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IPN acerca a los jóvenes su oferta en educación
743 • febrero 2 - 28, 2018
Crece calidad académica en CUNorte de la UdeG
Destacada participación de la UAS en Cuba
Reforma universitaria en Francia
Venta de alcohol en la UAEH • cerveza en las instituciones educativas El futuro no llegó • Las ciudades del conocimiento Dos puntos de vista • Crisis y riquezas de la universidad pública especial
DIRECTORIO
Analizan derechos de hombres y mujeres en la UAM (†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Presidente del consejo de administración Francisco D. González presidente ejecutivo Jesús D. González vicepresidente Carlos Marín Director general editorial Ángel Cong Director general adjunto Pedro González Director general adjunto Hugo Chapa Director ejecutivo Javier Chapa Director de medios impresos alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial ÓSCAR CEDILLO director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial Rafael Ocampo director de milenio televisión Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo Adriana Obregón directora comercial RICARDO ZAMORA DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Dyana Reyes Directora de innovación comercial Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos guillermo franco Director de ingeniería y regulación Fernando Ruiz Director de producción alberto braña Director de producciones editoriales Valeria González Directora creativa RODOLFO GUTIéRREZ DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL
Deben medios de comunicación contribuir a la igualdad Los medios de comunicación públicos y privados deben contribuir en la construcción de una visión de igualdad de derechos entre varones y mujeres, dijo la licenciada Maricela Salazar Velázquez, directora de La Hora Nacional, emisión de la Dirección de Radio, Televisión y Cinematografía (RTC) de la Secretaría de Gobernación. Durante la mesa Vicisitudes de las periodistas en la radio mexicana, enmarcada en el Ciclo Mujeres al aire: visibilidad de género en los medios de comunicación, realizado en la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) sostuvo que a las féminas no se les debe mostrar como una agradable imagen en las emisiones deportivas o de noticias, por lo que deben erradicarse y romperse los prejuicios que exaltan diferencias en capacidades intelectuales. La responsable del programa dominical próximo a cumplir 81 años al aire aseveró que éste tiene el mayor número de radioescuchas en el país al transmitirse por más de 2,500 estaciones de radio y ser en muchas comunidades el único vínculo de comunicación y referente para las personas”, por lo que su objetivo es lograr la integración nacional a través
de la diversidad de la cultura, tomando como referencia la inclusión, la tolerancia y la no discriminación. En todas las instancias se debe trabajar para erradicar la desigualdad de género que se construye desde la sociedad con diversos estereotipos que hacen pensar a las niñas que ellos son más inteligentes, de acuerdo con la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres (Conavim), organismo que trabaja de manera cercana a La Hora Nacional. La periodista Irma del Carmen Cuevas Rivero admitió que en el ámbito de la prensa deportiva hay discriminación por tratarse de un mundo hecho de varones y para hombres, por lo que son pocas las que se desempeñan laboralmente en ese sector. Con una experiencia de 24 años de los cuales 17 los ha desempeñado en el Instituto Mexicano de la Radio, comentó que para mantenerse y progresar en un sector dominado por ellos ha tenido que trabajar arduamente y ser tolerante, por lo que en el ejercicio de esta profesión las mujeres deben esforzarse más para demostrar que poseen las mismas capacidades y habilidades.
tomás sánchez Director de responsabilidad social Marco A. Zamora Director de proyectos especiales
Jóvenes académicos de la UNAM
Otorgan cátedras de investigación Marcos Moshinsky CONSEJO CONSULTIVO Alejandro Canales • Gilberto Guevara NieblA • jorge medina viedas • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
CONSEJO EDITORIAL
jorge olvera garcía (uaem josé manuel piña gutiérrez (UJAT FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) Raúl Trejo Delarbre (UNAM) José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México Enrique Villa Rivera (colsin) José Antonio de la Peña (UNAM) Carlos Calderón Viedas (UAS) Luis González de Alba (†) (UNAM) Otto Granados Roldán (ITESM) Adrián acosta silva (udeg) Rollin Kent Serna (BUAP) Rodrigo López Zavala (UAS) Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM) Porfirio Carrillo (UV)
contacto:
Siete jóvenes científicos —dos de ellos de la UNAM—, con una sólida trayectoria en el país en las áreas de física, matemáticas y ciencias químico-biológicas, fueron distinguidos con las Cátedras de Investigación Marcos Moshinsky, que reconocen e impulsan a científicos en diversas áreas del conocimiento para continuar con sus proyectos innovadores. Los universitarios que recibieron las Cátedras en su edición 2017 fueron: Carlos Gershenson García, del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS), en el área de Matemáticas, e Isaac Pérez Castillo, del Instituto de Física (IF), en la categoría de Ciencias Físicas. Las Cátedras fueron instituidas en 2011, y desde entonces la Fundación Marcos Moshinsky (FMM), en colaboración con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Universidad Nacional, han reconocido la carrera y as-
Los científicos distinguidos recibirán apoyo para sus proyectos.
piraciones científicas de 42 investigadores mexicanos en honor a Marcos Moshinsky, prolífico investigador, docente universitario y pilar de la física en México. El director del IF, Manuel Torres Labansat, destacó que la entrega de las Cátedras es ya una tradición. La obra de Moshinsky, considerado un científico y académico universal, es inmensa no sólo paralafísica,sinoparalacienciamexicana.
fotos: uam/ unam
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Guillermo Monsiváis Galindo, investigador del IF y presidente de la fundación, exhortó a los galardonados a continuar con su carrera y a contribuir al enriquecimiento de la ciencia, “como lo soñó Marcos Moshinsky”. El propósito es lograr que la existencia de estos reconocimientos no sea efímera y se establezcan como algo sistemático.
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MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Expo Profesiográfica 2018
IPN acerca a los jóvenes su oferta en educación superior
Al presentar a los jóvenes sus diferentes carreras, el Politécnico les permite realizar una decisión adecuada para su futuro
El director general, Mario Alberto Rodríguez Casas, refrendó el compromiso del Politécnico de garantizar una educación de calidad.
REDACCIÓN CAMPUS
El Instituto Politécnico Nacional (IPN) ofrece casi 80 mil becas para que sus alumnos de los niveles medio superior y superior no interrumpan su formación académica por falta de recursos, y esto lo refuerza con diferentes servicios, actividades culturales y deportivas, con la finalidad de garantizar una educación integral de calidad para los jóvenes, informó el Director General de esta casa de estudios, Mario Alberto Rodríguez Casas. Al inaugurar la Expo Profesiográfica 2018 Nivel Superior, el Titular del IPN destacó la importancia de que los jóvenes conozcan las 61 carreras profesionales que la institución ofrece en 27 unidades académicas, en las modalidades escolarizada, no
Un espacio para decidir La elección de una carrera es un paso fundamental en la vida de cualquier persona. Para hacer una elección adecuada los jóvenes deberán contestar a tres preguntas: ¿Qué quiero? ¿Qué puedo hacer? y ¿Qué tipo de profesionistas requiere el país? por esta razón el Instituto Politécnico Nacional (IPN) abrirá la Expo Profesiográfica 2018 Nivel Superior donde te ayudarán a responder estas interrogantes
fotos: IPN
escolarizada y mixta, distribuidas en las áreas de: Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Médico Biológicas y Ciencias Sociales y Administrativas, con el objetivo de que elijan la profesión que más se apegue a sus intereses y capacidades. Mencionó que para favorecer una elección adecuada, en la Expo se cuenta con un Simulador de Examen de Admisión, el cual funciona como instrumento orientador y preventivo para que los aspirantes identifiquen sus fortalezas y debilidades en diferentes asignaturas, toda vez de que pueden participar en la aplicación de exámenes de orientación vocacional. Rodríguez Casas resaltó que para elegir una carrera profesional se requiere identificar habilidades, destrezas y dominio de conocimientos,
El instituto ofrece 61 carreras profesionales en diversas áreas en 27 unidades académicas así como vocaciones y aptitudes, para que después de un amplio ejercicio de reflexión se inclinen por aquella que responda a sus aspiraciones personales y profesionales, ya que se trata de una decisión que marcará su vida Indicó que del 19 al 26 de febrero, en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, en Zacatenco, donde se realiza la Expo, los asistentes podrán acce-
der a información sobre planes de estudio y campo ocupacional, así como los servicios que brinda esta casa de estudios a su comunidad estudiantil. “Tengan la certeza que en la carrera que decidan el Politécnico les ofrece la mejor formación con un desarrollo integral, porque somos la institución tecnológica más importante de México, por ello el IPN está consciente de la responsabilidad de formar profesionistas de calidad”, sostuvo el Director General. Por último, añadió que esta casa de estudios los está esperando y se prepara para que al ingresar a ésta, la mejor institución de educación superior del país, reciban una formación acreditada por organismos externos, así como con los mejores docentes, laboratorios y talleres.
para que decidas tu futuro.
Esta exposición, que está abierta desde el 19 y hasta el 26 de febrero en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, proporcionará a los aspirantes al nivel superior del IPN una visión amplia de la oferta educativa en tres áreas del conocimiento que son ingeniería y ciencias fisicomatemáticas, ciencias medicobiológicas y ciencias sociales y administrativas, y la modalidad no escolarizada. Este evento es un punto de encuentro donde el IPN permite
Al evento se integran otras actividades artísticas y culturales.
a conocer su oferta educativa sobre los 56 programas académicos disponibles en 24 escuelas,
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ubicadas en la Ciudad de México y tres foráneas, localizadas en Guanajuato, Zacatecas e Hidalgo.
la expo cuenta con un simulador de examen de admisión
Asimismo se brindarán 128 programas de posgrado que ofrece esta casa de estudios, así como cinco programas académicos de licenciatura y 12 de posgrado que se imparten en modalidad no escolarizada y mixta. También cuenta con un simulador de examen de ingreso similar al que se realizará en el proceso de admisión a la institución. La entrada a la Expo Profesiográfica es gratuita y además se llevan a cabo actividades artísticas y culturales que ofrece el Politécnico.
Cómo leer una auditoría
Roberto Rodríguez Gómez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Coincidencias y desacuerdos
¿De qué manera interpretar los resultados de las mediciones realizadas por la ASF a la Secretaría de Educación Pública?
La SEP continuará mejorando prácticas de gestión y afinando procesos para cumplir con las recomendaciones.
de acuerdo a la ASF, las evaluaciones de políticas públicas, “constituyen una valoración crítica e integral”
En respuesta a mi texto “Críticas de la ASF al desempeño de la SEP”, del 8 de febrero 2018, el licenciado Antonio Ávila Díaz, subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación de la SEP, publicó la semana pasada, en este suplemento, la réplica titulada “Cómo leer una auditoría”. Ante todo, considero positivo que en la SEP se ocupen de comentar y aclarar temas que abordamos los comentaristas de la problemática educativa nacional, porque con ello se brinda a los lectores un panorama más amplio. En este sentido aprecio la información sobre las acciones que ha tomado la SEP para atender las recomendaciones emitidas por la Auditoría Superior de la Federación (ASF), en particular las correspondientes a las auditorías de desempeño 2016 al diseño de la política de educación básica (140-DS) y al diseño de la política de educación media superior (141-DS), ambas comentadas en mi artículo y en la réplica citada. Me interesa, sin embargo, discutir algunos ángulos de la respuesta del subsecretario, en especial aquellos en que señala los que, a su parecer, son errores de interpretación en los que incurre mi lectura de los dictámenes de la ASF. Estos se resumen en el último párrafo de su texto: “Las auditorías al diseño de la política de educación básica y de educación me-
fotos: araceli lópez/ ivn stepehens
dia superior no han finalizado, sacar conclusiones definitivas a su cierre es metodológicamente incorrecto; imputarles una intención crítica es desvirtuar su naturaleza.” Hay aquí dos cuestiones. Primera: ¿se trata de auditorías finalizadas o no finalizadas?; segunda: ¿los resultados de las auditorías pueden ser interpretadas como una crítica de la ASF al desempeño de la SEP en materia del diseño de políticas educativas, o no? Vamos a la primera. Las auditorías comentadas fueron publicadas en el portal de la AFC corresponden a la segunda etapa de la fiscalización 2016 y fueron publicadas, como marca la ley, el último día de octubre del año pasado. A partir de ese momento, como también está regulado, los informes individuales se convierten en información de dominio público. En las fichas individuales de dichas auditorías, bajo el rubro de “dictamen”, se lee: “El presente (dictamen) se emite el 28 de agosto de 2017, fecha de conclusión de los trabajos de auditoría.” Además, también en ambos casos, se precisa: “Se determinaron 9 observaciones, de las cuales 2 fueron solventadas por la entidad fiscalizada antes de la integración de este informe. Las 7 restantes generaron: 11 recomendaciones al desempeño.” Dejo de lado
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¿Es este un diagnóstico crítico o la identificación de áreas de oportunidad para la mejora continua?”
el desglose de las observaciones solventadas y las persistentes, porque ello se explica con amplitud en el texto de réplica, pero de la expresión de la ASF en el sentido de que en agosto del año pasado concluyeron los trabajos de auditoría, y que fueron revisadas y dictaminadas las respuestas de SEP a las observaciones planeadas por el órgano auditor, interpreto, me parece que razonablemente, que se trata de auditorías finalizadas. Ahora bien, por la respuesta del subsecretario, entiendo que en la SEP aún están mejorando prácticas de gestión y afinando procesos para cumplir con las recomendaciones de la ASF, lo que está muy bien y ojalá les alcance el tiempo en lo que resta de la administración. Segunda cuestión: ¿la ASF critica o no el desempeño de la SEP? Al
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respecto varias consideraciones. En mi texto escribí y sostengo que “el tono de las evaluaciones es crítico”, aunque por brevedad encabecé el artículo con la afirmación “críticas de la ASF al desempeño de la SEP”. Pero considero que este último enunciado también es sostenible, por varias razones. La primera es que según la ASF, en su documento “Normativa para la Fiscalización Superior. Marco Normativo General para la Fiscalización Superior” (versión 01, abril 2017)”, los ejercicios de evaluación de políticas públicas, “constituyen una valoración crítica e integral de la acción emprendida por los poderes públicos para abordar un problema de interés nacional, por tanto, ponen énfasis en los efectos reales de la acción gubernamental y proporcionan evidencias de la medida en que se han conseguido los objetivos propuestos y del grado en que se han materializado las consecuencias económicas y sociales deseadas.” (pág. 11). Subrayo lo de “valoración crítica” porque hace evidente la transición de los criterios del órgano auditor desde la sola fiscalización contable hacia fórmulas de evaluación que son coherentes con el desarrollo de instrumentos de nueva gobernanza. Un ejemplo puede apoyar este argumento. La auditoría 140-DS concluye: “En opinión de la Auditoría Superior de la Federación, en 2016, el problema relativo a que el diseño de la política de educación básica se sustentaba en un proceso de planeación débil y en información insuficiente, lo cual propició un escaso seguimiento de la política educativa federal y una limitada comunicación del quehacer de la SEP, persistió, ya que no se dispuso de lineamientos para regular los procesos de planeación, seguimiento y evaluación en los que se establecieran los procedimientos y responsabilidades de cada unidad administrativa que participa en dichos procesos, y el Sistema de Información y Gestión Educativa, que tiene la finalidad de ofrecer al SEN información para la planeación, operación, administración y evaluación, aún no está concluido; lo anterior ha limitado la retroalimentación del diseño de la política, lo que incide en el marginal avance en la mejora de la calidad, la cobertura, la inclusión y la equidad de la educación básica.” ¿Es este un diagnóstico crítico o la identificación de áreas de oportunidad para la mejora continua? Me parece que depende de quien lo lea.
El futuro no ha llegado
Dos puntos de vista
Las ciudades del conocimiento
Crisis y riquezas de la universidad pública Alejandro Canales
UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS. recillas@unam.mx
Poco antes de iniciar este sexenio, los se resuelva UNAM-IISUE/SES. días eran otros para la profesora Elba Eslegalmente el canalesa@unam.mx ther Gordillo, la entonces dirigente del proyecto de Twitter: sindicato de profesores. En noviembre Ciudad de la canalesa99 de 2016, en el marco del Sexto Congreso Innovación Extraordinario del SNTE, dio a conocer la o del Conociedificación de lo que se proyectaba como miento, vale la Ciudad de la Innovación en la delegala pena notar ción Cuajimalpa. que la edificación de ciudades del conoSegún lo reportó el diario Reforma, cimiento ha sido una idea que ha estado el proyecto estaría a cargo del arquitecto en los planes de diversos gobernantes en Enrique Norte y estaría integrado por: “la la última década. Sin embargo, en múltiUniversidad de la Educación, un Centro ples casos, solamente fue un enunciado, de Investigación e Innovación, Hotel; se quedaron en la primera piedra o poco Museo de la Educación, una réplica de tuvieron que ver realmente con el conoun teatro que está en Washington, la Bicimiento como motor de cambio. blioteca de la Mujer, auditorio al aire libre En estricto sentido, ciudades del copara 3 mil personas, y galería de arte donnocimiento, serían espacios geográficos, de se reunirá obra de arte que Gordillo más o menos extensos —pueden abarha comprado” (Reforma 13.11.2012: 9). car decenas, centenas de hectáreas o una El proyecto parecía muy costoso y fueurbe completa— y tienen fundamentalra de proporción, pero nada imposible mente al conocimiento como base para para las élites sindicales y políticas que la producción de bienes y servicios. No piensan verdaderamente en grande. Claobstante, en México, muchas entidades ro, por lo general se trata de pensamientos federativas, se declararon a sí mismas con base en recursos públicos, pero sin como tales, sin serlo, solamente porque conocimiento técnico y más cercanos a la destinaron un terreno para la edificación fantasía de las ambiciones personales que de más de una institución de educación a la realidad de los representados. superior y tal vez un centro de investiUnos meses después, en febrero de gación. 2013, al poco tiempo de iniciado el sexeLa idea de construir una ciudad del nio, la profesora Gordillo fue detenida conocimiento resulta atractiva, es notoria y la eventual Ciudad de la Innovación y justifica una inversión mayor. Sin emquedó truncada. La bargo, los proyectos no suerte del proyecto, se pueden improvisar “En México como tantos otros, ni tampoco maduran quedó en el sueño y en el corto plazo. La exmuchas tal vez en la memoria periencia de diferentes entidades de los asistentes al proyectos arroja resulCongreso Extraorditados muy variados. federativas, se Por ejemplo, está Nayanario, pero no alcanzo declararon a sí a convertirse en una rit que comenzó hace mismas como realidad. más de una década con Ahora, casi cinco la construcción de un tales, sin serlo” años después, cuando museo y proyectaba la el sexenio está llegancreación de múltiples do a su fin y la profesora Gordillo sigue instituciones de educación superior y su proceso judicial bajo prisión domicicentros de investigación. liaria, el proyecto abandonado vuelve Actualmente solamente está el mua surgir. También fue en el marco de seo, tres subunidades de Centros Públicos un encuentro sindical: el VII Congrede Investigación (CIBNOR, CIAD y CIso Nacional Extraordinario, en el cual CESE), dos dependencias de la Universilos delegados participantes acordaron: dad Autónoma de Nayarit y otra unidad más. Ya no se habla de ciudad del conoci“cancelar el proyecto Ciudad del Conocimiento. Además aprobaron intermiento, ahora se le denomina: “Parque poner las acciones legales necesarias Científico y Tecnológico Unidos por el para investigar el destino del predio Conocimiento”. Portal del Sol” (Reforma 14.02.2018: En Ciudad de México, una de las enti4). Al parecer el terreno constaba de 16 dades federativas que concentra los mehectáreas, de las cuales ya solamente se jores indicadores de actividades científiconservan 6. cas y tecnológicas, también sucumbió al Actualmente, las condiciones polícanto de las sociedades del conocimiento, ticas de la exlideresa son otras: sostiene especialmente cuando se planteó la idea un soterrado enfrentamiento con Juan de conexión inalámbrica en la mayoría de Díaz, el actual titular del sindicato magislos sitios de concentración pública. terial; las preferencias políticas y alianzas Después de todo, en la Constitución electorales se están cotizando alto; sus Política de Ciudad de México en el primer familiares y exdirigentes sindicales han artículo, en la fracción 6, quedó asentado declarado su alineamiento con Andrés que: “Para la construcción del futuro la Manuel López Obrador, candidato preCiudad impulsa la sociedad del conocisidencial de Morena, la fuerza política miento, la educación integral e inclusiva, opositora que va arriba en las encuestas; y la investigación científica, la innovación mantiene un equilibrio jurídico precario tecnológica y la difusión del saber” (Diapor el proceso que tiene en marcha. rio Oficial de la Federación 05.02.2017). Independientemente de las disputas No solamente. El artículo 8 se denominó: sindicales y de lo que pudiera ocurrir en “Ciudad educadora y del conocimiento”. las próximas elecciones e incluso de cómo Nada más. campus
Humberto Muñoz García
importanEn estos días, he leído dos textos que me tes como llamaron la atención. Uno es resultado de las que una conferencia de Michael Burawoy, exmenciona presidente de la Asociación Internacional el profesor de Sociologia. Burawoy sostiene que exisde Berketen universidades públicas, en varias partes ley. del mundo, que se encuentran en crisis. En segundo lugar, haré referencia al El profesor Buroway señala cuatro libro de Haskel y Westlake (2017) “Capitipos de crisis, que se manifiestan de matalismo sin capital”. Un punto central de nera distinta y en diferente grado. Voy a este libro se refiere a que las compañías exponer, en mis términos, un resumen más exitosas están construidas con activos de sus reflexiones: intangibles, códigos computacionales o 1.Financiera, ya que, en muchos lados, servicios via internet. Este tipo de emprela universidad ha dejado de ser un bien sas son las más costosas a nivel mundial. público y está inmersa en el mercado Los autores hacen hincapié en que las tratando de financiarse con base en los compañías basadas en el conocimiento estudiantes, considerados consumidores crean valor dando prioridad a la lealtad, de servicios educativos, y con base en la productividad y satisfacción de sus emmercantilización del conocimiento. Los pleados. Ante todo, a los trabajadores les gobiernos han reducido la carga educativa gusta lo que hacen, se les ofrecen oportuen el presupuesto nacional y ello repercute nidades para avanzar y superarse en su acnegativamente en las instituciones, y en tividad. Se trata de empresas que siguen, las familias que se endeudan para pagar según ellos, un patrón establecido por las la educación de sus hijos; mejores universidades 2. Hay una crisis de del mundo. gobierno en las univerEste libro deja mu“Hay que sidades, que plantea chas ideas sobre la imuna disyuntiva: funcioreflexionar para portancia que tienen nar como una agencia quién y para las universidades en los corporativa dominada qué son las sectores de punta del por la burocracia o universidades sistema productivo y mantener un sistema el papel extraordinario donde predomine el públicas,sugerir que juegan académicos dialogo y la reflexión puntos y y estudiantes en los en los cuerpos colegiacontenidos para avances sociales. Ensedos, en los que están nuevas políticas” ña, asimismo, que los representados acadévalores universitarios micos y estudiantes. son f undamentales En esta última forma en la sociedad del siglo xxi. Y, también, de gobierno, se abre la participación en la permite sugerir, pensando en México, política académica de la institución. En los que es de primera importancia cuidar cuerpos colegiados se llega a acuerdos, que a las universidades públicas y estimular promueven cambios sin romper la estabilisu desarrollo bajo patrones que permitan dad. El modelo corporativo resta fuerza al aprovechar mejor a su planta académica, modelo de gobierno compartido. sin ataduras y evaluaciones burocráti3) Una vez que la universidad entra cas, como hasta ahora. En México, a peal capitalismo académico, y deja atrás su sar de los obstáculos, la sociedad valora carácter público, reduce su compromipositivamente a la universidad pública, so social, pierde legitimidad y se resta lo que es un signo positivo de que está autonomía. La pérdida de autonomía cumpliendo su labor. pone en jaque a la libertad de cátedra y El libro de referencia, invita a pensar de investigación. cómo pasar a otra etapa del desarrollo ins4) Cuando los principios históricos de titucional en la que los académicos de las la universidad se ponen de lado por inteuniversidades públicas sean considerados reses económicos y políticos centrados en “como activos estratégicos”, o más bien valores como la eficiencia, la eficacia, la como personas que poseen riquezas para pertinencia y la productividad, profesores, enriquecer a otras personas, para sanear investigadores, estudiantes y trabajadores a una cultura, como la mexicana, que ha desdibujan su identidad institucional y resultado muy dañada por la violencia. accionan desorientados. Se preguntan qué De aquí para adelante, nos queda una es la universidad. La pérdida de identidad, enorme tarea para respaldar a la universisiguiendo a Castells, evita la expresión codad pública. Resolver dilemas, tensiones lectiva, en este caso de los académicos, y y contradicciones que están presentes en fomenta el individualismo. nuestras instituciones, porque seguir con De acuerdo con Burawoy, estas cuatro una lógica inercial impedirá aprovechar dimensiones de la crisis están interrelalas riquezas que tenemos. Asimismo, hay cionadas. Los instrumentos de la teoría que reflexionar para quién y para qué son sociológica son útiles para analizarlas y las universidades públicas, sugerir puntos conocer cuáles están o no presentes en una y contenidos para nuevas políticas públirealidad como la mexicana. Los señalacas. Y, finalmente, es primordial discutir mientos de Burawoy, al menos, nos incitan cómo le volvemos a dar sentido a lo público a preguntarnos hacia dónde se dirigen las y el papel que debe tener la universidad en universidades, en qué se están convirtienel espacio público nacional para construir do, en lo que va de este siglo, y, en su caso, un nuevo modelo de desarrollo. cómo podemos enfrentar cuestiones tan 5
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Respeto al régimen
ANUIES
Autonomía, Anticorrupción, Amparos/ IV
Fortalecer el desarrollo de la sociedad, compromiso de las universidades Carlos Pallán Figueroa Ex secretario
general ejecutivo del Auditor Superior de la Anuies de la Federación, el capafi2@ hotmail.com Fiscal Anticorrupción, así como los magistrados del Tribunal Administrativo. Con esos antecedentes, es importante insistir en que, independientemente de quien gane la Presidencia de la República, el gran tema de vigencia plena del Estado de Derecho, corrupción e impunidad es ya una prioridad absoluta para la ciudadanía y, por ende, para el gobierno que asuma el próximo primero de diciembre. Según el Inegi, 88.8 por ciento de los mexicanos piensan que los funcionarios públicos son corruptos. En esos términos, el SNA debería completarse debidamente, más temprano que tarde, incluyendo a las Upes, pero armonizándolo con el régimen de autonomía de estas últimas. Algunas posiciones para que eso suceda, y sólo como un esbozo, pueden visualizarse desde ahora: 1) Si en alguna otra entidad federativa se repitiera el caso de Hidalgo, cualquiera que fuese el caso el fallo del Juez de Distrito, el de la UAEH asunto iría para su solución sienta un definitiva a un Tribunal Colegiado precedente o, por su relevancia, podría ser para otras atraído por la SCJ. instituciones 2) En el ámbito legislativo en situaciohabría varias posibilidades: a) nes similares una reforma en bloque a las cinco leyes que impactan a las Upes, posiblemente a partir de los transitorios correspondientes, reconociéndoles su autonomía orgánica y su naturaleza excepcional frente a otros organismos autónomos; b) continuadamente, una modificación a las leyes locales (entre ellas, la orgánica de cada universidad) para incorporar en la normatividad institucional aspectos del SNA que no riñan con el régimen de autonomía; c) una modificación similar a la que se dio en 1980 en la Ley Federal de Trabajo, cuando se incluyó un capítulo específico (título sexto, XVII) dedicado al “trabajo en las universidades e instituciones de educación superior autónomas por ley”. Esto podría hacerse en materia de fiscalización y rendición de cuentas, pero habría que modificar la Constitución y ese “capítulo especial” colocarlo en la Ley General del SNA. Conclusión: un SNA sin las universidades quedaría incompleto. Pero incluirlas, con las obligaciones correspondientes, significa también respetar el régimen de que las dotó el Constituyente Permanente en 1980. Ese es el desafío.
Roberto Villers Aispuro, director general académico de la ANUIES, acudió en representación del titular de la asociación, Jaime Valls Esponda.
El compromiso social de las universidades es fortalecer el desarrollo de la sociedad en las cuales se insertan, afirmó Roberto Villers Aispuro, director general académico de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) de México. Esto, al participar en representación del Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, en la Mesa Redonda “Universidad 2018: Sin educación no hay desarrollo, ni futuro” en el marco del Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2018. En el evento celebrado en La Habana, Cuba, del 12 al 16 de febrero, Villers Aispuro señaló que todas las universidades deben trabajar de manera cualitativa en el conocimiento y
Nuevas tecnologías y espacios Por su parte, Segundo Píriz Durán, expresidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), rector de la Universidad de Extremadura en España, mencionó que en España existe una buena universidad, donde los jóvenes tienen los mejores medios para formarse y para hacer más prácticas dentro y fuera de ella.
Consideró que las nuevas tecnologías de la información son herramientas para transmitir el conocimiento, están transformando la sociedad y transformarán la universidad en particular, ya que más del 90 por ciento de los profesores españoles utiliza el campus virtual. Con las nuevas tecnologías se accede mejor y más fácil al conocimiento el cual hay que ordenarlo, clasificarlo y
fotos: especial/ anuies
Se ha vencido el plazo para que el Congreso o el Ejecutivo del estado de Hidalgo recurriera el fallo del Juez de Distrito que le dio la razón a la universidad estatal, en el sentido que no le fueran aplicadas las dos leyes que la obligaban a aceptar un órgano interno de control, nombrado por el cuerpo legislativo, sujeto a normas de ahí emanadas, pero mantenido por la propia casa de estudios. Como ya se expresó aquí antes, dicho fallo es trascendental porque preserva la autonomía de la institución, jugando el papel de efecto de demostración para otras universidades que ya están en una situación parecida o pronto lo estarían. De confirmarse que aquellos poderes no hayan acudido a un Tribunal Colegiado para interponer el recurso de revisión, indicaría que ambos optaron por una vía de prudencia y respeto que deja las cosas como estaban antes que se pretendiera implantar el Sistema Estatal Anticorrupción, incluyendo a la UAEH como uno de sus sujetos obligados. La decisión que motivó el hecho ¿fue de naturaleza política o jurídica? quizás sea irrelevante indagarlo. Baste, por ahora, aplaudir el acontecimiento. Pero esto no quita que el asunto —y potencial problema— siga pendiendo sobre aquél conjunto de universidades públicas estatales (Upes) como una espada de Damocles que es necesario resolver jurídicamente de manera definitiva. Es importante recordar que el SNA tuvo como uno de sus detonantes el escándalo de “La Casa Blanca” a fines de 2014. Eso incrementó notablemente el malestar social en torno al tema de corrupción e impunidad. La Reforma Constitucional que estatuyó dicho Sistema fue aprobada a mediados de 2015, y las siete leyes secundarias que la desenvolvieron (cuatro nuevas y tres que se reformaron) en 2016. El impulso político principal para el SNA vino de organizaciones de la sociedad civil y el gobierno apoyó la iniciativa, ya que tenía un efecto colateral de control de daños de aquél acontecimiento que, empero, marcó negativamente a la Presidencia de la República. No obstante que el SNA debía estar funcionando de manera integral en julio del año pasado, no ha sucedido así. La mitad de las entidades federativas no han implantado cabalmente su propio sistema; y, en la parte federal, no han sido cubiertos los puestos
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más cuando vivimos en una sociedad de tiempo real en la que el conocimiento se comparte en segundos. Refirió que los problemas actuales de las universidades son integrales y más complejos, que les obliga a realizar un trabajo en alianzas y en colaboración entre países o por regiones. Villers Aispuro, precisó que las universidades deben trabajar de manera integrada en los 17 objetivos de desarrollo que se contemplan en la agenda mundial, los cuales, deben atenderse de manera holística y global. Agregó que las universidades tienen que desarrollar sus funciones de docencia, de manera más abierta y flexible, para que los jóvenes puedan interactuar integralmente en las diferentes disciplinas.
ser crítico con la información que se analiza. Álvaro Maglia Canzani, secretario ejecutivo de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), recordó que durante la primera conferencia regional de Educación Superior de 1996 celebrada en La Habana, se anunció el primer conjunto de elementos que deberían cambiar y transformar la universidad, los cuales fueron ratificados en la Conferencia Mundial de Educación Superior de 1998 promovida y organizada por la UNESCO. Adelantó que América Latina y el Caribe, trabajan en la creación de un espacio latinoamericano de Educación Superior que será un ámbito para estar juntos, trabajando en la creación de un espacio que vea a la Educación Superior como un tema de desarrollo y transformación para la región.
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universidades deben trabajar de manera cualitativa en el conocimiento
estaciÓn de paso
Venta de alcohol en la UAEH
Cerveza en la universidad
adrián acosta silva
¿Transforma el consumo de bebidas embriagantes a las instituciones de educación superior en espacios de inmoralidad y depravación? Nunca se podrá eliminar el uso del alcohol, mientras no exista una realidad de la que la gente no quiera huir. Upton Sinclair
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a semana pasada se difundió, en el tono franco del escándalo, que en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo se vendían cervezas en alguno de sus comedores ( El Universal , 09/02/2018). También que había máquinas de juegos. El deporte nacional por excelencia, la especulación, volvió a mostrar sus músculos: “alguien” hacía negocio con la venta de cervezas y con las “maquinitas”, “alguien” que segu-
ramente estaba bien conectado a la administración de la universidad. El pequeño escándalo mediático exhumaba los olores de la temporada: corrupción, inmoralidad, ilegalidad. Días después, el rector declaraba a los medios que la venta de cerveza en el campus era una irregularidad, que él no sabía nada, y que se había tomado la decisión de cancelar el negocio de marras, basado en la normatividad institucional, que prohibe la venta y consumo de alcohol en la universidad. La anécdota ilumina un tema que destaca en la vida cotidiana de los campus universitarios mexicanos desde hace mucho tiempo. Aunque esté prohibido, los estudiantes suelen beber alcohol, fumar marihuana, consumir pastillas, inhalar cocaína. Lo hacen también profesores y funcionarios, empleados administrativos o trabajadores manuales. No son todos, acaso son relativamente pocos, pero no tenemos datos precisos del tamaño del fenómeno. Ello no obstante, sabemos que beber es un hábito social, una práctica sistemática, que proporciona identidad, cohesión, sentido de identidad y pertenencia a una comunidad, en este caso, la universitaria. La UAEH no es el único caso de universidades que prohíben explícitamente la venta o el consumo de alcohol en sus campus. En prácticamente todas las instituciones de educación superior en México eso es lo común. En casos específicos, se permite el consumo de “vinos generosos” para acompañar alguna celebración (una graduación, un examen de titulación, algún evento institucional que es coronado con un brindis oficial), pero el alcohol no es bienvenido en los comedores y cafés universitarios. Eso contrasta con lo que ocurre con las universidades europeas o norteamericanas, donde en los comedores se permite la venta y consumo de cervezas, vinos o desti-
A pesar de su prohibición, en el campus se bebe regularmente como parte de las prácticas sociales.
lados fuertes, sin más restricción que los horarios institucionales o el gusto de los bebedores. Sospecho que el prohibicionismo universitario se basa en una montaña de prejuicios, creencias y actos de fe. Muy probablemente, detrás de las leyes que prohíben el alcohol en el campus se encuentra la idea de que permitir la venta y consumo de alcohol en las instalaciones universitarias provocaría escenas de borracheras sin fin, orgías, escándalos, peleas, violencia desatada entre estudiantes y profesores. El alcohol como una sustancia del diablo, que rompería la paz de los campus y la vida apacible de la academia. Peor aún: para no pocos, asegurar la libertad de consumir alcohol en la universidad significaría convertir a los campus en gigantescas cantinas ilustradas, lugares de inmoralidad y bajas pasiones, congales donde la depravación y la corrupción de las conductas llevaría tarde o temprano a la perdición de la comunidad universitaria. Ciertamente, una idea cuyo origen es político y religioso, una herencia moral de las universidades medievales, particularmente derivada de los relatos goliárdicos que circulaban entre los estudian-
Se suele olvidar que en los estudios universitarios, en la licenciatura y el posgrado, los estudiantes son mayores de edad”
tes de Salamanca, Bolonia o París a principios del siglo XIX. Lo curioso es que a pesar de prohibiciones y escándalos mediáticos, el consumo de alcohol entre los universitarios es una práctica social, un hábito arraigado, una costumbre que no inhiben ni leyes, condenas morales ni exhortos institucionales. Invisibilizar artificialmente esa práctica es negar una realidad contundente y cotidiana, lúdica y sistemática. Y, a pesar de ello, en los campus es raro mirar entre sus comunidades pleitos, violencia, o conflictos derivados de su consumo. En los hechos, compartir las bebidas sirve para suavizar relaciones, para enfrentar dilemas, para repensar la vida y la escuela,
para “hacer el mundo más interesante”, como suelen argumentar los grandes clásicos del tema. El alcohol, en el campus, o fuera de él, cumple funciones terapéuticas, sociales, valiosas para fortalecer vínculos, buenos para las especulaciones intelectuales y vitales, para lamentar tragedias, para ver pasar el tiempo, o para celebrar algunos de los pequeños milagros cotidianos. Algún historiador, un antropólogo, un psicólogo social, quizá hasta un sociólogo, debería regalarnos un buen estudio sobre las relaciones entre el alcohol, los paraísos artificiales y los estudios universitarios en México. Pero también las propias comunidades universitarias y sus directivos deberían revisar el prohibicionismo universitario mexicano contemporáneo. Sospecho que se suele olvidar que en los estudios universitarios, en la licenciatura y el posgrado, los estudiantes son mayores de edad, ciudadanos que tienen criterio para decidir si consumen o no (y hasta dónde), cervezas o vinos durante las comidas o al finalizar sus jornadas escolares. Con suerte, podría despojarse del manto de la moralina y los prejuicios la prohibición anti-alcohólica en las universidades.
Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: especial
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El consumo de alcohol entre universitarios es una práctica arraigada que rara vez conduce a conflictos
reporte
Reforma universitaria en Francia
se rompe “tabú de sel Buscando combatir la deserción estudiantil, un radical cambio en el sistema educativo ha despojado a los alumnos del lugar que
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espués de meses de debate y protestas callejeras, el parlamento francés ha aprobado una controver tida reforma de acceso universitario, que busca reducir las altísimas tasas de deserción estudiantil y fortalecer a las universidades públicas. Actualmente, seis de cada 10 estudiantes franceses abandonan la universidad después del primer año. A su vez, los presupuestos universitarios no han crecido al ritmo de la población estudiantil, llevando a alarmantes niveles de hacinamiento en las aulas, entre otros problemas.
EL NUEVO sistema tendrá fuertes repercusiones en términos de equidad social
La llamada “Ley de Orientación y Éxito de los Estudiantes”, que fue aprobada el 15 de febrero por una comisión mixta de diputados y senadores, busca cambiar ese panorama al eliminar el sistema de sorteo al azar en las carreras más demandadas. En su lugar, establece un nuevo sistema de acceso, que incluye un “acompañamiento vocacional”, para ayudar a los estudiantes a escoger carreras que mejor representan su perfil. No obstante, las universidades tendrán la última palabra sobre quién ingresa en caso de una sobredemanda —un hecho que los críticos han tachado de “selección disfrazada”. La reforma incluye una inversión de casi mil millones de euros (USD$1.2 mil millones) durante los 5 años restantes del gobierno de Emmanuel Macron. Se destinarán 500 millones de euros para crear nuevos programas en las universidades públicas y otros 450 millones para abrir 130 mil lugares adicionales en las carreras más concurridas, como deportes, derecho y psicología. También se construirá 60 mil espacios nuevos en los dormitorios estudiantiles para reducir el costo de alojamiento. La inversión llega después de años de estancamiento en el gasto público, a pesar del gran crecimiento en la población estudiantil, que rebasó los 2.6 millones en 2016-2017, según cifras gubernamentales. La reforma ha sido altamente polémica por terminar con “el tabú de selectividad”. Para los críticos, que incluyen los partidos de izquierda y los mayores sindicatos estudiantiles y académicos, la ley atenta contra uno de los principales logros de la Revolución Francesa: el acceso universal y gratuito a las universidades. Durante el debate parlamentario, los legisladores de la izquierda acusaron a sus colegas de derecha de intentar imponer “una reforma ideológica” e instaurar “una
Los egresados del nivel media superior tienen garantizado un lugar en las universidades públicas. Solo deben aprobar el examen conocido como baccalauréat.
barrera social para cientos de miles de estudiantes”, según los medios franceses. Mientras tanto, los proponentes de la reforma insistieron en que pone fin a “la selección por fracaso”, ya que incluye programas de acompañamiento y tutorías para los estudiantes. La ley se aprobó por un voto de 49 a 13, con algunas abstenciones. Entre los opositores más férreos a la reforma están el principal sindicato de estudiantes, la FAGE, y el Sindicato General de Educación Nacional (SGENCFDT), que han organizado grandes protestas desde noviembre. Antes del voto parlamentario, la FAGE amenazó con usar “todos los métodos necesarios, incluyendo la movilización”, para frenar la reforma. El grupo estudiantil objetó en particular un artículo de la ley, que instruye a las universidades a fijar el cupo de las carreras en función del nivel de inserción laboral de sus egresados. “Los legisladores han olvidado la principal misión de las universidades: la transmisión, conservación y producción de saberes”, dijo la FAGE en un comunicado publicado el 16 de febrero. “En un momento en que la sociedad está en plena mutación y donde nuevos negocios se desarrollan constantemente, fijar las cohortes de
estudiantes en función de la posibilidad de inserción profesional dentro del contexto francés es una herejía”. Bajo el sistema actual, los egresados del nivel media superior tienen garantizado un lugar en las universidades públicas. Sólo deben aprobar el examen de egreso del bachillerato— conocido como el baccalauréat (o bac, en corto)—, sin importar el puntaje que obtienen. El examen, que fue introducido por Napoleón en 1808, se ha convertido en el símbolo más visible del principio francés de “educación para todos”, en contraposición al sistema selectivo y caro de Inglaterra. El modelo ha sido sumamente exitoso en promover el acceso a la universidad, como lo demuestra el 80 por ciento del grupo de edad que ingresa a la educación superior. Sin embargo, sólo 27 por ciento de los estudiantes franceses logran obtener su título después de los 3 años reglamentados, y otro 12 por ciento se gradúan después de 4 años. El 61 por ciento restante abandona la universidad o cambia de carrera, según University World News. Tal tasa de deserción es parecida a la de Argentina, otro país que garantiza el acceso a la universidad pública. Sólo 3 de cada 10 estudiantes argentinos terminan la universidad,
Académica y periodista fotos: especial
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comparado con 5 en Brasil y 6 en Chile, según un estudio reciente del Centro de Estudios de Educación Argentina (CEA). Bajo el nuevo sistema, los estudiantes del último año del bachillerato (lycée en francés) trabajarán con un asesor para diseñar una propuesta de carrera y plan de trabajo post-universitario. La escuela mandará después las propuestas a las universidades, las cuales determinarán si el estudiante es aceptado, aceptado con condiciones o rechazado. En el segundo caso, el estudiante tendrá que cursar un año propedéutico antes de ingresar a la universidad. A su vez, se reduce el máximo de solicitudes que pueden llenar los estudiantes de 24 a 10. La ley también disminuye la contribución anual que deben hacer los estudiantes al sistema de seguro social francés, de 217 euros a 90. Para los críticos, el nuevo sistema tendrá fuertes repercusiones en términos de equidad social. “Amenaza el acceso gratuito a la educación superior para toda una generación”, dijo la Unión Nacional de Estudiantes de Francia (UNEF), después del anuncio de la reforma en noviembre pasado. El grupo acusó al gobierno de querer “cerrar las puertas de las universida-
Cátedra “Marcos Moshinsky” 2017
lectividad” des” y de imponer cupos para “controlar el flujo”. El grupo, junto con otros sindicatos y organizaciones de padres de familia, ha organizado manifestaciones en París y otras ciudades en contra de la reforma. En una protesta del 31 de enero, unos 2 mil 500 estudiantes y académicos se juntaron en frente de la Sorbona, la universidad más famosa del país, en donde se enfrentaron con policías. Los manifestantes cargaron pancartas con el lema “no a la selección” y “tengo mi bac, yo escojo mi fac”, en referencia al requisito para entrar a las facultades universitarias. Por otro lado, la Conferencia de Presidentes Universitarios (CPU) alabó el plan como “valiente”, según reportó University World News. Las universidades “están listas para enfrentar el reto de esta reforma y así poner fin al intolerable sistema de doble selección, por lotería y por fracaso”. Por su parte el Ministro de Educación, Jean-Michel Blanquer, negó que el nuevo sistema introduzca el principio de selectividad en las universidades públicas. “No tengo, y nunca he tenido miedo a la palabra ´selección´, pero eso no es lo que estamos proponiendo”, dijo a principios de noviembre. “Entre la selección brutal y el sistema de lotería, existe un rango de soluciones más flexibles y humanos”. La reforma también busca atender otros problemas que afectan al sistema. En 2016, entraron 65 mil estudiantes adicionales a las universidades, el mayor incremento en décadas. Con ello empeoró el problema del hacinamiento en las aulas. Los estudiantes respondieron con una campaña en las redes sociales bajo el hashtag #MaSalleDeCoursVaCraquer (Mi aula está a punto de explotar), en donde subieron fotos de estudiantes sentados en los pasillos en la Sorbona y otras universidades. Un profesor de la prestigiada Universidad Sciences Po describió cómo los estudiantes duermen en la biblioteca para poder reservar un asiento en sus clases. El profesor, que fue entrevistado por el periódico inglés The Local, estimó que unos mil quinientos alumnos compiten por 300 asientos. Tales condiciones también han impactado negativamente en las percepciones sobre las universidades francesas en el extranjero. En 2016, el país se colocó en último lugar de satisfacción estudiantil en la encuesta realizada en 18 países europeos por el sitio Web StudyPortals.
“Los legisladores de la izquierda acusaron a sus colegas de intentar imponer ‘una reforma ideológica’ e instaurar ‘una barrera social para cientos de miles de estudiantes”
Marion Lloyd
com. Los estudiantes extranjeros también se quejaron del exceso de burocracia, la excesiva carga de trabajo y la poca flexibilidad de los administradores y maestros. Otro problema citado con frecuencia es la fuerte polarización del sistema francés. Por un lado, existen unas 70 universidades públicas, que están abiertas a todos. Y por otro, está el subsistema de las Grandes Escuelas (Grandes Écoles), que son altamente selectivas y reciben subsidios gubernamentales muy por arriba de las demás IES públicas. A su vez, sus egresados ocupan las posiciones de mayor poder en el país —incluyendo la presidencia. Aunque sólo 5 por ciento de los universitarios franceses estudian en estas instituciones, éstos representan 84 por ciento de los ejecutivos de las primeras 40 empresas, según la revista Slate. En contraste, 10 por ciento de los ejecutivos de las primeras 100 empresas de Estados Unidos son egresados de las universidades Ivy League. Por otro lado, la falta de apoyos para las universidades públicas ha afectado su posición en los ranking internacionales. Sólo una institución francesa, Paris Sciences et Letres, figuró entre las primeras 100 lugares en el último ranking del Times Higher Education (la universidad se ubicó en el lugar 72). En 2016, se aprobaron 100 millones de euros adicionales para fortalecer a las universidades públicas. Sin embargo, fue poco dinero ante tanta necesidad. La nueva reforma pretende inyectar una cantidad inédita de fondos, además de reestructurar el sistema para el mejoramiento del aprovechamiento de los recursos disponibles. Actualmente quedan unas 137 mil vacantes al año en carreras con menor demanda, según la ministra de educación superior, Frédérique Vidal. La ministra también ha impulsado una mayor inversión en ciencia y tecnología a través de un incremento presupuestal de 6 por ciento para 2018. El gobierno planea invertir otros 2.4 mil millones de euros en la investigación científica durante los próximos 5 años, según la revista Nature. A pesar de tales inversiones, la reforma universitaria aún enfrenta fuerte resistencia. Se esperan más movilizaciones en las siguientes semanas, cuando se eche a andar el nuevo sistema en las escuelas. Pero, al parecer, la selectividad ya es un hecho en la educación superior francesa.
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La especialista Reyna Natividad Rangel estudia el reciclaje de CO2.
Investigadora UAEM es reconocida con Por su aporte a la ciencia en el desarrollo de mecanismos para convertir contaminantes en productos químicos útiles, Reyna Natividad Rangel, investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), fue reconocida con la Cátedra “Marcos Moshinsky” 2017 en el área de Ciencias Químico Biológicas. La especialista de la Facultad de Química es la primera integrante de la Autónoma Mexiquense en recibir una de las cátedras que desde 2011, otorga la Fundación Marcos Moshinsky, asociación civil cuya misión es impulsar la ciencia en México y reconocer la trayectoria de científicos mexicanos. Además de caracterizarse por su honor vitalicio, esta distinción consiste en la entrega, por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, de financiamiento para realizar trabajo de investigación.
En el auditorio del Instituto de Física de la UNAM, la responsable del Laboratorio de Ingeniería Química del Centro Conjunto de Investigación en Química Sustentable (CIQS) UAEM-UNAM e integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) desarrolla un reactor para convertir el dióxido de carbono en alcohol o combustible, el cual se encuentra en proceso de registro de patente. La universitaria realizó el Doctorado con Especialidad en Ingeniería de Reactores en la Universidad de Birmingham, Reino Unido, y actualmente realiza una estancia de investigación en Canadá.
La cientifica enfatizó que el estudio del CO2 en México aún es insuficiente, a pesar de su importancia global
La distincón se otorga con base en una rigurosa selección.
Ciencia, motor económico
fotos: uaem
tenían garantizado en las aulas
distinguen a investigadora de la uaem
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Al subrayar la necesidad de formar más recursos humanos en esta área del conocimiento, Reyna Natividad Rangel sostuvo que la ciencia es definitivamente, el motor de la economía de cualquier país. “Impulsar acciones para lograr que el conocimiento se traduzca en aplicaciones científicas siempre será benéfico para la población”.
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Cabe destacar que la Cátedra “Marcos Moshinsky” se otorga en homenaje a la labor de quien es considerado el pionero de la física en México y los ganadores en las categorías de las Ciencias Físicas, Matemáticas y Ciencias Químico Biológicas son elegidos con base en un riguroso proceso de selección, realizado por reconocidos científicos mexicanos.
IMPULSO UAS
La Habana, Cuba
Destacada participación de la UAS en Congreso Internacional El trabajo realizado por la Unidad de Bienestar Universitario en la universidad sinaloense generó gran interés entre los asistentes REDACCIÓN CAMPUS
Como Entidad Promotora de Responsabilidad Social y como miembro de la Unión de Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana (URSULA) la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) está impulsando una educación de calidad, que sirva no solo al presente sino también al futuro de las generaciones, expresó el rector de la institución, Juan Eulogio Guerra Liera, al término de lo que fue una exitosa participación institucional en el 11vo. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2018 realizado en La Habana, Cuba. “El trabajo de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria nos da los argumentos para venir a exponer, a tocar puertas, a presumir y a ponernos como ejemplo ante otras instituciones de Latinoamérica y del mundo en el aspecto, hoy, de lo que es la educación de calidad, el compromiso social, la pertinencia, equidad, igualdad y el respeto al medio ambiente”, expresó Guerra Liera. Opinó que este evento internacional, organizado por el Ministerio de Educación Superior de Cuba y las universidades cubanas bajo el lema “La universidad y la agenda 2030 para el desarrollo sostenible”, fue un excelente punto de encuentro de las diferentes universidades, de sus políticas educativas, de sus metas, conceptos y la forma de abordar las temáticas planteadas. “La Universidad Autónoma de Sinaloa participó con un stand de Bienestar Universitario donde se enmarcaron las diversas actividades que se hacen en el impacto al desarrollo sustentable y desarrollo humano, cómo estamos aportan-
Pondera rector la importancia de egresados que respeten el medio ambiente Para la Universidad Autónoma de Sinaloa las propuestas para evitar contaminación y utilizar adecuadamente los recursos naturales tienen que ser el generar una cultura de respeto al medio ambiente, una cultura de la sustentabilidad, de la legalidad y de la paz. Así lo planteó Juan Eulogio Guerra Liera, al participar en el XI Taller Internacional “Universidad, Medio Ambiente, Energía y Desarrollo Sostenible”. En el Taller, llevado a cabo en el contexto del Congreso Inter-
fotos: uas
El rector Juan Eulogio Guerra Liera acompañado de la licenciada Patricia Corrales de Guerra y el rector de la Universidad de Guantánamo, Alberto Turro Breff.
do a una generación de una cultura de respeto al medio ambiente, a la legalidad, a la paz, un cambio que rompa paradigmas de las nuevas generaciones y más que abocarnos a resolver los efectos dañinos de comportamientos incorrectos respecto al medio, mejor generemos conciencia para que podamos adoptar todos los protocolos que implican ser amigables con el medio ambiente y mantenerlo para las siguientes generaciones”, dijo.
nacional de Educación Superior Universidad 2018, Guerra Liera ponderó la importancia de tener egresados que respeten el medio ambiente y que eviten aquellos problemas que lo están afectando. Se trata, dijo, de presentar alternativas donde el principal aporte sea la utilización racional y sustentable de los recursos que tiene un ecosistema. “Una de las principales conclusiones es que las universidades tenemos mucho que aportar, pero tenemos que aportar en el desarrollo humano, los esfuerzos de los investigadores tienen que ir dirigidos a resolver los problemas sociales.
El rector Guerra Liera consideró un logro la realización de los tres convenios de colaboración de la UAS con la Universidad de Camagüey, con el Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso de Cuba y con la Universidad de Holguín, porque con ellos se van a favorecer diferentes actividades del conocimiento. Agregó que la presentación de programas como Bebés Virtuales, Espacios 100 por ciento libres de
La institución participó con un stand de Bienestar Universitario que busca generar una cultura de respeto y valores humo de tabaco y Diplomado en Valores, entre otros, convirtió
Guerra Liera enfatizó el papel de las universidades en la ecología.
Necesitamos buscar alternativas de energías limpias, no hay duda de eso, necesitamos evitar la contaminación (…) y si queremos partir de resolver los efectos y no ir al origen para formar una verdadera cultura del respeto al
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medio ambiente, creo que el mundo está amenazado por las nuevas generaciones que vienen”, advirtió el rector en su exposición. En uno de los salones del Palacio de Convenciones de La Habana donde se desarrollaron los di-
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al stand de la Universidad, en la EXPO de este evento internacional, en un centro de concurrencia fuerte. “Se acercaban a consultarnos y tuvimos experiencia de gente que estuvo hace dos años y que tomaron algunas prácticas y las están implementando, creo que la Unidad de Bienestar Universitario conducida por Patricia Corrales, está dando bien la cara en el aspecto humano de la Universidad.
ferentes talleres, el dirigente universitario señaló que en el Plan de Desarrollo Institucional de la UAS se contemplan ejes donde entran la educación ambiental y el desarrollo sustentable. Explicó que a través de la Unidad de Bienestar Universitario la UAS trabaja varios programas que aportan a todo lo anterior, ya que se trata de brindar una educación a partir de un modelo integral que atiende el componente intelectual, el aspecto físicodeportivo, el artístico-cultural y el desarrollo humano. Así se abordan diversos problemas como es el crear conciencia y cambiar la cultura de los jóvenes.
SUPLEMENTO ESPECIAL / 22 DE FEBRERO DE 2018 / GUADALAJARA, JALISCO
Reconocen sus aportes
ADRIANA GONZÁLEZ
Abren planta pionera
La planta obtuvo el reconocimiento internacional “The Bizz Awards” de la Confederación Mundial de Negocios.
Al industrializar residuos puede fabricarse equipo, mobiliario, pisos y muros; ya recibe reconocimientos
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EDUARDO CARRILLO El Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA) de la Universidad de Guadalajara (UdeG) cuenta con la Planta Integral de Manejo e Industrialización de los Residuos –la primera en universidades mexicanas–, con la cual se busca procesar cinco toneladas de residuos orgánicos e inorgánicos al día. El Rector de dicho centro, doctor Carlos
Beas Zárate, dio a conocer que este espacio será un centro de capacitación y laboratorio en el que autoridades gubernamentales, académicos y empresarios podrán aprender la metodología, con miras a crear empleo y fomentar el desarrollo económico. “Actualmente se desarrollan proyectos de investigación e innovación que contemplan el aprovechamiento de residuos para la elaboración de equipo y mobiliario escolar; mobiliario urbano, como alcantarillas y topes; muebles de jardín y macetas; pisos, muros, invernaderos, entre otros”, dijo Beas Zárate. Este proyecto tuvo el apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la empresa Tecnorec. En 2017 Jaltec, organismo del Consejo de
Cámaras Industriales de Jalisco, lo calificó como proyecto triple hélice sobresaliente. También obtuvo el reconocimiento “Latin American Quality”, así como el reconocimiento internacional “The Bizz Awards” de la Confederación Mundial de Negocios. Este esfuerzo se suma a otros que la UdeG ha emprendido recientemente. El Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) impulsa el establecimiento y puesta en marcha de una planta piloto para producir biogás a partir de los desechos de la industria tequilera. Por su parte, en el Centro Universitario de Tonalá (CUTonalá) desarrollan un biodíesel con la jatropha curcas -un arbusto perenne-, combustible que sería compatible con los automotores actuales.
Para contribuir a la mejora de la gestión pública en la capital del país, la Escuela de Administración Pública (EAP) de la Ciudad de México anunció la instauración de la Medalla “Luis F. Aguilar Villanueva”, especialista en políticas públicas y académico de la Universidad de Guadalajara. El anuncio se dio en el marco de la conferencia magistral “La nueva gobernanza pública: sus implicaciones en la administración pública”, que impartió el propio doctor Aguilar Villanueva, Director del Instituto de Investigación en Políticas Públicas y Gobierno del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA), de la UdeG. El Director General de la EAP, maestro León Aceves Díaz de León, dijo que esta presea “será entregada anualmente a una persona servidora pública de la estructura del Gobierno de la Ciudad de México –entre los niveles de Dirección General a Enlace, u homólogos–, por sus aportaciones significativas a la función pública”. La presea será otorgada hacia finales del mes de junio de cada año, en el marco del Día de la Administración Pública de las Naciones Unidas. Con esta medalla, la EAP busca redignificar la función pública como una profesión que requiere de un alto estándar técnico, de un dominio de habilidades específicas y de sólidos principios éticos y actitudes democráticas.
Dr. Luis F. Aguilar Villanueva.
OFRECE SERVICIOS EQUIPARABLES A UNO PRIVADO
Con gimnasio de primera
FERNANDA VELÁZQUEZ
LAURA SEPÚLVEDA
El CARE contribuirá con la formación integral de los estudiantes.
www.udg.mx
/udg.mx
El Centro de Acondicionamiento y Recreación (CARE), en el cual se invirtieron 29 millones de pesos en construcción y 10 millones en equipamiento, fue inaugurado en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) de la UdeG. El CARE fue creado por la necesidad de contar con un gimnasio que contribuya con la formación integral de los estudiantes, expresó el encargado del proyecto, licenciado Omar Velarde La meta es que al menos el 10 por ciento de la población estudiantil del CUCEA se integre, es decir, cerca de 2 mil personas.
El gimnasio va dirigido a estudiantes y trabajadores académicos y administrativos del CUCEA y en una segunda etapa pretenden incluir a los egresados y comunidad universitaria en general. “Es un gimnasio universitario que va a ofertar los servicios normales de uno privado. Sí tendrá un costo; será una cuota baja”, dijo Velarde. El espacio, con una superficie de mil 500 metros cuadrados, cuenta con vestidores con regaderas, lockers y vapor; consultorio médico; un área de asesoría nutricional; una sala de entrenamiento funcional; una sala de expresión corporal; una sala cardiovascular; una sala polivalente y una sala de spinning.
Universidad de Guadalajara
ABRAHAM ARÉCHIGA
ES UN MODELO TRIPLE HÉLICE, EL PRIMERO EN SU TIPO ENTRE UNIVERSIDADES
sección editada por los colaboradores de Campus
Convocan instituciones a participar en Congreso sobre industria, memoria y patrimonio cultural
INEE coordina aplicación del estudio en video
El Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje en su modalidad de video es un proyecto a cargo de la OCDE.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) coordina la aplicación del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje en su modalidad de video (Talis Video Study), en 103 escuelas de tercero de secundaria de México. Participarán aproximadamente 3 mil 442 alumnos. Esto, permitirá observar la variedad de prácticas docentes entre diversos países, identificar los aspectos de la buena enseñanza y entender qué elementos de ésta se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes, así como investigar la mejor manera de medir, a escala, la enseñanza a través de múltiples contextos culturales. La aplicación de este estudio terminará el próximo 27 de abril y sus resultados permitirán orientar decisiones de política educativa que ayuden a desarrollar una profesión de enseñanza de alta calidad.
En Talis Video, proyecto a cargo de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), participan, además de México: Chile, España (Madrid), Colombia, Alemania, China (Shanghái), Japón y Reino Unido (Inglaterra). El estudio que tiene como temática central las ecuaciones cuadráticas, inició el pasado 8 de enero. Las direcciones generales de Evaluación de Docentes y Directivos, y de Levantamiento y Procesamiento de Datos, de la Unidad de Evaluación del Sistema Educativo Nacional del INEE, en coordinación con las Direcciones de este Instituto en los estados, realiza los trabajos de levantamiento de datos, tarea que considera tres acciones: •Videograbación de clases de matemáticas sobre ecuaciones cuadráticas, •Recolección de materiales de enseñanza y •Aplicación de pruebas de conocimiento y cuestionarios de contexto.
Del 9 al 11 de mayo del 2018 se realizará el Congreso Fundidora Monterrey en la Escuela Adolfo Prieto, en Monterrey, Nuevo León. Este Congreso busca convocar a colectivos de todo el país, sociedad civil, artistas, academia, y a entidades privadas y gubernamentales para reflexionar y exponer sus experiencias en materia de la memoria y el patrimonio industrial. De acuerdo con la convocatoria, el Congreso está diseñado para dar cabida a las multifacéticas expresiones de la industrialización, trascender la dimensión económica y abordar su impacto en el paisaje, la desindustrialización, la memoria desde los trabajadores y sus familias, la conservación y descuido del legado industrial material e inmaterial, así como las expresiones artísticas de esta actividad. Para participar es necesario atender las bases de la convocatoria, que indica tres modalidades de exposición: ponencia, carteles y concurso fotográfico, que aborden los ejes temáticos en los que se divide el congreso, que son: Desindustrialización; Industria y Paisajes; Archivos e inventarios industriales; Memoria obrera; Patrimonio Cultu-
ral; Preservación, conservación y restauración de espacios, objetos y la memoria industrial; y Arte e industria. El comité organizador se integra de expertos en el tema, tales como: Jesús Ávila del Archivo General del Estado de Nuevo León; Alberto Casillas del Archivo Histórico de Fundidora / Parque Fundidora; el Dr. Camilo Contreras, de El Colegio de la Frontera Norte (El Colef); y Laura Pacheco de la Fototeca Nuevo León / CONARTE; por mencionar algunos nombres. Del mismo modo, el Congreso se perfila como un evento interinstitucional ya que entre las entidades convocantes se encuentran: la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Facultad de Filosofía Letras, El Colef, Patrimonio Industrial de México, CONARTE, Parque Fundidora, Centro Eugenio Garza Sada y el Gobierno de Nuevo León. Cabe mencionar que dentro del evento se llevarán a cabo Mesas de Trabajo, Presentaciones de Libro y Conferencias Magistrales. Para conocer más información del Congreso Fundidora Monterrey y de su convocatoria de participación, visite el sitio congresofundidora2018. weebly.com
Inauguran IX Semana de Biología en la Universidad de Colima Desde el 19 de febrero y hasta el día 23, se realiza la Semana Cultural de Biología 2018 “Dr. Manuel Artemio Balcázar Lara” de la Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (FCBA), en instalaciones del Centro de Tecnología Educativa del campus Tecomán de la Universidad de Colima. Al dar la bienvenida, el director del plantel, Gilberto Manzo Sánchez, señaló el trabajo y disposición de la planta docente, alumnos e incluso patrocinadores, para realizar este evento; asimismo, destacó la trayectoria académica de Balcázar Lara, “quien siempre está comprometido en la formación de futuros biólogos, el estudio de la biodiversidad y ecología de insectos”. En su momento, en representación de Gloria Marmolejo Jaramillo, directora del CECyTCOL (Consejo Estatal de la Ciencia
El director Gilberto Manzo Sánchez inauguró las acividades.
y la Tecnología de Colima), Salvador Ortiz Avilés dijo que con esta semana se cristaliza el propósito del convenio para fortalecer la divulgación de la ciencia y tecnología en las entidades federativas.
“En este convenio se contempla la vinculación con instituciones educativas y hoy es un día en que las propuestas se materializan; agradecemos a la UdeC por invitarnos a colaborar y asistir. Para nosotros es importante Suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
fotos: udec/ colef/ especial
ser parte de estas redes de colaboración”, comentó. A manera de motivación, pidió a los estudiantes revisar el portal del CECyCOL para conocer las convocatorias que les pueden ayudar en su desarrollo profesional: “Trabajen y no dejen de creer en ustedes para que se conviertan en jóvenes exitosos”, dijo. En la inauguración oficial de estas actividades, dirigidas al fortalecimiento académico y cultural de los estudiantes de Biología, Rogelio Pinto Pérez, delegado de ese campus, en representación del rector José Eduardo Hernández Nava, resaltó la labor que realizan los estudiantes y profesores, misma que se refleja en el apoyo que tienen de instituciones como el CECyCOL. “Estoy seguro de que sabrán aprovechar el máximo la
actividad y esperamos seguir contando con su valioso apoyo”, añadió. También reconoció la trayectoria de Balcázar Lara. En el evento estuvieron el homenajeado, Manuel Artemio Balcázar Lara, Carmen Zamora Velázquez, en representación de la CONAFOR; Pablo Zamorano de Garo, delegado interino de la SEMARNAT en Colima,y Jorge Enrique Zamora Ochoa, presidente de la Sociedad de alumnos de la FCBA. Las actividades arrancaron con una conferencia magistral impartida por Balcázar Lara. Posteriormente, Julio Aguirre Taboada impartió la conferencia “Educación ambiental desde el punto de vista de un biólogo” y Luis Godínez Ortega intervino con el tema “Algas, arrecifales y barcos hundidos del Sistema Arrecifal Veracruzano”.
glosario de la cultura
Secretaría de Cultura
Héctor Martínez Rojas
Renuevan convenios para fortalecer espacios de fomento a la lectura
La diglosia y el tesoro de las lenguas El día de ayer se celebró en todo el mundo, el Día Internacional de la Lengua Materna, ocasión que suscita estas breves notas. La diversidad cultural es orgullo nacional, la multiplicidad étnica se refleja también en el ámbito lingüístico, es natural que esto sea motivo de alegría para los mexicanos si se considera que un idioma es “la expresión de una manera de concebir el mundo”. Por lo que, dejar que se pierda la lengua de una comunidad implica la desaparición de una manera propia de concebir la realidad y una forma propia de pensar. Dicho de esta forma, podemos asegurar que México tiene 69 formas de pensar, toda vez que en el territorio nacional conviven 69 lenguas nacionales, 68 indígenas y la de Castilla. Lo anterior, posiciona en el mundo a nuestra nación dentro de los primeros 10 países con mayor diversidad lingüística, pero en la región latinoamericana, ocupamos el segundo lugar con esta característica, sólo después de Brasil. En México, 7 millones de personas son hablantes de por lo menos una lengua indígena. Según cifras del INEGI, en 2015 más de 25 millones de mexicanos se reconocieron como indígenas, la mayoría de los cuales se localiza en el sureste del país, donde se registra la mayor población hablante de estas lenguas. Cerca de 860,000 personas hablan en México la lengua maya, segunda en el país después del náhuatl. Desde noviembre de 1999, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) proclamó el 21 de febrero como el Día Internacional de la Lengua Materna, con el objetivo de promover la diversidad lingüística y cultural a nivel mundial. No obstante, hay que reconocer que a pesar de la diversidad y el impulso a la misma, existen regiones determinadas con preponderancia de una lengua sobre otra u otras, a esto se le conoce como “diglosia”. La diglosia se refiere al uso subordinado de una o más lenguas frente a otra que goza de mayor prestigio social. De acuerdo con la publicación “Estrategias para el uso, desarrollo y aprendizaje de las lenguas indígenas en educación básica”, impreso en 2015 por la Secretaría de Educación Pública (SEP), “la lengua dominante (como el castellano) se utiliza en todos los ámbitos y cumple con las funciones sociales institucionales más importantes; por su parte, la o las lenguas oprimidas y dominadas (por ejemplo, las lenguas indígenas nacionales) quedan relegadas a lo íntimo, a lo informal, al plano doméstico”. Lo anterior, es sustancialmente triste pues no existe en la práctica una valoración de nuestras lenguas que nos suenan, literal, a “chino”; es decir: lo propio, nos resulta ajeno. En las lenguas indígenas como se mencionó al principio, hay una forma de ver y nombrar la vida, tanto la realidad que acontece “fuera de nosotros” como la realidad del fuero interno. Para ejemplo, un verbo: Mati. Mati en náhuatl, significa al mismo tiempo: saber y sentir. En esta palabra hay una filosofía y una poética
Para fortalecer los espacios comunitarios para el acceso al libro y la lectura, con énfasis en las localidades y públicos con menores oportunidades de acercamiento a la cultura escrita, la Secretaría de Cultura del gobierno federal renueva los convenios con las 32 entidades que integran la República mexicana, para el ejercicio de los Fondos Especiales de Fomento a la Lectura. A partir de estos acuerdos de colaboración que han arrojado importantes resultados y en los que se comprometen recursos federales y estatales, se dará continuidad a toda una serie de acciones y actividades que tiene entre sus objetivos entrelazar nuevos tejidos, a través de la creación de comunidades lectoras donde los ciudadanos se reúnen para dialogar y para compartir lecturas y donde se forman nuevos lectores y consumidores de bienes y servicios culturales. Con ello, la Secretaría de Cultura, encabezada por María Cristina García Cepeda, reafirma su compromiso dentro del Programa de Fomento al Libro y la Lectura, uno de sus ejes estratégicos, en el que participa en alianza con la sociedad civil y dependencias de los distintos órdenes de gobierno, para ofrecer actividades culturales y artísticas alrededor de la palabra oral y escrita. El Fondo Especial de Fomento a la Lectura (FEFL) es un instrumento financiero moderno y flexible que, a través de aportaciones federales y estatales, permite desarrollar acciones en favor de la formación de lectores en todo el país. Potenciar el interés ciudadano por habilitar espacios no convencionales para el acceso al libro y la lectura es uno de los pilares del Pro-
en sí misma, se deduce que cuando se sabe, se siente y cuando se siente, se sabe; es como la “certeza sensible” que nos planteaba Hegel. Es por ello que resultan de suma valía las actividades que la Secretaría de Cultura (SC), a través del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), ha llevado a cabo en el marco del Día Internacional de la Lengua Matrena, sobre todo si se considera que el 2019 será proclamado por la ONU como “Año internacional de las lenguas indígenas”. Lo que está por venir es un arduo trabajo del INALI con las casas de educación superior; toda vez que se buscará que las lenguas trasciendan a las universidades, con el fin de posicionar el multilingüismo en diversos territorios, donde se han detectado 64 variantes dialectales en peligro por el bajo número de hablantes. Las lenguas son un tesoro, asistamos al encuentro de esta riqueza.
Mujeres hacia el espacio
“Si no saben volar ¡pierden el tiempo las que pretendan seducirme!” afirma el conocido poema del poeta argentino Oliverio Girondo; pues bien, las mujeres de las que hablaremos son mujeres de altos vuelos. “Mujeres hacia el espacio” es una iniciativa emanada de la Agencia Espacial Mexicana (AEM) con el objetivo de que las participantes sirvan de modelo e inspiren a niñas y niños de educación básica a seguir sus estudios en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, como acrónimo en inglés) en áreas relacionadas al ámbito espacial. El viernes de la semana pasada, el director general de la AEM, Javier Mendieta Jiménez, se reunió con integrantes de este proyecto que busca cerrar brechas de género en el sector científico, donde destacó que “Mujeres hacia el espacio” está en sintonía con la iniciativa “NiñaSTEM”, impulsada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y la SEP como parte del Nuevo Modelo Educativo. Es de recordar que cada 11 de febrero, desde 2016, se conmemora a nivel mundial —a iniciativa de la ONU— el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, esta novísima efeméride para Mendieta Jiménez es la oportunidad exacta “para dejar atrás la idea de que existen intereses y carreras exclusivos de hombres”, y comprender que: “ciencia, tecnología e innovación deben ser cuestiones de capacidad y no de género.”
Periodista campus
grama Nacional Salas de Lectura (PNSL) de la DGP; el Fondo Especial de Fomento a la Lectura permite desarrollar éste y otros programas estratégicos que integran el Programa de Fomento para el Libro y la Lectura 2016-2018 cuyo documento completo puede consultarse en la página del Observatorio de la Lectura: https://observatorio.librosmexico.mx/ Facilita además la atención a públicos en condiciones de vulnerabilidad, a través de alianzas con instituciones públicas y privadas, con las que se han puesto en marcha programas para acercar libros y lecturas a personas con discapacidad, en readaptación social, en situación hospitalaria, migrantes, adultos mayores y habitantes de zonas de atención prioritaria.
Amparo Dávila celebra 90 años de vida
El INAH lo hace de nuevo
El incesante trabajo del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), no deja de sorprendernos. A inicios de esta semana, dio a conocer que Sac Actun, un sistema de cavernas inundadas que corre bajo el suelo de Quintana Roo, es el más grande de nuestro planeta. A lo largo del mismo se localizan cerca de 200 sitios arqueológicos que incluyen un par de contextos de hombres tempranos (9 mil años de antigüedad), de megafauna, y casi 140 asociados a la cultura maya. Todo un hallazgo para la ciencia moderna. ¡Enhorabuena!
EL FEFL permite desarrollar acciones en pro de la lectura.
Literatura vivencial
fotos: especial/ sc
“Cuando una lengua se pierde, la humanidad se empobrece” León-Portilla
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Amparo Dávila (Pinos, Zacatecas, 21 febrero, 1928) no cree en la literatura hecha con sólo imaginación o a base de inteligencia pura, sino en la literatura vivencial, la que comunica la clara sensación de lo conocido, de lo ya vivido, lo que hace que la obra perdure en la memoria y en el sentimiento. La obra literaria de la autora que está por llegar a las nueve décadas de vida, plantea una realidad oculta a través de una mezcla entre lo real y lo fantástico construida sobre la locura, el amor y la muerte, temas que la han obsesionaron a lo largo de su vida. Considerada una de las mejores cuentistas mexicanas de la mitad del siglo XX, Amparo Dávila expresó en un homenaje por sus 80 años que ha vivido el quehacer literario como una parte de sí misma, como una necesidad ineludible de expresión, nunca como una fría y rutinaria profesión, sino como una larga y terca pasión, hacia la cual ha sido una amante inconstante, pero fiel. MILENIO
Sus primeras obras literarias fueron los poemarios Salmos bajo la luna (1950), Perfil de soledades (1954) y Meditaciones a la orilla del sueño(1954). En el género de cuento destacan los títulos Tiempo destrozado (1959), Música concreta (1964), Muerte en el bosque (1985) y Árboles petrificados (1977), con el que obtuvo el Premio Xavier Villaurrutia. Ha manifestado que nunca le ha interesado escribir una novela, sólo crear cuentos y poesía, los cuales exigen mucho rigor. “Disfruto por igual los dos géneros, que siempre brotan en mí por necesidad”. Son varios los cuentos de la autora zacatecana donde utiliza la ambigüedad, y las historias paralelas de lo evidente y lo oculto. La paranoia y el miedo en el que viven sus personajes los llevan a participar en actos siniestros, ya sea como ejecutantes o como seres que padecen y aceptan lo ominoso como una forma de vida o un destino.
UJAT
Otto Granados Roldán
Egresan especialistas en ciencias de la salud
México no puede darse el lujo de truncar la Reforma Educativa
El titular de la SEP, Otto Granados Roldán, se reunió con la comunidad del Tecnológico de Monterrey.
El secretario Raúl Guzmán León presidió la ceremonia de graduación acompañado del director de la DACS, Alejandro Jiménez Sastré.
México no puede darse el lujo de truncar la Reforma Educativa, manifestó hoy el secretario de Educación Pública, Otto Granados Roldán, quien consideró que una transformación de esos alcances merece ser consistente, disciplinada, tenaz, eficiente y organizada, porque es la más importante en el largo plazo. Además, consideró que México necesitará la reinvención del modelo de educación superior en dos décadas, y reiteró que los próximos gobiernos deberán crear una nueva agenda en ese nivel educativo, a fin de diseñar un cambio drástico y sostenible para ser consistentes en el aumento de la cobertura. En reunión con la comunidad del Tecnológico de Monterrey, Granados Roldán destacó los avances de la Reforma Educativa, y señaló que los resultados de la prueba Planea analizados por entidad federativa, muestran un avance en 12 estados en lenguaje y co-
Brindar soluciones Durante la ceremonia efectuada en el auditorio del Centro Internacional de Vinculación y Enseñanza, el director de la DACS indicó que hoy en día debe ser prioridad conocer los principales problemas de salud, y desarrollar investigación de impacto, que brinden oportunidades de solución en la materia “por ello, la investigación en ciencias de la salud, es un componente indispensable para el desarrollo de pueblos y naciones” En presencia del director de Calidad y Educación en Salud del estado, Esmelin Trinidad Vázquez, las autoridades universitarias tomaron protesta y entregaron las actas de examen de las Especialidades Médicas, Especialidades Odontológicas y Maestrías en Ciencias en Salud Pública, Maestría en Gerontología Social, Maestría en Enfermería, así como entrega de reconocimientos a los mejores promedios y menciones honoríficas.
Los egresados enfatizaron su compromiso con la sociedad mexicana.
Avance contra el analfabetismo Otto Granados Roldán mencionó que se redujo el abandono escolar, al pasar de 5.1 a 4.2 por ciento en el nivel de secundaria; de 14.3 a 12.8 en educación media superior, y de 7.2 a 6.7 por ciento en educación superior, además de que se avanza en el combate al rezago escolar, con lo que se tiene ya el 4.4 por ciento de analfabetismo, y se espera concluir esta administración con 4 por ciento, para alcanzar los criterios de la UNESCO a fin de que México sea un país plenamente alfabetizado
Explicó que la Reforma Educativa, la más importante desde los años 60, es compleja y difícil, y comentó que busca la calidad en la educación, pero primero fue necesario recuperar la rectoría del Estado en la materia, y pasar de un sistema clientelar, discrecional y corporativo, a uno basado en el mérito y esfuerzo de los maestros, en los sistemas de reclutamiento y promoción. No es un secreto que buena parte
fotos: uajat/ sep/ uaslP/ uabc
A ejercer la labor médica con humildad y con un profundo humanismo, convocó el secretario de Investigación Posgrado y Vinculación de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), Raúl Guzmán León al presidir la ceremonia de graduación de egresados de posgrados en salud, en cuyo marco se clausuró el XVI Foro de Investigación y Titulación de los Posgrados en Salud desarrollado del 12 al 19 de febrero. Acompañado del director de la División Académica de Ciencias de la Salud (DACS), Alejandro Jiménez Sastré, Raúl Guzmán León hizo un reconocimiento a los egresados debido a que “entre los mexicanos de 25 a 64 años de edad sólo el 1 por ciento llega a culminar estudios de posgrado según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, lo digo para que dimensionen la magnitud del logro que hoy obtienen”. A nombre de sus compañeros egresados, Oscar Vilches Arroyo manifestó que para coadyuvar a fortalecer el desarrollo del país “no debemos olvidar nuestro deber, preservar la salud, aliviar el sufrimiento, curar la enfermedad, innovar cada día, transmitir nuestros conocimientos hacer y recibir siempre en beneficio de la humanidad”.
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municación, y en 18 en matemáticas, lo que muestra que los logros están relacionados con la gestión estatal. Recordó que 99.9 por ciento de los padres de familia opinan que sus hijos deben tener educación de calidad, en tanto que luego de 25 mediciones sobre la Reforma Educativa, la aprueba el 64 por ciento de la población, lo que es el porcentaje más alto de todas las reformas estructurales. El secretario de Educación Pública señaló, además, la importancia de que haya un alineamiento de los diversos sectores en la gobernanza del sistema educativo, para una instrumentación exitosa de la transformación en la materia. Precisó que la meta para los ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020 es concluir la primera fase del Nuevo Modelo Educativo, que se aplicará a partir de agosto próximo con los nuevos planes y programas de estudio, y los nuevos libros de texto.
de la toma de decisiones en el sistema educativo estaba capturada por el arreglo sindical, y hasta antes de la Reforma Educativa era común vender o heredar las plazas docentes, las cuales en estados del sur-sureste se vendían entre 100 mil y 600 mil pesos, expresó. Dijo que ahora a través de los concursos de ingreso, en los que participan egresados de normales y de universidades, se está reclutando a los mejores para ingresar al Servicio profesional Docente, y de cada 100 participantes, el 24 por ciento resulta idóneo. En este sentido, comentó que unos 500 egresados del Tecnológico de Monterrey han participado en las evaluaciones de ingreso, lo que representa un cambio de concepción y de responsabilidad social frente a la educación pública. Granados Roldán estimó que al término de este gobierno se habrán evaluado casi un millón 800 mil docentes, y precisó que las asignaciones de plazas en todo el país ya se realizan de manera pública y transparente.
Doctorado Honoris Causa
Educación para el cambio
distingue la UABC a Carlos Mario Pallán Figueroa
Difunde UASLP buenas prácticas de salud
El rector Juan Manuel Ocegueda Hernández reconoció la trayectoria del distinguido colaborador de Campus, Carlos Pallán Figueroa.
Diversos planteles de la institución contaron con módulos de atención.
La Universidad Autónoma de Baja California (UABC), otorgó el reconocimiento al mérito universitario de Doctor Honoris Causa a Carlos Mario Pallán Figueroa, por su contribución al diseño, gestión y establecimiento de políticas públicas para mejorar la calidad de la educación superior en México, así como por el apoyo que brindó a esta Casa de Estudios y otras universidades del país, en la implementación del diseño curricular flexible y planes de estudio por competencias. El rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández, indicó que el homenajeado es un pilar en la construcción de una amplia obra académica en materia de responsabilidad social, autonomía, transparencia y gobernanza en las instituciones de educación superior, además de un promotor de la política de movilidad estudiantil. Entre los principales cargos que ha ocupado, destacan: Secretario y rector de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana; Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies); asesor de Rectoría en la UNAM y otras universidades públicas del país, así como de la Secretaría de Educación Pública y del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Su trayectoria en docencia e investigación a nivel nacional e internacional, lo convierten en referente intelectual y académico en los temas de responsabilidad social, transparencia, autonomía universitaria y gobernanza en las instituciones de educación superior. “Su formación académica y profesional lo ha vinculado estrechamente con la educación superior de México, haciendo aportaciones importantes en materia de calidad y gestión de la educación superior desde las distintas posiciones que ha ocupado”, manifestó el rector. Añadió que los vínculos con la UABC data de la década de los 90, cuando fue integrante del Primer Comité Interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (Ciees) que evaluó a la Universidad, donde posteriormente se presentó como conferencista en temas de Autonomía Universitaria, Gestión de la Calidad en la Educación Superior y Políticas Públicas para la Educación Superior. Además, evaluó e impulsó la carrera de Administración Pública y Ciencia Política que oferta la Facultad de Economía y Relaciones Internacionales, Campus
El Programa Institucional de Promoción de la Salud (PIPS), de la División de Servicios Estudiantiles de la UASLP, a partir del concepto de salud integral pone énfasis en la toma de conciencia acerca de las actitudes, hábitos y costumbres de los universitarios. Además, promueve un cambio cuando es necesario, a través de la educación para la salud. En diversas facultades de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí se pueden encontrar los módulos de atención en orientación y evaluación nutricional, orientación en salud sexual y reproductiva, vacunas, toma de citologías vaginales (Papanicolaou), orientación psicológica, prevención de adicciones, consulta general de enfermería, manejo del estrés y cursos de acondicionamiento físico. A la par, se están realizando campañas para detección de sobrepeso y obesidad en la población universitaria en diversas facultades de la universidad, donde se pesa, mide y revisa su porcentaje de grasa corporal de cada uno de los alumnos. Edna Ramírez Contreras, pasante de la carrera de Nutrición en la Facultad de Enfermería y Nutrición, comentó que también se ofrecen recomendaciones para evitar complicaciones.
Tijuana, unidad académica que propuso este nombramiento. “Hoy reconocemos una amplia y larga trayectoria profesional caracterizada por el trabajo y espíritu de servicio, es una justa distinción a un mexicano que ha dedicado su vida a pensar y transformar la educación superior y con su ejemplo es fuente de inspiración para muchos universitarios de este país”, puntualizó el rector Ocegueda Hernández. El galardonado es referente en los temas de responsabilidad social, transparencia, autonomía universitaria y gobernanza en las instituciones educativas
Los vínculos del galardonado con la UABC datan de los 90.
6 décadas de aportaciones En su discurso de agradecimiento por este reconocimiento por parte de la UABC, el doctor Pallán Figueroa aprovechó la ocasión para reflexionar sobre el desarrollo de esta Universidad en apenas 60 años de existencia, así como sus múltiples aportaciones a la sociedad bajacaliforniana a través de sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios. Asimismo, recordó la participación de Santos Silva Cota como uno de los pilares principales para la creación de la UABC y cómo se convirtió en el primer rector de la Máxima Casa de Estudios, institución con la que ha entablado una significativa relación académica durante casi 30 años.
Enfoque preventivo El viernes 16 de febrero correspondió a los estudiantes del Campus Pedregal conocer la información y escuchar los beneficios que traerá a su salud seguir las recomendaciones de las especialistas en nutrición. Ahí también se ofreció información en salud sexual y reproductiva, adicciones, nutrición, vacunas, manejo del estrés, activación física. “El PIPS tiene varias líneas de acción enfocándose siempre en la prevención. Alrededor de ocho facultades de la universidad tienen un módulo, aunque procuramos que todas sean atendidas. También reciben atención nutricional gratuita”. Destacó que entre el alumnado femenino existe interés en salud sexual y reproductiva, “las estudiantes se acercan a solicitar información de métodos anticonceptivos, como píldoras o inyecciones pero también atención nutricional para mejorar hábitos alimenticios”.
Los estudiantes de ambos sexos manifestaron sus inquietudes. campus
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CUNorte de la UdeG
Mayor cobertura, calidad, infraestructura y oferta académica Al rendir su informe de actividades, el rector del plantel hizo un recuento de los avances y los retos a futuro.
El titular del Centro Universitario del Norte, Gerardo Alberto Mejía Pérez, detalló los avances realizados durante su administración.
REDACCIÓN CAMPUS
Un incremento en la matrícula de 2 mil 500 alumnos en los últimos cinco años, cuatro nuevos posgrados, obras de infraestructura y 14 integrantes en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), son algunas de las metas alcanzadas por el Centro Universitario del Norte (CUNorte), de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Así lo dio a conocer su rector, Gerardo Alberto Mejía Pérez, al rendir su Informe de Actividades,
quien además destacó que el 91 por ciento de los alumnos inscritos en CUNorte están dentro de programas de calidad. Dijo que el centro mantiene el compromiso social para que los pueblos originarios tengan un lugar apropiado para estudiar y a la vez trasladar los nuevos conocimientos a sus comunidades. Actualmente atienden a 259 estudiantes provenientes de diferentes pueblos originarios. Como parte de los proyectos de inclusión, en marzo empezarán a funcionar el Comedor Escuela
para toda la comunidad universitaria, y la Casa del Estudiante. Con ello se busca que los alumnos en condiciones de vulnerabilidad tengan la misma oportunidad de estudios, señaló. Mientras que en el 2013 CUNorte contaba con tres académicos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), actualmente son 14, mientras que en materia de cuerpos académicos llegaron a 11, de los cuales 3 están en consolidación. Mejía Pérez dijo que han mantenido una constante búsqueda de mejoramiento en los programas
Analizan los efectos políticos y sociales del TLC A más de 20 años de la firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN), los tres países involucrados (Canadá, Estados Unidos y México), tienen una relación que excede los límites de la economía, por lo que temas como la migración, la seguridad y los derechos humanos deben de ser tratados con detenimiento para no perjudicar el orden social. A fin de ofrecer respuestas y conocer tendencias sobre estas cuestiones en los próxi-
fotos: udeG
José Arturo Santa Cruz Díaz Santana y Luis F. Aguilar Villanueva.
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Mejía Pérez refrendó su compromiso social con los estudiantes de pueblos originarios de pregrado, y en este periodo han recibido la acreditación del nivel 1 para la Licenciatura en Agronegocios por parte del Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración
mos meses, se realizará el IV Coloquio de Invierno de la Red de Políticas Públicas, “El futuro de América del Norte”, del 21 al 23 de febrero en el Museo de las Artes (MUSA). El Director del Instituto de Investigación en Políticas Públicas y Gobierno (IIPG), del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA), Luis F. Aguilar Villanueva, dijo que en este encuentro investigadores prestigiados abordarán temas como política, migración, economía y derechos humanos. “Este año discutiremos el futuro de América del Norte,
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(CACECA) y, se encuentran en proceso de revisión, la Licenciatura en Antropología y la Ingeniería en Electrónica y Computación. “Reitero mi reconocimiento a la carrera de Abogado, que fue acreditada internacionalmente por el organismo GRANA OUI, por lo que más de 650 de nuestros alumnos se forman en una licenciatura con prestigio internacional. Otra de las metas alcanzadas ha sido la apertura de 4 posgrados”, precisó. Dio a conocer que los espacios físicos y el equipamiento reflejan el avance en infraestructura del centro, varias de las obras han finalizado su construcción y planean nuevos proyectos para la formación integral de los alumnos. “Las nuevas instalaciones darán un impulso importante en las artes, en la activación física y el deporte para todos. Es imperante la apertura de la estancia infantil para poder albergar a los hijos de las integrantes de comunidades indígenas y grupos vulnerables de la región, por lo que solicito el apoyo para que podamos impulsar en conjunto con la iniciativa privada y el Gobierno del Estado, el proyecto triple hélice denominado Centro Regional para la Calidad Empresarial (CReCE)”. En representación del rector General de la UdeG, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, el Vicerrector Ejecutivo, Miguel Ángel Navarro Navarro, felicitó la labor de la comunidad de CUNorte, un centro que llegó hace 17 años a la región para brindar educación superior. Posterior al informe de actividades, las autoridades universitarias inauguraron el Laboratorio de Investigación de Neurociencias, el Módulo E, el Laboratorio de Alimentos y el Comedor Universitario.
que preocupa a México, así como a ciudadanos, empresarios y organizaciones civiles de Canadá y Estados Unidos (EUA). Los investigadores deben analizar con cuidado, explicar causas, prever tendencias y ofrecer respuestas para resolver los eventuales problemas”, comentó. Para esta edición se hizo una alianza con el Centro de Estudios sobre América del Norte, del Centro Universitario de Ciencias Sociales (CUSCH), cuyo Director, José Arturo Santa Cruz Díaz Santana, expresó que el tema debe de interesar y preocupar a los distintos actores sociales.