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Es un programa de:
En alianza con:
Esta publicación fue posible gracias al apoyo suministrado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, USAID-PERÚ, a través del Instituto Republicano Internacional, de conformidad con los términos de adjudicación N° 527-A-00-08-00007/5871.05. Las opiniones aquí expresadas corresponden a sus autores y no reflejan necesariamente las de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional o las del gobierno de los Estados Unidos.
TODOS HACEMOS POLÍTICA es desarrollado por el Instituto Republicano Internacional (IRI) y cuenta con el apoyo de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID). Los puntos de vista del autor expresados en esta publicación no reflejan necesariamente los de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, ni los del gobierno de los Estados Unidos ni los del Instituto Republicano Internacional.
PROGRAMA DE COMUNICACIÓN POLÍTICA – ACS CALANDRIA Coordinación: Virna Valdivia Edición general: Martha Vicente Adecuación de textos: Petruska Barea y Patricia Luque MÓDULO COMUNICáNDONOS, REPRESENTAMOS MEjOR CAjA DE HERRAMIENTAS EN COMUNICACIÓN PARA ORGANIZACIONES POLÍTICAS
ELAbORACIÓN DE CONTENIDOS Guía Metodológica: Petruska Barea y Patricia Luque Fascículo 1: Virna Valdivia y Martha Vicente Fascículo 2: Enzo Pimentel
Programa de Comunicación Política Asociación de Comunicadores Sociales Calandria Jr. Cahuide 752 Jesús María, Lima - Perú Teléfono: 471-6473 Fax: 471-2553 comunicacion-politica@calandria.org.pe www.calandria.org.pe
Fascículo 3: Jorge Rochabrund y Nelson F. Nuñez Vergara Diseño y diagramación: Calambur Comunicación y Diseño
Presentación L
as agrupaciones políticas tienen varios desafíos para constituirse en actores de representación política de los intereses de las y los ciudadanos. Desde el punto de vista de la comunicación, podemos identificar tres: mejorar la comunicación con la ciudadanía para una representación
de calidad, desarrollar capacidades para gobernar y aportar a la gobernabilidad democrática. Para todos estos desafíos se requiere desarrollar capacitación permanente y continua, convirtiéndose en un eje y estrategia clave para afrontarlos. La formación de las personas es siempre un proceso dinámico y continuo, que no es ajeno a la tarea que asumen las organizaciones políticas y movimientos regionales. Una de las necesidades más sentidas por las agrupaciones políticas es la de dotar de herramientas y materiales educativos a los encargados de capacitación y comunicación para que puedan desarrollar satisfactoriamente su labor. Para apoyar en el diseño de metodologías de capacitación, esta guía sugiere y orienta los pasos a seguir para desarrollar talleres sobre el quehacer de la comunicación política a nivel distrital, provincial, regional y nacional.
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Índice PRIMER PASO: PLANIFICAR EL TALLER
SEGUNDO PASO: DISEÑAR LA METODOLOGÍA DEL TALLER
TERCER PASO: EVALUAR EL TALLER
CUARTO PASO: MATERIALES PARA EL TALLER
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GUÍA METODOLÓGICA 5
Planificar
el taller
PRIMER PASO • Precisar el objetivo general del taller el cual debe responder a la pregunta: ¿Qué se desea lograr en cada
• ¿Qué entendemos por comunicación política?
sesión de capacitación? Por ejemplo, que los participantes
• ¿Por qué es importante para una organización
desarrollen habilidades y capacidades de comunicación
política fortalecer capacidades de comunicación
para fortalecer la relación del partido político con la
para relacionarse con la ciudadanía?
ciudadanía. • HACER un perfil de los participantes que nos permita
• ¿Cuáles son las herramientas claves para desarrollar una comunicación política efectiva?
conocer al público objetivo del taller para adecuar la metodología, teniendo en cuenta sus principales
• ORGANIZAR los materiales: videos, rotafolios,
características tales como: edad promedio, nivel educativo,
afiches, spots radiales, papelógrafos, proyector
ocupación, cargo en el partido político, lugar de residencia,
multimedia, entre otros. Asimismo, los materiales
entre otras.
educativos que serán distribuidos a los participantes
• DISEÑAR la metodología del taller. Es imprescindible contar con una metodología previamente elaborada, que sugerimos en el segundo punto.
para el reforzamiento de los contenidos: cartillas, folletos, separatas, libros, entre otros. • ORGANIZAR la convocatoria teniendo en cuenta
• ELABORAR una encuesta para medir los resultados del taller.
la disponibilidad de tiempo de los participantes para
Ésta tiene el beneficio adicional de servir de insumo para
lograr una buena asistencia. Ubicar un local de fácil
ajustar otros talleres. Por ejemplo, se puede preguntar sobre:
acceso para los participantes.
GUÍA METODOLÓGICA
PRECISAR los objetivos de la capacitación.
HACER un perfil de las
y los participantes para conocer al público objetivo.
DISEÑAR la metodología de la sesión educativa.
ELABORAR una encuesta de medición de resultados. ORGANIZAR la convocatoria y los materiales.
SEGUNDO PASO
E
l desarrollo de los contenidos en una capacitación
Diseñar la metodología del taller La sesión debe contemplar las siguientes partes:
SECUENCIA DEL TALLER
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
debe seguir una secuencia lógica que facilite la comprensión, genere diálogo y opinión; y, motive la
participación para cristalizar los aprendizajes. Es importante
Para generar un clima apropiado de confianza, es importante que las y
la medición del tiempo de duración de cada parte de la
los participantes tengan el tiempo para presentarse con sus nombres
sesión y es aconsejable distribuir el tiempo en minutos,
y expectativas sobre el taller. Es también importante que conozcan los
como se mostrará más adelante.
objetivos y los resultados que se esperan de esta actividad para lograr un mayor compromiso. Si se ha elaborado una encuesta para medir los resultados del taller, es en este momento que se debe aplicar la encuesta de entrada, para luego cotejar con la encuesta de salida si se lograron los objetivos planteados.
ACTIVIDADES INICIALES Tienen por objetivo explorar los saberes previos, es decir, recuperar los conocimientos que tienen los participantes con relación al tema que se desarrolla. Estas actividades se pueden trabajar con: • Video debate; • Lluvia de ideas; y • Trabajo en grupos para responder o plantear preguntas.
ENCUESTA DE ENTRADA ACTIVIDADES INICIALES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS ENCUESTA DE SALIDA
EVALUACIÓN 6 7
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
ANÁLISIS
Se recomienda una exposición dialogada sobre los
Actividades de elaboración
cuatro temas que plantea la carpeta sobre comunicación
Propiciar la reflexión sobre los contenidos y una
política. En esta parte los participantes relacionan los
discusión grupal que permita el enriquecimiento con
nuevos contenidos con los conocimientos previos que
el aporte de cada participante a través de actividades
cada uno tiene, para que de esa forma se construya el
de elaboración. Estas actividades tienen por objetivo
aprendizaje.
lograr que las y los participantes reflexionen y
Cada tema es un bloque que está diseñado para una
experimenten la necesidad de comprender y
duración de 90 a 120 minutos (hora y media a dos
entender los conocimientos nuevos. Se pueden
horas). De acuerdo con la disponibilidad de tiempo
trabajar con:
de los participantes, el tiempo total del taller se puede distribuir en dos días o en un día completo.
•
Lecturas;
Para el desarrollo de cada tema se puede utilizar como
•
Narraciones;
SOCIALIZACIÓN
material de apoyo las presentaciones en Power Point
•
Testimonios;
Luego del análisis por grupos, promover un espacio
(ver la carpeta interactiva en el CD). En tal sentido, se
•
Artículos periodísticos;
colectivo de socialización de las reflexiones grupales.
propone el siguiente esquema metodológico:
•
Exposición dialogada; y
Esta parte también es propicia para generar el debate
•
Trabajo en grupos.
e intercambio de opiniones y motivar de manera entusiasta la participación.
COMUNICACIÓN POLÍTICA: CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN APLICADAS A LA GESTIÓN POLÍTICA
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA LA ACCIÓN POLÍTICA
GUÍA METODOLÓGICA
90 A 120 MIN.
90 A 120 MIN. 90 A 120 MIN.
La discusión debe ser ordenada, propiciando la participación de cada integrante. Se recomienda
CONCLUSIONES
organizar el trabajo de grupo nombrando un
Finalmente, el facilitador debe arribar a conclusiones,
coordinador y relator encargado de registrar las
recogiendo el análisis de los grupos y la reflexión
opiniones. El trabajo de grupo siempre debe ser
colectiva, ubicando los aspectos coincidentes y
acompañado de la asesoría del facilitador.
disidentes, y enfatizando las ideas fuerza.
Evaluar
TERCER PASO
el taller
L
a evaluación del taller permite medir los aprendizajes y recoger opiniones sobre los temas y la metodología, ello facilitará ajustar futuros talleres sobre el mismo tema.
Para evaluar el taller, es necesario considerar la relación entre los resultados, el objetivo, los contenidos y el método (como se muestra en el siguiente esquema). De esta manera, la evaluación debe medir cuánto han aprendido sobre el tema.
objetivos contenidos temáticos
resultado 1 resultado 2
metodología
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Para evaluar los aprendizajes, se recomienda realizar actividades de autoevaluación y heteroevaluación (evaluación externa, como los exámenes, y encuestas). Por ejemplo: •
Redactar un texto o elaborar preguntas relacionadas al tema aprendido, como elaborar una guía para el grupo focal;
•
Exponer las ideas principales del tema trabajado;
•
Elaborar conceptos, estrategias y otros; y
•
Aplicar una encuesta o prueba de salida. Esta debe ser la misma que se aplicó al inicio del taller. La comparación de la prueba de entrada y salida nos permitirá medir los aprendizajes.
GUÍA METODOLÓGICA
CUARTO PASO
Materiales para
el taller
C
on el objetivo de aportar al desarrollo del taller, la presente carpeta contiene:
3. CD interactivo Este material contiene diversos documentos multimedia para apoyar el desarrollo de los temas del taller. Entre ellos:
1. Guía metodológica. • Planificación, diseño y evaluación del taller.
• Video “Voces ciudadanas: ¿Qué pasa con las organizaciones políticas?”; • Video “Periodismo Cívico: codo a codo con la
2. Tres manuales: • Comunicación Política: conceptos y estrategias; • Técnicas de investigación aplicadas a la gestión política; y • Estrategias de comunicación para la acción política.
gente”; • Videoclip “Feria Ciudadana en Arequipa”; • Sondeo de opinión “Eclipse en la representación política. Opinión ciudadana sobre el Congreso de la República y las organizaciones políticas”; • Resultados desagregados del sondeo de las ciudades de Arequipa, Huancayo, Lima, Loreto y Piura;
• Presentaciones multimedia de los talleres realizados por la A.C.S. Calandria; • Manual “La caravana ciudadana: el espectáculo de la participación invade la ciudad”; • Materiales de capacitación y de trabajo sobre diversos temas; • Directorios y lista de sitios de interés; y • Versión en PDF de los manuales y la guía metodológica.
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GUÍA METODOLÓGICA