Mateking.hu – Hogyan lehetne mindenki számára szerethetővé tenni a matematikát?

HOGYAN LEHETNE MINDENKI SZÁMÁRA SZERETHETŐVÉ TENNI A MATEMATIKÁT?

EGY ÚJ SZÍN A PALETTÁN: A MATEKING.HU

„Nem szeretem, félek tőle, nehéz, nem értem, meg fogok belőle bukni” – sokakban ezek és ehhez hasonló szavak, gondolatok fogalmazódnak meg, amikor megkérdezzük, mit éreznek a matematikával kapcsolatban. Vajon mi az oka, hogy annyi gyerekben és felnőttben negatív érzések kapcsolódnak ehhez a tantárgyhoz? Lehetséges ezen változtatni? Akár már a karantén alatt is? – Interjú Mosóczi Andrással, a mateking.hu alapítójával

Milyen változások mentek végbe a matematikatanításban az elmúlt évtizedekben?

Az én gyerekkoromban az alapfokú oktatás tekintetében sokkal lassabban haladtunk a tananyaggal, ami mennyiségében is kevesebb volt. Ma lényegesen nagyobb a követelmény az általános iskolai anyagban, és helyet kaptak olyan témák is, amelyeket korábban csak a középiskolában tanultak a diákok. Kicsit az az érzésem, hogy azt szerették volna elérni, hogy a gimnáziumba kerülve a gyerekeknek legyen valamennyi alaptudásuk már mindenről, ezzel viszont azt érték el, hogy az általánosban a biztos alapok megadására lényegesen kevesebb idő jut. Az eredmény az lett, hogy az alapfokú oktatásban a gimnáziumi anyag megalapozásával foglalkoznak a gyerekek, a gimiben meg a hiányzó általános iskolai alaptudás pótlásával. Szóval egyik időszakban sem azt tanulják, amit éppen kéne. A mateking felépítését éppen ezért úgy alakítottuk ki, hogy ezt az ellentmondást a lehető legjobban orvosolni tudjuk.

Mit gondolsz, az, hogy az alapok hiányosak, visszavezethető oda is, hogy a tanításban a játékosság, kötetlenség hiányzik, ami miatt a gyerekekben kialakul a matematikától való félelem?

Abszolút. Nekem is ez a személyes tapasztalatom. A matematikát nem mint gondolkodásmódot tanították nekünk, nem úgy, mint hihetetlen izgalmas dolgok összességét, hanem mondókákon, szabályokon keresztül, aminek – őszintén szólva – nem igazán van értelme. Sokszor szembesülök azzal a problémával, hogy a diákok nem gondolkodni tanulnak meg, hanem mechanikus dolgokat sajátítanak el. A matematika absztrakt tudomány, ami nem létező dolgokkal foglalkozik. Olyan dolgokkal, mint a kör, az egyenes, a függvények vagy egyenletek, amik a fizikai világban nem léteznek, ezzel szemben a fizikailag létező problémák megoldásában nyújtanak segítséget. A matekingnél minden egyes matematikai problémát kézzelfogható, gyakorlati példán keresztül vezetünk be, majd megnézzük az ehhez tartozó matematikaelméletet, és utána visszatérünk a gyakorlásnál a gyakorlati példákhoz. Ez a sorrendiség ad értelmet az egész felépítésének.

Mi a tapasztalatod, hogyan hat a karantén a matematikatanítás szempontjából a diákokra?

A hagyományos és hazánkban jellemzően még mindig frontális oktatás nagyon sok bírálatot kapott az elmúlt években. A mostani helyzet rávilágít arra, hogy ugyan nagyon fontos a fejlődés, a digitális tananyagfejlesztés, de ez önmagában kevés. Ha nincs meg a személyes jelenlét és oktatás az iskolákban, akkor pár éven belül az egész darabokra hullik és szétesik, és megkérdőjeleződik mindennek a működése. Nyilván vannak olyan diákok, akik szeretik magukat képezni, a szüleik motiválják őket, vannak, akik érdeklődnek bizonyos dolgok iránt, és azzal szívesen foglalkoznak. De vannak sokan, akik igazán semelyik tantárgy iránt nem éreznek motivációt. Ők azok, akik elúsznak a dolgokkal. A személyes oktatás keretet ad az egész iskolarendszernek, ami, ha kiesik, bizony minden megszűnik. Azt gondolom, ez valamilyen szinten a munkahelyekre is igaz. Tény, hogy a „home office” a nyugati országokkal szemben Magyarországon ritka és furcsa dolognak számított eddig, de most meg átestünk a ló túloldalára. Akkor fogunk majd tudni igazán látványosan haladni, hogyha sikerül felülni a lóra. A diákok kis százaléka (20-25%) tud hatékonyan online oktatásban tanulni, a többség viszont elégedettebb a jelenlegi állapottal. Jó lenne, ha a járvány után sikerülne megtalálni az egyensúlyt.

Lesz szerinted hatása ennek a helyzetnek a mostani érettségizőkre, teljesítményükre?

Érdekes kérdés. Vannak, ahogy említettem, akiknek komfortos ez a mostani helyzet, jól tudnak otthonról tanulni, az internetet használva egyedül jobban fel tudnak készülni. De többen vannak azok, akiknek hiányzik az a fajta kontroll, amit megadott az iskola. Ők nehezebben találják meg az utat, hogy hogyan szervezzék az idejüket, tanulásukat. Nagy kérdés, hogy ezeket a kereteket mennyire tudják megadni nekik az online felületek. A mateking érettségifelkészítő felülete igyekszik megadni ezt a fajta kontrollt, ütemtervet a tanulóknak, hogy segítse őket a matekérettségire készülésben. De most is gondolkodunk, dolgozunk újabb motiváló ötleteken, hogy miképpen tudunk nekik hétről hétre még jobb kapaszkodót, vezérfonalat adni ebben a helyzetben. A kontroll nélküli egyéni tanulás során viszont sokan ütközhetnek komoly tervezési, szervezési problémákba. Mert azt mindannyian tudjuk, hogy az érettségire felkészülni nem lehet az utolsó napon, az ennél lényegesen komolyabb feladat…

AZ OKTONDI ÉS A MATEKING.HU KÖZÖS FELMÉRÉSE:

HOGYAN KÉSZÜLNEK A DIÁKOK AZ ÉRETTSÉGIRE 2021-BEN?

Idén sem könnyű az érettségiző diákok helyzete. Vannak, akik örülnek annak, hogy ki sem kell tenniük a lábukat szobájukból és úgy készülhetnek a vizsgákra, a többséget azonban komoly nehézségek elé állítja az online oktatás. A válaszok alapján egyértelmű, hogy a tanárok és a diákok is elfáradtak, kimerültek. Kiderült, hogy a diákok nagyon hiányolják tanáraik részéről a lelki támogatást, motiválást. A diákok részéről viszont pozitívnak számít a több alvás, a több szabadidő és a saját igényeknek megfelelő időbeosztás. Ugyanakkor fontos megjegyezni, hogy az utóbbi sokaknak jelent problémát. A válaszokból egyértelműen kirajzolódik, hogy a diákoknak leginkább a tanárok segítségére lenne szükségük, akár a tananyagok megfelelő strukturálásában vagy a készségszintű ismeretek esetében, hogy miként gyakoroljanak. A történelem online tanulása majdnem ugyanakkora kihívást jelent a diákoknak, mint a papírforma szerint első helyen álló matematika. A harmadik helyen a magyar és a biológia áll.

Hogy érzed, hány százalékon állsz az érettségi felkészüléssel?

0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

60

40

20

0

matematika magyar történelem nyelvek