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AMC galardona a egresada de la UAM
603 • abril 16-22, 2015
Desarrolla UJAT tecnología de cultivo
Crean Canal de Televisión Iberoamericano
Masacre en Kenia
Morir en el campus ¿Por fin el 1 por ciento?
actualización de la inversión científica Mujeres africanas
batalla contra la mutilación genital
¿De la vinculación a la triangulación?
shutterstock/ especial
DIRECTORIO
ÍNDICE CAMPUS 603• abril 16-22, 2015
3• La Academia de Ciencias galardona a egresada de la UAM 4• Regla de tres 5• La actualización y exactitud de la inversión científica Querétaro y su educación 6• La batalla contra la mutilación genital Presupuesto cero y pre-Criterios: Restricciones y peligros 7• Realidad a colores, lecturas en blanco y negro 8• ¿De la vinculación a la triangulación? 10• Morir en el campus 12• Panorama 16• Desarrolla UJAT portainjertos para aumentar producción de hortalizas
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR
FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Hugo Chapa alfredo campos Roberto López Néstor Ojeda Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Pedro González Javier Chapa Ángel Cong Adrián Loaiza guillermo franco o Mauricio Morales Adriana Obregón francisco somohano RICARDO ZAMORA Dyana Reyes Valeria González tomás sánchez Marco A. Zamora Fernando Ruiz rodolfo gutiérrez
Director general J Director general adjunto Director general editorial Director ejecutivo Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial
BREVES
director editorial de deportes Director de enlace editorial Director general de operaciones JDirector general de medios impresos Director de milenio digital
Estados Unidos y Londres
Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación
Cetys busca acreditaciones internacionales
Director de desarrollo corporativo directora general comercial Director de comunicación estratégica director general de enlace institucional Directora de innovación comercial
En este 2015 Cetys Universidad iniciará con el proceso para obtener dos nuevas acreditaciones internacionales, por un lado para el Colegio de Administración y Negocios por parte Aacsb International (The Association to Advance Collegiate Schools of Business) acreditadora estadunidense. Y por otra parte para acreditar en Europa la Maestría en Administración por parte de la Asociación de Maestría en Administración y Negocios (AMBA) con sede en Londres.
Directora creativa Director de mercadotecnia corporativa Director de proyectos especiales Director de producción director de desarrollo digital
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
Imparte especialista
CONSEJO EDITORIAL
contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
Realiza Cimat conferencia sobre autos dirigidos
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Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo
En el marco del 35 aniversario del Centro de Investigación en Matemáticas (Cimat), Raúl Rojas, experto en inteligencia artificial y catedrático de la Universidad Libre de Berlín, impartirá en Guanajuato una conferencia sobre vehículos autónomos y telemática automotriz. La charla para todo públ ico tend rá lug a r mañana; en el Auditorio general de la Universidad de Guanajuato, y es parte de la serie de conferencias
El académico Raúl Rojas.
“Compañeros de viaje” que se impartirá a lo largo del año para conmemorar el trigésimo quinto aniversario de la fundación del Cimat. Rojas, de origen mexicano pero nacionalizado alemán desde 1996, hablará sobre la configuración electrónica de los automóviles modernos y las tecnologías que se están desarrollando para permitir que los coches se automanejen sin intervención de un conductor.
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Así lo reveló Scott Venezia Corral, director del Colegio de Administración y Negocios del Sistema Cetys. “Con este proceso continuamos accionando las acciones del Plan 2020 de la institución, donde se contempla las acreditaciones nacionales e internacionales de programas académicos e institucional, así garantizar que nuestros programas académicos cumplen con los estándares establecidos; con el capital humano e infraestructura adecuada para ofertarlo y con la más alta eficiencia”, explicó.
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MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Mejor tesis de doctorado en Ciencias Sociales 2014
La Academia de Ciencias galardona a egresada de la UAM Realiza trabajo comparativo entre el trabajo infantil y la migración urbana entre la India y México
Valentina Glockner Fagetti, egresada del Posgrado en Ciencias Antropológicas de la institución, estudia la realidad global de los niños que migran del campo a la ciudad.
REDACCIÓN CAMPUS
Con Trabajo Infantil y regímenes de gubernamentalidad: Slums flexibles, ONG’s y producción de subjetividades en la India contemporánea, una tesis acerca de las experiencias de trabajo y de migración del campo a la ciudad de la población infantil de la India, Valentina Glockner Fagetti, egresada del Posgrado en Ciencias Antropológicas de la Unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana, obtuvo el Premio de la Academia Mexicana de Ciencias a la mejor tesis de doctorado en Ciencias Sociales 2014. Se trata de una tesis construida “desde una mirada mexicana y desde mi experiencia en México” dijo la investigadora, quien explicó que la tesis corresponde a la primera parte de un trabajo comparativo entre el país asiático y México sobre las condiciones de trabajo infantil y los fenómenos de migración en que se ven involucrados.
Situación infantil En el campo los niños trabajan desde que pueden ponerse de pie y crecen, aprenden a hablar y a caminar en los campos jornaleros mientras sus padres trabajan. Ellos “empiezan jugando y luego ya trabajan en serio”.
Agregó que los trabajadores, sobre todo en el norte, llegan a incorporarse a campos de empresas
Los niños trabajadores de la India tienen que crear sus propios mecanismos, estrategias y solidaridades para laborar “Es un tema que desde hace apenas algunos años ha empezado a cobrar auge en las ciencias sociales y en la antropología, y con este premio se reconoce la importancia de empezar a trazar estudios que permitan ir más allá de las fronteras nacionales y hacer investigaciones en otros países y en otras realidades, que al mismo tiempo nos sirven para entender la realidad mexicana y una realidad global que no está dividida solamente por fronteras”, dijo Glockner Fagetti. La tesis aborda las experiencias de trabajo y migración de niños de entre 0 y 14 años, quienes tienen que dejar sus lugares de origen en el campo para ir a la ciudad de Bangalore en el centro de India.
agrícolas privadas, muchas de ellas trasnacionales y viven prácticamente en situaciones de encierro, porque duermen, comen y trabajan dentro de la empresa”. Dichas empresas, “con el consentimiento y la ayuda del Estado”, generan estrategias a veces ilegales pero algunas veces legales, generan estrategias para
A través de las miradas y las experiencias de los niños se explica cómo esta ciudad se ha transformado de un enclave agrícola en el siglo XVI a la Silicon Valley de India en el siglo XXI. Desde estas experiencias de los niños “yo entro a la vida de la familia y de la comunidad campesina que migra a la ciudad para incorporarse al trabajo urbano, precario e informal y exploro cómo este trabajo va construyendo una ciudad que hoy es una urbe trasnacional y que se ha convertido en una de las más importantes en producción de tecnología en Asia”. En este proceso los niños tienen que crear sus propios mecanismos, estrategias y solidari-
retener a los trabajadores, tales como endeudamiento, promesas de mayor pago y de que los devolverán gratis a sus pueblos; es decir, una serie de engaños, amenazas y arreglos para “retenerlos a la fuerza”. En México se vive una situación “sumamente preocupante que el Estado no está atendiendo”, enfatizó la investigadora.
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dades para trabajar, sobrevivir y enfrentarse a la violencia y a la precariedad de la vida y descubrir en ello un potencial y una gran riqueza en la experiencia de vida de los niños, todo ello contrastado con la intervención y estrategias que hacen el Estado Indio y las ONG sobre la infancia migrante, marginada, vulnerable y trabajadora para rescatar o a veces simplemente paliar las consecuencias de la migración infantil. Glockner Fagetti expuso que es urgente atender el tema del trabajo jornalero en México, en el que ha centrado su interés, pues estamos viendo cómo se revelan las condiciones de esclavitud en que se encuentran estos trabajadores. “Esto no es nuevo ni sucede de vez en cuando, ocurre todos los días desde que la agricultura en México se industrializó y se metió en un patrón postfordista de producción en el que la mano de obra es desechable y tiene todo el espacio para ser absolutamente explotada”, afirmó.
La AMC entregó el galardón a la antropóloga.
CAMPUS
estudiar la realidad social de otros países puede ayudarnos a entender la propia
EDITORIAL
regla de tres carlos reyes*
Las distorsiones
El exrector de la UATx y actual legislador, Serafín Ortiz Ortiz; el Subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez; y el director general del
Mientras la mayoría de las universidades públicas del país se han blindado en estos tiempos electorales y alzado la voz para que los espacios universitarios no sean utilizados por las ideologías y los fines políticos, en algunos casos parecen no tener remedio y prefieren inmiscuir a las instituciones en la contienda electoral y dejar su prestigio amenazado por intereses ajenos al acontecer académico. Tal es el caso de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), donde desde hace años han mezclado lo electoral y lo partidista con el desarrollo educativo al que debería estar dedicada al 100 por ciento. A menos que la familia Ortiz Ortiz diga lo contrario.
El escritor Eduardo Galeano con el exrector de la UV, Raúl Arias Lovillo.
Eduardo Galeano y el doctorado Honoris Causa de la Universidad Veracruzana
Conacyt, Enrique Cabrero
Interés ajeno. Y es que en un video que ya circula en las redes y cuenta con miles de visitas, se observa cómo la UATx utilizó vehículos de la institución en favor de la candidata a diputada federal por el II Distrito, del Partido del Trabajo, Alejandra Ramírez Ortiz Ortiz, hija de Sarahí Ortiz Ortiz, hermana del ex gobernador de Tlaxcala, Héctor Ortiz Ortiz, y del exrector de la institución y actual legislador, Serafín Ortiz Ortiz. Las evidencias ponen al descubierto que, en ocasiones, las universidades del país no pueden cortar, al menos de tajo, con la herencia que en el terreno político les han endilgado durante años. La familia Ortiz Ortiz sigue, entonces, muy firme al interior de la Autónoma de Tlaxcala.
Mendoza.
Acelerar transformaciones.
fotos: especial
En otras cosas, el subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, encabezó un diplomado para actualización y profesionalización de directivos de bachillerato. Un foro que aprovechó para ratificar que deben asumir un papel más activo para acelerar los cambios que incluye la reforma educativa para ese nivel escolar. Ante mil directores de planteles de educación media superior, el funcionario comentó que es momento de enfrentar de manera decidida aquellos lastres que no han permitido que este nivel se desarrolle a modo y de mejor manera. Uno de ellos, y quizá el que preocupa más a las autoridades educativas, tiene que ver con la deserción, un problema que se agudiza en los primeros años del bachillerato.
Llamado pertinente. Tuirán Gutiérrez puntualizó que ellos son los responsables de aprovechar al máximo la capacidad instalada de las escuelas, así como de generar mayores oportunidades de acceso para los jóvenes. Por ello, planteó el subsecretario, hasta la fecha se ha capacitado a 6 mil 162 directores de planteles federales y estatales de todo
En marzo de 2009, Campus dio cobertura amplia al doctorado Honoris Causa que la Universidad Veracruzana le concedió al escritor Eduardo Galeano. El autor de Las venas abiertas de América Latina —el libro que enseña con altos niveles de estética literaria las desgarraduras que la región ha sufrido a lo largo de la historia— recibió de manos de Raúl Arias Lovillo, entonces rector de esa institución, la medalla y el pergamino de su ingreso al claustro académico de la histórica institución académica.
el país. Una capacitación para que la educación media superior se vincule cada vez más al sector productivo y a las competencias laborales que demanda el campo laboral. En suma, dijo, es una labor que los directivos deben liderar a fondo y de manera muy puntual. Sobre todo porque la deserción apremia, y mucho.
Duro golpe. Mientras se determina a ciencia cierta hasta dónde va a impactar el ajuste presupuestal, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ya enfrenta un entorno complicado. La disminución de 900 millones de pesos a su presupuesto, va directo a la cancelación de 10 centros Conacyt que se había planeado construir para este año. Una cifra inicial de mil 411 millones de pesos que se vino abajo y apenas alcanza para sustentar, con pinzas, otros programas como las becas nacionales, para estudiar en el extranjero, y las cátedras que ha sostenido Conacyt en los últimos años. Ahora el panorama luce distinto. Lamentable retroceso. De acuerdo con Enrique Cabrero Mendoza, director general del Conacyt, los 10 centros que se tuvieron que cancelar eran proyectos estratégicos para las regiones en las que se iban a edificar y eran parte de la estrategia programática y de las metas fundamentales que tenía el Consejo. En ese contexto, Cabrero Mendoza busca todavía alternativas para que los recursos que no podrá ejercer el Conacyt tengan un efecto moderado y, de alguna manera, mucho menos riesgoso para el interés que ha mostrado la actual administración en materia de ciencia, tecnología, innovación e investigación. Afectaciones colaterales.
Donde también se reflejó el ajuste al gasto anunciado hace unos meses por el gobierno federal, es en el gobierno de Veracruz, donde la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) infor-
mó que fue suprimida la Dirección General de Educación Superior, adscrita a la Subsecretaría de Educación Media-Superior y Superior, como parte de la reingeniería implementada por la administración estatal para fortalecer los ingresos propios y reducir el gasto. De acuerdo con la propia secretaría, la decisión se tomó luego de revisar y observar el funcionamiento de las estructuras administrativas, con el fin de evitar la duplicidad y optimizar las labores sustantivas y operativas de todas las áreas que la conforman.
Sustento y argumento.
Además, explicó la SEV, a final de cuentas la Dirección General de Educación Superior realizaba las mismas actividades que otros departamentos. Lo curioso del caso es que se hayan dado cuenta de esto mucho tiempo después. La molestia de muchos en la entidad es que, de nueva cuenta, cuando se trata de recortes, o ajustes, dicho de una manera más suave, el sector educativo siempre sale afectado, a pesar de la importancia que reviste, y la que se le quiere dar en el discurso.
* cra19762003@yahoo.com.mx campus
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Luego de escuchar las palabras del rector Arias y el discurso laudatorio, Galeano no utilizó muchas palabras en su respuesta; con su mano tocando el corazón, húmedos y brillantes sus ojos azules, dejó caer una expresión para demostrar su gratitud y su grandeza: “oxígeno, por favor, oxígeno”. Y el recinto universitario de momentos académicos estelares, recogió para siempre aquellas dulces y emocionadas palabras. Como duelen de verdad estas partidas inexorables. Como duele la ingratitud y la desmemoria. —Salvador Medina Armienta
Preocupación justificada.
En Jalisco, debido a los hechos violentos registrados en el estado en el último mes, los directivos de las principales universidades del Estado se reunieron con el gobernador Aristóteles Sandoval para manifestarle su preocupación. El rector de la Universidad de Guadalajara(UdeG), Tonatiuh Bravo Padilla, apuntó que se trata de acontecimientos graves que se tienen que enfrentar de manera colectiva y unitaria como sociedad porque es muy importante convivir en paz.
Medidas pertinentes.
Por ello, el rector anunció que la UdeG convocará a los consejos de rectores y directores del nivel medio superior con el objetivo de escuchar comentarios, proveer información y tener un pulso muy puntual de cada región en la que tiene presencia la universidad. Una preocupación que para la UdeG es una prioridad. La participación de Bravo Padilla en estos acercamientos es fundamental para darle un mayor peso a las inquietudes de las instituciones de educación superior del estado.
OPINIÓN universidad crítica
Querétaro y su educación
Alejandro Canales UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
Primera parte
La actualización y exactitud de la inversión científica
Querétaro es un “estado-ciudad” que en los últimos años y en términos económicos ha crecido por arriba de la media nacional (Jiménez). Además, registra altas tasas de migración interestatal, es decir, recibe más personas de las que expulsa. Pero lo más interesante de estos movimientos migratorios es que una de cada dos personas que llegan a Querétaro posee un nivel de escolaridad relativamente alto (Conapo). Esto probablemente repercute en la vida cultural, política y económica de la entidad; pero, ¿realmente es Querétaro un estado moderno? ¿se ha podido conjugar el impulso económico con la ampliación de oportunidades de vida? ¿Es el sistema educativo de Querétaro tan innovador como se esperaría de una entidad económicamente rica? Respondamos a este última pregunta y saque Usted su propio juicio. Para el ciclo escolar 2012-2013, Querétaro registró 516 mil 989 estudiantes en el nivel de educación obligatorio (básica y media superior), los cuales se distribuyeron en 3 mil 837 escuelas y fueron atendidos por 22 mil680 maestros (INEE). Pero veamos más a detalle esta estructura. Los tipos de educación que vieron reducir su matrícula de estudiantes del año 2006 al 2012 fueron: el preescolar y la primaria indígena, el preescolar comunitario y el profesional técnico en el nivel de educación media superior (-6.5, -3.2, -3.7 y -13.4 por ciento, respectivamente). ¿Se correspondió esta reducción con el número de profesores y de escuelas? Sólo en el caso del bachillerato profesional técnico se redujo el número de docentes (-19.1 por ciento) mientras que en la preescolar indígena y comunitaria así como en la primaria indígena el número de maestros aumentó en 13.8, 9.7 y 4.6 por ciento, respectivamente. El número de escuelas para estos tipos de educación tampoco se redujo; no así en el caso del bachillerato profesional técnico cuyo número de escuelas bajó de 22 en 2006 a 11 en 2010 (INEE). Hay al menos dos lecciones que pueden extraerse de estos datos. Primero, pareciera que Querétaro no le va a apostar al profesional técnico, pues redujo en 50 por ciento el número de escuelas en este tipo de bachillerato. Ahora, según el Quinto Informe de Gobierno del actual gobernador, José Calzada, contamos con una “nueva modalidad” de educación media superior denominada “telebachillerato comunitario”. Esta “innovadora” opción fue originalmente propuesta por el Gobierno Federal y atenderá, en esta entidad, sólo a 178 jóvenes distribuidos en 10 planteles de siete municipios. ¿Cómo asegurará el gobierno del Estado la calidad de los telebachilleratos comunitarios? ¿Cuál será el costo-efectividad de estas opciones académicas que recientemente adoptó Querétaro? Estas podrían ser algunas preguntas
¿Por fin se hará realidad el por ciento? La novedad en esta administración fue la promesa de que por fin se haría realidad lo que dice la ley del sector desde hace más de una década: “El monto anual que el Estado —Federación, entidades federativas y municipios— destinen a las actividades de investigación científica y desarrollo tecnológico, deberá ser tal que el gasto nacional en este rubro no podrá ser menor al 1 por ciento del producto interno bruto del país mediante los apoyos, mecanismos e instrumentos previstos en la presente Ley” (Artículo 9 Bis). En el primer Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) diseñado por esta administración para el 2013, con un incremento nominal en el sector de poco más de 11 mil millones de pesos (mmdp), respecto del año previo, parecía que la promesa estaba en camino de cumplirse. Todavía no aparecía en el horizonte la caída de los precios del petróleo ni la pérdida de confianza. Una vez publicado el Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014 2018 (Peciti) se despejaron las ambigüedades de los primeros pronunciamientos acerca de si el incremento sería de gasto federal (público) o gasto nacional (público y privado) e incluso si la referencia sería gasto total en ciencia y tecnología o solamente el Gasto en Investigación y Desarrollo Experimental (GIDE). Lo hemos visto en este mismo espacio (CampusMilenio No. 523). Las actividades científicas y tecnológicas se integran por tres diferentes rubros: la enseñanza y la formación; los servicios; y la IDE. Esta última, a nivel internacional, es el indicador del nivel de inversión que realiza cada país. El Peciti 2014-2018 claramente señaló que contribuiría a que la inversión en investigación científica y desarrollo tecnológico creciera anualmente y alcanzaría el uno por ciento del PIB en el 2018. El indicador, correctamente seleccionado, para tal propósito fue el GIDE. La estimación del mismo Peciti señalaba que en el 2013 el GIDE representaba el 0.45 por ciento del PIB, pero que a partir del 2014 se incrementaría, anualmente, en términos reales 0.11 por ciento del valor del PIB, hasta alcanzar el uno por ciento para el 2018. Además, dado que el sector productivo contribuye al GIDE, el Peciti calculaba que
en el 2013 ese sector tenía una participación relativa de 35.8 por ciento y se incrementaría anualmente hasta alcanzar el 40 por ciento del total al final del sexenio. Sin embargo, el ritmo de incremento al presupuesto perdió fuerza para este año. El aumento fue de poco más de la mitad del que obtuvo en 2013 y 2014. Desde el final del año pasado apareció la amenaza de los precios bajos del petróleo y tomó forma el pasado mes de febrero cuando el titular de Hacienda anunció un recorte de 124 mil 300 mdp al gasto público. A Educación le disminuyeron 7 mil 800 mdp y a Conacyt 900 mdp. Según lo anunciado por titular de Conacyt, Enrique Cabrero, el recorte de gasto se aplicará en el rubro de infraestructura: solamente se construirán cinco de los 15 nuevos centros de investigación que se tenían proyectados (Reforma 13.04.2015:1). Solamente los centros del DF (metropolitano y de política educativa), Hidalgo (industria textil), Guerrero (industria del cocotero), Querétaro (aeronáutica) y San Luis Potosí (ciencias ambientales) se construirán y los 10 restantes que estarían en otras siete entidades se posponen. Es decir, la inversión que disminuirá es precisamente la relacionada con el GIDE. Lo notable es que tanto el secretario de Hacienda como el Presidente de la República, en la reciente entrega de premios de investigación de la Academia Mexicana de Ciencias, no parecen tener dudas (13.04.2015). Videgaray anotó que: “El gasto ya pasó del 0.43 por ciento en 2012, al 0.54 por ciento del PIB (en 2014), destacando que el 65 por ciento de esta investigación la hace el sector público mexicano”. A su vez, el ejecutivo federal estimó que el indicador del GIDE para este año podría alcanzar “e incluso pueda ser superior a 0.56 por ciento (del PIB)” y estar en condiciones de cumplir la meta fijada por su administración. Las cifras de los funcionarios, tanto sobre nivel de gasto como de participación del sector privado, están por debajo de las estimaciones de crecimiento proyectadas en el propio Peciti y el panorama dista de ser alentador. Lo grave es que, salvo los datos de los informes de gobierno, desde el 2012 Conacyt no actualiza sus estadísticas periódicas. Difícil, muy difícil tener certeza sobre la información.
de acuerdo al Conayt, sólo se construirán cinco de los 15 nuevos centros de investigación
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Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
del ciudadano a los principales aspirantes a la gubernatura del estado. Segunda lección, si hay un menor número de estudiantes en las primarias y preescolares indígenas y comunitarias, ¿será que se redujo la población en estos sectores o el sistema educativo de Querétaro empieza a excluir a estos segmentos? ¿Tenía el actual gobierno priista (2009-2015) alguna meta clara sobre equidad y justicia educativa? El Plan Querétaro 2010-2015 es de una simpleza, indefinición y vaguedad increíbles. Las “estrategias” y “líneas de acción” no presentan ninguna cuantificación. Tampoco aparecen metas claramente definidas o umbrales con base en indicadores. Se dice, por ejemplo, que se ampliará la cobertura de los servicios educativos, “reduciendo la desigualdad entre las regiones del estados y los diferentes grupos”. Perfecto, pero ¿en cuánto? ¿Cómo verificaremos los ciudadanos el nivel de avance de un gobierno cuya “prioridad”, se dijo, era la educación? Se señala, por otro lado, que se le dará un impulso “al abatimiento de la tasa de analfabetismo”, pero en el Quinto Informe de Gobierno sólo se reporta que el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos “alfabetizó a mil 810 personas y otorgó 17 mil 289 certificados de primaria y secundaria”, lo cual es muy loable pero, ¿con esto se “abatió” el analfabetismo? Éste es otro cuestionamiento que los opositores y ciudadanos le pueden hacer al secretario de educación de la entidad y al gobernador en turno. Sin especificar tiempos, el Plan del gobernador saliente también afirma que el “gran reto” es mejorar la calidad educativa” y planteó —como si fueran carreras de caballos— que había que superar el cuarto lugar nacional en Matemáticas, Español y Formación Cívica y Ética que logró Querétaro en la prueba Enlace para secundaria de 2009, ¿qué resultados hay al respecto? En primer lugar, es importante decir que el Quinto Informe de Gobierno no menciona ya a la prueba Enlace como referente para pedirle cuentas al gobierno en turno. Pero muy al estilo del viejo régimen se anuncia: “En la prueba PISA 2012 obtuvimos el primer lugar a escala nacional en lectura con 26 por ciento de los alumnos en el nivel 3 y cuarto lugar en matemáticas y ciencias”. Al revisar los resultados históricos de Enlace (2006-2013) publicados por la Secretaria de Educación Pública (SEP), uno puede ver que los resultados para Matemáticas en 2013 para Querétaro lo siguen ubicando como uno de los estados por debajo del porcentaje nacional. Esto cambia para Español mientras que para Formación Cívica y Ética no se puede saber en qué lugar quedó Querétaro. ¿Nos explicará el gobierno de Pepé Calzada qué pasó? Esperemos el Sexto Informe de Gobierno con el mismo interés que las elecciones. En esto último, la ciudadanía decidirá si respalda o no al PRI.
Armando Alcántara Santuario
Carlos Pallán Figueroa Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
UNAM-IISUE/SES. aralsantuario@gmail.com
Mujeres africanas
Presupuesto cero y pre-Criterios
La batalla contra la mutilación genital
Restricciones y peligros (segunda parte)
Entre las personalidades a quienes el Consejo Universitario de la UNAM acordó otorgar el doctorado honoris causa el pasado 24 de marzo, destaca la médica nigeriana Olayinka Aina Koso-Thomas, quien durante varias décadas ha luchado por disminuir y eliminar una práctica tradicional en Sierra Leona que consiste en la ablación del clítoris en niñas y mujeres jóvenes. La doctora Koso-Thomas realizó sus estudios de medicina en Reino Unido y la maestría en salud materno-infantil y planificación familiar en Estados Unidos. En su batalla por erradicar la mutilación genital de las mujeres ha recibido ataques tanto de los grupos de fanáticos religiosos que pugnan por seguir realizando esa práctica, como de los gobiernos de ese país. Uno de sus libros más conocidos La circunsición de las mujeres. Una estrategia para erradicarla, fue prohibido en Sierra Leona poco después de su publicación. Este país (el segundo más pobre del mundo), fue en 2014, junto con Liberia y Guinea, uno de los más afectados por la epidemia de ébola que produjo más de 4 mil 500 muertes. Además, entre 1991 y 2001 atravesó por una cruenta guerra civil de la que todavía quedan algunos resabios, sobre todo en el terreno político. Olayinka Koso-Thomas ha presidido durante varios años el Comité Interafricano sobre las Prácticas Tradicionales que afectan la salud de mujeres y niños. En 1998 recibió, junto con otras destacadas luchadoras sociales, el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional por su trabajo en defensa y por la dignidad de las mujeres. La ablación del clítoris, además de ser muy dolorosa, puede provocar graves infecciones debido a que se realiza en condiciones anti higiénicas, pues los instrumentos utilizados son cuchillos o navajas de rasurar sin esterilizar y los cuales se usan varias veces con distintas personas. Más aún, quienes sobreviven a las posibles infecciones posteriormente suelen tener grandes trastornos al momento del parto, como grandes hemorragias e incontinencia. Esto es debido a que las cicatrices que deja la mutilación hacen que la piel pierda su elasticidad y en el momento del alumbramiento ocurran desgarres que provocan intensos sangrados. Quienes conocen de cerca el trabajo de la doctora Koso-Thomas
relatan su incansable peregrinar por ciudades, pueblos y aldeas de Sierra Leona, llevando siempre consigo un modelo anatómico de la pelvis femenina para mostrar a las mujeres de esas comunidades la forma en que se efectúa la mutilación genital y sus consecuencias. Entre las razones por las que esta práctica que daña física y emocionalmente a un número considerable de niñas y jóvenes de Sierra Leona —se sabe que también se realiza todavía en una treintena de países africanos y algunos del Medio Oriente— no ha podido ser abolida, están las de tipo político y social. Al menos en el caso de ese país, existen intereses clientelares entre la clase política pues las practicantes de las mutilaciones (las cuales forman sociedades secretas) tienen una considerable influencia sobre la población rural. El grupo político dominante en su afán por obtener el apoyo de las practicantes y de las familias que favorecen la mutilación, llegan a ofrecer pagar el costo de la “intervención quirúrgica”. Asimismo, la tradición de esta práctica está profundamente arraigada en la mentalidad de la mayoría de las mujeres de Sierra Leona (se estima que 90 por ciento de las mujeres de este país ha sufrido la ablación del clítoris) y por consecuencia, la presión social de quienes se oponen a ella es abrumadora. Como se dijo al principio, la doctora Koso-Thomas ha sufrido amenazas y diversos ataques contra sus propiedades por parte de grupos que favorecen la mutilación genital femenina. Sin embargo, no ha cejado en su empeño por seguir educando a las mujeres de ese país y espera que en un futuro la práctica de la ablación genital sea prohibida por la ley en Sierra Leona, al igual que ya ha ocurrido en 15 países del continente africano. Como puede verse en esta síntesis de la información disponible sobre la situación de una práctica que afecta seriamene la salud y la integridad de uno de los grupos más vulnerables de esa región del mundo, la difusión de los esfuerzos encaminados a su reducción y eventual eliminación así como la creación y consolidación de redes de apoyo internacional constituyen pasos importantes para el logro de ese propósito. En este sentido, el reconocimiento que le ha sido otorgado a la doctora Olayinka Aina Koso-Thomas por parte de la UNAM es un elemento de enorme valor en esa dirección. campus
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La salvaje práctica se realiza todavía en varios países africanos y Medio Oriente.
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Los dos temas que enmarcan estas líneas, expuestos la semana anterior, son el inicio anticipado de un año difícil. 2016 tendrá un retroceso en el monto del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) por primera vez en mucho tiempo, tal como ya ha sido anunciado, afectando a casi la mitad de los programas que ya estaban clasificados como prioritarios en 12 secretarías o dependencias del gobierno federal. Pero hay otra parte “no anunciada”, solo entreabierta como una incógnita, la del llamado Presupuesto Cero que, bajo la idea de una reingeniería del PEF, podría modificarlo radicalmente. El proyecto de presupuesto que finalmente presente la SHCP a la Cámara de Diputados, en septiembre próximo, tiene restricciones. Una relacionada con los llamados “gastos ineludibles” (75 por ciento del total, según la Auditoría Superior de la Federación o 85 por ciento como afirma el PAN) y otra con base en la legislación nacional y compromisos. Ante todo esto hay, empero, una pregunta fundamental: si a casi medio año de que el PEF llegue a la Cámara de Diputados ya hay reducciones en programas etiquetados como prioritarios ¿qué podría acontecerle a los restantes cuando la marcha de la economía nacional se está dando con un alto grado de incertidumbre? Como lo señala el documento de PreCriterios, entregado a la Cámara de Diputados el pasado 31 de marzo, el gasto corriente del gobierno federal creció a una tasa real anual de 5.2 por ciento entre 2000 y 2013, contrastando con el 2 por ciento del crecimiento del PIB en ese mismo lapso. Ojo: no se trata de una diferencia aritmética de 3.2, es una proporción que ronda el 150 por ciento entre un indicador y otro. De 10.9 del PIB que representaba dicho gasto en el año 2000, se pasó a un 15.2 en 2013. Entre lo ya marcado como ajustes para el próximo año sobresalen los siguientes: a) los programas de Sedesol, de Apoyo Alimentario y Pensión para Adultos Mayores, tendrán bajas de 101 y 403 millones; b) SEP: Educación Superior y Posgrado (1,070 millones), Investigación y Desarrollo tecnológico (309), servicios de Media Superior (218), Escuelas de Tiempo Completo (311), Programa Nacional de Becas (367) c) Conacyt: Desarrollo Científico y Tecnológico (46), Investigación Tecnológica para Negocios (140), Investigación Científica y Publicaciones (19). Como respuesta a la interrogante planteada al final del párrafo inicial de este texto, todos los ajustes marcados expresamente en el documento de Pre-Criterios no son
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La disminución del presupuesto en 2016 afectará programas prioritarios la última palabra en esa materia. Como se lee ahí mismo: “no consideran el efecto de reingeniería integral que se realizará en la administración pública federal . . .”. En esas condiciones, la ‘libertad’ de la SHCP para presentar el proyecto presupuestal deberá ser ejercida con gran responsabilidad, toda vez que existen restricciones de orden legal que la Cámara de Diputados está obligada a salvaguardar, así como ciertos compromisos ineludibles. Entre esas restricciones se encuentran las siguientes: a) la Ley General de Desarrollo Social indica, en su Artículo 18, “los programas, fondos y recursos destinados al desarrollo social son prioritarios y de interés público . . . y no podrán sufrir disminuciones en sus montos presupuestales”; b) la misma ley en su Artículo 20 señala que el gasto social no podrá ser inferior, en términos reales, al del año fiscal anterior; c) la Ley General de Educación, en su Artículo 23, establece que el gasto del Estado “no podrá ser menor al ocho por ciento del PIB, destinando en este monto, al menos, el uno por ciento a la investigación científica y al desarrollo tecnológico de las IES públicas”; d) a lo anterior habría que sumar todo el presupuesto federal comprometido para pago de deuda, pensiones, servicios de salud y educación ya funcionando, transferencias y aportaciones a las entidades federativas, subsidios (el de las IES federales y estatales) . . . ¡ah!, y los compromisos derivados de tratados internacionales, válidos en términos del Artículo Primero Constitucional y ratificados por resolución de la Suprema Corte de Justicia, tal y como es el caso del Pacto de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, entre otros (véase A. Sepúlveda, “Recorte al Presupuesto para Derechos Humanos, Diario de Chihuahua, 7 de marzo). Finalmente, es importante aclarar que todas estas restricciones no son absolutas (inclusive la Ley General de Desarrollo Social emplea la fórmula “excepto en los casos que establezca la Cámara de Diputados al aprobar el PEF”) pero, a la hora que los sectores afectados con reducciones ‘pataleen’, o hagan presión, el conflicto político estará rondando.
ceneval
EGEL:
Realidad a colores, lecturas en blanco y negro A muchos de quienes solo conciben la realidad en blanco y negro les cuesta entender, por ejemplo, que un examen sirva para algo más que aprobar o reprobar. La realidad, sin embargo, no solo admite los grises, sino que exige a menudo no olvidar los colores. Es lo que ocurre, hablando de evaluación, con el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), elaborado por el Ceneval: un instrumento tan útil como, en ocasiones, incomprendido. Creado en 1994, el EGEL es una prueba nacional especializada por carrera profesional, aplicada a petición de las instituciones de educación superior (IES) interesadas. Su objetivo es identificar en qué medida los egresados de licenciatura cuentan con los conocimientos y las habilidades esenciales para el inicio del ejercicio profesional en el país. Al ser de alcance nacional, el EGEL no está referido a un currículo en particular. Se construye y prepara para que tenga validez en todo el país, y un consejo técnico —conformado por representantes de IES públicas y privadas, así como de colegios o asociaciones de profesionales e instancias empleadoras del sector público o privado — lo diseña, revisa y actualiza. Los resultados de cada sustentante se comparan contra un estándar de desempeño nacional preestablecido por el consejo técnico del examen. Por sus características, el EGEL permite visualizar el grado de idoneidad de cada sustentante en relación con una media nacional, pero además proporciona valiosa información que puede ser útil a cada IES para determinar el nivel de eficacia y pertinencia
La prueba mide las capacidades para el ejercicio profesional de los egresados de licenciatura.
de los distintos programas y modalidades de formación profesional que estas administran. Asimismo, brinda indicadores de rendimiento a partir de los cuales los organismos acreditadores y los organismos evaluadores respectivos pueden identificar los méritos de cada programa de licenciatura en cada institución educativa. En cada una de las áreas del examen se consideran tres niveles de desempeño: Aún No Satisfactorio (ANS), Satisfactorio (DS) y Sobresaliente (DSS), en los cuales se clasifica a los sustentantes en función del desempeño mostrado, de conformidad con diversos rangos de puntuación. La descripción de dichos niveles permite conocer qué problemas y situaciones es capaz de resolver un sustentante cuando obtiene un desempeño satisfactorio, y cuáles, cuando alcanza un desempeño sobresaliente.
Los resultados de la evaluación ofrecen información valiosa, aunque se requiere de una lectura fina que permita interpretarla Las calificaciones que emite el Ceneval están expresadas en índice Ceneval, escala que va de 700 (calificación más baja) a 1,300 puntos (calificación más alta). Los EGEL son pruebas criteriales, es decir, la escala no depende de la distribución de las puntuaciones de la población, sino que se calcula en función de un análisis que permite determinar el dominio de conocimientos o habilidades que debe poseer un sustentante clasificado en cierto nivel de desempeño.
El consejo técnico establece los puntos de corte que indican lo que se considera un nivel de desempeño satisfactorio y uno sobresaliente en cada una de las áreas que conforman la prueba. Los puntos de corte determinan la existencia de una escala con tres segmentos o subescalas, que varía según la ubicación de los puntos de corte. Si en algún EGEL se toman los puntajes alcanzados por un sustentante en cada una de las áreas que conforman la prueba y se obtiene el promedio (o cualquier otro cálculo estadístico), el dato obtenido no es válido ni correcto para reflejar su desempeño global; incluso induciría a interpretaciones equívocas. Por lo anterior, en cada EGEL el resultado global hace referencia a una determinada cantidad de resultados satisfactorios o sobresalientes requeridos en las distintas áreas del examen y no a un puntaje global. En consecuencia, no “aprueba” ni “reprueba”. Lo anterior ilustra hasta qué punto la naturaleza del EGEL, al igual que la realidad a la que alude, exige una lectura más fina para en verdad ser útil. La tentación —o la necesidad— de extrapolar datos es muy grande, pero hay que ser cautos. Después de todo, no debe olvidarse que aún se trata de una evaluación en ciernes, cuyos resultados no permiten determinar sin más el estado global de los egresados de licenciatura en México. Ofrece, eso sí, información que puede resultar muy valiosa. Sobre todo si se está dispuesto a abandonar las lecturas en blanco y negro para comenzar a percibir un panorama educativo muy complejo que se revela mejor si se percibe en colores.
los resultados permiten visualizar el grado de idoneidad de cada sustentante en relación con una media nacional
Confía en resultados positivos
Prepara rector de la UAS segundo informe de labores Será el próximo 5 de junio cuando Juan Eulogio Guerra Liera rinda el Segundo Informe de Labores como Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), según se dio a conocer en una reunión celebrada con los responsables de las comisiones encargadas de recopilar los datos correspondientes, en las instalaciones del campus Buelna.. Guerra Liera, al encabezar este encuentro, manifestó que observa un buen ambiente de trabajo actualmente al interior de la institución, por lo cual tiene plena confianza de que este evento, enmarcado dentro de la Ley Orgánica de la UAS, tendrá excelentes resultados. Ahí, hizo un llamado para continuar trabajando en equipo, como se viene haciendo, para demostrar ante la sociedad el por qué la Universidad ostenta el cuarto lugar nacional por sus indicadores de calidad ante el
Afinan detalles
El rector Juan Eulogio Guerra Liera destacó el trabajo en equipo de la comunidad universitaria.
Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA). “Lo que se informó aquí me da seguridad por las cosas que se van hacer; la mayoría que están aquí han participado en más de dos eventos de este tipo, sabemos realmente lo que se tiene que hacer”, externó. Adelantó que hay áreas muy importantes que se van a fortalecer en
este Segundo Informe como la cultura, deporte, internacionalización, indicadores de calidad, investigación, sustentabilidad y bienestar, ejes que quedaron pendientes en el primer informe y reveló que, por todo lo anterior, este Segundo Informe se destacará por mostrar los mejores logros institucionales, por lo que será un evento sin precedente.
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El dirigente universitario se dijo convencido de que los logros de esta máxima casa de estudios no son individuales y que todos ellos tienen que ver con un trabajo en equipo que se viene desarrollando desde hace muchos años.
Presente en esta reunión, el encargado de la Comisión de Recepción y Ordenamiento de la Información, doctor Ismael García Castro, informó que la mayoría de las dependencias
universitarias y unidades académicas han cumplido con la información solicitada para este Segundo Informe de Labores. Asistieron también los titulares de las comisiones Redactora, Imagen, Video, Organización y de Infraestructura, entre otras. Los asistentes a este encuentro informaron que la próxima reunión, para conocer los últimos pormenores de este evento, será el día 23 de abril.
Pemex y las universidades
¿De la vinculación a la triangulación? La ASF revisa los contratos en vigencia entre la empresa e instituciones de educación superior Hace apenas unas semanas se dio a conocer el Informe del Resultado de la Fiscalización Superior de la Cuenta Pública 2013 que, como cada año, publica la Auditoría Superior de la Federación (ASF) y difunde a través de su página web. Desde la creación del organismo que, según mandato de la Ley de Fiscalización Superior de la Federación aprobada en diciembre del año 2000, vino a reemplazar a la anterior Contaduría Mayor de Hacienda, la ASF. El órgano auxiliar de la Cámara de Diputados en materia de fiscalización de los recursos distribuidos por el Presupuesto de Egresos de la Federación, ha establecido la práctica de auditar, en forma selectiva, a un conjunto de instituciones de educación superior del país, entre ellas las universidades autónomas. Hasta la fecha la ASF ha practicado más de ochenta ejercicios de auditoría en universidades públicas: prácticamente la totalidad de las universidades autónomas han sido revisadas al menos una vez y en años recientes esta práctica se ha extendido sobre otros grupos institucionales: universidades e institutos tecnológicos, así como varios centros de investigación que reciben recursos federales. A principios de la década, mientras se verificaba la fase de transición de la Contaduría Mayor de Hacienda a la ASF, la Universidad Autónoma de Tamaulipas planteó ante la Corte un recurso de inconformidad por haber sido incluida en el programa de auditorías para la revisión de la Cuenta Pública de 1999. La SCJN resolvió en definitiva rechazar el recurso toda vez que “… la autonomía de las universidades no las exime de sujetarse a la ley y al orden jurídico mexicano dentro del cual la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos constituye la ley suprema, por lo que, como se señala en el artículo 78, la libertad de administración de su patrimonio es con sujeción a la Constitución Federal y al régimen legal aplicable.” (Véase: “Amparo en revisión: 317/2001. Universidad Autónoma de Tamaulipas”. Segunda Sala de la SCJN, ministro ponente Mariano Azuela Güitrón). La práctica de auditorías sobre las finanzas universitarias se apoya, desde 2005, en un convenio suscrito entre la ASF y la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior A.C. (Amocvies), y a partir de 2008 en el trabajo conjunto aportan los órganos de fiscalización superior de los estados conforme al Programa de Fiscalización del Gasto Federalizado (Profis). En 2013, último ejercicio reportado, la ASF auditó a las universidades: Autónoma del Estado de Méxi-
“No deja de ser interesante el ranking de universidades de acuerdo con el monto de contratos Pemex adjudicados”
co y Autónoma de Morelos, a fin de verificar la operación de diversos contratos suscritos con dependencias de la administración pública federal. También con enfoque de “auditoría forense”, y con el propósito de revisar contratos con entidades gubernamentales, la ASF procedió a auditar varias IES públicas del estado de Tabasco: Autónoma de Tabasco; Politécnica del Golfo de México; Popular de la Chontalpa; Tecnológica de Tabasco, e Instituto Tecnológico Superior de Comalcalco. Por último, se hizo la revisión de la segunda etapa de construcción de la unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana.
Descubrimientos de la ASF sobre los contratos de Pemex en las IES de Tabasco
La ASF revisó con detalle los contratos en vigencia entre la división de Pemex “Exploración y Producción” (PEP) y las IES sujetas a auditoría. Seis convenios con la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, cuatro con la Universidad Politécnica
del Golfo de México, nueve con la Universidad Popular de la Chontalpa, cinco con la Tecnológica de Tabasco y seis más con el Instituto Tecnológico Superior de Comalcalco. En total treinta contratos entre Pemex y las IES tabasqueñas. De la revisión practicada resalta, en primer lugar, el monto de los recursos comprometidos. Cerca de cinco mil millones de pesos fueron facturados en el marco de los contratos indicados. Además, según lo argumenta la ASF, todo indica que el único propósito de los mismos era triangular fondos para que las IES subcontrataran especialistas en lugar de ejecutar, con sus propios recursos humanos y de infraestructura. De hecho en los reportes de Auditoría se indican cuáles fueron las empresas y los servicios subcontratados y se hace notar que ninguna de las universidades comprometidas cuenta con lo necesario para llevar a cabo las obras y servicios comprometidos. Triangulación, simplemente. Pero no sólo es eso, también hace
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notar la ASF que el procedimiento administrativo y contable de toda la operación, tanto en la parte que corresponde a Pemex-PEP con en las responsabilidades de las instituciones, se aleja de las buenas prácticas y la normatividad aplicable. Por ello, propone la Auditoría, una serie de sanciones al personal involucrado en el manejo de los recursos y los contratos, y sugiere una vigilancia más seria y estricta sobre los flujos financieros involucrados. Como resultado de la difusión del informe se observa, por un lado, intentos de control de daños de los involucrados. Las autoridades universitarias correspondientes han dicho que acatarán las recomendaciones de la ASF y contribuirán a esclarecer el tema en lo que a las instituciones compete. La Secretaría de Educación del Estado, y el órgano estatal de fiscalización también se ha pronunciado por mejorar los sistemas de control y vigilancia en la materia. Los funcionarios de Pemex no han dicho gran cosa, salvo que este tipo de esquema financiero resultaba además de legal indispensable para la contratación de ciertos servicios que no podían ser adjudicados directamente por la paraestatal, y que con la reforma energética se evitarán prácticas de este tipo.
Apenas la punta del iceberg
Pero las prácticas de adjudicación indirecta de contratos Pemex no empiezan ni terminan en Tabasco, aunque ciertamente la entidad destaca en el rubro. Según la información sobre contratos contenida en el Portal de Obligaciones de Transparencia de la antigua paraestatal —dejó de serlo el año pasado para fungir en lo sucesivo como “empresa productiva del Estado”— la adjudicación de contratos con universidades y otras instituciones de educación superior ha sido muy amplia en la última década. De 2003 a 2014 Pemex reporta, en sus distintas divisiones, la adjudicación de más de cuarenta y cinco mil millones de pesos en el sector. Pemex-Exploración y Producción suscribió en el periodo casi mil quinientos contratos, de distinto tipo, monto y alcance con instituciones educativas de educación
Roberto Rodríguez Gómez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
superior. Pemex-Corporativo, por su parte, distribuyó 163 millones de pesos mediante contratos con IES, Pemex-Petroquímica 67 millones y Pemex-Refinación más de cuatro mil millones de pesos en dicho lapso. Aunque el monto principal ha sido destinado a contratos con universidades públicas autónomas (aproximadamente dos terceras partes del total), los datos indican una preferencia de Pemex por colocar contratos en el subsistema de universidades tecnológicas y en institutos tecnológicos superiores, es decir los IT descentralizados. En este sector se ubicaron recursos casi ocho mil millones de pesos en cada caso. Es mucho, más si se considera que para las IES tecnológicas los recursos del gasto federal son muy limitados y que éstas no cuentan, salvo mínimas excepciones con infraestructuras de desarrollo tecnológico suficientes y de alto nivel. Al observar la distribución por entidad federativa queda más claro por dónde va Pemex. En primer lugar Tabasco, a cuyas IES se ha adjudicado más de una tercera parte del monto total de los contratos. En segundo, Campeche, con más del treinta por ciento de los recursos involucrados. La tercera posición corresponde al grupo de IES federales (IPN, UNAM, UAM y Cinvestav), aunque juntas no han consumido más allá del diez por ciento de los recursos de los contratos Pemex. Siguen, en orden de prelación, Nuevo León, Tamaulipas y Veracruz. No deja de ser interesante el ranking de universidades de acuerdo al monto de contratos Pemex adjudicados. En primer lugar, la Autónoma del Carmen (Campeche) con más de ocho mil millones de pesos entre 2003 y 2014. Sigue la Tecnológica de Campeche con casi cinco mil millones, lo que es mucho más del gasto federal en esa institución. El IPN aparece en la sexta posición y la UNAM en la undécima. Para darse una idea, el Tecnológico de Comalcalco, en Tabasco, ha recibido más recursos por contratos Pemex que cualquiera de las dos instituciones nacionales.
¿Sólo es triangulación?
Seguramente no. La revisión de los datos de Pemex indica que una parte significativa de los contratos, por ejemplo los suscritos con las IES federales, los centros de investigación y desarrollo tecnológico y universidades autónomas como la UANL, la BUAP, la Universidad de Veracruz, entre otras, han de corresponder, en efecto, a prácticas de vinculación normales. Lo malo está, resulta obvio, en hacer cosas buenas que parecen malas y viceversa.
El rector Juan Eulogio Guerra Liera inauguró la Feria del Libro Mazatlán 2015. “Nos damos cita una vez más en una nueva edición de este proyecto que la Universidad Autónoma de Sinaloa promueve con auténtica convicción, pues sabemos que en cada libro que se publica o que un niño, un joven o un adulto leen, se está ganando una batalla contra la ignorancia y contra la indiferencia social”, expresó.
FERIA DEL LIBRO MAZATLÁN
M
AZATLÁN.- “En el libro encontramos motivos para aprender e imaginar, para transmitir conocimientos o emociones, para perpetuar las ideas o multiplicar los sueños”, expresó el rector, doctor Juan Eulogio Guerra Liera, en la ceremonia inaugural de la Feria del Libro Mazatlán (FELIMAZ) 2015. En las instalaciones del Centro Cultural Universitario y con la asistencia de la comunidad cultural y artística del puerto, así como de representantes del sector educativo y empresarial, se rindió tributo al libro como creación humana que permite que la cultura y el saber trasciendan. “Nos damos cita una vez más en la Feria del Libro Mazatlán, en una nueva edición de este proyecto que la Universidad Autónoma de Sinaloa promueve con auténtica convicción, pues sabemos que en cada libro que se publica o que un niño, un joven o un adulto leen, se está ganando una batalla contra la ignorancia y contra la indiferencia social”, expresó. Señaló que en la Casa Rosalina se llevan a cabo ambiciosos programas de fomento a la lectura y se tiene una intensa política editorial y como ejemplo de esto citó la participación de la UAS en la Feria Internacional del Libro de Frankfurt en Alemania, en la Feria Internacional del Libro en Guadalajara y la del Palacio de Minería en la Ciudad de México. De igual forma, anunció que dentro de poco se abrirán librerías universitarias, una en cada unidad regional, para el fomento de la lectura y la promoción de títulos editoriales. El Rector señaló que pocas universidades mantienen este tipo de eventos argumentando el problema financiero, pero la UAS con el apoyo de la sociedad nunca claudicará en mantener e impulsar el aspecto cultural y artístico, en lo que está comprometida por considerar que “hoy urge más que nunca poder brindarle al pueblo de Sinaloa este tipo de eventos”. En la FELIMAZ 2015 se contó con la participación de 10 casas editoriales de enorme prestigio, así como la asistencia de plumas muy reconocidas como Jorge Castañeda, Sabina Berman, Martin Solares, Sara Sefcovich, Mario González Suárez y Enrique Serna. También don Miguel Sabido y autores sinaloenses de presencia internacional como Jaime Labastida, Élmer Mendoza y Jorge Zepeda Patterson. Para el público infantil honraron con su excelen-
La UAS promueve la lectura con auténtica convicción, pues en cada libro que se lee se gana una batalla contra la ignorancia y la „ indiferencia social .
impacto de la FELIMAZ ha tenido un progresivo reconocimiento local, nacional e internacional y destacó que el valor de la lectura es de fundamental importancia en la calidad educativa y cultural de toda sociedad.
Doctor Juan Eulogio Guerra Liera. cia Mario Iván Martínez, David Norzagaray y Emilio Ángel Lomé. Se efectuaron importantes talleres creativos con el apoyo de Guillermo Henry, Pepe Veloz, y artistas del Fondo de Cultura Económica, del Instituto Sinaloense de Cultura y de la Universidad de Querétaro. La idea central de esta edición del festival de las letras fue el cultivo de los valores, una convicción que ha abrazado la Alma Máter sinaloense como fórmula infalible para la formación de ciudadanos íntegros y para fortalecer el tejido social. El vicerrector de la Unidad Regional Sur (URS), doctor Miguel Ángel Díaz Quinteros, dio la bienvenida a los asistentes, a quienes externó que el
La magia de Cri-Cri llegó también a la Felimaz.
Dos libros autobiográficos: “Adiós a los padres” y “Amarres perros”, de la autoría de las reconocidas personalidades de la vida política nacional Héctor Aguilar Camín y Jorge Castañeda Gutman.
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estaciÓn de paso
Morir en el campus
¿Qué implicaciones tiene para las universidades en todo el mundo la matanza en Kenia?
adrián acosta silva*
Las ataques realizados en la universidad de Garissa por un grupo terrorista, donde fallecieron en su mayoría estudiantes, es una afrenta a los valores universitarios del mundo.
muy pocas universidades, incluyendo las mexicanas, se han manifestado contra el asesinato de las 148 personas en pleno corazón del campus universitario
El pasado 2 de abril, 148 personas fueron asesinadas en las instalaciones de la Universidad de Garissa en Kenia. De ese total 142 eran estudiantes, 3 soldados y 3 policías. Además, hubo 75 heridos e inicialmente se reportaron 535 estudiantes desaparecidos. Un comando armado —una célula del grupo terrorista Al Shabab — irrumpió violentamente en las instalaciones de la universidad, tomando primero como rehenes a casi dos centenares de muchachos y muchachas y luego asesinando metódicamente a 148 de ellos. ¿Qué pasó ahí? ¿Por qué? ¿Qué implicaciones tiene para las universidades africanas, pero no solamente para ellas? La Universidad de Garissa es una pequeña universidad pública fundada en 2011 como Garissa University College (GUC). Situada a mitad de camino entre la capital de Kenia (Naoirobi) y la frontera norte con Somalia, hasta 2010 había funcionado como el Garissa Teacher Training College, un establecimiento tradicional dedicado fundamentalmente a ofrecer estudios técnicos para la formación de profesores de educación básica. Sin embargo, es a partir del 2011 cuando el gobierno central keniano decide transformarla en universidad, como parte de la Universidad de Moi, una de las más grandes de Kenia. Ello significó la expansión y diversificación de su oferta educativa y de investigación, concentrada en las áreas de los negocios, las tecnologías y las ciencias sociales. Su población docente y estudiantil es una mezcla de culturas africanas, donde tanzaneses, ugandeses, somalíes y kenianos forman parte de sus nacionalidades más numerosas. Pero también, como en otras regio-
“La brutalidad del ataque, la indefensión de los estudiantes, el fanatismo y la intolerancia asesina que empapan el discurso y las prácticas de Al Shabab, forman parte de las estampas de la tragedia. Pero es la débil respuesta de las universidades occidentales lo que también asombra de estos acontecimientos.” nes y países de África, coexisten creyentes religiosos tanto musulmanes como católicos. Esto significa que la Universidad es un espacio laico, multiétnico, bi-religioso y multicultural, donde se forman profesionales independientemente de sus orígenes y creencias. En un contexto convulsionado por la guerra del Estado Islámico contra occidente, esas características fueron tomadas como una afrenta intolerable contra las tradiciones ortodoxas que defienden, con armas y bombas en las manos, grupos como el de Al Shabab. Este grupo tiene su propia historia. Formado en el 2007, luego de la participación de Kenia en Somalia, como parte de los acuerdos internacionales de pacificación de ese país, Al Shabab (que significa “La juventud”) se integró a las actividades internacionales de Al Qaeda, y, más recientemente, uno de sus dirigentes, un profesor somalí, decidió aliarse con el Estado Islámico para combatir cualquier tipo de influencia occidental no musulmana en el continente africano. Eso explica el ataque la Universidad de Garissa. Su justificación fue que esa institución estaba en un espacio colonizado por no musulmanes, y en la mañana de ese jueves 2 de abril (justo el jueves santo que celebran los católicos en todo el mundo), luego de separar a estudiantes católicos y musulmanes, decidió asesinar mediante disparos y
decapitaciones a los 142 estudiantes católicos. La brutalidad del ataque, la indefensión de los estudiantes, el fanatismo y la intolerancia asesina que empapan el discurso y las prácticas de Al Shabab, forman parte de las estampas de la tragedia universitaria africana. Pero es la débil respuesta de las universidades occidentales lo que también asombra de estos acontecimientos. Cuando, por otros motivos y razones, fueron asesinados los estudiantes de la Universidad de Kent en Ohio, en los Estados Unidos, el 4 de mayo de 1970 (4 muertos, 9 heridos), o los estudiantes y ciudadanos masacrados en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco en México, el 2 de octubre de 1968, o la
La Universidad de Garissa se ubica entre Naoirobi y la frontera norte con Somalia.
* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. shutterstock
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masacre de estudiantes chinos en la Plaza de Tiananmen el 4 de junio de 1989, muchas universidades en el mundo expresaron su repudio y condena frente a los actos gubernamentales. Hoy que un grupo no gubernamental, anti-sistémico y fanático, con el cual es imposible negociar nada, comete una atrocidad igual o peor que los atentados criminales a la revista Charlie Hebdo en París (7 de enero, 12 muertos), o en el Museo Nacional de El Bardo, en Turquía (18 de marzo, 23 muertos), muy pocas universidades, incluidas por supuesto las mexicanas, se han manifestado contra el asesinato bárbaro de 148 personas en pleno corazón del campus universitario. ¿Prudencia? ¿Realismo? ¿Ignorancia? ¿Indiferencia? Es difícil extraer lecciones de la tragedia de Garissa. Hoy que la represión a las universidades y sociedades ya no proviene sólo ni principalmente de gobiernos autoritarios, militares o dictatoriales, la amenaza que significa el desafío terrorista de los “perdedores radicales” (el calificativo es de Enzesberger) a las libertades occidentales, ha llegado a las puertas de la universidad, el territorio que suele considerarse más emblemático de las tradiciones de pluralidad, libertad, respeto, deliberación y coexistencia pacífica que caracterizan los principios y valores centrales de la historia intelectual y política del siglo XX en occidente. Esa indiferencia es, quizá, el signo de los tiempos universitarios, donde los discursos sobre la calidad, la internacionalización o la planeación estratégica universitaria, han oscurecido la presencia de las bestias negras del fanatismo asesino que azotan ya la vida —tan lejos, tan cerca— de las universidades africanas.
Llaman a instituciones de educación superior
Lanza ANUIES convocatorias a Premios 2015 El Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana convoca a los titulares de las instituciones de educación superior asociadas a presentar candidatos para obtener el Premio conmemorativo de los 65 años de la ANUIES, por trayectoria y contribución al desarrollo de la educación superior. Cada institución asociada podrá presentar una candidatura, misma que deberá contar con el consentimiento explícito del candidato. Éstos pueden ser académicos, investigadores o funcionarios, en activo o retirados, de alguna institución afiliada a la ANUIES, u organismo o asociación vinculada directamente con el quehacer de la educación superior, distinguidos por su trayectoria y contribución. En el caso del Premio ANUIES 2015 a la trayectoria profesional en educación superior, en la categoría ejercicio docente, las candidaturas deberán ser presentadas por el Presidente de cada Consejo Regional de la ANUIES, a propuesta de los titulares de sus respectivas instituciones asociadas. Únicamente se aceptará una propuesta por institución y cada Consejo Regional podrá enviar hasta cinco candidatos.
Los candidatos deberán contar con experiencia docente mínima de 15 años, demostrable, en alguna institución asociada a la ANUIES y no podrán participar funcionarios ni titulares de las instituciones de educación superior asociadas. En el caso del Premio ANUIES 2015 a la tesis sobre educación superior, en la categoría estudios de doctorado, podrán participar tesis de doctorado inéditas, cuyo objeto de estudio sea la educación superior en México, que destaquen por su evidente contribución a la comprensión de este nivel educativo, así como por las propuestas para su desarrollo y, fundamentalmente, por el rigor metodológico que sustenta el trabajo de investigación. Por último, en el Premio ANUIES 2015 a la tesis sobre educación superior, en la categoría estudios de maestría, está abierta a Tesis de Maestría inéditas, cuyo objeto de estudio sea la educación superior en México que destaquen, fundamentalmente, por su rigor metodológico. El objetivo de los premios es reconocer la labor que representa la generación y difusión del conocimiento que realizan las instituciones asociadas. La información está disponible en la página www.anuies.mx.
Primera Sesión Ordinaria del Consejo Nacional de la ANUIES. Con la participación de los integrantes del Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, el día de hoy celebramos la Sesión Ordinaria 1.2015 en la sala de Consejo Nacional de la Asociación. Esta primera reunión ordinaria del año se desarrolló, como siempre, de manera entusiasta y bajo la premisa de llevar la discusión y la reflexión colegiada a los mejores términos.
Se refrendó la misión de la Secretaría General Ejecutiva de promover, con una visión integradora de la educación superior, los programas y acciones que pretenden responder a los intereses y necesidades de las instituciones de educación superior asociadas. Por ello, además de dar a conocer al Consejo el informe de trabajo 2014, se realizó la presentación del programa anual de activida-
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des de la Asociación, mismo que por supuesto retoma los esfuerzos realizados por la gestión anterior, pero adiciona proyectos en temas relacionados con: derechos de autor, propiedad industrial e intelectual, legislación universitaria, enseñanza del inglés, entre otros. Igualmente importantes fueron las presentaciones de los informes 2014 y programas de trabajo 2015 que realizaron los presidentes de los consejos regionales. Se integró formalmente a este órgano colegiado al Lic. Gerardo Montero Pérez, Rector de la Universidad Autónoma de Campeche, como Presidente del Consejo Regional Sur Sureste para representar a 10 universidades públicas, 3 centros públicos de investigación, 1 institución particular y a 14 institutos tecnológicos. Al Dr. Juan Méndez Nonell, Director General del Centro de Investigación en Materiales Avanzados se le dio la bienvenida y felicitación
como nuevo representante de los centros públicos de investigación ante el Consejo Nacional, seguros de que su participación enriquecerá las iniciativas de la Asociación al incluir las visiones de esta diversidad de perfiles institucionales. Asimismo, se presentaron los resultados parciales de la encuesta que realizó la ANUIES a las IES asociadas que ofrecen la licenciatura en derecho para conocer sus avances en la implementación del nuevo sistema de justicia penal, esto con el objetivo de brindar a los estudiantes interesados en el estudio de esta materia información sobre las instituciones que ofrecen la licenciatura conforme a las nuevas disposiciones jurídicas. Se ha trazado un amplio programa de trabajo acorde con los propósitos de la ANUIES, el objetivo es mantener a la Asociación como uno de los principales baluartes de la educación superior en México.
Colaboración con la SEP
Más de 50 atletas en la Universiada
Crean Canal de Televisión Iberoamericano
Rompe la UASLP récord en participación universitaria
Sergio Hugo Vizcarra Moreno, titular de la dirección de Actividades Deportivas y Recreativas de la UASLP. El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, con Rebeca Grynspan, secretaria general Iberoamericana.
El canal de Televisión Satelital Iberoamericano: Señal que nos une, será una realidad con la firma del convenio entre el Programa de Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIb), Televisión Educativa de la Secretaría de Educación Pública de México (SEP) y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE). En un acto, realizado en la Secretaría General Iberoamericana, se transmitió un videomensaje del secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, quien señaló que con la creación del citado canal se abre un espacio que, en sintonía con la Agenda Digital Cultural Iberoamericana, difundirá la riqueza de los pueblos y, a partir de la educación, ayudará a construir ciudadanías participativas. Así, se cumple el compromiso asumido en la XXIV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, precisó el funcionario, quien anunció que México contribuirá con los contenidos de Edusat, y que actualmente es operada por la SEP, en coordinación con el ILCE. Ante embajadores de los países participantes en la cumbre iberoamericana, Rebeca Grynspan, se-
cretaria general Iberoamericana, destacó que “hoy, más que nunca, sabemos que Iberoamérica es plural y que tiene muchas realidades que contar. Estoy convencida que este nuevo medio nos dará la oportunidad de poner voz a muchas de las regiones y comunidades que nos conforman”. Por su parte, el director general de Televisión Educativa de México y presidente pro-tempore del Comité Intergubernamental del Programa de Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (CTEIb), Gustavo Lomelín, destacó que se promoverán alianzas estratégicas entre gobiernos y universidades de la región, para que el Canal Iberoamericano sea una alternativa multiplataforma para la difusión de nuevos contenidos relacionados con el conocimiento, la educación, la cultura, la ciencia y la tecnología. Resaltó que las reformas estructurales implementadas por el gobierno mexicano y la creación del Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano permiten incrementar el potencial de difusión de los medios públicos, en su importante labor de educar, informar y promover la cultura para contribuir a crear ciudadanía y fortalecer la cohesión social.
México
aportará los contenidos de Edusat, la red más importante en Latinoamérica por su cobertura geográfica
La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) rompió récord en su participación durante la etapa regional de los Juegos Deportivos del CONDDE, pues por primera vez tendrá una representación de más de 150 atletas en la Universiada Nacional. Así lo informó el titular de la Dirección de Actividades Deportivas y Recreativas de laUASLP, profesor Sergio Hugo Vizcarra Moreno. El funcionario universitario detalló que en la fase de alta competencia durante este año 160 atletas universitarios participarán en la competencia de orden nacional, donde se expone lo mejor del deporte de la educación superior en el país, lo que marca un precedente histórico en materia deportiva.
Agregó que la UASLP está de fiesta por el nivel competitivo que se mostró durante la etapa regional de los Juegos Deportivos del CONDDE, pues durante el 2014 sólo participaron 52 alumnos en la Universiada en la ciudad de Puebla. A diferencia de los 160 que competirán en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, en el marco de la Universiada Nacional 2015 que se llevará a cabo del 19 abril al 4 de mayo. La participación de la Máxima Casa de Estudios Potosina será con siete equipos de conjunto y de forma individual en disciplinas como: futbol soccer, basquetbol, hándbol, béisbol, en las ramas varonil y femenil; voleibol femenil; atletismo, Karate, y Taekwondo.
Gran catálogo universitario
Realiza la Uia Feria Cultural del Libro
En el lugar se reúnen la oferta editorial de diversas instituciones.
Interesada en brindar a su comunidad universitaria y a los colonos de Santa Fe una interesante oferta cultural, la Universidad Iberoamericana realiza la sexta edición de la Feria Cultural del Libro Ibero, desde el pasado lunes y hasta el 17 de abril, con la participación de más de 50 fondos editoriales. De entrada gratuita, la Feria Cultural del Libro Ibero es organizada por la Dirección de Publicaciones, la Dirección General del Medio Universitario, el Departa-
En la firma del convenio se destacó la importancia de que la región refleje su realidad en los medios.
Más sobre la emisora El director general del ILCE, René Asomoza y Palacio, agradeció el invaluable apoyo de la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y del Programa de Cooperación Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIb) para la consolidación del proyecto del Canal Iberoamericano, propuesto por el ILCE en septiembre pasado, en el Encuentro de Televisiones iberoamericanas Televisión
Digital y Participación Ciudadana.
A su vez, el secretario general de TEIb, Alberto García Ferrer, dijo que la señal del Canal Iberoamericano se pondrá en marcha en otoño de este año, acercará a las audiencias de la región nuevos contenidos educativos, culturales y científicos; promoverá la cooperación y la participación ciudadana, y contribuirá al fortalecimiento de la televisiones de servicio público de ámbito iberoamericano.
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en el evento
pueden conseguirse libros difíciles de encontrar en otras librerías
mento de Letras y la Biblioteca Francisco Javier Clavijero de la Ibero. Así lo señaló Rosalinda Martínez Jaimes, directora de Publicaciones de la Ibero, quien subrayó que esta feria tiene como característica principal la oferta de fondos editoriales universitarios cuyos ricos contenidos
académicos pueden ser difíciles de conseguir en puntos de venta comerciales. De esta forma, la feria cuenta con la presencia de El Colegio de México, El Instituto Mora, El Colegio de San Luis, El Colegio de Michoacán, la Universidad de Aguascalientes, la Universidad del Estado de Hidalgo, El Colegio de la Frontera Norte, El Colegio Mexiquense y las universidades que conforman el Sistema Universitario Jesuita (SUJ).
60 años
Investigación de Neurofarmacología
Celebra la UAEMEX aniversario de Facultad de Medicina
Busca Laboratorio de la BUAP cura para el alzhéimer
Actualmente el espacio a tiende a mil 500 alumnos.
La institución investiga los compuestos químicos que dañan al cerebro causando este mal.
Jorge Olvera García, rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX), encabezó la Ceremonia Conmemorativa del LX Aniversario de la Facultad de Medicina de la institución. Estuvo acompañado por el gobernador, Eruviel Ávila Villegas, y la secretaria de Salud del gobierno federal, Mercedes Juan López. El rector dijoq ue este aniversario es como resultado de su dinamismo, vigencia y pertinencia; por su ejercicio cotidiano, en consonancia con el desarrollo del Estado de México. Además, el rector anunció la creación del Reconocimiento “Belisario Domínguez Palencia”, estímulo único para que un alumno de excelencia realice una estancia académica en el extranjero. Por su parte, el gobernador del estado, Eruviel Ávila Villegas, dijo que egresar de
Desde hace más de 18 años, el Laboratorio de Neurofarmacología de la Facultad de Ciencias Químicas (FCQ) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) se ha dado a la tarea de buscar nuevas estrategias farmacológicas que detengan la muerte neuronal provocada por alzhéimer, enfermedad que en 2020 afectará a 650 millones de personas mayores de 65 años de edad en el mundo, de acuerdoconestimacionesoficiales. Con relación a esta enfermedad neurodegenerativa cuyo daño neuronal es progresivo e irreversible, por lo que la tera-
Actualmente cuenta con cinco programas de licenciatura, 27 especialidades y tres posgrados
esta Facultad es garantía de calidad profesional, como lo confirman los más de siete mil 400 médicos formados por esta casa de estudios. Esto le permite ser primer lugar nacional por el número de programas académicos de licenciatura reconocidos por su calidad. El mandatario estatal develó, con el recto, la placa conmemorativa al LX aniversario de la Facultad, en el Teatro Universitario de Cámara “Esvón Gamaliel”, donde se ubicaron las instalaciones originales de Medicina.
Asistieron también el gobernador Eruviel Ávila Villegas y la secretaria de Salud del gobierno federal, Mercedes Juan López.
De calidad internacional El gobernador destacó que la entidad tiene el mayor número de clínicas geriátricas, la única con siete bancos de leche materna y próximamente, contará con un banco de tejido, estos espacios representan una oportunidad para los egresados de la Facultad de Medicina.
En el Aula Magna, ante la directora de la Facultad de Medicina, Lilia Patricia Bustamante Montes, y la decana universitaria, Estela Ortiz Romo, el gobernador expresó que seguirá impulsando que más universitarios reciban estímulos para realizar estancias académicas en el extranjero o titularse.
Invitó al rector Jorge Olvera García a participar en la firma de un convenio para apoyar a estudiantes con un promedio mínimo de 9 para que realicen estudios de inglés y estancias académicas en Estados Unidos. En tanto, Mercedes Juan López resaltó el liderazgo del rector en la formación de profesionistas en el área de la salud; porque “México requiere de médicos con genuina vocación, como los que egresan de esta emblemática Facultad de Medicina” y son los que obtienen lugares preponderantes en el Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas.
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péutica hasta el momento es solo sintomática, el grupo de investigación trabaja con la proteína Beta-amiloide, que se encuentra “agregada” en los cerebros de los pacientes que la sufren. “Todas las personas poseemos esta proteína necesaria para que podamos aprender y memorizar. ”, explicó Aleidy Patricio Martínez, estudiante del Doctorado en Ciencias Químicas en el área de Bioquímica y Biología Molecular de la institución. En el caso de las personas con Alzheimer, la proteína Beta-amiloide se encuentra en estado agre-
gado, es decir, se produce una aglomeración de diversas moléculas, lo que causa una toxicidad que produce muerte neuronal. La proteína Tauhiperfosforilada, que se encuentra en el interior de las neuronas, es también responsable del mismo daño. Liderados por Daniel Limón Pérez de León, jefe del Laboratorio de Neurofarmacología de la FCQ, el grupo de investigación se propone encontrar nuevas moléculas y nuevos fármacos que disminuyan los síntomas de esta enfermedad y detengan la muerte neuronal.
Realizarán actuación en Irlanda
Acciones en Latinoamérica
Alista presentaciones ballet folclórico de la UDEG
Pide rector UNAM impulsar movilidad académica
El evento celebrará los 40 años de relaciones políticas entre ambos países.
El rector José Narro Robles remarcó la importancia de las redes académicas y estudiantiles.
Con motivo del 40 aniversario de las relaciones políticas entre Irlanda y México, el Ballet Folclórico de la Universidad de Guadalajara trabaja en una muestra representativa del folclor mexicano para presentarla el próximo 4 de julio en el National Concert Hall de la ciudad irlandesa de Dublín. La productora del ballet, María Luisa Aceves Parra, explicó que esta presentación pretende ampliar el panorama del folclor de México. “Mostraremos la gama de la música del mariachi, y espera-
mos que la gente que asista no solo reconozca el tradicional charro y la Adelita, sino que descubran el folclor de nuestro país”. En las estampas que se presentarán destaca el acompañamiento del mariachi en los bailables. El público participante disfrutará de “las suertes” que hacen los hombres con los machetes y el colorido característico y vistoso de las faldas típicas de las mujeres. Entre muchas otras cosas más, aseguró Aceves Parra.
Bajo la dirección del maestro Carlos E. Ochoa, doce parejas bailarán alrededor de 30 piezas, en las que destaca “El jarabe nayarita”, “El limoncito”, “La danza de los Viejitos”, “La danza del pescado”, “El toro rabón”, “Las amarrillas”, “Las copetonas” y “Las tres catrinas, entre otras. En el cierre del espectáculo se representarán los clásicos bailes tapatíos al ritmo de sones como “La Negra”, “La culebra”, “El astillero”, además del célebre y popular “Jarabe tapatío”.
Prototipo útil y viable
Alumnos del IPN transforman auto compacto en eléctrico
El rector de la UNAM, José Narro Robles, aseguró que así como existe el Erasmus en la Unión Europea, “en nuestra región debemos tener un gran programa de movilidad académica". “Tenemos que organizar una verdadera carretera del conocimiento para lograr mayor movilidad de estudiantes y académicos; para incrementar las redes de investigación y fomentar convenios para el desarrollo tecnológico". Esto, con el objeto de ampliar las posibilidades de financiamiento entre países, así como contar con procesos que permitan el reconocimiento, la evaluación y la acreditación de estudios entre nuestras instituciones, dijo. En el marco del Foro de Rectores de las Américas
2015 “Prosperidad y educación: el desafío de la cooperación en las Américas”, al que fueron convocados alrededor de 400 rectores, destacó los distintos planteamientos que en torno a éste y otros temas relevantes se han generado en los últimos años. Al participar en el panel “Visión sobre Educación Superior en el Desarrollo de la Región", expuso que el desafío para nuestras naciones pasa, entre otros aspectos, por hacer a un lado las diferencias que nos caracterizan. “Esa oportunidad se concretará si somos capaces de acordar acciones específicas de cooperación para el desarrollo de nuestros países; si tenemos el talento de desarrollar nuestras potencialidades y hacerlas compatibles con las de otros", apuntó.
Alrededor de 400 rectores participaron en el encuentro
El presidente de Panamá inauguró el evento. Los estudiantes de Ingeniería Mecánica construyeron el vehículo ecológico.
Con la plataforma, flechas, transmisión y suspensión del Vocho 75, un grupo de estudiantes de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (Esime), Unidad Culhuacán, del Instituto Politécnico Nacional (IPN), construyeron un vehículo ecológico que funciona con energía eléctrica. Los alumnos de Ingeniería Mecánica de la Esime Culhuacán, Arlin Acosta Larios, Emilio de la Torre Soto, Ivette Luviano Piedra, Daniel Ordaz Estrella y Kelmi Torres Domínguez, lograron abatir los costos en la construcción de su carro eléctrico utilizando los cuatro componentes del Volkswagen modelo 1975.
Con la suspensión de un Volkswagen como base, crearon un auto moderno e innovador
Al respecto, el alumno Emilio De la Torre destacó que éste es un prototipo de vehículo eléctrico sencillo, útil y viable, porque se recicló el chasis del Vocho y se ahorraron gastos de diseño y manufactura. Precisó que la carrocería del auto eléctrico fue completamente diseñada por los alumnos de la ESIME Culhuacán, de tal forma que el vehículo luce moderno e inno-
vador, “y si a eso le sumamos que no consume gasolina, se vuelve un producto muy atractivo para el cliente”. Indicó que el vehículo cuenta con un banco de baterías para cumplir un circuito de 48 voltios y el sistema tiene seis baterías de 8 voltios cada una, de ácido plomo de ciclo profundo, lo que permite un desgaste muy lento a diferencia de las baterías de uso regular. “Otra ventaja que ofrece este carro eléctrico es que, a diferencia de los que venden en México, no requiere de ninguna instalación especial en casa para su recarga”, dijo a su vez el estudiante Kelmi Torres Domínguez. campus
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Reducir brechas La educación superior es indispensable en el combate a la desigualdad y el trabajo de las universidades, en especial de las públicas, es un antídoto contra esa condición. Por ello, “debemos pugnar por que cada vez un mayor número de jóvenes pueda ingresar a nuestras instituciones. Debemos persuadir a nuestros gobiernos de otorgar la más alta prioridad a la formación, a la investigación y a la cultura”, apuntó el rector de la UNAM. Los desafíos de la educación superior van más allá del ámbito universitario, deben ser enfrentados y solucionados con
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políticas públicas y con la participación de toda la sociedad, precisó en Megapolis Centro de Convenciones. Las universidades públicas latinoamericanas enfrentan, entre otros retos, la ampliación sustancial de la cobertura; el reforzamiento de la calidad académica; la consolidación de la investigación; el avance tecnológico y la innovación; la garantía de un financiamiento adecuado. Asimismo, el desarrollo de una organización más pertinente; la puesta en práctica de acciones de vinculación con los sectores productivos, así como el establecimiento de redes nacionales e internacionales, consideró.
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REPORTE
División Académica de Ciencias Agropecuarias
Desarrolla UJAT portainjertos para aumentar producción de hortalizas
Integran técnicas avanzadas de cultivo para lograr una producción mejorada y ecológica de tomate
El investigador Humberto Bojórquez Pereznieto busca integrar técnicas que mejoren la producción de tomate y resulten amigables con el medio ambiente.
REDACCIÓN CAMPUS
los injertos realizados en la UJAT buscan ayudar a las especies a soportar mejor las inclemencias ambientales
Para implementar técnicas compatibles con el medio ambiente que ayuden a los agricultores de la región a disminuir el uso de agroquímicos en la desinfección del suelo previo al cultivo de las hortalizas, el investigador de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), Humberto Bojórquez Pereznieto, desarrolla actualmente un estudio sobre la utilización de portainjertos de tomates como respuesta para asegurar la producción. El profesor de la División Académica de Ciencias Agropecuarias (DACA) detalló que el tomate rojo ocupa un lugar preponderante en el desarrollo económico y social de la agricultura, tanto a nivel mundial
como nacional. “En México es una de las principales hortalizas que se cultiva a gran escala en el norte del país, tanto a cielo abierto como en condiciones protegidas; sin embargo, en Tabasco todavía se encuentra en las primeras fases productivas”. Especialista en plantaciones agrícolas, Bojórquez Pereznieto explica que actualmente con la investigación denominada “Evaluación agronómica de tres portainjertos de tomate bajo condiciones protegidas en el estado de Tabasco” ha evaluado tres variedades comerciales de plantas de tomate: Multifort, Cid y Río Grande, las cuales se injertan en las plantas criollas bajo condiciones protegidas. “Nuestra propuesta es que las hortalizas en el estado posean injertos de su misma especie de variedad rustica o
Reacreditan Ciencias de la Educación Por cumplir con los más altos estándares de calidad solicitados a nivel nacional para el aseguramiento de una correcta formación profesional, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco recibió del Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE) la constancia de reacreditación de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, la cual estará vigente por cinco años.
El rector José Manuel Piña Gutiérrez encabezó la ceremonia de reacreditación.
Al encabezar la ceremonia de entrega de este documento, el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, indicó que la reacreditación representa un hecho muy satisfactorio, pues permite atestiguar los logros que
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El tomate rojo ocupa un lugar muy importante en el campo de la agricultura nacional e internacional criollas para poder soportar las inclemencias del tiempo”, explicó. Acerca del proceso que realiza, Bojórquez Pereznieto indicó que el primer paso es un corte de 45 grados al portainjerto y a las variedades, sujetándolos con una pinza de silicón. Luego de unirse para for-
en este renglón se han podido alcanzar en la División Académica de Educación y Artes (DAEA), a través de un sólido trabajo en equipo encabezado por el director del campus, Roberto Carrera Ruiz. “Se trata de un logro que nos compromete todavía más a seguir trabajando en favor de la calidad y la mejora continua. Con mayor razón, cuando se trata de formar profesionales de la educación capaces de generar alternativas para atender problemas y necesidades que atañen el quehacer educativo”, reflexionó. Al respecto, el presidente del CEPPE, Benito Guillén Niemeyer, sostuvo que los estudiantes de la UJAT pueden tener la garantía de que la Licenciatura en
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mar una sola planta, se traslada a un área con mirilla de tela sintética con el fin de proporcionar una temperatura diferente de las demás. Se espera que reposen por un periodo de diez días y pasado este lapso, se traslada a un campo para entrar en la etapa de producción. El investigador de la DACA apuntó que dentro de los beneficios esperados, está contar con plantas resistentes a las inclemencias del tiempo, a la vez que se disminuya el uso de agroquímicos dañinos, con lo cual también se puede reducir la contaminación del suelo y por ende, se vería disminuida la contaminación de los mantos freáticos en la entidad, “el impacto a largo plazo será amigable con el medio ambiente, además de los beneficios directos de la producción”.
Ciencias de la Educación reúne los más altos estándares de calidad a nivel nacional; “la reacreditación es sin duda para esta institución de educación superior, un logro importante del cual nos enorgullece dar testimonio público”. En presencia de la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez, y del presidente de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la DAEA, Pablo Gómez Jiménez, mencionó que hay más de mil 500 programas de Educación y Pedagogía en México, de los cuales sólo 44 están acreditados, y 6 han alcanzado la reacreditación, lo que significa que los jóvenes de la UJAT cursan un programa de excelencia.