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La UAS, en alemania

580 • jueves 16 de octubre, 2014

La UNAM estudia la genética MEXIcANA

Crea la UIA Procuraduría de Derechos Universitarios

Instituto Politécnico Nacional

Ofrece la SEP diálogo abierto

Educan sobre bullying

la UAEMEX, contra el acoso escolar

Entregan patentes

reconocen a investigadores de la buap

La literatura infantil

XXX

shutterstock/ especial

SECCIÓN

ÍNDICE CAMPUS 580 • 16 de octubre 2014

3• Emprende la UAMEX capacitación contra el acoso escolar 4• Regla de tres 5• Refinería Bicentenario: ¿Quién es responsable?

La política de productividad y el conflicto del IPN (Segunda parte) 6• Los ranking universitarios

IPN: ¿Solución a la Vista?

7• Argumentos por una mejor educación 8• entre la ficción y la mentira 10• x Ofrece la SEP diálogo abierto a los Politécnicos 12• El mundo necesita del Teatro 13• panorama 16• Reconocimiento internacional a investigación en la BUAP

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR

FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Director general Jesús D. González J Director general adjunto Carlos Marín Director general editorial Hugo Chapa Director ejecutivo alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial Néstor Ojeda Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial carlos puig director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial Rafael Ocampo R director editorial de deportes Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial

BREVES

Pedro González Director general de operaciones Javier Chapa JDirector general de medios impresos Ángel Cong Director de milenio digital Roberto Velázquez director de Milenio televisión Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos

UPAEP: Referente en la educación superior

guillermo franco o Director de ingeniería y regulación Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo

Rinde rector primer informe

Adriana Obregón directora general comercial francisco somohano Director de comunicación estratégica Dyana Reyes Directora de innovación comercial Valeria González Directora creativa

A 40 años de su fundación, la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) se ha convertido en un referente en la educación superior por su innovación y liderazgo, su perspectiva humanista y sus vínculos hacia la internacionalización.

Así lo señaló el rector de dicha institución educativa, José Emilio Baños, al rendir su primer informe de labores.

A la ceremonia acudieron funcionarios municipales, estatales y federales, diputados locales, rectores de universidades privadas, empresarios y miembros de la Junta de Gobierno y el Consejo Universitario.

tomás sánchez Director de mercadotecnia corporativa Marco A. Zamora Director de proyectos especiales Fernando Ruiz Director de producción

CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Jorge Medina Viedas • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

CONSEJO EDITORIAL

contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040

Invertirán 300 mdp para ciencia y tecnología

Combatirá el Conacyt problemas nacionales

fotos: UPAEP/ SHUTTERSTOCK

Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo

El rector destacó el crecimiento que ha logrado la institución en los últimos años ya que actualmente la matrícula supera los 16 mil estudiantes, muchos de ellos provenientes de otros estados de la República e incluso del extranjero.

“La calidad genera confianza, hoy como ayer, miles de familias confían en la propuesta de valor del UPAEP”, expresó.

Informó que actualmente la universidad cuenta con 63 licenciaturas, 16 especialidades, 56 maestrías y 21 doctorados, y destacó que 94 por ciento de los programas académicos están acreditados.

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) hace un nuevo llamado a la comunidad científica para que desarrolle soluciones basadas en el conocimiento y con impacto social que contribuyan a resolver problemas que afectan a todo el país.

A través de la convocatoria Proyectos de Desarrollo Científico para atender Problemas Nacionales, la institución financiará, hasta con cuatro millones de pesos, aquellas propuestas que sean seleccionadosporsuscomitésevaluadores.

El Conacyt definió 15 temáticas, de acuerdo con el Programa Especial

de Ciencia, Tecnología e Innovación, en las que considera prioritario que los científicos mexicanos realicen contribuciones para impulsar al desarrollo nacional.

Algunos de los temas son gestión integral del agua, mitigación y adaptación al cambio climático, desarrollo y aprovechamiento de energías renovables limpias, combate a la pobreza, seguridad alimentaria, seguridad ciudadana y migración, entre otros.

Esta segunda edición de la convocatoria estará abierta hasta el 24 de noviembre de 2014.

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El organismo llamó a la participación de la comunidad científica.

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campus • 16 de octubre 2014

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MILENIO

NOTA DE LA SEMANA

Acciones conjuntas con la SEP y el SNDIF

Emprende la UAEMEX capacitación contra el acoso escolar

El rector Jorge Olvera García reconoció la labor del DIF en el apoyo al bienestar de los niños mexicanos y sus familias.

REDACCIÓN CAMPUS

La Universidad Autónoma del Estado de México (UAMEX) participó en el curso Implementación de la Estrategia Nacional para prevenir el Acoso Escolar (Bullying) y otros Tipos de Violencia desde la Perspectiva Familiar y Comunitaria.

Jorge Olvera García, rector de la UAEMEX, hizo un reconocimiento a la labor del Sistema Nacional DIF, al velar por la protección y el bienestar de las familias mexicanas, pero especialmente por las niñas, los niños y adolescentes, uno de los sectores más vulnerables de la sociedad.

Destacó que la alianza entre el SNDIF, la UAEMEX y la SEP es una muestra de la importancia que tiene la infancia en la sociedad, a la que llamó "la célula base".

Puntualizó que las estadísticas más recientes señalan que de los 26 millones de estudiantes de los niveles básicos, alrededor de 60 o 70 por ciento han sufrido alguna vez bullying.

Ante el incremento de las agresiones físicas, verbales o psicológicas que reciben las víctimas de esta práctica, agregó Olvera García, la clave es tener iniciativa y realizar acciones como la estrategia anteriormente referida.

Se congratuló porque la UAEMEX forma parte del programa de capacitación, con el fin de entablar prácticas positivas dentro de la interacción familiar, que permitan erradicar el bullying en el contexto escolar.

“Sabemos que para atacar los males sociales, es necesario hacerlo de raíz y estoy seguro que la educación es el medio por el que debemos hacerlo", dijo.

Por su parte, Laura Vargas Carrillo, directora general del Siste-

La correcta educación sobre el tema del bullying, y la participación de toda la sociedad es la mejor prevención ma Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF) señaló que la prevención y atención al acoso escolar (bullying) es una responsabilidad compartida, ya que esta práctica no es un juego o una travesura, sino una conducta que afecta tanto a quien la provoca como a quien la padece.

Precisó que dicho acto es una forma de atentar contra los derechos de los demás, que afecta la vida estudiantil y no debe minimizarse, puesto que es una condición nociva que vulnera la dignidad de las niñas, los niños y los adolescentes.

"No podemos responsabilizar sólo a quienes lo ejercen o padecen, es un asunto de todos y exige una solución de manera integral, ya que los menores son un motivo para recapacitar sobre nuestras acciones, debemos tomar medidas que impacten", comentó.

Vargas Carrillo, exhortó a no conformarse con ser parte de una estadística y empezar a actuar "penetrar en la conciencia de la ciudadanía y educar es la principal herramienta para acabar con el acoso escolar".

Dijo que la correcta educación sobre este tema ayuda a prevenirlo y atenderlo, siempre a favor de una sana convivencia.

Al referirse a la Estrategia Nacional para prevenir el Acoso Escolar (Bullying) detalló que ésta necesita la participación de padres de familia, profesores, representantes de la sociedad civil organizada, actores políticos y académicos, entre muchos otros.

“Porque es un reto con el que queremos brindar a niñas, niños y adolescentes las bases necesarias para su bienestar y desarrollo", señaló.

Impulso institucional En su oportunidad, Alba Martínez Olivé, subsecretaria de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), hizo referencia al convenio firmado el pasado mes de marzo con el SNDIF, mismo que posibilita la suma de esfuerzos entre familia y escuela para socializar con diversas instituciones que tienen que caminar de la mano, ante estos tiempos tan complejos.

Mencionó que padres de familia y profesores deben renovar el pacto para cuidar, proteger y formar a niñas, niños y adolescentes en aras de construir futuros individuales y como país.

"Es hora de poner a la convivencia en el centro, de educar a nuestra sociedad, crear relaciones sanas", dijo.

Por ello, invitó a los asistentes a cambiar la perspectiva, a usar el lenguaje de una manera positiva, con el objetivo de hacer realidad las buenas intenciones.

Es de destacar que este curso es el resultado del convenio de colaboración que recientemente firmaron el Sistema Nacional DIF y la UAEMEX. Está dirigido a promotores estatales y comunitarios de todo el país que trabajan tanto en el SNDIF y la SEP, con el que se espera disminuir el acoso escolar a través del fortalecimiento del contexto familiar, comunitario y sociocultural de niñas, niños y adolescentes, mediante acciones integrales y preventivas.

Lo anterior, en coordinación con los sistemas estatales y municipales DIF, diversas instituciones y sociedad civil organizada.

La alianza de la SEP y el SNDIF con la UAEMEX demuestra la importancia con la que abordan el tema del acoso. fotos: uaemex

MILENIO

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CAMPUS • 16 de octubre 2014

según estadísticas recientes, hasta 70 por ciento de estudiantes ha sido víctima de acoso escolar

EDITORIAL

regla de tres carlos reyes*

Felipe Cuamea

Cede a la presión

Velázquez,

valores y principios que nos incentivan a caminar junto a la sociedad, para asimilar las aspiraciones sociales y trasformar con propuestas y realidades el entorno del país”. Y en ese sentido, agregó el rector de la UNACH, se reconoce también la invaluable aportación de los egresados del IPN en la sociedad.

En principio, Felipe Cuamea Velázquez, rector de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), desestimó las críticas y los catalogó de una campaña para desprestigiar su gestión al frente de esa institución. Hizo caso omiso de los señalamientos y pensó, tal vez, que todo terminaría pronto.

Sin embargo, la presión de los legisladores en el Congreso local y de algunos grupos de la comunidad académica, de los pocos que ha permitido, creció. De tal modo que tuvo que reunirse de emergencia con los diputados bajacalifornianos, en un intento por controlar los daños. Esto, luego de que se denunciara que había invertido recursos de esta casa de estudios en la Bolsa Mexicana de Valores, por un monto de 150 millones de pesos.

rector de la UABC; José Enrique Villa Rivera, ex director general del IPN y ex director general del Conacyt; el rector de la UNACH, Jaime Valls Esponda,

Visita relámpago. En una visita de trabajo muy rápida, Alfonso Esparza Ortiz, rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), acudió, en días pasados, a la XVI Conferencia de Educa-

y el secretario general ejecutivo de la

Tregua a medias. De esta forma, la Junta de Coordinación Política del Congreso local, encabezada por Juan Manuel Molina García, decidió reunirse con el rector para intentar mediar y evitar el encontronazo. En la reunión estuvo también el presidente de la Mesa Directiva del Congreso, David Ruvalcaba Flores. Ahí se habló de la negativa de Cuamea Velázquez a comparecer ante el Legislativo del estado y explicar sus maniobras bursátiles y de cómo encauzar el conflicto para que contamine más la sucesión electoral. Al final, se acordó que ya no se emitirán comentarios en torno a la UABC y se retomará el diálogo cuando las condiciones así lo permitan. Mientras tanto, seguirán adelante los trabajos de fiscalización de la UABC. ¿Quién habrá ganado más con esta resolución?

ANUIES, Enrique Fernández

fotos: especial

Fassnacht.

Distinción en Chiapas.

En reconocimiento a su trayectoria como impulsor de la ciencia en México, académico destacado, servidor público e investigador, la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) otorgó el Grado de Doctor Honoris Causa a José Enrique Villa Rivera, exdirector General del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y ex director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). En el acto, el rector de la UNACH, Jaime Valls Esponda, le entregó la medalla correspondiente y el pergamino, que representa para Villa Rivera su ingreso al claustro académico de la UNACH. Un reconocimiento que, sin duda, agradece el interés que el sinaloense ha tenido en la educación superior en los últimos años, así como el papel que ha jugado para impulsar a este sector.

“Villa Rivera ha enseñado que las instituciones de educación superior deben orientar sus afanes para formar a los hombres y mujeres que habrán de conducir los destinos del país. Todo desde un sentido humanista” Formar profesionales. Al recibir su reconocimiento, Villa Rivera dijo que las instituciones de educación superior tienen una responsabilidad ineludible en la formación de profesionales capaces, pero también de ciudadanos comprometidos con la sociedad que contribuyan al desarrollo.

Ante la comunidad universitaria y directivos de instituciones de Nicaragua e Inglaterra, presentes en el evento, precisó que el futuro del país depende de lo que se haga en el sector educativo, por lo que resulta indispensable un pacto nacional en esta materia con la participación de todos sus actores y un compromiso renovado de cada uno de ellos. Un pacto, dijo Villa Rivera, que debe ser aquilatado en su justa dimensión y en su justa preponderancia.

ción Superior en América del Norte que se realizó en la Universidad de Arizona (UA), en Estados Unidos.

Esto, como parte del aniversario 20 del Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC). En ese marco, Esparza Ortiz analizó ,en compañía de otros rectores y especialistas en el tema, asuntos como el fortalecimiento de la calidad, la movilidad y la colaboración internacional entre las instituciones de esta región del mundo.

Responsabilidad social. En

el Centro de Información, Arte y Cultura de la Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), se realizó esta semana el Primer Encuentro de Responsabilidad Social en las Universidad Mexicanas, encabezado por el coordinador del Observatorio Regional de Responsabilidad Social en América Latina y el Caribe (ORSALC), Humberto Grimaldo Durán, y el secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Enrique Fernández Fassnacht. Un encuentro en el que participaron representantes de 40 universidades de 18 estados del país.

Reconocer trayectoria.

En tanto, acompañado de los miembros de la Junta de Gobierno y de chiapanecos egresados del Instituto Politécnico Nacional, el rector de la UNACH, Jaime Valls Esponda, destacó que con su ejemplo, Villa Rivera ha enseñado que las instituciones de educación superior deben orientar sus afanes para formar a los hombres y mujeres que habrán de conducir los destinos de el país.

Todo desde un sentido humanista, con programas pertinentes, “con

Vincular a todos los sectores. Ahí, Fernández Fassnacht

* cra19762003@yahoo.com.mx campus • 16 de octubre 2014

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MILENIO

señaló que la responsabilidad social de la educación superior en la investigación científica y tecnológica implica una gestión institucional eficiente, transparente y bien orientada en la utilización de los recursos que la sociedad otorga a las universidades. Agregó que la calidad de la educación superior es una tarea permanente, que debe cambiar a y adaptarse siempre a las nuevas circunstancias. Asimismo, planteó que el conocimiento que se genera en las instituciones de educación superior y de investigación del país contribuye a la formulación de estrategias que inciden en la mejora del bienestar colectivo. Una cercanía que nunca debe perderse.

A medio camino. En la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), Ricardo Duarte Jáquez, llegó a la mitad del camino como rector de la institución. A su segundo informe acudió el hermano, César Duarte Jáquez, en su calidad de gobernador, y algunos funcionarios del estado y del municipio. Se trata de una institución que tiene una matrícula de más de 27 400 alumnos, de los cuales 26 mil 312 se encuentran en nivel licenciatura y que ha tratado de despuntar en el contexto nacional, más allá de su zona de influencia en aquel estado. Veremos también qué tanto han funcionado las estrategias para atacar la deserción, sobre todo en aquellos jóvenes de escasos recursos que se encuentran en esa institución.

Sin pretextos. Una vez más, el gobierno federal mostró disposición al diálogo para resolver el conflicto del IPN. Ahora la Secretaría de Educación Pública puso en la mesa de la Asamblea General Politécnica (AGP), una serie de propuestas y planteamientos sólidos, puntuales, concisos y claros, para dar salida a sus demandas. Si los alumnos saben leer este gesto de manera favorable, entonces habrán aceptado sentarse a discutir de manera pública los problemas que aquejan a la comunidad del Politécnico. No hay excusas para no querer comenzar una negociación.

La moneda está del lado de los estudiantes y no deben de perder de vista que han logrado una ventaja que no pueden perder con imposturas que le apuesten a la prolongación del problema.

OPINIÓN

Alejandro Canales

Roberto Rodríguez Gómez

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

La política de productividad y el conflicto del IPN

Refinería Bicentenario:

fotos: especial/ milenio

¿Quién es responsable?

Gobernación era el mandatario Hace cinco años, el entonces estatal en ese periodo. Tula era director de Pemex, Jesús Reyes una mejor opción por su localizaHeroles, dijo que la refinería Bición en la región centro, el lugar centenario era una de las obras de mayor demanda, también por más importante, necesaria y técla certeza jurídica que ofrecía, así nicamente fundada. Hoy, miles como por los costos de inversión y de millones de pesos después, operación. Al inicio se calculaba múltiples esfuerzos y un tiempo que el costo total de la obra sería perdido, el proyecto simplemente de alrededor de 10 mil millones ya no existe. de dólares.

En agosto de 2009, el titular Sin embargo, casi un mes desde Pemex, al anunciar públicapués de anunciada la obra, Reyes mente a Hidalgo como sede de la Heroles fue sustituido por Juan nueva refinería, aseguró que: “En José Suárez Coppel. Los trámites el proceso de elaboración del prosiguieron su curso, las adjudicayecto el gobierno federal ha puesciones, los planes, pero también to todo su empeño para asegurar comenzó a alargarse el proceso de que se tome la mejor decisión en construcción propiamente. términos de las consideraciones Después vinieron las electécnico-económicas que deben ciones, el cambio de gobierno regir un proyecto de esta envery el ajuste en los gadura, así como equipos técnicos; de la certidumbre el proyecto parecía jurídica necesaria “Lo inquietante para su éxito” (ver- es la facilidad con sostenerse pero hasión estenográfica la que se cambian bía perdido ímpetu.

La decisión de dete12-08-2009). las decisiones ner la construcción Hoy suenan a sin mayor de la nueva refineironía las palabras ría Bicentenario de que pronunció Reexplicación” Tula no apareció yes Heroles: “La explícitamente en decisión de hoy es el programa sectorial de energía testimonio de la capacidad de los de esta administración. mexicanos y de su gobierno para Sin embargo, el primer síntoavanzar en la construcción de una ma de que tal vez las prioridades economía más moderna, para lleo la viabilidad del proyecto ya no var a cabo proyectos complejos y eran las mismas, apareció al final de largo plazo, que redunden en del 2013, cuando se presentó el beneficio de las condiciones de “Plan de negocios de Pemex y sus vida de los mexicanos”. organismo subsidiarios 20014Por una u otra razón, lo que se 2018”, el documento rector de ha mostrado más bien es una pelas acciones a desarrollar por el renne incapacidad gubernamenorganismo, y no estaba incluida tal para realizar proyectos, sean la nueva refinería. simples o complejos, de corto o El secretario de Energía, Pedro largo plazo. Ni siquiera los ornaJoaquín Coldwell, ante las crítimentales. Ni hablar de un desacas de ese momento, dijo que la rrollo nacional sostenido o una construcción de la nueva refinería economía sólida y pujante. dependería de la aprobación de la En el 2008, en el aniversario reforma energética. La reforma se número 70 de la expropiación peaprobó, pero la refinería quedó en trolera, cuando estaba el debate suspenso. Por lo menos la cancesobre la reforma energética de lación no se hizo explícita en los entonces y especialmente sobre meses siguientes, tampoco en la la exploración de hidrocarburos comparecencia del secretario el en aguas profundas, también copasado 19 de septiembre. menzó el estudio de factibilidad Fue precisamente en Guade construcción de una nueva renajuato, en el Centro Fox, de mafinería en territorio nacional. nera improvisada, donde el secreSegún reportó el director de tario anunció que se cancelaba la Pemex, la instrucción para realiobra. Ningún documento de por zar el estudio de factibilidad la dio medio. Tal vez desde el comienel entonces presidente Felipe Calzo fue un empecinamiento en derón. Y, por supuesto, en el 2009 una obra monumental de escasa el estudio dio como resultado que pertinencia y probablemente sea la mejor medida para avanzar en más costosa edificarla que perder el Sistema Nacional de Refinación lo que ya se invirtió (alrededor de era construir una nueva refinería, una tercera parte de su valor total) a pesar de que desde entonces esLo inquietante es la facilidad taba en marcha la reconfiguración con la que se cambian las decien dos de las seis existentes. siones sin mayor explicación, el También el estudio arrojó que derroche de recursos y la ausencia Tula, Hidalgo, era el mejor lugar de responsabilidad pública. Eso para instalar la nueva refinería. también es impunidad.

Por cierto, el actual secretario de MILENIO

(Segunda parte)

Desde el comienzo del proyecto hubo una falta de dirección en su realización

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Hay varios eslabones que vinculan el enfoque de política económica del sexenio anterior con el que se ha emprendido en el actual sexenio. Uno muy relevante, para el tema que nos ocupa, radica en el lineamiento de política pública de impulsar la competitividad del sector productivo mediante la innovación tecnológica y la formación del capital humano requerido por el modelo.

En 2011, en las postrimerías del periodo presidencial de Felipe Calderón Hinojosa, la Secretaría de Economía dio a conocer el Programa Nacional de Innovación (PNI), formulado por el Comité Intersectorial de Innovación.

La conformación y tareas del comité se derivaron de las reformas a la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación del 12 de junio de 2009. En diciembre de ese año se instaló el colegiado y en marzo de 2010 se expidió su reglamento oficial.

El PNI de 2011 se articula en torno a seis áreas de política: mercado nacional e internacional; generación de conocimiento con orientación estratégica; fortalecimiento de la innovación empresarial; financiamiento a la innovación; capital humano; y marco regulatorio e institucional. No obstante que fue emitido al término del sexenio previo, en el texto se explica que, dado que la formulación proviene de un órgano permanente, “la vigencia del Programa no es sexenal y sus planteamientos implican corresponsabilidad de todos los actores involucrados en la construcción 8y el fortalecimiento de un sistema nacional de innovación.” (PNI pág. 4).

En materia de formación de capital humano el PNI recomienda: “Es necesario promover y fortalecer una vinculación permanente para que las instituciones educativas y de investigación formen los profesionistas calificados que está demandando el mercado, llevar a cabo una capacitación permanente de los recursos humanos activos y, sobre todo, el desarrollo de técnicos, profesionistas y especialistas en las áreas estratégicas de la innovación.” (pág. 15).

El PNI sugiere, entre otras, las siguientes líneas de política educativa: a) Identificar, desarrollar y perfeccionar sistemas de información que permitan una mejor planeación de la demanda y oferta de capital humano específico; así como elevar la pertinencia de los programas educativos para las necesidades de las empresas, en particular las de los sectores con mayor potencial de expansión, b) Incentivar la formación práctica y basada en competencias de los recursos humanos, a nivel técnico, licenciatura y posgrado, a través de la promoción de acuerdos y esquemas de colaboración entre el gobierno- instituciones educativas -sector privado, así como el fomento de su inserción laboral en sectores estratégicos, c) Fortalecer el sistema de educación técnica y tecnológica para adecuarla a los requerimientos del mercado laboral, e impulsar la participación de los jóveCAMPUS • 16 de octubre 2014

La postura de resistencia estudiantil podría repetirse en otros ámbitos.

nes en actividades de investigación e innovación de las empresas. (pág. 60).

En consonancia con el enfoque del PNI, el Programa para Democratizar la Productividad (PDP) 2013-2018 (DOF, 30 de agosto 2013) insiste en acciones tales como: a) Profundizar la vinculación entre el sector educativo y el productivo, y alentar la revisión permanente de la oferta educativa, b) Promover la formación técnica media superior y superior para permitir una rápida integración a la actividad productiva, c) Impulsar programas de becas que favorezcan la transición al primer empleo de egresados de educación técnica media superior y superior, d) Promover y fomentar la vocación emprendedora en los egresados de los niveles medio superior y superior, como una opción profesional.

(PDP, pág. 114).

La revisión curricular de los programas docentes del IPN emprendida en los últimos años, así como la reforma normativa propuesta, lleva la impronta de las políticas de desarrollo tecnológico del sexenio anterior y del actual. Hay entre las dos áreas de acción (política y académica) un alto grado de coherencia.

No se puede negar que la ex directora general del Politécnico, Yoloxóchitl Bustamante Díez, hizo la tarea de impulsar los cambios que, desde las instancias gubernamentales, se habían propuesto y encargado a los directivos de las IES. Lo que en todo caso extraña es que la hayan dejado sola y aislada al momento en que la comunidad estudiantil reaccionó con firmeza ante las nuevas pautas de cambio.

Una de los aspectos que el gobierno federal debe interpretar con claridad en la coyuntura del conflicto del IPN es que no se trata sólo de una contingencia local. La postura de los estudiantes del Politécnico expresa una opción de resistencia, que puede repetirse en otros ámbitos, ante el enfoque de jerarquizar en el campo educativo los enfoques de tecnificación de la oferta, competitividad, productividad y vocación emprendedora. Quizás no es lo que los estudiantes prefieren y eso hay que entenderlo muy bien.

OPINIÓN

Carlos Pallán Figueroa Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com

Humberto Muñoz García UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS. recillas@unam.mx

Los ranking universitarios

Los indicadores no son todo

Desde la incorporación al GATT, y luego con la firma del TLC, México se incorporó, por así decir, a la globalización. Ha seguido un camino propio en este proceso, ligado a la dinámica de Estados Unidos, por su frontera y su dependencia económica.

La globalización trajo el predominio del mercado para ordenar la vida social y, también, bastantes impactos sobre la vida universitaria, a raíz de la creación de un mercado académico mundial, en el que se ha comercializado el conocimiento y se ha jerarquizado a las universidades mediante la ejecución de ranking internacionales.

Los ranking se han utilizado para muchos fines, siempre en relación con el tienen presupuestos que cualquiera de las mercado, con el dinero y la ganancia. Los grandes universidades latinoamericanas ranking sirven, con frecuencia, para alcandesearía y han construido un campo de zar fines para los que no fueron hechos, poder internacional (Marginson y Ordopara sumar o comparar lo que no es comrika, 2010). parable. Se adaptan indistintamente a una Los principales ranking utilizan indimultiplicidad de usuarios, cada uno de los cadores como la calidad de la enseñanza cuales tiene sus propios valores e intereses a partir del número de alumnos que han de mercado. ganado un premio nobel, los artículos acaLos ranking establecen jerarquías entre démicos publicados en Nature o Science, las universidades y estimulan la competenimpacto de los artículos según número de cia entre ellas bajo la premisa de que existen citas, la opinión de expertos académicos y “mejores” y “peores” respecto de un modelo empleadores, alumnos extranjeros en la único, bajo el supuesto de que los públicos universidad, etc. Cada indicador es pondeson homogéneos y los contextos no diferado y al final cada universidad alcanza un renciados, como si el mercado académico puntaje. Con los indicadores que utilizan no fuera un mercado segmentado y como si es altamente probable que ninguna unitodas las universidades debieran orientarse versidad latinoamericana alcance a estar hacia un único y predeterminado horizonte entre las diez primeras, y tal vez ni entre de futuro, el que Ridings (1996) llamó la las primeras cien. americanización de la universidad.

En conjunto, los ranking dan como resulEl problema más serio que le encuentado que una universidad puede ser mejor tro a los ranking es que inducen a univerpara una cosa y peor para otra. Las posiciones sidades, como las nuestras, a organizar su que se ocupan en un ranking no dependen desarrollo institucional necesariamente de cuány su vida académica, to mejore una institución mediante políticas di“Haciendo en las mediciones, sino de rigidas a satisfacer los cuánto mejoran las otras lo mismo o más, indicadores para mecon las que compite. Hauna universidad jorar su posición en los ciendo lo mismo o más, puede clasiranking. Se les impulsa una universidad puede clasificarse en una poa cometer errores porficarse en una sición más baja de una que dejan de lado fines y posición más medición a otra. medios institucionales baja de una Publicitar en los mepertinentes al entorno medición a otra” dios cuando se obtiene social y cultural, cuyo un buen lugar ayuda a valor no se contabiliza en las jerarquías. tener una mayor demanda, cobrar cuotas Actualmente, los ranking internaciomás altas, recibir fondos privados o un mayor nales han proliferado; he contado cerca subsidio. A obtener más prestigio y visibide diez, aunque hay una cuarteta que es lidad política. Por eso, los directivos de las más famosa, en la que las universidades de universidades quieren que sus instituciones los países quieren aparecer. Cada ranking aparezcan en los ranking. ¡A competir todos establece sus propios indicadores para jecontra todos! rarquizar, en un número que va entre quinEl tema de los ranking da para escribir ce y veinte. Cada ranking tiene su propio mucho. A mi juicio ha sido importante traerlo sistema y cumple un papel en el mercado a la discusión porque nos exige reflexionar académico mundial. y delinear estrategias que permitan dar a Los indicadores clasifican y establecen nuestras universidades un mejor nivel acala “calidad” de las instituciones y su rendidémico, pertinencia, prestigio, visibilidad miento, lo cual se asocia a recursos econóy fuerza; ampliarles las posibilidades para micos y humanos, y con el hecho de que insertarse en los escenarios internacionales los ranking privilegian a la investigación. de una manera digna y exitosa, sin perder de Y hacer investigación necesita doctores y vista nuestras especificidades culturales y dinero. En los dos ranking más famosos, horizontes de futuro propios. Tenemos muy nueve de las mejores diez universidades (el buenas universidades públicas en México top ten internacional) han sido las mismas para formar bien a los estudiantes y produtodas las veces que se han aplicado las medicir conocimiento, y eso, en estos momentos ciones; son de Estados Unidos e Inglaterra, difíciles, es motivo de orgullo. fotos: shutterstock/ ap

campus • 16 de octubre 2014

IPN: ¿Solución a la Vista?

El paro continúa en un Instituto sin autoridad Si no fuera tan grave y trascendental para el Politécnico, parecería una comedia de equivocaciones. Estudiantes que, ganando de manera inmediata, renuncian o posponen el triunfo. Autoridades que pretenden restablecer el orden a partir del quebranto de la institucionalidad correspondiente.

El súbito movimiento estudiantil, estallado 30 horas después de aprobado el Reglamento Interno, encontró, insólitamente, un interlocutor de lujo: el Secretario de Gobernación. Dijo, en aquél mítin-reunión del 30 de septiembre en pleno Bucareli, que reconocía formalmente al movimiento, que sabía de las causas que lo habían originado y que quería atenderlo de inmediato. Además, agregó: “vamos a encontrarle solución y salida”.

Mejor, imposible. Con la inminencia del XLVI aniversario del 2 de octubre, más de un militante del movimiento del 68 debió haber suspirado porque algo parecido hubiese sucedido en ese año. Siempre se dijo que aquél había crecido y ganado intensidad cuando el pliego de peticiones del CNH, de contenido fundamentalmente político, nunca encontró una respuesta de esa misma naturaleza. Ahora, en cambio, de los 10 puntos llevados a Bucareli ese martes, sólo uno resultaba extraño a una demanda escolar, aquél referente al incremento del gasto en educación (8 por ciento del PIB) y ciencia y tecnología (2 por ciento). Los nueve restante, con fundamento o no, tenían que ver con el Politécnico. El secretario quedó muy bien ante la opinión pública: el Gabinete de Comunicación Estratégica estimó que el 86 por ciento de los mexicanos “considero acertada su actuación ... al dialogar en la calle con los jóvenes Politécnicos”.

Sin embargo, las cosas cambiaron para la segunda cita, en la que el secretario Osorio Chong debía responder al pliego petitorio. La recepción ya no fue la misma. Hubo expresiones no tan comedidas y las respuestas ofrecidas no fueron totalmente del agrado de la concurrencia y de sus líderes. Más que un acuse de recibo a las peticiones de una semana atrás, se ofreció un sí a todo lo planteado, en todo caso con diferentes grados de detalle.

Las respuestas ofrecidas pudieron haber sonado bien en Bucareli pero no eran consistentes con la vida institucional.

El IPN forma parte de la SEP pero con la calidad de organismo

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desconcentrado, mismo que se rige, desde 1981, por una Ley Orgánica expedida por el Congreso de la Unión. El secretario dio por buenas todas las peticiones y “las resolvió”, varias de ellas sin tomar en cuenta esa realidad jurídica. Así anunció que “se cancelan los planes y programas (de estudio) que han solicitado en su pliego. Igualmente se cancela el reglamento aprobado en septiembre de 2014”.

Quizá la falla más evidente es que fuera del plan y programas de estudios de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, cuyo movimiento había empezado desde mediados de septiembre, no había más planes y programas en cuestión, ya que el Reglamento Interno no se refiere a esas materias.

Con ese panorama, la tercera cita ya no se dio. El secretario estaba en Aguascalientes y el movimiento entrego su respuesta tanto al subsecretario de gobernación como al de educación superior en la SEP. Esta respuesta deja atrás o se olvida de varios de los puntos originales y se adentra, ahora sí, en peticiones que refiriéndose al Politécnico suponen una transformación estructural enorme y, por tanto, muy difíciles de resolver en el corto plazo, aún manteniendo el tono positivo de la parte gubernamental. Las nuevas demandas tienen que ver con: la celebración de un Congreso Nacional Politécnico, la participación abierta y directa de la comunidad en la elección del director general y la discusión e implantación de un régimen autónomo.

A partir de ahora, como les dijo el subsecretario de gobernación a los jóvenes del movimiento, el pasado viernes, “la SEP será la que maneje e instrumente la contestación” a las demandas, las viejas y las nuevas. El secretario Chuayffet, por su parte, afirma que existe una “disposición absoluta para que, bajo el esquema y la forma que se deseen, nos sentemos a platicar”. Mientras tanto, el paro continúa, no hay autoridad al frente del Instituto (el único legitimado para ello, el secretario general, renunció también) y la solución y salida que el titular de gobernación afirmó que podría darse en media hora amenaza por alargarse por tiempo indefinido.

Escribo estas líneas antes de la respuesta que el gobierno federal, dará el martes 14. La tónica seguramente será la de conceder pero, a diferencia de lo realizado por Gobernación, mi pronóstico es que la SEP preservará la institucionalidad del Politécnico.

después de una recepción sorprendente por parte del Secretario de Gobernación, en la segunda cita con los representantes del movimiento estudiantil la respuesta fue fallida

universidad crítica

Argumentos por una mejor educación Nuevos actores políticos, ubicados en la realidad del país, entran al debate A Estela Larios, con un fuerte abrazo.

El martes 7 y miércoles 8 de octubre, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet Chemor, compareció respectivamente ante las cámaras de diputados y senadores. ¿Qué es y para qué sirven las comparecencias de los secretarios de Estado? ¿En qué han cambiado estas presentaciones a raíz de que entramos a la democracia? ¿Será que ahora estos diálogos públicos muestran una separación real de poderes? ¿Se han convertido las comparecencias en verdaderos ejercicios de control parlamentario para “incidir en la dirección, evaluación y sanción de las acciones de gobierno”, como señala el Sistema de Información Legislativa?

Hace casi 20 años, Pablo Latapí Sarre se quejaba de que las comparecencias del secretario de Educación Pública eran farragosas, superficiales, descentradas y aburridas. Para el investigador, las preguntas que los legisladores dirigían al titular de la SEP no reflejaban una cuidadosa lectura del Informe Presidencial ni mucho menos una “visión crítica” que destacara cuestiones

fundamentales de la educación, más bien, “daban la impresión de responder a sucesos del momento que ocupan la atención de la prensa (algunas sin duda importantes…)”. Para Latapí, faltaban las “preguntas esenciales”. ¿Y cuáles eran estas preguntas?

Aquellas relacionadas con los efectos de la descentralización y de la “revolución informática”, la participación social, el rezago educativo y la situación de las escuelas normales del país. Uno se sorprende al ver que algunos de estos temas se repitieron en la comparecencia de Chuayffet en el Senado. 20 años compareciendo y padeciendo. ¿Por qué han permanecido estos problemas a lo largo del tiempo? Creo que esta hubiera sido una buena pregunta de algún legislador. Pero pese a que no hubo tal nivel de profundidad, la comparecencia en el Senado del miércoles 8 distó de ser aburrida.

En algunas intervenciones de los legisladores —los menos— hubo puntos de interpelación genuina y observé a un secretario directo y franco, aunque me regresaba en el tiempo cada vez repetía que el señor Presidente cree en el diálogo, que por instrucciones de él no se ocultará información

o que las escuelas normales recibirán apoyo porque Peña cree en ellas.

Pero hay que ser justos. No culparía solo al licenciado Chuayffet de que en ocasiones lo invada una visión personalista del poder. Algunos legisladores de la “izquierda” parece que también tienen bien interiorizada la idea de que hay un gran decisor que nos mueve. Fidel Demédecis, del Partido de la Revolución Democrática (PRD) consideró a Chuayffet como “el responsable de la educación pública del país”. ¿Y el Poder Legislativo no es también consciente de sus obligaciones? ¿Puede ser pública la educación cuando se piensa que hay un solo responsable? No. Muy en esta tónica, el senador Demédecis proseguía su exposición hasta atribuirle grandes “funciones sociales” a la escuela como el hecho de poder “corregir la conducta de los estudiantes” por medio de los cursos de civismo.

A esto, Chuayffet respondió diciendo que “por sí misma”, la escuela no resuelve el tema de la violencia, por ejemplo, y sostuvo que en países con un alto grado de escolarización, sigue habiendo este problema.

Argumentos contra creencias.

Pero el mejor momento de la comparecencia, a mi ver, ocurrió cuando el senador de Acción Nacional Javier Corral tomó la palabra e interpeló fuertemente al secretario de Educación Pública. Así empezó Corral: “No nos perdamos, pues, en las falsas cortesías para evitar incomodidades, hay que decir algunas cuestiones pues se trata de la República”. Para este legislador, la Ley General del Servicio Profesional Docente es burlada en algunos estados, los artículos transitorios de las leyes promulgadas “no han alcanzado sus plazos ni se han cumplido todas las obligaciones”, parece por lo tanto, que la reforma se encamina hacia la “simulación”.

Aunado a ello, preocupa, según Corral, que en los hechos el secretario mantenga “una especie de aval centralista”.

El elegante diálogo prosiguió cuando Chuayffet dio respuesta.

Manifestó respeto por el legislador y valoró su crítica: “solo en la oposición encuentra uno la crítica que a veces no se permite desde el gobierno” y expresó algo sumamente interesante con respecto a la “recentralización”.

Para el titular de la SEP el tema de fondo es el federalismo. Dijo

En la UASLP

Realizarán Semana de la Facultad de Ciencias Químicas

En el evento se abordarán diversas actividades relacionadas al quehacer de la facultad.

Autoridades de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) presentaron las actividades de la XXVII Semana de la Facultad de Ciencias Químicas: Enfoques Modernos de la Química.

Incluye actividades académicas, deportivas y sociales relacionadas con las cinco carreras que brinda el plantel y que se llevarán a cabo del 19 al 24 de octubre.

Francisco Medellín Rodríguez, director del plantel, acompañado de la consejera alumna, Denisse Montelongo, dieron a conocer los pormenores de dicho evento, que dará inicio con la Primer Carrera Atlética frente a la FCQ.

Indicó que la Semana será inaugurada por el rector de la máxima casa de estudios, el próximo martes 21 de octubre.

“Las Semanas son una tradición en todas la facultades y escuelas de la UASLP; la idea es tener conferencias que den actualización a los jóvenes en los temas de cada una de las carreras”, apuntó.

Por su parte, Denisse Montelongo resaltó que las actividades incluyen conferencias, torneos deportivos, eventos culturales y artísticos, así como presentaciones musicales, un Rally Químico, y Señorita Ciencias Químicas 2014.

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Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS).

Twitter: @flores_crespo

que habrá que revisar el Acuerdo Nacional de la Modernización para la Educación Básica (ANMEB) de 1992 pues en él, no se encuentran “sanciones” para las partes que incumplan sus obligaciones. De ahí que el secretario se manifestó a favor de una “federalismo cooperativo”, el cual “ensamble las responsabilidades de los tres niveles de gobierno para hacerle frente a los graves problemas de educación”. Y una revelación más, en este tipo de federalismo, la SEP, según su titular, tendrá que tener un “papel normativo para todo aquello que sea espacio común en los planes y modelos educativos”.

Como podemos ver, la comparecencia del secretario de Educación Pública en el Senado no estuvo exenta de rituales y visiones tradicionales; pero ya no fue tan aburrida como hace años. Se revelaron temas que podrían generar interés y debate como el del “federalismo cooperativo”. Además, es evidente que hay nuevos actores políticos que saben ubicarse en la nueva realidad del país y debaten con argumentos por una mejor educación. ¿Qué faltó? Eso lo veremos la próxima semana.

fabulaciones

La literatura infantil:

entre la ficción y la me Las versiones sanitizadas de historias para niños presentan un mundo armónico e incluyente que no los prepara para el mundo real

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na de las sinra zones por las cuales la literatura se ha vuelto tediosa, y es cada vez más difícil encontrar obras verdaderamente originales y arriesgadas, la constituye el hecho de que los editores les marquen las pautas a los autores y que éstos acepten que se las marquen con tal de publicar y gozar de algo parecido al éxito.

Sucede en todos los géneros, pero muy especialmente en la literatura de ficción y, con mayor énfasis, en las obras para niños y jóvenes. Mucha de la literatura infantil y juvenil tiene la marca de los prejuicios establecidos por las “buenas conciencias”: censura, expurgaciones, eufemismos, falsedades, tabúes e incluso falsificaciones de la sensibilidad.

Como los niños y los adolescentes no protestan, como no existe una crítica sistemática de esta literatura, se piensa que a los niños se les puede manipular muy fácilmente. ¿Cuántas generaciones habremos leído, y continúan leyendo, la falsificada historia de los cuentos de Andersen y Charles Perrault, nada más porque los adultos con poder social, intelectual, político y económico decidieron que los niños y los adolescentes no debían conocer la maldad, es decir la realidad, es decir la verdad?

Mostrarles a los niños, a través de la literatura, un mundo sin conflicto o donde las más graves dificultades se resuelven por arte de magia, es lo peor que puede hacerse desde el punto de vista pedagógico, pues los niños no viven en ese mundo idílico, sino, por el contrario, en uno de conflicto permanente donde incluso les va la vida. Los grandes cuentos infantiles, hoy llamados clásicos, lo que buscaban era precisamente sensibilizar a los niños sobre ese mundo conflictivo y peligroso para que, a través del poder redentor y restaurador de la ficción, enfrentaran los problemas y aprendieran a defenderse y a superar las dificultades. No es lo mismo la ficción que la mentira. Y el peor uso que se le puede dar a la creación literaria es el de mentir descaradamente con el señuelo de la fantasía.

Los cuentos originales de Andersen y Perrault están llenos de lecciones decisivas para la vida, pues son parábolas para formar el carácter y

Cuentos como La caperucita roja, de Perrault, han sufrido enormes cambios.

fotos: shutterstock

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para comprender que la existencia está llena de peligros, que el mundo está lleno de tragedias, y que por las veredas, los caminos y las calles andan depredadores (sean el lobo feroz o los adultos sádicos) que te pueden salir al paso y acabar con tu tranquilidad e incluso con tu vida.

El mundo está lleno de seres ventajosos y repulsivos y no única ni especialmente de seres buenos y generosos. Y estos cuentos, que tenían el propósito de fortalecer el carácter y de delinear la existencia futura, como bien lo estudió Bruno Bettelheim en su célebre Psicoanálisis de los cuentos de hadas, fueron saqueados, falseados y edulcorados (es decir, “adaptados”) para que el conflicto del mundo no asomara por ningún lado. Todo gran texto tiene un sentido profundo y poético (un metalenguaje) que se encuentra solo después que el lector asume la lucha por dar con el significado.

Las adaptaciones edulcoradas, las formas idílicas y las mentiras piadosas carecen por completo de esa profundidad en la que, al final, se encuentra el precioso significado: precioso por verdadero, por aleccionador y por útil, y no solo por ameno y apasionante.

“Lo malo es que a todos estos cuentos morales y pedagógicos originales se les extirpó la maldad para que los niños únicamente conocieran la belleza del mundo y el bien y la generosidad de los adultos y de los otros niños” Por ejemplo, “La cerillera o la pequeña vendedora de fósforos”, de Andersen, es un cuento triste y trágico. Trata de una niña que muere de hambre y de frío en la calle durante las fiestas de Año Nuevo: una niña pobre y hambrienta que mira en torno suyo la alegría y la opulencia. Y nadie la salva de morir, aunque abunden las adaptaciones de este cuento en donde la pequeña cerillera es rescatada por alguien que le tiende la mano y la lleva a su casa a cenar y hasta la colma de regalos.

A Hans Christian Andersen (Dinamarca, 1805-1875) no se le hubiera ocurrido semejante falsificación de la existencia, porque lo que él quería mostrar era precisamente los contrastes y las contradicciones escandalosas de la sociedad. Por ello escribió: “Hambrienta y aterida iba, y parecía muy triste, la pobre. Los copos de nieve caían en su largo pelo dorado, que se ensortijaba formando encantadores bucles sobre la nuca, pero a buen seguro ella no pensaba en su apariencia. Había

entira

*Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus más recientes libros son Antología

general de la poesía

luces en todas las ventanas y hasta la calle llegaba el delicioso olor del ganso asado”.

Andersen describe a una niña miserable, que muere congelada en una esquina y que, en sus últimos momentos, imagina que está bajo un espléndido árbol de Navidad, junto a una estufa caliente y frente a un apetitoso ganso asado en la mesa colmada de viandas. Y en su imaginación se aparece su abuela que la carga en brazos y la lleva volando “más y más alto, adonde no había frío, ni hambre ni miedo, pues estaban con Dios”. Tal es la historia original, con un profundo significado moral y con una aguda crítica a la realidad social en la que una niña puede morir, en la calle, de hambre y de frío, mientras a su alrededor todos están cálidamente abrigados, felices y con la mesa repleta de apetitosa comida.

Lo malo es que a todos estos cuentos morales y pedagógicos originales se les extirpó la maldad para que los niños únicamente conocieran la belleza del mundo y el bien y la generosidad de los adultos y de los otros niños. La literatura infantil ha estado falsificada desde las últimas décadas del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX y ha llegado a nuestros días haciendo leer a muchísimas generaciones falsedades y eufemismos que han ocultado la verdad y la realidad que los grandes escritores clásicos para niños nunca pretendieron ocultarles.

Hoy incluso la literatura infantil y juvenil atraviesa por falsas moralidades, es decir por hipocresías, a través de reglas y pautas estrictas que imponen sociedad y mercado a los creadores. Hay cosas que no se

Cuentos falseados Otro ejemplo no menos claro es el de “Caperucita Roja”, de Charles Perrault (Francia, 1628-1703). Se trata de un cuento, al igual que el de Andersen, tan triste como trágico. A la niña se la come el lobo y no hay nadie que la salve.

No hay cazador que la rescate, aunque esto último (el cazador heroico) es lo que se ha introducido en las adaptaciones al uso, falseando con ello el cuento a todos los niños, ocultándoles la verdad esencial que deseaba comunicar el gran escritor francés: que el descuido y la falta de información conducen a la gente (y especialmente a los niños) a las fauces de los lobos.

La lección del cuento de Perrault es pedagógica, y lo expresa en su moraleja: “Aquí vemos que los niños, sobre todo las niñas bellas, dulces y gentiles, no deben escuchar a cierta clase de gentes, y que no es raro que los lobos se hayan comido a tantas.

Digo los lobos, pues no todos los lobos

pueden (es decir que no se deben) escribir en los libros para niños y jóvenes, y por lo general esas cosas siempre tienen que ver con la verdad y con la palpitante realidad. Los eufemismos sirven para falsificar la existencia, y mucha literatura hoy está llena de ellos porque con los eufemismos se oculta lo verdadero.

La mala conciencia social hace que los editores les pidan a los autores que en sus cuentos y novelas no incluyan ciertas cosas (los temas tabúes como la sexualidad, la violencia, el racismo, etcétera) y que sí incluyan, en cambio, otras que son del todo ideológicas para mostrar un mundo “diverso”, “armónico” e “incluyente”. Por ello, en Estados Unidos, uno de los países más racistas, es regla estricta que, en los cuentos, novelas, películas, obras de teatro y, en general, cualquier obra de ficción, estén “representados” todos los tipos humanos o, más bien, todos los estereotipos: negros (pero no llamados así, sino afroamericanos), judíos, asiáticos, latinos, etcétera. Y cuando falta alguno, el editor se lo hace ver al escritor, para que lo incluya. Más de un autor mexicano ha contado que esto ya pasa en México: los editores observan, en el dictamen de la obra, que faltan mujeres, que no hay indígenas, que tendría que haber, equitativamente, personajes hombres y mujeres (como en cuotas de género), niños pero también adolescentes y viejos (pero no llamados viejos sino “adultos en plenitud”), clase media pero también pobres (pobres pero,

son iguales. Hay algunos corteses, que sin ruido y sin hiel, complacientes y dulces, siguen a las doncellas hasta su casa, o por las callejuelas. Pero, ¡ay!, ¿quién no sabe que los lobos melosos son los más peligrosos de todos?” Me atrevo a decir incluso que “Caperucita Roja” es un cuento que anticipa la denuncia de la pederastia, porque se trata precisamente de un cuento que es parábola moral y enseñanza útil para que los pequeños (y sobre todo las niñas bellas, dulces y gentiles, como enfatiza Perrault) no se confiaran de “cierta clase de gentes”. Es decir, en especial, de los lobos humanos.

En el cuento de Perrault, el lobo, como animal que acecha a su presa, es una metáfora: una metáfora que alude a todo depredador (incluido el sexual), porque el caso es que el lobo, después de haberse comido a la abuelita, se mete a la cama y le pide a Caperucita (fingiendo la voz de la anciana) que se desvista y que se meta

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por cierto, felices), y a todo esto le llaman “inclusión”.

Muchos de los grandes libros que hoy son clásicos (Crimen y castigo, Madame Bovary, el Quijote mismo, etcétera) no se habrían publicado hoy a partir de los cánones moralistas y sociales y de los criterios ideológicos de un mundo cada vez más hipócrita.

No le hubieran permitido a Emma que engañara a su marido; no hubiera aceptado el editor que Raskólnikov asesinara a la vieja usurera, ni hubieran admitido que don Quijote se volviera loco (o se hiciera el loco) por leer libros. En “La dama del perrito”, de Chéjov, la protagonista jamás se hubiera entregado en los brazos de alguien que no era su marido.

El conservadurismo de la sociedad actual es cada vez más pedestre y represor, y la literatura y los lectores están padeciendo las consecuencias de un mercado editorial que dicta

pautas en función de lo que se vende y se acepta. Se falsea la realidad, se omite la verdad y, con el argumento de que la ficción todo lo puede, cualquier cosa políticamente correcta sucede incluso en un cuento de fantasmas.

Lo que quiere evitarse es que la realidad ocupe su lugar dentro de la ficción y que los lectores (de cualquier edad, pero especialmente los niños y los jóvenes) ignoren que el mundo puede ser triste (como de hecho lo es), violento (como de hecho lo es) y desgraciado (como de hecho lo es casi todos los días). La hipocresía y el puritanismo, que han extendido su influencia, falsificaron a Perrault, cosa que no se le hubiera ocurrido a nadie en los siglos XVII y XVIII. Les damos a los lectores (y especialmente a los niños) universos idílicos donde solo tienen cabida el bien y la gracia, y los hemos obnubilado para que no adviertan la realidad, esa realidad de la que únicamente se enteran cuando ya están en las fauces del lobo y pasan a ser parte de las estadísticas del crimen en los periódicos y en los noticiarios.

mexicana (Océano/ Sanborns, 2012),

Final de diluvio (Hiperión/ Universidad Autónoma de Nuevo León, 2013),

Ética y poética de la lectura: el derecho de leer, la libertad de saber (Letra Uno Ediciones, 2013),

¿Es la lectura un derecho?

(Ediciones del Ermitaño, 2013), Pelos en la lengua (Ediciones del Ermitaño, 2013), Cuentos inolvidables

para amar la lectura (Ediciones B, 2014) y Leer

bajo su propio riesgo: Mitos y realidades del hábito de leer (Ediciones B, 2014).

Las editoriales buscan en sus modernos libros para niños que se muestre un mundo que dista mucho de la realidad y sus conflictos

a la cama con ella (pues Caperucita aún no se ha dado cuenta que quien está bajo las cobijas no es su abuela).

Los primeros que adaptaron la “Caperucita Roja” de Perrault fueron los hermanos Grimm (Jakob y Wilhelm, Alemania, 1785-1863 y 1786-1859) y en esta adaptación que falsea las cosas, la abuela y Caperucita resucitan y el lobo recibe su merecido.

Pero la vida no es así (ni siquiera en la ficción). Hay muchos lobos impunes que siguen depredando, y lo que Perrault quería mostrar en su cuento es que la ingenuidad, la candidez y la falta de información son desventajas evidentes frente a la malicia, el crimen y la maldad.

Por algo, en relación esa chapucera adaptación de “Caperucita Roja”, Jorge Ibargüengoitia escribió con buen sarcasmo, al recordar los relatos de su infancia: “Los cuentos llamados infantiles siempre me han parecido detestables. Cuando era chico, una mujer, que estaba encargada de en-

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tretenerme, me contaba con bastante frecuencia el de Caperucita. Ella lo terminaba de esta manera: ¡Son para comerte mejor!... Y diciendo esto, el lobo saltó de la cama, se abalanzó sobre Caperucita y, ya se la iba a comer, cuando llegó un cazador y lo mató. Colorín colorado. ¿Cómo que llegó un cazador y lo mató? Si no había cazadores en ese cuento... En el fondo de mi alma yo quería que el lobo se comiera a Caperucita, que me parecía una niña estúpida, que pasaba la mitad del cuento haciendo monerías y después era incapaz de reconocer a su abuela”.

El testimonio de Ibargüengoitia evidencia la torpeza de los adaptadores, los editores, los “pedagogos” y demás manipuladores de la ficción que de veras llegan a creer que todos los niños son tontos (porque son niños) y que son incapaces de darse cuenta de las incongruencias y las falsificaciones no sólo de la realidad sino también de la ficción.

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a los cuentos clásicos se les extrae la maldad perdiendo así todo su contexto original

REPORTE

Ofrece la SEP diálogo abierto a los Politécnicos

La secretaría busca restablecer actividades en el Instituto Politécnico Nacional a través del consenco y la concertación Salvador Medina y Carlos Reyes*

La Secretaría de Educación Pública remarcó la importancia de ganar la confianza de los estudiantes mediante el cumplimiento de compromisos.

L la sep mantendrá los incrementos presupuestales hacia el IPN

a Secretaría de Educación Pública ofreció a los estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN) un diálogo abierto para resolver el conflicto.

Sin cortapisas, la dependencia propuso a los estudiantes la celebración de un Congreso Nacional Politécnico, tal como lo planteaban los alumnos en su pliego petitorio de diez puntos.

Esta vez llegaron las respuestas puntuales que tanto demandaron.

Uno a uno, la SEP respondió y propuso medidas claras, concisas y puntuales para avanzar en la resolución de las demandas.

Además, se comprometió a la celebración de un diálogo público en el que se resuelvan todos los planteamientos e inquietudes que preocupan a la comunidad politécnica en los últimos días.

Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior de la SEP, fue el encargado de entregar, el pasado martes, a los alumnos las propuestas de la dependencia para destrabar el conflicto.

Un documento signado por el propio Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, y que incluye esas soluciones que tanto se han solicitado.

Ya el viernes pasado, el titular de la dependencia había señalado que la SEP tenía disposición al diálogo y la negociación, para concretar los

“La SEP se comprometió a la celebración de un diálogo público en el que se resuelvan todos los planteamientos e inquietudes que preocupan a la comunidad politécnica en los últimos días” acuerdos que lleven a restablecer la normalidad en el IPN. Chuayffet Chemor llamó a los estudiantes a platicar y hacer que haya mutua confianza, confianza recíproca, a fin de resolver el conflicto con el máximo consenso posible.

Aseguró que para la Secretaría, esa confianza no debe partir sólo de la mera palabra, sino de un esquema de verificación, que esté a disposición de los estudiantes. Es decir, que la confianza nazca del cumplimiento de los compromisos que se vayan adquiriendo.

Apertura y negociación

El Secretario de Educación aseguró que la SEP no está condicionando, en modo alguno, el diálogo con los estudiantes, el cual “lo queremos tan abierto, como ellos lo deseen”.

Y recordó el compromiso del Presidente de la República, en el sentido de restablecer la normalidad educativa en el IPN, con el máximo consenso posible.

“El Politécnico para mí es fundamental, es la casa de estudios tecnoló-

* cra19762003@yahoo.com.mx

gicos más importante del país, la ESIME es la escuela más importante de Latinoamérica en su disciplina”, dijo.

Entonces, agregó, “creo que es importante que pronto recobre la normalidad y que nosotros tenemos que hacer todo lo que esté a nuestro alcance para lograr que ese propósito se cumpla”.

Hay, dijo, condiciones para discutir, todo lo que tenga que discutirse sobre el Politécnico, porque la SEP quiere que la normalidad se reinstaure, en beneficio de todos los jóvenes.

Cuatro días después de estas declaraciones, la SEP plantea iniciar las negociaciones bajo un formato y una dinámica claramente establecida que puso a disposición de los alumnos del IPN. En principio, la Secretaría admitió derogar y evitar la publicación del reglamento interno y está a favor de efectuar los procedimientos para suprimir los planes y programas de estudio cuestionados.

Respecto al Director General, éste debe ser nombrado conforme a los preceptos de la ley vigente. “En su caso, puede considerarse la designa-

/ SAlvador@elhablador.com.mx

fotos: especial/ cuartoscuro/ sep

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ción de un director que durará hasta la conclusión del Congreso Nacional Politécnico.”

Coincidió en que la vigilancia deberá recaer en un órgano interno del IPN y propuso que se construyan alternativas concretas para atender favorablemente esta petición.

En el texto, la SEP anunció que solicitará a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y de la Función Pública, que se suspendan las pensiones vitalicias para los ex directores generales, y que los recursos se apliquen al otorgamiento de becas.

En lo referente al punto 7, relativo a garantizar que no habrá ninguna represalia a los integrantes del movimiento, informó que se solicitará a la Secretaría de Gobernación que promueva la suscripción de los documentos que se requieran para atender favorablemente esta solicitud.

En cuanto que al incremento al 8 por ciento del Producto Interno Bruto al presupuesto de educación pública y del 2 por ciento para la investigación, la ciencia y la tecnología, la SEP informó que el Gobierno de la República continuará, como lo ha venido haciendo, proponer incrementos presupuestales para fortalecer la calidad de la educación y la investigación del IPN. En respuesta al último punto, destaca que la SEP celebra el carácter académico de la Asamblea General Politécnica y reitera su disposición al diálogo.

Tiempos y formas

En cuanto al Congreso Nacional Politécnico, la secretaría ofrece su colaboración para llevarlo a cabo. Con el objeto de organizar y realizar dicho congreso, la SEP propuso la integración de una mesa de diálogo público y, en la que también, se presenten propuestas de solución de diversos temas que interesan a la comunidad politécnica.

Se propuso que la mesa sesione públicamente; sus trabajos sean difundidos por el Canal 11; sea paritaria, con 10 representantes del Gobierno Federal y 10 representantes nombrados por la Asamblea General Politécnica y ambas representaciones podrán ser rotadas cada sesión. En la instalación de la mesa, se definirán las reglas de su funcionamiento y definirá la agenda a tratar.

La mesa de diálogo público deberá establecer las vías para que las instancias competentes construyan las propuestas apegadas al marco normativo, dentro de las cuales se sugieren: la cancelación de los planes y programas de estudio cuestionados; los mecanismos y plazos para retomar los planes y programas anteriores.

Asimismo, los criterios de equivalencia y acreditación para regularizar a los alumnos en planes de estudio anteriores; la incorporación del nivel Medio Superior al Sistema Nacional de Bachillerato, y las salidas laterales, es decir aquella opción de egresar como técnico superior universitario que generó parte del conflicto.

Disposición al diálogo

Por su parte, Antonio Gago Huguet plantea que la situación que vive el Instituto Politécnico Nacional se puede resumir en dos palabras: insuficiencia y preocupación.

La SEP abogará con la Secretaría de Gobernación para eliminar represalias contra los estudiantes activistas.

“Insuficiencia de argumentos y de razonamientos, tanto de quienes hicieron demandas como de quienes respondieron a ellas, y preocupación por las concepciones que se han estado vertiendo en torno a la formación de técnicos”, comenta.

Lo que él ha visto, dice, “es información incompleta y distorsionada respecto a la formación de profesionales. Hay desprecio y estigmatización, como si fueran deleznables o descalificables niveles de formación que no corresponden a la licenciatura o el posgrado”.

El sistema educativo mexicano, asegura el director general del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior, ofrece opciones para todos, incluso para

La SEP entregó a los alumnos sus propuestas ante el conflicto.

Avances de la reforma educativa En otro de los temas abordado por Chuayffet Chemor el pasado 10 de octubre, dijo que la reforma educativa ya ha entregado resultados.

“Desde antes de lanzar la Reforma Educativa conocíamos de los riesgos porque no hay reforma que no toque intereses o remueva conductas y hábitos que deben ser remplazados por otros mejores”, advirtió.

“En eso estamos. ¿Ha avanzado la reforma? Se creó la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, se establecieron los perfiles y los indicadores para determinar

quienes no saben ni leer ni escribir.

Dichas opciones, añade, corresponden a la diversidad de circunstancias que hay.

“Y llama la atención que jóvenes que se dicen demócratas, que dicen tener pensamiento social, denigren a quienes por una u otra circunstancia optan por ese tipo de formación, y hay que dejar bien claro que la oferta es abierta; cualquiera puede escoger tal o cual nivel según sus circunstancias.

“A nadie se le obliga. Eso me preocupó de manera relevante, y en aras de eso se suspenden clases y se hacen concesiones”, señala.

Gago Huguet aclara que la obligación, la responsabilidad y la misión de las universidades s es educar personas. Antes que formar profesionales

qué tipo de maestros queremos.

Se abrió un concurso para ingreso a la Primaria y el ingreso a Media Superior. Se han hecho nuevos Libros de Texto Gratuito, se ha ampliado la cobertura en los niveles Superior y Media Superior”, señaló el funcionario.

Reconoció que la Reforma Educativa tardará años en implementarse al cien por ciento.

“Si en este sexenio se logran establecer las bases sobre las cuales se conduzca la educación en México habremos hecho una contribución real al país”, dijo.

hay que formar personas, enseñarles a saber ser.

“Claro, hay que capacitarlos también para desempeños profesionales, pero de ahí a que la universidad, el instituto tecnológico o escuela normal tenganqueformarloscuadrosodesarrollar la capacitación profesional con base en la descripción de puestos de las empresas, hay una gran diferencia”, señala.

Lo ideal, dice, es formar personas y profesionales de amplio espectro capaces de aprender con autonomía y de adaptarse al cambiante mundo de la producción o a la rápida evolución del conocimiento y las tecnologías.

“La Universidad debe dotar de herramientas versátiles, de largo alcance, y no a imagen y semejanza de un puesto laboral”, señala.

La institucionalidad en las normales En otro asunto, Chuayffet Chemor reiteró que las Escuelas Normales no sólo no deben desaparecer, sino que deben ser fortalecidas.

La Secretaría, dijo, tiene la obligación de fortalecerlas en varios sentidos.

Primero, hacer que, los modelos y la currícula de las Normales, les permita a los jóvenes ser más competitivos; segundo, mantener el esquema de becas

y aumentarlas, y tercero, fortalecer la investigación en materia de educación Normal. Anunció que, en agosto del próximo año, se presentará un nuevo modelo de Educación Normal.

A pregunta expresa sobre el caso de los normalistas de Ayotzinapa, Chuayffet Chemor dijo que la muerte o desaparición forzada de cualquier ser humano es lamentable.

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“México está consternado.

México tiene que estar de luto y, de confirmarse en el tiempo que señaló la Procuraduría, este evento, es muy doloroso para el sector educativo y para toda la sociedad”, dijo.

Y aunque no se confirmara que fueran estudiantes, el hecho de que sean seres humanos, ya de suyo, hace lamentabilísimo este evento, comentó.

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Emilio Chauyffet Chemor.

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se solicitará la cancelación de las pensiones vitalicias de los ex rectores del IPN, de acuerdo a la Secretaría de Educación Pública

la sep propone una mesa de diálogo público que sesione por el canal del politécnico

Tato Alexander:

El mundo necesita del Teatro Para la joven actriz, la actuación es religión y disciplina

salvador medina armienta*

Alexander presenta actualmente Una historia del diablo, obra que busca regresar un contenido a la industria del entretenimiento nacional.

la sensación adolescente de querer dar voz a aquellos que no tienen llevó a la actriz a una búsqueda que la hizo encontrar su pasión por el teatro

El teatro para mí sigue siendo este ritual sagrado. Incluso mis maestros dirían que yo no respeto ese ritual.

Pareciera que no porque hay gente, hay teatreros que son mucho más “ritualísticos”. Y también es algo que sigo aprendiendo. Seguir teniendo después de la función 80, 100, seguir teniendo la disciplina y el ritual, eso me cuesta trabajo porque trato de ser desparpajada para poderlo hacer bien porque eso a mí me funciona. Me funciona estar relajada, estar desparpajada, pero ahí estoy”.

Tato Alexander, la joven actriz que irrumpió en el teatro mexicano con su breve, pero destacada actuación, en Nadando con Tiburones, la adaptación a la película de George Huang, comentó en exclusiva para Ideas Campus.

Alexander, quien actualmente se encuentra presentando Una Historia del Diablo, en el Foro Shakespeare, asegura que el teatro no es un ritual, sino una religión.

Parece fanatismo pero no lo es, continúa. “Es una religión en el sentido que hay mucho ritual, es un lugar donde tienes que estar sin importar qué y en donde juega tu cuerpo, tu mente y tu alma. Entonces es una religión. No puede ser otra cosa. Tiene que ser visto así. Sólo así se puede entender la disciplina que conlleva.

Es muy difícil porque también te cuestiona mucho. Obviamente te cuestionas de qué sirve. Yo he estado cercana, toda la gente a mi alrededor es gente de teatro, actores y así. No tengo amigos que no lo sean”.

Alexander ahonda: “tuve una amiga que era abogada y no comprendía mi fascinación. ¿Qué pasa si faltas a un ensayo o a una obra si ya no tienes voz?”

No se acaba el mundo, le cuestionaba.

Pero la protagonista de Paisaje Marino con Tiburones y Bailarina insiste.

“Pero sí. Sí se cae el mundo”.

“Todo me inspira.

Me inspira el día a día. Me inspiran mis preguntas diarias, mi curiosidad diaria, me inspira mi necesidad de juego diaria” “Es importante para construir a tu actor y mantener el ritual del teatro que es uno de los pilares de la sociedad, explica. Y todo el mundo necesita del teatro. Y no sólo el teatro. La gente ahora va mucho al cine. Pues finalmente es lo mismo. Y lo sostiene la disciplina de los actores. Porque los seres humanos lo necesitamos. Ver esos espejos, ver esas historias”.

La adolescencia como inspiración

Para muchos, la adolescencia es una etapa de profunda confusión y cuestionamiento. Del coraje surge inspiración, asegura Tato Alexander.

“Nos empieza a dar mucho coraje.

En especial cuando pasan cosas a tu alrededor que no entiendes y cosas del mundo de los adultos que no entiendes. Y ahí nace una necesidad muy fuerte de hablar y transgredir y hablar de todas esas cosas, de personas que no tienen voz, porque en ese momento te sientes sin voz”.

“Entonces quieres conocer más de esto que sientes y que es sólo la punta del iceberg de lo que es el sufrimiento humano. Y poder hablar por esa gente. Y por mí”, comenta.

Además, Alexander encuentra en el coraje uno de los puntos donde nace su creatividad. Para ella, se trata de una mezcla entre la imaginación y la capacidad de manifestarla.

La creatividad es “saber manifestar lo que pasa en tu cabeza, impulsado por tu imaginación y por tus inquietudes y tus preguntas. La creatividad muchas veces viene de dos cosas: de una curiosidad profunda, o del coraje. Muchas veces viene de una necesidad de hablar y de transmitir y de protestar”.

En ese lugar de su adolescencia y su niñez, encontró la pasión por la actuación. Acostumbrada a hacer teatro desde pequeña, Tato Alexander vio en las dimensiones de Kate Winslet en Titanic un punto de inflexión.

Alexander recuerda el detrás de cámaras del millonario filme de James Cameron y encontrar un lugar donde sus inquietudes resonaron.

“Me obsesioné también por lo mismo, porque decía “¿cómo es posible que se reproduzca todo de tal manera, ¿no?”. Yo veía el Titanic, y veía a la gente. Se me hizo una locura”.

Fue un gancho enorme, recuerda.

La posibilidad de ver cómo colocaban las cámaras y los juegos de Winslet en el set, provocaron en ella una necesidad de crear. “Quiero estar ahí, donde está ella”, afirmó.

La creación en el teatro

En los próximos meses, Tato explorará su faceta como productora en teatro, donde mayor experiencia y éxito ha encontrado. Desde niña, el teatro es el único lugar donde su mente podía explayarse e inventar. Podía jugar, podía imaginar libremente y se trataba de un juego enorme.

“Todo me inspira. Me inspira el día a día. Me inspiran mis preguntas diarias, mi curiosidad diaria, me inspira mi necesidad de juego diaria.

Porque yo tengo mucho eso. Yo quisiera vivir en un mundo ilusión, o sea, de juego eterno”.

“Pero no soy sólo eso, explica.

También hay muchas cosas que me

*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: salvador medina

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cuestionan y de las que siento una necesidad importante de indagar. Y de hablar. Este mundo, esta ciudad es inspiradora porque da mucho coraje y porque tiene muchas cosas socialmente. Los estratos sociales, las cosas que pasan por acá. No te das cuenta, vas caminando y están pasando tantas cosas, a la gente le están pasando tantas cosas. Si vas en el metro, van en la calle. Hay mucha gente, muchas voces, muchas vidas. Y todo eso me inspira mucho. El día a día”.

Además, Tato ve en el entretenimiento de México una oportunidad.

Desde su perspectiva, la industria está muy alejada de lo que es el arte con discurso.

Por ello, busca crear algo diferente con su trabajo. Una historia del diablo, escrita por el dramaturgo estadounidense Don Nigro justo para Alexander, ha tenido una exitosa temporada que la llevó al Fringe Festival en Nueva York.

Dirigida por Itari Marta, se trata de un reto único para Alexander.

Asimismo, llevar la puesta en escena a Estados Unidos, significó usar todos los recursos a su disposición.

Por ello, recurrió a Fondeadora, sitio mexicano dedicado al crowdfunding o financiamiento comunitario.

Es una gran iniciativa, comenta. El director de Fondeadora lo describe como la democratización del arte porque justamente es eso. No tienes que depender de nadie para fondear tu proyecto.

Pese a su corta edad, Tato Alexander se ha abierto camino rápidamente en el mundo de la actuación. Es una lucha personal, de cada creador, comenta.

“Cada segundo es un segundo ganado. Y todo sirve de inspiración hacia ese discurso, hacia esas palabras, hacia ese personaje, hacia esa historia, eso es lo que me construye”.

PANORAMA

Fráncfort, Alemania

Promueven derechos humanos en la comunidad

Participa UAS en Feria Internacional del Libro en Alemania

Crea la UIA Procuraduría de Derechos Universitarios

El organismo es el primero en su tipo en las instituciones educativas privadas del país.

La Universidad Iberoamericana hizo pública la creación de su Procuraduría de Derechos Universitarios, primera de su tipo en una universidad privada mexicana, la cual tiene como fin asegurar y promover el respeto a los derechos humanos entre todos los miembros de la comunidad universitaria.

El nuevo organismo fue presentado en la "Mesa de reflexión sobre los retos de las defensorías de derechos

fotos: xxx

El rector Juan Eulogio Guerra Liera estuvo presente en el evento.

La Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) participó en la Feria Internacional del Libro en Fráncfort, realizada la semana pasada.

Con motivo de este evento, Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la UAS, se reunió con Patricia Espinosa Cantellano, embajadora de México en Alemania,; Horacio Aarón Saavedra Archundia, cónsul de México en Fráncfort; José Ignacio Echeverría, director de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (CANIEM); y José Carreño, director del Fondo de Cultura Económica (FCE).

En estas reuniones se perfilaron actividades conjuntas en el área editorial y de la vinculación institucional que permitan coediciones y presentación de obras literarias nacionales e internacionales.

Se trata de la segunda participación de la UAS en este escenario editorial y cultural.

Al respecto, el rector de la UAS dijo que esto refleja la capacidad y el impacto institucional que se ha forjado con un arduo trabajo académico y administrativo al interior de la institución.

Asimismo, es resultado del reconocimiento internacional de diversas esferas en el ámbito global, siendo, en ésta ocasión, el área editorial la que impactará de manera favorable en futuras coediciones con diferentes casas editoras del mundo.

De igual manera, se extenderá ese impacto con intercambios académicos y alianzas de colaboración a través de convenios que se firmarán en los próximos meses con instituciones alemanas para fortalecer la cooperación internacional de la UAS.

universitarios", en la que participaron representantes de las defensorías de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Ibero Puebla.

David Fernández Dávalos, Rector de la Ibero, recordó que la principal función de la recién creada Procuraduría será asegurar el cumplimiento de la legislación universitaria, y fungir como defensor en casos par-

ticulares en los que a algún alumno, docente o empleado de la universidad se le hayan vulnerado sus derechos.

El Rector mencionó el nuevo organismo “investigará cada caso de manera individual, propondrá soluciones y emitirá recomendaciones en caso de violación a los derechos de los miembros de la comunidad”, y contribuirá a construir una comunidad universitaria solidaria, eficiente y comunicativa.

En emisión inédita

Transmiten desde la ANUIES Univoces de la UACH

El evento contó con:

3,400

Escenario editorial La gira de Guerra Liera se enmarca en los ejes de vinculación y extensión y el de incremento del prestigio internacional, que forman parte del Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017, en los cuales se ha venido trabajando intensamente desde el inicio de su administración.

El encargado de la institución dijo que el trabajo colegiado e incluyente, que potencia las capacidades de quienes integran la comunidad universitaria, le ha permitido a la UAS alcanzar reconocimiento no sólo local, sino nacional e internacional, posicionándola entre las mejores instituciones de educación superior del país.

eventos culturales

7,275

expositores

631

Temas prioritarios para la ANUIES fueron abordados en la emisión.

agentes literarios

En un acto sin antecedente previo, en la sede central Casa ANUIES, fue transmitido el programa radiofónico Univoces (producción de la Universidad Autónoma de Chihuahua, UACH), “voz de los universitarios de la región Noroeste de la Asociación.

Conducido por Gabriel Piñón Olivas, Univoces abrió sus micrófonos a temas de la agenda estratégica de ANUIES que impulsa su secretario general Ejecutivo, Enrique Fernández Fassnacht, a través de las direcciones generales Académica y de Vinculación Estratégica, respectivamente.

En ese sentido, la titular de la dirección general Académica, Iris Santacruz Fabila, dijo que la educación media superior y superior en México enfrenta desafíos que no

9000 periodistas

500,000 visitantes aproximadamente

MILENIO

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EL programa presentó la visión de la asociación sobre los desafíos que enfrenta la educación superior

son ajenos a la ANUIES y que bien “pueden ser atendidos puntualmente si el sistema educativo, en este nivel, se desarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia objetivos concretos, esa es nuestra visión sobre el tema”.

De igual forma, se contó con la presencia de Guillermo Hernández Duque, director general de Vinculación Estratégica de ANUIES, quien platicó de los vínculos que la

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Asociación mantiene con universidades de Estados Unidos, así como la Agenda conjunta que se ha desarrollado entre la propia ANUIES, la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) y la embajada de Estados Unidos en México, en el marco del programa Proyecta 100 mil, y el Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (Fobesii).

Finalmente se contó también con la presencia de Brenda Galaviz Aragón, directora de Relaciones Internacionales; Cecilia López Enríquez, directora de Educación Continua; y Mario Saavedra García, director de Producción Editorial, quienes relataron al auditorio de Univoces las acciones que llevan a cabo desde sus respectivas áreas de competencia.

En la UJAT presentan requerimientos presupuestales a legisladores

En el contexto de su 89 aniversario

Reconoce la UdeG labor y trayectoria académica

La UdeG reconoce la labor de su profesorado.

La Universidad de Guadalajara (UdeG) distinguió la labor de un total de 976 docentes con 25, 30, 35, 40, 45, 50 y 55 años de servicio, en la ceremonia de reconocimiento a la trayectoria académica, celebrada en el marco del 89 aniversario de la era moderna de esta Casa de Estudio.

El rector José Manuel Piña Gutiérrez realizó la presentación.

Los avances y retos que tiene la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) en materia de infraestructura para el 2015, fueron presentados por el rector José Manuel Piña Gutiérrez, a los senadores Adán Augusto López Hernández, Juan Gerardo Flores Ramírez y Arquímedes Oramas Vargas.

A la reunión también acudieron los diputados federales Nelly del Carmen Vargas Pérez, Gerardo Gaudiano Rovirosa, Antonio Sansores Sastré, Tomás Brito Lara y Francisco Cáceres de la Fuente.

Asimismo, en el encuentro participó también el secretario de Planeación y Finanzas del gobierno del estado, Víctor Lamoyi Bocanegra.

El rector de la UJAT sostuvo que con el apoyo de las autoridades de los tres órdenes de gobierno, aunado a la gestión de los legisladores y senadores por Tabasco, la máxima casa de estudios de los tabasqueños sigue avanzando en sus indicadores de calidad.

Además, con un amplio proyecto de inclusión social, ha logrado que en este año sea aceptado el 75 por ciento de los jóvenes aspirantes a ingresar.

El rector mostró el avance en los indicadores de calidad Acompañado por funcionarios de la administración central, el rector de la UJAT enumeró los proyectos institucionales que serán consolidados el próximo año, algunos de los cuales ya iniciaron, mientras que otros deberán ser incluidos dentro del Presupuesto de Egresos de la Federación 2015.

Dentro de ellos destacan la División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez, que registra un avance del 20 por ciento, y la Ciudad Universitaria del Conocimiento, que se construye en la ranchería Coronel Traconis del municipio de Centro.

Asimismo, informó que se cuenta con los recursos entregados por los legisladores para la construcción de la Alberca Semi-olímpica Universitaria que tendrá como sede el Centro Deportivo de la UJAT (CEDUJAT).

Buscan difundir el ejercicio democrático

Firma Cetys convenio con instituto electoral de BC Los legisladores

expresaron la necesidad de elevar el subsidio por alumno de la institución

Perspectiva financiera Durante el encuentro, la secretaria de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, Nelly del Carmen Vargas Pérez, refirió que en recientes reuniones con el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, y con el subsecretario de Egresos de la Secretaría de Hacienda, Fernando Galindo Favela, ha quedado de manifiesto la necesidad de modificar el subsidio por alumno que recibe la UJAT,

Los docentes de la institución han colaborado a enriquecer la vida del estado en todos los ámbitos

El Rector General de la UdeG, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, resaltó la entrega y dedicación de los homenajeados a lo largo de estos años de servicio en pro de la formación de generaciones de egresados, las tareas de investigación científica, vinculación y difusión de la cultura.

Recordó que esta Universidad ha contribuido a enriquecer la vida social, política, cultural y artística de nuestra región, así como el desarrollo económico del país.

Recordó que, a veinte años de haberse creado la Red Universitaria, su puesta en marcha representa la acción de descentralización más importante en la historia de Jalisco en materia de educación.

Entre los homenajeados, destacan por 55 años de labor el docente Jorge Ramírez Macías, y por 50 años al servicio de la institución fueron reconocidos los académicos José María Chávez Sosa y Víctor Manuel Ruiz Godoy.

para elevarlo de acuerdo con la media nacional.

En ese mismo sentido, el senador Juan Gerardo Flores Ramírez y el diputado federal Antonio Sansores Sastré, coincidieron en señalar que en virtud de que la UJAT muestra indicadores que la hacen una institución de educación superior de calidad, es necesario redoblar esfuerzos para apoyar las gestiones que permitan el financiamiento de los proyectos de crecimiento en infraestructura.

César Rubén Castro Bojórquez, del IEP-CBC y Fernando León García, rector del Cetys, firmaron el acuerdo.

El Instituto Electoral y de Participación Ciudadana del Estado de Baja California (IEPCBC) y el Sistema Cetys Universidad, firmaron un convenio de colaboración.

El objetivo es establecer las bases para contribuir al desarrollo de la vida democrática a través de la difusión de la cultura democrática y educación cívica entre el personal administrativo, docente y estudiantes del Cetys.

Asimismo, promover la implementación de programas de Servicio Social y Prácticas Profesionales dirigidos a los alumnos y egresados.

César Rubén Castro Bojórquez, Consejero Presidente del Consejo General Electoral,

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y Fernando León García, Rector de la universidad, signaron el acuerdo ante Consejeros Electorales, representantes de diversos partidos políticos y la comunidad académica, en un evento celebrado en el campus Mexicali.

“La institución en el marco de su misión, se une al IEPCBC para crear mayor conciencia de esa imperiosa necesidad de que la ciudadanía en formación, como lo es el estudiantado, pueda tener un rol preponderante y creciente en los menesteres de la sociedad”, expresó León García.

Asimismo, resaltó la importancia de que las universidades estén involucradas en procesos centrales al desarrollo del país.

MILENIO

El rector

del Cetys remarcó la necesidad de involucrar a las instituciones de educación superior en los procesos de desarrollo nacionales

El más grande proyecto de su tipo

Revista Science

Rastrea la UNAM diversidad genética de los mexicanos

Publican trabajo de investigador de la UAEM

Los mexicanos contamos con una gran riqueza genética.

Un estudio realizado por investigadores de México y Estados Unidos, publicado recientemente en Science, muestra que las poblaciones indígenas y mestizas de nuestro país presentan una gran diversidad genética.

Además, representa el proyecto genómico de mayor magnitud realizado en esas poblaciones.

Para su investigación, los expertos analizaron variantes genéticas conocidas como polimorfismos de un solo nucleótido (SNP, por las siglas de single nucleotide polymorphism) en individuos de 20 grupos indígenas.

Los resultados mostraron una gran diversidad, principalmente en aquellos con aislamiento geográfico, como los seri de Sonora y lacandones de Chiapas, cuya diferenciación puede ser tan grande como la existente entre asiáticos y europeos.

Esto podría deberse a los miles de años que permanecieron aislados, refrendó el académico de la Facultad de Química (FQ) y participante en el estudio, Samuel Canizales Quinteros.

Se trata del primer estudio que permite reconocer, con un mayor grado de exactitud, el componente indígena y qué porcentaje proviene de algunos de los 20 grupos nativos considerados en esta publicación.

Respecto a la forma en la que se realizó esta parte del análisis, Canizales Quinteros —responsable de la Unidad de Genómica de Poblaciones Aplicada a la Salud de la FQ en el Instituto Nacional de Medicina Genómica (INMEGEN)—refirió que para determinar la estructura genética de distintas poblaciones mestizas se incluyeron 500 individuos procedentes de 11 estados de la República.

Trazar diferencias Los resultados fueron sorprendentes, pues los genomas mestizos mostraron que su componente indígena era similar a los grupos originarios más cercanos geográficamente, es decir, los individuos mestizos de los estados del norte, como Sonora o Durango, presentaron componente propio de las poblaciones nativas del norte.

En tanto, los de Campeche y Yucatán, mostraron principalmente componente maya, que casi no está presente fuera de la península de Yucatán.

Estos hallazgos muestran que además de la diversidad cultural y lingüística de los pueblos de México, también hay una gran variedad genética.

Ahora podemos trazar nuestra ancestría indígena de manera más precisa y definir si ésta es más parecida a los grupos del norte, centro/sur o sureste, expuso Samuel Canizales.

Una de las grandes aportaciones de este trabajo es la relación que puede haber entre la frecuencia de algunas variantes genéticas en poblaciones mexicanas y enfermedades comunes; en este caso, se trabajó en un modelo de patrones asociados a la capacidad pulmonar, detalló Juan Carlos Fernández-López, investigador del INMEGEN y autor del estudio.

El profesor Luis Caspeta Guadarrama.

Luis Caspeta Guadarrama, profesor investigador del Centro de Investigación en Biotecnología (CEIB) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), publicó un artículo en la reconocida revista internacional Science, el pasado 2 de octubre.

“Alteraciones en la compo-

sición de esteroles incrementa la termotolerancia en levaduras; es el tema de dicho artículo, que a diferencia de otros publicados —cuya aceptación tarda hasta un año—, fue dado a conocer en tres meses por los editores de la revista, gracias a que el proyecto es novedoso, la investigación no se conocía

En adultos mayores

Académico de la UAM diseña dispositivo para monitorear la depresión

El investigador Edwing Almeida Calderón.

Edwing Almeida Calderón, investigador del Departamento de Procesos y Técnicas de Realización de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), diseñó un dispositivo capaz de monitorear vía internet, el posible estado de depresión en adultos mayores.

v El académico Samuel Canizales Quinteros.

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aún en el mundo, los resultados del proyecto no son predecibles y es un tema de impacto mundial.

El texto de Luis Caspeta como principal autor, es el resultado de la investigación de su postdoctorado en la Universidad Chalmers, Suecia, en la cual pudo hacer desde la investigación básica hasta la aplicada sobre el funcionamiento celular, conocida como biotecnología industrial.

“Es una levadura que comunmente utilizamos en panaderías, fabricación de vinos o de tequila, el problema de utilizarla para la fabricación de etanol como biocombustible radica en que estos procesos deben llevarse a cabo a altas temperaturas para disminuir los costos de producción, esto ayuda a mantener el proceso sin contaminación, en caso contrario, si el proceso se contamina, los costos suben”, dijo Luis Caspeta.

Jens Nielsen, líder del laboratorio en la Universidad Chalmers, con el apoyo de Yun Chen, Payam Ghiaci, Amir Feizi, Steen Buskov, Björn M. Hallstöm y Dina Petranovic, científicos de Suecia, Dinamarca, Alemania e Irán, integran el equipo que ayudó a Luis Caspeta, para desarrollar el novedoso proyecto a nivel mundial .

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Explicó que el tema de la salud no está exento de las La investigación hace uso de la información recabada a través del uso de la red

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grandes posibilidades que ofrece el internet de las cosas, concepto con el cual los expertos han denominado al creciente desarrollo de dispositivos conectados a internet y su utilización en objetos de uso cotidiano, incluso la ropa.

Se calcula, dijo el investigador, que para 2020 habrá trillones de dispositivos conectados a internet con diversos fines.

La salud es un campo en el que el desarrollo de esta tecnología tiene una importante repercusión y como proyecto para obtener el grado de doctor, Almeida Calderón decidió diseñar un sistema que pudiera detectar el posible estado depresivo de adultos mayores.

Señaló que muchos adultos mayores padecen esta enfermedad y sin embargo, es un problema al que no se le da la suficiente importancia “ni se han establecido tratamientos para la detección mediante encuestas o a partir de la visualización del médico”.

REPORTE

Reconocimiento internacional a investigación en la BUAP

La universidad refrenda su compromiso con los proyectos científicos desarrollados por su comunidad

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El rector Alfonso Esparza Ortiz recibió la documentación que respalda el trabajo de los investigadores de la institución.

REDACCIÓN CAMPUS

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proyectos científicos de la BUAP en proceso de obtener patente

El Rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Alfonso Esparza Ortiz, recibió el certificado de concesión de la patente europea y mexicana del desarrollo tecnológico que se realiza en esta institución.

Se trata del resultado de varios años de trabajo científico de dos investigadores del Instituto de Ciencias (ICUAP) de la BUAP: Judith Percino Zacarías y Víctor Chapela Castañares.

La distinción fue entregada por el representante de Panamericana de Patentes y Marcas, Antonio Torres Arellano.

Es un documento que protege comercialmente a esta invención en México y Europa.

Al respecto, Esparza Ortiz ratificó su compromiso con la comunidad científica de la BUAP. Dijo que este certificado es un reconocimiento a la labor de los investigadores titulares de esta innovación titulada: “Proceso para obtener dímeros, trímeros hasta polímeros a partir de compuestos derivados de piridinmetanol”.

Esta invención es un novedoso y único proceso en la síntesis de dímeros, trímeros y polímeros que es el resultado de más de 20 años de investigación y que cuenta con múltiples aplicaciones en la industria y la investigación. “Éste, mi primer año de actividad, fue muy productivo en el apoyo que dimos a la investigación, pues en conjunto con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

La patente protege en México y Europa a un novedoso proceso de síntesis química (Conacyt), se destinaron más de 200 millones de pesos a diversos proyectos científicos de la BUAP que han tenido impacto en la sociedad”, agregó el rector de la BUAP. La estrategia institucional de respaldar a los investigadores en esta tarea forma parte de las acciones de la Universidad que buscan

lograr una mayor vinculación y transferencia del conocimiento con la sociedad, lo que se manifiesta en el eje 1: Generación y Aplicación del Conocimiento, del Plan de Desarrollo Institucional.

El Rector felicitó a los académicos del Centro de Química del ICUAP por sus nuevas patentes que se suman a la obtenida en Estados Unidos tras una rigurosa evaluación en 2011.

Al acto protocolario, que se llevó a cabo en el Paraninfo del Edifico Carolino, asistieron también el Vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado de la Universidad, Ygnacio Martínez Laguna; el director de Innovación y Transferencia del Conocimiento, Pedro Hugo Hernández Tejeda, así como académicos y universitarios del ICUAP.

Otro caso exitoso Con resultados satisfactorios en la obtención de moléculas denominadas insulino-miméticos, sintetizadas a partir de vanadio que imitan los efectos de la insulina (hormona indispensable para el metabolismo de los azúcares en el cuerpo), Thomas R. F. Scior, investigador de la Facultad de Ciencias Químicas de la BUAP, inició la búsqueda de nuevos compuestos antidiabéticos para brindar soluciones a

enfermedades con alta prevalencia en México y el mundo, como la diabetes.

Los resultados de esta línea de investigación, que inició y continúa en colaboración con José Antonio Guevara García, investigador de la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), serán presentados en un libro que pronto será publicado con apoyo de la Vicerrectoría de

Investigación y Estudios de Posgrado de la BUAP. Los trabajos computacionales de Scior en la obtención de nuevas moléculas que imiten y sustituyan a la insulina, surgen a partir de su interés por contribuir, desde la ciencia, en la terapia de enfermedades que se han convertido en un problema de salud pública, como la diabetes.

De acuerdo con estadísticas del INEGI, durante

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2011 a nivel nacional en 9 de cada 100 personas no aseguradas que se realizaron una prueba de diabetes, ésta fue positiva. En ese mismo año, 70 de cada 100 mil personas murieron por diabetes mellitus.

Csior es doctor en Farmacia por la Universidad de Tubinga, en Alemania, y se se inició en el tema de los compuestos de vanadio al dirigir una tesis doctoral.

MILENIO

Thomas R. F. Scior.