Onderwijsarrangementen voor een specifieke doelgroep Nieuwkomers

Begin 2022 is de projectleider nieuwkomers gestart. Zij is aanspreekpunt voor de nieuwkomersgroepen op de vier verschillende locaties en werkt samen met het nieuwkomersteam aan kwaliteitsontwikkeling. Het is een uitdaging om met de vier locaties op één lijn te komen en een gezamenlijke aanpak te ontwikkelen, maar er zijn in 2022 al veel stappen gezet. Zo werken alle groepen nu met dezelfde methodes en aanpak voor mondeling Nederlands en voor aanvankelijk lezen en spellen. Alle groepen hebben dezelfde zorgstructuur en een gemeenschappelijk format voor een Individueel Ontwikkel Plan (IOP). Doordat alle nieuwkomersleerkrachten en onderwijsassistenten nu samenwerken als een team, wordt er veel expertise gedeeld en kennis uitgewisseld en worden gezamenlijk trainingen gevolgd, zoals “Met Sprongen

In 2022 is onderzoek gedaan naar verdere doorontwikkeling van de organisatie van het nieuwkomersonderwijs tot een nieuwkomersschool met één locatie. Over deze vorm zijn de meeste betrokkenen positief mits goed bereikbaar voor de kinderen en hun ouders. Het belangrijkste voordeel voor het organiseren van nieuwkomersonderwijs op een locatie is dat dit de kwaliteit van het nieuwkomersonderwijs bevordert. Door het nieuwkomersonderwijs op een centrale locatie te organiseren sluiten we bij aan gemeentelijk beleid. Momenteel wordt gekeken naar de praktische kanten van deze stap, zoals locatie, begroting en schoolplan.

Onderwijs voor meer- en hoogbegaafde leerlingen

In het jaarplan 21-22 staat als doel om te inventariseren

Het Onderzoekslab op De Rozemarn

Op De Rozemarn besteden we graag expliciet aandacht aan de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. In het kader van passend onderwijs en het terugbrengen van de achterstanden na covid zijn we twee jaar terug gestart met een Doelab voor de leerlingen, die voor succeservaringen meer praktisch moesten worden uitgedaagd. Vanuit de leerkrachten bleek daarnaast ook behoefte aan uitbreiding van het aanbod voor de meerkunners, oftewel de cognitief getalenteerde leerlingen op school. We misten daarbij een expliciete tussenstap voor de leerlingen naar Day a Week School (DWS). We hebben ten aanzien van het plusaanbod eerst een inventarisatie gedaan van wat we al deden in school. Daarna zijn we gaan verkennen welke behoefte er lag bij de leerkrachten, ouders en leerlingen. Na een teamtraining door het ABC is er een denktank samengesteld om het plusonderwijs op De Rozemarn verder vorm te kunnen geven. Er is uiteindelijk materiaal aangeschaft in de vorm van de ‘pittige plustorens’ en we zijn van start gegaan. Wekelijks, 1 uur per week, komen de leerlingen van de groepen 4 t/m 8 bij elkaar, voor uitdagende opdrachten. De leerdoelen van de opdracht liggen veelal op een ander gebied dan die van de reguliere lesstof. De uitdaging begint pas als, met creatieve opdrachten, hun hogere orde denkniveau wordt aangesproken. We maken daarbij gebruik van de Taxonomie van Bloom.

Praktisch leren op SBO Van Houteschool

Op de Van Houteschool zitten leerlingen waarvoor het aanbod uit de boeken vaak erg abstract is en die moeite hebben met de executieve functies zoals plannen en ordenen. Zij hebben daardoor vaak een gevoel van afwijzing en tekortkoming waardoor faalangst, een negatief zelfbeeld en een vaste (fixed) mindset op de loer liggen. Veel van deze leerlingen hebben baat bij concreet en praktisch aanbod. Daarom bieden we sinds 2021 Doelab op de Van Houteschool, afgestemd op de doelgroep van de school.

In kleine groepjes van vier leerlingen wordt een uur per week gewerkt aan uitdagende en praktische opdrachten. De lessen zijn een combinatie van praktisch leren en een mindsettraining waarbij leerdoelen

Onderwijs voor leerlingen die leren in een praktische context aangepast worden aan het niveau en de competenties van de leerlingen. Bij een bezoek aan het Doelab tref je leerlingen aan die zich doorgaans moeilijk kunnen concentreren en uitdagingen niet aan durven gaan. Echter in deze lessen zie je louter geconcentreerde koppies!

Het Doelab wordt nu nog gegeven door een leerkracht die is ingekocht bij het Doelab. Om de kosten in de toekomst te reduceren, wordt op dit moment een medewerker van de Van Houteschool opgeleid tot Doelableerkracht voor Zonova. In februari is in samenwerking met de Nellestein een opleidingstraject gestart met een extra Doelabdag op de maandag. Zo kunnen binnenkort meer leerlingen profiteren van het aanbod van het Doelab binnen Zonova.

Afgelopen jaar is een aantal scholen gestart met Doelab. Doelab is een waardevol project voor leerlingen die graag praktisch leren, maar wordt op veel scholen door externe inhuur aangeboden waardoor de kosten hoog oplopen. Idealiter wordt daarom eigen personeel opgeleid om Doelab van de externe partijen over te kunnen nemen. De Van Houteschool heeft een rol als opleidingsplaats voor leerkrachten om Doelab te geven.