Duurzame inzetbaarheid

Medewerkers krijgen de kans om hun inzetbaarheid duurzaam vorm te geven

In de tweede helft van 2022 heeft een deel van Zonova bij wijze van proef gebruik gemaakt van “Kom verder” een online medewerkersportaal vol kennis, inspiratie en uitdagingen over gezond, gemotiveerd en competent werken. De inhoud van het portaal is gepersonaliseerd op basis van wat individuele medewerkers invoeren. Doel van de proef was onderzoeken of een dergelijk aanbod kan aansluiten bij de behoefte van onze medewerkers en zo kan bijdragen aan de doelen van duurzame inzetbaarheid. Rekening houdend met belasting van medewerkers op scholen, is dit medewerkersportaal aangeboden aan medewerkers van het bestuurskantoor en PPOZO. Evaluatie van gebruikersgegevens leerde dat deelnemers niet langdurig gebruik maakten van dit instrument. Evaluatie door gebruikers leerde dat de gepersonaliseerde informatie weliswaar goed aansloot bij de eigen doelen, maar dat met name verdiepende opdrachten en navigatie door het portaal te weinig aansloten. De proef met dit instrument wordt n iet voortgezet.

Het aansluiten van de gesprekkencyclus om mensen duurzaam inzetbaar te houden

In de tweede helft van hebben vier vierdejaars studenten van de HvA onderzoek gedaan naar hoe de gesprekkencyclus door leidinggevenden wordt vormgegeven en vastgelegd. Uit het onderzoek is gebleken dat de formele gesprekkencyclus niet eenduidig wordt uitgevoerd. Ook is gebleken dat vindbaarheid en de zichtbaarheid van formats geoptimaliseerd moet worden. De behoefte is uitgesproken om meer formats voor de verschillende gesprekken te formaliseren en waar mogelijk digitaal aan te bieden. Dit wordt in de loop van 2023 opgepakt.

7.6.5

Cornelis Jetses | Welzijn als basis voor groei

Op de Cornelis Jetses vinden we het belangrijk dat ieder kind zich goed voelt. We willen kinderen zien groeien, maar dat is moeilijk wanneer een leerling zich bijvoorbeeld niet veilig voelt of onzeker is. We zetten in op welzijn door bijvoorbeeld onze geïntegreerde methode DaVinci, waarbij leerlingen in hun kracht worden gezet door onderzoekend en ontdekkend leren in brede thema’s. Leerlingen leren zich verwonderen, vragen stellen en fouten durven maken. Hierbij gebruiken we groeitaal, gericht op het proces van leren en bedoeld om het doorzettingsvermogen en zelfvertrouwen te stimuleren. In 2022 deden we mee aan een wetenschappelijk onderzoek over leerkracht-leerling relaties. Een warme band tussen leerkracht en kind is van groot belang voor het welbevinden van beiden, en nog meer bij een leerling met moeilijk gedrag. Uiteindelijk is een positieve relatie de basis voor de sociale en cognitieve ontwikkeling van het kind en het werkplezier van de leerkracht. Voor het onderzoek vormden de kleuterleerkrachten met de middenbouwleerkrachten samen een professionele leergemeenschap. Er werd een interventie ingezet en onderzocht, waarbij leerkrachten meespelen met het kind in vrij spel, met inzet van sensitieve interactiestrategieën. Het samen ontwikkelen en onderzoeken leidde tot professionalisering en betere leerkracht-leerlingrelaties. Weer een stapje dichter bij een school waar ieder kind zichzelf mag zijn en zich goed voelt.