Analisis teresa rojano

PROGRAMA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA NIVEL DE MAESTRÍA MATERIA: CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS

ANÁLISIS DE LA INCORPORACIÓN DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE A LA CULTURA ESCOLAR EN MATEMÁTICAS Y CIENCIAS EN LA ESCUELA SECUNDARIAS PÚBLICAS EN MÉXICO DE TERESA ROJANO

PROFESOR Dr: CARLOS VÍLCHEZ

ESTUDIANTES BRADDYS ALCALÁ BALLESTAS

MARACAIBO – VENEZUELA MAYO 17 – 2014

Este trabajo recoge los resultados de la ejecución de un proyecto de investigación sobre enseñanza de la física tecnologías,

y las

matemáticas

con

en las escuelas secundaria públicas de México, durante un

periodo de cinco años.

El tema de la investigación, tiene más relevancia en estos momentos, que cuando se inició; porque hoy el uso de las TIC en el aula de clase es generalizado. No obstante, la investigación de Teresa Rojano relevó que los docentes tienen dificultades en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas de aprendizaje en el aula,

desconocen el gran potencial que

ofrecen las TIC, para generar un aprendizaje significativo a través de su uso.

Otro aspecto que destaca el trabajo son las reconocidas concepciones internacionales de las TIC: las TIC como un conjunto de habilidades o competencia, las TIC como un conjunto de herramientas, las TIC como un agente de cambio de transformación. Hay que mencionar que de las tres concepciones la tercera, la que genera incertidumbre en la tercera “las TIC como agente de cambio”, ya que implica una revolución en las prácticas en el aula, y sobre todo cambios en el rol del docente, y éste, aún, tiene dificultades para asumir ese nuevo rol, desarrollar nuevas competencias, que lo llevaran hacer lo mismo pero de manera más eficiente, es el reto del maestro, expresa la autora.

La investigación

propone la necesidad de reformar o

rediseñar los

currículos y los modelos pedagógicos tradicionalmente conservadores que se vienen desarrollando en las instituciones; para ello plantea unos principios básicos

de aplicación: la didáctica, cada área diseñará las actividades

según el grado y el nivel de enseñanza; cognitivo, abordar situaciones problemas a través de la manipulación de modelos matemáticos y físicos, ; empíricos, selección de herramientas apropiadas para cada actividad, pedagógicos, uso correcto de TIC que permitan promover un aprendizaje más significativo en los estudiantes; equidad, acceso a los recursos tecnológicos, no solo por parte de profesores sino estudiantes también, que promuevan y fortalezca las relaciones sociales .

El proyecto tenía como propósito la incorporación de las TIC en la enseñanza de las matemáticas y la física, para ello se implementaron dos modelos el modelo EFIT y

modelo EMAT (enseñanza de la física y las

matemáticas con tecnología), ambos orientados a mejorar el aprendizaje de dichas áreas.

Con los

modelo EMAT y

EFIT

el docente-guía,

lleva a los

estudiantes a explorar, a formular hipótesis, a expresar y refutar ideas y a validar sus propios errores, abordara los temas de estudio realizando simulaciones, laboratorios, Todo a través de un recurso tecnológico (computadores, software, programas. internet, calculadora grafica). genera un modelo de aprendizaje cooperativo.

Se

Durante la ejecución del proyecto, además del desarrollo de la parte práctica con los estudiantes, también se trabajó bastante con la parte teórica, como fue el caso del currículo, cuyo reto fue la producción de materiales didácticos, con uso de las TIC, articulado con el modelo pedagógico que se tenían, para ello, fue necesario adaptar a lo que se pretendí, aprendizaje con entornos tecnológicos de aprendizaje. Requirió de expertos en la materia, pero se hizo.

El seguimiento al proyecto muestra que un porcentaje considerado de estudiantes con bajo rendimiento en el área de física y matemáticas mostraron mejoría en sus resultados con la implementación de estos modelos, pero la gran dificultad está en la resistencia al cambio

de los

docentes frente a la informática.

La educación en el presente siglo exige que el ser humano desarrolle plenamente todas sus dimensiones cognitivo, afectivo y espiritual de manera efectiva, las innovaciones tecnológicas no son ajenas a esas exigencias, a través de ellas se podrá establecer una mejor relación con el conocimiento, se podrá comprender mejor la dinámica del mundo actual.