UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGÍA INDUSTRIAL MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO FORMATIVO Syllabus
“TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO” CUARTO SEMESTRE
EDGAR BLADIMIR SÁNCHEZ VACA Magíster en Desarrollo Educativo
Ambato – Ecuador Septiembre 2013 – Febrero 2014
NOCIÓN BÁSICA
El aprendizaje activo supone un cambio importante en la forma de ver la enseñanza y el aprendizaje, requiere un cambio de rol del psicólogo. Éstos últimos, a través de la práctica y la experiencia pueden adaptarse a las nuevas formas de enseñanza, pero el psicólogo necesita de una formación específica, debido a que ha de saber cómo, cuándo y con qué recursos puede poner en práctica unas u otras actividades dirigidas al desarrollo del aprendizaje activo de las personas, por lo que es necesario partir de la enseñanza del aprendizaje grupal como una mesa redonda, un panel, un simposio, etc, que le permitan promover aprendizajes significativos en las personas. En este contexto el presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas para: Aprender con todo el cerebro mediante técnicas de desarrollo del pensamiento, fundamentar las técnicas activas e la teoría de las inteligencias múltiples, utilizar el ciclo del interaprendizaje activo, utilizar técnicas de mediación educativa por áreas, generar nuevas técnicas de aprendizaje activo. Para lograr los propósitos de aprendizaje es necesario que los estudiantes realicen procesos permanentes de metacognición a fin de ir construyendo y reconstruyendo los conocimientos, a través de las guías instruccionales de trabajo autónomo, foros virtuales, aprendizaje en colaboración y evidenciando desempeño auténticos.
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ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido
I. II.
DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
Pág.
4
RUTA FORMATIVA
5
III.
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
7
IV.
PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
11
GUÍAS INSTRUCCIONALES
14
MATERIAL DE APOYO
15
V. VI. VII.
VALIDACIÓN DEL MÓDULO
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I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO “TALLER DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACTIVO” Prerrequisitos: Código: FCHEPSI0426
Liderazgo Teorías de la Personalidad
Competencia Específica: Conceptualización y aplicación práctica de las Técnicas de Aprendizaje Activo a los procesos de enseñanza en el ejercicio de la docencia.
Créditos:
Semestre:
Correquisitos:
CUATRO (4)
CUARTO
Nivel de formación:
Horas clase semanal: 4 horas Trabajo autónomo semanal: 4 horas
Terminal de Tercer Nivel
Psicología del Desarrollo I Téorías y modelos pedagógicos
Total horas clase al semestre: 80 horas Horas trabajo autónomo 80
DOCENTE: Nombre: Edgar Bladimir Sánchez Vaca Título y Grado Académico: Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Historia y Geografía Magister en Desarrollo Educativo. Área Académica por Competencia Global: Específica Horario de atención: Viernes de 10h00 a 11h30 Teléfonos: 032413417 – 0986070028 Correo electrónico: bladisv@hotmail.com
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II. RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador: Escasa aplicación de técnicas para la retroalimentación de los procesos de aprendizaje en las organizaciones.
Competencia Global: Desarrollar competencias de aplicación práctica de las ciencias de psicodiagnóstico, intervención y psicopedagógicas para atender a los pacientes de acuerdo a parámetros psicoterapéuticos.
Competencias Específicas que conforman la competencia global: Desarrollar las habilidades de psicodiagnóstico, intervención y psicopedagógicas para un desempeño profesional adecuado acorde a los avances científicos. Eclecticismo empírico en la fundamentación y aplicación de las teorías de modelos pedagógicos.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
Técnicas de Estudio. Taller de teorías y modelos pedagógicos Técnicas para el aprendizaje activo
Descripción de la Competencia Específica: Eclecticismo empírico en la fundamentación y aplicación de las teorías y modelos pedagógicos.
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1.
Fundamentar el marco referencial de las técnicas para el aprendizaje activo.
2.
Analizar las técnicas activas en los procesos de aprendizaje.
3.
Relacionar las técnicas de aprendizaje activo de acuerdo al número de personas.
4.
5.
Aplicar las técnicas en los procesos de aprendizajes y de retroalimentación. Generar nuevas técnicas de aprendizaje activo.
Áreas de investigación del módulo:
Manejo de la metodología de la investigación para la selección de los procedimientos a seguir. Utilización de las técnicas de estudio para recolectar datos e información. Manejo de las NTIC’s para obtener la información necesaria. Aplicación del lenguaje y la comunicación en la escritura del documento.
Vinculación con la sociedad a través del módulo: Instruir a los estudiantes de la carrera en técnicas para el aprendizaje activo.
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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Enfoque didáctico general: Aprendizaje basado en problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb Ambiente de aprendizaje: Aulas, canchas, bibliotecas, aula virtual.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1.- Fundamentar el marco referencial de las técnicas para el aprendizaje activo.
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS Conceptualización de: Técnica Proceso didáctico Instrumento Recursos Aprendizaje Motivación
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Construcción
de organizadores gráficos del marco referencial de técnicas activas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
TIEMPO
Demostrar interés por MÉTODO DE KOLB 8 horas (Ciclo del aprendizaje) las temáticas Escuchar y comprender Experiencia Concreta Observación Reflexiva una situación Conceptualización Abstracta Experimentación Activa
PRODUCTO: Fundamenta el marco conceptual para el desarrollo de las técnicas activas de aprendizaje. ELEMENTOS DE COMPETENCIA 2.- Analizar las técnicas activas en los procesos de aprendizaje.
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS
Proceso de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Estilos de aprendizaje Dificultades de aprendizaje
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Utilizar técnicas activas
para el desarrollo del pensamiento y de las inteligencias. Desarrollar el pensamiento creativo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
TIEMPO
CONVERSACIÓN la HEURISTICA 8 horas participación en equipos Diálogo establecido Cultivar el diálogo entre profesor y alumno como un medio mediante preguntas. eficiente de la entrevista Razonamiento de los Interesarse por alumnos para llegar a participar en clases. conclusiones. Discute y argumenta sobre problemas de enseñanza aprendizaje. Estimular
PRODUCTO: Analiza las técnicas activas para su aplicación en los procesos de aprendizaje. 7
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3.Relacionar las técnicas de aprendizaje activo de acuerdo al número de personas.
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS Técnicas grupales: El Bingo Triadas Philip66 Juego de Naipes Técnicas Individuales: Habilidad para tomar notas Ensalada de letras Crucigrama Palabra clave Cotejo Rompecabezas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Discutir
y argumentar sobre el conocimiento y aplicación de las técnicas de aprendizaje.
Analizar las bondades del
método comprensivo.
Técnicas Colectivas: Dramatización La comisión
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
TIEMPO
Colaborar
en la EXPOSICIÓN realización de trabajos. PROBLEMICA
Demostrar interés
16 horas
Determinar el problema de la falta de comprensión en el PEA por no utilizar técnicas activas. Realizar esquemas relacionados con los métodos y las técnicas de Aprendizaje. Comunicar conocimiento.
el
PRODUCTO: Relaciona las técnicas activas para desarrollar aprendizaje activos.
8
ELEMENTOS DE COMPETENCIA 4.- Aplicar las técnicas en los procesos de aprendizaje y de retroalimentación.
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Técnicas de discusión:
Elaborar microensayos.
Simposio Debate Discusión
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS CONVERSACIÓN HEURISTICA
TIEMPO
16 horas
Diálogo Construir
Lluvia de ideas Diálogo simultaneo Taller pedagógico Lectura comentada o exegética de Conocimiento: Estudio dirigido Foro Mesa redonda
Demostrar interés por
las temáticas.
Técnicas de Comunicación:
Técnicas
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Aplicar
gráficos
organizadores
Escuchar y comprender
una situación.
establecido entre profesor y alumno mediante preguntas.
Razonamiento
de los estudiantes para llegar a conclusiones.
el
PRODUCTO: Aplica técnicas activas en los procesos de aprendizaje para retroalimentar el conocimiento.
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ELEMENTOS DE COMPETENCIA 5.- Generar nuevas técnicas de aprendizaje.
CONTENIDOS COGNOSCITIVOS Nuevas técnicas: Técnica expositiva Técnica de interrogación Técnica del redescubrimiento.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplicar nuevas técnicas
de aprendizaje activo en problemas educativos, fundamentadas en los pensamientos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
Colaborar
en la CONVERSACIÓN realización de trabajos. HEURÍSTICA
Demostrar interés.
Técnicas para adultos: Organización por adelantado Flash Cuatro esquinas.
TIEMPO
16 horas
Diálogo
establecido entre profesor y alumno mediante preguntas.
Razonamiento
de los alumnos para llegar a conclusiones.
Discute
y argumenta sobre problemas de enseñanza aprendizaje.
PRODUCTO: Genera y utiliza las técnicas activas para el aprendizaje en las organizaciones educativas o empresariales.
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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel Teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable – Aceptable Nivel Teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel Teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Eclecticismo empírico en la fundamentación y aplicación de las teorías y modelos pedagógicos.
ELEMENTOS
INDICADORES DE LOGRO ♦
1
Fundamentar el marco referencial de las técnicas para el aprendizaje activo.
♦ ♦
♦
2
Analizar las técnicas activas en los procesos de aprendizaje.
♦ ♦ ♦
♦
3
Relacionar las técnicas de aprendizaje activo de acuerdo al número de personas.
♦ ♦ ♦
♦
4
Aplicar las técnicas en los procesos de aprendizaje y de retroalimentación.
♦ ♦ ♦
♦
5
Generar nuevas técnicas de aprendizaje.
♦ ♦
Construye organizadores gráficos del marco referencial de técnicas activas. Demuestra interés por las temáticas. Escucha y comprende una situación. Utiliza técnicas activas para el desarrollo del pensamiento y de las inteligencias. Desarrolla el pensamiento creativo Estimula la participación en equipos. Cultiva el diálogo como un medio eficiente de la entrevista. Discute y argumenta sobre el conocimiento y aplicación de los aprendizajes. Analiza las bondades del método comprensivo. Colabora en la realización de trabajos. Demuestra interés. Elabora microensayos. Construye organizadores gráficos Demuestra interés por las temáticas Escucha y comprende una situación. Aplica nuevas técnicas de aprendizaje activo en problemas educativos fundamentadas en los pensamientos. Colabora en la realización de trabajos. Demuestra interés.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Eclecticismo empírico en la fundamentación y aplicación de las teorías y modelos pedagógicos. Elementos del Módulo
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa
1 ♦
Fundamentar el marco referencial de las técnicas para el aprendizaje activo.
Técnicas e instrumentos
Asocia terminología pedagógica
♦ ♦
T. Encuesta I. Cuestionario de preguntas
T. Observación I. Lista de cotejo
♦
2 Analizar las técnicas activas en los procesos de aprendizaje
Técnicas e instrumentos
3
Relacionar las técnicas de aprendizaje activo de acuerdo al número de
Construye organizadores gráficos del marco referencial de técnicas activas. Demuestra interés por las temáticas Escuchar y comprender una situación
Utiliza técnicas activas para el desarrollo del pensamiento y de las inteligencias. Desarrolla el pensamiento creativo. Estimula la participación en equipos. Cultiva el diálogo como un medio eficiente de la entrevista.
Conceptualiza las técnicas activas
♦ ♦ ♦
T. Organizador Gráfico I. Esquema
T. Observación I. Escala valorativa
Identifica los procesos de las técnicas activas.
♦ ♦
Discute y argumenta sobre el conocimiento y aplicación de las técnicas de aprendizaje. Analiza las bondades del método comprensivo.
Evaluación de Desempeño Producto Sustentación ♦ Contenido 40%
♦ Material
(4 puntos) ♦ Presentación 30% (3 puntos) ♦ Ortografía 10% (1 punto) ♦ Entrega 20% (2 puntos)
didáctico 30% (3 puntos) ♦ Contenido 30% (3 puntos) ♦ Calidad de la presentación oral 40% (4 puntos)
Fundamenta el marco conceptual para el desarrollo de las técnicas activas de aprendizaje T. Observación I. Lista de cotejo
T. Observación I. Lista de cotejo
♦ Contenido 40%
♦ Material
(4 puntos) ♦ Presentación 30% (3 puntos) ♦ Ortografía 10% (1 punto) ♦ Entrega 20% (2 puntos)
didáctico 30% (3 puntos) ♦ Contenido 30% (3 puntos) ♦ Calidad de la presentación oral 40% (4 puntos)
Analiza las técnicas activas para su aplicación en los procesos de aprendizaje. T. Observación I. Lista de cotejo
T. Observación I. Lista de cotejo
♦ Contenido 40%
♦ Material
(4 puntos)
didáctico 30%
12
♦ ♦
personas.
Técnicas e instrumentos
T. Prueba I. Cuestionario
4
Reconoce las técnicas activas
Aplicar las técnicas en los procesos de aprendizaje y de retroalimentación.
Técnicas e instrumentos
5
Generar nuevas técnicas de aprendizaje
T. Observación I. Lista de cotejo
♦ ♦ ♦ ♦
Elabora microensayos Construye organizadores gráficos Demuestra interés por las temáticas Escucha y comprende una situación.
T. Observación I. Lista de cotejo
T. Observación I. Lista de cotejo
Aplica las técnicas activas en los procesos de aprendizaje
♦
♦ ♦
Técnicas e instrumentos
Colabora en la realización de trabajos Demuestra interés.
T. Observación I. Lista de cotejo
Aplica nuevas técnicas de aprendizaje activo en problemas educativos, fundamentales en los pensamientos. Colabora en la realización de trabajos. Demuestra interés.
T. Observación I. Lista de cotejo
♦ Presentación
(3 puntos)
30% (3 puntos) ♦ Ortografía 10% (1 punto) ♦ Entrega 20% (2 puntos)
♦ Contenido
Relaciona las técnicas activas para desarrollar aprendizajes activos. T. Observación. I. Lista de cotejo
T. Observación I. Lista de cotejo
♦ Contenido 40% (4
♦ Material
puntos) ♦ Presentación 30% (3 puntos) ♦ Ortografía 10% (1 punto) ♦ Entrega 20% (2 puntos)
didáctico 30% (3 puntos) ♦ Contenido 30% (3 puntos) ♦ Calidad de la presentación oral 40% (4 puntos)
Aplicación técnicas activas en los procesos de aprendizajes para retroalimentar el conocimiento. T. Observación. I. Lista de cotejo
T. Observación I. Lista de cotejo
♦ Contenido 40% (4
♦ Material
puntos) ♦ Presentación 30% (3 puntos) ♦ Ortografía 10% (1 punto) ♦ Entrega 20% (2 puntos)
didáctico 30% (3 puntos) ♦ Contenido 30% (3 puntos) ♦ Calidad de la presentación oral 40% (4 puntos)
Genera y utiliza las técnicas activas para el aprendizaje en las organizaciones educativas o empresariales. T. Observación I. Lista de cotejo
T. Observación I. Lista de cotejo
30% (3 puntos) Calidad de la presentación oral 40% (4 puntos)
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V.
GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Conceptualización y aplicación práctica de las Técnicas de Aprendizaje Activo a los procesos de enseñanza en el ejercicio de la docencia informática. ELEMENTOS DEL MÓDULO 1
Fundamentar el marco referencial de las técnicas para el aprendizaje activo.
INSTRUCCIONES ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
2
Analizar las técnicas activas en los procesos de aprendizaje.
♦ ♦
RECURSOS
Construya un concepto de Técnicas de aprendizaje Argumente sobre la realidad del PEA Realizar un organizador gráfico sobre los estilos de aprendizaje. Formule un mapa conceptual sobre las tuercas y tornillos dela aprendizaje activo
♦
Expresa un esquema para explicar las estrategias para crear equipos. Analiza de la evaluación inmediata Analiza de la estrategia de participación inmediata.
♦
♦ ♦ ♦ ♦
♦ ♦
3
♦
Relacionar las técnicas de aprendizaje activo de ♦ acuerdo al número de personas. ♦
Realizar ejercicios para potencializar el aprendizaje Ejemplificar el aprendizaje emocional. Aplicar ejercicios para potencializar las habilidades
♦
♦
Aplicar las estrategias de aprendizaje en tres ejercicios situacionales. Realizar las técnicas activas aplicables a casos reales.
♦
4
Aplicar las técnicas en los procesos de aprendizaje ♦ y de retroalimnetación
5
Generar nuevas técnicas de aprendizaje
♦
Realizar una técnica para potencializar el aprendizaje activa
♦
♦ ♦
PRODUCTO
Internet Computadora Equipo tecnológico Cuaderno, hojas Libros
Construye marco conceptual sobre técnicas activas (feria de organizadores gráficos)
Exposición de técnicas activas del aprendizaje en power point. Bibliográficos Páginas especializadas en investigación
Diferencia las técnicas activas en cuadro comparativo (Exposición)
Bibliografía Resumen de clases de los trabajos realizados en clases
Identificación de características de las técnicas activas (Socialización)
Informes de instituciones Recortes Internet
Asume una actitud crítica a la aplicación de las técnicas activas (Micro ensayo)
Informes de instituciones Recortes Internet
Elabora una propuesta pedagógica nuevas técnicas activas (Exposición)
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VI.
MATERIAL DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA (8981)CATELNOUVO, Andrea. (2007). “Tecnicas y Metodos Pedagógicos”.1Ed.2006. Codeu. Quito. Contiene Técnicas y métodos activos para mantener un ambiente potencializado en el aula. (8984)RIVADENEIRA,, Luis. Técnicas Pedagógicas. 1º Edición . CODEU, 2006.Quito Comentario: Contiene las técnicas y estrategias didácticas activas que permitan un aprendizaje significativo. Detalla técnicas que se pueden utilizar en las diversas áreas de estudio. (8960)LOPEZ, Marcos. Técnicas de Enseñanza .Trillas México. 2003 Colección Comentario: El autor manifiesta estrategias aplicables a los estudios, mediante técnicas innovadores que potencializan el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje generando en el estudiante un ser crítico.
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Diapositivas utilizadas por el Tutor para el desarrollo de las clases. Documentos PDF entregados por el Tutor. Película proyectada por el Tutor. Folletos Personales del Docente para completar el aprendizaje.
DE HERNANDEZ, Juanita y otros. Estrategias Educativas para el Aprendizaje Activo. Módulo del Programa de Capacitación en Liderazgo Educativo del convenio. MEC-EB/PRODECUNIVERSIDAD NUR. Quito Sur, 2000. Comentario: La autora manifiesta técnicas para poder tener técnicas del aprendizaje activo, un libro que contienen estrategias de liderazgo.
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VII.
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración:
Lcdo. Mg. Edgar Bladimir Sánchez Vaca DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Evaluador del Módulo
Coordinador de Carrera Aval del Módulo
Subdecano de la Facultad Visto Bueno
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