Lectura y escritura desde un enfoque constructivista

LECTURA Y ESCRITURA DESDE UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

Ballesteros, V., Mora, E.M., Pulido, N., Vallejo, M.

Lectura y Escritura desde un enfoque constructivista by Ballesteros, V., Mora, E. Pulido, N., Vallejo, M. is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.

Resumen

En este informe de investigación se plasman los resultados de la evaluación llevada a cabo con un niño de 5 años que cursa tercero de Educación Infantil. El objetivo planteado durante la evaluación es determinar, teniendo en cuenta las características del código escrito según el enfoque constructivista, en qué fase del proceso lectoescritor se encuentra el sujeto. Para la evaluación se diseñaron una serie de actividades que nos permitieron analizar qué elementos de los géneros de escritura conocía. A continuación, se planteó una secuencia didáctica en función de los resultados obtenidos, con el fin de mejorar el nivel de lectoescritura, mediante una serie de actividades adaptadas a los centros de interés de nuestro sujeto. Por último, se analizaron los resultados obtenidos, que fueron registrados en el apartado de conclusiones, donde se detalla si la puesta en práctica de la secuencia didáctica ha sido o no satisfactoria.

Palabras clave: alfabetización inicial, ritmos de aprendizaje, significatividad, sistema de escritura.

Bibliografía

Coll, C. (2002). El constructivismo en el aula. Barcelona: GRAO

Ferreiro, E. & Teberosky, A. (1999). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño.19ª ed. Madrid: Siglo XXI.

Maruny. L., Ministral, M & Miralles, M. (1993). Escribir y leer: Materiales curricularespara la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito, de tres a ocho años. De cómo losniños aprenden a escribir y leer. Barcelona: Edelvives. MEC