CAMILA LARA LESCANO 20211416
TD1
Profesores: Juan Luis Balarezo – Juan Carlos Domenack - EDWIN MOTTE José del Carmen Palacios - Ofelia Vera – Kiara Wong
PORTAFOLIO
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-1
Taller Básico D En el Taller D el aprendizaje se da observando, explorando, analizando, haciendo, discutiendo y jugando. Los ejercicios se plantean de manera que se van descubriendo los contenidos que luego serán reforzados por la cátedra con el fín de generar una reflexión crítica de los mismos para discutir con todos. Se procura una perspectiva lúdica, abstracta y conceptual, haciendo énfasis en la exploración del material y su técnica constructiva, en relación al espacio, a la antropometría, a la geometría, a la luz y al uso. Cada eje temático se complementa, estudia y desarrolla con los principios básicos de la composición espacial Es importante buscar y encontrar información en los materiales que se les entrega, solo de esa manera serán capaces de construir su propio discurso. Se fomenta el uso de materiales simples que estén a la mano, que sean reciclables y en algunos casos se busca incluso preparar o generar el material de trabajo. Se toma conciencia que el aprendizaje se dá desde la experiencia, desde el hacer repetidas veces las cosas hasta probar que funcionen. En el curso el taller es el lugar para que la mayor parte del proyecto se haga, se resuelva y se trabaje junto a la cátedra, una vez encaminado, se avanza la otra parte del proyecto en casa. El conocimiento que se transmite, se hace de manera interactiva mediante clases prácticas, utilizando un lenguaje sencillo, articulado desde nuestra propia experiencia y complementando la labor guiada del proyecto.
Juan Luis Balarezo – Juan Carlos Domenack - EDWIN MOTTE - José del Carmen Palacios - Ofelia Vera – Kiara Wong
I
N
D
I
C
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EXPERIENCIA DEL LUGAR
06
EXPERIENCIA DEL ESPACIO
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EXPERIENCIA DE LA LUZ
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EXPERIENCIA DEL HACER
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EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA
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ESPACIO DIGITAL
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EXPERIENCIA DEL LUGAR SEMANA 1 - 2 CRITERIOS RIBA -CG2-3, CG3-3, CG5, CG6-1
La experiencia empezó desde la explicación del concepto de un lugar, en donde nos dijeron cual era el objetivo y lo que realizaríamos. Todo se basó en dos actividades, una en grupo y otra individual, el primer ejercicio consistía en elegir cuatro categorías y dentro de cada una teníamos que tomar dos fotos, una de un objeto nuestro y otra que sea parte de la construcción de nuestra casa. Por ejemplo, en porosidad, al objeto que yo le tome foto fue a un ladrillo y algo de la construcción de mi casa, el piso de mi patio trasero. Al tomar la foto, no solo tenía que tomar en cuenta el objetivo, también la composición, la luz y otros factores que resaltaran la categoría elegida y hablara por sí sola. La segunda actividad consistía en realizar un fotomontaje incluyendo dos categorías, ya sean las que elegimos anteriormente u otras a parte. Las categorías que elegí para la primera actividad fueron intersección, distorsión, simetría y porosidad, las considere por su nivel de dificultad y claridad en el concepto. Para escoger algo que tenga intersección estuvo complicado, ya que en mi caso, la construcción de mi hogar tanto como en los objetos que tenía, no reflejaba lo que es la categoría, entonces use la reja que se dirige al exterior de mi casa y como objeto, uní hilos que se intersectarán entre sí. Fue el mismo proceso con respecto a la distorsión, sin embargo, elegí usar el vidrio de la puerta de mi casa, ya que cuando trato de ver a través de él, no se puede ver claramente; y como objeto utilice cartulina oscura, llene un vaso con agua y puse un trofeo atrás para que pudiera tener el efecto deseado . Por último, en simetría, utilice una tabla de ajedrez ya que tenia las mismas dimensiones en ambas partes y, en la construcción, le tome foto a la puerta de mi patio trasero, debido a la simetría que tenia sus ventanas.
Para el fotomontaje me inspire en la alfombra roja en donde el corredor es la paleta de acuarelas, y la porosidad es el “edificio de donde saldrían los famosos”. Como resultado final, tanto en el fotomontaje como en la primer actividad, escogí todos aquellos objetos porque en mi opinión representaban muy bien la categoría seleccionada.
Finalmente, puedo decir que aprendí que explorando en cada parte nuestra casa y no solo ahí, sino que también a nuestro alrededor; nos damos cuenta que cada pequeño espacio puede representar diferentes categorías y sensaciones. Un aspecto que pude mejorar fue la idea de lo que es intersección, ya que al ver otros proyectos e imágenes, me di cuenta que la idea que yo tenia y de lo que debe ser, es diferente. Por otro lado, debo admitir que la experiencia me enseñó a ser más observadora.
EXPERIENCIA DEL ESPACIO SEMANA 3 – 4 - 5 CRITERIOS RIBA – CG.1, C.G5, C.G.9
La experiencia consiste en generar 5 espacios en 4 esponjas florales, sin perder el concepto ni la forma del objeto con el que se trabaja. Ante todo, tuve que hacer bocetos y dibujos para guiarme y tener claro lo que debía hacer. Cuando realice el primer espacio, el principal, lo moldee en la parte de adelante en forma de un circulo, quise basarme en la sensación de deleite y para ello use un monigote (de escala 1 en 25) dirigiendo la mirada al exterior. En el segundo espacio me enfoque en dar una sensación de reflexión y satisfacción, utilice un monigote de escala de 1 en 50 debido al tamaño del espacio. Para el tercer espacio, lo posicione arriba del segundo y trate de dar una sensación de libertad, debido al tamaño, use una escala de uno en 100. Con respecto al cuarto espacio, a causa de que es angosto le di una sensación de monotonía, utilizando una escala de uno en 25. Por último, al quinto espacio le di una sensación de sencillez debido a que solamente tiene la una forma de paralelogramo y use una escala de 1 en 25.
5°
4°
1°
2°
3°
Como resultado final obtuvimos el espacio cinco en la superficie derecha; el tercero, cuarto y quinto en la superficie izquierda, el principal, en la parte frontal, y los tres espacios mencionados anteriormente, unidos con el resto. Elegí hacer tres espacios en una sola cara del volumen para demostrar que puede haber más de uno en un lugar.
En conclusión, podemos decir que algo en lo que pude haber mejorado es en la distribución espacial. Aprendimos la diferencia entre un espacio y un lugar, la importancia de identificarlos y de alguna manera, también hacer que genere sensaciones y tengan funcionalidad.
EXPERIENCIA DE LA LUZ SEMANA 6 - 7 CRITERIOS RIBA -CG.1/C.G5/C.G.9
En esta experiencia utilice los espacios ya moldeamos de la actividad anterior y con algunas modificaciones más. Para ello, realice agujeros que permitieran la entrada de luz y pudiera así crear una sensación diferente. En primer lugar, se tuvo que decidir que luz se iba a generar, ya sea la cenital o lateral, después se modificarían los espacios; y por último, la foto, en la que tuvimos que elegir un lugar cerrado con oscuridad para tomarla. Una herramienta fundamental fue la linterna, ya que generaría la luz deseada. Una vez tomada las fotos, la segunda actividad fue hacer un collage de todos los espacios con dos dibujos más. El collage consistía en juntar todas las fotos, estableciendo una relación entre ellos como si estuvieran conectados y cada espacio te llevara a otro.
Como resultado final, el concepto de mi collage es un laberinto, en donde la luz puede entrar desde el agujero que hicimos en la esponja o graficamos en el dibujo, dando así, vida a otros espacios, en los que también nos da sensaciones como privacidad, libertad, misterio, gozo, entre otros. Cada imagen es diferente y tiene monigotes realizando actividades que les da funcionalidad a los espacios Por último, debo decir que pude haber mejorado en los dibujos y ,en la toma de fotos para establecer bien el límite de un espacio. Aprendí la importancia de la luz y su función en la arquitectura, cómo es que la iluminación puede dar vida y sensaciones a un lugar.
EXPERIENCIA DEL HACER SEMANA 9 - 10 CRITERIOS RIBA -CG1.1, CG5.1, CG6.1, CG7.2
En este proceso tenía que elegir un objeto personal, de trabajo, lúdico y nostálgico; al cual considere mi taza de café, laptop, pelota pequeña anti-estrés y un cuadro respectivamente. Para esto, tenía que tener claro el concepto de como se debía manejar el material y tener en cuenta el nivel de dificultad de los objetos elegidos anteriormente, además de los planos que me servirían para calcular los espacios tomados. La experiencia, en su totalidad, consistía en tomar un 50 x 50 del espacio de nuestro escritorio y proyectarlo en escala 1 en 1 en nuestra maqueta, que tendría como base una altura de 5 centímetros. El objeto que más tiempo me llevo fue mi taza, debido a que las medidas de un circulo no son tan fáciles de calcular en un objeto como ese. Por otro lado, los demás objetos no tuvieron un nivel alto de dificulta, sino intermedio. El cartón corrugado como micro-corrugado no son tan manejable, todo depende del tamaño del objeto y las medidas. Por ejemplo, cuando realice el modelo de mi laptop, fue difícil mantener la medida correcta de las teclas más pequeñas, ya que al cortarlas, el tamaño se reducía. Por último, fue importante reconocer y adecuar el espacio para poder proyectarlo de manera natural y realista.
Plano en planta
Plano en corte
En el resultado final del proyecto, agregue dos objetos más como “accesorios”, los cuales son: la agenda que vendría hacer un objeto de trabajo y la lima de uñas como objeto de ocio. Puse todos los objetos de la misma manera en la que siempre están posicionados normalmente en mi día a día y aquegue mi nombre con vinil negro en la parte inferior izquierda de la base ya que al ponerlo frontalmente, no se distinguiría mucho.
Finalmente, puedo decir que debí mejorar la proyección del cuadro, ya que no lo había hecho exactamente como lo técnica requería. Aprendí a manejar un nuevo material con el cual no imaginaba que se podían hacer tantas cosas, especialmente porque lo veía en mi vida cotidiana y no me di cuenta de su importancia en la carrera.
EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA SEMANA 10 - 11 CRITERIOS RIBA -
Durante este proceso, realizamos de manera grupal la investigación de un arquitecto de nuestra preferencia, por lo que elegimos a Peter Zumthor, ya que nos llamó la atención su gusto de lo artístico sobre lo económico. El primer paso para este trabajo fue investigar en fuentes confiables su vida, tanto profesional como personal. Como segunda actividad, tuvimos que elegir uno de los proyectos del arquitecto y decidimos que seria La Casa Gugalun, ya que su historia nos enseña que todo se puede cambiar, y gracias a las remodelaciones y arreglos que hizo Zumthor, ahora es una de sus obras más reconocidas. Para la finalización del proyecto, hicimos un video resumiendo los factores más importantes de la vida del arquitecto además de la investigación que realizamos de su obra.
En nuestro resultado final, el video presentó no solo la biografía y la obra resaltante de Peter Zumhor, sino que también otros de sus proyectos más importantes, ya que creemos que su vida profesional es de gran inspiración. Como conclusión, puedo decir que algo en lo que debí mejorar es en la entonación de mi voz para realizar el video, sin embargo, mi grupo y yo aprendimos una nueva perspectiva desde el pensamiento de un gran arquitecto como Peter Zumthor, además, consideramos importante sus obras ya que en algún momento de nuestra vida profesional, podremos inspirarnos en él.
Mengual (2020)
ESPACIO DIGITAL SEMANA 12 – 13 – 14 - 15 CRITERIOS RIBA - CG1-1, CG1-2, CG2-3, CG3-3, CG5-1, CG6-1
Esta Experiencia consistía en tres etapas, en la primera teníamos que dibujar como mínimo dos axonometrías de los espacios que posteriormente, los proyectamos en la aplicación minecraft ; como segunda parte, es reflejar el dibujo en la aplicación teniendo en cuenta que usaríamos un volumen cubico de 15 x 15 cuadrados( además de la técnica de sustracción y adición). Por último, la tercera etapa consistió en realizar un fotomontaje a cada espacio. Como proyecto final, se nos indicó que teníamos que tomar en cuenta el resto factores que se ha trabajado durante el semestre, es decir, la escala de un espacio, el tipo de luz y la sensación que deseamos transmitir.
Como resultado final, obtuve un total de seis espacios con escala monumental en la gran mayoría de ellos, así como también con luz directa. Cada espacio tiene diferentes tipos de monigotes con la finalidad de darle una funcionalidad a todos y establecer diferencia entre ellos; finalmente realice el fotomontaje con el mismo fondo en casi todo los espacios dando a entender que todo se encuentra en un mismo lugar.
Cuarto espacio
En conclusión, debo admitir que pude mejorar las sombras de las personas y el color de la iluminación en algunas imágenes, por otro lado, gracias a esta experiencia pude aprender la importancia de tomar en cuenta más factores que solo un espacio. Ahora en adelante tendré conceptos básicos que siempre tomar´´e en cuenta para poder crear un proyecto más grande.
INFORMACIÓN DE CONTACTO EMAIL 20211416@aloe.ulima.edu.pe TELÉFONO 991313884 DIRECCIÓN Parque Pascual Farfán 132 La Perla Callao DNI 72549826 NACIONALIDAD Perú WIX https://20211416.wixsite.com/camilalara6523ulim a
Escogí la facultad de arquitectura ya que soy una persona capaz de adaptarse rápidamente, paciente, perfeccionista, trabajo muy bien en equipo y, creo que el orden y la organización es la clave para lograr nuestros objetivos; además claro, del esfuerzo y la pasión por lo que hacemos. Por lo general tengo una buena actitud, soy realista y pienso que los problemas no son más que oportunidades para potenciar nuestra creatividad y eficacia. Dentro de mi formación académica, sé hablar ingles y ya que la carrera esta relacionada con negocios internacionales, planeó aprender otros idiomas como italiano y portugués; además, obtuve una beca en la Pontificia Universidad Católica del Perú para estudiar un curso de animación en computadora. Finalmente, puedo decir que algo que me caracteriza es mi compromiso por mis objetivos y la constancia que tengo en cada proyecto que realizo, todo lo que me he propuesto lo he logrado y sé que permanecerá así debido a mis intenciones de mejorar cada día, tanto personal, como profesionalmente.
CV IDIOMAS Inglés INTERESES Bailar Repostería Dibujar y pintar
EDUCACIÓN 2010-2020 2021 – xxxxxx
Intermedio
primaria y secundaria Colegio San Antonio IHM pregrado Universidad de Lima
MATERIAS EN CURSO Ddibujo I Matemática para Arquitectura Clases de Ingles en nivel Avanzado I Lenguaje y comunicación I Ética y cívica Desarrollo Personal y social
INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura I SECCIÓN
128 NOMBRE DE LOS PROFESORES Edwin Motte José Del Carmen Palacios Ofelia Vera Kiara Wong Juan Luis Balarezo SUMILLA DEL CURSO La asignatura tiene como propósito enseñar los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en dos y tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura II, dentro de un Taller Básico. OBJETIVO GENERAL Conocer y manejar conceptos básicos de composición espacial así como su aplicación en el proceso proyectual. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Explorar el papel de los sentidos a través de diferentes estímulos perceptuales en la definición del espacio. 2. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial y perceptual en un proyecto de diseño básico. 3. Entender mediante la exploración de diferentes materiales, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante. 4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, perceptual y material en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo. 5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.