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Preside UABC la Red Nacional de Archivos

759 • junio 21- 27, 2018

UJAT realiza Verano de la Investigación Científica 2018

Egresados de la UdeG obtienen apoyos para posgrados en EU

Una entrevista a Sergio Pitol por Juan Domingo Argüelles

Corrupción académica • ángeles y demonios Agenda CTI • Acuerdos, discrepancia o fisura

Campañas electorales • el último debate

Propuestas en educación • ¿Qué está haciendo el COMIE? especial

DIRECTORIO

Académicos de la UNAM

Falta un programa de manejo de cuencas de aguas del país

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Presidente del consejo de administración

En el país no hay escasez de agua, sino un inadecuado manejo integral de ese recurso, coincidieron académicos de la UNAM. Mediante 10 decretos presidenciales se levantó la veda de aguas superficiales en 295 cuencas del país; el objeto es el manejo de una nueva visión para la restauración y preservación del equilibrio ecológico, explicó María del Carmen Carmona Lara, investigadora del Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ) de la UNAM. En conferencia de medios en el auditorio anexo del Instituto de Geografía (IGg), indicó que “lo que genera inconformidad por estos 10 decretos es el hecho de que estamos frente a facultades exclusivas del Presidente de la República, cuya decisión se basa en estudios técnicos realizados por la Comisión Nacional del Agua (Conagua)”.

La universitaria consideró que el decreto preocupante no es el que salió el 6 de junio, porque su objetivo es crear la Reserva Ecológica del Agua para mane-

Francisco D. González presidente ejecutivo Jesús D. González vicepresidente Carlos Marín Director general editorial Ángel Cong Director general adjunto Pedro González Director general adjunto Hugo Chapa Director ejecutivo Javier Chapa Director de medios impresos alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial ÓSCAR CEDILLO director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial Rafael Ocampo director de milenio televisión Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo Adriana Obregón directora comercial RICARDO ZAMORA DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Dyana Reyes Directora de innovación comercial Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos guillermo franco Director de ingeniería y regulación Fernando Ruiz Director de producción alberto braña Director de producciones editoriales Valeria González Directora creativa RODOLFO GUTIéRREZ DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL tomás sánchez Director de responsabilidad social Marco A. Zamora Director de proyectos especiales

jar el caudal ecológico; “el que se debe de revisar es el del 23 de marzo de este año”.

Para Carmona Lara, estos decretos dejan ver la inconsistencia de la gestión del agua, pues aunque refieren que son para fortalecer la gestión integrada del recurso hídrico, son instrumentos que deberían acordarse con los consejos de cuenca, caso por caso.

Desde el punto de vista jurídico, se necesitaba levantar la veda, pero ésta es parcial, para destinar una parte del agua al equilibrio ecológico, aclaró.

“Lo que esperamos son 295 programas de reservas de agua en cada una de las cuencas, en donde sepamos cómo se cuida el caudal ecológico reservado

Inauguranen eventos académicos para fortalecer la inclusión El pasado lunes, el rector de la Universidad de Colima, José la equidad, a la propia inclusión y la defensa de la Universidad Eduardo Hernández Nava, inauguró el Primer Foro de: Expecomo un bien social”. riencias de Educación Inclusiva en Colima y el Primer En este sentido, comentó que “el foro busca geneEncuentro de Cuerpos Académicos Orientados a rar sinergias enre investigadores y los distintos la Investigación de Procesos Educativos y Diagentes educativos y sociales vinculados con versidad, acompañado por el secretario de las Unidades de Servicios de Apoyo a la EduEducación en el estado, Jaime Flores Merlo, cación Regular (USAER), para favorecer la en el auditorio de la Facultad de Ciencias mejora continua de los servicios prestados de la Educación. por esta instancia y, por lo tanto, generar Para el rector, una educación includinámicas de inclusión más allá del aula”. yente y de calidad es uno de los grandes Asimismo, Hernández Nava destópicos mundiales en educación. Por tacó la participación de tres Cuerpos eso, añadió, en el Plan Institucional Académicos de la UdeC y de dos más, de Desarrollo 2018-2021, “la inclusión uno de la Universidad de Tlaxcala y otro como elemento central de las políticas de la Universidad Autónoma de San Luis universitarias, es una tarea en la que trabaPotosí, y se dijo convencido de que estos fojamos con intensidad”, porque además de la ros “abonan a un mayor entendimiento de los necesaria infraestructura y preparación de contextos indispensables que debemos proagentes educativos, “requiere de la puesta en El rector José Eduardo veer para la inclusión y la oferta de educación práctica de una serie de valores tendientes a Hernández Nava. en condiciones de equidad”.

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para el sustento del ambiente”, subrayó.

Pero más del 90 por ciento de los ríos están contaminados, algunos declarados muertos. “Estamos reservando el agua cuando ya la ensuciamos; con esa falta de calidad es nada más un paliativo sin consistencia a futuro”.

Además, criticó que se hable de volúmenes y cantidades del recurso sin hacer mención de la calidad.

En su oportunidad, Joel Carillo Rivera, investigador del IGg, señaló que en los decretos “todo se enmarca de acuerdo con el caudal ecológico, que está dirigido sólo al cauce del río, no a entender qué pasa en toda la cuenca que aporta agua al río; es decir, se refiere sólo al agua superficial y no considera la subterránea, ni de dónde proviene o hacia dónde va”.

Explicó que cuando no llueve, el río de todos modos lleva líquido proveniente de aguas subterráneas, que se generan en algún lugar del país, y es necesario tomarlas en cuenta cuando se legisla al respecto.

UdeC

CONSEJO CONSULTIVO Alejandro Canales • Gilberto Guevara NieblA • jorge medina viedas • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes jorge olvera garcía (uaem josé manuel piña gutiérrez (UJAT FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) Raúl Trejo Delarbre (UNAM) José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México Enrique Villa Rivera (colsin) José Antonio de la Peña (UNAM) Carlos Calderón Viedas (UAS) Luis González de Alba (†) (UNAM) Otto Granados Roldán (ITESM) Adrián acosta silva (udeg) Rollin Kent Serna (BUAP) Rodrigo López Zavala (UAS) Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM) Porfirio Carrillo (UV)

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MILENIO

NOTA DE LA SEMANA

Eligen nuevo comité directivo

Preside UABC la Red Nacional de Archivos de Instituciones de Educación Superior El organismo, conformado por expertos en archivística, buscará servir a aquellos que ejercen su derecho a la información pública

La secretaria de Transparencia y Acceso a la Información Pública de la universidad, Olga Minerva Castro Luque (centro), rindió protesta como titular de la Renaies.

REDACCIÓN CAMPUS

La presidencia de la Red Nacional de Archivos de Instituciones de Educación Superior (Renaies) A.C., quedó a cargo de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), a través de Olga Minerva Castro Luque, secretaria de Transparencia y Acceso a la Información Pública de la institución.

La toma de protesta se llevó a cabo en el marco de las XVII Jornadas Archivísticas de la Renaies 2018, realizadas del 6 al 8 de junio en la UABC, donde se celebró la IX Asamblea General para elegir al Comité Directivo del periodo 2018 - 2020, a través de la votación de sus asociados institucionales e independientes.

Castro Luque mencionó que es significativo el momento en que la UABC asume la presidencia de la

Otorgan “Profesor Emérito” a Ernesto Rosas Montoya Ernesto Gabriel Rosas Montoya fue nombrado “Profesor Emérito” por la Universidad Autónoma de Baja California como muestra de reconocimiento a su gran aportación a la Máxima Casa de Estudios, al fundar la Licenciatura en Música en la Facultad de Artes, el Centro de Estudios Musicales, así como la Orquesta Sinfónica.

Otros de sus méritos es ser creador y director musical de relevancia nacional e internacional; su compromiso y dedicación en la formación de generación de artistas musicales en Baja

fotos: uabc

Renaies, ya que el15 de junio, en el Diario Oficial de la Federación se publicó la Ley General de Archivos, la cual obliga a todas las instituciones públicas del orden federal, estatal y municipal, a contar con archivos debidamente clasificados y ordenados para preservar la memoria histórica, fortalecer la organización de las instituciones, apoyar a la investigación, consolidar a la rendición de cuentas y al sistema anticorrupción.

“La toma de decisiones lleva un registro y si este no se preserva, será difícil rendir cuentas. Si no conservamos los archivos, será muy complicado servirle al ciudadano que tiene el derecho al acceso a la información pública” expuso Castro Luque.

Por lo tanto, invitó a todas las instituciones de educación superior a unirse a la Renaies, organismo conformado por un grupo multidiscipli-

California, y su contribución a la pedagogía musical en México.

En la ceremonia, el rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández, manifestó que para la Institución es relevante celebrar la trayectoria de vida y creación de un Cimarrón destacado como es el doctor Rosas Montoya, a través del reconocimiento al mérito universitario en su modalidad de Profesor Emérito.

Respecto al homenajeado, el rector destacó sus múltiples contribuciones al arte bajacaliforniano, su entrega a la tarea educativa y el gran compromiso que tiene con la enseñanza y formación profesional de sus estudiantes, haciéndose me-

Castro Luque invitó a todas las instituciones de educación superior para actualizarse en la materia nario de profesionistas con amplios conocimientos en archivística. “Una de las ventajas de participar en la Red es estar actualizados en el tema, tanto en lo que pasa en América Latina como en México”.

Además, al formar parte de esta Red, las instituciones de educación superior podrán trabajar de manera conjunta y coordinada, de tal modo que cuando la Ley entre en vigor dentro de un año, estarán preparadas y podrán ser referentes entre el resto de los sujetos obligados.

“La UABC tiene el compromiso, a través de la Renaies, de instar a todas las universidades públicas de México para que trabajemos unidas y seamos, como en muchos temas, punta de lanza. Se ha dicho que los ciudadanos de nuestro país confían en las instituciones de educación superior, por lo tanto, debemos ser ejemplo en la rendición de cuentas”, puntualizó.

También integran el Comité Directivo la maestra María Eugenia Gutiérrez Valdez, del Instituto Tecnológico de Sonora, quien funge como Secretaria; la maestra Alma Leticia Gómez Gómez, de la Universidad Nacional Autónoma de México a cargo de la Tesorería; y como Vocales las doctoras Georgina Flores Padilla, de la Universidad Nacional Autónoma de México y María del Pilar Pacheco Zamudio, de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

El rector Juan Manuel Ocegueda Hernández junto al galardonado.

recedor de varios premios y reconocimientos.

En su trayectoria artística se ha desenvuelto principalmente en el jazz y la música de concierto.

Cursó estudios de piano y composición en la Escuela Nacional de Música y en el Conservatorio

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Nacional de Música en la Ciudad de México. Asimismo, estudió dirección de orquesta con el reconocido maestro Fernando Lozano.

Su llegada a la UABC se remonta a 1988, donde actualmente se desempeña como profesor de

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recientemente se publicó la ley que obliga a todas las instituciones públicas a contar con archivos debidamente clasificados y ordenados

tiempo completo en la Facultad de Artes, en el programa de Licenciatura en Música. Gracias a su prestigio como profesor, ha sido invitado a impartir conferencias en México y Francia, sobre la música y educación en Baja California.

Su trabajo ha sido citado en más de diez libros de música, como referente bajacaliforniano de la música y el jazz.

“Hacemos una justa distinción a un hombre que ha dedicado gran parte de su vida a la música y a la extensión universitaria; que ha transmitido su pasión por la música a muchas generaciones de jóvenes, a quienes ha enseñado a pensar en sonidos y melodías” puntualizó el rector Ocegueda Hernández.

OPINIÓN

carlos reyes

Un error a todas luces. La propuesta de eliminar los

exámenes de admisión para ingresar a la educación superior, más allá del impacto mediático que pueda tener y el éxito que pueda generar entre ciertos sectores de la población que prefieren optar por la vía más fácil, no ha sido debatida a fondo, ni se le ha dado el espacio que se merece para entender que no es un asunto viable, ni académica, ni social ni económicamente. El debate a nivel local en torno a este planteamiento se ha comenzado a dar en algunos espacios para contrastar.

Ocurrió apenas en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), donde el aspirante al gobierno de ese estado por Morena, Luis Miguel Barbosa, insistió en quitar este requisito para que todos accedan a este nivel educativo. Por su parte el exrector de la BUAP, y aspirante por el PRI, Enrique Doger Guerrero comentó: “Es una posición populista, que suena bien, pero ¿cómo haremos para admitir a más jóvenes en Medicina? Se requieren laboratorios, bibliotecas, aulas y maestros. Ampliar la matrícula es responsabilidad de la institución pero no eliminando los exámenes de admisión”.

Viabilidad nada más. Frente a este debate, el rec-

tor de la BUAP, Alfonso Esparza Ortiz, no emitió ningún comentario. Guardó silencio como lo ha hecho la mayoría de los rectores.

Quizá porque no conviene por ahora hacer ruido, cuando aún no es una realidad, o tal vez porque prefieren hacer a un lado lo obvio y centrarse en propuestas de campaña mucho más serias. Pocas son las voces que han simpatizado con esta idea, y muchos son los comentarios de lo que esta medida implicaría de concretarse. De entrada, habría un quiebre en la autonomía universitaria, entendida como la capacidad de las instituciones para diseñar sus propias estructuras académicas. Por donde se le vea, la propuesta también entraña un riesgo muy severo para la calidad académica.

Las universidades tienen, sin duda, mucho qué decir en este terreno y nunca es tarde para hacerse escuchar y no poner en riesgo la labor de décadas por planteamientos que solo buscan el reconocimiento fácil de ciertos sectores.

Luis Miguel Barbosa, insistió en eliminar el requisito de admisión en las universidades

fotos: especial/ mileno

Adelantan tiempos.

Aunque no es de manera oficial, los tiempos para suceder al rector de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), Ricardo Duarte Jáquez, se adelantaron en redes sociales y al interior de los pasillos universitarios han comenzado a

proceso de enseñanza-aprendizaje hacia escenarios virtuales, la renovación de modelos pedagógicos y la organización académica. Todo esto, enmarcado en una visión académica que permite respaldar la verdadera utilidad que van a tener estas modificaciones a la legislación de la UAEM. Lo de la ampliación del periodo es solo una parte de un proyecto total de reestructuración que ha sido malentendido por ciertos sectores universitarios que se oponen a cualquier cambio en la legislación.

Eliminar los exámenes de admisión en las universidades atentaría contra su autonomía.

nández, director del Instituto de Ingeniería y Tecnología (IIT).

Quienes saben, reconocen que entre los primeros tres está el próximo rector, e incluso el primero, Morán García, cuenta con el respaldo del gobierno del estado con quien ha tenido ya varios acercamientos.

La propuesta de eliminar los exámenes de admisión entraña un riesgo muy severo para la calidad académica”

circular los nombres de quienes aspiran a ocupar el cargo y, de paso, lidiar con el gobernador del estado, Javier Corral, quien no ha dado color en su relación con el sistema educativo de la entidad, principalmente en lo que a la educación superior se refiere. Sabe, el gobernador, que los días de Duarte Jáquez, hermano del exgobernador que se ha convertido en el enemigo público del actual gobierno, y apuesta sus fichas a que salga electo alguien afín a su proyecto y con ello termine con el distanciamiento muy marcado que se ha dado desde su llegada al gobierno estatal.

Los aspirantes. Una vez que concluya el semestre en la UACJ, iniciará la cuenta regresiva para la Comisión Electoral del Consejo Universitario. El nuevo rector entra en funciones el próximo 10 de octubre, así que falta mucho aún para que se dé la decisión final. Entre los candidatos al puesto están Ernesto Alonso Morán García, quien es catedrático y exdirector del Instituto de Ciencias Biomédicas; Manuel Loera de la Rosa, quien es secretario académico de la UACJ; y David Ramírez Perea, quien es secretario general. Añada también a Juan Ignacio Camargo Nassar, actual director del Instituto de Ciencias Sociales y Administrativas (ICSA); Daniel Constandse Cortez, director del Instituto de Ciencias Biomédicas (ICB); y a Francisco López Her-

La reforma va. En la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), el proceso de reforma universitaria avanza de manera sostenida y sin contratiempos, a pesar de la desinformación y la negatividad de ciertos sectores que no están dispuestos a soltar tan fácilmente sus privilegios. Hay quienes afirman que este tema se va a postergar hasta el último trimestre del año, pero el rector Alfredo Barrera Baca, ha puesto las cosas muy en claro y asegura que no se va a postergar el tema. Y ya entrados en esas modificaciones, el rector de la UAEM, anunció que van a revisar la temporalidad de 37 cargos que son designaciones directas, debido a que hay personas que tienen hasta 25 años en el cargo, independientemente de los resultados que han generado para la institución mexiquense. Lo cierto es que el meollo es aumentar el periodo del rectorado de cuatro a seis años, y abrir la posibilidad a reelegirse. Y lo que es aún más importante es que estas modificaciones no podrán aplicar a Barrera Baca, como muchos detractores lo han manejado para meterle ruido a un proceso que se ha trabajado de manera muy institucional.

Mayores beneficios.

De hecho, como lo ha planteado el rector de la UAEM, La reforma a la Ley de la universidad permitirá a esta casa de estudios generar mayores recursos para la investigación y la innovación tecnológica, contribuir con mejores productos y servicios al desarrollo del país.

Es una oportunidad de trasladar el

cRA19762003@YAHOO.COM.MX campus

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MILENIO

Trabajos decisivos. El próximo viernes, aquí

en la Ciudad de México se realizará la LIII Asamblea General de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), teniendo como sede el Instituto de Investigaciones Doctor José María Luis Mora, uno de los centros públicos que integran el sistema de investigación encabezado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Algunos trabajos, como la ceremonia inaugural y el protocolo se realizarán en el Centro de Innovación de Desarrollo de la ANUIES. Seguramente en la ceremonia veremos a Jaime Valls Esponda, Secretario General Ejecutivo de la ANUIES; a la Doctora Diana Guillén, Directora General del Instituto; y al Secretario de Educación Pública (SEP), Otto Granados Roldán, si su agenda lo permite, así como a Rodolfo Tuirán Gutiérrez, Subsecretario de Educación Superior de la SEP. Los detalles los tendremos aquí la semana entrante. Le adelanto que aunque no es parte de la agenda oficial, se comenta que el asunto de la contienda electoral será abordado. Veremos.

Cuestión de enfoques. Muy pertinente el

comentario del rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Manuel Fermín Villar Rubio, quien habló sobre los ranking y las clasificaciones que ubican a las universidades a nivel internacional bajo criterios no muy claros todavía. Por eso, explica, la baja registrada por la institución a su cargo en las mediciones más recientes. A final de cuentas, como ocurre en la mayoría de los casos, no refleja la calidad ni el esfuerzo de las instituciones, y en ocasiones solo generan una percepción generalizada y mal orientada en torno a la educación que se imparte en esas casas de estudio. Así que no hay que tomarse tan en serio estos ejercicios que muchas ocasiones terminan siendo subjetivos e incompletos.

Agenda CTI

Propuestas en educación

Acuerdos, discrepancia o fisura

¿Qué está haciendo el Comie?

Alejandro Canales

El 1993 se formalizó la creación del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie) como asociación civil. A veinticinco años de distancia el Consejo es reconocido como la principal agrupación de investigadores educativos del país y como el espacio en que, con mayor trascendencia, se moviliza el debate académico nacional de las disciplinas que convergen en torno a la educación.

Hoy el Comie agrupa a más de medio millar de investigadores, se encarga de la organización bienal del Congreso Nacional de Investigación Educativa (CNIE), cuya XV edición está programada para 2019; de la publicación, desde 1996, de la Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE); y coordina la elaboración de los estados de conocimiento de la investigación educativa por periodos de diez años. Además de estas actividades, que se realizan en forma regular y periódica, el Comie ha desempeñado en su trayectoria tareas de fomento a la investigación, difusión de obras y debates académicos, formación y actualización disciplinaria, y promoción de debates en temas de coyuntura.

Con certeza puede afirmarse que, en el presente, el Comie es una organización consolidada con un horizonte claro.

Uno de los propósitos estatutarios de la agrupación es el de “pronunciarse sobre temas educativos de interés para la comunidad de investigadores educativos”, por lo que en distintos puntos de la trayectoria histórica del Comie se han elaborado y difundido pronunciamientos críticos y propositivos en materia de políticas educativas. De hecho, la presentación en sociedad del Consejo fue, precisamente, un documento de esa naturaleza: “Algunas propuestas de política educativa”, publicado, bajo la autoría colectiva del Consejo, en la Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (vol. XXIV, núm. 1-2, 1994). En tal documento se enuncian recomendaciones de política educativa en el marco de la renovación del Ejecutivo Federal en ese año. Otros pronunciamientos de la asociación se han dado a conocer en la RMIE y eventualmente en periódicos o medios electrónicos.

Este año, en el marco de la elección presidencial, el Comie ha desarrollado varias estrategias para abrir el debate sobre temas educativos relevantes, así como interactuar con las campañas de las distintas fuerzas en la contienda política. La primera es el programa de foros públicos desarrollado, en distintas sedes académicas y ciudades, con la convocatoria general titulada “La investigación educativa ante el proceso electoral 2018”. Dichos foros, 16 en total, se programaron del 25 de mayo al 27 de junio, lo que quiere decir que está por concluir la actividad.

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

nocida Todavía hay espacio para las sorpresas por su en el tema de la ciencia y la tecnología. activisLa semana pasada, antes del tercer demo en bate, dijimos que en esta materia, las defenpropuestas de los candidatos presidensa del ciales estaban relativamente claras. La maíz y su oposición a los transgénicos. incertidumbre solamente estaría en El dato fue registrado en la comunidad cómo resolver las diferencias entre los científica. También, seguramente, algo partidos coaligados sobre temas espede sorpresa les causaría a Víctor Villalocíficos. Ahora, la discrepancia o fisura, bos, la persona que AMLO designó para sin embargo, puede ser mayúscula. Al hacerce cargo de la Sagarpa y a Alfonso menos podría ser el caso en el equipo Romo Garza, el coordinador de su Propuntero en las encuestas y en un tema yecto de Nación 2018-2024. crucial: alimentos genéticamente moSi pertenecen al mismo equipo ¿por dificados. qué habrían de sorprenderse? EsencialEn las plataformas electorales, el mente porque representan posiciones mayor acuerdo está en elevar el nivel antogónicas a la que desempeñaría la resde inversión en ciencia y tecnología. ponsable de dirigir el organismo rector La coalición “Juntos haremos historia” de las políticas científicas y tecnológicas y (Morena, PT y PES), en su Proyecto de sobre un tema que está en discusión desde Nación 2018-2024, destaca la intención hace más de dos décadas, precisamente de cumplir con el objetivo de alcanzar cuando se introdujo en el mercado el priun nivel de inversión nacional (pública mer alimento genéticamente modificado y privada) de uno por ciento del PIB en (OGM). La polémica perdura hasta hoy. el sector (pág. 94).

En un extremo están los detractores Incluso, Esteban Moctezuma Baque señalan los daños potenciales que rragán, designado como secretario de podría infligir la utilización de los OGM, Educación Pública si gana Andrés Maincluye a personalidades de la ciencia, nuel López Obrador (AMLO), dijo, en como María Elena Álvarez-Buylla, pero diálogo sostenido con investigadores principalmente a organizaciones amdel Consejo Mexicano de Investigación bientalistas y de defensa de los derechos Educativa, que la inversión se llevaría de los consumidores. En el lado apoloal 1.5 por ciento del PIB y se lograría a gético están quienes través de incentivos fisdestacan las bondades cales “esto es, créditos de estos productos para “La pregunta sigue fiscales que no existen la alimentación y el dessiendo ¿cómo se ahora” (13.06.2018). En conciliaran los abasto —como Alfonso realidad, los créditos sí intereses y las Romo y Víctor Villaloexisten y no se ha lograposiciones bos—, aunque también do alcanzar el limitado antagónicas en un incluye a científicos, nivel de inversión, así posible gabinete?” como Francisco Bolívar que menos probable Zapata, así como a la inserá si se incrementa. dustria biotecnológica.

Por su parte, la coaEl empesario Alfonso Romo, el coorlición “Por México al Frente” (PAN, PRD dinador del Proyecto de Nación, como y MC) señala la necesidad de una política se expone en la página electrónica de de Estado y también coincide en que se AMLO, actualmente es inversionisdebe incrementar la inversión, pero se ta fundador de Synthetic Genomics y refiere al presupuesto público y no indica activo en otra empresa, Nature Source en qué proporción (pág. 34). Por último, Improved Plants, “es líder en la aplicala coalición ”Todos por México (PRI, ción de las más avanzadas tecnologías PVEM y Panal) sostiene que se debe forpara el mejoramiento genético” (https:// talecer el sistema sectorial y estimular la goo.gl/cxPhNE). En el ámbito educativo inversión pública, privada y social para también es dueño de la Universidad Mesuperar el uno por ciento del PIB (pág. tropolitana de Monterrey.

37). Incluso, el candidato José Antonio Por su parte, Víctor Villalobos, el Mead, en la reunión que sostuvo con la eventual encargado de la Sagarpa si gana ANUIES destacó que incrementaría el las elecciones AMLO, ha promovido la presupuesto para ciencia y tecnología de desarrollo de la biotecnología agrícola y 0.5 a 1.5 por ciento del PIB (0.4.05.2018) se ha desempeñado en la academia y en Las fuerzas políticas comparten la nela función pública como subsecretario. cesidad de incrementar la inversión y las Sin embargo, cuando se annció su nomdiferencias están en el volumen de increbramiento, la organización Greenpeace, mento, así como la participación relativa denunció que Villalobos tenía “una marde gasto público o privado. No obstante, cada tendencia a favorecer los intereses se asoma lo que podría ser una diferende la industria biotecnológica” (https:// cia mayor. En el tercer y último debate, goo.gl/9b4GXu).

Andrés Manuel López Obrador (AMLO), En fin, la pregunta sigue siendo anunció, en un eventual triunfo de su candidatura, el nombre de la persona que se ¿cómo se conciliaran los intereses y las haría cargo de dirigir el Conacyt. posiciones antagónicas en un posible El nombramiento es para la reconogabinete?, porque no solamente son cida biotecnóloga María Elena Álvarezdecisiones basadas en el conocimienBuylla, distinguida con el premio nacioto, están implicados aspectos de orden nal de ciencias 2017, pero sobre todo coecónomico, ético y político. campus

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MILENIO

Roberto Rodríguez Gómez

El programa de UNAM. Instituto foros abarca temas de Investigaciones muy diversos, pero Sociales. sin duda relevantes. roberto@unam.mx Un hilo conductor de la temática abordada es el reto de conjuntar propósitos de mejora de calidad del sistema educativo, en cada uno de sus niveles, con objetivos de inclusión, equidad, y adecuación de los procesos de enseñanza a la diversidad de poblaciones y contextos en que ocurre la acción educativa. Destaca, asimismo, la presentación de temas relacionados con el financiamiento, el derecho a la educación, los sistemas de evaluación y el vínculo entre el sistema de educación superior y la producción científica y tecnológica del país.

En general el formato de los foros ha sido muy ágil. En lugar de ponencias elaboradas con el formato académico convencional, se presentaron a los participantes en estos eventos un guion de preguntas a ser abordadas en su presentación. Al tratarse de respuestas puntuales, el público pudo escuchar puntos de vista diferentes, sustentados en opiniones expertas o especializadas, sobre los temas tratados. También se abrió espacio al diálogo con los asistentes a los foros, incluso a quienes participaron en localidades remotas a través de redes sociales. Una muy buena idea de los organizadores fue transmitir en directo, por el canal de Internet de Comie, las exposiciones de los participantes.

Se tiene prevista la publicación, en el segundo semestre de este año, de un volumen que recoja una síntesis del contenido del conjunto de foros. Sin duda será un material de referencia importante en la coyuntura que se avecina: la integración del programa de gobierno para el próximo sexenio.

La segunda estrategia de la asociación para interactuar con las campañas presidenciales fue convocar a los candidatos a exponer sus respectivas plataformas y a responder preguntas del público.

A tal efecto se programaron tres presentaciones, a las que acudieron representantes de las principales fuerzas políticas en la contienda.

Aunque en este caso no se registró una concurrencia importante en términos del número de asistentes a las exposiciones, lo interesante fue la difusión en varios medios de su contenido.

De estas actividades importa resaltar, entre otros aspectos, el interés del Comie de proyectar hacia el ámbito de la confección de políticas educativas la perspectiva de la investigación en la materia, tarea que no es fácil de concretar pero en la que hoy es necesario perseverar.

Campañas políticas / VII

Instituciones de Anuies

El último debate

Participan en Conferencia Regional de Educación Superior

El titular de la asociación, Jaime Valls Esponda (centro, )participó en la CRES 2018.

El Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Jaime Valls Esponda, participó en la III Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe, CRES 2018, con el tema “La Autonomía Universitaria en América Latina y el Caribe” Durante su intervención resaltó la importancia de la autonomía universitaria en México y en el mundo, catalogándola como una conquista social irreversible y que constituye una protección especial para resguardarlas de intereses externos.

Jaime Valls, a nombre de las instituciones asociadas hizo un llamado a los participantes de este evento, a orientar los esfuerzos para lograr la reconstrucción de un nuevo concepto de autonomía regional, que dé rumbo y orden a la educación superior, la ciencia, tecnología e innovación, y de este modo facilitar el transito hacia la sociedad latinoamericana y caribeña del conocimiento.

fotos: anuies/ cres

Pues nada nuevo bajo el sol de AMLO: a) canCarlos Pallán la contienda electoral de 2018. celar la esencia de Figueroa El debate de los candidatos en la Reforma EduEx secretario Mérida resultó aburrido y ayuno cativa, ésta es de general ejecutivo de novedades. Como si se intuyera naturaleza laboral, de la Anuies o adivinase, la audiencia fue meprivatizadora, elacapafi2@ hotmail.com nor respecto a las dos anteriores borada con base (10.7 millones). Bajo una agenda en una receta del integrada por media docena de FMI, y, con ella, temas (crecimiento económico, el gobierno “se desigualdad y pobreza, educación, esmeró en degradar a los maesciencia y tecnología, salud y camtros”. b) Se elaborará un nuevo bio climático) los debatientes la plan que mejore la educación. abordaron con distinto grado de c) Sí a la evaluación pero no con apego y, como coincidencia, los propósitos persecutorios: “voy cuatro introdujeron “sus temas”: a utilizar mis facultades….voy a desde sorpresivas denuncias y mandar iniciativas al Congreso descalificaciones mayúsculas hasta para esa cancelación”. d) Sí al INEE. nombramientos prematuros de J. A. Meade: a) no a la desapafuncionarios. Independientemente rición de la Reforma Educativa: de los contenidos específicos ahí “sería cancelar el futuro de los expuestos, queda como expehijos”. b) Otorgar certidumbre riencia para otros procesos la laboral al profesorado, apoyándolo correspondiente a que el INE, como e incentivándolo. c) Promover instancia organizadora (y en un una escuela con independencia afán de congruencia institucional) presupuestal. d) Triplicar las le otorgue el peso debido a los escuelas de tiempo completo. documentos fundamentales de los Por lo que toca a las plataformas partidos (declaración de principios, electorales, y en función de lo programa de acción, estatutos) y observado en los tres debates, de la campaña respectiva (platacabe preguntarse si aquellas forma electoral), tal y como está constituyen un compromiso que previsto en la Ley de el candidato triunInstituciones y Procefante debe respetar. dimientos Electorales “Cabe pregunA este respecto, el y la Ley General de tarse si [las presidente del INEE le Partidos Políticos. plataformas otorga un alto valor: electorales] Expliquémoslo.

“Para el debate democonstituyen Por lo que correscrático las plataforun comproponde al debate, mas electorales son miso que el y las propuestas y tan importantes o candidato cuestiones ahí menmás que la definitriunfante cionadas, un apreción misma de las debe respetar” tado resumen de lo candidaturas” (L. referente a educación Córdoba, Excelsior, sería el siguiente por febrero 2, 2018). No parte de cada candidato: obstante ese pronunciamiento, la Bronco: a) integrar a los padres legislación electoral, desafortude familia al proceso educativo nadamente, no tiene la misma como una ayuda al profesorado. contundencia. Solo así se explica b) Mejorar las condiciones laboque el propio INEE haya autorizado rales del magisterio (remuneque los moderadores formulasen raciones actuales de $6,000 cuestionamientos con base en pesos al ingresar, elevándolas a libros y folletos propagandísticos $15,000; otorgarles estabilidad de los tres candidatos y no de laboral a 200 mil profesores). ese documento estratégico de c) La Reforma Educativa debe todo proceso electoral. Inclusive, contemplar el enfoque regional. algunas preguntas provenientes d) Combatir la deserción escolar del público resultaron de tal grado con mecanismos de educación a de especialización que, con toda distancia. certeza, ninguna plataforma recoR. Anaya: a) no cancelar la reforma gería (p. e. “¿está usted a favor, educativa; ésta se ha implantado en el caso de medir el aprendizaje mal, ya que “se trataba de mejorar de los alumnos, de la evaluación la educación y no de castigar a los muestral o censal?”). maestros”. b) En materia de gasto, Conclusión: a) el debate no trajo es criticable haber destinado el novedades; b) se aprecia el esfuerzo triple de recursos financieros a la del INE por volverlos más ágiles y útiles; c) esta expectativa solo evaluación frente a la necesaria se cumple parcialmente, debido capacitación del profesorado; de igual manera, el desembolso en a la actitud o mañas de los candipublicidad durante 2017, mismo datos; d) los documentos básicos que ascendió a 1,963 millones, fue del proceso electoral debe tener equivalente a haber capacitado una difusión más amplia (“una a un millón de profesores. c) Es plataforma electoral dice más necesario modificar el Nuevo que mil spots”, Ciro Murayama) Modelo Educativo. d) Garantizar y jugar un papel mayor en las la conectividad de las TIC en todo actividades electorales, debates el territorio nacional. incluidos.

campus

Globalización necesaria Hoy en día, subrayó, la autonomía en México y en el mundo, no puede prescindir de factores externos que afectan su misión. La globalización, el acelerado desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, así como las nuevas condiciones económicas y políticas, globales y locales, presentan nuevos retos que acotan en los hechos la autonomía de las instituciones.

Destacó que en temas de financiamiento, la inestabilidad de la economía mundial, ha provocado ajustes en los presupuestos internos, que ha orientado a las instituciones a buscar recursos alternos, a generar nuevos esquemas de vinculación que le han hecho económicamente más competitivas, bajo estrategias de universidad-empresa.

valls esponda

calificó a la autonomía universitaria como una conquista social irreversible

Expertos analizaron los retos a futuro para la autonomía de las instituciones.

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estaciÓn de paso

Corrupción académica

ángeles y demonios Tratos diferenciales, acoso, sobornos... problemas que no sabemos bien cómo reconocer y abordar

Y

a se sabe: la vida académica no es ni ha sido nunca un lugar inmune a las prácticas de corrupción que existen en la sociedad general. Aunque los campus universitarios son representados como sitios apacibles asociados a la reflexión intelectual, la investigación científica y el debate político, la irrupción de pequeños escándalos mundanos sacude de vez en cuando la imagen de tranquilidad cotidiana en sus bibliotecas, aulas y edificios .

Acoso, chantaje, sobornos, simulaciones, plagios académicos, mal uso de los dineros públicos, forman parte de la colección de comportamientos que se comentan en voz baja en diversas universidades, pero que provocan en ocasiones escándalos, escenas de indignación moral, reclamos airados a las autoridades, pleitos entre las comunidades universitarias, denuncias penales. Las causas son variadas, los hechos específicos múltiples, pero lo que destaca es el manto de invisibilidad individual y colectiva que cubre frecuentemente buena parte de esos comportamientos que lastiman la vida académica e institucional universitaria.

Ni los códigos del political correctness ni los protocolos de ética institucional han logrado inhibir la aparición de casos donde el plagio, el obsequio de calificaciones a cambio de favores sexuales, la laxitud en la elaboración de exámenes de grado o en la confección de tesis profesionales o aún de posgrado, aparecen en España, en México, en Gran Bretaña, en los Estados Unidos o en Alemania. Es muy conocido el hecho de la existencia de políticos o funcionarios prominentes que, al mismo tiempo que se dedican a las labores propias de su oficio, estudian carreras o posgrados universitarios, tratando de obtener con ellos la legitimidad académica o intelectual que necesitan para fortalecer sus trayectorias políticas o burocráticas presentes o futuras. Tampoco es desconocido el hecho de que esposas o esposos, novios o novias, hijos o hijas de personajes importantes del gobierno o de las propias universidades, se les dispense un trato especial en sus años de formación universitaria, siendo objeto de deferencias escolares y excepciones académicas que facilitan su tránsito por la universidad.

Las aulas no están libres de las malas prácticas de la sociedad.

Pero es en el sector de los “desheredados” donde las prácticas de corrupción encuentran un contexto de bajo riesgo y alta impunidad. Ahí la forma más burda de corrupción aparece en forma de acoso sexual. Las mujeres —en su mayoría estudiantes pero también no pocas profesoras—son el segmento que concentra abrumadoramente la mayor cantidad de prácticas de acoso por parte tanto de profesores más o menos respetados como de burócratas universitarios de alto o bajo rango. La denuncia suele ser una decisión muy cara para quienes son objeto del acoso pues, en tanto delito, supone careos, dichos, que difícilmente pueden ser comprobables.

Pero sea en el ámbito sexual, en el uso de los recursos públicos, o en el ámbito estrictamente académico la corrupción es una bestia multiforme. Desde hace tiempo el fenómeno dejó de ser solamente una colección de anécdotas y chismes para convertirse en un comportamiento social más complejo y profundo. Aunque los actos de corrupción son individuales y ocurren en contextos específicos, las dimensiones,

Su magnitud se ha vuelto mayor debido a los procesos de masificación que la educación superior ha experimentado en los últimos 30 años.”

componentes y alcances de esas prácticas forman parte del orden institucional universitario contemporáneo, y su magnitud se ha vuelto mayor debido a los procesos de masificación que la educación superior ha experimentado en los últimos 30 años. Después de todo, la universidad es una institución de poder, que confiere títulos, diplomas y certificaciones, que contribuye significativamente a la movilidad social ascendente, asigna posiciones y puestos, que recibe y distribuye recursos, que proporciona status, un sitio, un lugar, a los individuos y grupos en la vida social, política y académica.

Por ello, por ese poder institucional, la universidad se ha consolidado como un espacio política y socialmente apreciado. Ahí se configuran redes familiares y sociales que frecuentemente se expresan también como redes políticas, académicas y profesionales. Pero esta dinámica no se deriva automáticamente de una lógica de corrupción, pues la configuración del capital académico e intelectual de grupos e individuos pasa también por prácticas de probidad y exigencias éticas que se heredan de generación en generación en las distintas disciplinas científicas y campos profesionales que coexisten en la universidad. Ese es en realidad el núcleo duro, simbólico y práctico, de la legitimidad y prestigio institucional de la vida universitaria.

El problema de la corrupción es que no sabemos muy bien cómo identificarla y enfrentarla con eficacia. En el ámbito sexual, hay un orden institucional —un “orden de género”, dirían las especialistas del tema— que naturaliza el acoso y el chantaje como prácticas cotidianas, y se expresa en los códigos de comportamiento de profesores y autoridades, que supone complicidad y umbrales de tolerancia, digamos, muy elásticos. En el ámbito académico, hay también un orden que tiene que ver con el trato diferencial hacia políticos y famosos, pero que coexiste con los efectos perversos de las políticas de calidad que determinan los apoyos y recursos externos a las universidades: contratación de profesores con doctorados de dudosa reputación, exigencias de altas tasas de eficiencia terminal de estudiantes de licenciatura o posgrado, producción de indicadores de éxito laboral de los egresados.

En el ámbito administrativo, el desvío de recursos, la malversación de fondos, son prácticas que muestran el lado más grotesco e irritante de la corrupción.

El fenómeno, sus evidencias, sus complejidades, están ahí. El problema es que no sabemos muy bien cómo reconocerlo y qué hacer con él. Cuando el orden institucional naturaliza o vuelve invisibles esas prácticas tenemos dificultades mayores para diferenciar, matizar, distinguir las distintas formas de corrupción universitaria. Y los actos de fe nunca son suficientes para exorcizar sus demonios sin expulsar también a nuestros ángeles.

Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: especial

campus

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adrián acosta silva

las dificultades para comprobar acusaciones de acoso sexual en las aulas suelen llevar a la decisión de no denunciar

fabulaciones

Una entrevista recuperada con Sergio Pitol

El sarcasmo ante un m El traductor, diplomático y escritor sin par en la literatura mexicana platica de sus orígenes, sus obras y la necesidad del

H

tradición mexicana y, en general, a la tradición latinoamericana.

ace ya casi tres décadas, en febrero de 1989, tuve el privilegio de entrevistar al gran escritor mexicano Sergio Pitol (1933-2018), fallecido el 12 de abril del presente. En estos días que se le rinde, póstumamente, un más que merecido homenaje nacional, recupero dicha entrevista muy reveladora de su vocación y su ejercicio literario. Autor de libros de cuentos, ensayos y novelas de primer orden en la literatura de lengua española, sus obras fueron traducidas a múltiples idiomas, y mereció diversos reconocimientos nacionales e internacionales, entre ellos el Premio Xavier Villaurrutia, el Premio Nacional de Letras, el Premio Internacional Juan Rulfo, el Premio Internacional Alfonso Reyes y el Premio Miguel de Cervantes, máximo galardón que se entrega a un escritor de lengua española. Fue también un traductor espléndido que divulgó en español a los mejores autores, en una colección ya emblemática de la Universidad Veracruzana (“Sergio Pitol Traductor”). Conversé con él cuando, después de varias décadas de vivir en el extranjero, retornó definitivamente a México. He aquí la entrevista.

las traducciones de Pitol presentaron a muchos lectores mexicanos a autores que desconocían

Después de persistentes viajes y largas estancias en el extranjero, parece ser que Sergio Pitol ha regresado a México para quedarse. Escritor atípico en la literatura mexicana, Sergio Pitol trae una nueva novela que ya ha sido saludada con entusiasmo por la crítica y los lectores españoles: Domar a la divina garza (Barcelona, 1988). Varios de sus quince libros (entre colecciones de cuentos, ensayos y novelas), han sido traducidos al inglés, francés, italiano, alemán ruso, polaco y húngaro.

Traductor él mismo de Chéjov, Conrad, James, Austen, Gombrowicz, Firbank, Pilniak, Zeronmsky, Brandys y Andrezjewski, entre otros grandes autores, Sergio Pitol es el introductor en México de una literatura que hasta antes de sus traducciones carecía de lectores en nuestro país.

Margarita García Flores lo llama el Henry James de la literatura mexicana y para nadie es un secreto que su obra no tiene parecido con ninguna otra escrita por compatriota suyo. Es un solitario cuyo núcleo es la literatura, para decirlo también con otra definición de García Flores.

Entre su vasta obra destacan siete libros de cuentos: Tiempo cercado (1959), Infierno de todos (1965), Los climas (1966), No hay tal lugar (1967), Del encuentro nupcial (1970), Nocturno de Bujara (1981) y Vals de Mefisto (1982); cuatro novelas: El tañido de una flauta (1972), Juegos florales (1982), El desfile del amor (1984) y Domar a la divina garza (1988), y, finalmente, dos volúmenes antológicos que recogen una buena

fotos: especial

—¿Cuáles fueron esos alimentos?

En primer lugar me desprendí de los grandes núcleos hegemónicos de poder cultural y fui interesándome en las culturas periféricas. En la literatura china, por ejemplo; o en la polaca, y en las literaturas eslavas en general.

En los últimos años, fundamentalmente en la literatura rusa, no deteniéndome ya sólo en los cinco o seis nombres que, en general, se conocen en lengua española, sino ampliando esos límites.

cantidad de sus excelentes cuentos: Asimetría (1980) y Cementerio de tordos (1982).

Sergio Pitol accede a hablar de su obra, comenzando por referirse a sus inicios como escritor, los cuales se remontan a los años cincuenta y principios de los sesenta.

Universo cercado

En esa época—recuerda— todos estábamos deslumbrados por la novela italiana de la posguerra, la cual se había puesto de moda, y por la novela norteamericana, por William Faulkner en especial, y en menor grado por la literatura francesa y el existencialismo. Además de los grandes autores mexicanos: Alfonso Reyes, por ejemplo, que era un director tutelar de nuestra cultura, un estímulo permanente.

En ese entonces se produjeron dos acontecimientos fundamentales que fueron de importancia capital para todos los que escribíamos novela o cuento; esos acontecimientos fueron las apariciones de Juan Rulfo y Carlos Fuentes. Ambos planteaban nuevas maneras, absolutamente distintas, de novelar y de utilizar el lenguaje, de profundizar en el idioma, de modernizar la sintaxis.

En este sentido, quienes empezamos a escribir en ese entonces tenemos una influencia más o menos visible de ellos, además de la de los Contemporáneos, cuyos componentes estaban vivos. Más tarde, al viajar, me fui interesando por las literaturas de los países donde viví. Es en esta etapa, probablemente, cuando recibí corrientes distintas, alimentos distintos a los que son comunes a la

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—En este sentido, ¿sí cree que su literatura sea diferente a la de las corrientes literarias que se siguen en México?

—Bueno, en este sentido sí creo que hay ingredientes que por fuerza tienen que colaborar en un modo distinto de novelar. Sin embargo, creo que la literatura mexicana y la literatura española nunca han estado ajenas a mis preocupaciones. Los Siglos de Oro español, el teatro, la picaresca y las novelas de Cervantes, etcétera, han sido para mí fundamentales.

Respecto al cierto carácter distintivo que menciona, en efecto casi todos los críticos extranjeros lo destacan. Ello no quiere decir que mi literatura sea mejor o peor, sino simple y sencillamente distinta. Me acaba de llegar, por ejemplo, la edición francesa de El desfile del amor y en la cuarta de forros se señala, efectivamente, mi carácter específico de fundador de una nueva corriente de la cual soy el único integrante.

—¿Qué me dice de la temática de su obra?

—En un principio, mis libros tratan de recrear el espacio geográfico donde nací; tratan de limitarlo y destacar ciertos personajes y características de ese espacio de mi infancia y adolescencia. Las regiones de los alrededores de Córdoba, el ingenio de Potrero; esta tierra caliente de cañaverales que aparece en casi todos mis primeros libros y en algunos de los últimos. La región de Huatusco, la colonia Manuel González, una región de colonos italianos a la cual llegaron mis abuelos.

—¿Cómo fue esa infancia?

—Viví toda mi infancia y parte de la adolescencia con mi abuela materna. Mis padres murieron cuando yo era muy pequeño. Un tío, hermano de mi madre, fue mi tutor. En este mundo mi abuela era fundamental: era el enlace entre mi hermano y yo y el pasado familiar. La mayor parte de su conversación giraba en torno a lo ocurrido treinta o cuarenta años

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antes, es decir el periodo de la Revolución. El mundo para ella se dividía en un parteaguas enorme que era la Revolución: los de antes eran los buenos tiempos y lo que vino después, las dificultades, la angustia.

Fui un niño enfermizo. Por ser un niño con muy mala salud vivía demasiado apegado a mi abuela. La acompañaba en sus visitas, y así pasé muchas horas oyendo sus diálogos con otras tías-abuelas, con otras amigas de ella, de la misma o mayor edad, e inclusive con su nana que aún vivía. Pasaba, pues, escuchando durante mucho tiempo esas historias: un pasado mítico que de repente había sido detenido y destrozado. De esos recuerdos, de ese mundo legendario se nutre casi todo lo primero que escribí: los cuentos sobre la familia Ferri y sobre Córdoba. Hay una necesidad de situar mi estancia en el mundo y buscar sus raíces oníricas hacia atrás, como una condenación también del pasado, de ese pasado en el que yo no creía como ella, de ese universo cercado.

Los viajes

—Después vinieron los viajes...

—Sí, vino una segunda etapa. Los viajes se volvieron en mí una especie de manía. En 1961 me fui de México.

Todos estos últimos años he viajado.

Hasta hace poco que acabo de llegar.

Salvo dos estancias en el país de un año y medio cada una y algunas vacaciones, todo fue viajar. Recorría países y vivía como podía: trabajos más o menos ocasionales, traducciones sobre todo. Hasta 1972, año en que me incorporé a los servicios culturales de la Secretaría de Relaciones Exteriores y esto me dio un modo más sedentario de vida. Los viajes entonces ya no se rigieron exclusivamente por mi voluntad.

Estos viajes representan una segunda etapa en mi vida de autor, y creo que el primero de mis libros que responde a ella se titula Los climas: son cuentos que narran el mundo de mexicanos enfrentados a otras realidades, a otras culturas, poniendo a prueba lo que son frente a elementos y modos de vida desconocidos que les suscitan, por lo general, una serie de problemas morales y espirituales sobre su ser, sobre su estancia en el mundo, al poner en crisis su soledad y lo que ellos son socialmente con otros usos. De este contraste, el protagonista se salva o resulta destruido por la revelación de su maldad, su insignificancia o su pequeñez moral. Estos cuentos, viéndolos ahora a la distancia, son un poco quizás el diario decenal que yo escribía tratando de situar algu-

mundo sin valores humor en la literatura nos de los escenarios por los que yo iba deambulando.

El mismo que canta y baila

—¿Qué me dice de su obra más reciente?

—Como en las anteriores etapas de mi obra, en esta última fase hay también una preocupación enorme por la forma. Son novelas que relatan también rituales de encuentros y desencuentros, pero en donde el elemento dramático que ya existía en los primeros escritos se ha desatado y se vuelve bufonesco, sarcástico, se convierte en un mundo de carnaval, desfigurado, en donde el humor me interesa muchísimo.

Esto se siente sobre todo en mi última novela: Domar a la divina garza. Es un libro que escribí en condiciones penosísimas, después de una operación quirúrgica muy complicada, durante una convalecencia espe-

juan domingo arGüelles

cialmente pesada donde parecía que mis fuerzas vitales habían desaparecido. Como si se tratara de una tabla de salvación me puse a escribir en los sanatorios donde estuve, primero en Carlo di Bari, en Checoslovaquia, y después en Canarias. En realidad no sabía yo bien a bien por dónde iba. Lo único que hacía era seguir una serie de intuiciones, de voces que parecían estarme dictando la novela. En cada fase de su desar rol lo me sorprendía sin saber exact amente

“Casi todos mis cuentos (...) fueron pensados como novelas o como obras de teatro.

Posteriormente, al irlos escribiendo, encontraba un cierre ante el que parecía que prolongarlos era un esfuerzo inútil”

qué era lo que estaba yo haciendo. Incluso, casi al final, cuando ya tenía la novela lista y me faltaban nada más pequeños retoques de estilo, casi mecanográficos diríamos, fue a verme mi editor a Lanzarote, en Canarias, y me preguntó cuáles eran los temas de esta novela. Me quedé mudo: me era imposible saber de dónde salía, de qué zona. Después, al familiarizarme ya con ella, luego de corregir las planas, la veo y la sitúo mucho mejor.

—¿De qué manera?

— Domar a la divina garza

toma muchos elementos de la picaresca. Es una novela un tanto expresionista en cuanto a su humor, su desfiguración de la realidad, y es una historia contada por un pícaro que, curiosamente, nunca logra dar una, un pícaro que fracasa en todas sus acciones y que, en una especie de paroxismo demencial, va narrando a unas gentes que conoce poco y en cuya casa se introduce, momentos de su vida que ellas no solicitan.

Es, a final de cuentas, un duelo entre dos elementos: entre uno que desprecio que es la miseria mental, el ahorro de los instintos y de los goces, la maldad, el mediopelo, lo no creativo y no productivo, y otro elemento irracional que representa la Divina Garza y que es el juego, el placer de la palabra, el placer de la vida, la broma, la aventura. En esta lucha la pequeñez sale derrotada por esa fuerza vital que se sostiene en el juego.

—En un principio usted cultivó exclusivamente el cuento. ¿Por qué desembocó, en los últimos seis años, en la novela?

—Cuando comencé a escribir yo pensé que estaba haciendo novelas. Casi todos mis cuentos, o buena parte de ellos, fueron pensados como novelas o como obras de teatro. Posteriormente, al irlos escribiendo, encontraba un cierre ante el que parecía que prolongarlos era un esfuerzo inútil que iba a desgastar el efecto logrado y que estaba dictado por la dinámica misma del

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relato. Transformarlos en novelas hubiese sido inflarlos. Esto sucedía siempre de una manera normal y yo me dejaba llevar por ese instinto.

Seguí escribiendo cuentos sintiendo que ese era mi destino literario, tan válido como los demás. Y en un momento el espacio del cuento empezó a no ser suficiente para contener lo que quería yo decir. Rompió mis esquemas. En realidad, mi incursión en la novela no obedece a ninguna búsqueda voluntaria.

Quizás también, y de esto uno no se da cuenta, obedece a una presión del medio. Los editores generalmente se interesan más en la novela que en el cuento. Este último es un género que encuentra poca acogida entre los lectores. La gente quiere novelas, y mientras más largas, mejor. No sé a qué corresponda esta necesidad nueva, en cuanto a sociología del lector; se está volviendo a las novelas extensas, como en la segunda mitad del siglo XIX. Lo que me ha sucedido en los últimos años es que en mi obra he pasado de la escritura a formas orales, las cuales funcionan muchísimo mejor en una novela que en un cuento.

Las formas orales, me parece, están desde los inicios del género. El novelista escribía una obra para que ésta fuese leída en voz alta. El efecto oral era fundamental porque una persona la iba a leer en voz alta ante un círculo familiar o ante un grupo. Y esto creo que se expresa mejor en ciertas formas de extensión.

El desfile del amor es el ejemplo más claro. En esta novela quiero que el texto se vaya siguiendo al mismo tiempo tanto por los ojos como por el oído. Para mí es fundamental en lo que escribo actualmente la entonación de la voz, los efectos de cambio de voz entre uno y otro narrador.

—Finalmente, ¿a qué se debe, en sus últimas novelas, la predilección de un tipo de humor diríamos despiadado?

—Todo se ha producido en su momento. En una novela anterior, El tañido de una flauta, hay un personaje que se llama la Falsa Tortuga que introduce una nota de humor no convencional e inclusive aberrante en la obra y que trata de romper la solemnidad del relato. Lo mismo hace Pedro Balmorán, “el mismo que canta y baila”, en El desfile del amor. En lo que escribo actualmente este humor se ha disparado. Hay gente que me ha dicho que Domar a la divina garza la ha hecho reír a carcajadas en varios momentos. Sin embargo, estos últimos dos libros son, quizás, los más dramáticos que yo haya escrito, porque denotan a un mundo sin valores. Son el sarcasmo ante un mundo que ha perdido dirección.

Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura.

Sus libros más recientes son Breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (Océano, 2015), Dos siglos de poesía mexicana: el XIX y el XX (Océano/Gandhi, 2015), Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/ Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016), El último strike (UJAT/Laberinto Ediciones, 2016), En la boca del lobo: La verdadera historia de Caperucita Roja (Fondo Editorial Estado de México, 2016),¿Qué leen los que no leen?

(Océano, 2017, nueva edición definitiva), Antología esencial de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2017), Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (Laberinto, nueva edición definitiva, 2018) y Las malas lenguas: Barbarismos, desbarres, palabros, redundancias, sinsentidos y demás barrabasadas (Océano, 2018).

para el escritor, las formas orales funcionan muy bien para la novela dada su extensión

el hablador

Un filme emotivo pero irregular

IPN

Cómo Enamorar A Una Chica Punk

legalidad y transparencia a criterios que regulan cambios de carrera

salvador medina

Neil Gaiman es uno de los autores cuenta que hay algo más detrás de ello: más adaptados y leídos de la actualiella asegura que se trata de un grupo de dad. Pero quizás es el espectro y temáalienígenas que ha llegado a la tierra de tica de su obra lo que hace que muchos visita. Zan está ella misma en un procineastas eviten sus textos debido a la ceso de crecimiento, cuestionando por dificultad de traerlos a otro lenguaje y primera vez las tradiciones de su colomedio. Y eso sucede en el caso de Cómo nia. Es así que, en lugar de acompañar enamorar a una chica punk (How to en el tour a los padres/maestros, recibe talk to girls at parties), la más reciente una especie de permiso de 48 horas para adapatación del director John Camehacer lo que le plazca. Zan y Enn tienen ron Mitchell. entonces un fugaz romance, conociénNominada al Queer Palm en dose a profundidad y descubriendo sus Cannes, cómo enamorar a una chica cuerpos. punk se enfoca en los días de Enn (Alex A través del punk y un genuino inteSharpe) y su grupo de amigos sobrerés mutuo, surge una relación orgánica viviendo la juventud en el contexto y linda, que se convierte en una razón suburbano de Croydon, Inglaterra, para que ambos luchen contra lo que intentando conquistar quiere separarlos. chicas y oyendo punk.

Cómo enamorar Junto a Vic (Abraham “Se presenta a una chica punk es Lewis) y John (Ethan emotiva en un princicomo una historia Lawrence), Enn está pio, se presenta como de descuen un momento de desuna historia de descubrimiento espiricubrimiento y definibrimiento espiritual y tual y emocional, ciones, cuestionando emocional, y se torna y se torna poco a el sistema y el conpoco a poco en una poco en una firmismo, listos para plasta de géneros y plasta de géneros conquistar el mundo. clichés. John Camey clichés” Como es su cosron Mitchell, quien tumbre, acuden a recibe una invitación un show local orgaa Cannes haga lo que haga, parece que sí tiene control del nizado por Queen Boadicea (Nicole material en un principio, logrando Kidman), quien intenta convencer a que el tema central se transmita a un ejecutivo de contratar al grupo de través de los personajes y sus dinámiesa noche. Enn y sus amigos intentan cas. Pero esa transición no es sencilla hablar con las chicas de esa noche, cuando se quiere mezclar lenguajes pero como suele sucederles, fracatan opuestos. san en el intento. Es así que los tres Cabe destacar que las actuaciones amigos se dirigen a sus casas después son más que notables. Desde Nicole del concierto. En el camino, escuchan Kidman como la indomable reina del una música que les parece familiar y punk local, hasta la química entre Enn y la siguen hasta una casa.

Zen, quienes encuentran una conexión Ahí, son recibidos por lo que parece duradera en la pantalla. Sin embargo, ser un culto de artistas contemporáneos eso palidece entre una dirección desque realizan extraños rituales y tradicuidada y dispareja. ciones. Pero es cuando Enn conoce a la peculiar Zan (Elle Fanning), se da

SAlvador@elhablador.com.mx campus

fotos: especial/ ipn

Elle Fanning y Alex Sharpe protagonizan esta adaptación al libro de Neil Gaiman.

La institución reafirma el derecho del estudiante a realizar cambios de carrera y plantel.

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) aprobó los Lineamientos para Cambios de Carrera en el Nivel Superior, para normar los requisitos, el procedimiento, criterios de asignación y con ello dar certidumbre, transparencia y legalidad al proceso, haciendo únicamente precisiones al Reglamento Orgánico y al Reglamento General de Estudios de la institución.

Durante la Tercera Sesión Extraordinaria del XXXVI Consejo General Consultivo, el Director General del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas, enfatizó que “los alumnos del IPN tienen derecho a solicitar cambios de carrera en la misma o en otra unidad académica”.

Explicó que el objetivo es dejar un proceso normado que pueda ser mejorado, habrá que evaluar la aplicación y con esta valoración ir haciendo los ajustes pertinentes. “Estamos poniendo orden a un proceso que no estaba totalmente definido y donde cambiaban los criterios cada semestre”, aseguró.

Precisó que con la aprobación de estos lineamientos no se incrementan los requisitos de cambios de carrera, por el contrario se da certeza al proceso y homogeneidad de los criterios.

“El reto y el compromiso que tiene esta administración es hacer un proceso de asignación en donde prioricemos la primera, segunda o máximo tercera opción, pero que nadie sea asignado de forma aleatoria, para lograr que el número de cambios de carrera sean menores”, subrayó.

Rodríguez Casas reconoció que si bien es imposible que el Politécnico atienda todos los cambios de carrera, porque no tiene la capacidad de hacerlo, es por ello que se establecen estos criterios. Explicó que para mejorar los mecanismos se implementó un pre registro con el fin de evaluar la tendencia de las carreras más solicitadas.

Señaló que estos lineamientos cuentan con el aval de los diferentes sectores de la comunidad politécnica, quienes participaron con sus opiniones, a través de diferentes medios, como un sistema en línea o de forma escrita, las cuales fueron analizadas e integradas a la propuesta.

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El titular del IPN, Mario Alberto Rodríguez Casas (centro).

Interés y vocación Rodríguez Casas añadió que para reducir paulatinamente las solicitudes de cambios de carrera, el IPN retomará la segunda vuelta del examen de admisión para que sean los propios alumnos quienes soliciten los espacios correspondientes de acuerdo a sus intereses y vocación académica.

Con la aprobación de estos lineamientos, el Director General informó que el IPN, a través de la Secretaría de Servicios Educativos, emitirá la primera Convocatoria para Cambios de Carrera este 21 de junio, que se realizará de acuerdo con el cupo por carrera, las fechas y los criterios para la asignación dictaminadas por cada unidad académica.

Los requisitos que se solicitarán a los estudiantes interesados en los cambios de carrera son: haber cursado, al menos, un semestre en la carrera en que ingresó al Instituto; haber estado inscrito en el semestre inmediato anterior; en caso de contar con baja temporal, solicitar la revocación de la misma, previo al registro de cambio de carrera; tener asignado número de boleta definitivo, emitido por la Dirección de Administración Escolar (DAE).

También, llenar la solicitud de cambio de carrera, donde indique los motivos de su petición; ser alumno regular o contar como máximo con 2 unidades de aprendizaje reprobadas no desfasadas al momento de la solicitud y no haber obtenido un cambio de carrera.

IMPULSO UAS

Verano Nacional e Internacional de la Investigación Científica

Entrega la UAS apoyos a estudiantes La institución refrendó su compromiso con la movilidad de sus alumnos aportando más de 5 millones de pesos

El rector Juan Eulogio Guerra Liera reiteró el respaldo de la institución a los 773 jóvenes que viajarán a otros estados del país y al extranjero.

REDACCIÓN CAMPUS

La Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) entregó un monto de 5 millones 628 mil pesos de apoyos a estudiantes de Verano Nacional e Internacional de la Investigación Científica 2018, para la movilidad de 773 jóvenes que salen a instituciones y centros de investigación en el país y en el extranjero.

Instalan el comité universitario ante contingencias ambientales En la idea de estar alertas a cualquier situación que surja por fenómenos meteorológicos y apoyar de manera rápida a la población que así lo requiera, la Universidad Autónoma de Sinaloa instaló el Comité Universitario de Protección Civil ante Contingencias Ambientales 2018.

El rector Juan Eulogio Guerra Liera, destacó que este comité es plural, por lo que está conformado por trabajadores, académicos, representantes de unidades académicas y organizacionales, así como por los cuatro vicerrectores de las unidades regionales en las que

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El rector Juan Eulogio Guerra Liera, refrendó el apoyo al programa de movilidad estudiantil nacional e internacional mediante el cual la UAS recibe también a 96 jóvenes de 18 universidades de México y de otros países a través de los programas Verano de la Investigación Científica de la Academia Mexicana de la Ciencia, Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico y del Verano Internacional de la Investigación Científica.

está distribuida la Universidad.

“El objetivo es tener un centro donde podamos diversificar en dos aspectos la atención, uno, ya sea sirviendo como centro de acopio y otro, como albergues.

Hoy estamos entrando ya en una etapa donde empiezan a aparecer, y se anuncia la posibilidad de que uno impactará en la Baja Sur, a través de San José del Cabo y que pudiera también tocar Sinaloa. La idea es estar ya instalados y estar en alerta por lo que se pueda ofrecer”, puntualizó.

Agregó que en este tipo de acciones la Universidad siempre ha sido muy solidaria y se asume por el compromiso social que tiene, pero también reconoció la importante respuesta que se ha tenido

“La Universidad reivindica y hace el compromiso de seguir haciendo el esfuerzo para que más jóvenes como ustedes puedan salir a hacer su estancia y a complementar su preparación y que también sean ciudadanos competitivos, con valores, empáticos con su entorno y dispuestos a regresarle a una sociedad cada vez más necesitada de sus servicios como profesionistas”, expresó Guerra Liera.

La universidad sinaloense recibe también a 96 jóvenes de México y otras naciones “Hoy les comento que tenemos 951 jóvenes que van a tomar parte de este programa de los cuales 136 lo hacen a través

El rector y la directora del UBU, Patricia Corrales de Guerra.

siempre de la ciudadanía y la confianza que se le confiere a la institución para hacer las diferentes donaciones, en donde en los últimos años en huracanes como “Manuel”, “Odile”, “Patricia” y el propio

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sismo del 2017, se recabó en general un aproximado de 405 toneladas de víveres y medicamentos que sirvieron para el apoyo de miles de personas.

“Así mismo en el caso de los albergues buscamos no solo

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de la Academia Mexicana de la Ciencia, 624 saldrán al Verano del Pacífico y 13 lo harán en el extranjero en naciones como Australia, Canadá, Chile, Colombia y España”, precisó.

Adicionalmente 82 estudiantes realizarán estancia de investigación en su propia unidad académica donde encontraron las condiciones y el investigador que ellos requieren para seguirse preparando y 96 jóvenes serán recibidos por la UAS de 18 universidades del país y de América Latina.

“Eso habla muy bien de la Universidad Autónoma de Sinaloa, habla muy bien de los jóvenes y cómo hoy somos un centro de intercambio no solo de cultura y sabiduría sino también de costumbres y de anhelos, y de jóvenes que tienen la disposición de ir a aprender pero también de mostrar lo que en la UAS se hace y de jóvenes que desean venir a nuestra universidad porque han escuchado cosas muy buenas de ella”, dijo.

El rector Guerra Liera enfatizó que hoy la Universidad asume la su responsabilidad en medio de una crisis económica muy fuerte en nuestro país donde el presupuesto para educación ha sido recortado y han desaparecidos apoyos.

“En los 773 estudiantes que salen de nuestra universidad se realiza una inversión de 5 millones 628 mil pesos, de los cuales el 89 por ciento de ese monto lo aporta de recursos propios la UAS y el resto, el 11 por ciento, la Academia Mexicana de Ciencias, lo hacemos así porque estamos convencidos de que hay que aprovechar el talento y el tiempo de los jóvenes”, concluyó.

proporcionar un lugar donde las personas se sientan protegidas de la lluvia o el viento, sino que también se les proporciona atención médica, alimentación caliente. Se les facilita un albergue, como en el caso del huracán “Manuel”, que tuvimos en la Preparatoria Navolato una gran cantidad de damnificados y que en ese fenómeno se presentó el presidente Enrique Peña Nieto”, detalló el rector Guerra Liera.

El rector, acompañado por Patricia Corrales de Guerra, directora de la Unidad de Bienestar Universitario (UBU), dio a conocer, que, en caso de requerirse, los centros de atención estarán ubicados en lugares ya definidos de las distintas unidades regionales que conforman la institución.

RINCÓN CULTURAL

Concluye el Primer Congreso Internacional de Fomento a la Lectura en Lenguas Indígenas

La tragedia de Romeo y Julieta vuelve a escena con divertidas situaciones

En el encuentro se enfatizo la importancia de preservar y fortalecer estas lenguas.

Reflexionar sobre la situación actual de las prácticas lectoras y del fomento a la lectura, la escritura y la oralidad de las lenguas indígenas, con el fin de proponer estrategias que contribuyan a la formación de comunidades lectoras tanto en México como en otros países fue el objetivo principal del Primer Congreso Internacional de Fomento a la Lectura en Lenguas Indígenas.

Casi 2 mil 600 personas asistieron a las 24 sesiones que integraron las dos jornadas de trabajo efectuadas el 14 y 15 de junio en el Teatro Macedonio Alcalá de Oaxaca, donde se escuchó a 74 voces nacionales e internacionales que plantearon los horizontes respecto a los contextos y desafíos del fomento a la lectura en lenguas indígenas.

Al presentar la relatoría y conclusiones del encuentro, Marina Núñez Bespalova, titular de la Dirección General de Publicaciones de la Secretaría de Cultura del gobierno de la República, comentó a los presentes que todas las instancias involucradas en la organización del evento trabajaran en el análisis de

todas las propuestas y reflexiones presentadas, con el fin de preparar una agenda o ejes de acción para los próximos años y con vistas al Año Internacional de las Lenguas Indígenas, a celebrarse en 2019.

Al dar lectura a las conclusiones, destacó que durante el congreso hubo muchos puntos de coincidencia, como el considerar importante el preservar y fortalecer a las lenguas indígenas.

“Una lengua es una representación de la vida cotidiana, alentar su uso y difusión es una manera de crear espacios para su revitalización que la ley no ve más allá de una mera transmisión de palabras que nos conecta con nuestro origen, y que es un instrumento de poder y negociación”.

Apuntó que otras coincidencias fueron el crear espacios de diálogo y dignificación de la lengua, la oralidad y la escrituralidad, procesos distintos de manifestación de una cultura, y que en términos de políticas se consideró la inclusión de los saberes tradicionales y comunitarios para incentivar el uso de las lenguas indígenas.

La obra escrita por Emiliano Dionisi es dirigida por Alonso Íñiguez.

La tragedia de los amantes más conocidos de Verona vuelve a los escenarios con la obra Romeo y Julieta de bolsillo que, estrenada este sábado 16 de junio, ofrecerá temporada hasta el 4 de agosto en el Foro la Gruta del Centro Cultural Helénico.

Esta puesta en escena, escrita por el argentino Emiliano Dionisi, es protagonizada por dos profesores, expertos en la vida y obra de William Shakespeare, quienes recrean los enredos en los que se ven mezclados los Capuleto y los Montesco para contar la obra de Romeo y Julieta.

En esta versión de bolsillo del clásico de Shakespeare, bajo la dirección de Alonso Íñiguez, los dos profesores buscan demostrar quién sabe más sobre el autor inglés y descubrir si la tragedia más famosa de Shakespeare termina bien o mal.

Ante esta simple pregunta, los protagonistas se ven obligados

los personajes,

dos profesores expertos en la vida y obra de Shakespeare, recrean los enredos en los que se ven mezclados los protagonistas de esta famosa historia

al desafío de representar la obra completa con todos sus personajes, en lo que dura una clase, en la cual revelan interesantes datos como el hecho de que Shakespeare utilizó en sus obras más de 119 mil comas, más de 31 mil puntos y más de 15 mil signos de interrogación.

En este divertido montaje, el espectador descubrirá además que las piezas de Shakespeare, entre las que se encuentran obras maestras como Hamlet, Macbeth y Romeo y Julieta, son las más representadas que las de cualquier otro autor en todo el mundo.

Inauguran la magna exposición Vaticano: de San Pedro a Francisco, en el Antiguo Colegio de San Ildefonso Uno de los mayores compendios históricos y artísticos que da cuenta de la influencia cultural de la religión católica en la civilización occidental fue abierto al público, a través de la magna exposición Vaticano: de San Pedro a Francisco, inaugurada por el Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, la noche del lunes 18 de junio en el Antiguo Colegio de San Ildefonso.

Para llevar a cabo la apertura de esta muestra que reúne 180 piezas provenientes de la Santa Sede y de México, el mandatario y la primera dama, Angélica Rivera, estuvieron acompañados por María Cristina García Cepeda, secretaria de Cultura; Enrique Graue Wiechers, rector de la UNAM; Jean-Louis Bruguès, delegado oficial de

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La muestra reúne 180 piezas que muestran la influencia católica.

la Santa Sede; José Antonio González Anaya, secretario de Hacienda y Crédito Público; Bárbara Jatta, directora de los Museos del Vaticano; Bertha Cea, coordinadora del Mandato del Antiguo Colegio de San Ildefonso; y José Ramón Amieva

Gálvez, jefe de gobierno de la Ciudad de México.

Al referirse a la exposición que exhibe obras maestras de Rafael, Tiziano, Bernini, Paolo Caliari “El Veronés”, Guido Reni y Marcello Venusti, Enrique Peña Nieto afirmó que estos

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25 años en los que México ha reconocido al Vaticano como un Estado, se enmarcan espléndidamente con esta exposición que refrenda además la posición de México como Estado laico que respeta la libertad de expresión y de credo.

El Presidente de México afirmó que no se entendería la historia de nuestra sociedad sin la presencia de la religión católica en el mundo occidental y por ello los mexicanos disfrutarán, independientemente de sus creencias, joyas artísticas de 2 mil años de historia que hablan de la fundación de nuestras naciones y sus coincidencias a través de la cultura.

María Cristina García Cepeda refirió que una de las prioridades de la política cultural del Estado Mexicano que la Secretaría de

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Cultura asume, es la difusión de las expresiones universales en los foros de nuestro país, y la presencia de México en los recintos internacionales, por ello en esta exposición podremos admirar pinturas, grabados, esculturas, objetos ceremoniales, vestuario y documentos que datan, la más antigua, del siglo uno antes de Cristo, y las más recientes del papado de Francisco.

La secretaria de Cultura afirmó que la decisión histórica del Presidente Enrique Peña Nieto, de crear la Secretaría de Cultura, refrenda el compromiso de nuestra nación por seguir edificando ese futuro de nuestras relaciones culturales con el mundo, para que sea la cooperación, amplia y profunda, la carta abierta entre naciones.

Alfredo Barrera Baca

UASLP

Universitarios fortalecieron iniciativa de reforma a la Ley de la UAEM

inicia Conferencia Internacional en Ciencia y Tecnología de Fluidos Complejos

El rector Alfredo Barrera Baca elogió la participación de la comunidad universitaria en el proceso.

La UASLP busca situar a un corto plazo al Instituto de Física como un referente nacional de investigación.

La participación de estudiantes, académicos, investigadores y trabajadores administrativos en la consulta sobre la reforma a la Ley de la Universidad Autónoma del Estado de México fortaleció la iniciativa que será presentada para su aprobación ante el pleno del H. Consejo Universitario, afirmó el rector de esta casa de estudios, Alfredo Barrera Baca.

Abundó que la propuesta original, presentada a la comunidad universitaria hace dos meses y construida a partir de las inquietudes, opiniones y sugerencias expresadas por integrantes de todos los espacios académicos y administrativos de la institución durante sus comparecencias como candidato a la rectoría, se afinó, principalmente, mediante la participación en la consulta interactiva y las propuestas enviadas por correo electrónico.

A través del instrumento consulta interactiva, puntualizó, mil 905 univer-

Invitados especiales de Estados Unidos, Francia, Alemania, Holanda, Italia y de la República mexicana se reúnen para ser partícipes de 17 conferencias con oradores de renombre internacional, una serie de charlas y una sesión de poster. Esto, como parte de la 30 Conferencia Internacional en Ciencia y Tecnología de Fluidos Complejos que tiene como sede el auditorio Rafael Nieto Compeán a un costado del Edificio Central de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP).

La ceremonia de apertura la encabezó el rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio, acompañado de José Luis Arauz Lara director del Instituto de Física; Jorge Fernando Toro Vázquez secretario de Investigación y Posgrado de la UASLP; Gabriel Espinosa Pérez de la Universidad Michoacana; y Roberto Salgado Delgado coordinador de la Licenciatura en Biología de la Facultad de Ciencias de la UASLP. De manera entusiasta el rector Villar Rubio dio una cálida bienvenida a los invitados extranjeros y nacionales que se dan cita en esta actividad. A la vez, destacó que, para la UASLP, la investigación es una de sus fortalezas, siendo el Instituto de Física un referente con 63 años de existencia.

“Contamos con diez institutos de investigación, más uno en cada Facultad, en total 18 organismos. Asimismo, la investigación es importante en los campus en el interior del estado”.

Subrayó que este año 512 catedráticos de tiempo completo de la UASLP, ya forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Conacyt, de un total de 860 con que cuenta la institución, “de ahí que en proporción, en el SNI es el 60 por ciento. Esto permite contribuir en la investigación del país”.

sitarios de todos los espacios académicos y dependencias de la administración central vertieron más de 300 mil opiniones; en tanto, detalló, en el buzón de la consulta se recibieron 417 correos electrónicos y mediante 11 documentos, académicos que no compartían la iniciativa original realizaron 119 planteamientos para adicionar o modificar la propuesta.

Aseveró que 70 por ciento de los aportes serán contemplados en la versión final de la reforma, mientras que 30 por ciento ya se atienden a través de los reglamentos o el estatuto universitario.

“En los correos electrónicos encontramos planteamientos sumamente interesantes. Los universitarios que los enviaron dedicaron más tiempo a su participación, mostraron un mayor involucramiento y escribieron sus propias ideas, con sus argumentos”.

Fase final Alfredo Barrera Baca señaló que las comisiones del H. Consejo Universitario están en la fase final del análisis de todas las propuestas. La mayoría serán atendidas y por ahora, dijo, se define cómo se van a expresar en la nueva redacción de los artículos o los párrafos.

Reiteró que, como consecuencia del crecimiento vertiginoso de la autónoma mexiquense en las recientes décadas, la reforma a la Ley Universitaria es ineludible y necesaria.

“Nuestra actual normatividad tuvo su última adecuación en 1992. Esta iniciativa es multidimensional y no se limita a la temporalidad de los cargos de rector y directores; impulsa la innovación y la

eficiencia administrativa universitaria, la armonización de la legislación institucional con leyes federales, estimula la investigación y la internacionalización”.

Finalmente, resaltó que este proyecto de reforma a la Ley Universitaria ha sido el más difundido en la historia de la institución. Durante 62 días se estableció un sitio web, se enviaron invitaciones vía correo electrónico para participar en la consulta, se expuso el documento en los espacios universitarios y se sostuvieron encuentros con consejeros alumnos y profesores.

Además, abundó Alfredo Barrera Baca, la iniciativa de reforma se dio a conocer a la comunidad universitaria a través de diversos productos en revistas, radiodifusoras, redes sociales y medios institucionales.

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La anterior legislación de la institución tuvo lugar en 1992.

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Finalmente, Villar Rubio añadió que un evento de esta naturaleza es trascendente porque permite reunir investigadores de otros países y de otras universidades de la República Mexicana, sobre todo jóvenes.

Una de las líneas de trabajo estudia las partículas coloidales, un sistema conformado por dos o más fases, una fluida y otra en forma de partículas

25 años de esfuerzo Posterior a la apertura del evento, Gabriel Espinosa Pérez profesor investigador en el Instituto de Física y Matemáticas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, hablo del alcance de los fluidos complejos en beneficio del medio ambiente.

Destacó que en participar durante este encuentro, es ya parte de una tradición que ya suma 25 años de trabajo y colaboración, “esta actividad ha marcado a San Luis Potosí como un polo sobre la investigación en fluidos complejos y materia blanda. Y también, ha incursionado nuevas áreas como en biofísica e interdisciplinarias”.

Reiteró que la Conferencia Internacional en Ciencia y Tecnología de Fluidos Complejos coloca a San Luis Potosí en el mapa científico, marcando un lugar de importancia.

Los doctores Bernardo Yáñez Soto y Erick Sarmiento Gómez detallaron las actividades del encuentro.

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Beca Fulbright-García Robles

Otto Granados Roldán

Egresados de la UdeG obtienen apoyos para estudiar posgrados en EU

Reforma Educativa no merece ser echada por la borda

Ana Paulina Ornelas Cruz y Sergio Eduardo Godínez Hernández recibieron el estímulo administrado por Comexus.

La Reforma Educativa no merece ser echada por la borda, porque se afectaría a los niños, manifestó Otto Granados Roldán, secretario de Educación Pública, quien sugirió que antes de cualquier decisión sobre ella, debe estudiarse muy bien.

En la presentación de su libro Reforma Educativa, de la serie Reformas Estructurales editada por el Fondo de Cultura Económica, comentó que esa transformación tiene un sostén institucional, como el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Constitución y las leyes complementarias, por lo que debe ser bien estudiada antes de considerarse algún cambio.

En la Unidad de Seminarios de Flacso, Granados Roldán dijo que la Reforma Educativa es muy buena, y avanza en resultados como la mejora de los maestros, a través de su formación profesional y sus evaluaciones.

Abundó, debe analizarse ese cambio, para tener una opinión más robusta, y fortalecer la toma de decisiones en política pública.

El secretario de Educación Pública planteó retos de la transformación, como avanzar en un nuevo sistema de gobernanza en el Sistema Educativo Nacional, y cómo alinear los componentes en torno a los diversos objetivos.

Explicó que ese sistema debe generar los incentivos entre las

conocimiento del idioma inglés, que abarca comprensión, lectura, escritura y comunicación. Para la obtención de la beca fue también determinante el currículo de ambos egresados.

Los dos universitarios son parte de los 94 becados que proceden de instituciones públicas y privadas de 21 estados del país, y que estudiarán en instituciones de educación superior de 22 estados de la Unión Americana.

El viernes 15 de junio, Comexus organizó una ceremonia para despedir a estos becarios, a la que también asistieron funcionarios de las secretarías de Educación Pública (SEP) y de Relaciones Exteriores (SRE), además de la Embajada de EUA en México.

Alertan sobre adicción al phubbing Toda persona que tenga un dispositivo móvil puede desarrollar phubbing como síntoma de una adicción que afecta sus relaciones personales, de pareja y sociales; de ahí la importancia de adoptar medidas preventivas y de atención psicológica.

La dependencia a la tecnología o redes sociales se clasifica como una adicción que no requiere de sustancias, un trastorno según el Manual Diagnóstico y Estadístico para los Trastornos Mentales, de la Organización Mundial de la Salud (OMS), afirmó la directora del Centro de Evaluación e Investigación Psicológica, del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), maestra Martha Catalina Pérez González.

los estudiantes

recibirán 25 mil dólares anuales para sus estudios

El phubbing es un término formado a partir de las palabras ingresas phone (teléfono) y snubbing (desaire). Hace referencia al menosprecio que se hace de las personas por estar atendiendo los mensajes de las redes sociales. Por lo tanto, no se pone atención a las interacciones directas cara a cara, dijo.

La autoestima de la persona puede depender de lo que suceda en el mundo virtual cuando siente gratificación porque le están dando likes a sus mensajes. Eso podría ser síntoma de que ese hecho le da seguridad y validez personal porque siente que pertenece a un grupo, es reconocido por los demás y merece atención La persona, con tal de sentir satisfacción, puede llegar al extremo de anteponer el contacto con las redes a todos los demás aspectos de su vida.

fotos: sep/ udeg/ conacyt/ uam/ companygame

Los egresados de la Universidad de Guadalajara (UdeG), Ana Paulina Ornelas Cruz y Sergio Eduardo Godínez Hernández, se hicieron acreedores a la Beca Fulbright-García Robles, que consta de un monto de 25 mil dólares anuales para cursar estudios de posgrado en Estados Unidos de América (EUA).

Esta beca es administrada por la Comisión México–Estados Unidos para el Intercambio Educativo y Cultural (Comexus), organismo bilateral constituido en 1990 por los gobiernos de México y EUA que, a la fecha, ha apoyado a más de 4 mil mexicanos y estadounidenses.

Ornelas Cruz y Godínez Hernández cubrieron satisfactoriamente los requisitos de un riguroso proceso de selección, entre éstos haber aprobado con 152 puntos o más el examen GRE, que se aplica a quienes aspiran a estudiar un posgrado en EUA, además del

El titular de la SEP presentó su obra en la Unidad de Seminarios de Flacso.

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autoridades educativas federales y estatales; congresos federal y locales, y Poder Judicial, para construir las sinergias adecuadas en la Reforma Educativa.

Para el funcionario, debe estudiarse bien el programa y sus avances antes de considerarse algún cambio

Mejorar administración Asimismo, Otto Granados Roldán indicó que debe organizarse mejor la arquitectura presupuestal, y atender la complejidad en la gestión de la administración educativa, porquehay asignaturas pendientes.

Reconoció el dialogo y la cooperación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, para avanzar en la instrumentación de la Reforma Educativa.

En la presentación participaron el director general de Flacso México, Francisco Valdés Ugalde; la investigadora del CIDE Ana Razo Pérez, y el coordinador de Política y Gestión Educativa de Flacso México, Lorenzo Gómez-Morín Fuentes.

El secretario planteó retos a futuro, como el avanzar en un nuevo sistema de gobernanza en el Sistema Educativo Nacional.

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Conacyt

Simulación de negocios

proyectarán películas sobre Arqueoastronomía Mexica y Maya

ALUMNOS DE LA UAM GANAN DESAFÍO IBEROAMERICANO

El titular del Conacyt, Enrique Cabrero Mendoza, remarcó la relevancia de los filmes.

Los ganadores fueron asesorados por la investigadora Sandra A. Carrillo Andrés.

Con las instalaciones del Papalote Museo de Niño como sede, se llevó a cabo la proyección de las películas de inmersión digital Arqueoastronomía Mexica: entre el espacio y el tiempo, y Arqueoastronomía Maya: observadores del Universo, las cuales tienen como objetivo que los espectadores descubran, a través de diferentes sitios arqueológicos, cómo fueron formados los edificios de la civilización Mexica y la Maya en torno a los hechos astronómicos como la salida del Sol, el movimiento de la Luna y la posición de los planetas, por mencionar algunos.

Enrique Cabrero Mendoza, Director General del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), destacó que la importancia de las películas proyectadas es la de presentar el estudio de los acontecimientos históricos desde la visión de nuestros ancestros y cómo estos veían, sentían y desarrollaban sus mentes a través de la observación de los astros.

“No podemos entender la atracción por los astros si no comprendemos lo que significaban para la vida de las personas y sus implicaciones en temas religiosos, políticos, sociales e incluso económicos; es por lo anterior que cobra notable relevancia la creación y divulgación de obras como las que hoy pudimos observar”, comentó.

Por su parte, Milagros Varguez Ramírez, directora de ambos filmes, expresó su beneplácito por cómo la divulgación de la ciencia ha permitido que la sociedad se siga acercando a distintos centros que se encontraban olvidados, dentro de los cuales se puede conocer, o adentrarse de mejor manera, en el estudio de algunos tópicos como la cultura Maya y la Mexica.

“Me siento muy orgullosa de que, a través estas películas, la gente continúe asistiendo a los planetarios, pues estos son centros de divulgación científica donde la sociedad puede conocer de mejor manera temas de gran relevancia para el avance de la misma”, expresó.

Además, Varguez Ramírez considera que la principal tarea para atraer a las nuevas generaciones de jóvenes hacia la divulgación pública de la ciencia es acercarlos al conocimiento científico y mostrarles una nueva cara de la ciencia, así como desestigmatizar la imagen aburrida con que se muestra habitualmente y, a partir de eso, empoderarlos con el conocimiento.

Los filmes fungen como una herramienta para la divulgación científica dentro de nuestro país, y fueron realizados por un equipo de expertos en disciplinas como la animación, la producción y la musicalización.

Alumnos de la Licenciatura en Administración de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) obtuvieron el primer lugar del VI Desafío Iberoamericano en Simulación de Negocios, impulsado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional y la empresa española CompanyGame con la participación de más de 500 instituciones en sus ediciones.

Esther Lucille Téllez Martínez, Salma Elizabeth Dávila Zepeda y Víctor Eduardo González Sánchez, quienes cursan sexto, octavo y noveno trimestres, respectivamente, ganaron la competencia —ante 721 equipos de 17 países— en las cuatro fases de simulación de negocios y escenarios competitivos diferentes, caracterizados por el alto nivel de exigencia en conocimientos y habilidades de trabajo en grupo.

Asesorado por Sandra A. Carrillo Andrés, profesora-investigadora del Departamento de Administración de esa sede universitaria, el equipo GST demostró su formación integral en aptitudes para la toma de decisiones y el diseño de estrategias que aseguren el buen funcionamiento de una compañía en un entorno en disputa.

El concurso coadyuva a que los participantes enriquezcan y desarrollen su espíritu empresarial al practicar habilidades indispensables para la gerencia, lo que a su vez fortalece los conocimientos y las destrezas de aprendizaje, primordiales en el competitivo mundo comercial. los participantes

compitieron contra 721 equipos de 17 países

Conocer las culturas antiguas Cabe resaltar que algunos de los sitios arqueológicos mostrados en las proyecciones son San Gervasio, Chichén Itzá, Uxmal, Edzná, Palenque y Bonampak, en los cuales los asistentes tienen la oportunidad de conocer un poco más sobre la importancia que tenía, para los Mayas y Mexicas, la correcta alineación de los templos con respecto al movimiento de los astros.

Arqueoastronomía Maya: observadores del Universo se ha destacado desde su estreno por haber sido traducido a nueve idiomas diferentes, distribuida a más de 40 países y ser nominada a los Premios de Animación Quirino en España, los cuales tienen como objetivo reconocer los mejores trabajos de animación de todo el mundo.

La proyección, además de la presencia de Enrique Cabrero Mendoza y Milagros Varguez Ramírez, contó

El simulador es desarrollado por la empresa española CompanyGame.

Simulador digital Realizada en una plataforma digital para posibilitar la intervención de todas las universidades iberoamericanas o de lengua española, la contienda pondera la enseñanza, por lo que condiciona la participación a que los alumnos cursen sus cargas académicas de manera normal y sin interrupción.

Los grupos deben cumplir el cronograma de actividades fijado por el simulador, ya que es obligatorio alcanzar las metas señaladas en los tiempos definidos, de acuerdo con un método repetido en cada una de las fases: entrenamiento, clasificación, categoría y reto final, precisó Dávila Zepeda.

Milagros Varguez Ramírez, directora de ambas obras fílmicas.

con la asistencia de Madelka Fiesco, Directora de Contenidos del Papalote Museo del Niño en representación de Dolores Beistegui, Directora General del mismo, funcionarios, y público en general interesado en el estudio tanto de la astronomía como de las culturas Maya y Mexica.

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Cada etapa fortalece capacidades para aplicar saberes relacionados con la gestión estratégica y la toma de decisiones, entre otros, generándose “situaciones muy peleadas y complicadas, por lo que tuvimos que manejar mucha información” sometida a análisis, discusión y negociación entre los jóvenes.

González Sánchez relató que en el último paso se enfrentaron a cinco fabricantes de camisas, corbatas y complementos textiles, lo que exigió identificar el tipo de mercado para su evaluación y, “a partir de ello, incrementar la cotización de la marca, porque lo notable era hacerla valer más que las otras”.

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Edición 2018

Estudiantes de la UJAT participan en el Verano de la Investigación Científica Este año el espacio tiene como lema “Año de la mujer en la ciencia”.

El rector José Manuel Piña Gutiérrez inauguró las acividades y durante la ceremonia 241 asistentes recibieron apoyos.

REDACCIÓN CAMPUS

Para la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) es motivo de orgullo y satisfacción impulsar la participación de las mujeres en programas relacionados con el desarrollo científico, señaló el rector de esta casa de estudios, José Manuel Piña Gutiérrez al encabezar la ceremonia del XIV Verano de la Investigación Científica 2018 que tiene como lema “Año de la mujer en la ciencia”.

Acompañado del secretario de Investigación, Posgrado y Vinculación, Raúl Guzmán León, el rector de la UJAT expresó que hoy en día dos de cada tres participantes en Movilidad Estudiantil y el propio Verano Científico, son mujeres dos de cada tres participantes en el encuentro son mujeres

“razón por la cual es preciso seguir impulsando esta inercia para mantener una tendencia ascendente de la participación de las alumnas en dichos programas”, reflexionó en el acto realizado este 19 de junio en el auditorio del Centro Internacional de Vinculación y Enseñanza.

Asimismo, Piña Gutiérrez hizo patente una felicitación a los estudiantes de las doce divisiones académicas que en 2018, se lanzarán a la que puede ser una de las mayores aventuras de su vida fortaleciendo sus conocimientos en instituciones como la Universidad de Nueva York en los Estados Unidos, el Centro de Investigaciones Regionales Dr. Hideyo Noguchi, el CINVESTAV del Instituto Politécnico Nacional, el Centro Médico Nacional Siglo

El rector reiteró el compromiso de la universidad de impulsar la participación de alumnas en actividades científicas XXI, entra otras instituciones de prestigio internacional.

“Jóvenes estamos conscientes de la trascendencia y beneficios que traerá para ustedes estar en contacto con investigadores connotados.

En suma creo que se trata de una experiencia que determinará en buena medida, el desarrollo de sus

Evalúan procesos del Sistema Bibliotecario Consolidar la calidad en la atención a los usuarios del Sistema Bibliotecario de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) es el propósito de la visita de evaluadores de la Sociedad Mexicana de Normalización y Certificación S.C. (Normex), que verifican las acciones pertinentes para la mejora continua conforme a los nuevos mecanismos de la Norma ISO 9001:2015.

Al dar la bienvenida a las evaluadoras Graciela León y Esther Contreras, la directora del Sistema

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Las evaluaciones permiten continuar prestando un servicio de calidad.

Bibliotecario de la UJAT, Guadalupe Azuara Forcelledo explicó que esta visita es parte del compromiso

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del Alma Máter tabasqueña por establecer acciones que permitan ofrecer y continuar mejorando un

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capacidades para una formación profesional y científica”, concluyó el rector ante el director de Investigación, Alfonso Álvarez González.

Cabe destacar que durante la ceremonia de entrega de apoyos a 241 veraneantes, se contó con la participación de la estudiante de la División Académica de Ciencias de la Salud, Isel Antonieta Meráz Pérez, quien dirigió un mensaje en nombre de sus compañeros. De igual manera estuvieron presentes la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez, la directora general de Planeación y Evaluación Institucional, Perla Karina López Ruíz, integrantes del Colegio de Directores y funcionarios diversos del Alma Máter tabasqueña.

servicio de calidad en beneficio de los estudiantes que visitan cada una de las bibliotecas con las que cuenta la institución.

Asimismo, Azuara Forcelledo indicó que esta es una auditoria de vigilancia, misma que se realiza bajo la perspectiva de la nueva norma ISO 9001:2015 enfocada al riesgo en el contexto de las organizaciones “es importante señalar que este tipo de procesos lo venimos realizando desde 2005 y las certificaciones al otorgarse tienen una vigencia de 3 años”, precisó la funcionaria al mostrarse optimista por obtener buenos resultados en la evaluación.

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a Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), es una institución educativa consciente de la riqueza que existe en la diversidad de su población estudiantil. Por ello ha emprendido diferentes acciones, convertidas en programas, para su adecuada atención.

La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), es una institución educativa consciente de la riqueza que existe en la diversidad de su población estudiantil. Por ello ha emprendido diferentes acciones, convertidas en programas, para su adecuada atención.

Dentro de la diversidad detectada, en esta ocasión se trata de visibilizar al subgrupo de alumnos con discapacidad yendo más allá de lo que aparentemente reflejan los datos.

Se parte del análisis del seguimiento académico de los alumnos que se inscribieron en el semestre 2017.3 cuyo número asciende a 807.

Como datos generales se señala que: • 205 apenas eran de nuevo ingreso a licenciatura y 14 a algún posgrado; el resto, formaba o formó parte de generaciones anteriores.

• 435 son mujeres y 372, hombres.

• El grupo de edad predominante, al momento de ingreso a la universidad, es el de 18 a 24 años, observándose presencia de 15 alumnos de 31 años o más, inclusive un caso de 56 años.

• 514 estudian en sus lugares de origen y 293 tuvieron que trasladarse de su cuidad de origen para continuar estudiando.

• Cuatro alumnos son de alguna comunidad indígena • El registro en estudio, indica que el ingreso de estudiantes con estas características ha ido en incremento año con año, teniendo mayor crecimiento en las generaciones 2016.3 (186) y 2017.3 (205), en relación a las anteriores que tenían entre uno y 94 alumnos.

Para darle mayor objetividad a estos datos, se describe en forma general la distribución geográfica en que se organizan la UAT y el estado de Tamaulipas. De esta forma podemos apreciar tanto el dato de procedencia del alumno como su ubicación geográfica, ya en su calidad de estudiante.

Mientras la primera tiene presencia en 14 municipios del Estado y se encuentra dispersa en tres grandes zonas: norte, centro y sur, el estado

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de Tamaulipas está dividido convencionalmente en seis regiones: Fronteriza, Valle de San Fernando, Centro, Sur, Mante y Altiplano. Además, se agrega el dato relativo a alumnos procedentes de otros estados de la República Mexicana así como de otro país.

Al relacionar estos datos con la población estudiantil en estudio, encontramos que atendiendo a la distribución que tiene la UAT de sus facultades y unidades académicas en el estado, la zona centro presenta mayor número de alumnos con discapacidad seguida de las zonas sur y norte. En las zonas norte y centro predomina el tipo de discapacidad visual y, en la zona sur, la auditiva.

Vista esta información por regiones del estado de Tamaulipas, la región Sur es la que tiene mayor número de alumnos con discapacidad seguida de las regiones Centro, Fronteriza, otros estados, Mante, Altiplano y, Valle de San Fernando.

Analizando retrospectivamente las generaciones presentes en este estudio, se halló que hasta el momento, se han quedado en el camino un total de 38 alumnos que intentaron superarse vía educación universitaria y no lo lograron; 34 de ellos causaron baja voluntaria y cuatro, baja por sistema.

Aquí resulta necesario preguntarnos, ¿en algún momento la institución notó la ausencia de estos alumnos?

Y si la notó ¿conoció las causas que originaron esta situación?, ¿en qué acciones de mejora se reflejó la información obtenida?

Si fijamos nuestra atención en la generación más reciente (2017.3), con no poca preocupación se observa que de los 205 que ingresaron a alguna licenciatura, 15 de ellos ya no se inscribieron en el siguiente semestre por lo que se les identifica como deserción

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de: Comercio y Administración y Derecho y Ciencias Sociales, ambas de Victoria. No existe relación significativa entre egreso y deserción con el resto de facultades.

Discapacidad y aprovechamiento académico

por baja voluntaria ya que, académicamente, podrían haber continuado estudiando. De ellos, nueve cuentan con discapacidad visual, tres con discapacidad de lenguaje, dos con física/ motriz y, uno con psicosocial.

A continuación se describe lo encontrado en cuatro apartados que se consideran claves para analizar el desempeño o comportamiento académico.

Discapacidad y situación escolar En la población de referencia, se ha identificado que 78 alumnos ya concluyeron sus estudios, 64 de manera oportuna y 14 con rezago. Asimismo, que 691 siguen estudiando y, que 38 dejaron de estudiar.

De los 78 que ya egresaron, se ha detectado que sólo 14 han continuado estudiando alguna especialidad (3), maestría (10), o bien, maestría y doctorado (1).

Se encontró relación significativa entre egreso oportuno y las facultades de Comercio y Administración Tampico, Derecho y Ciencias Sociales Tampico y Victoria así como la de Enfermería Victoria; asimismo, entre egreso con rezago y las facultades de Comercio y Administración y Derecho y Ciencias Sociales, las dos de Victoria. En cuanto a deserción por baja voluntaria, se encontró relación significativa con las facultades

Se observa que al momento de ingresar a la universidad, 575 alumnos tenían promedio superior a ocho y, 224 inferior a ocho (no se cuenta con este dato de ocho alumnos). Para el primer año de estudios estos números se modifican de la siguiente manera: 549 tienen promedios superiores a ocho, 189 entre seis y ocho y, 69 lograron promedio menor a seis, es decir reprobatorio.

Este comportamiento nos indica que un 8.55 por ciento de la población inicial, está teniendo problemas al término del primer año y por lo tanto, son susceptibles de desertar de sus estudios. Lo que implica que hay que centrar la atención en ellos para apoyarlos a reconocer y superar las diversas situaciones académicas, administrativas o de otra índole, que les estén creando ese estado.

Discapacidad, Traslado, Deserción y Egreso

En diferentes espacios se ha señalado el peso que tiene la variable traslado en el desempeño académico de los alumnos; y, el análisis efectuado en el subgrupo de discapacidad, reafirma este dicho al encontrar relación significativa entre deserción voluntaria, discapacidades (auditiva y de lenguaje) y, traslado de ciudad, para realizar estudios universitarios. De la misma forma, se detecta relación significativa entre deserción por sistema, discapacidad (psicosocial) y traslado.

En cuanto al egreso se identifica relación significativa entre egreso

Dirección de Sistemas Administrativos, Universidad Autónoma de Tamaulipas • gtrigos@uat.edu.mxGtrigos@uat.Edu.Mx campus

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ón Superior Gloria Esther Trigos Reynoso

con rezago y discapacidades intelectual y psicosocial. Con egreso oportuno no hay relación significativa.

Discapacidad y estudio de idiomas

De los 807 alumnos en estudio, 241 se han inscrito en algún curso de idiomas (inglés, francés, alemán y japonés) y de éstos sólo 71 (29.47 por ciento) continúan estudiando; uno (0.41 por ciento) terminó los niveles correspondientes y 169 (70.12 por ciento) causaron baja voluntaria o simplemente no se inscribieron en el siguiente semestre.

Dentro de la población total se identificaron cuatro alumnos con discapacidad que proceden de una comunidad indígena o hablan alguna lengua indígena; al respecto se observa que dos no se han inscrito a cursos de idioma adicional (discapacidad física/motriz e intelectual) y dos sí lo hicieron (discapacidad auditiva y psicosocial); sin embargo, éstos últimos sólo se inscribieron pero no presentaron sus asignaturas. Vale la pena destacar que quien tiene discapacidad psicosocial, dejó de estudiar a pesar de que mediante examen de ubicación se le consideró apto para inscribirse en un nivel de inglés avanzado. Se encontró relación altamente significativa entre las discapacidades intelectual y psicosocial y, alumnos que proceden de una comunidad indígena.

Los resultados que se están reportando, han generado una serie de inquietudes que nos llevan a aspirar a desarrollar un trabajo a un nivel más profundo pero también de manera interinstitucional. El tema de discapacidad requiere de una mirada más amplia que sólo el saber si tienen alguna discapacidad y de qué tipo.

En el artículo La otra cara de la deserción (publicado en Campus Milenio en mayo 2016) señalé como elemento de análisis para estudiar y comprender mejor el fenómeno de la deserción, la identificación de por lo menos tres grupos: baja por sistema, baja por causas extrínsecas, baja por causas intrínsecas. También, que después de un minucioso análisis llegué a la conclusión de que el área de oportunidad real para intervenir institucionalmente, es el grupo de alumnos que académicamente tiene las condiciones para proseguir pero que deserta por causas extrínsecas a él, como puede ser la economía familiar aunado a que proceden de municipios diferentes al lugar en que estudian (traslado).

Ahora, al realizar este acercamiento con el subgrupo de discapacidad, veo la necesidad de incorporar un elemento más en apoyo a la inclusión y equidad con que se debe conducir toda institución educativa: la honestidad o ética profesional.

Me explico: Mientras hay alumnos que, presentando alguna discapacidad, logran culminar sus estudios universitarios, otros desertan principalmente, porque no pueden desarrollar en el plano académico.

Entre los primeros, probablemente hay casos en que se trata de discapacidades muy leves o quizá, adquiridas, lo cual no les impide desarrollar intelectualmente;

entre los segundos, es probable que algunos se incorporen al ambiente universitario en un intento de superar las limitaciones que tienen; sin embargo, al analizar su historial académico se puede observar que por lo regular se dan de baja sin siquiera haber presentado alguna asignatura o, habiendo presentado y obtenido notas bajas en alguna de las asignatura en que se inscribieron. ¿Es acaso que, en aras de la inclusión, se les da la oportunidad de ingresar, pensando en que de todas formas van a desistir, pero ya se cumplió con recibirlos?, ¿qué impactos genera esta práctica?

Preguntarnos de manera profesional y honesta, si estamos preparados, como institución, para atender como corresponde a personas con alguna discapacidad; sopesar las implicaciones de recibir o no recibir en nuestras aulas a alumnos con esta característica, que les impida desempeñarse académicamente en forma adecuada, requiere de un nivel supremo de participación interinstitucional, sensibilidad y compromiso, toda vez que es un tema tanto delicado, como controvertido.

Considero que siempre es preferible no alimentar falsas esperanzas a individuos y familias que luego puedan tener un efecto boomerang al revertirse y transformarse en una frustración mayor; para evitarlo, debemos contar con equipos profesionales que definan con toda claridad los perfiles de ingreso susceptibles de tener acceso a educación superior y a los que se les deba brindar una opción distinta. Si bien es un derecho el poder acceder a la educación en general, es también ineludible atenderlos de acuerdo a sus limitaciones; no sólo permitirles el acceso a la educación universitaria. A la postre, esto no es garantía ni sinónimo de inclusión, tampoco de equidad ni de responsabilidad social.

Identificar oportunamente los subgrupos estudiantiles, permitirá a las instituciones educativas definir las mejores condiciones para atenderlos. Este subgrupo, el de discapacidad, ofrece la oportunidad de darle la importancia que tiene al hecho de actuar con un interés genuino en el desarrollo del otro, transformándolo en acciones viables para su beneficio individual y social. No obstante, su cualidad multifactorial sugiere que la Universidad no debe realizar esta tarea en forma aislada, sino que debe propiciar la convergencia de capacidades de recursos humanos y materiales de instituciones afines.

En este marco, la UAT se está esforzando en: visibilizar una realidad ignorada o poco explorada por la mayoría de las Instituciones de Educación Superior; atender la doble cara de la desigualdad que viven los alumnos con discapacidad y de procedencia indígena, a consecuencia de la discriminación, exclusión y racismo que se genera en su entorno; afrontar, desde la pedagogía y de manera interinstitucional, la problemática en cuestión.

Esta apertura, autocrítica y propuesta con base en realidades… es lo que nos distingue como Universidades.

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