Introducción

Las nuevas tecnologías han ido haciendo cambios profundos en la sociedad, en donde la información está disponible en grandes cantidades, al alcance de una gran mayoría de la población. Incorporar las TIC en el ámbito educativo ha tomado mucha importancia en las últimas décadas, por la amplitud de herramientas didácticas que se han convertido en una necesidad y herramienta básica de trabajo dentro del aula, tanto para docentes como estudiantes.

Los establecimientos educacionales actualmente garantizan preparar a las futuras generaciones en todos los ámbitos que va necesitando la sociedad, es por ello que se ha integrado una nueva cultura educativa: la alfabetización digital, el material didáctico, las fuentes de información y los programas para realizar trabajos e informes.

TIC EN EL CURRÍCULO ESCOLAR

Las herramientas vinculadas con las TIC están contempladas en los contenidos curriculares de la enseñanza educacional chilena. El uso de las TIC permite presentar la información de manera muy distinta y por lo mismo, procesarla de forma distinta. Los contenidos se vuelven dinámicos e interactivos, fomentando una postura estudiantil activa de su aprendizaje y formación educacional.

Es fundamental recordar que el uso de las TIC no se concentra únicamente en contar con ordenadores e infraestructura con acceso a internet dentro del establecimiento, sino que el objetivo de esta integración educativa es vincular las TIC con los procesos de enseñanza y aprendizaje, relacionando a la comunidad, mejorando la calidad de la enseñanza.

TIC: Tecnologías de la información y la comunicación. Tecnologías utilizadas en la informática, electrónica y telecomunicación para crear nuevos canales de comunicación, a través de herramientas tecnológicas y comunicacionales. Su fin radica en propiciar una emisión, acceso y tratamiento de información.

Dentro del sistema educativo y el uso de las TIC, las posibilidades son muchas, pues no solo se trata de transmitir información y conocimientos, sino que se trata de capacitar en habilidades y destrezas que formen un estudiante critico y responsable ante el uso de las TIC. Por lo mismo, estas tecnologías deben favorecer la estimulación de la creatividad, la experimentación y manipulación de información y elementos, el autoaprendizaje y gestión del propio ritmo de aprendizaje, la socialización grupal, la curiosidad y la motivación por investigar.

AULA INVERTIDA

Una de las estrategias que da respuesta a todos los aspectos mencionados anteriormente es el Aula Invertida, que se relaciona bastante con los elementos que buscan desarrollar las instituciones educativas a través de las TIC. La estrategia del Aula Invertida o Flipped Classroom como es mejor conocida, intenta usar la tecnología a favor del aprendizaje, promoviendo actividades de exploración, vinculadas a la cotidianidad del estudiante con su uso de la tecnología.

La búsqueda de la información, la producción de contenido y la publicación de estos, es algo que se encuentra inserto en la realidad de las generaciones juveniles, por lo mismo se aprovechan estos aspectos para aplicar la estrategia.

El Aula Invertida tiene como objetivo orientar las prácticas docentes y las prácticas del uso de la tecnología y las redes digitales, generando actividades de estudio que favorezcan una conciencia del autoaprendizaje, a partir de materiales multimedia: recursos creados por docentes, por estudiantes o encontrados en la internet.

La manera de aplicación del Aula Invertida es enviar estos contenidos y recursos a los y las estudiantes, quienes deberán revisar el material y reflexionar a partir de él, desde sus casas. De esta manera, el tiempo dentro del aula, es utilizado para actividades donde prime la interacción, experimentación y la práctica. Suelen darse actividades con gran apoyo docente en proyectos, debates, ejercicios prácticos y trabajos de laboratorio.

Este nuevo modo de plantear las clases logran involucrar al docente en la preparación y selección más apropiada de material de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes, pudiendo crear o seleccionar a partir de materiales ya creados.

El beneficio de esta aplicación de estrategia, es que los contenidos son vistos cuando los estudiantes lo estimen conveniente, recibiendo un apoyo en su ritmo y estilo de aprendizaje, además de poder tener una educación más personalizada, pues el tiempo del aula se enfoca en que el docente sea un guía ante las dudas, conceptos entendidos erroneamente, pasos a seguir de un proceso, etc.

AULA INVERTIDA EN LAS ARTES VISUALES

Implementar la estrategia del aula invertida dentro de la asignatura de artes visuales significa potenciar el aprendizaje a través de la visualidad y muestra de procesos artísticos.

Las unidades de artes visuales de enseñanza media permiten una gran exploración a través de la estrategia del aula invertida. En el caso de primero medio, las unidades tienen que ver con grabado, arquitectura, diseño urbano y arte digital. En el caso de segundo medio, problemáticas juveniles, problemáticas sociales, instalación multimedial y finalmente diseño. En el caso de los cursos de tercero y cuarto medio, el área de las artes se ha dividido en conocimientos visuales, musicales y de danza. En el espacio de las artes visuales se da énfasis en las artes audiovisuales, multimediales y arquitectura.

Todos estos contenidos entregan un gran abanico de posibilidades, a través de los cuales se puede recurrir a crear material de apoyo audiovisual o usar recursos ya existentes como mapas en 3d de arquitectura, visitas a museos virtuales, video tutoriales de procesos artísticos, documentales de problemáticas sociales y/o juveniles, foros de discusión de una obra de arte y multiplicidad de otras ideas que iremos discutiendo más adelante.

Lo importante dentro de este recurso de apoyo pedagógico es comprender que esta estrategia puede aplicarse en las distintas unidades didácticas de cada nivel, haciendo ajustes según madurez tecnológica y conocimientos de plataformas de cada nivel educativo.

Por supuesto la estrategia tendrá ventajas y desventajas, las cuales iremos desarrollando, a fin de poder enfrentar las diversas problematicas que puedan darse en su aplicación.