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595 • 12-18 de febrero, 2015

La UAEMEX en certamen internacional La UNAM colabora con Agencia Espacial Presenta el IPN avances de los compromisos pactados

Guías universitarias

Ranking y decisiones vocacionales

Democracia y desconfianza

La agenda de los partidos políticos

Universidad y ciudadanía

el vínculo necesario

La educación superior en América Latina:

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DIRECTORIO

ÍNDICE CAMPUS 595 • 12-18 de febrero 2015

3• Alumnos de la UAEMEX participarán en certamen internacional 4• Regla de tres 5• La agenda de los partidos políticos La reforma educativa en España 6• El vínculo necesario

Ranking universitarios y decisiones vocacionales 7• El papel de la prensa en la política educativa 8• Certezas estadísticas y falsos amaneceres 9• Las plataformas digitales se lanzan al cine 12• Persuasión y prácticas online

Panorama 13• Apuntes sobre la implementación de las reformas educativas 16• Académico de la UNAM colabora con Agencia Espacial Europea

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR

FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Director general Jesús D. González J Director general adjunto Carlos Marín Director general editorial Hugo Chapa Director ejecutivo alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial Néstor Ojeda Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial carlos puig director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial Rafael Ocampo R director editorial de deportes Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial

BREVES

Pedro González Director general de operaciones Javier Chapa JDirector general de medios impresos Ángel Cong Director de milenio digital Roberto Velázquez director de Milenio televisión Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos

Presenta el FCE

guillermo franco o Director de ingeniería y regulación Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo

Nuevo volumen especializado en sintaxis y lengua española

Adriana Obregón directora general comercial francisco somohano Director de comunicación estratégica Dyana Reyes Directora de innovación comercial Valeria González Directora creativa

El tercer volumen de Sintaxis histórica de la lengua española, dedicado a las preposiciones, adverbios, conjunciones y las relaciones interoracionales, será presentado hoy en la Librería Octavio Paz del Fondo de Cultura Económica (FCE).

La sesión será moderada por José Carreño Carlón, director general del FCE, con la participación de la autora Concepción Company.

Es una obra de investigación bajo la coordinación de Concepción Company, que abarca la evolución del español, a partir de una base documental de 10 siglos de historia.

tomás sánchez Director de mercadotecnia corporativa Marco A. Zamora Director de proyectos especiales Fernando Ruiz Director de producción

CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

Concebido en cuatro partes y dividido en nueve volúmenes, el proyecto radicado en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) permitirá a los estudiosos conocer y reflexionar en torno a la lengua española de manera minuciosa y abundante en ejemplos.

Con este tercer volumen, editado por el FCE, el proyecto suma 65 capítulos, y en los 34 apartados de esta última entrega destacan la descripción e interpretación de los datos basados en estrictas ediciones críticas, refirió el sello editorial.

La serie está planeada para nueve volúmenes.

CONSEJO EDITORIAL

contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040

Con representantes de 18 entidades

Realiza INEE primera sesión del Consejo Pedagógico

fotos: especial/ inee

Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo

Se llevó a cabo la primera sesión ordinaria de 2015 del Consejo Pedagógico de Evaluación Educativa (Conpee), integrado por maestros y directores de educación básica y media superior de 18 entidades federativas.

Esto, con el propósito de seguir escuchando las propuestas de los diversos actores interesados en la evaluación educativa y de enriquecer con ellas los programas y acciones que realiza el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Este órgano colegiado tiene entre sus objetivos asesorar a la Junta de Gobierno del Instituto en materia

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de propósitos, contenidos, consecuencias y usos de las evaluaciones para la mejora de las prácticas de enseñanza y la gestión escolar.

En la reunión, encabezada por Gilberto Guevara Niebla, presidente de este consejo, se dieron a conocer los marcos de la buena enseñanza y la evaluación del desempeño docente, así como los resultados derivados de la aplicación de un estudio para conocer la opinión de profesores de educación básica y media superior acerca del sentido y alcances de los procesos de evaluación del desempeño docente.

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NOTA DE LA SEMANA

Equipo de la Facultad de Ingeniería

Alumnos de la Uaemex participarán en certamen internacional Los estudiantes pondrán en práctica sus conocimientos durante la Student Steel Bridge Competition, en Texas

El rector Jorge Olvera García instó a los estudiantes de ingeniería que viajarán a Estados Unidos a poner en alto el nombre del Estado de México y del país.

REDACCIÓN CAMPUS

El rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, Jorge Olvera García, abanderó al equipo de la Facultad de Ingeniería que participará en la Student Steel Bridge Competition 2015.

Dicho evento se realizará en Austin, Texas, el 16 y 17 de febrero.El certamen eúne a estudiantes de instituciones de educación superior, públicas y privadas, de México y Estados Unidos.

Olvera García estuvo acompañado por el director de este organismo universitario, Raúl Vera Noguez; el presidente de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, Ismael Martínez Martínez; y el director ejecutivo de la Fundación Uaemex, Alejandro Virchez González.

El rector dijo que en este tipo de concursos, los alumnos ponen en práctica los conocimientos adqui-

fotos: uaemex

Grupos de investigación Por otra parte, la Facultad de Turismo y Gastronomía de la Universidad Autónoma del Estado de México (Uaemex) invita a sus estudiantes de ambos programas educativos a insertarse en uno de los grupos de investigación con los que cuentan las licenciaturas en Turismo y Gastronomía.

Lo anterior, con el objetivo de que los estudiantes, desde un enfoque multidisciplinario, comiencen a desarrollar investigación sobre el patrimonio gastronómico de México, mediante acciones que permitan realizar su documentación, rescate y caracterización integral, a través de estudios sociales, culturales y de identificación fisicoquímica, microbio-

25 alumnos integran el equipo que representará a la ingeniería mexicana en el concurso organizado por la ASCE ridos en las aulas y dan cuenta de la pertinencia de la oferta educativa de esta casa de estudios.

A los alumnos, capitaneados por Juan Carlos Nava González, el rector de la Máxima Casa de Estudios mexiquense dijo que representan a más de 75 mil alumnos de una de las universidades públicas más importantes del país y a una de las mejores facultades de la institución.

“Llevan la consigna de poner en alto el nombre del Estado de México y el país”, enfatizó.

lógica y sensorial, para establecer las bases que permitan su revalorización.

En el grupo de investigación del programa de la Licenciatura en Gastronomía participan profesores e investigadores de este claustro

En este sentido, el presidente de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, Ismael Martínez Martínez, destacó la participación de los alumnos de la Uaemex en la Student Steel Bridge Competition.

“También representan a la ingeniería mexicana y que sin duda, como en anteriores ocasiones la pondrán en alto, al superar a sus pares de otras instituciones educativas”, dijo.

Representación institucional

Antes, Raúl Vera Noguez explicó que el Concurso Estudiantil de Puentes de Acero es organizado por la American Society of Civil Engineers (ASCE).

Se lleva a cabo cada año y convoca a estudiantes de Ingeniería Civil a construir un puente de acero a escala que debe cumplir con diversas especificaciones, las cuales son calificadas por expertos de la ASCE.

docente, divididos en los siguientes grupos: Gastronomía Turística, cuyo eje temático está enfocado al mercado gastronómico, perfiles de consumo e innovación de productos, así como Gestión e Innovación de Empresas

La facultad busca desarrollar investigación sobre la gastronomía nacional.

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En este sentido, Juan Carlos Nava sostuvo que en esta ocasión el equipo de la Uaemex está integrado por 25 alumnos de Ingeniería Civil de todos los semestres.

Agradeció que antes de partir a Estados Unidos, fueran abanderados por el rector Jorge Olvera García, quien en todo momento expresó su apoyo incondicional a este proyecto.

Nava González explicó que en esta ocasión, el reto consiste en la construcción de un puente de seis metros de longitud, que pueda soportar más de dos mil 500 libras.

El puente con el que competirán fue seleccionado de entre varios proyectos presentados por los mismos integrantes del equipo, quienes buscan, nuevamente, sobresalir en ligereza y velocidad de armado, aspectos claves para ganar el certamen.

Turísticas y Gastronómicas, con énfasis en la promoción de la competitividad.

De igual manera, Patrimonio Gastronómico, que concibe el estudio del patrimonio en su contexto ambiental, social y cultural, a fin de contar con todos los elementos que posibiliten su inserción en el desarrollo local de las comunidades que los han preservado.

También se cuenta con el grupo de investigación Turismo, Gastronomía y Mundo Contemporáneo, mediante el cual se abordarán dichas disciplinas bajo la perspectiva del ecodesarrollo, e Innovación del Profesional en Turismo y Gastronomía, enfocado a buscar innovaciones en la formación y profesionalización del talento humano.

el rescate de la cocina mexicana a través de estudios multidisciplinarios, así como el estudio de la gastronomía bajo perspectivas innovadoras, forman parte de los programas de la Uaemex

EDITORIAL

regla de tres carlos reyes*

Termina huelga

El rector de la

Después de 22 días, concluyo el conflicto laboral en la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). La propuesta, como se esperaba desde un inicio, quedó en 3.4 por ciento de aumento directo al salario. Como lo marcaba la lógica y el tope salarial. Los trabajadores de la institución optaron por regresar a las actividades, no sin antes advertir señales que hablaban de un cambio en la estrategia de rectoría para terminar el conflicto. Una postura mucho más crítica y dura caló en el seno de la Asociación Única de Trabajadores Administrativos y Manuales de la UADY (AUTAMUADY). Primero, las declaraciones del rector José de Jesús Williams, donde señaló a ciertos sectores del sindicato, y de la propia universidad, como los orquestadores de esta parálisis.

Los que “están dolidos” con mi elección, apuntó.

UADY, José de Jesús Williams; el director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht; el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, y Jaime Valls Esponda, Secretario

Cambio a tiempo. Y después, vino la advertencia. No habría una propuesta más para los trabajadores. Porque la situación financiera de la UADY no lo permitía. Ceder a la petición de incrementar las prestaciones significaba a la institución un impacto de 37 millones 503 mil 216 pesos. Un serio golpe a sus finanzas. Y aunque algunos miembros de la AUTAMUADY insistieron en prolongar la huelga, la mayoría votó por aceptar la propuesta de las autoridades. Con ello, se espera que se reanuden las actividades de los más de 23 alumnos de la institución del sureste. Lo que no queda claro es que si esos grupos de los que habló el rector, quedaron a gusto y a modo, o esperarán una nueva oportunidad para probar el músculo con el que llegó al cargo José de Jesús Williams.

General Ejecutivo de la ANUIES

Ojo con el IPN. Como lo dijimos la semana anterior, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) no puede ceder ya un ápice en asuntos que atañen directamente a su esencia académica y al papel fundamental que ha jugado siempre en la educación superior del país. La toma de instalaciones y los chantajes, a cambio de prebendas o de privilegios, no debe ser la forma de resolver las cosas. Y esos grupos que lo ponen en riesgo de nuevo parecen y no quieren entenderlo así. Lo lamentable es que desperdician, y mucho, la labor de gestión, diálogo, concertación que ha emprendido Enrique Fernández Fassnacht desde su llegada a la Dirección General del Instituto. fotos: especial

Deslinde puntual. Y si al-

guien duda sobre cuál es el sentir de la comunidad politécnica, basta darse una vuelta por los plantes de

educación media superior y superior, para ver que los jóvenes están metidos en recuperar el terreno perdido y su único interés son los trabajos escolares, los exámenes, las tareas para que el actual semestre concluya de la mejor forma para su formación académica. Así que aquellos que andan enarbolando la bandera estudiantil y asumiendo conductas prepotentes y retadoras, no cuentan con el apoyo mayoritario. Si esos grupos desestiman los llamados al acuerdo y el diálogo en el que han insistido las autoridades, entonces su interés apunta hacia otros terrenos que les dejan mayores dividendos mediáticos.

Revuelo inmediato. En esos terrenos de la difusión, mucho revuelo se le dio a una cumbre sobre juventud y productividad en México, organizada por el consorcio educativo con mayor presencia en el país en la educación superior privada. Pero la mayor parte de los participantes se enfocó en darle a la educación superior una tendencia más empresarial que académica. Salvo excepciones, como la asistencia de Emilio Chuayffet Chemor, Secretario de Educación Pública (SEP), el foro buscó más a las figuras mediáticas y del sector privado para hablar de un tema mucho más complejo y mucho más delicado de lo que parece.

El Secretario de Educación habló del perfil de los egresados y de los desequilibrios del mercado laboral que enfrentan miles de jóvenes. Le puso rostro a las cifras y planteó las alternativas que se buscan concretar en la actual administración.

Como el 40 por ciento de cobertura en educación superior, por citar un ejemplo. Una intervención que resultaba obligada, sobre todo por-

que prevalecieron más las intervenciones que no sustentaron sus planteamientos con datos duros, como lo hizo el titular de la SEP.

Ausencias notables. Y es que hablar de nuevos modelos de universidades y tecnológicos, inmersos en la innovación y la globalización, fue un lenguaje muy socorrido. Por ahí anduvo la participación del Instituto Mexicano de la Competitividad, de ProMéxico, de la Federación de Instituciones Particulares de Educación Superior (FIMPES) y del propio presidente y director general de Laureate México, Dieter Holtz. Y si bien fue una institución privada la organizadora, el análisis serio de la educación superior debe incluir siempre a las instituciones públicas del país. Porque de ahí han surgido muchas propuestas en materia de calidad, cobertura, pertinencia, eficiencia terminal, y han colaborado en el diseño de las políticas públicas en la materia. Y la participación de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y algunos rectores de los principales casas de estudio públicas, le hubiera venido mucho mejor a ese foro.

Refuerza colaboración.

Por cierto, Jaime Valls Esponda, Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, acudió en días pasados, a la Reunión Ejecutiva de la Comisión de Asuntos Internacionales de la Conferencia Nacional de Gobernadores (CONAGO), para expresar la disposición del organismo para colaborar en varios tópicos. El exrector de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), dijo que la ANUIES concentra a 70 por ciento de la matrícula de educación superior, y el 90 por ciento de la investigación, innovación y desarrollo del país se realiza en sus 180 instituciones afiliadas. Y por eso, la importancia de que la asociación colabore con estos temas, como lo reconocieron la propia CONAGO y la Secretaría de Relaciones Exteriores, en voz del subsecretario Sergio Alcocer.

Colaboración conjunta.

Valls Esponda señaló que ANUIES promueve una vinculación estratégica en tres niveles, que son vinculación académica nacional

* cra19762003@yahoo.com.mx campus

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con los mejores centros de investigación del país, vinculación empresarial con las cámaras y organismos empresariales tanto estatales como nacionales, a fin de aumentar la competitividad de las empresas mexicanas, y por último la vinculación internacional, ya que la asociación trabaja con las principales asociaciones y universidades a nivel mundial. Y en esa dinámica, planteó el Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, se insertan las propuestas que CONAGO y la SRE han impulsado.

Alistan informe. En la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX), comienzan los preparativos para lo que será el segundo informe de actividades del rector Jorge Olvera García. Se espera que en los primeros días de marzo, presente los avances y los logros que ha tenido la institución mexiquense en este periodo. Es un hecho que para la UAEMEX han sido fundamentales asuntos como la expansión y diversificación de la oferta educativa, y la apertura que ha tenido Olvera García con lo distintos sectores que conforman la comunidad universitaria. Para quienes conforman la UAEMEX, una de las características que ha tenido el actual rectorado es la sensibilidad que ha mostrado con los problemas que aquejan a los estudiantes, trabajadores y académicos, así que el informe trae buenos resultados para la institución.

Universiada 2016. En otro asunto, Tonatiuh Bravo Padilla, rector general de la Universidad de Guadalajara (UDEG), informó que la institución fue designada como sede de la Universidada Nacional 2016, en la que se espera participen 8 mil deportistas. Así lo respaldó también el Consejo Nacional del Deporte Estudiantil (CONDDE), encabezado por su presidente Jesús Enrique Seáñez, rector de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH). El director general del Code, André Marx Miranda, aseguró que Jalisco tendrá su mejor participación en una Universiada Nacional y que ésta será la mejor que se haya organizado en toda su historia.

Todo listo, pues, para el evento deportivo más importante para las universidades del país.

OPINIÓN

Alejandro Canales

Roberto Rodríguez Gómez

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

La reforma educativa en España

La agenda de los partidos políticos La nueva época electoral es recibida con desconfianza

Segunda parte

El próximo junio habrá elección políticos y su explicable enriquecide diputados federales en todas las miento ilícito. Claro, también poentidades federativas, votación dría deberse a la transmutación del para gobernador en nueve de ellas, organismo encargado de organizar 17 congresos locales y otras tantas la jornada electoral (de IFE a INE), alcaldías. Las llamadas elecciones la posibilidad de candidaturas indeintermedias son una anticipación pendientes, el reciente recorte en el de lo que podría ocurrir en los cogasto público, la ingobernabilidad micios del 2018. en amplias zonas de nuestro terriTodas las elecciotorio o el clima naciones tienen sus pecunal poco edificante. liaridades y grado de Para estas Todo junto y más. incertidumbre. Sin elecciones Al igual que en embargo, los comise espera otras elecciones incios de junio parecen un bajo termedias se espera generar reacciones porcentaje de un menor porcentaje encontradas: desde participación de participación. Sin un completo rechaembargo, ahora asozo hasta el ejercicio ma con más fuerza la de una absoluta fiscalización ciuidea de que lo mejor es abstenerse, dadana. Debiéramos comenzar por dado que ninguno de los partidos exigir lo más elemental de las fuerpolíticos convence ni son dignos de zas políticas que dicen o quieren confianza. representarnos: no más mentiras Hace un año, cuando el IFE y cinismo. todavía no cambiaba de nombre, A propósito del inicio del periola medición de la confianza ciudado ordinario de sesiones de la actual dana en las instituciones realizada legislatura, cada uno de los siete por Consulta Mitofsky, le atribuía partidos representados en la Cáun rango de confianza media al mara publicaron en 16 periódicos, organismo electoral (6.6 en una en dos planas completas, sus resescala de 0 a 10). Todavía no se da pectivas agendas para el periodo. a conocer la medición de este año, En materia de educación los pero es posible que el índice siga diputados plantean diferentes prodescendiendo. puestas. Por ejemplo, entre otros Los partidos políticos, diputapuntos, el Panal habla de una refordos y senadores definitivamente ma integral a las escuelas normales ocupan la posición más baja en la y de “impartir formación didáctica escala de confianza ciudadana. pedagógica en derechos humanos Desde que Consulta Mitofsky realiy educación inclusiva, al servicio zó la primera medición en 2004, las docente”. instituciones políticas han ocupado Movimiento Ciudadano dice de forma consistente las últimas poque “buscará el fortalecimiento del siciones. programa de creación de escuelas En el 2014 senadores, sindicapúblicas” en todos los niveles y un tos, diputados y partidos políticos, programa de alfabetización ocupaobtuvieron una puntuación de 5.7, cional en zonas rurales. El PT im5.6, 5.4 y 5.1, respectivamente. La pulsará reformas para universalizar situación no ha sido diferente en los la educación inicial y la obligatodiez años anteriores, siempre se han riedad de la educación superior. El mantenido en el extremo inferior, Partido Verde fortalecer el sistema en el rango de “confianza baja”. No de becas y crédito educativo en inses para menos. Es casi imposible tituciones particulares e incluir el que pase un día sin que nos entetema del bullying en los libros de remos de algún acto de corrupción texto… Bueno, ni para qué citar. protagonizado por algún político.

Los tres partidos mayoritarios Sin embargo, según la Constien la cámara, PRD, PAN y PRI, se tución, “los partidos políticos son ocupan de los grandes temas y el entidades de interés público” que posible trabajo legislativo. Esto es, tienen como fin promover la parlos dictámenes pendientes, las initicipación en la vida democrática, ciativas que faltan, la economía, la hacer posible el acceso de los ciudaseguridad, la transparencia y rendanos al ejercicio del poder público dición de cuentas, la deuda pública. y tienen garantizado su financiaNo, educación no. miento (artículo 41).

Si la agenda es ésa, al final El sostenimiento de los partidel periodo tendríamos que dos políticos y las elecciones en su valorar qué y cuáles iniciaticonjunto tienen un costo cada vez vas presentaron. Cuántas veces mayor. El financiamiento para este subieron a tribuna, cuál fue su año alcanza un monto de poco más argumentación y, sobre todo, de 32 mil millones de pesos. qué resultados obtuvieron.

Por lo menos tendríamos que Sin duda, la controversia sobre exigir el cese del incumplimiento las elecciones se debe a la consistende sus deberes, también del dispente desconfianza ciudadana en los dio y de su rapacidad.

A la par de la reforma curricular y final de la primaria y está orientada organizativa de la enseñanza primaria al reconocimiento de los logros esy del ciclo de Educación Secundaria colares de los estudiantes, pero no Obligatoria (ESO), de la que nos tiene implicaciones individuales en ocupamos la semana pasada, la Ley materia de promoción o suspensión Orgánica para la Mejora Educativa del trayecto, dada la obligatoriedad (LOMCE) publicada el 10 de diciembre del ciclo secundario. La segunda se de 2013, indica cambios relevantes practica al finalizar el ciclo ESO y su en el ciclo de educación media supeaprobación es requisito para ingresar rior. En España, como otros países ya sea al bachillerato o a la modalidad de formación profesional. La europeos y latinoamericanos, dicho ciclo se bifurca en dos vertientes: tercera corresponde a los estudios el bachillerato universitario y el del ciclo medio superior y asimismo denominado “ciclo formativo de se establece como un requisito básico grado medio” y también ciclo de para proseguir estudios superiores.

Formación Profesional (FP).

La evaluación global indicada En la estructura educativa española habrá de reemplazar a los exámeel bachillerato se orienta, fundanes de ingreso a las instituciones mentalmente, a la preparación de de educación superior. Según el estudiantes para proseguir estudios discurso de la reforma, ello equivale universitarios, mientras que la FP a suprimir la “selectividad” dado fue concebida para la formación de que, en lo sucesivo, los resultados técnicos que pudieran incorporarde la prueba general serán utilizados se, al término de los para encauzar a los estudios, al mercado egresados del ciclo de trabajo. En la acLas reforma del medio superior a las tualidad, no obstante, bachillerato y la FP universidades y otras los egresados de la FP, disminuyen la instituciones de nivel además de acreditar carga de asignasuperior. Además, se un primer título proañade, esta nueva turas como las fesional, homologado modalidad brindará humanidades al Catálogo Nacional oportunidades más y asignaturas de Cualificaciones Proequitativas a los para la formación fesionales, cuentan de ciudadanía graduados de la FP con la posibilidad de para acceder a las acceder a carreras tecuniversidades. nológicas en la modalidad de técnico Quienes critican la reforma hasuperior universitario, así como a cen notar que, pese a las buenas licenciaturas universitarias, siempre intenciones del ciclo de evaluacioy cuando satisfagan los requisitos nes generales, en el fondo lo que académicos correspondientes. el gobierno pretende es alinear la En la nueva reforma del bachillerato educación en sus distintos nivesobresale la transformación de las les a las fórmulas de evaluación áreas de oferta. Hasta el momento desarrolladas por la Organización las opciones de bachillerato se para la Cooperación y el Desarrollo distribuían en tres tipos: Ciencias Económico (OCDE) a través de las y Tecnologías; Ciencias Sociales y pruebas PISA, y con ello mejorar Humanidades, y Artes. En lo sucesivo los indicadores de competitividad se contará con cuatro modalidades: educativa del país. El defecto del Ciencias, Humanidades, Ciencias mecanismo propuesto, se apunta, Sociales, y Artes. Además se autoestá en que obliga al sistema en su riza que los institutos, públicos y conjunto a organizar la enseñanza privados, que imparten este grado en torno al tipo de competencias de estudios, puedan especializarse y conocimientos que contempla el en una sola de las cuatro grandes sistema de evaluación desarrollado áreas. Con anterioridad las institupor la agencia. ciones debían ofrecer al menos dos Tanto la reforma del bachillerato áreas de bachillerato para contar como la de la FP implican una nueva con la autorización gubernamental distribución de asignaturas obligatocorrespondiente. rias y electivas. En ella se enfatiza el Otro cambio relevante se relaciona logro de competencias en las áreas con la evaluación y certificación de de lenguaje, matemáticas y ciencias. estudios. A partir de la reforma, los Por lo tanto disminuye la carga de aprendizaje de asignaturas que no estudiantes deberán sustentar y aprobar, al término del segundo año está directamente relacionadas con de estudios, una prueba de carácter esos dominios de conocimiento, nacional, cuyo diseño y operación principalmente las humanidades y queda en manos de la administralas asignaturas para la formación ción educativa central. Conviene de ciudadanía. recordar en este punto que uno de La reforma, en su conjunto, ha los rasgos medulares de la reforma desencadenado múltiples críticas, consiste en la concatenación de tres protestas y procesos de movilización. evaluaciones globales a lo largo de la De este ángulo del proceso nos ocutrayectoria escolar. La primera es al paremos en la próxima entrega.

archivo

es muy posible que el índice de confianza en las elecciones haya descendido ún más

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Carlos Pallán Figueroa Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com

Armando Alcántara Santuario UNAM-IISUE/SES. aralsantuario@gmail.com

Universidad y ciudadanía:

Guía universitaria del Reader's Digest

Ranking universitarios y decisiones vocacionales

El vínculo necesario Por muchos años las sociedades occidentales contemporáneas (tanto en los llamados países desarrollados como los que se denominan “en vías de desarrollo”) han tenido como algunos de sus principales propósitos la promoción y consolidación de la ciudadanía.

A ésta se le considera un indicador del grado de desarrollo social de una nación y uno de los instrumentos más efectivos para la convivencia entre los individuos.

El respeto a los derechos del ciudadano expresado, entre otros, en el voto libre y secreto, la democracia representativa, la libertad de expresión, y la libertad de profesar una creencia religiosa, constituye uno de los bienes más preciados de los Estados modernos.

Como es sabido, el liberalismo derivado de la Ilustración francesa, y que sustentó los principios anteriores, se expandió por una buena parte del mundo: al principio en Europa y después por un número significativo de naciones de América Latina y el Caribe, y el resto del mundo. Varios de los principales caudillos que encabezaron los movimientos independentistas en la región durante el siglo XIX (Dessalines, Hidalgo, Morelos, Bolívar, San Martín, Sucre y Artigas, entre otros) se inspiraron en los escritos de pensadores como Rousseau, Voltaire, D’Alembert, Diderot y Rameau. Es de llamar la atención que, a más de 200 años, los principios enarbolados por la Revolución francesa sigan vigentes, por un lado; aunque por otra parte sólo se hayan logrado implantar de manera plena en unos cuantos países.

Aunado a lo anterior, también se ha considerado a la educación como el vehículo por excelencia para transmitir y fortalecer tanto los valores como el ejercicio de los derechos ciudadanos. Por ello se ha buscado diseñar e implementar currículas que propicien la adquisición de esos valores en los estudiantes desde los años de la educación obligatoria.

Sin embargo, es necesario que la educación para la ciudadanía continúe a todo lo largo de los demás niveles y tipos educativos, incluyendo el universitario. Si bien el ejercicio de la ciudadanía ha de ocurrir en el seno de la sociedad, la universidad —en tanto sitio en el que tienen lugar el estudio y la libre discusión de las más variadas formas del pensamiento humano e incluso se le considera como la conciencia crítica de la sociedad— es un lugar muy adecuado para llevarla a la práctica, fortalecerla y hacer conciencia de su importan-

cia entre todos los que integran el conglomerado universitario.

La ciudadanía en la universidad también se puede ejercer en su interior, en la búsqueda de formas cada vez más democráticas y representativas en la toma de decisiones, y el pleno ejercicio de los derechos de estudiantes, académicos y trabajadores, entre otras de sus principales expresiones.

A lo largo de la historia de muchas universidades, han ocurrido diversos episodios en que jugado un papel clave en el desarrollo y la defensa de la democracia y la libertad de expresión. En la región latinoamericana y del Caribe, por ejemplo, sería largo enumerar las ocasiones en que han sido actores principales en las luchas sociales en contra de las dictaduras y los regímenes autoritarios. Éste ha sido el caso del movimiento de Córdoba y las luchas por la autonomía en un número importante de universidades de la región, así como de las movilizaciones de estudiantes y profesores en contra de las dictaduras militares en distintos países latinoamericanos y caribeños. Así ha sido también a lo largo del siglo XX y hasta años más recientes, en que las reivindicaciones han sido por demandas que también incluyen la gratuidad de la educación superior.

En México el movimiento estudiantil de 1968 con sus demandas contra el autoritarismo y por una mayor democratización del régimen político, constituyó un elemento muy importante para la elaboración y puesta en marcha de reformas a las leyes electorales de los años ochenta del pasado siglo. Mediante dichas reformas se pudo contar con una mayor representatividad de las distintas fuerzas políticas en el congreso e incluso, varios años más tarde, se favoreció la alternancia en la presidencia de la República.

Durante las últimas décadas, algunos de los más importantes movimientos sociales en el país han contado con la participación activa de muchos universitarios en las luchas por la democracia, el respeto a los derechos humanos, la mayor participación de los ciudadanos en la toma de decisiones gubernamentales y diversos aspectos relacionados con la justicia social. Por lo tanto, si la universidad tiene entre sus objetivos de docencia, investigación y extensión, el ocuparse del estudio y análisis de los problemas relevantes del país, el fortalecimiento de la ciudadanía no puede dejar de ser una parte fundamental de su compromiso social.

Aunque la metodología de selección no es idónea, la publicación sirve de orientación.

En términos generales, qué difícil para un joven y sus padres la elección de la carrera profesional que desea cursar aquél. Una de las características del sistema educativo mexicano, frente a otros (notadamente el de Estados Unidos), es la decisión que debe adoptarse a una edad y trayectoria escolar muy tempranas. Ante eso, consejos familiares, de amigos y conocidos, y los servicios de orientación en secundaria y media superior pueden aportar elementos valiosos, pero también lo contrario: confusiones y dudas que convierte aquella decisión en un momento difícil y, a querer o no, trascendental para cualquier joven.

Las anteriores ideas, con evocación personal, vienen a cuento porque está circulando la edición más reciente de la Guía Universitaria , publicada por Selecciones del Reader’s Digest, misma que, como lo indica su editora, “a pesar de que no existe una fórmula mágica para elegir a la universidad correcta, creamos esta guía, desde hace 12 años, para ayudarte a ti y a tus padres a iniciar este viaje, uno de los más importantes de la vida”.

En el tiempo transcurrido desde la primera edición, la Guía se ha ampliado y mejorado sensiblemente. Incluye varias secciones, aparte de la estelar, relativa “las 100 mejores universidades de México”. Este ranking, al igual que el de los 12 años precedentes, se sigue basando en imágenes y percepciones de distintos actores (alumnos, egresados, profesores y directivos de empresas reclutadoras de personal). La encuesta para recabar la información correspondiente ha sido encargada a una empresa reconocida (Ipsos), misma que aplicó 26 mil cuestionarios (en línea, salvo los mil 380 telefónicos a los directivos de empresas), los cuales, según la nota metodológica, proporcionan un 95 por ciento de confiabilidad. Tal forma de proceder tiene pros y contras, pero no es éste el espacio para abordarlos.

Los resultados obtenidos para fines del ranking son previsibles a la luz de las once ediciones anteriores. Las 100 mejores universidades se integran por 54 públicas y 46 privadas. Sin embargo, el dominio de éstas últimas es enorme

es precisa una educación de valores que continúe a lo largo de todos los niveles

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en la primera treintena. Así, de las 10 mejores, las universidades particulares ocupan seis espacios; en las 20, llegan a 14; y en las 30, las proporciones son 18 privadas y 12 públicas. ¿Será ésta la realidad? Bueno, el estudio se refiere a percepciones y, aunque en la guía metodológica se hable de que “se realizó una investigación de gabinete, para conocer el perfil de las universidades del país”, a partir de siete variables, ahí no se aclara si a ésa fuente documental se le otorga algún peso o valor o sólo constituye una referencia. Ah! Se me olvidaba!. El primer lugar de las 100 lo tiene la UNAM y a continuación, en ese orden, el Tec de Monterrey, el IPN, la Iberoamericana y la Universidad del Valle. Coincidencia o no, ésta última se promociona en uno de los dos encartes más extensos de la publicación; el otro es el de Tec Milenio, mismo que ocupa el séptimo lugar.

Uno de los servicios más valiosos de la publicación es el llamado “Directorio, con más de mil 50 universidades”. Ahí se encuentra información básica sobre: dirección, sitios Web y carreras que se imparten en la institución correspondiente, independientemente de su naturaleza jurídica. Esta información se amplía, detalla espléndidamente y se enmarca en aquellas que “pagaron su anuncio” como éticamente lo menciona la publicación, todas ellas particulares, alrededor de 60 por ciento del total ahí incluido.

En síntesis: la publicación es útil por lo que corresponde a la Guía de Instituciones. En ese sentido no es, ni lo pretende, una panacea en materia de selección de carreras o instituciones. Como lo dice la propia editora en la presentación: se trata de ayudar al alumno y sus padres. Por lo que corresponde al ranking , habría que tomarlo con cuidado: presenta una percepción obtenida a partir de una metodología determinada que puede o no coincidir con la realidad. En todo caso, esto muestra, una vez mas, la necesidad de disponer por primera vez en México de un auténtico ranking de instituciones de educación superior del país ¿Hay algún voluntario, audaz y emprendedor, que quiera hacerlo?

En estudios sobre economía basada en el conocimiento

Colabora la UJAT con el MIT

Wilfrido Miguel Contreras Sánchez, recibió al representante del MIT, Yossi Sheffi.

Investigadores de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) y pares académicos del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) colaboran en proyectos que coadyuvarán a impulsar una economía basada en el conocimiento y no únicamente centralizada en los recursos petroleros.

“Este esfuerzo conjunto contribuirá al fortalecimiento de sistemas logísticos en transpor-

tación de bienes y servicios, que funjan como detonantes de los proyectos de desarrollo turístico en la entidad”, consideró el secretario de Investigación, Posgrado y Vinculación de la institución, Wilfrido Miguel Contreras Sánchez, al dar la bienvenida al director del Centro para el Transporte y Logística del MIT, Yossi Sheffi, quien el pasado 26 de enero realizó una visita a la UJAT.

En representación del rector José Manuel Piña Gutiérrez, Contreras Sánchez explicó que la UJAT ha trabajado de manera sostenida en los conceptos de la triple hélice, “porque es un área de oportunidad muy importante para vincularnos universidad-sociedad-gobierno, ya que los proyectos parten de la investigación académica hacia la transferencia de conocimiento científico y tecnológico”.

Más sobre el proyecto Yossi Sheffi, quien también ha trabajado desde hace dos años con el gobierno de Tabasco en diferentes proyectos, principalmente en un sistema de logística y transporte, destacó que la idea es invitar e involucrar a la comunidad universitaria para trabajar en proyectos que contribuyan a la creación de una economía que sea menos dependiente de los recursos petroleros y por lo tanto sujeta a vaivenes internacionales.

El experto en la optimización de sistemas, análisis de riesgos y gestión de la cadena de suministro, precisó que la intención es que estudiantes y profesores se involucren, específicamente las áreas de tecnologías de la información, ingeniería, sistemas computacionales, planeación urbana, administración, economía, y todas aquellas áreas que puedan contribuir para la generación de una mejor economía.

A la reunión realizada en la Secretaría de Investigación, Posgrado y Vinculación de la UJAT, asistió el subsecretario de Desarrollo Industrial y Comercio, Herminio Silván Lanestosa, así como los directores de las divisiones académicas de Ingeniería y Arquitectura; e Informática y Sistemas, Candelario Bolaina Torres y Eduardo Cruces Gutiérrez, respectivamente, así como profesores universitarios.

la colaboración

busca impulsar la economía más allá de los recursos petroleros

universidad crítica

El papel de la prensa en la política educativa

fotos: shutterstock/ ujat

La influencia y cantidad de los medios no equivale a un impulso de mejores políticas públicas Si decimos que una política pública es el conjunto de cursos y programas de acción que surgen primordialmente de los gobiernos, pero que la sociedad transforma con el propósito de cumplir con las finalidades del Estado, se aceptan por lo menos dos premisas. Primero, que las políticas son cambiantes a través del tiempo y segundo, que las políticas se desarrollan por medio de la intervención de diversos actores sociales, gubernamentales y no gubernamentales. Esa intervención —claro está— no ocurre en condiciones de igualdad. Hay actores que pueden tener mayores recursos (legales, informativos, intelectuales, políticos y económicos) que otros y, por lo tanto, participar de manera diferenciada en los procesos de política pública. Hay asimetrías de poder, pues.

Idealmente, en una democracia la prensa constituye un recurso de poder e influencia sobre las políticas públicas. ¿Por qué? Porque la noticia periodística puede hacer más visibles los problemas que enfrentamos las personas, las omisiones de la sociedad y las negligencias de los políticos.

Al haber apertura y libertad de expresión, se espera que surjan voces discordantes, que crezca la consciencia social y que la crítica pública aguijone la actuación de los hacedores de política. No obstante, la relación entre apertura política, prensa libre, crítica independiente y mejoramiento de las políticas no es tan lineal como algunos esperábamos.

“Por el papel central de la prensa escrita en el desarrollo de las políticas educativas hay que insistir en su crítica y no ser complaciente ” Puede haber muchos periódicos, pero eso no necesariamente implica pluralismo, sino, acaso, más chayoteo. Puede haber mejores recursos mediáticos, pero eso no produce automáticamente juicios inteligentes. Puede haber muchos actores que levanten la voz, pero eso no necesariamente está relacionado con impulsar mejores políticas públicas. Si esos actores solo buscan autoafirmarse en sus posiciones e ideologías no habrá desarrollo educativo, sino al contrario. Pero esta regresión no es exclusiva de México. Javier Marías dice que en España existen muchos individuos que solo desean enterarse de lo que “previamente les gusta o aprueban, pretenden ser reafirmados en sus ideas o en su visión de la realidad nada más, y se irritan si su periódico o su canal favorito se las ponen en cuestión”. Gozan autoengañándose.

Si dentro de la frágil democracia mexicana los periódicos se convierten en meras cajas de resonancia o exclusivos amplificadores de un determinado grupo, no abonan

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mucho a la democracia ni mucho menos a la mejora de las políticas educativas. Menudo favor le hace el periódico de izquierda a la educación pública si no permite que a los rectores de las universidades o a la UNAM se les toque con el pétalo de una crítica. Del otro lado del espectro ideológico tampoco se cantan mal las rancheras, al asumir que la agenda empresarial es el camino verdadero para la transformación educativa.

Por el papel central de la prensa escrita en el desarrollo de las políticas educativas hay que insistir en su crítica y no ser complaciente con la calidad de los periódicos.

Es sintomático que en México la confianza en los periódicos no era de las más altas. Según la Encuesta Nacional de Lectura (ENL), su nivel de confianza registraba un promedio de 6.76 puntos cuando la familia y la Iglesia obtenían, respectivamente, 8.95 y 7.91.

Pero, ¿acrecentaría la prensa su influencia —y tiraje— si construyera mejor sus noticias y produjera más constantemente reportajes sobre los grandes problemas del país? ¿Leeríamos los mexicanos el periódico más frecuentemente si tuviéramos una oferta periodística distinta?

Según la encuesta referida, cuatro de cada diez mexicanos lee el periódico y la razón principal de ello es informarse más que “aprender”. ¿Acaso son inocuas las noticias del periódico dentro de nuestras primarias, secundarias

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Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS).

Twitter: @flores_crespo

y bachilleratos? ¿Lo que ocurre “afuera” del salón y que reporta la prensa no importa para el currículum formal? ¿Por medio de los infumables noticiarios de TV Azteca y Televisa podremos fomentar las capacidades democráticas que requieren las niñas, niños y jóvenes de México? Lo dudo.

El papel de la prensa escrita es central para el desarrollo de las políticas educativas. Evitar visiones maniqueas del mundo y alabanzas al caudillo o al “jefe nato”, ofrecer opiniones diversas sobre un problema, basar sus notas en datos y evidencia, así como introducir comparaciones internacionales para demostrar qué tan profundos y graves son nuestros problemas son parte de su responsabilidad pública. La de los ciudadanos será leernos críticamente.

De ambos extremos del espectro ideológico, la prensa debe construir mejor sus noticias en cuanto al tema de la educación

estaciÓn de paso

La educación superior en América Latina

certezas estadísticas y falsos amaneceres

adrián acosta silva*

En el anuario de la Cepal expone cifras representativas de las problemáticas que aún quedan por combatir

La transición demográfica y la inequidad económica son factores que influyen en los comportamientos educativos de la población.

en los sectores más pobres domina la asistencia a las escuelas de los hombres, mientras que en los sectores de mayor ingreso predominan las mujeres

Acaba de ser publicado por la Comisión Económica Para América Latina y El Caribe (la Cepal), el Anuario Estadístico de América Latina y El Caribe 2014. Como cada año, este documento es importante pues registra un conjunto organizado de registros que muestran la trayectoria económica, social y demográfica de la región y de cada uno de los países que la integran. Con una serie de datos que se originan en el año 2000, esta información permite apreciar, desde cierta perspectiva y con las limitaciones propias de las estadísticas, la evolución de algunos indicadores estratégicos del desarrollo, o subdesarrollo, latinoamericano y caribeño. El tema educativo es uno de los temas obligados del Anuario. Y vale la pena detenerse un poco en algunas cifras que nos aproximan a la complejidad de nuestros logros y desafíos.

La transición demográfica y la desigualdad económica son dos factores que influyen directamente en la configuración de los comportamientos educativos de la población general. Respecto del primero, es importante resaltar que aunque se ha mantenido baja la tasa de crecimiento demográfica entre 2000 y 2014 (alrededor del 1.1 por ciento en la región), la presión de una población que se incrementa en varios miles o millones sobre la educación sigue siendo muy alta. Si en el año 2000 había un poco más de 526 millones de habitantes, hacia el 2015 se estima en 630 millones, es decir, en tres lustros se han agregado más de 100 millones de habitantes a la población latinoamericana y caribeña. De seguir esta tendencia, se estima también que para el año 2020 seremos 661 millones, para el 2025, 691, y para el 2030, poco más de 716 millones de habitantes en la región.

En esta dinámica de incremento global de la población destaca, sin lugar a dudas, la marca profunda de la transición demográfica que lo expertos ya habían detectado desde los años noventa del siglo pasado. Muy rápidamente, la población infantil tiende a disminuir y la población joven y adulta a aumentar su presencia absoluta y relativa. Es el conocido proceso de “envejecimiento poblacional”. El grupo de 0 a 14 años disminuye y se incrementa el de 15-34 años. Sin embargo, se calcula que este último grupo comience un lento declive hacia el año 2020, y sea mucho más pronunciado hacia el 2030.

Esto, por supuesto, tiene enormes implicaciones en la configuración de la demanda hacia el sistema educativo inicial, básico y, sobre todo, medio y superior.

Pero son los factores de la desigualdad en el ingreso los que se combinan con los factores demográficos para producir los fenómenos asociados a la equidad en el acceso educativo. Y los datos del Anuario confirman también los hallazgos que economistas y sociólogos han encontrado desde hace décadas. Así, para el caso de la educación terciaria, el origen socioeconómico de las familias de los estudiantes determina en alto grado el acceso a la educación universitaria en toda la región.

Así, para el caso mexicano, con datos del 2012, se observa que solamente el 6.9 por cientode los estudiantes del quintil de ingreso más bajo de la población mexicana asiste a la educación superior, un porcentaje que contrasta contra el 18.3 por cientode los quintiles medios, y, de manera brutal, contra el 42.2 por cientode los estudiantes del quintil más alto; es decir, un estudiante que por las leyes del azar, de la desigualdad o de las herencias pertenece al grupo

“México alcanza el 29 por ciento de la matrícula terciaria, que lo sitúa por encima de países como Honduras, El Salvador o Guatemala, pero por debajo de otros como Cuba, Colombia, Argentina, Panamá o Bolivia” más alto de ingreso, tiene casi 7 veces más posibilidades de ingresar a la educación superior que un estudiante que nace en familias de los niveles de ingreso más bajos de la población.

Pero esta desigualdad se torna más interesante cuando se observa el peso del sexo en el acceso a la educación superior. Aunque el sexo masculino predomina en la población estudiantil perteneciente al quintil más pobre (9.7 por ciento, de los hombres asiste a la educación contra solamente el 4.7 por cientode las mujeres), en los quintiles medio y alto la cosa cambia: 17.3 por cientode hombres y 19.1 por cientode mujeres, en el primer caso, y 39.2 por cientode hombres contra el 45.8 por cientode las mujeres, en el caso de los grupos “ricos”. En otras palabras, entre los más pobres, los hombres se incorporan más que las mujeres a la educación superior, pero en los sectores medios y altos de ingreso, las mujeres asisten más a la escuela que los hombres.

Con todo, la tasa bruta de la matrícula terciaria en el subcontinente ha llegado al 43 por ciento; sin embargo, las brechas entre países son muy significativas. Así, mientras que en Chile se ha alcanzado una tasa del 74.4 por ciento(lo que lo coloca, como país, en la universalización de la educación superior), en el otro extremo, se encuentra

* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: shutterstock7 especial

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Guyana, con solamente un 12.9 por cientode cobertura. En esta escala, México alcanza el 29 por ciento, que lo sitúa por encima de países como Honduras, El Salvador o Guatemala, pero por debajo de otros como Cuba, Colombia, Argentina, Panamá o Bolivia.

Los datos, las cifras y los porcentajes que nos muestra la CEPAL nos ofrecen una visión de la complejidad del presente educativo latinoamericano y caribeño. Pero también nos muestran una imagen preocupante e incierta de las sombras del mañana. Con una población que sigue creciendo, pero también envejeciendo, en la que en unos 15 años más habremos agotado el bono demográfico que no hemos aprovechado en las últimas dos décadas; con una economía que crece poco y que no distribuye sus beneficios, generando o consolidando una desigualdad histórica en los ingresos de los individuos y sus las familias, y entre los estratos y las clases sociales, que determina fuertemente (y a veces fatalmente) el acceso a la educación superior.

En estas circunstancias, y con estos datos, el peso del pasado y del presente anticipa futuros sombríos y falsos amaneceres. O como dice el hoy multicitado Thomas Piketti: parecemos condenados a las fuerzas invisibles de un pasado que devora irremediablemente el presente.

el hablador

La expansión de Amazon y Netflix

Las plataformas digitales se lanzan al cine

salvador medina armienta*

La nueva etapa de los contenidos on demand son prueba del inmenso cambio que ha operado en el mundo del entretenimiento

La fusión de los nuevos modelos de distribuir contenidos y las viejas formas de hacer cine y televisión están creando nuevas posibilidades.

Amazon, el gigantesco sitio de compras en línea, poco a poco ha extendido su enorme mercado.

A partir su concepción, ha innovado para traer al consumidor formas nuevas de entregar sus productos. Desde el Kindle, la tableta original para descargar libros, revistas, series y películas de su plataforma en línea, Amazon ha buscado innovar en todas sus formas.

A partir de su fundación en 2010, Amazon Studios se enfocó en democratizar el proceso de selección de proyectos. Busca, según sus propias palabras, desarrollar largometrajes y series en una nueva forma que sea abierta para sus creadores y audiencias.

El estudio, sin embargo, funciona con dos preceptos diferentes: En primer lugar, Amazon Studios está abierto a proyectos e ideas de todo el mundo. Colaboran con escritores y cineastas de Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, China, Zimbabue, República Dominicana y más países.

Un guionista puede subir un proyecto a la plataforma y esperar que los ejecutivos se interesen en él.

Además, Amazon Studios busca retroalimentación sobre sus ideas y proyectos desde las primeras etapas, poniendo a revisión premisas, storyboards, posters, videos y promos.

Estos procesos abren espacios a cineastas que buscan nuevas formas de creación que no les ofrecen los grandes estudios. El éxito de Amazon Studios provocó que se lanzaran en búsqueda de competir con Netflix, quienes hasta ahora han marcado la pauta en la distribución de contenidos en línea.

La diferencia entre Amazon y Netflix es que la primera no se ha atrevido a lanzar sus produc-

tos a todo el mundo. Pero con el mercado local les ha bastado. El reciente éxito que significó la victoria de la serie Transparent en los Globos de Oro es una advertencia sobre lo que habrá de venir: mayores apuestas por la creación de contenidos independientes.

Fue, según David Holmes, no sólo un triunfo para Amazon sino para la nueva comunidad disruptiva que ha llegado a la élite televisiva, que incluye a Netflix y Hulu. Fue también, un triunfo para el arte arriesgado y desafiante. “ Transparent no es un desolador drama policiaco. Ni siquiera tiene a un renaciente anti héroe masculino moralmente ambiguo. En cambio, es una serie que se toma su tiempo y sin embargo ampliamente gratificante al contar la historia de alguien que nace biológicamente como un hombres, pero que, con tres hijos adultos, se acepta como una mujer transexual. Probablemente llorarás viéndola, lo cuál es impresionante considerando que no existen grandes enfermedades terminal o heridas de guerra.

Simplemente hay devastación emocional y, en ocasiones, redención”.

El llevarse el premio en los Globos de Oro sobre la inmensamente popular orange is the new black y la favorita de la crítica Girls, fue un llamado para las grandes cadenas televisivas.

Y lo que más sorprende es que se trata de un exitoso modelo de negocios hasta ahora. Y no tiene señales de detenerse.

Ahora, Netflix anunció su llegada a Cuba, que parece anunciar que el gigante no se detendrá pronto. Asimismo, anunció un trato exclusivo con los hermanos Mark y Jay Duplass, dos de los

cineastas independientes más prolíficos, para producir cuatro filmes.

Según Ted Sarandos, Jefe de Contenidos de Netflix, comentó en el Festival de Sundance que cada película tendrá primero un estreno de corta duración en salas comerciales y posteriormente se ofrecerá a los usuarios de la plataforma. “Éste es un paso más en nuestra larga relación con los hermanos Duplass. Hemos estado trabajando con ellos casi desde el principio, cuando éramos el sistema de entrega a domicilio.

El cine independiente siempre ha sido una parte integral de Netflix, y la razón por las que hacemos tratos como los de Adam Sandler es para hacer estos también”, dijo Sarandos en el Festival.

Netf lix y Amazon no son promesas. Son la gran cúspide de los inmensos cambios que se han dado en la industria del entretenimiento. Steve Mosko, el presidente de Sony Pictures Television dijo recientemente en el panel “La Nueva Era de la Televisión” en la Universidad Chapman apenas este lunes que la industria del entretenimiento será movida no por el cine sino por la televisión.

Mosko dijo que la televisión siempre había sido considerada la hija bastarda del cine pero actualmente “está al mismo nivel que el mundo del cine”, ahora en la nueva época dorada de la televisión. Ya no es un estigma que directores y creadores se acerquen a la llamada pantalla chica.

Ed Carroll de AMC dijo en la misma conferencia que pese a la revolución de los servicios de streaming, los canales convencionales continúan marcando tendencia. Programas como

*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: shutterstock

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The Walking Dead, Breaking Bad y Game of Thrones son exitosos por méritos propios.

“Una programación crea retos para que los programas tengan cierto sentido de urgencia”.

Pero lo cierto es que esta fusión está creando un nuevo medio.

Netflix anunció también hará disponible la secuela de la exitosa Crouching Tiger Hidden Dragon a sus suscriptores al mismo tiempo de su estreno en salas comerciales.

Dice David Holmes que existen ciertas dudas sobre esta apuesta.

“A diferencia de la televisión, una película no puede colarse lentamente al corazón de una audiencia a lo largo de varios episodios. No puede recibir los beneficios de capturar por largo tiempo a una pequeña pero comprometida audiencia. La gente puede tener lealtad a un actor o director específico, pero generalmente no a un estudio específico”.

Por eso, no es casualidad que grandes autores sigan acercándose a los nuevos medios y plataformas. Amazon anunció que Woody Allen producirá una serie original de comedia para la plataforma. Y la noticia hizo olas.

Ese tipo de anuncios seguirán haciéndose por parte de los servicios de streaming. El modelo está funcionando y está cambiando la forma de hacer contenidos. Las apuestas cinematográficas parecen ser arriesgadas pero coinciden con la forma en que el medio están tomando las decisiones.

Tardaremos al menos cinco años para saber si el experimento rendirá sus frutos. Por ahora, habrá que sentarse a disfrutar y esperar lo mejor.

autores renombrados como Woody Allen están acercándose a los nuevos modelos de distribución

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PANORAMA

opinión conaculta

Acordados con la AGP

Rossana Ponzanelli *

PRESENTA DIRECTOR GENERAL DEL IPN AVANCES DE LOS COMPROMISOS PACTADOS

Persuasión y prácticas online

La tecnología modifica nuestras relaciones sociales.

5.-Enorme grafo social: La experiencia alcanza masivamente a millones de personas conectadas; 6.- Impacto medible: El efecto de la experiencia es observable tanto por usuarios como por creadores.

Para la educadora catalana, Dolors Reig, Facebook y Twitter han sido las dos principales formas de apropiación de la red, otorgándoles a los usuarios la toma de decisiones sobre cómo utilizar los nuevos medios de comunicación. Los contactos de Facebook se establecen a partir de las relaciones de la vida real, mientras que en Twitter se dan solo a partir de intereses comunes on line. Afirma que a partir de lo anterior se han debilitado las funciones de las instituciones en favor de las personas, identificándose con tanta fuerza que todo el mundo puede convertirse en tema o tópico de interés.

La tecnología no es neutral, nos influye de diversas formas hasta modificar nuestras relaciones, ayuda a aumentar o disminuir nuestro valor social como sujetos inmersos en un contexto cultural determinado. Es popular quien influye, es seguido o persuadido sobre la formas de crear y consumir cultura. A través del lenguaje tecnológico dentro del mundo globalizado podemos beneficiarnos o quedar excluidos de la comunicación intercultural actual.

A diferencia de otros tiempos, el valor de la soledad, la reflexión, la privacidad y hasta el anonimato quedan completamente omitidos de los actuales procesos creativos, ya que lo que más importa es el impacto cuantitativo y no cualitativo que puedas llegar a generar en otros, corriendo el riesgo de propiciar una nueva forma de exclusión cultural.

Reflexionando sobre lo anterior, a través de la web han surgido proyectos como las incluidas en la muestra My Own Private Reality —Growing up online the 90s and 00s (2007) y el Antisocial notworking, con la interrogante del porqué de la fascinación por la participación en la red, en el cuestionamiento en que consiste esa participación o, lo que podemos entender por social en la web social.

Dichos proyectos, con alto sentido irónico, buscan hacernos reflexionar sobre cómo operan las nuevas formas de poder en los social media, así como el de cuestionar la identificación de la obra de arte como “software social” y, que sin duda podrán resultar de interés para las instituciones culturales y educativas en México.

El titular del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, enfatizó su apertura al diálogo.

Fernández Fassnacht ratificó su llamado a un diálogo próximo con la AGP

* La autora es especialista en temas de educación y cultura digitales. campus

El Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Enrique Fernández Fassnacht, informó que a la fecha se han atendido 77 por ciento de los 73 acuerdos y compromisos suscritos durante las Mesas de Diálogo Público entre representantes del Gobierno Federal y la Asamblea General Politécnica (AGP).

En ese sentido, ratificó su disposición al diálogo para atender asuntos prioritarios de esta casa de estudios, como la organización del Congreso Nacional Politécnico (CNP) y la creación de la Defensoría Politécnica de los Derechos Individuales y Colectivos.

“El IPN siempre ha sido más grande que sus problemas, vamos entonces todos a repensar nuestro Instituto a través del Congreso Nacional Politécnico”, enfatizó. Convocó al grupo que mantiene tomada la Dirección General a entregar las instalaciones, sin condiciones, para que la vida administrativa de la institución vuelva a la normalidad y se retomen los puntos pendientes de los acuerdos pactados entre las autoridades politécnicas y la comunidad estudiantil.

Acuerdos y compromisos

fotos: shutterstock/ ipn/ conacyt

“A diferencia de otros tiempos, el valor de la soledad, la reflexión, la privacidad y hasta el anonimato quedan completamente omitidos de los actuales procesos creativos, ya que lo que más importa es el impacto cuantitativo y no cualitativo que puedas llegar a generar en otros, corriendo el riesgo de propiciar una nueva forma de exclusión cultural” Todos los cambios de modernización han estado acompañados de procesos tecnológicos con el propósito de comunicar saberes, pero al mismo tiempo han buscado homogenizar ideas, principios y valores; siendo esencialmente procesos persuasivos a nivel masivo. Por lo que los medios de comunicación siempre han sido medios de distribución y conocimiento con los que se quiere incidir en la acción social.

El término Captología o Tecnologías Persuasivas fue acuñado por BJ. Fogg, desde el Laboratorio de Tecnologías Persuasivas de la Universidad de Stanford en los Estados Unidos, donde se han identificado hasta 50 herramientas tecnológicas con objetivos persuasivos. Deriva del acrónimo de Computers As Persuasive Technologies -CAPT- (Computadoras como Tecnología Persuasiva) y se introdujo en la conferencia CHI (Computer-Human Interaction) como una disciplina que estudia el poder persuasivo de las tecnologías móviles, los videojuegos, las redes sociales, los sitios web, las computadoras y los teléfonos entre otros, sobre los comportamientos y actitudes humanas.

En un principio sus estudios comenzaron en aspectos comerciales y mercantiles, centrándose en espacios educativos y culturales formales e informales. Las tecnologías persuasivas deben buscar incidir en la conducta y la actitud de los individuos hacia un cambio social ético y cívico.

Los individuos y los grupos comenzaron a modificar actitudes y conductas a escala masiva en el año 2007, a partir del surgimiento de redes sociales como Facebook, al unificar seis elementos persuasivos nunca antes reunidos: 1.- Experiencia persuasiva: Se modifican actitudes y conductas entre personas; 2.- Estructura automatizada: La automatización se replica repetitivamente con fidelidad y se hace más fácil compartir la experiencia; 3.- Distribución social: La experiencia se comparte entre redes sociales conectadas a otras redes sociales; 4.- Ciclo rápido: El ciclo de invitación es corto, entusiasta y participativo;

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Durante el encuentro con reporteros, Fernández Fassnacht presentó el informe Avance de las obligaciones asumidas en la Mesa de Diálogo Público y la Carta Compromiso, en el que precisó que de los 73 acuerdos y compromisos suscritos en diciembre pasado durante los diálogos efectuados en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, 49.3 por ciento están totalmente cumplidos; 27.4 se encuentran en proceso; 9.6 por ciento en atención por parte del Gobierno Federal y sólo 13.7 por ciento están pendientes.

Aseguró que no hay incumplimiento alguno de los acuerdos y compromisos asumidos, además se han girado

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La organización del Congreso Nacional Politécnicoestá entre los puntos prioritarios a tratar En conferencia de prensa, en la que estuvo acompañado por el Secretario General, Julio Mendoza Álvarez, el Director General del IPN reiteró su convocatoria para realizar el próximo sábado 14 de febrero una reunión a la que asistirán los Secretarios General, Académico y de Administración.

“Luego esperaría que se reunieran conmigo para ver el tema del Congreso Nacional Politécnico”, dijo al señalar que se tiene un plazo de 80 días hábiles para integrar la comisión organizadora.

“Estoy perfectamente dispuesto a hacerlo y si no se da un paso de parte de la Asamblea, yo voy a invitar a los representantes de la AGP a reunirse conmigo para trabajar en este tema”, indicó.

instrucciones a las áreas correspondientes del Politécnico para atender cada uno de los asuntos analizados y discutidos en las mesas de diálogo.

Se refirió al tema de las no represalias y al respecto precisó que se emitieron cuatro disposiciones que tienden a respetar dicho acuerdo. Respecto a la Policía Bancaria e Industrial, indicó que concluirán sus servicios una vez que se conforme el Órgano de Seguridad del IPN. Fernández Fassnacht dijo que asumió la Dirección del Instituto Politécnico Nacional con la mejor voluntad de poner al servicio de su alma máter “mi honestidad, experiencia y carácter; en esa virtud es que estoy trabajando en el Poli”.

opinión uia Claudia Osiris Martínez Valle**

Ciudad del Conocimiento, en Tepic

Apuntes sobre la implementación de las reformas educativas

Inaugura Conacyt centros públicos de desarrollo científico

El titular del Conacyt, Enrique Cabrero Mendoza, inauguró los tres centros.

El director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Enrique Cabrero Mendoza, inauguró tres centros públicos de desarrollo científico y tecnológico, en la Ciudad del Conocimiento de Tepic, en cuya construcción y equipamiento se invirtieron más de cien millones de pesos.

Durante esta jornada, el funcionario federal entregó recursos del Fondo Mixto a proyectos de infraestructura por un monto total de 65 millones de pesos.

Además, encabezó la presentación de la Agenda de Innovación Tecnológica de Nayarit, que contiene los proyectos estratégicos con los que se pretende fortalecer tres áreas prioritarias en Nayarit: las tecnologías de la información y comunicación, turismo y sector agropecuario.

Cabrero Mendoza informó que Nayarit

La inversión es parte de la consolidación tecnológica del estado se está encaminando a la consolidación de sus capacidades científicas y tecnológicas, ya que cuenta con tres de los centros más importantes de investigación en México.

Estos son el Laboratorio de Sanidad, Inocuidad y Mejoramiento Acuícola, especializado en tilapia; el Centro de Investigación Alimentación y Desarrollo–Unidad de Gestión Tecnológica, y la Unidad de Transferencia Tecnológica de Tepic del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada.

Durante el evento también se presentó el plan de proyectos estratégicos de innovación tecnológica para el estado

En los últimos años hemos atestiguado una serie de reformas a los planes y programas de estudio de la educación básica, que se derivó del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, en 1992; la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita en 2008 y, el Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, en 2011. Por supuesto, una cosa es diseñar las reformas y otra muy distinta implementarlas.

A pesar de que en los países desarrollados, desde hace varias décadas, se han hecho Las refomas educativas deben tomar en estudios sobre la implementación de pocuenta la perspectiva cognitiva. líticas y reformas educativas con distintas perspectivas analíticas —arriba-abajo, abajo-arriba e híbridas—, en la literatura fluyen la cognición individual, la situada y aún no hay consenso sobre la definición ni las señales de política. Hablaré solamente los elementos de la implementación. Hasta de la primera. ahora, gracias a trabajos desarrollados, en La cognición individual se refiere a cómo su mayoría, en Estados Unidos y en algunos las estructuras cognitivas preexistentes países de Europa, se sabe que se trata de (creencias, conocimientos y actitudes) un asunto complejo, que diversos factores constituyen filtros que influyen en lo que influyen en el logro de los resultados y que el docente advierte, procesa, codifica y su abordaje demanda mayor profundización. organiza; en la construcción de nuevos En nuestro país, la investigación en este entendimientos; en su proceso de hacerrubro es incipiente. Sin embargo, resulta sentido; y, en su habilidad para interpretar esencial analizar los factores que influyen e implementar la reforma. Porque lo que en la implementación, al menos, por dos es entendido del nuevo mensaje depende razones: para crear políticas más viables del conocimiento que se tiene, lo novedoso de ser llevadas a la práctica y para mejorar es visto en términos del entendimiento las ya existentes. pasado y suele reconstruirse lo anterior.

Las reformas curriculares, en todos los Además, ciertas ideas y cambios requeriniveles de la educación básica, adoptaron dos pueden estar sobrecargados de valores un enfoque por competen(i.e. el propósito de la cias —entendidas como un escolaridad) y afectar la conjunto de capacidades “Desde la autoimagen del docente. que incluye conocimientos, Los objetivos, las motiperspectiva actitudes, habilidades vaciones y los sentimiencognitiva, la y destrezas- en éste se tos, también afectan la implementación intenta dar sentido a los implementación. De ahí del enfoque por conocimientos, ubicándoque la reforma corra el competencias es, los en un contexto, en el riesgo de ser vista como en efecto, un marco de una problemática una variación mínima de proceso complejo” motivadora y relacionada lo que se hacía, que el con la realidad. Dada la docente se enfoque en complejidad del enfoque, encontrar las semejanzas no es posible esperar que los cambios en con su práctica, que incorpore las ideas a las prácticas educativas se den en poco su lenguaje sin entender lo sustancial ni tiempo. Además, hay que tomar en cuenta explorar las implicaciones para su práctica. que una reforma supone la intención de Lo anterior significaría que ante una procurar una transformación profunda e nueva propuesta de reforma, los docenimportante en la forma de concebir y hacer tes recurrirán a sus conocimientos, sus las cosas, es decir, implica un cambio de ideas, sus concepciones y sus experiencias paradigma, de modo que su implementaprevias sobre el alumno, los procesos de ción no se reduce a un acto de ejecución enseñanza-aprendizaje, la disciplina en el automática. El cambio es un proceso, no salón, su rol como docente, entre otros, un evento. para hacer-sentido, para enmarcar, para En ese sentido, la literatura ha documenconstruir significados, para hacer inferentado que las reformas, generalmente, no se cias sobre qué tan efectiva podría ser la llevan a la práctica como fueron concebidas reforma y reaccionar ante ella. en su diseño, algunas se quedan a nivel de Como puede advertirse, desde la perspectiva escritorio y, la mayoría, no logra alterar los cognitiva, la implementación del enfoque comportamientos y las creencias vigentes, por competencias es, en efecto, un proceso aun cuando cuenten con amplios recursos, complejo en el que interactúan diversos con compromiso y con voluntad por parte de factores, que requiere de los docentes una los implementadores. Esto se debe, en parte, revisión de sus concepciones arraigadas y de a que las estrategias que se usan para generar que hagan sentido de su papel en el proceso el cambio se enfocan más en la estructura o de enseñanza-aprendizaje. Dichos cambios en los aspectos legales, que en fomentar y son imposibles de improvisar, el reto parece desarrollar nuevas culturas de colaboración estar en que el diseño de las reformas prevea y el aprendizaje de los docentes. los recursos y los medios para facilitar estas Una línea de estudios basados en la reflexiones y procesos y, con ello, favorecer la posibilidad de que las reformas sí lleguen perspectiva cognitiva señala que una dia implementarse en las aulas. mensión clave de la implementación es la interpretación que los actores hacen de la política. El hacer-sentido (sense-making)* *Para más referencia sobre el tema se es el proceso por el cual el docente agrupa, puede consultar a Spillane, J., Reiser, B., y relaciona e interpreta la información sobre Reimer, T. (2002). Policy Implementation su mundo, no es una simple codificación and Cognition: Reframing and Refocusing de mensajes, sino un proceso activo y Implementation Research. Review of Educomplejo de interpretación en el que concational Research.

** Asistente de investigación en el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE)

La nueva infraestructura es parte del proyecto de la Ciudad del Conocimiento.

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Programa de Cátedras Distinguidas

Más de mil 800 solicitudes

Fortalece CETYS su internacionalización

Logra UASLP mayor eficiencia en proceso de preinscripción

La institución continúa fortaleciendo vínculos con la visita de expertos.

El nuevo sistema ha hecho que el trámite resulte más sencillo para los estudiantes.

Este año el Sistema Cetys Universidad, contará con la presencia de más de 10 expertos, quienes participarán en el programa de Cátedras Distinguidas de la institución.

Esto, como parte de la internacionalización y el fortalecimiento los vínculos de colaboración con otras universidades del mundo.

Así lo informó, Alberto Gárate, Vicerrector Académico de la institución.

El enriquecer los planes de estudio de Licenciatura y Posgrado con nuevas ideas y modelos teóricos, así como impulsar las líneas de investigación en diversas áreas, son algunas de las acciones que realizarán los expertos.

Asimismo, la impartición de conferencias magistrales y pláticas dirigidas a alumnos y a la Comunidad Cetys, participación en coloquios con empresas u otros públicos y

Se realizarán conferencias, coloquios y asesorías

A casi un mes de iniciado el proceso de preinscripción a la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, más de mil 800 jóvenes han realizado dicho trámite.

Mil 520 jóvenes realizaron el procedimiento en la capital potosina y el resto en los campus del interior del estado, informó el rector de la institución, Manuel Fermín Villar Rubio.

Comentó que el Departamento de Servicios Escolares es el encargado de realizar la contabilidad de los estudiantes que realizaron la preinscripción en todos los campus ubicados en los municipios de: Matehuala, Salinas de Hidalgo, San Luis

asesorías en disertaciones doctorales, entre otras.

En el Colegio de Administración y Negocios, la actividad de este programa arrancó en enero, con la visita de Jaime Alonso Gómez, de la Egade Business School; Alex De Noble, de la San Diego State University; y Mariella Remund, de City University of Seattle.

En tanto, el Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades recibió a Jesús Lau, de la Universidad de Veracruz, México; en marzo estará Fernando Carbajo, de la Universidad de Salamanca, España; y en mayo los visitará Ramón Mínguez, de la Universidad de Murcia.

Potosí, Rioverde, Ciudad Valles, Tamazunchale.

Por ello, diariamente se puede acceder a través de un sistema, a las fichas que se levantan en todos los campus universitarios y llevar un conteo único que se actualiza de forma diaria, de los muchachos que se acercan a realizar el proceso de preinscripción.

El rector aseguró que debido a la eficiencia del sistema de preinscripciones, por primera vez es posible que cualquier joven puede realizar el proceso de preinscripción desde el campus más cercano, independientemente si la carrera de su elección se imparte o no, en las instalaciones donde realice el trámite.

Primera instancia en su tipo

Designan a investigadora de la UdeG para Evaluación de Cambio Climático

Fernando León García, rector del Cetys, expuso los logros de la institución.

La especialista de la UdeG, Raquel Gutiérrez Nájera.

Los retos 2015

Raquel Gutiérrez Nájera, la especialista en derecho ambiental de la Universidad de Guadalajara, fue designada consejera social de la Coordinación de Evaluación de la Política Nacional de Cambio Climático, la cual estará integrada por seis especialistas y será la primera que se instaure en el país en el marco de la Ley General de Cambio Climático.

El currículum y los retos planteados en la candidatura de la profesora investigadora del Centro Universitario de Ciencias Sociales

Por otra parte, Fernando León García, Rector del Sistema Cetys Universidad, sostuvo una reunión con medios de comunicación, con quienes compartió los logros más sobresalientes del 2014, así como los retos para la institución bajacaliforniana para el año en curso.

En el evento, dio a conocer que, a la fecha suman más de 31 mil ex alumnos de los tres campus, y que 92 por ciento de los egresados obtiene empleo en el primer año de haber concluido sus estudios.

Sobre los retos a afrontar en el 2015, el rector dijo: “Buscamos este año subir a 95 por ciento el número de alumnos

que consigan empleo durante el primer año de egreso” En cuanto a la planta docente, la meta es incrementar de 42 por ciento a 50 por ciento el número de profesorado con doctorado.

Además, señaló que para continuar incrementando la competitividad de los alumnos, se buscará que más del 40 por ciento de ellos cuente con algún tipo de experiencia internacional al graduarse.

León García estuvo acompañado de Carlos H. García Alvarado, Director del campus Ensenada, y de Scott Venezia Corral, Director del Colegio de Administración y Negocios del Sistema CETYS.

fotos: cetys/ uaslp/ udeg/ uas/ uam/ sep

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Uno de los retos como país es incorporar las zonas boscosas y selvas

y Humanidades (CUCSH) recibieron el visto bueno por el Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático (INEEC) y por la Comisión Intersecretarial del Cambio Climático, instancia que hizo la designación final de los especialistas que tendrán el cargo por cuatro años.

Gutiérrez Nájera, tras su designación, explicó que México ha fortalecido “su política de cambio climático a través del discurso, legislación, instituciones y reformas”. Entre los compromisos resaltó el establecido en el año 2000 de bajar a 50 por ciento las emisiones de gases de efecto invernadero hacia 2050, “un compromiso fuerte si se toman en cuenta los tiempos”., comentó.

Además, estacó el papel del país en el ámbito internacional a través de las propuestas que realiza.

Más allá de su vida útil

Para el desarrollo de la Educación Superior

Analiza UAM el impacto ambiental de los productos

Gobiernos federal y estatales deben impulsar proyecto integral

Sandra Molina Mata, responsable del Laboratorio de Ciclo de Vida de la UAM.

Al interior del campo de las disciplinas de las ciencias y artes para el diseño se ha desarrollado una metodología denominada análisis del ciclo de vida.

Consiste en cuantificar con exactitud los impactos ambientales derivados de un producto desde que es manufacturado hasta que es desechado.

Sandra Molina Mata, responsable del Laboratorio de Ciclo de Vida de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), explicó que generalmente el impacto ambiental de

La metodología

analiza el impacto ambiental de los productos desde su creación hasta que son desechados

un producto se mide sólo en un momento de su vida útil y suele asumirse que es “ecológico” sin que esto sea necesariamente cierto.

Un ejemplo de lo anterior lo constituye el caso de los pañales, pues se tiene la idea de que los pañales

de tela son mucho más “ecoamigables” que los desechables porque los primeros se reutilizan y los otros se tiran a la basura.

Sin embargo “sólo estamos viendo una parte del ciclo de vida de un producto” Para este laboratorio es muy importante analizar el ciclo completo de vida del producto, lo que significa evaluarlo o analizarlo desde que se extrae la materia prima necesaria para manufacturarlo, hasta que es reutilizado, desechado y concluye su vida útil.

El subsecretario de Educación Superior remarcó la importancia de darle impulso a este nivel educativo.

El subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila, afirmó que es necesaria la articulación de los gobiernos federal y estatales, para la construcción de un proyecto integral de desarrollo de educación superior, con calidad, pertinencia, vinculación con el sector productivo y visión internacional, para favorecer el desarrollo económico y social del país.

Durante una gira de trabajo por Veracruz, en la que se reunió con el gobernador Javier Duarte de Ochoa y el secretario de Educación estatal, Flavino Ríos Alvarado, el subsecretario de Educación Superior recordó que la meta

Pese a limitaciones financieras

La UAS no frenará su desarrollo: rector

propuesta por el presidente Enrique Peña Nieto es lograr una cobertura de 40 por ciento en este nivel educativo.

Posteriormente, sostuvo una sesión de trabajo con Sara Ladrón de Guevara González, rectora de la Universidad Veracruzana, donde reconoció los logros y fortalezas de esa casa de estudios, así como por el trabajo desarrollado por esta institución.

Rojas Dávila invitó a los responsables de la educación superior de la entidad a seguir trabajando de manera conjunta, para que México alcance el nivel de competitividad necesario ante los retos actuales.

El académico René Asomoza Palacio (derecha) es el nuevo titular del instituto.

El rector Juan Eulogio Guerra Liera reiteró el compromiso de la universidad.

A pesar de que los recursos son menos cada día, el compromiso de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) es mayor para aceptar a más jóvenes aspirantes a estudiar en sus aulas, así lo refrendó el rector Juan Eulogio Guerra Liera, ante cientos de padres de familia y alumnos del nivel medio superior de la Unidad Regional Sur (URS).

Durante una reunión con padres de familia de las unidades académicas preparatorias Rubén Jaramillo, Antonio Rosales y Mazatlán, en las insta-

laciones del Polideportivo de la UAS, y acompañado por el Vicerrector Miguel Ángel Díaz Quinteros, el Rector se refirió al recorte que se dará en el presupuesto federal por el orden de los 124 mil millones de pesos.

“Esto significa que los recursos este año serán menos y que estará más difícil conseguirlos pero aun así en la preparatoria Mazatlán, con gestión y esfuerzo, se han concluido los trabajos de dos módulos de 14 aulas, laboratorio de cómputo, dos laboratorios de usos múltiples, biblioteca, au-

Asume René Asomoza la dirección general del Ilce

ditorio, 11 cubículos para maestros y sala de maestros, espacios en los que se ha invertido 17 millones 480 mil pesos”, dijo.

“Como la universidad no está dispuesta a detener su desarrollo, a pesar de las limitaciones financieras, estamos gestionando fuertemente 19 millones 400 mil pesos necesarios para un tercer módulo en la preparatoria Rubén Jaramillo; en total, estamos teniendo una inversión de 85 millones 820 mil pesos entre obra terminada, en proceso, programada y en gestión”, enfatizó.

MILENIO

El académico René Asomoza Palacio, ex director general del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav) asumió la dirección general del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (Ilce), durante una sesión extraordinaria del Consejo Directivo encabezada por el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor.

Asomoza Palacio sustituye en el cargo a Guillermo Kelley Salinas, quien rindió durante ese evento, su último informe como director general del organismo internacional; Kelley recibió un amplio reconocimiento tras entregar un Instituto con salud financiera y con objetivos y métodos claros.

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El secretario Chuayffet dijo que el nuevo director general del Ilce es un destacado investigador que ha dirigido el Cinvestav por más de ocho años, que tiene una gran calificación académica, y seguramente seguirá enrumbado al Ilce hacia los objetivos y finalidades planteados.

La candidatura de Asomoza fue aprobada por representantes de 14 países latinoamericanos y del Caribe (Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, República Dominicana y Venezuela).

El titular de la SEP hizo votos porque en la nueva etapa del Ilce “sigamos viendo metas que se cumplen y nuevos proyectos que nazcan”.

REPORTE

Después de la proeza histórica de la sonda Rosetta

Académico de la UNAM colabora con Agencia Espacial Europea Ayudará en el análisis de las partículas despedidas por el cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko

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Alberto Flandes, investigador de la UNAM, analizará el comportamiento del polvo que emana del cometa

REDACCIÓN CAMPUS

el éxito de la llegada de la sonda al cometa representó un hito al posarse y mantenerse sobre un cometa

El 12 de noviembre del 2014 la sonda espacial europea Rosetta hizo historia al colocar, de manera exitosa, el módulo de aterrizaje Philae sobre la superficie del cometa 67P/ Churyumov-Gerasimenko.

Su objetivo fue examinar el origen, composición y estructura de ese cuerpo celeste.

Tanto el orbitador como el aterrizador fueron equipados con instrumentos científicos que servirán para analizar el cometa.

Uno de ellos es una perforadora para tomar muestras internas, además de espectrómetros que estudian la radiación emitida por el cometa, o detectores que miden los gases y polvo que emanan de su superficie.

En el caso del monitor de polvo de impacto, el propósito es calcular el flujo y propiedades de las partículas que se mueven cerca de la superficie del cometa.

En ese análisis colabora Alberto Flandes, investigador del Instituto de Geofísica (IGf) de la UNAM.

Los estudios realizados con las muestra obtenidas ayudarán a saber más sobre el origen y evolución de nuestro sistema solar El universitario explicó que los resultados obtenidos de las observaciones contribuirán a conocer más sobre el origen y evolución del Sistema Solar.

Además, brinda la posibilidad de determinar la función de los cometas en la provisión de agua e, incluso, del material precursor de la vida en la Tierra.

La misión de la sonda es obtener la mayor cantidad de información posible in situ (básicamente el análisis de la radiación, de los gases y del polvo que emite el cometa).

Asimismo, tomas fotográficas para conocer, entre otros aspectos, la calidad del terreno del cometa y, sobre todo, seguir su evolución a medida que se acerque al Sol

Observación constante Según una teoría, los cometas están hechos del material original del que se formó nuestro Sistema Solar.

El estudio de los cometas ha resultado de gran importancia para la comprensión del universo.

De ahí el interés por saber cuáles son los ‘ingredientes’ que los conforman.

Su composición promedio es agua (85 por ciento), una proporción importante de bióxido y monóxido de

para saber cómo se activa y cuáles son los procesos de esa actividad, detalló.

En el análisis de los datos que proporcionan los instrumentos científicos de Philae participan investigadores de universidades e institutos de diversos países.

“Soy parte del grupo encargado del monitor de polvo que, a su vez, forma parte del conjunto de cinco instrumentos que incluyen al tren de aterrizaje”, comentó.

El monitor de polvo de impacto es relativamente pequeño, siete centímetros por lado, funciona con el mismo principio de un micrófono y es tan sensible que puede detectar diferencias de presión en el aire de la Tierra.

carbono y una pequeña de material orgánico (a base de carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno).

Además, se ha observado que la constitución de los cometas que provienen de regiones más cercanas a la Tierra es distinta a los que están más alejados.

La mayoría de estos cuerpos están confinados a la periferia del Sistema

fotos: unam/ shutterstock

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Solar, pero cuando éste se formó prácticamente se movían por todos lados y chocaban continuamente con los planetas nuevos o en formación.

Por otra parte, añadió, es factible que fueran el medio de transporte del agua en la Tierra, aunque también los asteroides pudieron haber contribuido a ello. Es así que la misión Rosetta es relevante.

Tiene placas piezoeléctricas que registran cada vez que una partícula de polvo de tamaño milimétrico choca con ellas.

“Con esa información pueden determinarse la intensidad del choque y tiempo de contacto, así como estimarse las propiedades físicas de las partículas, como tamaño, velocidad o si es blanda o dura. Este instrumento de la misión es relativamente simple”, apuntó.

El monitor está colocado en el borde superior del aterrizador, que se encuentra posicionado sobre el cometa.

A medida que el cometa se activa, las partículas comienzan a salir.

“Las que caen sobre el monitor o que chocan directamente con él, nos permiten conocer de dónde provienen y su tamaño; el flujo también nos indica qué tan activo es el cometa, pues en la medida en que se acerca al Sol se vuelve más activo”, reiteró.

Los datos se concentran en Darmstadt y Colonia, en Alemania, de ahí se distribuyen a través de un sistema, donde los científicos encargados de su análisis pueden recuperarlos.

Desde el punto de vista científico es un logro que una nave pueda llegar con precisión al cometa, liberar el módulo, colocarlo sobre la superficie y seguir orbitando mientras aquél se acerca al Sol. A partir de esta misión podría obtenerse más información sobre la composición, dinámica y estructura del Sistema Solar, concluyó el investigador.