ÁREA FORMACIÓN Y CONVIVENCIA

Luego de dos años de pandemia, donde vivimos extensas cuarentenas y luego sistemas híbridos de convivencia, comenzamos el 2022 con altas expectativas de poder retomar nuestro modelo pedagógico 100% presencial. Sin embargo, a nivel escolar en general y en nuestro Colegio en particular, hemos podido observar una mayor vulnerabilidad en el área Socioemocional de nuestros alumnos/as, lo que posiblemente está relacionado con las difíciles consecuencias asociadas a esta realidad y contexto.

Frente a esta situación, y respondiendo a nuestra misión como Colegio de acoger, acompañar y potenciar la formación íntegra de nuestros alumnos, queremos compartir con ustedes algunas de las acciones que se realizaron para fortalecer el área socioemocional y el buen clima escolar al interior de nuestra Comunidad.

Refuerzo Del Equipo Y Contenidos A Entregar Por El Rea De Formaci N

• Readaptamos el programa de Orientación del colegio, priorizando la educación socioemocional, fortaleciendo los factores protectores, conciencia de sí mismo, autogestión, desarrollo de capacidades reflexivas y gestión del conflicto.

• Reforzamos el Programa de Líderes de Convivencia, BSCL, que tiene por finalidad potenciar en la comunidad la proactividad de todos los integrantes, haciéndolos conscientes de las propias dinámicas, apoyando la construcción de una Comunidad colaborativa, a través de la capacitación de los diferentes estamentos.

• Asimismo, realizamos la aplicación de instrumentos diagnósticos para la detección de necesidades en esta área, tales como la encuesta DIA, encuestas socioemocionales y sociogramas, entre otras, que nos permitirán ir generando acciones en base a evidencias concretas y contingentes.

ACOMPAÑAMIENTOS DIRECTOS A NUESTROS ALUMNOS/AS

• Intensificamos los acompañamientos de los procesos individuales de los estudiantes, realizando una activación y coordinación de las redes de apoyo de los alumnos/as que presentan necesidades educativas especiales.

• En esta misma línea, también se reforzaron las instancias de capacitación y acompañamiento diario para los profesores dentro del espacio educativo.

• Se trabajó fuertemente en diseñar programas específicos y focalizados para los diferentes cursos, realizando intervenciones que responden a temáticas grupales priorizadas y específicas para cada grupo, tales como: vinculación, intimidad, empatía, amor propio, manejo de stress y ansiedad.

• Se celebró la campaña “celebrando las diferencias” que tuvo un impacto muy positivo en nuestra comunidad, fortaleciendo las diferencias individuales y la aceptación del otro.

• “Miércoles de Educación Emocional”, donde se trabajó con cápsulas audiovisuales con el objetivo de psicoeducar a los estudiantes respecto a la naturaleza de las emociones y su importancia en el bienestar socioemocional.

TRABAJO EN CONJUNTO CON APODERADOS/AS

• Realizamos los encuentros entre los apoderados/as delegados de convivencia de cada ciclo con la Directora de Formación y el encargado de Convivencia del Colegio, instancia que nos permitió acordar los lineamientos de trabajo colaborativo entre las familias y el colegio, y en especial con el Centro de Padres, generando instancia de colaboración mutua.

Acciones Enfocadas Para Toda La Comunidad Bradford

• Se implementó una mesa preventiva de trabajo transversal con integrantes de nuestra Comunidad (alumnos, apoderados, profesores, directivos, etc.) dentro del marco del Modelo Islandés (reconocido programa de Prevención Comunitaria que busca cuidar y proteger a la población menor de 18 años a través de una aproximación holística de la realidad y entorno inmediato de los jóvenes).

Todas estas acciones tuvieron como foco seguir reforzando el acompañamiento a nuestros estudiantes y familias en la construcción de una cultura del buen trato al interior de nuestra Comunidad.

Como colegio siempre estaremos presentes apoyando a las familias, quienes son los primeros responsables en la educación de sus hijos. Es por lo que reiteramos nuestra invitación a todos a ser actores activos en la formación de nuestros estudiantes, participando de las actividades que realizamos, así como en el compromiso, trabajo y acompañamiento individual que cada alumno/a pueda requerir según su realidad.