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753 • mayo 10 - 16, 2018
Presenta el INEE propuestas para elevar la calidad de la enseñanza
Inicia la UAS festejos de 145 aniversario
Universidades, factor clave para el desarrollo
Gran impulsor de la salud pública
Cuatro aspirantes presidenciales • comprometidos con la agenda de la educación superior El mal uso del idioma • Algo más de Las malas lenguas
Caos cotidiano • Historia local de la infamia
Revisan la iniciativa • ¿Tiene futuro la evaluación para permanencia? especial
DIRECTORIO
Investigador de la UAM (†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Presidente del consejo de administración Francisco D. González presidente ejecutivo Jesús D. González vicepresidente Carlos Marín Director general editorial Ángel Cong Director general adjunto Pedro González Director general adjunto Hugo Chapa Director ejecutivo Javier Chapa Director de medios impresos alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial ÓSCAR CEDILLO director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial Rafael Ocampo director de milenio televisión Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo Adriana Obregón directora comercial RICARDO ZAMORA DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Dyana Reyes Directora de innovación comercial Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos guillermo franco Director de ingeniería y regulación Fernando Ruiz Director de producción alberto braña Director de producciones editoriales Valeria González Directora creativa RODOLFO GUTIéRREZ DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL
La nueva constitución de CdMx acota la participación ciudadana La Asamblea Constituyente de Ciudad de México es un reflejo de las fuerzas políticas partidistas y grupos de interés que generaron “una Carta Magna ambivalente que aumenta las figuras de participación, pero disminuye la colaboración real y la posibilidad de ejercerla”, afirmó Héctor Tejera Gaona, investigador de la Unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Al participar en la mesa Democracia y participación ciudadana, el académico afirmó que el ejercicio de intervención ciudadana resulta insuficiente y ha disminuido en su capacidad de influencia, como lo demuestra la desaparición de los consejos delegacionales, en tanto que la revocación de mandato presenta tantos requisitos que su aplicación es complicada. El académico del Departamento de Antropología de la UAM, agregó que esta Constitución no responde necesariamente a las demandas ciudadanas, sino a una exigencia del anterior jefe de gobierno, por lo que el resultado ha sido un documento muy reducido. Carlos Ricardo Aguilar Astorga, profesor del Departamento de Procesos Sociales de la Unidad Lerma de la UAM, coincidió
en que son escasos los mecanismos de participación ciudadana. Los programas y políticas de derechos humanos surgen de un proceso de redefinición que inició en 2008 y fue reformulado en 2016, cuando se acotaron las líneas de acción que tenía el programa previo, con lo que se dio salida a asuntos sobre acceso a la información, protección de datos personales, defensa de los derechos humanos, igualdad y no discriminación, libertad de expresión y derechos políticos. Lucía Álvarez Enríquez, investigadora del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias Sociales de la UNAM, dijo que la propuesta de Constitución actual recoge de manera abierta e integral la participación ciudadana en cuanto a estatutos de gobierno y leyes de participación ciudadana y de desarrollo social, logrando incluir la intervención autónoma territorial y sistemática a la de los ciudadanos de a pie y organizados. Sin embargo, la docente advirtió sobre el riesgo de que todo quede convertido en letra muerta de no contarse con leyes, reglamentos e instrumentos para aterrizarlo en las condiciones institucionales, normativas, organizativas y sociales de la realidad de la metrópoli.
tomás sánchez Director de responsabilidad social Marco A. Zamora Director de proyectos especiales
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Inauguran Semana Ambiental y Responsabilidad Social CONSEJO CONSULTIVO Alejandro Canales • Gilberto Guevara NieblA • jorge medina viedas • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
CONSEJO EDITORIAL
jorge olvera garcía (uaem josé manuel piña gutiérrez (UJAT FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) Raúl Trejo Delarbre (UNAM) José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México Enrique Villa Rivera (colsin) José Antonio de la Peña (UNAM) Carlos Calderón Viedas (UAS) Luis González de Alba (†) (UNAM) Otto Granados Roldán (ITESM) Adrián acosta silva (udeg) Rollin Kent Serna (BUAP) Rodrigo López Zavala (UAS) Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM) Porfirio Carrillo (UV)
contacto:
La Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), como parte del Programa de Perspectiva Ambiental inauguró la tercera Semana Ambiental y Responsabilidad Social, con el slogan “Actúa hoy, cambia el mañana” la cual se llevó a cabo en el Aula Magna ante la comunidad estudiantil. Lasemanaarrancóconlaparticipación de Pedro Medellín Milán profesor Investigador de los Programas Multidisciplinarios de Posgrado en Ciencias Ambientales, quien explicó que los principales problemas que enfrentamos son el cambio climático, perdida de la biodiversidad, ciclos de nitrógeno y fosforo, acidificación de océanos, daño a la capa de ozono, alteración de los ciclos naturales del agua, cambios de uso de tierras, contaminación química industrial y aerosoles en la atmosfera. En entrevista con Patricia Salazar responsable en la coordinación del Pro-
grama Perspectiva Ambiental, compartió que esta actividad se realiza una vez por semestre durante todo el día, en la cual se invita a los alumnos a participar en diferentes actividades como conferencias, brigadas, talleres, exposiciones, adopta un árbol. Asimismo, detalló que se hace un intercambio de En el encuentro se invita a los estudiantes a manzanas por cigarros por un aire limpio, una participar en diversas actividades. colecta de residuos contaminantes, una brigada donde estudiantes separarán la basura nimos en nuestras acciones son trasreciclable y otra se encargara de hacer cendentales, debido a que estas tienen un diagnóstico ambiental dentro de las un efecto de red, esto quiere decir que Facultad. sirven de ejemplo para que los demás Enfatizó que el papel de cada pertambién adopten conductas amigables sona es fundamental, los cambios mícon el ambiente.
fotos: isaac esquivel/ cuartoscuro/ uaslp
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NOTA DE LA SEMANA
Buscará el INEE fortalecer al Sistema Educativo Nacional
Presentan propuestas para elevar la calidad de la enseñanza
El instituto publicó un análisis que enfatiza la formación cívica y ética y la equidad e inclusión en las aulas
La consejera presidenta de la Junta de Gobierno del Instituto, Teresa Bracho González, con los consejeros Patricia Vázquez del Mercado Herrera, Gilberto Guevara Niebla, Sylvia Schmelkes del Valle y Bernardo Naranjo Piñera
REDACCIÓN CAMPUS
Toda política educativa debe poner el acento en dos áreas fundamentales: priorizar desde la escuela la formación cívica y ética del alumno ante la crisis de convivencia social y formar personas que posean las capacidades para desenvolverse satisfactoriamente ante los desafíos de la producción, el trabajo y la democracia, destaca el documento La educación para la democracia y el desarrollo de México, presentado hoy por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Aunado a ello, propone promover la equidad e inclusión en escuelas dignas para todos los estudiantes, independientemente de su origen, condición social, creencias y preferencias.
En conferencia de prensa, la consejera presidenta de la Junta de Gobierno del INEE, Teresa Bracho González, informó que este documento reúne un conjunto de reflexiones y de propuestas del INEE que invitan al diálogo y contribuyen al fortalecimiento del Sistema Educativo Nacional, en sus niveles de educación obligatoria y ayudan a responder a la pregunta ¿Qué debemos hacer los mexicanos para mejorar la educación? Al dar la bienvenida, acompañada de los consejeros Sylvia Schmelkes del Valle, Patricia Vázquez del Mercado Herrera, Gilberto Guevara Niebla y Bernardo Naranjo Piñera, dijo que en él se destaca que para generar la justicia social que el país demanda, es necesario concebir a la educación de calidad desde una visión humanista, ajena a prejuicios, igualitaria, crítica e inclusiva.
El documento plantea temas estratégicos como el fortalecimiento de las normales y la evaluación de programas Por ello, su mejoramiento debe llevarse a cabo a partir del conocimiento de la realidad que explica sus problemas y deficiencias, precisó. Al hacer la presentación del documento, la consejera Sylvia Schmelkes del Valle afirmó que nuestras desigualdades sociales limitan seriamente la realización práctica del derecho a la educación y que el sistema educativo corre el riesgo de reproducir las desigualdades entre regiones, grupos de población e in-
Función social del maestro Dentro de las propuestas que presenta el INEE también se menciona que las autoridades educativas, federal y estatales, deben orientar la acción pública al mejoramiento de la formación inicial del magisterio y procurar que las escuelas normales cuenten con lo necesario para hacer posible una educación de calidad. Aunado a lo anterior, manifiesta que este Instituto plantea que el Estado y la sociedad deben revalorar y destacar la función social y educativa de las y los maestros; revisar y mejorar el Servicio Profesional Docente y conservar al mérito individual como
fotos: inee/ especial
En las porpuestas se enfatiza el papel de los mentores.
la vía para ingresar a la profesión magisterial y a la promoción a cargos de dirección, supervisión
y asesoría técnica pedagógica, así como a la asignación de estímulos. El documento especifica que la
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dividuos, por lo que se debe prestar una atención diferenciada a los diversos grupos sociales. En la publicación Educación para la democracia y el desarrollo de México se menciona que para garantizar el derecho de todos a una educación de calidad es necesario atender los siguientes temas estratégicos: Fortalecimiento de las escuelas normales y de los centros escolares; evaluación y revisión de planes de estudio; investigación educativa; participación de madres y padres de familia; equidad en los servicios educativos; educación, productividad y trabajo; autonomía de la educación; condiciones materiales de los centros escolares y problemas de gobernabilidad en el sistema educativo. Resalta que para hacer de la educación la fuerza que México re-
evaluación docente debe ser el medio para promover la permanente superación del profesorado e informa que este organismo autónomo considera que la formación continua de docentes y autoridades escolares debe ocupar un espacio central en el sistema educativo. Otro planteamiento del INEE es efectuar una mayor inversión pública para asegurar la cobertura y la calidad de los servicios educativos. Este Instituto resalta que la escuela debe consolidarse como el centro del sistema educativo y que es indispensable desarrollar una corresponsabilidad sólida
clama y necesita en favor de la paz y de un desarrollo sostenible, el INEE propone que el Estado garantice el derecho constitucional de todos los individuos a recibir una educación de calidad; asegurar el acceso a la escuela; procurar la permanencia; responsabilizarse del máximo logro de los aprendizajes y del egreso oportuno de los estudiantes. Además, que debe mantener su papel rector en materia educativa; establecer una organización escolar eficaz que promueva el aprendizaje en condiciones materiales que favorezcan el cumplimiento de la normatividad básica y el desenvolvimiento de la comunidad escolar, y abatir las barreras que, por motivos étnicos, sociales, económicos, físicos, culturales, u otros, imposibilitan la consecución de una formación inclusiva y de calidad para todos.
para que todos los involucrados desempeñen el papel que les corresponde cumplir en la tarea común de mejorar el horizonte educativo de México. En las conclusiones de esta publicación se afirma que la educación siempre es perfectible, de ahí que se requiera de un nuevo impulso, reconociendo que su desarrollo está condicionado por el contexto económico y social; y que es difícil que reformas internas tengan el éxito deseado si no se remueven, de forma simultánea, las circunstancias del contexto que colocan a muchos mexicanos en situación de extrema adversidad.
OPINIÓN
(1924-2018)
LA VIDA ÚTIL DE JESÚS KUMATE RODRÍGUEZ Su legado histórico como impulsor de la salud pública benefició a todos los mexicanos
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o es costumbre en México reconocer a quienes desde el sector público y con verdadera vocación social dedican su vida al servicio de la gente, o bien contribuyen a resolver sus problemas cotidianos.
el infectólogo dirigió durante seis años el Hospital infantil de México
Durante más de 50 años, un ejército de voluntarios se desplegó por todo el país en un ambicioso programa de vacunación, salvando millones de vidas de las enfermedades que antaño significaban la muerte segura o dejaban secuelas importantes, limitando la vida y el desenvolvimiento de los sobrevivientes. Un drama que por años se vivió tanto en las regiones más pobres de México como en las áreas urbanas y suburbanas de muchas entidades. Con los años, ese ejército de héroes logró lo que en muchas naciones del mundo todavía no se logra: La erradicación de enfermedades mortales o el control de las que mediante el contagio pueden derivar en auténticas epidemias, con efectos letales para la población. Gracias a ese esfuerzo, ahora en México son parte de una historia negra la fiebre amarilla, la poliomielitis, el sarampión, la viruela, la rubeola, el tétanos y el paludismo. Se presentan otras, como la hepatitis, tuberculosis, meningitis, difteria, tos ferina y paperas, pero están controladas al igual que las enfermedades de nueva generación como la influenza y el rotavirus, para las cuales también el sector Salud de México y el ejército de médicos, enfermeras y enfermeros y personal paramédico han atendido con eficacia. Se dice fácil. Nunca lo fue. Se requirió de mexicanos de auténtica vocación social y de auténtico amor a su patria. Kumate fue de esos. Jesús Kumate Rodríguez nacido en Mazatlán, Sinaloa, en 1924. Ha sido una parte muy importante de ese tramo de la historia de la salud pública en México. Contribuyó notablemente a construirla, porque desde el principio de sus estudios y al egresar de la escuela médico militar en 1946, nunca dudó en orientar su vocación de la medicina hacia los más necesitados y hacia el servicio público, con una mística fuera de serie. Su especialización en infectología (el estudio de las enfermeda-
El sinaloense fue titular de la Secretaría de Salud de 1988 a 1994.
des infecto contagiosas, que por lo general golpean a la población más desprotegida), su vocación de maestro en la misma escuela médico militar, en la UNAM y en el Politécnico, así como su pertenencia a las Academias Nacionales de Medicina, Pediatría y de Ciencias, dicen mucho de sus definiciones en la vida. Su ingreso al Colegio Nacional en 1974, sus aportaciones al Colegio de Sinaloa y como miembro del Consejo Consultivo de la UNICEF y presidente ejecutivo de la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo convirtieron en un referente obligado de las políticas públicas exitosas de México, para la inclusión de los programas de salud en la lucha contra la pobreza en diferentes partes del mundo. También dice mucho de sus definiciones en la vida su exitosa actuación como funcionario público, desde la dirección del Hospital infantil de México —donde pasó seis años— hasta su paso por la Subsecretaría de Salud con el doctor Guillermo Soberón, en el
Le tocó la formidable tarea de conducir e impulsar los programas de descentralización de los servicios de salud hacia los estados”
gobierno del presidente Miguel De La Madrid (1982-1988), donde le tocó la formidable tarea de conducir e impulsar los programas de descentralización de los servicios de salud hacia los estados, bajo el muy justificado razonamiento de que los programas de salud en beneficio de la población abierta — esa que no está afiliada ni al IMSS, ni al ISSSTE ni a ningún sistema de seguridad social— se aplicaran con eficacia y calidad, buscando tanto la ampliación de la cobertura de salud a un mayor número de mexicanos, como las aportaciones económicas de los estados en un
* Director del Campus de Guaymas del Tecnológico Nacional de México • bulmarop@gmail.com fotos: especial
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Bulmaro Pacheco*
porcentaje similar a las realizadas por el gobierno federal. El doctor Kumate, ya como titular de la Secretaría de Salud en el gobierno del presidente Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), consolidaría el programa que tres años después Juan Ramón de la Fuente (1997) operaba ya en todas las entidades de México, generando uno de los programas de descentralización administrativa más exitosos realizado por el gobierno federal en la historia moderna. Como mexicano de excelencia dedicado al ejercicio de la la medicina, la docencia, el servicio público y la investigación, Jesús Kumate dejó una muy variada y rica obra escrita en libros y artículos científicos, tales como: Manual de infectología (1973), La salud de los mexicanos y la medicina en México (1977), Salud para todos: ¿Utopía o realidad? (1989), La ciencia en la revolución francesa (1991) y El cólera (1993), entre otros. Fue también un distinguido profesor honorario en escuelas de medicina de Venezuela, República Dominicana y Perú. El Senado mexicano le otorgó la medalla Belisario Domínguez en el 2006, posteriormente recibiría la Eduardo Liceaga. Jesús Kumate Rodríguez murió el pasado 7 de mayo, y como un distinguido mexicano de excelencia, su muerte no pasó desapercibida. Sus aportaciones, su profesionalismo, su sencillez y la honradez que lo caracterizaron en el desempeño de sus responsabilidades públicas y privadas en beneficio de la medicina, lo engrandecen y lo ubican en la historia de México como uno de los principales impulsores de la salud pública, con impacto directo en el bienestar de los mexicanos. Al honrar al doctor Kumate también se honra a aquellos millones de mexicanos que como él dieron lo mejor de sí, no solo para combatir las enfermedades que como auténtico flagelo golpeara por años a la población mexicana, sino para hacer efectiva una de las definiciones de su generación: Esa de que “la salud no es solo ausencia de enfermedad, sino que representa el equilibrio deseado entre el ser humano y su medio ambiente, para el disfrute de sus potencialidades y libertades”. Y en eso sí, sin duda, su generación aportó mucho. Descanse en paz el eminente Jesús Kumate Rodríguez.
OPINIÓN
Debate con aspirantes
Posible revisión de la iniciativa
La educación superior en las campañas electorales
¿Tiene futuro la evaluación para permanencia? Roberto Rodríguez Gómez
Alejandro Canales Es posible que la educación superior en México esté en el horizonte de una buena parte de los ciudadanos, pero seguramente no figura entre sus principales preocupaciones. En estas últimas, más bien, aparece el asedio de la inseguridad, el insufrible transporte público, lo azaroso de los ingresos, la estabilidad en el empleo o la corrupción. El tema tampoco es motivo de particular atención por parte de los actuales candidatos a la presidencia de la República. No debiera ser así. Por una parte, la sociedad en general está más pendiente de lo que ocurre en la educación elemental y la media superior. Pareciera como si las expectativas se cumplieran si los adolescentes concluyen satisfactoriamente la educación secundaria e incluso se sobrepasaran si logran ingresar a la media superior. Es una especie de resignación colectiva ante la inexorable operación del sistema educativo. Por otra parte, los aspirantes a la presidencia están por tomar posición sobre la reforma educativa que se puso en marcha en esta administración y el sistema de evaluación de los profesores, es lo visible y es sobre lo que se les exigen definición. Lo demás será lo de menos. Después de todo, estas inclinaciones revelan la demografía y la morfología de nuestro sistema educativo: un sistema sumamente piramidal. Actualmente, en todos los niveles, están matriculados 34.7 millones de niños y jóvenes. De ese total, el 75 por ciento está en la educación básica y el porcentaje alcanza el 89 por ciento si le sumamos la media superior. O sea, el mayor bloque lo constituye la educación básica, pero no es solamente que sea la base de la escalera curricular. No. La secundaria o la media superior, para muchos, es el último peldaño de su formación escolar y de su vida en las aulas. Pese a los esfuerzos de las últimas dos décadas, la educación superior sigue siendo un asunto de pocos, de muy pocos. En valores absolutos, el volumen total de la matrícula de licenciatura universitaria y tecnológica suman 3.4 millones, la cifra no parece desdeñable. Sin embargo, frente a la matricula total del sistema educativo, la población en México o el grupo de edad, los números sí son muy menores. Solamente considérese que en las aulas universitarias apenas está un tercio de los jóvenes que tienen la edad para cursar esos estudios. Ni hablar de posgrado. El problema de las oportunidades educativas en el nivel superior, como lo más elemental y visible, no es reciente. Desde fines de los años ochenta y especialmente en los noventa se hizo notar, pero tal parece que quedó opacado por otros problemas o por las posiciones que adoptaron los tomadores de decisión. Tal vez usted recuerda la discusión que provocó la publicación de un documento del Banco Mundial (Higher Education: Lessons from Experience, 1994), cuando la influencia del organismo parecía inescapable. Ahí sugirió: me-
UNAM-IISUE/SES. jorar la canalesa@unam.mx calidad Twitter: en una canalesa99 época de restricciones fiscales y menor gasto por alumno; y concentrarse en educación básica, porque sus tasas de rendimiento social eran más elevadas y tenían mayor impacto para abatir la pobreza, en comparación con la educación superior. Al final de los años noventa vino una especie de rectificación del mismo organismo en un siguiente documento (Peril and Promise: Higher Education in Developing Countries, 2000), en el que llamó la atención por la escasa prioridad que se le concedía a la educación superior y anotaba: “Los análisis económicos estrechos –y desde nuestro punto de vista erróneos— han contribuido a la visión de que la inversión pública en universidades y colleges tienen menores tasas de retorno, comparadas con las de escuelas primarias y secundarias, y de que la educación superior incrementa la inequidad en el ingreso”. Ahora, casi dos décadas después, para empezar no solamente tenemos el problema de ampliar con mayor vigor el acceso a la educación superior, también tendríamos que resolver las graves asimetrías de calidad de los circuitos escolares, las lastimosas disparidades regionales e institucionales, así como la regulación y los modelos de referencia para el subsistema. Porque si bien en estos años la matrícula del nivel se ha expandido (al comienzo de los años 2000 la tasa bruta de escolarización era de 19 por ciento del grupo de edad), no ha sido en los ritmos que habrían sido deseables ni de la misma forma para todos los grupos sociales. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), la organización más importante de directivos de este nivel educativo, y como lo ha hecho en ocasiones anteriores, convocó a los actuales candidatos presidenciales para que expresaran sus planteamientos en la materia y la organización, a su vez, les entregó un documento de propuestas (Visión y acción 2030. Propuesta de la Anuies para renovar la educación superior). El único candidato que no asistió fue Andrés Manuel López Obrador, por problemas de agenda, dijeron de su oficina. Es, precisamente, el aspirante que está arriba en las encuestas y que, al menos por ahora, tiene las mayores probabilidades de ganar las elecciones. Lo preocupante es que también se trata del candidato que ha formulado las propuestas más imprecisas y más polémicas sobre educación superior. En una entrega posterior comentaremos el documento de ANUIES y las propuestas de los candidatos. Después de dos décadas, va siendo hora de mayor seriedad y prestarle más atención pública a la educación superior. campus
UNAM. Instituto Del paquete normativo aprobado en 2012dos de septiemde Investigaciones 2013, en el marco de la reforma educativa bre a partir de Sociales. impulsada por el presidente Peña Nieto al las ocho de la roberto@unam.mx inicio de su gestión, probablemente el punto noche. Se trató, de mayor controversia era el de sujetar la pues, de una permanencia en la plaza docente al resultado deliberación que se obtuviera en una evaluación periódica nocturna, que de desempeño. evitó la manifestación de los profesores En las modificaciones al artículo tercero disidentes. La sesión se prolongaría toda la constitucional se indicaba: “La ley reglanoche, pues se presentaron más de cincuenta mentaria fijará los criterios, los términos y observaciones de diputados, y se intentaron condiciones de la evaluación obligatoria para tres mociones suspensivas. Algunas de las el ingreso, la promoción, el reconocimiento y propuestas modificatorias fueron aprobadas, la permanencia en el servicio profesional con pero quedó en firme la obligación según cual pleno respeto a los derechos constitucionales todos los docentes en servicio, incluso los de los trabajadores de la educación.” (Art. 3ro. que habían obtenido definitividad bajo las Fracción III). Es decir, la reforma constitucional reglas previas, tuvieran que participar en contemplaba la obligatoriedad de la evaluación evaluaciones periódicas para conservar la para permanencia, pero hacía derivar a una plaza y la función asignadas. No se obtuvo norma reglamentaria las características y conuna votación unánime, aunque sí claramente diciones de su implementación en la práctica. mayoritaria: 390 votos a favor, 69 en contra Prácticamente desde el anuncio de su y cuatro abstenciones. A la mañana siguiente, aprobación en las cámaras del Congreso, el Senado recibió el dictamen, deliberó, y en diciembre de 2012, los representantes votó la aprobación con 102 votos a favor y del magisterio expresaron su oposición. En 22 en contra. particular, Elba Esther Gordillo, entonces A cinco años de distancia, el Instituto Nacional dirigente principal del Sindicato Nacional de para la Evaluación de la Educación, el INEE, ha Trabajadores de la Educación (SNTE), se manireconocido que “por su carácter obligatorio festó contraria a la iniciativa. Refiriéndose a la y su asociación con la permanencia, la Evaluación del Desempeño ha representado el permanencia, la lideresa, al ser entrevistada en Milenio Televisión, declaró: “La amenaza mayor reto del Servicio Profesional Docente, está en una palabra, en mi tanto en términos políticos opinión perversa, que creo como técnicos. La cantidad “Contra lo que estos que estuvieron de docentes a evaluar, la esperado en el diseño en esa mesa metieron y diversidad de condiciones de implementación, que hubo resistencia del de infraestructura y equiPAN para que desaparesolo una fracción de pamiento de las escuelas los docentes en ciera y del propio PRD, y de los contextos en los servicio ha transitado y yo creo que hasta el que se encuentran, han por las fórmulas PRI: La permanencia, la planteado retos técnicos de evaluación” permanencia pervierte la y de logística inéditos en propia evaluación, va conmateria de evaluación de tra la evaluación” (Animal docentes a gran escaPolítico, 22 de enero 2013). Gordillo advirtió la.” (La educación obligatoria en México, entonces que, en caso de no modificar tal Informe 2018). criterio, el sindicalismo magisterial pasaría Contra lo esperado en el diseño de implea la resistencia de la reforma. Elba Esther fue mentación, sólo una fracción de los docentes detenida el 26 de febrero de 2013, el mismo en servicio (poco más de una tercera parte día, por cierto, en que se publicó en el Diario de la población objetivo) ha transitado por Oficial de la Federación la reforma al tercero las fórmulas de evaluación aplicadas para constitucional, acusada de uso indebido de los asegurar la permanencia en la plaza. Como, recursos económicos del sindicato docente. además, la norma aprobada indica que los Una vez encarcelada Elba Esther, la nueva profesores deben ser sometidos a este dirigencia sindical desistió en su oposición proceso de evaluación cada cuatro años, la a la normativa de la reforma. No así la disiposibilidad, práctica, del cumplimiento de la dencia magisterial aglutinada en torno a la norma ha quedado en entredicho. Coordinadora Nacional de Trabajadores de De los candidatos en la actual contienda la Educación, la CNTE. La coordinadora inició presidencial, ninguno de ellos ha respaldado movilizaciones de protesta que se prolongarían explícitamente la continuidad de la evaluación hasta septiembre de 2013. En agosto de ese para permanencia. Al contrario, sus discursos año se aprobaron dos nuevos instrumentos: sugieren la revisión de la iniciativa: desde la reformas a la Ley General de Educación, y Ley posibilidad de cancelar la reforma normativa del Instituto Nacional para la Evaluación de la correspondiente, hasta la opción de llevar a Educación. Pero el tema de la permanencia, en cabo una evaluación más amable (o menos su contenido sustantivo, quedaría plasmado punitiva) con el sector magisterial. Por si en una tercera iniciativa, la Ley del Servicio fuera poco, los instrumentos complemenProfesional Docente (LSPD), cuya discusión, tarios a esta fórmula evaluativa (reforma debate y aprobación habría de ocurrir la pride las normales, asistencia técnica escolar, mera semana de septiembre del mismo año. procesos de acompañamiento y tutoría, Las notas periodísticas sobre el debate en la formación continua del magisterio) no han Cámara de Diputados de la LSPD hacen notar, logrado ser consolidados en la aplicación en primer lugar, que la sesión correspondiente de las políticas educativas sexenales, todo no fue programada con anticipación, sino lleva a pensar que no bien inicie el próximo que, el presidente en turno, Ricardo Anaya, sexenio, gane quien gane, la evaluación para entonces presidente de la mesa directiva, hizo permanencia será uno de los aspectos que se revisen y se modifiquen. uso de sus atribuciones para convocarla el
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ceneval Campañas Políticas / II
Periodo 2018-2022
Candidatos en ANUIES (el diagnóstico)
Rindió protesta Rafael López Castañares como director general del Ceneval
Carlos Pallán Figueroa Ex secretario general ejecutivo de la Anuies capafi2@ hotmail.com
López Castañares rindió protesta ante el titular de la SEP, Otto Granados Roldán
Rafael López Castañares rindió protesta como Director General del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), para el periodo 2018-2022, ante el secretario de Educación Pública, Otto Granados Roldán. En el marco de la XI Sesión Extraordinaria de la Asamblea General del Centro, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) señaló que el Ceneval ha consolidado su reputación como una de las instituciones líderes en América Latina en materia de evaluación, lo que ha permitido en los últimos años un trabajo conjunto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dando como resultado el desarrollo de los instrumentos necesarios para articular la evaluación de más de un millón 400 mil docentes entre 2015 y 2017. Granados Roldán subrayó que lo anterior ha sido un logro en el que todos han puesto su mejor esfuerzo, empeño y capacidad, porque se trata de un proceso que es un pilar central de la Reforma Educativa. Por su parte, Rafael López Castañares agradeció el apoyo de los miembros de la Asamblea General que por unanimidad respaldaron la propuesta
del Consejo Directivo para que continuara al frente del Centro por un segundo periodo. Al referirse al Plan Estratégico 2015-2025 manifestó que seguirá siendo la carta de navegación del Centro, y la visión 2025, su destino, de tal manera que los próximos cuatro años la institución seguirá comprometiéndose por la calidad y la responsabilidad social. Al hacer uso de la palabra, el presidente del Consejo Directivo del Ceneval y rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, Alfredo Barrera Baca, señaló que el Centro ha superado el mayor desafío de su proyecto al fomentar y extender una cultura de la evaluación. Durante el evento se contó con la presencia de la ahora Consejera Presidente del INEE, Teresa Bracho González; Rodrigo Guerra Botello, Secretario General de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES); los exdirectores del Ceneval, Antonio Gago Huguet, Salvador Malo Álvarez y Rafael Vidal Uribe; Reyes Tamez Guerra, ex secretario de educación, así como de representantes de instituciones educativas, colegios de profesionales y organizaciones que integran la Asamblea General del Centro.
Granados Roldán destacó el trabajo del centro en materia de evaluación.
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Como ha sucedido desde el 2000, en los tres órdelos candidatos a la Presidencia nes de gobierno; de la República comparecieron b) el problema de ante los rectores y dirigentes de las pensiones (casi las 191 instituciones de educación 800 mil millones en superior del país agrupadas en 2018) que están creciendo a un ANUIES, mismas que en su conritmo que ya resulta peligroso (9 junto representan 60 por ciento por ciento anual) para las finanzas de la matrícula y el 90 por ciento públicas. Esto incluye, desde luego, de la investigación nacional. Con lo que sucede en varias universidala ausencia de AMLO, los cuatro des públicas. candidatos se esforzaron por • Margarita Zavala: no ofreció mostrar lo mejor de sí mismos, propiamente elementos de diaginvirtiéndole a una presentación nóstico, empero, a partir de sus que, con preguntas y respuestas comentarios al documento de incluidas, se extendió a 70 minutos Anuies se deducen algunos como en cada caso. los siguientes: a) inexistencia de Así, y con la subjetividad ineviuna ley de educación superior. b) table de este redactor, habría que Necesidad de establecer muchas destacar: a) el lenguaje directo, nuevas IES. c) Ausencia de IES que desusado y coloquial del Bronco, atiendan a adultos. d) Urgencia de quien, conturbando a algunos de IES que impulsen valores éticos e los presentes, expuso lo que se igualdad de oportunidades. • Ricardo Anaya: a) cada año, podría hacer a escala nacional a partir de experiencias que ya por razones de edad, se incorporan están en marcha en Nuevo León, a la población económicamente como la universidad ciudadana o activa 1.2 millones de mexicanos. la preparatoria miliDe ellos, y en lo que tarizada. b) El entuva del sexenio, 742 siasmo de Margarita mil encuentran acoZavala, quien suplió “Los modo laboral, bien en el sector formal con empatía la parcuatroaspiquedad de propuestas o informal de la rantes se propias, limitándose, economía. Aún en esforzaron más bien, a comentar el caso de los primeel documento que les ros, se trata en gran por mostrar fue entregado por medida de empleos lo mejor de Anuies a todos los muy precarios, con sí mismos” candidatos (Visión salarios muy bajos. y Acción 2030). c) La mejor muestra La pedagógica y de ello es que los muy motivadora exposición (de salarios de los trabajadores, que política electoral especializada) en 2003 representaban el 32 ofrecida por Ricardo Anaya a por ciento del PIB, para 2016 ya un público que no perdía detasolo alcanzan el 26 por ciento del lle, aunque algunas partes de mismo. b) México es el principal aquella fuesen ya conocidas. d) productor de manufacturas en La muy ágil, hilada y sistemática América Latina, generando más intervención de J. A. Meade, con que todos los países juntos. El conceptos claros y asequibles a problema que se tiene ya encima partir de un enfoque histórico a es que no se está preparando vuelo de pájaro y, con un ritmo adecuadamente a las nuevas fluido, como si usase teleprompter. generaciones para la realidad A semejanza de los carteles tauactual, donde el conocimiento rinos, él y Anaya hicieron válidas se ha convertido en el principal las expectativas del respetable, insumo de la economía mundial. como los dos primeros espadas, • J. A. Meade: a) En 1910 las y así lo confirmaron. condiciones sociales estaban marPlasmar lo que dijo cada candicadas por dos fenómenos: ingreso dato, y cómo respondieron a las económico y calidad de vida. No preguntas de los rectores, sería obstante los importantes avances un trabajo de Hércules. Aquí me en esos terrenos, los dos prevalecen limitaré, espigando, a resumir lo de manera determinante aún ahora, que me pareció más significativo en en personas y regiones; la desigualtorno a elementos de diagnóstico dad es el signo dominante. b) Dos de la educación superior. terceras partes de los programas • Jaime Rodríguez: destacó que de estudio en el nivel superior no dos de los principales problemas están certificados; una educación que vive el país son: a) el un billón que no es de calidad no contribuye y medio de pesos (el 28 por ciento al mejoramiento de aquellas dos esferas. c) Las pensiones son un del Presupuesto de Egresos de la gran problema nacional y dentro Federación) dedicado a “programas asistencialistas” cuyo impacto se de él está el correspondiente a las diluye en los miles ya existentes universidades.
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estaciÓn de paso
Caos cotidiano
Historia local de la infamia La impunidad ha convertido a los delitos más atroces en un asunto de todos los días
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esde hace mucho t iempo la desaparición de cientos (¿miles?) de jóvenes ha dejado de ser parte ocasional de la nota roja para asentarse como asunto cotidiano de las postales políticas y sociológicas de nuestra época. Son estampas de tiempos malditos, forjados lentamente bajo el clima ominoso de la crisis de violencia e inseguridad pública que parece haberse asentado en todo el país, donde el tema de las desapariciones se ha colocado en el centro de los reclamos, preocu-
paciones y ansiedades de muchas zonas de nuestra vida pública. Nunca como hoy, los jóvenes desaparecidos, de Ayotzinapa a Guadalajara, pasando por los cientos de casos que nunca aparecen o capturan poco la atención en los espacios mediáticos virtuales y tradicionales, se han convertido en uno de los puntos críticos de la abultada agenda de los déficits mexicanos contemporáneos. La crisis de inseguridad es una de las dimensiones del la crisis del Estado mexicano. Disolver en ácido, desmembrar o reducir a cenizas los restos de jóvenes secuestrados y asesinados con saña inaudita, es tan sólo la lúgubre nota final de un fenómeno que ha rebasado de lejos la capacidad estatal de proporcionar mínimos de seguridad pública a sus ciudadanos. Una mezcla fatal de corrupción, impunidad, ineficiencia, ineficacia e indolencia se encuentra en el centro de la erosión de la capacidad del Estado mexicano para inhibir, controlar y abordar la bestia indomable de la violencia homicida que exhiben los grupos de depredadores que deambulan por ciudades y pueblos mexicanos. La magnitud y complejidad del fenómeno es de suyo evidente. Revela una historia de descomposición moral y social, una era de anomia que se ha ensañado particularmente con los jóvenes de entre 15 y 29 años, según lo expresan los datos de las propias autoridades. El registro de denuncias y el conteo siniestro de cadáveres se han convertido en
la única acción pública posible, fuentes inquietantes de información para tratar de entender y construir alguna explicación al abismo negro de las desapariciones. Se multiplican los lamentos, las carpetas de investigación, las hipótesis criminales. Sin embargo, las mismas preguntas laten en el ánimo sombrío de la vida pública: ¿por qué está ocurriendo? ¿porqué aquí y ahora? ¿qué tipo de causalidad explica los hechos? ¿por qué no se resuelven los casos? ¿cómo evitar que los rastros de sangre y muerte se multipliquen sin explicación, ni control, ni remedio? Años de impunidad y extravíos políticos están detrás de cualquier explicación. Pero la guerra contra las drogas, la inexistencia del Estado de Derecho, el estancamiento económico, la persistencia de la desigualdad social, son explicaciones demav siado generales y banales para comprender las causas profundas de las desapariciones y asesinatos. Lo que tene-
El grado de crueldad que hemos visto supera cualquier otro espectáculo similar contemporáneo”
mos enfrente es otra cosa. Es un espectáculo de horror y fatalidad social acumuladas, expresado por los cientos de sicarios y psicópatas que exhiben sus creencias y prácticas en redes y medios, en calles, en videos y canciones de rap. El grado de crueldad que hemos visto supera cualquier otro espectáculo simila r contemporáneo. Crueldad física y psicológica, despro vista
adrián acosta silva
de cualquier consideración moral, como práctica dominada por el cálculo del daño, por la exhibición del puro poder físico sobre víctimas inermes e inocentes. La estrategia de destrucción como arma contundente para pulverizar o disolver entre fuego y ácido cualquier resistencia a la autoridad impostada pero incontenible de los depredadores. Son pandillas de jóvenes secuestrando, matando y desapareciendo a otros jóvenes. Territorios de autoridades legítimas coexistiendo con la autoridad criminal de narcos, traficantes de blancas y de armas, secuestradores y extorsionadores de baja o alta ralea. Individuos, tribus y organizaciones de eficiencia temible actuando en entornos de ineficacia brutal de policías locales, estatales y federales, de burocracias judiciales entrampadas y corruptas, de liderazgos políticos incapaces, incrédulos o confundidos por la magnitud de lo que ocurre frente a sus propios ojos. Sociedades locales dominadas por la rabia, la indignación o la impotencia. Pero también voces y grupos que solapan, toleran o justifican los hechos como meros problemas de individuos aislados, solitarios, que de alguna manera “encuentran lo que buscan”. Son los déficits del Estado combinados con los déficits de cohesión social largamente acumulados en los sótanos y márgenes de la cultura, la economía y la política. Jóvenes matando jóvenes. El Mencho, el Cholo, el QBA, el Cochi, el Canzón. Individuos detrás de apodos que representan trayectorias surgidas en estados larvarios bajo climas de naturalización de la violencia, relatos de sangre y poder, épicas de la crueldad, búsqueda desesperada de opciones de movilidad social, de sentidos de pertenencia e identidad que no proporcionan ni la escuela, ni el trabajo, ni la religión, ni las familias ni las comunidades. Comportamientos que no son inhibidos por el temor ni a Dios ni al Estado. Son los rostros y hechos cotidianos que habitan nuestra propia, terrible, historia local de la infamia. La inseguridad se ensaña particularmente con la juventud.
Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: especial
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Jóvenes que matan jóvenes, como en el reciente caso de El QBA, han dejado de ser rarezas noticiosas
fabulaciones
El mal uso del idioma
Algo más de Las mal
El castellano es nuestro patrimonio cultural más valioso, pero muchos carecen del conocimiento elemental, e incluso de
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luelvo al tema de Las malas lenguas (Océano, 2018), mi más reciente libro, y comparto con los lectores de Campus otras ref lexiones incluidas en el prólogo. Extensión y complemento de mis libros Pelos en la lengua (2013) y El libro de los disparates (2016), Las malas lenguas recoge cientos de tonterías ni más ni menos graves que las incluidas en esos volúmenes; simplemente se trata de otras que se agregan a la muy larga lista de atropellos al idioma.
decía ángel María Garibay que “la lengua hablada es imagen y vehículo. Como habla uno, así piensa”.
Podemos decir con corrección, aunque también con malsonancia, que alguien “se apendejó”, pues el verbo “apendejarse” es pronominal que significa “desprevenirse” o “tornarse pendejo” (“tonto, estúpido”). Ejemplo: Me apendejé y perdí el tren. Pero no debemos decir, en cambio, que alguien “se alentó” porque se tornó lento, pues “alentar” es un verbo transitivo que significa “animar o infundir aliento a alguien o algo” y, en su uso pronominal (“alentarse”), “darse ánimo”. Nada tienen que ver “alentar” y “alentarse” con hacer las cosas con lentitud o hacerse lento alguien o algo, es decir “lentificar” o “ralentizar”, verbos transitivos que significan “imprimir lentitud a alguna operación o proceso, disminuir su velocidad”. Sin embargo, hoy los mejores maestros del peor idioma son quienes tienen un micrófono y, desde la radio y la televisión, la zurran diciendo cosas como las siguientes: “El partido se alentó en la segunda parte y ya no hubo más emociones”. Obviamente se trata de una futbolejada, y quien tal cosa dijo, para otros miles que le creen, quiso dar a entender que el partido se tornó lento y sin emociones. Esto ha hecho escuela, y ahora hay quienes afirman, por ejemplo, no en el futbol, sino en otro campo aun más amplio (el de los internautas), que “mi laptop se alenta cuando pongo algún juego”. Quiere decir el discípulo de los locutores del futbol que su computadora portátil se pone lenta, se lentifica, cuando descarga en ella un programa de juegos. Así hablamos hoy, y así escribimos. ¿Se puede “lucir” mal, muy mal o, lo que es peor, de la chingada? ¿Tiene sentido que alguien le diga a otro (o a otra): “luces de la chingada”? Aunque lo escuchemos todo el tiempo, nada de esto tiene sentido, ni lógico ni gramatical, pues el verbo intransitivo
“lucir” significa, antes que cualquier cosa, “brillar, resplandecer; sobresalir, aventajar”. De ahí que uno pueda decir y escribir que alguien o algo “luce imponente” o “luce maravillosa”, pero no, por supuesto, que “luce horrible o espantosa”. Con un sentido lógico, ¡nadie puede “lucir” del carajo!, pues algo así no es “lucir”, sino por el contrario “no lucir” o “deslucir”. ¿Cómo podría alguien, entonces, “lucir de la chingada”? El uso del idioma sin lógica, sin ortografía, sin la buena sintaxis que exige la semántica, sin pleno sentido gramatical, no sirve de mucho para expresarnos y hacernos entender; se presta a la confusión y nos impide la clara comunicación. Por ello es necesario que nuestro idioma sea preciso. Bien decía el sabio padre Ángel María Garibay que debemos hablar con propiedad y limpieza, pues “la lengua hablada es imagen y vehículo. Como habla uno, así piensa”. Por ello, “hablar limpio es pensar seguro”. Se necesita leer muy bien, y buenos libros, para saber distinguir, en sus contextos, las diferencias que hay entre las expresiones “haz lo posible” y “hazlo posible” y entre “por venir” y “porvenir”. Ejemplos: Haz lo posible por venir; El porvenir puede ser maravilloso: hazlo posible. Y una frase puede significar cosas distintas, según se desee. Ejemplo: Ve más allá. Dependiendo del contexto y de la intencionalidad, podemos ir o ver más lejos, más profundo. “Ir” y “ver” son ideas contenidas en esta misma frase. Las personas distinguen las diferencias cuando leen a conciencia. Rosario Castellanos supo lo propio y lo dijo poéticamente, insuperablemente: “Y luego, ya madura, descubrí/ que la palabra tiene una virtud:/ si es exacta es letal/ como lo es un guante envenenado”. Así de exacta es la palabra, para que sepamos distinguir “ya madura” de “llama dura”. Quienes leen a los mejores escritores acaban sabiéndolo, pues no hay mejor manera de aprender a escribir que leyendo a los mejores escritores. Se aprende a escribir escribiendo, pero sobre todo leyendo, y no leyendo cualquier cosa, sino a quienes saben escribir porque, por principio, saben leer. Es verdad que se aprende a dialogar dialogando, pero no menos cierto es que, para meter la cuchara en la conversación, también hay que aprender a escuchar (en silencio) lo que los otros dicen y no únicamente nuestro monólogo. Y, por cierto, no lo que dice cualquiera, sino lo que dicen los mejores. Así es, exactamente, el aprendizaje de nuestra lengua, hablada y escrita. Hay que escuchar (no únicamente oír) y hay que leer (leer realmente y no pasar las páginas al vuelo) a los más capaces y diestros en nuestro idioma.
fotos: cuartoscuro/ ricardo reyes/ especial
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Así como quien habla mal, piensa mal, también escribe mucho peor. Siendo la lengua un ente vivo y no un fósil, se renueva constantemente. Lo malo es echarla a perder con tonterías y barrabasadas, muchas de ellas calcadas de otros idiomas, y muy especialmente hoy del inglés, y del peor inglés de los peores angloparlantes, hoy también imitados por los peores y más serviles anglicistas y anglófilos. Aunque el préstamo léxico es natural en todas las lenguas, especialmente cuando nombran realidades hasta entonces ajenas a la lengua que adopta el préstamo, como muy bien lo advirtió José Manuel Blecua, cuando fue director de la Real Academia Española, “los anglicismos son hoy [y desde hace ya algunas décadas] un peligro para el castellano”. Esto se debe al prestigio que mucha gente hispanohablante descastada le atribuye al inglés, y al desprestigio y desprecio con el que trata su propia lengua. Es como tratar mal a la madre que nos parió e idolatrar a la madre de otros que, por lo demás, es despreciativa con la nuestra. Esto es exactamente lo que ocurre con los enfermos de anglicismo, con los anglicistas patológicos. Lo más extraordinario es que justamente en el ámbito de la academia y de las profesiones, esto es de las carreras universitarias, es donde más se utilizan los anglicismos idiotas e innecesarios que minan, que socavan nuestro idioma: ¡en el ámbito que debería proteger, con mayor celo, el patrimonio cultural de la lengua! Que los estudiantes de licenciaturas y posgrados reciban becas y se vayan a estudiar a los países anglosajones, y que para esto deban aprender y usar el inglés, ello no debería implicar que se olviden de su madre y, lo que es peor, que la traten con las patas, es decir con patanería. Debe renovarse la lengua, y lo está haciendo constantemente, pero —lo enfatizaba el padre Garibay hace ya sesenta años— “no tomando modos ajenos, ni inventando al tuntún lo que cada uno quiera. Y si en otros campos la invasión es reprobable, mucho más en el de la lengua que es el medio de conservación de la cultura propia”.
El idioma es identidad nacional
Nuestra lengua es nuestro patrimonio cultural más valioso. Cuando hablamos y escribimos también pensamos, y si hablamos mal y escribimos mal, pensamos peor. El idioma, nuestro idioma, es identidad y pertenencia. Y si echamos basura en él es como ensuciar nuestra casa o, lo que es peor, nuestra boca. No
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le importa esto a mucha gente, pero que nos importe a nosotros: a los que deseamos tener la lengua limpia y el pensamiento ordenado, tal como nuestra casa, igual que nuestra cabeza. En febrero de 2017, el Centro de Estudios Pew, con sede en Washington, dio a conocer los resultados de una investigación que realizó entre más de catorce mil ciudadanos de catorce países, mediante la cual se concluyó que el factor que más influye en la formación de la identidad nacional (por encima del país de nacimiento, las costumbres y las tradiciones) es el idioma. No deja de ser significativo que en España, arrasada cada vez más por el anglicismo, sólo el 62 por ciento de los entrevistados considera el factor lingüístico como el más importante, debajo del 84 por ciento de los holandeses, el 81 por ciento de los húngaros y los ingleses, el 79 por ciento de los alemanes, el 70 por ciento de los japoneses y los estadounidenses y el 69 por ciento de los australianos. El mal uso del id iom a obedece mu c h a s veces a la ausencia de lógica y a la infeliz ignorancia. Más allá de quienes confunden un tsunami con un surimi y el sida con el VIH, si juzgamos por lo que leemos en internet, hay personas que creen, de veras, que pueden cumplir un compromiso el 31 de abril (o el 31 de junio, septiembre o noviembre) o bien el 30 de febrero; otras hay que suponen que se puede llegar por tierra a Australia, Cuba, Filipinas o Japón. Y las hay también que creen que existen palabras esdrújulas de dos sílabas. La cultura general y la lógica están extraviadas o de Las figuras públicas suelen extender su ignorancia del idioma.
las lenguas
e lógica para hablarlo y escribirlo plano perdidas para muchas personas, y la educación escolar no ayuda mucho en esto. Los cronistas radiofónicos y televisivos del futbol afirman, por ejemplo, que “el árbitro hace sonar su ocarina”. Pero qué ocarina ni qué ojo de hacha; lo que el árbitro hace sonar es un simple silbato, algo muy diferente a una ocarina. Dirán o pensarán los retóricos futboleros (metafóricos estáis) que se trata de un símil, pero en todo caso muy idiota, pues una “ocarina”, al igual que una flauta, produce sonidos dulces, es decir música, en tanto que un silbato produce silbidos o silbos, es decir sonidos o ruidos especialmente agudos o estridentes: ¡nada que ver con la música! La “ocarina” (del italiano ocarina), explica el diccionario, es el instrumento musical de timbre muy dulce y de forma ovoide “con ocho agujeros que modifican el sonido según se tapan con los dedos”. Pero bastó que un primer bruto dijera, ante un micrófono abierto a miles de oyentes y espectadores, que “el árbitro hizo sonar su ocarina”, para que esta idiotez en el español (mal) hablado, para que esta burrada, invadiera también la escritura de reporteros y cronistas del f utbol en las publicaciones impresas. Lo q u e hace sonar el árbitro es un e l e ment a l “silbato”. ¡Qué ocarina ni qué nada! Otro ejemplo de tonter ía difundida al aire en México: un comentarista radiofónico que participa en un programa de deportes no sabe distinguir entre “amordazar” y “amarrar” o “atar”, pues dice lo siguiente, según él con mucho hu mor (ademá s, repetido una y otra vez en el anuncio promocional del programa): “¡Me tienes aquí amordazado! ¿Por qué me
juan domingo arGüelles
traes, por qué me obligas a venir? ¡Yo no me dedico a los deportes!”. Quiso decir, en broma, como un mal chiste, que a ese programa lo llevan “atado”, a la fuerza, obligado, ¡pero no por cierto “amordazado”!, pues si estuviera realmente “amordazado” no podría hablar, no podría decir al aire sus malos chascarrillos. Lo que ocurre es que él es de los que creen, al igual que los reporteros de nota roja, que a la gente se le puede “amordazar de pies y manos”, y todo porque no saben que el sustantivo “mordaza” viene del verbo “morder” y que es el “objeto que se pone en la boca para impedir hablar”. La mordaza no puede ir en los pies ni en las manos ni en las nalgas. Únicamente en la boca, puesto que es “mordaza”.
Estragos de la ignorancia
La radio y la televisión e internet, por sus amplísimos alcances e influencias, son los medios que más daño causan al idioma cuando difunden barrabasadas que otros repiten. Pero también las publicaciones impresas (diarios, revistas, libros) dejan, cada vez más, mucho que desear. Todos sabemos que los muertos no cumplen años, pero leemos en los periódicos informaciones como la siguiente: “Frank Sinatra cumple hoy, 12 de diciembre, 100 años de nacido” o, peor aún: “Frank Sinatra cumple 100 años”. No, no los cumple ni los cumplió: dejó de cumplirlos cuando se murió. Con entera razón, el editor Mario Muchnik lamenta “el empobrecimiento lento e imparable de la lengua castellana, cuya culpa recae por entero en los medios de comunicación de masas, la tele y la prensa” y advierte que “los políticos suelen acuñar barrabasadas que, en caracteres de molde o flotando en las ondas hertzianas, penetran en las tiernas mentecitas del público hasta ganar una aceptación inmerecida”. Mucho antes, en 1962, Jorge Luis Borges dijo, para el caso de Argentina: “Si La Nación y La Prensa prohibieran a sus cronistas decir ‘el titular de la cartera’ por ‘el ministro’, ‘el primer mandatario’ por ‘el presidente’... en seis meses mejoraría el idioma”. El uso del español cada vez es más equívoco y a muy poca gente le sorprende esto porque se ha acostumbrado a que el absurdo sea la regla. Hoy, en los aviones, las empresas aéreas ponen a decir lo siguiente a los pilotos al final del viaje: “Deseamos que haya disfrutado el vuelo y que todo haya sido placentero”. Se necesita ser muy caradura para expresar semejante tontería. Los vuelos, casi invariablemente, salen tarde, la espera es tediosa cuando no desesperante, y ya en el avión no
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hay atenciones, sino desatenciones. Y este lugar común que utilizan todas las líneas aéreas en el sentido de disfrutar el vuelo y que todo haya sido placentero lo emplean incluso las empresas particularmente desatentas, morosas y que cobran aparte al pasajero lo mismo por una maletita rodante que por un vaso de agua. Hemos perdido el verdadero significado de las palabras. El verbo transitivo “disfrutar” (gozar el fruto) significa “percibir o gozar los productos y utilidades de algo” y “gozar, sentir placer”. El adjetivo “placentero” se aplica a lo “agradable, apacible, alegre”. ¿Quién podría decir, realmente, que “disfruta” el vuelo y que todo en el avión es grato, apacible y alegre? Sólo alguien que haya viajado todo el tiempo borracho. Una escuela de idiomas se anuncia del siguiente modo: “ESTUDIE CON NOSOTROS Y SEA EXPERTO EN INGLES”. En su anuncio no pone la tilde que, en español, exige la palabra aguda terminada en “s”: INGLÉS. Lo cierto es que una cosa es ser experto en ingles y otra muy distinta ser experto en inglés. Para ser experto en “ingles” (plural del sustantivo que significa “parte del cuerpo en que se junta el muslo con el vientre”) no se requiere dominar el idioma de Dickens. Otros casos patéticos son los de las personas denominadas “figuras públicas” que, por ser muy conocidas y lenguaraces, pueden extender su ignorancia entre quienes las escuchan o las leen. Vicente Fox Quesada, profesor de altos estudios en gramática y ortografía, asegura que las MAYÚSCULAS no llevan acentos y, por ello, escribe “CARNE” en lugar de “CARNÉ”, “ESPECTACULO” en lugar de “ESPECTÁCULO”, “TOMATE” en lugar de “TÓMATE” y “REVOLVER” en lugar de “REVÓLVER”, entre otras muchas anfibologías. Y tiene alumnos aventajados que no sólo le creen sino que lo admiran. Por su parte, el futbolista Javier El Chicharito Hernández piensa que ni siquiera son necesarios los acentos o las tildes en las minúsculas, pues envió el siguiente tuit de carácter anfibológico: “Me toco solo en el cuarto”. He aquí el presente de indicativo del verbo pronominal “tocarse”: yo me toco, tú te tocas, él se toca, nosotros nos tocamos, ustedes se tocan, ellos se tocan. Lo que dijo, y que todo lector entendió perfectamente, es que, en su soledad o cuando está solo, en el cuarto, se toca (adivinen qué). Muy distinto es decir: “Me tocó [en suerte estar] solo en el cuarto”, con la tilde de rigor en el pretérito. Esto revela los estragos que ocasiona la ignorancia del idioma, desde el ex presidente
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del país hasta el más famoso futbolista de México. En internet, un avispado lector sentenció: “las tildes sí importan”, y ejemplificó: “No es lo mismo Me toco el nabo por la mañana que Me tocó el nabo por la mañana”. Es imposible contradecirlo. Hoy, y no sólo en México, hasta las instituciones públicas maltratan el idioma en forma reiterada. Así la ciudad de México pasó a ser, oficialmente, Ciudad de México y terminó en un logotipo ilegible e impronunciable de marca registrada: “CDMX”, y en la Universidad Nacional Autónoma de México (la UNAM) se pretende que CU se pronuncie “ceú” cuando es del todo obvio que esa sílaba sólo la podemos leer, en español, como “ku”, a menos que se le impongan los puntos de rigor: C. U. (representación gráfica de “ciudad universitaria”) que separan una letra de otra, y, con ello, los nombres de dos letras del alfabeto: “ce” y “u”. ¿Pero qué se puede esperar si otra institución del gobierno, el Instituto Mexica no del Seguro Social (I MSS , p or s u s siglas), lanzó un programa con la aberración “CHKT” como equivalente a “chécate”, imperativo del mexicanismo pronominal “checarse” (en España, “chequearse”)? Hoy, en las instituciones públicas, el uso del idioma lo determinan los cultísimos “creativos publicitarios”, a quienes los gobiernos les pagan un dineral para hacer gruñir a la gente.
“Siendo la lengua un ente vivo y no un fósil, se renueva constantemente. Lo malo es echarla a perder con tonterías y barrabasadas, muchas de ellas calcadas de otros idiomas”
Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus libros más recientes son Breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (Océano, 2015), Dos siglos de poesía mexicana: el XIX y el XX (Océano/Gandhi, 2015), Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/ Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016), El último strike (UJAT/ Laberinto Ediciones, 2016), En la boca del lobo: La verdadera historia de Caperucita Roja (Fondo Editorial Estado de México, 2016),¿Qué leen los que no leen? (Océano, 2017, nueva edición definitiva), Antología esencial de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2017), Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (Laberinto, nueva edición definitiva, 2018) y Las malas lenguas: Barbarismos, desbarres, palabros, redundancias, sinsentidos y demás barrabasadas (Océano, 2018).
los casos analizados en Las malas lenguas agregan a la muy larga lista de atropellos al idioma
reporte
Diálogo con ANUIES
Cuatro aspirantes presidenciales, c con la agenda de la educación super Los candidatos tuvieron un encuentro con autoridades de casas estudio públicas y privadas y presentaron sus propuestas
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a agenda de la educación superior del país ya está en la mesa de los candidatos a la Presidencia de la República. Los cuatro aspirantes que acudieron al encuentro con los rectores y directores de las casas de estudio públicas y privadas, y quienes representan a más de 3,5 millones de jóvenes universitarios, ya saben qué dirección quieren seguir las universidades del país. Un espacio de reflexión, de intercambio de ideas, de cuestionamientos, de inquietudes, de posturas y propuestas, necesario para encauzar y redireccionar a la educación superior dentro de los próximos seis años.
E incluso más allá, porque la visión de los rectores apunta hacia el mediano y largo plazo, una visión que rompe con los plazos sexenales y coyunturales que marca siempre la política. La reunión entre rectores y candidatos presidenciales, deja varios ejes a seguir. La propuesta de las instituciones de enseñanza superior exigió, de los aspirantes, respuestas y planteamientos muy sólidos y concretos para resolver los temas pendientes. Ambos, representantes de las universidades, institutos tecnoló-
Satisfacción y dudas Tras el encuentro con los aspirantes a la Presidencia de la República, los rectores salieron satisfechos con el compromiso de los aspirantes que asistieron, pero con algunas dudas en torno a las propuestas hechas durante la reunión.
Sin embargo, como lo plantea José Eduardo Hernández Nava, rector de la Universidad de Colima (UCol), “siempre será mejor el contacto directo con cada uno de los candidatos, donde la academia exprese, de viva voz, las propuestas que tenemos como instituciones de educación superior”. A final de cuentas, comenta, la calidad de la educación superior está en juego y este intercambio de ideas, convocado por la ANUIES, garantiza cuando menos que la agenda de este nivel educativo se inserta en el imaginario y el proyecto de los candidatos. La reunión, realizada en el marco de la XXV Sesión Extraor-
gicos y centros de investigación, y candidatos a gobernar al país saben que la calidad de la educación es uno de los aspectos que deberán seguir de cerca en los próximos años. El abandono de miles de jóvenes, quienes dejan truncos sus estudios universitarios, el financiamiento insuficiente que reciben las universidades y las alternativas para aumentarlo, así como la vinculación de los estudios profesionales y el mercado laboral, fueron algunos de los asuntos que se abordaron.
dinaria de la Asamblea General de la ANUIES, puso a consideración de todos los candidatos un diagnóstico debidamente fundamentado. “A partir de ahí, hacer un conjunto de propuestas para orientar el diseño de una nueva generación de políticas públicas en materia de gobernanza, cobertura, mejora de la calidad, responsabilidad social y financiamiento de la educación superior”, dice el rector de la UCol. Hernández Nava sostiene que el encuentro tiene una importancia y una trascendencia que no puede ponerse, bajo ningún argumento, bajo discusión. “Para expresarles a los candidatos de lo que adolece la educación superior y media superior, no a manera de queja, sino para que atiendan y tomen nota de lo que nosotros como garantes de la educación superior del país proponemos para mejorar la cobertura, la calidad y la infraestructura, entre muchos otros temas más”, señala.
En todos hubo propuestas y en todos quedaron dudas. El documento elaborado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) recoge las inquietudes para el crecimiento regional, el incremento de la cobertura, la internacionalización y la certificación de este sector educativo. Ahora, son los candidatos quienes, si así lo consideran, y si expresan convencimiento en hacerlo, incorporarán los requerimientos de las universidades y trabajará intensamente en lograr los cambios que se requieran.
Se requiere de atender los rezagos en el rubro y construir un nuevo proyecto de nación dano), y José Antonio Meade, candidato por la coalición “Todos por México” (PRI, PVEM y PANAL), se comprometieron a encauzar esas modificaciones para potenciar el desarrollo nacional a través de la educación superior, la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación. Jaime Valls Esponda, Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, lo planteó desde un inicio. Se requiere de atender los rezagos en materia de educación superior y construir una ruta hacia un nuevo proyecto de nación. “Aunque se reconocen importantes avances en materia de educación superior, aún hay un largo camino por recorrer ante los signos de rezago respecto a los referentes internacionales”, advirtió en el encuentro. Porque los candidatos enfrentan un escenario en el que la gobernabilidad de las instituciones de educación superior está debilitada.
Los planteamientos
La magnitud del evento no estaba en duda. Porque las propuestas de la ANUIES representan las peticiones y planteamientos de 191 instituciones públicas y privadas que atienden al 60 por ciento de la matrícula nacional y donde se realiza el 90 por ciento de la investigación en el país. Los cuatro aspirantes lo asumieron así y, en el marco del proceso electoral, se acercaron a escuchar la visión académica para enriquecer sus plataformas políticas. Los independientes Jaime Rodríguez y Margarita Zavala, así como Ricardo Anaya, aspirante de la coalición Por México al Frente” (PAN, PRD y Movimiento Ciuda-
Para el rector de la UNAM, Enrique Graue, quien presidió la XXV Sesión Extraordinaria de la Asamblea General de la ANUIES, las plataformas de los candidatos “están cortas en materia de educación superior e investigación”. Esto, porque falta conocer a qué aspiran y cómo se atenderá la fragmentación que hay en este nivel educativo, cómo mejorar su gobernanza y su financiamiento. “El documento recoge la necesidad de ampliar la cobertura para mejorar la calidad de la educación con sistemas de crecimiento regional, certeza jurídica y un presupuesto suficiente para cumplir nuestra misión”, apunta. En tanto, Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), puso en claro que la reunión fue un excelente ejercicio y oportunidad para conocer sus propuestas. Como presidente de la Región Noroeste e integrante del Consejo Nacional de Rectores de esta Asociación, apuntó que falta
analizar a detalle cada una de las propuestas de los candidatos a la Presidencia. “Habría que analizar, no hay para mí, en lo personal, una propuesta impactante, diferente, que nos permita decir que se ha avanzado y que podemos ver en el siguiente régimen de seis años una salida de fondo hacia los problemas comunes en educación”, apunta. Sin embargo, reconoce que es un buen ejercicio porque se exhibe el nivel de conocimiento, exhiben la intención en sus propuestas y también le da luz al electorado para ver hasta dónde realmente dominan y se comprometen en ese tema. Y es que la ANUIES ha asumido el compromiso de impulsar la democracia, de impulsar un ejercicio transparente donde no sólo los candidatos vienen a hacer sus propuestas, sino que las instituciones entregan un soporte de diagnóstico. Además, se debe analizar a detalle la viabilidad de las
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Apuntó que el marco jurídico actual no regula de manera pertinente y eficaz el desarrollo de la educación superior, ha sido superado por la dinámica de los tiempos modernos. Además, el 37.3 por ciento de cobertura que se ha alcanzado mantiene a México por debajo del promedio de Latinoamérica que es de 44 por ciento y la brechas de cobertura entre regiones y estados se está ampliando. Aunado a ello, indicó Valls, las universidades enfrentan problemas financieros y problemas estructurales asociados con las plantillas académicas, los sistemas de pensiones y jubilaciones. Bajo este marco, la propuesta de la ANUIES incluida en el documento Visión y acción 2030, aspira a que sea considerado tanto en el Plan Nacional de Desarrollo, como el Programa Sectorial de Educación de la próxima administración pública federal, en beneficio de una mejor educación para los mexicanos. Aborda cuatro gra ndes temas: El contexto de la educación superior, la situación actual de la educación superior (este segundo punto abarca cinco subíndices: Gobernanza, Cobertura, Calidad, Responsabilidad social y Financiamiento) y Visión
propuestas que todos y cada uno de los candidatos presentó ante los representantes de las afiliadas a la ANUIES. “Nadie estaría en contra de que se aumentara en el PIB el apoyo a las universidades, a la educación, no dicen cómo, dicen propuestas someras, por encima; creo que la ciudadanía y las universidades estamos esperando mecanismo serios, mecanismos que nos den confianza de que esto sea así y no sólo que nos digan lo que queremos escuchar”, aduce. Lo que sí es claro, explica Guerra Liera es que los candidatos están claros en que hay coincidencia en mejorar la cobertura, la calidad y se tocó el tema de los tiempos completos, las plazas no reconocidas y el problema de los maestros de asignatura “Son los mismos problemas de hace seis años: falta de infraestructura, falta de apoyo presupuestal, problemas de reconocimiento de plazas y sumado hoy a una andanada
Convocatoria Bécalos
comprometidos rior
Reconoce Fundación Televisa a estudiantes del TecNM con primeros lugares
carlos reyes
Algunas ideas cercanas
Los aspirantes a la Presidencia de México, al hacer uso de la palabra, coincidieron en ciertas directrices que deben marcar el itinerario de la educación superior. De entrada, saben que la educación superior de México requiere antes que nada,
que tiene que ver con el estimular la desconfianza hacia las universidades en la aplicación de los montos. Creo que se dan las mismas propuestas para los mismos problemas y que durante estos seis años no se resolvieron de fondo”, puntualiza. Por lo pronto, como dice la rectora de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), Teresa García Gasca, se trató de un ejercicio positivo para el sector educativo en el país. No obstante, argumenta la rectora, los aspirantes pudieron haber profundizado más en las estrategias para impulsar la educación superior. “Fue una buena oportunidad para escuchar de viva voz las propuestas generales de los candidatos y la visión que tienen del tema y los problemas que enfrenta México, particularmente en materia de educación”, dice. Para Mario Alberto Rodríguez Casas, Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN), la inversión en tecnología, innovación y transferencia del conocimiento deben estar entre los puntos más importantes en la política económica del próximo gobierno. “El Instituto no solamente está pre-
destinarle mayores recursos federales, trabajo conjunto entre academia y gobierno para contar con un nuevo Plan Estratégico Nacional para la Educación Superior, trabajo coordinado entre gobierno y academia para abordar los temas importantes de la misma y atender el Sistema de Pensiones de las instituciones de educación superior. Además, cada uno de los candidatos, en sus intervenciones, abordó y desarrolló temas que fueron desde la innovación tecnológica, el desarrollo de la investigación, la mejora de la infraestructura, la creación de redes nacionales e internacionales, la diversificación de la matrícula y la actualización y certificación de los programas de estudios. Los rectores y directores de las instituciones de educación superior escucharon varios planteamientos pata atender y mejorar la capacitación docente, la infraestructura tecnológica, el uso de internet, y la educación media superior. Incluso, se dieron tiempo para discutir e intercambiar opiniones en torno a la corrupción como el principal obstáculo para el desarrollo de México, la inseguridad y el estado de Derecho. Cada uno compartió su visión, muy a su estilo, con los rectores y directores afiliados a la ANUIES. Al término de su posicionamiento, de dar a conocer sus propuestas en materia de educación superior, escucharon preguntas de los asistentes. El objetivo era profundizar en los temas de cobertura, calidad, financiamiento, pero sobre todo en desentrañar los mecanismos que cada uno implementaría para lograr esas metas.
Los proyectos de los estudiantes destacaron en diversas categorías.
Estudiantes del Tecnológico Nacional de México (TecNM) arrasan en los Premios “Bécalos en Acción 2018” del programa impulsado por la Fundación Televisa, Asociación de Bancos, y más de 300 empresas y organizaciones. La convocatoria “Entra en Acción”, cuenta con 6 categorías: salud, educación, sustentabilidad, agricultura, desarrollo comunitario, y prevención y detección de desastres. El primer lugar correspondió para María Eugenia Palacios, Eduardo Morales, Jesús Daniel Delgado, Perla Jazmín Flores, Misael Caraveo, estudiantes del Instituto Tecnológico de Ciudad Cuauhtémoc por su proyecto “INCORZ”, el cual ofrece una alternativa para la detección de problemas en el corazón. El Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica se adjudicó el segundo lugar con el proyecto “Exoesqueleto”, el cual garantiza el desarrollo para personas con discapacidad, el equipo lo conforman Nuriban Iturbide, Eder Jesús Vega, Cristóbal Isaac Raya, Miguel Rivera y Alán Eduardo Andrade. El tercer lugar fue para Jacqueline Islas, Luis Iván Ortiz, David Silverio, Antonio Milán y Josué Hernández, estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica por su
ocupado por formar a los mejores profesionistas, egresados, y científicos, o por el desarrollo de la investigación, de la tecnología y de la innovación, sino también por aportar a la democracia”, señala. Por ello, destaca, es fundamental analizar las propuestas de cada coalición, partido, candidato o candidata, y en este contexto, el IPN se suma al esfuerzo que hace la ANUIES para que se puedan discutir lo que proponen los aspirantes a gobernar el país sobre el tema importante de la economía basada en la innovación y la transferencia del conocimiento. Porque el objetivo principal fue realizar un intercambio abierto y efectivo de ideas, de conceptos y de visiones institucionales sobre los planteamientos y diagnósticos de las plataformas políticas. El objetivo principal del encuentro fue realizar un intercambio abierto y efectivo de ideas, de conceptos y de visiones institucionales sobre los planteamientos y diagnósticos que las coaliciones partidistas, el candidato y la candidata independientes, han establecido en sus plataformas políticas.
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2030 del Sistema Nacional de Educación Superior y Gestión del cambio: Objetivos estratégicos. El último tema, referente a Gestión del cambio, contiene cinco subíndices, que en palabras del titular de la ANUIES, son los objetivos estratégicos de gestión de la visión 2030 y los ejes de transformación: Mejor gobernanza para el desarrollo del sistema de educación superior, Ampliación de la cobertura con equidad y calidad, Mejora continua de la calidad de la educación superior, Ejercicio pleno de la responsabilidad social y Certeza jurídica y presupuestal para el desarrollo de la educación superior. “Los avances que logremos dependerá de la pertinencia y oportunidad de las decisiones que tomemos ahora, el fin último de esta propuestas es lograr que todos los actores involucrados en el desarrollo dela educación superior, trabajemos juntos y sumemos nuestros esfuerzos y voluntades para cumplir cabalmente con la función que la sociedad nos ha encomendado”, dijo Valls Esponda. Ese fue el punto de partida para los aspirantes a la Presidencia de la República y bajo ese contexto partió el diagnóstico y la opinión que cada uno aportó a los rectores reunidos en las instalaciones de la ANUIES.
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proyecto “Alarma Móvil”, el cual detecta partículas dañinas en el medio ambiente, con el objetivo de evitar catástrofes, enfermedades cuando se trabaja con sustancias inflamables o tóxicas causados por pozos petroleros.
Orgullo de la institución En un mensaje dirigido a los ganadores, el director general del Tecnológico Nacional de México, Manuel Quintero Quintero, felicitó a los jóvenes ganadores y expresó que los estudiantes son orgullo del TecNM, ya que sobresalen en cada torneo al que asisten, así como en competencias en ciencia y tecnología.
Asimismo, agradeció a quienes han apoyado esta iniciativa, al programa Bécalos, a Fundación Televisa y a la Asociación de Bancos, ya que son una suma de esfuerzos para elevar la calidad educativa en el país. “Entra en Acción” es un concurso de tecnología e innovación para el cambio social en el cual se convoca a los alumnos o exalumnos del Programa Bécalos a presentar un video que muestre un prototipo basado en tecnología, el cual debe atender alguna problemática de las comunidades donde se ubiquen los participantes, este deberá ser efectivo, creativo, innovador, escalable y basado en el uso de alguna de tecnología.
Las propuestas de los jóvenes buscan atender problemas de sus comunidades.
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EL HABLADOR
Nunca Estarás a Salvo
UN RETRATO BRUTAL Entre lo realista y lo onírico, Lynne Ramsay nos entrega un filme intimista de incisiva fuerza
Lynne Ramsay pasó seis años sin presentar un proyecto cinemotográfico nuevo. Pero You Were Never Really Here (Nunca Estarás A Salvo) es un dignísimo sucesor de la magistral We Need To Talk About Kevin. La directora escocesa se ha caracterizado por presentar historias crudas, difíciles de digerir y con un lenguaje muy cuidado que enfatice las actuaciones. En Nunca Estarás A Salvo, Ramsay, fiel a su estilo, cuenta desde una perspectiva intimista y realista, lo que sucede cuando un veterano de guerra se encuentra en una situación imposible de sortear. Joe (Joaquin Phoenix), es un duro e implecable investigador privado que se dedica a rescatar a mujeres jóvenes en situaciones de peligro. Trabaja con John McCleary (John Doman), quien a su vez utiliza a terceros para comunicarse con Joe. Se trata de una persona cuidadosa. Utiliza sus “herramientas” una sola vez, compra bebidas y comida para las víctimas y planea sus rescates de manera meticulosa. Por supuesto, vive solo y de manera discreta, pese a recibir sumas considerables de dinero por su trabajo. Su punto más débil y prácticamente su único contacto con la realidad es su madre (Judith Roberts), con quien comparte un vínculo emocional poderoso, al tratarse ambos de víctimas de abuso. En
salvador medina
El investigador Joe (Joaquin Phoenix) genera un vínculo especial con Nina (Ekaterina Samsonov).
su viejo hogar, Joe revive traumas de la violencia de la que ambos fueron víctimas en manos de su padre. Ahí, Joe revive fantasmas de su propio pasado que nos explican quién es este peculiar antihéroe. Pero cuando el senador Alberto Votto (Alex Manette) lo contacta para rescatar a su hija, la situación se sale de las manos.
Joe genera un vínculo especial con Nina (Ekaterina Samsonov), y hará hasta lo imposible por recuperarla de las manos de sus captores y desentrañar la conspiración alrededor de su desaparición. Lynne Ramsay nos introduce en la mente de Joe a través de flashbacks a su infancia, presentándonos un retrato brutal de la
You Were Never Really Here es un dignísimo sucesor de la magistral We Need To Talk About Kevin”
violencia familiar y sus consecuencias. Nunca Estarás a Salvo es una poderosísima película, que juega en su narrativa entre lo realista y lo onírico, y de ahí su incisiva fuerza. Joaquin Phoenix regresa a su mejor punto como actor, con una actuación honesta y desinhibida y que carga con todo el peso de la narrativa.
Tully: repensando la maternidad Si algo demuestra Tully (Tully: una parte de mí) es que hay muy pocas películas que toquen de manera realista lo que significa la maternidad, desde un punto de vista psicológico y femenino. Diablo Cody, la guionista de Juno y Young Adult, se encarga de traer al cine una dosis de realidad sobre el tema. Dirigida por Jason Reitman, Tully cuenta la historia de Marlo (Charlize Theron), un ama de casa con una carga pesada. Además de sus dos hijos, uno de los cuáles tiene dificultades de aprendizaje y parece tener un tipo de autismo, Marlo y Drew (Ron Livingston) están por recibir a un bebé. Marlo apenas puede con las responsabilidades que conllevan sus trabajos, así como mantener arreglada su casa y la cordura intacta. Drew tiene un trabajo aburrido, al igual que ella, a diferencia del hermano de Marlo, Craig (Mark Duplass), quien unas horas antes de su parto, le hace un ofrecimiento: pagar una niñera nocturna que se encargue del nuevo bebé. Craig presiente que Marlo lleva tiempo
Mackenzie Davis y Charlize Theron protagonizan este nuevo guión de Diablo Cody.
sin ser ella misma, y quizás esto la ayude a recuperar lo que perdió. A Drew le parece buena idea, considerando que su trabajo lo llevará fuera de la ciudad constantemente. Además, le permitirá atender de mejor manera a
Jonah, su hijo con necesidades especiales. En un principio, el nuevo bebé parece significar el mismo trabajo de siempre, pero aunado a lo que significan sus dos hijos y la falta de ayuda por parte de Drew, llevan a Marlo al borde del colapso. Es entonces
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que decide aceptar la ayuda de Craig y llamar a la niñera. Y así es como conocemos a Tully (Mackenzie Davis), la joven que llega a encargarse del bebé, y como le dice desde un principio, a ayudar a la propia Margo. Es así que ella se siente rejuvenecida. Margo tiene a alguien con quien hablar, con quien intercambiar historias, algo que tenía tiempo sin sentir, quizás desde su juventud. El guión tiene el humor oscuro y característico de Cody que acompaña genialmente la acción de Reitman. Si bien Theron es a menudo menospreciada por su belleza, aquí muestra que es capaz de llevar su talento a cualquier lugar. En Tully, se muestra vulnerable de pies a cabeza, con inseguridades y debilidades, pero que la hacen un personaje profundamente humano e identificable. Tully retrata como pocas películas, con realismo, delicadeza y belleza a la vez, todo lo que conlleva ser madre, las dificultades, la fortaleza, la soledad. Conmueve y dignifica a la vez que entretiene. Sin duda imperdible.
Investigadores de la UAEM
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
desarrollan técnicas biotecnológicas para propagar agave mezcalero
realizan Primer Foro Internacional en materia de investigación educativa
El rector José Manuel Piña Gutiérrez inauguró el encuentro.
Con la participación de ponentes nacionales y extranjeros, dio inicio en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) el Primer Foro Internacional de Investigación Innovación y Tendencias en la Educación, organizado por la División Académica de Educación y Artes (DAEA) con el propósito de generar un impacto favorable en los trabajos que realiza la comunidad académica de la región en materia de investigación educativa. Durante el mensaje de inauguración, el rector José Manuel Piña Gutiérrez celebró esta iniciativa que permite a los profesores y estudiantes de posgrado presentar resultados de sus trabajos investigación y de tesis en un foro de alto nivel académico, además de la creación y el fortalecimiento de alianzas productivas, la conformación de redes de colaboración académica y de investigación que favorecen el trabajo colegiado, el fomento al intercambio académico y la movilidad estudiantil. En nuestro caso “será de mucho beneficio para quienes cursan la Maestría en Gestión Educativa, la Maestría en Intervención e Innovación de la Práctica Educativa y el Doctorado en Educación, todos ellos con reconocimiento en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT”, precisó Piña Gutiérrez en la ceremonia realizada el pasado lunes 8 de mayo en el auditorio “Lic. Heriberto Olivares Valentines”.
El encargado del Laboratorio de Biología Molecular Vegetal, Amaury Arzate Fernández.
Debido a la importancia agrícola del agave mezcalero y su creciente interés para el sector productivo, la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) desarrolla técnicas biotecnológicas para propagar esta planta de forma masiva, destacó el encargado del Laboratorio de Biología Molecular Vegetal, Amaury Arzate Fernández. El especialista universitario explicó que al sustraer el embrión que contienen las semillas de agave se obtiene un conjunto de células desdiferenciadas, encargadas de procesos de proliferación celular, lo que permite potenciar la capacidad de la planta para
producir hasta miles más de esta especie vegetal. El ingeniero agrónomo zootecnista detalló que la clonación del agave mezcalero es posible a partir de un minucioso estudio del ácido desoxirribonucleico ADN, pero también de la puesta en marcha de estrategias al interior del laboratorio universitario, como el cultivo de la semilla en ambientes controlados. “En el cuarto de cultivo se establecen condiciones, es decir, temperatura, humedad y aire acondicionado. Con temporizadores, las 24 horas se brindan 16 horas de luz y 8 de oscuridad, todos los días del año”, indicó el experto de la Autónoma mexiquense.
este producto
ha recibido un creciente interés por parte del sector productivo
Diversos puntos de vista En su oportunidad, la directora de la DAEA, Verónica García Martínez destacó la participación de ponentes de los Estados Unidos, Canadá y México, ya que la riqueza temática de sus disertaciones es un valor agregado a la calidad de su trabajo, quienes abordarán temas relacionados con la Reforma Educativa, problemáticas sobre los diferentes niveles educativos y de un tema actual de gran preocupación nacional como lo es la inserción de los repatriados al sistema educativo. Acompañada por el representante de la Secretaría de Investigación, Posgrado y Vinculación, Fabián Chable Falcón; de la coordinadora de Investigación y Posgrado de la DAEA, Jannet Rodríguez Ruiz y el profesor investigador de la Universidad Autónoma de Querétaro y conferencista magistral, Pedro Flores Crespo, la directora de la DAEA dio a conocer que en este foro que tiene lugar los días 7 y 8 de mayo, serán expuestos y debatidos un total de 61 trabajos. En el marco de las actividades se realizó la conferencia magistral “Reforma Educativa: un balance crítico”, impartida por Pedro Flores Crespo, en la que también estuvieron presentes de la Universidad de Quebec de Montreal, Canadá, Daphnée Simard; de la Brigham Young University de Utah, EE.UU. Bryant Jensen; de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, María Guadalupe Pérez Martínez y de la Universidad de Guanajuato, Irasema Mora Pablo.
Contribución de estudiantes Puntualizó que el Laboratorio de Biología Molecular Vegetal cuenta con biorreactores. En uno de ellos se ubican las plantas y en el otro el medio de cultivo, para que de manera automática las plantas sean nutridas. Este proceso, dijo, acorta el ciclo de las especies para ser llevadas al invernadero.
Amaury Arzate Fernández subrayó que estudiantes de licenciatura y posgrado contribuyen con las investigaciones desarrolladas en el laboratorio, donde aprenden a polinizar, hibridar, seleccionar progenitores, etiquetar y realizar la huella genética de especies de plantas como orquídeas, magnolia mexicana, clavel, crisantemo, eucalipto, árbol de la mora y frutales.
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fotos: uaem/ Ujat
La clonación del agave es considerada como una opción para obtenerlo.
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Un tema de interés para los países participantes es la educación de los repatriados.
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ANUIES
Encuentro de Jóvenes de la Alianza del Pacífico
universidades, factor clave para el desarrollo de las zonas económicas especiales
ALUMNO DE LA UNAM REPRESENTARÁ A MÉXICO
El titular de la asociación, Jaime Valls Esponda, firmó el documento junto con el director general del TecNM, Manuel Quintero Quintero, acompañados por el gobernador Arturo Núñez Jiménez. Miguel Ángel Trinidad Rodríguez, estudiante de la FES Zaragoza.
Fomentar competitividad Gerardo Gutiérrez Candiani reiteró que el capital humano siempre ha sido un factor clave de la competitividad, tanto como lo es para el desarrollo social: ya que es fundamental para una empresa lo mismo que para una nación y cualquier región.
En su intervención, el Gobernador del Estado de Tabasco, Arturo Núñez Jiménez, destacó que el propósito central de las Zonas Económicas Especiales radica principalmente en fomentar la inversión e incrementar la productividad y competitividad para que a su vez se generen mejores empleos, para reducir los índices de pobreza en las regiones que registran un mayor rezago en el país.
cia como estructura de vida y estabilidad social’’, afirmó Valls Esponda. Agregó que la creación de las zonas económicas especiales es, en este sentido, un acierto para la consolidación y robustecimiento democrático de la nación. Su objeto es impulsar el crecimiento económico sostenible a fin de reducir la pobreza, proveer servicios básicos y expandir las oportunidades de bienestar de la población, mediante inversión, productividad, empleo, competitividad y una mejor distribución del ingreso en las regiones del país con mayor rezago social. Recordó que el establecimiento de las zonas económicas especiales, además de sus alcances estratégicos, responde a una demanda histórica de promover el desarrollo regional en favor de pueblos originarios y comunidades que, en su marginación, representan el claroscuro de la profunda pluralidad de México. Por ello, ‘’el propósito central de este Convenio es la generación de un capital compuesto por mujeres y hombres que puedan contar con empleos dignos y bien remunerados, y que tengan clara conciencia de su papel preponderante en la afirmación de una democracia sólida, moderna y de calidad’’. Las instituciones asociadas, dijo, cuentan con el potencial y las capacidades profesionales para diseñar estrategias y mecanismos orientados al desarrollo integral de los jóvenes y del conjunto de las comunidades que viven en las regiones y áreas de influencia de las zonas económicas especiales.
Señaló que la firma de este convenio representa una gran oportunidad para integrar los esfuerzos de las entidades federativas, los municipios, los sectores productivos y la población en general de la región con las instituciones de educación superior, para que se diseñen e implementen mecanismos que permitan promover el crecimiento económico que coadyuven a abatir los problemas sociales que existen en muchas comunidades de la región. En tanto, Manuel Quintero Quintero, director general del Tecnológico Nacional de México, afirmó que la participación en el desarrollo de este proyecto, en las Zonas Económicas Especiales, es fundamental para los Institutos Tecnológicos en programas de investigación para las empresas e industrias asentadas en la Región Sur-Sureste del país.
Miguel Ángel Trinidad Rodríguez parece un estudiante alado, de ahí su nombre. Está convencido de que puede hacer girar al mundo mediante la educación, por ello busca que nadie abandone sus estudios; él no lo ha hecho, aun con todos los obstáculos sistemáticos, que asume como retos. Para estar cerca de su plantel, la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza de la UNAM, donde cursa el sexto semestre de Psicología, comenzó a vivir en Nezahualcóyotl, Estado de México, a principios de este año. Cuenta tan solo con una habitación, un colchón inflable y un refrigerador, pero tiene Internet, que considera suficiente para hacer videos que difundan su proyecto “Educación por México”, producto de una organización que emprendió cuando era alumno del CCH Oriente, denominada Movimiento al Cambio Positivo (MOCAPO). “Mi papá es policía auxiliar de la Ciudad de México y mi madre ama de casa. Él pudo adquirir un terreno en Ixtapaluca, en la zona más alta, en Citlalmina, pero no hay agua, Internet, ni siquiera señal telefónica; es cuando considero que ciertas necesidades, como la infraestructura, son importantes”, dijo. Electo por el Gobierno de la República (a través del Instituto Mexicano de la Juventud, de las secretarías de Relaciones Exteriores, Educación Pública y Economía) y apoyado por el Gobierno de Suiza y una empresa privada, Miguel Ángel acudirá al III
fotos: anuies/ unam/ uabc/ ipn
Con el objetivo de diseñar estrategias y mecanismos para el desarrollo y consolidación de las Zonas Económicas Especiales y contribuir al desarrollo integral de las personas y comunidades de la zona Sur-Sureste del país, Gerardo G. Candiani, Titular de la Autoridad Federal para el Desarrollo de las Zonas Económicas Especiales, Jaime Valls Esponda, Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y Manuel Quintero Quintero, Director General del Tecnológico Nacional de México (TecNM), suscribieron un Convenio General de Colaboración. Ante el Gobernador del Estado de Tabasco y Presidente de la Conferencia Nacional de Gobernadores, Arturo Núñez Jiménez y David Colmenares Páramo, Auditor Superior de la Federación, quienes asistieron como testigos de honor, el titular de la ANUIES aseguró que la desigualdad es el mayor problema del país, y lo es doblemente porque en ella anida una forma de injusticia que acaso sea la que más lastima a la población: la inequidad, pero además lo es porque en el fondo se trata de una contradicción de la democracia, ya que propicia la existencia de distintos tipos de ciudadanos, algunos de ellos en clara desventaja frente a otros. ‘’La firma de este Convenio de Colaboración representa un impulso al combate a la desigualdad para promover, en sus términos, el valor central de la democra-
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Encuentro de Jóvenes de la Alianza del Pacífico 2018, en Cali, Colombia, del 28 al 30 de junio próximos.
Combatir deserción
El evento se da en el marco del mecanismo de integración regional “Alianza Pacífico”, y el alumno de la FES Zaragoza llevará la representación de México en el rubro “Jóvenes agentes de cambio”. Ahí presentará su proyecto “Educación por México” que busca combatir la deserción escolar en el país a través de un instrumento estandarizado que mida las causas: entorno familiar, infraestructura de la educación, desarrollo del docente en el aula y proyecto de vida escolar del estudiante. “Al evaluar estas cuatro dimensiones podemos hacer comparaciones estadísticas por municipios y estados”, explicó. “Ya hicimos un piloto en Cholula y Tlachichuca, Puebla; en esta última localidad encontramos, sobre todo, un problema de infraestructura de educación; el paso a seguir es presentar una propuesta municipal en el Congreso local, para que se otorguen recursos. En el caso de Cholula, la problemática fue el desarrollo del docente en el aula. Así, vamos punto por punto para combatir las causas de la deserción”, detalló.
El universitario indicó que el instrumento estandarizado se vale de la perspectiva psicológica y la conjunta con un trabajo de gestión a nivel federal y legislativo.
La próxima edición del encuentro tendrá lugar en Cali, Colombia.
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Donación al Ecitec
Proyecto en crecimiento
Entrega SEDENA aeronaves a la UABC
IMPRIMEN PRÓTESIS BIÓNICAS EN 3D CON TECNOLOGÍA del ipn
La compañía del ingeniero Edgar Villarreal produce los dispositivos. El rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández recibió los vehículos por parte del gobernador Francisco Arturo Vega de Lamadrid.
En un acto sin precedentes, la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) donó dos aeronaves a la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), brindado la oportunidad a cientos de jóvenes que estudian la carrera de ingeniería aeroespacial de desarrollar su profesión con un valor agregado, al contar con este equipo para ampliar y fortalecer sus conocimientos. Se donaron a la Escuela de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología (Ecitec), Unidad Valle de las Palmas del Campus Tijuana, un fuselaje de avión Cessna 1825 transportado desde el escuadrón 106 ubicado en la Paz, Baja California Sur, así como un fuselaje de helicóptero Bell 206 transportado desde el centro de adiestramiento de helicóptero ubicado en Zapopan, Jalisco. El plan de estudios de ingeniería aeroespacial cuenta con materias que muestran la forma de construcción de los elementos primarios de las estructuras, así como análisis estructurales de estos elementos y de sus principales formas de unión calculando los diversos esfuerzos a los que se somete una aeronave. Durante el evento, el rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernán-
Desde una prótesis biónica para escribir a mano, hasta otra que da la sensación de tocar los objetos con la punta de los dedos, son algunas de las que imprime en 3D la empresa mexicana P4H Bionics, del egresado politécnico Edgar Villareal, quien además maneja un programa de donaciones para la población que lo requiera. El ingeniero de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA) destacó que su compañía trabaja con prótesis para miembros superiores y busca ahorrar tiempo y agilizar el proceso que normalmente conlleva fabricar un aparato, la ventaja es que se descarga el modelo y se imprime en 3D (en plástico o metal) y en menos de dos semanas está listo el producto final. Para acceder al sistema de donación, el usuario debe registrarse en la página www.p4hbionics.com para contactar al asesor, llenar el formulario y comenzar la rehabilitación. A principio se entrena con un programa de realidad virtual, en el que se analiza la señal del músculo que sostiene la prótesis. La siguiente fase es la terapia física, donde la persona debe acostumbrarse al peso y a utilizar la mano biónica de manera gradual hasta ejecutar tareas más complejas. Al término de la terapia se entrega la prótesis, detalló Edgar Villareal. La manufactura es lo importante en estas prótesis, ya que son intercambiables y se personaliza el color y estilo. Trabaja con una pulsera que recopila datos, los cuales son enviados a un servidor de la compañía P4H Bionics que analiza el comportamiento del usuario, para que la mano aprenda a moverse de acuerdo a sus necesidades. Estas prótesis biónicas están por debajo de los 30 mil pesos, sin embargo, una similar en el mercado tiene un precio aproximado de 2 millones de pesos. La diferencia del producto del joven politécnico es que trabaja con un algoritmo de inteligencia artificial, de ese modo la mano se entrena y comienza a tomar objetos de manera automática. Además la impresión en 3D se realiza en la misma empresa.
dez agradeció a la Sedena, Gobierno del Estado y sector empresarial por el apoyo brindado para el fortalecimiento en la formación de los estudiantes. Señaló que durante los 61 años de existencia, la Máxima Casa de Estudios ha sido pilar fundamental para el desarrollo del Estado y de la región. Lo anterior lo ha logrado a través de la calidad en sus programas educativos, así como una fuerte vinculación con el sector empresarial y otras dependencias como en este caso, las fuerzas armadas, cuyo donativo tendrá un impacto directo en poco más de 300 estudiantes que actualmente se encuentran inscritos en la carrera de ingeniería aeroespacial de la Unidad Valle de las Palmas, más las próximas generaciones. “Se trata de una carrera con un gran potencial que surge de la importancia creciente que ha venido desarrollando el sector aeroespacial en el país, tanto en términos de inversión extranjera directa, generación de empleos, así como en el comercio exterior del país” expresó el rector Ocegueda Hernández. Cabe señalar que a cinco años de su creación, hasta el momento han egresado más de 170 alumnos de Ecitec y 130 de la Facultad de Ingeniería del Campus Mexicali.
Vanguardia del sector El Gobernador del Estado de Baja California, Francisco Arturo Vega de Lamadrid, indicó que esta entidad federativa es la número uno en el sector espacial, con una experiencia de más de 50 años en la industria conformada por más de 110 empresas, por lo que tener personal calificado potencializará a este sector. “Esas aeronaves que las fuerzas armadas entregan a la UABC, significan un apoyo muy importante para consolidar la excelencia profesional y la calidad técnica en la carrera de ingeniería aeroespacial de nuestra Máxima Casa de Estudios, este es un logro conjunto de las instituciones públicas, los organismos empresariales y el sector educativo de la entidad”, enfatizó el Gobernador. Alonso Hernández Güitrón, Director de la Escuela de Ciencias de la Ingeniería y
Fuselaje de helicóptero Bell 206.
Tecnología expuso que este evento es una muestra de la vinculación que se realiza en esta Unidad Académica para impulsar la formación profesional de los estudiantes.
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P4H Bionics
maneja un programa de donaciones para la población que lo requiera
Las prótesis tienen un costo relativamente bajo.
Proyecto consolidado El emprendedor politécnico mencionó que fabrican diferentes tipos de miembros biónicos, uno de ellos es de precisión (plástico), que permite tomar objetos como una pluma y escribir, su límite para cargar peso son tres kilos. Actualmente trabaja en una prótesis impresa en 3D con polvo metálico que permite “sentir” los objetos.
El costo de investigación de este prototipo es de 500 mil pesos, pero ya finalizado queremos elevar la producción y reducir el precio aproximadamente a 100 mil pesos, informó el egresado de UPIITA. También destacó que su empresa además de desarrollar prótesis, fabrica sensores biomédicos que reducen costos en la señal mioeléctrica de los centros de salud, asimismo elabora algoritmos de inteligencia artificial para negocios. La empresa P4H Bionics, que próximamente se extenderá a Montreal, Canadá, y a Estocolmo, Suecia, forma parte de los proyectos consolidados de estudiantes, egresados e investigadores del Instituto Politécnico Nacional.
IMPULSO UAS
Celebración cultural
Gran inicio de los festejos del 145 aniversario de fundación de la UAS
En el Estadio Universitario inició la fiesta universitaria que llevará eventos gratuitos de la más alta calidad a todos los públicos
El rector Juan Eulogio Guerra Liera renovó el compromiso de seguir engrandeciendo a la Casa Rosalina.
REDACCIÓN CAMPUS
Con la presentación del cantante argentino de rock Miguel Mateos la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) inició el XXIII Festival Internacional Universitario de la Cultura “Jaime Labastida”, evento que engalana los festejos del 145 aniversario de fundación de la institución y que llevará a los 18 municipios del estado 475 even-
Reciben certificados por su calidad en Educación Media Superior La educación de los jóvenes es un asunto vital de toda sociedad, por ello invertir en educación de calidad representa la oportunidad de construir una nación basada en el conocimiento, en la ciencia y la tecnología y con ello que la ciudadanía sea responsable y solidaria, expresó el rector Juan Eulogio Guerra Liera. En el evento protocolario de Entrega de Diplomas del Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior, en el teatro de la Torre Académica Culiacán y primera que se da en una universidad pública estatal fuera de la Ciudad de
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tos totalmente gratuitos de la más alta calidad. El Estadio Universitario fue el escenario donde inició el pasado 5 de mayo la gran fiesta cultural encabezada por el rector Juan Eulogio Guerra Liera, acompañado de su esposa y directora de la Unidad de Bienestar Universitario, Patricia Corrales de Guerra y funcionarios de la administración central, que sumados al público asistente cantaron
México, Guerra Liera sostuvo que en este nivel se han dado pasos valiosos para el futuro de la nación, como los planes y programas de estudio, certificación de la planta docente y la planeación de la matrícula, entre otros aspectos relevantes como la prevención en los jóvenes. “El Padrón de Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior ha sido un factor determinante ya que ha brindado un conjunto de referentes para encaminar el quehacer en este nivel educativo (…) por su parte el Consejo Para la Evaluación del tipo Medio Superior, ha brindado las herramientas necesarias para identificar elementos que aportan a la calidad y permitir detectar áreas de oportunidad”, manifestó.
las mañanitas a la Universidad Autónoma de Sinaloa. “Es un festival que tiene espectáculos para todos los gustos y todos los géneros y que la ciudadanía lo espera cada año. Tenemos presentaciones de libros, conferencias magistrales, encuentros de banda y numerosos artistas”, manifestó el dirigente universitario previo al inicio de esta celebración que culminará hasta el 23 de mayo.
La celebración de aniversario fue enmarcada en la ciudad de Mazatlán, lugar en el que tuvo su origen la UAS La celebración de un aniversario más de la institución, que también está a punto de cumplir el centenario de su primera autonomía, fue enmarcada en la
Para Guerra Liera es importante reconocer el esfuerzo de los involucrados en este nivel educativo.
El dirigente universitario puntualizó que es sumamente importante reconocer el esfuerzo de los sistemas y subsistemas del bachillerato por la calidad de sus programas y planes de estudio.
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En su intervención la Subsecretaria de Educación Media Superior federal, Sylvia Ortega Salazar, ante representantes de universidades y subsistemas de bachillerato del país que refrendaron o ingresaron
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ciudad de Mazatlán, lugar en el que tuvo su origen y donde el rector renovó el compromiso de seguirla engrandeciendo y refrendó la convicción de defender su autogobierno con pasión y responsabilidad. “En nuestra esencia está ese compromiso, esa pasión y ese sentido de responsabilidad con los cuales habremos de seguir construyendo una mejor universidad y una sociedad más solidaria basada en los valores y en una verdadera cultura de la paz”, afirmó. Para festejar la fundación las autoridades universitarias realizaron una ceremonia protocolaria en la que develaron una placa alusiva a la fecha (5 de mayo de 1873) e inauguraron una exposición de obras inéditas de Antonio López Sáenz en la galería de este recinto que lleva su nombre. Unas horas más tarde y como preámbulo a la inauguración del Festival, en la Casa de la Cultura “Miguel Tamayo Espinosa de los Monteros” en Culiacán, el poeta y filósofo Jaime Labastida Ochoa, participó junto con Élmer Mendoza y Elizabeth Moreno Rojas en el Conversatorio: “La extraña musa de Jaime Labastida o cómo convertirse en poeta”. En esta charla amena, el doctor en filosofía por la UNAM y a quien en esta edición del Festival Universitario se le hace un especial reconocimiento por su destacado aporte a la cultura, enfatizó que la poesía en la literatura es la forma más condensada de escribir y aun y cuando la narrativa hoy le ha venido ganando terreno, jamás perderá su importancia.
a este padrón, subrayó que la evaluación hace visible los esfuerzos de los actores como docentes y directivos, y rescata las buenas prácticas de los subsistemas y sistemas de educación media superior ya que genera un diagnóstico de lo que debe mejorar. Indicó que con estos eventos se rinden cuentas públicas a la sociedad a la que se les puede garantizar que la inversión que se hace en las instituciones está bien aprovechada, “esta inversión garantiza el presente y el futuro de nuestro país”. Precisó que si los actores educativos, sus condiciones de trabajo y sus prácticas son buenas, los resultados del aprendizaje también lo serán.