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La UJAT, presente en encuentro en Washington
601 • marzo 26-abril 1, 2015
Rinden homenaje a Jesús Reyes Heroles
IPN inaugura expo profesiográfica 2015
Segundo informe del rector Tonatiuh Bravo Padilla
Presupuesto base cero
¿Solución o problema? Messi
la necesidad de héroes 65 años de ANUIES
una mirada desde sus premios
udeg
DIRECTORIO
ÍNDICE CAMPUS 601 • marzo 26- abril 1, 2015
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR
3• Participa UJAT en encuentro educativo en Washington 4• Regla de tres 5• ¿Nueva política de becas? Presupuesto base cero: ¿Solución o problema? 6• Un apasionado de la universidad pública 3• Los Orígenes de Ciudad Universitaria 7• ¿Federalismo cooperativo o recentralización? 8• Calidad y Cobertura Educativa, prioridades la UdeG 10• Messi 11• lo nuevo de Paul Thomas Anderson 12• El extraño caso de The Jinx, la vida del millonario Robert Durst 13• 65 Aniversario de la ANUIES: una mirada desde sus Premios 14• Panorama 16• Rinden homenaje a Jesús Reyes Heroles
FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Hugo Chapa alfredo campos Roberto López Néstor Ojeda Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Pedro González Javier Chapa Ángel Cong Adrián Loaiza guillermo franco o Mauricio Morales Adriana Obregón francisco somohano RICARDO ZAMORA Dyana Reyes Valeria González tomás sánchez Marco A. Zamora Fernando Ruiz rodolfo gutiérrez
Director general J Director general adjunto Director general editorial Director ejecutivo Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director editorial de deportes Director de enlace editorial
estimado lector: Campus regresa con su edición 602 el 9 de abril
Director general de operaciones JDirector general de medios impresos Director de milenio digital Director de tecnología y procesos
BREVES
Director de ingeniería y regulación Director de desarrollo corporativo directora general comercial Director de comunicación estratégica director general de enlace institucional
Presentan modelos de negocio innovadores
Directora de innovación comercial Directora creativa
Organiza ITAM concurso "MIT Global Founders' Skills Accelerator 2015"
Director de mercadotecnia corporativa Director de proyectos especiales Director de producción director de desarrollo digital
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
CONSEJO EDITORIAL
contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
Los ganadores viajarán al MIT en Massachusetts para llevar a cabo un plan de estudios.
El martes 24 de marzo se llevó a cabo la final del MIT Global Founders’ Skills Accelerator, concurso en el que equipos interdisciplinarios de alumnos del Instituto Tecnológico Autónomo de México presentaron ante un jurado ideas innovadoras para la creación de un modelo de negocio. El premio consiste en viajar durante el verano al Instituto Tecnológico de Massachusetts, MIT, donde se enfrentarán a un plan de estudios riguroso, que integra el aprendizaje mediante la acción, tutoría y acceso a recursos.
Los cinco equipos finalistas presentaronlosproyectosquehandesarrollado con el respaldo y mentoría del EPIC Lab que es el Centro ITAM de Creatividad, Innovación y Emprendimiento, recurso institucional que nace como respuesta al creciente interés de la Comunidad ITAM por comprender y formar parte del ecosistema emprendedor mexicano. El equipo ganador Hazme el paro, lo conformaron Mara Georgina Martínez Uribe, alumna de los programas de Relaciones Internacionales y Administración; Lorena Piedras Saenz, de Actuaría y Administración de Em-
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presas; Fernanda Sottil Aguinaga, de Ingeniería Industrial e Ingeniería en Negocios y María Castañeda Laris, de Ingeniería en Computación e Ingeniería Industrial. El proyecto que presentaron consiste en una plataforma en línea que permite a los usuarios solicitar una diligencia, “paro”, que por falta de tiempo no pueden realizar ellos mismos. Así, la gente dispuesta a realizar estas tareas recibirá a cambio de una compensación y el proyecto irá construyendo su reputación de acuerdo a las calificaciones que los clientes otorguen.
itam
Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo
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MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Foro Anual del American Council on Education
Participa UJAT en encuentro educativo en Washington
El rector de la universidad, José Manuel Piña Gutiérrez, abordó temas fundamentales para la movilidad estudiantil
El rector (abajo a la izquierda) compartió experiencias con otros titulares de instituciones educativas de nivel superior.
REDACCIÓN CAMPUS
fotos:ujat/ especial
Para favorecer la obtención de becas estudiantiles que promuevan estancias académicas en Estados Unidos, y el establecimiento de redes de conocimiento bilaterales, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) participó en la 97 edición del Encuentro Anual del American Council on Education (ACE), realizado en la ciudad de Washington D.C. Al evento asistió una delegación mexicana conformada por 50 líderes de universidades públicas y privadas, quienes fueron invitados por Universia y Santander Universidades. Al respecto, el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, señaló que se trató de una experiencia fructífera, donde se contó con la participación del subsecretario para
Encuentros como éste fortalecen los lazos entre universidades mexicanas y extranjeras en beneficio de los estudiantes América del Norte de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Sergio Alcocer Martínez de Castro; del director general de Universia y director ejecutivo de Santander Universidades, Arturo Cherbowski Lask; además de la presidenta del ACE, Molly Corbett Broad, con quien se abordaron tópicos fundamentales para la movilidad estudiantil. Con este foro se fortalecen las oportunidades para que las universidades mexicanas y norteamericanas generen lazos de colaboración, a fin de brindar a sus alumnos y docentes las herramientas necesa-
Piña Gutiérrez con Molly Corbett, titular del ACE.
rias para desarrollarse en el mundo global: “Estamos hablando de que en el ACE se concentran más de mil 800 colegios y universidades acreditadas por su calidad, y al ser la asociación de educación superior más influyente de Estados Unidos se abren nuevos campos de colaboración”, puntualizó Piña Gutiérrez. En su oportunidad, Arturo Cherbowski Lask aseguró que cada paso que Universia realiza en conjunto con las universidades, busca brindar mejores condiciones para los estudiantes y académicos.“Participar en eventos como éste permite
Comparte logros
el fin de incidir en la formación de capital humano global”, dijo.
Durante su par ticipación en el encuentro. el rector de la UJAT se congratuló por la disposición mostrada por la titular de la asociación de educación superior más influyente de Estados Unidos, la cual agrupa a más de mil 800 colegios y universidades acreditadas por su calidad; “junto con ellos vamos a trabajar en el establecimiento de redes de conocimiento bilaterales, con
Piña Gutiérrez compartió con Molly Corbett los logros alcanzados dentro del Consorcio de Instituciones de Investigación Marina del Golfo de México y del Caribe (CiiMarGoMC) que preside la UJAT; “la investigadora norteamericana se mostró complacida del trabajo que se realiza en beneficio del Gran Ecosistema Marino y de los acuerdos de colaboración alcanzados con
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ampliar las redes de colaboración y generar sinergias con otras instituciones de educación de otros países, lo que a la larga se traducirá en mayores oportunidades de internacionalización”, concluyó. A fin de incrementar las oportunidades para que estudiantes y profesores de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) realicen estancias académicas en instituciones de educación superior de Estados Unidos, el rector de esta casa de estudios, José Manuel Piña Gutiérrez, se reunió con la presidenta del American Council on Education (ACE), Molly Corbett Broad, con quien acordó el aprovechamiento del programa Proyecta 100,000 y del Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (FOBESII).
la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA)”. Asimismo, recordó que con la NASA se plantearon proyectos de gran importancia para el estado de Tabasco en materia de cambio climático y análisis de hipoxia en la cuenca Grijalva–Usumacinta, modelos a escala local para determinar los cambios de los ecosistemas en el contexto climático y los efectos de huracanes e inundaciones sobre la zona costera.
1,800
instituciones de educación superior aproximadamente integran la asociación estadunidense
EDITORIAL
regla de tres carlos reyes*
Impulso a la movilidad.
Clima enrarecido.
El rector
No es la primera vez que ocurre, ni tampoco es la primera señal de que las universidades e instituciones de educación superior del país están expuestas al clima de inseguridad, incertidumbre, violencia y desazón que afecta al país desde hace ya buen rato. Y más cuando se trata de la zona fronteriza, donde incluso se han tomado medidas mucho más radicales, de parte de los rectores y directores, para hacer frente al asunto. Si no, basta recordar el cierre de algunos planteles en varias ciudades de la región. Ahora es la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) la que alza la voz en torno al problema
de la UNAM, José Narro Robles; el rector general de la UAM, Salvador Vega y León; el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, y el el Subsecretario
La búsqueda. Esto, luego de que dos estudiantes de esta universidad han desaparecido en los últimos meses. Una situación muy lamentable en la que se encuentra colaborando la institución para dar con el paradero de los alumnos. Para el rector de la UACH, Enrique Seáñez Sáenz, no se trata de ningún estado de alerta. Cierto es que hay que guardar la mesura, como lo plantea el encargado de la institución. Habló de fortalecer ciertas medidas y protocolos de seguridad al interior de la UACH y de acelerar las investigaciones. Las autoridades tienen la última palabra, sostuvo el rector de la UACH.
de Educación Superior, Efrén Rojas.
fotos: especial
Ejercicio puntual. En otra sintonía, en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Consejo Universitario aprobó la Cuenta Anual 2014, en donde se informó de un ejercicio de 36 mil 41 millones de pesos para dicho periodo. En ella se muestra la situación financiera de la institución y su estado de ingresos, gastos e inversiones. Informe detallado que fue puesto en la mesa por el contralor, Pablo Salvador Reyes Pruneda, y dictaminado por el contador público independiente, Héctor Pérez Aguilar, del despacho Salles Sainz-Grant Thrnton. Cuentas claras desde la óptica externa. Para que no queden dudas. Vacunarse antes. Y es que, como lo planteó el rector de la UNAM, José Narro Robles, además de los recursos que le son entregados por el Ejecutivo en cada uno de los presupuestos, la institución también ejerce los fondos económicos que ella misma es capaz de generar. Y en ello, la auditoría de los mismos, es la mejor carta de presentación para la UNAM, tanto para justificar los ingresos que ejerce, como para pugnar en el Legislativo y en todos los foros que sean
necesarios, por una mayor cantidad de recursos. Eso lo tiene muy claro el rector Narro Robles, quien, recordemos, en unos meses dejará el cargo, así que la labor que se ha hecho en materia financiera, debe darle la pauta siempre a la UNAM en su búsqueda presupuestal.
Distinciones académicas.
Por cierto, el Consejo Universitario de la UNAM concedió el grado de doctor Honoris Causa a 11 académicos destacados por sus méritos y contribuciones a las ciencias, artes y letras. En sesión extraordinaria, el grado se confirió a los académicos Roger Bartra Muria, Juan Ramón de la Fuente Ramírez, Rodolfo Estavenhagen, Luis Fernando de la Peña Auerbach, Eduardo Lizalde García de la Cadena y Olga Elizabeth Hansberg Torres. Asimismo a David Kershenobich Stalnikowitz, Olayinka Aina Koso-Thomas, Federico Mayor Zaragoza, Jaime Mora Celis y Robert Armand Verdonk. Un mosaico de gente que tanto en las áreas sociales como en las científicas han realizado una importante trayectoria.
En la UAM también. En
esa línea, Carlos Ulises Moulines, Profesor Emérito de la Universidad de Munich, recibió ayer el diploma que lo acredita como Doctor Honoris Causa por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), en una ceremonia encabezada por el rector general de esta casa de estudios, Salvador Vega y León. En el auditorio Arquitecto Pedro Ramírez Vázquez de la Rectoría General, Ulises Moulines recordó su experiencia como docente en la UAM, donde en los primeros años de los 80 fue profesor del Posgrado de Filosofía de la Ciencia en la Unidad Iztapalapa y donde tuvo, a decir del propio galardonado, una de las experiencias más gratificantes en su vida académica.
En días pasados, en la Secretaría de Educación Pública se realizó la entrega de reconocimientos a los 87 becarios de estancias de investigación Proyecta 100MIL-Comexus, jóvenes provenientes de 24 estados. Con ello, explicó el Subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila, se trabaja en torno a la movilidad académica, para lo cual se han invertido 100 millones de pesos para becar estudiantes en Estados Unidos, y se prevé que en 2018 sean 100 mil los alumnos que tengan esa posibilidad. Un proyecto al que se le ha puesto mucho énfasis y que en los próximos años debe brindar sus primeros resultados.
Sin dudarlo. En el evento, el subsecretario estuvo acompañado por el subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, Javier Treviño Cantú; el subsecretario para América del Norte de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Sergio Alcocer Martínez de Castro, y la encargada de negocios de la embajada de Estados Unidos en México, Laura Dogu, Rojas Dávila. Un espacio idóneo para enfatizar que la educación superior es un elemento para impulsar la competitividad y prosperidad del Estado mexicano. Al menos así lo estableció Rojas Dávila durante su intervención. Por eso la movilidad académica es una de las exigencias más importantes en el ámbito internacional y una prioridad para el gobierno federal, por lo que se ha trabajado en la firma de convenios de cooperación. Reconocen labor. A inicios de esta semana, se celebró la primera Asamblea General Extraordinaria del Consejo Ciudadano del Premio Nacional de Periodismo, A.C., en la sede del Consejo Ciudadano. Como principal punto de agenda, se eligió a Jesús Ancer Rodríguez, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), como nuevo Presidente para ocupar el cargo durante el periodo 2015-2016. Durante el desarrollo de la sesión se reconocieron las gestiones realizadas por José Manuel Piña Gutiérrez, Rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UAJT), quien a su vez agradeció el apoyo recibido por parte de los asociados para el fortalecimiento de la libertad de expresión y para la profesionalización de los jóvenes entusiastas que
* cra19762003@yahoo.com.mx campus
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desarrollan trabajos en torno a los diversos géneros periodísticos.
Despedida con tino. Asimismo, el rector de la UJAT destacó la importancia de la colaboración de las instituciones de educación superior en la entrega del premio, ya que éstas son el puente neutral entre el periodismo y la sociedad civil. Por su parte, Mario Humberto Rojo Flores, Director de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL, en representación de Ancer, propuso que para el desarrollo de la edición 2015 del premio se tuviera en consideración una difusión regional y nacional, la ampliación de asociados y participantes y una mayor vinculación social. Después de todo, la labor de Piña Gutiérrez fue del agrado de las instituciones que conforman el Consejo y para la UJAT fue un privilegio haber encabezado esta iniciativa ciudadana. CETYS impulsa vocaciones.
Con el propósito de que alumnos de secundaria y preparatorias de la región conozcan las carreras y bachilleratos que ofrece la institución, se inauguró la Expo CETYS 2015 con 21 módulos de exhibición donde los asistentes conocen de propia voz de estudiantes y maestros los programas de bachillerato general y bilingüe y 11 carreras profesionales. Carlos H. García, Director de CETYS Universidad campus Ensenada, explicó que entre los módulos de exhibición se encuentran expositores con información sobre apoyos financieros, actividades internacionales, deportivas y culturales, además de exposiciones y proyectos realizados por los alumnos de la institución. Una ventana de interacción que CETYS ha impulsado con solidez en los últimos años.
Orgullo para el FCE. En otras cosas, el Fondo de Cultura Económica (FCE), casa editorial con 80 años de existencia, ha sido nominada por la Feria del Libro de Londres al Premio Internacional a la Excelencia en la categoría de "Editor y distribuidor internacional de libros para niños y jóvenes". Dicha nominación, que se enmarca en el Año Dual México-Reino Unido, para su director, José Carreño Carlón, es un honor y un estímulo para continuar trabajando a favor de los nuevos lectores. Una distinción que compromete aún más la labor que se realiza en esta casa editorial a cargo de Carreño Carlón.
OPINIÓN
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Ciencia y tecnología
Presupuesto base cero
¿Nueva política de becas? más de 2 mil en 1990 a poco más de 18 mil en el año 2000, con tasas de crecimiento muy irregulares. A partir del año 2000 —se supone que existe mayor certeza sobre las cifras y el manejo de la base de datos, aunque el informe general más reciente de Conacyt es de 2012—, de modo que el número pasó de 18 mil a más de 54 mil becas vigentes para el año pasado. De ese total, más de 60 por ciento son para maestría y alrededor de 10 por ciento para estudios en el extranjero. El asunto es que con la creación del Foro Bilateral MéxicoEstados Unidos sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (FOBESII) en mayo del 2013, está la idea de que México enviará a Estados Unidos a 100 mil estudiantes y recibirá a 50 mil estadunidenses en México para el 2018 (véase Campus No. 530). Sin embargo, desde que el gobierno federal anunció el recorte presupuestal, la mayoría de dependencias, incluido Conacyt, ajustaron sus programas y recursos. Y, al mismo tiempo, tienen la tenaza de cumplir los compromisos anunciados. En el caso del programa de becas, los titulares de Educación, Relaciones Exteriores y Ciencia y Tecnología, han anunciado la celebración de diferentes convenios y el otorgamiento de múltiples becas —revisaremos las cifras próximamente. Una de las novedades que destaca es la iniciativa de enviar al extranjero, y particularmente a Estados Unidos, a estudiantes de posgrado a estancias cortas de un mes, con diferentes porpósitos (Reforma 15.03.2015). La idea, dicen las autoridades, es que los jóvenes puedan enriquecer su formación, perfeccionar una segunda lengua, aprovechar la estancia para seleccionar una universidad para sus estudios posteriores o conocer a algún profesor destacado. No es mala idea diversificar las modalidades de movilidad estudiantil; diferentes países lo han intentado y lo fomentan. Sin embargo, también es cierto que un mes es totalmente insuficiente para un auténtico aprendizaje e intercambio. Pero quizás lo más grave sería que, en un contexto de recursos escasos y de suma cero, se modificara completamente la distribución de apoyos para cumplir con la meta del FOBESII y se descuidara o disminuyera francamente la formación de recursos de alto nivel. Muy lamentable.
Lo puso de moda Jimmy Carter a finales principalmente la responsabilidad de de los años setenta. En respuesta a una las agencias de vigilar el gasto público coyuntura crítica de la economía estay procurar ahorros por ineficiencias o dunidense, precipitada por el aumento redundancia de funciones, aunque se sostenido del precio internacional de mostraban, asimismo, varios problepetróleo, las tendencias negativas de mas importantes. El primero, también la balanza comercial y la recaudación notado por el sector privado que había fiscal, así como por las presiones inflacioexperimentado el ZBB en empresas, la narias de precios y salarios, quien sería elevación de los costos administrativos presidente en el periodo y de gestión, que no en 1977-1981 anunció desde todos los casos alcansu campaña la implan“La experiencia ha zaban a compensar los tación del denominado mostrado que esta ahorros. El segundo, un “presupuesto base cero” metodología puede problema de estrés ad(Zero Base-Budgeting ser útil siempre y ministrativo, derivado de o ZBB). cuando se conciba la asignación de nuevas El 27 de abril de 1977 como una medida de responsabilidades de el presidente Carter intervención de tiempo supervisión del ejercicio comunicó a su gabinete, y alcance limitado.” del gasto. El tercero, así como a los titulares que resultaría el más de todas las agencias importante, la evidencia federales, que había instruido al director de que pronto el sector burocrático de la Oficina de Administración y Preentendía los requerimientos del ZBB supuesto, la OMB, para que elaborara como un mecanismo eminentemente guías de aplicación del presupuesto base formal, en vez de una nueva política cero que, a partir de ese año, regiría la presupuestal cuyo objetivo se centraba formación del presupuesto en el nivel en la eficiencia y eficacia del uso de los federal del gobierno. El comunicado recursos. agregaba: “Le pido que designe a uno o En 1980, en el contexto de las campados miembros del personal de la oficina ñas por la presidencia que enfrentaría a a su cargo para cumplir la función de los candidatos Carter (por la reelección) acopiar la información necesaria para la contra el ex gobernador republicano integración del presupuesto base cero.” de California (Ronald Reagan), buena (Memorándum a los Titulares de los parte del debate acerca del rumbo de Departamentos y Agencias Ejecutivas). la economía estadounidense se centró, En su periodo al frente del gobierno de precisamente, en la ineficacia de la gestión Georgia (1971-1975), Carter había expepresupuestal para modificar los indicarimentado esa modalidad presupuestal, dores financieros básicos: la inflación no para lo cual contrató los servicios de se había detenido significativamente, la consultoría de Peter Pyhrr que, al frente competitividad económica estadunidense de la compañía Texas Instruments, había mantenía una tendencia negativa, y el ahorro del gasto gubernamental no se conseguido restaurar la salud financiera de la empresa por ese mecanismo. La había traducido en una recuperación de metodología original del ZBB consistía los niveles de empleo e ingresos. Lo más en la definición de células de presuimportante, el déficit fiscal persistía, puesto, denominadas “paquetes”, que como también los datos negativos de especificaban los costos unitarios de la balanza comercial. insumos y recursos para cumplir los Reagan sostenía entonces que, como requerimientos de cada proceso de progobernador de California, había logrado ducción y gestión. La posterior revisión resultados mucho más satisfactorios e integración de los paquetes establecía mediante una reingeniería del gasto el presupuesto de unidades mayores y, público que incluía incentivos para al cabo, de la toda la base presupuesque el sector privado participara en la tal. El ciclo presupuestal concluía con provisión de varios de los servicios que una evaluación de la efectividad anual antes generaba y distribuía la entidad del gasto y alimentaba el inicio de un gubernamental. Reagan ganó el debate, nuevo ciclo. obtuvo la presidencia y puso fin a la Según Carter, la implantación del prometodología del ZBB, reemplazándola cedimiento había ahorrado al gobierno por un enfoque distinto: la planeación y estatal más de 55 millones de dólares el presupuesto estratégico, el estímulo en el cuatrienio de su mandato. La a la intervención del mercado, así como revisión histórica de los datos reveló, la reconceptualización del papel del gosin embargo, que en realidad la suma bierno en la provisión de bienes públicos. de ahorros no había superado los cinco Lo que sería denominado, desde ese millones de dólares (Steven F. Hayward, momento, el “neoliberalismo”. The Real Jimmy Carter, Regnery PublisEn otros países se utilizado la mehing, 2004, p. 58). La diferencia entre todología del ZBB, como en Australia una suma y otra resulta de considerar y más recientemente en Irlanda. La los costos administrativos que implicó experiencia ha mostrado que puede ser la elaboración de los presupuestos con útil siempre y cuando se conciba como una medida de intervención de tiempo la nueva metodología. Durante la administración presidencial y alcance limitado. Se sabe que no es Carter se hicieron varias evaluaciones del una panacea, que los riesgos de burocratismo y simulación son altos, y que ZBB aplicado a nivel federal. En éstas se señalaban las virtudes del procedimiento, la curva de aprendizaje no es trivial.
aunque ciertas iniciativas por diversificar la movilidad estudiantil resultan benéficas, hay que cuidar la distribución de apoyos
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Desde la creación de Conacyt, hace más de cuarenta años, se ha sostenido el programa de becas de posgrado. Tal parece que hoy, el programa, acicateado por los ajustes presupuestales, metas autoimpuestas y los vientos de la internacionalización, incluirá cualquier modalidad de apoyo y tipo de estudios para alcanzar un número prometido. Una y otra vez lo hemos dicho en este mismo espacio: la política de becas para estudios superiores del Estado mexicano ha sido sumamente generosa y benevolente. A pesar de inconsistencias, vicisitudes y errores, el respaldo de Conacyt ha sido decisivo para incrementar el número de profesores con estudios de posgrado en el mercado académico. Las cifras sobre el número de becas otorgadas durante los primeros 30 años del programa son inciertas y poco confiables. Los cálculos oficiales dicen que entre 1971 y 2000 se financiaron con recursos públicos poco más de 100 mil becarios. De ese total, dice la misma fuente, tres cuartas partes fueron para estudios en instituciones nacionales y la parte restante en instituciones extranjeras. A la vez, del total de becas otorgadas durante el periodo de referencia, casi dos terceras partes fueron para realizar estudios de maestría y el resto para estudios de doctorado. También, nueve de cada diez fueron becas completas. Es decir, el apoyo otorgado incluía inscripción, colegiatura, monto mensual y seguro médico durante el tiempo de duración de los estudios. Las becas parciales, como su nombre lo indica, solamente incluían uno u otro componente. Independientemente de la confiabilidad de los cálculos sobre el número de becas durante los primeros 30 años y su correspondencia con las características del mercado académico en el mismo periodo, parece innegable que el apoyo para los estudios de posgrado se concentraron mayoritariamente en becas completas, en el nivel de maestría y en instituciones nacionales. Hoy se dice que se alcanzarán las mismas 100 mil becas en cuatro años. Durante los años noventa las cifras sobre el programa de becas son relativamente inestables, tanto por los altibajos de los recursos públicos como por la idea que estaba en ese momento de reordenar la base de datos. Sin embargo, se supone que las becas vigentes pasaron de poco
¿Solución o problema?
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ceneval
Eduardo Ibarra Colado
Carlos Pallán Figueroa
Un apasionado de la universidad pública
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Mario Raúl Guzmán
Los orígenes de Ciudad Universitaria
En México abundan, por fortuna, conllevaba una nueva relación entre la los profesores-investigadores que Universidad y el Estado, y él se abrió han hecho de la Universidad su tema paso entre las múltiples categorizacioprimordial de estudio. Quizá no los nes del litigio para estar en condiciohaya en la cantidad que reclaman las nes de imaginar un futuro diferente universidades mexicanas, dadas la a la dicotomía imperante. complejidad de sus desafíos y la magDe acuerdo con Adrián de Garay, nitud de sus rezagos; pero de entre los Eduardo Ibarra advirtió que desde el que han sobresalido por la amplitud final de esa década los problemas de de sus conocimientos y por la pasión las universidades públicas han sido puesta en el transcurso de numerosos encarados con medidas modernizatrabajos, la calidad de cuyos resultadoras que atienden más bien las dedos es de enorme utilidad en la vida mandas del mercado y se desprenden institucional universitaria, viene hoy de las formas organizacionales típicas a cuento el nombre del finado doctor de las empresas. Ibarra planteó entonEduardo Ibarra Colado, un universices la necesidad de un nuevo diseño tario elogiado por especialistas como organizativo e institucional capaz de Carlos Ornelas, Roberto Rodríguez enfrentar los retos de la producción Gómez y Manuel Gil Antón. y transmisión de conocimientos que En su memoria, 21 académicos rebasan a la propia Universidad como participan en un volumen preparado institución social, para lo cual “se repor Angélica Buendía Espinosa y Abril quiere una organización más horizonAcosta Ochoa (Laberintos y enjuegos: tal, descentralizada, flexible y con sis(re) encuentros con Eduardo Ibarra Cotemas de gestión más participativos”. lado, ANUIES, México, 2014, 266 p.). Angélica Buendía y Abril Acosta El libro, organizado en tres grandes acotan los alcances del término “emapartados y una especie de prolongapresarialización”, propuesto por Ibado estrambote, celebra en sus páginas rra al analizar la irrupción de formas la fecunda trayectoria académica del de organización mercantil en el seno artífice del Laboratorio de Análisis de la Universidad. Ambas analizan el Institucional del Sistrastocamiento de altema Universitario gunos elementos que Mexicano. Los textos “Celebramos la daban identidad a las dedicados a la revisión funciones y modos de actitud propositiva de los estudios en que organización de las y generosa de Ibarra Colado desuniversidades. Se traEduardo Ibarra y, plegó su talento para ta, dicen, de una emasimismo, el rigor desentrañar claves y presarialización “sinde su contribución desatar nudos de las gular e imperfecta”. al conocimiento IES constituyen un Adrián Acosta Silde las instituciones material interesante, va expone los rasgos sin demérito de las esenciales de lo que universitarias” colaboraciones que se denomina el «Método agrupan en las otras Ibarra» de análisis de secciones. Los puntos sobre las IES, la educación superior, que reconoce como sintomáticamente bautizó el la complejidad de la universidad, “sus doctor Ibarra su columna en la págifronteras imprecisas y cambiantes en na electrónica del LAISUM. Y es que un contexto interno y externo poblado le preocupaba sobremanera dilucidar de nuevas exigencias y reclamos, de las tendencias que en el vórtice de lo adversidades, condicionamientos e que acontece permiten columbrar los incertidumbres”. Así, Ibarra puso de rasgos positivos y negativos del futuro relieve las relaciones entre el proyecinmediato. to de modernización de la educación Ibarra Colado vio las universidades superior y las premisas del neoliberamexicanas a horcajadas de lo que dislismo económico en que se inspiraba. tingue a dos épocas de la vida contemGermán Álvarez reconoce el espíporánea de México. En el tránsito del ritu polémico de Ibarra y en la misma nacionalismo revolucionario al neotesitura ejerce su derecho de disentir, liberalismo está involucrada la conpues sostiene que el modelo privatifrontación entre la noción posrevoluzador y gerencial de la Universidad cionaria, según la cual la educación expuesto por Ibarra no prevaleció en es un bien público, un bien gratuito la realidad mexicana. Refuta la idea de y laico, un derecho consagrado en el que el neoliberalismo haya sepultado texto constitucional, y la noción que, a una supuesta Universidad “libre y en el predominio de la globalización, creativa” con esquemas organizacioconcibe a la educación como un sernales y administrativos propios del vicio, un producto por el que se paga. mundo de los negocios. Qué debe permanecer en la esfera de Los autores agradecen el ímpetu lo público y qué debe pertenecer a la con que Eduardo Ibarra les exhortaesfera de lo privado. Qué atañe a la ba con frecuencia a discutir colectijusticia social y qué se envía como sevamente los hallazgos y resultados ñal para tranquilizar a los mercados. de sus investigaciones. Al igual que El sistema educativo se debatió en ellos, celebramos la actitud proposilos ochenta en algo más que meros juetiva y generosa de Eduardo Ibarra y, gos discursivos o semánticos; Ibarra asimismo, el rigor de su contribución advirtió que el proceso de implantaal conocimiento de las instituciones ción de un nuevo modelo de desarrollo universitarias.
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(Segunda y última parte)
especial
La tesis de dos pasantes de arquitectura fue la base para crear CU.
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El pasado domingo se cumplieron 61 años de que el gobierno federal, por conducto del Presidente de la República, entregara Ciudad Universitaria a la Universidad Nacional. Como se dijo anteriormente, llegar a ese momento fue parte de una historia larga y accidentada. Tuvieron que pasar 26 años para que la tesis de dos pasantes de arquitectura cobrara realidad, aunque en espacios distintos y con grandes modificaciones. Lo importante fue que la idea de ambos, Mauricio de María y Campos y Marcial Gutiérrez Camarena, llenó de sentido a la rectoría de Ignacio García Téllez. El rectorado de García Téllez inicia en las semanas posteriores al fin de la huelga del 29 y al otorgamiento de la autonomía por parte del gobierno de Emilio Portes Gil. Su gestión coincide con la del presidente Pascual Ortiz Rubio. Entre los muchos problemas que tenía la institución se contaba el de espacios físicos, cupos y matrícula. La Universidad Nacional funcionaba en 14 instalaciones diseminadas en la ciudad de aquel entonces, las cuales tenían un cupo disponible para 3,000 alumnos, albergando, no obstante, la ‘pavorosa’ cifra de 9,300 alumnos. Así, no es casual que una de las primeras acciones del nuevo rector fuera reunirse con los, en ese momento ya nuevos arquitectos, de María y Campos y Gutiérrez Camarena, enterarse pormenorizadamente del proyecto que le había legado el Rector Pruneda y, haciéndolo suyo, darlo a la publicidad dos días después en el periódico Excélsior. García Téllez le imprime un ritmo vertiginoso al proyecto, desarrollándolo en tres frentes. El primero, relacionado con el espacio y la propuesta original de los arquitectos, quienes fueron comisionados por el rector para que siguieran adelante con la posible implantación del mismo. Pero las cosas iban en serio: en la segunda semana de enero se llevó a cabo el “Congreso Nacional de Planeación sobre Ciudad Universitaria”, desprendiéndose de ahí ideas y sugerencias valiosas En la propuesta original se situaba a CU en Tlalpan, pero el terreno que logró adquirirse, de 257 hectáreas, estaba situado en los límites del DF y el Estado de México, surcado por el río San Joaquín y conteniendo al pueblo de Tecamachalco. A partir de octubre de
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1930 se dispuso de esa área y, para el año siguiente, firmado por el arquitecto Carlos Contreras, ya se publica el plano de los nuevos espacios. Pensando en el futuro, ahí se decía que habría instalaciones para 14 mil alumnos y que, en sucesivas etapas, se podría albergar a 20 mil personas. El segundo frente tenía que ver con los dineros que provendrían del gobierno federal. El rector logra que el proyecto de presupuesto federal para 1930 incluyera la cantidad de un millón de pesos para su propuesta. Empero, el asunto fue muy discutido en la Cámara de Diputados: CU significaba un gasto superfluo frente a las necesidades urgentes de la educación básica, mejores salarios para sus profesores y su extensión al medio rural, como se argumentaba. Pero también había defensores acérrimos. La disputa fue zanjada, destinando 120 mil pesos para la propuesta opositora El tercer frente fue la campaña de recaudación de fondos implantada por el rector para adquirir el terreno. Ésta incluyó: cuotas extraordinarias a los alumnos (cinco pesos al año), descuentos de un día de salario al mes a los profesores, aportaciones mensuales de los egresados y muchísimas otras. El rector se multiplicó en actividades de ese tipo. En fin, independientemente de las actividades, había una poderosa causa por la cual luchar y los universitarios como un todo estaban en ella. Sin embargo, la situación era muy difícil en el país. Se vivían los efectos de la llamada crisis del 29 de Wall Street y la Universidad tuvo más presiones que de costumbre para mantenerse. La administración universitaria tuvo que despedir empleados y reducir el ya magro salario de los profesores. En esas circunstancias, el sueño de Ciudad Universitaria estaba terminado. Como lo dijo García Téllez en su último informe: dejaba terreno y proyectos para darle cuerpo a aquel sueño, “después de haber levantado el entusiasmo de la población universitaria...”Se cerraba una de las páginas más gloriosas de la Universidad Nacional. En 1937 los terrenos fueron vendidos a la Secretaría de la Defensa Nacional, siendo hasta 1942, con el rector Brito Foucher, que la causa renació.
universidad crítica
Sobre el Informe de los avances de la reforma educativa
¿Federalismo cooperativo o recentralización? El pasado 17 de marzo, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, encabezó el Informe sobre los avances de la reforma educativa, que fue la primera que propuso y echó a andar el gobierno de Enrique Peña Nieto. Del discurso del titular de la SEP, sobresalieron al menos tres puntos que son dignos de comentar. Primero, fue notable que Chuayffet empezara y concluyera su intervención haciendo mención a la crítica, algo que cualquier régimen— o personaje— autoritario y vertical rechaza y subestima. Al inicio de su discurso expresó que la reforma es tarea de “perseverancia y apertura”; de “crítica dura y propositiva; de debate y de antagonismos, pero no de aniquilamiento”. Habrá que trabajar —así lo dijo— por abolir el “paternalismo y las viejas prácticas autoritarias”. Al final de su mensaje en la Biblioteca de México volvió al tema. La crítica, dijo, será bienvenida pero “cuidémonos de la ingenua aspiración a la inmediatez”. En lo particular, considero alentador que el titular de la SEP reconozca el valor de la crítica pública y esperaría que ésta adquiriera mayor fuerza en los actuales procesos de política educativa. Finalmente, la SEP podría convertirse en el “ministerio del pensamiento” (Latapí) y no solo en el “paquidermo reumático” que describió Jesús Reyes Heroles. Segundo, pero si se pide mesura para exigir los cambios, también se pudo haber ofrecido una base de comparación más amplia para poder valorarlos. Era, en última instancia, un informe de avances. No obstante, Chuayffet lanzó datos sin mayor referencia que el tiempo. Por ejemplo, por un lado dijo que se habían entregado 6 millones de paquetes de útiles a estudiantes con “severas carencias” y, por otro, enfatizó que se asignaron 3 mil “dispositivos electrónicos periféricos” para alumnos con capacidades diferentes. Esto que parece mucho, ¿realmente lo es? Quizás para un gobierno que lleva dos años en el poder, sí, pero para las necesidades del país, no. ¿Cuántos estudiantes enfrentan carencias severas? ¿Cuántos capacidades diferentes? Según el Censo Nacional de Población y Vivienda, en el grupo de edad de 0 a 14 años, hay un poco más de medio millón de personas con discapacidad, es decir, la SEP no atiende ni al 1 por ciento de esa población.
Se requiere mayor descentralización en el tema curricular.
Sin subestimar el alcance e implicaciones de la reforma, sí creo que habría que interpelar a la SEP para saber: (1) cuántas plazas de las que se han concursado y ganado por la vía del mérito, ya fueron asignadas formalmente; (2) qué va a pasar con las escuelas normales —tema ausente en el discurso de Chuayffet, (3) qué programas educativos han demostrado ser efectivos para ampliar las capacidades cognoscitivas de los estudiantes; y (4) si hay evidencia de que los telebachilleratos comunitarios aseguran la calidad —ahora incluida en la ley— como para seguir apostándole a esta opción con el propósito de ampliar la matrícula en el nivel de educación media superior. Pero, ¿hacia dónde va la reforma? ¿Qué falta? Este, el tercero y último punto, que deseo comentar. Antes de cerrar su discurso, Chuayffet lo dejó claro: lo que falta es modificar el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) para poder “establecer medidas que garanticen en todos los estados del país la regularidad del servicio”. Ya no basta con distribuir recursos y facultades, sino que ahora habrá que distribuir “controles y responsabilidades” de tal manera que la “autoridad federal debe tener la posibilidad de asumir la función educativa; ahí donde la normalidad y continuidad del servicio estén en riesgo o la hagan imposible”. Es claro que hay algunos estados de la República que son un fracaso. Ni sus gobiernos ni sus respectivas sociedades han sabido crear las competencias institucionales para manejar eficientemente sus sistemas educativos; por eso ahora se propone que la “autoridad federal” adquiera mayores atribuciones para intervenir en esos casos. Esto huele a
recentralización como lo han hecho notar legisladores, como Javier Corral, y especialistas educativos, como Alberto Arnaut (Campus 600). Al no haber alcanzado la madurez y poder ser responsables, ¿algunos estados van a tener que recurrir “a la mano del papá”? ¿No se acerca esto al paternalismo que, por otro lado, cuestionó Chuayffet? ¿A qué grado son compatibles
el “federalismo cooperativo” y la recuperación de la rectoría de la educación por parte del Estado? ¿El control que se propone ejercer será sólo para hacer cumplir responsabilidades políticas y administrativas o también curriculares? Sobre este último punto, seguramente los asesores de la SEP conocen y han analizado otros propuestas que señalaban que había que
Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
sustituir el actual currículo educativo a nivel básico para permitir que los estados, regiones, zonas y escuelas puedan decidir sobre sus contenidos y métodos en función de las necesidades y condiciones particulares de los estudiantes. Es decir, se requiere mayor descentralización en el tema curricular (Tamez, R. y Martínez-Rizo, F. Las reformas que necesita la educación mexicana, 2012). El Consejo de Especialistas para la Educación de la SEP, por su parte, también propuso que así como a las entidades federativas les toca participar más activamente en la planeación y diseño de las políticas, a la SEP le corresponde cumplir “más eficazmente funciones normativas, de planeación estratégica, de evaluación y de carácter compensatorio” sin tener que aumentar su estructura burocrática (CEE, Los retos de México en el futuro de la educación, 2006). ¿Entonces? Ya veremos qué apertura muestra la SEP en este debate público.
en el informe se mencionó la intención de modificar el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
reporte
Rinde Tonatiuh Bravo su segundo informe al frente de la institución
Calidad y Cobertura Educa Los logros y aportes de la universidad la mantienen a la vanguardia educativa de la educación superior en México
El rector presentó los logros de la universidad jalisciense ante el Consejo Universitario y la comunidad de la institución.
A
la casa de estudios jalisciense tiene casi la mitad de la matrícula de educación superior de la entidad
ltomarposesión al frente de la UdeG, el rector Tonatiuh Bravo Padilla hizo un llamado para impulsar un Pacto por los jóvenes en Jalisco en materia de ampliación de oportunidades educativas. Por eso, al rendir su segundo informe de labores al frente de la institución jalisciense, anunció que la matrícula de la Universidad de Guadalajara creció en 14 mil estudiantes. El incremento acumulado de los dos últimos años, lo que lleva esta administración, es de 20 mil 164 estudiantes —6 mil 920 en nivel medio superior y 13 mil 244 en nivel superior. Esto, aseguró, constituye una variación sin precedente que refleja el compromiso de la Universidad de Guadalajara con los jóvenes de Jalisco. Y es que durante este año escolar, la Universidad de Guadalajara pudo dar cabida a ocho de cada diez aspirantes en el nivel medio superior y a cuatro de cada diez en el nivel superior. En este contexto, Bravo Padilla destacó que actualmente a escala nacional, solo 78 estudiantes de cada 100 que iniciaron la educación básica están en posibilidades de ingresar a la educación media superior, al haber cubierto los niveles previos.
Docencia y Aprendizaje
El rector Tonatiuh Bravo Padilla acudió ante el Consejo General Universitario para rendir cuentas sobre la gestión 2014-2015 y el estado que guarda la administración de la institución. En el Teatro Diana de la ciudad de Guadalajara, Bravo Padilla habló
sobre la labor que realiza la universidad para ampliar la cobertura a lo largo del estado. El rector de la UdeG resaltó que en 2014 la ampliación de la matrícula fue de 14 mil 200 estudiantes. Si sumamos éstos a los del primer año, juntos hacen poco más de 20 mil estudiantes en los últimos dos años. Se pasó de 241 mil 744 a 255 mil 900. En educación media superior, el índice de aspirantes se ha incrementado más que el de admitidos, lo que implica que debemos continuar desarrollando infraestructura que nos permita incrementar la admisión en este nivel, expresó. En cuanto al nivel medio superior hay buenas noticias para Jalisco, aseguró Bravo Padilla. El estado se posicionó en lugar 15 en cobertura a escala nacional, escalando del lugar 27. Esto, dijo, se debe al esfuerzo de la Secretaría de Educación Jalisco y de la Universidad de Guadalajara en materia de atención al nivel medio superior. “Crecimos en el número de planteles de atención de media superior pasando de 156 a 166”. En cuanto a matrícula de educación superior, la Universidad de Guadalajara cubre 45 por ciento del estado. Otras instituciones públicas, tanto estatales como federales, 14 por ciento. Y las instituciones privadas, 41 por ciento del total de la matrícula de poco más 258 mil estudiantes. Para mejorar esta cobertura y hacerla efectiva, la Universidad de Guadalajara cuenta con centros temáticas, nueve regionales y el Siste-
Su nivel de cobertura, su aportación al desarrollo de la ciencia y la tecnología y la difusión cultural que realiza son solo tres de las aportaciones de la institución a escala local y nacional ma de Universidad Virtual. Pero no solamente se crece en cantidad, sino también en calidad, agregó el rector. La UdeG tuvo 119 programas evaluados por los comités interinstitucionales de evaluación de la Educación Superior, cifra récord en 2014. 34 programas académicos de nueve centros, y el Sistema de Universidad Virtual, realizaron procesos de evaluación y reevaluación en este año. También, se trabajó en la diversificación de la oferta educativa. Y es que el Consejo General Universitario de la UdeG aprobó un nuevo calendario escolar que permitirá ampliar el ciclo de verano para incrementar la oferta de cursos y que los estudiantes puedan avanzar en los créditos de sus programas o regularizar su situación académica, así como promover la movilidad nacional e internacional, fortalecer la formación docente y aumentar la presencia de profesores huéspedes y estudiantes extranjeros durante el internacional. “También hemos mejorado en la cualificación de profesores y su reconocimiento como Perfil Deseable, anteriormente llamado Promep, actualmente llamado Programa para el Desarrollo Profesional Docente, llegando a la cifra récord en 2014 de dos mil 381 profesores reconoci-
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dos y evaluados por la Secretaría de Educación Pública a través de este instrumento. Esto significa que el 95 por ciento de los profesores de carrera en el nivel superior, cuentan con posgrado”, agregó.
Investigación de Vanguardia
En materia de Investigación y Posgrado, la UdeG creció de nueva cuenta en miembros del Sistema Nacional de Investigadores y del Sistema Nacional de Creadores, pasando de 765 a 854. El estado de Jalisco se ubica entre las entidades con mejores condiciones y capacidades para el desarrollo e impulso de la ciencia, tecnología y la innovación, expuso Bravo Padilla. Para ello, la Universidad de Guadalajara es un factor determinante para que el estado se encuentre en ese posición, ya que aporta 71 por ciento de los investigadores del SNI y 85 por ciento de los programas de posgrado de la entidad reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt. De acuerdo con el ranking de Instituciones de SCImago de 2015, la posición de la Universidad alcanza el quinto lugar nacional en producción científica, solo después de la UNAM, la UAM, el IPN y el Cinvestav, con una total acumulado de 2 mil 695
ativa, prioridades la UdeG salvador medina armienta*
documentos publicados en revistas académicas indexadas. En cuanto a financiamiento para investigación, durante el 2014 se desarrollaron más de 300 proyectos de investigación con financiamiento externo. Asimismo, se destinaron más de 114 millones de pesos para el desarrollo de la investigación y el posgrado, lo que constituye 47 por ciento más que lo destinado en 2013. En abril de 2014 la Universidad de Guadalajara fue certificada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Secretaría de Economía como Oficina de Transferencia de Conocimiento, ello permitirá orientar las políticas y procedimientos en torno a la transferencia del conocimiento innovador generado por la institución. Bravo Padilla destacó que la labor que ha realizado la Universidad de Guadalajara durante los últimos años para incrementar la protección de la investigación aplicada ha permitido que en 2014 la institución haya obtenido 8 títulos de patente; así, la Universidad acumula un total de 14 patentes y modelos de utilidad con título y otras 6 en trámite durante los últimos años.
Internacionalización
La internacionalización es una de las tendencias emergentes más importantes en la educación superior, y a la cual la institución le ha dado especial importancia durante los últimos años. En este sentido, la Universidad de Guadalajara actualmente mantiene relaciones con 634 instituciones de 49 países. Durante el 2014, dijo Bravo Padilla, 2 mil 220 estudiantes de la Universidad realizaron acciones de movilidad en instituciones de 34 países, entre los que destacan Estados Unidos (con mil seis), España (con 208) y Chile (con 81). Además, mil 217 miembros del personal universitario realizaron estancias en 49 países destino, entre los que destacan Estados Unidos (con 230), España (con 96) y Colombia (con 55). Por su parte, la Universidad de Guadalajara recibió a mil 964 estudiantes de 62 países, entre los que destacan Estados Unidos (con 373), Alemania (con 199) y Francia (con 166), así como a 474 académicos de 29 países, entre los que destacan Estados Unidos (con 82), España (con 40) y Francia (con 19). El rector de la UdeG subrayó que en el caso de las acciones de movilidad hacia Estados Unidos, gran parte de éstas se realizaron en el contexto del Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación entre México y Estados Unidos (Fobesii). En específico, la Universidad de Guadalajara envió a 33 universidades e instituciones de Estados Unidos a 793 estudiantes y 138 profesores con el interés de perfeccionar su dominio del idioma
inglés, así como participar en cursos de liderazgo, emprendimiento, competitividad global, innovación y tecnologías. Además, en el contexto de la visita de Estado de México a Reino Unido y el Encuentro de Rectores de Instituciones de Educación Superior (IES) en Londres, la Universidad de Guadalajara suscribió la Carta de Intención para el establecimiento de la Cátedra Itinerante MéxicoReino Unido, en la que la UdeG fue elegida por las 12 IES mexicanas que participan en el consorcio y la Secretaría de Relaciones Exteriores, como coordinadora de la misma durante el periodo 2015-2016.
Difusión Cultural
Como cada año, la Universidad refrendó su compromiso con la difusión de la cultura, una de sus funciones sustantivas. Por ello, el rector recordó que tan solo en 2014, la Universidad de Guadalajara, a través de los diferentes recintos, museos, teatros, foros, encuentros y festivales, realizó más de tres mil actividades culturales con una asistencia de más de un millón 415 mil personas; además de las acciones de formación y apreciación cultural en las escuelas preparatorias y centros universitarios de la Red. Durante 2014 la Universidad de Guadalajara obtuvo recursos, de los poderes Ejecutivo y Legislativo, por un monto de 20 millones de pesos para iniciar la edificación del Museo de Ciencias Ambientales, el cual tiene como propósito inspirar la conservación de la naturaleza y la cultura de la sostenibilidad. Este año la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL), organizada por la Máxima Casa de Estudios de Jalisco, tuvo a Argentina como país invitado de honor y, como cada edición, continúa consolidándose como el más grande festival del
libro en nuestro país y en el mundo de habla hispana. En esta ocasión, las mil 144 actividades reunieron alrededor de 767 mil 200 personas. Este año, el Festival Internacional de Cine en Guadalajara (FICG), proyecto impulsado desde la Universidad de Guadalajara, llegó a su a trigésima edición. Desde su origen como Muestra de Cine Mexicano en 1986, el Festival ha contribuido al relanzamiento y desarrollo de la industria fílmica en nuestro país, así como al impulso de la cadena de promoción y distribución de la producción cinematográfica mexicana, iberoamericana y del mundo, reconoció Bravo Padilla. “Este magno evento cultural ha sido factor clave para posicionar a nuestra ciudad como referente del séptimo arte a nivel internacional, así como para impulsar la enseñanza, investigación y difusión de las artes cinematográficas en la Universidad”. El rector recordó que en 2015, Cultura UDG conmemora sus primeros 10 años en que esta entidad universitaria ha emprendido proyectos y acciones con los que ha dado respuesta a las de mandas sociales de la región centro occidente del país, en materia de cultura. A lo largo de este tiempo, Cultura UDG ha conjuntado sus esfuerzos con instituciones públicas y privadas, grupos de creadores y gestores culturales, así como con las distintas dependencia la Red Universitaria, para generar e impulsar proyectos que se gestan desde las coordinaciones de Música, Artes Escénicas y Literatura, así como a través de recintos como el Teatro Experimental, el Teatro Vivian Blumenthal, el Museo de las Artes, el Festival Creativo para niños y jóvenes Papirolas y la Feria Internacional de la Música (FIMPRO), aseguró.
La UdeG reitera su compromiso con la educación.
90 años de la UdeG Notables son logros de la actual gestión de la Universidad de Guadalajara: en este lapso, la institución incrementó sustancialmente su matrícula, materializando así el derecho constitucional a la educación de más jóvenes; mantuvo y acrecentó sus indicadores de calidad; extendió sus servicios a nuevos municipios y localidades; amplió las oportunidades para el personal académico y administrativo, a través del concurso de nuevas plazas y de promoción que enfatizaron la atención al ámbito regional sin descuidar el metropolitano; impulsó sus funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión, difusión de la cultura y vinculación en los niveles medio superior y superior; y fue auditada por su órgano de control interno, por el despacho auditor externo, por el Sistema de Administración
Tributaria y por la Auditoría Superior de la Federación. Hizo patente el esfuerzo del gobierno de Jalisco, encabezado por Aristóteles Sandoval Díaz, para apoyar a la Universidad de Guadalajara y la gestión ante el gobierno federal, que les ha posibilitado acudir y actuar juntos. Hemos avanzado, pero no es suficiente, reconoció. “Las tareas y los retos presentes y futuros demandan mayor entrega y mejores resultados. Tenemos varias asignaturas pendientes en las que habremos de ocuparnos. Llegamos al primer tercio del periodo y necesitamos apretar el paso. “Este año nuestra Alma Mater cumplirá 90 años de su reapertura en la época moderna, misma que celebraremos ratificando su compromiso con el proyecto educativo del artículo 3ro. constitucional, de institución laica, gratuita y de calidad”, concluyó.
El Consejo General Universitario promueve medidas para beneficio de la comunidad universitaria, como un calendario escolar modificado o programas de movilidad estudiantil y académica.
*SAlvador@elhablador.com.mx MILENIO
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estaciÓn de paso
Messi
adrián acosta silva*
El nuevo documental sobre la vida del deportista se concentra en el personaje, ese héroe silencioso, no en la persona
La vida del futbolista, considerado uno de los mejores de todos los tiempos es abordada en el nuevo documental de Alex de la Iglesia.
Para José Emilio
el cineasta español Alex de la Iglesia torna a su documental en un ejercicio memorístico, lúdico y festivo
En Aquí y ahora. Cartas 20082011 (Anagrama & Mondadori, 2012, España), los escritores Paul Auster y J.M. Coetzee desarrollan, mediante el viejo arte epistolar, un conjunto de reflexiones a partir de sus conversaciones sobre un montón de asuntos de la vida y de la literatura, del mundo escrito y no escrito. Al referirse a los deportes y su importancia en la vida social, Coetzee escribe: “Los deportes satisfacen la necesidad de héroes.”. Los “momentos de gracia” de los deportes (romper un récord, meter un gol, anotar una carrera) son “movimientos que no pueden ser objeto de planificación racional, sino que parecen descender sobre los jugadores mortales como una especie de bendición de lo alto, esos momentos en que todo sale bien, en que todo se coloca en su lugar, en que los espectadores ni siquiera quieren aplaudir, solo dar las gracias por haber estado ahí en calidad de testigos” (p.45). Messi, el documental del director español Alex de la Iglesia (2014), basada en un guión de Jorge Valdano, que fue presentado hace un par de semanas en el contexto del Festival Internacional de Cine de Guadalajara, ilustra muy bien las palabras del gran escritor sudafricano sobre la búsqueda de héroes que tienen los niños y los aficionados deportivos. Como es de suponerse, la cinta relata la trayectoria del futbolista argentino Lionel Messi, considerado actualmente no solo como el mejor jugador de futbol del mundo, sino quizá uno de los dos o tres mejores de todos los tiempos.
La estructura de la obra del director español es compleja y sencilla al mismo tiempo, una virtud usual en los buenos documentales. Narra la historia de la vida de Messi (Rosario, Argentina, 1987), alternando imágenes reales de su niñez y adolescencia (fotografías, videos) con la reconstrucción de algunos de los momentos clave de su vida familiar, social y futbolística a través de un actor que lo representa esporádicamente. Pero el centro del relato fílmico descansa fundamentalmente en las charlas de sobremesa que mantienen los distintos círculos de amigos, familiares, compañeros de equipo, periodistas, directivos del Barcelona, o de ex entrenadores nacionales de la selección de Argentina. En esas mesas aparecen y desaparecen los amigos y amigas de la infancia de Messi, sus maestras de primaria, su primer entrenador de niñez futbolística en el equipo de barrio. Pero también desfilan las emociones, los elogios y los entusiasmos insobornables de sus amigos y entrenadores de juventud y consagración futbolera: Piqué, Mascherano, Maradona, Iniesta, Sabella, Menotti, Jorge Valdano, Johan Cruyff. Ese recurso convierte al documental en un ejercicio memorístico, lúdico y festivo en torno a la carrera del personaje y sus circunstancias. La conversación desenfadada, espontánea, frente a unas copas de vino, agua o cerveza, en algún restaurante de Barcelona o de Buenos Aires, imprime un toque de realismo y frescura a la reconstrucción de la trayectoria vital y profesional del célebre 10 argentino. Las palabras y
“Lio Messi representa de una manera extraordinariamente fiel las palabras de Coetzee de que los deportes satisfacen la necesidad de héroes que todos, de alguna manera, tenemos” las imágenes que tienen sobre Messi cada uno de los participantes ayudan a comprender las múltiples caras de una vida que es, como todas, compleja y diversa al mismo tiempo, no la expresión de una trayectoria lineal labrada por quien sabe qué extrañas fuerzas del azar o del destino. La infancia difícil de un “pibe” en un barrio pobre de Rosario (Las Heras), centrada desde muy pequeño en el futbol como mapa vital y práctica existencial; los problemas de bajo crecimiento asociados con un déficit genético de carácter hormonal; la habilidad inaudita de un niño de 8 años capaz de someter a rivales mucho más grandes en edad y estatura, maniobrando con la magia de unos pies en los que el balón parece una extensión natural, indivisible, de extremidades pequeñas, ágiles y veloces; la inteligencia para descifrar en un instante los desafíos de los rivales y los apoyos posibles de sus compañeros; la pasión con la que el jugador practica el deporte y descubre que la felicidad dura 90 minutos y se encuentra comprimida en una cancha de futbol. Messi es una película sin ficción, una búsqueda de la explicación de un
* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: especial
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milagro. La timidez cuasiaautista del jugador rosarino, el carácter reservado que se transforma cuando entra en el campo de juego, el provincialismo ingenuo que deja en un rincón de los vestidores para cambiarlo por un feroz espíritu de competencia cuando enfrenta a los rivales, forman parte de las estampas que habitan en distintos momentos los relatos y recuerdos de quienes le conocen. Sin una intervención especial ni de él ni de su familia a lo largo de la cinta (solo aparecen en fragmentos de entrevistas pasadas), el jugador Messi queda en el centro, y el individuo y el ciudadano Messi son solo sombras que habitan ocasionalmente el personaje principal. Ése es un mérito del director: dejar fuera a la persona, y concentrarse en el personaje. De cualquier modo, el tono festivo, conversatorio de la película, es un recurso legítimo para acercarse a la comprensión del fenómeno Messi, para acentuar sus deslumbrantes habilidades futbolísticas, para tratar de entender que significa el futbol en la vida de un muchacho crecido en circunstancias difíciles. Después de todo, Lio Messi representa de una manera extraordinariamente fiel las palabras de Coetzee de que los deportes satisfacen la necesidad de héroes que todos, de alguna manera, tenemos. Aunque en este caso sea un héroe tímido, reservado, de bajo perfil, que prefiere el silencio a la palabrería, y que disfruta enormemente la tarea de descifrar, cada 90 minutos, la geometría y la aritmética de cada partido que protagoniza. Messi es la imagen perfecta de un héroe silencioso.
el hablador salvador medina armienta*
Vicio propio
lo nuevo de Paul Thomas Anderson
El director nos muestra la textura y los colores de los años 70
El ambiente de drogas y confusión en el que viven los personajes es capturado efectivamente en el celuloide.
Si existe un director estadounidense que ha logrado fusionar el surrealismo y el absurdo con la cultura popular mejor que nadie, ése es Paul Thomas Anderson. Se trata de uno de los últimos autores que tiene el cine de Hollywood y cada uno de sus proyectos es tan particular en su estilo como único en el contexto del medio. Su más reciente esfuerzo es la primera adaptación autorizada a la obra del escritor Thomas Pynchon. Inherent Vice (Vicio Propio) sigue la historia de Doc Sportello, un drogadicto altamente funcional que hace, cuando su sanidad lo permite, de detective privado. Un día, como una visión, reaparece en su vida Shasta, una amante cuya enigmática presencia nos atrae desde el primer cuadro. No sabemos si es la mariguana que fuma Doc o el aura de Shasta, pero la joven de ojos californianos parece flotar. Y así como llegó a su vida, desaparece de ella. Pero no sin antes dejar una pista.
Shasta se encuentra en ese momento en una relación con Michael Wolfmann, un conocido magnate de bienes raíces. Pero la esposa de Wolfmann y su amante, se acercan a Shasta con una propuesta que podría traerle grandes riquezas a cambio de ayudarlos a internarlo en un manicomio. Cuando el rudo y conservador policía Bigfoot, una especie de némesis de Doc pero quizás la figura más constante en su vida, lo comienza a perseguir tras su inoportuna aparición en la escena de un crimen, las cosas para nuestro héroe se complican. Vicio Propio es una exploración filosófica del contexto político y social de la cultura estadounidense y, más específicamente, del California de los años 70. Doc debe lidiar con un contexto de corrupción policial, cárteles de la droga, cultos, prostitutas, Nazis, Panteras Negras y otros obstáculos absurdos que se interponen en su camino. A diferencia de filmes recientes, éste es quizás el más íntimo o discreto de Paul
Dirigida por uno de los últimos autores de Hollywood, es un filme melancólico y conmovedor Thomas Anderson. Pese a ello, encontramos su estilo en cada cuadro. Se trata de un filme cuyos puntos no se unen su totalidad pero que nos pintan la vida errática de Doc. Y es que Doc vive en una niebla constante de drogas y confusión. “Cambia tu pelo, cambia tu vida”, le sugiere una amiga. Y Doc lo hace. Cambia de peinado y se ve inmiscuido en una historia que superará las expectativas y lo lanzará en búsqueda de Shasta cuando parece haber desaparecido. Vicio Propio tiene puntos de absoluto absurdo y sin embargo, es una seria indagación de la paranoia que existía durante el
gobierno de Richard Nixon, frente al contexto del Comunismo como amenaza y el fantasma de la Guerra de Vietnam en el aire. En una particular escena, Doc se une junto a su amigo, sin mucha explicación, con un dentista y su víctima sexual en un viaje por regresarla a su hogar. Las luces de una sirena policial los interrumpe pronto. Ellos creen que son detenidos por ir manejando erráticamente y por trasladar más drogas de las necesarias para abastecer Woodstock. Y sin embargo, todo se aclara cuando el policía les asegura que “cualquier reunión de más de tres personas puede ser considerada un culto”. Así, Vicio Propio sigue una narrativa inusual donde la historia salta de un punto a otro. Personajes entran y salen de la vida de Doc sin mucho sentido, pero nos sirve para conocer a nuestro héroe, la verdadera cohesión de la trama. Paul Thomas Anderson utiliza una narradora, en voz de Joanna Newsom, una confidente de Doc, que nos permite tener
una vista amplia de la historia y hacer tributo a la voz poética de Pynchon en el texto original. Caben resaltar las actuaciones de Joaquin Phoenix (Doc) y Josh Brolin (Bigfoot), que son un extraordinario contrapunto y una especie de espejos que se imitan todo el tiempo. Además, El director Paul Thomas Anderson recurre al celuloide como otros directores de culto. La fotografía de Robert Elswit nos permite sentir la textura de la película y pintar el sentimiento de la época. Para ello, Paul Thomas Anderson utilizó latas de 35 mm que había mantenido en su garaje durante quince años. Se trata, pese a todo, de un filme extraordinariamente bien logrado pese a que en ocasiones parece alargarse en explicaciones mundanas o sin sentido. Pero tiene que ver con el ambiente de drogas y confusión en el que vive Doc. Vicio Propio es el experimento de uno de los mejores directores vivos. Y el resultado es confuso, melancólico y conmovedor.
La realidad supera a la ficción
El extraño caso de The Jinx, la vida del millonario Robert Durst El cineasta Andrew Jarecki estrenó su primer largometraje de ficción, All The Good Things, en 2010. Protagonizado por Ryan Gosling y Kirsten Dunst, el filme narra la vida David Marks, el hijo de un millonario agente de bienes raíces en Nueva York que se enamora de Katie McCarthy, hija de una familia trabajadora. En busca de una vida más tranquila, David y Katie se mudan a Vermont, donde viven sus primeros años juntos. Pero la familia de David lo convence de regresar a ser parte del negocio familiar. Poco a poco la dinámica de ambos cambia y Katie debe acostumbrarse a los repentinos estallidos violentos de David y su desinterés por tener hijos. Cuando Katie comienza a volverse más independiente y su
estilo de vida entra en conflicto con los intereses de la familia de David, la joven desaparece sin rastro. Pese a que todo apunta al esposo, las investigaciones quedan inconclusas y su cuerpo nunca es encontrado. Lo más notorio del filme se encuentra en la historia que lo inspiró: la desaparición de Kathie McCormack, la esposa de Robert Durst, hijo de un millonario neoyorquino. Durante el estreno de la película, el director Andrew Jarecki, un reconocido documentalista, explicó que uno de sus deseos era crear una película que atrajera la atención de Robert Durst. Unas semanas después, Andrew recibió la llamada que había estado esperando. Durst ofreció a Jarecki filmar una serie de entrevistas donde
el recluso millonario pudiera explicar su versión de los hechos. De ahí, surgió The Jinx: The Life and Deaths of Robert Durst , una serie documental de seis episodios que ha atraído la atención de los medios y la sociedad estadounidense. Durante años, Jarecki y su equipo de producción investigan a profundidad el caso de la desaparición de Kathie McCormack, uno de los casos sin resolver más
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: especial
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notorios en la historia de Nueva York. Además, descubren pistas hasta ahora desconocidas sobre dos casos distintos que ponen a Durst de nuevo en el banquillo de los acusados. The Jinx es un perturbador vistazo a la vida de Durst, un “pobre niño rico” como lo describe uno de sus abogados defensores. El más grande de los hijos pero menospreciado desde pequeño por su inexpresivo padre y sus opresores hermanos. Durst es marcado de por vida cuando presencia a corta edad la accidental caída de su madre de un rascacielos de Nueva York que causa su muerte. Desde ese momento, el pequeño Robert es un reflejo perfecto de la impunidad en la que vive la clase alta estadounidense. Es una especie
de víctima del ambiente que lo rodea y es orillado a actuar en consecuencia de lo que sufrió. Así, The Jinx es no sólo un documental sobre Robert Durst, sino sobre las consecuencias de la superficialidad, las relaciones entre padre e hijo y el sistema judicial estadounidense. De la mano de Jarecki, recorremos la vida de Robert Durst y el camino que lo llevó a vivir una vida de crimen pese a estar rodeado de privilegio, las decisiones que lo llevaron a experimentar circunstancias más extrañas que la ficción. Es un recuento desgarrador de un criminal del que no podemos más que sentir lástima. The Jinx: The Life and Deaths of Robert Durst llegará pronto a México.
OPINIÓN ANUIES
65 Aniversario de la ANUIES:
Una mirada desde sus Premios A través de los años, la asociación ha reconocido la excelencia en el mundo de la educación superior Una de las grandes contribuciones de la ANUIES a lo largo de sesenta y cinco años, cumplidos el día de ayer 25 de marzo, ha sido el impulso a la investigación y al reconocimiento de trabajos y trayectorias directamente vinculadas al campo de la educación superior. Con la implementación de los Premios ANUIES en 1995, se puso en marcha un mecanismo que al día de hoy ha resultado fundamental para comprender el desarrollo de la educación superior, así como los límites y alcances de políticas y programas que se han instrumentado en las últimas décadas. Por un lado, los ensayos, artículos y tesis de maestría y de doctorado que a lo largo de estos veinte años han sido galardonados resultan, en conjunto, un muy buen resumen y una excelente reflexión sobre este nivel de estudios. En este trayecto han participado estudiosos como Adrián Acosta Silva con su artículo “Bajo el cielo protector de la globalización. Poder y políticas de educación superior” y como Ángel Díaz Barriga con su análisis de “Impacto de la evaluación superior mexicana”, investigadores que han estudiado la relación de la universidades públicas con el Estado, misma que en los últimos años se ha sustentado en el binomio evaluación-financiamiento. A este grupo deben agregarse Germán Álvarez Mendiola que con su trabajo “Las tensiones del cambio: modelos académicos de ciencias sociales y legitimización científica en México” identificó las fuentes de los cambios académicos y organizacionales en el marco de los programas e instancias impulsados en la década de 1990 para evaluar la calidad de la educación superior; así como Gloria del Castillo y su investigación “Dos modelos diferenciados de configuración institucional bajo el impacto de la evaluación externa: la UAM-A y la UIA” mediante la que explica cómo han respondido las universidades públicas y privadas ante la evaluación externa. El aporte de Romualdo López Zarate al conocimiento de las “Formas de gobierno y gobernabilidad institucional” es innegable. Gracias a su trabajo, se sabe que las tradiciones, la existencia de órganos colegiados, una normatividad integral y la manera en que se interiorizan la autonomía y la democracia institucional, así como los valores inherentes a la constitución de cada institución son variables que influyen en la gobernabilidad institucional. Asimismo, a partir de la experiencia del programa Superación del Personal Académico (SUPERA) y una vez que entró en operación el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) en 1996, la reflexión en torno a la reconfiguración de las comunidades académicas, se manifestó en diversos títulos. Destacan los trabajos “Origen no es destino. Otra vuelta de tuerca a la diversidad del oficio académico” y “Profesión académica. Disciplinas y organizaciones” realizados por Manuel Gil Antón y Rocío Grediaga Kuri, respectivamente. Por otra parte, los requerimientos de información de las evaluaciones externas llevaron a muchas instituciones a modificar sus sistemas de información y evidenciaron la ausencia de estudios sobre trayectorias escolares. En este
sentido, Adriana González propuso el “Seguimiento y trayectoria escolar en la licenciatura de lenguas modernas de la BUAP” como un medio para identificar a los estudiantes en situación de riesgo. Cabe señalar que esta tesis ganadora coincidió con la publicación de la propuesta metodológica de la ANUIES para el estudio de la “Deserción, rezago y eficiencia terminal” en 2001. La ANUIES ha sido objeto de análisis en la investigación “Actores y políticas para la educación superior, 1950-1980” elaborado por María Lorena Hernández Yáñez, quien analiza el papel de esta institución en planteamientos de políticas educativas en el nivel de educación superior y su desempeño como instancia mediadora entre el Estado y las IES. Más recientemente, María Araceli Montiel Oviedo desarrolló el trabajo “Vínculos, transferencias y deseo de saber. Reconstrucción de trayectorias académicas de prestigio: tres casos de la UNAM” en el que busca aportar elementos teóricos y empíricos a los estudios de trayectorias académicas de científicos en ciencias exactas y naturales. Evidentemente, escapan a este esfuerzo de síntesis muchas otras contribuciones en temáticas como los costos de cursar la educación superior, la elección de una carrera desde una perspectiva de género, los procesos de formación de disciplinas específicas, la educación superior como promotora de los derechos humanos, la incorporación de nuevas tecnologías en las funciones sustantivas y adjetivas de las IES, la internacionalización, la movilidad académica, el servicio social, la vinculación y las tutorías académicas. Por otro lado, los premios ANUIES también han reconocido a académicos, directivos y gestores de la educación superior. Indudablemente, su labor y obra han favorecido en gran medida el desarrollo y fortalecimiento del quehacer institucional, así como el impulso de programas que al paso de los años se han convertido en referencias fundamentales de este nivel educativo. En este sentido, se consideran categorías como “Aportaciones académicas”, “Trayectoria profesional” y más recientemente, en 2014, se inauguró el premio para reconocer el “ejercicio docente”, con lo cual se cubrió un vacío directamente vinculado al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. En resumen, además de la calidad de los trabajos premiados, la aceptación y credibilidad lograda por los premios ANUIES a lo largo de 20 años se ha nutrido de otras fuentes. En primer lugar, la consulta permanente con los órganos colegiados de la Asociación, quienes en cada edición aprueban los términos de las convocatorias y el resultado de los comités evaluadores. En segundo lugar, los jurados que se encargan de dictaminar sobre el ganador en cada categoría siempre se han conformado por académicos de reconocido prestigio de todo el país. Finalmente, en relación con los trabajos ganadores de las categorías de tesis de maestría y doctorado, el Consejo Editorial de la ANUIES, a propuesta de los jurados correspondientes, evalúa la calidad de los materiales con el propósito de publicar aquellos que cumplan con los criterios de calidad exigidos por la Asociación. campus
Pedro Hernández Santiago*
La aceptación y credibilidad lograda por los premios ANUIES a lo largo de 20 años se ha nutrido de todas sus instituciones participantes. Ganadores del premio ANUIES por mejor ensayo Año Nombre Ensayo 1996 Uriel Galicia Hernández Implementación de una incu badora de empresa de base tecnológica en la UAEMEX. 1998 Tudela Abad, Ávila La elección de carrera bajo Rosas, Caraveo Enríquez, una perspectiva de género Cruz Rodríguez, Feinholz Klip y Lartigue 1999 Alberto Benito Narváez Tijerina La formación para la Arquitectura en la escuela básica y la extensión educativa para los adultos. 2000 María del Rosario Guerra La universidad y la educación González para la paz y los derechos humanos 2002 María Concepción Félix Corral Los flujos migratorios de estudiantes mexicanos de pos- grado hacia el extranjero. Fuente: Hernández Pedro y González M. Jessica (2013). Los premios ANUIES. Dieciocho de reconocimiento a la labor de estudiosos y gestores de la educación superior en México, Revista de la Educación Superior No.167, ANUIES. Nota. En los años que no se mencionan las convocatorias se declararon desiertas.
Año 2014
Ganadores del premio ANUIES por ejercicio docente Nombre Modalidad Ing. Francisco Javier García Ejercicio docente Instituto Tecnológico de Hermosillo Dra. Oralia Barboza Quintana Universidad Autónoma de Nuevo León Dra. Elvira Ivonne González Jaimes Universidad Autónoma del Estado de México MDI. Margarita Alina Landázuri Benítez Instituto Nacional de Bellas Artes
Fuente: ANUIES.
Ganadores del premio ANUIES por mejor tesis de maestría Año Nombre Tesis 1996 María Lorena Hernández Yáñez Actores y políticas para la educación superior, 1950-1980. 1998 Alejandro Márquez Jiménez El costo individual y/o familiar de la educación superior. 1999 Adriana González Martínez Seguimiento y trayectoria escolar en la licenciatura de Lenguas modernas de la BUAP, cohorte 1993. 2000 Martha Alicia Magaña Mejoramiento del desempeño Echeverría docente n la Universidad de Colima a través de la formación de cuerpos académicos. 2001 Norma Patricia Maldonado Incorporación de nuevas Reynoso tecnologías de comunicación en la modernización educativa superior: la universidad virtual en México. 2002 Armando Aguilar Ávalos El cambio de la política de admi sión de estudiantes en la Uni versidad de Guadalajara y su implantación, 1959-1999. institucional en la Universidad de Sonora. 2007 José Francisco Romero Muñoz Experiencias de vinculación universidad y sectores productivo y social en la Benemérita Uni versidad Autónoma de Puebla. 2008 Reyna Isabel Roa Rivera El sistema de información integral del estudiante para fortalecer la tutoría académica. 2010 Valeria Catalina González Limón La vertiente colectiva del PROMEP. Efecto sobre el trabajo de los académicos CUCHS de la Univer sidad de Guadalajara, 2002-2008. 2011 Mitzi Danae Morales Montes La legitimidad institucional como poder competitivo, el caso del campus Universitario Siglo XXI, S.C. Institución privada del segmento medio del Mercado en el Estado de México. 2012 Sandra Elizabeth Cervantes Niño Aprendizaje condicional coope rativo. Una estrategia pedagógica integradora para materias teórico-prácticas de ingeniería. 2013 María Araceli Montiel Oviedo Vínculos, transferencias y deseo de saber. Reconstrucción de trayectorias académicas de prestigio: tres casos de la UNAM. 2014 Mtra. Julia González Quiroz Apropiarse de un quehacer. La formación de investi gadores en el Departamento de Biología Celular del CINVESTAV. Fuente: Hernández Pedro y González M. Jessica (2013). Los premios ANUIES. Dieciocho de reconocimiento a la labor de estudiosos y gestores de la educación superior en México, Revista de la Educación Superior No.167, ANUIES. Nota. En los años que no se mencionan las convocatorias se declararon desiertas.
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Ganadores del premio ANUIES por mejor artículo Año Nombre Artículo 1996 José Luis Espíndola Castro Un programa en ingeniería educativa para maestros. 1998 Manuel Gil Antón Origen no es destino. vuelta de tuerca a la di- versidad del oficio académico. 2001 Adrián Acosta Silva Bajo el cielo protector de la globalización. Poder y políticas de educación superior. Fuente: Hernández Pedro y González M. Jessica (2013). Los premios ANUIES. Dieciocho de reconocimiento a la labor de estudiosos y gestores de la educación superior en México, Revista de la Educación Superior No.167, ANUIES. Nota. En los años que no se mencionan las convocatorias se declararon desiertas.
Año 1995 1997 1999 1999 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2012
Ganadores del premio ANUIES por trayectoria profesional o aportaciones académicas Nombre Modalidad Felipe Martínez Rizo Aportaciones académicas Ernesto Meneses Morales Trayectoria profesional Alfonso Rangel Guerra Trayectoria profesional Carlos Pallán Figueroa Aportaciones académicas Carlos Muñoz Izquierdo Aportaciones académicas Rafael Velasco Fernández Trayectoria profesional Emilio Julio Muñoz Martínez Trayectoria profesional Juan Casillas García de León Trayectoria profesional Dolores Sánchez Soler Aportaciones académicas Omar Guerrero Orozco Aportaciones académicas José Trinidad Padilla López Trayectoria profesional Julio Rubio Oca Trayectoria profesional Ángel Rogelio Díaz Barriga Casales Aportaciones académicas Enrique Villa Rivera Trayectoria profesional Humberto Muñoz García Trayectoria profesional
Fuente: Hernández Pedro y González M. Jessica (2013). Los premios ANUIES. Dieciocho de reconocimiento a la labor de estudiosos y gestores de la educación superior en México, Revista de la Educación Superior No.167, ANUIES. Nota. En los años que no se mencionan las convocatorias se declararon desiertas.
Ganadores del premio ANUIES por mejor tesis de doctorado Año Nombre Tesis 1998 María Ruth Vargas Leyva Reestructuración industrial, educación tecnológica y formación de ingenieros. 1999 Rocío Grediaga Kuri Profesión académica, disciplinas y organizaciones. Procesos de socialización y sus efectos en las acti vidades y resultados de los académicos mexicanos. 2000 Patricia Camarena Gallardo Las funciones generalizadas en Ingeniería. 2002 Romualdo López Zárate Formas de gobierno y gobernabilidad institucional. 2009 Hortensia Hernández Vela La administración de alianzas estratégicas en las instituciones de educación superior. Programa de doctorado interinstitucional. 2010 Griselda Zita Vega Tato De la universidad ideal a la universidad posible. Instituciones particulares emergentes de educación superior en México. 2011 Norma Patricia Salinas Un estudio socioepistemológico Martínez sobre el método Euler como generador de procedimientos y nociones de cálculo en el contexto del estudio de cambio. 2012 Mónica Irene Camacho Razones de la formación Lizárraga de vínculos internacionales en educación superior: Un caso de estudio cualitativo sobre la alianza estratégi ca ASU-ITESM. 2014 Dra. Rosa Azalea Canales García Redes de conocimiento para el desarrollo regional en el Estado de México. El caso de la red de incubadoras de la UAEMEX. Fuente: Hernández Pedro y González M. Jessica (2013). Los premios ANUIES. Dieciocho de reconocimiento a la labor de estudiosos y gestores de la educación superior en México, Revista de la Educación Superior No.167, ANUIES. Nota. En los años que no se mencionan las convocatorias se declararon desiertas.
especial
* Director de Órganos Colegiados. pedro_mx_hs@hotmail.com
PANORAMA
Inauguran Expo Educación Internacional
Promueven prevención médica
UASLP promueve el desarrollo profesional de los jóvenes
Firma UAM alianza contra sobrepeso y obesidad
El rector Salvador Vega y León signó el acuerdo con Carlos López Patán, titular de Medix. El secretario general, David Vega Niño, acudió en representación del rector.
La Dirección de Vinculación Universitaria de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) y la Secretaria de Educación de gobierno del estado realizaron la Expo Educación Internacional 2014 en las instalaciones de la Facultad de Medicina. Esto, para posicionar al estado como líder en materia educativa, destacando la innovación de programas y la implementación de una cultura de evaluación y mejora continua, además de promover y apoyar la especialización de jóvenes, que hoy en día exige una demanda laboral cada vez más competitiva.
la institución continúa posicionando a San Luis Potosí como líder en materia educativa La Expo Educación Internacional 2014 se realiza por primera vez con el objetivo de promover las becas para estudios en el extranjero para que los estudiantes de nivel medio superior y superior conocieran las diversas opciones para continuar con su desarrollo profesional y
Para reforzar e impulsar opciones de capacitación, investigación y desarrollo humano, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y el laboratorio mexicano Medix, líder en la atención al sobrepeso y obesidad (SyO), firmaron un convenio general de colaboración. Esto, para atender la demanda de profesionales de la salud capaces de manejar dichas enfermedades de forma integral y multidisciplinaria. El acuerdo fue signado por Salvador Vega y León,
personal, mediante la participación de embajadas e institutos de financiamiento, de idiomas, de fomento a la educación y de experiencia internacional. Destacó que el propósito es mostrar las áreas de oportunidad existentes internacionalmente para el estudio de programas educativos de licenciatura y posgrado. La Expo Educación Internacional 2014 también se realizará en los campus de la UASLP el miércoles 7 de mayo en Matehuala, jueves 8 en Rioverde, y viernes 9 en Ciudad Valles, en un horario de 9 a 19:30 horas.
rector general de la UAM, y Carlos López Patán, director general de Medix. El convenio promueve acciones de capacitación y actualización dirigidas tanto a estudiantes de Ciencias Biológicas y de la Salud de la UAM y de otras universidades interesadas en especializarse en este tema. Asimismo, a los profesionales que actualmente ejercen, quieren y buscan conocer más sobre el Manejo Integral e Individual del Sobrepeso y Obesidad (MIISO).
la universidad
asume la salud como un elemento primordial en la formación integral de su comunidad,
Alternativa para tratar úlceras del pie diabético
Metamorfosis de la sátira
Investigadora de la UAEMEX desarrolla sustituto de piel
Dedica UV seminario a Enrique Serna
El producto está diseñado para ayudar a los procesos de cicatrización.
La Universidad Veracruzana (UV), a través de su Instituto de Investigaciones LingüísticoLiterarias (IIL-L), realizó el Seminario Metamorfosis de la Sátira, dedicado al escritor mexicano Enrique Serna, con diversas actividades. La inauguración se realizó en el Salón Azul de la Unidad de Humanidades y estuvo a cargo del director general del Área Académica de Humanidades, José Luis Martínez Suárez, y el director del IIL-L, Ángel José Fernández Arriola.
En el acto participan la comunidad universitaria, así como el autor homenajeado El seminario, explicó Fernández Arriola, comprende una serie de actividades y mesas de trabajo en relación con la obra de Enrique Serna,
donde participan alumnos y académicos de la UV, así como el propio autor. Por su parte, Martínez Suárez destacó el programa de trabajo de la rectora Sara Ladrón de Guevara, cuya esencia es la innovación y la tradición; apoyar a un instituto como éste “es una muestra inequívoca” del camino que articula a una y otra. “No se puede innovar sin conocer la tradición, y la tradición anquilosada tampoco nos ayuda sin el conocimiento de la innovación”, dijo. MILENIO
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fotos: uaslp/ uv/ uaemex/ uam
El encuentro incluyó diversas actividades en torno a la obra del escritor.
Con el objetivo de disminuir el número de amputaciones de extremidades inferiores a consecuencia de la diabetes mal tratada, Miriam Verónica Flores Merino, de la Universidad Autónoma del Estado de México (Uaemex), desarrolló un sustituto de piel de origen polimérico como alternativa para curar las úlceras del pie diabético. Flores Merino explicó que se realizan análisis fisicoquímicos y cultivos celulares a fin de verificar el efectividad del sustituto de piel. El sustituto de piel es semejante a un parche o una malla de hidrogel y está diseñado para ayudar a los procesos de cicatrización de una herida o quemadura superficial. Este parche está elaborado a base de dos polímeros: el polietilenglicol CAMPUS
que es compatible con el cuerpo humano; y el quitosano que es capaz de promover la regeneración de la piel. Por otra parte, según el Instituto de Salud del Estado de México (ISEM), en 2012 la diabetes fue la principal causa de muerte en la población mexiquense con 12 mil 289 defunciones. Igualmente, una de las alteraciones clínicas del padecimiento es la úlcera que puede conllevar la amputación de los miembros, lo cual deja secuelas e impacta en la calidad de vida y economía del paciente. El ISEM también reportó que hasta el 25 por ciento de diabéticos pueden verse afectados con ulceración de los miembros inferiores, que posteriormente pueden ocasionar la amputación.
Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”
Inaugura rector Juan Eulogio Guerra Liera
lanza IPN Expo Profesiográfica 2015
realizan Segundo Foro Universitario de la Calidad 2015
El director general, Enrique Fernández Fassnacht, inauguró el evento.
El Instituto Politécnico Nacional (IPN) inauguró la Expo Profesiográfica de Nivel Superior 2015 “Decide Tú Mismo”. Durante ocho días esta casa de estudios dará a conocer su oferta educativa, así como los servicios y apoyos que se brindan a la comunidad estudiantil. En un videomensaje de bienvenida, el Director General del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, invitó a los jóvenes a asistir a la Expo, a realizar un examen de entrenamiento y a contestar un cuestionario sobre su perfil vocacional. “De este modo podrán conocer a fondo las distintas opciones y la decisión que tomen respecto a su formación profesional será una decisión informada y reflexiva”, indicó. Señaló que “la carrera de su elección será una forma de prestar un servicio a
nuestra sociedad, una forma de acceder a una vida mejor y, sobre todo, una forma de realización personal”. En su mensaje, Fernández Fassnacht expuso que la Expo es una gran oportunidad para que los jóvenes se enteren de la oferta educativa del IPN. “Al venir aquí, ustedes podrán enterarse de los diversos servicios como la enseñanza de idiomas, becas, servicios médicos, conciertos de nuestra orquesta sinfónica, talleres de danza y música, obras de teatro y actividades deportivas como futbol, atletismo, ciclismo, natación y, desde luego, el futbol americano”, agregó. La Expo Profesiográfica está abierta al público desde el pasado lunes y concluye la semana próxima. Está instalada en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, de la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”, en Zacatenco.
La UAS apuesta por la satisfacción del usuario.
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“Cultura de la calidad significa pasión por hacer bien las cosas, aunque esto nos exija más trabajo”, expresó el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), doctor Juan Eulogio Guerra Liera, al poner en marcha el Segundo Foro Universitario de Calidad 2015, cuyo eslogan es “Calidad más allá de la certificación”. Ante decenas de universitarios, representantes de instituciones educativas, públicas y de la iniciativa privada, manifestó que la calidad no es un reto menor e implica esfuerzos individuales y colectivos pero, sobre todo, un compromiso con la satisfacción del usuario. “La calidad es algo que debe trascender hacia la vida y hacia el bienestar de las personas, no es obtener una medalla más y colgarla sino mantener el sustento del porqué nos fue otorgada y seguir dando lo mejor de nosotros”, agregó.
carreras conforman la oferta del Instituto
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opciones de maestría y doctorado
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programas de licenciatura en la Modalidad No Escolarizada a Distancia y Mixta
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posgrados en esta misma categoría
El rector felicitó a los universitarios participantes por la calidad de su desempeño Guerra Liera añadió que la calidad va asociada con los valores, pues lleva implícita la empatía, la solidaridad, la responsabilidad, la honestidad, el apego a la normatividad y la vocación de servicio. Felicitó y reconoció ampliamente a los universitarios participantes en este foro, ya que, dijo, su desempeño y su actitud marca la diferencia en los estándares de calidad que se han logrado, mismos que están en franca consolidación y ascenso.
Estrategia educativa En su intervención, el responsable de la Dirección General del Sistema de Gestión de la Calidad de la UAS, licenciado Omar Armando Beltrán Zazueta, apuntó que el nuevo ordenamiento de la economía y el proceso de modernización que caracteriza a las sociedades generan fuertes exigencias, como la necesidad de implementar la mejora de la calidad en las organizaciones.
Subrayó que, por lo anterior, los centros de educación no pueden quedar excluidos. Por ello, la UAS ha establecido como estrategia la acreditación de sus programas educativos, fortaleciendo la formación de los estudiantes y la certificación de sus procesos de gestión y administración, mejorando continuamente los servicios que se ofrecen. “En lo que concierne a la capacitación en cultura de la calidad y certificación de procesos por medio de estándares internacionales de calidad, como lo son las normas ISO, la Dirección del Sistema de
El evento busca orientar a los jóvenes sobre su futura formación profesional.
Ensayo previo Durante la Expo se aplicará un examen de entrenamiento para conocer el nivel de conocimiento de los aspirantes a ingresar a algunas de las carreras que se imparten en el Politécnico.
El examen incluye 64 reactivos de áreas como matemáticas, química, física, biología, historia y español, entre otras. Este examen se efectuará en cuatro horarios, con una duración de hora
y media, y es totalmente gratuito, además en la Expo los visitantes podrán adquirir la guía para realizar el examen de ingreso a nivel superior del Politécnico. Acompañaron al Director General durante el recorrido, los Secretarios General, Julio Mendoza Álvarez; Académico, Miguel Ángel Álvarez Gómez, y de Servicios Educativos, Mónica Torres León, así como el Director de Educación Superior, Emmanuel Merchán Cruz.
fotos: ipn/ uas/ unam/ uia
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Gestión de la Calidad, atiende al Eje Estratégico cuatro del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017”, refirió. Beltrán Zazueta se refirió el eslogan de este segundo foro y subrayó la importancia del mismo, ya que, indicó, mientras la UAS tenga usuarios, y mientras cree nuevos productos y servicios, siempre habrá cosas por mejorar. En este Segundo Foro Universitario de Calidad 2015, Juan Eulogio Guerra Liera fue objeto de un reconocimiento que otorgó la Dirección General del Sistema de Gestión de la Calidad, por el apoyo y la confianza de esta dependencia para la realización de este foro. En este evento estuvieron presentes el secretario general de la UAS, Jesús Madueña Molina, el secretario de Administración y Finanzas, Manuel de Jesús Lara Salazar, la presidente de la Unidad de Bienestar Universitario, Patricia Corrales de Guerra y, en representación de los conferencistas, Mauricio Cárdenas Flores.
La Caniem otorga el galardón
Exploran autores el mundo de las letras
Obtiene revista de la UNAM premio de Arte Editorial
Prepara UIA Jornadas de Literatura Uruguaya
El poeta uruguayo Eduardo Milán realizará una conferencia magistral.
La publicación presenta trabajos críticos sobre la realidad nacional.
La revista cuatrimestral Voices of Mexico, ganadora del premio al Arte Editorial 2014, de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (Caniem), abre sus páginas a las opiniones políticas, económicas y culturales de algunas de nuestras plumas más importantes, con una visión pluralista e incluyente. “Se caracteriza porque sus colaboradores redactan trabajos panorámicos y críticos sobre las realidades del país y de América del Norte, con un tono y lenguaje de divulgación accesible a públicos amplios”, explicó su editor en jefe, Diego Ignacio Bugeda Bernal. El también coordinador de Publicaciones del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN) de la UNAM, agregó que no se busca competir en el terreno de la información con otros medios especializados en México y la región norteamericana, pues su apuesta está en el análisis y la difusión. Sus líneas principales se orientan a lectores en lengua inglesa interesados en nuestro país, así como en las relaciones con sus vecinos regionales y el mundo, entre los que destaca el grupo de expatria-
Más de 20 años de labor La publicación nació hace más dos décadas (en el contexto de la firma de TLCAN), con el objetivo de llenar desde la UNAM la necesidad de un impreso objetivo de difusión sobre nuestro país, con las ideas y opiniones de sus mejores plumas —de ahí su nombre: Voices of Mexico —.
Su contenido abarca la política, la sociedad, la economía, las relaciones internacionales, e incluso la ciencia y la tecnología, y en general, aspectos que afectan a la República. Bugeda Bernal recordó que los primeros números no eran tan atractivos visualmente, sino de tipo informativo y
La publicación nace para difundir las ideas y opiniones de los mejores escritores nacionales dos mexicanos en Estados Unidos y Canadá, en especial de segunda y tercera generaciones. La mayoría de sus suscriptores son universitarios, académicos y profesionistas; algunos de sus temas recurrentes tienen que ver con la migración y los efectos del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN). También incluye artículos referentes a la riqueza histórica, artística, cultural y literaria de nuestra nación, con el fin de tender puentes de comprensión y comunicación con nuestros socios en la zona.
Por segunda ocasión, para conmemorar el legado de una generación de escritores y poetas que rompió paradigmas en el mundo de las letras latinoamericanas, se efectuarán en la Universidad Iberoamericana las Jornadas de Literatura Uruguaya. Como parte del programa, se realizarán cinco conferencias magistrales, la última de las cuales será la ponencia “Lugar, exilio” del reconocido poeta uruguayo Eduardo Milán. De igual modo, Eduardo Espina, académico de la
análisis. Ahora, sus coloridas secciones culturales incluyen colaboraciones en pintura, escultura, arquitectura, fotografía, instalación, textiles y artesanía, entre muchas otras expresiones del arte mexicano, y han sido reconocidas por la calidad de sus imágenes y diseño gráfico. Su primera directora —durante el rectorado de Jorge Carpizo — fue Mariclaire Acosta, conocida defensora mexicana de los derechos humanos. Desde esa época hasta hoy, la línea editorial se ha enriquecido; por ejemplo, “hemos difundido el patrimonio artístico y cultural de varios estados de la República mediante números temáticos”.
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El evento explorará la obra de autores uruguayos en el contexto latinoamericano actual
Universidad A&M de Texas e investigador especialista en letras hispanoamericanas, hablará del legado de los escritores uruguayos. El objetivo principal de las jornadas es la exploración del concepto de la
errancia y la migración en la obra de autores provenientes de Uruguay, centrada en el contexto latinoamericano contemporáneo. La segunda edición de las Jornadas de Literatura Uruguaya fue organizada en conjunto con el Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, la embajada de Uruguay en México, el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), el Fondo de Cultura Económica (FCE) y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta).
REPORTE
FCE y SEP
Rinden homenaje a Jesús Reyes Heroles Durante el evento, instituyeron un premio que llevará el nombre del emblemático político
José Carreño Carlón, titular del FCE; el historiador Álvaro Matute; Emilio Chuayffet Chemor, titular de la SEP; Fernando Escalante y Raudel Ávila.
a finales de este año se realizará la primera entrega del galardón
A 30 años de su partida, la huella de Jesús Reyes Heroles se mantiene indeleble, aseguró el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet. Esto, al encabezar el homenaje “Jesús Reyes Heroles. Hombre De Acción, Hombre De Historia”, organizado por el Fondo de Cultura Económica (FCE). Ante los hijos del emblemático político mexicano, Jesús y Regina Reyes Heroles, Chuayffet recordó que conoció a don Jesús cuando éste pasaba apenas los 50 años y él recién había egresado de la Facultad de Derecho. En el acto, estuvo acompañado por José Carreño Carlón, director del Fondo de Cultura Económica (FCE); Raudel Ávila, Álvaro Matute y Fernando Escalante. “Superó la imagen que tanto atraía a muchos de mi generación:
Culto hasta la erudición; moralmente intransigente, e impecablemente dialéctico”, dijo. Aseguró que para poder entender y transformar su circunstancia, Jesús Reyes Heroles se dedicó a explorar la singularidad de México, consciente de que era crucial analizar los momentos y las tensiones, los personajes y los procesos que habían construido el espíritu y las instituciones del país. Gracias a su erudición y rigor, pudo percatarse de que los grandes protagonistas de la Independencia, la Reforma y la Revolución habían hecho suya la doctrina liberal, a la cual, servido de su originalidad, denominó “liberalismo social”. Si se hubiera dedicado exclusivamente a indagar el pasado, lo recordaríamos como un gran sociólogo e historiador, pero fue más allá”, dijo. El titular de la SEP ponderó que Reyes Heroles supo ver que el
La UNAM se suma
José Narro Robles, rector de la UNAM, la cual colaborará con la SEP.
La Secretaría de Educación Pública y la Universidad Nacional Autónoma de México firmaron un convenio de colaboración, para impulsar docencia e investigación jurídica, con el propósito de mantener vivo el legado de Jesús Reyes Heroles. En la Facultad de Derecho de la casa de estudios, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, y el rector de la Universidad, José Narro Robles, suscribieron el documento, en el que se establece que la SEP contribuirá al financiamiento de la cátedra especial Jesús Reyes Heroles. Además, por otra parte, se destinará un presupuesto, para acondicionar y equipar la Unidad para la enseñanza
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El galardón se otorgará al mejor ensayo en historia política o en ciencia política sobre México presente no era un punto estático, sino parte de un flujo imparable. La antología Hombre de acción , hombre de historia que se presentó como parte del homenaje, reune las distintas facetas, los intereses múltiples y las encendidas convicciones del homenajeado. “Quiero dar las gracias al trabajo de Eugenia Meyer, quien con lúcido esmerocoordinóestaimportanteobra”, concluyó el secretario. Desde su perspectiva, es particularmente oportuno que el Fondo de Cultura Económica se haya encargado de publicar esa obra.
de la mediación y métodos alternos de solución pacífica de conflictos. En el acto efectuado en el Aula Magna Jacinto Pallares, el rector reconoció el apoyo por parte de la SEP a la Universidad Nacional. Ahí, Chuayffet Chemor y Narro Robles reflexionaron sobre el pensamiento, obra y acción de Jesús Reyes Heroles. El rector se refirió a éste como un gran personaje, uno de los ilustres del México de finales de los años 40, y hasta el momento de su muerte, en 1985, “referirme a él y recordar algunas cosas que guardamos en esta Universidad, como parte de lo que nos ha hecho una gran institución, su paso como estudiante primero, y su paso como académico, después”.
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Durante sus 80 años de vida, comentó, esta casa editorial que nos recibe se ha consagrado a la indispensable tarea de difundir las contribuciones de los principales exponentes del panorama intelectual, subrayó más adelante. Asimismo, instituyó el Premio ‘Jesús Reyes Heroles’. Se otorgará anualmente al mejor ensayo en historia política o en ciencia política sobre México, elaborado por un alumno o investigador nacional”. El galardón busca reconocer el trabajo de aquéllos que en el estudio y el análisis de la política han encontrado una forma de explicar no sólo nuestro origen, sino el porvenir. En su primera edición será entregado a finales de este año y, subsecuentemente, el día 3 de abril, fecha de su natalicio del maestro. “Jesús Reyes Heroles es compromiso, arquetipo, futuro y respuesta”, concluyó.
Sin duda, un intelectual; sin discusión, un político, y también, sin ninguna duda, un hombre de acción, pero junto a eso, un administrador, un ideólogo, un estadista, comentó el rector de la Universidad Nacional. Un paso por la administración pública federal exitoso en todas las oportunidades y en muy distintas facetas de la vida pública del país; por supuesto, en la Universidad, que registra casi 25 años de actividad académica dentro de los espacios, como profesor de asignatura y como investigador en la Coordinación de Humanidades; un hombre que fue un político; un hombre ético, audaz, congruente; un laico valiente, decidido, claridoso, abundó.
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REDACCIÓN CAMPUS