Compendio de Evidencias 2B

Nombre: Frida Irais Yocupicio Nébuay

Nombre del profr.: Juan José Ruiz Alor Escuela: Profr. H. Campos Varela Escuela Secundaria Gral.#3 Grado Y Grupo: 2º’’B’’ Materia: Ciencias Énfasis en Física Nombre del trabajo: Evidencias

marzo de 2012

A)

OBSERVACIONES

Al momento de tirar el clavo cayó más rápido y sonó, con la piedra cayo pero casi no hizo ruido, la canica más lenta pero a la vez rápido, la pluma no callo exactamente en donde cayeron los demás ya que no tiene tanto peso como los otros objetos.

B)

OBSERVACIONES

Al momento de que cae la hoja echa bola cayo bien y mas rápido y cuando la desdoblamos voló hacia otro lado en donde no era.

Hoja comprimida Hoja desdoblada Cae mas rápido y su Cae mas lento y vuela textura y su volumen hacia otro lado donde no es diferente. es.

*¿Notas alguna diferencia en la caída de los trozos de papel?

R= Si, en que al momento de doblarse es mas pesado y cae mejor

C)

17 MILILITROS= 40CM 80= 19MILILITROS 40CENTIMETROS=16MILIMETROS 17+19+16=15+18= 12.25 20+20+19+18= 63.5

*¿Se duplica el tiempo que tarda en recorrerla?

R=No

*¿Estos valores al cuadrado se duplican cuando se duplica la distancia que viaja la canica bajo la acción de gravedad?

R= No, porque al momento que la canica cae no se duplica el volumen, peso y fuerza.

*¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente?

R=que forman un tiempo, determinado a recorrer la distancia.

*¿Qué forma tiene? R=es circular, redonda entre otras características. *¿Qué tendrás que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo?

R=revotar o mover de su estado original. *¿Qué pasa? R= el aire y la intensidad la mueven, haciendo que su movimiento se a distinto.

OBSERVACIONES La pelota bota al momento de tener un diferente movimiento o altura que pone cada una de mis compañeras. *¿Qué se necesita para que un objeto abandone su estado de reposo? R= moverla de su estado de origen. *Observación de la pelota: cae con menos velocidad e intensidad. *¿Por qué sucede lo que observan en la pelota? R=porque al momento de que la pelota la están presionando toma otra forma y no hay velocidad. *¿Cómo llaman a la acción anterior? R=acción intensiva, porque al momento de caer tiene otra forma. *¿Qué sucedió al dejar de aplicar la fuerza en la pelota? R=en que dejo de tener movimiento y dejo de ser presionada.

PARTE 1 *¿Qué ocurrió con la pelota? R= la pelota se movió con una velocidad e intensidad hacia otro lugar. *¿Se dio algún cambio con la pelota? R=si, cambio de forma, lugar y precisión. *¿Qué es lo que cambio? R=su forma, velocidad, precisión y fuerza. *¿Hubo alguna interacción? R=si, al momento de estar en movimiento en el piso

PARTE 2 *¿Qué ocurrió con los trozos de papel? R=se levantaron con la estática que produjo el cabello con la pluma. *¿Hubo alguno que cambio? R=si, su movimiento y lugar. *¿Hubo alguna interacción? R=si, porque al momento de causar estática hubo movimiento.

PARTE 3 *¿Qué ocurrió con el bote? R=con la caída y la fuerza se aplasto. *¿Hubo alguno que cambio? R=si, la forma y estructura del bote cambiaron completamente. *¿Hubo alguna interacción? R=si, hubo cuando cayo en el piso la piedra y el bote.

PARTE4 *¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre la mesa? R=el imán fue jalado por el otro imán. *¿Hubo alguno que cambio? R= si, cuando fue jalado por el otro. *¿Hubo alguna interacción? R=si, cuando estaban sobre la mesa.

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores para evitar ser vencidos por el otro?

R=aplicar la mayor fuerza sufriente.

¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador?

R=la fuerza par poder vencer al otro. ¿Qué crees que le falto al alumno o alumna que salió victoriosa en esta prueba?

R=le falto ser mas ágil con lo que hace.

*¿Esta experimentando la pelota alguna fuerza? R=si, porque al momento de aplicar dicha fuerza causa una velocidad intensiva. *¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota? R=la ejercemos los y las compañeros(as) de los equipos. *¿Qué dirección tiene el movimiento de la pelota? R=tiene varias direcciones pues lo estamos haciendo en diferentes direcciones. *¿Qué dirección tiene la pelota en su giro? R=hacia la izquierda o depende de la dirección que le den cada una de las personas. *¿Es la misma dirección la del movimiento y la fuerza aplicada? R=no porque si tu das el movimiento la fuerza interviene hacia otro lugar.

CONCLUSION: A lo que llegamos fue que hay diferentes fuerzas y movimientos que hace diversas formas de movimiento.

1

2

3

*¿Qué dirección tiene esta fuerza que se aplica sobre la caja? R=tiene la dirección que se desea aplicar conforme el movimiento.

*¿Cómo lo puede determinar? R=en varias direcciones.

*¿Cómo se compara la dirección de la fuerza con la del movimiento? R=se compara de modo que cambia cada una de las cosas.

*¿Se pueden afirmar que el efecto de las fuerzas que tu compañera aplicaron es la fuerza que experimento la caja? R= si porque entre las dos experimentamos diferentes fuerzas.

CONCLUSION: lo que nosotras observamos fue que hubo diferentes movimientos o cambios de lugar que realizara un movimiento diferente.

1

2

3

*¿Qué diferencias encontraste entre ambos casos y porque sucede esto? R= cuando jalo un solo compañero no hubo casi movimiento y cuando jalo todo el equipo hubo un movimiento veloz. *Supon que tres personas jalan el coche lo hacen con fuerza de 70n, 35n,52,5n, respectivamente y que son las únicas fuerzas que actúan. *¿Cuál es la magnitud de la fuerza resultante? R= de 35n porque entre mas tiempo menos fuerza tienes. *¿Cuál será su dirección en referencia a las fuerzas aplicadas? R= recta. *Si cada niño jala con una fuerza de 50n, todas las fuerzas actúan horizontalmente y no se considera otra fuerza en el problema. *¿Hacia donde se mueve el pañuelo en cada caso? R=hacia donde el niño o niña lo este jalando.

CONCLUSION: a la conclusión que llegamos fue que cada persona tenia diferente fuerza y cuando jalaban el automóvil individualmente se movía poco y cuando lo jalaba todo el equipo ya se movía con un poco mas de velocidad.

Escuela: Humberto Campos Varela. Esc. Sec. Gral. #3

(Experimentos)

Maestro: Juan JosĂŠ Ruiz Alor

Nombre: Fca. Sarahi Martinez Villegas

Grado & Grupo: 2-B (equipo #8)

Experimento # 1 Piedra & canica: 4ml Clavo & piedra: 5.5 ml Pluma & canica: 4.5 ml Pluma & clavo: 5 ml Pluma & piedra: 5ml 2 canicas: 4ml 2 piedras: 6 ml

¿Qué sucede con los objetos levantados & dejados en libertad en un momento dado?

Ambos objetos caen al mismo tiempo, si no hay fuerza que les impida llegar hasta el suelo.

Papel comprimido

Papel extendido

El papel cae más rápido & tarda menos tiempo (4.5 ml)

Cae mas lento & tarda mas tiempo a llegar al suelo.

Experimento # 2 1. 4 ½

1. 5

2. 7 ½

2. 8

3. 3

3. 5 ½

4. 5 ½

4. 6 ½

Total = 5.125

Total = 6.25

Experimento # 3 1.-Coloca la pelota sobre la mesa de trabajo y obsérvala, ¿Qué forma tiene?

Tiene una forma redonda.

2.- ¿Que tendrás que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo?

Proyectándole una fuerza.

3.-Hazlo por favor y cambia la intensidad y la dirección de la acción que realizas para poner la pelota en movimiento, ¿qué sucede?

No para de moverse, a menos que aplique una fuerza para detenerla.

4.-Pide a los demás miembros del equipo que hagan lo mismo que tu, tomando nota cuidadosa de los resultados de las experiencias.

Pasa exactamente lo mismo pero, con una fuerza mayor o menos ala de los demás.

5.- Que se necesita para hacer que un objeto abandone el estado de reposo?

Aplicarle una fuerza.

6.-Pon encima de la pelota una mano y apriétala de arriba hacia abajo, ¿qué sucede?

Se comprime de los extremos no aplastados.

7.-Comenten las experiencias personales y traten de explicarlas, ¿Por que sucede lo que observan en la pelota?

Por la fuerza aplicada que se le hace a la pelota.

8.- Como llaman a la acción anterior? comenten entre los compañeros de equipo y anoten las conclusiones.

Aplicación de fuerzas sobre un cuerpo.

9.-¿Que sucedió al dejar de aplicar la fuerza sobre la pelota? comenten y anoten las conclusiones.

Volvió a su estado de reposo.

10.-¿Como explican lo anterior?

Un objeto esta en reposo si nosotros no aplicamos ninguna fuerza para que este lo abandone. Sin embargo si nosotros aplicáramos una fuerza sobre este inmediatamente abandona ese estado de reposa en el cual estaba

11.-Coloquen la pelota sobre la mesa de trabajo y por turno, apliquen una fuerza por un lado de ella, ¿qué sucede?

Se comprime del lado en el que se le aplica la fuerza.

12.-Repitan la operación aplicando la fuerza sobre la pelota en diferente dirección, ¿qué sucede?

Se vuelve a comprimir de la misma manera que lo anterior, solo que del lado distinto.

13.-Si la pelota se encuentra en movimiento si Deseas detenerla, ¿que deberán hacer?

Aplicarle una fuerza para que se detenga.

14.-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas desviarla de su trayectoria, ¿que deberán hacer?

Interferir en ella para poder desviarla.

15.-En los casos anteriores se han aplicado una serie de fuerzas que han provocado varios efectos, como el producido cuando la fuerza se aplico de arriba abajo, provocando una presión sobre la pelota y observaron que la pelota se comprimía de los lados en los que se le aplicaba la fuerza 16.-Y cuando aplicaron fuerza por un lado de la pelota, esta.

Se comprimía del extremo en el cual se le aplicaba el tipo de fuerza que fuese 17.-De acuerdo con la dirección y el sentido en que realizaron la aplicación de la fuerza, con lo que pueden deducir que la fuerza es una magnitud de tipo uniforme

18.-Finalmente, ¿que tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para detenerla? Aplicándole una fuerza sobre la pelota.

19.-Cuando quisieron desviarla de su trayectoria inicial, sin detenerla, ¿que tuvieron que hacer? Intervenimos sobre ella aplicándole una fuerza leve.

Experimento # 4 Parte 1 Digan lo que le ocurrió a la pelota cuando tú la pateaste. ¿Se dio algún cambio con la pelota?

Si

¿Qué es lo que cambio? ¿Hubo alguna interacción? Abandono su estado de reposo, si Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que entre. Entre la pelota y mi pie.

Parte 2 ¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo en la mesa?

Abandono su estado al momento de interactuar con el otro imán. ¿Hubo algún cambio con el imán? si ¿Qué es lo que cambió? Su posición y su estado ¿Hubo alguna interacción? Si Si su respuesta fue afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que entre el imán que estaba sobre la mesa y el otro imán que tenía en la mano.

Parte 3 Reflexionen & contesten. ocurrió con los trozos de papel?, ¿hubo alguno que cambio? Se movieron con la electricidad que tenía el peine, si ¿Que

¿Qué es lo que cambio?, ¿hubo alguna interacción? El estado de reposo de las hojas, si Si la respuesta es afirmativa, indiquen cual fue la interacción, entre qué y que. Entre el peine y las hojas de papel.

Parte 4 Que ocurrió con la lata?, Hubo algún cambio con la lata? Se aplasto, si

Que es lo que cambio?, Hubo alguna interacci贸n? La forma de la lata y su estado de reposo, si Si la respuesta es afirmativa, indique cual fue la interacci贸n, entre que y que. Entre la piedra y el bote de soda.

Experimento 4 Dinam贸metro

Experimento #6 ¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar a cabo cada uno de los competidores para evitar ser vencidos por el otro?

Aplicar una fuerza mayor que el otro competidor

¿Qué elemento intervinieron para que una de ellas o ellos resultaran ganador o ganadora? Aplicando fuerza.

¿Qué crees que hizo falta al alumno que no logro salir victorioso en esta fuerza? Fuerza.

Experimento # 7 ¿Está experimentando la pelota alguna fuerza? Si,

¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota? Yo que la estoy girando. ¿Qué dirección tiene la fuerza de giro? Recta.

Si, La pelota no se para al menos que le palique una fuerza para detenerla.

Experimento #8 ¿En qué dirección de mueve la caja? Dependiendo de la dirección en la que la movamos.

¿En qué dirección ocurre e movimiento de la caja?

Hacia atrás.

¿Tiene la misma dirección de alguna de las fuerzas aplicadas?

Si.

¿Qué dirección tiene la fuerza que se aplico sobre la caja?

Ninguna solo gira.

Experimento #9 ¿Qué diferencias encontraste en ambos casos? Cuado mi compañera sola jala el carro es muy poca lo posibilidad que pueda moverlo, sin embargo s nosotras la ayudamos es muco mas fácil.

Experimento # 10 ¿Qué sucede en ambos casos? Se mueve y trata de seguir moviéndose, pero la fricción no lo deja. El cuerpo en reposo no se moverá hasta que se le aplique la fuerza.

Experimento #11 ¿Puedes hacer que la moneda caiga dentro de vaso sin tocar y sin mover el vaso? Si

¿Qué ocurrió? En algunos casos se cae, y en otros se mantiene en su lugar.

¿Es más fácil o más difícil realizar el turco empleado un objeto de menor masa que la moneda? Más fácil

¿Por qué? Porque es menor pesado y es mas fácil sacar el trapo.

¿Un objeto de mayor masa? Era más difícil ya que tiene mayor pero y era difícil sacar el trapo.

¿Son lo mismo la masa y el peso? No ¿Son lo mismo la masa y el tamaño o el volumen de un objeto?

No.

PROYECTO DE CAIDA LIBRE Experimento 1: *Piedra y canica: 4ml *Clavo y piedra: 5.5 ml *Pluma y canica: 4.5 ml *pluma y clavo: 5 ml *pluma y piedra: 5ml *2 canicas: 4 ml *2 piedras: 6 ml ¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad en un momento dado? R: Ambos objetos caen al mismo tiempo.

Papel comprimido Cae mas rápido y tarda menos tiempo (4.5 ml)

Papel extendido Cae más lento y tarda más en caer al suelo por la forma del papel extendido.

Experimento 2: 1:4 ½

2:7 ½

1:5

2:8

3:3 3:5 ½

4:5

½

4:6 ½

total: 5.125 total: 6.25

Experimento 3: 1: Redonda.

2: ¿Qué tenias que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo? R: Moverla 3: ¿Qué sucede? R: No para de moverse 4: siempre queda en movimiento y no para si no fuerza para hacerlo.

5:Moverlo para que deje su estado de reposo 6: Se aplastan los extremos de la pelota.

7: Por la fuerza que se aplica 8: Comprensión de algún objeto 9: Volvió a su estado normal 10: Se deja de aplicar fuerza y vuelve a su estado normal 11: Se comprime 12: Se comprime 13: Cambia su dirección 14: Aplasta 15: Se movió de su lugar 16: Muy fuerte, grande, etc…

17:Tomarla con la mano 18: Mover nuestras manos en otra dirección

Experimento 4: 1: La pelota sale disparada a una velocidad rápida 2: El imán se une rápida mente al otro ¿Qué ocurrió cuando el imán estaba sobre la mesa?

Se unió al otro ¿Hubo algún cambio con el imán? Si se unió con el otro y dejo su estado de reposo ¿Qué es lo que cambio? su posición P3 ¿Qué ocurrió con los trozos de papel? Se unieron a la pluma ¿Hubo alguno que cambio? su posición ¿Hubo alguna interacción? si P4: ¿Qué es lo que cambio? su forma ¿Hubo alguna interacciones Experimento 6: ¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores para evitar ser vencidos por el otro? Fuerza ¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultaran ganador o ganadora? La fuerza ¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en esta prueba? Fuerza

Experimento 7: 1:¿Está experimentando la pelota alguna fuerza? Si 2:¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota? Mi compañera 3:¿Qué dirección tiene la fuerza en su giro? Recta *si *la pelota no deja su movimiento si no la paró Experimento 8 1.-¿En qué dirección se mueve la caja?

En la que jalan la caja 2.-¿En qué dirección ocurre el movimiento de la caja?

Hacia atrás 3.-¿tiene la misma dirección de alguna de las fuerzas aplicadas? Si 4.-¿Qué dirección tiene la fuerza que se aplico sobre la caja? Ninguna más que girar Experimento 9: 1.-Que diferencias encontraste en ambos casos? R: Cuando mi compañera jala el carro es muy difícil moverlo y cuando hay 2 o 3 personas, es más fácil moverlo Experimento 10: 1.-Que sucede en ambos casos? R: Se mueve y trata de seguir moviéndose, pero, la fricción no lo deja.

El cuerpo en reposo no se moverá hasta que se le aplique fuerza

Experimento 11: 1.- Puedes hacer que la moneda caiga dentro del vaso sin tocarla y sin mover el vaso? R: Si

Parte 2.

1.- Que ocurrió? R: En algunos casos se cae y en otros se queda en su lugar 2.- Es más fácil o más difícil realizar el truco empleado un objeto de menor masa que la moneda? R: Mas fácil 3.-Porque? R: Porque es menos pesado y era más fácil sacar el trapo 4.-Un objeto de mayor masa? R: Era más fácil porque mayor peso y era más difícil sacar el trapo 5.- Son lo mismo masa y peso de objeto? R: No 6.-Son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un objeto? R: No

PROYECTO DE CAIDA LIBRE 2’B Equipo 8: Sarahi Martínez.

Paloma Corella Yarelli Zamorano Marisol Meléndez Jeanhyfer Gaxiola

Esc. Sec. Gral. #3 Humberto Campos Varela Prof. Juan José Ruiz Alor

Experimento 1: o Piedra y canica: 4ml o Clavo y piedra: 5.5 ml o Pluma y canica: 4.5 ml o pluma y clavo: 5 ml o pluma y piedra: 5ml o 2 canicas: 4 ml o 2 piedras: 6 ml ¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad en un momento dado? R: Ambos objetos caen al mismo tiempo.

Papel comprimido Cae más rápido y tarda menos tiempo (4.5 ml)

Papel extendido Cae más lento y tarda más en caer al suelo por la forma del papel extendido.

Experimento 2: 1:4 ½ 1:5

2:7 ½

2:8 3:5 ½

3:3

4:5

4:6 ½

½

total: 5.125

total: 6.25

Experimento 3:

1: Redonda.

2: ¿Qué tenias que hacer para que la pelota abandone el estado de reposo? R: Aplicarle fuerza 3: ¿Qué sucede? R: La pelota se mueve a una dirección a distinta velocidad 4: siempre queda en movimiento y no para si no fuerza para hacerlo.

5:Moverlo para que deje su estado de reposo 6: Se aplastan los extremos de la pelota.

7: Por la fuerza que se aplica 8: Comprensión de algún objeto 9: Volvió a su estado normal 10: Se deja de aplicar fuerza y vuelve a su estado normal 11: Se comprime 12: Se comprime

13: Cambia su dirección 14: Aplasta 15: Se movió de su lugar 16: Muy fuerte, grande, etc.…

17:Tomarla con la mano 18: Mover nuestras manos en otra dirección

Experimento 4: 1: La pelota sale disparada a una velocidad rápida 2: El imán se une rápida mente al otro ¿Qué ocurrió cuando el imán estaba sobre la mesa?

Se unió al otro ¿Hubo algún cambio con el imán? Si se unió con el otro y dejo su estado de reposo ¿Qué es lo que cambio? Su posición P3: ¿Qué ocurrió con los trozos de papel? Se unieron a la pluma ¿Hubo alguno que cambio? Su posición ¿Hubo alguna interacción? Si P4: ¿Qué es lo que cambio? Su forma ¿Hubo alguna interacción? Si

Experimento 5 Materiales:

Experimento 6:

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada uno de los competidores para evitar ser vencidos por el otro? Fuerza ¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultaran ganador o ganadora? La fuerza ¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en esta prueba? Fuerza

Experimento 7:

1:¿Está experimentando la pelota alguna fuerza? Si 2:¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota? Mi compañera 3:¿Qué dirección tiene la fuerza en su giro? Recta *Si *La pelota no deja su movimiento si no la paró

Experimento 8

1.- ¿En que dirección se mueve la caja? En la que jalan la caja 2.-¿En que dirección ocurre el movimiento de la caja? Hacia atrás 3.-¿tiene la misma dirección de alguna de las fuerzas aplicadas?

Si 4.-¿Qué dirección tiene la fuerza que se aplico sobre la caja?

Ninguna más que girar

Experimento 9:

1.-Que diferencias encontraste en ambos casos? Cuando mi compañera jala el carro es muy difícil moverlo y cuando hay 2 o 3 personas, es más fácil moverlo

Experimento 10: 1.-Que sucede en ambos casos? Se mueve y trata de seguir moviéndose, pero, la fricción no lo deja.

El cuerpo en reposo no se moverá hasta que se le aplique fuerza

Experimento 11: 1.- Puedes hacer que la moneda caiga dentro del vaso sin tocarla y sin mover el vaso? Si Parte 2.

2.- Que ocurrió? En algunos casos se cae y en otros se queda en su lugar 3.- Es más fácil o más difícil realizar el truco empleado un objeto de menor masa que la moneda? Más fácil 4.-Porque? R: Porque es menos pesado y era mas fácil sacar el trapo 5.-Un objeto de mayor masa? R: Era más fácil porque mayor peso y era mas difícil sacar el trapo 6.- Son lo mismo masa y peso de objeto? R: No 7.-Son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un objeto? R: No

GRACIAS POR SU ATENCION.

Hecho por Yarelli zamorano.

Ciencias (físicas)

equipo 2

Propósitos: En este tema observaran el efecto de las fuerzas en fenómenos de movimientos, electricidad y magnetismo.

Muestra como han surgido conceptos nuevos que explican mejor el creciente.

Analiza algunos fenómenos con el concepto de energía y relacionaran las interacciones de algunos fenómenos con las manifestaciones de energía.

Valoraran el papel de l experimentación de la medición y del uso de unidades específicas así como el razonamiento analítico fenómenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.

Analicemos la evolución histórica de la experimentación del movimiento de los objetos en la tierra y el movimiento de los planetas.

Analizaremos algunos fenómenos con el con el concepto de energía y relacionaran las interacciones de algunos fenómenos con el concepto de energía y relacionaran algunos conceptos con la manifestación de energía.

Parte experimental 1 A) ¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad en un momento dado?

R.- caen firmemente con una velocidad constante por causa de la gravedad (caída libre) B) Papel comprimido Este callo de manera rápida porque con su forma es mas fácil romper el aire

Papel extendido Este callo lentamente porque se le aplica con facilidad el aire lo que lo esta asiendo mas lento

C) ¿Nota alguna diferencia o diferencias en la caída de los trozos de papel?

R.- si.

D) ¿Que otro factor además de la forma crees que influye en la caída además de la forma?

R.- gravedad y el aire de la atmosfera.

Parte experimental 2

Estos son los tiempos encontrados: 4.1

,

2.5

,

4

Estos son los segundos tiempos encontrados tomados de la primera a la tercera línea: 3.2

,

5

,

5

,

4.5

Preguntas: ¿Al alargar la distancia se duplica el tiempo que tarda en recorrerla?

R.- no porque toma mas velocidad la canica al venir desde mas lejos. ¿Podrían afirmar que la canica viaja con velocidad constante?

R.- NO por causa de la inclinación de la tabla le da rapidez (le da vuelo). ¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente?

R.- Entre mas distancia más tiempo.

Parte experimental 3

1. ¿Qué forma tiene la pelota?

R.- Esférica 2. ¿Qué tendrías que a ser para que la pelota abandone el estado de reposo?

R.- Aplicarle una fuerza 3.- ¿Qué sucede?

R.- Abandona el lugar en el que se encontraba y empieza a moverse 4.- igual a todos les paso lo mismo y llego a la conclusión de que entre mas intensidad se le aplique a la pelota mas rapidez hay en ella 5.- ¿Qué se necesita ser para que un objeto abandone su estado de reposo?

R.- Aplicándole una fuerza (moviéndola) 6.- ¿Qué sucede al aplastar la pelota?

R.- cambia su forma de circular a ovalada.

7.- por la fuerza y un objeto no pude ocupar el mismo espacio a la vez que otro.

8.- ¿Cómo llaman a la acción anterior?

R.- impenetrabilidad 9.- ¿Qué sucedió al dejar de aplicarle fuerza a la pelota?

R.- La pelote se fue deteniendo lenta mente

10.- ¿Cómo explicar lo anterior?

R.- se deja de mover y con el vuelo que lleva sigue avanzando lenta mente hasta parar 11.- ¿Qué sucede con la pelota al aplicarle la fuerza cada uno de los integrantes?

R.- se mueve en una dirección ladeada 12.- ¿Qué sucede al aplicarle la fuerza a otra dirección?

R.- se dirige a otra parte 13.- Empujándolo a un lado contrario al que va.

14.- en lo anterior, realizar los experimentos con la pelota a lo que le llamamos deformaciones.

15.- y cuando apliquemos la fuerza de un lado de la pelota se esta desviando de la dirección.

16.- La dirección de la pelota no fue constante.

17.- ¿Qué tuvieron que hacer para que la pelota parara?

R.- poniéndole una fuerza como obstáculo.

18.- ¿Qué tuvieron que hacer con la pelota para desviarla o detenerla?

R.- Empujarla mientras se mueve de un lado

Parte experimental 6 ¿Qué movimiento usaron para ganar?

R.-mucha fuerza ¿Qué elemento intervino para que uno de ellos o ellas ganaran?

R.- las diferentes fuerzas ¿Qué crees que hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en esta prueba?

R.- un poco más de fuerza

Parte experimental 7 ¿Esta experimentando la pelota alguna fuerza?

R.-si ¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota?

R.- mi compañero ¿En este caso que dirección tiene la fuerza?

R.-a la izquierda ¿Qué dirección tiene el movimiento de la pelota en su giro?

R.- circular ¿Es el mismo movimiento y dirección de la fuerza aplicada?

R.- si

Diagrama:

Parte experimental 8 ¿En que dirección se mueve la caja?

R.- recta (hacia el frente), en giro y hacia arriba ¿En que dirección ocurre el movimiento de la caja?

R.- de lado ¿Tiene la misma dirección de algunas de las fuerzas aplicadas?

R.- no ¿Qué dirección tiene esta fuerza que aplico a la caja?

R.- hacia arriba, curvas y hacia enfrente

Parte experimental 9 ¿Qué diferencias encontraste entre ambos casos y por qué sucede esto?

R.-porque se juntan todas las fuerzas

Tiempo del equipo: 47.27 segundos

Parte experimental 10 Al armar todo el globo se inflo y se coloco en el suelo al dejar salir el aire el disco intento alzarse de su lugar asta que se acabo el aire, respecto a la fricci贸n que es cuando el aire de el globo se a铆sla de el que tiene como consecuencia de que el globo pierda su volumen.

Parte experimental 11 Se logro que la moneda callera al vaso sin tocarla en causa de la ley de la inercia en que el cuerpo intenta no abandonar su lugar.

En el proceso de este experimento se retiro la tarjeta y en ese momento la moneda intento quedarse en su lugar en que estaba y lo logro pero no tuvo nada debajo de ella que la detuviera y instantรกneamente callo al vaso.

Prof. Eso fue todo de mi parte aquí están mis evidencias de los experimento.

Equipo 2 Alumno: Luis Alejandro Bermúdez Ramírez.

Grado y grupo: 2do. B Prof. Juan Ruiz.

Escuela sec. Gral. No. 3 Humberto Campos Varela