PiKo »Zahlenspiel« by Büro MAGENTA – Gestaltung und Werbung

Zahlenspiel

Verlag Herder

Wie Sie PiKo für die Projektarbeit nutzen: Informieren und Organisieren mit dem Leitfaden Ausprobieren und Umsetzen mit den Praxisseiten Helfen und Sich-Inspirieren-Lassen mit den Praxiskärtchen Besprechen und Staunen mit dem Wimmel- bzw. Lernposter

• Als Einstieg in das Projektthema für Sie selbst eignet sich der „Leitfaden“ mit dem pädagogischen Fachwissen für Erzieherinnen. Hier erhalten Sie kurz zusammengefasst einen Überblick über die Eignung des Themas für die Projektarbeit – auch im Hinblick auf die E rwähnung in den Bildungsempfehlungen der Bundesländer. Dazu: Tipps, wie Sie die Hemmschwelle zwischen Impulsgebung durch die Kinder und konkreter Umsetzung meistern.

• Als Ideenfundgrube für die Praxis nutzen Sie dann die Praxisseiten, auf denen Sie d etaillierte, übersichtlich angeleitete Praxisideen finden: von Reimen und Geschichten über Bewegungsideen und Draußenspiele bis hin zu kleinen Experimenten und Gestaltungsanregungen. Die kleinen Icons am rechten Rand der Praxisseiten verraten Ihnen auf einen Blick, wo das jeweilige Angebot stattfindet.

…am Tisch

…im Gruppenraum

…in der Küche

…draußen

…in der Turnhalle

…im Sitzkreis • Als Hilfe im Alltag und für eigene Spiel-Ideen eignen sich die Praxiskärtchen. Einfach ausschneiden /abtrennen und für die Ideen auf den Praxisseiten nutzen oder auch für eigene Einfälle, z. B. Ratespiele.

• Als Fördermaterial für die Spracherziehung oder einfach zur stimmigen Dekoration greifen Sie auf das Wimmel- bzw. Lernposter hinten im Ordner zurück. Genauere Anregungen finden Sie auf der letzten Praxisseite!

• Eine Ergänzung zum Projekt bietet die separat erhältliche CD für 14,95 € unverbindliche Preisempfehlung – ISBN 978-3-451-50004-6

Einführung

Los geht’s ins Reich der Zahlen! Mathematische Vorläuferfähigkeiten im Kindergarten

Ich behaupte aber, dass in jeder besonderen Naturlehre nur so viel eigentliche Wissenschaft angetroffen werden könne, als darin Mathematik anzutreffen ist. Immanuel Kant Mathematik – das ist glücklicherweise nicht einfach nur Rechnen. In Ansätzen liegt Mathematik, genau wie es der deutsche Philosoph Immanuel Kant schon vor mehr als zweihundert Jahren ausgedrückt hat, fast jeder Auseinandersetzung mit unserer Umwelt zugrunde. Kinder im Kindergartenalter bedienen sich natürlich ohne es zu wissen mathe matischer Grundbausteine, um sich die Welt zu erschließen. Die Fachsprache hat für diese Grunderfahrungen Begriffe geprägt, die wir Ihnen in diesem kurzen Glossar noch einmal vorstellen und zusammenfassen:

Einfaches Rechnen • Rechnen im Zahlenraum von eins bis zehn durch Abzählen • Grundrechenarten wie Addition und Subtraktion (später auch Multiplika tion und Division) kennen lernen

Erfassen abstrakt-logischer Zusammenhänge • Ursache-Wirkungs-Beziehungen erkennen (WennDannBedingungen verstehen und selbst aufstellen können)

• Seriation: Reihenfolgen aufgrund von Merkmalen finden können

Gedächtnis/Merkfähigkeit/ Gedächtnisspanne • Zahlen, Ziffern oder eine Zahlenreihe behalten und wiedergeben können • Aussehen einer geometrischen Form behalten und wiedergeben können, auch in Abgrenzung zu anderen, möglicherweise ähnlichen Formen

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Glossar

Klassifikation von Objekten nach Merkmalen • Sortieren und Ordnen von Elementen nach erkannten oder selbst gewähl ten Kriterien (z. B. Sortieren von Bausteinen nach Farben)

Mengenauffassung • Simultane Mengenvergleiche an stellen können: zwei Mengen in Bezug auf ihre Größe miteinander vergleichen können (was ist viel und was ist wenig?) • Erkennen von Invarianz (Erkenntnis, dass das räumliche Verändern von Elementen keinen Einfluss auf ihre Anzahl hat) • Längenvergleiche (was ist lang, was ist kurz?)

Räumliches Vorstellen • Einfache geometrische Formen in der Ebene, z. B. Quadrat, und im Raum, z. B. Würfel, erkennen können • Generell auch die Fähigkeit, einfache mathematische Probleme visuell vergegenwärtigen zu können

Sprachverständnis für präpositionale Beziehungen • Präpositionen (und Adverbien) wie in, an, auf, unter usw. in Bezug auf ihren Informationsgehalt über eine Lage im Raum verstehen können (Grundlage für den späteren GeometrieUnterricht)

Visuelle Differenzierung • Das Wahrnehmen und Verstehen von Gesehenem, auch das Wahrnehmen von Unterschieden bei Gesehenem • Figur-Grund-Wahrnehmung: die Fähigkeit, ein bestimmtes Symbol aus einer Masse vieler, unterschiedlicher Symbole heraus erkennen zu können • Wahrnehmungskonstanz: die Fähig keit, ein bestimmtes Symbol in unterschiedlicher Umgebung und in unterschiedlichen Varianten immer wieder aufs neue erkennen zu können, s. a. Mengenauffassung: Invarianz • Visuomotorische Koordination: auch AugeHandKoordination, die Fähig keit, Gesehenes mit dem eigenen Körper/der Hand umsetzen oder nachmachen zu können, z. B. Zahlen in die Luft schreiben

Zählfertigkeit • Vorwärts, rückwärts in der entspre chenden Reihenfolge zählen können • Vorgänger und Nachfolger einer Zahl benennen können

Zahlbegriff • Die Zahl als Symbol begreifen und erkennen können (vgl. auch Umgang mit Symbolen) • Die Zahl als bedeutungstragendes Wort verstehen können • Zahl als Ausdruck einer bestimmten Menge oder Anzahl verstehen

Umgang mit Symbolen • Arabisches Zahlwissen: Zahlen in ihrer arabischen Schreibweise erkennen und unterscheiden können • Ein grafisches Symbol mit seinem außersprachlichen Bedeutungsgehalt verbinden können

Quellen – Kant, Immanuel (1786/1900): Methaphysi sche Anfangsgründe der Naturwissenschaft. Ausgabe der Preußischen Akademie der Wissenschaften. Berlin, A VIII. – Hasemann, Klaus (2008): Ordnen, Zählen, Experimentieren. Mathematische Bildung im Kindergarten. In: Ebert, Sigrid (Hg.): Die Bildungsbereiche im Kindergarten. Orientie rungswissen für Erzieherinnen. Freiburg i. Br. – Krajewski, Kristin (2008): Vorhersage von Rechenschwäche in der Grundschule. Kovac.

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Inhalt

Glossar

Inhaltsverzeichnis / Impressum

Spiel & Experimente 5

Dreidel dreh dich! Einen Dreidel konstruieren und Spiele erfinden

Waagen aus der Selbstbauwerkstatt Schätzen und Experimentieren mit Gewicht und Masse

Stück plus Stück gleich richtig Rechenpuzzles mit Wunschmaterial

Geräusche schätzen Zahlen hörbar machen

Zähl-Spielzeuge Selbstmach-Rechenhelfer mit ganz günstigen Materialien

Muster wechsel dich! Muster-Spielkarten für viele Spielideen

Musik & Kreatives 17

Pralinenschachtel-Puzzle Ganz neue Selbstmach-Puzzlevariationen

Recycling-Zahlen-Museum Andere Kinder zu einer Zahlen-und-Formen-Ausstellung einladen

Zahlen-Lokomotive Ein Zahlenzug zum Angucken, Freuen und Zählen

Stück plus Stück gleich richtig Rechenpuzzles mit Wunschmaterial

Mein Kritzel-Kunstwerk Abstrakte Kunstwerke mit Formen

Geo-Formen-Mandalas Mandalas selbst legen mit Formen

Meine Lieblingszahl Ganz persönliche Zahlenkunstwerke

Neuner-Wal und Vier-Zehen-Katze Zahlen und Formen zum Liebhaben

Ich als Formenmännchen Den eigenen Körper mit geometrischen Formen nachbilden

Formen spiegeln Ein Puzzlespaß mit halben Sachen

Der Song von der Zahlenhexe Ein Song um gestohlene Zahlen

Zähllied Ein Song zum Hoch- und Runterzählen

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Inhalt & Impressum

Natur & Draußensein 39

Musterlinienparcours Ein Bewegungsabenteuer für draußen

Ästchenzahlen Zahlen binden und was man damit machen kann

Mathe-Schatzsuche im Wald Eine spannende Formen-und-Zahlen-Safari

Körper & Bewegung 45

Lebende Muster Muster nachturnen

Klingende Muster Zahlen in Musik umsetzen

Formen-Zahlen-Muster-Fühlen Zahlen und Formen kennen lernen mit den Fingern

Fühltüten einmal anders Zahlenfühlen mit Kissenbezügen

Schnupper-Zahlen ganz natürlich Dufterlebnisse ohne Chemie mit Zahlen

Marzipan-Zahlen aus echtem Marzipan Zahlen-und-Formen-Plätzchen mal anders

Zahlen-Sport Bewegungsideen mit Zahlen, Ziffern und Zählen

Alte Spiele neu entdeckt Von Hüpfkästchen bis Seilspringen

Sprache & Medien 61

65 67

69 71

Kindergartentextaufgaben Zählen, Rechnen und Aufteilen mit Bonbonschachteln Zehn kleine Zappelmonster Ein Nie-zu-Ende-Song zum Zählen und Rechnen Das traurige Dreieck Eine Geschichte über Formen Der Zahlenhexe auf der Spur Eine Geschichte über die Präsenz von Zahlen in unserem Alltag Ene, mene, sieben Abzählreime für viele Gelegenheiten Poster-Ideen Anregungen zur Besprechung des Wimmel- und Zahlenposters

Leitfaden: Texte: Petra StamerBrandt Foto Cover: © PhotoAlto Photography Fotos innen: © fotolia.de Praxisseiten: Texte: Heike König/Redaktion Fotos: © Renate BernsteinVenn, Heike König, Thamar Wendler Redaktion: Renate BernsteinVenn Gestaltung: Büro MAGENTA, Freiburg im Breisgau Illustrationen: Nikolai Renger, Karlsruhe Produktion der Ringmappen: Achilles, Celle Produktion der Materialien: fgb · freiburger graphische betriebe Gedruckt auf umweltfreundlichem, chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany Der PiKoOrdner „Zahlenspiel“ beinhaltet Leitfaden, Praxisseiten und Praxiskarten sowie zwei Poster. Zusätzlich bestellbar ist eine AudioCD (9783451500046) für 14,95 € (unverbindliche Preisempfehlung). ISBN 978-3-451-50003-9

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Spiel & Experimente

Waagen aus der Selbstbau-Werkstatt Schätzen und Experimentieren mit Gewicht und Masse

Förderschwerpunkt • Logisches Denken • Grundwissen Physik: Gewichte/Masse • Körpergefühl/Propriozeption • Räumliches Denken • Problemlösungsstrategien/Erfindungsreichtum Alter ab 4 Jahre Spielsituation im Sitzkreis Materialien – Je nach Ideen der Kinder In diesem Beispiel: – Kleiderbügel – Joghurtbecher – Schnur – Schere – Füllmaterial wie Sand, Steine, kleine Spielsachen – Peddigrohr (aus dem Baumarkt) PiKo • Zahlen • 7

Spiel & Experimente

Einstieg Ein Besuch auf einem Spielplatz mit Wippe bietet sich an, um mit den Kindern ins Gespräch zu kommen und „Gewicht“ einmal genauer zu untersuchen. Wie könnte man eine Wippe entwickeln, um selbst zu testen, welcher von zwei Gegen ständen schwerer ist? Lassen Sie die Kinder eigene Ideen entwickeln und nutzen Sie unsere als Inspiration.

Los geht’s ➜➜ Schnelle Kleiderbügel-Waage: Den Kleiderbügel an einem geeigneten Platz frei auf hängen, z. B. draußen an einem Ast, einem Kleiderhaken an der Garderobe usw. Joghurtbecher mit Schnur an den Seitenteilen des Bügels befestigen. Die Kinder befüllen die Becher unterschiedlich. Bevor die Waage bedient wird, darf jedes Kind seine Schätzung abgeben: An welcher Stelle wird die Waage nach oben gehen, an welcher nach unten? ➜➜ Feine Waage: Eine Waage, die auch ganz leichte Sachen abwiegen kann, erhalten die Kinder, wenn sie ein Peddigrohr in der Mitte mit Schnur umwickeln und aufhängen. An die Enden können auch Luftballons gebunden werden, um das Gewicht von Luft abzuschätzen!

Variationen • Zwei Joghurtbecher auf eine Wasseroberfläche stellen und unterschiedlich befüllen: Welcher sinkt stärker nach unten? Dazu auch mit Filzschreiber die Sinktiefe markie ren. • Einen Pappstreifen zuschneiden. Links und rechts je einen gleichen Puppenhausteller aus Plastik aufkleben. Pappstreifen in der Mitte markieren. Mit der Markierung auf ein Geländer legen oder an der Markierung einen Nagel einschlagen (macht nur die Erzieherin!) und auf einer Holzlatte befestigen. In die Teller Gewichte/Spielsachen legen.

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Musik & Kreatives

Zahlen-Lokomotive Ein Zahlenzug zum Angucken, Freuen und Zählen

Förderschwerpunkt • Mengenvergleiche/Erkennen von Invarianz • Zählfertigkeit • Arabisches Zahlwissen • Seriation • Sprachverständnis für präpositionale Beziehungen Alter ab 3 Jahre Spielsituation am Tisch Materialien – Tapetenrolle oder Malpapierrolle – schwarzer, dicker Filzmaler – flüssige Bastelfarben – große Knöpfe – ausrangierte Spielzeugräder (z. B. von kaputten Spielzeugen) – Märchenwolle in Grau oder Schwarz – Spielkegel/Spielfiguren – Würfel mit den Zahlen von 1 bis 3 – 1 Körbchen mit Bonbons PiKo • Zahlen • 21

Musik & Kreatives

Einstieg Schauen Sie mit den Kindern Bilderbücher oder Sachbücher von Zügen an.

Los geht’s ➜➜ Die Malpapierrolle auf dem Boden etwa 3 m lang entrollen und abschneiden. Die Kinder überlegen, welche Waggons ihr Zug haben kann: Eine Lokomotive, einen KäfigWagen mit gefährlichen Tieren, einen Güterwaggon mit Süßigkeiten, einen Passierwagen, einen Wagen mit Fässern usw. ➜➜ Zeichnen Sie gemeinsam mit den Kindern die Wagen auf und malen sie nach Lust und Laune Passagiere, Tiere, Ladungen usw. in unterschiedlicher Anzahl dazu, z. B. drei Tiere, 4 Tonnen, 2 Passagiere, 1 Schaffner usw. Als Inspiration kann Ihnen unser Beispiel auf dieser Seite dienen. ➜➜ Als Räder für die Wagen können Sie Knöpfe oder ausrangierte Spielzeugräder ankle ben. Eine Rauchfahne gestalten Sie z. B. mit Märchenwolle. ➜➜ Als nächstes dürfen die Kinder die Gegenstände, Tiere oder Personen im Zug zählen, z. B. drei Tiere, vier Tonnen usw. Die entsprechende Zahl schreiben sie dann mit dem Filzmaler dazu.

Variationen • Würfelspiel: Bevor Sie den Zug als Gruppenraumschmuck und Zählposter aufhängen, können Sie ihn noch als Spielplan nutzen: Die Kinder beginnen bei der Lokomotive und Würfeln mit einem Würfel mit den Zahlen von 1 bis 3. Entsprechend der Wür felaugen ziehen sie mit ihrer Spielfigur vor. Auf den Waggonfeldern dürfen sie sich jeweils so viele Bonbons aus dem Körbchen nehmen, wie die Zahl anzeigt. Wer als erster das Ende des Zuges mit einem glatten Würfelwurf erreicht, hat gewonnen. • Geburtstagskalender: Fotos der Kinder mit dem Datum ihres Geburtstages auf dem fertigen Zug arrangieren.

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Musik & Kreatives

Neuner-Wal und Vier-Zehen-Katze Zahlen und Formen zum Liebhaben

Förderschwerpunkt • Feinmotorik • Fantasie und Kreativität • Ausdrücken von Persönlichkeit • Soziale Kompetenz Alter ab 5 Jahre Spielsituation am Tisch Materialien – Packpapier – dicke Filzstifte mit dunkler Miene – Schneiderkreide – Scheren und Stoffscheren – weicher Filz in den Lieblingsfarben der Kinder – Stoffreste mit Mustern – waschbare Füllstoffe – Nadeln mit dickem Öhr – Stick oder Stopfgarn – Stoffkleber – Knöpfe, Perlen, Bänder, Bügelmotive PiKo • Zahlen • 29

Musik & Kreatives

Einstieg Für eine Gesprächsrunde legen Sie die Muster, Zahlen und Formenkärtchen aus diesem Ordner in den Sitzkreis. Die Kinder dürfen die Kärtchen anschauen und sich überlegen, welches ihr Lieblingsmuster, ihre Lieblingsform und ihre Lieblingszahl ist. Fragen Sie auch nach den Gründen und ermuntern Sie die Kinder, sich auszutauschen.

Los geht’s ➜➜ Schnittmuster herstellen: Jedes Kind darf eine Form auf Packpapier aufmalen. Bei schwierigeren Formen wie Sternen kann die Erzieherin helfen. Auch einfache Zahlen wie 1 oder 8 können die Kinder für ihr späteres Schmusetier wählen. ➜➜ Nähen: Alle Vorzeichnungen aus dem Packpapier ausschneiden und auf doppelt gelegtem Filz mit Schneiderkreide (oder Kugelschreiber) abmalen. Die Kinder dürfen die beiden Teile zusammennähen und an einer Öffnung Füllmaterial hineindrücken. Das Nähen gelingt mit Nadeln mit dickem Öhr. Falls stumpfe Nadeln nicht durch den Filz gleiten, können Sie die Spitzen von Stopfnadeln vorsichtig mit einer Metallna gelfeile für die Kinder glätten. Ein Verletzungsrisiko beim Nähen bleibt allerdings bestehen. Trotzdem ist es für die Kinder eine schöne Erfahrung, ihr Schmusetier selbst herzustellen. Die Stiche dürfen/sollen sichtbar sein. Bei jüngeren Kindern hilft die Erzieherin (und/oder die Nähmaschine). ➜➜ Ausgestalten: Nach dem letzten Zunähen dürfen die Kinder ihre „Tiere“ nach Wunsch weiter ausgestalten, indem sie Perlen, Augen, Knöpfe usw. aufnähen, Bügelmotive aufbringen, Flicken aus gemusterten Stoffen aufnähen usw. Achtung: Bei Kindern unter drei Jahren auf verschluckbare Kleinteile verzichten!

Ausklang • In einer Nachbesprechung können sich die Kinder ihre fertigen Schmustiere gegen seitig vorstellen und besprechen.

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Musik & Kreatives

Der Song von der Zahlenhexe Ein Song um gestohlene Zahlen (passend zur Geschichte auf Seite 67)

Förderschwerpunkt • Musikalität • Zählfertigkeit • Gedächtnis und Merkfähigkeit Alter ab 5 Jahre Spielsituation im Sitzkreis Materialien – nach Wunsch die CD „PiKo – Zahlenspiel” mit dem Song von der Zahlenhexe

PiKo • Zahlen • 35

Musik & Kreatives

Einstieg Hören Sie den Song ein paar mal gemeinsam an. Selbstverständlich dürfen die Kinder auch direkt mittanzen oder mitsingen. Nutzen Sie auch die PlaybackVersion.

Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Auf der Küchenuhr sind die Ziffern weg: Null! 2. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Auf der Herduhr sind die …: Null! Eins! 3. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Am Thermometer sind die ...: Null! Eins! Zwei! 4. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Im Auto sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! 5. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Am Handy sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! Vier! 6. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Auf dem Taschenrechner sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! Vier! Fünf! 7. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Im Buch da sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! Vier! Fünf! Sechs! 8. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Am Hausschild sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! Vier! Fünf! Sechs! Sieben! 9. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Auf dem Wecker sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! Vier! Fünf! Sechs! Sieben! Acht! 10. Eins, zwei, drei, oh Weh, oh Schreck! Auf der Briefmarke sind die ...: Null! Eins! Zwei! Drei! Vier! Fünf! Sechs! Sieben! Acht! Neun!

PiKo • Zahlen • 36

Natur & Draußensein

Mathe-Schatzsuche im Wald Eine spannende Formen-und-Zahlen-Safari

Förderschwerpunkt • Gedächtnis- und Merkfähigkeit • Arabisches Zahlwissen • Rechenfertigkeit • Formenwissen Alter ab 3 Jahre Spielsituation draußen Materialien – Rucksack für die Erzieherin – Papier – Stift – Klebstoff – 1 Buchen oder Eichenblatt – Nadeln von einem Nadelbaum – Kekse, Gummitiere oder eine andere Belohnung für die Kinder

PiKo • Zahlen • 43

Natur & Draußensein

Einstieg Suchen Sie ein geeignetes Waldstück für die Schatzsuche. Es sollte nicht zu groß sein und genug Durchblick zwischen den Bäumen bieten, damit kein Kind verloren gehen kann. Besprechen Sie mit den Kindern noch ein mal Zahlen, Formen und Muster, z. B. an hand der Kärtchen im Ordner.

Los geht’s

Rätselspruch Zum Auffinden der Belohnung kann die Erzieherin einen Rätselspruch nennen, z. B.: Unter Blättern, gut versteckt, für Kinder, klug und aufgeweckt, wartet ein besondrer Spaß, sucht ihn schnell, dann habt ihr was.

➜➜ Bevor es losgeht, verstecken Sie im vorgesehenen Waldstück eine kleine Schachtel mit Belohnungen für die Kinder, z. B. Kekse, kleine Spielzeuge o. Ä. ➜➜ Außerdem müssen Sie den Aufgabenzettel vorbereiten. Auf diesem Zettel stehen Gegenstände/Pflanzen(teile), die die Kinder im Wald beschaffen sollen, und auch manche rätselhafte Aufgabe. ➜➜ Beispiele: • Suche ein Blatt wie dieses (Buchen oder Eichenblatt aufkleben)! • Suche 7 Zapfen! • Suche Moos! • Finde etwas Weißes (Birkenrinde, Buschwindröschenblüten, Steine, …)! • Suche Nadeln wie diese (Nadeln von einem Nadelbaum aufkleben)! • Finde eine Vogelfeder! • Finde ein Stück Ast, das aussieht wie ein F! • Finde ein Stück Ast, das aussieht wie eine 1. • Suche 3 Steinchen! • Suche etwas Weißes! • Suche etwas Weiches! • Suche etwas Hartes! • usw. ➜➜ Alle Gegenstände an einem Ort im Wald sammeln. Auf einer freien Fläche auslegen und gemeinsam nachprüfen, ob alle Aufgaben erfüllt sind. Nach Wunsch die Gegen stände mit in die Einrichtung nehmen und auf ein Formen und Zählposter aufkleben.

PiKo • Zahlen • 44

Körper & Bewegung

Zahlen-Sport Bewegungsideen mit Zahlen, Ziffern und Zählen

Förderschwerpunkt • Taktile Wahrnehmung • Propriozeption • Balance • Reaktionsvermögen Alter ab 4 Jahre Spielsituation draußen oder in der Turnhalle Materialien – 10 kleine Spielzeug oder SandkastenEimerchen oder Körbchen – ca. 60 Murmeln – die Zahlenkärtchen aus diesem Ordner – Reifen – Seile

PiKo • Zahlen • 57

Körper & Bewegung

Einstieg Zum Aufwärmen dürfen die Kinder durch den Raum rennen, tanzen oder hüpfen. Wenn sich alle halbwegs ausgetobt haben, eine angeleitete Bewegung mit dem Tamburin anschließen, bei der das Tamburin die Gangart angibt, z. B.: Tamtamtam Tatam tatam Taaaamtaaaam Tam (1 x laut)

= = = =

schnell laufen oder hüpfen normal gehen langsam gehen stehen bleiben

Los geht’s ➜➜ Zahlensucher: die Zahlenkarten im Raum verteilen. Die Kinder bewegen sich laut Tamburin (siehe Einstieg) durch den Raum. Bei einem „Stopp“ ruft die Erzieherin laut eine Zahl, z. B. „7“ und alle Kinder laufen schnell zur 7. ➜➜ Schwierigere Variante: Die Zahlen umdrehen, sodass die Kinder sie „blind“ bzw. aus der Erinnerung finden müssen. Wenn alle Kinder stehen, Zahl kontrollieren. ➜➜ Zahlenhorcher: Umgekehrt geht’s auch. Die Kinder horchen auf die Anzahl der An schläge auf dem Tamburin und rennen zur entsprechenden Zahl: 4 Anschläge be deutet zur Vier laufen usw. ➜➜ Seilzahlen: Mit Seilen Zahlen legen und barfuß oder auf Strümpfen nachlaufen. ➜➜ Murmelzahlen: Neben jede Zahlenkarte ein Eimerchen stellen. Die Murmeln auf dem Boden ausschütten. Die Kinder dürfen die Murmeln mit den Zehen in die Eimerchen befördern: immer so viele, wie die Zahl auf der Karte anzeigt. ➜➜ Reifentreff: Durch den Raum gehen, die Schläge des Tamburins geben an, wie viele Kinder in einem Reifen stehen sollen. ➜➜ Zahlen-Yoga: Überlegen Sie mit den Kinder, wie man mit dem eigenen Körper Zahlen darstellen kann, z. B. eine 9: Oberkörper einkringeln, eine 1: gerade hinstellen, die Arme nach unten halten usw. Auf ein Signal hin stellen alle Kinder die ausgerufene Zahl nach. Schwieriger: Die Kinder bilden eine Reihe, in der jedes Kind die nächste Zahl mit dem Körper nachbildet.

PiKo • Zahlen • 58

Sprache & Medien

Poster-Ideen Anregungen zur Besprechung des Wimmelposters und des Zahlenposters

Förderschwerpunkt • Freies Sprechen • Freies Assoziieren • Fantasie & Kreativität Alter ab 2 Jahre Spielsituation im Sitzkreis Materialien – Wimmelposter aus diesem Ordner – Zahlenposter aus diesem Ordner

PiKo • Zahlen • 71

Sprache & Medien

Einstieg Schauen Sie zusammen in Ruhe das Poster an. Lassen Sie den Kindern genug Zeit, um sich alles ungestört anzugucken! Die Kinder können dafür selbst Regeln aufstellen, z. B.: „Erst sprechen, wenn alle fertig geguckt haben!“ oder „Niemand darf einem anderen die Sicht versperren!“ usw. Ermutigen Sie die Kinder dazu, in ganzen Sätzen zu sprechen.

Los geht’s Fragen und Anregungen zum Wimmelposter: • Welche Tiere kannst du auf dem Poster sehen? • Was glaubst du, wo diese Tiere wohnen? • Welches der Tiere ist dein Lieblingstier? • Wie viele Papageien sitzen auf dem Ast? Wie viele Papageien sitzen rechts auf dem Baum? Wie viele auf dem Elefanten? Wie viele Papageien gibt es also insgesamt auf dem ganzen Poster? • Wie viele Schlangen gibt es auf dem Poster? • Wie viele Schildkröten tauchen auf dem Poster auf? • Zähle alle Leguane! • Zähle alle Krokodile! • Zähle alle Ameisenbären! • Zähle alle Affen! • Wie viele Bärenkinder gibt es? • Welche Muster haben die Tiere, z. B. Tiger, Schildkröte usw.? • Wie viele Tiere auf dem Poster haben Federn? • Wie viele Pfoten/Schwänze/Rüssel gibt es wohl insgesamt auf diesem Poster? • Wie viele Tiere sind im Wasser? • Wie viele Tiere sind auf Bäumen? Anregung zum Zahlenposter: • Zähle alle Tiere auf und an einer Zahl, dann weißt du, welche Zahl das Bild zeigt!

PiKo • Zahlen • 72

PiKo „Zahlenspiel“ nimmt Sie 1, 2, 3 mit auf die Reise in die Welt der Zahlen, Formen und Muster. Ganzheitliches Erfahren und Spaß beim Spielen und Lernen stehen dabei im Vordergrund. Sind Sie schon mal im Muster-Parcours mitgelaufen oder haben Zahlen geschüttelt? Nein? Dann nichts wie los!

Projektorientiertes Arbeiten in Kiga und Kita wird jetzt spannend und einfach: Ihr Alles-drin-Ordner bietet Ihnen passend zum Thema: • Fundiertes pädagogisches Wissen in einem kurzen, handlichen Leitfaden • In der Praxis erprobte und originelle Anregungen auf den Praxisseiten • Praxiskärtchen für den Einsatz direkt in Spielen, Bewegungseinheiten usw. • Wimmel- bzw. Lernposter zum Vertiefen

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