Campus 469

Milenio DIARIO

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jueves 5 julio de 2012

469

El pacto nacional por la educaci贸n superior, exigencia de rectores

En los pasillos: Los riesgos despu茅s de la batalla

Vinculaci贸n social de la universidad

Realiza la UV Primer Foro Regional Universitario de Innovaci贸n Educativa /P2

ESPECIAL

CAMPUS O milenio

02 o Jueves 5 de julio de 2012

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nota de la semana

Realiza la UV Primer Foro Regional Universitario de Innovación Educativa La Universidad Veracruzana busca convertir la innovación educativa en una práctica cotidiana, siendo ya la institución mexicana más avanzada en el área al utilizar de modo masivo las tecnologías de información y comunicación Para la Universidad Veracruzana es una prioridad crear una red de innovación que se expanda entre académicos y estudiantes.

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

C

on el propósito de acercar las nuevas tecnologías al aprendizaje de su comunidad estudiantil y académica, la Universidad Veracruzana (UV) llevó a cabo el Primer Foro Regional de Innovación Educativa.

El evento, efectuado en la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (USBI), sirvió también para que la institución resaltara las ventajas de su proyecto denominado Aula.

Las autoridades universitarias coincidieron en que el potencial del Proyecto Aula, y de los académicos participantes en el mismo, es fundamental para crear un gran trabajo en red que permitirá intercambiar y, en consecuencia, mejorar las experiencias educativas de todos los campus de la Universidad Veracruzana (UV).

El rector de la UV, Raúl Arias Lovillo, manifestó que la UV es la universidad mexicana más avanzada en su proceso de innovación educativa y que utiliza, de manera masiva, las tecnologías de la información y la comunicación.

Con ese énfasis, iniciaron los trabajos en los cuales académicos de todas las áreas presentaron po-

nencias sobre su participación en el Proyecto Aula.

Arias Lovillo señaló que al ser la universidad que más ha invertido en las tecnologías de la información, se busca construir una red de innovación que permita conocer los casos exitosos de cada uno de los campus.

Ello, puntualizó, permitirá convencer e involucrar a todos los académicos para que se sumen al proyecto.

Esta transformación es el único camino para formar a las nuevas generaciones que van a transformar a Veracruz y al país, señaló.

“Pero no nos podemos conformar, tenemos que seguir innovando y reflexionando porque el conocimiento está avanzando a velocidades inusitadas”, explicó.

Vitalidad al proyecto

Asimismo, el rector de la UV expresó que los coordinadores del foro y académicos participantes son quienes le dan vitalidad a un proceso de innovación que no debe parar.

“Lo primero que tenemos que hacer es documentar lo que hemos alcanzado hasta el momento, que nos permite documentar también nuestro optimismo para ver el futuro de otra manera”, señaló Arias Lovillo.

ESPECIAL

Por su parte, al dar la bienvenida a los participantes, Beatriz Rodríguez Villafuerte, vicerrectora del campus Cordoba-Orizaba-Ixtaczoquitlán, expresó que la innovación educativa debe partir de un conocimiento de lo que se desea modificar, después de un entendimiento y comprensión de las diversas formas en que ésta puede lograrse.

Sin embrago, la parte fundamental radica en el convencimiento del individuo de que dicho cambio es necesario y traerá consecuencias positivas, en este caso para toda la comunidad universitaria y para nuestra sociedad.

El objetivo del foro, precisó, fue convertirse en un espacio para el análisis, la reflexión, la discusión y el diálogo a partir del cual todas las propuestas que han trabajado los académicos puedan ser expuestas y compartidas.

Desde octubre de 2011 se incorporaron al proyecto 297 académicos y en la actualidad participan 331 del campus, lo que representa 70 por ciento del total.

“Tenemos que estar ciertos que las propuestas, ideas y prácticas que hoy presentarán intentan introducir mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en nuestra relación con el conocimiento”, afirmó, “pero lo más importante es que logremos avanzar en la convicción de que el cambio es necesario”, dijo.

Para Héctor Vargas Rubín, titular de la Dirección General de Desarrollo Académico (DGDA), la idea derealizaresteforoesparareflexionarsobreloqueseestáhaciendoen materia de innovación educativa.

“Para poder compartir con nuestros pares esta experien-

cia, pero también para hacer un ejercicio de ref lexión sobre cuáles son las fortalezas, las áreas de oportunidad y los obstáculos que existen dentro de las aulas”, explicó. Éste es un proyecto nodal de la Universidad, aseveró, y si la UV quiere seguir siendo un referente nacional e internacional, su comunidad tiene que convertir a la innovación educativa en una práctica cotidiana.

El segundo momento del foro consistió en reflexionar cómo contagiar a los demás académicos y lograr que el 100 por ciento de las experiencias educativas formen parte del proceso.

“Cómo compartimos con los campus y los compañeros y cómo fortalecemos el trabajo en equipo”, dijo.

La finalidad de este encuentro essentarlasbasesdelareflexiónyla participación mediante un trabajo en red con todos los campus de la UV al compartir las experiencias de los participantes en el proyecto, puntualizó el titular de la DGDA. Cabe destaca r que en el presídium se contó también con la presencia de Elena Rustrían Portilla, coordinadora del comité regional del foro, y Roberto Gálvez Pastrana, coordinador regional del Proyecto Aula.

una cultura institucional de innovación continua en la práctica docente como una estrategia para consolidar el Modelo Educativo Integral y Flexible y del diseño curricular por competencias.

El proceso de transformación y la consolidación de esta cultura

se darán en el momento en que exista una dinámica cotidiana de trabajo entre pares de los académicos para la reflexión, documentación e innovación de su docencia.

Se trata de una estrategia institucional que busca orientar la

atención del maestro a reflexionar continuamente sobre su práctica docente con la intención de, a partir del conocimiento de la situación y contexto de sus alumnos, proponer nuevas acciones que respondan mejor a las condiciones de aprendizaje que requieren.

La Universidad Veracruzana es la universidad que más ha invertido en las tecnologías de información; ahora buscan construir una red de innovación documentando los logros hasta el momento para diseñar el plan a seguir en el futuro

Potencial y oportunidades

ACERCA DE AULA tEl proyecto AULA es un esfuerzo de la Universidad Veracruzana para hacer operativos los principios de su modelo educativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje que ocurren en sus Experiencias Educativas.

El propósito de AULA es promover ESPECIAL

milenio O CAMPUS

Jueves 5 de julio de 2012 o03

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JORGE MEDINA VIEDAS jorge.medina@milenio.com

Los riesgos después de la batalla ¿Quienes son los que están en la protesta en varias ciudades del país y, principalmente, en las calles de la ciudad de México?

En este caso sin duda que algunos del movimiento #Yosoy132 original y muchos jóvenes y no tan jóvenes de las organizaciones ligadas al candidato Andrés Manuel López Obrador y al gobierno del Distrito Federal.

Una muchedumbre plural, social e ideológicamente unida por el antipriismo cultural dominante en la capital del país.

Mientras duré la impugnación del candidato de la izquierda estarán ahí. Para los activistas estudiantiles no es trascendente que sus casas de estudio estén en receso. Además, era previsible que este fenómeno político tuviera lugar. Lucharon abiertamente para que no sucediera el resultado electoral que conocemos.

Es lamentable, sin embargo, observar el radicalismo, el rencor, el nivel de encono que muchos manfiestan. Por ello no está de más alertar insistentemente ante posibles provocaciones, para la que son tan aptos algunos grupos políticos, y cuyas consecuencias podrían repercutir en las universidades.

En todas partes, pero en especial en la ciudad de México, podrían presentarse problemas de este tipo. Es importante, por esa razón, hacer todo lo posible por que nada de ello ocurra; y tampoco está de más que pedirle a las autoridades que les compete, garanticen la autonomía universitaria y, por supuesto, la libertad de expresión de todos los jóvenes. Pero no adelantemos vísperas.

Vestigios de la batalla En varias zonas universitarias quedaron huellas de algo parecido a una batalla. Algunas comunidades estudiantiles, como las de la UAM y la Universidad Iberoamericana, tuvieron una interesante participación. Se involucraron y tomaron riesgos. Inclusive en la Iberoamericana están en condiciones de presumir que ahí nació el movimiento#yosoy132,yyatienen tiempo para pensar lo que van a hacer con su patrimonio de orgullo y heroísmo.

La Doctora Esther Orozco, rectora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), cantera del PRD y del movimiento estudiantil, fue mencionada como posible miembro del gabinete de Josefina Vázquez Mota, a lo que respondió con un deslinde de inmediato. Era menester.

contacto:

El ex rector de la UNAM, Juan Ramón de la Fuente, uno de los gerifaltes de Andrés Manuel López Obrador, fue durante parte la campaña, Secretario de Educación Pública in pectore de su gobierno. Hoy opera en el cerrado círculo cercano al ex candidato las estrategias de asimilación e impugnación de los resultados.

ESPECIAL

Por lo pronto, a la ANUIES le apura ir por un pacto con el gobierno y otras fuerzas sociales, tal como se les planteó a los candidatos a la presidencia, en la Asamblea Nacional de ése organismo, celebrada los días 21 y 22 de mayo pasado.

Lo cierto es que tendrá un papel protagónico en los próximos ESPECIAL

Alfonso Taracena.

José Gaos.

De acuerdo con un diario mexicano, narró Alfonso Taracena, José Gaos, “al inaugurar un curso de invierno en la Universidad Nacional, había expresado dirigiéndose a sus alumnos: ‘si ustedes esperan que por cinco pesos que pagaron de inscripción a este curso, voy a decirles toda mi verdad, están un poco equivocados; voy a darles una quinta parte de mi verdad” La UNAM y el IPN, contra lo que se pudiera pensar, mantuvieron sus espacios al margen de la contiensda. El IPN, con su tinta indeleble, dio nota institucional a su participación, aun cuando su directora Yoloxóchitl Bustamante Díez, se vio obligada a sumar su prudente opinión con el movimiento estudiantil. El rector de la UNAM, José Narro Robles, con el apoyo técnico de la institución al Programa Preliminar de Resultados, PREP, del IFE, cubrió bien el expediente de la tradición movimientista de la UNAM. Había sembrado una frase incontestable: “es mejor ver a un joven que proteste que verlo en la desesperanza”.

Y la ANUIES… La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES, entre otros organismos, tiene fuerza institucional propia. Es un hecho que, como otras instituciones, será convocada en los próximos mees a los grupos de trabajo que se harán cargo de definir políticas, programas y nombres, con los cuales el futuro presidente va a gobernar al país en estos rubros.

meses. Será muy interesante dilucidar si la ANUIES seguirá siendo un venero de la Secretaría de Educación Pública. Anote usted un prudente signo de interesada interrogación.

Alfonso Taracena y José Gaos en la UNAM Nada que ver el siguiente comentario con la hispanización del futbol en el mundo, de acuerdo con algunos arrodillados columnistas de medios mexicanos y españoles, a quienes les agrada hasta la baba el tiquitaca de los catalanes, duendes verdaderos del futbolito dominante.

Hace tiempo, pues, tengo en el archivo queriéndolo compartir con ustedes, el siguiente relato. El historiador y periodista tabasqueño Alfonso Taracena, nacido en 1896 y a quien todavía leíamos en las páginas de El Universal, a principios de los años noventa, conservador y crítico de los gobiernos revolucionarios, se ensañaba con los refugiados españoles que llegaron a México, admitidos por el General Lázaro Cárdenas. Taracena recogió los antecedentes truculentos de que venían precedidos algunos

por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04

de los refugiados, varios y varias con largas carreras delictivas en su haber en España.

Pese a la “escoria” que se filtró entre los verdaderos refugiados políticos en aquellos años de la guerra española de 1936, escribió Taracena, nos honraron algunos verdaderos intelectuales (otros, se burlaba, escribían intelectual con “h”) y entre los más renombrados, el filósofo José Gaos que impartió clases en la UNAM. De acuerdo con un diario mexicano, narró Taracena, Gaos, “al inaugurar un curso de invierno en la Universidad Nacional, había expresado dirigiéndose a sus alumnos: ‘si ustedes esperan que por cinco pesos que pagaron de inscripción a este curso, voy a decirles toda mi verdad, están un poco equivocados; voy a darles una quinta parte de mi verdad’.

“Parece que a este filósofo Gaos- continúa Taracena- se atribuye también una clase sobre la Teoría del Conocimiento, en la que decía: ‘Tengo aquí frente a mi pupitre un vaso; parece un vaso, pero no es vaso. Aquí tengo un libro; parece libro pero no es libro’. En eso una alumna fastidiada, se fue saliendo del salón, y al preguntarle por qué se iba, respondió: ‘Maestro: parece que me voy, pero no me voy’.”

De Salvador Novo, sobre la Universidad Nacional Hablemos ahora de crónicas más verosímiles como las que nos legó el poeta y cronista de la ciudad Salvador Novo. En su libro prologado magistralmente por el joven José Emilio Pacheco en 1964, La vida en México en el periodo presidencial de Lázaro Cárdenas, Novo describió la actitud que tomó el rector de la Universidad Nacional de México entre 1933 y1934, Manuel Gómez Morín -uno de los siete sabios, acérrimo enemigo intelectual de Vicente Lombardo Toledano-, para hacerle frente a la decisión política del secretario de Educación Narciso Bassols, de entregarle un subsidio único a la Universidad de 10 millones de pesos, y a la que se le advertía que debía vivir de sus réditos con esa cantidad.

Gómez Morín, quien había sido nombrado por el Consejo Universitario con base en una nueva Ley Orgánica, se encontró a una institución ruinosa y, gracias a su “habilidad indiscutible” como administrador (y creador) de instituciones, logró, dice Novo, poner de pie a la Universidad. El rector se redujo “teóricamente” el salario a 300 pesos mensuales porque en realidad no cobró ni un centavo durante su gestión. Para soportar

las miserias en que vivía la Universidad Nacional, se rifaba un automóvil que había adquirido el anterior rector y el agraciado lo donaba a la Universidad y se volvía a rifar.

Escribe Novo: “Hasta la fecha se recuerdan los días excepcionales de la Universidad que gobernó Gómez Morín, que pueden caracterizarse, sin exagerar un ápice, por los hechos siguientes: a) se mantuvo vivo un alto espíritu universitario en medio de un decoroso ambiente de pobreza, honradez y sacrificio; b) fracasaron sistemáticamente los políticos venales porque el espíritu universitario descendió del marco del lema vasconceliano y se acomodó en el corazón de los universitarios; c) la institución marchó sobre los riles seguros primero de un cuerdo estatuto universitario y, segundo, de una administración honestísima y extraordinariamente eficaz”.

Los voceros de la Revolución, algunos gacetilleros del gobierno, acusaban a Gómez Morín de “campeón de la autonomía y de la libertad de cátedra”.

Esto era entonces un insulto, una forma de estigmatizar a los que eran considerados enemigos del Estado de la Revolución. Más aun, la Universidad era consideraba un nido de la derecha y de la reacción y poco más tarde, enemiga del cardenismo.

Eran otros tiempos y otra realidad. Pero se quiera o no, ahí podemos encontrar las verdaderas raíces de la autonomía. Para bien o para mal, ahí están.

t¿Qué haríamos sin esperanza?

Apostillo aquí que en el próximo sexenio la educación superior, la ciencia y la tecnología jugarán un papel decisivo en el desarrollo nacional.

Parto de dos apreciaciones de orden personal: más allá de la necesidad de que así sea, por el bien del futuro del país, juzgo, primero, que el grupo que llega al poder aprendió traumáticamente en este proceso, y descubrió que hay más cosa s en el cielo y en la tierra de las que habían soñado en su filosofía (Hamlet), y que, segundo, como hombres pragmáticos y de resultados que dicen ser, buscarán demostrar todo lo contrario a lo que sus adversarios dijeron que son.

Más les vale.

Los subjetivismos son un lujo del sosiego y de la conveniencia. No lo niego, pero, ¿Qué haríamos sin esperanza?

por carta

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Morelos 16, Col. Centro, CP 06040

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CAMPUS O milenio

04 o Jueves 5 de julio de 2012

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panorama OPINIÓN CARLOS PALLÁN FIGUEROA* capafi2@hotmail.com

Campañas políticas/13:

la jornada electoral

E

s temprano para hacer juicios sobre el proceso electoral. Escribo esto en las primeras horas del lunes 2, cuando el PREP del IFE muestra ya una tendencia estable e irreversible, misma que confirma el Conteo Rápido del IFE y las varias encuestas de salida que se dieron a conocer a partir de las 20 horas del domingo.

México tuvo que crear un sistema sui géneris en los últimos 20 años (...) Tal sistema resulta difícil de explicar a un extranjero y aun entre nosotros. No obstante sus innegables avances y refinamientos, sigue generando desconfianza.”

El, hasta ahora, buen resultado del proceso estuvo precedido por varios acontecimientos que lo favorecieron, de los cuales destaco tres: la declaración del rector de la UNAM sobre la consistencia de los trabajos del IFE, la afirmación de algunas figuras públicas en ese mismo sentido y el Pacto de Civilidad signado por los candidatos. La primera aconteció el pasado 27 en un acto donde se dio a conocer lo que constituía el blindaje electoral del Instituto, mismo que incluía los sistemas de cómputo utilizados para el recuento y escrutinio electorales.

Al respecto, y de manera específica relacionado con el PREP, el rector afirmaba contundentemente: “el programa es absolutamente confiable. . . en esta auditoría no se detectó absolutamente ningún algoritmo, ninguna posibilidad de un mecanismo informático, cibernético o electrónico que modificara la voluntad expresada en las urnas. . .”

Dicha declaración fue trascendental. Se dio en los días en que se especulaba sobre “el fraude que viene”, a la antigüita y el cibernético. Sobre este último, la declaración fue muy oportuna. En las dos semanas anteriores varios connotados investigadores de la UNAM habían hecho declaraciones, asegurando y advirtiendo tal riesgo. Las palabras del Jefe Nato de la Universidad Nacional, avalando los trabajos realizados por investigadores del IPN y de la UNAM, y auditados por esta última, acallaron de golpe ese tipo de especulaciones.

Casi simultáneamente, figuras como José Woldenberg y Cuahutémoc Cárdenas, reiteraron que el fraude (en su connotación específica) era imposible. El proceso podría tener irregularidades, pero éstas “pueden y deben ser subsanadas por los organismos electorales”, como afirmara el primero de ellos.

El tercer acontecimiento fue el pacto de civilidad. Insólitamente, para lo que habían sido las campañas, ese jueves 28, en los espacios del IFE, candidatos y dirigentes partidarios dieron una muestra de madurez y compromiso que introdujo una buena dosis de aire fresco al ambiente electoral. La

fórmula ahí utilizada fue simple pero absolutamente elocuente: “respetar, sea cual fuere, el resultado de la elección”.

Como se reconoce unánimemente.

Los comicios de este 2012 han sido “los más vigilados y fiscalizados de la historia electoral del país”. Casi dos millones de ciudadanos, en calidad de funcionarios electorales y observadores, llevaron a cabo la principal tarea de ese proceso: recoger el voto, vigilar su emisión y generar los primeros cómputos.

La participación del 62 por ciento del electorado supera, en cuatro puntos, la correspondiente a 2006.

A partir de la desconfianza y baja credibilidad históricas en los procesos electorales, México tuvo que crear un sistema sui géneris en los últimos 20 años. Muy caro o dispendioso, comparado con cualquier sistema del mundo, pero que presupone la intervención directa de la ciudadanía como garantía de neutralidad. Tal sistema resulta difícil de explicar a un extranjero y aun entre nosotros. No obstante sus innegables avances y refinamientos, sigue generando desconfianza. Ahí están los datos de Latinbarómetro (mencionados por la consejera electoral María Marván el pasado jueves) según los cuales el 71 por ciento (de los mexicanos) considera posible el fraude electoral.

Lo anterior muestra que percepción y realidad no suelen andar de la mano. . . por lo menos en nuestro país. Son muchas las querellas históricas en ese terreno.

Para millones de mexicanos los comicios del 1988 y 2006 son aún sinónimos de una voluntad popular quebrantada. La elección de este 2012 deja ya, inevitablemente, muchas experiencias. Saber identificarlas, tanto por la oposición como por quien haga gobierno, deberá ser el punto de arranque para las reformas que necesariamente tendrán que realizarse en el terreno electoral. Ese “México para todos”, mencionado por el candidato triunfante la noche del domingo, requiere perfeccionar sus mecanismos electorales pero, sobre todo, tener una cultura democrática sin la cual, como tantas veces se mostró en el pasado, las primeras son sólo un adorno.

*Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana.

Firma convenio la UAM con The Anglo Mexican Foundation

ESPECIAL

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

L

os titulares de la Unidad Lerma de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y The Anglo Mexican Foundation, Francisco Flores Pedroche, y Stephen J. Smith, respectivamente, firmaron un convenio de colaboración para llevar a cabo de manera conjunta cursos de capacitación docente y definir un proceso dirigido a validar el Certificado de Posgrado en Educación (Post Graduate Certificate in Education) de la Universidad de Buckingham.

Flores Pedroche señaló que la firma de dicho convenio entre The Anglo Mexican Foundation –una institución con calidad reconocida en todas sus áreas de acción– y la UAM, institución autónoma y pública, representa una garantía y un paso importante en la consecución de los objetivos de ambas instituciones.

Por un lado se trata del reconocimiento del valor que en la formación de los jóvenes tienen las lenguas originarias y extranjeras, sin olvidar que están relacionadas con una cultura, una forma de concebir el mundo y los sucesos del presente.

Por otra parte, el acuerdo implica también nuestra responsabilidad en la formación de

La embajadora Judith MacGregor; el titular de la Unidad Lerma de la UAM, Francisco Flores Pedroche, y el titular de The Anglo Mexican Foundation, Stephen J. Smith.

profesores de calidad a todos los niveles, desde el básico hasta el ámbito de la educación superior, por lo que “deseamos que este convenio se distinga por mostrar los resultados de un modelo que a partir de la colaboración y creatividad busca formular propuestas innovadoras”.

El rector dijo que “la internacionalización de nuestra universidad posee un aliado en ustedes, y nosotros tenemos un compromiso con la fundación que esperamos se amplíe a otras esferas del quehacer humano”.

El director de The Anglo Mexican Foundation, Sthe-

phen J. Smith, señaló por su parte que con el acuerdo con una de las universidades de más alto prestigio para validar el Post Graduate Certificate in Education.

“Podremos ofrecer una oportunidad excepcional a maestros en México que buscan su desarrollo profesional y una calificación de excelencia reconocida tanto en México como en el Reino Unido”, dijo.

A esta ceremonia asistió como invitada de honor la embajadora del Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte, Judith Macgregor.

La UPAEP busca ofertar servicios en Denver

ESPECIAL

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

L

a Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), a través de UPAEP Online, firmó la carta de intención con El Centro San Juan Diego, como parte de la alianza estratégica educativa de internacionalización que responde a cubrir las necesidades de la comunidad hispana en Denver, Colorado.

El objetivo de este compromiso conjunto es brindar oportunidades de educación para hispanos que viven en los Estados Unidos, a los cuales muchas veces se les cierran las puertas ya sea por cuestiones legales o por razones económicas.

La oferta educativa UPAEP considera 5 licenciaturas de las 8 que se tienen en el modelo virtual: Administración de Empresas, Ingeniería en Optimización de Procesos, Administración de Tecnologías de Información, Comercio Internacional, Innovación y Asesoramiento Educativo.

Asimismo, el equipo de UPAEP Online se comprometió a desarrollar programas de Educación Continua para la modalidad no presencial gestionados a través que cubran las

El Centro San Juan Diego, en Denver, firmó alianza con la UPAEP.

demandas y expectativas de la Comunidad Hispana.

La firma de colaboración tuvo lugar en las instalaciones de la UPAEP, contando con la presencia de Luis Soto, Director Ejecutivo del Centro San Juan Diego; Herberto Rodríguez Regordosa, Vicerrector de Posgrados e investigación UPAEP, quienes coincidieron que el tema de la educación es un compromiso y reto que enfrentarán conjuntamente, ante las diversas barreras que se presentan los hispanos.

Como testigos de honor se contó con la presencia de Luz María Padilla Castillo, Coordinadora General; y José Bedolla Cordero, Director de UPAEP Online y Posgrados UPAEP. El Director Ejecutivo, consideró que ésta es una oportunidad académica accesible en su idioma y que su modalidad flexible en horarios, les permite seguir alternarlo con sus actividades diarias “…sin duda, cumple con lo que nuestra comunidad está buscando”.

milenio O CAMPUS

Jueves 5 de julio de 2012 o05

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panorama

Toma protesta el nuevo Consejo de Docencia de la BUAP

OPINIÓN ROBERTO RODRÍGUEZ GÓMEZ* ESPECIAL

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

E

n los últimos ocho años se transformó el modelo académico y se innovó en todos los quehaceres de la vida institucional, afirmó el rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Enrique Agüera Ibáñez.

Asimismo, explicó, al mismo tiempo se ofertaron nuevas licenciaturas orientadas a los procesos de cambio que vive el entorno social.

Lo anterior, durante la toma de protesta del nuevo Consejo de Docencia para el periodo 2012-2016, acto que tuvo lugar en el Salón Barroco del Edificio Carolino.

Al reconocer el trabajo del Consejo de Docencia saliente, que contribuyó en la construcción de la nueva oferta académica, con licenciaturas como Nutrición, Procesos Educativos, Gastronomía, Actuaría, Ingeniería en Tecnologías de la Información e Ingeniería en Mecatrónica, algunas de las cuales se imparten entre varias unidades académicas, señaló que durante su gestión todos los esfuerzos se dirigieron a consolidar la vida institucional.

Hoy, el mayor logro es la transformación de la BUAP,

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C

on el compromiso de fomentar entre las nuevas generaciones de estudiantes el gusto por la ciencia en sus diversos campos del conocimiento, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), a través de la División Académica de Ciencias Básicas (DACB), llevó a cabo la ceremonia de premiación de las olimpiadas de las ciencias en los rubros de química, física, matemáticas y ciencias computacionales.

El evento estuvo presidido por el director de la DACB, Víctor Castellanos Vargas, quien se encargó de entregar a los más de 50 alumnos de nivel medio superior, los estímulos económicos correspondientes y menciones honoríficas por haber obtenido los primeros lugares en cada una de las olimpiadas que se vinieron realizando desde el mes de abril.

#YoSoy132. Corte de caja

T

ranscurrida la jornada electoral, aunque con la calificación de resultados pendiente, el movimiento #YoSoy132 enfrenta al menos tres retos cruciales. El primero, establecer una definición precisa en torno a un probable escenario de conflicto postelectoral. Segundo, perfilar una agenda de mediano y largo plazo que brinde horizonte de continuidad al movimiento. Tercero, dirimir las posibilidades de tránsito de una movilización de coyuntura a una forma de organización más o menos estructurada y regulada.

Un ejemplo de la innovación en la BUAP es el Laboratorio de Detección Biomolecular.

reconocida por su excelencia académica y posicionada entre las mejores universidades de América Latina, argumentó.

No obstante la crisis económica actual, precisó que la BUAP es sana, financieramente hablando, y en este contexto que afecta a las economías del mundo la Institución creció y se consolidó.

“En este escenario creamos un espacio único, que es el Complejo Cultural Universitario; y el Estadio Universitario, sede reciente de la Olimpiada Nacional, y la Biblioteca Central, completamente automatizada”, comentó.

Durante el acto protocolario, participaron el Secretario General, Alfonso Esparza Ortiz, y el Vicerrector de Docencia, Jaime Vázquez López.

El rector de la BUAP agradeció el desempeño del Consejo de Docencia saliente, a cuyos miembros dijo: “misión cumplida”.

Tras señalar que la BUAP es de las primeras instituciones en impulsar esfuerzos compartidos,horizontales,entredistintas facultades y escuelas, y entre comunidades académicas y científicas, citó el nuevo Laboratorio de Detección Biomolecular que hoy es ejemplo nacional.

Premia la UJAT a ganadores de Olimpiadas Nacionales de la Ciencia Redacción Campus

roberto@unam.mx

“Es de reconocer la enorme labor que desempeñan a diario los profesores investigadores de ciencias básicas para organizar estas olimpiadas que representan toda una tradición en nuestra casa de estudios”, expresó, el funcionario universitario ante la presencia

ESPECIAL

del Director de Investigación, Eliut Santamaría Mayo, quien acudió en representación del rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez.

Cabe destacar que durante la ceremonia, realizada en el Auditorio del Museo de Ciencias de la Unidad Chontalpa, se premió como primeros lugares a Erick Berra Pérez del COBATAB 34 en la XXI Olimpiada de Química; Daniela Abril Fuentes López del Tec Milenio, en la XXV Olimpiada de Matemáticas; Alejandro Vega Perera del Instituto de Ciencias y Humanidades Tabasco en la XXXII Olimpiada de Física y, por último, a Carlos Iván Díaz Márquez del CBTIS 93, en la Olimpiada de Ciencias Comput ac ion a le s 2012.

Por último, Castellanos Vargas señaló que los jóvenes ganadores de cada una de las olimpiadas tendrán el gran privilegio de representar a nuestro estado en las competencias nacionales a realizarse en próximas fechas.

“En cada uno de ustedes queda una gran encomienda y responsabilidad por hacer el mejor de los papeles para bien de nuestro terruño”, les ánimo el director.

Además de estos desafíos, que saltan a la vista y están, desde luego, en la mira de los propios promotores del movimiento, también está pendiente la definición operativa del teatro de acción a futuro: ¿la escena política nacional, el ámbito universitario, o ambas posibilidades según las circunstancias? De esta decisión, dependen otras de gran alcance, como, por ejemplo, las formas para procesar relaciones de convergencia entre el movimiento y otros sectores sociales o políticos, o en su caso la agenda propiamente estudiantil del grupo.

El #YoSoy132 surgió, primero, como una expresión de protesta contra el manejo informativo de las campañas presidenciales. Pronto transitó a un enfoque centrado en la democratización de los medios y con una postura contraria a la candidatura apoyada por el PRI-PVEM. La propia expansión del movimiento y su dinámica de organización abrieron espacio a la expresión de una gama de demandas mucho más amplia que la original. En las primeras asambleas generales de la Coordinadora Interuniversitaria se expresaron exigencias de transformación que abarcaban, prácticamente, el espectro completo de las políticas públicas del país, en un arco que incluye desde el cambio de modelo de desarrollo económico nacional hasta la promoción del arte y la cultura.

Delimitar las propuestas gestadas en los primeros encuentros de voceros y representantes de las instituciones participantes en el movimiento no ha sido una tarea fácil. En realidad quedó pendiente ante la inminencia del proceso electoral. Así, en una tercera fase, el #YoSoy132 concentró energías en dos tareas: la de concientización cívica del electorado, y la observación y defensa del sufragio.

En la víspera de las elecciones, todas las acciones –marchas, festivales y concentraciones- se acercaron al objetivo de incidir sobre el proceso y los resultados de la contienda. No obstante este natural foco de atención, que sin duda permanecerá hasta que se agote, de una u otra manera, el escenario postelectoral, la reflexión sobre el futuro del movimiento y su agenda de largo plazo está presente en el núcleo de organización.

Así, por ejemplo, en el marco de la jornada previa al día de las elecciones, es decir la muy nutrida marcha silenciosa de Tlatelolco al Zócalo y el plantón nocturno en ese espacio, se dio lectura a un texto titulado “Posicionamiento #YoSoy132 previo a la jornada electoral”, también difundido como plan de lucha *UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales

del movimiento. Luego de reiterar la intención de continuar la movilización por la defensa del voto, se comunica la intención de perfilar una agenda social y política de mayor amplitud. Se indica: “Hemos salido a las calles haciendo ejercicio de uno de nuestros derechos constitucionales, que es manifestarnos, y de ahora en adelante, el movimiento #YoSoy132 llamará a toda la sociedad a elaborar un proceso de construcción y transformación nacional de largo alcance.”

El programa de lucha correspondiente a ese objetivo incluye seis puntos. El primero recupera la demanda original del movimiento, es decir democratizar y transformar los medios de comunicación, información y difusión. El segundo se enfoca sobre el sistema educativo, científico y tecnológico, y se pronuncia por cambiar el sistema vigente por otro que asegure la educación “laica, gratuita, científica, pluricultural, democrática, humanista, popular, crítica, reflexiva, de alto nivel académico, y garantizada por el Estado en todos los niveles como obligación constitucional.”

El tercer punto propone un cambio de modelo económico: “nos pronunciamos por una economía humana, justa, soberana, sustentable y de paz.” El cuarto se refiere al modelo de seguridad nacional y justicia y se propone el inmediato “retiro de las fuerzas armadas de las funciones de seguridad pública.” El quinto punto es político, enuncia una forma de organización sociopolítica paralela a la estructura vigente: “proponemos el enriquecimiento y creación de asambleas distritales, municipales, comunales, locales y barriales, para la constitución de un poder popular y ciudadano que vigile a los órganos de gobierno e implemente, desde la sociedad, mecanismos para la solución de sus demandas. Por último, en el sexto punto se exige “el pleno cumplimiento del derecho a la salud.”

No sobra decir que, según las reglas vigentes de la Coordinadora Interuniversitaria, este conjunto de demandas requiere ser validado por las asambleas locales de las instituciones. Estos puntos, así como el perfil político del #YoSoy132 será objeto de debate en la 5ta. Asamblea General (4 de julio 2012). En la página web oficial (www.yosoy132media. org) se advierte: “toda conferencia de prensa, boletín informativo, comunicado impreso o cualquier otro medio que pretenda dar a conocer una posición política a nombre de #yo soy 132 previo a dicha reunión no es oficial ni resolutivo.”

CAMPUS O milenio

06 o Jueves 5 de julio de 2012

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panorama

Concluye el IPN la entrega de 24.5 toneladas de acopio para estados afectados por sequía

OPINIÓN HUMBERTO MUÑOZ GARCÍA*

La investigación en humanidades y ciencias sociales en la UNAM

ESPECIAL

recillas@unam.mx

L

as humanidades y las ciencias sociales forman dos conjuntos disciplinarios intersectados que se han desarrollado, fundamentalmente, en las universidades públicas del país. Dentro del sistema universitario, el complejo de investigación de la UNAM, en estas áreas, es uno de los más importantes en México.

2006. En el subsistema se nota el envejecimiento. Uno de cada cinco investigadores tiene más de setenta años.

Pero, nos hemos ido renovando, porque la misma proporción existe entre los más jóvenes, los que tienen entre 30 a 39 años edad. La moda (31%) se ubica en el tramo de 50-59 años. En números aproximados, las mujeres han representado la mitad de los investigadores en los últimos tiempos.

En el año 2010 había un 5% más de investigadores titulares respecto al 2006 (60.4%). Este aumento tiene que ver, por un lado, con el crecimiento de la edad promedio pero, por el otro, se asocia al incremento de doctores. En el 2006 los doctores no llegaban a los tres cuartos de la planta, pero en el 2010, los doctores ya representaban cuatro de cada cinco académicos. Aumentamos un 5% el número de investigadores nacionales con respecto al 2006 (64.3%) y un 3% en el nivel 3, para el mismo período.

Toda la riqueza académica ganada con la planta de investigadores se refleja en sus prácticas y resultados. Para quien se fija en los números, en el mismo lapso, se incrementaron las publicaciones per capita (de 2.70 a 2.85). Lo que más publicamos fueron capítulos en libro (45% de la producción).

Los proyectos se dividieron, casi por mitad, entre colectivos e individuales. Se elevó, asimismo, el promedio de asignaturas impartidas en la UNAM (de 1.3 a l.8), y las tesis de posgrado dirigidas se incrementaron en 41%.

Entendemos, asimismo, la importancia que tiene difundir nuestros trabajos para formar opinión pública. En el 2010, cada investigador intervino en promedio 1.14 veces en periódicos, revistas y medios electrónicos, siendo una actividad que se fomenta día a día y que consideramos fundamental para que la UNAM gane visibilidad y prestigio social.

Esta breve reseña, con información estadística, nos permite hablar del compromiso que tenemos con la UNAM, con la sociedad y con el conocimiento. Una vez más, damos muestras de haber cumplido bien, con la parte formal que se exige.

Hemos avanzado, igualmente, en aportes sustantivos. Y estamos en una coyuntura en la que sería bueno que los investigadores dialogáramos sobre cómo marchar hacia nuevos derroteros científicos.

** UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS.

E

Firma convenio la UASLP para ampliar infraestructura ESPECIAL

Destaca por su tradición y aportes al conocimiento de la realidad nacional, sus contribuciones al pensamiento social, el liderazgo de varios de sus investigadores, la diversidad de temas y problemas que se analizan, el fomento de la cultura, y por el peso de sus publicaciones en estos campos. Los institutos, centros y programas dedicados a la investigación humanística y social se agrupan en la Coordinación de Humanidades que, como se sabe, fue creada en 1945, con su respectivo Consejo Técnico.

Al subsistema de Humanidades de la UNAM, los investigadores lo hemos pensado para orientarlo en su rumbo, para adecuarlo a las circunstancias y requerimientos que la ciencia y la sociedad le demandan. En 1977, la Coordinación de Humanidades publicó una obra colectiva en la que se relata cuál había sido el desarrollo de distintos campos disciplinarios de las humanidades en el país, entre 1950 y 1975, incluido lo acontecido en nuestra casa de estudios.

Hacia 1991, en el libro Investigación Social y Política Académica, se ofreció un análisis de los modelos institucionales que diferenciaban a los institutos del subsistema, hasta ese entonces. En el año 2000, en otro libro, se realizó un examen de la organización del subsistema, de la vinculación de la investigación con la docencia y un análisis de varios de los indicadores a través de los cuales se podría orientar el desarrollo científico de institutos y centros.

Finalmente, en el año 2007 se concluyó una obra que brindó un panorama general de la investigación en institutos y centros de humanidades de la UNAM durante el siglo xx. A la fecha, la Coordinación de Humanidades agrupa a 11 institutos, 6 centros, 5 programas universitarios y 1 unidad académica, con los cuales está haciendo frente al estudio de la realidad nacional en el primer cuarto de este siglo.

Recientemente, se dio a conocer una información que ilustra lo que somos los investigadores humanistas y científicos sociales de la UNAM, y que me parece relevante trasmitir al público en general, para que tenga un contexto con el cual apreciar nuestro trabajo.

El universo de investigadores en el 2010 era de 888. No hemos crecido mucho, porque teniendo 23 ámbitos institucionales, apenas aumentamos en 16 académicos por año a partir del

ros; tres toneladas de agua embotellada; una tonelada de ropa; 20 0 kilogramos de medicamentos y 300 kilogramos de pañales desechables y toallas sanitarias, entre otros artículos.

En esta ocasión dicha recolección será distribuida de la sig u iente El Instituto Politécnico Nacional impulsa acciones en beneficio de la población afectada por el clima. manera: tres toneladas para el Redacción Campus nes de los estados de Durango estado de Chihuahua, tres para suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx y Chihuahua, en el Distrito Fe- Durango y tres para Zacatecas.

La recepción de las donacioderal, 15.5 toneladas de ayuda l Instituto Politécnico recolectadas del 1 al 24 de fe- nes en las que participó tanto la Nacional (IPN) concluye brero del presente año en be- comunidad politécnica como la esta semana la entre- neficio de dichas entidades, y en población en general, estuvo a ga de 24.5 toneladas de una segunda etapa de acopio, cargo de personal de la Direcalimentos, agua, medicinas y comprendida del 9 de abril al ción de Egresados y Servicio diversos artículos que fueron 31 de mayo, se agregaron nueve Social del IPN. De esta forma, el Instituto recibidos en sus tres Centros de toneladas más destinadas a las Acopio, en apoyo a la población poblaciones de esos estados y Politécnico Nacional fomenta acciones en beneficio de la de los estados de Chihuahua, de Zacatecas.

Durango y Zacatecas que han Para la segunda etapa de en- población más vulnerable del sido afectados por la sequía. trega, que inició el pasado 2 de país, y que en esta ocasión ha Durante la primera fase se julio, se recolectaron 4.5 tonela- sido víctima de fenómenos naentregaron a las representacio- das de alimentos no perecede- turales como la sequía.

Georgina SIlvina Barragán, Manuel Fermín Villar Rubio y Juan Antonio Martínez Martínez.

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

L

a Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) firmó con la Secretaría de Educación de gobierno del estado, a través del Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa (IEIFE), un convenio de coordinación institucional dentro del marco de la infraestructura educativa del nivel superior.

Como parte de este acuerdo se entregarán los recursos para la realización de obras en la UASLP por la cantidad de 77millones 671 mil pesos, provenientes del programa Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM).

Cabe destacar que es la cantidad más alta que ha recibido la

institución para la realización de sus obras.

La firma tuvo lugar en las Salas de la Rectoría, ubicadas en el Edificio Central.

A nombre de la UASLP rubricó ManuelFermínVillarRubio,ypor parte del IEIFE, Georgina Silva Barragán, como testigo de honor JuanAntonioMartínezMartínez, titular de la Secretaría de Educación de gobierno del estado.

Las obras a ejecutar son 10, destacando la construcción del nuevo campus en Tamazunchale (primera etapa); construcción de aulas, laboratorios y cubículos para el Departamento Universitario de Inglés en la Coordinación Académica Región Altiplano; ampliación de la Biblioteca Biomédica en la Zona Universitaria Poniente;

const rucción del Laborator io Nac iona l (cuarta y última etapa).

En la Facultad de Agronomía construcción de aulas, laboratorio y bodega en campo, aula de capacitación y área de regaderas y sanitarios para invernaderos; ampliación del edificio D de aulas y salas de trabajo en la Facultad de Psicología; construcción de cubículos en la Facultad de Economía; construcción de biblioteca en el Instituto de Investigación de Zonas Desérticas; construcción del Centro de Información en la Coordinación Académica Región Altiplano; y la restauracióndeoficinascentrales y de servicios al alumno en el Edificio Central.

Villar Rubio externó su reconocimiento y agradecimiento al IEIFE por permitir que la misma universidad genere sus proyectos de construcción, “agradecemos el apoyo que nos dan en la supervisión de la obra, supervisión del procedimiento que para nosotros es atestiguar lo que hace la UASLP".

milenio O CAMPUS

Jueves 5 de julio de 2012 o07

www.campusmilenio.com.mx

panorama

Aprueba Consejo Universitario de la UdeG inversión para infraestructura ESPECIAL

UNIVERSIDAD CRÍTICA PEDRO FLORES CRESPO* * UIA pedroa.flores@uia.mx Twitter: @flores_crespo

Lo bueno y malo de la evaluación universal

E

l cierre de campaña de los aspirantes presidenciales el miércoles 27 eclipsó una noticia que juzgo clave para el desarrollo educativo de México: la evaluación universal a los maestros y directivos de educación básica.

Ante la euforia por el momento político-electoral que estábamos viviendo, le pusimos poca atención al reporte que dieron las autoridades educativas federales sobre el hecho de querer evaluar a 521,948 individuos entre docentes en servicio, apoyo técnicos pedagógicos (ATP) y directores de primaria.

237 millones de pesos serán utilizados para crear nuevas aulas, laboratorios y centros universitarios de diversas disciplinas.

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

E

l Consejo General Universitario (CGU), de la Universidad de Guadalajara, aprobó, en sesión extraordinaria, comenzar a hacer las gestiones necesarias para utilizar 237 millones de pesos para infraestructura que, por medio del Gobierno de Jalisco recibirá en fecha próxima.

Los 237 millones de pesos están destinados a la construcción de un edificio de aulas en el nuevo plantel del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, la construcción de diversas aulas y laboratorios del Centro Universitario de Tonalá, para equipamiento de oficinas en el Hospital Civil “Fray Antonio Alcalde y “Juan I. Menchaca, así como para el

Centro Cultural Universitario, la Preparatoria 17 y de la Preparatoria Oblatos, entre los principales obras.

También se aprobó formar el Comité de Análisis de las Repercusiones por la Gripe Aviar en la zona de Los Altos de Jalisco, enfermedad que lleva ya más de 200 mil aves muertas.

Este comité técnico anal i za rá las repercusiones económicas para el estado, toda vez que Jalisco es el primer productor de huevo en el país, además de que sirva para mantener a la población bien informada y no haya desinformación al respecto del consumo de las aves. El objetivo será detectar las a´reas en las que la UdeG podría asistir.

Por unanimidad, el CGU suprimió a partir de esta fecha el Departamento de Es-

tudios de la Cultura Regional, que estaba adscrito a la División de Estudios de la Cultura, del CUCSH. Todos los profesores, investigadores y trabajadores que laboraban en dicho departamento fueron reasignados en otros puestos sin afectar sus derechos.

Así también fueron autorizadas la modificación de algunos programas académicos o de algunas maestrías.

Aprobaron la creación del Centro de Innovación, Incubación y Diseño, del Centro Universitario de la Ciénega; el Instituto de Terapéutica Experimental y Clínica, del Centro Universitario de Ciencias de la Salud y el Centro de Innovación y Desarrollo Emprendedor, del Centro Universitario de la Costa, entre otras nuevas dependencias.

JORGE MEDINA VIEDAS DIRECTOR CARLOS REYES SUBDIRECTOR EDITORIAL · RICARDO REYES OCHOA DISEÑO SALVADOR MEDINA ARMIENTA REPORTERO NÉSTOR OJEDA COORDINADOR DE SUPLEMENTOS CONSEJO EDITORIAL RAÚL ARIAS LOVILLO UNIVERSIDAD VERACRUZANA . JOSÉ CARREÑO CARLÓN UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA . ENRIQUE AGÜERA IBÁÑEZ BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA . JOSÉ MARTÍNEZ VILCHIS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO . EDUARDO GASCA PLIEGO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO . RAÚL GODOY MONTAÑEZ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN . ALFREDO DÁJER ABIMERHI (UADY) . LUIS MIER Y TERÁN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA . HUMBERTO MUÑOZ GARCÍA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO . JOSÉ LEMA LABADIE UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA . FELIPE MARTÍNEZ RIZZO (UAA) . RAÚL TREJO DELARBRE (UNAM) . FERNANDO PÉREZ CORREA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO . JOSÉ ÁNGEL PESCADOR OSUNA EL COLEGIO DE SINALOA . JOSÉ SARUKHÁN KÉRMEZ UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO .

ENRIQUE VILLA RIVERA INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL . JOSÉ ANTONIO DE LA PEÑA (UNAM) CARLOS CALDERÓN VIEDAS (UAS) . ALEJANDRO CANALES (UNAM) . LUIS GONZÁLEZ DE ALBA (UNAM) . OTTO GRANADOS ROLDÁN (ITESM) GILBERTO GUEVARA NIEBLA (UNAM) . ROLLIN KENT SERNA (BUAP) . RODRIGO LÓPEZ ZAVALA (UAS) . JAVIER MENDOZA ROJAS (ANUIES) . ADRIÁN DE GARAY (UAM) . CARLOS PALLÁN FIGUEROA (UAM) .

ROBERTO RODRÍGUEZ GÓMEZ (UNAM) . MA. HERLINDA SUÁREZ Z. (UNAM) . SYLVIE DIDOU AUPETIT (CINVESTAV) . LIBERATO TERÁN OLGUÍN (UAS) . FRANCISCO J. MARMOLEJO (CONAHEC, UNIVERSITY OF ARIZONA)

Como se recordará, desde mayo de 2011 había un acuerdo entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para evaluar, por medio de una examen, a todo el personal de educación básica y con ello tener una panorámica amplía de sus habilidades y así tomar mejores decisiones para subsanar deficiencias.

La creencia central de política es que mejorando el perfil del docente y del directivo se podrá mejorar la calidad de la educación.

También debe recordarse que este compromiso estuvo en peligro pues la dirigencia sindical amenazaba con no cumplirlo arguyendo que la SEP no respetaba los acuerdos específicos.

Después de las discrepancias, la primera aplicación del examen, relacionada directamente con la evaluación universal, se realizó el pasado 24 de junio teniendo un aforo de 261,970 individuos. Mañana 6 de julio se llevará a cabo la segunda aplicación y se esperan a 259,978 sustentantes del nivel de primaria. El personal de secundaria se evaluará el próximo año y en 2014 será sujeto de evaluación todo el personal de la educación inicial, preescolar y especial.

De este nuevo capítulo de la política educativa de México, se pueden extraer lecciones positivas y negativas. A continuación pongo a su consideración tres puntos que juzgo positivos y dos que me parecen negativos. En primer lugar, me parece muy positivo que las autoridades educativas federales hayan tomado una posición firme para impulsar la evaluación universal y fuera de la lógica sexenal. Los gobiernos no pueden reinventarse cada seis años, afirmó el titular de la SEP ante el señalamiento de los reporteros de que la administración 2006-2012 está ya por acabar. De acuerdo con el doctor José Ángel Córdova, cada gobierno podrá modificar los instrumentos de política, pero no debe perderse de vista el objetivo central que es mejorar la calidad de la educación de México.

Un segundo punto que alienta —sobre todo, ante la situación política que se avecina—, es que la evaluación universal del personal docente y directivo recibió apoyo e impulso de actores no gubernamentales que se dedicaron a hacer un notable cabildeo y presión para que la dirigencia sindical cumpliera el acuerdo. Aunado a ello, la SEP reporta que se constituyeron “comités académicos” para diseñar y elaborar los instrumentos y 667 observadores de 33 organizaciones empresariales y civiles siguieron el proceso de aplicación del examen. En su informe, los representantes de algunas de estas organizaciones afirmaron que el proceso fue “serio, limpio y transparente” y pidieron que

la evaluación universal sea un ejercicio que trascienda el sexenio.

El tercero y último punto que juzgo positivo es que del total de inscritos en la primera aplicación, 75 por ciento asistió a hacer el examen. Esto seguramente se explica porque había inscritos docentes que participaban en el programa de Carrera Magisterial (CM), el cual ofrece al maestro la posibilidad de aumentar su ingreso económico. Es decir, había un incentivo implícito por hacer el examen. Sin embargo, en la segunda aplicación, participarán maestros y directivos sin adscripción a CM e incluso de escuelas particulares. ¿Se tendrá la misma respuesta? Esperamos que sí.

Con ello se pondría de manifiesto que el maestro es una persona madura y responsable que se somete voluntariamente a evaluaciones con el propósito de colaborar con la autoridad educativa en la mejora educativa.

Entre las cosas negativas que advierto está, por una parte, la actitud de algunos maestros de Michoacán que secuestraron aplicadores del examen como si estas personas fueran los responsables de sus preocupaciones.

Todo mundo tiene derecho a oponerse a las políticas que propone el gobierno y el sindicato, pero en ello debería entrar en juego algo que los maestros teóricamente deben cultivar en los niños: La razón y el diálogo.

Por otra parte, considero cuestionable que uno de los incentivos para participar en la evaluación universal sea que no habrá repercusiones en las condiciones laborales de los maestros que salgan mal evaluados. Es cuestionable porque los derechos del trabajador se privilegian sobre el derecho de la niñez de formarse bajo condiciones escolares de alta calidad. No estoy clamando por cortarle la cabeza al profesor, sino porque se encuentren alternativas como retirarlo temporalmente del servicio docente mientras se le prepara para dar buenas clases. De lo contrario, pasaremos años evaluando al maestro, evitando “balconearlo” como si fuera un ser indefenso y mientras tanto, reproduciremos las condiciones que originan la mala calidad educativa. De ejercicios evaluativos lucidores pero sin efectos reales en el aprendizaje estamos repletos.

Reconozco que el secretario Córdova se ponga del lado de los maestros y asegure que con la evaluación universal se va “ayudar a los maestros”, pero, ¿quién ayudará a los niños que padecerán todos los días al mal maestro? ¿La sociedad? Eso esperaría. Ante las nuevas circunstancias políticas, ¿podremos presionar a la dirigencia magisterial y a la SEP para hacerles entender que los maestros no son los infantes que hay que defender?

08 o Jueves 5 de julio de 2012

reporte

El pacto nacional por la educación superior, exigencia de rectores ESPECIAL

Concluidas las elecciones, el ganador tendrá que cumplir con sus promesas de campaña construyendo sus políticas educativas de manera conjunta con las instituciones de educación superior.

Participación incluyente

Para rectores como Enrique Agüera Ibáñez (BUAP), Raúl Arias Lovillo (UV), Juan López Salazar (UAN), Juan Manuel Piña Gutiérrez (UJAT), Alejandro Vera Jiménez (UAMor) , Humberto Veras Godoy (UAEH) y Ascencio Villegas Arrizón (UAGro) es imperante revisar las propuestas hechas en materia de educación por el ahora presidente de México, durante su campaña electoral, y a partir de ahí construir un acuerdo.

as propuestas de las universidades tienen que ser la base para la construcción del Plan Nacional de Educación 2012-2018 del gobierno. Esta es una convicción de los rectores de las universidades de México.

Las circunstancias lo exigen.

Los escenarios sociales y políticos obligan a actitudes institucionales incluyentes y sensatas, que deriven en nuevas políticas públicas en el sector educativo.

La expectativa de los rectores tiene fundamento.

En mayo pasado los rectores y directores de la ANUIES lograron el compromiso de los candidatos a la Presidencia para impulsar la agenda de la educación superior entre sus prioridades.

Las perspectivas que se abrieron aquel 21 y 22 de mayo con los candidatos fueron enormes.

Resuelta la elección presidencial a favor de uno de ellos, en el horizonte inmediato está la tarea inmediata de construir el instrumento para lograr un mayor desarrollo de la educación superior, la ciencia y la tecnología en México.

Para los rectores, ese instrumento es el pacto nacional por la educación superior con el futuro presidente Enrique Peña Nieto y con el resto de los actores sociales. Asuntos como los presupuestos multianuales, el incremento de la cobertura y la calidad, mayor inversión en ciencia y tecnología, deben estar en el Plan Nacional del futuro gobierno.

Son compromisos asumidos.

El pacto por la educación superior, también, es un instrumento político que permitirá rebasar y dejar atrás remanentes que frenan a las universidades y al desarrollo de investigación científica.

De ahí que las universidades públicas requieran y pongan por delante la concreción de este Pacto. Pero igualmente tiene sentido que los dirigentes universitarios asienten que se vaya en firme hacia una política de Estado.

Es necesario, expresan, que el acuerdo sea incluyente, incisivo y que atienda las carencias y reconozca que en educación superior queda un hueco que requiere de todos los sectores implicados más que buena voluntad.

Es momento de empezar a trabajar en esa dirección, indican.

BUAP

UAN

ESPECIAL

ARCHIVO

Presentado el ganador de las elecciones, las instituciones de educación superior buscarán el cumplimiento de los compromisos asumidos durante su campaña, para construir así un convenio nacional en beneficio de este sector educativo, con premisas como la cobertura universal, el fortalecimiento del posgrado o el apoyo a la investigación

ESPECIAL

Carlos Reyes

cra19762003@yahoo.com.mx

L

Para Humberto Veras Godoy, rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), el posicionamiento de la agenda de la educación superior en las campañas debe ahora redituar en un compromiso verificable y puntual en torno a las necesidades de este sector.

Se trata, explica, de una ocasión inmejorable para mantener la participación de las universidades en la discusión de las políticas educativas.

“Tenemos que seguir en este trabajo de manera intensa, si ya conseguimos ese posicionamiento, ahora es momento de construir un nuevo acuerdo con el nuevo Presidente de la República, le estamos apostando a un panorama muy distinto al actual”, añade.

El rector de la UAEH puntualiza que es la única llave que verdaderamente va a superar los rezagos que enfrenta la educación superior. Es momento de darle continuidad a los planteamientos que en campaña intercambiaron candidatos con rectores.

“La educación superior requiere de un compromiso muy sólido, que pase por mejorar el

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financiamiento, las universidades demandamos ya condiciones para seguir creciendo, eso es innegable, tenemos resultados, es momento de que llegue la contraparte”, comenta.

Veras Godoy plantea que los rectores tienen que darle seguimiento a sus propuestas, insistir en ese acercamiento con el Presidente electo y, entonces sí, poner en la mesa hacia dónde quieren llegar las instituciones de educación superior.

Una dirección, como lo comenta Enrique Agüera Ibáñez, rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), que debe partir, sin importar el resultado electoral, de las responsabilidades que deben afrontar las instituciones de enseñanza superior.

“Más allá de quién vaya a gobernar este país en los próximos seis años, lo fundamental para nuestras instituciones es estar listos para responder, con un profundo compromiso con la calidad educativa, los reclamos de los jóvenes: más cobertura, más espacios y mejores posibilidades de desarrollo”, apunta.

El rector de la BUAP establece que el acuerdo nacional que empujan las universidades del país tiene que ser asumido como parte de ese desarrollo científico del que se adolece en la actualidad. Las universidades proponen y fijan su postura en torno a estos asuntos. Toca ahora al nuevo gobierno mirar a las instituciones.

“Es a través de la educación, es a través de su formación, a través de la ciencia y el conocimiento que podemos construir precisamente esas respuestas a las demandas que el país requiere, y que todos los de esta nación estamos esperando”, señala.

Por e so, A g üer a I bá ñe z considera que las universidades públicas deben ratificar su compromiso de trabajar a la altura de unos tiempos cada vez más exigentes.

Sería un desperdicio haber posicionado a la educación superior en la agenda de los partidos políticos si no se lograra con ello un convenio con el nuevo presidente que ponga especial atención en los puntos débiles de las políticas educativas actuales ESPECIAL

MILENIO

lla. De eso depende en mucho ese acuerdo nacional que los rectores van a impulsar una vez que se conozca al vencedor en los comicios.

“Habrá que estar atentos a todos estos señalamientos que se dieron durante la reunión entre candidatos presidenciales y encargados de las instituciones, si se quiere hacer posible esta línea, hay que concretar esa reunión, lo más rápido posible, para que se tome en cuenta la opinión de nosotros”, comenta el rector.

Es momento, insiste, de delinear un pacto nacional que implique a todos loas actores que intervienen en este sector.

Cumplimiento a la brevedad

Claridad en la agenda

Lo cierto es que los rectores tienen muy en claro hacia dónde quieren que vayan las políticas públicas, no sólo durante el próximo sexenio, sino a mediano plazo.

La cobertura, el financiamiento multianual, son los puntos clave que deben ser considerados en ese pacto nacional.

“Una de las premisas es tener la cobertura universal pues actualmente ésta llega solo al 34 por ciento, es decir, 3 de cada 10 jóvenes que egresan de bachillerato pueden acceder a la educación superior, situación que pone en desventaja a México ante países

ESPECIAL

Más allá de intereses y preferencias se debe ver por el desarrollo de México, coinciden los rectores.

El compromiso con la ciencia y tecnología es fundamental para el desarrollo de México.

de América Latina, como Chile o Argentina, quienes tienen el 64 por ciento”, expresa Juan López Salazar, rector de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN).

En la mesa deben quedar, sin discusión alguna, explica, la investigación, el fortalecimiento del posgrado, la mejora de la calidad. Todas son líneas que en el

ESPECIAL

sexenio entrante deben ser consideradas de manera seria.

Para Ascencio Villegas Arrizón, rector de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro), en este camino que han trazado las instituciones públicas para incidir en el diseño de las nuevas políticas educativas, el paso siguiente tiene que ver con la insistencia y el seguimiento de los compromisos ya pactados hace poco más de un mes.

“El cumplimiento de estas propuestas implica una política económica que pueda sacar avante estos rezagos, no queda todavía muy claro cómo generar mayores recursos para canalizarlos a la educación superior y a la ciencia”, dice.

Y es que la promesa de darle solidez a los presupuestos multianuales no debe quedar en la ori-

Por su parte, Raúl Arias Lovillo, rector de la Universidad Veracruzana (UV), advierte que, con sus diferencias y con sus matices, hubo un compromiso de convertir a la educación superior, a la ciencia y la tecnología, en ejes fundamentales para el desarrollo del país.

“En esa perspectiva, hemos logrado convertirnos en referente esencial de las políticas en estas áreas, quien ganó la elección debe cumplir con los compromisos contraídos anteriormente, con los rectores, con la nación”, sostiene.

El rector de la UV expresa que las universidades y sus rectores tienen que ser garantes de esas promesas de enriquecer el diálogo entre éstas y quien vaa asumir la responsabilidad de dirigir al país en los años siguientes.

“Veremos entonces si lo que propuso lo va a cumplir, a la brevedad posible; al concluir la elección tendrá que ir presentando planes y programas y construirlos con la participación de las universidades”, comenta Arias Lovillo.

Desde su óptica, advierte que las instituciones deben aprovechar que, a diferencia de hace seis años, las propuestas tienen mayor solidez, un mayor compromiso, pero sobre todo el reconocimiento de esa propuesta generada en el seno de las propias universidades.

“En eso tenemos que insistir, no podemos abandonar esta tarea que nos ha puesto claramente como referentes, tenemos que

estar muy de cerca y quien resulte vencedor, tiene que responder a las universidades de este país”, enfatiza.

Por su parte, Alejandro Vera Jiménez, rector de la Universidad Autónoma de Morelos, puntualiza que la expectativa de las instituciones tiene que ser muy focalizada porque las propuestas son puntuales.

“Nos queda ahora a los rectores, discutir, dialogar, generar un debate amplio en el interior de las universidades, pensar que como instituciones estaremos al tanto de lo que venga en los próximos días, ese pacto o acuerdo es necesario”, dice.

El próx imo encuentro de las universidades tendrá que ser ya con el Presidente electo para amarrar los compromisos y construir esa agenda común que tienen que afianzar los rectores del país.

“Tenemos que ver por el desarrollo educativo, científico del país, hagámoslo más allá de intereses o preferencias, lo que está en juego aquí es mucho más complejo”, apunta el rector de la Autónoma de Morelos.

Insertar demandas

Por ello, el rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Juan Manuel Piña Gutiérrez, plantea que, una vez concluido el proceso electoral, habrá que revisar de nuevo los planteamientos hechos por el triunfador y a partir de ahí construir ese acuerdo en temas como calidad, cobertura y financiamiento.

“Hablamos de la certeza financiera, la mejora de la calidad y la apertura de espacios tienen que ser resueltos, se dio un compromiso y es un asunto que no debe quedar en el aire”, dice.

Respec to a la con f ia n za que tienen los rectores en que el Presidente electo haga su parte con las propuestas de las universidades, Piña Gutiérrez plantea que hay coincidencias y ese terreno es que deben aprovechar.

“Se comprometió y dijo que habría reuniones con los rectores, que se iba a dar continuidad a estas políticas, y eso pasa por este acuerdo; hay que hacerlo ya”, finaliza.

CAMPUS O milenio

10 o Jueves 5 de julio de 2012

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panorama OPINIÓN ARMANDO ALCÁNTARA SANTUARIO UNAM-IISUE/SES aralsan@unam.mx

Estrena la UIA biblioteca única en aviación militar

ESPECIAL

Vinculación y responsabilidad social de la universidad

A

nte la creciente importancia de revisar y fortalecer la relación de las universidades y demás instituciones de educación superior (IES) con los diversos sectores de la sociedad, los términos vinculación y responsabilidad social son motivo de especial atención. Esto es así porque se reconocen las capacidades y la importancia del trabajo que se realiza en las universidades y las IES para mejorar su entorno social, además del compromiso de éstas para retribuir a la sociedad lo que ésta invierte en ellas. Uno de estos ejemplos es lo que actualmente se realiza en Argentina bajo el nombre de Programa Nacional de Voluntariado Universitario, el cual apunta a generar sinergias y compartir conocimientos con sectores populares y actores sociales, sin caer en prácticas compensatorias o paternalistas. La coordinación de este programa se localiza en la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación La idea orientadora es que la educación superior es prioritaria para el crecimiento de un país en todos sus aspectos, por lo cual debe ser un medio para la producción de conocimiento y la redistribución del mismo a toda la sociedad. El objetivo general del programa es profundizar la función social de la universidad integrando el conocimiento generado en aulas y laboratorios con la problemáticas más urgentes de la nación argentina.

El multirreferido programa promueve la construcción de puentes que liguen las tareas de extensión de las universidades públicas con el conjunto del quehacer universitario y permitan entenderlas desde la función social de la universidad.

Cabe señalar que el Programa de Voluntariado Universitario se ubica dentro de un amplio abanico de programas específicos que se han sido puestos en marcha por el actual gobierno argentino para fortalecer las instituciones públicas de educación superior, y en él destacan los siguientes: Argentina investiga (periódico digital para la divulgación de proyectos de investigación científica y académica que se realizan en las universidades nacionales); Programa Nacional de Becas Universitarias (PNBU); Programa Nacional de Becas Bicentenario para carreras científicas y técnicas (PNBB); Programa de Apoyo a Políticas de Bienestar Universitario; Programa de Calidad Universitaria; Programa de Cooperación Internacional Universitaria; Programa de Incentivos a Docentes – Investigadores; Programa de Promoción de la Universidad Argentina; y Programa de Infraestructura Universitaria.

En el contexto brasileño se han creado en años recientes un con-

junto de universidades con apoyo federal, las cuales buscan contribuir al desarrollo regional así como a la integración latinoamericana y de las naciones de lengua portuguesa. De este modo, la Universidad Federal de la Frontera Sur (UFFS) pretende constituirse como una institución popular que contribuya significativamente al desarrollo local. La Universidad de la Integración Latinoamericana (UNILA), a su vez, aspira a convertirse en un lugar para la formación multilingüe y multicultural de cuadros de alto nivel en los países del Mercosur.

Por su parte, la Universidad de la Integración Internacional de la Lusofonía Afro-Brasileña (UNILAB), se orienta a la constitución de una institución multiculruarl enfocada en diversos aspectos multilaterales de Brasil, Portugal y de los países africanos de habla portuguesa.

Asimismo, la Universidad Federal del Valle de San Francis (UNIVASF), está comprometida con la búsqueda de soluciones a los problemas históricos de la semiárida región del noreste brasileño. La Universidad Federal de la Pampa (UNIPAMPA), persigue un objetivo similar pero centrado en la región sureña del país en la que predomina la cría de ganado vacuno.

Por otro lado, si bien no se considera a sí misma como una institución universitaria, la Escuela Nacional Florestán Fernades, creada en 2005, con recursos del Movimiento de los Sin Tierra (MST) y de donadores internacionales, lleva a cabo desde entonces la formación de cuadros para el MST y otros movimientos sociales con una perspectiva curricular que atiende a las realidades de los pobladores de los campamentos de dicha organización y a contra corriente de la perspectiva oficial en materia de acreditación de estudios.

Aunque presentadas de modo muy general por cuestiones de espacio, estas dos experiencias constituyen ejemplos valiosos de la manera en que se pueden replantear y llevar a término acciones que vinculen de manera más efectiva y eficaz a las universidades y las IES con sus comunidades inmediatas y aun las que se encuentran allende las fronteras. Es una muestra también de cómo la tercera función sustantiva de la universidad se articula con la docencia y la investigación para intercambiar conocimientos y llevar a la realidad los productos del trabajo académico, con una actitud de auténtica solidaridad ajena a la arrogancia que por muchos años había caracterizado a la relación de universidad con la sociedad.

Hoy que en México se discute la manera de replantear las políticas de educación superior con un enfoque de inclusión con responsabilidad social, estas y otras experiencias resultan ser de enorme utilidad.

La colección cubre el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial con material publicado en un periodo de dos décadas.

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

L

a Biblioteca Francisco Xavier Clavigero de la Universidad Iberoamericana recibió en donación la colección de la Biblioteca Corona, conformada por más de 150 libros, enciclopedias, folletos seriados y revistas especializadas sobre aeronáutica, aviación, ingeniería y ciencia militar mundial.

La colección de documentos, que cubre básicamente todo el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y consta de materiales publicados entre la década de los años 60 y 80 del

siglo pasado, fue donada por María Soledad Dávila Arthur, tras pertenecer a su esposo, el ingeniero y piloto privado Ismael Corona Lara, y a su hijo, el capitán Ismael Corona Dávila.

En la firma del convenio de donación, Teresa Matabuena Peláez, directora de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero (BFXC), hizo notar que todos los títulos de la colección fueron buscados en otros centros de información del país, llegando a la conclusión de que la Ibero y quizá la Biblioteca del Ejército y la Fuerza Aérea sean las únicas instituciones de México que contarán con este material en sus acervos.

De esta forma, la colección de la Biblioteca Corona se vuelve parte del rico acervo de la Ibero, compuesto por más de 240 mil libros impresos de interés general y 90 mil volúmenes de libros antiguos, raros, y archivos históricos.

La ceremonia de firma del convenio, presidida por José Morales Orozco, Rector de la Ibero, también contó con la presencia de María Eugenia Ponce Alcocer, coordinadora del área de Acervos Históricos de la BFXC; Guadalupe Barrera Galán, jefa de Catalogación; así como del maestro Luis Núñez Gornés, director de Cooperación Académica, y miembros de la familia Corona.

Realiza la UAN crucero de investigación oceanográfica

UAN

Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

L

a Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), a través de investigadores de la Unidad Académica Escuela Nacional de Ingeniería Pesquera (ENIP), realizaron crucero de investigación oceanográfica en la plataforma continental de Nayarit, como parte de las actividades que envuelve el proyecto “Caracterización de la fauna íctica asociada a la pesca de arrastre del camarón en la costa de Nayarit”.

José Trinidad Nieto Navarro, Docente-Investigador y responsable del proyecto, indicó que el objetivo general de este trabajo es evidenciar patrones estructurales de la comunidad de peces asociada a la captura de camarón, con base en factores geográficos y abióticos, los cuales sirvan de referencia para la evaluación y el manejo responsable de la pesquería.

Asimismo, explicó el propósito de la actividad realizada, “básicamente el crucero sirvió para obtener el plano batimétrico, caracterizar el tipo de sedimentos y la estructura vertical de la columna de agua a lo largo de la plataforma continental del estado de Nayarit”, detalló.

El crucero navegó 1074 km involucrando a especialistas de varias disciplinas.

El crucero se realizó a bordo del buque “Don Emilio M. González” de la ENIP-UAN. La campaña oceanográfica tuvo una duración de cinco días, durante los cuales se navegaron 580 millas náuticas (1074 km) para cubrir una malla de 97 estaciones oceanográficas distribuidas desde Punta Mita (límite con Jalisco) hasta la boca del estero Teacapan (límite con Sinaloa).

Nieto Navarro señaló que fue una campaña oceanográfica multidisciplinar, coordi-

nada por el Cuerpo Académico (C.A.) de Ecología, Evaluación y Manejo Responsable de los Recursos Pesqueros, en la que participaron investigadores y tesistas de este C.A. y del C.A. de Contaminación y Toxicología Ambiental de la máxima casa de estudios de Nayarit.

Además, intervinieron el Departamento de Física de la Universidad de Guadalajara y del Departamento de Biología Marina de la Universidad Autónoma de Baja California Sur.

milenio O CAMPUS

Jueves 5 de julio de 2012 o11

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ciencia

Desarrollan en la UNAM nucleador múltiple para obtener muestras del lecho marino

ESPECIAL

Redacción Campus

ESPECIAL centímetros de diámetro, lo que

suplemento campusmilenio@ yahoo.com.mx

U

nequipo de mecánicos e ingenieros del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico (CCADET) de la UNAM, encabezado por El funcionamiento del dispositivo es totalmente mecánico.

Rigoberto Nava Sandoval, diseñó un dispositivo permite tomar las muestras in situ.

“Es importante mencionar que totalmente mecánico, conocido como nucleador múltiple, para todas las partes funcionan mecátomar muestras (llamadas tam- nicamente; ninguna tiene un disbién núcleos) del lecho marino, positivo o motor eléctrico o electróa profundidades de hasta cuatro nico que la haga funcionar”, acotó.

Victoria María Díaz Castañemil 500 metros.

“Nuestro aparato está forma- da, del Departamento de Ecolodo por seis tubos o cilindros (de gía Marina del Centro de Investiahí lo de múltiple); cada uno tie- gación Científica y de Educación ne 100 milímetros de diámetro y Superior de Ensenada (CICESE), 450 milímetros de largo”, indicó se acercó a los investigadores del CCADET y solicitó le diseñaran Nava Sandoval.

Los cilindros están dispuestos un nucleador múltiple para tomar de tal modo, que forman un círculo muestras del fondo del mar a dide aproximadamente un metro 20 ferentes profundidades.

Científicos dan realismo a Spider-Man Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

C

uando los creadores de la reciente película de El Sorprendente HombreAraña necesitaban crear una ecuación llamada “algoritmo exponencial de caída” para la película, buscaron a expertos físicos.

Según una nota de la revista Wired, el profesor de física de la Universidad de Minnesotta, el Dr. James Kakalios, aseguró que “Hollywood busca a científicos como yo para crear una falsa realidad que sea creíble”.

Hollywood sabe, continúa, que cuando los espectadores cuestionan lo que ven en pantalla, se debe a que no están poniendo atención a la historia.

Kakalios utilizó una ecuación real conocida como Ley de Gompertz, que ayuda a predecir la mortandad humana en función de la edad, para construir un algoritmo en la película, que se estrenará pronto en México. Boris Shklovskii, colega de Kakalios, otro profesor de física en la Universidad de Mi n nesota, of reció una derivación de la Ley de Gompertz en una publicación de 2008, que K a k a l ios ut i l i z ó para construir la ecuación de Spider-Man. Dice Ka ka l ios que “los cineastas bus-

caban una fórmula que fuera visualmente compleja, así que tomé algunas expresiones de la veracidad de la teoría sobre el envejecimiento y la longevidad, así como matices matemáticos, para crear la ecuación que se percibe en la película. Detrás del Hombre Araña está Peter Parker y detrás de Peter Parker está algo de ciencia interesante en el modo de caída del algoritmo. Quizás no tenemos poderes arácnidos pero nuestra habilidad para utilizar nuestra inteligencia y entender el mundo a nuestro alrededor, es nuestro verdadero superpoder”.

ESPECIAL

opinión

ALEJANDRO CANALES UNAM-IISUE/SES canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

Los votos y la responsabilidad en el DF

L

os resultados electorales del Distrito Federal son relativamente sorprendentes. Tanto por los niveles de participación como por las expresiones del voto. La semana anterior, le comentamos que las encuestas previas a los comicios anunciaban el triunfo de la coalición PRD-PT-MC. No obstante, los números finales, como hoy es claro, difieren de los cálculos de los encuestadores.

Según el último censo de población, el DF suma 8 millones 851 mil 58 personas. El Instituto Electoral del DF dice que el número de electores es de 7 millones 226 mil 339.

De ese total, en la jornada del pasado domingo, votamos 4 millones 760 mil 367 personas.

Es decir, en cifras redondas, el 66 por ciento del total; un alto porcentaje de votación (a nivel nacional fue de 63 por ciento y ha sido el porcentaje más alto que se ha verificado).

El candidato a jefe de gobierno por la coalición PRD-PT-MC, Miguel Ángel Mancera, obtuvo poco más de 3 millones del total de votos que se emitieron, lo que representa el 64 por ciento del total. Es el porcentaje más alto logrado en los procesos electorales del DF, desde que se realizaron elecciones en 1997. Su más cercana competidora, la abanderada del PRI-PVEM, Beatriz Paredes Rangel, apenas alcanzó los 20 puntos porcentuales. Una diferencia de 44 puntos.

Los resultados en las 16 delegaciones políticas también son favorables a la coalición del PRD-PT-MC. Salvo en las demarcaciones Cuajimalpa y Benito Juárez, la coalición izquierdista obtuvo las jefaturas en el resto.

Incluso en las dos delegaciones que perdió, los resultados estuvieron muy cerrados: en Cuajimalpa el PRI-PVEM obtuvo el triunfo por una diferencia de mil votos (33,790 contra 32,695) y en Benito Juárez el PAN conservó la titularidad por una diferencia de 498 votos.

En lo que concierne a los diputados locales, el PRD también obtuvo casi la totalidad. La Asamblea Legislativa se integra por 40 diputados electos según el principio de mayoritaria relativa y 26 diputados electos según el principio de representación proporcional (artículo 37 del Estatuto de Gobierno del DF).

En total 66 asambleístas.

La votación de los diputados locales es de acuerdo a los 40 distritos electorales uninominales del DF. Las cifras disponibles señalan que todos los distritos, salvo el XIV y el XX que ganó el PAN, los 38 distritos restantes se los adjudicó el PRD. Una cantidad suficiente para alcanzar la mayoría en la

Según el último censo de población, el DF suma 8 millones 851 mil 58 personas. El Instituto Electoral del DF dice que el número de electores es de 7 millones 226 mil 339. De ese total, en la jornada del pasado domingo, votamos 4 millones 760 mil 367 personas. Es decir, en cifras redondas, 66 por ciento del total ” Asamblea. El PAN solamente obtuvo cinco distritos más de representación proporcional.

En resumidas cuentas, el porcentaje de votación en la jefatura de gobierno, las delegaciones y los distritos son apabullantes y le otorgan mayoría absoluta al PRD en el DF. Los números contrastan con los de las elección federal. Pero en una y en otras, aunque las tendencias se habían previsto, la mayoría de encuestas no se aproximaron al resultado final.

La confiabilidad de las encuestas y los ejercicios estadísticos se han puesto en duda y es necesario que los responsables de las encuestas ofrezcan una explicación detallada.

Lo cierto es que para los resultados finales en el DF, las argumentaciones han comenzado a explorar una mezcla del perfil del ganador, una cierta evaluación de la actual administración, el manejo de medios, los programas de gobierno en marcha, las preferencias y rasgos de los capitalinos, el papel desempeñado por las oponentes, entre otros elementos.

La elección en el DF todavía no se califica oficialmente, pero

seguramente en breve lo estará en el sentido que muestran las cifras de votación. Si es el caso, los diputados locales tomarán posesión en septiembre próximo, los jefes delegacionales el 1 de octubre y el jefe de gobierno el 5 de diciembre.

La responsabilidad de la próxima administración capitalina es proporcional al volumen de votación que logró y las preferencias que alcanzó. Sobre todo porque, prácticamente, no tiene contrapesos en la Asamblea ni en las jefaturas delegacionales, pero sí un nuevo interlocutor en el gobierno federal. Lo elemental será evitar la tentación de las decisiones verticales y la obsesión por el control.

Los cinco meses que faltan para que asuma funciones la nueva administración servirán para valorar la viabilidad de las promesas de campaña. El terreno educativo y científico son asignaturas pendientes.

En el primer caso, el DF es la única entidad donde no se ha descentralizado el servicio educativo; en el segundo, prometió que se crearía una secretaría de ciencia y tecnología. ¿Eso es lo deseable? Ya lo veremos.

ALAN CARRANZA

Las recientes elecciones sorprendieron por su nivel de participación.

CAMPUS O milenio

12 o Jueves 5 de julio de 2012

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ciencia

Donan robots a la Autónoma de Ciudad Juárez

Alcanza posgrado del Cicese competitividad internacional

Redacción Campus

Redacción Campus

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E

l Instituto de Ingeniería y Tecnología (IIT), de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), recibió varios robots y diverso equipo tecnológico que fue donado por el Centro de Investigación de Materiales Avanzados y dos empresas dedicadas a la fabricación de equipo educativo.

Lo donado t iene un va lor aproximado a los 200 mil pesos y la finalidad es que los estudiantes de ingenierías en mecatrónica, manufactura,industrial, biomédica, sistemas computacionales y sistemas digitales, los empleen durante su formación profesional.

“Estos robots son de lo último de la tecnología, la empresa que nos hizo el donativo maneja mucho el material didáctico dirigido a lo que se maneja en el exterior”, explicó Antonio Guerra, director del IIT. Eso nos va a permitir que nuestros alumnos no solamente vean el funcionamiento de los robots, sino que puedan empezar a implementar, buscar algunas condiciones, características para cambiar algunas situaciones de esos robots, agregó.

“Una vez que se encuentren allá afuera en su labor como pro-

fesionistas estén manejados con alta tecnología”, precisó.

Mencionó que aun y cuando el equipo está diseñado para que sea utilizado por estudiantes de la ingeniería en mecatrónica, también puede ser de utilidad en la formación de los ingenieros de manufactura, industrial, biomédica, sistemas computacionales y sistemas digitales, por su versatilidad.

Asimismo, la UACJ mantiene un proyecto demoninado Navegación Autónoma de Sistemas Multirrobots, desarrollado por estudiantes de la UACJ, y dirigidos por el investigador Edgar Alonso Martínez García.

Los robots, que son parte del proyecto de Navegación Autónoma de Sistemas Multirrobots, consisten en diversas plataformas robóticas móviles caracterizadas porque son física y funcionalmente heterogéneas.

Tienen mínimas adaptaciones algorítmicas y/o físicas que se pueden emplear para la ejecución de diversas tareas: labores de búsqueda y rescate de personas en situaciones de desastres, exploración espacial, aplicaciones industriales, asistencia a personas con discapacidad o aplicaciones militares.

Busca la UaCam acercar la ciencia a la gente

ESPECIAL

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C

on el objetivo de conocer las herramientas de la lengua y la redacción, para la elaboración de artículos de divulgación científica, la Universidad Autónoma de Campeche (UaCam), a través de su Dirección General de Estudios de Posgrado e Investigación, realizó el curso taller: “Redacción de artículos de divulgación de la ciencia”, informóBenjamín Otto Ortega Morales, director de esa instancia universitaria.

Señaló, que el curso taller estuvo dirigido a científicos, catedráticos universitarios, periodistas y profesionales divulgadores de la ciencia, en el estado, fue impartido por Martín Bonfil Olivera, de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

“La metodología del curso, que tuvo una excelente participación e interés por parte del público al que fue dirigido, se desarrolló en 12 horas presenciales y ocho, para el desarrollo de un proyecto relacionado con la redacción de un artículo, que no excediera de tres cuartillas el cual, fue asesorado por el instructor del curso,entregándose al concluir éste, constancias con valor curricular a todos los participantes”, enfatizó Ortega Morales.

Asimismo, en entrevista posterior a la clausura de éste curso taller, Martín Bonfil Olivera, de

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L

a maestría en Ecología Marina obtuvo el reconocimiento de competencia internacional en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) SEP-Conacyt, convirtiéndose así en el quinto posgrado del Cicese que obtiene esta distinción.

De acuerdo a la coordinadora del posgrado, Bertha Lavaniegos Espejo, esto le otorga ventajas competitivas respecto a otros programas similares en México, pues le da mayor renombre lo que, a su vez, podría traducirse como un factor adicional para atraer estudiantes, tanto nacionales como extranjeros.

Asimismo, Álvaro Armenta Ramade, responsable de la coordinación y el seguimiento académico de los posgrados, adscrita la Dirección de Estudios de Posgrado (DEP) del Cicese, anunció que el programa de maestría en Ciencias de la Tierra está siendo sometiendo ante el PNPC para su promoción, pues cumple con los requisitos que establece el Conacyt para obtener también el nivel de competencia internacional.

El proceso que culminó con la promoción de la maestría en

La maestría en ecología marina es el quinto posgrado ereconocido por SEP-CONACYT.

Ecología Marina al nivel más alto que otorga el PNPC inició a principios de 2011, cuando el coordinador del posgrado era Axayácatl Rocha.

Fue a partir del 23 de junio del año pasado en que Lavaniegos se hizo cargo del proceso.

Casi un año después de trámites, ambos coinciden en que se trata de un trabajo bastante arduo, pues se tiene que buscar información

histórica de todos los estudiantes y cursos impartidos, de la planta académica y los planes de estudio, del perfil del posgrado y de cómo es el procedimiento de ingreso, hacer estadísticas y llenar formatos en la base de datos del Conacy t, en ocasiones con información completa desde que inició el programa en 1980 y otras a partir de 2000 y 2006.

Los transgénicos no han solucionado el problema del hambre, advierte la AMC Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

D la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, de la UNAM dijo, que este curso, entre sus finalidades primordiales tuvo la de “compartir la visión sobre la divulgación de la ciencia que se ha ido formando en ésta comunidad de divulgadores los cuales, buscamos las mejores maneras de poner la ciencia al alcance del público que no es científico”.

“La divulgación científica es de gran importancia –refirió Bonfil Olivera- debido a que permite al ciudadano, ejercer el derecho que tiene, de acercarse a la ciencia lo cual, muchos veces no hace, porque siempre está expresada en un lenguaje especializado que solo manejan los expertos, entonces, es una manera de difundir esa cultura científica”, dijo.

ESPECIAL

esde la ciencia se tiene que ofrecer una discusión realmente contemporánea con base en valores epistémicos, ello es lo que debe regir a la ciencia, aunado a dos valores más: el de la sustentabilidad y el de la justicia social, señaló Elena Álvarez-Buylla, investigadora integrante de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC).

La ciencia, sostuvo, “no puede estar supeditando estos valores fundamentales a valores mercant iles, a valores económicos privados, que pueden malversar el valor fundamental de la ciencia: que es el valor epistémico”.

El planteamiento anterior se desprende de un análisis crítico, sobre los umbrales y posibles consecuencias del dictamen favorable al cultivo de soya transgénica en México emitido por la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), el pasado 11 de mayo, y como

resultado de éste, la aprobación por parte de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Pesca y Alimentación (Sagarpa), para que la empresa Monsanto cultive 253 mil hectáreas de soya transgénica.

“Es inadmisible arriesgar una base de diversidad gené-

ESPECIAL

tica formada durante miles de años de coevolución entre las culturas mesoamericanas y el maíz, que es hoy el sustento de la agricultura, no solamente nacional sino de muchos paí-

ses del mundo, y la base de la seguridad alimentaria ante cualquier embate climático o de otra índole”, aseguró.

Los mercados del mundo se están cerrando a los transgénicos, tanto por parte de los consumidores en Estados Unidos como por parte de los de Europa, región en la que prácticamente está cerrada la siembra o la liberación a campo abierto de cualquier transgénico, exceptuando España y algunos otros países.

También, cada vez más se cierra la entrada de alimentos que han s i d o p r o d u c idos con base en transgénicos. ¿A qué se debe esto y por qué? Porque los europeos, expresó, “quizás son de los ciudada nos mejor informados y están preocupados por la información que se va acumulando en torno a los riesgos sobre la salud, principalmente, pero también sobre el ambiente y amenazas indirectas por acumulación de los agrotóxicos que se usan en la agricultura tecnificada de transgénicos, por ejemplo.

milenio O CAMPUS

Jueves 5 de julio de 2012 o13

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panorama

Formar emprendedores y humanistas honrados, fortaleza de la UAEH Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

C

on la finalidad de brindar un mayor beneficio en los aspectoseducativo, económico y de seguridad a los jóvenes de la región deTulancingo, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) ampliará su cobertura educativa en el nivel medio superior, en respuesta a la demanda del entorno social con la nueva preparatoria. Jesús Ibarra Zamudio, Coordinador de la División de Docencia de la Autónoma de Hidalgo, señaló que de acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional (PDI), al Modelo Educativo de la UAEH que enmarca programas de educación de calidad, se pretende ampliar el abanico de oportunidades para quienes egresan de la educación media básica y buscan la oportunidad de continuar con su preparación profesional, mediante programas de calidad.

El funcionario reiteró que la máxima casa de estudios en el estado se distingue por brindar educación de calidad en cada uno de sus niveles, educación acorde a la misión de la UAEH de

educar y formar profesionistas emprendedores, responsables y honestos, con un sólido sustento humanista, científico y tecnológico que contribuyan al desarrollo integral del estado y país.

Como resultado de ello, dijo, la educación de calidad

ESPECIAL

que se oferta en regiones como Tulancingo o en otras de la entidad, donde tiene la universidad tiene presencia a través de bachillerato o Escuelas Superiores e institutos, ha coadyu-

vado a que los jóvenes adquieran preparación de calidad y la oportunidad de mejorar su condición de vida.

Anunció que de acuerdo con las instrucciones de las autoridades universitarias y previó al desarrollo de estudios de pertinencia y factibilidad dentro de la región de Tulancingo, se contempla la creación de nuevas licenciaturas que se ofertarán en el Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp).

“E s de su ma i mportante para esta casa de estudios ampliar los programas educativos en la región referida, toda vez que con eso se coadyuva en la economía y la seguridad de los estudiantes y de susfamilias, al no tener que trasladarse a otras ciudades o regiones paracontinuar con su preparación profesional”, citó Ibarra Zamudio.

Simulan juicio oral en la UABJO Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

E

l auditorio de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO), fue el escenario para que la y los estudiantes ganadores del Concurso Nacional de Juicio Oral 2012, Enrique Uriel Cruz Hernández, Esli Ortiz Rojas y Kelvin Ordaz Jarquín, llevaran a cabo una simulación de audiencia en este tipo de proceso penal con una asistencia aproximada de 500 alumnos y catedráticos.

El tema de la simulación de la audiencia de juicio oral fue en torno a un delito de violación, donde la fiscalía en turno señalaba como presunto culpable al personaje enjuiciado, mientras la defensa sostenía que su representado no había comentado el ilícito del que se le responsabilizaba.

En ese sentido, las y los jóvenes participantes en este simulacro, representaban sus funciones y alegatos de forma tal, que las y los asistentes al evento pudieron observar en forma detallada, como es el proceso de acusación y defensa, así como la presentación de pruebas y recursos legales utilizados durante una querella de este tipo.

De esta experiencia, las y los estudiantes que asistieron obtuvieron varios beneficios: La posibilidad de

ESPECIAL

interactuar con ponentes de la talla del Lic. Rodolfo Félix Cárdenas y aprender de su modelaje, internalizar los aprendizajes teóricos a partir de la observación y/o práctica de una situación concreta y el enriquecimiento que se da en el intercambio de opiniones expertas.

Satisfecho por los resultados obtenidos en esta representación, el coordinador de evento José Luis Nazario Pérez, se dijo orgulloso de las y los universitarios participantes y asistentes, ponderando su trabajo e interés por la superación profesional y personal, de igual forma agradeció la participación de las y los catedráticos y directivos que respaldaron esta iniciativa.

Por último, Nazario Pérez hizo un llamado a la comunidad estudiantil de la Facultad de Derecho de la UABJO redoblar esfuerzos en la práctica de juicios orales, ya que esta modalidad de proceso penal tiene un futuro enorme dentro del sistema jurídico mexicano y hasta el momento Oaxaca ha sido punta de lanza para su aplicación.

CAMPUS O milenio

14 o Jueves 5 de julio de 2012

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SALVADOR MEDINA ARMIENTA salvador@elhablador.com.mx

opinión

Nada es nuestro: vivir en las redes sociales

Durante los últimos meses, las redes sociales confundieron al electorado a partir de desinformación y prejuicios, a través de juicios superficiales, injustos y apresurados.

E

n las elecciones federales que más han polarizado a la población, las redes sociales jugaron un papel vital para ello.

La sociedad fue daño colateral en campañas de desinformación y desprestigio en contra de partidos políticos y candidatos de todo tipo. Y los ciudadanos cayeron en el juego.

Vivir en el contexto de las redes sociales ha cambiado por completo nuestra forma de percibir el mundo. A través de ellas podemos compartir nuestras preferencias políticas, religiosas y personales. Podemos denunciar injusticias sociales, actos de corrupción y violencia y permitir así que el mundo comparta esta información.

Internet ha tenido entonces, éxito cuando se trata de crear información libre y concebida colectivamente. Sin embargo, Durante tres meses, y el proceso que dure el conflicto post-electoral, las redes sociales han sido y serán instrumento de desinformación al servicio de la ignorancia.

Se comienza por pensar que nuestro círculo social es representativo de las preferencias políticas nacionales y eso no podría ser menos certero. Además, se hace de la utilización de información un pretexto para compartir cualquier dato o cifra a cientos o miles de personas, sin comprobar primero su veracidad.

Durante meses, se aprovecharon las redes sociales para confundir al electorado (y a la población en general) a partir de desinformación y prejuicios, a través de juicios injustos y apresurados, pero sobre todo, superficiales.

Las redes sociales no han comenzado a forjar un momento de libertad de información porque los usuarios parecen estar más al servicio de partidos y candidatos que de causas sociales.

El sociólogo Manuel Castells habla de cómo la dimensión cultural, es decir, el sistema de valores, creencias y formas de constituir mentalmente una sociedad, es decisiva en la pro-

ESPECIAL

Manuel Castells define a internet como producción cultural , más allá de sólo tecnología.

Las redes sociales no fueron determinantes en el resultado de la elección porque sirvieron más como catalizadores de desinformación que forjadores de redes de comunicación. Quien leía un mensaje en internet en contra de un candidato con el que no coincidiera, asumía que todo era cierto. ¿Cómo estamos listos entonces para asumir el reto de la sociedad de la información si no existe filtro sobre lo que consumimos culturalmente? ” ducción y las formas de estas tecnologías clave de nuestros paradigmas. “Internet no es solamente ni principalmente una tecnología, sino que es una producción cultural”.

Si se considera eso, entonces los usuarios de internet estamos generando poca o nula cultura.

Si bien las redes sociales sirvieron para organizar brigadas de observadores electorales, poco más han logrado.

Las redes sociales no fueron determinantes en el resultado de la elección porque sirvieron más como catalizadores de desinformación que forjadores de redes de comunicación. Quien leía un mensaje en internet en contra de un candidato con el que no coincidiera, asumía que todo era cierto. ¿Cómo estamos listos entonces para asumir el reto de la sociedad de la información si no existe filtro sobre lo que consumimos culturalmente? Si se asume que los Medios Masivos de Comunicación no son veraces, lo cierto es que tampoco lo son los nuevos me-

dios por la simple razón que su contenido lo generan entes falibles: nosotros mismos.

Nuest ra responsabilidad como sociedad es procurar certeza dentro de internet. Asumir que nuestro juicio en inobjetable es dejar espacio a la sinrazón y a los instintos primitivos. Para creernos seres democráticos debemos estar abiertos a la disensión y pluralidad.

Aseg ura Castells que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada sobre el procesamiento de información, la generación del conocimiento y las tecnologías de la información.

Eso significa que la sociedad posee un contrapeso de poder ante el Estado y el status quo.

El control de la comunicación es vital para el ejercicio del poder. Es por ello que he señalado en este espacio en infinidad de ocasiones, que la democratización de los medios que tanto

ESPECIAL

anhelan los actores sociales, se llama Internet. Pero ello conlleva también una responsabilidad histórica.

Para combatir el sesgo informativo de los MMC, se debe generar una cultura de veracidad y certeza al momento de producir y compartir información. De lo contrario, las redes sociales jamás serán un instrumento generador de conocimiento y un productor de cultura.

Visto de forma más profunda, Internet podría ser considerado incluso contracultura.

Pero dicha contracultura debe ser un contrapeso al poder a través de instrumentos de consolidación del conocimiento e información. Dice Castells, pues, que Internet viene de la cultura de la libertad. En el caso mexicano en particular, esa libertad ha sido un mero pretexto para asumir que nuestro descontento político es un elemento válido para generar desinformación.

México, esté quien esté en el poder, jamás vivirá en un país autoritario si la sociedad mantiene el control responsable de internet, a través del uso justo e inteligente de la información.

Se cree que el regreso del PRI representa un retroceso pero ello es asumir que la sociedad (y dicho partido político) no ha cambiado.

La ex istencia de Internet significa que el conocimiento no está monopolizado por ninguna regulación. De eso nos encargaremos los ciudadanos y las corporaciones que buscan hacer de la libertad un elemento de certeza social. La sociedad no ha estado a la altura de las circunstancias todavía. Pero la oportunidad histórica para ello, está en nuestras manos.

milenio O CAMPUS

Jueves 5 de julio de 2012 o15

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panorama

Recibe la Unidad de Contaduría de la UAZ reconocimiento académico de la ANFECA Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

L

a Unidad Académica de Contaduría y Administración UACyA) recibió por tercer año consecutivo el Reconocimiento al Mérito Académico “Arturo Elizundia Charles”, otorgado anualmente por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA).

De manera regional, dicha distinción le fue otorgada este año a José Roberto González Hernández, en el marco de la LIII Asamblea Nacional de la ANFECA.

El Secretario Académico de la UACyA, Ángel Flores, señaló que este premio se otorga a los profesores que se distinguen por su trabajo de investigación, y agregó que es un orgullo que por tercera ocasión se entregue a docentes de la UAZ. Por su parte, el galardonado indicó que para hacerse acreedor al reconocimiento el comité respectivo hace la evaluación del trabajo de los candidatos, nombrados por cada una de las instituciones pertenecientes a las siete regiones de la ANFECA. Para tal efecto, el organismo revisa una serie de condi-

CARLOS REYES cra19762003@yahoo.com.mx

ciones de la vida académica, como la docencia, la investigación y la extensión, así como la difusión cultural.

José Roberto González Hernández explicó que la Asociación, a través sus regiones, emite la convocatoria a nivel nacional. De las propuestas recibidas se selecciona al mejor profesor por cada región.

El docente premiado señaló que fue elegido para recibir el reconocimiento de la Zona III Centro de Asociación, la cual agrupa 18 instituciones educativas de los estados de Durango, Aguascalientes, San Luis Potosí, Querétaro y Zacatecas.

Alumnos de la Unison serán apoyados por programa de movilidad del Cumex UNISON

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C

on el apoyo del Programa de Movilidad e Intercambio Estudiantil de la Universidad de Sonora y el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex), Estefanía Eng Doran y a Naharai Osmel Ramírez Soto, alumnos del sexto semestre de la Licenciatura en Física, realizarán su séptimo semestre en Argentina y Estados Unidos, respectivamente.

Eng Doran se incorporará a la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca, Argentina, institución donde espera apoyar un proyecto de energía solar.

Estefanía Eng dijo que la institución en Catamarca, de la que señaló su prestigio por su sistema educativo, impulsa una planta de celdas termo solares, por lo que le gustaría tener el respaldo de uno de sus investigadores para conocer a fondo acerca de esa nueva tecnología.

Estefanía Eng Doran y Nahari Osmel Ramírez Soto, alumnos del Unison.

Por su parte, Ramírez Soto continuará su formación académica en el Departamento de Física de la Universidad de Nuevo México, con interés en participar en los laboratorios de estado sólido y física nuclear; en especial, estudiar fuentes de energía nuclear, ya que sus instalaciones son de primer mundo.

Ambos estudiantes recomendaron a sus condiscípulos que se forjen el reto de

participar en el programa de movilidad por la riqueza de aprendizaje que tendrán en su formación académica.

El jefe del Departamento de Física, Ezequiel Rodríguez Jáuregui, destacó que la idea de enviarlos a ambos centros de estudios tiene el objetivo de que enriquezcan su aprendizaje en universidades del extranjero y comparen la calidad de la enseñanza que han recibido en México.

Se sabe poco del águila arpía y del zopilote rey, sostienen en la UNICACH Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

I

nvestigadores de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach) y de diversos organismos y dependencias ambientales integraron el documento preliminar del Programa de Acción para la Conservación de la Especie (PACE), para cinco especies de rapaces neo tropicales, que después publicará la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp).

Al concluir la "Reunión del grupo de expertos para la integración del PACE de las rapaces neo tropicales de México", efectuada en la Unicach, Patricia Oropeza Hernández, jefa del Departamento de Especies Prioritarias, dijo que se constató que

existe poca información respecto al águila arpía, elegante, blanquinegra, tirana y el zopilote rey, pero la existente es de calidad.

Mencionó que esto hizo posible que se definieran en el PACE las líneas estratégicas para la conservación de estas especies, cuya supervivencia es amenazada por la destrucción de su hábitat y en menor medida por la cacería.

Oropeza Hernández destacó que la Unicach, además de coordinar y ser sede del encuentro de expertos, tendrá una importante participación en las acciones de investigación y monitoreo de estas especies, así como de la guacamaya roja.

El investigador de la Unicach, Sergio López Mendoza, detalló que estas rapaces neo tropicales son indicadores de calidad del

hábitat, por lo que su presencia da cuenta del buen grado de conservación del ecosistema.

De ahí que, consideró, es una cuestióndesustentabilidadlograr laconvivenciaentrelaspersonasy elecosistemadondehabitan,para reducir el impacto de la presencia humana en estos sitios.

En el marco de este evento, la Unicach firmó un convenio de colaboración con la Alianza para la Extinción Cero, representada en México por Juan Esteban Martínez Gómez.

La institución aportará el conocimiento generado por estudiantes y académicos sobre el entorno natural, particularmente especies en riesgo y sitios donde habitan, para impulsar acciones de manejo y conservación.

En su marcas… Concluidas las campañas electorales, muchos de los actores enclaustrados, de manera obligada, por la veda electoral, retomarán su lugar en la agenda pública y, en cuestión de días, comenzarán a reaparecer en el escenario de la educación superior. Luego de una ausencia que tuvieron que acatar, varios funcionarios, de distintas dependencias y áreas relacionadas con el sector educativo, la ciencia y la tecnología, van a entrar de lleno en la carrera por alcanzar algún cargo en el gobierno que viene.

Listos… De algunos se sabe su probada capacidad, y su experiencia en tareas que han tenido en sexenios anteriores. De otros, su tenacidad para colocarse siempre en los espacios en que se toman este tipo de decisiones.

Lo cierto es que, una vez que se sabe que será el priísta, Enrique Peña Nieto, el próximo mandatario, quienes están interesados en ocupar carteras como la Secretaría de Educación Pública y sus distintas subsecretarías, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, entran de lleno en la etapa clave.

Fuera… Por lo pronto, los espacios para llegar a ser parte del nuevo gobierno parecen ser más estrechos. Y es que el priísta, en varias reuniones y encuentros, optó por no secundar la idea de crear una Secretaría de Ciencia y Tecnología, ni tampoco se pronunció de manera abierta por la Secretaría de Educación Superior planteada por los rectores, como parte de sus proyecciones indispensables para los años por venir.

Hacia dónde se mueve. En este contexto, será interesante ver hacia dónde y cómo va a actuar el que algunos llaman “El Grupo Monterrey”, en el cual se ubican empresarios y líderes con mucho peso específico en varias áreas de la vida pública.

Cuando menos su opinión fue definitiva para designar a varios funcionarios de los gobiernos panistas. Si no, basta recordar cómo su intervención fue decisiva para que el exrector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Reyes Tamez Guerra, llegara al cargo en 2000.

Van a hacer ruido. Además del que fuera flamante diputado del Partido Nueva Alianza, en la pasada legislatura, llegaron ahí otros funcionarios como Rafael Rangel Sostmann, entonces director general del Tecnológico de Monterrey; así como Ramón de la Peña Manrique, también parte de esa institución, al entonces creado Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (Conevyt). Sin olvidar a Jaime Parada Ávila, quien llegó a la dirección general del Conacyt y hoy quiere posicionarse de nuevo en la escena, desde la Asociación de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo Tecnológico (ADIAT). ¿Cargo sin promesa? Y de aquellos tiempos, la promesa del entonces candidato del PAN, Vicente Fox, de designar a un miembro de la ANUIES como Secretario de Educación, la cual fue cumplida al pie de la letra, e incluso con creces. Porque no sòlo

regla de tres Tamez Guerra aterrizó en Brasil. Aparecieron otros rectores y exrectores, como Julio Rubio Oca, de la UAM y ex secretario general Ejecutivo de la ANUIES; José María Fraustro Siller, de la Universidad Autónoma de Coahuila, y hoy Secretario de Educación de ese estado; Sylvia Ortega Salazar, de la Universidad Pedagógica Nacional, donde hoy despacha; sin olvidar que otros, como Víctor Everardo Beltrán Corona, de la Universidad Autónoma de Baja California, llegaron a las Direcciones Generales de la Subsecretaría de Educación Superor.

Retomar el control. De aquellos tiempos, los rectores añoran todos esos espacios de participación, e interlocución, que se perdieron cuando Josefina Vázquez Mota llegó a la SEP. Fue su equipo de colaboradores el que se ocupó de la operación de la dependencia y los rectores perdieron presencia. Ahora, sin organizarse, ni bajo ninguna consigna que tenga el respaldo común, pero hay varios encargados de instituciones, que van querer posicionarse en esa línea. Si la idea es seleccionar a los más capacitados para el gobierno entrante, hay perfiles, que no todos, que cubren esta idea. Apúntelos también en esta disputa intramuros.

El perro con las dos tortas.

En una decisión que se esperaba, y que la Universidad de Colima fue preparando, con la complacencia de autoridades y la poca resistencia de alumnos y académicos, Miguel Ángel Aguayo López, rector con licencia de esta institución, finalmente anunció que presentará su renuncia al cargo ante el Consejo Universitario. A seis meses de que concluya oficialmente su segundo periodo de gestión, Aguayo López se “decide” por su carrera política y se va a San Lázaro.

Se perfila en comisiones. La determinación no sorprende a nadie.

Pero no lleva prisa, esta decisión, comenta, la tomará un poco antes de tomar protesta como diputado federal. Aprovechar que la Universidad de Colima está de vacaciones y después, ya veremos. Resuelto su caso, va a pelear la Presidencia de la Comisión de Educación, si es que las negociaciones parlamentarias, le dan esta instancia a los priístas.

Con el ejemplo. En otras cosas, el rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Salvador Jara Guerrero, quien es integrante del Consejo Nacional del Deporte de la Educación (CONDDE), participó en el Rock´n Roll Seattle Marathon 2012, donde obtuvo el primer lugar en su categoría. Predicando con el ejemplo.

Lamentable suceso. Por último, destacar un hecho que no debe pasar de largo. La muerte de Jesús Alfredo Cuén Ojeda, ex director General de Deportes de esta institución, y hermano del ex rector de esa institución, ocurrido hace unos días, tendrá que ser esclarecido en breve. El rector Victor Antonio Corrales Burgueño condenó el cobarde asesinato con justificada razón.

CAMPUS O milenio

16 o Jueves 5 de julio de 2012

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reporte

Ampliará UAEM oferta educativa en su Bachillerato Universitario a Distancia ESPECIAL

La institución refuerza su oferta de programas en línea, brindando así una oportunidad de formación educativa a los jóvenes mexiquenses con dificultades para acudir a los centros académicos Redacción Campus suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx

E

n un esfuerzo sin precedentes, la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) ofertará hasta 700 lugares más para que igual número de jóvenes mexiquenses puedan realizar estudios en el Bachillerato Universitario a Distancia.

El rector de la UAEM, Eduardo Gasca Pliego, hizo el anuncio que beneficiará a los jóvenes del estado y dará un fuerte impulso a los programas en línea que desarrolla la institución.

Gasca Pliego, en el marco de la sesión ordinaria del Consejo Universitario, puntualizó que la Autónoma del Estado de México trabajará en la reestructuración del programa de esta modalidad de estudios en la institución.

Estas medidas van en concordanciaconelAcuerdoEstratégico porlaEducaciónqueendíaspasados signó con el Gobierno del Estado de México, cuyo propósito es que todos los jóvenes mexiquenses en edad de realizar estudios de nivel medio y superior cuenten con la oportunidad de hacerlo.

Horarios laborales, limitaciones de movilidad física o el cuidado de hijos son algunos problemas que impiden a los jóvenes estudiar y que la educación a distancia busca ayudar a resolver.

Gasca Pliego comentó que de esta manera, la UAEM brinda otras opciones a los jóvenes que por alguna razón no accedieron a los estudios de bachillerato que imparte en sus nueve planteles de la Escuela Preparatoria.

La reestructuración, abundó el rector, dota a este programa de una mayor agilidad, competitividad y flexibilidad, con las características propias aplicables a la modalidad, en lo que se refiere a la gestión académica, administrativa y operativa.

Cabe destacar que también se aprobó la creación de la Unidad de Servicios de la Administración Central para la Impartición de Educación Media Superior a Distancia, con lo cual la Dirección de Educación Continua y a Distancia dejará de operar la oferta de los estudios en esta modalidad.

En el eje de los tutores

Al respecto, el secretario de Docencia de la Autónoma mexiquense, Felipe González Solano, comentó que la UAEM oferta desde 2005 los estudios de educación media superior a distancia, con un programa

conformado por alrededor de 53 materias obligatorias, mientras que otras instituciones de educación superior lo hacen con un promedio de 32 materias, para ser cursadas en un periodo de dos años, lo que ponía en desventaja a los alumnos mexiquenses.

Ahora, explicó González Solano a los miembros del Consejo Universitario, los alumnos podrán concluir sus estudios, con la asesoría de un tutor, convirtiéndose en gestores y autodidactas, en un promedio de entre año y medio y dos años.

En esta misma sesión, los integrantes del máximo órgano colegiado de la Universidad Autónoma del Estado de México aprobaron la reestructuración del programa de la Especialidad en Administración de Empresas Turísticas, presentada por las facultades de Turismo y Gastronomía, así como Contaduría y Administración.

De esta manera, se da respuesta a las observaciones del Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT, al que pertenece dicha especialidad.

LOS PRIMEROS EGRESADOS tLa UAEM cuenta con una reglamentación propia de la Educación a Distancia y particularmente de la educación del nivel medio superior.

De más de 150 instituciones de Educación Superior tanto públicas como privadas en el país, sólo seis —entre ellas la Universidad Autónoma del Estado de México— oferta el Bachillerato Universitario en la Modalidad a Distancia, de la

cual egresó la primera generación 2005-2007, conformada por 31 estudiantes con 26 años de edad en promedio.

Los egresados tuvieron, después, la posibilidad de elegir entre 129 programas de licenciatura que oferta la UAEM en disciplinas como arte, salud, humanidades, sociales, agropecuarias, económicas, administrativas y de ingeniería.

El principal problema de educación a distancia es el índice de deserción a nivel mundial, cercano al 70 por ciento.

De los 31 egresados, 90 por ciento laboró durante su formación 9 horas diarias, un tercio de la población carecía de computadoras, y advirtió que actualmente 11 estudiantes cursan ya una licenciatura, mientras que el resto han fortalecido su desempeño laboral.

El diseño a distancia ESPECIAL

• Trabaja en promedio nueve horas diarias • Representa la principal fuente de ingresos y/o de aportaciones sustantivas para la economía familiar

tEn 1995, la UAEM optó por incursionar en la educación a distancia, actividad en la que se invirtió esfuerzo y recursos a partir de 1995, con convenios con la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Costa Rica, a fin de contar con la asesoría para la comunidad académica en formación que se dedicaría a la docencia en su modalidad a distancia.

Para 2005 quedó conformado el primer servicio de bachillerato universitario en la modalidad a distancia, para los habitantes del Estado de México que habitan en comunidades alejadas de la capital o bien que por condiciones diversas —horario laboral, limitaciones para la movilidad física, cuidado de hijos, entre otras— les resulta complicado asistir a un centro educativo para cumplir su formación.

tLa caracterización del perfil de ingreso del estudiante en el Bachillerato a Distancia: • Adulto intermedio con edad promedio de 26 años (rango entre los 19 a 45 años)

• Procede de un estrato socioeconómico medio o bajo • Por lo general radica en municipios conurbados a la capital del estado (Tenancingo, Santiago Tianguistenco, Temoaya y Ecatepec, principalmente) • En promedio solo el 60 por ciento cuenta con un equipo de cómputo en casa • El trabajo académico lo desarrolla principalmente en «cibercafés» y en la oficina

t La detección de necesidades apremiantes en asesoría académica: los ajustes favorecieron el egreso de 31 personas, en las cuales se fortaleció su capacidad de razonamiento lógico, verbal, matemático, resolución de problemas y, principalmente, el mejoramiento de la calidad de vida en su cotidianeidad. Nueve de cada diez egresados ingresaron a estudios profesionales y continúan con el autoaprendizaje como estrategia. Una de ellos reportó el mejor promedio de su generación en su primer año de licenciatura.