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Cómo crear el hábito de leer en los niños. Problemas de alimentación infantil. Día escolar de la paz y la no violencia. Ansiedad y estrés en los niños.
Carolina Vanegas Coordinadora General de Primaria
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legamos a un nuevo año, lleno de reflexiones, momentos para aprender, compartir con nuestras familias, amigos y quienes nos acompañan en nuestras vidas. ada día es un reto; con situaciones inesperadas donde debemos escoger entre opciones diversas y estas seguramente generarán modificaciones necesarias para alcanzar la armonía. Lo importante es asumir este cambio con actitud positiva para poder generar pensamientos de logro y equilibrio entre las personas que nos rodean.
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l colegio tiene para nuestros alumnos y representantes metas de logro para las cuales el trabajo en equipo sigue siendo la base del éxito. n estos primeros meses del año 2018 celebramos el día del maestro, fecha en la que se hace honor a las personas que cada día fomentan en sus aulas variedad de experiencias, promueven valores y conocimientos que les permitan lograr muchos de los retos planteados. A su vez recordamos a todos los maestros que en estos 53 años del colegio han hecho vida en nuestra institución y han brindado lo mejor para formar ciudadanos capaces de liderar proyectos de vida personal y profesional.
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os invitamos a celebrar juntos y trabajar en el 2018 con pasos firmes nuestra realidad y continuar construyendo muchos años más de experiencias significativas en el Juan XXIII.
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l mayor compromiso que tenemos todos es promover con nuestro ejemplo un ambiente de respeto en cada rol que nos toque desempeñar; teniendo siempre presente que nuestros alumnos son nuestros fieles seguidores y a través del modelaje formaremos en ellos los mayores defensores de una sociedad basada en respeto y tolerancia.
CONVERSATORIO REFORZANDO LO APRENDIDO EN PREKINDER
OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA SEDE JUANITO FEEDBACK BOLETAS 1ER LAPSO DÍA DE LA NO VIOLENCIA ESCOLAR OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA JUANCITO 1ER Y 2DO GRADO FESTIVAL DE TALENTO SEDES PEP CARNAVAL
DÍA 100 DE CLASES
El interĂŠs por la lectura
Todos sabemos lo importante que es para el
a través de los cuentos
desarrollo intelectual de los niños adquirir el hábito de la lectura. Por tanto, partiendo de la base de que todos los niños imitan el comportamiento de sus progenitores, si los padres son aficionados a la lectura, a los pequeños les terminará picando el gusanillo del libro. Una buena manera de iniciar a los niños en la lectura es a través de los cuentos. Actualmente, hay multitud de cuentos diversos: unos vienen con pegatinas, otros son colorear o traen desplegables. Es importante que el niño escoja el libro que le gusta para que tenga interés por leerlo. Evita que lo haga en contra de su voluntad, porque es posible que esta actividad produzca en él el efecto contrario. FUENTE: http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/habitoleer.htm
Motivar en la lectura a los niños La gran dificultad a la hora de motivar al niño en la lectura reside en la falta de conocimiento, que tienen muchos padres, a la hora de situar a su hijo en este camino. El interés por la lectura puede ser sugerido al niño de una forma sencilla, espontánea y duradera, si tu hijo empieza a tener contacto con los libros desde muy pequeño, antes incluso de aprender a leer. Si los niños están familiarizados con los libros, según algunas investigaciones, se encontrarán más preparados para tener éxito en los estudios. El acto de leer o simplemente de ojear un libro estimulará la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los niños. Empieza hoy mismo a construir ese hábito diario tan enriquecedor para él y haz de tu casa una gran biblioteca. ¡Motiva a tus hijos a que lean!. Consejos para fomentar la lectura en los niños
1. Predica con el ejemplo. Para empezar, es necesario que tu hijo te vea, siempre que sea posible, con un libro en la mano. Los niños sentirán más interés por leer un libro si ven que este hábito está presente en su entorno. Piensa que a los niños les encantan copiar e imitan como una forma de aprendizaje. Si ellos notan que te gusta leer y que tratas los libros con cuidado y respeto, ellos probablemente, harán lo mismo. 2. Fomenta el contacto con el libro. Es necesario estar convencido de que la lectura debe ser empleada como una forma más de diversión y no como una obligación.
Los libros no deben ser introducidos en el entorno cotidiano del niño sólo cuando empiece la escuela o esté aprendiendo a leer. El contacto con los libros debe empezar antes. 3. Estimula sus sentidos. Cuando el bebé consiga sentarse firme en el suelo o en la cuna, ofrécele libros para que los maneje. Cómprale cuentos educativos, ¡le encantará!. Existen en el mercado pequeños y curiosos libros hechos con tela, e incluso con material plástico, indicados para el juego a la hora del baño.
4. Léele en voz alta. Cuando ya sea
más mayorcito, lo ideal es leerle en voz alta, siguiendo siempre las historias del libro. Actualmente, muchos libros se venden con CD, una idea genial que encanta a los más pequeños. Dedica un rato todos los días para compartir con tus hijos en brazos el placer de leer un cuento, lejos de las distracciones de la televisión. Empieza con los cuentos tradicionales, clásicos, pero fundamentalmente elige libros que le agraden. Si un libro resulta aburrido, olvídalo y busca otro que sea más interesante. 5. Regálale libros. Otra forma de
estimular el interés del niño por los libros, es convertir un libro en un premio. Cada vez que tengas que premiar a tu hijo por algo importante, regálale un libro sobre su tema preferido. 6. Anímale a participar de la lectura. Cuando termines de leer el
cuento, pídele que te cuente lo que pasó con algún personaje, o incluso anima a tu hijo a adivinar lo que pasará al final. Aprovecha para hacer comentarios sobre las situaciones buenas y malas, y compara un fragmento de la historia con sus experiencias, haciéndole preguntas como: "¿qué harías en su lugar?, ¿a qué nos ocurrió lo mismo un día?".
El niĂąo quiere comer Fuente: http://www.guiainfantil.com/salud/alimentacion/mihijonoquierecomer.htm
Los bebés comen en relación a su tamaño, mucho más que los adultos. Por este motivo, en el proceso de hacerse adultos, tarde o temprano, empiezan a comer menos. El motivo de este cambio alrededor del primer año de vida es la disminución de la velocidad de crecimiento. Algunos niños dejan de comer a los nueve meses y otros esperan hasta el año y medio o los dos años. Durante el primer año, los bebés engordan y crecen más rápidamente que en ninguna otra época de su vida extrauterina. Durante el segundo año, en cambio, el crecimiento es mucho más lento: unos 9 cm de alto y un par de kilos. Según los cálculos de los expertos, los niños de año y medio comen un poquito más que los de nueve meses y los padres, que no están informados de este hecho, piensan que si con un año su bebé come tanto, con dos comerá el doble. El resultado es un conflicto es inevitable y violento entre los padres y el niño.
Los padres pueden hacer mucho por educar correctamente a sus hijos en sus hábitos alimenticios, en su forma de comer, en su manera de demandar el alimento y en la percepción que tienen de la comida.
La hora de la comida debe ser agradable y necesaria para el niño. Evita que la comida esté condicionada al castigo, si no concluye el plato.
Sirve a tu hijo la cantidad de comida que necesita en función de su edad en el plato más grande. De este modo, percibirá que hay poca cantidad de comida dentro de su plato.
Puede motivarle poner la mesa, dejar que él mismo se sirva y que decida y tenga autonomía sobre sus gustos alimenticios.
Siempre que puedas permítele que coma en familia para que se apropie de los hábitos alimenticios de los adultos, asimilando la conducta y los modelos de la familia.
Permitirle escoger su menú puede influir en el éxito o en el fracaso de su alimentación. El éxito significa que el niño debe probar una variada cantidad de alimentos saludables para ir acostumbrando su paladar a distintos sabores.
La hora de la comida tiene un lugar, un tiempo y un fin claro y necesario.
No pretendas que el niño coma la misma cantidad de alimento que nosotros. Deje que él decida y coma la cantidad de comida que necesita para satisfacer su hambre y desarrollar de forma sana sus gustos.
La difteria es una enfermedad infecciosa causada por una El Día Escolar de la No violencia y la bacteria, afecta,por primera Paz (DENIP)que fue declarado vez en 1964. Surge de una iniciativa principalmente a nola garganta ya pionera, gubernamental, independiente, y voluntaria de la nariz, pero que también puede Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su tener importantes consecuencias. objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, Te explicamos cuáles son los el respeto a los Derechos Humanos, la nosíntomas,violencia cómoy se contagia y las la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en recomendaciones de los instrumentos de paz y entendimiento entrepediatras. personas de distinta formación, raza, cultura y religión. FUENTE: https://www.mibebeyyo.com/enfermedades/enfermedades-infantiles/dudas-diagnostico-contagio-difteria Fuente: http://aulaintercultural.org/2013/01/30/30-de-enero-dia-escolar-de-la-paz-y-la-no-violencia/
El mensaje básico de este día es:
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976. El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista. Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.
La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. La LOGSE subraya la necesidad de trabajar estos aspectos de forma similar a otro tipo de contenidos, y de este modo surgieron los temas transversales. Sin embargo, el trabajar continuamente desde las transversales estos conceptos (la paz, concretamente, dentro de Educación Moral, Educación para la Convivencia y la Paz) no impide que sintamos la necesidad de que existan fechas concretas, como hoy, que nos recuerden que todavía hay situaciones sociales complejas. Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.
Ansiedad y Estrés en los Trastornos de ansiedad en la infancia
Cuando el niño se ve sometido a una serie de cambios importantes en su vida, puede mostrarse irritable, nervioso, alterado y desbordado por la situación. Decimos entonces que el niño sufre un cuadro de estrés y ansiedad. Los motivos pueden ser muy variados y las consecuencias muy diferentes en cada niño. Aprende a detectar a tiempo los síntomas de estrés infantil, porque tú tendrás un papel muy importante para ayudar a tu hijo. FUENTE: http://www.guiainfantil.com/articulos/salud/trastornos/ansiedad-y-estres-en-los-ninos/
El estrés infantil casi siempre se produce ante una situación de cambio. Y no sólo ante los cambios negativos. También se puede sufrir estrés infantil ante cambios positivos. Los motivos puedes ser múltiples, desde la pérdida de un ser querido o la separación o conflicto de los padres hasta un cambio de colegio o de casa. Esta situación de incertidumbre, de novedad y de miedo a lo desconocido, puede desembocar en un cuadro de ansiedad. También son causas de estrés infantil las enfermedades (propia o de alguna persona querida) o un aumento repentino de las tareas de clase. Para él representa una novedad en su vida. Hay niños que se adaptan mejor a los cambios. Pero para otros, en cambio, suponen un mundo nuevo al que no saben enfrentarse.
El estrés bloquea al niño. Por eso reacciona de forma impredecible. Lo más normal es que el niño no se de cuenta de que sufre estrés. Por eso, deben ser los padres los que estén atentos ante estos síntomas: - Pérdida de apetito, dolor de cabeza, dolor de estómago - Pesadillas, alteraciones en el sueño
Psicología - Aparición repentina de enuresis cuando ya lo había superado - Alteración del estado de ánimo: rabia, llanto, gimoteo, rabietas, comportamiento agresivo - Miedo a alejarse del adulto - Aparición de nuevos miedos, incapacidad de concentrarse - Regresión a comportamientos de la infancia - Ansiedad
Los padres tienen un papel decisivo a la hora de tratar el estrés de sus hijos. Tienen que entender por qué sufren ansiedad e intentar mostrar comprensión. Aquí tienes algunos consejos para hacer que tu hijo se sienta más tranquilo y afronte los cambios con menos ansiedad: - Habla con él. Pregunta cuáles son sus miedos, sus preocupaciones. Explícale lo que le pasa - Llévale a lugares tranquilos, donde pueda relajarse - Fortalece su autoestima. No le regañes por tener ese comportamiento - No utilices el castigo. Mejor si durante esta etapa utilizas más los refuerzos positivos - Incentiva a tu hijo para que realice ejercicio físico - Busca ayuda profesional si no consigues eliminar la ansiedad de tu hijo
El maestro debe conocer lo relativo al desarrollo y al aprendizaje en los niños, satisfacer sus necesidades e intereses individuales y conocer los contextos culturales y sociales en los que viven y aprenden. La función del maestro es facilitar las conexiones entre los conocimientos que ya tienen los alumnos y los que adquieren a través de las experiencias nuevas. Ello se logra con el apoyo de los padres, porque es el entorno del alumno (su casa, el colegio y la comunidad) lo que determinará su experiencia cognitiva. El maestro debe proporcionar un entorno de aprendizaje seguro donde todos los alumnos sean valorados y respetados, de modo que las relaciones que establecen entre ellos y con los adultos (que son de vital importancia en su desarrollo y aprendizaje) sean positivas y fructíferas. Es sumamente positivo para los alumnos que las relaciones entre el maestro y los padres, y entre el colegio y el hogar, se basen en la reciprocidad y el apoyo mutuo. En un aula del PEP, los padres son considerados como colaboradores, con un claro papel que desempeñar apoyando al colegio y a sus hijos. Están informados y participan. Los distintos niveles de desarrollo y aprendizaje que demuestran los alumnos de un grupo de
edades indicarán qué prácticas docentes deberá implementar el maestro para atender las necesidades de cada uno y del grupo en general. La función del maestro del PEP en este proceso es la de crear un ambiente educativo que estimule a los alumnos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje en la mayor medida posible. Ello implica proporcionarles los recursos necesarios para participar en la indagación iniciada por ellos mismos, de un modo que se adapte al desarrollo y las modalidades de aprendizaje de cada uno El aula del PEP es un entorno de aprendizaje dinámico donde los alumnos trabajan en grupos o individualmente según sus necesidades y según lo requieran las indagaciones que llevan a cabo. Trabajarán de diferentes maneras, en algunas situaciones serán el líder, en otras trabajarán en parejas y en otras integrarán grupos más grandes.
El maestro facilita el proceso mediante el cual los alumnos aprenden a tomar la iniciativa en lugar de ser meros seguidores: crea oportunidades para la realización de indagaciones iniciadas por ellos y los ayuda a llevarlas a cabo, formula preguntas cuidadosamente pensadas y abiertas, los estimula a plantearse preguntas unos a otros, además de preguntar al maestro. No hace falta enfatizar que el maestro debe valorar la indagación y constituir él mismo un ejemplo a seguir en ese sentido.
Alfabeto español para niños. Esta aplicación está pensada para enseñar, como bien dice su nombre, el alfabeto español a los más pequeños. Está dirigido a niños de 2 a 5 años. La interfaz es muy infantil y el uso es asombrosamente sencillo. La aplicación es totalmente gratuita.
Cuadernos by Rubio Las matemáticas a veces son el hueso más duro de roer en el colegio. Los cuadernos Rubio siempre han apoyado al repaso de esta asignatura mediante problemas, cálculos y operaciones. Con las nuevas tecnologías podemos hacer lo mismo pero con más opciones, incluyendo el cambio de idioma al inglés, catalán o castellano. Las operaciones están pensadas a partir de 3 años y los problemas a partir de 6, pero luego encontraremos las opciones de Educación Infantil y Colorear, pensadas para cualquier edad en edad de desarrollo.
Toca Doctor Esta app va a convertir a tus hijos en doctores. Tendrán que examinar pacientes y resolver minijuegos y puzles dentro del mismo cuerpo humano. Un total de 21 puzles divertidos para niños conforman la aplicación. No hay normas ni ningún tipo de límite o cuenta atrás. La idea es que los niños se relajen y aprendan divirtiéndose sobre el cuerpo humano, sobre su propio cuerpo. No hay anuncios de terceros ni tampoco compras en la aplicación (con lo cual podemos estar tranquilos al dejar el dispositivo en manos de los peques).
Quitar el pañal aprende con los animales Entre las aplicaciones para los más pequeños de la casa, hay una que ha destacado en los últimos meses, Quitar el Pañal aprende con los animales que a través de divertidos cuentos interactivos protagonizados por animales ayuda a las mamás y papás en la compleja tarea de enseñar a los niños cuándo ir al baño para abandonar el pañal.
Redacción y Diseño: Ana Ferreira Centro de Recursos para el Aprendizaje Aferreira@juanxxiii.e12.ve
Coordinación PEP: Lilian Hernández.