Estado Docente El Estado interviene por derecho propio, en la organización de la educación del país, y orienta según su doctrina política, esa educación. Depende la orientación de una escuela la orientación política del Estado si el Estado es fascista la educación es fascista si el Estado es nacista la educación es nacista y si el Estado es democrático la orientación de la escuela necesariamente tiene que ser democrático.
Estado El Estado es una concepción de carácter jurídico social se refiere a la forma y organización de la sociedad de su gobierno y el establecimiento de normas de convivencia humana. Desde el punto de vista de su existencia material el Estado es la unidad jurídica de los individuos que constituye un pueblo que vive al abrigo de un territorio y bajo el imperio de una ley con el fin de alcanzar el bien común. Hay numerosas definiciones de estado pero todas coinciden en los conceptos que le son inherentes sociedad organizada jurídicamente con el objeto de alcanzar fines colectivos, jurídico y sociales sometidas a un poder publico que regula su vida interna. Las condiciones de formar un estado son: la existencia de un territorio de una comunidad nacional de un consentimiento de los gobernados a las concepciones políticas de los gobernantes.
Territorio Es condición de independencia y marco dentro del cual se ejerce las funciones del gobierno sirve, además para orientar y dirigir la actividad de los ciudadanos no hay estado sin territorio permanente dentro los limites de un territorio el estado realiza su consolidación. Nación La nación es una e inseparable, y está compuesta por un conjunto de ciudadanos con soberanía indiscutible que se expresa en la formación de un Estado. El derecho a tener un Estado, de los pueblos, supone, así, un derecho natural anterior a la creación del mismo. Pero este concepto implica, también, el de democracia participativa, puesto que es en el pueblo en donde reside la soberanía, y el que se concede un determinado tipo de Estado.
La Comunidad Nacional Es un grupo o conjunto de personas que comparten elementos en común, elementos tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión de mundo, edad, ubicación geográfica, status social, roles, etc. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Uno de los propósitos de una comunidad es unirse alrededor de un objetivo en común, como puede ser el bien común.
Como se llega al concepto de Estado Docente en Venezuela Decreto de 1870 sobre Instrucción Primaria Gratuita y Obligatoria. Por primera vez se asume la educación como un asunto de Estado. Bases Ideológicas del Estado Docente, se refiere a instrucción pública hay clara diferenciación con la Educación general
Tras la muerte de Gómez en 1936 existían 2161 escuelas lo cual representaba un insignificante desarrollo en comparación para el año 1908 Para 1936 Eleazar López Contreras da a conocer Programa de Febrero en el cual asume la organización de la educación nacional
Ampliación de la cobertura de las Instituciones de primaria, secundaria y universidades. Existían solo dos universidades: caracas y Mérida.
Propone crear un Instituto Pedagógico para la preparación de los profesores de los liceos y un Instituto Politécnico
Se crean Escuelas de Artes y Oficios, Bibliotecas populares, Institutos de Educ. F铆sica y Escuelas Primarias Experimentales
Creaci贸n de un Consejo Nacional de Investigaci贸n para el estudio de los grandes problemas t茅cnicos nacionales
¿Cómo se propone en la Constitución de 1947 el Estado Docente? En el capítulo V: de la Educación. “Se establece la nueva filosofía de Estado frente a la Educación y se señalan los principios constitucionales que deberán orientar la labor del Ministerio de Educación Nacional”. Estos serían los principales aspectos contenidos Constitución Nacional en su articulado:
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1. Art. 53: Se declara la Educación como: “Función esencial del Estado, el cual estará en la obligación de crear y sostener Instituciones y servicios suficientes para atender las necesidades educacionales del país”.
2. Art. 54: Se establece el concepto de Educación Nacional como “Proceso Integral, correlacionado en sus diversos ciclos” el cual estará orientado al desarrollo de la personalidad humana y a formar ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia. 3. Art. Al quedar establecida la carrera docente, el Estado deberá garantizar a los profesionales de la enseñanza “un régimen de trabajo y un nivel de vida acorde con su elevada misión. 4. Se garantiza la Libertad de Enseñanza quedado como función exclusiva del Estado la formación del profesorado y del magisterio nacional. Se deja al margen de acción a la iniciativa privada, siempre de acuerdo con los principios constitucionales y legales. 5. Se establece la obligatoriedad de la Educación Primaria y la gratuidad de la Educación oficial en todos los ciclos.
Confrontaci贸n de Prieto Figueroa y Uslar Pietri
Prieto Figueroa
Uslar Pietri
Su doctrina está inspirada en los principios del Humanismo Democrático, reconoce el poder expreso del Estado a intervenir en la Educación por derecho propio, en virtud de una función inherente a su naturaleza y finalidad, la obligatoriedad de la Enseñanza Primaria y la intervención del Estado en la orientación y vigilancia de toda la Educación.
Preeminencia del sujeto individual sobre el colectivo, el manejo del concepto de obligatoriedad solo para la Educación Primaria Elemental y no obligatoriedad para la Primaria Superior. La falta de obligaciones taxativas del Estado como soporte del proceso educativo y la inexistencia del concepto de gratuidad del proceso de Educación Pública.
Prieto Figueroa Plantea una Educación de Masas, reconociendo el derecho del ciudadano a la Educación del cual se derivan: la gratuidad de la enseñanza, la asistencia a los alumnos capacitados carentes de recursos, la igualdad de oportunidades para todos, con prohibición de discriminaciones odiosas.
Uslar Pietri Rechaza la masificación de la Educación planteada por Prieto Figueroa ya que para él ésta tiende a degradarla, a hacerla ineficaz ante las exigencias en un mundo difícil en materia de ciencia y tecnología
Prieto Figueroa
Estructuración de una escuela unificada que permitirá la estrecha correlación de todos los ciclos de la educación y la coherencia de doctrinas en la formación de una conciencia nacionalista.
Uslar Pietri
Como fines primordiales el Estado venezolano asigna a la Educación pública los de levantar progresivamente el nivel espiritual y moral de nación venezolana, adiestrar a los ciudadanos para el desarrollo de su capacidad productora, intelectual y técnica y fortalecer los sentimientos de cooperación y solidaridad nacional.
6.942.137 Habitantes, 817.488 Matriculados Escolaridad 11,8% 1.958 10.247.303 Habitantes, 2.216.398 Matriculados Escolaridad 21,6% 1.969 15.023.879 Habitantes, 4.302.972 Matriculados Escolaridad 32,2% 1986
1958
1969 1980
1974 1970
Constitución Nacional de 1961 Artículo 80.“ La Educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el desarrollo del espíritu de solidaridad humana. El Estado orientará y organizará el sistema educativo para lograr el cumplimiento de los fines aquí señalados”
130.000 Nuevos Docentes 2.000.000 Niños y Jóvenes Gasto Educativo 3% (45%) Analfabetismo 3% Burocratización Excesiva del Ministerio de Educación. Métodos, Procedimientos y Modelos Educativos y Pedagógicos atrasados. Separación de la Escuela de su entorno social Privatización: Preescolar 25%, Básica 23%, Media 40% y Superior 40%.