Desafíos y ventajas

Desafíos y ventajas de aplicar el Aula Invertida

Aplicar el Aula invertida dentro de un establecimiento repercutirá en diversas situaciones y contextos. Sin embargo, no siempre serán situaciones idóneas y positivas, sino que existirán desafíos que vale la pena enfrentar para llegar a las ventajas de innovar en tus clases. En este apartado comenzaremos por presentar los desafíos a los cuales te podrías enfrentar y posteriormente hablaremos de las multiples ventajas para ti y para tus estudiantes.

DESAFÍOS

La noción de personas externas:

Puede suceder que alguien ponga en duda tu rol como educador. Pensar en que mandarás material didáctico para presentar un contenido y que el estudiante deba revisarlo en su casa, puede causar confusiones en torno a cuales son tus tareas dentro de este modo de hacer tus clases. Sin embargo, es importante valorar la estrategia y su importancia. Al aplicar el aula invertida tu rol se vuelve más importante, pues tendrás que observar lo aprendido por el estudiante de forma correcta y/o errónea.

Logística en cuanto a conectividad:

Es una realidad que tu contexto educativo no será siempre el ideal y por lo mismo quizá los recursos necesarios para llevar una actividad didáctica no estarán disponibles. Pero aquí entran en juego varios elementos que dependerán de tu ingenio. Por ejemplo, pensando en clases presenciales: Requieres que los estudiantes vean un video tutorial encontrado en youtube, pero tienes dos estudiantes que no tienen acceso a internet en sus casas. Para esto puedes descargar el video y compartirlo a través de pendrives o pasarlo por cable usb a dispositivos móviles de tus estudiantes. Otro ejemplo, pensado esta vez en clases a distancia, es enfrentarte al desafío de estudiantes que no comprendan el uso de plataformas y/o herramientas que facilitaste para comprender los contenidos, para esto puedes generar trabajos de forma grupal para que exista un apoyo de compañeros a la hora de entender la materia.

La idea de esto es buscar la forma de ingeniar que nadie quede fuera de los contenidos, ya sea entregando el material de forma alternativa, aplicando distintas plataformas, asignando trabajos grupales, etc.

Posteriormente deberás retroalimentar y evaluar, poniendo un especial énfasis en que los procesos de aprendizaje estén ocurriendo de forma debida. Con esta estrategia podrás por primera vez tener más tiempo de asegurarte que tus estudiantes estén comprendiendo las cosas y cumpliendo los objetivos esperados para su nivel educativo.

El tiempo que tardarás en crear material:

Si bien, esta estrategia puede aumentar en cierto sentido la carga de trabajo, tanto para el estudiante, como para ti, es fundamental considerar algunas cosas. Lo primero, es que el tiempo que invertirás en crear material será variado, pues muchas veces podrás recurrir a material ya creado y plataformas listas para usarse. En el caso de los estudiantes, si bien tomará más tiempo, tendrá múltiples beneficios en su aprendizaje, pues al enfrentarse a contenidos que debe comprender en un principio de forma solitaria, tendrán que comenzar a ajustar su proceso de autorregulación de aprendizaje, además de comprender los tiempos que son necesarios destinar para las asignaturas en general.

No menos importante, es que al tener el tiempo de la clase disponible para resolver dudas y practicar contenidos y procesos, se generarán mejores resultados académicos.

Establecimiento estricto y rígido:

Sabemos que no todos los establecimientos estarán dispuestos a innovar en estrategias, por no haber pruebas 100% comprobadas del impacto que puede tener una estrategia en el aula. Sin embargo, es necesario recordar que la aplicación de esta estrategia no tiene por qué ser de forma total, sino que puede ser un complemento que ayude al proceso de entrega de contenidos. Te explicamos con un ejemplo:

Estas haciendo clases en un segundo medio, abordando la tercera unidad: Instalación Multimedial. Para esta unidad quieres pasar dos contenidos centrales: “La instalación multimedial y la obra multimedial autobiográfica” y "Los propósitos y medios expresivos" . Aplicar el aula invertida de forma total para esta unidad, sería crear o encontrar material que aborde todos los contenidos mencionados. Sin embargo, para evitar que el impacto sea tan grande en torno a la forma tradicional de hacer clases, puedes aplicar la estrategia únicamente para uno de estos contenidos, para luego pasar el otro contenido dentro del aula, lo que repercutiría igualmente en tener más tiempo para comprobar y practicar el aprendizaje. 50

Los estudiantes no quieren tener que llevarse tareas fuera del horario de clases:

Es común que dentro de la asignatura de artes visuales las tareas que los estudiantes acostumbran a hacer en casa son terminar los trabajos que no alcanzaron a hacer dentro del tiempo de las clases. Pero aquí es donde entra tu figura docente: Darles a entender que ese tiempo que tendrán que invertir en casa es mejor que sea en el proceso de comprender contenidos y no en el proceso de terminar un trabajo, pues, hacer esta ultima actividad de forma solitaria quita la posibilidad de retroalimentaciones y ajustes de mejora en la finalización del trabajo.

VENTAJAS

A su propio ritmo:

Los estudiantes se enfrentan a un contenido creado o seleccionado por ti. El cual tendrán que revisar de forma personal, en el momento y lugar escogido, a través de una revisión a su propio ritmo, avanzando, retrocediendo o pausando, según le sea necesario. Esta posibilidad de jugar con la revisión de los contenidos repercute en la motivación y compromiso por aprender.

Profundización del aprendizaje y ambiente escolar:

El estudiante procesa los nuevos contenidos a través de actividades y prácticas que vayan construyendo y profundizando el aprendizaje. Al enfocar el tiempo del aula en la práctica y la retroalimentación, aumenta la interacción de estudiantes y docentes, generando un aprendizaje dinámico y flexible, aportando a un mejor ambiente para realizar la clase.

Desarrollo de habilidades de orden superior:

Al estar propiciando un ambiente en el cual el estudiante se vuelve un agente activo dentro de su propio aprendizaje tendrá que aplicar procesos más complejos de los niveles superiores. Al recibir contenidos, tendrá que pasar por los primeros niveles llegando al nivel de análisis, para catalogar, criticar, cuestionar, diferenciar, etc. Luego, con la aplicación de actividades adecuadas para el nivel de conocimiento y desarrollo, podrán desenvolverse en el nivel de evaluación, combinando, construyendo, decidiendo, justificando y posteriormente en el nivel de creación, ya se podrán enfrentar a actividades en las que usen los conocimientos para crear y valorar el proceso.

Mejor rendimiento académico:

Vimos en el apartado anterior que la construcción de rúbricas ayuda al estudiante a saber qué se espera de él, pero no sólo eso, sino también reflexionar respecto a su propio trabajo y su nivel de calidad logrado hasta cierto punto. Por lo mismo, el estudiante irá aprendiendo las consideraciones que debe tener al trabajar y si actúa de forma responsable, sus calificaciones van a mejorar.

Transparencia educativa:

El preparar o seleccionar material didáctico intencionado para tus estudiantes, repercutirá en que seguramente las personas a su alrededor (familia) estarán conscientes de los contenidos y el nivel de exigencia que se le está aplicando al estudiante. Esto ayuda también a que el arte sea considerado como una asignatura igual de importante que el resto (sabemos que esto muchas veces no sucede, pues suele haber una especial atención a las disciplinas que se incluyen en las pruebas estandarizadas).

Como puedes ver, los desafíos descritos no son descabellados, ni imposibles de enfrentar. Si consideramos las ventajas, tanto para estudiantes como para ti, valdrá la pena darle un poco la pelea a las clases tradicionales.

Con los casos que vimos en Chile respecto al uso de las TIC (recuerda que puedes indagar en los links de video) es claro que considerar la realidad digital de los estudiantes nos acerca a ellos. A estas alturas, donde gracias a la pandemia tuvimos que transformar los comedores de nuestras casas y posteriormente transformar las aulas, nos dimos cuenta lo importante que es la tecnología y no tenemos por qué simplemente delegarla al uso de una plataforma para clases sincrónicas, sino que tenemos un mundo de posibilidades para desarrollar conocimientos.

Nuestro consejo para ti, es atreverte a innovar. Habrá oposiciones, pero nunca un buen cambio sucedió de un momento a otro, sin cuestionamientos.