Beweging is de basis voor groei!
De brein ontwikkeling van het jonge kind
Bron: Movement Based Learning Cecilia Koester
Hoe komt een kind van hier ………………..
……………….. naar hier?
jonge kind
kind
puber
jong volwassene
Ontwikkeling van het brein
De interne harde schijf moet ‘gevoed’ worden
Jean Piaget: - senso-motorische fase: 0-2 jr - pre-operationele fase: 2-6 jr - concreet-operationele fase: 6-11 jr - formeel-operationele fase: 11-ouder
Cognitie ontwikkelt zich door beweging Waarnemen ( zintuiglijk) Doen ( motorisch ) Denken en doen Denken Voorstellen Ontwikkeling van denkschema’s
Gedrag ontwikkelt zich door beweging - Ervaren ( zintuiglijk, motorisch ) - Opgedane ervaring linken aan eerdere indrukken ( vorming sociale schema’s) - Kennis van gedragspatronen
Gedrag = Leren Leren = Gedrag
Emotioneel Verbinden Autonomie Samenwerken Keuzes maken Zelfvertrouwen
Sociaal Nemen en geven Samenwerken Voor zichzelf opkomen Normen en waarden Regels
Cognitief Verbanden leggen Kennis verzamelen Vaardigheden ontwikkelen
Wat is daarvoor nodig??
Waarnemen-Sensorisch
Bewegen - Motorisch
Groei van de verbindingen (neuronen) in het brein
Groei van de verbindingen (neuronen) in het brein
Verbinding met alle gebieden in het brein
Neuro Senso Motorische ontwikkeling van het jonge kind De essentie van het onderwijs aan het jonge kind
3 Delig brein - McLean Neo Cortex Limbisch Systeem Hersenstam + Cerebellum
Mensen Brein Zoogdieren Brein Reptielen Brein
Leren
Mensen Brein Zoogdieren Brein
Gedrag
Reptielen Brein
Bewegen Overleven Veiligheid
Bron: Hersenen en Emoties in Beeld Mevr.W. Brands - Zandvliet
Elk fase in de ontwikkeling heeft een doel
De drie dimensies van ontwikkeling
De drie lichaams assen
De drie lichaams assen
Bron: Movement Based Learning Cecilia Koester
De drie dimensies van ontwikkeling
Voor - Achter
De drie dimensies van ontwikkeling
Onder - Boven
De drie dimensies van ontwikkeling
Links - Rechts
Bron: BrainGym
Leren met je lijf - Waarnemen - Aandacht - Bewegen - Coรถrdineren
Leren met je lijf -
Balans Coรถrdinatie Organisatie Emotie Wie ben ik Autonomie
Leren met je lijf - Coรถrdinatie - Samenwerking hersenhelften - Lateralisatie - Ik ben wie ik ben - Wat kan ik
Doorlopen van de 3 dimensies - Lichaamsbesef -
Ruimtelijke OriĂŤntatie Discriminatie (auditief en visueel) Lateralisatie CoĂśrdinatie en Organisatie Ontwikkeling motoriek Emotionele stabiliteit Samenwerking hersenhelften
Ontwikkelen van de leervoorwaarden - Volgorde, overeenkomsten en verschillen horen ( rijmen ) - Volgorde, overeenkomsten en verschillen zien ( tekens herkennen en onderscheiden) - Plaatsing van zichzelf in de ruimte met kennis van de ruimtelijke begrippen ( zelftekening) - Motoriek - Ordening ( wat hoort bij elkaar, classificeren, telrij ) - Richtingontwikkeling ( spiegelen) - Begrippen - Ontwikkelen van de dominantie
Ontwikkelen van sociale vaardigheden en emotionele stabiliteit -
Hanteren van emoties Op de beurt kunnen wachten Stil kunnen zitten Werkhouding Samenwerken Onderhandelen
Neo Cortex
Limbisch Systeem Hersenstam + Cerebellum
Het brein ontwikkelt zich van onder af.
Het brein ontwikkelt zich van onder af.
De 3 dimensies van leren Stimuleer alle hersengebieden
Beweging is de basis voor groei
Waar gaat het mis?
• • • •
Te weinig beweging Geen zintuiglijke input Te veel schermtijd Te hoge eisen
Beweging is de basis voor groei
Waar gaat het mis?
Waar gaat het mis? • Te weinig beweging • Te weinig spel • Te weinig zintuiglijke input • Te weinig communicatie en interactie
Beweging is de basis voor groei
Waar gaat het mis?
Waar gaat het mis? • Te veel gericht op de cognitieve ontwikkeling • Niet aansluiten bij de ontwikkelingsfase van het kind • Weinig aandacht voor concreet handelen • Weinig aandacht voor zintuiglijke input • Weinig aandacht voor de senso motorische ontwikkeling
Waar gaat het mis?
Een kleuter is (nog) geen schoolkind.
Beweging en spel is de sleutel tot leren
Senso Motorische Ontwikkeling • Bewegen • Waarnemen: horen zien ruiken voelen proeven • Lichaamsbesef • Veiligheid • Ruimtelijke oriëntatie
Voor - Achter • • • • •
Rollen om de lengte-as en terug Slurf bewegingen Naar voor en achter bewegen Veel zien, horen, voelen Ruimtelijke oriëntatie en lichaamsbesef • Liedjes zingen met bewegingen • Op de buik liggen om te tekenen of te puzzelen
Sociaal-emotionele ontwikkeling • • • • • • •
Stil leren zitten Organiseren en ordenen Sociaal functioneren Emotionele ontwikkeling Om hulp durven vragen Zelfstandigheid ontwikkelen Ruimtelijke oriëntatie, begrip van onder-boven (kindertekeningen)
Boven - Onder • • • • • • • • •
Symmetrisch bewegen Springen – hoog,diep,ver Tekenen met 2 handen Klapspelletjes Kleien Dubbele doedels Spel in de hoeken Fantasie spel en wereldspel Samenspelen
Leervoorwaarden • • • • • • • • •
Lateralisatie Links - Rechts Oversteken van de Middellijn Verschillen zien - horen Geheugen Taakgerichtheid Ruimtelijke oriëntatie Sociale vaardigheden Zelfstandigheid
Links - Rechts • • • • • • • • • •
Huppelen Gooien en vangen Overpakken Voorkeurskant Fietsen Schrijven Klimmen Vouwen Meervoudige opdrachten Groepswerk maken
Bron: Brain Gym
Hoe kun je als leerkracht deze ontwikkeling stimuleren?
Met aandacht voor ….. • •
• • • •
Zintuiglijke informatie Motoriek: voor-achter boven-onder links-rechts Veiligheid en ontspanning Spel Ritme en muziek Ontdekken en uitdagen
Wat levert het op? • • • • •
Preventief Minder remediëren Meer plezier Autonomie Zelfvertrouwen
Beweging en Spel
De Basis voor Leren!