Código de Convivencia UETMSV by Bladymir Carranco

UNIDAD EDUCATIVA “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

IBARRA-ECUADOR Ibarra, Julio 2014

ÍNDICE PORTADA………………………..…………………………………………………………………………………………… 1 INDICE…………………………………………………………………………………………………………………………. 2 DATOS INFORMATIVOS………………………………………………………………………………………………… 3 1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………………...4 2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA……………………………………………………..5 2.1. Educación para el cambio…………………………………………………………………………………….…5 2.2. Libertad……………………………………………………………………………………………………………….…5 2.3. El interés superior del niño y adolescente…………………………………………………………..….6 2.4. El enfoque de derechos………………………………………………………………………………………....6 2.5. Educación para la democracia………………………………………………………………………..………6 2.6. Comunidad de aprendizaje……………………………………………………………………………..……..6 2.7. La participación ciudadana……………………………………………………………………………..……..7 2.8. Cultura de paz y solución de conflictos…………………………………………………………………..7 2.9. Equidad e Inclusión………………………………………………………………………………………………..7 2.10.Escuelas saludables y seguras………………………………………………………………………………..8 2.11.El principio de convivencia armónica……………………………………………………………………..8 2.12.Uso adecuado de la tecnología………………………………………………………………………………8 3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA……………………………………………………….……9 3.1. OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………………….……9 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………………………………………………….….9 4. ACUERDOS Y COMPROMISOS: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA….10 4.1. ACUERDOS…………………………………………………………………………………………………………….10 4.2. COMPROMISOS…………………………………………………………………………………………………….15 5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS:………………………………………………………………………21 5.1. DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA…………………………………………..21 5.2. DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES………………………………………………………………………….22 5.3. DEL DEBIDO PROCESO…………………………………………………………………………………………...23 5.4. LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO……………………………………………………………..23 5.5. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES…………………………………………………………..25 5.6. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS GRAVES……………………………………………………… 27 5.7. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS MUY GRAVES…………………………………………….. 29 6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO……………….. 54 7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL…………………………………55 8. PLAN DE SEGUIMIENTO………………………………………………………………………………………..61 9. PLAN DE EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………….64 10. PLAN DE COMUNICACIÓN:……………………………………………………………………………………64 11. PRESUPUESTO:……………………………………………………………………………………………………..65 12. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………..40

DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

UNIDAD EDUCATIVA “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA”

CÓDIGO AMIE:

10H00099

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

IMBABURA / IBARRA / SAN FRANCISCO

ZONA:

Zona1

DISTRITO:

(10D01)IBARRA– PIMAMPIRO – URCUQUI

CIRCUITO:

10D01C06_08_10

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

PÚBLICA

NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN: 9. 10.Añoas EGB Y BACHILLERATO NÚMERO DE ESTUDIANTES: HOMBRES: MUJERES: NÚMERO DE DOCENTES: HOMBRES: MUJERES: NOMBRAMIENTO: NOMBRAMIENTO PROVISIONAL: CONTRATO: NÚMERO DEADMINISTRATIVOS: SERVICIO: INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:  Msc. Vicky García  Sra. Elena Álvarez  

Srta. Tania Pozo Lic. Mauricio Godoy

728 469 259 32 12 20 25 3 4 5 3 RECTORA REPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTE ESTUDIANTES DELEGADO DE DOCENTES

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:      

Lic. Gloria Benítez Ing. Freddy Ramírez Lic. Alexandra Montesdeoca Lic. Verónica Armas Lic. Ismael Arteaga Lic. Jaime Ortiz

PRIMER VOCAL PRINCIPAL SEGUNDO VOCAL PRINCIPAL TERCER VOCAL PRINCIPAL PRIMER VOCAL SUPLENTE SEGUNDO VOCAL SUPLENTE TERCER VOCAL SUPLENTE

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Guallupe 3-25 y Victoria Castello

EMAIL:

uetmsv@gmail.com

WEB:

www.marianosuarez.edu.ec

1.1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN El Código de Convivencia es un requerimiento ineludible de la Comunidad Marianista para asegurar una sana “convivencia” de sus involucrados, respecto de sus roles e intereses, que comparten la formación integral de quienes constituyen la razón y esencia misma de nuestra Institución. Este documento, esel resultado de la construcción participativa de los actores institucionales desde sus diferentes roles como padres de familia o representantes legales, estudiantes con su representación de liderazgo de aula y con todos los servidores públicos que conforman la parte estructural administrativa y operativa de la institución, en consecuencia es una "alianza educativa regulatoria", que a partir de una análisis situacional viabiliza un proceso constructivo para afincar una vida armónica institucional desde las esferas de planificación, ejecución, control y evaluación. Implica por lo tanto, la construcción colectiva de

acuerdos y compromisos para logar una convivencia

mediante un proceso racional, consciente y democrático en el marco del respeto y tolerancia que consoliden una cultura de paz. La gestión institucional

históricamente se ha venido cumpliendo de acuerdo a la

normativa existente para cada uno de los momentos, existiendo normativas que han señalado la dirección como una guía a seguir dentro de los ámbitos de formación estudiantil; sin embargo, han respondido a intereses y enfoques desde una óptica administrativa, dejando a un lado la dinamia evolutiva de la sociedad. A partir del 06 de septiembre del 2013 el Acuerdo Ministerial 0332-13 que en sus considerandos de la Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y su Reglamento, Estatuto Orgánico

de Gestión Organizacional por Procesos del

Ministerio de Educación, Memorando No. MINEDUC-DNEDBV-2013-00441-MEM de 30 de agosto del 2013, acuerda expedir, institucionalizar, disponer y responsabilizar a quien corresponda la construcción y vigencia de este documento de carácter público. Desde años anteriores ha existido en la institución un manual de convivencia institucional, que ha sido elaborado y modificado en varias instancias, respondiendo a momento y necesidades institucionales; y actualmente se encuentra elaborado acorde a los requerimientos del Acuerdo Ministerial 332-13, donde se orienta sistemáticamente

sobre el mecanismo de construcción, constando como requisito fundamental, la participación de toda la comunidad educativa de manera democrática, lo cual ha cumplido a cabalidad presentándose el presente documento. Finalmente se establece que la problemática institucional obedece a una diversidad de factores culturales, educativos, sociales y pedagógicos,

que inciden en la falta de

armonía y fluidez de un proceso educativo conforme a los requerimientos de la evolución y dinamia de transformación social.

FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

2.1. Educación para el cambio. La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad, contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades. Todo cambio educativo se impulsa con fuerzas constructivas que forman sinergias creadoras orientadas a establecer un ambiente escolar para la formación integral de la juventud. La participación con la exposición de realidades estudiantiles, entornos familiares y acciones educativas llevan a converger en puntos de apoyo para la construcción de situaciones que favorezcan desarrollar las capacidades de los interactuantes.

2.2. Libertad. La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. Desde la acción para la emancipación que trasciende en lo cultural, las sociedades que no avizoran el cambio están detenidas en el tiempo, luchando por perpetrarse en lo cotidiano sin tomar en cuenta que su entorno a cambiado, en consecuencia la brecha entre la realidad y lo que paso se aumenta dando lugar a un sesgo que no favorece el desarrollo educativo y cultural para la sociedad con la consecuente condición de atraso ante la diversidad de sociedades contemporáneas.

2.3. El interés superior del niño y adolescente. Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos. El sujeto que permite la existencia de las instituciones educativas es por derecho el niño y adolescente, por lo que la sociedad y la institución que no considere este elemento está violentando la propia existencia de su sociedad. Las condiciones caóticas sociales son una consecuencia del descuido educativo de la sociedad en sí misma, el abuso de autoridad obliga por un principio de reacción el desencadenamiento del derecho a la defensa.

2.4. El enfoque de derechos. La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social. El derecho trae como consecuencia la obligación en un estado de equilibrio, a saber el derecho a la educación se complementa con el aporte del deber de ser educado dentro del contexto de protección, libertad para responder a las necesidades, dignidad como sujeto con trato en equidad social.

2.5. Educación para la democracia. Como espacio democrático del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz. La democracia es participación activa en la toma de decisiones institucionales con plena conciencia

y responsabilidad de las repercusiones sociales, lo que deriva en el

conocimiento sobre el tema en debate, la vigencia de los derechos humanos y como tal su acción dinámica dentro de la construcción de una cultura de paz y armonía.

2.6. Comunidad de aprendizaje. Como espacios de dialogo socio -cultural e intercambio de aprendizajes y saberes.

La comunidad de aprendizaje tiene plena conciencia de lo que aprende y para que aprende, es el espacio de reflexión, análisis, orientación y decisión sobre el destino de los actores bajo la esfera del desarrollo dinámico social y tecnológico.

2.7. La participación ciudadana. Concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento ,toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo. Participar es por lo tanto la voluntad de aportar con insumos dentro de la organización, es saber decidir sobre quién debe ejercer el liderazgo de grupo y tener autoridad representativa para auscultar el sentir de los demás; es generar la predisposición al trabajo compartido para la consecución de los objetivos institucionales; es presentar el logro obtenido en función de la planificación establecida diferenciando las causas, limitaciones y fortalezas.

2.8. Cultura de paz y solución de conflictos. El derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social. La cultura se genera con la praxis diaria, no es una proclamación de buenas intenciones, es la acción de la conciencia sobre el cultivo de la dimensión humana que diferencia lo instintivo de lo espiritual; por lo tanto, es generar condiciones de convivencia bajos los principios de la moral y la ética.

2.9. Equidad e Inclusión. Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo. La equidad permite un trato más justo en la condición humana cuyos elementos constitutivos poco explorados, no han favorecido categorizar esta condición humana, por la diversidad de capacidades y su adaptación a entornos cada vez más complejos.

Dicho esto de una manera no paternalista, determinaría una mayor complejidad a las acciones docentes en pos del cumplimiento de accesibilidad, permanencia y culminación del proceso formativo. Lo contrario sería pecar de un paternalismo permisivo a la debilidad humana asignando una capacidad que no se ha conseguido, peor aun autenticando una apariencia de lo que no se ha hecho.

2.10. Escuelas saludables y seguras. EI estado garantiza a través de diversas instancias, que las instituciones educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”. Las escuelas del buen vivir son verdaderas con la acción participativa de los actores institucionales, es la instancia que nutre a la formación integral del individuo, donde las experiencias de la vida tienen sentido por su garantía de preparación a una convivencia armónica en un entorno natural y social.

2.11. El principio de convivencia armónica. La educación tendrá como principio rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa. Entender la armonía como un equilibrio entre lo que se acuerda y lo que se cumple dentro de un hábito cotidiano de convivencia en el respeto a la opinión ajena, a su cultura, a su creencia y a su forma de pensar y sentir

2.12. Uso adecuado de la tecnología. El aprovechamiento de los recursos tecnológicos con información actualizada permitirá responder al reto científico – tecnológico, los mismos que deben ser utilizados con responsabilidad. El responder al desarrollo tecnológico no implica una caótica situación de uso y abuso de las herramientas que proporcionan los medios científicos-tecnológicos; más bien es un componente muy importante para el desarrollo de la ciencia, empleándose dentro de un contexto de eficiencia para profundizar más el conocimiento, la práctica de la axiología y construcción de una armonía mundial.

OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

3.1. OBJETIVO GENERAL Institucionalizar un ambiente de convivencia armónica en democracia a través de la práctica de valores, acuerdos y compromisos para lograr el buen vivir(SumakKawsay).

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Disponer de acuerdos y compromisos consensuados que contribuyan al mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.

 Sensibilizar el cumplimiento de acuerdos y compromisos mediante su práctica cotidiana. 

Fomentar una comunicación permanente como herramienta para abordar los conflictos entre los actores.

 Controlar la gestión educativa conforma a los lineamientos del presente código a través de los actores responsables.  Evaluar el logro de la gestión educativa a través de la rendición de cuentas de los actores institucionales.

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA 4.1. ACUERDOS

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD

AMBIT O

DIMENSION

DOCENTES

ESTUDIANTES

Prácticas permanentes para  fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad.

Cuidar nuestra personal.

Desarrollar estrategias para  mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa

Sugerir la práctica de una alimentación saludable en la administración bar.



Concientizar sobre la prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras substancias.

presencia

        

Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas

Institucionalización de la  educación para la sexualidad integral frente a la prevención de embarazo en adolescentes y Las ITS / SIDA

Concientizar la problemática de la sexualidad integral, prevención de embarazos y las ITS.

Usar el uniforme según corresponda Practicar hábitos de higiene y aseo personal. Actuar de forma vigilante en la utilización de los ambientes destinados a la higiene personal Mantener una buena presentación y aseo personal



Cuidar la higiene personal de nuestros hijos.

Consumir comida nutritiva y saludable sugerida por los docentes en las actividades escolares Consumir alimentos preparados en casa. Participar con su representante legal en la Comisión institucional de control establecida por el MEC. Vigilar a través de los representantes del curso el comportamiento de sus compañeros en los tiempos y espacios para la ingesta de alimentos. Practicar una alimentación saludable.



Brindar una alimentación sana y nutritiva en familia priorizando la cultura alimentaria nutritiva



Vigilar a través de la observación, revisión en casa, de mochilas, prendas de vestir y maletas de uso escolar, con el propósito de la detección oportuna de substancias psicotrópicas de consumo.



Hacer conciencia en nuestros hijos sobre sexualidad a través del diálogo permanente en casa.



No comercializar, comprar, vender, consumir substancias estupefacientes, drogas, alcohol, tabaco, entre otras.



Respetarnos nuestros cuerpos como parte de un ser integral. protegernos de enfermedades de transmisión sexual. Estar predispuestos a tratar temas de educación sexual con la Comunidad Educativa.

 

PADRES DE FAMILIA

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, para el ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros



Priorizar el conservación ambiente.

cuidado y del medio



Responsabilizarse del cuidado del ambiente natural, cuidando no arrojar basura en sitios que afecten al ornato, salubridad de la institución.



Brindar consejos prácticos del uso de materiales de reciclaje, protección y cuidado del medio ambiente; educar con el ejemplode nuestro comportamiento diario.

Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución



Velar por el cuidado y buen uso de los bienes de la institución.

 

Mantener limpias las instalaciones de la institución. Usar los sanitarios, mobiliario y equipos como muestra de una cultura de urbanidad y salubridad.



Concientizar en nuestros hijos o representados el cuidar y mantener los bienes materiales de la institución.

Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución



Usar adecuadamente los implementos y equipos de la institución



Proteger y cuidar los bienes y materiales de la institución conforme a un código de uso establecido por los docentes, administrativos y autoridades.



Colaborar con el mantenimiento de los bienes institucionales

Velar por el buen uso de las instalaciones del plantel.



ejecutar campañas de reciclaje, recolección, de materiales que afecten el ornato de la institución. Denunciar a personas desaprensivas que hacen uso de la mala práctica social pintando paredes, baños, pizarrones dañando la imagen original y el fin para el que fueron creados.



Apoyar con el mantenimiento y cuidado de la institución brindando una buena imagen acorde a los fines educativos y construcción de una cultura formativa.

Practicar valores de comportamiento. Promover nuestras obligaciones como estudiantes. Apoyar el desarrollo y cumplimiento de acciones en beneficio de la institución. Practicar valores éticos, morales y educativos en el uso de los equipos que cuenta la institución. Dar buen uso a los computadores de los laboratorios. Respetar los bienes ajenos. Responsabilizarnos por el cuidado y protección de nuestros



Ser ejemplo de probidad, honestidad, sinceridad, veracidad, demostrando en la práctica el apoyo a las buenas relaciones personales y sociales.

Acciones que apoyan al  cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreativas, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros



Fomentar diálogos permanentes entre actores de la comunidad educativa.

   



Concientizar a los estudiantes sobre las relaciones entre compañeros(as), docentes, padres de familia y

  

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA ESTUDIANTIL

autoridades.



Participar activa y permanentemente en los diversos eventos programados por la Institución.

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa



Promover la aplicación del acuerdo 434-12 en la Resolución de Conflictos

Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales



Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa institucional y constitucional



propios bienes personales de uso escolar.



Fortalecer el civismo y respeto a los símbolos patrios.

 

Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación

    

Extinguir toda forma de violencia escolar dentro y fuera de la institución, factor que apoya a la generación de una cultura de paz y armonía. Fomentar una cultura de autonomía, armonía y paz interna que apoya la formación de comportamiento y madurez personal.



Intervenir con sugerencias proactivas pacíficas que permitan alternativas de solución a conflictos.

Visibilizar a través de la actitud solemne y respetuosa a los símbolos patrios en toda acción de ceremonia y celebración patria. Demostrar autodisciplina de comportamiento en los momentos cívicos de la institución y fechas de conmemoración de la patria; así como de contingentes nacionales



Inculcar reverencia a los símbolos patrios en toda fiesta cívica y conmemorativa.

Responsabilizarse de la elección de los representantes estudiantiles del aula considerando el perfil de liderazgo con sus virtudes de inteligencia social y personal. Ser parte de la consulta en la toma de decisiones que atañen aspectos del convivir escolar. Ser autónomo en las decisiones que fortalezcan el aspecto formativo y académico de los estudiantes. Ser parte proactiva del cumplimiento de las normas desechando el esnobismo. Ser fiel cumplidor de las obligaciones contempladas en el código de la niñez y adolescencia. Así mismo, estar atento al cumplimiento de los derechos establecidos en el código



Cumplir sus responsabilidades relativas a la educación contempladas en la normativa. (código de la niñez, reglamento a la ley de educación, código de convivencia)

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes



Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa



  

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y exclusión, y



Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad

Fomentar la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, sociales culturales y científicas.

 

Comprender las limitaciones que presenten los estudiantes con necesidades educativas especiales, estableciendo planificaciones de inclusión de acuerdo a la necesidad educativa.



Respetar y fomentar la práctica de valores con todos los miembros de la unidad educativa. Valorar las diferencias entre los estudiantes. Eliminar las actitudes de discriminación. Reconocer y valorar la diversidad en la identidad de género humano.



Practicar la equidad de género Respetar la condición racial, sexual y de clero de los integrantes de la comunidad.



de la niñez y adolescencia. Fortalecer la participación estudiantil en los debates culturales y sociales, competencias deportivas, eventos académicos, haciendo uso de conocimientos claros y precisos sobre el objetivo formativo. En los eventos de cualquier índole conservar la identidad institucional a través del comportamiento de madurez social y emocional sin desbordamiento de pasiones malsanas.

Ser muestra de solidaridad, apoyo, comprensión a los estudiantes en las diferentes actividades educativas, sociales, culturales, y deportivas que hayan sido determinados como de inclusión educativa.



Comprender que la diversidad es un componente de la naturaleza humana, como tal es un factor que no limita los derechos y obligaciones de la humanidad, por lo tanto es una necesidad la construcción de una cultura de diversidad en la unidad de objetivos comunes.



Respetar las diferentes formas de pensamiento, comunicación, costumbres sanas que favorezcan la interrelación personal y social. Ser tolerantes con los demás aceptando las diferencias



Apoyar a sus representados, moral y con los requerimientos necesarios para la representación estudiantil en eventos de cualquier índole. Acompañar a sus representados que hayan sido seleccionados para representar a la institución en eventos de cualquier índole. Aceptar a todos los compañeros de mi hijo(a), sin importar sus diferencias personales. Incentivar la participación de nuestros hijos en caso de que presenten necesidades educativas especiales.

Fomentar el respeto por la diversidad de los docentes y demás miembros de la comunidad educativa. Fomentar la inclusión social a todas las personas diferentes.

Educar con el ejemplo en valores desde nuestros hogares. Fomentar la equidad de

favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.



Poner atención a manifestaciones discriminatorias y racistas entre los estudiantes. Valorar la identidad de cada miembro de la comunidad educativa.

 

personales, de identidad de género y sexualidad. Mantener y practicar nuestra identidad y equidad en todas las actividades educativas, sociales, deportivas y culturales. Fortalecer la igualdad de condiciones en todos los estudiantes.

 

género. Identificar y contrarrestar actitudes racistas en el hogar. Respetar la condición sexual, religiosa y política de todas las personas.

4.2. COMPROMISOS

1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCION DE LA SALUD

AMBITO

DIMENSION

DOCENTES

Prácticas permanentes para fortalecer  hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad.

Informar en el DECE los casos de estudiantes con malos hábitos de higiene.

Desarrollar estrategias para mejorar los  hábitos de alimentación de todos los  actores de la comunidad educativa

Vigilar el cumplimiento de la venta de productos sanos en el bar. Reportar al DECE casos de trastornos alimenticios.

  

 



Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas



Tratar como eje transversal los temas de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras substancias.

  

Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención de embarazo en adolescentes

 

Advertir la problemática de la sexualidad integral, prevención de embarazos y las ITS. Dar conferencias sobre sexualidad

 

ESTUDIANTES Respetar el uniforme que corresponda a cada día. Llevar el uniforme limpio y ordenado. Uso correcto de la infraestructura dotada para la higiene y aseo personal



Hacer una feria gastronómica al año con alimentos sanos. Consumir alimentos nutritivos y saludables de acuerdo a la orientación de la Comisión institucional creada por el MEC. Mantener un comportamiento que permita la digestión armónica, equilibrada de la ingesta de alimentos a través de uso de cubiertos y mobiliario con normas de etiqueta. Informarse sobre las consecuencias graves, irreversibles del uso y consumo de drogas, alcohol y tabaco. Denunciar al DECE y al tutor los casos que se evidencie el consumo o venta de alcohol, tabaco y drogas. Apoyarse mutuamente en la autodefensa y protección contra agentes nocivos.



Valorarse como persona para elevar su autoestima. Decidir sus aspectos sexuales, sin intervención de influencias ajenas.



 

PADRES DE FAMILIA Enviar a la institución nuestros hijos correctamente aseados y uniformados. Controlar el baño diario en los representados como habito de salubridad y buena práctica de convivencia

Preparara alimentos sanos en casa Enviar bien desayunados a nuestros hijos(as)

Dialogar sobre el peligro del consumo de los diferentes tipos de drogas. Mejorar y mantener buenas relaciones familiares.

Predicar con el ejemplo en su comportamiento ante las drogas.



Dialogar con nuestros hijos sobre temas de educación sexual. Acompañamiento a la

integral a padres de familia por personal capacitado.

y las ITS y SIDA

 

Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, para el ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros

 

  

Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución



Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución



RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE



Incorporar como eje transversal el cuidado y protección del medio ambiente. Cooperar activamente en las actividades destinadas al cuidado y aseo de la institución y el medio ambiente. Motivar a los estudiantes a mantener buenos hábitos de higiene y aseo personal. Colaborar en el cuidado de las instalaciones, equipos y materiales del plantel. Dar clases en un aula limpia.

       

Formar equipos de control y veeduría para la conservación de los materiales y bienes de la institución.



Codificar al inicio del año los pupitres entregados al estudiante. Verificar constantemente el buen uso de los pupitres asignados a cada estudiante.



 

Informarse sobre el embarazo prematuro y sus consecuencias. Exigir capacitación sobre temas de Educación sexual. Estar alerta a observar cambios físicos, y de comportamiento Usar positivamente las redes sociales. Mantener en buenas condiciones las instalaciones del colegio. Colaborar con el cuidado y aseo del aula y de la institución. Realizar campañas de reciclaje una vez por quimestre. Ornamentar y reforestar los espacios verdes institucionales y de la comunidad. Mantener las instalaciones limpias durante cualquier actividad cultural, social o deportiva. Asumir la responsabilidad por el mal uso de los bienes a su cargo. Dar mantenimiento y cuidado a un espacio verde por cada curso

adolescente en el proceso de maternidad



Apoyar y participar activamente en todas las actividades que la institución realiza para el cuidado y conservación del medio ambiente. Participar conjuntamente con nuestros representados en las prácticas de reciclaje y correcto uso de los desechos. Asumir los daños ocasionados por nuestros representados a las instalaciones, equipos, materiales didácticos de la institución

Organizar brigadas de control para el aseo en las aulas. Expresar el arte urbano en cartulinas, franelógrafos o tela en eventos organizados por el gobierno estudiantil y no en las paredes.



Organizar reuniones para socializar el cuidado y buen uso de los bienes materiales del plantel.

Utilizar correctamente los laboratorios según las normas establecidas. No masticar chicles en laboratorios y aulas de clase. Dar el debido uso a los implementos deportivos.



Organizar mingas de limpieza, pintura y adecentamiento de la institución. Asistir puntualmente a las reuniones y mingas organizadas por la directiva de



 

Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución



Notificar sobre el mal uso de las instalaciones del plantel.



RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA



   

Respetar los criterios expuestos de las demás personas. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la Institución. Controlar el comportamiento de los estudiantes en las diferentes dependencias. Colaborar en todas las propuestas que contribuyan al beneficio de la comunidad educativa



          

Comunicar a los docentes de aquellos que atenten contra los bienes de la institución. No consumir alimentos en los laboratorios



curso y/o autoridades. Utilizar las instalaciones del establecimiento únicamente para reuniones y actividades planificadas con autorización

Cada estudiante debe estar provisto de una funda desechable para depositar la basura personal. Cada curso reciclará diferentes desechos sean orgánicos e inorgánicos que se consuma en la institución

Autorizar a que nuestros hijos realicen actividades de limpieza en caso de llegar atrasados

Asistir puntualmente a todos los actos convocados por la institución, demostrando respeto y civismo en los casos que ameriten. Levantarse más temprano para llegar a tiempo a la institución. Entregar a Inspección objetos encontrados u olvidados en la institución. Practicar normas de urbanidad Saludar a todos los miembros de la comunidad educativa. Informar confidencialmente de estudiante que provoque daños a la institución. Permanecer en el aula durante los cambios de hora. Organizar y participar en actividades para mejorar las relaciones interpersonales y de valores. Acceder de una forma ordenada y respetuosa al bar. Vigilar el comportamiento de nuestros compañeros. Participar altiva y respetuosamente durante juegos deportivos. Llevar lemas de buen comportamiento de

  

Conformar comisiones para velar por el cumplimiento del respeto. Demostrar valores éticos y morales. Ayudar y controlar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

aula y verificar su cumplimiento.

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa



Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales



Colaborar en la prevención, tratamiento, detección de conflictos estudiantiles. Realizar el seguimiento delos casos de conflictos estudiantiles.

Participar en el minuto cívico y en caso de tutores, ubicarse frente a su respectivo curso

  

Participar en los minutos cívicos FOMENTAR cultura de paz y el buen vivir. Vivir una cultura de paz

Socializar el acuerdo de resolución de conflictos con los comités de padres de familia

  

Participar en los minutos cívicos Concurrir a las formaciones puntualmente Mantener un comportamiento de respeto a los símbolos patrios. Cantar los himnos con entusiasmo y fervor cívico.



Inculcar y promover el civismo en el hogar

Conocer y acatar las disposiciones de las autoridades. Promover una campaña para conocer y practicar las obligaciones y derechos



Vigilar permanentemente el cumplimiento del acta de compromiso

Participar en todas las actividades deportivas, sociales culturales y científicas. Apoyar y mantener el compañerismo. Participar en eventos intercolegiales. Promover y organizar concursos de ciencia y tecnología.



Participar democráticamente en todas las actividades organizadas por la institución.

Acoger en el grupo a nuestros compañeros(as) que presenten algún tipo de necesidad educativa diferente. Brindar acompañamiento a estudiantes que lo requieran.



No cuestionar la condición física, económica, social, intelectual o cultural de los compañeros(as) de mi hijo(a). Recibir en nuestros hogares sin



Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa institucional y constitucional Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes



Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa



RESPETO A LA DIVERSID AD

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA ESTUDIANTIL

Reconocer nuestros errores en el proceso educativo

Dar ejemplo de probidad ante la comunidad educativa.

 



Colaborar en el cumplimiento de normas de ciudadanía y comportamiento en los actos sociales, deportivos, culturales y científicos.



Formar grupos de trabajo heterogéneo en las actividades escolares. Ser flexibles ante los casos de estudiantes que demanden una



  



Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad



Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

 

educación diferenciada. Dar la misma oportunidad de participación académica a todos los estudiantes.



Moralizar cualquier manifestación de atentado a la diversidad de los alumnos. Estar atentos dentro y fuera del aula, del comportamiento de los alumnos que menoscaben cualquier forma de diversidad e informar a las autoridades. Incluir en las clases, charlas de motivación y de respeto sobre la diversidad, enfatizando equidad y diversidad.



Tratar de igual manera a todos los estudiantes y compañeros maestros. Incluir a todos los compañeros y compañeras en todas las actividades que se realicen en la institución. Aleccionar las expresiones de discriminación y racismo entre compañeros cuando se produzcan. Educar con actitudes de respeto a la diversidad cultural, racial, religiosa, sexual, etc.



  

   

Informar a los docentes sobre dificultades que presenten nuestros compañeros. Manifestar inconformidad ante la exclusión de algún miembro de la comunidad educativa.



No apoyar expresiones contra toda forma de diversidad. Aceptar a todos los compañeros (as) independientemente de sus diferencias. Llamar la atención cuando seamos testigos de atentados contra la diversidad. Denunciar cualquier expresión de vulneración de la diversidad



Llamar a mis compañeros y compañeras por su nombre. Informar las manifestaciones de racismo y discriminación entre compañeros. No usar modas extranjeras ni extravagantes. Escuchar el punto de vista de nuestros compañeros independientemente de su condición social, económica y/o cultural. Incluir entre los representantes del gobierno estudiantil y del curso, hombres y mujeres en igual número.



 



 

discriminación a todos los compañeros(as) de mi hijo(a) cuando deban hacer algún trabajo en grupo. Apoyar a nuestro hijo(a) en sus decisiones sobre colaboración a sus compañeros(as) con necesidades educativas diferentes. Aconsejar permanentemente a nuestros hijos(as) que deben respetar a las demás personas independientemente de cómo sean o se vean. Evitar en el hogar cualquier forma de atentado a la diversidad. Dar buen ejemplo a nuestros hijos(as) evitando toda forma de exclusión a personas con necesidades diferentes.

Inculcar valores a nuestros hijos e hijas en el trato diario. Demostrar en nuestros hogares equidad en la distribución de tareas y responsabilidades entre los miembros de la familia. No expresarse de manera racista con nuestros amigos, vecinos o familiares, evitando el mal ejemplo a nuestros hijos (as). Respetar las diferencias humanas en los ámbitos sexual, religioso, político, etc. Dialogar constantemente con

nuestros hijos(as) demostrando interĂŠs por las cosas que les suceden.

PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS:

Los procedimientos regulatorios se encuentran en concordancia con lo establecido en la normativa vigente del reglamento a la ley de educación; la misma que ha sido socializada con los estudiantes en cada uno de los cursos y paralelos; así también, se procedió a la información respectiva con los demás miembros de la comunidad educativa.

5.1. DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA 5.1.1. De acuerdo al Art. 175, 176 y 177 del Reglamento a la LOEI que corresponde al Reconocimiento del abanderado, portaestandarte y escoltas; tipos de distinción, empates; se elegirán 9 estudiantes que cursan el tercer año de bachillerato, entre aquellos que tengan el mejor puntaje de aprovechamiento escolar de la siguiente manera:

5.1.1.1.

El promedio de las notas finales de segundo a décimo año de Educación General Básica más el promedio de las notas de primero y segundo de bachillerato divido para dos, considerando el cálculo en milésimas.

5.1.1.2.

En caso de empate, se toma en cuenta el índice de participación estudiantil en actividades deportivas, culturales, sociales, educativas, que hayan sido merecedoras de distinción honorífica por parte del colegio y/o otras instituciones dentro y fuera del país. Para el efecto el DCE, deberá llevar un registro.

5.1.1.3.

De acuerdo al Art. 178, del RLOEI que refiere a Otras distinciones honoríficas. La institución establece el mérito de honor a través de un diploma, al estudiante que no registre inasistencia a la jornada escolar, debidamente comprobada en el departamento de inspección; igual consideración honorífica para los estudiantes que hayan obtenido el mejor aprovechamiento por curso.

5.1.2. Se integrará a la comisión establecida en el Art. 179. con voz y sin voto: El Inspector General y el Jefe del Departamento del Consejería Estudiantil, quienes aportarán con la información necesaria para la designación de los estudiantes para el cuadro de honor. 5.1.3. Se tomará en cuenta para la distinción del cuadro de honor de acuerdo al Art. 180 a los estudiantes que previamente entreguen en secretaría:

5.1.3.1.

certificado de asistencia emitido por Inspección General donde se establezca los porcentajes de inasistencia; 21

5.1.3.2.

copias legalizadas de los pases de año;

5.1.3.3.

los registros de calificaciones de cada año escolar de segundo a décimo año de EGB;

5.1.3.4.

pases de año del primero y segundo años del BGU en las diferentes opciones;

5.1.3.5.

registro de calificaciones de primero y segundo años del BGU;

5.1.4. Considerando el Art. 181, se realizará la reunión de la Comisión que señala en el art. 179, para la designación de los estudiantes del cuadro de honor, el día viernes de la segunda semana de iniciada las actividades escolares a partir de las 8h00, con el representante de padres de familia y estudiante en funciones vigentes. 5.1.5. El cuadro de honor será publicado en la página web de la institución al siguiente día de haber sido designados.

5.1.6. Las apelaciones que refieren el Art. 182. se realizará por escrito y debidamente sustentada en el tiempo ya establecido, la argumentación debe contener la fundamentación demostrable de la apelación. Inmediato al tiempo cumplido para la apelación y de no existir novedad alguna se emitirá un acta de resolución ratificando el cuadro de honor; caso contrario se dará respuesta a la apelación continuando con el proceso si es necesario; en caso contrario se esperará hasta la resolución administrativa emitida por la Dirección Distrital. 5.1.7. La proclamación del abanderado se realizará a las 8h00 del día 26 de septiembre; el juramento a la bandera se realizará el 24 de mayo a partir de las 8h00. En los dos casos con la presencia de la comunidad educativa, previamente invitada a través de la página web e invitaciones especiales.

5.2. DE LA DEFENSA DE MONOGRAFIAS

5.2.1

Dentro del artículo # 200 del RLOEI, describe la realización del trabajo monográfico, en el, que los estudiantes de Bachillerato Ciencias deban realizar una investigación; con su respectiva argumentación sobre una determinada temática; con el acompañamiento y/o asesoramiento de un asesor institucional (docente) designado por el Consejo Ejecutivo; por lo tanto para dar veracidad y cumplir acciones de veeduría y cumplimiento, se conformará una comisión designada por el mismo Consejo Ejecutivo con los docentes que dictan clases en dichos cursos y se procederá a realizar una serie de defensas de dichas monografías en función de los siguientes indicadores: 

Lenguaje preciso y claro



Redacción correcta



Cumple con normas de probidad académica 22



Aplica estándar APA



Describe su exposición fluida y precisa

Por tanto se generará un espacio de rendición de cuentas, transparencia y veracidad a vista de todos el proceso realizado; y más aún, se describe este proceso, tomando en cuenta que el asesor no puede ser juez y parte del trabajo; y por tanto la nota será consignada por el tutor en pleno acuerdo y consenso con la comisión de veeduría y cumplimiento del trabajo monográfico.

5.3. DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES 5.3.1. Conforme al Art. 334, del RLOE, será el rector(a) que ejerce potestad sancionadora en conformidad al presente código 5.3.1.1.

La Amonestación verbal procede por acciones leves a la gestión educativa tales como:  Retraso a la gestión de aula;  Retraso en las reuniones de áreas de docentes.  Falta de atención oportuna a los requerimientos de aula.  Comportamiento descortés hacia los estudiantes, compañeros y padres de familia.  Olvido involuntario de sus funciones en el ámbito escolar que afecten al desenvolvimiento de la gestión de aula.

Para el efecto rectorado llevará un registro de amonestación verbal a los funcionarios que se dieron incumplimiento de sus obligaciones.

5.3.2. La Amonestación escrita emitida por la autoridad institucional, previo el debido proceso con la documentación sustentaría o pruebas de descargo, se establece en: 5.3.2.1.

Reincidencia de los casos que han sido registrados con amonestación verbal;

5.3.2.2.

Abandono injustificado del aula o institución dentro del tiempo de la jornada laboral; para ello la máxima autoridad delegará el control al departamento de inspección para la detección de la irregularidad quien presentará el informe escrito describiendo el tipo de incumplimiento con los datos informativos precisos tales como: lugar, fecha, hora, y circunstancia

5.3.2.3.

El Inspector General que incumpla por primera vez, lo establecido en el numeral anterior, será sujeto de amonestación escrita.

5.3.3. La sanción pecuniaria administrativa tiene correspondencia con lo establecido en el Art 132 literales a) hasta f), de la LOEI.

5.3.3.1.

Se considera a la reincidencia de los numerales anteriores como lo establece el literal f) del Art.132 de la LOEI.

5.3.4. La sanción de suspensión docente en el ejercicio profesional corresponde a los literales g) hasta o) de la LOEI del Art. 132. 5.3.4.1.

El Inspector General que incumpla el control docente o se atribuya competencias de autorización de permisos a docentes y administrativos está sujeto a lo establecido por desacato de la autoridad competente y sujeto a la sanción de suspensión de hasta 70 días según establece el Art. 133 de la LOEI.

5.4. DEL DEBIDO PROCESO La unidad educativa “Mariano Suárez Veintimilla” consciente del cumplimiento de las bases legales pone énfasis en el Debido Proceso establecido en el Art. 344; por lo que, ante cualquier proceso sancionatorio o disciplinarios se observará todas las garantías y derechos constitucionales, el respeto a la dignidad de las personas y el debido proceso; en ningún proceso se omitirá la indefensión de la persona. Para la regulación de los procesos de gestión escolar, además de las comisiones permanentes que bajo ley se encuentren tipificadas en la normativa educativa; se han creado las comisiones: Resolución de conflictos integrada por el Inspector General, El jefe del DCE, El Vicerrector y el Rector(a); Técnico Pedagógica integrada por los directores de las Áreas Académicas bajo la coordinación del Vicerrector; y, La de Capacitación y Mejora Profesional integrada por dos docentes designados por el Consejo ejecutivo, un representante estudiantil y un padre de familia. El tiempo de sus funciones en la comisión depende de la resolución que adopte el consejo ejecutivo, no siendo menor a un año escolar.

5.5. LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

5.5.1. Lo establecido como escala y explicación en el Art. 222 del RLOE. Para la Evaluación del comportamiento está a cargo del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza

5.5.2. De acuerdo a los indicadores establecidos se ha considerado la conceptualización y disgregación del detalle del cuadro siguiente:

INDICADOR

ACTITUD OBSERVABLE

 Demuestra cortesía a los miembros de la comunidad educativa.  Escucha con empatía las orientaciones de los docentes

Respeto

 Emplea vocabulario no ofensivo a las personas.  Se dirige a sus compañeros y docentes por su nombre.  No genera situaciones de burla a sus compañeros y docentes  Es tolerante a las diferencias personales.

la comunidad educativa

todos los miembros de

consideración hacia

 Pide la palabra para intervenir con su opinión.  Asume sus errores con naturalidad  Demuestra actitud proactiva de cambio en el comportamiento  Es comedido en intervenir con su apoyo a sus compañeros sin esperar gratificación alguna.  Es cuidadoso de su aseo personal  lidera al equipo de trabajo escolar sin discriminación alguna.

valoración de la diversidad

 Actúa con naturalidad frente a la diversidad de costumbres, criterios y etnias.  Organiza a sus compañeros siguiendo las indicaciones del docente.  Su comunicación verbal es transparente sin ofensas a los demás. 

No le llama la atención comportamientos diferentes a su forma de pensar.

código  Se esfuerza por superar errores  Muestra desempeño en realizar las tareas en el aula

convivencia

cumplimiento con las normas de

 Cumple compromisos y obligaciones establecidos en el presente

 Toma iniciativa en las actividades  Presenta sus tareas extracurriculares  Consulta frecuentemente lo que no comprende  Planifica sus tareas personales y grupales sin afectar a la convivencia armónica y formativa de la persona.

permanentemente

cuidado

los

bienes

institucionales, denunciando a las personas desaprensivas que dañan

institucional

cuidado del patrimonio

 Participa

el patrimonio institucional.  Deposita la basura en su lugar para mantener el ambiente escolar limpio.  Denuncia a las personas que dañan con escrituras las paredes, 

Devuelve los objetos, útiles escolares, encontrados en las dependencias de la institución o fuera de ella.

ajena.

Respeto a la propiedad

pizarras, pupitres, escritorios.



Cuida sus pertenencias personales



Denuncia a las personas que cogen pertenencias que no le corresponden.



Denuncian a personas extrañas que frecuentan la institución.

 Llega a la hora indicada a la institución para cumplir con las

Puntualidad y asistencia.

actividades escolares.  Permanece en su sitio asignado en el aula esperando las indicaciones del docente.  Controla su esfínter biológico evitando el permiso continuo al baño.  Permanece en la institución educativa durante la jornada escolar.  Evita ser objeto de motivación negativa para abandono de la institución por parte de sus compañeros y/o personas extrañas.  Es limpio en el manejo de los útiles escolares sin afectar a la pulcritud del ambiente escolar.

Limpieza.

 Su cabello y rostro es muestra de limpieza  Su uniforme no evidencia manchas y rasgaduras 

Su piel del rostro es joven y sencilla.



Su calzado es de cuero y resalta el brillo natural.

 Su medias evidencian decoro  Su olor a limpieza y baño diario es evidente.

5.5.3. La evaluación del comportamiento de los estudiantes al ser cualitativa sin

afectar la

promoción debe considerar los indicadores señalados en la tabla de detalle anterior para establecer la categoría de calificación, de acuerdo a la decisión del tutor.

5.5.4. La Junta de docentes de curso conocerá la decisión del tutor con su informe escrito correspondiente, con el propósito de dejar sentada la decisión en el acta pertinente.

A = muy satisfactorio B = satisfactorio C = poco satisfactorio D = mejorable E = insatisfactorio

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

Los procesos son los que a continuación se detalla:

5.6. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS LEVES 5.6.1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus representantes legales. Además, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo formativo en la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales.

DISCIPLINA: Está relacionada con el comportamiento y actitud de todos los actores de la Comunidad Educativa; por lo tanto se debe cumplir lo siguiente: NORMAS Respetar la dignidad y funciones de los docentes demás personas que trabajan en la institución educativa y fuera de ella.

Promover y favorecer el respeto mutuo, evitando los insultos, burlas, bromas y todo tipo de pelea.

Motivar a los estudiantes que mantengan buen comportamiento en todos los actos cívicos, culturales y

 



ESTUDIANTES Evitar las ofensas a las personas con las que convive diariamente. Respetar a sus docentes, autoridad, compañeros y padres de familia.

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES  Aconsejar  Promover el saludo diariamente a sus entre todos los hijos sobre la miembros de la importancia del Comunidad Educativa. respeto  Colocar frases  Apoyar y monitorear incentivando el el desarrollo del respeto de todos los trabajo investigativo. miembros de la comunidad educativa.  Estar presente en el minuto cívico como observador de la exposición del estudiante.

Llamar a todas las personas por su nombre. Respetar las diferencias individuales.



Participar con civismo los días lunes en el momento cívico y demás fechas



Motivar a sus hijos y dar ejemplo en el buen trato entre los miembros de la familia. Evitar peleas y discusiones entre los padres e hijos. Guiar a sus hijos para la participación espontánea en todos los actos dentro y

 



Prepara una cartelera fomentando el valor del respeto. Ayudar en el adecentamiento con frases motivadoras.



Motivar el buen comportamiento en la hora de tutoría (Reuniones



AUTORIDADES Motivar constantemente el respeto entre todos los actores de la institución. En caso de cometer alguna contravención se llamará a la estudiante para solucionar mediante el diálogo y llegar acuerdos, caso contrario se llamará al representante para solucionar firmando un acta de compromiso. Establecer acuerdos con los padres de familia para fomentar la unidad. Establecer un diálogo entre los afectados.

Concientizar que el deporte es una disciplina para mejorar la salud y hay

deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de este, cuando se lleve la representación de la institución. Mantener en orden las entradas y salidas del aula, evitando aglomeraciones

históricas.

fuera de la institución. 



Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para las actividades culturales y cultura física se utilizará el respectivo uniforme deportivo.



Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula



Nominar guías semanalmente para controlar la salida al recreo y retorno al hogar. Salir secuencialmente por grados de educación básica, bachillerato. Cumplir con los uniformes de acuerdo con los días establecidos.



Incitar el buen comportamiento, mediante el diálogo con su familia



Enviar correctamente uniformado al estudiante al establecimiento de acuerdo a lo establecido. Justificar en caso de no disponer del uniforme por cualquier motivo que se le presentare.



Acudir en caso de ser llamado por los docentes y/o autoridades.



Cumplir con la jornada de trabajo. Para EGB de 7:00 a 12:20 y Bachillerato de 12:30 a 18:40. El estudiante que abandone el aula,



tutoriales). Incentivar participación en eventos sociales y culturales. Realizar acompañamientos a los estudiantes de educación básica en las salidas de retorno al hogar y en recreo o cuando se sirven el desayuno escolar. Controlar en la formación el cumplimiento del uniforme En caso de incumplimiento del uniforme será registrado en su expediente institucional y se comunicará al representante Cumplir con la jornada educativa de 07:00 a 15:00, salvo el caso de ampararse en las horas pedagógicas (Art. 41 RLOEI). Controlar la

que saber ganar y perder.



Motivar en las formaciones el orden evitando los problemas entre los diversos actores institucionales.



Acordar con los padres de familia sobre los días en que se cumplirá con los diferentes uniformes.



Informar al padre de familia la ausencia y/o abandono del estudiante de la institución educativa.

tendrá que presentarse con el representante de forma inmediata o máximo 24 horas posteriores.

permanencia de los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje de clases.

CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL Se considera los bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la institución o donados constituyen parte del patrimonio institucional.

NORMAS Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el desarrollo de las actividades pedagógicas



Reportar cuando encuentre daños



ESTUDIANTES Cuidar los bienes de la institución No destruir, ni deteriorar los bienes materiales de la institución

El estudiante que observe daño del mobiliario deberá

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES  Se efectuarán mingas  Registrar los daños planificadas de ocasionados para el adecentamiento cada respectivo informe a quimestre. la autoridad.  Adecuar el mobiliario  Utilizar materiales con existente en el cuidado y período de matriculas responsabilidad. o finalización de cada año lectivo.  Firmar una acta de utilización y cuidado de los textos y cuadernos de trabajo escolares entregados por el Mineduc.  Acudir al llamado  Llamar al realizado por la representante del autoridad del plantel estudiante para



AUTORIDADES Reportar los daños ocasionados al padre de familia.

Realizar el acta de compromiso con el padre de familia para 30



Promover el cuidado de los bienes materiales de la institución

Recibir el pupitre en buenas condiciones



comunicar inmediatamente al tutor de curso. Contribuir al mantenimiento del mobiliario de su aula y establecimiento. En caso del daño de algún material por parte del estudiante responsabilizar al padre de familia y/o representante.

En caso de rayar , manchar o destruir el pupitre deberá repararlo y pintarlo.

para solucionar los daños causados por sus hijos.

 



Responsabilizarse por los daños efectuados por su hijo. Utilizar los materiales de los laboratorios de forma adecuada, ordenándolos y organizándolos. Acudir a la minga para pintar los pupitres en el período establecido por la autoridad máxima institucional. Adecuar en las mejores condiciones el pupitre que ha sido ocasionado el daño.

constatar el daño y efectuar la reparación o reposición del bien.

la respectiva reposición del material dañado.



Incentivar diariamente el cuidado y mantenimiento de los recursos y materiales de la institución.



Promover el cuidado de los bienes y materiales de la institución en las aulas, en sesiones y en los casos que se haga uso.



Controlar y monitorear el buen trato que se le dé al pupitre.



Se entregará el pupitre al inicio del año lectivo, mediante una acta de entregarecepción para garantizar la conservación del mobiliario.

PUNTUALIDAD La puntualidad entendida como respeto a la práctica permanente de cumplimiento con nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos y externos; para ellos se promoverá:

NORMAS Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos.



 



ESTUDIANTES Se permitirá el ingreso del estudiante registrando el atraso en el expediente académico. Al reincidir se comunicará al representante. En caso de ser por situaciones climáticas o de ubicación geográfica o catástrofes y/o desastres naturales se permitirá el acceso sin registro. Realizar una dinámica si llegara atrasado

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES  Acudir puntualmente  Llegar puntualmente a las sesiones mingas antes de las 07:00 y eventos para jornada matutina programados por la y 12:30 para jornada institución. vespertina; demostrando el  Enviar puntualmente ejemplo de a sus hijos a la puntualidad a los institución. demás miembros de la comunidad educativa.  Registrarse en el control biométrico institucional todos los días el ingreso y salida de la institución.



AUTORIDADES Motivar la puntualidad en todo evento programado por la institución educativa.

LIMPIEZA Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar y establecer buenas condiciones de trabajo.

NORMAS La institución educativa elaborará un cronograma de



ESTUDIANTES Respetar los turnos de las comisiones de

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES  Colaborar con las  El tutor presentará actividades este cronograma y



AUTORIDADES Aprobar cronograma

actividades en la que cada curso y/o grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante todo el año escolar. Promover mingas y autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que genere erogación o gasto económico alguno.



aseo asignadas en cada aula. Cumplir con las comisiones asignadas para el aseo del aula y demás espacios. Realizar mingas para la limpieza de ventanales, pupitres, paredes y demás mobiliario del aula.

desarrolladas por sus hijos.



Colaborar con las mingas al inicio y/o final del año lectivo.



pondrá en conocimiento y aprobación de la autoridad y deberá sociabilizar a los padres de familia. Programar las mingas para la buena presentación de la institución.

presentado por el tutor de cada curso y/o grado.



Autorizar las mingas en la institución.

RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA

El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la institución establecerá compromisos, tales como: NORMAS Cuidar los bienes de la institución y todas las del barrio y/o zona. En el caso de la institución se velará los espacios recreativos, laboratorios y más espacios propios de la institución.



ESTUDIANTES No generar rayados en las paredes y en dichos casos que sea observado por algún transeúnte o estudiante deberá notificar a las autoridades de la institución.

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES  Pintar o reparar el  Informar al padre de bien en caso de algún familia del daño daño ocasionado por ocasionado por su su representado, hijo. asumiendo el costo.  Acompañar en el En un máximo de 48 periodo de receso a horas los estudiantes para  Autorizar la búsqueda evitar conflictos y en las mochilas de daños a de los bienes. algún objeto perdido.



AUTORIDADES Llamar la atención al estudiante y padre de familia y programar la pintada del bien deteriorado. Impulsar el cuidado permanente de los bienes de la institución.

DISTINCIONES HONORIFICAS La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre o madre de familia). Dentro del Art. 178 del RLOEI dispone que las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el código de convivencia; por tanto se propone, así: NORMAS Distinciones honoríficas



ESTUDIANTES Diploma de honor: La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto de EGB y Bachillerato.

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES  En base a una  Excelencia docente: encuesta o motivado Esta distinción se por un grupo de otorga al docente que compañeros se se hubiere destacado entregará un presente excepcionalmente en de reconocimiento en actividades la clausura del año innovadoras. lectivo a la persona que sea acreedora.



Mención honorífica al desempeño académico: Se otorgará cada periodo escolar a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año



Mención honorífica al desempeño: Buenas prácticas en el aula realizadas por padres de familia en el marco del práctica de valores y el Buen Vivir.



Mención honorífica al desempeño: Buenas prácticas en el aula realizadas por docentes en el marco del práctica de valores y el Buen Vivir.



AUTORIDADES Compañero solidarios, constructor del Buen Vivir: Se concederá a los estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo, solidaridad y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados. Realizar actas de constancia de las di diversas distinciones honoríficas. Realizar actas de constancia de las di diversas distinciones honoríficas.



de EGB y Bachillerato.

El docente realizará el análisis de cada estudiante tanto en aprovechamiento como en comportamiento con la presencia del padre de familia designará al estudiante que se haga acreedor a esta distinción que se entregará en la clausura del año lectivo.

MEDIO AMBIENTE Es el cuidado, mantención y adecuación con el entorno en el cual vivimos (agua, aire, plantas, etc.) NORMAS ESTUDIANTES

PROCEDIMIENTOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES

AUTORIDADES

Medio Ambiente (Limpieza)  

Participar en mingas organizadas por la institución. Educar a nuestros hijos para que participen en la limpieza del área de la Unidad Educativa (aulas, baterías sanitarias) y además practiquen la

 



Poner la basura en los tachos recolectores. Sembrar y cuidar las plantas para mejorar el ornato del establecimiento. Cumplir con el cronograma de actividades elaborado por la institución educativa para que se



Participar activamente en las mingas organizadas por la institución. Elaborar un cronograma de actividades para el cuidado, limpieza y mantenimiento de cada uno de los grados y cursos.



Equipar con bienes y materiales que permitan realizar el cuidado, limpieza y mantenimiento de la institución, entregando a cada uno de los tutores. Realizar autogestión en las instituciones públicas y privadas 35

forestación y reforestación en la institución.

responsabilicen durante todo el año escolar del cuidado, limpieza y mantenimiento de las aulas, laboratorios, baterías sanitarias y área del colegio.



Orientar a los estudiantes para hacer de la limpieza, cuidado y mantenimiento un hábito.



para conseguir los bienes y materiales necesarios para el cuidado del ambiente. Elaborar un cronograma de actividades para el cuidado, limpieza y mantenimiento.

DESGLOSE DE PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS EN FUNCION DEL ART. 330 DEL RLOEI. Las actividades de trabajo formativo serán registradas en una ficha estudiantil que reposará en el DCE de la institución; cuyo responsable llevará un registro estadístico digital, que lo presentará en forma física mensualmente al rector institucional; y, cuando se lo requiera en forma inmediata. 1.Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: FALTA (Art. 330 ACTIVIDADES DE TRABAJO ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA DOCENTES DIRECTIVOS RLOEI) FORMATIVO Usar el teléfono  Todo docente está autorizado a celular o cualquier retener el dispositivo que sea otro objeto ajeno a objeto de distractor en la la actividad actividad escolar, siempre y educativa que cuando estén sujetos a las distrajere su especificaciones dadas en el acta atención durante las Promover, contribuir de compromiso firmada por el horas de clase o Establecer mecanismos y difundir las buenas represente y/o padre de familia; y actividades realizar las Debe motivar al que permitan el uso prácticas con el uso se entregarán inmediatamente al Debe educativas; disculpas estudiante en el uso efectivo del celular, del celular, mediante DCE, quien registrará la novedad respectivas ante el adecuado del móvil, en basado en el acuerdo charlas en los en la ficha estudiantil como falta pertinentes y sus base a la carta de ministerial 070-14 del minutos cívicos y leve y realizará la posterior docente compromiso firmada al MINEDUC, en cada una otros espacios entrega al representante legal, compañeros de aula. 36



Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje;



presentando el informe al tutor Desarrollar un trabajo respectivo para las correctivos investigativo sobre el necesarios. buen uso del celular dentro de la institución; Tratándose de objetos no en un documento de electrónicos se entregará al DCE máximo 5 hojas en con el informe respectivo y la formato A4 y presentarlo evidencia del distractor, quien en el minuto cívico ante procederá como en el caso todos los estudiantes. anterior y remitirá este informe al tutor, quien en primera instancia adoptará los correctivos necesarios, tales como: 1. Llamada de atención. 2. Si es reincidente se notificará al Padre de Familia y se cumplirá el acta de compromiso firmada por el PF. 3. Se registrará en el sistema informático de inspección dicha acción, con copia al Tutor Se realizará una serie de charlas mediante expositivas acerca de la Fomentar alimentación saludable en los charlas en el curso, sobre espacios y tiempos específico, en los espacios y tiempos de al menos 5 cursos; alimentación saludable adicionalmente será registrado estudiantil. en la ficha estudiantil que se Si es reincidente se encuentra en el DCE, adjuntado el ampliará sus charlas a trabajo expositivo de forma física toda la Institución. en formato APA que será

inicio del año lectivo.

Garantizará el cumplimiento de la actividad formativa, haciendo las veces de veeduría a la acción formativa por parte del estudiante.

de las asignaturas que adecuados donde imparte el docente. sea necesario para el mismo.

Definirán Establecerá y hará permanentemente hincapié en las normas espacios de del buen vivir alimentación sana y saludablemente. saludable en los minutos cívicos u otros espacios adecuados para tal propósito.

No utilizar uniforme de institución

el la



 Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización;



Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas con fines benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento.



orientado por el coordinador del DCE. Elaborar 5 carteles de (1x0.5) m. con temas referentes a motivar el uso del uniforme, potencializando así la concienticen el uso adecuado del uniforme como identificación institucional. Presentarlos en el minuto cívico y exponerlos durante la semana. Desarrollar una investigación sobre la deserción estudiantil en la Institución; cuyo trabajo será acompañado por la secuenciación de acciones de cumplimiento del DCE. Dicho trabajo será expuesto en la primera reunión de padres de familia que se provoque en la institución.

Realizará la actividad Garantizara el envío del formativa descrita estudiante con el uniforme respectivo, en base al acta de compromiso definida por la institución

Monitorearán de forma Promover colaborativa con adecuado Inspección sobre el uso uniforme indebido del uniforme y reportándolo al departamento de Inspección.

Además de las acciones formativas descritas, deberá pedir disculpas antes sus compañeros del aula u otra, según sea el caso.

Definir mecanismos más minuciosos y definidos en su acción tutorial; para evitar dichos casos.

Asistirá a la institución a exponer el rol dentro del hogar y el uso permanente de valores tales como: respeto y otros.

Desarrollar una investigación sobre la honestidad económica y Cumplir lo estrictamente Apoyar el cumplimiento la actividad su aplicación dentro del rol de detallado en la actividad de formativa descrita hijos. Cuyo trabajo será formativa desarrollado en un máximo de 5 hojas en formato APA; y será expuesto ante al menos 3 cursos del mismo nivel.

Dar a conocer los lineamientos legales, que definen la prohibición de ventas u otras acciones económicas indebidas o injustificadas.

uso del

Concientizar la permanencia del estudiante en las respectivas clases

Entregar documentos que describen la prohibición de acciones económicas no autorizadas por los estudiantes.

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Dar mal uso a las  Entendiéndose como mal 38

instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas

uso a la escritura con Dar a conocer a los marcador, lápiz, esfero, Cumplirá las acciones Apoyar el cumplimiento estudiantes del curso en Promover al buen pintura y otros en paredes, definidas en la actividad de la actividad cuestión sobre el buen uso de los bienes pupitres, ventanas, formativa descrita. formativa descrita uso de los materiales, institucionales. puertas, sillas, equipos y equipamiento, otros se procederá a su instalaciones y más limpieza y reposición servicios de la inmediata según sea el institución, en base a caso por parte del normativas dispuestas representante. por el Ministerio (Plan Adicionalmente el del Buen Vivir). estudiante elaborará un mural descriptivo (cartel de 0.20x0.10m) sobre el buen uso de los bienes que será expuesto en un lugar visible para todos los estudiantes.  Deberá exponerlo ante los estudiantes en un areunión generada por el DCE.  Si se presentara deterioro parcial se debe realizar la recuperación del bien; presentando un informe de cómo usar los bienes de la institución más un cartel de (0.20x0.10m) referente al tema. 5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Cometer un acto de Realizar un ensayo o trabajo deshonestidad académica sobre la importancia de la Realizará la actividad Apoyar el cumplimiento Realizar un taller o Publicarán una lista, del Tipo I. honestidad en el que se formativa descrita de la actividad charla explicativa sobre en una cartelera de 39

1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer explícitamente la fuente; 2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido parafraseados o modificados; y, 3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más ocasiones distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.

incluya:  Redacción sobre el tema  Entrevistas sobre el tema  Conclusiones y recomendaciones En mismo que deberá ser impreso, y deberá contener un mínimo de 3 hojas de tamaño A4. Entregarlas en el DCE como evidencia del trabajo formativo cumplido.

formativa descrita con las normas de probidad la presencia en la académica, derechos de institución. autor y más elementos que infieren en el tema de deshonestidad académica.

la institución, los estudiantes que han preferido optar por deshonestidad académica. Haciendo notar que la lista siempre deberá disminuir en función del cumplimiento de la actividad formativa y no se vuelva la lista negra.

Presentarlos en el minuto cívico y exponerlos durante la semana.

En caso de no cumplir con las actividades educativas mencionadas anteriormente, la situación del alumno será considerada como falta grave; y en el caso de reincidencia como muy grave, para el efecto será remitido el expediente a la Dirección Distrital de Educación con el respectivo informe del caso.

5.7. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS GRAVES 5.6.1. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la su gravedad, la suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por el DCE de la unidad educativa, con seguimiento por parte de los representantes legales.

1.Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: FALTA (Art. 330 RLOEI) ACTIVIDADES EDUCATICAS ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA DOCENTES DIRECTIVOS (dirigidas por la institución y con seguimiento de representante legal) Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la comunidad educativa; Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa



Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución educativa;



Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 10 días. Realizar un informe de investigación, el mismo que se entregará en el DCE en forma física impreso. El tema corresponde a la falta grave cometida, además expondrá el tema a los estudiantes de los diferentes cursos de la institución bajo la coordinación y tutoría del DCE. El informe debe contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4. El formato de especificaciones del informe de investigación será proporcionado por el DCE. Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 15 días. Elaborar 5 cárteles de (1x2)m sobre el tema de advertencia; promoviendo el NO uso de las drogas, alcohol y sustancias estupefacientes. En los mismos que se debe presentar de manera

Cumplirá las acciones educativas disciplinarias especificadas

Actuará como veedor ante el cumplimiento de la actividad disciplinaria educativa

Cumplirá las acciones educativas disciplinarias especificadas, con el agravante de que lo defenderá dicho trabajo en 5 semanas consecutivas.

Actuará como veedor ante el cumplimiento de la actividad disciplinaria educativa y expresará ante las autoridades su compromiso irrenunciable a propender en una buena conducta de su representado

Cumplirá las acciones educativas disciplinarias especificadas

Responsabilizará en conjunto con la DINAPEN y el DCE, para concientizar en el uso indebido de sustancias

Dar a conocer el Plan del Buen vivir

Promoverá videos en los cuales se muestren los efectos en el uso de alcohol, tabaco y sustancias estupefacientes, dentro de su planificación

Garantizar cumplimiento de acción disciplinaria firmar una acta compromiso

el la y de

Garantizar el cumplimiento de la acción disciplinaria y firmar una acta de compromiso.

Fomentar charlas informativas de parte de grupos, instituciones u asociaciones que fomenten el no uso de dichas sustancias



Salir del establecimiento  educativo sin la debida autorización; 

clara las graves consecuencias del uso de las drogas. Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el DCE. El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10hojas de tamaño A4 en el formato que DCE orientará los estudiantes involucrados.

Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 5 días. Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el DCE. El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4, en el formato que el DCE orientará a involucrados.

Generar situaciones de  riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de conformidad con lo señalado en el Código de  Convivencia del establecimiento educativo; y

los

microcurricular, previa aprobación de Vicerrectorado.

Cumplir con lo descrito en la actividad formativa disciplinaria.

Reintegrar al estudiante a sus labores educativas, previa notificación de parte de Inspección y registro por el DCE.

Concientizar en el desarrollo de las actividades educativas durante toda la jornada de trabajo

Generar una charla informativa de los riesgos y conflictos ante los estudiantes del aula y a la vez establecerá mecanismos de solución y proponer

Promoverá la visualización de videos educativosformativos ,en los cuales se muestren las diversas situaciones de conflictos y riesgos

Se designarán a dichos estudiantes a participar en actividades formativas educativas que auspicien en otras instituciones y se permita replicar en la institución.

estudiantes

Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 15 días. Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el DCE. El tema es sobre la falta cometida y

Cumplir con lo descrito en la actividad formativa disciplinaria.

Corroborar el cumplimiento de las acciones impuestas para determinar los niveles de cumplimiento y éxito de las mismas, para 42

exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4, en el formato que el DCE orientará a involucrados.

Realizar, dentro de la  institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos  políticos de la vida pública local o nacional.



los

correctivos ante estos estudiantiles; en actos función de una programación aprobada por parte de Vicerrectorado

realimentar y/o mejorar los procesos y propender a un buen clima institucional

Garantizará el cumplimiento de la actividad formativa, apoyando con las acciones adicionales.

Promoverán espacios para el diálogo, acuerdos y compromisos con dichos estudiantes en sus acciones políticas con favorecimiento al estudiantado de la institución

estudiantes

Suspensión temporal de asistencia al aula de la institución educativa durante un periodo de 5 días. El alumnos que se encontrare realizando proselitismo político, será remitido al DCE para la respectiva amonestación del caso. En el período de suspensión, el estudiante desarrollará una investigación sobre “Los jóvenes en la política y la política en los jóvenes”, cuyo trabajo será entregado a Vicerrectorado y expuesto en el primer minuto cívico que se reintegre el estudiante a clases; en formato APA de máximo 10 hojas, con la indicación previa por parte del DCE, sobre el desarrollo del contenido.

Cumplir con lo descrito en la actividad formativa disciplinaria.

Elaborará un material didáctico adecuado, donde se exprese claramente la política.

2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Participar activa o  Suspensión con lo Garantizará el Elaborará un material temporal de Cumplir 43

pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa;  Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad física o psicológica de los miembros de la comunidad educativa;

asistencia a la institución educativa durante un periodo de 10 días. Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el DCE. El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución. El mismo deberá contener un mínimo de 10 hojas de tamaño A4, en el formato que el DCE orientará a involucrados.

Participar activa o  pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico  producido en contra de compañeros de manera reiterada

los

descrito en la cumplimiento de la actividad formativa actividad formativa, disciplinaria. apoyando con las acciones adicionales.

didáctico adecuado, Promoverá charlas para el curso en con los estudiantes. cuestión, donde se refleje la no violencia.

Garantizará el Elaborará un material Cumplir con lo cumplimiento y didáctico adecuado, descrito en la apoyo a la acción para el curso con su actividad formativa formativa educativa. respectiva disciplinaria con el planificación aditamento de que lo aprobada por parte expondrá durante 4 de Vicerrectorado estudiantes minutos cívicos acerca de la NO consecutivos violencia.

Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa durante un periodo de 15 días. Realizar un informe de investigación, presentarlo impreso en el DCE. El tema es sobre la falta cometida y exponerlo en los diferentes cursos de la institución El mismo deberá contener un máximo de 10 hojas en formato APA, con las directrices de

Cumplir con lo descrito en la actividad formativa disciplinaria.

Garantizará el cumplimiento y apoyo a la acción formativa educativa.

Elaborará un material didáctico adecuado, para el curso con su respectiva planificación aprobada por parte de Vicerrectorado acerca de la NO violencia o acoso

Establecerán mecanismos de control para futuras acciones indebidas y adicionalmente se firmara un acta de compromiso irrevocable al tenor de sus causales y propender a un buen clima institucional

Contribuir al cumplimiento de las acciones descritas sobre los entes educativos.

acompañamiento emitidas por el DCE.



Además deberá realizar una investigación del tema: 44

“Violencia física, sexual y Femicidio en los adolescentes”. El mismo deberá contener un máximo de 10 hojas en formato APA, con las directrices de acompañamiento emitidas por el DCE.



Y deberá ser expuesto en una reunión de Padres de Familia del curso.

No denunciar ante las  autoridades educativas cualquier acto de violación de los derechos de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así como  cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento.

Previo verificación de su conocimiento sobre el hecho se procederá a la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa durante un periodo de 10 días. En el caso de observar la falta que incumple su compañero, maestro/a, y encubre la situación será cómplice, por lo que está sujeto a las mismas actividades formativas y educativas establecidas de la falta en cuestión. Además deberá realizar una investigación del tema: “Derechos y obligaciones de un ciudadano” enmarcadas en lo dispuesto en la Constitución de la República del Ecuador. El mismo deberá contener un máximo de 10 hojas en formato



Cumplir con lo descrito en la actividad formativa disciplinaria.

Garantizará el cumplimiento y apoyo a la acción formativa educativa.

Elaborará un material didáctico adecuado, para el curso con su respectiva planificación aprobada por parte de Vicerrectorado acerca de la Violación de Derechos.

Contribuir al cumplimiento de las acciones descritas sobre los entes educativos.

APA, 

con las directrices de acompañamiento emitidas por el DCE.

Presentarlos en el minuto cívico en presencia de estudiantes, padres de familia. 5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Cometer un acto de  Suspensión temporal de deshonestidad académica del asistencia a la institución Tipo II. Verificaran las educativa durante un periodo 1. Presentar como propio un Cumplir con lo Garantizará el acciones de 5 días trabajo académico hecho en la cumplimiento y Establecer disciplinarias  Realizar un ensayo o trabajo descrito total o parcialmente por otra actividad formativa apoyo a la acción mecanismos de correctivas y si fuere sobre la importancia de la persona, con o sin su disciplinaria. formativa educativa. apoyo al estudiante el caso se firmará el honestidad en el que se incluya: consentimiento, o realizar un para evitar la acta de retiro de la  Redacción sobre el tema trabajo académico o parte de deshonestidad institución, según lo él y entregarlo a otra persona  Entrevistas sobre el tema académica según la dispone el Art. 331 de para que lo presente como si  Conclusiones y fuera propio; connotación del caso; la RLOEI. recomendaciones 2. Copiar el trabajo previo asesoramiento En mismo que deberá ser académico o examen de y aprobación de presentado en forma impresa, y alguien por cualquier medio, Vicerrectorado. con o sin su consentimiento, o contener un mínimo de10 hojas de permitir que alguien copie del tamaño A4. propio trabajo académico o El alumno presentará el informe ante sus compañeros mediante una examen. 3. Utilizar notas u otros exposición, con cartel visible de una materiales de consulta dimensión de (1,20 x 0.6) m. bajo la durante un examen, a menos supervisión del correspondiente que el docente lo permita de tutor. manera expresa; 4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en la elaboración del trabajo; y,

5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.

5.8. ANTE EL COMETIMIENTO DE FALTAS MUY GRAVES El No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave. La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones: i.

Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o,

ii.

Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no implica perder el año lectivo.

Las situaciones de procesos contemplados como faltas muy graves se considera lo establecido en el RLOEI.

Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;



Comercializar dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales;

Portar armas.

Los casos reiterativos se Promover su asistencia remitirán con el regular a la institución correspondiente informe del sumario interno como sustento para la acción correspondiente. Realizar las respectivas disculpas ente sus compañeros y docentes ante la falta cometida y haciendo compromiso de no recaer en dicha falta.

 Los casos iniciales y/o reiterativos se remitirán con el Sensibilizarse ante la inadecuada acción correspondiente informe del sumario interno como sustento para la acción correspondiente.  Presentar las respectivas disculpas ente sus compañeros y docentes ante la falta cometida y haciendo compromiso de no recaer en dicha falta  Los casos iniciales y/o Realizará acciones reiterativos se remitirán con el correctivas formativas correspondiente informe del dispuestas por entes

Reportarse ante la institución para su registro de justificación, con los elementos de juicio correspondientes.

Promover en conjunto con la DINAPEN y el DCE, el desarrollo de actividades tutoriales de seguimiento y control, dispuestos por estos entes.

Promover en conjunto con la DINAPEN y el DCE, el desarrollo de

Notificar los casos de Verificar el inasistencias, más aún cumplimiento del deberá registrar en su proceso justificativo. registro la inasistencia del estudiante

Promoverá videos en los cuales se muestren los efectos en el uso de alcohol, tabaco y sustancias estupefacientes, dentro de su planificación micro curricular, previa aprobación de Vicerrectorado.

Firmar acuerdos de cooperación y/o ampliación para mitigar el uso indebido de drogas, ante la DINAPEN y la Fiscalía.

Promoverá acciones de buen vivir en base

Firmar acuerdos de cooperación y/o 48

sumario interno como sustento para la acción correspondiente.  Elaborará una investigación minuciosa sobre los peligros y riesgos de portar armas; que será desarrollado en un documento de máximo de 10 hojas en formato APA; con indicaciones de acompañamiento del DCE; y será expuesto en el minuto cívico.

externos de control; con el respectivo seguimiento por parte del DCE

actividades tutoriales al tipo de la falta de seguimiento y control, dispuestos por estos entes.

ampliación para controlar y evitar el uso de arma en la institución, por parte de la DINAPEN y la Fiscalía Provincial.

2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones difamatorias;



falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: acciones Establecerán Los casos reiterativos se Realizará e remitirán con el correctivas formativas Apoyarán el proceso mecanismos correspondiente informe dispuestas por parte de cumplimiento de la indicadores de control. acción tutorial del sumario interno como del DCE correctiva sustento para la acción correspondiente. Elaborará una investigación minuciosa sobre: “La dignidad humana”; que será desarrollado en un documento de máximo de 10 hojas en formato APA; con indicaciones de acompañamiento del DCE; y será expuesto en el

Controlarán y vigilarán el cumplimiento de las acciones impuestas y propender a un buen clima institucional

minuto cívico.

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.

 Los casos iniciales y/o reiterativos se remitirán con el correspondiente informe del sumario interno como sustento para la acción correspondiente.  Elaborará una investigación minuciosa sobre: “Violencia sexual y física”; que será desarrollado en un documento de máximo de 10 hojas en formato APA; con indicaciones de acompañamiento del DCE; y será expuesto en el minuto cívico.

Realizará acciones correctivas formativas dispuestas por parte del DCE

Establecerán Apoyarán el proceso mecanismos e de cumplimiento de la indicadores de control. acción tutorial correctiva

Controlarán y vigilarán el cumplimiento de las acciones impuestas yy propender a un buen clima institucional

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:

Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento educativo;



Ocasionar daños a la propiedad pública o privada

Los casos reiterativos o iniciales se remitirán con el correspondiente informe del sumario interno como sustento para la acción correspondiente. Elaborará un ensayo acerca del buen cuidado de los bienes materiales institucionales; en el que detallará: Introducción, desarrollo del tema, Argumentación, conclusiones, citas y bibliografía consultada; el cual será desarrollado en un documento de máximo de 10 hojas en formato APA; con indicaciones de acompañamiento del DCE; y será expuesto en el minuto cívico.

Realizará acciones Apoyar el correctivas formativas cumplimiento de la dispuestas por parte actividad formativa del DCE descrita

Dar a conocer a los estudiantes del curso Promover al buen uso en cuestión sobre el de los bienes buen uso de los institucionales. materiales, equipamiento, instalaciones y más servicios de la institución, en base a normativas dispuestas por el Ministerio (Plan del Buen Vivir).

Dar a conocer a los estudiantes del curso Promover el buen uso en cuestión sobre el de los bienes públicos buen uso de la y/o privados. propiedad pública o privada.

4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Realizar actos tendientes a sabotear

Garantizar el cumplimiento de las Incentivar

la Monitorear

el 51

los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa; Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.



acciones dispuestas, transparencia de la con previa firma de información, en base a Realizará acciones compromiso documentos legales Los casos reiterativos o correctivas formativas iniciales se remitirán con dispuestas por parte el correspondiente del DCE informe del sumario Realizará acciones Garantizar el Incentivar a la normal interno como sustento correctivas formativas cumplimiento de las realización de las para la acción dispuestas por parte acciones dispuestas, actividades correspondiente. del DCE con previa firma de educativas; haciendo compromiso hincapié en las Se realizará una normativas legales investigación acerca de que rigen y controlan “Jóvenes veedores vigilan este tipo de acciones. procesos electorales”; el

cumplimiento de la falta y propender a un buen clima institucional

Monitorear el cumplimiento de la falta y propender a un buen clima institucional

cual será desarrollado en un documento de máximo de 10 hojas en formato APA; con indicaciones de acompañamiento del DCE; y será expuesto en el minuto cívico. 5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Cometer un acto de  Los casos se remitirán deshonestidad acciones con el correspondiente Realizará académica del Tipo III. el informe del sumario correctivas formativas Garantizar 1. Incluir en trabajos dispuestas por parte cumplimiento de las interno como sustento académicos citas, del DCE, dentro del acciones dispuestas, Motivar al estudiante Consignarán la firma para la acción resultados o datos plan de acción tutorial, con previa firma de en la probidad de separación o correspondiente. inventados, falseados o según sea el caso; a compromiso; caso académica y derechos monitoreo de acciones  Se realizará una menos modificados de que se contrario se firmará el de autor. disciplinarias 52

entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones; 2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas; 3. Modificar las propias calificaciones o las de otra persona; 4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona; y, 5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

investigación acerca de “Percepciones estudiantiles sobre el fraude académico”; el cual será desarrollado en un documento de máximo de 5 hojas en formato APA; con indicaciones de acompañamiento del DCE; y será expuesto en el minuto cívico en presencia de docentes y padres de familia seleccionados.

determine separación de institución, en base artículo. 331 de RLOEI

la acta de separación de la su representado. al la

formativas-educativas del estudiante.

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO COMISIÓN Diagnóstico de la convivencia armónica institucional.

Sistematización y redacción del código

ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CÓDIGO  Se aplica una encuesta de diagnóstico dirigida a docentes, padres de familia, y estudiantes.  En talleres con mesas de integración de los actores institucionales se procesa la información.  Se establece prioridades que deben ser tomadas en cuenta para la construcción del código.   

Promoción de veeduría de la convivencia armónica institucional Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional

OBSERVACIONES

El consejo ejecutivo determina los integrantes de la comisión de redacción. Se aplica matriz para establecer acuerdos y compromisos. Se redacta el documento manteniendo la esencia de la opinión de los actores.



El consejo ejecutivo establece la comisión de veeduría.



Se procede a la aprobación en reunión de la comisión establecida en la metodología para la construcción del código.

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL ÁMBITO Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud

Respeto y cuidado del medio ambiente

OBJETIVO ACTIVIDADES Mejorar la  Impulsar hábitos hacia una salud de toda correcta alimentación a la comunidad través del eje transversal del educativa buen vivir en comunidad mediante educativa prácticas  Prevención del uso y adecuadas de consumo de alcohol, tabaco prevención y y otras drogas. cuidado de la salud

Concienciar a la comunidad educativa en la práctica de hábitos y normas de limpieza y

INDICADORES  N° de miembros de la comunidad educativa sensibilizados

RECURSOS Documentos de la pirámide alimentaria

CRONOGRAMA Lunes 21 de abril

RESPONSABLES Rector docentes

 N° de estudiantes observadores de la película

Película sobre las drogas Proyector Aula de audiovisuale s Película Proyector Aula de audiovisuale s

Lunes 5 de mayo

COBE

Miércoles 21 de mayo

Ing. Inés Sevillano Dra. Vinza Pasquel

Carteles motivacional es uno por cada curso

A partir del lunes 12 de mayo

Tutor

Palas

A partir del

Consejo

 Formalizar campañas de Educación sexual con el fin de prevenir disminuir embarazos en adolescentes y prevención de las ITS-VIH y Sida.

 Índice de embarazos en adolescentes  N° de estudiantes sensibilizados por grupos de género

 Campañas de difusión sobre prácticas de limpieza en la institución

 N° de cursos y paralelos involucrados en la elaboración de cárteles  N° de espacios

 Ornamentación de los

aseo

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

espacios no utilizados a limpios que han sido través de mingas, designados por la designando un área autoridad específica de para cada curso. Practicar la Difusión de normas de cortesía  N° de tutores norma de con prácticas innovadoras asistentes a reunión de cortesía ejecutadas por cada curso sorteo de fechas como según sorteo o designación  N° de cursos convivencia participantes orientada a  N° de estudiantes una cultura involucrados en la de paz. actividad  N° de días en que se practica la metodología Establecer la Socialización de las actividades  N° de cursos puntualidad y principios y bases legales socializados asistencia referentes a la puntualidad y  N° de docentes como un asistencia informados hábito  N° de padres de familia respeto en los informados miembros de la comunidad educativa

Mangueras Herramienta s y equipos de limpieza y aseo Instructivo Bibliografía especializad a

viernes 30 de mayo según cronograma específico

Proyector Diapositivas Portátil

31 de abril al 4 de marzo del 2014

Estudiantil de aula y autoridades

Martes 22 de abril

Lic. Miriam Vásquez Tutores de 5 de mayo hasta curso el 4 de julio

Msc. Rolando López

9 de abril de 10:20 am 17 de abril de 3 a 5 pm

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Valoración del impacto de  N° de estudiantes que socialización sobre la norma de faltan asistencia y puntualidad  N° de docentes que no llegan a tiempo.  N° de docentes que no registran la inasistencia de los estudiantes  N° de justificaciones establecidas bajo la ley por parte del tutor.  N° de justificaciones establecidas bajo la ley por parte del inspector.  N° de justificaciones establecidas bajo la ley por parte de rectorado. Participar del Concienciación sobre el  N° de actas de cuidado y sentido de pertenencia compromiso firmadas mantenimien mediante el compromiso de por los estudiantes y to del cada integrante de la representantes legales patrimonio comunidad institucional por ser Elaboración un inventarios de  Inventario de activos necesario los bienes existentes en el aula para el y la institución desarrollo de las actividades

Registro de base de datos

19 de mayo

Lic. Bladimir Carranco

Acta

14 de abril

Lic. Miriam Vásquez

Documento de registro

15 de Abril

Lic. Carlos Vizcaíno

pedagógicas.

Promover en los estudiantes el uso adecuado del uniforme como

Determinación del cuidado de los bienes.

 N° de cursos que determinan responsabilidades de cuidado

Oficios de designación de tutor y responsabilid ades

Instalación de un circuito de video

 Registro semanal de movimiento  Determinar infractores

Circuito de video

Responsabilizar sobre los daños ocasionados por sus representados, con la reparación o reposición según el caso. Monitorización de los bienes

 Ficha de control de estado de los bienes

 N° de mobiliario en condiciones de uso

Hoja de registro

Motivación estudiantil sobre  Número de estudiantes Los que el uso apropiado del uniforme disponga el concientizados de acuerdo a la actividad tutor escolar

Primera semana del mes de septiembre última semana de actividades escolares del segundo quimestre Permanente

Autoridades

Cada mes

Lic. Carlos Vizcaíno

Permanente

Tutor

Msc. Vicky Garcia

emblema y representació n institucional

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Monitorización del uniforme que lleva el estudiante dentro de la institución y durante la actividad educativa.

 Índice estudiantil con irregularidad en el uniforme

Registro de control

Permanente

Inspectores

N° de estudiantes docentes y padres de familia

Placas

Cuando la ocasión así lo determine

Autoridades institucionales

Retención de prendas de vestir ajenas al uniforme diario según corresponda Reconocer el  Reconocer públicamente a desempeño los actores prominentes académico y  Entrega de menciones cultural de los honorificas y diplomas estudiantes y  docentes a través de la difusión y publicación de logros alcanzados  Crear un espacio en la página web del colegio para el reconocimiento público de los actores destacados.

 Creación del símbolo institucional a través de

Diplomas R. H. ( docentes y estudiantes reconocidos) Cámara (foto y video)

N° de estudiantes prominentes

N° de estudiantes participantes

Cada quimestre y fin de año lectivo para estudiantes

Hojas

Cada mes para docentes Semana del 14 al 18 de abril

Docentes de cultura estética

concurso  Elaboración de un buzón de sugerencias  Publicación en el mural institucional el cuadro de honor

Respeto a la diversidad

Garantizar la equidad de convivencia entre todos los actores de la comunidad educativa, desechando prejuicios de discriminació n exclusión, racismo y práctica religiosa

Ejecución del festival intercultural

y educación artística N° de sugerencias receptadas N° de estudiantes prominentes

N° de etnias representadas

Caja

Permanente

Hojas

Cada quimestre y fin de año lectivo para estudiantes Jueves 29 de mayo

Los que estimen los docentes de Estudios sociales

Dra. Vicky García COBE

Docentes de Sociales

PLAN DE SEGUIMIENTO

El seguimiento y control de las actividades programadas en el presente código se encuentra bajo la responsabilidad de la autoridad institucional quien en primera instancia informará del avance, las dificultades y procesos de realimentación al consejo ejecutivo del colegio.

Los procesos de control y auditoría de las actividades se realizaran bajo la responsabilidad de la comisión creada para este fin, quienes presentaran un informe mensual para ser analizados los logros y falencias por parte del consejo ejecutivo.

Los verificadores de las actividades cumplidas reposaran en digital y físico en cada uno de los responsables de la ejecución; entre los que se encuentran los tutores, consejo de bienestar estudiantil o su equivalente, vicerrectorado, rectorado.

PLAN DE EVALUACIÓN

La evaluación en función de los indicadores establecidos, procesos realizados, acciones cumplidas, se consideraran como insumos para un informe mensual y final de la gestión educativa difundida en la Asamblea de rendición de cuentas. 10. PLAN DE COMUNICACIÓN: La comunicación como una gestión permanente de la institución se realizará a través de la página web institucional, donde se establecerá los cronogramas y tiempos de ejecución de las acciones. De la misma manera, se realizará la información interna en las carteleras de los diferentes departamentos y estamentos de la institución.

11. PRESUPUESTO:



RECURSOS Tecnológico o Computador o Proyector o Cámara digital Materiales o Copias o Papel periódico o Marcadores o Impresión color TOTAL:

GASTOS 30,00 30,00 30,00 135,00 25,00 21,00 45,00 $ 316

12. ANEXOS

JORNADAS DE PARTICIPACION COMUNITARIA EDUCATIVA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Sábado 15 de marzo de 2014 Equipos de trabajo: Msc. Rolando López

JORNADAS DE PARTICIPACION COMUNITARIA EDUCATIVA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Sábado 22 de marzo de 2014 Equipos de trabajo: Msc. Rolando López

SOCIALIZACIÓN DE NORMAS DE COMPORTAMIENTO CONTEMPLADAS EN EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

03 de abril de 2014

Equipo de trabajo: Msc. Rolando López Ing. Narda López

Responables de redacci贸n MSc. M. Rolando L贸pez G. Ing. Narda L贸pez Ibarra, 11 de abril del 2014