CAMILA FIORELLA LARA LESCANO 20211416
TD1
Profesores: Juan Luis Balarezo – Juan Carlos Domenack JOSÉ DEL CARMEN PALACIOS– Kiara Wong
PORTAFOLIO
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-1
Taller Básico D En el Taller D el aprendizaje se da observando, explorando, analizando, haciendo, discutiendo y jugando. Los ejercicios se plantean de manera que se van descubriendo los contenidos que luego serán reforzados por la cátedra con el fín de generar una reflexión crítica de los mismos para discutir con todos. Se procura una perspectiva lúdica, abstracta y conceptual, haciendo énfasis en la exploración del material y su técnica constructiva, en relación al espacio, a la antropometría, a la geometría, a la luz y al uso. Cada eje temático se complementa, estudia y desarrolla con los principios básicos de la composición espacial Es importante buscar y encontrar información en los materiales que se les entrega, solo de esa manera serán capaces de construir su propio discurso. Se fomenta el uso de materiales simples que estén a la mano, que sean reciclables y en algunos casos se busca incluso preparar o generar el material de trabajo. Se toma conciencia que el aprendizaje se dá desde la experiencia, desde el hacer repetidas veces las cosas hasta probar que funcionen. En el curso el taller es el lugar para que la mayor parte del proyecto se haga, se resuelva y se trabaje junto a la cátedra, una vez encaminado, se avanza la otra parte del proyecto en casa. El conocimiento que se transmite, se hace de manera interactiva mediante clases prácticas, utilizando un lenguaje sencillo, articulado desde nuestra propia experiencia y complementando la labor guiada del proyecto.
Juan Luis Balarezo – Juan Carlos Domenack - EDWIN MOTTE - José del Carmen Palacios - Ofelia Vera – Kiara Wong
CONTENIDO EXPERIENCIA DEL HACER
06
EXPERIENCIA DEL HACER II
08
EXPERIENCIA DEL ESPACIO
10
EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA
12
EXPERIENCIA DIGITAL
14
EXPERIENCIA DEL HACER I SEMANA 1 - 2
CRITERIOS RIBA -CG1.1 + CG5.1 + CG6.1 + CG7.2 + CG8.1 + CG8.3 En esta experiencia nos inspiramos en una silla de la casa y la proyectamos a una escala de 1:5 mediante el sistema de press fit con el material que más nos convenga, en este caso, cartón corrugado y micro corrugado. Como primer paso, lo más recomendable fue pensar en cómo haremos para que una silla que normalmente se arma con tornillos, sea una con el sistema requerido; por tanto, medimos cada parte esencial de nuestra silla e hicimos un plano con ellas, especialmente si deseábamos que sea un prototipo igual a la silla original. Los materiales que harán que esta silla se arme fácilmente, debían estar en una pequeña caja de 40 x 30 aproximadamente. Como segundo y último paso, debimos realizar un manual en donde se vean las fotos de la silla original, un inventario de los materiales que se supone están en la caja, los pasos que se deben realizar para que la silla se pueda armar sin complicaciones, y las medidas reales para que una persona pueda realizar esto de manera independiente.
Como resultado final, realice un video en donde se puede observar cómo se arma la silla y que pasos se deben realizar.
Finalmente, puedo decir que durante el proceso tuve problemas con la estabilidad de mi prototipo, ya que, al usar tornillos en el armado, me di cuenta que gracias a este material es que el asiento se mantenía estable, pero logre resolverlo haciendo que la columna que une el soporte que sostiene las “ruedas” con el asiento, sea más grueso y seguro. Por otro lado, prendí que, para hacer un prototipo sobre algo, lo primero que debemos hacer es descomponer el objeto de tal manera que entenderemos como cada parte de él, hace que cumpla su función.
EXPERIENCIA DEL HACER II SEMANA 3– 4 - 5. CRITERIOS RIBA – CG1.1 + CG5.1 + CG6.1 + CG7.2 + CG8.1 + CG8.3
.En este proyecto nos inspiramos en la misma silla de la experiencia anterior, la diferencia es que analizamos este asiento de tal manera que vimos los defectos que tiene y agregamos objetos que hicieron que la silla tenga una funcionalidad diferente y en específico, además, de que esta vez fue en escala de 1:1. Claramente en lo primero que debimos pensar era en la antropometría, ya que así sabíamos las medidas de nuestro cuerpo, haría que podamos darnos cuenta si el respaldar esta muy bajo o alto y de igual manera con el asiento; otro factor a considerar fue lo que podemos agregar a la silla para darle una funcionalidad diferente, pero sin perder su esencia. En primer lugar, teníamos que sacar medidas y tomar en consideración las mejoras y los cambios que le queríamos agregar, luego pensar en el material y, por último, el manual. Cabe resaltar que no estaría nada mal realizar un prototipo de una escala más pequeña que refleje todos estos cambios que queremos hacerle a la silla para ver si podría funcionar a escala normal. Lo que se hizo en este caso es tomar como referencia mi asiento de oficina, y convertirlo en uno donde se puede ver películas con la familia en la sala mientras haces tus quehaceres de la universidad, colegio o trabajo; al lado izquierdo hay un posavasos, al derecho, una pequeña tabla giratoria donde se puede colocar la laptop (para esto se consideró las de tamaño estándar), y el material que se utilizaría es trupan, al todo ser plano, podría causar problemas en el coxis o espalda, así que se puso un colchón que haría que todo esté más cómodo. En el último paso, lo que se hizo es el manual que tiene lo ya antes dicho; planos de los materiales para armar la silla, los pasos para que esta silla se arme y por supuesto, las medidas de estos para que una persona pueda hacer todo de manera autodidactica.
Finalmente, quise agregarle ruedas a la silla para que no pierda su facilidad de movimiento ya que el asiento no se podía voltear. Realice un video en donde se ve como se arma la silla y como objetivo principal no solo se debía ver estable, sino que también tenía que serlo, por lo tanto, tres personas de diferentes edades y obviamente pesos, incluyéndome, se sentaron es la silla sintiéndose cómodos y seguros.
En conclusión, esta experiencia fue muy interesante para mí porque no solo adquirí conocimientos de carpintería, sino que también me ayudo ver que todo objeto puede mejorar y cambiar de funcionalidad, además que la mayoría de las cosas se han hecho o creado basándose en la antropometría y gracias a ello es que se pueden construir muchas cosas más para el ser humano.
EXPERIENCIA DEL ESPACIO SEMANA 6-7
CRITERIOS RIBA -CG1.1 + CG1.2 + CG2.3 + CG3.3 + CG5.1 + CG6.1 En esta experiencia debimos generar un habitáculo de 7 espacios claramente definidos adicionando barras de grapas 26/6, cada espacio debía tener una función de habitar específico, tener características distintas de dirección y proporción, así como se manejaría dos escalas distintas, y para definirlas mejor, se colocará un monigote en cada espacio propuesto. En primer lugar, lo que realizamos fue un boceto donde nos indicara donde iría cada espacio, sabríamos que cosas podrían cambiar, nos daría una idea de la forma que tendría todo y nos guiaríamos de eso para hacer la maqueta; esta debía estar sobre una tabla de 30 x 30 y 9milimetros de altura. En segundo lugar, debíamos saber cómo o en qué dirección irían las grapas para que la construcción de los espacios sea más fácil, sin olvidar las escalas, que en mi caso fueron 1:25 y 1:50.
Como resultado final decidimos que los primeros 4 espacios serian aquellos que estén en la primera planta y los otros tres, en la segunda; el espacio principal, seria cerrado, de escala 1:25 y como función sería una zona de reunión, el segundo sería una recreativa, el tercero uno de refrigerio y ambas de escala 1:50, dada su conexión con el cuarto espacio, este sería más una zona de juegos o diversión y de la misma escala que las dos anteriores. El quinto espacio está en la segunda planta, este sería más un mirador y tendría conexión con el sexto espacio, por tanto, el sexto que es una zona de reposo, está en conexión con el séptimo espacio y cumple la función de un salón de baile.
Finalmente, puedo decir que reforcé mis habilidades del ciclo pasado y que aprendí a darle funcionalidad a los espacios, claro está que falta mejorar aún más, el material trabajado fue complicado, pero ayudo a darle rectitud en algunos espacios; un aspecto a mejorar es que pude realizar más bocetos que me ayudaran a proyectar mejor la maqueta, especialmente las conexiones con cada espacio.
EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA SEMANA 9- 11 CRITERIOS RIBA -
En este proyecto se tenía que elegir a un arquitecto a criterio propio, ya sea por una de sus obras que más destacaron o por la persona misma, es decir, su trabajo en sí. Debido a que era trabajo grupal se decidió entre todos que sería Rem Koolhaas, ya que creemos interesante la visión de este personaje, observa a la arquitectura no como algo estático, sino que como movimiento en evolución. Asimismo, también debíamos elegir una obra que nos llamara la atención y a la que nosotros consideraríamos como la más importante, la Casa en Burdeos, ubicada en Francia. La historia de este proyecto fue lo que más nos llamó la atención, saber que fue construida con un propósito en específico y que incluso se hizo un documental de la obra nos pareció interesante. Para esta experiencia teníamos que investigar al arquitecto y la obra seleccionada, tomando en cuenta las influencias en la arquitectura, criterios personales, biografía del individuo, entre otros; además claro, tomando en cuenta los cortes, elevaciones y plantas del proyecto elegido.
Para el resultado final, realizamos un video acerca de la vida del arquitecto, sus influencias y criterios; además, presentamos el análisis de la obra de manera en que esta sea entendible para el público. En conclusión, puedo decir que falto un poco más de información sobre el trasfondo y las intenciones de koolhaas al crear cada espacio de la obra, a pesar de ello, aprendí que el arquitecto tiene una visión única en la hora de hacer las edificaciones, además puede seguir dando lo mejor de sí mismo y lo ha demostrado en todas las obras que ha hecho.
ESPACIO DIGITAL
SEMANA 12 – 13 – 14 - 15
CRITERIOS RIBA - CG1.3, CG2.3, CG3.3, CG5.1, CG6.1 El proceso empezó con un trabajo individual el cual debíamos desarrollar en sketchup. Este proyecto consistía en crear un habitáculo de 11 espacios, 9 con distintas funcionalidades, como las de dormir, comer, cocinar, meditar, contemplar, de reunión, para estudiar, para bañarse y hacer deporte, los 2 espacios extra serian de recorrido. Para ello, debíamos seguir ciertos criterios, como no pasar de una plataforma plana de 21 x 21 metros de espacio, usar plataformas de 15 cm y ubicarlas una sobre la otra con 75cm de separación. Una vez establecidos, formamos pareja con un compañero, uniendo así, ambos trabajos de tal manera que también debemos tener dos espacios compartidos, en nuestro caso, elegimos uno que sea para hacer parrilla y otro de recreación . El objetivo de este trabajo era unir ambos proyectos y que se viera como uno solo, además, debíamos realizar fotomontajes de cada espacio, incluyendo la realización de los cortes y las vistas; para darle mas dinamismo a nuestros espacios usamos Vray, el cual permite cambiar la temática e imagen de los espacios. Vista 2
Vista 1
A
CORTE A-A`
D
D`
C
C`
CORTE C-C`
A`
CORTE D-D`
CORTE B-B`
Vista 3
Vista 1
B
Vista 2
Vista 3
B` Vista 4
Vista 4
Como resultado final, debíamos editar un video con el recorrido de los dos proyectos unidos y describir cada espacio, es decir, pausar en cada uno de ellos para explicar y sustentar. El espacio de recreación y para hacer parrilla lo posicionamos en la parte superior e inferior respectivamente, de tal manera que el primero tendría una visual mas extensa y el segundo pueda estar unido con al espacio de reunión y la entrada. Además de ello, realizamos un portafolio donde se encontraban los fotomontajes que darían mas “vida” a los espacios y por consiguiente, al proyecto en general. Finalmente puedo decir que aprendí un nuevo programa y que por lo tanto, al principio me causo dificultades para establecer los espacios, sin embargo, hoy en día soy mas conocedora de este formato y me interesa practicarlo a y descubrir mas de esta aplicación que me ayudará en mis proyectos futuros. Lo que se debió mejorar fue el video, ya que no considere poner los fotomontajes y cortes al inicio. Por otro lado, lo que me parece fundamental de esta experiencia es reconocer que esta carrera también depende de mucho trabajo en equipo, y al unir estos dos proyectos tan diferentes, nos enseña que tanto nosotros como nuestros compañeros debemos estar en constante comunicación y acordes a las decisiones, como se hizo en este caso.
Espacio para estudiar
Espacio para contemplar
Espacio para bañarse
Espacio para dormir
Espacio para deporte
Espacio para reunirse
Espacio para meditar
Espacio para cocinar
Espacio para comer
INFORMACIÓN DE CONTACTO EMAIL 20211416@ulima.edu.pe TELÉFONO 990 756 456 DIRECCIÓN Parque Pascual Farfán 132 Callao – La Perla DNI 72549826 NACIONALIDAD Peruana WIX hhttps://20211416.wixsite.com/camilalara6523uli ma LINKEDIN https://www.linkedin.com/in/camila-lara-lescanoba5bb6216/
Estudiante de la Universidad de Lima cursando el segundo ciclo. Mi objetivo es adquirir todos los conocimientos posibles para aplicarlos el resto de mi vida universitaria y en el ámbito profesional. Soy una persona comprometida con lo que hago, me gusta trabajar en equipo y considero que soy buena líder, ya que me gusta tener éxito en todo lo que hago y ayudar a mis compañeros a tener lo mismo, por otro lado, también creo que los obstáculos nos permiten aprender a tomar el control de las situaciones y seguir adelante. Durante este ciclo, tengo no solamente claro que esta carrera es para mi, sino que todo proyecto puede ser mejor cada día.
CV
EDUCACIÓN 2010 – 2020 Antonio IHM 2021 – xxxxxx
PROGRAMAS SKETCHUP
básico
IDIOMAS Inglés
avanzado
INTERESES Bailar Repostería Leer Dibujar y pintar
primaria y secundaria Colegio San pregrado Universidad de Lima
RECONOCIMIENTOS Tercio superior en primer ciclo Tercio superior de la promoción MATERIAS EN CURSO Dibujo II Economía y Empresa Lenguaje II Procesos políticos y sociales
INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura I SECCIÓN 206 NOMBRE DE LOS PROFESORES José Del Carmen Palacios Kiara Wong Juan Luis Balarezo Juan Carlos Domenack SUMILLA DEL CURSO La asignatura tiene como propósito enseñar los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en dos y tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura II, dentro de un Taller Básico. OBJETIVO GENERAL Conocer y manejar conceptos básicos de composición espacial así como su aplicación en el proceso proyectual. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Explorar el papel de los sentidos a través de diferentes estímulos perceptuales en la definición del espacio. 2. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial y perceptual en un proyecto de diseño básico. 3. Entender mediante la exploración de diferentes materiales, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante. 4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, perceptual y material en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo. 5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.