Buscando los orígenes - Percepciones sobre la violencia de género en Piura

Buscando los orígenes Percepciones sobre la violencia de género en zonas urbanas y rurales de PIURA

Proyecto “Innovando la Participación Ciudadana para la Incidencia Política desde las y los adolescentes: ejerciendo nuestro derecho a una vida libre de violencia contra las mujeres en 6 distritos rurales de Piura, Junín y Amazonas. Costa, Sierra y Selva del Perú” A.C.S. Calandria – Centro Ideas – Acción y Desarrollo

Documento elaborado por: Asociación de Comunicadores Sociales Calandria

Lima, mayo de 2011

Este estudio forma parte del Proyecto “Innovando la Participación Ciudadana para la Incidencia Política desde las y los adolescentes: ejerciendo nuestro derecho a una vida libre de violencia contra las mujeres en 6 distritos rurales de Piura, Junín y Amazonas. Costa, Sierra y Selva del Perú”, que desarrollan la A.C.S. Calandria - Centro Ideas - Acción y Desarrollo.

Auspiciado por el Fondo Fiduciario Contra la Violencia hacia la Mujer

El estudio fue realizado por el Centro de Consultorías en Comunicación Estratégica de la Asociación de Comunicadores Sociales Calandria, y contó con los aportes y comentarios del equipo del Proyecto: Tomy Ravines - A.C.S. Calandria, Esperanza Castro - Centro Ideas, Yanet Palomino - Acción y Desarrollo.

Diseño de la encuesta: Centro de Consultorías en Comunicación Estratégicas Interpretación: Diana Bazán y Elvira Germaná Dirección Técnica y procesamiento estadístico: Diana Bazán Coordinación del Estudio: Tomy Ravines. Responsable de Proyecto Marisol Castañeda. Directora del Centro de Consultorías

ASOCIACION DE COMUNICADORES SOCIALES CALANDRIA Centro de Consultorías en Comunicación Estratégica Jr. Cahuide 752, Jesús María, Lima.

Teléfono: 01 4716473 anexo 138 E-mail: consultorias@calandria.org.pe

Lima, Mayo, 2011

CONTENIDO CRÉDITOS ......................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

1.

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................3

2.

SOBRE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................................4 2.1.

Objetivos.................................................................................................................4

2.2.

Metodología ...........................................................................................................4

2.2.1.

Dimensiones de la investigación .................................................................4

2.2.2.

Delimitación y descripción de la población y muestra a utilizar ...........4

2.2.3. Presentación de la técnica de recojo de información y análisis de resultados......................................................................................................................5 3.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN...............................................................6 3.1.

Datos Generales ....................................................................................................6

3.1.1.

Datos geográficos ..........................................................................................6

3.1.2.

Datos poblacionales.......................................................................................7

3.2.

Género en los y las adolescentes .........................................................................8

3.2.1.

Roles de género ..............................................................................................8

3.2.2.

Gustos, Decisiones y Comportamientos ..................................................10

3.3.

Género y violencia ..............................................................................................12

3.3.1.

La problemática social de las y los adolescentes.....................................12

3.3.2.

La violencia de género ................................................................................13

3.3.3.

Los actores sociales en la violencia ...........................................................14

3.3.4.

Causas y factores de riesgo para la violencia de género ........................15

3.3.5.

La defensa ante la violencia de género .....................................................17

3.4.

Género, sexualidad y embarazo adolescente ..................................................22

3.4.1.

Comportamiento ante el embarazo adolescente .....................................23

3.4.2.

La educación sexual en los y las adolescentes .........................................25

3.5.

Prevención y propuesta a la violencia de género ...........................................27

3.5.1.

Formas para evitar la violencia .................................................................27

3.5.2.

La comunicación entre los y las adolescentes .........................................30

1

4.

CONCLUSIONES ......................................................................................................31 4.1.

Género en los y las adolescentes .......................................................................31

4.2.

Género y violencia ..............................................................................................31

4.3.

Género, sexualidad y embarazo adolescente ..................................................32

4.4.

Prevención y propuesta a la violencia de género ...........................................32

5.

BIBLIOGRAFÍA .........................................................................................................33

6.

ANEXOS .....................................................................................................................37

2

1. INTRODUCCIÓN El informe de investigación que se presenta trata sobre el tema de violencia de género en adolescentes. Una de las primeras ideas que se debe destacar de esta investigación es lo novedoso que tiende a ser explorar en los orígenes de la violencia de género; en el Perú la validación a la violencia es una característica cultural enraizada, más si hablamos de las relaciones entre hombres y mujeres. La violencia tiende a justificarse y a posicionarse como una forma de orden social.

En ese sentido, el aporte de esta investigación tiene relación en la búsqueda de las percepciones de la población de diferentes edades, incluso de los adolescentes mismos para saber qué piensan o perciben sobre sus realidades, sus comportamientos, sus gustos, pretensiones, formas de violencia y formas de prevención y apoyo.

Esta investigación es una propuesta colectiva de tres instituciones, la Asociación de Comunicadores Sociales Calandria, el Centro Ideas y la Asociación Acción para el Desarrollo; con el apoyo de UNFEM han logrado priorizar información de tres ciudades de las regiones de Piura, Jauja y Amazonas; esto en zonas tanto rurales como urbanas.

Para el recojo de información se utilizó el sondeo de opinión; este sondeo integró tanto preguntas sumamente objetivas con respuestas predeterminadas como otras que permitieran recoger las mismas palabras de hombres y mujeres.

En esta oportunidad los resultados corresponden a los distritos de Salitral y Chulucanas.

3

2. SOBRE LA INVESTIGACIÓN 2.1. Objetivos 

Objetivo general de la consultoría.

Levantar información cuantitativa en las zonas de intervención que será utilizada como parte de la línea base ex ante que permitirá comparar los datos en el último año del proyecto UNIFEM sobre violencia de género en aolescentes con la línea ex post.



Objetivos específicos.  Aplicación de un estudio cuantitativo en ciudades de provincias en la región de Piura, Amazonas y Junín.  Organización del trabajo de campo a todo detalle.  Asesoría y asistencia técnica del estudio.  Elaboración de informes.

2.2. Metodología 2.2.1. Dimensiones de la investigación    

Género en los y las adolescentes Género y violencia Género, embarazo adolescente y sexualidad Prevención y propuesta a la violencia de género

2.2.2. Delimitación y descripción de la población y muestra a utilizar La aplicación de la encuesta se realizó en Piura: en los distritos de Chulucanas y el distrito de Salitral de la provincia de Morropón.

El número de encuestas levantado fue de 600 personas entre hombres y mujeres de 12 a 50 años residentes de zonas rurales y urbanas de los distritos mencionados.

Se tomó en cuenta el tamaño de la población de ambos lugares, por ello la distribución de la población depende del tamaño de cada distrito de acuerdo a las estadísticas oficiales del INEI. Cuadro a. Estructura de la muestra recogida Distrito Chulucanas Salitral

Total 300 300

N° encuestas Urbano Rural 22 8 18 12

Margen de error

Heterogeneidad

N° de puntos de muestreo

6%

95%

60

El método de muestreo por etapas: 

La primera etapa fue realizar una muestra con selección al azar probabilístico.

4

  

La segunda fue, asignar encuestas proporcionalmente al tamaño de la población de los distritos.

La tercera, se usó el muestreo sistemático para la selección de los hogares.

Finalmente, se realizó un muestreo incidental por cuotas para la selección de las personas a encuestar.

2.2.3. Presentación de la técnica de recojo de información y análisis de resultados

a.

Recolección de los datos  

b.

Se realizaron entrevistas “face to face” con las personas seleccionadas.

Se llevó a cabo un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y abiertas. Con preguntas de respuestas simples y múltiples.

Control de calidad  Se llevó a cabo la supervisión en campo alrededor del 30%, revisión de cuestionarios aplicados al 100%, consistencia de datos (rangos, flujos, cruces de variables, etc.).

c.   

Análisis de estadísticas Se ingresó la información en una base de datos Se realizó consistencia de los datos Se procesó en SPSS cada tabla.

5

3. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 3.1. Datos Generales 3.1.1. Datos geográficos Los lugares que sirvieron como objeto de estudio fueron los distritos, Chulucanas y Salitral, que pertenecen a la provincia de Morropón. Morropón es una ciudad que se encuentra a 80 kilómetros de la ciudad de Piura. Fue conocida antiguamente como La Vieja Piura porque allí se mantuvo la capital de la región antes de trasladarse a la actual ubicación.

Chulucanas se ubica a 49 kilómetros al este de la ciudad de Piura. Chulucanas es conocida por albergar a grandes familias de ceramistas de origen "Tacllan", etnia indígena originaria de Piura, son famosos por sus cerámicas costumbristas y mestizas. Chulucanas tiene una población rural de aproximadamente 27% del total de la población.

Gráfico 1: Distrito de Chulucanas

El distrito peruano de Salitral es uno de los diez distritos que conforman la provincia de Morropón. Aunque no hay muchos datos sobre este distrito.

Puede decirse que el aproximadamente el 40% de su población es rural. Este distrito se encuentra ubicado en la parte sur oeste de la provincia de Morropón.

Gráfico 2: Distrito de El Salitral

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3.1.2. Datos poblacionales A continuación se presenta los resultados cuantitativos de la investigación desarrollada en la población de Piura entre 12 y 50 años sobre el tema de violencia de género.

Los datos de la muestra arrojan información del perfil demográfico por cada distrito. En primer lugar que la población de Chulucanas tiene una tendencia a ser más urbana (73.3%) que rural mientras que Salitral a ser más urbano tendiendo a la periferia (60%) y un área explícitamente rural menor (40%).

• Edad, sexo y nivel de estudios En la muestra el grupo de informantes más jóvenes tienen entre 12 y 18 años, estos son el 30.3% en ambos distritos. Le sigue el de 19 a 34 años con un aproximado de 40% en cada uno. El último grupo poblacional es el de 35 a 50 años, en cada distrito la proporción es alrededor de 30%.

En el caso de la distribución poblacional por sexo tenemos que en Chulucanas el 51% de la muestra son mujeres mientras que 49.7% lo son en Salitral.

Finalmente en lo que se refiere a los niveles educativos en Chulucanas el grupo más alto es el que ha estudiado Secundaria, le sigue el nivel de Primaria con 25.3% y Superior técnica con 10%. Debemos decir que hay un grupo significativo que no tiene instrucción y es de 4.3%. El caso de Salitral, el grupo mayoritario también es de Secundaria con 49.3%, le sigue el de Primaria con 42%. Aquí también se encuentra un grupo significativo de personas sin instrucción y que son del 2% de la muestra de 300%.

• Familia, personas y adolescentes que viven en la casa Una recurrente en ambos distritos es que la familia es nuclear, es decir son hogares con: papá, mamá e hijos. En Chulucanas el tipo de familia mencionado es de 78.3%, mientras que en Salitral es de 83.3%.

Por otro lado, el grueso del número de miembros que viven en el mismo hogar está entre 3 y 6 personas en ambos casos. En Chulucanas para ese grupo es de 78% mientras que en Salitral es de 79.1%.

Finalmente se preguntó si en el hogar viven personas adolescentes es decir entre 12 y 18 años de edad. En Chulucanas respondieron que sí en un 55.7% mientras que en Salitral el 50.6% que no.

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• Gastos y actividades económicas principales Las poblaciones encuestadas respondieron al tema de si realizaban alguna actividad económica y en Chulucanas respondieron que No al 51% y en Salitral 53%. Por otro lado, los que declararon que tenían una actividad económica dijeron en su mayoría fueron o agricultores o comerciantes. En Chulucanas, los servicios de oficio1 son los que mayormente se realizan para el sustento económico; en el caso de Salitral más de la mitad de la población se dedica a la agricultura.

Agricultor Comerciante Oficios Profesional Otros Total

Chulucanas 22.4 20.1 36.6 10.4 9.7 100

Salitral 57.0 16.3 14.8 6.7 5.2 100

3.2. Género en los y las adolescentes 3.2.1. Roles de género Los roles de género que este estudio ha puesto de manifiesto, están relacionados, en primera instancia, con división sexual del trabajo2, con las relaciones de poder expresadas en la toma de decisiones en el hogar y en actitudes y comportamientos de los y las adolescentes.

El nivel de estudios, da cuenta de la importancia que tiene para las familias el lograr que tanto sus hijas como sus hijos accedan a la mejor educación posible. En la muestra estudiada (ver anexos), se observa que ambos sexos han completado mayoritariamente la educación secundaria, aunque siempre hay una ligera tendencia a que sean los varones quienes terminen en mayor proporción la secundaria. Lo mismo se puede decir de la educación primaria y la técnica. Es importante resaltar que aún hay mayor proporción de mujeres que no tienen ningún tipo de instrucción. El estudio muestra una ligera tendencia positiva a favor de las mujeres en la variable “educación universitaria”, aunque se constate que son pocos quienes llegan a culminar estos estudios.

Chofer, albañil, electricista, peón, obrero, artesano, cocinera/o, carpintero, cerrajero, pescador.

Se llama división sexual del trabajo a la distribución del trabajo de manera diferenciada para hombres y para mujeres, adjudicando diferentes espacios en función del sexo. Corresponde fundamentalmente a las mujeres desarrollar la actividad en el ámbito doméstico considerado como reproductivo y a los hombres en el ámbito público considerando como productivo. El ámbito reproductivo incluye todas las tareas relacionadas con el sostenimiento de la vida y el cuidado de las personas, suele ser un trabajo que al ser hecho “por amor” permanece invisible, no es considerado trabajo. El ámbito productivo abarca las tareas relacionadas con la vida económica, política y social. Es un trabajo visible, pues normalmente, se cobra por realizarlo. Dado que hay una valoración diferente de las dos esferas de trabajo, podemos decir que están jerarquizadas, siendo el trabajo reproductivo el que goza de mayor prestigio y proporciona a quienes lo realizan mayores cuotas de poder e influencia, ya sea en su familia o en su comunidad.

1 2

8

La gran mayoría de mujeres no realiza ninguna actividad remunerada. Por el contrario, la mayoría de los varones, trabajan y reciben ingresos por sus actividades. Tanto en las zonas rurales como urbanas, la mayoría de los encuestados, dice no realizar actividades económicas: 52% frente al 44% que dice si recibir ingresos por su trabajo (ver anexo).

La mayoría de los varones, tanto en el área rural como urbana se dedican a la agricultura, al comercio y a ser chóferes. La mayoría de las mujeres dicen dedicarse a ser comerciantes (38,8%), agricultoras (16,4%) y profesoras (11,9%). (Ver anexo).

Por último, llama la atención, que solo sean mujeres las que dicen dedicarse al secretariado, enfermería o farmacia y que una amplia mayoría de las docentes sean mujeres (ver anexos). Todas estas carreras son extensiones de la esfera doméstica, donde la característica principal es que la mujer se dedica al cuidado de “los otros”.

Aunque todas estas profesiones, incluyendo a las amas de casa son importantes, en ellas se encuentra presente la división sexual del trabajo que hace que las mujeres se dediquen a la esfera reproductiva, de “los cuidados” y los varones, se dediquen principalmente a la esfera productiva.

Entrando ya de lleno en los roles de los y las adolescentes, se puede apreciar en el siguiente cuadro que, ya sea en las zonas rurales como urbanas, las adolescentes mujeres se dedican básicamente a las tareas domésticas, mientras la mayoría de los varones se dedican a trabajar.

Cuadro 1a. ¿Qué tareas de la casa realizan las adolescentes mujeres por su zona?

Tabla Múltiple Respuesta Tareas Domesticas

CHULUCANAS 73,5

SALITRAL 81,9

Total 78,0

NS/NR

15,7

5,5

10,3

Estudios y aprendizajes

3,2

5,8

4,5

Trabajar

4,1

2,9

3,4

Nada/Ninguno

3,5

2,6

3,0

1,3

,7

100,0

100,0

100,0

Otros Total

Cuadro 1b. ¿Qué tareas de la casa realizan los adolescentes varones por su zona?

Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS 27,2

SALITRAL 56,7

Total 42,0

Tareas domésticas

36,9

27,1

32,0

NS/NR

Trabajar

23,4

7,9

15,7

Nada/Ninguno

8,6

4,1

6,4

Estudios y aprendizajes

3,8

4,1

4,0

100,0

100,0

100,0

Total

9

Si las mujeres, desde niñas, son socializadas para asumir las tareas domésticas, es más probable que cuando crezcan y formen sus familias, ellas sigan trabajando en la esfera doméstica, cuidando de la casa y de la prole, de manera invisible, incluso cuando también trabajen percibiendo un sueldo. Esto deja a las mujeres en una situación de subordinación y dependencia, con respecto a los varones, incluso, cuando ellas puedan tener independencia económica. Las mujeres no nacen con las cualidades innatas para el cuidado de los demás, éstas se adquieren en la práctica, es decir, cuidando. La corresponsabilidad en las tareas domésticas, es decir que tanto los padres como las madres y tanto los hijos varones como las hijas mujeres, asuman las labores del hogar, es uno de los pilares en los que se asienta el llegar a una sociedad más justa e igualitaria.

3.2.2. Gustos, Decisiones y Comportamientos Aunque las leyes reafirmen la igualdad entre hombre y mujeres, en la práctica, el poder para tomar decisiones, sigue estando en manos de los varones. Esto se aplica también a la esfera doméstica y se constata en los siguientes cuadros, donde se aprecia claramente, que las madres son quienes menos decisiones toman en el hogar.

3. ¿QUIÉN TOMA LAS DECISIONES EN TU FAMILIA? CHULUCANAS SALITRAL Total Tu Papa y Mama 51,6 42,9 47,3 Tu Papa 20,9 28,6 24,7 Tú Mismo 18,7 12,1 15,4 Tu Mama 6,6 13,2 9,9 NS/NR 2,2 2,2 2,2 Otro 1,1 ,5 Total 100,0 100,0 100,0

4. ¿SOBRE QUÉ TOMA DECISIONES? CHULUCANAS SALITRAL NS/NR 41,2 36,4 Permisos 23,5 18,2 Quehaceres del hogar 23,5 18,2 Impreciso 5,9 18,2 Sobre la educación de sus hijos 5,9 9,1 Total 100,0 100,0

Total 39,3 21,4 21,4 10,7 7,1 100,0

Las relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres en sus familias frenan el desarrollo igualitario y la plena participación de las mujeres en otros ámbitos de la vida comunitaria. Además, refuerza los estereotipos y roles de género relacionados con que son los hombres quienes dirigen y tienen voz y poder de decisión.

Incluso a la hora de valorar el comportamiento, se percibe que las mujeres se comportan mayoritariamente de manera tranquila (63,2% frente al 8,9% que percibe que se comportan de manera conflictiva) mientras que en los varones, la brecha no es tan marcada: el 39,5% se comportaría de manera tranquila, frente a un

10

alto 22% de varones que se comportaría de manera conflictiva. Estos datos se relacionan con la agresividad que se espera y hasta se valora bien en los varones, no así en las mujeres.

Estas expectativas de comportamiento sirven también para explicar la violencia de género contra las adolescentes, pues la aceptación y normalización de las conductas agresivas y violentas en general, es un primer escalafón de la normalización de las actitudes y conductas agresivas y violentas hacia las mujeres.

6a. ¿Cómo se comportan LAS adolescentes de sus zonas?

Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS

SALITRAL

Total

Tranquilas

56,3

70,3

63,2

Cordiales

10,6

10,8

10,7

Conflictivas

10,3

7,5

8,9

Emprendedoras

8,7

5,6

7,1

NS/NR

4,8

4,2

4,5

Alegres

7,4

1,0

4,2

Unidas

1,0

,7

,8

100,0

100,0

Con valores

1,0

Total

,5

100,0

6b. ¿cómo se comportan LOS adolescentes de sus zonas?

Tabla Múltiple Respuesta

CHULUCANAS 32,7

SALITRAL 46,4

Total 39,5

Conflictivos

26,0

17,9

22,0

Emprendedores

12,7

15,3

14,0

Cordiales

Tranquilos

13,0

11,7

12,4

NS/NR

9,5

5,5

7,5

Alegres

3,8

1,9

2,9

Unidos

1,3

1,3

1,3

100,0

100,0

Con valores

1,0

Total

100,0

,5

Otra forma de reforzar los estereotipos y roles de género se manifiesta en las diferentes actitudes y comportamientos diferenciados para hombres y mujeres que se ajustan a lo que se espera que sea o se dedique un hombre y una mujer. Estas expectativas llegan incluso al campo de los deportes (ver anexos). Las adolescentes suelen reunirse para jugar al voley y los varones para jugar al fútbol. Esto está relacionado con que en nuestro país se ha considerado tradicionalmente el fútbol una actividad masculina y el voley un deporte de mujeres.

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3.3. Género y violencia 3.3.1. La problemática social de las y los adolescentes La OMS define la adolescencia como “la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases: la adolescencia temprana 10 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a 19 años”. Se trata, entonces, de un periodo etáreo en el que las nociones de género que comienzan a adscribirse desde la infancia adoptan otras perspectivas según la madurez alcanzada por el individuo.

Múltiples estudios dan cuenta de la distinción de actitudes en adolescentes con la especificidad de la diferencia de género. Por ejemplo Valdivia (2006) que señala que el ingreso en la adolescencia es marcado por cambio biológicos que eventualmente signarán nuevas expectativas sociales a cumplir, como el tener enamorado y/o el matrimonio en el corto/ largo plazo. Señala además que las actividades cotidianas de las jóvenes definen sus concepciones de género en tanto son las que se encuentran con mayor predisposición y obligación a cumplir los quehaceres del hogar apoyando a la madre y mostrándose condescendientes con las pocas obligaciones asignadas a sus hermanos.

Para Buitrón (2003) las mujeres adolescentes tienen una posición subalterna respecto a sus pares varones. La idea del vínculo con el “otro”, sean sus padres, pares, pareja o hijos, ejerce influencia en tanto la adolescente coloca los intereses de estos individuos antes que los suyos y llega a definir su dignidad y rol de vida en función a lo que otros esperarían de ella.

En el cuadro 7, se muestra cómo la diferencia de género influye también en las distintas percepciones sobre los problemas más acuciantes que sufren los y las adolescentes en las zonas estudiadas. Los problemas que más sufren las adolescentes son, como se puede observar el embarazo adolescente (29,1%), el débil de acceso a la educación (18,3%), violencia en las calles, violencia doméstica y violencia sexual. En cambio, cuando se pregunta por los problemas que sufren los adolescentes en general, el resultado es bien distinto. En este caso, se menciona el consumo de alcohol en la familia, 17,2%, la falta de atención y comprensión 17,2%, el alcance a las drogas y al alcohol. El embarazo adolescente aparece recién en quinto lugar, a pesar de que las adolescentes suelen embarazarse de sus parejas también adolescentes. Esto muestra que no se ve a priori problemático que un varón adolescente sea padre. En cambio, la adolescente embarazada, posiblemente sea expulsada del colegio, culpabilizada y estigmatizada. Y lo más probable es que sea en ella y en su familia en quien recaiga casi toda la responsabilidad del cuidado de la criatura (Bazán y Germaná, 2010).

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7. ¿Cuáles considera usted Que son los principales problemas de los adolescentes en general?

Tabla Múltiple Respuesta Consumo de alcohol en la familia Falta de atención y comprensión Alcance a las drogas y al alcohol Rebeldes y malcriados Embarazo adolescente Quieren sobresalir del grupo Pandillaje Presión de grupo Violencia familiar Desocupación NS/NR Ninguno Falta de comunicación No hay oportunidades es estudio Pérdida de valores Quieren más libertad Total

CHULUCANAS 15,9 17,2 14,0 15,5 10,1 6,3 9,1 5,5 4,4 ,5 ,5 ,3 ,3 ,2

SALITRAL 18,5 17,2 17,5 10,8 14,8 8,2 3,3 4,4 2,8 ,5 ,5 ,5 ,3 ,5 ,2

,2 100,0

100,0

Total 17,2 17,2 15,8 13,2 12,4 7,2 6,3 5,0 3,6 ,5 ,5 ,4 ,3 ,3 ,1 ,1 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

8. ¿cuáles considera usted que son los problemas específicos de las mujeres adolescentes?

Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS Embarazo adolescente 26,4 Débil acceso a la educación 14,9 Violencia en las calles contra las adolescentes 18,1 Violencia domestica contra las adolescentes 13,0 Violencia sexual 13,9 Trabajo riesgoso 9,3 NS/NR 1,4 Falta de orientación 1,2 Ninguno ,5 Mucha libertad ,5 Desocupación ,3 Falta de oportunidades ,3 Falta de libertad ,2 Baja autoestima Desobediencia ,2 Total 100,0

SALITRAL 32,0 21,8 10,3 15,3 7,5 9,4 ,9 ,5 ,7 ,5 ,5 ,2 ,2 ,2 100,0

Total 29,1 18,3 14,3 14,1 10,7 9,4 1,1 ,9 ,6 ,5 ,4 ,3 ,2 ,1 ,1 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

3.3.2. La violencia de género Desde la teoría feminista se ha asociado siempre la violencia de género con la subordinación social general de las mujeres. Para Osborne (2009), la violencia contra las mujeres sólo puede ser entendida dentro de una concepción de la mujer como propiedad masculina, que puede ser usada del modo que al varón le apetezca. Ascencio (1999) sostiene que la violencia basada en género deriva de sistemas de creencias que legitiman el control del uso de la violencia del varón sobre el comportamiento de la mujer, que orientan su socialización cotidiana como

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si estuviera basada en un guión pre-establecido. La violencia masculina está basada en mitos pero racionalizada para justificar actos como el maltrato, abuso sexual, psicológico, entre otros.

El cuerpo de la mujer, es el ámbito donde el ejercicio del poder es más visible. La violencia se sustenta por el control que tiene el hombre sobre el cuerpo, la sexualidad y la capacidad de reproducción de la mujer, donde ella puede llegar a ser considerada propiedad del varón (sea ya la pareja, el padre u otra figura representativa en la vida de la mujer). La violencia suele desatarse como abuso de autoridad y como una forma amenazante de evidenciar la fuerza, el poder masculino y la sumisión de la mujer.

Como se verá posteriormente, los encuestados manifiestan que en general son los varones quienes agreden a las adolescentes. Cuando se les pregunta el porqué, todas las respuestas aluden al control social que se ejerce sobre las mujeres adolescentes. Incluso la respuesta mayoritaria, la “incomprensión” trasluce la poca capacidad de diálogo y negociación frente a los problemas propios de esta etapa etaria y al recurso a la violencia, para hacer reconducir a las adolescentes hacia formas de conductas que se consideran las adecuadas. El cuadro 12 muestra también que un 11% de los encuestados achacan a factores de riesgo como el alcoholismo y la drogadicción, la violencia contra las adolescentes.

12. ¿Por qué consideras que esta persona agrede a las adolescentes?

Porque no los comprenden Porque son abusivos / se creen superiores Porque saben que no se defienden Porque son drogadictos, borrachos y alcohólicos Porque creen que así los corrigen NS/NR Total

CHULUCANAS 43,0 30,3 12,3 8,7 4,0 1,7 100,0

SALITRAL 38,7 28,7 16,7 13,3 ,7 2,0 100,0

Total 40,8 29,5 14,5 11,0 2,3 1,8 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

3.3.3. Los actores sociales en la violencia La Encuesta de Violencia Conyugal Física realizada por INEI (2006) devela datos importantes sobre el contexto de la violencia. Se define como perfil típico de las agredidas como mujeres que han estado en algún tipo de relación conyugal, luego separadas, y pertenecientes a familias numerosas. El agresor sería un hombre que abusa del consumo de alcohol, con bajo nivel educativo y normalmente desempleado. En algunas provincias, la violencia es mayor hacia mujeres quechua hablantes. La migración es una variable importante: si para el año 2000 la violencia es ligeramente mayor cuando las mujeres vienen de fuera del lugar actual de residencia, para el 2004 es mayor cuando se han movilizado por más de un lugar de residencia.

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Este estudio también corrobora que los agresores son los varones, ya sean los padres, los adolescentes, los alcohólicos o simplemente, los hombres.

11. ¿QUIÉNES SON LOS QUE MAYORMENTE APARECEN COMO AGRESORES DE LOS ADOLESCENTES? Los padres / Familiares que cuidan Los alcohólicos / gente de la calle Los hombres Los mismos adolescentes NS/NR Total

CHULUCANAS 35,7 23,0 23,7 17,3 ,3 100,0

SALITRAL 34,0 34,3 14,3 16,0 1,3 100,0

Total 34,8 28,7 19,0 16,7 ,8 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

3.3.4. Causas y factores de riesgo para la violencia de género El artículo 2 de la Declaración de las Naciones Unidas sobre la Eliminación de la violencia contra la mujer de 1993, especifica qué actos de violencia contra la mujer se incluyen bajo esta categoría. 3 En este estudio se entiende por violencia de género, la violencia física, la violencia psíquica y la violencia sexual. Fernández (2007) define estos tres tipos de violencia: - Violencia física: empujones, golpes, jaloneos, tirones, pateo, asesinato, bofetadas, etc.

- Violencia psíquica: definida por el Defensor del Pueblo de España (1998) en los Informes sobre violencia doméstica contra las mujeres como: “cualquier acto o conducta intencionada que produzca desvaloraciones, sufrimientos o agresión psicológica en la mujer: insultos vejaciones, crueldad mental, gritos, desprecios, intolerancia, humillación, muestras de desafecto, amenazas de abandono.

- Violencia sexual: cualquier acto ejercido con violencia sobre una mujer para imponerle una relación sexual. Se llama abuso sexual a cualquier acto ejercido sobre una mujer para imponerle una relación sexual.

3

Se entiende lo siguiente:  Violencia física, sexual y psicológica que se produzca en la familia, incluidos los malos tratos, el abuso sexual de las niñas en el hogar, violencia relacionada con la dote, violación por el marido, mutilación genital femenina y todas prácticas tradicionalmente nocivas para la mujer, los actos de violencia perpetrados por otros miembros de la familia y la violencia relacionada con la explotación.  Violencia física, sexual y psicológica perpetrada dentro de la comunidad en general, incluida la violación, el abuso sexual, el acoso y la intimidación sexuales en el trabajo, en instituciones educativas y en otros lugares, la trata de mujeres y la prostitución forzada.  Violencia física, sexual y psicológica perpetrada o tolerada por el Estado, dondequiera que ocurra.

15

Este estudio evidenció qué es lo que consideran los encuestados “violencia contra las adolescentes”. Se puede observar, que la violencia psicológica aparece en primer lugar, seguido de la violencia física y por último, la violencia sexual.

15. ¿QUÉ TIPO DE ACTOS DE VIOLENCIA CONOCES CONTRA LAS MUJERES ADOLESCENTE POR TU ZONA? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Total Insultos / gritos / amenazas 47,8 53,6 50,7 Golpes / jaloneos 44,3 38,9 41,6 Violación sexual 3,8 6,1 4,9 NS/NR 2,7 ,8 1,8 Las tratan como empleadas domésticas 1,4 ,6 1,0 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

Para la teoría feminista, la causa de la violencia de género es sin duda la desigualdad de género, creada a partir de una forma determinada de construcción de la masculinidad y la feminidad. No por ello, se dejan de señalar los factores de riesgo, como problemas socioeconómicos, el nivel educativo, el alcohol, trastornos psicopatológicos, frustraciones personales, etc. que pueden concurrir y hacer detonar en determinados momentos la violencia contra la mujer.

Los factores de riesgo agravan mucho más el problema del maltrato a la adolescente quien, al no poseer medios que garanticen su autonomía y el respeto a sus derechos (sean estos medios económicos o entereza emocional para denunciar los hechos), suele optar por quedarse en el ambiente donde es víctima y naturaliza (e incluso defiende) el hecho de ser maltratada.

Cuando se preguntó por las causas que favorecen la violencia contra las adolescentes, es decir, los “factores de riesgo”, se mencionó como principal factor de riesgo la incomunicación entre padres e hijas, seguido por la falta de instrucción de los padres, la personalidad violenta, causas económicas, alcoholismo, separación y la presencia de pandillas violentas en los barrios. La incomunicación, puede ser el resultado, como se expresó anteriormente, de la falta de capacidad de diálogo y la ausencia de estrategias y habilidades de comunicación alternativas al uso de la violencia.

9. ¿CUÁLES CONSIDERA USTED QUE SON LAS SITUACIONES QUE FAVORECEN LA VIOLENCIA CONTRA “LAS” ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Total Cuando no hay comunicación entre padres e hijos 18,9 21,4 20,1 Cuando hay falta de instrucción en los padres 16,0 18,3 17,1 Cuando alguno de los padres tiene personalidad violenta 16,0 13,8 14,9 Cuando hay falta de recursos económicos en la familia 12,6 13,8 13,2 Cuando alguno de los padres consume alcohol 10,6 14,1 12,3 Cuando hay problemas o separación entre los padres 12,8 7,7 10,3 Por presencia de pandillaje y delincuencia en barrio 11,2 8,9 10,1 NS/NR 1,1 1,6 1,3 Desobediencia ,3 ,2 ,3 Baja autoestima ,3 ,2 Nada ,2 ,2 ,2

16

Mucha libertad Total

100,0

,2 100,0

,1 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

Los encuestados manifiestan darse cuenta principalmente de la violencia física ejercida contra las adolescentes (61, 3%). La violencia psicológica y sexual no es tan visible y es relacionada con ciertos patrones de conducta que también podrían corresponder a otros motivos. (Ánimo decaído, comportamiento huraño, estado de nerviosismo). Así pues, la violencia que deja huellas es la forma de violencia más visible y por lo tanto, es más fácil intervenir para evitar que se repita, no así, la violencia que no deja huellas claramente evidentes en las afectadas.

16. ¿CÓMO TE DAS CUENTA PRINCIPALMENTE QUE UNA ADOLESCENTE MUJER ES VÍCTIMA DE VIOLENCIA? CHULUCANAS SALITRAL Total Por moretones o marcas en su piel / rostro 58,7 64,0 61,3 Por ánimo decaído 21,3 18,3 19,8 Por comportamiento huraño 14,0 15,7 14,8 Por estado nervioso y siempre enojado 4,3 2,0 3,2 NS/NR 1,7 ,8 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

Para terminar, llama la atención que la gran mayoría de encuestados dicen no conocer casos de violencia contra las adolescentes. Habría que profundizar en este hecho y construir indicadores más afinados sobre violencia de género que saque a la luz, la verdadera dimensión de la violencia de género contra las adolescentes.

17. ¿CONOCES DE ALGÚN CASO DE VIOLENCIA HACIA LAS ADOLESCENTES CERCA DE TU ZONA?

No Si NS/NR Total

CHULUCANAS 76,7 16,0 7,3 100,0

SALITRAL 73,0 27,0 100,0

Total 74,8 21,5 3,7 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA

3.3.5. La defensa ante la violencia de género Todo lo relacionado con la educación de la progenie, incluidos los castigos, es considerado aún un asunto privado de las familias en el que no se puede intervenir. Esto dejaría poco margen de cara a proponer formas de defensa ante la violencia de género, sobre todo si esta es violencia psicológica o sexual.

En la encuesta se observa que tanto Chulucanas como Salitral están de acuerdo con la aseveración de que el padre y la madre saben cómo educar y no debe haber intervención de personas ajenas a esa unidad.

13a. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “EL PADRE Y LA MADRE SABEN COMO EDUCAR A LOS HIJOS E HIJAS NADIE DEBE INTERVENIR”

17

CHULUCANAS SALITRAL Total Acuerdo 65,5 62,2 63,9 Desacuerdo 34,0 37,8 35,9 NS/NR ,4 ,2 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

En el caso de los “castigos”, estos son entendidos como correctivos, y la población encuestada sigue estando de acuerdo con la lógica que algún otro no puede intervenir.

13b. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “LOS CASTIGOS A LOS HIJOS E HIJAS SON ASUNTOS PRIVADOS DE LA FAMILIA”.

CHULUCANAS SALITRAL Total Acuerdo 69,4 67,8 68,6 Desacuerdo 30,2 32,2 31,2 NS/NR ,4 ,2 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Sin embargo, se encuentra que se presentan diferencias en los resultados. Ahora, tanto Chulucanas como Salitral tiene un desacuerdo que puede llegar a ser la mitad de su población encuestada.

13c. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “SI UN PADRE O UNA MADRE NO SABE CUIDAR A SU HIJO E HIJA ES SU PROBLEMA” CHULUCANAS SALITRAL Total Acuerdo 55,3 52,8 54,1 Desacuerdo 44,3 47,2 45,7 NS/NR ,4 ,2 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

De otro lado, los encuestados dicen que si son testigos de castigos muy severos (no se especifican cuales) si es lícito intervenir (aunque tampoco se especifican las formas de intervención posibles)4.

13d. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “SI ALGUIEN ES TESTIGO DE UN CASTIGO MUY SEVERO A UN/UNA ADOLESCENTE PUEDE INTERVENIR”

Comentario a parte si la violencia física deja marcas visibles que pueden suscitar indignación, la violencia psicológica y sexual, al mellar la autoestima de las mujeres suele no salir a la luz.

4

18

CHULUCANAS SALITRAL Total Acuerdo 73,2 77,7 75,4 Desacuerdo 26,4 22,3 24,4 NS/NR ,4 ,2 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Los castigos “muy severos” tienen especificidad para los habitantes de Chulucanas y Salitral. En promedio ambos opinan igual, pero quien admite menos el castigo físico son las habitantes de Salitral.

14a. ¿CÓMO ES UN CASTIGO MUY SEVERO A LA MUJER QUE UNO PUEDE INTERVENIR? CHULUCANAS SALITRAL Total Física 46,8 53,1 50,0 NS/NR 16,7 19,4 18,0 Psicológica 19,2 14,4 16,8 Agresión sexual 9,6 7,5 8,5 Nada/Ninguno 7,7 5,6 6,6 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Los encuestados no parecen tener las ideas muy claras respecto a si las adolescentes denuncian cuando son víctimas de violencia. No hay una brecha muy amplia entre el NO y el SI. 22. ¿LA ADOLESCENTE DENUNCIA CUANDO ES VÍCTIMA DE VIOLENCIA? CHULUCANAS SALITRAL Total No 56,7 45,3 51,0 Si 41,7 53,7 47,7 NS/NR 1,7 1,0 1,3 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

La causa por lo que los encuestados manifiestan que la adolescente víctima de violencia no denuncia es principalmente, el miedo (86,6%).

23. SI NO DENUNCIA ¿POR QUÉ NO LO HACE? CHULUCANAS SALITRAL Por miedo 86,5 86,8 Porque siente que no les ayuda 7,1 8,8 NS/NR 4,1 1,5 Por falta de información 1,8 2,9 Otros ,6 Total 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

19

Total 86,6 7,8 2,9 2,3 ,3 100,0

El miedo, la desconfianza de las instituciones (sienten que no les ayudan) hacen que la violencia se invisibilice, salga impune y se reproduzca. Es importante, que las jóvenes conozcan sus derechos para, detectar las agresiones, vencer los miedos y la vergüenza y denunciar la agresión.

En el cuadro 10 se puede ver lo que los encuestados perciben como las consecuencias más importantes de la violencia contra las adolescentes. Todas las consecuencias mencionadas, evidencian que la muestra estudiada asume que la violencia contra las mujeres es un problema de derechos humanos y salud pública.

La respuesta más representativa en Chulucanas fue “adolescentes con miedo, autoestima baja y aislamiento”; mientras que para Salitral fueron los “embarazos no deseados”.

10. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA HACIA “LAS” MUJERES ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Total Embarazos no deseados 18,7 21,5 20,0 Interrupción de los estudios 16,1 18,4 17,2 Adolescentes con miedo, autoestima baja, aislamiento 19,1 14,2 16,8 Mujeres muy sumisas 13,2 10,9 12,1 Suicidios (tanto de los chicos, como de las chicas) 11,2 11,7 11,4 Que la violencia sea vista como normal 9,7 10,9 10,3 Relaciones entre hombres y mujeres muy agresivas 7,0 9,5 8,2 Las asesinas 2,6 ,7 1,7 Huir de casa 1,0 ,9 ,9 NS/NR ,8 1,1 ,9 Se van por el mal camino ,5 ,2 ,3 Promiscuidad ,2 ,1 Ninguno ,2 ,1 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

En el cuadro 18 se puede apreciar que un 35,2% de los encuestados hacen énfasis en el conocimiento de sus derechos y en la información que deben tener las adolescentes como forma de prevenir la violencia dentro de sus hogares.

Que las jóvenes conozcan sus derechos implica que aprendan lo que es la violencia e identifiquen sus causas, para que estén en condiciones de detectar los diferentes comportamientos agresivos que puedan sufrir.

Las otras variables mencionadas (ir a la policía, contarle a sus padres, yendo a instituciones), aluden más bien a lo que podría hacer una mujer si es víctima de violencia.

18. ¿CÓMO PUEDEN PROTEGERSE LAS MUJERES ADOLESCENTES DE LA VIOLENCIA DENTRO DEL HOGAR? CHULUCANAS SALITRAL Total Conociendo sus derechos / teniendo información 34,1 36,3 35,2 Yendo a la policía 35,2 31,9 33,5

20

Contándole a sus padres 14,3 NS/NR 6,6 Yendo a una institución 9,9 Total 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

14,3 14,3 3,3 100,0

14,3 10,4 6,6 100,0

En cambio, cuando se pregunta cómo pueden protegerse las adolescentes de la violencia fuera del hogar, las respuestas mayoritarias aluden a lo que se puede hacer una vez que la agresión se ha producido. En este tema, el 13% alude a conocer sus derechos y tener acceso a información.

20. ¿CÓMO PUEDEN PROTEGERSE PRINCIPALMENTE LAS MUJERES ADOLESCENTES DE LA VIOLENCIA FUERA DEL HOGAR? CHULUCANAS SALITRAL Total Yendo a la policía 51,6 39,6 45,6 Yendo a una institución 11,0 18,7 14,8 Conociendo sus derechos / teniendo información 14,3 12,1 13,2 Contándole a su familia 7,7 13,2 10,4 NS/NR 6,6 11,0 8,8 Apartándose del agresor 8,8 5,5 7,1 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Los encuestados opinan que las adolescentes maltratadas deben ir a la DEMUNA o al MINDES. Un preocupante 20 % no sabe o no responde. La policía y el juez de paz, también son mencionados.

Como afirman Bazán y Germaná (2011) estas instituciones no son suficientes para abordar de manera efectiva la violencia contra las adolescentes.5.

19. ¿A QUE INSTITUCIÓN DEBE IR UNA ADOLESCENTE MALTRATADA? CHULUCANAS SALITRAL Total Demuna 55,6 16,7 40,0 Mindes 22,2 33,3 26,7 NS/NR 11,1 33,3 20,0 Al Juez De Paz 16,7 6,7 Comisaria 11,1 6,7 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

5

Bazán y Germaná, 2011. p. 45 • Hay que potenciar una mejor coordinación entre el gobierno central, regional y municipal y los organismos e instituciones que trabajan temas de violencia.

• Se necesita más financiación, más recursos humanos, mejor capacitación de los actores relacionados con la violencia (poder judicial, policías, etc.).

• Se necesita reforzar las instituciones ya existentes.

• Se deben implementar DEMUNAs en todos los municipios y que cuenten con todo el personal y con el presupuesto necesario para llevar a cabo su trabajo • Hay que defender y amparar a las mujeres que viven la violencia de género de una manera más eficaz que la que se está llevando a cabo ahora.

21

3.4. Género, sexualidad y embarazo adolescente Como se vio en el acápite anterior, la consecuencia de la violencia contra las mujeres más mencionada por los encuestados es la problemática del embarazo adolescente (cuadro 10).

Es indiscutible que en la adolescencia, chicos y chicas se alejan aún más en su anatomía y en su fisiología sexual. La cronología de la pubertad también es diferente, las mujeres entran en la adolescencia antes que los varones. Según López et al.( 2010) puede hablarse de un doble patrón sexual en las actitudes y conductas sexuales de los adolescentes y jóvenes. En sociedades en las que la inequidad de género es manifiesta, como lo son Salitral y Chulucanas, este patrón se expresa en que los adolescentes están más dispuestos a valorar positivamente las conductas sexuales y a implicarse en ellas, sin valorar demasiado los compromisos y afectos. De hecho los adolescentes acceden antes a las diferentes experiencias sexuales, tienen y exhiben más parejas sexuales y valoran más la actividad sexual. En cambio, las adolescentes interiorizan más la moral conservadora, suelen tener menos conductas sexuales, menos número de parejas y menos la actividad sexual. Este doble patrón suele resumirse diciendo que las mujeres buscan afecto y los hombres sexo.

La diferente vivencia de la sexualidad corresponde también a las diferentes expectativas de conducta de los y las adolescentes. Esto está en íntima relación con el llamado un modelo androcéntrico de la sexualidad (Osborne, 2009) que promueve la idea de un “deseo sexual masculino incontinente, fruto de un poderosísimo impulso irreprimible e irrefrenable” (p. 71) Este modelo, continua Osborne, ha negado sistemáticamente a las mujeres el derecho al placer y cuando se ha reconocido este derecho, ha sido subordinado a la habilidad del varón, negando la posibilidad de una sexualidad femenina autónoma y activa.

La problemática del embarazo adolescente, está fuertemente enraizada en la diferencia de roles entre varones y mujeres y los estereotipos que le acompañan.

Un estudio hecho en Francia por Lagrange y L’homond (1997) en los años 90, mencionaba que las primeras relaciones sexuales no eran siempre una elección para las adolescentes. Esto es lo que los anglosajones denominan date-rape, es decir, violación en una cita.

Bazán y Germaná (2010) indican que la problemática del embarazo adolescente constituye una de las brechas en la desigualdad entre varones y mujeres. Las jóvenes no desean quedarse embarazadas, pues son conscientes de que esto frenaría sus aspiraciones y sueños. Sin embargo, no acceden a una adecuada información sobre la sexualidad, fruto de la cual, no tienen control sobre la misma y por ende, no pueden decidir libre y responsablemente sobre su sexualidad. Las

22

autoras consideran que el embarazo adolescente no deseado constituye una violación de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres adolescentes.

3.4.1. Comportamiento ante el embarazo adolescente En la muestra, se observa que los y las adolescentes tienen sus primeras relaciones sexuales entre los 14 y 16 años.

25. ¿A QUE EDAD EMPIEZAN A TENER LOS CHICOS Y CHICAS RELACIONES SEXUALES?

Chulucanas Salitral

10

11

12

19

20

22

0

0

2.7 7.8 19.3 37.6 18.3 5.1 8.5 0.7

13

14

15

16

17

18

0

0

0.3 0.7 2.7 13.9 23 33.4 15.9 4.1 5.1 0.3 0.7

0

Edad

Los encuestados hacen coincidir con la edad de las primeras relaciones sexuales, con la edad en la que las adolescentes se quedan embarazadas. El cuadro nos muestra como hay concurrencias entre Chulucanas y Salitral.

26. ¿A PARTIR DE QUE EDAD CONOCES QUE SE EMBARAZAN LAS CHICAS?

23

10

11

12

13

17

18

5.1 17.2 32 24.9 7.7

Chulucanas

0

0

2

Salitral

0

0.3

1

6

14

15

16

24.4 31.4 22.1 5.7

19

20

22

7.4

2

1.7

0

6.4

0.7

1.7

0.3

Edad

Todas las respuestas enumeradas en el siguiente cuadro muestran que ante el embarazo no deseado, las adolescentes mujeres huyen, abortan, sienten miedo o se comprometen.

Todas estos comportamientos violan los derechos humanos y el derecho a la salud de las adolescentes y contribuyen a mantener las relaciones de subordinación de las adolescentes, frenando su educación, encadenándola a las tareas domésticas y reproductivas, incidiendo en su autoestima, haciéndolas sentirse “manchadas” y culpables de “su” error, deteriorando su propia imagen y haciéndolas sentirse débiles y vulnerables.

Hay que resaltar que, estando el aborto prohibido, las adolescentes que optan por el mismo, ponen en riesgo su vida y su integridad física.

27. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UNA ADOLESCENTE MUJER CUANDO SE EMBARAZA? CHULUCANAS SALITRAL Huir 22,8 20,9 Abortar 23,1 19,0 Miedo 23,1 12,5 Comprometerse 9,3 25,3 Pedir ayuda a los padres u otros 7,8 10,6 NS/NR 4,9 5,5 Suicidio y/o depresión 4,5 2,6 Nada/Ninguno 3,4 3,3 Otro 1,1 ,4 Total 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Total 21,8 21,1 17,7 17,4 9,2 5,2 3,5 3,3 ,7 100,0

Se observa también, que muchos adolescentes, mujeres o varones, son forzados a comprometerse y formar una familia, cuando no están ni psicológica, ni económicamente preparados para esta responsabilidad.

24

28. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UN ADOLESCENTE VARÓN CUANDO EMBARAZA A UNA CHICA? CHULUCANAS SALITRAL Total Comprometerse 35,7 43,0 39,3 Huir 33,0 36,3 34,7 Miedo 12,7 4,3 8,5 NS/NR 5,3 7,0 6,2 Pedir que aborte 7,0 4,3 5,7 Nada/Ninguno 4,3 2,7 3,5 Pide apoyo a los padres u otros 1,7 1,7 1,7 Otros ,3 ,7 ,5 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

El siguiente cuadro es interesante, pues incide en los roles de género y en las desigualdades entre hombres y mujeres. Para un 45,5% de los encuestados, que una chica “salga a la calle” es un factor de riesgo mayor, en relación al embarazo, que “no contar con orientación, apoyo ni información”. Una mujer en el espacio público es culpabilizada. Las mujeres no pueden vivir su sexualidad libremente y las exposiciones públicas, constituyen una provocación, más aún, si la joven se viste, coquetea, se maquilla, baila, bebe o fuma sin inhibiciones. Para Caro y Fernández (2010) las mujeres son divididas en buenas y malas en función de la sexualidad que practiquen. “No en vano aún es muy mayoritario llamar puta, de manera insultante, a aquellas mujeres que manifiestan comportamientos sexuales incorrectos desde el punto de vista de la moral dominante. (Caro y Fernandez, p 222). .No resulta extraño así que para los encuestados, que una adolescente salga a la calle, sea considerado posible causa para salir embarazada.

29. ¿CUÁNDO UNA ADOLESCENTE ESTÁ MÁS EN POSIBILIDADES DE SALIR EMBARAZADA? CHULUCANAS SALITRAL Cuando sale a la calle 50,3 40,7 Cuando no tiene orientación, apoyo psicológico 19,7 21,7 Cuando no se informa 12,3 21,3 Cuando no tiene valores tradicionales 9,0 6,0 NS/NR 4,3 6,0 Cuando tiene amistades peligrosas ,7 4,3 Cuando anda en drogas y alcohol 2,7 Impreciso ,7 Cuando sufre agresión sexual ,3 Total 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Total 45,5 20,7 16,8 7,5 5,2 2,5 1,3 ,3 ,2 100,0

3.4.2. La educación sexual en los y las adolescentes La mayor parte de los adolescentes encuestados van a la escuela pública.

30. ¿TU ESCUELA ES PUBLICA O PRIVADA? CHULUCANAS SALITRAL Total

25

Publica 86,4 79,7 82,7 Privada 13,6 10,8 12,0 NS/NR 9,5 5,3 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

La mitad de los adolescentes dicen recibir clases de educación sexual.

31. ¿EN TU LA ESCUELA HAY EDUCACIÓN SEXUAL? CHULUCANAS SALITRAL Total Si 62,7 40,5 50,4 No 33,9 50,0 42,9 NS/NR 3,4 9,5 6,8 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

La escuela es lugar donde mayoritariamente (78,2%) reciben educación sexual formal. Se dice formal, pues la educación sexual que tienen los adolescentes se recibe también en el hogar, de manera activa o pasiva. Y también en todos los espacios de socialización, como todos en los que se reúnen con su grupo de pares (eventos deportivos, discotecas, plazas, calles) medios de comunicación, etc.

32. ¿EN OTROS LUGARES DE TU ZONA HAYEDUCACIÓN SEXUAL PARA ADOLESCENTES? CHULUCANAS SALITRAL Total No 81,4 75,7 78,2 Si 16,9 16,2 16,5 NS/NR 1,7 8,1 5,3 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

No se tiene datos de los contenidos de los programas de educación sexual, lo que si está claro es que estos deben ser mejorados.

La educación sexual debe de ir más allá de enseñar como es la reproducción humana. Debe hacer hincapié en los valores de igualdad, libertad, de resolución pacífica de conflictos. También visibilizar las brechas de género, la discriminación sexista y aumentar la capacidad crítica sobre estos condicionantes sociales, permitiendo así ampliar los márgenes de elección y de libertad de las mujeres y los hombres, ya que el sexismo constriñe a ambos.

La educación sexual debe enseñar que también las mujeres son sujetos de derechos sexuales y reproductivos y tienen el derecho inalienable de vivir su sexualidad de manera libre, sana y plena.

26

3.5. Prevención y propuesta a la violencia de género A pesar de la cada vez mayor conciencia social sobre el problema de la violencia de género y del reconocimiento de los derechos de las mujeres, el desarrollo legislativo y las medidas sociales, judiciales y policiales para la atención de este problema, la violencia de género se sigue produciendo y afecta a las adolescentes. Para Parra y Gonzalez (en Caro y Fernández, 2010) “se viene reclamando desde diferentes instancias sociales y personas expertas, la necesidad de ponerse manos a la obra remarcando las ventajas de hacerlo en edades tempranas. Como concluye el estudio dirigido por María José Díaz Aguado (2010) Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia, el trabajo educativo específico contra la violencia de género disminuye el riesgo de sufrirla y ejercerla” (pág. 25).

3.5.1. Formas para evitar la violencia En la muestra recogida se observa consenso acerca de la manera de evitar la violencia hacia las adolescentes. Esta pasa por charlas, información, orientación, comunicación, cariño, ejemplos positivos. Se valora como importante las escuelas de padres y madres (14%). También se mencionan las denuncias, sin duda importantes, pero no tanto a la hora de poner en marcha mecanismos para evitar la violencia. A no ser que se considere que las mujeres que denuncian la violencia, constituyen un buen ejemplo de que ésta es un delito que debe ser denunciado.

33. ¿CÓMO PODEMOS EVITAR LA VIOLENCIA HACIA “LAS” ADOLESCENTES Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS Con charlas / con mayor información / consejos y orientaciones 24,5 Con conversación / comunicación 20,2 Con amor y cariño de parte de los padres / tutores 16,5 Educando a los padres y madres / escuela de padres 14,0 Con el ejemplo de los adultos 9,2 Con ayuda psicológica, terapia 14,3 NS/NR ,6 Denunciando ,6 Total 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

SALITRAL 26,2 20,3 17,4 14,1 14,1 7,0 ,8 ,2 100,0

Total 25,3 20,3 17,0 14,0 11,6 10,7 ,7 ,4 100,0

A pesar de que los medios de comunicación ejercen una gran influencia en los jóvenes, los encuestados dicen que conocen campañas ni en la televisión ni en la radio orientadas a prevenir y evitar la violencia contra las adolescentes.

Esto es importante resaltarlo, pues son los medios de comunicación importantes vehículos de socialización y enseñanza para los y las adolescentes.

27

34. ¿CONOCE DE ALGUNA CAMPAÑA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN (TV, RADIO, PRENSA) QUE SE ESTÉ REALIZANDO PARA EVITAR LA VIOLENCIA HACIA “LAS” ADOLESCENTES? CHULUCANAS SALITRAL Total No 90,3 92,0 91,2 Si 7,7 7,7 7,7 NS/NR 2,0 ,3 1,2 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. 35. ¿CUAL? CHULUCANAS NS/NR 31,8 Programas de radio donde transmitieron campaña 27,3 Emisoras de TV donde transmitieron campaña 18,2 Instituciones (Donde imparten las Campañas) 22,7 Campañas realizadas (no especifica el medio) Programas de donde ha escuchado o visto campañas Total 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

SALITRAL 63,2 5,3 5,3 15,8 10,5 100,0

Total 46,3 17,1 12,2 12,2 7,3 4,9 100,0

Para Roeder (2000), la salud en los medios de comunicación es abordada como un tema distante y poco rentable. No existen muchas iniciativas en los medios para prevenir la violencia entre adolescentes o promover prácticas saludables. Y cuando se realizan, la información transmitida es tergiversada.

La autora cita las campañas de prevención del SIDA, que fue pensada desde el punto de vista indicado por la moralidad imperante, que trasmitía que la enfermedad era un mal de personas éticamente “incorrectas”. Siguiendo con esta autora, tampoco hay que perder de vista que la televisión ofrece y refuerza estereotipos de género en las telenovelas, en los noticieros, en las películas, en la publicidad y programas de entretenimiento. Sin embargo, la autora no niega el rol positivo que pueden tener los medios de comunicación al difundir cotidianamente mensajes institucionales que orientan a los jóvenes hacia una cultura que preserve el medio ambiente, los valores de la familia y la sociedad, comportamientos preventivos y otros.

Macassi (2001) indaga en los modos en los que se vinculan los jóvenes con los medios de comunicación. Son poco los jóvenes que tienen uso y acceso exclusivo a un televiso. Esto condiciona la modalidad de recepción, que exige la negociación con el resto de la familia o en su defecto, el consumo de aquello que eligen los demás. En el caso de la radio, los jóvenes, cambian constantemente de dial y mantienen como criterio de selección el ritmo

28

musical favorito. No presentan mucho interés en programas de conversación o noticias.

Teniendo en cuenta todos estos factores, en las siguientes tablas (36, 37a) , se puede ver en qué medios de comunicación, pueden insertarse cuñas informativas que traten la violencia de género. También se puede ver cuáles serían los días y horarios más adecuados para lanzar estas campañas (37b, 37c).

36. ¿QUÉ PROGRAMAS DE TV NACIONAL (NO CABLE) VE? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Total ATV 28,5 36,1 32,0 América TV 29,2 10,3 20,4 TV Perú 6,1 26,7 15,7 NS/NR 12,4 13,6 13,0 Red Global 11,7 3,9 8,0 Impreciso 6,6 5,3 6,0 Frecuencia Latina 3,9 3,3 3,6 Panamericana 1,7 ,8 1,3 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. 37a. ¿QUÉ PROGRAMA RADIAL ESCUCHA CON MAYOR FRECUENCIA? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Total Radio nacional 40,3 34,6 37,6 NS/NR 31,4 40,3 35,7 Radio local 28,1 24,8 26,5 Impreciso ,3 ,3 ,3 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. 37b. ¿EN QUÉ DIAS? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Todos los días 32,0 38,5 NS/NR 16 21,0 A veces 10,7 11,3 Lunes a viernes 13,5 7,7 Domingo 7,4 8,7 Lunes a sábados 6,6 5,1 3 veces por semana 2,5 3,6 Viernes 3,3 1,0 Lunes 2,5 1,0 Sábado y domingo 2,9 Sábado ,8 2,1 Interdiario ,8 Martes a domingo ,4 Miércoles ,4 Tiempos libres ,4 Total 100,0 100,0

29

Total 34,9 18,2 10,9 10,9 8,0 5,9 3,0 2,3 1,8 1,6 1,4 ,5 ,2 ,2 ,2 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. 37c. ¿EN QUÉ HORARIO? Tabla Múltiple Respuesta CHULUCANAS SALITRAL Mañanas 50,5 44,6 Tardes 29,6 31,7 Noches 11,5 13,3 NS/NR 6,5 7,4 Todo el día 1,9 3,0 Total 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Total 47,8 30,6 12,3 6,9 2,4 100,0

3.5.2. La comunicación entre los y las adolescentes El 77% de los encuestados dice socializar en las plazas y calles del barrio. Solo un 6% socializan al interior de las casas o en la parroquia (3,8%). Esto quiere decir, que la socialización se hace en el ámbito público, ámbito en el cual, las adolescentes, en virtud de cumplir con unas expectativas de género asignadas, se exponen más a las valoraciones y (des) calificaciones de sus pares.

38. ¿EN DÓNDE SE REUNEN PRINCIPALMENTE MÁS LAS Y LOS ADOLESCENTES EN SU CIUDAD? CHULUCANAS SALITRAL Total En la plaza 38,3 55,7 47,0 En las calles del barrio 39,0 21,7 30,3 En las casas de amigos 7,7 4,3 6,0 En la parroquia 5,3 2,3 3,8 Plataforma ,7 6,7 3,7 En el parque 1,3 5,0 3,2 En las discotecas 4,3 ,3 2,3 En la cancha deportivas 1,3 3,0 2,2 NS/NR 2,0 ,7 1,3 En el coliseo ,3 ,2 Total 100,0 100,0 100,0 Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

30

4. CONCLUSIONES 4.1. Género en los y las adolescentes    





El rol principal que las mujeres cumplen, en el ámbito doméstico, no favorece su autonomía ni la toma de decisiones.

Las adolescentes mujeres son socializadas en la esfera doméstica, dedicándose en mayor medida que los varones a las tareas del hogar.

Los roles de género que cumplen las adolescentes, se traducen en discriminación y desigualdad de oportunidades con relación a sus pares varones.

Los roles de género refuerzan el estereotipo de la pasividad y sumisión de las mujeres frente a la agresividad, toma de iniciativa y capacidad directiva de los varones.

Es un reto erosionar los espacios tradicionalmente asignados a las mujeres y hombres y erosionar también los roles y estereotipos de género para conseguir una sociedad más justa, plural e igualitaria.

La corresponsabilidad en el hogar es una cuestión importante para trabajar con las familias de Salitral y Chulucanas.

4.2. Género y violencia 



      

Los problemas que más afectan a las adolescentes son el embarazo adolescente, el débil de acceso a la educación, violencia en las calles, violencia doméstica y violencia sexual. Estos problemas tienen un fuerte componente de género Para la teoría feminista, la violencia contra las mujeres sólo puede ser entendida dentro de una concepción de la mujer como propiedad masculina, que puede ser usada del modo que al varón le apetezca.

La teoría feminista, no niega que existen factores de riesgo que favorecen la aparición de la violencia contra las mujeres.

Los varones aparecen mayoritariamente como los agresores de las mujeres.

El estudio evidenció que las mujeres sufren los tres tipos de violencia considerados de género: violencia física, violencia psíquica y violencia sexual.

La violencia física deja más huellas. Esto no quiere decir, que las demás formas de violencia no dejen secuelas en las afectadas.

Todas los tipos de violencia violan los derechos humanos de las mujeres.

La educación y formación de los niños, niñas y adolescentes es considerado asunto privado de las familias.

Los encuestados son conscientes de que el conocimiento de sus derechos, por parte de las adolescentes, es una forma eficaz para prevenir la violencia dentro de sus hogares. Para prevenir la violencia fuera de sus hogares, los encuestados no parecen tener clara la respuesta. Esto podría indicar una invisibilización de la violencia que sobre las adolescentes pueden ejercer sus pares, sus profesores en el colegio o sus jefes en sus lugares de trabajo. También podría indicar la normalización y aceptación de la violencia al interior de las parejas juveniles. Haría falta un estudio más pormenorizado para aclarar estas cuestiones.

31



La DEMUNA y el MINDES son las instituciones en quienes más confían los encuestados para prevenir y resolver los casos de violencia contra las adolescentes.

4.3. Género, sexualidad y embarazo adolescente  



  

 

En los distritos estudiados, la desigualdad de género se expresa también en todo lo relacionado con los comportamientos sexuales.

Existe un modelo androcéntrico (centrado en la visión del varón) de la sexualidad.

Este modelo configura la imagen de que los varones deben ser dominantes y sexualmente activos y las mujeres deben ser sumisas y sexualmente pasivas).

La desigualdad de género y el modelo androcéntrico de la sexualidad trae como consecuencia la falta de autonomía de las adolescentes mujeres para vivir la sexualidad de manera sana, libre, plena e informada: .los derechos sexuales y reproductivos de las adolescentes son vulnerados.

Una de las expresiones de esta ausencia de derechos es el embarazo adolescente.

El embarazo adolescente vulnera también el derecho a la salud de las mujeres.

Una buena parte de las adolescentes embarazadas abortan (21,1%). La práctica del aborto en condiciones de clandestinidad puede ser definida como aborto inseguro, ya que la salud de las mujeres está expuesta a distinto tipo de riesgos (sanitarios, subjetivos, legales, sociales) de los cuales, generalmente, no se hacen cargo quienes realizan lo procedimientos (OMS, 2003). El aborto inseguro es un problema de salud pública.

Existe la percepción de que el espacio público es peligroso y pecaminoso para las mujeres, que se arriesgan a quedar encinta si se exponen mucho en él.

La educación sexual se imparte básicamente en las escuelas. En este estudio, no se ha analizado cómo se imparte ésta.

4.4. Prevención y propuesta a la violencia de género  

El trabajo educativo específico contra la violencia de género disminuye el riesgo de sufrirla y ejercerla Los medios de comunicación pueden cumplir un rol promotor de la salud al difundir mensajes institucionales que orientan a los jóvenes hacia comportamientos preventivos (Roeder, 2000)

32

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36

6. ANEXOS Resultados por cruces de sexo, grupos de edad y tipos de zonas a. TIPO DE ZONAa N Rural

% 80

26,7

Urbana

220

73,3

Total

300

100,0

a. LUGAR = CHULUCANAS a. TIPO DE ZONAa N

%

Rural

120

40,0

Urbana

180

60,0

Total

300

100,0

a. LUGAR = SALITRAL b. SEXO DEL ENCUESTADOa N

%

Mujer

153

51,0

Hombre

147

49,0

Total

300

100,0

a. LUGAR = CHULUCANAS b. SEXO DEL ENCUESTADOa N

%

Hombre

151

50,3

Mujer

149

49,7

Total

300

100,0

a. LUGAR = SALITRAL c. GRUPOS DE EDAD DEL ENCUESTADOa N

%

De 19 a 34 años

118

39,3

De 12 a 18 años

91

30,3

De 35 a 50 años

91

30,3

300

100,0

Total

Fuente: Encuesta SOCICAN. Lima; agosto, 2009 a. LUGAR = CHULUCANAS c. GRUPOS DE EDAD DEL ENCUESTADOa N

%

De 19 a 34 años

120

40,0

De 12 a 18 años

91

30,3

37

De 35 a 50 años Total

89

29,7

300

100,0

Fuente: Encuesta SOCICAN. Lima; agosto, 2009 a. LUGAR = SALITRAL d. ¿HASTA QUE AÑO ESTUDIO?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Secundaria

47,5

60,5

61,2

52,9

76,9

54,2

40,7

57,0

Primaria

43,8

18,6

21,8

28,8

14,3

20,3

42,9

25,3

Superior Técnica

2,5

12,7

8,8

11,1

4,4

16,9

6,6

10,0

Sin Instrucción

6,3

3,6

4,8

3,9

3,3

3,4

6,6

4,3

4,5

3,4

3,3

1,1

5,1

3,3

3,3

100,0 100,0

100,0

100,0

Superior Universitaria Total

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS d. ¿HASTA QUE AÑO ESTUDIO?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Secundaria

39,2

56,1

49,7

49,0

65,9

41,7

42,7

49,3

Primaria

33,0

55,0

33,3

42,4

41,6

43,3

49,4

42,0

Superior Técnica

2,5

6,1

6,0

3,4

8,3

4,5

4,7

Sin Instrucción

3,3

1,1

,7

3,4

3,3

2,2

2,0

1,3

2,7

1,1

3,3

1,1

2,0

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Superior Universitaria Total

3,3

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL e. ¿SU FAMILIA ESTA INTEGRADA POR…?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Con Papá, Mamá e Hijos

86,3

75,5

77,6

79,1

84,6

77,1

73,6

78,3

Con otros Familiares

8,8

10,9

10,2

10,5

8,8

12,7

8,8

10,3

Solo con Mamá

2,5

5,5

6,1

3,3

3,3

4,2

6,6

4,7

Solo con Pareja

1,3

3,6

2,0

3,9

4,2

4,4

3,0

Solo con Papá

2,7

3,4

,7

4,4

2,0

NS/NR

1,4

,7

1,3

1,1

1,0

1,1

,7

Solo Total

2,2 1,7

1,3

,5

1,3

1,1

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS e. ¿SU FAMILIA ESTA INTEGRADA POR…?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Con Papá, Mamá e Hijos

87,5

80,6

84,1

82,6

89,0

80,0

82,0

83,3

Solo con Mamá

3,3

7,8

4,6

7,4

4,4

5,0

9,0

6,0

Con otros Familiares

3,3

5,0

4,6

4,0

5,5

5,8

1,1

4,3

Solo

2,5

2,2

2,0

2,7

1,1

1,7

4,5

2,3

38

Solo con Papá

2,5

1,7

2,6

1,3

3,3

2,2

2,0

Solo con Pareja

,8

1,7

1,3

1,3

2,5

1,1

1,3

,6

,7

Otro NS/NR Total

100,0

,8

,6

,7

100,0

100,0 100,0

100,0

,3

,8

,3

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL f. ¿CUÁNTAS PERSONAS VIVEN EN SU HOGAR?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total 5

23,8

26,6

21,0

30,2

28,1

20,7

29,9

25,8

4

22,5

26,6

22,5

28,2

27,0

28,8

19,5

25,4

6

22,5

14,5

19,6

14,1

13,5

19,8

16,1

16,7

3

12,5

9,2

13,8

6,7

10,1

9,9

10,3

10,1

7

10,0

9,2

12,3

6,7

12,4

9,9

5,7

9,4

8

5,0

5,3

3,6

6,7

4,5

5,4

5,7

5,2

2

2,5

4,8

2,9

5,4

1,1

4,5

6,9

4,2

1

1,4

1,4

,7

3,4

1,0

9

1,4

,7

1,3

2,2

,9

1,3

1,0

2,2

Total 100,0

100,0

10

1,1

100,0 100,0

1,0 2,3

100,0

100,0

1,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS f. ¿CUÁNTAS PERSONAS VIVEN EN SU HOGAR?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total 4

20,3

27,0

19,5

29,4

14,9

28,6

27,9

24,3

5

17,8

23,6

22,1

20,3

29,9

16,0

19,8

21,2

3

14,4

22,4

18,1

20,3

20,7

20,2

16,3

19,2

6

22,0

9,2

19,5

9,1

17,2

12,6

14,0

14,4

7

12,7

5,2

6,0

10,5

12,6

5,9

7,0

8,2

2

4,2

5,7

4,0

6,3

1,1

6,7

7,0

5,1

8

4,2

4,6

8,1

,7

3,4

7,6

1,2

4,5

1

3,4

1,7

1,3

3,5

,8

7,0

2,4

9

,8

10

,6

Total 100,0

100,0

,7

,8

,3

,7

,8

,3

100,0

100,0 100,0

100,0 100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL g. ¿EN TU HOGAR VIVEN PERSONAS (ADOLESCENTES) ENTRE 12 Y 18 AÑOS DE EDAD?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Si No Total

61,9

53,5

57,9

53,7

61,5

52,5

38,1

46,5

42,1

46,3

38,5

47,5

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

39

58,2

55,7

41,8

44,3

100,0 100,0

a. LUGAR = CHULUCANAS g. ¿EN TU HOGAR VIVEN PERSONAS (ADOLESCENTES) ENTRE 12 Y 18 AÑOS DE EDAD?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total No

36,8

Si Total

60,1

50,4

50,9

45,8

57,5

63,2

39,9

49,6

49,1

54,2

42,5

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

42,7

50,6

57,3

49,4

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL h. ¿USTED REALIZA UNA ACTIVIDAD DONDE PERCIBE INGRESOS ECONÓMICOS?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total No

50,0

51,4

29,3

71,9

71,4

40,7

44,0

51,0

Si

50,0

42,7

66,7

23,5

18,7

55,9

56,0

44,7

4,1

4,6

9,9

3,4

4,3

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

NS/NR

5,9

Total

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS h. ¿USTED REALIZA UNA ACTIVIDAD DONDE PERCIBE INGRESOS ECONÓMICOS?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total No

60,8

47,8

30,5

75,8

76,9

46,7

37,1

53,0

Si

39,2

48,9

68,9

20,8

17,6

53,3

61,8

45,0

,7

3,4

5,5

1,1

2,0

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

NS/NR Total

3,3

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL i. ¿CUÁL ES SU ACTIVIDAD ECONÓMICA PRINCIPAL?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Agricultor

50,0

10,6

26,5

11,1

11,8

22,7

25,5

22,4

Chofer

12,5

23,4

26,5

2,8

23,5

24,2

13,7

20,1

Comerciante

35,3

18,2

17,6

20,1

6,1

5,9

5,2

1,5

7,8

5,2

1,5

9,8

4,5

4,5

2,0

3,0

17,5

21,3

14,3

36,1

Albañil

5,0

5,3

6,1

2,8

Impreciso

7,5

4,3

6,1

2,8

Docente

2,5

5,3

2,0

11,1

Mecánico

2,5

3,2

4,1

Trabajo administrativo

2,5

11,8

3,2

3,1

Artesano

3,2

3,1

2,8

Serenazgo, seguridad

3,2

1,0

5,6

Peón / obrero

3,2

2,0

2,8

1,5

3,9

2,2

Cocinera/o

2,1

5,6

1,5

2,0

1,5

Electricista

2,1

1,5

2,0

1,5

Enfermería

2,1

5,6

3,0

1,5

Secretaria

2,1

5,6

3,0

1,5

Cabinas de Internet

1,1

2,0

1,0

4,5

2,0

3,0

5,9

1,5

2,0

2,2

5,9

3,0

2,2

2,0

40

,7

Cerrajero

1,1

Farmacéutica

1,1

En Nada

1,1

NS/NR Total

100,0

1,0

2,0 2,8

,7

1,5

,7

1,0

2,0

1,1

2,8

5,9

100,0

100,0 100,0

100,0

,7 ,7

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS i. ¿CUÁL ES SU ACTIVIDAD ECONÓMICA PRINCIPAL?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Agricultor

68,1

51,1

67,3

22,6

62,5

54,7

58,2

57,0

Comerciante

12,8

18,2

8,7

41,9

6,3

15,6

20,0

16,3

3,1

7,3

4,4

3,1

1,8

3,7

Albañil

6,8

5,8

Chofer

6,4

2,3

4,8

Docente

4,3

3,4

1,0

12,9

Impreciso

4,3

9,7

3,4

1,9

Electricista

4,5

3,8

Enfermería

2,3

Serenazgo, seguridad

2,3

1,9

12,5

7,8

3,7

12,5 4,7

6,5

Trabajo administrativo

2,1

1,1

1,0

3,2

Peón / obrero

2,1

3,2

5,5

3,7

1,8

3,0

3,1

1,5

1,6

1,8

1,5

1,6

1,8

1,5

1,8

1,5

1,1

1,0

Carpintero

1,1

1,0

1,6

,7

Cocinera/o

1,1

1,0

1,6

,7

Pescador

1,1

Total

100,0

100,0

6,3

1,0 100,0 100,0

100,0

1,6

,7

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 1a. ¿QUÉ TAREAS DE LA CASA REALIZAN LAS ADOLESCENTES MUJERES POR SU ZONA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tareas Domesticas

77,3

72,1

73,2

73,9

78,5

74,5

67,0

73,5

NS/NR

9,3

18,2

18,5

13,1

14,0

16,1

17,0

15,7

Trabajar

8,2

2,4

3,0

5,1

2,8

4,4

5,0

4,1

Nada/Ninguno

5,2

2,8

2,4

4,5

1,9

2,9

6,0

3,5

4,5

3,0

3,4

2,8

2,2

5,0

3,2

100,0 100,0

100,0

100,0

Estudios y aprendizajes 6

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 1a. ¿QUÉ TAREAS DE LA CASA REALIZAN LAS ADOLESCENTES MUJERES POR SU ZONA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tareas Domesticas

75,8

86,4

82,6

81,3

83,8

80,3

82,3

81,9

3,1

7,7

5,8

5,7

4,3

7,2

5,3

5,8

NS/NR

11,2

1,4

6,3

4,7

5,1

5,3

6,2

5,5

Trabajar

4,3

1,8

3,2

2,6

3,4

2,6

2,7

2,9

Estudios y aprendizajes

41

Nada/Ninguno 7

4,3

1,4

Otros

1,2

1,4

Total

100,0

100,0

1,6

3,6

2,6

3,9

,5

2,1

,9

,7

100,0 100,0

100,0

100,0

,9

2,6

2,7

1,3

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 1b. ¿QUÉ TAREAS DE LA CASA REALIZAN LOS ADOLESCENTES VARONES POR SU ZONA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tareas domésticas

18,8

43,8

44,8

29,3

40,9

40,4

28,4

36,9

Trabajar

60,0

14,8

22,4

32,0

27,3

23,7

31,8

27,2

NS/NR

15,0

26,7

24,5

22,4

20,5

25,4

23,9

23,4

6,3

9,5

5,6

11,6

8,0

7,0

11,4

8,6

5,2

2,8

4,8

3,4

3,5

4,5

3,8

100,0 100,0

100,0

100,0

Nada/Ninguno Estudios y aprendizajes 6

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 1b. ¿QUÉ TAREAS DE LA CASA REALIZAN LOS ADOLESCENTES VARONES POR SU ZONA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Trabajar

6

62,5

53,1

57,0

56,3

55,7

53,8

61,9

56,7

Tareas domésticas

14,3

35,2

27,5

26,8

33,0

26,1

22,6

27,1

NS/NR

16,1

2,8

9,4

6,3

5,7

9,2

8,3

7,9

Estudios y aprendizajes

1,8

5,6

4,0

4,2

3,4

3,4

6,0

4,1

Nada/Ninguno

5,4

3,4

2,0

6,3

2,3

7,6

1,2

4,1

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 2a. ¿QUÉ ES LO QUE MAS LES GUSTA HACER A LAS ADOLESCENTES MUJERES EN SU ZONA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hacen para si mismos Lo que hace con otros NS/NR Lo que hacen para otros Total

55,0

55,5

54,4

56,2

57,1

60,2

47,3

55,3

6,3

26,4

21,8

20,3

25,3

17,8

20,9

21,0

21,3

11,4

17,0

11,1

9,9

15,3

16,5

14,0

6,8

12,4

7,7

6,8

15,4

9,7

100,0 100,0

100,0

100,0

17,5

6,8

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 2a. ¿QUÉ ES LO QUE MAS LES GUSTA HACER A LAS ADOLESCENTES MUJERES EN SU ZONA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hace con otros

36,7

47,2

47,0

38,9

39,6

45,8

42,7

43,0

Lo que hacen para si mismos

30,8

41,1

33,1

40,9

39,6

35,8

36,0

37,0

Lo que hacen para otros

17,5

10,6

12,6

14,1

13,2

12,5

14,6

13,3

NS/NR

15,0

1,1

7,3

6,0

7,7

5,8

6,7

6,7

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

42

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 2b. ¿QUÉ ES LO QUE MAS LES GUSTA HACER A LOS ADOLESCENTES VARONES EN SU ZONA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hacen para otros

48,8

45,5

50,3

42,5

46,2

45,8

47,3

46,3

Lo que hacen para si mismos

23,8

25,5

24,5

25,5

28,6

25,4

20,9

25,0

Lo que hace con otros

13,8

20,0

17,0

19,6

16,5

17,8

20,9

18,3

NS/NR

13,8

9,1

8,2

12,4

8,8

11,0

11,0

10,3

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 2b. ¿QUÉ ES LO QUE MAS LES GUSTA HACER A LOS ADOLESCENTES VARONES EN SU ZONA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hace con otros

38,3

35,6

39,7

33,6

33,0

40,0

36,0

36,7

Lo que hacen para otros

36,7

35,0

37,1

34,2

35,2

37,5

33,7

35,7

Lo que hacen para si mismos

16,7

28,9

18,5

29,5

27,5

20,8

24,7

24,0

8,3

,6

4,6

2,7

4,4

1,7

5,6

3,7

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 3. ¿QUIÉN TOMA LAS DECISIONES EN TU FAMILIA?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

Tu Papa y Mama

54,2

50,7

46,8

56,8

51,6

51,6

Tu Papa

20,8

20,9

25,5

15,9

20,9

20,9

Tu Mismo

20,8

17,9

19,1

18,2

18,7

18,7

Tu Mama NS/NR Total

9,0

6,4

6,8

6,6

6,6

4,2

1,5

2,1

2,3

2,2

2,2

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 3. ¿QUIÉN TOMA LAS DECISIONES EN TU FAMILIA?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

Tu Papa y Mama

40,5

44,4

41,5

44,0

42,9

42,9

Tu Papa

27,0

29,6

29,3

28,0

28,6

28,6

Tu Mama

10,8

14,8

9,8

16,0

13,2

13,2

Tu Mismo

16,2

9,3

14,6

10,0

12,1

12,1

NS/NR

5,4

Otro Total

4,9 1,9

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL

43

2,2

2,2

2,0

1,1

1,1

100,0

100,0

100,0

4. ¿SOBRE QUÉ TOMA DECISIONES?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

NS/NR

40,0

41,7

33,3

50,0

41,2

41,2

Permisos

40,0

16,7

22,2

25,0

23,5

23,5

33,3

33,3

12,5

23,5

23,5

8,3

11,1

5,9

5,9

100,0

100,0

Que Haceres Del Hogar Sobre La Educación De Sus Hijos Impreciso

20,0

Total

100,0

12,5

5,9

5,9

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 4. ¿SOBRE QUÉ TOMA DECISIONES?a Rural

Urbana

NS/NR

33,3

40,0

Permisos

16,7

20,0

Que Haceres Del Hogar

33,3

Impreciso

16,7

Sobre La Educación De Sus Hijos Total

100,0

Hombre 50,0

Mujer

De 12 a 18 años

Total

20,0

36,4

36,4

40,0

18,2

18,2

40,0

18,2

18,2

20,0

33,3

18,2

18,2

20,0

16,7

9,1

9,1

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 5. ¿QUÉ LE (TE) GUSTA HACER EN SUS (TUS) TIEMPOS LIBRES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hacen para si mismos

61,5

74,9

63,8

78,3

70,5

72,2

71,1

71,3

Lo que hace con otros

23,1

14,9

25,5

9,2

22,7

15,7

13,3

17,1

7,7

6,5

5,7

7,9

3,4

8,7

7,8

6,8

5,0

4,6

3,4

3,5

7,8

4,8

100,0 100,0

100,0

100,0

Lo que hacen para otros NS/NR Total

7,7

3,7

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 5. ¿QUÉ LE (TE) GUSTA HACER EN SUS (TUS) TIEMPOS LIBRES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hacen para si mismos

65,8

68,5

61,7

72,6

65,1

70,0

66,3

67,4

Lo que hace con otros

16,7

13,3

19,5

10,3

22,9

11,8

10,5

14,7

Lo que hacen para otros

14,9

9,7

12,8

11,0

10,8

10,9

14,0

11,8

2,6

8,5

6,0

6,2

1,2

7,3

9,3

6,1

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 6a. ¿CÓMO SE COMPORTAN LAS ADOLESCENTES DE SUS ZONAS? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tranquilos

78,0

48,5

55,9

56,6

55,3

44

56,9

56,4

56,3

Cordiales

4,9

12,7

9,2

11,9

9,6

9,8

12,8

10,6

Conflictivos

1,2

13,5

10,5

10,1

11,7

8,1

11,7

10,3

Emprendedores

9,8

8,3

9,2

8,2

8,5

8,9

8,5

8,7

Alegres

2,4

9,2

6,6

8,2

11,7

8,1

2,1

7,4

NS/NR

3,7

5,2

6,6

3,1

1,1

6,5

6,4

4,8

1,3

1,3

,6

1,6

1,1

1,0

,7

1,3

2,1

1,1

1,0

100,0 100,0

100,0

Unidos Con valores 9

Total

1,3 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 6a. ¿CÓMO SE COMPORTAN LAS ADOLESCENTES DE SUS ZONAS? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tranquilos

87,9

58,2

70,6

69,9

64,1

73,6

71,9

70,3

Cordiales

2,4

16,5

11,1

10,5

15,2

9,6

7,9

10,8

Conflictivos

2,4

11,0

7,2

7,8

7,6

7,2

7,9

7,5

Emprendedores

3,2

7,1

7,2

3,9

2,2

5,6

9,0

5,6

NS/NR

2,4

5,5

2,6

5,9

6,5

3,2

3,4

4,2

1,6

,7

1,3

3,3

,7

,7

1,1

,8

,7

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Alegres Unidos 8

1,6

Total

100,0

100,0

1,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 6b. ¿CÓMO SE COMPORTAN LOS ADOLESCENTES DE SUS ZONAS? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tranquilos

50,0

26,6

30,0

35,2

36,6

31,2

30,9

32,7

Conflictivos

4,9

33,5

28,7

23,6

31,2

24,8

22,7

26,0

Cordiales

9,8

14,2

12,0

13,9

9,7

10,4

19,6

13,0

Emprendedores

9

24,4

8,6

14,7

10,9

8,6

16,0

12,4

12,7

NS/NR

6,1

10,7

10,7

8,5

6,5

10,4

11,3

9,5

Alegres

2,4

4,3

2,7

4,8

5,4

4,8

1,0

3,8

Unidos

1,2

1,3

,7

1,8

1,1

1,6

1,0

1,3

Con valores

1,2

,9

,7

1,2

1,1

,8

1,0

1,0

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 6b. ¿CÓMO SE COMPORTAN LOS ADOLESCENTES DE SUS ZONAS? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Tranquilos

61,1

36,3

51,6

41,2

38,7

53,2

45,1

46,4

Conflictivos

11,1

22,5

14,8

20,9

20,4

12,1

23,1

17,9

Emprendedores

17,5

13,7

14,8

15,7

18,3

13,7

14,3

15,3

4,0

17,0

11,6

11,8

11,8

12,1

11,0

11,7

Cordiales

45

NS/NR

8

4,0

6,6

4,5

6,5

5,4

6,5

4,4

5,5

Alegres

,8

2,7

1,3

2,6

3,2

1,6

1,1

1,9

Unidos

1,6

1,1

1,3

1,3

2,2

,8

1,1

1,3

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 7. ¿CUÁLES CONSIDERA UD. QUE SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES EN GENERAL? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Falta de atención y comprensión

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

15,9

17,7

14,0

20,2

16,8

16,5

18,5

17,2

Consumo de alcohol en la familia

15,9

15,9

15,3

16,6

14,3

18,5

14,1

15,9

Rebeldes y malcriados

15,9

15,3

16,9

14,1

17,3

14,6

14,7

15,5

Alcance a las drogas y al alcohol

13,2

14,4

12,7

15,3

14,3

14,6

13,0

14,0

Embarazo adolescente

14,3

8,4

12,0

8,3

6,6

12,2

10,9

10,1

Pandillaje

6,0

10,4

10,7

7,7

12,8

6,3

9,2

9,1

Quieren sobresalir del grupo

7,1

6,0

7,1

5,5

4,1

7,1

7,6

6,3

Presión de grupo

5,5

5,5

3,6

7,4

8,2

4,3

4,3

5,5

Violencia familiar

5,5

4,0

6,5

2,5

4,1

4,3

4,9

4,4

,9

,5

,8

,6

,5

1,1

,5

,5

,5

,3

Desocupación

,7

NS/NR

,7

,3

Falta de comunicación

,4

,6

Ninguno

,4

Quieren más libertad

Total

,6

,5

No hay oportunidades es estudio 16

De 12 a 18 años

,8

,3

,3 ,2

100,0

,5

100,0

,3 100,0 100,0

100,0

100,0

,5

,2

,5

,2

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 7. ¿CUÁLES CONSIDERA UD. QUE SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE LOS ADOLESCENTES EN GENERAL? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Consumo de alcohol en la familia

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

18,0

18,9

19,3

17,7

17,5

19,0

19,0

18,5

Alcance a las drogas y al alcohol

15,7

18,9

18,0

17,0

16,4

20,2

15,1

17,5

Falta de atención y comprensión

16,9

17,5

16,4

18,0

19,7

14,9

17,9

17,2

Embarazo adolescente

16,5

13,5

13,8

15,7

15,8

16,9

10,6

14,8

Rebeldes y malcriados

9,6

11,7

12,5

9,2

11,5

8,9

12,8

10,8

Quieren sobresalir del grupo

9,6

7,2

7,2

9,2

7,1

8,5

8,9

8,2

Presión de grupo

7,7

2,0

4,6

4,3

4,9

3,2

5,6

4,4

46

Pandillaje

2,7

3,7

3,3

3,3

3,3

4,0

2,2

3,3

Violencia familiar

2,7

2,9

2,3

3,3

2,7

3,2

2,2

2,8

,4

,6

1,0

1,7

,5

,9

,3

,7

1,1

,5

,6

,7

,3

,5

1,1

,5

NS/NR

,9

,3

,7

,5

Falta de comunicación

,6

Desocupación No hay oportunidades es estudio Ninguno

,4

Pérdida de valores 16

Total

100,0

,8

,5

,7

,3 100,0

,4

,3 100,0 100,0

100,0

100,0

1,1

,3

,6

,2

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 8. ¿CUÁLES CONSIDERA UD. QUE SON LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LAS MUJERES ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Embarazo adolescente

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

30,5

24,6

25,9

26,8

26,4

24,9

28,2

26,4

Violencia en las calles contra las adolescentes

15,5

19,1

17,7

18,4

18,0

21,5

13,6

18,1

Débil acceso a la educación

17,2

13,9

15,2

14,5

14,0

13,9

16,9

14,9

Violencia sexual

14,4

13,6

11,7

15,8

15,2

14,8

11,3

13,9

Violencia domestica contra las adolescentes

10,3

14,1

13,5

12,6

12,4

12,7

14,1

13,0

Trabajo riesgoso

10,3

8,9

11,0

7,7

10,1

8,4

9,6

9,3

1,7

1,2

1,8

1,0

,6

1,3

2,3

1,4

2,2

,4

1,1

1,2

,4

1,1

,5

,4

,6

,5

NS/NR Falta de orientación

15

De 12 a 18 años

1,7

,4

1,9

Mucha libertad

,7

,7

,3

Ninguno

,7

1,1

Desocupación

,5

,4

,3

Falta de oportunidades

,5

,4

,3

Desobediencia

,2

,4

Falta de libertad

,2

,3

100,0

100,0 100,0

Total

100,0

,6

,8 ,6

100,0

,3 ,6

,3

,6

,2

,4

,2

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 8. ¿CUÁLES CONSIDERA UD. QUE SON LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LAS MUJERES ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Embarazo adolescente

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

31,4

32,4

33,7

30,2

32,2

32,6

30,9

32,0

Débil acceso a la educación

22,4

21,4

20,9

22,8

19,3

24,2

21,2

21,8

Violencia domestica contra las adolescentes

14,7

15,7

15,6

14,9

14,0

16,7

14,5

15,3

Violencia en las calles contra las adolescentes

11,4

9,4

9,2

11,4

12,3

9,3

9,7

10,3

Trabajo riesgoso

10,6

8,5

10,3

8,5

9,4

8,8

10,3

9,4

Violencia sexual

6,9

7,9

7,1

7,8

10,5

4,8

7,9

7,5

47

NS/NR

1,2

,6

1,1

,7

Ninguno

,8

,6

,7

,7

,9

,4

,7

,6

,9

,4

,7

,6

Mucha libertad Desocupación Falta de orientación

15

,4

,6

1,1

Baja autoestima

,3

,4

Falta de libertad

,3

,4

Falta de oportunidades

,3

,4

100,0

100,0 100,0

Total

100,0

,6

,9

1,2

,9

,4

1,8

,7

,4

,6

,5

1,2

,5

1,3

,5 ,6

,2

,6

,2

100,0

,4

,2

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 9. ¿CUÁLES CONSIDERA USTED QUE SON LAS SITUACIONES QUE FAVORECEN LA VIOLENCIA CONTRA “LAS” ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Cuando no hay comunicación entre padres e hijos

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años Total

19,5

18,6

20,2

17,6

17,9

20,8

17,3

18,9

Cuando alguno de los padres tiene personalidad violenta

16,1

16,0

16,6

15,4

16,9

15,9

15,1

16,0

Cuando hay falta de instrucción en los padres

14,9

16,4

17,3

14,8

13,3

15,5

19,5

16,0

Cuando hay problemas o separación entre los padres

13,2

12,6

9,4

16,0

14,4

12,7

11,4

12,8

Cuando hay falta de recursos económicos en la familia

15,5

11,5

11,1

14,2

13,8

12,7

11,4

12,6

Por presencia de pandillaje y delincuencia en barrio

12,1

10,9

12,7

9,7

13,3

9,8

10,8

11,2

Cuando alguno de los padres consume alcohol

7,5

11,8

10,4

10,7

9,2

10,6

11,9

10,6

NS/NR

1,1

1,1

1,3

,9

1,2

2,2

1,1

Baja autoestima

,4

,7

,4

,5

,3

Desobediencia

,4

,3

Nada 12

De 12 a 18 años

Total

100,0

,3

,5

,2

,3

,5

100,0

100,0 100,0

100,0

,4

,3

100,0

100,0 100,0

,2

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 9. ¿CUÁLES CONSIDERA USTED QUE SON LAS SITUACIONES QUE FAVORECEN LA VIOLENCIA CONTRA “LAS” ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Cuando no hay comunicación entre padres e hijos

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años Total

15,2

26,1

18,7

24,2

19,9

22,9

21,0

21,4

Cuando hay falta de instrucción en los padres

19,7

17,3

16,3

20,4

19,9

18,1

17,0

18,3

Cuando alguno de los padres consume alcohol

15,6

13,0

15,2

13,0

15,2

15,4

11,4

14,1

Cuando hay falta de recursos

18,0

10,6

15,2

12,3

12,3

12,8

16,5

13,8

48

económicos en la familia Cuando alguno de los padres tiene personalidad violenta

13,1

14,2

14,2

13,3

13,5

13,7

14,2

13,8

Por presencia de pandillaje y delincuencia en barrio

10,7

7,6

9,3

8,4

9,4

8,4

9,1

8,9

6,6

8,5

8,3

7,0

7,6

7,0

8,5

7,7

,8

1,4

1,8

1,8

1,1

1,6

Cuando hay problemas o separación entre los padres NS/NR

12

2,1

1,7

Desobediencia

,3

,3

Mucha libertad

,3

,3

Nada

,4

Total

100,0

,6

,2

,3 100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

,6

,2

,6

,2

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 10. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA HACIA “LAS” MUJERES ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Adolescentes con miedo, autoestima baja, aislamiento

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años Total

13,4

21,4

20,2

18,2

16,9

23,0

16,3

19,1

Embarazos no deseados

23,5

16,7

18,9

18,5

21,0

16,9

18,5

18,7

Interrupción de los estudios

11,2

18,1

18,5

13,8

17,4

14,9

16,3

16,1

Mujeres muy sumisas

16,2

12,1

10,9

15,4

13,3

11,3

15,8

13,2

Suicidios (tanto de los chicos, como de las chicas)

11,7

10,9

10,3

12,0

11,3

11,7

10,3

11,2

Que la violencia sea vista como normal

9,5

9,8

9,9

9,5

9,2

9,7

10,3

9,7

Relaciones entre hombres y mujeres muy agresivas

7,8

6,7

6,0

8,0

4,6

7,3

9,2

7,0

Las asesinas

2,2

2,7

3,0

2,2

3,1

3,2

1,1

2,6

Huir de casa

2,2

,4

,7

1,2

2,1

1,1

1,0

NS/NR

2,2

,2

1,0

,6

,5

,8

1,1

,8

,7

,7

,3

,5

,8 ,4

,2

100,0

100,0

100,0 100,0

Se van por el mal camino Promiscuidad 13

De 12 a 18 años

Total

100,0

,2

,3

100,0

100,0 100,0

,5

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 10. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA HACIA “LAS” MUJERES ADOLESCENTES? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Embarazos no deseados

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años Total

22,1

21,1

20,8

22,3

20,6

22,1

21,8

21,5

Interrupción de los estudios

18,4

18,3

21,5

15,3

19,4

17,7

18,2

18,4

Adolescentes con miedo, autoestima baja, aislamiento

12,7

15,3

14,4

13,9

13,7

13,7

15,3

14,2

Suicidios (tanto de los chicos, como de las chicas)

13,9

10,1

10,2

13,2

12,0

11,5

11,8

11,7

Que la violencia sea vista como normal

11,5

10,4

10,6

11,1

10,9

9,7

12,4

10,9

Mujeres muy sumisas

10,2

11,3

10,9

10,8

8,0

13,7

10,0

10,9

49

Relaciones entre hombres y mujeres muy agresivas

9,4

9,5

8,8

10,1

12,0

9,7

6,5

9,5

,8

1,2

1,1

1,0

1,1

,9

1,2

1,1

1,5

,7

1,0

1,1

1,8

,9

,9

,7

,7

1,1

NS/NR Huir de casa Las asesinas

,4

Se van por el mal camino Ninguno 13

,3

,3

100,0

100,0 100,0

,4

Total

100,0

,9

,7

,4 100,0

100,0

,6

,2

,6

,2

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 11. ¿QUIÉNES SON LOS QUE MAYORMENTE APARECEN COMO AGRESORES DE LOS ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Los padres / Familiares que cuidan

22,5

40,5

36,7

34,6

36,3

34,7

36,3

35,7

Los hombres

35,0

19,5

17,7

29,4

16,5

23,7

30,8

23,7

Los alcohólicos / gente de la calle

26,3

21,8

21,1

24,8

25,3

23,7

19,8

23,0

Los mismos adolescentes

16,3

17,7

24,5

10,5

22,0

17,8

12,1

17,3

,5

,7

1,1

,3

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 11. ¿QUIÉNES SON LOS QUE MAYORMENTE APARECEN COMO AGRESORES DE LOS ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Los alcohólicos / gente de la calle

29,2

37,8

34,4

34,2

35,2

30,8

38,2

34,3

Los padres / Familiares que cuidan

25,0

40,0

37,1

30,9

35,2

36,7

29,2

34,0

Los mismos adolescentes

28,3

7,8

17,9

14,1

11,0

15,0

22,5

16,0

Los hombres

16,7

12,8

9,9

18,8

15,4

16,7

10,1

14,3

,8

1,7

,7

2,0

3,3

,8

1,3

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

NS/NR Total

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 12. ¿POR QUÉ CONSIDERAS QUE ESTA PERSONA AGREDE A LOS ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Porque no los comprenden

40,0

44,1

43,5

42,5

48,4

41,5

39,6

43,0

Porque son abusivos / se creen superiores

31,3

30,0

31,3

29,4

23,1

31,4

36,3

30,3

Porque saben que no se defienden

22,5

8,6

12,2

12,4

9,9

13,6

13,2

12,3

6,3

9,5

9,5

7,8

12,1

6,8

7,7

8,7

Porque creen que así los corrigen

5,5

2,7

5,2

6,6

4,2

1,1

4,0

NS/NR

2,3

,7

2,6

2,5

2,2

1,7

Porque son drogadictos, borrachos y alcohólicos

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS

50

100,0

100,0

100,0 100,0

12. ¿POR QUÉ CONSIDERAS QUE ESTA PERSONA AGREDE A LOS ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Porque no los comprenden

45,0

34,4

43,7

33,6

42,9

34,2

40,4

38,7

Porque son abusivos / se creen superiores

23,3

32,2

27,8

29,5

30,8

27,5

28,1

28,7

Porque saben que no se defienden

17,5

16,1

14,6

18,8

13,2

20,0

15,7

16,7

Porque son drogadictos, borrachos y alcohólicos

12,5

13,9

12,6

14,1

9,9

14,2

15,7

13,3

NS/NR

,8

2,8

1,3

2,7

3,3

2,5

2,0

Porque creen que así los corrigen

,8

,6

1,3

1,7

,7

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0 100,0

Total

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 13a. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “EL PADRE Y LA MADRE SABEN COMO EDUCAR A LOS HIJOS E HIJAS NADIE DEBE INTERVENIR”a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Acuerdo

71,4

63,4

67,5

63,6

53,8

66,9

67,0

65,5

Desacuerdo

28,6

36,0

32,5

35,5

46,2

32,2

33,0

34,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

,6

,8

,8

,4

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 13a. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “EL PADRE Y LA MADRE SABEN COMO EDUCAR A LOS HIJOS E HIJAS NADIE DEBE INTERVENIR”a Rural Acuerdo Desacuerdo Total

Urbana

55,8

66,7

Hombre 61,6

Mujer 63,0

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

58,3

64,2

60,7

Total 62,2

44,2

33,3

38,4

37,0

41,7

35,8

39,3

37,8

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 13b. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “LOS CASTIGOS A LOS HIJOS E HIJAS SON ASUNTOS PRIVADOS DE LA FAMILIA”.a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Acuerdo

68,3

69,8

66,7

71,9

73,1

70,3

67,0

69,4

Desacuerdo

31,7

29,7

33,3

27,3

26,9

28,8

33,0

30,2

NS/NR Total

,6 100,0

100,0

,8 100,0

,8

100,0

100,0

100,0

,4 100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 13b. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “LOS CASTIGOS A LOS HIJOS E HIJAS SON ASUNTOS PRIVADOS DE LA FAMILIA”.a Rural Acuerdo

65,3

Urbana 69,6

Hombre 69,6

Mujer

De 12 a 18 años

65,7

51

62,5

De 19 a 34 años 65,0

De 35 a 50 años 73,0

Total 67,8

Desacuerdo Total

34,7

30,4

30,4

34,3

37,5

35,0

27,0

32,2

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 13c. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “SI UN PADRE O UNA MADRE NO SABE CUIDAR A SU HIJO E HIJA ES SU PROBLEMA”a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Acuerdo

60,3

53,5

57,9

52,9

50,0

51,7

61,5

55,3

Desacuerdo

39,7

45,9

42,1

46,3

50,0

47,5

38,5

44,3

NS/NR

,6

Total

100,0

,8

100,0

100,0

,8

100,0

100,0

,4

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 13c. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “SI UN PADRE O UNA MADRE NO SABE CUIDAR A SU HIJO E HIJA ES SU PROBLEMA”a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Acuerdo

50,5

54,3

53,6

51,9

54,2

52,5

52,8

52,8

Desacuerdo

49,5

45,7

46,4

48,1

45,8

47,5

47,2

47,2

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Total

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 13d. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “SI ALGUIEN ES TESTIGO DE UN CASTIGO MUY SEVERO A UN/UNA ADOLESCENTE PUEDE INTERVENIR”a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Acuerdo

58,7

78,5

68,4

77,7

69,2

70,3

78,0

73,2

Desacuerdo

41,3

20,9

31,6

21,5

30,8

28,8

22,0

26,4

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

NS/NR

,6

Total

,8

,8

,4

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 13d. ESTÁ USTED DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON LA FRASE “SI ALGUIEN ES TESTIGO DE UN CASTIGO MUY SEVERO A UN/UNA ADOLESCENTE PUEDE INTERVENIR”a Rural Acuerdo

76,8

Desacuerdo Total

Urbana

Hombre

78,3

76,0

Mujer 79,6

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

75,0

77,5

78,7

Total 77,7

23,2

21,7

24,0

20,4

25,0

22,5

21,3

22,3

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 14a. ¿CÓMO ES UN CASTIGO MUY SEVERO A LA MUJER QUE UNO PUEDE INTERVENIR?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Agresión Física

52,5

39,1

47,6

37,9

38,5

42,4

47,3

42,7

Agresión Física Extrema

12,5

15,9

10,9

19,0

15,4

15,3

14,3

15,0

52

NS/NR

8,8

8,6

10,2

7,2

12,1

6,8

7,7

8,7

Cuando les gritan

7,5

8,2

7,5

8,5

4,4

11,0

7,7

8,0

6,8

4,1

5,9

4,4

5,1

5,5

5,0

Abuso Sexual Ninguno

5,5

2,7

5,2

2,2

5,1

4,4

4,0

Cuando le pegan en la calle

2,5

3,6

2,0

4,6

3,3

3,4

3,3

3,3

No me meto

5,0

2,7

4,1

2,6

5,5

1,7

3,3

3,3

Impreciso

1,3

2,3

,7

3,3

4,4

1,7

Cuando hay golpes en la cara

1,3

1,8

,7

2,6

2,2

,8

Agresión Psicológica

3,8

,5

2,0

,7

3,3

Cuando les hacen sangrar

1,3

1,4

1,4

1,3

1,1

2,5

Agresión Física Constante

1,3

,9

1,4

,7

1,1

,8

Correazos

,9

,7

,7

Con Palo

,5

,7

Cuando les pegan en grupo

,5

,7

Empujones

1,3

No dejándoles salir Puñetes

,5 1,3

Represión Total

100,0

100,0

1,7

1,1

1,3 1,3

1,1

1,7

1,0 ,7

1,1 ,8

,3 ,3

,7

1,1

,3

,7

1,1

,3

,7 ,5

2,0 2,2

,8

,7

,3 1,1

100,0 100,0

100,0

100,0

,3

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 14a. ¿CÓMO ES UN CASTIGO MUY SEVERO A LA MUJER QUE UNO PUEDE INTERVENIR?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Agresión Física

33,3

48,3

39,7

45,0

37,4

40,0

50,6

42,3

Agresión Física Extrema

20,8

13,3

19,2

13,4

13,2

19,2

15,7

16,3

NS/NR

17,5

5,6

8,6

12,1

12,1

9,2

10,1

10,3

Cuando les gritan

3,3

5,6

4,0

5,4

4,4

5,8

3,4

4,7

Abuso Sexual

1,7

5,6

4,6

3,4

4,4

3,3

4,5

4,0

Cuando les hacen sangrar

3,3

3,9

5,3

2,0

4,4

4,2

2,2

3,7

Impreciso

7,5

1,1

4,0

3,4

6,6

3,3

1,1

3,7

Ninguno

1,7

3,9

4,0

2,0

2,2

4,2

2,2

3,0

,8

2,8

2,6

1,3

2,5

3,4

2,0

Cuando hay golpes en la cara

2,5

1,1

1,3

2,0

4,4

,8

Cuando le pegan en la calle

2,5

1,1

1,3

2,0

1,1

1,7

2,2

1,3

1,3

3,3

,8

1,3

1,1

,8

Agresión Física Constante

No dejándoles salir Agresión Psicológica

,8

Con Palo

,6 1,1

1,3

No me meto

1,1

,7

,7

1,1

Puñetes

1,1

,7

,7

1,1

,8

1,3

1,1

,8

Cuando los queman

Represión

1,7

,8

Correazos

1,3

,6 ,6

Cuando los cortan ,8

Trato de esclavo

,8

,7

1,7

,7

53

,7 ,7 ,7

,8

,3 ,3

1,1 ,7

,7 ,7

1,1

1,1

,7

1,7 1,3

1,1

,7

,6

Empujones

1,1

1,7 2,2

,3 1,1

,3

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 14a. ¿CÓMO ES UN CASTIGO MUY SEVERO AL HOMBRE QUE UNO PUEDE INTERVENIR?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Fisica

29,2

41,1

32,9

42,1

35,0

40,7

37,9

38,2

NS/NR

33,3

26,5

30,6

26,3

28,3

24,7

32,8

28,1

Nada/Ninguno

22,9

15,9

16,5

18,4

18,3

17,3

17,2

17,6

Psicológica

14,6

14,6

18,8

11,4

18,3

14,8

10,3

14,6

1,2

1,8

1,7

1,5

100,0

100,0

100,0

100,0

Agresion sexual Total

2,0

2,5

100,0 100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 14a. ¿CÓMO ES UN CASTIGO MUY SEVERO AL HOMBRE QUE UNO PUEDE INTERVENIR?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Fisica

59,3

54,7

61,3

52,1

50,0

60,5

58,2

56,7

NS/NR

30,9

19,8

22,6

26,6

35,7

18,4

21,8

24,6

Psicológica

4,9

15,1

8,6

12,8

5,4

11,8

14,5

10,7

Nada/Ninguno

4,9

10,4

7,5

8,5

8,9

9,2

5,5

8,0

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 15. ¿QUÉ TIPO DE ACTOS DE VIOLENCIA CONOCES CONTRA LAS MUJERES ADOLESCENTE POR TU ZONA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Insultos / gritos / amenazas

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

58,8

43,6

49,7

46,0

46,9

45,6

51,9

47,8

Golpes / jaloneos

36,3

47,4

43,6

44,9

44,2

49,7

37,0

44,3

Violación sexual

3,9

3,8

3,9

3,7

6,2

2,7

2,8

3,8

NS/NR Las tratan como empleadas domésticas 6

De 12 a 18 años

Total

3,8

1,7

3,7

1,8

1,4

5,6

2,7

1,0

1,5

1,1

1,6

,9

,7

2,8

1,4

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 15. ¿QUÉ TIPO DE ACTOS DE VIOLENCIA CONOCES CONTRA LAS MUJERES ADOLESCENTE POR TU ZONA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Insultos / gritos / amenazas

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

61,0

49,1

54,2

53,0

57,4

51,4

52,7

53,6

Golpes / jaloneos

33,8

42,0

40,1

37,7

31,5

41,5

42,7

38,9

Violación sexual

3,7

7,6

4,5

7,7

10,2

4,9

3,6

6,1

1,6

,9

,7

,9

,8

NS/NR Las tratan como empleadas

1,3 1,5

1,1

54

1,4

,6

domésticas 6

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 16. ¿CÓMO TE DAS CUENTA PRINCIPALMENTE QUE UNA ADOLESCENTE MUJER ES VÍCTIMA DE VIOLENCIA?a Rural Urbana Hombre Mujer Por moretones o marcas en su piel / rostro

De 35 a 50 años

Total

53,2

58,5

58,8

61,5

60,2

53,8

58,7

8,8

25,9

24,5

18,3

25,3

21,2

17,6

21,3

13,8

14,1

11,6

16,3

7,7

14,4

19,8

14,0

2,5

5,0

4,1

4,6

4,4

3,4

5,5

4,3

1,4

2,0

1,1

,8

3,3

1,7

100,0 100,0

100,0

100,0

Por estado nervioso y siempre enojado NS/NR Total

De 19 a 34 años

73,8

Por ánimo decaído Por comportamiento huraño

De 12 a 18 años

1,3

1,8

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 16. ¿CÓMO TE DAS CUENTA PRINCIPALMENTE QUE UNA ADOLESCENTE MUJER ES VÍCTIMA DE VIOLENCIA?a Rural Urbana Hombre Mujer Por moretones o marcas en su piel / rostro

De 35 a 50 años

Total

60,0

62,9

65,1

62,6

65,0

64,0

64,0

9,2

24,4

19,9

16,8

22,0

13,3

21,3

18,3

19,2

13,3

15,9

15,4

14,3

20,8

10,1

15,7

1,3

2,7

1,1

,8

4,5

2,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Por estado nervioso y siempre enojado Total

De 19 a 34 años

70,0

Por ánimo decaído Por comportamiento huraño

De 12 a 18 años

1,7

2,2

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 17. ¿CONOCES DE ALGÚN CASO DE VIOLENCIA HACIA LAS ADOLESCENTES CERCA DE TU ZONA?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

No

86,3

73,2

71,4

81,7

76,9

77,1

75,8

76,7

Si

12,5

17,3

17,7

14,4

17,6

15,3

15,4

16,0

NS/NR Total

1,3

9,5

10,9

3,9

5,5

7,6

8,8

7,3

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 17. ¿CONOCES DE ALGÚN CASO DE VIOLENCIA HACIA LAS ADOLESCENTES CERCA DE TU ZONA?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

No

71,7

73,9

72,8

73,2

75,8

71,7

71,9

73,0

Si

28,3

26,1

27,2

26,8

24,2

28,3

28,1

27,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Total

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL

55

18. ¿CÓMO PUEDEN PROTEGERSE LAS MUJERES ADOLESCENTES DE LA VIOLENCIA DENTRO DEL HOGAR? a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

Yendo a la policía

37,5

34,3

31,9

38,6

35,2

35,2

Conociendo sus derechos / teniendo información

29,2

35,8

34,0

34,1

34,1

34,1

Contándole a sus padres

12,5

14,9

10,6

18,2

14,3

14,3

Yendo a una institución

16,7

7,5

14,9

4,5

9,9

9,9

4,2

7,5

8,5

4,5

6,6

6,6

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

NS/NR Total Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS

18. ¿CÓMO PUEDEN PROTEGERSE LAS MUJERES ADOLESCENTES DE LA VIOLENCIA DENTRO DEL HOGAR? a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

Conociendo sus derechos / teniendo información

29,7

40,7

41,5

32,0

36,3

36,3

Yendo a la policía

37,8

27,8

26,8

36,0

31,9

31,9

Contándole a sus padres

10,8

16,7

9,8

18,0

14,3

14,3

NS/NR

13,5

14,8

19,5

10,0

14,3

14,3

2,4

4,0

3,3

3,3

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Yendo a una institución

8,1

Total

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 19. ¿A QUE INSTITUCIÓN DEBE IR UNA ADOLESCENTE MALTRATADA?a Rural

Urbana

Hombre

Demuna

50,0

60,0

57,1

Mindes

25,0

20,0

28,6

20,0

14,3

Comisaria NS/NR

Mujer

100,0

100,0

100,0

Total 55,6

55,6

22,2

22,2

11,1

11,1

50,0

11,1

11,1

100,0

100,0

100,0

25,0

Total

De 12 a 18 años

50,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 19. ¿A QUE INSTITUCIÓN DEBE IR UNA ADOLESCENTE MALTRATADA?a Rural Mindes

66,7 33,3

Demuna Total

Hombre

Mujer

66,7

NS/NR Al Juez De Paz

Urbana

50,0

100,0

100,0

Total

50,0

33,3

33,3

25,0

33,3

33,3

16,7

16,7

50,0 33,3

100,0

De 12 a 18 años

25,0

16,7

16,7

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 20. ¿CÓMO PUEDEN PROTEGERSE PRINCIPALMENTE LAS MUJERES ADOLESCENTES DE LA VIOLENCIA FUERA DEL HOGAR?a Rural Yendo a la policía

66,7

56

Urbana 46,3

Hombre 53,2

Mujer 50,0

De 12 a 18 años 51,6

Total 51,6

Conociendo sus derechos / teniendo información

4,2

17,9

19,1

9,1

14,3

14,3

Yendo a una institución

12,5

10,4

10,6

11,4

11,0

11,0

Apartándose del agresor

4,2

10,4

4,3

13,6

8,8

8,8

Contándole a su familia

8,3

7,5

4,3

11,4

7,7

7,7

NS/NR

4,2

7,5

8,5

4,5

6,6

6,6

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Total Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS

20. ¿CÓMO PUEDEN PROTEGERSE PRINCIPALMENTE LAS MUJERES ADOLESCENTES DE LA VIOLENCIA FUERA DEL HOGAR?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

Yendo a la policía

45,9

35,2

41,5

38,0

39,6

39,6

Yendo a una institución

21,6

16,7

24,4

14,0

18,7

18,7

Contándole a su familia Conociendo sus derechos / teniendo información NS/NR Apartándose del agresor Total

8,1

16,7

2,4

22,0

13,2

13,2

10,8

13,0

12,2

12,0

12,1

12,1

8,1

13,0

14,6

8,0

11,0

11,0

5,4

5,6

4,9

6,0

5,5

5,5

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 21. ¿A QUE INSTITUCIÓN DEBE IR UNA ADOLESCENTE MALTRATADA?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

Total

Demuna

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Total

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 21. ¿A QUE INSTITUCIÓN DEBE IR UNA ADOLESCENTE MALTRATADA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años Total Demuna

25,0

77,8

30,0

85,7

52,9

52,9

Mindes

37,5

11,1

30,0

14,3

23,5

23,5

Las Rondas Campesinas

25,0

20,0

11,8

11,8

NS/NR

12,5

11,1

20,0

11,8

11,8

100,0

100,0

100,0

Total

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 22. ¿LA ADOLESCENTE DENUNCIA CUANDO ES VÍCTIMA DE VIOLENCIA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total No

70,0

51,8

49,7

63,4

58,2

54,2

58,2

56,7

Si

28,8

46,4

49,0

34,6

39,6

44,9

39,6

41,7

1,3

1,8

1,4

2,0

2,2

,8

2,2

1,7

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

57

100,0 100,0

a. LUGAR = CHULUCANAS 22. ¿LA ADOLESCENTE DENUNCIA CUANDO ES VÍCTIMA DE VIOLENCIA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Si

51,7

55,0

55,0

52,3

51,6

55,8

52,8

53,7

No

45,8

45,0

43,7

47,0

46,2

43,3

47,2

45,3

1,3

,7

2,2

,8

1,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

NS/NR Total

2,5 100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 23. SI NO DENUNCIA ¿POR QUÉ NO LO HACE?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Por miedo

83,9

87,7

87,7

85,6

88,7

90,6

79,2

86,5

Porque siente que no les ayuda

3,6

8,8

6,8

7,2

1,9

6,3

13,2

7,1

NS/NR

8,9

1,8

4,1

4,1

7,5

5,7

4,1

Por falta de información

1,8

1,8

3,1

1,9

1,9

1,8

Otros

1,8

Total

100,0

1,4 100,0

100,0 100,0

100,0

1,6 1,6

,6

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 23. SI NO DENUNCIA ¿POR QUÉ NO LO HACE?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Por miedo

94,5

81,5

84,8

88,6

90,5

80,8

90,5

86,8

Porque siente que no les ayuda

1,8

13,6

7,6

10,0

7,1

13,5

4,8

8,8

Por falta de información

1,8

3,7

4,5

1,4

2,4

1,9

4,8

2,9

NS/NR

1,8

1,2

3,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

100,0

3,8

1,5

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 24. ¿QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE EN LA VIDA DE “LAS” MUJERES ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hacen para si mismos

31,3

45,9

38,8

45,1

39,6

46,6

38,5

42,0

Lo que hacen para otros

56,3

30,5

37,4

37,3

37,4

36,4

38,5

37,3

2,5

17,7

15,0

12,4

15,4

11,0

15,4

13,7

8,8

5,2

7,7

5,9

7,7

7,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Lo que hace con otros NS/NR Total

10,0

5,9

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 24. ¿QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE EN LA VIDA DE “LAS” MUJERES ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Lo que hacen para otros

56,7

57,2

57,6

56,4

61,5

55,8

53,9

57,0

Lo que hacen para si mismos

25,0

25,0

22,5

27,5

22,0

26,7

25,8

25,0

58

Lo que hace con otros

5,0

NS/NR Total

12,8

13,3

5,0

100,0

100,0

9,3

10,1

9,9

8,3

10,6

6,0

6,6

9,2

100,0 100,0

100,0

100,0

a. LUGAR = SALITRAL 25. ¿A QUE EDAD EMPIEZAN A TENER LOS CHICOS Y CHICAS RELACIONES SEXUALES?a De 19 a 34 años

De 35 a 50 años Total

15

48,8

33,5

39,0

36,2

37,5

38,5

36,7

37,6

14

15,0

20,9

17,8

20,8

15,9

23,1

17,8

19,3

16

21,3

17,2

17,8

18,8

21,6

12,0

23,3

18,3

18

10,0

7,9

10,3

6,7

9,1

8,5

7,8

8,5

13

2,5

9,8

4,1

11,4

3,4

9,4

10,0

7,8

17

1,3

6,5

6,8

3,4

6,8

5,1

3,3

5,1

3,7

2,7

2,7

3,4

3,4

1,1

2,7

100,0

100,0

12 19 Total

1,3

,5

1,4

100,0

100,0

100,0

2,3

,7 100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 25. ¿A QUE EDAD EMPIEZAN A TENER LOS CHICOS Y CHICAS RELACIONES SEXUALES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años Total

15

33,3

33,5

34,2

32,7

39,3

32,2

29,2

33,4

14

30,8

17,9

21,5

24,5

25,8

19,5

24,7

23,0

16

11,1

19,0

13,4

18,4

16,9

18,6

11,2

15,9

13

12,0

15,1

16,8

10,9

9,0

14,4

18,0

13,9

18

6,0

4,5

7,4

2,7

4,5

5,9

4,5

5,1

17

4,3

3,9

4,0

4,1

3,4

4,2

4,5

4,1

12

1,7

3,4

2,0

3,4

1,1

4,2

2,2

2,7

11

,9

,8

,6

20

1,1

10

,6

19

1,4 ,7

,6

Total

100,0

100,0

1,1

,7

,7

2,2

,7

,7

1,1

,3

1,1

,3

,7 100,0

100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 26. ¿A PARTIR DE QUE EDAD CONOCES QUE SE EMBARAZAN LAS CHICAS?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total 15

43,8

27,6

27,4

36,4

35,6

29,9

31,1

32,0

16

30,0

23,0

27,4

22,5

21,1

29,1

23,3

24,9

14

11,3

19,4

17,1

17,2

13,3

17,1

21,1

17,2

17

5,0

8,8

8,2

7,3

11,1

7,7

4,4

7,7

18

7,5

7,4

9,6

5,3

7,8

6,0

8,9

7,4

13

1,3

6,5

2,7

7,3

2,2

5,1

7,8

5,1

2,8

,7

3,3

3,3

1,7

1,1

2,0

12

59

9,7

9,0

8,3

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años

11,2

19

2,8

20

1,3

1,8

Total 100,0

100,0

3,4

,7

3,3 2,2

1,7

100,0 100,0

100,0

100,0

3,4

1,7

1,1

2,0

1,1

1,7

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 26. ¿A PARTIR DE QUE EDAD CONOCES QUE SE EMBARAZAN LAS CHICAS?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total 15

33,3

30,2

31,1

31,8

34,4

35,0

23,6

31,4

14

30,8

20,1

25,8

23,0

24,4

18,3

32,6

24,4

16

23,3

21,2

21,2

23,0

23,3

23,3

19,1

22,1

18

5,0

7,3

7,3

5,4

5,6

6,7

6,7

6,4

13

5,0

6,7

6,6

5,4

3,3

8,3

5,6

6,0

17

,8

8,9

4,6

6,8

7,8

5,0

4,5

5,7

20

1,7

1,7

2,0

1,4

1,1

2,5

1,1

1,7

12

1,7

,7

1,4

,8

19

1,1

11

,6

22

,6

Total 100,0

100,0

2,2

1,0

1,4

2,2

,7

,7

1,1

,3

1,1

,3

,7 100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 27. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UNA ADOLESCENTE MUJER CUANDO SE EMBARAZA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Miedo

14,1

26,0

22,8

23,4

25,3

19,6

25,3

23,1

6,3

28,4

22,0

24,1

19,3

28,4

20,5

23,1

Huir

29,7

20,6

25,2

20,6

24,1

20,6

24,1

22,8

Comprometerse

31,3

2,5

7,9

10,6

8,4

10,8

8,4

9,3

Pedir ayuda a los padres u otros

3,1

9,3

5,5

9,9

9,6

6,9

7,2

7,8

NS/NR

1,6

5,9

4,7

5,0

4,8

3,9

6,0

4,9

Suicidio y/o depresión

4,7

4,4

4,7

4,3

3,6

6,9

2,4

4,5

Nada/Ninguno

7,8

2,0

5,5

1,4

3,6

2,0

4,8

3,4

Otro

1,6

1,0

1,6

,7

1,2

1,0

1,2

1,1

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Abortar

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 27. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UNA ADOLESCENTE MUJER CUANDO SE EMBARAZA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Comprometerse

23,2

26,7

29,5

20,9

22,6

27,7

24,7

25,3

Huir

32,1

13,0

20,1

21,6

21,4

18,8

23,4

20,9

Abortar

17,9

19,9

16,5

21,6

19,0

17,0

22,1

19,0

Miedo Pedir ayuda a los padres u otros NS/NR

5,4

17,4

12,2

12,7

10,7

11,6

15,6

12,5

11,6

9,9

8,6

12,7

14,3

11,6

5,2

10,6

2,7

7,5

6,5

4,5

6,0

6,3

3,9

5,5

60

Nada/Ninguno

5,4

1,9

3,6

3,0

3,6

4,5

1,3

3,3

Suicidio y/o depresión

1,8

3,1

2,9

2,2

2,4

1,8

3,9

2,6

Otro Total

100,0

,6

,7

100,0

100,0 100,0

100,0

,9

,4

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 28. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UN ADOLESCENTE VARÓN CUANDO EMBARAZA A UNA CHICA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Comprometerse

57,5

27,7

40,1

31,4

33,0

38,1

35,2

35,7

Huir

18,8

38,2

27,9

37,9

34,1

30,5

35,2

33,0

Miedo

6,3

15,0

15,6

9,8

15,4

11,9

11,0

12,7

Pedir que aborte

5,0

7,7

4,8

9,2

8,8

7,6

4,4

7,0

NS/NR

1,3

6,8

4,8

5,9

3,3

5,9

6,6

5,3

10,0

2,3

4,8

3,9

4,4

2,5

6,6

4,3

1,3

1,8

2,0

1,3

1,1

2,5

1,1

1,7

Nada/Ninguno Pide apoyo a los padres u otros Otros Total

100,0

,5

,7

100,0

100,0 100,0

100,0

,8

,3

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 28. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UN ADOLESCENTE VARÓN CUANDO EMBARAZA A UNA CHICA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Comprometerse

46,7

40,6

45,7

40,3

39,6

46,7

41,6

43,0

Huir

40,0

33,9

34,4

38,3

38,5

34,2

37,1

36,3

NS/NR

1,7

10,6

7,3

6,7

7,7

7,5

5,6

7,0

Miedo

2,5

5,6

4,0

4,7

4,4

3,3

5,6

4,3

Pedir que aborte

2,5

5,6

4,6

4,0

3,3

4,2

5,6

4,3

Nada/Ninguno

5,0

1,1

2,0

3,4

3,3

3,3

1,1

2,7

Pide apoyo a los padres u otros

,8

2,2

1,3

2,0

2,2

,8

2,2

1,7

Otros

,8

,6

,7

,7

1,1

1,1

,7

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 29. ¿CUÁNDO UNA ADOLESCENTE ESTÁ MÁS ENPOSIBILIDADES DE SALIR EMBARAZADA?a Rural Urbana Hombre Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Cuando sale a la calle

60,0

46,8

55,1

45,8

50,5

46,6

54,9

50,3

Cuando no tiene orientación, apoyo psicológico

20,0

19,5

17,7

21,6

23,1

19,5

16,5

19,7

Cuando no se informa

3,8

15,5

12,9

11,8

13,2

17,8

4,4

12,3

Cuando no tiene valores tradicionales

6,3

10,0

8,2

9,8

4,4

6,8

16,5

9,0

NS/NR

7,5

3,2

5,4

3,3

3,3

5,1

4,4

4,3

Cuando anda en drogas y alcohol

1,3

3,2

5,2

3,3

2,5

2,2

2,7

Cuando tiene amistades peligrosas

1,3

,5

,7

1,1

1,1

,7

1,3

1,1

Impreciso

,7

,9

61

,8

,7

Cuando sufre agresión sexual Total

100,0

,5

,7

100,0

100,0 100,0

100,0

,8

,3

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 29. ¿CUÁNDO UNA ADOLESCENTE ESTÁ MÁS ENPOSIBILIDADES DE SALIR EMBARAZADA?a Rural Urbana Hombre Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

Cuando sale a la calle

31,7

46,7

40,4

40,9

41,8

34,2

48,3

40,7

Cuando no tiene orientación, apoyo psicológico

20,8

22,2

19,9

23,5

17,6

26,7

19,1

21,7

Cuando no se informa

29,2

16,1

21,2

21,5

26,4

19,2

19,1

21,3

4,2

7,2

6,6

5,4

3,3

7,5

6,7

6,0

10,0

3,3

7,3

4,7

7,7

6,7

3,4

6,0

4,6

4,0

3,3

5,8

3,4

4,3

100,0 100,0

100,0

100,0

Cuando no tiene valores tradicionales NS/NR Cuando tiene amistades peligrosas Total

4,2

4,4

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 30. ¿TU ESCUELA ES PUBLICA O PRIVADA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años Total Publica 100,0

81,4

85,2

87,5

87,7

50,0

86,4

Privada

18,6

14,8

12,5

12,3

50,0

13,6

100,0 100,0

100,0

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 30. ¿TU ESCUELA ES PUBLICA O PRIVADA?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total Publica 100,0

71,2

71,4

84,8

98,3

Privada

15,4

14,3

8,7

1,7

NS/NR

13,5

14,3

6,5

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

79,7

100,0

42,9

57,1

10,8

57,1

42,9

9,5

100,0

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 31. ¿EN TU LA ESCUELA HAY EDUCACIÓN SEXUAL?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años Total Si

68,8

60,5

66,7

59,4

61,4

No

31,3

34,9

29,6

37,5

35,1

33,9

4,7

3,7

3,1

3,5

3,4

100,0 100,0

100,0

100,0 100,0

NS/NR Total

100,0

100,0

100,0

62,7

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 31. ¿EN TU LA ESCUELA HAY EDUCACIÓN SEXUAL?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total

62

100,0 100,0

No

54,5

48,1

57,1

45,7

50,0

Si

45,5

38,5

28,6

47,8

50,0

13,5

14,3

6,5

NS/NR Total

100,0

100,0

100,0 100,0

42,9

57,1

57,1

42,9

50,0 40,5

100,0

100,0

9,5

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 32. ¿EN OTROS LUGARES DE TU ZONA HAYEDUCACIÓN SEXUAL PARA ADOLESCENTES?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

No

87,5

79,1

77,8

84,4

80,7

Si

12,5

18,6

18,5

15,6

17,5

16,9

2,3

3,7

1,8

1,7

100,0

100,0

NS/NR Total

100,0

100,0

100,0

Total

100,0

100,0

81,4

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 32. ¿EN OTROS LUGARES DE TU ZONA HAYEDUCACIÓN SEXUAL PARA ADOLESCENTES?a Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total No

86,4

71,2

75,0

76,1

80,0

Si

13,6

17,3

14,3

17,4

20,0

11,5

10,7

6,5

100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

100,0

57,1

57,1

42,9

42,9

75,7 16,2

100,0

100,0

8,1

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 33. ¿CÓMO PODEMOS EVITAR LA VIOLENCIA HACIA “LAS” ADOLESCENTES Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer $mult Con charlas / con mayor información / consejos y orientaciones

22,2

25,3

25,9

23,0

21,8

24,1

27,7

24,5

Con conversación / comunicación

15,6

22,1

19,1

21,4

20,8

19,5

20,7

20,2

Con amor y cariño de parte de los padres / tutores

18,3

15,8

14,1

18,9

18,3

16,7

14,4

16,5

Con ayuda psicológica, terapia

20,6

11,9

16,9

11,8

16,2

14,0

12,8

14,3

Educando a los padres y madres / escuela de padres

13,3

14,3

13,1

14,9

14,7

14,4

12,8

14,0

9,4

9,1

9,7

8,7

8,1

10,1

9,0

9,2

,6

,6

,6

,6

,8

1,1

,6

,6

,6

1,6

,6

100,0

100,0

Con el ejemplo de los adultos Denunciando NS/NR 9

De 12 a 18 De 19 a 34 De 35 a 50 años años años Total

,9

Total

100,0 100,0

,4 100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 33. ¿CÓMO PODEMOS EVITAR LA VIOLENCIA HACIA “LAS” ADOLESCENTES Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer

63

De 12 a 18 De 19 a 34 De 35 a 50 años años años Total

$mult Con charlas / con mayor información / consejos y orientaciones

25,1

27,0

25,4

27,0

23,8

29,6

24,1

26,2

Con conversación / comunicación

18,5

21,7

19,4

21,2

20,0

19,6

21,5

20,3

Con amor y cariño de parte de los padres / tutores

17,3

17,5

17,2

17,6

18,9

17,2

16,2

17,4

Con el ejemplo de los adultos

15,1

13,2

16,0

12,1

13,0

13,6

15,7

14,1

Educando a los padres y madres / escuela de padres

14,0

14,1

14,4

13,7

16,2

14,4

11,5

14,1

9,6

5,1

6,6

7,5

5,4

5,6

10,5

7,0

,4

1,1

,9

,7

2,2

,5

,8

,3

,3

,5

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

Con ayuda psicológica, terapia NS/NR Denunciando 9

Total

,2 100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 34. ¿CONOCE DE ALGUNA CAMPAÑA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN (TV, RADIO, PRENSA) QUE SE ESTÉ REALIZANDO PARA EVITAR LA VIOLENCIA HACIA “LAS” ADOLESCENTES?a Rural No

Urbana

100,0

Si NS/NR Total

100,0

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

86,8

93,9

86,9

87,9

89,8

93,4

90,3

10,5

4,8

10,5

8,8

9,3

4,4

7,7

2,7

1,4

2,6

3,3

,8

2,2

2,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 34. ¿CONOCE DE ALGUNA CAMPAÑA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN (TV, RADIO, PRENSA) QUE SE ESTÉ REALIZANDO PARA EVITAR LA VIOLENCIA HACIA “LAS” ADOLESCENTES?a Rural

Urbana

Hombre

Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

No

92,5

91,7

93,4

90,6

87,9

95,0

92,1

92,0

Si

6,7

8,3

6,0

9,4

11,0

5,0

7,9

7,7

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

NS/NR Total

,8 100,0

,7

1,1

,3

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = SALITRAL 35. ¿CUAL?a Urbana Hombre Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

Total

NS/NR

31,8

14,3

40,0

28,6

36,4

25,0

31,8

Programas de radio donde transmitieron campaña

27,3

57,1

13,3

28,6

27,3

25,0

27,3

Instituciones (Donde imparten las Campañas)

22,7

14,3

26,7

28,6

27,3

Emisoras de TV donde transmitieron campaña

18,2

14,3

20,0

14,3

9,1

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA. a. LUGAR = CHULUCANAS 35. ¿CUAL?a

64

22,7 50,0

18,2

100,0 100,0

Rural Urbana Hombre Mujer

De 12 a 18 años

De 19 a 34 años

De 35 a 50 años

NS/NR

62,5

63,6

42,9

75,0

80,0

25,0

Campañas realizadas (no especifica el medio)

12,5

18,2

28,6

8,3

10,0

50,0

Programas de donde ha escuchado o visto campañas

12,5

9,1

16,7

10,0

Emisoras de TV donde transmitieron campaña

9,1

Programas de radio donde transmitieron campaña Total

14,3

12,5 100,0

60,0

20,0 25,0

100,0

100,0

a. LUGAR = SALITRAL 36. ¿QUÉ PROGRAMAS DE TV NACIONAL (NO CABLE) VE? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult América TV

19,4

32,7

29,2

29,2

31,2

30,9

24,8

29,2

ATV

27,8

28,7

26,7

30,1

25,6

29,1

30,6

28,5

NS/NR

25,9

7,6

9,4

15,3

12,8

10,9

14,0

12,4

Red Global

17,6

9,6

11,9

11,5

10,4

12,1

12,4

11,7

Impreciso

1,9

8,3

5,0

8,1

6,4

8,5

4,1

6,6

TV Perú

4,6

6,6

8,9

3,3

8,0

3,6

7,4

6,1

Frecuencia Latina

2,8

4,3

5,9

1,9

4,8

3,0

4,1

3,9

2,3

3,0

,5

,8

1,8

2,5

1,7

100,0 100,0

100,0

100,0

9

Total

100,0

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 36. ¿QUÉ PROGRAMAS DE TV NACIONAL (NO CABLE) VE? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult ATV

45,4

29,3

36,6

35,6

37,5

32,4

39,6

36,1

TV Perú

13,8

36,1

26,2

27,1

23,2

26,1

31,1

26,7

NS/NR

10,5

15,9

14,2

13,0

8,9

21,1

8,5

13,6

América TV

13,8

7,7

9,8

10,7

12,5

10,6

7,5

10,3

Impreciso

2,0

7,7

4,9

5,6

9,8

2,1

4,7

5,3

Red Global

7,2

1,4

4,9

2,8

3,6

4,2

3,8

3,9

Frecuencia Latina

6,6

1,0

2,7

4,0

3,6

2,8

3,8

3,3

,7

1,0

,5

1,1

,9

,7

,9

,8

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Panamericana 9

Total

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 37a. ¿QUÉ PROGRAMA RADIAL ESCUCHA CON MAYOR FRECUENCIA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total

65

5,3

100,0 100,0

Fuente: Proyecto UNIFEM – CIUDAD DE PIURA.

Panamericana

10,5 5,3

20,0

100,0 100,0

63,2 15,8

14,3 100,0

Total

$mult Radio nacional

49,0

36,9

43,3

37,6

36,4

41,5

42,6

40,3

NS/NR

23,0

34,6

30,4

32,3

31,8

31,0

31,5

31,4

Radio local

28,0

28,1

25,7

30,2

30,9

27,5

25,9

28,1

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

Impreciso 5

,4

Total

,6

,9

,3 100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 37a. ¿QUÉ PROGRAMA RADIAL ESCUCHA CON MAYOR FRECUENCIA? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult NS/NR

16,9

57,5

37,3

43,4

40,6

40,6

39,6

40,3

Radio nacional

52,1

21,8

39,6

29,5

36,6

33,3

34,4

34,6

Radio local

30,3

20,7

23,1

26,5

21,8

26,1

26,0

24,8

Impreciso 5

Total

,7 100,0

100,0

,6

1,0

100,0 100,0

100,0

,3 100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 37b. ¿EN QUÉ DIAS? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Todos los días

24,7

35,3

37,1

27,3

35,9

30,6

29,4

32,0

NS/NR

16,9

15,0

Lunes a viernes

18,2

11,4

22,4

9,4

11,5

15,3

20,6

15,6

6,9

19,5

17,9

12,2

10,3

13,5

A veces

13,0

9,6

14,7

7,0

7,7

13,3

10,3

10,7

Domingo Lunes a sábados

5,2

8,4

3,4

10,9

5,1

7,1

10,3

7,4

7,8

6,0

5,2

7,8

3,8

8,2

7,4

6,6

Viernes

2,6

3,6

1,7

4,7

5,1

1,0

4,4

3,3

Sábado y domingo

5,2

1,8

2,6

3,1

6,4

1,0

1,5

2,9

3,6

,9

3,9

2,6

4,1

1,8

2,6

2,3

1,2

,9

,8

1,3

1,2

,9

,8

1,3

3 veces por semana Lunes

3,9

Interdiario Sábado Martes a domingo

1,3

Miércoles

Total

,8

1,3

15 17

,8 ,6

Tiempos libres

100,0

2,9

2,5

1,5

,8

1,0

,8

1,0

,4

1,3

,4

,8 ,6

100,0

4,1

2,5

1,5

,9 100,0 100,0

100,0

,4

1,0

,4

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 37b. ¿EN QUÉ DIAS? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Todos los días

50,9

21,7

40,7

35,6

32,8

35,4

49,1

38,5

NS/NR

12,5

32,5

17,6

25,3

18,0

25,3

18,2

21,0

66

A veces

10,7

12,0

10,2

12,6

6,6

15,2

10,9

11,3

Domingo

5,4

13,3

6,5

11,5

14,8

8,9

1,8

8,7

Lunes a viernes

10,7

3,6

9,3

5,7

14,8

3,8

5,5

7,7

Lunes a sábados

5,4

4,8

5,6

4,6

4,9

3,8

7,3

5,1

,9

7,2

4,6

2,3

8,2

1,3

1,8

3,6

Sábado

1,8

2,4

2,8

1,1

2,5

3,6

2,1

Lunes

,9

1,2

1,9

Viernes

,9

1,2

,9

100,0

100,0

3 veces por semana

11

Total

2,5 1,1

1,0

1,3

100,0 100,0

100,0

1,8

100,0

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL 37c. ¿EN QUÉ HORARIO? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Mañanas

6

45,4

53,1

46,2

54,0

47,1

48,5

57,3

50,5

Tardes

33,3

27,7

33,8

26,1

33,3

31,5

22,5

29,6

Noches

12,0

11,3

6,9

15,3

13,7

10,8

10,1

11,5

NS/NR

4,6

7,5

10,3

3,4

4,9

7,7

6,7

6,5

Todo el día

4,6

,5

2,8

1,1

1,0

1,5

3,4

1,9

100,0

100,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Total

100,0 100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = CHULUCANAS 37c. ¿EN QUÉ HORARIO? Tabla Múltiple Respuestaa Rural Urbana Hombre Mujer De 12 a 18 años De 19 a 34 años De 35 a 50 años Total $mult Mañanas

47,6

40,2

43,8

45,7

43,7

44,4

46,1

44,6

Tardes

29,3

35,5

30,6

33,1

36,8

27,8

31,6

31,7

Noches

15,9

9,3

15,3

11,0

12,6

14,8

11,8

13,3

NS/NR

4,3

12,1

6,3

8,7

5,7

8,3

7,9

7,4

4,2

1,6

1,1

4,6

2,6

3,0

100,0 100,0

100,0

100,0

Todo el día 6

Total

3,0

2,8

100,0

100,0

Fuente: PROYECTO UNIFEM – CIUDAD DE PIURA a. LUGAR = SALITRAL

67

1,0

100,0 100,0