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Desde entonces, los in spectores municipales, Ltlle no pOI" ser empleados subalternos dejan de poseer refinados gu3- · tos artísticos, se dedicaron con laudable empeño a la paciente tarea de perseguir sistemáticamente a todos los edificios acusados del gravísimo d elito de ostentar un color que no fu era aproximadamente el gris ofida·lmente adoptado.
UBO un tiempo. - ya algo lejano. - en que los edificios se revestían en su paramento externo cou una capa de pintura al óleo. El gusto ele los di ferentes propietarios y de los numerosos ar•tistas de la brocha abandonados a su libre albedrío, hacía que las fachadas de nuestra ciudad ofrecieran una dive rsidad de tintes qu(! resultaba de agradable efecto en el .c onjunto ele su -va riedad policroma. N o faltaba algún tono demasiado violento que constituía una nota discordante en aquella sinfonía de color, pero a pesar de estos inconvenientes el sistema de decoración no era, en general, des favorable para la estética de la ciudad. E l progreso ele la construcción introdu jo luego el empleo de los frentes a base de portlancl. que, según la fórmtda consagrada, son una " imitación de la piedra a renisca", imitación que con una pequeña dosis de buena voluntad produce la ilusión co:npleta de qne las casas están construídas realmente con un noble material pétreo. Como las piedras ar·e niscas empleadas en la construcción montevideana pareaen proceder de la· misma formación geológica, presentan un aspecto análogo y un color casi idéntico que, por un capricho -de la natura:leza_, se asemeja extraordinariamente al color del portlancl y puede ser clasificado dentro de la catego ría del gris. A consecuencia del empleo de ese sistema de revestimiento, la eclifkación moderna de :M ontevideo se ha ido envolviendo en una capa plomiza que trae a la memoria aquel blanco ropaje de iglesias que según los cronicon e~ cubrió al mundo después del famoso milena rio. En esta sinfonía gris de nuestra edificación había, sin embargo, una nota que desentonaba lamentablemente d·~ l concierto general. Junto a !las_casas de reciente data que ostentaban el gris sacramental quedaban todavía los edificios levantados en épocas anteriores, los cuales seguían pintándose con variedad ele' tintas, según la libre voluntad de sus propietarios. E l contrast·e que formaban ~l os paramentos polícromos de esos edificios con los frentes grises a base de portbnd era en realidad chocante y conspiraba abiertamente contra la uniformidad, esa cualidad suprema de la belleza edi licia. F elizmente la Corporación M unicipal intervino comü correspondía en e] asunto y dictó. hace ya algunos años. una oportuna ordenanza por -la cual se pr ohib-~ emplear en las fachadas otros colores que no sean " los que imi-· tan algún material de construcción". La ordenanza era muy sabia, pero más sabia aún fué .la aplicación que se le dió en la práctica. ¿ Cuál era el fin que perseguía la pntdente ordenanza sino el de uniformar el asnecto exteri or de la e'dificación? Y el mejor me.dio de llegar a esa anhelada uniformidad ¿no era acaso el que la pintura imitase el color de la piedra arenisca, material empleado casi exclusivamente en la ciudad ? Así lo comprendieron las ofi cinas municipales a quienes incumbe el cu :nplimiento de la ordenanza, de tal modo· que ésta vino a quedar prácticamente redactada en la forma siguiente : "Las casas de l'vfontevideo sólo pueden ser pintadas de gris. "
Los briHantes resultados que cabían esperarse de la ordenanza y de su enérgica aplicación pueden observarse ahora en el máxim um de su intensidad. A ambos lados de las calaes se extienden las líneas rectas de las fachadas envueltas todas en su frio ropaj e gris. Unas revocadas a , imitación de la piedra arenisca ; otras pintadas d~ ma·· nera que imiten la imitación de piedra arenisca. Pero tanto aquéllas como éstas son perfectamente grises, implacablemente gri ses. 'l'oda la gama de ese cólor está representada exclu sivamente, desd e el poético tinte grÍs perla h asta el tono algo funerario de la ceniza. ' ' Para mayor perfecciona miento !la moda . exige que las puertas, ventanas y celosías se pinten igualmente de gris _ -- tal vez con el obj eto de que imiten también la pie.dra arenisca. Por otra parte, el a firmado de las calles, ya sea adoquín ele piedra o asfalto es también gris. A demás, las aceras, en virtud de otra ordenanza están pavimentadas con ba'lclosas cuad riculadas de portland, todas idénticas, que son naturalmente grises. No puede darse nada más igual, nada más uniforme y, por ende, nada más hermoso que esa coloración grisácea que envuelve como una bruma ' a nuestra capital proporcionándole un aspecto cuya rígida· solemnidad parecerft quizás un poco triste a los que no saben percibir la elegante belleza de su monoto'nía. P or desgracia el cie.lo rara vez se pone gris, como sería su obligación para cumplir debidamente las ordenanzas • edilicias y se obstina en desentonar del conjunto cubriendo la ciudad con el azul intenso de su cúpula. Indudablemente que hasta allí no puede 'llegar nuestra saludable tarea de g1'isif icación. Pero acaso ~erá posible ha· cer algo todavía para uniform~r, es· decir, para embelle cer más aún el aspecto de Montevkleo. ¿Por qué no dictar · una disposición obligando a pintar de gris los vehículos que circtdan por las calles. y cuyos variados tonos rompen . actualmente la armonía del color dominante? E s indudable que e·sa reforma sería fácil de llevar a la práctica. Y una vez obtenida ¿por qué. detenernos ·e n ella? ¿N o sería factible conseguir ·que también los transeuntes se vistieran exclusivamente de paños grises ? . .. Pero no vayamos tan lejos. No aspirr.mos todavía a conquistas que el progreso impondrá con seguridad en el porvenir. 1\!I ientras tanto, a la espera de ese ·supremo perfeccionamiento, disfrutemos de las be.Uezas que la uniformidad de coloración ha derramado sobre la capital, nunca wás he rmosa que ahora, cuando se ha cubierto de una alegre vestidura que se adapta en forma maravilllosa a nüestro ambiente al fund ir todos los tonos ·en la exqui~i ta
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'
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a r monía del g r is. '
93 •
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Mecánica 'Aplicada a las Construcciones •
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\ Apun.tes corre~pondientes al curso de la Facultad de A rquitectura )
punto que di ste Q del eje. el cual puede designarse con el t10mbre ele punto dr inercia. Conocido pues el radio de giro. o sea el de inercia. d ~· una superficie dada. con relación a una recta, pode:nos determinar el momento de inercia de esa superficie con respecto a la recta propuesta. J. - El m.o1ne11to de inercia polar de una slfpcrficic. es igual a la suma dr dos cualesquiera de los 111011U'llfos de inercia tomados con 1·especto a dos ejrs ortogonalrs OX, OY que pasan por el polo. Conduciendo por el polo O del plano de la sttper firi <·. ' dos ejes rectangulare~. y llamando o a la distancia dr aquel a .un elemento superficial Cl) de coordenada s x. y. tend remos en razún <k " =:~.: •) --' .y11•," ser o· ....
Empezamos a publicar en el presente u(unero los apuntes de Resistencia de Matf.'riales ((Ue se dictan en la claf'e de esa asi_g:natura, clase ao cargo del Arquitecto. Emilio Conforte. Estos apuutes están compilados teniendo en c uenta los conoclmieu t os matemáticos que poseen los a lumnos de Arquitectura, y cree.m os que su puhlicacióll adetnlt S de facilitar su estudio u los estnclil\n tes cte esa 11 signatura. In teresa n\ grandemente a lo:> lectores ele "Arquitectura·'.
t.a J»11RTE J. - PRELL\J.J N :\RES. - TEORL\S.- ll1P(>'I'ESIS §
'
•
I. -
2\fO~ff.;:'~;TOS DI! INF.RClA
r. - La teoría de los momentos ele inercia: se aplica especialmente al cálculo de resistencia de los só~idos prismáticos que trabajan a la flexión, donde se hacen necesarios además de Jos mo:11entos estáticos. Se llama 11W11Ullfo dr inercia de una superficie Q con respecto a una r·ecta (eje) situada en su plano. a la suma de los productos ele cada uno de sus ele:11entos superficiales (1) por el ouadrado de sus respectivas distancias a ese eje; se le designa también particularmente con el nombre ele nwmcnto de inercia rcuatorial. Producto de inercia o 'tno1nc11to centrífugo con respecto ~t dos ejes trazados en el plano de la figura, es la suma algébrica de los productos ·ele cada elemento superfic..íal C1) por süs respectivas distancias a esos ejes. M O'mento de inercia rolar con . r·especto a un punto ( polo), es la suma de los productos de cada elemento superficial (1) por el cuadrado de sus respectivas distancias al punto consicl~rarlo como polo. En t:ste caso el ej e es una recta perpendicular en ese punto al plano de la superficie. Con la letra I designaremos el momento .•de inercia de . una superficie tomado con respecto a una recta ctta~ quiera: con I.t· e I¡¡ . los mo·nentos de inercia tomados respectivamente con relación a un ·e je x o a un eje Y: con Ixy. al producto de inercia con ·r.especto a dos ejes _,...., y ·• y con I J) 1nclicaremos un momento de inercia polar. Escribiremos por ejemplo: l l; = ~ w y~. 2. Radio de giro. - Llámase así una longitud igual a la raíz · cuadrada del cociente que resulta de dividir el momento de inercia de una superficie, por la misma superfi-cie Q; designándolo con Q tendremos:
• <r tte L
~
X
(1)
úJ :¡·2
o 2 ="'
-+- 2
(1)
!/2
'
o hi-~ n
Ip = I:r:
1-
111
Co:no ese resultado es independiente 'de la orientación de los ejes, resulta : I.r l y =constante. 4· - Tcorrma del centro de grmNdad. - Hl III 01nelllo de iucrcia de 1111a supcrficir Q co11 respecto a un rjr nwlquirra L'J rs igual a s11 momrnto de illercia COII rrsprcto a un segundo eje L paralelo al print.cro pasando por el centro de grm.'rdad. más el producto de la superfic ie co11siderada, por el cuadrado de la distancia d qur mr.dia entre los rics. Llamando Ir., y I t: 11 los momentos .de inercia ..... ' t;frespect1 vos. te·nd remo~ .
+
L
_, • '
1
•
•
1
d,
CIJ
1
'•
L.
•
que desarro!lando su segundo miembro dá
1L' = ~W ,(d"!.
+ y2 ± 2 d y) =
Ic1) fl "l -L
~(1) y 2
± 2 d ~(ll !J•
pero 'L (J) = Q; :¿ <1) .1/ =-- h.; y también ~ d 2 (1) .tJ ==-= n t n virtud de que la recta L pasa por el cent ro de gravedad de la superficie. (l) Por lo tanto lu = IL Q d'. La expresión hallada se llama f órmula de trasr osició11 , y dividida por Q resulta '
+
/f
o- 1 .. -
2
•
Q
ele donde
I = Q g-z
5· -
Una fórmula análoga a la anterio rmente encontrada, existe entre los productos de inercia l x11 ~" I ...- 1¡" (le una superficie plana, con respecto a dos sistemas clr
De modo que. fuer:a del eje de inercia considerado. ....._
en un
podemos suponer concentrafla la superficie Q
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•
• •
.' •
•
'
ARQUITECTURA ejes coordenados rectangulares que son pan\Jlelos y uno de los cuales tiene su origen en el centro gravedad O de la figura. y' Sean OX y OY dos
Si la superficie tiene un eje de simetría y lo tomamos • como eje de las x , habrá siempre dos elementos superficiales que teniendo la misma abscisa x, sus ordenadas serán también iguales aunque ·d e signo contrario ; así es que para ésa línea y -una perpendicular cualquiera to, macias como ejes coondenados, el producto de inercia 2 I w .~; .11 sen c1. c0s a se compondrá de pares de términos igua1es y de signos contrarios ; por lo cua-l se tiene 2 2;(J) x y sen a cos a = o, y ~1 •momento de inercia ( 2) que podrémos escrihi·rlo así
de
ejes rectangulares que '
pasan por ese centro O;
y O'X', O'Y' otros dos
)(
~------------------x'
para'lelos a los anteriores.
V'
Iu =lecos 2 a
Designando con x 1 ', ?/J ' las coor·d enadas de O con respecto a !os últimos ejes, se tendrá para un punto w (..v 'y} 1
= :c1 Y' = Yt ' X'
•
-1- .e
•
+ .1 1
+ X!J -l- .e 'y -t- //1 '.e) 1
• ;A;1 '//t
Ix'u' = pero
'2'w
+ 2'w x y + x
1
1
Iw .') + /}t 'Iw x ,
Iw = Q; Iw x .7J = 1.q1; Iw .') = o; ¿·u> ..v = o por consiguiente
- IXlJ -:-' 1~'y' 1
f) • , ~ .... X¡
'!/t ,
'
Como evidentemente el producto de inercia 1:J.:Y es nulo, si uno de los ejes OX, OY es eje de simetría de la fig ura, resulta que para ese caso la últi ma expresión se reduce a 1x'y' = Q. x 1' y1' ( 1) 6. - Elipses de inercia. - Van1os a \'er cómo varían los nromentos de- inercia ·de una superficie con relación a ttn eje Ou, cuando ese eje gira alrededor de un punto O. Para eso refiramos la superficie a, dos ejes coordenados rectangu1lares que pasen por ese punto, y supongamos ya calculados Ix, IY e I xy. · · E l momento de inercia de esa superficie con respecto al • eje O n q ue forma un ángulo a con el eje ele las x , será -
a - 2 l~y sen a cos a
(H)
Iu = Ix cos 2 a
+ l y sen
(4)
2
a
El momento de iner cia tomado con respecto a cualquiera de los ejes que reunan las condiciones anteriormente indicadas, se llama momento d.e inercia . principal . • La ecuación (3) nos permitirá hallar el momento de iner·cia de una superfkie con relación a una recta Ou que pasa por el origen O, cuando se conocen los momentos de inercia rX e ly y el procltlcto de inercia I xy .con respecto a dos ejes que pasen por O, así como también el ángulo qtie la r ecta for ma con uno de esos ejes. La ( 4 ) nos dará el momento , de inercia buscado. cuando por lo menos uno de los dos ejes con respedo a los ctl'ales se conocen los momentos de inercia, ~s eje ele simetría de la superficie.
de donde o bien
2
se habrá transfo rmado en
por lo tanto
1~'y' = 2'm (x1 '.'/L ·'
+ !y sen
•
De la misma ecuación ( 3) se deduce que el momento de inercia con respecto a un eje Ou' que forme un ángulo de 45° con el eje ele las x. estará ·d ado por la expresión
Iu' = ~- ( I x de donde resulta
+
1 11 ) -
lu = IcJ) M P.
Hallando lVI P en función de las coordena- . déls del punto M, tendremos ~
\
I xy
•
mediante la cual, la determinación de un producto de inercia se r·e duce a la de un momento de ·inercia. Propongamos ahora hallar la ley de variación que r~ge para Jos momentos de inercia de una superficie con re-specto a un eje Ou cuando. este eje cambia de ángulo a que forma con el de las x al girar alrededor del punto O. Para ello, tomemos sobre cada una de las posiciones
- 2
-
de esa recta, una 'l ongitud OA =
K
__
Ylu
•
'
variable con
la posición de ]a misma recta, por cuanto depende del valor Iu; K es una constante obtenida haciendo
pero
O M = x 2 -t·!l y-
. - -2
' es -que · as1 .-
-
1
2
M p =..V~
í
+ y '~- \ X cos
a
-~ .'/ son ct Y
Y Q representa el área de la figura consid~rada.
Por lo tanto
El lugar geométrico de los extremos correspondiente~ a las longitudes tomadas - que es lo que nos proponemos hallar - constitui rá una curva cerrada por cuanto los radios OA tendrán siempre valores finitos cualquiera que sea el á ng ulo a; esto en virtud de que Iu nunca podrá ser igtta] a cero.
I" = Iw (..c 2 +y 2 - x 2cos 2 a - !lsen 2 ct.- ~ x :'/sen a cosa) o bien
I" = Iw ( y?cos' a
+ x?sen? a - · 2 .e y sen acosa)
de donde
(eontimtará).
95 •
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•
•
Concurso ipara el ·Edificio del Banco de la República LOS PROYETOS PREMIADOS
E acuerdo con lo anunciado anteriormente. publi-
minucioso de los detalles, la 'l.'irtuosidad en la presentacanws en ·el presente nú rnero los anteproyectos qnr ción, son características que no tienen en tales casos siiHJ obtuvieron los principales p reni.ios en el concurso un valor muy relativo y de escasa importancia. E sa minuciosidad detallista po· para el nuevo local del · clrá ofrecer un e fecto Banco de la República. brillante, pero en la reaComo los fotograbados lidad es perfectamente son bastante explícitos inútil, puesto que el anhacen innecesaria la teproyecto ad.o ptado, al descripción d etallada de se r desarrollado para . l~ts diferentes sohK·iot ransformarlo en prones halladas al progravecto definitivo. scrú ma por los arquitectos sometido a un estudio laureados en el conintensivo que ohliga rú curso. ·a mocli ficar la mayor :-\provecharcmos, ·e n parte de sus detalles. cambio. la oportunid:td 1 El exceso d e minllpara emitir 'calamo cucio ~; idacl no es solanw¡lrrr11fl' algunas re flexio·· ne:-; sob'r e los con e u rtc inútil sino qu e resul· . ta también perjudicial. sos en general y ·su reaEn primer término, por· lización en nu est ro meque 0:5curece y hace medio. nos vi sibles las idea!; La inmensa mayoría fundamentales ,de los de los certámenes qw~ anteproyectos, que s~ se efectúan entre nospierd en muchas vec~s otros son concursos de entre los d·~tal1es deantep royectos. en un Arqto. J. Veftroni y J. Genovese Pdmer Premio FACHADA masiado frondosos o 1<1 solo grado. El estudio
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•
CORTE Primer Premio
A rqto.
J.
Veltroni y
J.
Genovése Primer Premio
PLANTA Arqto. •
'
J.
Veltroni y
J.
Genovese
1
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•
presentación demasiado efectista. La persecución de esas ficticias cualidades absorberá, por otra parte, un tiempo precioso que los concursantes hubieran podido em·· . plear ·con m.á~ provecho en el ·e studio general de la composición que es, en definitiva, lo que 'im· porta sobre todo en los concursos de anteproyectos·. Es justo reconocer que esta desviación de los fines primordiales de los concursos de primer grado no es exclusivamente imputable a los a rquitect'os, por
•
•
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ARQUITECTURA
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1
Segundo Premio
Arqto. A.· Lavignasse
FACHADA
visto tantas veces en la , . . practica pre-mtar a proyectos que estaban lejos de llenar las exigencias concretas del programa que el arquitecto se encuentra muchas veces Útdeciso ante ·el dilema de respetar estrictamente aquéllas o de violarlas a sabiendas. En ~1 primer caso procederá con honestidad artística y hará realmente obra de arquitectura, al procurar la so1ución del .problePna dentro de los términos que señala el pro.gra.ma. Pero, el precio de tan honrado proceder suele ser muy caro,
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Segun4o Premio
•
'
.
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.
cuanto depende en gran parte de la magnitud exagerada de 'las escalas exigidas en aquéllos. Otra cuestión de capital impor·t ancia eü los concursos es la interpretación y aplicación del programa. Parece a primera vista evidente que el objeto del con. curso es elegir el mejor anteproyecto entre los que satisfacen la.s condiciones fijadas previam ente en el programa. Sin embargo, se ha
CORTE
Arqto. A . L avignasse
Segundo Premio
PLANTA
Arqto. A. Lavígnaase
pues a menudo el respeto · a las condiciones del programa trae como inevitable consecuencia sacrificios que redundan müchas veces -en perjuicio de lo que llamaremos " la belleza teóri·c a del proyecto", que en recrlidad no tiene valor, desde que lo que . se busca es la mejor sdlución práctica del programa.
Segunda Mención
FACHADA
Arqtos. H. Anarini y
J. Vifamajó
Al seguir el otro camino que consiste en
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•
ARQUITECTURA •
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•
C ORTE S eg-unda Me nción
Arqtos. H. Az zarini y J. Vi!a m aj ó
aba ndonar el program:t ru:no incómodo bagaje s iempr~ que . u estricta observ ancia obligue a un sacrificio necesario, el trabajo se si mplifi ca notablemente, las dificultades se solucionan con pasmosa facilidad y se obtiene en último resultado un proyecto teóricamente superior a los que han tomacio el camin o recto que, por su misma rectitud. e. ftspero y difícil. La experiencia ha demostrado que la consecuencia fatal de c1u e el Jnrado adopte un anteproyecto concebido SÍJl concretarse a los tér·· minos del programa es siem pre la m isma. O el proyecto tiene que al'landona rse por no satis fa cer las condiciones requeridas, y la institu• t'J O n promoto ra del concurso debe procurarse otro planos diferentes. O el proyecto sufre una meta mór~osi s tal para adaptarlo a las necesÍSegunda Mención :- FACHADA A rqto s. C.
. -9
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1
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~ClDAJ , .. "
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•
Segunda Mención -
PLANTA
•
Lerena Juanícó 'f R. Lercna A cevedo
Arqtos. H. Azzarini y
J.
Vifamajó
En a muos casos, el con e u r:-;o ha sido perfectamente inútil. No vale la pena invertir di nero en prem ios y defra udar a los a rquitectos que se han ceñido honradamente al prngrama establecido. para • eJecutar en definitiva ún proyecto que no es el laureado en el certa men, fal seando así lo~ fine s del concurso cu·yas bondades desapa r~ ccn a nte un error de interpretación. por cll's-
cladcs de la práctica que resulta en realidad un proyecto ente ramente nuevo. \
•
•
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CORTE Segund,t Menció n
Arq to~.
C. Lerena Juanicó y R . Lerena A cevedo Segur.da M ención.
A rqto s. C. Lerena Juanicó y L er ena A cevedo
ARQUITECTURA gracia repetido con harta frecuencia entre nosotros con los más deplorables resultados. En tocios lbs concu r · sos se establece el anónimo como garantía de la imparcialidad del fallo. Es indudable que si el anónimo de los proyectos fu era absoluto la medida tendría verdadera eficacia. Pero en la práctica, el uso del lema para distinguir los diferentes proyectos sin FACHADA Segunda Mención que se conozcan sus autores es por desgracia una simple disposición anodina, una ficción que no tiene valor ninguno en la mayoría de lqs casos. S iempre que se celebra un concurso, los miembros del .Turaclo tienen conocimiento de la -procedencia de la casi totalidad ele 1os proyectos presentados, ya por reconocer el estilo o la manera del proyectista, ya porque éste lo ha hecho saber de una rüanera mús o menos directa. La imparcialidad y justicia del fallo no está, por 1o tanto. a segu rado por un anónimo en rea'l idad inexistente, sino por b honestidacl y la competencia de los miembros del Jtt rado. En tales co~HI iciones no puede menos de pen-
•
}
\
sarse si no sería prefe rible suprimí r el uso obligatorio del lema, reservando el anónimo para los arquitectos que desearan conservarlo el<:: una manera voluntaria.
A rqto. Juan C. LamoUe
De ese modo, los con• cu rsantes que tllvteran interés en darse a conocer no estarían obliga-dos a recurri r como ahora a una fi cción que no parece ofrecer ma·· yores ventajas para el buen éxito de los con• cu rsos de arqu itectura.
•
CORTE Segunda N:enció n
PLANTA
Segunda M ención
A rqto. Juan C. L amolle
Arqto. Juan C. Lan'lolle
•
La Medalla de la Facultad •
de Arquitectura
•
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•
:\ Facultad de Arquitectura, que había resuelto concurrir con una medalla ele oro como nremio a otorga rse al alumno que presentase el mejor trabajo al Salón de Arquitectura, acaba de aceptar como modelo la proyectada por el alumno de 1\lfodelado 2.° Curso, señor lVIauricio Cra votto. Al mismo tiempo el Consejo resolvió adoptarla como tipo para las que otorgue como premio en lo cursos de b Facultad y felicitar al autor por el brillante resultado obtenido en la di iícil nrueba a qtt<' fu era sometido, felicitación de la cual nos hacemos solidarios.
La simplicidad, belleza y propiedad
Medalla ofrecida por J;¡ F acultad de Arquitectura al estudiante que expusiera el mejor proyecto en el Primer Salón de Arquit~ c tura.
H9
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reclama el tema ha sido completamente conseguida en el proyecto cuya grabado adjuntan1os. Como puede verse, la inspiración, simbolizada en la tenue nube del incienso : qu~ • arde. en el trípode,, ui:i:ifica y envuelve en • el mismo lazo la mente que crea· y la manD que ejecuta de la figura. cuya actitúd de reposo y meditación representa el momento de la gestación de la obra arquitectónica. El trilito símbolo de lo estable e imperecedero de la obra ele arte esfuma en un plano posterior.
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H. ACOST A Y LARA & GUERRA, Arquitecto -lnge.niero
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L hermoso chalet que publicamos, aunque hace ya varios años que fné constri.üdo sobre otro del que sólo existía el sótano y planta baja, ti .~ ne todas las características de las co n,s t r u ce iones de otras épocas más le. . Janas que eran pnvilegio •exclnsivo de las personas nobles, adineradas •y el·~ buen gusto. El proyectista ha debido poner, en este tema. sus fu erzas creadoras al servicio ·de su :m andante para interpretar hasta en sus menores detalles sus idea1s, gustos y necesidades materiales, para llegar con la obra realizada a la ·e xpresión tangible ele su vida y personalidad. Todos los elementos cle1 confort y de belleza ele la casa; las chimeneas, muebl·es, herrería y vitraux, empapelados. tapices y pinturas en las que reviven las • • • creaciOnes ongmales, ·q ue han sido posible realizar por el desenvolvimiento •v progreso del arte industrial y decoratiVISTA DEL vo, contribuyen a hacer ele la casa no el alojanüen.to frío y ;material desprovis to de la estabilidad que despierta la realización d~ las necesidades y bienestar conseguido, sino el home, el ver·dadero hogar, el único sitio que puede brindar el reposo moral, tan necesario o más acaso que el reposo material que puede proporcionar cualquier casa más o me• nos confortable. ' Desgraciadamente en esta tehcl·encia son muy pocos los propietarios que, no ya en sus propiedades de renta, sino en sus viviendas particulares, han procurado hacer y transformar la casa en el verdadero home. ' •
•
El renacimiento de esta tendencia, tiene, en la casa cuyos grabados publicamos. un 'her.moso ej emplo. Co:no puede verse en el subsuelo se hallan los servicios, cocina, office, lavadero y dor.mitorios del servicio. Se han instalado también la sala ele bi'llares y dos cuartos de baño provistos de escalens particulares que comunican con los dormitorios del señor y la señora. Todas las piezas del subsuelo están muy bien ilu!l11inaclas por ventanas bajas que dan sobre Jos jardines y un foso que circunda casi todo el edificio. La parte central ·del piso bajo está ocupado por el hall sobre el cual dan t1 comedor, fumoir y el salón. Frente a la entrada hay una gran chimenea, la que con la escalera de madera que conduce al piso alto, son los principales m otivos decorativos de hall. Los muros es. tán pintados y deco· rados en el mismo estilo gótico mode·rCOMEDOR • nizaclo que es el característico del conjunto que reproducimos. El gran salón, lo mismo que el pequeño, que ocupa una • de las torres angulares de b fachada principa'l, están decorados en estilo Luis XVI. . Una de nuestras fotografías presenta una vista del comedor. El plafond está pintado en imitación madera, formaf!do dos graneles viga?, tres casetones decorados con molduras e incrustaciones en acero. Los dos dorm itorios ; de los dueños de casa y una tercer?. pieza ocupan igualmente el piso bajo. Los otros dormitorios están en el piso alto dond e se· ha n
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estas viviem~as y la mayor parte de nuestras casas. Este hotel, propiedad del señor Carlos Muñoz, reune co1110 puede verse en los grabados, todas las necesidades del confort mode rn o unidas a un gusto sobr io y de11cado a la vez que imprime al conjunto un sel'lo de distinción y ele exquisita elegancia.
instalado dos cuartos de bailo. habiendo en la parte posterior una gran terraza. S i a todo esto se agrega el hermoso mobiliario. cuadros. tapices y obj etos de arte con qne han completado la decoración con sumo gusto y acier to los propi etarios. es fácil formarse una idea de la distancia que media entre una de
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en Artigas
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sultado de esta prueba realizada bajo la inteligente dirección del profesor Carré, al colmar las esperanzas que se. cifraban. ha demostrado amplia y elocuentemente la acertada orientación que se ha impuesto a los estudios di.: Arquitectura en nuestra Facultad . Catorce fueron los proyectos presentados por los alumnos de Composición Decorativa y el Jurado compuesto por los arquitectos Acosta y Lara, Carré, Gimeno y Faget discernió el primer puesto al trabajo presentado por el alu mno Héctor Acquarone. Se t rata de un proyecto, como puede verse en el grabado que ilustra estas líneas, que por la simplic idad y originalidad de sus líneas, ar.m onía y justeza de sus pr oporciones satisface plenamen"' te las exigencias del programa. El concurso que nüestros est~1d iantes tan desinteresadamente han prestado a la realización de este torneo artís, tico, representa un simpático homenaje de la Facultad ·de A rqu itectura a nuestro querido literato y significa para el édumno vencedor un éxito halagüeño y promisor. Los vecinos de Artigas tendrán , pues, un monumento qne encarne su · homenaje al eximio maestro.
L Comité Pro Homenaje a ·Roció, ele A rtigas, por indicación de nuestro colega. el arquitecto J. Bordoni, se dirigió a la Facultad de Arquit-~ctura solicitando la realización de un concurso en 11a clase ele Com• posición Decorativa cuyo tema fuera el pr oyecto de un motivo decorativo que honrara la me:noria de nuestro grande e ilustre literato José E. Rodó. Este m otivo a erigirse en· la Rambla Rodó que corre perpendicular.mente al r ío Cuareim donde termina en ' una escalinata - embarcadero, presentaba entre otras dificultades que debían vencer los concursantes, los limita- , dos r ecursos disponibles. Como se ve, se trataba d~ un tema sumamente interesante, ya que saliendo de los · clásicos moldes de los programas de estudio que se proponen en todas las E scuelas o F acultades ele Arquitectura, obligaba al · estudio - no ya desde el punto ele vista del proyecto por el proyecto - sino desde el úni co punto desde el cual deben encararse las concepciones arquitectónicas para que merezcan el nombre de tales ; esto es - desde el punto de vista del proyecto por sí, para su eje-cución., Así lo entendieron los concu rsantes, y el re•
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La Enseñanza de Arquitectura en Estados Unidos .
EL INSTITUTO CARNEGIE DE TECNOLOGÍA
STE in stituto es una dt: las tantas instituciones que deben su fundación a la generosidad de Andrés Carncgie. Levantados sus edificios en Screneley Parck, ocupan una extensión <le once he.ctáreas y media,· con un costo de 4 :200.000 pesos, y comprende este Instituto cuatro E scuelas, cada una con sus autot'idades, edificios y estudiantes propios. Es en una de éstas, . en la Escuela de Artes Aplicadas, que se da la en señanza de la ArQ.uit ect ura. Para ingresar al Departamento de Arquitectura de esta Escuela se exige: 1.o La presentación del aspirante a l Decano o al Director. Esta presenta·ción es con el obj eto de poder apreciar las disposiciones del futuro arquitecto para la carrera que ha eleg ido, y si n o se le considera con aptitudes se le admite condicionalmente. 2.0 Una preparación suficiente que se acredita con certificado o !)or medio ele un exa.men. Los cursos están organizados de la siguiente manera: I. L os cursos necesarios para obtener el títul o de Bachiller en Arquitectu ra. que pueden hacer en cuatro años los estudiantes labori osos y con ciertas disposiciones. II. Curs<>s de perfeccionamiento que se premian con el título <h.' Maestro de Arte de Arquitectt1ra. Estos cursos duran un año y a ellos son admit idos los que han seguido la especialidad ( 1). III. Cursos de dos años a los cuales S<>n admitidos estudiantes con dos años como mínimo en el estudio de un arquitecto y después d e demostra r suficiencia en el dibujo. IV. Cursos nocturnos que ·~;onclucen a la obtención de un ccrti· fi cado de caJ)aci.Oaci, v que tienen por obieto. como lo:, indicadós con l. el J)reJ)arar eficientes ayudant es a los arquitectos. - A continuación indi cam os el J)lan de estudios que rigen para los cursos l. PRIMER A~O ler. Semutre 2do. Semestrt Dibu.i o de Arquitectura ( Clase D .) ......... ' 18 12 Di bu io a J)ulso. coJ)ia del yeso (Clase D.) . . . 6 6
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Francés, Clase B 1 · · · · · · · · · · · · · · · .. · · · · .....• • Historia de la Arquitectura. - Renacimiento,
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Edad Media · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · . .. P e r spech va · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Francés. Clase I . . . . . . .. .. .... . . . . . . . . . ... . •
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Proyectos de Arquitectura, Clase A · · · · · · · · · · Dibujo del Natural. Clase A .. · ............ .. Modelado. Composiciones · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Construcción en acero y madera, Clase A2 · · · Historia de la Pintura y de la Escultura · · · · H istoria de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Proyecto de Arquitectura. Cla ~e A · · · · · · · · · · · Dibuio. Cooia del Natur al. :\ifodelo Vin> · · · · .Modelado. Composiciones · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Construcciones de acero y cemento armado, Clase A3 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la Pintura y de la Escultura · · · · · · Historia de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Composición Arquitectónica · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
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2do. Semestre
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1er. Semestre 2dc SemestN 36 3
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ESPECL,\LIDAD (2)
Proyectos de Con strucción · · · · · · · · · · · · · · · · ·. · · Presupuestos · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Contratos · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Instalaciones San itarias · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la Pintura y (1 e la E scultura · · · · Historia de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Proyectos de Construcción · · · · · · · · · · ·. · · · · · · · · I nstalaciones Eléctricas · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·. · · · Saneamiento · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Calefacción y Ventilación · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · • Historia de la Pintura y de la Escultura · · · · · · Historia de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
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Los estudios de perfeccionamiento para obtener el título de Maestro de Arquitectura, comprenden : Proyectos .concluídos de A rquitectura, y Proyectos croquizados, Dibujo, Modelado, una Tesis y Composición Arquitectónica . Los estudios de <los años comprenden : Proyectos concluidos de Arquitectura, Proyectos en n oquis, Arqueología, Dibujo, Modelado, Acuarela, Geometría · Descriptiva, Sombras. Perspectiva. e H istoria ele la Arquitectura y de la Ornamentación.
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TERCER A~O PRIMER SEMESTRE COMÚK A I,AS ESPECIALIDADES ( 1) Y (2)
hr. Semestre P r oyectos d e Arquitectura, Clas~ B · · · · · · · · · · 36 Dibujo de Figura, Co.pia dd Y t;so, Clase B · · 3 2 E stática Gráfica, Clase B2 · · · · · · · · · · · · · · · · · :
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ESPECIAI,IDMI ( I )
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Francés, Clase C2 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · •
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CUARTO A~O
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Di bu i o de Fig. Copia del Yeso. Clase B · · · · M odelado · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Francés, Clase B2 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la A rquitectura. - Epoca ~f odema Historia de la Ornamentación. Clase B2 · · · · · Proyectos de Construcción Ad · · · · · · · · · · · · · · ·
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ESPECIAI.lO.\D
SEGUNDO ARO
ProyectO,.') de Arquitectura (Clase B.) · · · · · · · · Dibujo, copia del yeso (Clase e ~ ) · · · · · · · · · · · Construcción Mecánica · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Resistencia de Materiales · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Cálculo Matemático, C r · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Cálculo Matemático, Cz · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la Arquitectura, Epoca Antigua.
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Dibujo de Fig. Copia del Y eso, Cla se B · · · · Modelado · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Francés, Clase B2 · · · · · · · · · · · · · . · · .. · · · · · · · ... H istoria de la Arquitectura. - Epoca Ñ[oderna ' Historia de la Ornamentación, Clase B 2 · · · . . A r queología, Clase B · · · · · · · · · · · · · · · · . · . · .. · · . Proyect<>s de Arquitectura, C roquis, C lase Construcción en h ie rro, Clase A · · · · · · · · · . · · ·
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1tr. Semestre Proyectos de Arquitectura (Clase C.) · · · · · · · · 24
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2do. Semestre
ESPECIAUOAD ( I)
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Hi storia de la Orna mentación. Clase Br · · · · · ..,t\,cuarela ......... .... ·-........... ,. .......... .
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Algebra y Trigonom etría · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Geometría Analítica · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Geometría Descriptiva · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Trazado de Sombras · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Composición Arquitectónica. - Dr · · · · · · · · · · · Composición Arquitectónica. - D2 · · · · · · · · · · · H igietle · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
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hr. Sen:tlln
2do. Semestre
H oR.\CIO
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Acos'l'.\
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InfluenCia del Arte Arquitectónico y Decorativo \
debemos admitir que esta conciencia estética existe en mayor o :menor grado en los diferentes individuos· y que varía de acuerdo con el ambiente. herencia y muchas otras circunstancias; y qne por ende los pueblos que viven bajo influencias completamente diversas tendrán sentimientos tan divergentes en arte como los tienen en moral. De allí se desprende que la conciencia estética debe ·~r~~arse donde no exista, del mismo ,modo que se enseña a hablar a los mudos ; ·debe despertarse donde se encuentre latente ; debe d«sarrollarse donde esté en embrión, porque. su posesión significa una cualidad adicional otorgada a una raza para gozar y penetrarse mejor del universo que el hombre comN nuestros días calificamos de "arte" las mil y prende en tan pequeña escala. una cosas que dependen para su ejecución satisSiguiendo este orden de ideas me parecía que el título de este trabajo puede inducir a error, puesto que tanto el factoria más del valor personal del artífice que de las leyes científicas establecidas. El criterio con que juzarte arquitectónico como el decorativo son el resultado de gamos la ejecución varía, sin embargo, en cada arte, y deciertas influencias, ·más bien que de la potencia activa que pende de una multitud · de circunstancias según el punto las crea. ¿Qué cosa podría haber más personal que el de vista que nos inclinemos a tomar. ambiente en que el hombre vive, los artefactos de su existencia diaria y las casas en que habita? El arte que se En el ¡rte basado en las cualidades de estética ha juzmanifiesta en el diseño de aquellas cosas debe inspirarse gado necesario el mundo establecer cierta norma de apreen ellas mismas y ref.lejar, siquiera inconscientemente, el ciación nor la cual se decide el mérito relativo. Esto ha gusto que reside en el individuo; debe originarse, en pri· producido un nuevo arte.. el de la crítica, que se di vide ·mer lugar, en la aspiración estética y estimularla sola- .. a su vez en varias escuelas que difieren en ocasiones en mente en s·egundo término. su veredicto sobre idéntica materia; y entonces, desamEl sentimiento de lo bello h a nacido en el hombre, enparados. nos preguntamDs quién deberá ser el árbitro gendrado indudablemente por la naturaleza que le ro., ruando los maestros están en desacuerdo. ' deaba en las primeras etapas de su desarrollo. Los lagos Se oye hablar mucho ele toda clase de gusto - bueno, de Italia, las islas de Grecia, bs riberas del Mediterráneo, malo, puro, clásico, vulgar o lo que se quiera - sin comdeben haber inspirado el gusto que produjo más tarde prender que el verdadero gusto no entra en distinciones el Renacimiento, la época de Perides. El prOilongado consutiles. El gusto estético es probablemente un sentido setacto con esta.s beUas perspectivas en períodos de paz y mejante más bien a la conciencia, influenciado por la hede reposo depositó las semiUas del gusto que crecieron, rencia, el ambiente, la educación y otras causas innumesiglo tras siglo, hasta que . la conciencia instintiva de la rables, el cual existe en grado diverso en los diferentes bel.leza, el sexto sentido adicional a los cinco que posee individuos. Todos conocemos sin duda personas que carecen en absoluto de este sentido, que no reciben impreel hombr·e se fo rmó quizás por un proceso de se'leoción . s~ón más placentera ele un objeto qu·e de otro aún cuand~1 t1atural. revelado después en •la voluntad que produce las las mismas cosas afecten sutilmente a los demás en forma obras de arte. En nuestro país todo ha sido diferente. Las bellezas peculiar. Ahora bien; en la carencia absoluta o parcial de tal sentido, otras facultades o tendencias están llamadas naturClJles existían sin duda aunque en menor proporción a resolver aquello que el gusto debería haber fallado; y que en los grandes centros de expresión artística. El exasí vemos .que mucha gente se rodea en la vida de acceplorador no representaba precisamente el tipo del artista, sorios que calificamos "de mal gusto". Pero esto es un . y tan arduas tareas le aguardaron, lucha tan terrible por la existencia. que no encontró oportunidad para el desenvolcriterio errado. pues no fué el sentido estético lo que inf.luyó en su selección o fabricación sino consideraciones vi miento de su sentido artístico. Toda manifestación de ele orden muy ajeno. los encantDs de la vida que brotara a la superficie era Cuando hablamos de gusto estético no significa esto importada dir·ectamente de Europa y no daba signos de solamente la impresión agradable o de cualquier naturadesarrollo nacionall. Algunos hacendados coloniales del sur leza que se recibe por los ojos, sino que envuelve gran cte los Estados Unidos, aportaron las tradiciones de Innúmero de circunstancias diversas. Sabemos que cuando glaterra y construyeron sus moradas en reminiscencia de una persona pretende ejercitar su gusto en ciertas mateaquellas ·que habían dejado atrás; y los libros de modelos rias está haciendo mucho más que esto generalmente. · No ingleses enseñaron a nuestros primeros artesanos el essiempre e1 gusto está bastante definido para imponer la tilo de su raza que la moda nos imponía a través del elección, y se acude entonces a otras facultades para ayuocéano. En las ·aqormecidas comunidades rurales de la darlo, facultades que pueden ser de naturaleza muy disN ueva Inglaterra, jamás perturbadas por la corriente de tinta. En consecuencia, cuando vemos una casa amueblada inmigración ni recárgadas d e preocupaciones industriacon horrible oropel debemos pensar que su propietario les. la aspiración inconsciente a la belleza produjo lindas carece del sentido del gusto, que la deformidad en torno residencias con pórticos de columnatas y esbeltas y elesuyo no le conturba; pero también que su elección fué gantes escaleras; y aun hoy sus anchas avenidas bordeadictada quizás por el deseo de ostentación y fausto que das de sollozantes álamos atestiguan que el reposo es prolisonjea la sensibilidad mental ya ·que no .la estética, o genitor de lo bello. Pero en otras partes, los -negocios, por el deseo de copiar un decorado semejante que pudo el comercio, las fábricas y la prisa de la existencia han haber observado entre otros de su clase. sido las hierbas nocivas que ahogaron el crecimiento de la flor. Extiéndense en las ciudades largas calles rectas con Es oportuno, sin embargo, para los propósitos de esta severas casas de piedra o de ladrillo ; y donde ·quiera que discusión que concedamos solamente un significado a la el ferrocarril nos lleve encontramos ar~uitectura horrible palabra " gusto " ; que lo' consideren1os como una especie y d eforme, fealdad e ·inmunQicia cast sin paralelo. La de conciencia estética que nos dice instintivamente de la conciencia de lo bello parece, en verdad, completamente • belleza o ar,monía de las cosas o de sus cua,lidades contrarias, exactamente como nuestra conciencia moral nos inausente entre los moradores de ciertas comunidades, y a dica si nuestras acciones son buenas o malas. Ahora bien; menudo sentimos la desalentadora impresión de qtte tal El autor del interesante articulo que a continuación tra.nsc•·ibimos de la H.evi-ta Inter-América, Lloyd \Varrenes, Profesor en la famosa Universidad de Columbia , Director del Instituto de Bellas Artes de Nueva York y autor de nume1·osos artículos y mor,ografías soiJre .Arquitectura Hace notaren este estudio la importancia q ue tiene colllÓ factor en la educación del sentido estético popular, el art~ arquitectónico y decorativo: muestra que debe considerarse como un sexto ~entldo capaz de procur ar en la villa goce!'! inefables y que debe desarrollarse y crearse individual y colectivamente por medio de la educación, Para. conseguir este resultado aconaeja insistir, por un lado en el estudio de la Naturaleza en sus manifestaciones y fo1·mas más hermosas y pot· otro elevar la Arquitectura hasta convertirla en la supt•ema expresión de la belleza y armonía.
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ARQUITECTURA , •
vez sería mejor dejarlos en su insensibilidad que despertar en ellos un sentimiento ·que habría de verse cons1antemente herido en su vida diaria. Esta sería, a pesar de todo. uha errónea conclusión. La de formidad es algo que puede r emediarse· prontamente si efe ello se tiene Ua intención, y la arquitectura de construcciones de aspecto grosero es tan ¡efimera afortunadamente como las condiciones que provocaron su erección. Día a día vemos desaparecer en nuestras ciudades 'ed ificios que tristemente pensábamos llamados a perdurar, y al levantarse ·en cambio otros . espléndidos, al su rgir en la campiña una nueva quinta cubierta de follaj e o alguna regia mansión, sentimos despertarse cada vez más vivo dentro de nosotros el senti1niento d e lo bello. Y .es allí donde Sl' observa especialmente la influencia del arte arquitectónico y decorativo. . . E n la vida de la América del Norte nos sentimos demasiado inclinados a actuar por delegación. Presionamos un botón y todo está li sto. D eseamos un interior d elicioso y oprimimos el botón para el <¡.rquitecto y el decorador. Pero no se producen .de este modo grandes obras en ningún arte. U n abogado me· decía en cierta ocasión que el büen cliente háce al buen abogado. Igual sucede con lo;; artistas. El dueño debe trabaj é).r con su arquitecto, inspirarle algo de sí mismo, de rnatlera que haya algún rasgo personal a la terminación de la obra y no sea simplemente u na cosa tri vial adecuada para satisfacer las necesidades de cualqt1iera y no el gusto de 'alguien en particular. Así la influencia del arte arquitect~nico y decorativo puede definirse en esta forma : despi~rta con más eficacia que cualquier otro medio el sentido estético, latente en poblaciones que carecen de él en apar iencia. y abre horizontes imprevistos a la aleg ría ele vivi r¡. ¡Pensad por un instante en lo que significa el.goce de itn nuevo sentido! ¿No se inclina .. por ventura, nuestro corazón lleno de piedad hacia los que carecen de alguno de lo~ sentidos comunes ? ¡ Este es un .sentido también ! Es verd~d que se hace perceptible por conducto de algunos de los Ótros; es sutil y no se comprende con facilidad; pero tr~e tantas aleg-rías a aquel que lo posee como e·l sent ido de la vista, del gusto o del tactó. El arte arquitectónico y el cl~corativo responden a este fin con. mucha mayor eficacia que las otras artes porque están en estrecho contacto con nuestra vida íntima, se aprecian con mayor facilidad y for man parte de nuestra .atmósfera. La música, la f)intura o la escu:ltura son episodios incidentales en la ~ida : además son esotéricas, propiedad casi exclusiva de los adeptos, de los virtuosos, En tanto que la propia habitación, la silla de reposo. el tintero que u sáis diariat~'lente, el estante que guarda los libros de vuestra predilecci:ó n o el estudio donde encerráis vuestros lares y penat¿s, todas estas cosas están impregnadas de vuestras idéas. de vuestro ambiente y ele todo aquello que representa vuestras aspiraciones más sagradas. Su influencia es muy g rande, inmensa: influyen sobre la dicha y la extensión <~e la vida, sobre el patriotismo, sobre la ambición de d~terminar y tener parte en la belleza y los privitlegios de la existencia. de atraer a los otros para que se adhiera~ al en~oblecimiento de la vulgaridad ; y enseñan además ·ttue en la propia labor, .aun cuando no sea precisamente artística, pue.de existir ade~ más el elemento de lo bello. . . A hora bien; nos encontramop, en mi opiniót?-, en el momento . de considerar en qué fqrma sería posible impulsar la educación artística ele esta ~ación. P ara alcanzar este objeto se necesitan dos clases de individuos: los que desean y aprecian la cualidad artística en torno suyo, y los que ~a crean. El aumento¡ de la primera clase llev<1; consigo naturalmente el au·nentp de la segunda, de acuerdo con la ley <le · oferta y demanda, si~mpre que sea P<?sible adquirir con facilidal() la técnica de la educación , . arttsttca. Parece más difícil y sutil, sli n embargo, crear por medio de la educación la clase ap~eciadora que la productora. E sta última brota espontáneamente a impulsos del estímulo
defipido de la demanda, en tanto que la apreciación depende de la existencia del gusto, del despertar de las masas a la conciencia de que pierden algo · digno de poseer se. algo vago, de lo cual muchos jamás habrán oído hablar. y que necesita llegar a su inteligencia antes de que pueda dtHninar su sensibilidad. Este no. es problema fácil de resolver, y convendremos sin dificultad en que hasta hoy no se ha solucionado. Es un hecho que el origen del gusto por lo bello se encuentra en la infhtencia de la naturaleza en sus formas más atractivas sobre el hombre primitivo <lurante muchas centurias, y si su desarrollo en este caso ha sido tan lento como lo indica el advenimiento del arte en la época ~noderna, el problema de crearlo por medios a rtificiales sería muy complicado, en verdad. ¿Cómo puede actuar la naturaleza sobre gente que reside en una ciudad y que jamás la observa sino al rodar veloz de un auton;,óvil, que nunca la recorre con la calma suficiente para penetrarse de su encanto? Para la mayor parte de nuestros compatriotas la naturaleza es sinónimo de polvo y de mosquitos, de calor, de rutas pedregosas y de mala alimentación, y opinan que la vida es demasiado corta, ciertamente, para dedicar las horas de ocio al descubrimiento de la belleza en condiciones tan desventajosas. Contratemos y hagamos edificar alguna villa en los alrededores, donde un arbolillo de magnolia en lél. primavera y un seto de alheña en d verano, con unos cuantos balcones como lujo extraordinario, reemplacen con la ayuda del arte las bellezas naturales. Es muy necesario infundir el gusto estético en la población de este paí~ ; y debemos ponernos a ello sin aguardar que las cosas se reaHcen por sí mismas. En una palabra, demostrada la conveniencia de la buena arquitectura y sus ramifi caciones, nos corresponde educar al pueblo sin la menor dilación hasta que sea capaz de producirla, substituyendo con estímulo a.rti ficial aquel que ]a natu ra'l eza proveía en otros tiempos. Las medidas más conducentes serían, ante todo, demostrar al pu~blo, por medio de su inteligencia y no por medio de sus -sentidos, que existe bella arquitectura en otras partes y que podemos tenerla de igual manera, haciéndole comprender al n1ismo tiempo las ventajas que de allí se derivan y por las cuales debemos anhelarla. En otras pa· labras, puesto que las autoridades escolares nos abandot~an sus discípulos, nuestra labor es mostrarles lo que el mundo produce superior a lo nuestro, explicando el significado, la importancia y la utiíl idad de actuella riqueza que otros poseen y manifestándoles que no podrán obtenerla hasta ·q ue desarrollen su sentido estético, d el mismo modo que no pueden aprovechar de la ciencia del mundo mientras no aprendan a leer los volúmenes en que se encierra. Indiquemos al niño la meta, en primer lugar. y dejémosle llegar a los detalles más tarde. Supongamos que la meta sea .la arquitectura ·magnífica: inflamemos su espíritu con los pórticos de Acrópolis, las torres de N otre D ame de París, y los interiores tallados y decorados al fresco de los palacios italianos, y no pongamos ante su vista aquellos extravagantes mode1os' de narices y dedos que. por sugestivos que sean para perfeccionar al artista~ sólo representan amputaciones horribles para la mente profana. El gusto es un sentido que nos da la facultad ,de apreciar las cosas ; debe ej ercitarse, por ende, en cosas bellas para que no se pervierta irremediablemente. En primer lugar - refiriéndome a la educación de'l refi namiento en cultura para la generalidad de los estudiantes v no a la educación técnica del artista o artesano - se hace necesario estimular la imaginación del alumno con lecturas, no lectura conceptuosa y sentimental del arte con A mayúscula, que sería contraproducente, sino lectL1 ra práctica . y real; mostrarle en vistas luminosas los ,m_onument.os de la tierra y referir su historia, explicándole la vida que allí se encierra y ~nnoblece. Esto con respecto a su inteligéncia; . pero el stguiente paso, el ·desarrollo · del sentido estético, es mucho más difícil de en ~e ñar y sólo existe una manera eficaz de llevarlo a cabo. Es el estudio de la naturaleza en sus líneas, formas y colores. Debe venir en seguida el examen de las obras
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maestras de a rt·~ . ¿Dónde pouremos encontrarlas? Quizá en fotografías, pero muy rara vez en aquellos inertes trabajos de yeso hechos sobre CO!)ias de segunda cla e y tomados de moldes antiguos, de las cuales nuestras escue'las tienen la exclusividad. ¡Y luego esas lám inas cromolitográficas ele absu rda o rnamentación convencional alemana; y las detestables impresiones Arundel que quizá . st encuentran todavía cu idadosamente colocadas en ma rco y colgadas en los muros ele las escuelas con el objeto, qu e razonablemente se puede suponer. ele persuadir a los inocentes que lo frescos ele Ghirlandajo fueron pintados por completo en tonos rojo sucio y azu l chillón! ·Proscriban: os para siem.pre a'q uellas cosas. E starán muy bien en una biblioteca de refer encias. pero seguramente desequilibra el gusto ele un chico decirle que la capilla Sixtina es el apogeo de la pintura mu ral y que debe, en consecuencia, admirar la horrible impresión en colores ·que se le presenta como :la copia de aquélla . Para r eemplazar a estos fal sos dioses volvamos a la naturaleza, siempre a la naturaleza. en sus detalles y en su conjunto; al estudio de las flores, de las hojas y del césped, del paisaje, de los :lagos y de las rompientes del olea•je . Por cierto que es difídl la ta rea de provocar el deseo nacional de lo bello en nuestras ciudades. N o se llevará ~l cabo con unas cuantas confer encias ilustradas con vistas luminosas ni con unas cuantas clases de estudio de la naturaleza en nuestras escuelas núblicas. Estamos trat.a nd o de ello hace algún tiempo y si bien hemos prog resado un poco queda todavía mucho por hacerse. Siento qu e, en gran ~manera, ·los ·que nos h al}an~?s aq uí reunidos ~omos los encargados de realizarlo. 1 enets la f acul~ad de
tPultiplicar las confe rencias. de fon11a r sociedades de propaganda entre los estudiantes, de intróducir el interés por medio de acontecimientos sociales que representan las imp resiones más vivas de los alttmnos del año escollar. El criterio y los ideales inculCados en la pdmera j uventud Jamás se borran a pesar ele los años de lucha y ele trahaj'o, · sórdidos a veces. a través de Jos cuales quizá muchos de aquellos jóvefles t~ndrán que pasar. Cuando venga n las horas de tranquilidad y ele reposo, si es que vienen aigu na vez en nuestro país, ellos recordarán y la sem_illa fructi ficará. La creación del gusto estét_i co tiene en la nación importancia superior a todo lo demás en cuanto se r elaciona con la erección de hermosas residencias, ciudades majestuosas y simbólicos edificios públicos. El artista aparecerá siempre cuando se le necesite y cuando exista la apreciación del arte. Toda nación obtiene en razón de sus m erecimientos. ta nto en arte como en administración; y creo que la nuestra posee con toda justicia su dotación de buenos arquitectos. Las escuelas donde se ofrece rn ~eñanza en este ramo han llegado sólo Úl timan1ente, y no todas, a ciertó grado ele perfeccionamiento; pero las de Francia han estado si·e mpre abiertas y allí han af luí-do nues tros arquitectos. De allí han aportado las ideas que F rancia ha dictado al mundo entero: su pura lógica de raciocinio. su amor por los principios fundame ntales ·de la sinceridad en el arte como de la rectitud en los asuntos ele estado ; u respeto por la .libertad individual de acuerdo con la conciencia; y su acogida siempre cordial a todo aquel que contribuye con algo nuevo a la corriente de civilización en qne el arte arquitectónico representa· un facto r tan importante.
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Estudios de Arquitectura
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PROYECTOS Y CONCURSOS
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Arquitectura 4.o curso.- Un estu= dio cinematográfico.
cales para carpintería, herrería, pintura y sus respectivos depósitos.
Este establecimient o destinado a la creación de films estará situado cerca del mar sobre un terreno sen• siblemente horizontal, en donde se encuentran las principales particularidades de la naturaleza: montes, bosques, ríos, rocas. etc.; y en él se harán las man:pulacioncs necesarias para dejar los film s prontos para su expedición.
IV Las caballeri=as. - Patios de servicios y boxes para 100 caballos, depósitos de for rajes y arreos, cocheras, garage y hangar · para aeroplanos. Talleres de limpieza, etc.
V La menagerie. -
Local es para 150 animales amaestrados y sus guardianes correspondientes y servicios. Además, en los alrededores se proyectarán los alojamientos de los artistas, dispuestos a manera de calles y alrededores de ciudades pintorescas. H oteles pat:a figurantes, restaurant, café, etc. La Adm inistración con todos sus servicios y una gran sala .para exposición y exhibición de los films, fotografías, etc . La superficie no excederá de 250 mil metros cuadrados.
J. Hl Estudio. - Compren derá vari os escenarios que podrán tran sformarse fácilm ente, varios camari nes y locales para fi gurantes, ,·estuari o para la conservación y clasifica-ción de los t rajes por épocas y ttn gran espacio descubierto para escena s exterio res.
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TI. Los talleres de 1nanipu!ación.'
Comprenderán: laboratorios para la preparación de las películas, depósitos para produ ctos químicos, laboratorios para el revelado, rep roduc1 ción y secado de las películ as. Cámaras obs·cttras, depós ito de aparatos fotográficos. etc.
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!.os talleres para las insla!ai· ioJI CS. Comprenderán varios lo-
Arquitectura privado.
UN HOTEL PRIVADO
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curso.- Un hotel
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ARQUITECTURA
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UN H OTEL PARTICULAR
Se dispondrán do-; o tres exedros, a man era ele anfiteatros no techados. puclienclo esta r abrigados del sol por medio de toldos y cortina s y completamente abiertos frente al modelo que se hallarú al aire libre, a islado o acompañado de plantas formand o fondo. Además de esa di sposición especial para e l estudio al aire Ji bre, se hallarán dos anfi·teatros, un o para el estu dio del m odelado vivo al interior y el otro para la copia del yeso, acompañados con las dependencias . necesanas. D os clases para el estudio de las plantas y ele los animales ci'el natural. D os clases para la ester ilización y la composición decorativa en las cuales se harán aplicaciones de los estudio s del natural. Se proveerán los servicios necesa rios, depósitos de material, vestuar ios, la1 vabos, w. c., vestíbulo s y galerías de comunicació n, etcétera. Una o dos sala s para la exposición de los trabajos de los alumnos. Una B iblioteca, un herbario, un pequeño museo ele historia natural, un gran anfiteatro para las confe1 rencias públicas y para el estudio ele la anatomía, botánica y zoología, un jardín botánico para la cultura y clasificación de la s plantas. Uno o dos invernácul os sirviendo al mismo ti empo ele taller pa ra estudiar las pl antas del natur al, pajareras. acuarium, etc.
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Arquitectura 3.er curso. - Una escuela de Di· bujo y Pintura. Esta escuela estará situada dentro de un parque, sobre un terreno ho rizontal especialm e nt e apropiado a su destino. El obj et o de esta enseiíanza es el estudio directo. reproducción e interpretación de la naturaleza. Se estu diará el paisaj e. el m odelo vivo al aire li bre y al inte r ior, las plan...· ta s y los animales. Para el pai saj e se dispondrá de un jardín de un ' modo pintor esco para formar m oti,·os interesantes Prof Arq. José P. Carr é para el estudi o del '' plcin at.r .' . El mode lo vivo se estudiar~l en uda parte del jar dín reservada a este objeto y rod eado de plantas para cerrarla y aislarla de la á~ta exte rio r y clausmarla. dejitnclola <ldenclida ele la Yi sta . l' xteno r. •
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CRÓNICA Aniverurlo de ARQUITJ-:C'I'C RA c'o~nienza en este núme ro su "Arquitectura" cuarto año de vida. ! X ur stra r evista ha recorrido ' desde su aparición un camino siempre ascendente, y actualmente - si bien está muy lejos de haber ~lcanzado un progreso definitivo - podemos afirmar sin pecan de inmodestos que nue.s tra 1 publicación ha adquirido un desarroPo tan grande, sólo comparable a las mejores revistas de las sociedades profesionales euro• peas o amen-canas. Las dificultades de t odo género q~e es necesario vencer parel conseguir esto y que ARüUITECTl'Rii\ siempre ha gallardamente: 1 1 vencido, muestran claram ente el entrsia.s;no y la fe de los .a ~qui · tectos uruguayos por su h ermosa ¡pr~feston y ponen de ma mftesto la justicia y nobleza de sus ideales.
La Memoria da cuenta que la Comisión Directiva ha hecho t ocio lo posible para ll evar a la práctica una de las más f el i~.:(• s • ideas enunciadas en el primer programa de acción de la Sociedad de Arquitectura y ya iniciada po r la Comisión a nterior: la realización del Primer Congreso de Arquite.ctos Americanos. El CfJ. mité que había s ido nombrado a ese efecto, presidido por e l arquitecto Alfredo Campos, apenas biciados sus trabajos - que contaban con el decidido y entusiasta apoyo de todas las in stituciones profesionales y universitarias de América - tuvo que suspender su s gestiones po r las d ificultades provocadas por la inter vención de· los Estados Unidos ep la guerra. '
L'l lueva ComlaiOn En u na de la s primetlas sesiones celebradas de "ArQuitectura'' por la nueva Com isión Directi va de la Sociedad de Arquitectos, se procedió -- de a~uerdo con la organización de nuestra r evista - a elegir las au~oridades que deben dirigirla . durante el período 1917- 18. Fuerdn d esignados los arquitecto·s Román Berro, José Mazzara, Julio C. Bau.zá y Juan M. Mariano para ocupar los cargos de Director, Secretarios y Administrador • r espectivame nte. 1 1
Asamblea Oeneral El 25 d e Julio prJrimo pasado reuniéron se los · socios de la Sociedad de Arquitectds en A samblea General ordinaria . En esta A samblea después de leída y aprobada el acta de la sesión anterior se aprobó la Memoria anual presentada por la Comisión Directiva, tributánclose al! Tesor er o salient e, arquitecto Antonino Vázquez, un ~oto d~ aplattso _por su ·b :illa;lte actuaci~l~' al frente de la Tesorena• soctal. E~1 senor A. Vazquez a gratlecto l dicho voto y pidió que se hiciera, extensivo al señor Ignacio
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P . Ferro, Gerente de la Sociedad, a cuya acción inteligente y eficaz .se debe en g ran part e el satis factorio resultado obtenido .
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En seguida se ,p rocedió, de acuerdo con la orden del día, a la elección de tres titulares y tres ·suplentes recayendo la desig- ' nación en Jos arquitectos Alfredo R. Campos, José Girneno y Juan Giuria para titulares, y Cándiido Le rena Juanicó, Lui s Nocet o y Américo Bonaba para suplehtes. En la primera sesión celehrada por la nueva Comisión Directiva se procedió a la r epartición 9e cargos, efectuándose de la s iguiente manera: Presidente, Eugr nio P . Baroffio; Secretario, Raúl Lerena Acevedo; Tesorero, José Gimeno; Bibliotecario, Juan Giuria y Vocales: Emiiio Cop forte, Alfredo R. Campos y Raúl Faget . P osteriormente por renuncia del .señor Alfredo R. Campos y del primer suplente, señor, Cándido Lerena J uanicó, ingresó en la Directiva el señor Luis N oceto. 1 ' ARQUITeCTURA se complace en enlviar los plácemes a los apre-. ciables colegas que forman la nue,ra Directiva, y de los cuales cabe/ esperar, dado su entusiasmo y pr estigio, una nueva era de progreso para la Sociedad . 1
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c~~ltinuación
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. Publicamos a un resumen ,la . lemorla uual mtcresante Ñiemort~ presentada por la Comlslon1 de la Comlal6n Directiva Directiva a la As~mblea General ordinaria últimamente celebrada y que compre~1de además una Memoria de la Tesorería y otra de la Comisióp de ARQUITECTURA. La Memoria comienza por hacer notar los trabajos de la Co misión Directiva en el sentido de ! estudiar· una Reglamentación racional para la organización de !Jos Concursos Públicos. En-· tiende la Comisión Directiva que el éxito de los Concursos df> Arquitectura depende en gran ·p arte de su misma organización. 1
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y que es un deber de nuestra Sociedad, y a' la vez un beneficio para los mismos asociados, el fijar ! normas generales que puedan 1 servir a las instituciones o person s que promuevan los concur"" sos para la confección de los pro ramas. La Comisión Especial encar gada de estudiar este a sunto. tien e casi terminado el estudio y la Comisión Directiva lo someterá próximamente a la consideración, de la asamblea. · La Comisión Directiva ti ene ta! bién a estudio u n proyecto · de nuevos Estatutos para la Socie ad. Estos nuevos Estatutos se confeccionan sob.re la base de los actuales, ·perfeccionándolos y adaptándolos mej or a nuestras n 1 cesidades. Muy en breve se • convocará a asamblea para discut,rlos.
La Sociedad de Arquitectos, s in embargo, no abandona su idea, cuyos beneficios pueden ser incalculables para nuestra profesión, y espera que el Primer Congreso de Arquitectos Americanos sea pronto una realidad a pesar de las dificultades que han s urgido y que serán sin duda momentáneas. . En el deseo de presta¡ un señalado servicio a sus asociado&, la Comisión Dire.ctiva designó una Comisión con el objeto ele redactar un tipo de Contrato d e Obra y Pli ego de Estipulacionc') Generales. a semejanza de los que la mayor parte de las sociedades similar es a la nuestra ponen a disposición de sus miembr os . Esta C omisión - cuyos trabajos están muy adelantados - se expedirá en breve. L a Comi sión Directiva dice en su Memoria. que la Comisión • organizado:-a del Segundo Salón de Arquitectura cuenta poder r ealizarlo en el verano próximo. La Comisión Directi va con el objeto de conmemorar él pri:ner aniversario de la fundación de la Facultad de Arquitectura or.: ganizó un .banquete entre sus asociados, que se r ealizó con t•l mayor éxito en el Hotel del Prado el 27 de Noviembre próximo pasado. Esa fiesta de confraternidad profesional se r epet irá todos los años en la mi sma fecha contribuyendo a aumentar y fortalecer el espíritu de unión de los arquitectos uruguayos. La visita ,d e los arquitectos de Buenos Aires, señores Christophersen, Dormal y Coni Molina, motivó la organización de di ver sas fiestas efectuadas• torlas con el mayor éxito. La Memoria r eseiía fimilmente las múltiples y var iadas cuestiones que han preocupado a la Comisión Directiva durante el per íodo transcurrido. Entre otra s pueden citarse· de paso. las gestiones realizadas ailte la Municipalidad para obtener la aorobación de la Ordenanza de Higiene de la H abitación. la intervención en a lgunos concursos de arquitectura. ya sea en h redacción <fe sus bases.. ya sea enviando Jurados, y el estmlto de diversos asuntos que le han sido sometidos. La Memoria de la Tesorería 1presenta también elocuentes cifras. de las que daremos un~ ligera reseña para demostrar el estado satisfactorio en que se encuentran las finanzas sociales. La Tesorería ha desembolsado $ 821.08 por pago de obligaciones del ejer cicio anterio r, estando al terminar e ~te períod n saldadas todas las obligaciones. El movimi ento total <fe los fon rlo-; sociales alcanzó a $ 6.408.01. siendo el presupuesto mensual íl<· g:lstos de la Sociedad de $ 401.70 el que se cubre con h ol~ur~ Entre los asociados que han hech o donadonec; figuran en primer lugar los arquitectos Horado Acosta y Lara con $ 4Q2. P . Nacbl y A. Rui;.; con $ 95.0 5. Sambucetti y Baldomir con $ 23.25. E . Boix con $ 31.35, R. Elzaurdia con $ 2].00, etc., etc. La Memoria presentada por la Comisión de ARQUITECTURA d~ cuenta de los grandes progresos alcanzados por nuestra rev i st~ y de los servicios de diversa índole que ARQUI'rECTURA presttl a la Sociedad. La Administración pre~enta además un estado eletallado de la inversión de los fondos de la revista.·
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Habiendo r en unciado el arquitecto T,uis C . Conaeje Directiv'l de la Facultad de Fernández del cargo de mie mbro del ConsejO! Arquitectura D. de la Facultad de Arquitectura, los arquite(' · t os designaron para sustituirlo. en la elección efectuada e l 20 del mes próximo pasado, a l arquitect o Román Berr o, Direct or ele ARQUITECTURA. En una de las últimas sesiones celebradas por el Consejo ele la Facultad el arquitecto Felisberto Gómez Ferrer fué designado delegado d el Consejo ante el Consejo de la Sección de Enseñanza Secundaria y Preparatoria. cargo Yacantc por renuncia del a r quitecto Fernández. •
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