08
2016maiatza
unibertsitatekoaldizkaria
Zalantzarik ez graduondoko bat egiteko ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Geroz eta zailagoa da azken urteetan lan-merkatuan sartzea, krisi ekonomikoa dela eta, langabezia dela eta, konpetentzia dela eta... Horregatik, edozein lanbidetan espezializazioren bat izateak gogoko lanpostu bat eskuratzea errazten du. Graduondokoen eskaintza zabala eta anitza aurki dezakete ikasleek euren graduak amaitzean, bakoitzaren ezaugarri eta nahietara egokituak. Graduondokoa, curriculum vitae batetan, batez ere osagai desberdintzaile bat da lanpostu bat lortzeko unean beste hautagaiekin alderatuz gero. Ez hori bakarrik, edozein sektoreren inguruko ezaguerak gaurkotu eta sakontzeko interesa duen adierazgarri da. Finean, hautagaiaren jarrera aktibo bat erakusten du karrera profesionalaren plangintzaruntz eta pertsona horrek bizitza guztirako duen heziketa amaigabe baten beharra isladatzen du. Dena den, arrazoi ugari daude graduondoko bat ikasteko eta horiek azalduko dira jarraian. Aski ezagun da graduondoko bat ikasteak inbertsio garrantzitsu bat, ekonomia eta denbora mailan, suposatzen duela, baina era desberdineko karrera ondorengo ikasketak daude, gustu guztietakoak, hala nola Master unibertsitarioak, berezko Masterrak, Erasmus Mundus edo Doktoretzako programak. Leku ezberdinetan ikas daitezke, unibertsitate publikoetan, pribatuetan eta negozio-eskoletan. Arloei begira, aukera anitz daude; ikasteko moduari buruz, berriz, denbora osoan, zatika edota online egin daitezke; eta ikasgeletara joan edo ez joatea erabaki daiteke.
Profesionalki hazi Graduondoko bat ikastea aukera on bat da karrerako azken ikasturteko
M ONDRAGON U NIBERTSITATEA
edo lizentziadun berrientzat. Hala eta guztiz ere, pertsona multzo batek oso argi dauka unibertsitatea amaitu ondoren modu aktiboan bizitzen jarraitu nahi duela lehen aldiz lanean hasi arte edo jada lanean dagoen bitartean, lanpostu on bat aurkitzeko aukerak biderkatzeko. Azken urteetan oso garrantzitsu bihurtu da modu honetan hezitzea edozein eremutan espezializatzeko eta, era horretan, lan-merkatuan sartzeak dakartzan zailtasunak gainditzeko eta ahalik eta modu hobeagoan prest egoteko, batez ere gazteei dagokienez. Hala ere, ez dira soilik ikasketa unibertsitarioak amaitu berri dituzten ikasleak mota honetako ikasketak burutzen dituztenak. Lan merkatuan hainbat urte daramatzaten profe-
sionalek ere, beren lanbide aukerak hobetu nahian, aukera-iturri ezin hobea bezala ikusi dute graduondoko bat ikastea. Horrela, beren karrera profesionalak etorkizun berri bateruntz birrorientatzeko nahia duten langileei zuzenduak daude ere graduondokoak. Norberaren ikuspuntua aldatzeko aukera ematen du graduondoko batek, hau da, prestakuntza aberasten du mundu akademikoan lan egiten den moduaz aldenduz, enpresek lan egiten duten erara hurbilduz.
Besteengandik nabarmendu Karrera unibertsitario bat amaitu ostean, espediente akademikoa kalitatezko graduondoko batekin osatzeak lanpostu bat lortu nahi duten pertsonen artean ezberdintzea ekar
Graduondoko bat ikasi duten hautagaiak besteengandik nabarmentzen dira. Ikasle titulatu berriak zein profesionalak egin ditzakete ikasketa hauek. dezake, bereziki graduondokoa egin duenaren esparru profesional beran mugitzen direnen artean. Modu horretan, hizkuntzekin, ezaguera edo gaitasun informatikoekin edo heziketa garaian lortu diren trebetasunekin gertatzen den bezala, graduondoko bat balio erantsi berri
bat da lan-merkatuan sartu ahal izateko, baldintza lagungarri eta desberdintzaile batzuekin. Halaber, graduondokoen gehiengo batek eremu jakin batean espezializatzea ahalbidetzen du, graduko ikasketek eman duten heziketa osatuz. Hala, espezializazioa ‘txoko profesio-
unibertsitatekoaldizkaria
2016maiatza
09
N AFARROAKO U NIBERTSITATEA
nalak’ deituriko esparru zehatzetan sartzeko giltzan bihurtu da karrera profesional bat garatu ahal izateko.
tzia handiko profesionalak dira, eta noizbait ateren bat irekitzeko aukera eskain dezakete.
Gehitu kontaktuak
Lehenago lanean
Kontaktu profesionalen sare on bat izatea ezinbestekoa da berme arrakastadunak dituen etorkizun profesional bati aurre egiteko. Hemen sartuko dira master edo graduondokoetan ezaguturiko irakasle, ikaskide eta ikasle-ohiak. Ildo honetan, graduondoko ikasketak ematen dituzten zentro askok sareak eskaintzen dizkiete bere ikasleei, eta hauen bidez, hauek bere ezaguerak eta esperientzia profesionalak nahiz bizitzakoak parteka ditzakete euren artean. Orokorrean, bestetik, graduondokoak ikasten dituzten pertsonak desafio eta iniziatiba berriak aurrera eramateko gaitasun handi bat dute, eta mesedegarria izango litzateke edonorrentzat mota horretako pertsonekin ‘networking’ bat sortzea etorkizuneko proiektuetara begira. Programa hauetako irakasleak, gainera, ez dira irakaskuntzako alorreko langileak bakarrik. Esperien-
Graduondoko ikasketek eskaintzen dituzten enpresa edo erakundeetako praktikekin egindako ikasketetan lortutako teknika eta trebetasunak garatu ahal dira. Praktika hauek beharrezkoak edo hautazkoak dira, ezaguerak eskuratzea eta esperientzia profesional erreal bat bermatzen dute eta, gainera, praktika hauek zentroekin akordioetara iristen diren enpresetan egiten dira, lanaldi horiek amaitu ondoren programa horietako ikasleak hartzeko. Horrela, graduondokoak ematen dituzten zentro gehienek lan-poltsak eskaintzen dizkiote ikaslegoari, eta ohikoa da lan-poltsa hauek aholkularitza pertsonalizatu batekin edota titulu bakoitzarekin erlazionaturiko enpleguko foru zehatzekin zabaltzea. Bukatzkeo, zentro batzuk enpresa-mintegiak eskaintzen dituzte baita ere, eta horiei esker, graduondoko ikasketak amaitu berri duten ikasleek euren proiektuei ekin diezaieke.
D EUSTUKO U NIBERTSITATEA
Graduondoko batekin denak dira abantailak ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Arestian azaldutako guztia irakurri eta gero zalantza izpirik geratu baldin bazaizu graduondoko bat egiteko, hona hemen zenbait abantaila ikasketa mota honi ekiteko zure gradua amaitzean. Lehenik eta behin, graduondoko bat curriculum vitae batetako indarguneetako bat da eta edozein sektoretako hautagai baten abantail lehiakor bat da, izan ere, gaur egun lanpostu bat lortzea nahiko konplexua da, eta prestatuagoak daudenek zailtasun gutxiago dituzte horretarako. Bigarrenik, maisutasun batek ikasle bati, denbora oso mu-
rritzean, erreminta enpresarial eta pertsonalak ematen dizkio, behartzen dutenak profesional bezala heldutzea eta errealitate korporatibora aurre egitera. Heziketa pertsonala hobetu, gradu akademiko bat lortu eta lan-aukera eta ordainsari handiagoak ahalbidetzeaz gain, prestigioa ematen dio bakoitzari dagokion instituzioari. Pentsamendua eta ikasitako kontzeptuak zabaltzea errazten du graduondokoak, lana bilatzerako unean ikuspegi nazioartekoago bat ematen duena. Bestalde, tresna intelektual berriak ikasten dira unean uneko arazoak konpontzeko, ulermene-
ko dimentsio berri bat gehitzen dutenak. Ondorioz, hainbat dira graduondoko batekin bere goi mailako heziketa osatzea erabakitzen duen profesional batek lortzen dituen abantailak, baina horien guztien artean, oso garrantzitsua da lan batean gerta daitezkeen egoera ezberdinetan, hala nola soldata igoera edo postu garrantzitsu bat mantentzea, besteengandik bereiztea lortzea. Eta bukatzeko, norberaren herrialdeak ere etekina ateratzen du, herrialde baten hazkunde sozioekonomikoak zuzeneko harremana du profesional trebe eta gaituen kudeaketarekin.
10
2016maiatza
unibertsitatekoaldizkaria
Jarraitu beharreko pausoak graduondoko bat aukeratzean Argi dago: graduondoko bat eginez gero, errazago irekiko dira gogoko enpresa baten ateak. Master bat ikasteko erabakia hartuta dagoela, baina, zenbait kontu aintzat hartu behar dira titulurik egokiena hautatzeko. Master ofizial eta ez ofizialak daude, ikastaro espezializatuak, aditu-tituluak, doktoregoak‌ Lagungarri izango dira ondorengo aholkuak eskaintza zabal hori mahai gainean dagoenean.
M ONDRAGON U NIBERTSITATEA
] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Graduondoko ikasketa batek lana aurkitzeko aukerak handitzen ditu. Horrek ez du esan nahi, ordea, hori ziurtatzen duenik. Hori dela eta, zenbait puntu kontuan hartu behar dira graduondoko edo master bat aukeratzeko unean. Lan-merkatura ateratzeko unea funtsezkoa da lan bat lortzeko, hautaturiko eskola baino garrantzitsuagoa. Horregatik, lana bilatzen den herrialdeko lan-merkatuaren egoera zein den aztertu behar da graduko hezkuntza amaitu eta gero. Graduondoko bat egitean, programa on bat egin behar da, ezagutzak handitu eta indartzeko, baita ere etorkizuna bergidatzeko, konbentzitu ez duen edo irtenbide profesional
urriko graduko ikasketa bat egin bada. Mota honetako heziketa bat gauzatzeak heldutasun profesionala eta enpresa-munduko ikuspegi praktikoago bat dakartza. Kontaktu ugari ematen ditu ere, bai irakaslego bai ikaskideei dagokienez, lana aurkitzeko aukerak ugarituz, nahiz eta guztiz bermatu ez. Dagoeneko lanean dagoen pertsona batentzat, berriz, espezializazio batek ibilbide profesionalean garatzea laguntzen du. Bizitako esperientzia ezberdinak, halaber, lan-merkatuan dauden beste langileekin partekatu ahal daitezke, horrek dakarren etekinarekin. Ildo honetan, graduondoko bat ikasteko une profesionalik onena
aukeratzea gomendatzen da, gutxienez urte bateko lan-esperientzia izatea mesedegarri litzatekeelarik. Horretaz gain, errentagarritasun ekonomikoari arreta jartzea azpimarratzen da, programa hauetako bat ikasteak suposatzen duen inbertsioarengatik. Zentzu honetan, aintzatespen handiagoko graduondokoak garestienak dira. Ondo legoke aurretiazko zentroko eta hautaturiko espezialitatearen balorazioa egitea. Merezi du interesa dugun eremuan prestigiodun instituzio bat aukeratzea.
Ondo erabaki Unibertsitatea edo ikasketa zentroa ondo ezagutu behar da, baita arreta ipini ere entitate laguntzaileetan, egoitzen zenbakian, giza baliabidee-
unibertsitatekoaldizkaria tan‌ Irakaskuntzako pertsonalari eta ikaslegoari buruzko informazioa bildu behar da, eta kontuan izan atzerriko ikasleak baldin badaude, hori nazioarte mailako garrantziaren seinale dela. Metodologia eta jakintza maila praktikoa altua izatea eta azpiegitura onak izatea puntu onuragarriak dira. Interesatuak jakin beharko du espezialitatea edo globaltasuna nahiago duen, baita ere erabaki presentziala edo distantzia motakoa den masterra egin nahi duen. Gomendagarria da ikasketa presentzial bat egitea, diziplinatzea errazagoa delako eta irakaslego eta ikaskideekin elkarreragitea oso aberasgarria izan daitekelako.
Zentroa aztertu Kontuan hartu behar dira zentroak eskainitako plazak eta hautaketa irizpideak, ikastaroaren onartze gradua eta bere eskaria. Horren ondoren, aldez aurretik prestatu gomendio kartak, ingeles maila, elkarrizketa pertsonala‌ Garrantzitsua da ezagutzea zer gertatzen den master hori amaitzen duten ikasleekin, enplegu-poltsa eta kontaktu-sarerik dagoen. Zentzu honetan, zentroak praktikak edo lana aurkitzeko aukerak eskaintzen dituen argi izan behar da. Ikasketa hori Espainian edo atzerrian egin nahi den jakin behar da.
Lan-merkatura ateratzeko unea eta norberaren momentu profesionala aintzat hartu behar dira. Helburua Espainian lan egitea baldin bada, hobe da eskola espainiar bat hautatzea. Atzerrian ikasi nahi bada, ordea, aztertu beharrezkoa den lan edo bizileku baimena izatea. Masterra amaitu eta gero baimenak kudeatzen ez dituen enpresak kontratatzen badu, egonaldia herrialde horretan oso zaila izan daiteke.
Ordainketa Graduondoko bat ikasten duten %97k errentagarritasuna ateratzen diote ikasketetan egindako inbertsioari. Diru-ordainketa hori egin ahal bada, primeran, baina ezin bada, badago eskura beka eta laguntza berezietako sistema bat graduondoko ordainketetan laguntza ematen duena. Zentroek eta unibertsitateek beren bekak dituzte ere, nahiz eta horiek errenta, batezbesteko nota eta beste eskakizun batzuk izan.
2016maiatza
SEPEk 64.837 espediente tramitatu zituen Araban 2015ean ] UNIBERTSITATEKO ALDIZKARIA Estatuko Enplegu Zerbitzu Publikoa (SEPE) erakunde autonomoa da, eta Enplegu eta Gizarte Segurantza Ministerioari atxikita dago. Autonomia-erkidegoetako Enplegu Zerbitzu Publikoekin batera, Enplegu Sistema Nazionala osatzen du. Sistemak Enpleguko Institutu Nazional (EIN) ohiaren funtzioak hartu ditu 2003az gero. Estatuko egitura honen bidez, enplegurako zentralizatu gabeko neurri eta ekintzak sustatu, diseinatu eta gauzatzen dira, hainbat lurraldetara egokituta. SEPEren osaketa honakoa da: Zenbait Zerbitzu Zentral; eta Espainiako 52 probintzietan zehar banatuta dauden 711 bulegoen sarea, horietatik langabeziagatiko prestazioak kudeatzeko, aurrez aurreko arreta eskainiz; eta arreta telematikoko sarea (RATEL), 52 bulego birtualekin. Araban, SEPEk Zuzendaritza Probintziala eta Prestazioetako hiru Bulego ditu. Azpiegitura honekin kudeatzen dira langabeziko prestazioak probintzia honetan eta Administrazio zentraletik diru-
M ARKEL R EDONDO
laguntza eta saria jasotzen dituen enplegurako heziketa. Halaber, lan-merkatuko egoerari buruzko ikerketak, ikasketak eta analisiak egiten dira. SEPEk Araban 64.837 espediente tramitatu zituen lurralde honetan erregistratutako guztizko 26.140 pertsona langabetuentzat. Kontribuzio-mailako 5.755 langabezia-prestazio kudeatu zituen, 3.873 laguntza-subsidio, 534 dirusarreren berme errenta (DSBE) eta Enplegurako Aktibazio Pro-
gramaren (EAP) eskaera, berprestakuntza profesionalaren laguntzako 202 eskariz gain, PREPARA, eta 235 langileri eragin zien 134 Enplegu-Erregulazio Espediente. SEPEren jarduerari dagokionez, Administrazio zentraletik diru-laguntza eta saria jasotzen dituzten ikastaroen 171 segimenduekintza egin ziren. Arabako Okupazio Behatokiak, bere aldetik, lan-merkatuko egoera eta joerekin erlazionaturiko sei txosten egin zituen.
11