Primero medio

El programa de estudio de primero medio se divide en cuatro unidades:

Unidad 1: Grabado y libro de artista.

Unidad 2: Arquitectura.

Unidad 3: Pintura Mural y Diseño Urbano.

Unidad 4: Arte Digital.

¡Comencemos!

Es el inicio del año escolar, la primera clase del año suele destinarse a conocer a tus estudiantes y darles a conocer las expectativas y planes que tienes para la asignatura. Este momento es especial para introducir la estrategia del Aula Invertida, pues comenzarían desde el inicio de las unidades a trabajar bajo esta nueva modalidad. Ejemplifiquemos:

Luego de ocupar el tiempo que estimes conveniente en conocer un poco a tus estudiantes y contarles los contenidos que verán en el año, explicas tu modo de trabajar los contenidos y procedimientos artísticos, para esto, les explicas los pasos a seguir, la forma en que tendrán que trabajar y los involucras en el proceso para saber qué piensan de esta forma de trabajar, qué cosas les gustan y que cosas no.

Posteriormente, digamos que quieres partir el semestre trabajando con grabado verde. Para esto, les explicas a tus estudiantes en esa primera clase que tendrán que revisar cierto recurso que les ayudará a conocer los contenidos teóricos de la primera unidad. Dependiendo del contexto en el que estés, puedes recomendar que lo revisen en casa o que aprovechen las instalaciones del colegio para acceder a un dispositivo tecnológico. Donde luego de revisarlos, tendrán que hacer una actividad simple, que especificaremos más abajo.

El contenido que podrías facilitar para que los estudiantes inicien la unidad puede ser el siguiente, en caso de que prefieras buscarlo y no construirlo:

Primer recurso: Sitio web dedicado exclusivamente al grabado verde. El sitio ofrece diversas pestañas dedicadas al grabado verde: Información, Cómo hacer, Alternativas económicas y Galería Fotográfica.

Segundo recurso: Video específico sobre el proceso de grabado verde.

http://www.grabadoverde.cl/

https://www.youtube.com/watch?v=zTLsoVjXhp4 65

La tarea para trabajar los niveles iniciales de Bloom podría ser la siguiente:

"Haz una lluvia de ideas en tu cuaderno, a partir de datos o puntos interesantes que encontraste al revisar el sitio web y video sobre grabado verde" .

Ahora, llegando al aula podriamos ser docentes muy optimistas y creer que comprendieron todo, dar los contenidos por pasados. Pero sabemos que eso no sería correcto, ni tampoco consideraría las diferencias de aprendizaje que pueden darse, por lo tanto, lo que haremos en la clase es asegurarnos que los estudiantes hayan comprendido bien la información.

Lo primero, sería revisar estas lluvias de ideas a través de preguntas iniciales.

Posteriormente, una forma entretenida de poder empezar a comprobar los conocimientos adquiridos y las dificultades encontradas, es incluir alguna herramienta TIC con la cual iniciar una retroalimentación de los contenidos que vieron los estudiantes en sus casas.

Por ejemplo: Existe una app que se llama Plickers, donde puedes hacer cuestionario y tus estudiantes pueden responder a través de tarjetas impresas con códigos QR que tú puedes ir escaneando.

Lo entretenido de esto es que ellos podrán ir viendo en vivo las respuestas de ellos y sus compañeros.

https://get.plickers.com/ En esta clase inicial luego de que los estudiantes vieran contenidos e hicieran actividades simples en sus casas, tú debes propiciar un espacio de retroalimentación, de experimentación con los contenidos, de debate, etc. Todo dependerá de tus decisiones y lo que funcione mejor con los contenidos.

Volviendo al grabado verde, al finalizar la lección podrías pedir materiales para la siguiente clase. Y nuevamente enviar contenidos, esta vez, más dedicados a lo procedimental del grabado verde. Imaginemos que creaste un video muy detallado sobre como crear una obra a través de grabado verde.

Luego de que los estudiantes revisen ese video en sus casas, deben aplicar la siguiente actividad:

Explicar y resumir el proceso del Grabado verde, a través de dibujos simples del proceso. Hacer un tik-tok que muestre mientras van dibujando e ir explicando cada dibujo. Mandar el video tik-tok a tu correo electrónico.

En la clase inicias mostrando los tik-tok seleccionados por ti previamente. Luego explicas el proceso adecuadamente, permitiendo que los estudiantes participen de ir identificando los pasos que siguen.

Finalmente, se hace el procedimiento, crean una matriz y hacen el proceso de estampación.

Al tener los resultados, procuras hacer un registro fotográfico y explicas a los estudiantes la actividad final:

Las fotografías serán subidas a un foro dentro de classroom (o cualquier plataforma que utilicen y que permita hacer foros). Luego, tendrán que expresar y apreciar las obras de sus compañeros y compañeras, a través de comentarios de no más de 140 caracteres (imitando a twitter).

En la clase siguiente se revisa el foro de forma sincrónica, leyendo los comentarios dichos, permitiendo una discusión y apreciación de forma verbal, más desarrollada y detallada.