Revista
VISIÓN El nuevo portal educativo del siglo XXI Edición: 001
Editor: Mg. Bladimir Sánchez
Curso de Desarrollo del Pensamiento Crítico DATOS PERSONALES
Nombres Edgar Bladimir Apellidos Sánchez Vaca Número de ID 1801863059 Lugar de nacimiento Ciudad: Ambato Provincia: Tungurahua Fecha de Nacimiento 13 de marzo de 1963 Estado Civil Divorciado Teléfonos Convencional: 2-413417 Celular: 0986070028 Email bladisv@hotmail.com bladisv@yahoo.es Dirección Domiciliaria Sector: Miñarica 1 Calles: Av. Antonio Clavijo Número de casa: # 13 – 128 Bloque 10 Dep. 403
PERFIL PROFESIONAL
Poseo la capacidad y la experiencia para desarrollar estrategias que contribuyan al mejoramiento institucional y la comunidad educativa.
EXPERIENCIA LABORAL
Colegio Juan León Mera “La Salle” (1985 - 1998) Instituto Abdón Calderón (1998 - 1999) Pensionado “La Merced” (1999 - 2002) Colegio Neptalí Sancho Jaramillo (2001 - 2002) Colegio Nacional Experimental Ambato
CURSOS IMPARTIDOS
Liderazgo democrático y su influencia en el desarrollo de aprendizajes significativos. Técnicas activas para el aprendizaje cooperativo El nuevo enfoque educativo fundamentado en el desarrollo de competencias y potencialidades La evaluación en el proceso de aprendizaje
(2002 - 2003)
Técnicas de estudio
Colegio Particular Stephen Hawking
Lectura Científica
(2002 - 2003)
Problemas conductuales y su influencia en el
Instituto Tecnológico Superior
aprendizaje
“Juan Francisco Montalvo”
Desarrollo de proyectos de Investigación
(2001 - 2008)
Estrategias para el aprendizaje activo y
Colegio Nacional Experimental Ambato
cooperativo
(2004 - 2007)
La educación en valores en la Posmodernidad
Colegio Menor Indoamerica
El trabajo en equipo
(2007
Estrategias Didácticas Innovadoras
- 2012)
Colegio Universitario “Juan Montalvo” (2012 - 2013) Universidad Técnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y la Educación (Seminarios de Graduación) (Noviembre 2010 – abril 2013)
El Constructivismo Este enfoque de educación incorpora nuevos modelos pedagógicos, donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por su parte el estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el desarrollo del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hábitos y estrategias de estudio, y disposición a aprender en un nuevo ambiente.
En la actualidad educación en sus diversos campos de actividad se han acogido a la nueva tecnologíapara proyectarse y expandirse, debido a la facilidad y rapidez con que se puede manejar gran cantidad de información. El Internet es un medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción, el transporte de información y, consecuentemente, el aprendizaje, en lo que se denomina enseñanza virtual, enseñanza a través de las TIC. Este tipo de entornos persigue el aprendizaje sin que se produzca una coincidencia entre estudiante y profesor ni en el espacio ni en el tiempo y asumen las funciones de contexto de aprendizaje que el aula desarrolla en el entorno presencial. La incorporación de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar soporte a las actividades curriculares y de investigación, sino que ha propiciado el intercambio de información entre alumnos y docentes de una manera dinámica a través de la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimientos.
La educación virtual Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de comunicación electrónicos o personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los profesores. Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
El modelo educativo de la educación virtual
Es una afirmación demasiado débil hablar de un modelo pedagógico específico que oriente con claridad la forma de diseñar y llevar a la práctica un proceso de enseñanza y de aprendizaje, caracterizado por lo que llamamos "virtualidad". La virtualidad, por su naturaleza, hace referencia a una realidad concreta, que se puede llamar objetiva. El término "clase" hace referencia al ambiente de enseñanza restringido a un espacio cerrado y neutro, en el que se reúne un profesor con un grupo de alumnos, generalmente numeroso, para ver qué aprenden de lo que el profesor dice o demuestra, casi siempre mediante comunicación verbal. A través del uso de la telemática el docente podrá llevar a cabo muchas acciones relacionadas con el aprendizaje o combinarlas con los elementos pedagógicos óptimos para mejorar la calidad de la enseñanza.
La efectividad de la enseñanza virtual
La pregunta de si la enseñanza virtual es tan efectiva como la enseñanza presencial para el logro de resultados de aprendizaje, continuará siendo objeto de debates e investigaciones durante mucho tiempo. La tecnología no es un factor tan importante para el aprendizaje como la naturaleza de las tareas o actividades, las características del alumno, la motivación o la preparación académica del instructor. El aprendizaje ha cambiado significativamente la manera como se acercan a los alumnos en una clase presencial; ya no centra el trabajo docente en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora asume que los estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y autónomo.
El Modelo Educativo en Línea
En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participación activa en la construcción de conocimientos, le asegura un aprendizaje significativo. En la modalidad basada en Internet se definen los contenidos y actividades para un curso partiendo de la estrategia didáctica diseñada por el profesor. El alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos y actividades, pero sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor. El alumno a través de la educación virtual aprende de forma más activa pues no sólo recibe la instrucción del profesor, sino que aprende de la búsqueda de información, la auto reflexión y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa.
Ventajas de la Educación Virtual Algunas de las ventajas de la implementación de la Educación Virtual: Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante. Promueve y desarrolla la autonomía del estudiante.
Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores. Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los estudiantes. Facilita una formación para trabajar en equipo. Pone a disposición de los estudiantes un amplio volumen de información. Facilita la actualización de la información y de los contenidos. Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos. Favorece la adquisición de habilidades y conocimientos multimedia. Ahorra costos y desplazamiento.
Ventajas para el alumno: Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros. Puede adaptar el estudio a su horario personal. Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar off-line. Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso. El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación. Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc... Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente. Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
El Constructivismo
Conclusión: Hoy gozamos de un sinnúmero de herramientas tecnológicas o recursos que hacen de la labor docente más sencilla y de los aprendizajes más significativos a pesar de que el universo del conocimiento se ha ampliado, permitiendo cumplir con el mayor reto de generar competencias en el estudiante.
El constructivismo es una teoría que equipara al aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias, es una combinación de la memoria el razonamiento, la experiencia individual directa con el medio ambiente crítico. Los seres humanos crean significados, no los adquieren. Los estudiantes no transfieren el conocimiento del mundo externo hacia su memoria; más bien construyen interpretaciones personales del mundo, basados en las experiencias e interacciones individuales. En consecuencia, las representaciones internas están constantemente abiertas al cambio. No existe una realidad objetiva que los estudiantes se esfuercen por conocer. El conocimiento emerge en contextos que le son significativos. Por esta razón es fundamental que el aprendizaje tenga lugar en ambientes reales y que las actividades de aprendizaje seleccionadas estén vinculadas con las experiencias vividas por los estudiantes. El énfasis no es recuperar estructuras del conocimiento intactas, sino suministrar al estudiante los medios para crear comprensiones novedosas y situacionalmente específicas mediante el "ensamblaje" de conocimientos previos provenientes de diversas fuentes que se adecuen al problema que se esté enfrentando. La memoria no es un proceso independiente del contexto. El interés del constructivismo se sitúa claramente en la creación de herramientas cognitivas que reflejan la sabiduría de la cultura en la cual se utilizan, así como los deseos y experiencias de los individuos. Para ser exitoso, significativo y duradero, el aprendizaje debe incluir los tres factores cruciales siguientes: actividad (ejercitación), concepto (conocimiento) y cultura (contexto)
El uso de las TIC`s para alcanzar más y mejores conocimientos constituye una herramienta innovadora, que permite alcanzar metas y objetivos más amplios a todo nivel, me atrevería a afirmar que este es el principio de la educación del siglo XXI
La educación virtual posibilita el aprehender y construir un conocimiento mediante la práctica reflexiva, la observación virtual de hechos y fenómenos ( VIDEOS EN RED), compartir experiencias enriquecedoras( FOROS EN LINEA), aplicar una metodología participativacooperativa (PACIE), conocer el sentimiento del estudiante de forma libre y espontánea (CHAT), etc. Los estudiantes ahora tienen mayores oportunidades de aprender porque las fuentes de consulta las tienen en sus manos, vuelven el aprendizaje más significativo pero también vuelven al estudiante más facilista y cómodo. La Educación virtual y el Constructivismo permiten que los estudiantes se apropien de mejor manera de los aprendizajes, sean más analíticos y reflexivos.
FILOSOFÍA DE EDUCACIÓN
¿Qué tipo de persona desea formar y para qué tipo de sociedad? Queremos formar estudiantes líderes y emprendedores mediante una educación integral por competencias, que les permitan convertirse en entes productivos y competitivos con docentes comprometidos al cambio, impulsando la investigación científica-tecnológica, creando proyectos innovadores que le permitirán al educando desarrollar sus potencialidades, capaces de convertirse en bachilleres generadores de cambios para la sociedad y el entorno. ¿Qué autores y pensadores sobre educación lo motivan e interesan? ¿Por qué? Existieron grandes autores que con su filosofía lograron revolucionar la educación del siglo XX y lo continúan haciendo, porque en base a su legado es que los maestros, las autoridades educativas fincan sus planes y programas, me refiero a Ausubel, Vigotsky, y Paulo Freire. ¿Cómo considera que debe ser la metodología de enseñanza? La metodología que se utilice debe estar fundamentada en un modelo crítico propositivo que permita ir construyendo el conocimiento mediante un trabajo cooperativo, reflexivo, mediante la utilización de recursos tecnológicos; investigando escenarios sociales para la solución de problema mediante metodologías como ABP; ABPro; ABT; Aprendizaje colaborativo, entre otras. ¿Cómo cree que debe ser la relación entre docente y estudiante? Para lograr positiva es mantengan respeto a realizan.
que la actividad educativa sea muy necesario que maestros y docentes una relación de cordialidad y cada una de las funciones que
El maestro debe ser un animador permanente del estudiante que contribuya a la superación de sus problemas. Facilitador, y estimulador de experiencias vitales, buscando el desarrollo de capacidades de pensamiento y reflexión. ¿Qué tipo de conocimientos son importantes y deben ser parte de los programas curriculares? El aprendizaje se da de una manera integral, por lo tanto todos los conocimientos que pueda captar el estudiante a través de una metodología adecuada son importantes y que sobre todo pueda aplicarlos en su vida cotidiana. ¿Qué destrezas necesitan tener los estudiantes en este siglo? En cada una de las áreas y asignaturas se debe desarrollar destrezas: cognitivas, psicomotrices y afectivas, cada una de ellas son importantes porque valoran al ser humano en sus diferentes momentos. ¿Qué valores y actitudes considera que debe fomentar en sus estudiantes? Dentro de la teoría del valor podemos mencionar que existen valores positivos y negativos. Como docentes debemos estar empeñados todos los días en cultivar en nuestros estudiantes valores que les ayuden a la formación de su personalidad, con libertad.
Bladimir Sánchez
SALIENDO DE DUDAS
¿Qué es la semiótica?
Se conoce como semiótica a la teoría que tiene como objeto de interés a los signos. Esta ciencia se encarga de analizar la presencia de éstos en la sociedad, al igual que la semiología. Ambos conceptos son tomados como sinónimos por el diccionario de la Real Academia Española (RAE), aunque los expertos establecen algunas diferencias. Muchos autores han hablado y escrito sobre el término: Saussure, Pierre, Buyssens, etc. En las diferentes definiciones se encuentran elementos en común y otros absolutamente opuestos; sin embargo todos coinciden en algo, que la semiótica no se trata de un acto de lectura; sino de una actitud de exploración de lo que existe de fondo de toda significación: sus raíces y los mecanismos que la sostienen.
REFLEXIÓN
“La Sociedad de los Poetas Muertos” Film que tiene en el rol protagónico a Robín Williams, un maestro que llega en reemplazo de otro a una escuela internado, esta escuela tenía un prestigio bien ganado por el tipo de enseñanza que se impartía, con maestros muy drásticos, y verticales en su forma de enseñar su cátedra, pero el nuevo maestro tendría una nueva visión de la enseñanza, a lo largo de sus clases buscaba siempre que los estudiantes sean originales, libres para expresar lo que sienten. Pero ciertamente un maestro que tiene ideas renovadas, una pedagogía diferente siempre será considerado como un obstáculo o alguien a quien hay que derrotar o menospreciar, pero el maestro dejó una profunda huella en sus estudiantes que hizo que tambalee la estructura académica de ese centro educativo. Me impactó mucho el contenido de la película, y pienso que esa es la nueva manera empática de enseñar a nuestros estudiantes, haciendo que dentro de sí busquen su propia identidad y que aprendan con libertad, y sobre todo que nuestros pensamientos también son útiles y no solo las ideas de los grandes hombres.