Hoofdstuk 3: Onderwijs

In onze gemeente proberen we tot een passend hoogwaardig onderwijsaanbod te komen voor zoveel mogelijk leerlingen. Scholen maken steeds vaker gebruik van digitaal onderwijs. Kinderen met een beperking of thuiszitters hebben vanuit huis de mogelijkheid de lessen te volgen. Wel is de afgelopen periode gebleken, dat fysieke ontmoetingen op één of andere wijze noodzakelijk zijn. CDA Opsterland kiest voor: • Passend onderwijs Huis nabij onderwijs is belangrijk, maar als dat niet op een verantwoorde wijze mogelijk is, dan wordt deskundigheid ingehuurd, of wordt er samen met alle betrokkenen gezocht naar een passende school of instelling in of buiten onze gemeente.

• Een brede ontwikkeling De cognitieve kennis en instrumentele vaardigheden zijn van groot belang om later op een volwaardige wijze te functioneren binnen de maatschappij, maar de sociaal-emotionele ontwikkeling mag daarbij zeker niet vergeten worden. Hoe ga je met elkaar om, leer je samenwerken, goed te luisteren naar een ander en bijvoorbeeld compromissen te sluiten? Welke normen hanteer je en nog belangrijker: wat zijn je waarden? We hebben het daarbij over het ontwikkelen van een eigen identiteit en het is belangrijk, dat op alle scholen daar ruime aandacht voor is. Aan de gemeente de taak het gesprek hierover te stimuleren/te faciliteren.

• Een veilige omgeving Belangrijk is, dat de leerlingen zich kunnen ontwikkelen in een veilige omgeving en geen kinderen worden buitengesloten. Dat geldt op school, maar ook op straat en bij bijvoorbeeld sportverenigingen. De gemeente vervult hierbij een coördinerende rol, want een veilige omgeving voor onze kinderen kan alleen bereikt worden doordat alle organisaties en niet te vergeten de

gezinnen hierbij samen optrekken. Daarnaast heeft de gemeente de taak om samen met de schoolbesturen te zorgen voor veilige en gezonde schoolgebouwen.

• Specifieke aandacht voor laaggeletterdheid De dalende leesvaardigheid en toename van laaggeletterdheid is een groot punt van zorg. Vanaf het vroegste begin moet er aandacht zijn voor taalontwikkeling en taalachterstanden. Niet alleen bij kinderen maar ook bij volwassenen. In samenwerking met alle betrokkenen proberen we binnen onze gemeente ontwikkelingsachterstanden te voorkomen (preventie) en gesignaleerde achterstanden te verkleinen. We zien, dat met name de bibliotheek steeds vaker een plek wordt om te leren en te werken. Dit ten behoeve van het ontwikkelen van de basisvaardigheden voor jong en oud. We hebben het dan over taal, digitale vaardigheden, rekenen, het invullen van formulieren, gezondheid enzovoort. De gemeente subsidieert dit werk terecht en verhoogt jaarlijks de subsidie met het accrespercentage, zoals dat door de VNG wordt gehanteerd. Kinderopvangorganisaties worden op een andere wijze gefinancierd, dan bijvoorbeeld basisscholen. De gemeente zou graag zien, dat financieringsstromen worden samengevoegd, waardoor organisaties gemakkelijker kunnen samenwerken en eventueel fuseren. Dit ten behoeve van een ononderbroken leerlijn en onderwijsproces van 2,5 – 16/17 jaar.

• Aandacht voor cultuur Voor de jeugd is het van belang, dat ze in aanraking komen met allerlei culturele uitingen, zodat zij voor hun ontspanning tot een passende keuze komen en toekomstige generaties kunnen blijven genieten van ons rijke culturele leven. Dat betekent dat we met name culturele vorming voor inwoners tot 18 jaar subsidiëren. Specifieke aandacht geven we aan jongeren, die door allerlei omstandigheden van huis uit niet in aanraking komen met allerlei culturele uitingen.

• Afname van het schoolverzuim Vanuit gespreide verantwoordelijkheid vindt CDA Opsterland dat iedereen een unieke bijdrage mag en kan leveren aan de samenleving. Gelukkig gebeurt er al veel op dit terrein, maar elke schoolverlater/verzuimer is er één en daarom wil het CDA Opsterland extra inspanning om de problemen van schoolverzuim en voortijdige schoolverlaters op te lossen. Een individuele benadering, maatwerk, creativiteit en doorzettingsvermogen zijn daarbij nodig!

• Behoud van de vrijheid van onderwijs We hebben in Nederland de vrijheid van onderwijs. Een groot goed en dat willen we graag behouden. Dat betekent, dat de gemeente initiatieven ter verbetering van het onderwijs, c.q. het leefklimaat stimuleert en faciliteert, maar deze niet dwingend oplegt. Uitgezonderd natuurlijk regels en initiatieven, die een wettelijke basis hebben.