Processos de Criação e Leitura Visual

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Processos de Criação e Leitura Visual: Pedagogia para consciência do fazer e autonomia na recepção de imagens Luciana Dilascio Neves DARTES/ ICHS/ UFRRJ ldneves2014@gmail.com Bruno Matos Vieira DTPE/ IE/ UFRRJ bonomatos@gmail.com RESUMO: Este artigo refere-se à parte das ações do Subprojeto PIBID Belas Artes em 2015 que visou incentivar uma prática artística aliada a uma investigação sobre o fazer e sobre a leitura de imagens visuais. Intencionou-se contribuir para uma pedagogia das imagens visuais, em especial, às imagens da arte, indicando um processo de aprendizagem que venha a possibilitar uma recepção mais ativa, crítica e sensível por parte dos alunos da educação básica. Como estratégia, acredita-se no aprofundamento das imagens artísticas, para além de seu conteúdo mais aparente, entendendo a natureza plural e ambivalente de seus sentidos, numa prática que pode ser ensinada e estimulada através do próprio exercício da leitura visual, capaz de incorporar novas maneiras de olhar que se amplificam na dinâmica contínua deste tipo de leitura, distinto da verbal. Acredita-se também que a conscientização sobre o próprio processo de criação contribua para uma recepção mais ativa e uma autonomia do pensar e do imaginar, uma vez que o aluno pode vivenciar a autoria e a autonomia para pensar aquilo que quer “construir”, sendo estimulado a refletir sobre o próprio modo como articulou os elementos constituintes das imagens criadas; qual foi sua intenção e se a mesma correspondeu ao resultado obtido; assim como, no coletivo, poderá também avaliar como outros colegas perceberam e compreenderam a imagem criada por ele, e como ele apreendeu a imagem do outro. Estas ações ajudarão o aluno a penetrar na gênese da imagem, no seu universo próprio, com seus meios materiais e formais, na dinâmica e justa tensão entre forma e conteúdo. A familiarização com o universo e a constituição das imagens artísticas, através do fazer, contribui, em muito, para a conscientização dos diversos níveis e significados presentes nas imagens, relacionados com a própria vivência e as experiências de vida dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: Arte/Educação; Criação; Processos; Leitura de Imagens

Algumas das ações do PIBID Belas Artes têm se consubstanciado na prática artística aliada a uma observação da própria produção, assim como de demais imagens da arte. Contudo, didaticamente, consideramos que o mais importante e desafiador seja conseguir congregar neste fazer artístico, a consciência de um processo de trabalho, pelo qual seja possível permitir ao aluno, vivenciar, refletir e conscientizar-se do próprio processo de criação, com suas escolhas, seus arrependimentos, enfim, seu caminho que deixa à mostra as


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