Módulo formativo realidad nacional ps educativa

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Universidad Técnica de Ambato FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN Carrera de Psicología Educativa Modalidad Presencial

Módulo Formativo Realidad Nacional Syllabus SEGUNDO SEMESTRE

Magister Edgar Bladimir Sánchez Vaca

AMBATO – ECUADOR Septiembre 2013 – Febrero 2014

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Noción Básica

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las competencias que les permitan conocer y analizar hechos y fenómenos que son parte de nuestra historia, de nuestra geografía y de nuestra forma de vida amenazada siempre por la pobreza, por la inestabilidad política. Se hace muy necesario que los estudiantes universitarios tengan un conocimiento pleno del Ecuador del pasado, del presente y del futuro, para promover cambios que nos lleven hacia un desarrollo sustentable. Nuestro territorio es una tierra pródiga en la que podemos disfrutar de una variedad de productos, gracias a la configuración del terreno y a la benignidad de su clima. La población de nuestra nación caracterizada por su pluriculturalidad y su multiétnicas con características propias permiten una gran diversidad de folklore, con costumbres propias de cada nación. Resulta imprescindible que la juventud universitaria analice todos los aspectos que engloban nuestra realidad para irla cambiando de forma positiva a través del conocimiento y la preparación académica.

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ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido

Pág.

Portada…………………………………………………………………..

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Nociones básicas……………………………………………………….

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Índice……………………………………………………………………..

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I.

Datos Básicos del Módulo…………………………………………

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II.

Ruta Formativa……………………………………………………..

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III. Metodología de Formación………………………………………...

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IV. Planeación de la Evaluación……………………………………...

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V. Guías Instruccionales……………………………………………...

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Material de apoyo ………………………………………………...

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VII. Validación del módulo ……………………………………………

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VI.

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I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO MÓDULO FORMATIVO DE REALIDAD NACIONAL Código: FCHEPSE0204 Competencia Específica:

Prerrequisitos: NTIC’S I Técnicas de Estudio

Sustentar criterios de enfoque técnico sobre niveles de las estructuras socioculturales vinculantes con los diversos períodos históricos, de estructuras sociales y otros, dentro de la realidad sociocultural ecuatoriana. Discernimientos sobre los problemas de la identidad Créditos: 2

Semestre: 2º U

Correquisitos: NTIC’S II Trabajo en equipo

Nivel de formación:

Horas clase semanal: 2 horas

Tercer Nivel

2x 20 = 40 horas 2x 20 = 40 horas Total horas clase al semestre: 40 Horas

Nombre del docente 2: Edgar Bladimir Sánchez Vaca Título y Grado Académico: Magister en Desarrollo Educativo Área Académica por competencia global: Ciencias Sociales Horario de atención: Fuera de horas clase Teléfonos: 0986070028 E-mail: bladisv@hotmail.com

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II.

RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador: El desconocimiento en el tema de investigación formativa, lleva a tomar decisiones sin fundamento científico, impidiendo dar soluciones acertadas a las problemáticas organizacionales del entorno local y nacional.

Competencia Global: Estudiar e implementar las fases del proceso de investigación formativa para la toma de decisiones en poblaciones concretas. Esto coadyuvará a formular y ejecutar proyectos de investigación, de corta duración y complejidad, en el contexto local y nacional, con transversalidad axiológica

Competencias Específicas que conforman la competencia global: Formular y ejecutar proyectos de investigación de corta duración y complejidad en el contexto local y nacional, con transversalidad axiológica.

Módulos que conforman la Competencia Específica: -

Técnicas de aprendizaje activo. Teorías y modelos pedagógicos. Lenguaje y Comunicación

Descripción de la Competencia Específica: Conceptualiza, investigar y analiza cada uno de los referentes teóricos ligados a las unidades de los contenidos cognoscitivos subsiguientes.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de:  Fundamentar científicamente los Escenarios sociales, educativos, histórico geográficos.  Estructurar los contextos socio educativos y socio políticos.  Analizar la realidad socio educativa local y nacional  Construir escenarios socio educativos para un mejor desempeño profesional  Proponer nuevos escenarios socio educativos alternativos que permitan la formación de un ser humano universal.

Áreas de .Investigación del Módulo

Investigación bibliográfica documentada, en organizaciones gubernamentales, ONG’s que se hallen vinculadas con nuestra realidad.

Vinculación con la sociedad a través del módulo: Hacer presencia universitaria demostrando interés por el desarrollo de nuestra cultura, de nuestros valores nacionales

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos de Competencia

Fundamentar científicamente los Escenarios sociales, educativos, histórico geográficos 1.

Contenidos cognoscitivos

Panorámica Histórico del Ecuador Ubicación Geográfica. La Realidad HistóricoCultural La Realidad Política La Realidad Económica Regiones Naturales

Contenidos procedimentales

Esquematizar y diagramar en ordenadores gráficos acerca de la realidad histórica, políca económica de nuestro país.

Contenidos Actitudinales

Disposición de interrelación y respetar criterios múltiples. Fomentar el discernimiento. Despertar el interés por la investigación sobre la historia nacional. Actitud reflexiva crítica. Potenciar el clima creativo

Estrategias Didácticas Específicas SENSIBILIZACIÓN

Tiempo*

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Encuadre. Convenio de responsabilidades compartidas. Visualizaciones. Socialización de experiencias. Lecturas de reflexión.

CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Determinar el problema Dialogar en base a preguntas Debatir Discutir Intercambiar criterios Búsqueda de la solución Socializar la solución

PRODUCTO: Presentar en un folder ordenadamente los Organizadores Gráficos sobre las principales características del Ecuador en todos sus

aspectos. 2. Estructurar

los

contextos Socio educativos socio políticos

La Política y el Poder. Las Instituciones políticas del Estado. y Organización social Sobre el desarrollo social o comunitario. Pobreza y marginalidad. Migración. Derechos y deberes del niño y de los adolescentes.

Esquematizar mediante organizadores gráficos los soportes de nuestra identidad. documentos sobre los componentes en América y Ecuador

Actitud crítica y propositiva Frente al conocimiento. Interés por obtener mayor información. Ser solidarios compartiendo ideas y materiales Predisposición al diálogo y la participación

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SIMULACIÓN Simular vivencias Confrontar y valorar. Concluir APRENDIZAJE EN EQUIPO Seleccionar actividad o problema Organizar grupos de acuerdo a tareas Ejecutar acciones Asesorar Producir soluciones Demostrar las evidencias de competencias de desempeño

PRODUCTO: Redactar un informe sobre la Realidad Sociopolítica del País

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3. Analizar

la realidad socio educativa local y nacional

Educación Nacional y Regional. Importancia Cambios sociales Sobre la Exclusión Social

PRODUCTO: Redactar un informe sobre la Realidad Educación, análisis 4. Construir

escenarios socio educativos para un mejor desempeño profesional

internacional. La Educación en España. Orientación de la Educación a la obtención de resultados. Análisis y apertura a los modelos extranjeros. Ministerio de Educación. Convenios

Seleccionar diálogos, textos y formas con criterios de la unidad . Hacer seguimientos de normas para la realización de prácticas de investigación.

Interés por el trabajo en equipo Potenciar el clima para trabajos En forma crítica. Demostrar Interés por los temas planteados

APRENDIZAJE COOPERATIVO Seleccionar actividad o problema Organizar grupos de acuerdo a tareas Ejecutar acciones Asesorar Producir soluciones Demostrar las evidencias de competencias de desempeño

Interés por el trabajo en equipo Potenciar el clima para trabajos en equipo Demostrar actitud critica

ARGUMENTACIÓN Determinar el tema Reconocer proposiciones Construir argumentos Evaluar: presunciones, conjeturas, supuestos, asunciones Argumentar Conclusiones

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Socio educativa del País Memoriza conceptos Agrupa sistematizadamente los fenómenos investigados

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PRODUCTO: Archivar

en un portafolio los trabajos realizados. Hacia una estrategia de Fundamentar APRENDIZAJE EN EQUIPO 5. Proponer nuevos 6 desarrollo integral críticamente sus ideas. Seleccionar actividad o escenarios socio Respetar opiniones de problema educativos alternativos Escenario del desarrollo alternativo. los compañeros. Valorar Organizar grupos de acuerdo que permitan la sus criterios. a tareas Estrategias de formación de un ser Desarrollar capacidad de Ejecutar acciones humano universal. desarrollo en el ámbito crítica y autocrítica Asesorar socio educativo, Producir soluciones organización y Demostrar las evidencias de participación competencias de desempeño PRODUCTO: Socialización de las propuestas socio educativas generadas en equipos de trabajo mediante una casa abierta.(Ajuntar Informe escrito).

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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Conceptualiza, investigar y analiza cada uno de los referentes teóricos ligados a las unidades de los contenidos cognoscitivos subsiguientes Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: No

ELEMENTO

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1. Fundamentar científicamente los Escenarios sociales, educativos, histórico geográficos

INDICADORES DE LOGROS Interviene en actos comunicativos mediante la conversación y el diálogo Esquematiza y diagramar los elementos de los diferentes escenarios sociales, educativos, histórico geográficos Evidencia en una prueba lo que ha memorizado y reflexionado

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2. Estructurar

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los contextos Socio educativos y socio políticos 3. Analizar la realidad socio educativa local y nacional

Esquematiza mediante organizadores gráficos la normativa y funcionalidad de los componentes. Investigar documentos sobre los contextos socioeducativos y socio políticos Desarrolla una actitud crítica argumentativa Tener predisposición emotiva para analizar la realidad socioeducativa local y nacional

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4. Construir escenarios

socio educativos para un mejor desempeño profesional

Practica diferentes tipos de palabras con sentido y relación al nivel social Aplica en redacciones Tiene disposición positiva para la creatividad y estudio en textos escritos

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5.

Proponer nuevos escenarios socio educativos alternativos que permitan la formación de un ser humano universal.

Aplica normas para la elaboración de informes Tiene actitud crítica propositiva en la elaboración de informes

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PROCESO DE VALORACIÓN COMPETENCIA ESPECIFICA

Conceptualiza, investigar y analiza cada uno de los referentes teóricos ligados a las unidades de los contenidos cognoscitivos subsiguientes . Elementos del módulo

Evaluación Diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación de Desempeño* Producto

Sustentación

1. Fundamentar científicamente los Escenarios sociales, educativos, histórico geográficos

Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre escenarios sociales, educativos, histórico geográficos

Nivelar los conocimientos de los temas tratados

Expresión escrita Lógica de ideas Dominio de terminología.

Presentación trabajo escrito Sustentación teórica Utilización de material didáctico y participación crítica

Técnicas e instrumentos:

OBSERVACIÓN Iconografías

OBSERVACIÓN Participativa

REGISTRO Anecdotario

OBSERVACIÓN directa

2. Estructurar

Diagnosticar los

los contextos conocimientos que Socio educativos tienen los y socio políticos estudiantes sobre

Elabora resúmenes Participa activamente en clase

Demuestra confianza y solidaridad en el trabajo de equipo

Presentación trabajo escrito.

Técnicas e instrumentos:

GUÍA DE OBSERVACIÓN Informe

OBSERVACIÓN Participativa

DOCUMENTADA

3. Analizar

la realidad socio educativa local y nacional

Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes su visión socio educativa local y nacional.

Utiliza normas específicas para su elaboración. Se dispone para la creatividad de contenidos. Maneja las ideas con varios sentidos.

Expresión crítica . Estructura lógica de ideas.

Presentación trabajo escrito Sustentación teórica de los documentos investigados.

Técnicas e instrumentos:

OBSERVACIÓN Participativa

OBSERVACIÓN Participativa

DOCUMENTADA Portafolio

OBSERVACIÓN Lista de cotejo

4. Construir

Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes los escenarios socio educativos para mejorar su desempeño profesional

Utiliza normas específicas para la elaboración de informes.

Investigación de campo Análisis crítico.

Presentación trabajo escrito Defensa teórica se su informe.

contextos sociales

escenarios socio educativos para un mejor desempeño profesional

Actitud crítica propositiva en la elaboración de informes

Portafolio

Sustentación teórica. Utilización de resúmenes críticos OBSERVACIÓN Lista de cotejo

Utilización de material didáctico

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Técnicas e instrumentos:

OBSERVACIÓN Participativa

DOCUMENTADA Portafolio

OBSERVACIÓN Lista de cotejo

OBSERVACIÓN Lista de cotejo

5. Proponer

Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre problemas sociales, educativos que permitan la formación del ser humano

Elabora diálogos orales y escritos comprensivos.

En trabajos de campo En bibliografía consultada En obras literarias regionales

Presentación informes escritos

OBSERVACIÓN Lista de cotejo

OBSERVACIÓN Escala cualitativa

OBSERVACIÓN Escala cualitativa

OBSERVACIÓN Lista de cotejo

nuevos escenarios socio educativos alternativos que permitan la formación de un ser humano universal. Técnicas e instrumentos:

Se predispone emotivamente para la investigación

Presentación de conferencias

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Conceptualiza, investigar y analiza cada uno de los referentes teóricos ligados a las unidades de los contenidos cognoscitivos subsiguientes Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: ELEMENTOS

INSTRUCCIONES

RECURSOS

PRODUCTO

1. Fundamentar científicamente los Escenarios sociales, educativos, histórico geográficos

Análisis de la información recolectada Tomar notas de las clases y conformar el poligrafiado

Selección de textos Proyecciones Revistas

Entrega de un análisis de comprensión a través de un texto de apoyo.

2. Estructurar

Recolecta lectura y mensajes de

Obras literarias Poemarios Periódico Revistas

Feria de proyectos lingüístico con manejo de material seleccionado Entrega de un rotafolio donde consta la elaboración de los documentos públicos y privados. Informe de investigación acerca de las Clasificaciones antropológicas

los contextos la bibliografía Socio educativos Subraya las ideas principales de y socio políticos lecturas seleccionadas 3. Analizar

la realidad socio educativa local y nacional

4. Construir

escenarios socio educativos para un mejor desempeño

Realizar ejemplos de los usos pertinentes Organizar debates para comentar la expresiones de glosarios de términos desconocidos Desarrollar la estructura de los ensayos en ejemplos. Poner en práctica las normas establecidas para la elaboración de informes de investigación Desarrollar cuestionarios referentes a los temas tratados

Selección del tema Moderador Participantes Tiempo Participantes Papel Documento elaborado por los estudiantes

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profesional 5. Proponer

nuevos escenarios socio educativos alternativos que permitan la formación de un ser humano universal.

Realizar informes sobre temas específicos Redactar información y sustentarla en plenarias con solvencia Elaborar y defender ensayos

Participantes Papel Documento elaborado por los estudiantes

Presentación de informes e investigaciones.

VI. MATERIAL DE APOYO  HOLGUIN, Rubén. Geografía Económica. Ediciones Holguin. Segunda Edición. 2009  OSPINA, Pablo. Manual de Realidad Nacional. Primera Edición. Corporación Editora Nacional. 2007

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:  (9821)ALVAREZ, Ernesto, Transito histórico y Económico del Ecuador y el Mundo. 4 ta Edición Comentario: Análisis cronológico de la historia Ecuatoriana. Principales transformaciones sociales dadas en el Ecuador y el mundo en los últimos tiempos.  (9819) VASQUEZ, Lola Ecuador su Realidad Ed. Don Bosco. Quito 2012 Comentario: Visión general de la realidad nacional del Ecuador en los últimos tiempos, Grandes cambios sociales y políticos dados en el Ecuador en los últimos tiempos  (7659) TRAVERSO, Martha. Identidad Nacional del Ecuador. Ed. ABYA-YALA. Primera Edición. Quito. 1998.  (7361) RODRIGUEZ, Fernando. Realidad Nacional. Ed. AFEFCE. Quito Comentario: Este es un libro que pretende acercar a los lectores hacia los problemas de la actualidad nacional y a la información más básica sobre el desarrollo de la sociedad  (9838) HOLGUIN, Rubén. CÍVICA DE ACUERDO A LA NUEVA CONSTITUCIÓN. Ediciones Holguin. 1ª Edición. Guayaquil.

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Comentario:El programa de Educación Cívica exige un mayor acercamiento a nuestro país caracterizado por el civismo enlazado por el patriotismo y nacionalismo que debemos profesar como verdaderos Ecuatorianos

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO DE REALIDAD NACIONAL

Fecha de elaboración: Ambato, 5 de septiembre 2013

Mg. Bladimir Sánchez DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Evaluador del Módulo

Coordinador de Carrera Aval del Módulo

Subdecano de la Facultad Visto Bueno

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