Campus 593

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593 • 29 de enero- 4 de febrero 2014

Pide la UNAM mayor colaboración México-EUA en educación

Aumenta la UDEG sus ESPECIALIDADES MÉDICAS con acreditación

Sistema educativo jalisciense

la sombra de los efectos perversos

Iniciativa de la SEP

Biblioteca Mexicana del Conocimiento

Concreta la ANUIES

diálogo directo con Presidencia

Tercer informe del rector

especial

DIRECTORIO

ÍNDICE CAMPUS 593 • 29 de enero al 5 de febrero 2014

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR

FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE

Francisco D. González Director general Jesús D. González J Director general adjunto

Carlos Marín Director general editorial Hugo Chapa Director ejecutivo alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial Néstor Ojeda Subdirector editorial

Héctor Zamarrón Subdirector editorial carlos puig director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial

3• Concreta ANUIES canal de diálogo directo con Presidencia 4• regla de tres 5• Planea, la prueba sustituta Conflictos laborales en Zacatecas y Oaxaca 6• ¿“Más educación y mejores empleos”?

Actualidad de la Ley Orgánica 7• ¿Cómo revertir la ineficiencia de la política social?

El estercolero (segunda parte) 8• La consolidación de la UJAT, una realidad 10• La sombra de los efectos perversos 11• Crea SEP la Biblioteca Mexicana del Conocimiento 12• el habladorel espejo de nosotros mismos panorama 16• Pide UNAM mayor colaboración México-EUA en educación superior

Rafael Ocampo R director editorial de deportes Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial

BREVES

Pedro González Director general de operaciones Javier Chapa JDirector general de medios impresos Ángel Cong Director de milenio digital Roberto Velázquez director de Milenio televisión Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos

Conaculta en conjunto con el Cenart

guillermo franco o Director de ingeniería y regulación Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo

Presentan apoyos para jóvenes músicos

Adriana Obregón directora general comercial francisco somohano Director de comunicación estratégica Dyana Reyes Directora de innovación comercial Valeria González Directora creativa

Hace unos días se presentó la convocatoria 2015 para Salón Abierto Frente al Territorio Residual, la Síntesis Libre.

Se trata de un proyecto coordinado por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), a través del Centro Nacional de las Artes (Cenart).

Su objetivo es fomentar la interacción libre de creadores recién egresados La convocatoria otorgará 30 becas de participación a jóvenes recién egresados de

tomás sánchez Director de mercadotecnia corporativa Marco A. Zamora Director de proyectos especiales Fernando Ruiz Director de producción

CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

alguna de las licenciaturas de las universidades de la Ciudad de México, o bien, que se encuentren cursando el último año de la carrera.

Estará vigente hasta marzo. Los jóvenes seleccionados también entrarán a un taller interdisciplinario y se producieron cinco piezas, las cuales se mostrarán en un Festival en el Cenart durante el Verano del 2015.

Mayores informes en la página http://www.salonabierto.mx.

CONSEJO EDITORIAL

contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040

Destacan la importancia de la profesión

Celebra UAEM el Día del Nutriólogo

fotos: especial

Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo

El nutriólogo representa una pieza imprescindible en el equipo multidisciplinario de la salud, al ser el elemento encargado de orientar y sensibilizar a la sociedad en materia de alimentación y nutrición, informó el director de la Escuela de Nutrición de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), Joaquín Salgado Hernández.

En el marco del Día del Nutriólogo, que se festejó el pasado 27 de enero, en las instalaciones del Centro

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de Investigación Transdisciplinar en Psicología (CITPsi) de la institución, Salgado Hernández, dijo que los malos hábitos alimenticios del mexicano carecen de la orientación necesaria para llevar una dieta equilibrada.

Además, hay déficit de especialistas en esta materia, al existir un promedio de 2.4 nutriólogos ejerciendo la profesión por cada mil habitantes, según el último informe ofrecido por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

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MILENIO

NOTA DE LA SEMANA

Debaten el futuro de la educación superior en México

Concreta ANUIES canal de diálogo directo con Presidencia La asociación tuvo su primer encuentro con el presidente Enrique Peña Nieto

El titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, agradeció la disposición al diálogo del gobierno del presidente Enrique Peña Nieto.

CARLOS REYES

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) concretó un canal de diálogo directo con la Presidencia de la República. El pasado martes sentó las bases de lo que fue el primero de varios encuentros que sostendrán con el presidente Enrique Peña Nieto.

Para plantear inquietudes, problemas, propuestas y alternativas para mejorar la educación superior del país. A eso se comprometieron los rectores y el mandatario.

Jaime Valls Esponda, secretario general ejecutivo de la ANUIES, dejó en claro que la asociación está lista para trabajar mano con mano, para concretar las políticas públicas y para hacer del desarrollo de México una responsabilidad compartida.

“A nombre de la ANUIES, le reitero mi agradecimiento para sostener este diálogo que esperamos se multi-

Respaldan propuestas

fotos: anuies/ especial

Por su parte, el presidente Enrique Peña Nieto, dijo que su gobierno abrirá un canal de diálogo permanente con los rectores del país.

Comentó que su interés es “seguir abonando un diálogo mucho más productivo, que recoja las expresiones, el sentir, la diversidad de pensamiento de quienes conducen las instituciones de educación superior

plique en el futuro. La interlocución cercana entre su gobierno y nuestra asociación, redundará en el mejor desarrollo del sistema de educación superior del país”, dijo.

Durante su participación en la Residencia Oficial de Los Pïnos, y a nombre de los 180 rectores y directores generales que conforman el organismo, Valls Esponda habló también de las demandas que las universidades han planteado en los últimos años.

“Continuaremos siendo el espacio privilegiado de encuentro de las instituciones de educación superior para contribuir con los distintos actores políticos y la sociedad civil en las tareas del desarrollo y en la reconstrucción del tejido social, particularmente en las regiones del país afectadas por la pobreza y la violencia.

“Estamos convencidos de que la formación de ciudadanía y la inclusión de los jóvenes en la educación superior y en el desarrollo del país es la mejor vía para resolver de raíz

de nuestro país, o de quienes están inscritas y son las más grandes y más importantes de México en esta agrupación, que es la ANUIES”.

Por ello, dejó en claro el compromiso de establecer un espacio abierto, franco y de diálogo mayor. “Y que eso me permita, como Presidente de la República, conocer de mejor manera a cada uno de los rectores, o rectoras y rectores, y que ustedes, también, conozcan de

Valls Esponda enfatizó la disposición de la asociación para trabajar en conjunto los problemas que nos aquejan”, apuntó.

Dijo que los planteamientos de la ANUIES coinciden plenamente con los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Entre ellos fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México.

Y en ese contexto, agregó que la ANUIES trabaja en retos como la cobertura, en el que no se trata de cuánto “tenemos que crecer, sino en qué dirección y con qué orientación.

mejor manera al Presidente de la República, lo que está haciendo, lo que estamos promoviendo y lo que estamos impulsando”.

El mandatario comentó, en alusión a lo planteado por el secretario general ejecutivo de ANUIES, que el tema financiero será uno de los que se analizarán en los encuentros que sostenga con los encargados de la educación superior del país.

“Comprometo hacerlo a la brevedad, en próximas se-

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Tenemos que asegurar un crecimiento con equidad y con calidad”.

“El otro tema que demanda un trabajo colaborativo, es el del financiamiento, ya que ha sido un tema recurrente y preocupante para las instituciones públicas de educación superior.

“Sobre el particular se han dado avances importantes para atender diversas necesidades presupuestarias de las instituciones, como es el caso del establecimiento de fondos de financiamiento de carácter extraordinario en el Presupuesto de Egresos de la Federación”, externó.

Sin embargo, expresó el ex rector de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), aún se enfrentan problemas derivados de la insuficiencia presupuestal para atender a un sistema público de educación superior en constante expansión y diversificación, y de la incertidumbre a la que anualmente se enfrentan las casas de estudio.

manas, para poder dialogar sobre lo planteado por su secretario general ejecutivo y sobre los distintos temas que ustedes eventualmente puedan tener”, dijo.

En tanto, Emilio Chuayffet Chemor, secretario de Educación Pública (SEP), respaldó esta apertura que se inicia.

“Quede el día de hoy como muestra de la apertura que nos anima, ademásde ser una atenta invitación para mante-

fortalecer la calidad de la educación superior y la formación para el trabajo son algunas de las metas comunes

ner un diálogo continuo, que tenga resonancia en otros muchos ámbitos ligados con las universidades.

“Este primer paso, servirá para abrir canales de comunicación más cercanos, que nos guíen a colaborar en la creación de más y mejores profesionales. Todos estamos llamados a trabajar unidos, de manera intensa, para que la educación superior guíe nuestros pasos en esta nueva etapa de México”, apuntó.

EDITORIAL

regla de tres carlos reyes*

lo que viene

El Presidente de

Más que lo que ocurrió en la reunión con el Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) sabe, entiende y asume que lo que está por venir es en realidad lo innovador y lo crucial. El engranaje que faltaba para destrabar muchos de los problemas que aquejan a este sector educativo, se puso en la mesa. Con el compromiso de abrir un espacio de diálogo permanente y resolutivo por el bien de millones de jóvenes en edad de ingresar a la enseñanza superior, y millones más que nutren los espacios universitarios. La palabra empeñada por el mandatario del país es, hasta ahora, el capital más sólido que puede aprovechar la organización comandada, desde hace apenas unos días, por Jaime Valls Esponda, secretario general ejecutivo.

la República, Enrique Peña Nieto ; el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor; el rector de la UNAM, José Narro Robles, y la la rectora de la UACAM, Adriana del Pilar Ortiz Lanz.

fotos: especial

Un compromiso. Asuntos como el financiamiento de las universidades públicas, los presupuestos multianuales, la cobertura, los esquemas de jubilaciones y pensiones, la calidad y la evaluación, tienen un canal de diálogo que deberá concretarse lo más pronto posible. La interlocución de las universidades del país se refuerza de manera considerable y se focaliza.

El interés del gobierno federal va en serio y así lo respaldó también el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, quien apenas la semana pasada había puesto en la mesa la disposición de la dependencia a sacar adelante la agenda de la ANUIES. Para Valls Esponda es una oportunidad inmejorable y supo también posicionar, desde ahora, los temas que inquietan y que apremian a la educación superior del país.

La agenda. El ex rector de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), puntualizó que para la ANUIES es conveniente realizar las reformas jurídicas para contar con un modelo de financiamiento de la educación superior con proyección plurianual, en condiciones de equidad y transparencia, en el que se definan con toda precisión las responsabilidades de las instituciones educativas y de los tres órdenes de gobierno. Y en ese contexto, colocó en la discusión propuestas claras. Con santo y seña.

Que entre la ANUIES, la SEP y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público se acuerde una hoja de

ruta para avanzar en la solución de los problemas financieros que las aquejan. Particularmente, los derivados de los esquemas de pensiones y jubilaciones del personal, el reconocimiento de plantillas administrativas y docentes, y también el reconocimiento de prestaciones. Por citar alguno de los temas y grandes retos que delineó el titular de la ANUIES en la Residencia Oficial de Los Pinos.

instituciones deben jugar un papel fundamental, una mayor participación en la atención de la demanda sin demérito de la calidad. Y en ese sentido, Narro Robles reconoció que si bien se tiene que mejorar, se avanza en el camino correcto, y en esa dirección debe de encaminarse la contribución, la experiencia y la capacidad de las universidades e instituciones de educación superior del país. Por ello, planteó ante el presidente, que los rectores de la ANUIES están preparados para hacer su parte. “Hemos venido a sostener que la República cuenta con sus instituciones de educación superior y con sus titulares; lo que sea, en favor de los jóvenes, de la educación, la cultura, las humanidades, la ciencia y el arte, lo apoyaremos”, dijo. Y para ello se requiere, agregó el rector, el compromiso renovado de las autoridades y del conjunto de la sociedad.

“Asuntos como el financiamiento de las universidades públicas, los presupuestos multianuales, la cobertura, los esquemas de jubilaciones y pensiones, la calidad y la evaluación tienen un canal de diálogo que deberá concretarse lo más pronto posible ”

La UNA M se suma.

En ese sentido, el rector de la UNAM, José Narro Robles, también presente en el evento, puso la situación de una manera muy objetiva. Sin triunfalismos ni visiones fatalistas, como él mismo lo definió. Narro Robles puntualizó que la ANUIES ha entendido siempre que el conjunto integrado por educación, ciencia, tecnología e innovación es parte de la clave para aumentar la productividad, para generar crecimiento económico y estar en posibilidad de mejorar la distribución de la riqueza, y aspirar así a una mayor y más firme justicia social. Y en esa óptica debe darse la inversión en la educación superior. Porque aumentar la cobertura y mejorar la calidad será retribuida con más conocimiento, con mejores profesionales, con mayor ciudadanía, con más justicia y, sin duda alguna, con menores índices de violencia e inseguridad, aseveró el rector. Algo en lo que siempre ha insistido la Máxima Casa de Estudios del país.

Reconocer el trabajo.

Para el rector de la UNAM, las

Delinear retos. Quien también puso en la mesa varias de las líneas en las que las universidades del país quieren y deben trabajar fue la rectora de la Universidad Autónoma de Campeche (UACAM), Adriana del Pilar Ortiz Lanz. Ante el presidente Peña Nieto, y como representante de los Consejos regionales de ANUIES, dijo que el papel de las universidades es de suma importancia, porque en ellas se forman los recursos humanos de alto nivel y ciudadanos comprometidos moralmente con el desarrollo y con la humanidad. Por eso, apuntó la rectora,

* cra19762003@yahoo.com.mx campus

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MILENIO

es tiempo de fortalecer el diseño de políticas públicas que abonen a disminuir las brechas. Y qué mejor contexto, expresó que un encuentro que podría ser mucho más importante de lo que fue, si ese seguimiento al que se comprometieron autoridades y rectores se concreta, a la brevedad, como lo aseguró el presidente.

La huelga en la UADY. En otro asunto, la huelga en la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) ya se prolongó más de lo estimado y más de lo conveniente para la vida académica de esta institución. A pesar de que las actividades han sido frenadas por el sindicato desde el pasado 16 de enero, las autoridades han buscado la forma de seguir adelante y evitar el mayor daño posible a miles de alumnos, académicos, investigadores y demás. Se han publicado calendarios y sedes alternas para darle salida, sobre todo a los jóvenes que cursan la educación media, que es donde, dicen las autoridades, está lo más apremiante, ya que son quienes aspiran a ingresar a las diversas facultades de la UADY. El rector de la institución, José de Jesús Williams, ha hecho lo posible por acercarse al sindicato, pero como ocurre en estos casos, las minucias de los contratos colectivos pueden más.

Los detalles. Como se sabe, la Asociación Única de Trabajadores Administrativos y Manuales de la Uady (Autamuady) y autoridades de esta casa de estudios, no pudieron evitar el estallamiento de huelga, a pesar de que las demandas sindicales son financieramente inviables. La propuesta consistió en la homologación de la prestación de ayuda para transporte de 190 a 230 pesos, como reciben los académicos, y un incremento de 2.3 por ciento en vales de despensa, que equivale a 40 pesos, adicional al 4.2 por ciento de esta cláusula por estar indexada al salario mínimo.

Algo que para el gremio resultó insuficiente y mantiene en vilo a la UADY, a pesar que los alumnos han expresado públicamente su descontento y oposición a esta interrupción innecesaria.

OPINIÓN

Alejandro Canales

Roberto Rodríguez Gómez

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

Nuevo sistema de evaluación

Conflictos laborales en Zacatecas y Oaxaca

La actual administración, al poco tiempo de iniciar su periodo y después que arreciaron las críticas al programa de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares, ampliamente conocido como la prueba Enlace, tomó la decisión de suspender su aplicación en educación básica, sostenerla en media superior y asignarle la responsabilidad correspondiente al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

En enero de 2014 el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, dijo: “Simplemente el año que entra, si así lo decide el INEE, tendremos otra prueba, que se llamará como ellos decidan, que se aplicará en los términos en los que ellos decidan y que contendrá los contenidos que ellos decidan” (MILENIOo Diario. 20.01.2014).

La responsabilidad entera para el entonces recién reorganizado INEE. A su vez, el organismo, desde el momento en que comenzó a operar como un nuevo ente, en septiembre de 2013, anunció que pondría en marcha cinco proyectos, uno de los cuales consistía en hacer una “revisión técnica externa de las pruebas Enlace y Excale”.

El pasado 20 de enero, exactamente un año después de la declaración del secretario, el INEE anuncia que pondrá en marcha una nueva generación de evaluaciones con el “Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes”, Planea (Comunicado No. 1 20.01.2015). Es el programa que reemplaza a Enlace en sus grandes definiciones y trazos; todavía no en sus instrumentos.

En educación básica, la prueba Enlace era una de las llamadas pruebas a gran escala, censal y estandarizada, alineada al currículum (en educación media superior no lo estaba). Inició su aplicación en primaria y secundaria casi al finalizar la administración de Vicente Fox, buscando elementos de diagnóstico de los niveles de aprendizaje de matemáticas y español.

Uno de sus puntos controvertidos fue que desde la primera publicación de resultados, Enlace ordenaba erróneamente, según el puntaje logrado, tanto a los alumnos como a los planteles, lo que motivó comparaciones e intentos de elaborar tablas de calificación de escuelas. Un error porque el diseño de Enlace no había considerado tal propósito.

En el lado opuesto, los que estaban a favor del ordenamiento de escuelas, sin considerar demasiado los procedimientos técni-

Desacuerdos de los trabajadores llevan a suspensión de actividades

Planea, la prueba sustituta

Los conflictos con los sindicatos se ven afectados por los bajos presupuestos.

para el nivel medio superior el INEE realizará la evaluación en conjunto con la SEP

MILENIO

fotos: shutterstock/ óscar rodríguez

cos del diseño de evaluación, su principal demanda era que tanto padres de familia como estudiantes debían estar enterados de la calidad de la educación que estaban recibiendo. La presión para que se publicaran resultados en términos comparativos fue creciente.

Otro punto polémico fue que a partir del 2009 los resultados de Enlace se utilizaron para incentivar económicamente a los profesores que lograsen mejorar el desempeño de sus alumnos.

Sin duda, un factor de distorsión porque, por una parte, una evaluación que intenta cumplir una doble función, probablemente no logre ninguna y, por otra, propició que el profesor se ocupara más por incrementar los puntajes de la prueba misma, en lugar del aprendizaje de los estudiantes.

Ahora, en la nueva generación de evaluaciones que anunció el INEE, expresa que uno de los propósitos centrales de Planea es “Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales al término de los distintos niveles de la educación obligatoria”. Además, ofrecer información contextualizada para la mejora de la educación e informar sobre el logro educativo.

Seguramente en observación a las lecciones que dejó Enlace, precisa que sus evaluaciones de logro “no están diseñadas para evaluar la calidad educativa de los planteles o el desempeño de sus docentes.

Tampoco deberán usarse para premiar o castigar a estudiantes, docentes o escuelas”.

Igualmente, realiza otras definiciones importantes. Por ejemplo, anuncia que Planea evaluará aprendizajes cognitivos y no cognitivos (sociales, emocionales; valores y actitudes) e incluirá la evaluación de la media superior —todavía el año pasado se aplicó Enlace en ese nivel.

Además, aclara que el INEE diseñará y elaborará los instrumentos de evaluación para la educación básica, mientras que para la media superior lo hará en coordinación con SEP. El instituto supervisará todas las aplicaciones y se hará cargo de las aplicaciones muestrales cada cuatro años; la SEP de las pruebas censales y las realizará anualmente.

Planea, como sus siglas poco afortunadas lo indican, es la ruta de evaluación en grandes trazos con una acertada delimitación de responsabilidades y plazos. Sin embargo, todavía falta conocer los instrumentos y la dura prueba de su implementación.

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El año comenzó con dos conflictos relativa facilidad, en un foco de conflicto. laborales que implicaron suspensión de El caso de Oaxaca es distinto. Los días 16, 23 y 27 de enero el Sindicato de Tralas actividades académicas de dos universidades. Primero fue la Universidad bajadores y Empleados de la Universidad Autónoma de Zacatecas, donde el sindicato Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (Steuabjo) de trabajadores (STUAZ) realizó un paro de llevó a cabo ejercicios de suspensión de labores del 20 al 23 de este mes. El paro actividades en las distintas sedes de la fue una medida de protesta en reclamo de Universidad, cuyo propósito ha sido el de la retención, por parte de la administración mantener presión en las negociaciones universitaria, de las cuotas que debía entreque se siguen para la revisión del contrato gar la institución al Fovissste. De acuerdo colectivo de trabajo en la institución. La con la representación sindical, la rectoría huelga universitaria puede estallar, si no había dejado de entregar al fondo de vise consigue un acuerdo satisfactorio, a vienda aproximadamente 115 millones de partir del primero de febrero de este año. pesos, que garantizan la vivienda de un Entre otras demandas, el Steuabjo está total de 480 trabajadores de la Universidad. requiriendo el pago de un millón 800 mil El conflicto con el sindipesos del programa de cato zacatecano se resolvió Remanentes, Calidad “En un contexto de mediante un compromiso y Eficiencia 2013 que austeridad, como el de la autoridad univerbeneficiaría a 750 doque se anticipa para sitaria en el sentido de centes, además de la este año, es predeactualizar y regularizar entrega de 17 millones de pesos para integrar cible que se multiplilos pagos al fondo de quen los conflictos” vivienda. Las actividades a 750 docentes más al en las instalaciones de la programa, la liberación de UAZ volvieron a la norma500 plazas para mismo lidad desde el viernes 23. Sin embargo, en número de catedráticos, así como aumento el contexto del conflicto, salió a relucir el salarial del 20 por ciento (MILENIO, 27 problema crónico de endeudamiento que de enero 2015). mantiene la UAZ con el Issste.

El rector de la universidad, Eduardo El 14 de enero el delegado estatal del Martínez Helmes, ha declarado que para Instituto, Humberto Javier Romero Gudiño, la institución es muy difícil resolver las informó que el adeudo total de la UAZ al demandas sindicales por la insuficiencia cierre de 2014 ascendía a 540 millones presupuestal de la Universidad. Se ha de pesos. El licenciado Romero comentó, señalado al respecto que la UABJO ocupa asimismo, que la institución universitaria más del noventa por ciento de los subsientregó, en años anteriores, varios inmuedios en el pago de nómina y que, por lo bles al Issste para saldar parte del adeudo tanto, resolver demandas de incremento pero que, según las reglas vigentes, esta en el salario y las prestaciones, imposibipráctica no podrá continuar, y que se espera lita emprender proyectos de desarrollo que el gobierno del estado, así como la académico e institucional.

Universidad, propongan un programa de El escenario oaxaqueño agrega a la pagos para atender la deuda (El Diario de complejidad de la negociación sindical Zacatecas, 14 de enero 2015). y la amenaza de una huelga laboral la Si se toma en cuenta que el subsidio recurrente movilización de estudiantes total de la UAZ, es decir la suma de las y académicos en el marco del conflicto aportaciones federales y estatales, ascienmagisterial encabezado por la Sección de aproximadamente a mil 700 millones 22 del SNTE. En la UABJO se ha vuelto de pesos al año, la deuda histórica con recurrente un clima de inestabilidad el ISSSTE representa un problema de que sin duda obstaculiza el desarrollo primera importancia con inmediatas reacadémico de la institución. percusiones sobre la gestión laboral de la Hasta ahora los conflictos en la UAZ y la institución. Desde luego que la UAZ no es UABJO pueden interpretarse dentro de la el único caso, ni mucho menos, de univernormalidad laboral universitaria. Pero en sidades públicas con pasivos financieros un contexto de austeridad presupuestaria relevantes, pero ejemplifica el escenario como el que se anticipa para este año es en que la insuficiencia económica de las predecible que se multipliquen. Hay que universidades públicas se convierte, con estar atentos al respecto.

CAMPUS

OPINIÓN

Carlos Pallán Figueroa Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com

Armando Alcántara Santuario UNAM-IISUE/SES. aralsantuario@gmail.com

¿“Más educación y mejores empleos”?

Universidad Nacional Autónoma de México

La OCDE analiza iniciativas de reforma

Hace 70 años, cumplidos el 9 abierto para que la Junta de Ex de enero, entró en vigor la Ley rectores nombre a Alfonso Caso Orgánica de la UNAM. Tuvo una como nuevo rector. Ojo: todo esto particularidad hasta ahora no al margen de la legislación en vigor igualada por ninguna institución desde 11 años atrás. Caso acepta, pública de educación superior: fue afirmando que lo hacía “a condición elaborada por una representación de ser rector un año, ya que ningún de su comunidad, siendo aprobada hombre sensato lo haría más allá de ese término”. por el Congreso de la Unión en los últimos días de diciembre de 1944.

A partir del 14 de agosto, fecha Se ponía fin a un profundo conflicto de su designación, el nuevo rector interno que había mantenido en toma una decisión fundamental vilo a la institución en el último que fue determinante en el modo año y se sentaban las bases para como se resolvió todo el conflicto. una estabilidad que ha resultado El tema de la reforma universicrucial para explicar el enorme taria, del cual se venía hablando desarrollo que ha tenido la máxima semanas atrás, y que tanto el casa de estudios del país.

Directorio Universitario como la Junta de Exrectores retomaron, El conflicto se había originado en fue circunscrito a la elaboración la deficiente ley con que el gobierno federal dotó a la Universidad Nade una nueva Ley Orgánica que cional de plena autonomía en 1933. corrigiera los errores de la anterior.

El ordenamiento no Para ello fue decisiva solo le restringió los la figura del secretarecursos financieros La rio de la SEP, Jaime sino que le dio una Torres Bodet, quien aprobación estructura y funcioobtuvo una promesa de esta Ley, nes que provocaron del Presidente: él el exacerbamiento retomaría el proyecto continúa de las rivalidades que emergiera de siendo algo e intereses de los la Universidad y lo sin igual grupos que aspirapresentaría como ban a hacerse del iniciativa ante el para las control de la instiCongreso de la Unión. instituciones tución. Muestra de Después de ello, ello fueron los siete de este nivel Caso reconstituyó el rectores que hubo Consejo Universitario, entre aquella fecha y cuya función esencial 1944. No obstante la pobreza de sería generar y aprobar dicha la universidad, sus puestos eran propuesta. Un anteproyecto fue sumamente disputados: desde los elaborado por el propio rector, de directores de escuelas hasta la mismo que sirvió de base para propia rectoría. Un tipo de elección las discusiones en el seno del directa de autoridades generaba Consejo Universitario, ahora con una politización desmesurada la característica de ser Constiante cualquier proceso electivo. tuyente. Entre el 23 de octubre En julio de 1944, un conflicto en la y el 18 de diciembre, en nueve elección de directores de escuelas maratónicas sesiones, el Consejo (preparatoria y veterinaria) desató discutió, propuso y modificó aquél una huelga general de estudiantes anteproyecto para concluir con con la petición de renuncia del una versión que fue enviada al rector Rodulfo Brito Foucher.

Presidente, remitiéndola éste al Este solicitó al Presidente Ávila Congreso. Lo demás es historia Camacho su apoyo y el ingreso de conocida. la fuerza pública a las instalaciones Dos grandes lecciones pueden universitarias para restablecer el desprenderse de las jornadas de orden. No obteniendo ni una ni 70 años atrás: a) ante la adverotra cosa, se dan enfrentamiensidad y el caos institucional, en tos entre grupos beligerantes. El medio de un conflicto severo, desorden es tal que se disputa la pudo ‘construirse’ una nueva legalegitimidad entre dos rectores lidad; b) no obstante las grandes y dos Consejos Universitarios. rivalidades internas, la unidad de Profesores y estudiantes integran los universitarios en torno a una un Directorio Universitario, el cual solución fue una realidad. solicita nuevamente la intervenEl rector emprendió una bación presidencial, sugiriendo éste talla más, la última. El Consejo último que los ex rectores inteUniversitario aprobó el nuevo graran una junta de avenimiento Estatuto General. Para él, ya no con la finalidad de: a) elegir a un había más que hacer. El “hombre nuevo rector y; b) restablecer la sensato” retomó su camino fuera organización universitaria. de la universidad, consagrándose El Presidente reúne a los “dos al desciframiento del mundo rectores” (Manuel Gual Vidal y prehispánico y a luchar, por más José Aguilar Alvarez) y les pide de dos décadas, al frente del su renuncia, dejando el camino Instituto Nacional Indigenista.

Dentro de la amplia variedad de publicauno de cada cinco estudiantes de 15 años ciones que la OCDE elabora sobre diversas en los países de la OCDE no adquiere las áreas de las políticas públicas, acaba de apahabilidades mínimas necesarias para parrecer el reporte Education Policy Outlook ticipar plenamente en la sociedad actual.

2015 (Panorama de la Política Educativa De lo anterior dan cuenta los resultados 2015). Se recogen e integran en este docude la prueba PISA, los cuales, en el caso mento 450 reformas adoptadas por los paíde México siguen siendo más bajos que el ses que integran la organización entre 2008 promedio de la OCDE, a pesar de la ligey 2014. Sus más de 350 páginas están divira mejoría observada en los últimos años. didas en tres grandes apartados. El primero Es por ello que, según el documento, un de ellos examina las tendencias actuales en número importante de países se está enfola materia, entre las cuales se mencionan cando al aseguramiento de la calidad y la diversas acciones orientadas a mejorar la equidad en la educación. Varias naciones educación, aumentar la equidad y fortahan priorizado políticas dirigidas a apoyar lecer la calidad, preparar a los estudiantes a estudiantes o escuelas en situación de para enfrentar los retos del futuro, mejorar desventaja. Con el fin de mejorar la prela infraestructura de las escuelas, evaluar el paración de los estudiantes para enfrentar rendimiento de los estudiantes y dirigir los el futuro, algunos países han procurado el sistemas educativos. La segunda parte se fortalecimiento tanto de sus programas de enfoca a la revisión de diversos aspectos de educación para el trabajo, como de las práclas políticas, como la evaluación, el impulso ticas en empresas. Otras naciones también a la innovación, las alianzas con los sindise han empeñado en el mejoramiento de las catos magisteriales y las relaciones con los escuelas, con el propósito de desarrollar empleadores. El tercer apartado contiene ambientes de aprendizaje, así como para una serie de resúmenes atraer y retener a su perde política educativa cosonal académico y admi“Para la OCDE rrespondientes a los paínistrativo. ses miembros. Dado su El documento tamla reforma carácter panorámico, el bién enfatiza la imporeducativa solo objetivo del texto es mostancia que las iniciativas podrá ser efectiva trar la manera en que las de reforma han puesto en si las políticas naciones que pertenecen la evaluación para guiar se implementan a la OCDE “han responlos esfuerzos de transadecuadamente” dido a los desafíos que formación. Otro papel tienen en común desde importante también lo la enseñanza a poblaciojuega la gobernanza de nes diversas de estudiantes, hasta medidas los sistemas educativos, para lo cual se han institucionales que permitan a las escuelas redefinido papeles y responsabilidades en rendir cuentas de la calidad de la educación la conducción de dichos sistemas, ya sea que ofrecen”. mediante la creación de nuevas institucioUno de los argumentos que se utilizan nes o reorganizando la estructura de las en el documento para destacar la imporya existentes en los diferentes niveles de tancia de atender las políticas educativas gobierno. Para la OCDE la reforma educaes que algunos gobiernos están muy interetiva solo podrá ser efectiva si las políticas sados en fortalecer sus sistemas educativos se implementan adecuadamente, lo cual para sustentar el crecimiento económico, significa sustentar las reformas en la eva“incluyendo el de largo plazo”. De esa maluación y contar con un marco coherennera, subrayan, el mejoramiento de dichos te que posea la suficiente capacidad para sistemas podría significar un aumento en conducir e interpretar las evaluaciones el nivel de vida de los ciudadanos en varias a todos los niveles del sistema educativo. formas: aquellos con al menos la educación Además, para introducir de manera eximedia superior tendrán mayores probatosa las innovaciones en el ambiente del bilidades de obtener empleo que quienes aprendizaje se requiere plantear de manera no la tengan; y los que hayan completado clara y concreta los aspectos de enseñanza y la educación terciaria ganarán más. Sin aprendizaje. Asimismo, en aras de mejorar embargo, el documento no menciona que la calidad de la educación que ofrecen las esto no siempre es posible de lograr, pues escuelas, las políticas se deben enfocar en depende en gran medida de la solidez del la transformación de las prácticas dentro mercado laboral. Otros reportes de la misdel salón de clases, en el balance entre la ma organización han mostrado inclusive presión externa y el apoyo interno, así como que en ciertos países, como México, se ha en el desarrollo y la búsqueda de objetivos observado recientemente que las personas de largo plazo. con mayores grados de escolaridad tienen Con el tono que caracteriza a este tipo más problemas para conseguir un empleo de documentos y dada su influencia en el que quienes asistieron menos tiempo a la diseño e implementación de las actuales escuela. Otros estudios han señalado tampolíticas que pretenden la transformación bién que si bien las personas con más años del sistema educativo nacional, el docude estudios tardan más en obtener un trabamento de la OCDE que aquí describí en una jo, éste es mejor remunerado y con mayores apretada síntesis, merece ser analizado y perspectivas en el mediano y largo plazos. discutido con mayor amplitud por quienes, Entre las tendencias principales idencon mayor o menor profundidad, aspiratificadas en el reporte, se destaca que casi mos a una mejor educación para todos. campus

especial

Actualidad de la Ley Orgánica

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a pesar de un conflicto severo, los universitarios consiguieron construir una nueva legalidad

universidad crítica

¿Cómo revertir la ineficiencia de la política social?

fotos: shutterstock/ guillermo perea

Los estudios del Coneval ofrecen un importante análisis sobre la pobreza en México En días pasados, el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) dio a conocer su Informe 2014 (IEPDS), el cual presenta datos importantes sobre la pobreza en México y además, ofrece “información de las mil 504 evaluaciones a programas, acciones y políticas de desarrollo social realizadas entre 2007 y junio de 2014”. Ante ello, es necesario preguntar: ¿han servido los programas ideados por las distintas administraciones para ampliar nuestras opciones de vida? ¿Cuál es la relación entre lo que gastan los gobiernos y los resultados de los programas? ¿Ha disminuido la pobreza en México? ¿Qué significa ser pobre?

Según el Coneval, una persona es pobre cuando se combinan dos situaciones. Una, si su ingreso es insuficiente para la adquisición de bienes y servicios requeridos para satisfacer sus necesidades y dos, si no tiene acceso a —al menos — un derecho como educación, salud, vivienda de calidad, servicios básicos en la vivienda y alimentación. En el último tercio del gobierno de Felipe Calderón la pobreza aumentó en términos absolutos.

Mientras en 2010 había 52.8 millones de personas pobres, para el 2012 este número subió a 53.3. Esto representa 45 por ciento del total de la población; es decir, cuatro de cada diez mexicanos son pobres.

Si analizamos el número de personas por el tipo de carencia (educación, salud, vivienda, servicios básicos y alimentación) los cosas siguen preocupando. Aunque la proporción de personas

sin acceso a servicios educativos disminuyó de 2010 al 2012, no lo hizo de manera tan pronunciada (apenas 1.5 puntos porcentuales) como sí ocurrió en otros sectores como el de la salud (véase la Tabla). ¿Qué programas y acciones se pusieron en marcha en este sector para disminuir en casi ocho puntos porcentuales la proporción de personas que no tenían acceso a los servicios de salud? Si fue el Seguro Popular el principal causante de esta mejora, ¿no tendríamos que imaginar y poner en marcha en el sector educativo un esquema que también sea altamente eficiente para lograr que un mayor número de personas completen, con calidad, su educación básica y salgan del analfabetismo?

Con respecto a la evaluación de programas, el Coneval reporta que en el periodo 2013-2014, 50 por ciento del total de los programas circunscritos a la política social debieron “reorientarse sustancialmente” mientras que 41 por ciento debieron corregir sus actividades o procesos. Entonces, si 91 por ciento de las acciones encaminadas a mejorar la vida de los mexicanos tuvo que

La proporción de personas sin acceso a educación disminuyó de 2010 a 2012, pero no de una manera notoria.

cambiarse es evidente que hay un problema con su diseño. Lo que ahora habrá que indagar es si fueron efectivas. ¿Qué dice el Coneval al respecto?

La respuesta es un llamado a ejercer la crítica pública: pese a que se ha incrementado el gasto en desarrollo social en los últimos 20 años, las personas aún no gozan de servicios de calidad y por lo tanto, el disfrute de los derechos es limitado. Si bien el Seguro Popular afilió

Proporción de personas por carencia y por año Carencia 2010 2012 Rezago educativo 20.7% 19.2% Carencia a acceso a servicios de salud 29.2 21.5 Carencia a acceso a seguridad social 60.7 61.1 Fuente: Adaptado del Coneval, 2014.

a un número considerable de personas, sus pacientes son los que más se quejaron de no recibir atención a sus problemas de salud.

El caso de la educación también decepciona. Este sector es el que más capta recursos del presupuesto ejercido en desarrollo social (34.3 por ciento) y el que cuenta con el mayor número de programas; 98 para ser exactos ¿y éstos han dado resultado? Muy en la tónica de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el Coneval señala que la calidad educativa —entendida ésta como el puntaje logrado en la prueba PISA —no mejora a pesar del cuantioso presupuesto y la existencia de múltiples programas.

Ante tal ineficiencia es necesario saber qué resultados está dando la iniciativa de la

Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS).

Twitter: @flores_crespo

Secretaría de Educación Pública (SEP) de haber integrado múltiples programas en bolsas de recursos únicas. ¿Abona esta decisión a la transparencia y evaluación rigurosa? ¿Qué posición tiene el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) con respecto a la evaluación de políticas y programas educativos que practica el Coneval? ¿Qué elementos analíticos va a aportar el INEE para tratar de elevar la efectividad de los programas en beneficio de la mayoría?

Como consecuencia de la transición democrática, constatamos la creación de una nueva serie de organismos técnicos, independientes y autónomos como el Coneval, el INEE y también el Instituto Federal de Acceso a la Información (IFAI). Todos ellos operan con relativa independencia de los gobiernos, están dirigidos por personas cuyo perfil es más académico que político y sobre todo, tienen la misión de construir y ofrecer información “objetiva” sobre los distintos asuntos públicos del país. El Coneval, por su parte, nos ha puesto en la mesa información para cuestionar la política social de México; ahora es tarea de los distintos sectores iniciar estudios más profundos, construir críticas fundadas, expresarlas públicamente y tratar, con el voto ciudadano, de impedirles la llegada al poder a las élites que encabezan gobiernos que han demostrado ser ineficientes. Por cierto, el Informe del Coneval incluye un sugestivo análisis sobre la Cruzada Nacional contra el Hambre.

Luis Muñoz Oliveira Investigador del CIALC, profesor de la FFyL de la UNAM. munozoliveira@gmail.com twitter: @munozoliveira

Días de facultad

El estercolero (segunda parte) Decía en la primera parte de esta reflexión que el Estado mexicano es un estercolero, y déjenme ser claro, el Estado se conforma de muchos niveles, pero si trazamos un esquema muy básico, se compone al menos de dos: de su estructura institucional y de los seres humanos que ocupan los puestos de esta estructura. En este modelo, el funcionamiento “real” de un Estado es el producto de la interacción entre las dos partes.

A la luz de esto (que, insisto, es apenas un esbozo del Estado) el “fuera todos” que se ha vuelto uno de los estandartes de la furia y la indignación que han irrumpido en nuestras vidas ante los acontecimientos recientes, se queda

incompleto. Me explico: cambiaríamos muy poco sacando a todos, pues la estructura institucional misma es insuficiente y corrompe.

Se me dirá: ¿y cómo cambiamos la estructura cuando las piezas que la mueven están podridas? Creo que la única salida es crear una estructura independiente del Estado que se encargue de forzar a las piezas del estercolero a cambiar su conformación: el mejor símil que se me ocurre es el tratamiento para corregir el pie equinovaro, donde se emplea un marco metálico externo para enderezarlo.

La podredumbre de la estructura es, desde mi punto de vista, el gran problema que debemos atacar.

Y para ello no es necesario partir de

La interacción entre la estructura institucional del Estado y los seres humanos que la constituyen denotan su funcionamiento real cero. Por ejemplo: el Partido Acción Nacional, ayudado por un cúmulo de organizaciones civiles, mandó al congreso distintas iniciativas para crear un sistema nacional anticorrupción. Por ahí enfocaría los esfuerzos de reforma.

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Se me dirá: “pero el PAN es parte del estercolero”. Sin duda, están podridos. Lo que yo sugiero es que la sociedad se haga de la propuesta panista, que la revise, proponga cambios (si los necesita) y que presione al congreso para que la apruebe sin moverle una coma. Este, por supuesto, sería apenas el comienzo, el estercolero es inmenso. Inmediatamente después tendríamos que enfrentarnos al sistema judicial de nuestro país y transformarlo, y encaminarnos a cambiar la forma en la que convivimos, llena de discriminación y odio. Como ven, defiendo las reformas institucionales, no la quema de nuestra maltrecha democracia.

Se deben atacar las partes corruptas de la estructura.

reporte

Rinde José Manuel Piña Gutiérrez su tercer informe al frente de la institución

La consolidación de la U La máxima casa de estudios tabasqueña continúa superando desafíos y haciendo realidad sus metas, con la cobertura y la calidad

Durante la sesión solemne del H. Consejo

El rector José Manuel Piña Gutiérrez presentó los logros de su tercer año de gestión.

L 53,695

estudiantes conforman la matrícula de la casa de estudios.

a Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) es un espacio de comunión, una entidad que se debe a la esperanza y los anhelos de una sociedad. Su desarrollo compete y compromete a todos; su vitalidad y dirección constituyen una corresponsabilidad entre quienes la conducimos y todos los tabasqueños.

Así lo expresó el rector de la máxima casa de estudios de los tabasqueños, José Manuel Piña Gutiérrez, al rendir su Tercer Informe de Actividades al frente de la institución.

La consolidación de la UJAT es ya una realidad, aseguró, porque todos “creemos firmemente que en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, las humanidades y la cultura se encuentra el porvenir de un pueblo.

“Por ello, refrendamos con orgullo el compromiso de trabajar arduamente para impulsar el potencial de Tabasco, tal como usted lo establece en el Plan Estatal de Desarrollo.

“Y la voluntad de abonar al proyecto que usted impulsa, de un Tabasco más libre, más educado y más equitativo”.

Los resultados ahí expuestos, dijo, son una expresión de esa suma de esfuerzos. “Nos muestran el camino recorrido y la ruta que hemos de proseguir”.

Piña Gutiérrez afirmó que ser el titular de la UJAT es una responsabilidad mayúscula, que le llena de entusiasmo y satisfacción, dados los múltiples avances generados, principalmente en lo que respecta a cobertura y calidad.

“Con la guía del Plan de Desarrollo Institucional 2012-2016 y como

La UJAT ratificó su compromiso con la inclusión social, la calidad académica, y la vanguardia en investigación científica y tecnológica inspiración la encomienda de atender las necesidades prioritarias, visualizo una UJAT consolidada y resuelta a continuar ensanchando sus horizontes de grandeza”, continuó.

Frente a un abarrotado Teatro Universitario, y en presencia de autoridades de la institución, el rector de la UJAT manifestó estar convencido que si bien la perfección es una utopía, trabajar con insistencia para alcanzar lo que nos proponemos es un imperativo impostergable.

En ese contexto, el rector Piña Gutiérrez habló sobre los cinco ejes de su proyecto: Docencia, Investigación, Difusión Cultural y Extensión, Vinculación, Gestión y Transparencia.

Docencia para atender la inclusión social

“La docencia constituye la función primordial que nos permite formar profesionales capaces de incidir en su realización personal, el bienestar colectivo y el progreso de la nación”, comentó Piña Gutiérrez En ese tenor, recordó que la matrícula de la UJAT en 2014 fue de 53 mil, 695 estudiantes, poco más de 40 por ciento de la población inscrita en el nivel superior en la entidad.

Además, se construye la División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez y la apertura de cinco licenciaturas, cuatro especialidades

médicas, tres maestrías y tres doctorados.

“En suma, ampliamos nuestra oferta educativa con 15 nuevos programas de licenciatura y posgrado.

Derivado de estas acciones y de un gran esfuerzo institucional, en 2014 aceptamos a 78 por ciento de los jóvenes que presentaron examen de admisión. De esta manera, la UJAT atiende una de sus más importantes prioridades: la inclusión social”, dijo.

Asimismo, señaló que el ciento por ciento de los programas educativos evaluables de licenciatura de la UJAT están reconocidos en el nivel 1 de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, máximo reconocimiento otorgado por ese organismo.

El rector Piña Gutiérrez expuso que siete programas de estudios fueron reconocidos en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt, alcanzando con ello un total de 22, lo que representa un crecimiento muy significativo en relación con el año 2011, cuando habían solo tres.

Se trata, pues, de una cifra sin precedente en la historia institucional, aseguró.

Comentó también que la internacionalización simboliza la trascendencia de la UJAT en el ámbito de la globalización.

*SAlvador@elhablador.com.mx campus

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Por ello, dijo el rector, en el contexto del Programa Institucional de Movilidad Estudiantil, 282 jóvenes cursaron un ciclo escolar o realizaron estancias académicas en importantes universidades del país y del extranjero.

Asimismo, se apoyó a 52 profesores investigadores que hicieron estancias en destacadas instituciones, como la Universidad de Santa Catarina, Brasil; la Universidad de Vermont, Estados Unidos y la Universidad ESAN, de Lima, Perú.

Liderazgo en Investigación

Fiel a su objetivo de generar y difundir conocimientos que faciliten la solución de problemas concretos, la UJAT ratifica su liderazgo estatal en investigación científica y tecnológica.

Para esta tarea, comentó el rector, se cuenta con 33 Grupos de Investigación y con 58 Cuerpos Académicos; 60 por ciento de estos últimos se encuentra en consolidación o consolidado, atendiendo 80 líneas de generación y aplicación del conocimiento.

En 2014, la planta académica desarrolló 453 proyectos de investigación financiados con fondos externos y recursos universitarios.

Para ello, la UJAT inició un proyecto para la repoblación de mojarras tenguayaca y castarrica en los cuerpos lagunares con la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Ministerio de Agricultura de Petén.

Así también, se están estableciendo acciones conjuntas para el desarrollo de proyectos de investigación sobre la pigua. Y se acordó la impartición de las Maestrías en Seguridad Alimentaria y Salud Pública en la modalidad a distancia, a profesionistas de esa zona, con la finalidad de coadyuvar a atender regionalmente estos temas tan relevantes para la humanidad.

Como resultado de su compromiso con la actividad científica y alta productividad, los investigadores de la UJAT han recibido importantes distinciones: •109 catedráticos pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, 17

UJAT, una realidad educativa como prioridad.

salvador medina armienta*

Universitario, se expusieron los principales proyectos de desarrollo de la UJAT para los próximos años.

por ciento más que durante 2013 •137 docentes cuentan con el Registro Conacyt de Evaluadores Acreditados.

•365 son miembros del Sistema Estatal de Investigadores, lo que significa el 74 por ciento de los registrados por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado.

• Y seis obtuvieron el Reconocimiento al Mérito Científico UJAT 2014.

Difusión Cultural y Extensión

fotos: ujat

“La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco nutre la práctica pedagógica con la cultura, generando espacios para la exploración creativa y acercando a la comunidad alternativas para la formación del gusto estético”, manifestó el rector Piña Gutiérrez Como parte de esta función sustantiva, se efectuaron 99 actividades durante la Semana de Juárez, destacando los concursos de Cartel, de Oratoria, de Declamación Cívica, la Carrera Atlética y el tradicional Gallo Universitario.

El rector con el gobernador Arturo Núñez Jiménez.

mentó, se impartió el Programa Académico de Actualización en el área de Terapia Física en el Centro de Rehabilitación y Educación Especial, en el marco del convenio signado con el Sistema DIF Tabasco y el Sindicato Único de Trabajadores al Servicio del Estado.

“A la vez, contribuimos en el proyecto México Conectado, al terminar la fase de planeación para la licitación de 7 mil 200 sitios públicos, resultando adjudicados 4 mil 513 de ellos con conexión gratuita a Internet en la entidad.

“Este proyecto beneficiará a la población en general, pues todas las escuelas, los centros de salud, los parques centrales y los edificios de gobierno, tendrán acceso a internet inalámbrico, facilitando con ello, la implementación de programas de educación en movimiento y educación comunitaria”, apuntó.

“En el contexto de la trigésima séptima edición de la entrega del Premio Juchimán de Plata, nuestra Alma Máter galardonó a nueve personalidades ilustres que han marcado un hito en el devenir del estado y el país.

“Por segundo año consecutivo, tuvimos el alto honor de presidir el Consejo Ciudadano del Premio Nacional de Periodismo, que distingue a quienes sobresalen por el excelente desempeño de su profesión”, expresó.

Además, el rector Piña Gutiérrez recordó que durante los festejos por el 56 aniversario de la UJAT, se instauró la Cátedra Extraordinaria “Dr. José Ramón Cossío Díaz”, para la Difusión, Vigilancia y Defensa de los Derechos Humanos.

La Feria Universitaria del Libro de Tabasco, que en 2014 fue de carácter internacional, teniendo como país invitado a Portugal y rindiendo homenaje a la escritora cubana Daína Chaviano. Así como la entrega del Premio Nacional Malinalli, otorgado a seis talentosas personalidades.

“Grandes hombres y mujeres, que al aceptar estos reconocimientos pasan a formar parte de nuestra historia institucional, por lo que les reiteramos nuestro profundo respeto y sincera admiración”, aseguró Piña Gutiérrez.

Para la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, la vinculación con instituciones y organismos nacionales e internacionales juega un papel determinante.

Esto, con el objetivo de alcanzar más fácilmente las metas y hacer más eficiente el uso de los recursos.

En ese sentido, la UJAT firmó 122 conveniosgeneralescondiversasinstituciones locales e internacionales.

Destacan los signados con la compañía petrolera británica Penspen Group, con la Fundación Mexicana de Apoyo Infantil Save The Children, así como las universidades de Cádiz, España, la Nacional del Litoral de Argentina y la Universidad Federal de Río de Janeiro.

En materia de vinculación con los sectores social y productivo, co-

Con una administración eficaz y transparente, la UJAT garantiza el efectivo funcionamiento de cada una de sus áreas, buscando incesantemente recursos federales y estatales que le permitan afirmarse como una de las mejores universidades de México.

El rector Piña Gutiérrez recordó que durante este periodo se realizaron significativas obras en infraestructura física como el nuevo campus universitario de la División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez.

Además de la culminación del recinto multifuncional que albergará el nuevo Centro de Cómputo, laboratorios y una planta de tratamiento de aguas residuales; así como de un edificio de laboratorios, talleres y cubículos para profesores.

Asímismo, la conclusión de la primera fase de la Ciudad Universitaria del Conocimiento y el inicio de su primer edificio académico, por citar las obras de mayor importancia.

Reconocen SEP y ANUIES logros en cobertura y calidad

Durante la sesión solemne del H. Consejo Universitario, en representación del titular de la SEP, Emilio Chuayffet Chemor, el director de Subsidios a Universidades, José Francisco Varela del Rivero, reconoció que “los resultados mostrados por la UJAT deben ser motivo de orgullo para todos los tabasqueños, pues no son producto de la casualidad”.

En representación del secretario general Ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, el director de Vinculación Estratégica, Guillermo Hernández Duque Delgadillo, puntualizó que los avances mostrados reflejan con claridad dos de los ejes estratégicos que impulsa esta organización, que

son los estándares internacionales de calidad académica y el impacto de los programas de estudio, “vemos a esta universidad completamente integrada a la agenda de los grandes proyectos de desarrollo regional y eso es muy destacable”.

Ante el embajador de Indonesia en México, Yusra Khan; así como de los cónsules de Guatemala, Honduras y El Salvador, ex rectores de la UJAT, senadores, diputados y funcionarios federales y locales, Piña Gutiérrez señaló que además de los avances en infraestructura, la universidad cuenta con el ciento por ciento de sus programas educativos evaluables de licenciatura en el

Vinculación

La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) ha demostrado que es una institución comprometida y de calidad, la cual está abierta a la innovación para enfrentar los retos del futuro, coincidieron los representantes de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) que asistieron al Tercer Informe de Actividades 2014 del rector de esta casa de estudios, José Manuel Piña Gutiérrez, quien estuvo acompañado del gobernador Arturo Núñez Jiménez.

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Gestión y Transparencia

“La construcción y las acciones de mantenimiento y rehabilitación tuvieron una inversión total de más de 184 millones de pesos.

La consecución de estos logros sería impensable sin el decidido apoyo de los gobiernos federal y estatal, por lo cual les expresamos nuestro más sincero agradecimiento”, consideró.

Para el año 2021, recordó el rector de la UJAT, la educación media superior, por mandato constitucional, será obligatoria y la demanda crecerá significativamente.

Por eso, el crecimiento de la infraestructura física es obligado para poder cumplir las metas de incrementar la cobertura e inclusión social, así como de mantener y elevar la calidaddelosprogramaseducativos.

La UJAT hacia 2028

La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco apunta hacia su desarrollo durante las próximas décadas. De ahí que el rector Piña Gutiérrez haya expuesto ante la comunidad universitaria el ambicioso proyecto hacia 2028, que consolidará a la institución en el panorama nacional e internacional.

“Juntos, uniendo capacidades y energías, hemos dado continuidad, fortaleza y expansión a este magnífico patrimonio educativo, cimentado hace más de cinco décadas”, comentó.

“Y con esa misma filosofía habremos de persistir hasta el final de nuestra gestión, siendo coherentes en las palabras y en los hechos, superando desafíos y haciendo realidad las metas planteadas, priorizando la cobertura y la calidad educativa”, añadió.

Como expresó Antonio Ocampo Ramírez, último director de nuestro glorioso Instituto Juárez y primer rector de la UJAT: La educación es la única base para el progreso y el logro de la justicia social, concluyó.

Nivel 1 de los Ciees; el 84 por ciento de las licenciaturas acreditadas ante organismos avalados por el Copaes, y 22 posgrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt.

En su intervención, el gobernador Arturo Núñez —quien asistió como invitado especial al evento realizado en el Teatro Universitario — destacó los avances del proyecto denominado Ciudad del Conocimiento, y la importancia de que el Alma Máter tabasqueña cuente con una visión hacia el 2028, “nuestra universidad está yendo al encuentro con el mundo y lo está haciendo muy bien”, dijo, tras ponderar la meta de 78 por ciento de aspirantes aceptados.

estaciÓn de paso

Examen único para bachillerato:

la sombra de los efectos perversos

Dentro del sistema educativo jalisciense se encuentra una caja negra de deserción y déficits que va impidiendo el desarrollo de los estudiantes adrián acosta silva*

El mecanismo de selección en juego en la educación de Jalisco puede admitir solamente a una minoría de sobrevivientes, cuyos orígenes sociales son medios y altos.

es necesario un sistema de seguimiento para ubicar las problemáticas a lo largo del proceso de cambio de nivel educativo de los alumnos

El martes 13 de enero la Secretaría de Educación en Jalisco y la Universidad de Guadalajara firmaron un convenio para establecer un examen de admisión único para el bachillerato en Jalisco. La noticia es importante porque, a pesar de que desde el año 1997 la enseñanza media superior fue incluida como obligatoria en dicha entidad (lo que convirtió a Jalisco en estado pionero en esa materia), 18 años después esa “obligatoridad” no alcanza a cubrir más que a 67 por ciento del grupo etario correspondiente (jóvenes de 15 a 17años de edad). El propósito del flamante convenio es “universalizar” la enseñanza media superior en el estado, para cumplir así con lo planteado en la Constitución Política local desde hace casi dos décadas, y con las reformas a los artículos 3 y 31 de la Constitución Política federal promulgadas a principios de 2012.

El hecho es interesante porque recuerda que ninguna reforma constitucional local o federal tiene efectos automáticos. Por el contrario, la realidad indica que es necesario un proceso político para instrumentar políticas públicas que hagan realizable una reforma normativa. Ello no obstante, el tema de la selección y distribución de demanda es un tema que posee varias rutas de exploración para identificar sus alcances, límites y oportunidades. ¿El examen único tendrá efectos en la equidad en el acceso? ¿Cómo se relaciona la libertad de elección de los estudiantes respecto a las alternativas ofrecidas? ¿Qué efecto tendrá la actual estructura de las oportunidades escolares respecto del comportamiento de las preferencias estudiantiles?

Es posible identificar dos claves de lectura del acuerdo: a) los riesgos

de consolidar el acceso al bachillerato como un mecanismo que legitima la desigualdad social, o, en caso contrario, como un mecanismo que asegura la equidad y el acceso de los grupos más vulnerables; y b) el “efecto imán” que tiene la U. de G. en la conformación de las preferencias de los estudiantes y de sus familias. Estas claves pueden ayudar a comprender los efectos deseables, posibles o perversos de una reforma cuyas intenciones pueden naufragar si n se establecen un mecanismo de seguimiento institucional de sus impactos en la configuración de las trayectorias y comportamientos estudiantiles.

Respecto al primer punto, el principal problema es cómo incrementar la equidad en el acceso del bachillerato en el contexto más amplio de la educación media superior en Jalisco. Según estimaciones recientes, de cada 100 niños que ingresan a la primaria, solamente egresan de la secundaria 56; y de esos, ingresarán al bachillerato 31, y a alguna licenciatura, solamente 15. Aquí está una de las cajas negras del sistema educativo jalisciense. La deserción, la reprobación y los déficits de capacidades cognitivas en el nivel básico son las fuentes más importantes de desigualdad e inequidad educativa. Y ello evoca una imagen un tanto dramática: los aspirantes al bachillerato son los “sobrevivientes” de un sistema donde la mayoría no tienen oportunidad de acceder a ese nivel educativo. En ese contexto, el mecanismo de selección puede admitir solamente a una minoría de sobrevivientes, cuyos orígenes sociales son medios y altos. Los estudiantes de menores niveles de ingreso económico y orígenes sociales más bajos (básicamente medidos por la escolaridad de sus padres), o de

“18 años después de la obligatoridad de la enseñanza media superior en Jalisco, ésta no alcanza a cubrir más que al 67 por ciento del grupo etario correspondiente” menores capacidades cognitivas (hay que revisar los resultados de pruebas como Excale, Enlace o Pisa), suelen ser los factores que inhiben la posibilidad de ingresar a la educación media superior.

Por otro lado, la experiencia mexicana indica que la universalización de los niveles básicos del sistema ha presionado desde hace por lo menos dos décadas al acceso a los niveles medio superior y superior de manera sostenida. Es la ola demográfica que recorre el sistema educativo mexicano.

Y Jalisco no escapa a esta tendencia.

Hoy, la tasa de cobertura bruta de los diversos niveles del sistema, indica que 97 por ciento de los niños de 6 a 11 años, y 93 por ciento de los del grupo de 12 a 14 años de edad están inscritos, correspondientemente, en los niveles primaria y secundaria, en el nivel medio superior baja sensiblemente a 67.5 por ciento, y en el nivel superior llega sólo a 30 por ciento.

La segunda clave de lectura tiene que ver con el hecho de que el sistema de educación media superior de la Universidad de Guadalajara representa 51 por ciento del total de la población escolar de ese nivel educativo en el estado, contra el 20 por ciento de otras opciones públicas

* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: shutterstock/ especial

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estatales, 12 por ciento de las federales, y el 17 por ciento de las opciones particulares. De manera histórica, la U. de G., —como ocurre con casi todas las universidades públicas estatales que ofrecen bachillerato— es una poderosa fuente de atracción de las preferencias estudiantiles, en las que el resto de las opciones frecuentemente son vistas como “planes b” para los estudiantes y sus familias. La descentralización de la oferta educativa en todo el territorio estatal es un factor institucional estratégico para el “efecto imán” de la U. de G. En esas circunstancias, las opciones no universitarias, sean públicas federales, estatales, o las particulares, forman parte del “menú” de oportunidades educativas, pero ocupan un segundo nivel respecto de las preferencias de los egresados de las secundarias estatales.

En cualquier caso, es necesario diseñar un instrumento de seguimiento del comportamiento y de los efectos del examen único al bachillerato, para identificar trayectorias estudiantiles a lo largo del proceso.

Después de todo, el principal destino del bachillerato son o serán los estudios de educación superior, para lo cual, en algún momento, y a la luz de las experiencias internacionales al respecto, se tendrá también que pensar en un examen de selección y distribución de las ofertas educativas de licenciatura en Jalisco. En otras palabras: valorar la creación de un sistema público de información de las trayectorias de los aspirantes admitidos y rechazados, para conocer sus preferencias, expectativas y comportamientos, pero también para evaluar y ajustar las políticas de admisión en las instituciones públicas de ese nivel en Jalisco y otras partes del país.

entrevista

Buscará llevar sus títulos a todos los municipios del país

Crea la sEP Biblioteca Mexicana del Conocimiento El nuevo concepto editorial tiene como fin recuperar nuestra identidad social y cultural Entre las prioridades del gobierno actual se encuentra un proyecto que buscará llevar una extensa colección de libros a los 2 mil 450 municipios del país. Se trata del Proyecto Editorial del Gobierno de la República (Proedit), que dio a luz a la Biblioteca Mexicana del Conocimiento.

El Programa Editorial del Gobierno de la República es un conjunto de acciones sistematizadas, ordenadas, que permite vincular los esfuerzos editoriales que se realizan en cada una de las dependencias y entidades de la administración pública federal.

Así lo comentó Alejandro Vargas, quien encabeza el proyecto, en exclusiva para Campus.

Estos esfuerzos, asegura Vargas, se han venido realizando de manera cotidiana, “lo que pretende esta administración es precisamente darles un vínculo, sistematizarlos y, a través del resultado de la producción editorial, generar un acervo especializado, un acervo bibliográfico y audiovisual que se denomina Biblioteca Mexicana del Conocimiento (BMC)”.

La BMC es un concepto editorial que agrupa temáticamente en 12 colecciones todas las publicaciones que se van generando por parte de los comités editoriales de la administración pública federal. El objetivo fundamental de la BMC es generar publicaciones de interés para la sociedad en general pero con una característica bien definida, que son publicaciones enfocadas principalmente a concentrar, a reunir, todos aquellos rasgos identitarios de nuestra cultura, nuestra sociedad y nuestro territorio.

En este sentido, es que precisamente se va generando este acervo.

La BMC tiene 12 colecciones y temáticamente ya están definidas.

En cada una de las colecciones, comentó, existe la posibilidad de incluir ediciones facsimilares. La BMC tiene tres características: busca tener una gama de temas amplia que permita recuperar los rasgos principales de la identidad nacional. En segundo lugar, es un ejercicio de carácter incluyente, porque en una primera etapa se nutre con las aportaciones que se generan en la administración pública federal. En una segunda etapa se recurre al apoyo que brindan las instancias editoriales de los estados de la República. Y, finalmente, la Biblioteca Mexicana del Conocimiento recibe propuestas de la sociedad civil para integrar y ampliar las publicaciones que la conforman.

Las colecciones de la BMC

“México. Espacio y Tiempo”, es una colección que está constituida por obras de gran formato con el fin de dar cuerpo a una enciclopedia gráfica y temática que compendie las expresiones emblemáticas de la riqueza histórica, cultural, artística y natural de México.

“Gobierno y Administración Pública” está destinada a albergar las publicaciones sobre el quehacer de

salvador medina armienta*

blicaciones se hará a través de medios electrónicos.

De esta manera el proyecto busca tener alcances importantes, busca trascender en cuanto a la recopilación de contenidos, pero también con la intención de ponerlos a la mano de la población mexicana.

La cultura, prioridad para el desarrollo

Alejandro Vargas, quien encabeza el proyecto.

las unidades que integran la administración pública federal, esta colección da cuenta de su trabajo y de la planeación gubernamental. Se integra por dos series: Gobierno y Dimensiones de desarrollo “Ciencia y Tecnología” es una colección orientada a la divulgación de las ramas de la ciencia, sus avances, desarrollo tecnológico, y vínculos sociales, estos textos están dirigidos tanto a especialistas como a lectores interesados en acercarse a estos temas.

“Raíces” contiene obras de carácter antropológico con la finalidad de promover los signos de identidad y la construcción del sentido de pertenencia de los pueblos originarios, su permanencia y futuro compartido con el mundo.

“Pensamiento y Palabra” es una selección de obras que es el resultado de la acción de la sociedad civil organizada y el periodismo nacional el cual, a través de reportajes, crónicas y entrevistas, registran la pluralidad histórica de México y el reto de atender las necesidades sociales en la continua construcción de un Estado democrático.

“Colección de Estudios Constitucionales”, está dedicado a los Estudios de los textos jurídicos fundamentales que han constituido a México, a lo largo de su historia.

“Territorios de México” es una serie de publicaciones destinadas al reconocimiento y valoración de la diversidad que distingue la geografía cultural y caracteriza la identidad del país.

“Letras y Voces” es una colección que congrega el talento literario en lengua castellana, así como en lenguas extranjeras vertido en diferentes géneros, a través de reediciones y la publicación de novedades en series dedicadas a las letras mexicanas y

Las 12 colecciones que conformarán el proyecto surgen mediante una vinculación editorial que busca llegara todo el país del mundo; asimismo este espacio se dedicará a la formación de grandes lectores con la inclusión de literatura infantil y juvenil.

“Vidas y Legado” son textos sobre historias de vida y aportes relevantes de mujeres y hombres cuyo legado, ha significado la consolidación de México en diversos contextos a lo largo de la Historia. Esta colección, hasta ahora, ha publicado el libro Isidro Fabela, a 50 años de su fallecimiento.

“Colección Internacional” son libros cuyo propósito es proyectar los alcances y valores de México en el mundo y del mundo en México para el fomento de una integración plural y humanista.

“Colección Especial” son títulos publicados en una amplia gama de temas propuestos para divulgar contenidos de actualidad. Esta colección, hasta ahora, ha publicado el libro Gabriel García Márquez. De la letra a la memoria.

“Devenires” es una colección de libros de carácter histórico, enfocada a resaltar los momentos cruciales en el desarrollo del país a lo largo del tiempo.

Vargas agregó que los contenidos se buscarán distribuir a lo largo del territorio nacional a través del apoyo que brinden las delegaciones estatales de la Secretaría de Educación Pública y la difusión masiva de las pu*SAlvador@elhablador.com.mx

cortesía Proedit

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Normalmente hay una gran cantidad de ejercicios institucionales en materia editorial que están destinados a públicos ya muy definidos. Hay esfuerzos editoriales destinados a quienes se interesan específicamente en el ámbito cultural o bien en el académico.

Sin embargo, ahonda Vargas, hay una producción importante de esfuerzos que se empiezan a registrar documentalmente, pero en este momento pudieran parecer desarticulados o dispersos. Al generar un proyecto de esta característica se cubre ese espacio.

“Me parece también que existe una relación directa entre la producción de libros que se generan en un país, el número de gente que los lee y el nivel de desarrollo que se genera. En este caso, la BMC se constituye en un elemento que busca aportar al desarrollo nacional a través del fomento de la lectura. Y lo hace generando obras que sean de interés general y que permitan conocer los diferentes aspectos de la realidad nacional”, puntualizó.

El desarrollo de un país tiene varios componentes, expone. La cultura es un elemento fundamental pues al ampliar los horizontes de la población, se abren perspectivas de desarrollo. Se generan también una serie de comportamientos positivos para la sociedad. “Pensamos también que es elemento fundamental para mejorar la convivencia, para regenerar el tejido social porque precisamente actividades como la lectura permiten el intercambio de ideas, la apertura, la tolerancia”.

En este sentido, explica, la forma en que la BMC puede aportar es proporcionando ese elementos que sirvan de base para generar un intercambio de ideas que beneficia al país.

“La intención es que al mismo tiempo que el país se desarrolla en términos materiales, también lo haga en términos culturales y se vaya generando esa base que permita aprovechar mejor todos los esfuerzos que se realizan en otros ámbitos del desarrollo.”

A través del Proyecto Editorial del Gobierno de la República (Proedit), el cual dirige Alejandro Vargas, la actual administración ha integrado la Biblioteca Mexicana del Conocimiento (BMC), la cual constituye un acervo global de saberes, a través de doce colecciones.

1 Se tiene previsto que el 23 de abril se realice la primera entrega masiva de libros a cada uno de los 2 mil 450 municipios que hay en México.

2 Para consolidar la BMC, se prevé que en un mes esté listo el Decreto Presidencial, a través del cual se creará el Proyecto Editorial del Gobierno de la República (Proedit).

3 El Proedit, además de la BMC, incluirá un programa en cooperación con la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), para certificar académicamente a los formadores de proyectos editoriales

4 Con lo anterior, el gobierno federal, buscará profesionalizar la labor editorial con el propósito de consolidar el enriquecimiento de la cultura en nuestro país.

el hablador

Black Mirror

Continúa acrecentando su calidad

el espejo de nosotros mismos

AUMENTA UDEG ESPECIALIDADES MÉDICAS CON RECONOCIMIENTO NACIONAL

salvador medina armienta*

Sitúandose en un futuro cercano, la serie explora nuestra relación actual con la tecnología.

La tecnología ha sido siempre un arma de doble filo. Las herramientas que usaban nuestros antecesores podían servir para construir un refugio para una familia o para acabar con los enemigos. Con el transcurso del tiempo, poco de eso ha cambiado. Cada gran avance tecnológico trae consigo un riesgo inalienable: la propia naturaleza humana. De ahí que la premisa de la oscura y poderosa serie inglesa Black Mirror sea todavía más relevante.

Creada por Charlie Brooker, quien anteriormente había escrito la serie Dead Set y el documental How TV Ruined Your Life, nos plantea una alegoría peligrosamente cercana a la realidad. Con el simple recurso de elevar la tecnología actual un “5 por ciento” según sus propias palabras, concibe episodios duros de mirar pero necesarios de entender.

Black Mirror se atreve a plantear un mundo desconectado y peligroso pero con una distinción: cada episodio es distinto. En cada capítulo de la serie, el universo es diferente al anterior. No se repiten personajes o anécdotas. Ni siquiera los aparatos o gadgets que utilizan los protagonistas, excepto algunos guiños que Brooker deja para quienes están prestando atención.

Con dos temporadas de tres capítulos cada uno y un especial de Navidad que debutó en diciembre pasado, Black Mirror es una advertencia, no sobre la tecnología, sino sobre nosotros mismos.

Es una fantasía satírica, dice Brooker.

Pero quizás subestima su visión como creador. O intenta alejar un poco al espectador de lo reflejado en la pantalla. Quizás, las alegorías mostradas en la serie son más cercanas de lo que pensamos. O de lo que queremos pensar.

El primer episodio nos muestra a un primer ministro de Inglaterra en problemas morales y políticos cuando una princesa (al estilo de Kate Middleton) es secuestrada y solo será liberada con vida si éste tiene relaciones sexuales con un cerdo en televisión.

Sí, son escenarios drásticos, pero en todos ellos hay algo tangible. Y plantea preguntas reveladores: ¿qué haríamos si eso sucediera? ¿veríamos el evento? ¿juzgaríamos al primer ministro si no cediera ante las presiones? El episodio, como casi todos, es difícil de digerir.

No por la naturaleza de las imágenes (Black Mirror no muestra escenas explícitas o grotescas), sino porque lleva el mundo actual a otro nivel donde quizás eso sí pueda suceder.

Y esa cercanía es lo que provoca una inmediata sensación en el estómago.

“Quiero activamente perturbar a las personas”, dijo Brooker a Lauren Duca de The Huffington Post. Y no lo logra separándonos del contexto sino insertándonos de lleno en él.

Las situaciones de los protagonistas sólo difieren de los nuestros por los gadgets o aparatos que utilizan. Pero exploran la naturaleza humana: la obsesión, las consecuencias del desamor, los celos, la popularidad política, la vida en pareja, la desilusión, la soledad, la justicia social.

Quizás el capítulo más devastador sea “Be Right Back”, que surge como reflexión sobre nuestra vida en línea y lo que decidimos compartir en redes sociales. Cuando una joven viuda no puede dejar ir a su esposo, quien falleció en un accidente automovilístico (según nos lo insinúan, revisando sus redes mientras manejaba), decide probar un servicio en línea donde se puede conversar con él. Y no precisamente con él, sino con los bites que dejó en internet.

A partir de eso, la viuda (Hayley Atwell) crea un vínculo con el producto creado, que posee su misma voz e ingenio, y que le permite olvidar su pérdida momentáneamente. Y cuando le proponen pagar por traer a la vida un avatar similar a su fallecido esposo, se genera una dinámica que la hace cuestionar la realidad de lo que sucede.

No menos controversial fue el capítulo “White Bear” donde una mujer despierta sin recuerdo alguno y se ve perseguido por hombres enmascarados mientras una multitud sigue los eventos sin dirigirle una palabra pero grabando cada segundo de lo acontecido.

Son obvias las relaciones con el mundo actual. ¿Nos ha vuelto la tecnología meros espectadores de la realidad? Parecen alegorías lejanas pero hay aspectos completamente reales de lo que sucede. La pantalla nos aleja de lo que vemos frente a nosotros.

Si experimentamos algo a través de en un dispositivo móvil o en una televisión, nos protege de ese mundo. Aunque sea el mismo que habitamos.

Brooker ha creado una serie digna y necesaria para nuestros tiempos. No solo porque sirve como un reflejo oscuro de nuestra realidad, sino porque es perturbadoramente familiar.

Black Mirror tiene además a algunos de los actores más interesantes de la actualidad: Jessica Brown Findlay, Jon Hamm, Toby Kebbell, Hayley Atwell, Domhnall Gleeson, Jason Flemyng, Janet Montgomery, entre otros.

Pero la serie de Brooker trasciende a sus destacadas actuaciones, geniales efectos visuales y sus puntuales guiones para proveernos una obvia lección: cuando la sociedad se pervierta y asimilemos la tecnología por completo, nosotros nos volveremos el entretenimiento, y nuestras vidas serán un mero producto consumible.

El Conacyt acreditó 10 especialidades médicas del CUCS.

La Universidad de Guadalajara sigue avanzando en el reconocimiento de la calidad de sus programas de estudio.

En esta ocasión con especialidades médicas adscritas al Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS): tres obtuvieron su permanencia y siete se incorporaron al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), según los resultados de la convocatoria del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

Con base en la información de la Unidad de Posgrado de la UdeG y de la Coordinación de Especialidades Médicas del CUCS, las especialidades reconocidas son: seis del Hospital Civil de Guadalajara (HCG) –“Fray Antonio Alcalde” (FAA) y “Juan I. Menchaca” (JIM) (los hospitales escuela de la UdeG) – y cuatro del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).

Las especialidades de los HCG son: Cirugía Pediátrica; Neonatología; Traumatología y Ortopedia y Coloproctología (FAA); Pediatría Médica; y Reumatología (del JIM).

Con estas suman 16 especialidades reconocidas. Del IMSS son: Oncología Médica; Hematología; Pediatría Médica;

*SAlvador@elhablador.com.mx

y Nefrología, con lo que suma siete especialidades reconocidas. Con estos resultados la UdeG pasó a 34 especialidades médicas reconocidas en el PNPC. El Rector del CUCS, Jaime Andrade Villanueva, afirmó que el reconocimiento garantiza la formación de recursos humanos de alta calidad, porque significa apoyos institucionales, actualización dinámica de los programas, cuidado con los criterios de ingreso y egreso de los alumnos, fortalecimiento de la investigación y la movilidad –nacional e internacional–, y la participación en congresos y publicaciones. Dijo que es un esfuerzo de áreas y personas de la UdeG, del CUCS y de las unidades hospitalarias.

La jefa de la Unidad de Posgrado de la Universidad, Silvia Michel Díaz, informó que con estos resultados publicados el mes pasado, la UdeG pasó de 112 programas reconocidos en el PNPC –que era la cifra más alta en el país el año pasado– a 117.

Cuando Conacyt publique los resultados de los posgrados que están en proceso de réplica, explicó la funcionaria, se conocerán las cifras definitivas para este año.

el reconocimiento garantiza la formación de recursos humanos de alta calidad

La acreditación refleja un esfuerzo conjunto de la UdeG, el CUCS y las unidades hospitalarias.

fotos: especial/ udeg/ uia/cetys/especial

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PANORAMA

Crean un video promocional en 24 horas

Para beneficio de sus estudiantes

Ganan alumnos de la UIA concurso de publicidad

Alista CETYS acreditación internacional y obras de infraestructura

El proyecto para el Gimnasio Auditorio es uno de los retos próximos del Cetys.

Para este primer semestre del 2015, los preparativos para la acreditación internacional de la preparatoria y el proyecto ejecutivo para el Gimnasio Auditorio del campus son dos de los grandes retos para Cetys Universidad campus Ensenada.

Así lo informó Carlos H. García Alvarado, director del plantel educativo en Ensenada.

Durante el arranque de las clases del primer semestre escolar 2015, explicó que Cetys Universidad

Los alumnos de la Ibero ganaron ante competidores de otras 27 instituciones.

Estudiantes de cuarto semestre de la Licenciatura en Comunicación de la Universidad Iberoamericana ganaron un concurso de publicidad convocado por una empresa automotriz.

Jerónimo Gallo Pliego, Andrea Serrano Martínez de Velasco, José Ignacio Carrera Quiroga, Rodrigo Hinojosa Dávila, Vicente Rincón Gallardo Ogarrio y María Correa Morales fueron los ganadores.

Gracias a la originalidad de sus propuestas, se impusieron a los representativos de otras 27 instituciones de educación superior del Distrito Federal, para obtener el primer lugar, y como premios, una computadora y un Ford Fiesta del año.

En la primera parte del concurso, al igual que el total de equipos participantes, tuvieron que grabar en solo 24 horas un comercial que subieron a la página deinternet de la empresa.

En la segunda fase, el video recibió el número de likes, que junto con la elección del personal del corporativo, les permitieron pasar a la última etapa, el diseño de una campaña de publicidad.

Para dicha estrategia de mercadotecnia, los futuros comunicólogos se reunieron con los gerentes de marketing de la empresa, quienes les dieron la información del producto y les explicaron que el objetivo de la campaña era ubicar la nueva imagen y tecnología de vanguardia entre los jóvenes, sus clientes potenciales.

Además, la estrategia publicitaria debería brindar a la compañía la posibilidad de conseguir mil 500 pruebas de manejo y la venta de 150 vehículos del modelo mencionado.

Reconocen originalidad Los estudiantes consideraron que resultaron vencedores por la creatividad de su estrategia, ajuste al presupuesto de un millón y medio de pesos (incluso con un ahorro de 200 mil pesos), dirigir su campaña exclusivamente a las redes sociales que usan los jóvenes (Facebook, Youtube y web site), y ser de carácter nacional, con énfasis en las ciudades de México, Guadalajara y Monterrey, entre otras características.

campus Ensenada se ha planteado retos académicos y de infraestructura en beneficio de la comunidad estudiantil.

“Tenemos una serie de retos, en lo académico vamos por la acreditación internacional de la preparatoria, algo adicional al ya

reconocido programa que ofrecemos.

“Por otro lado buscamos integrar nuevos programas educativos; y lo que detonará la actividad deportiva del campus es sin duda el Gimnasio Auditoria que para este 2015 esperamos colocar la primera piedra’’ detalló.

Agregó que se reforzará la vida estudiantil, buscando impulsar con mayor énfasis a los proyectos con causa, trabajo voluntario y responsabilidad social con la comunidad.

Premio Mazatlán de Literatura 2015

Celebra FCE entrega de galardón a ex director

Aunque desconocen si su propuesta de campaña será usada parcial o totalmente, los alumnos consideran que lo mejor de participar en este concurso fue tener una idea sobre cómo funciona y se crea una verdadera estrategia de mercadotecnia, tener la seguridad de que eligieron la carrera y universidad correctas, e ir creando un portafolios curricular.

Para este proyecto, Jerónimo, Andrea, José, Rodrigo, Vicente y María contaron con el apoyo y asesoría de sus profesores del Departamento de Comunicación de la Iberoamericana: Gabriela Zorrilla, Enrique Palafox, Mercedes Escudero y Miguel Ángel Lara.

El escritor Gonzalo Celorio ha contribuido a la difusión de las letras nacionales.

El Fondo de Cultura Económica felicitó al escritor mexicano Gonzalo Celorio por obtener el Premio Mazatlán de Literatura 2015, por su obra El metal y la escoria (TusQuets, 2014), una narración que logra reconstruir con las armas de la literatura el itinerario de una familia que encarna como pocas la historia reciente de México.

Celorio fue director del Fondo de Cultura Económica durante el periodo 2000-2002, época en la que se crearon varias colecciones como la Inter-

Los profesores de Comunicación de la institución asesoraron a los concursantes.

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La institución busca la acreditación internacional de su preparatoria

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cultural —en los idiomas quiché y castellano — y Noema — en coedición con la editorial española Turner—, además, durante su gestión se inauguró la librería del Fondo Juan José Arreola en el Centro Histórico de la Ciudad de México.

Dueño de una trascendental y respetable trayectoria literaria, Celorio ha contribuido a la difusión de las letras nacionales por medio de su labor artística y de docencia, en la que ha puesto, como nivel de importancia, la creatividad

artística por encima de cualquier asunto.

Fue director de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México —de la que todavía es profesor— y coordinador del departamento de Difusión Cultural de la misma institución de 1989 a 1998. Actualmente se desempeña como el Asesor Literario de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara y es secretario de la Academia Mexicana de la Lengua, en la que también ocupa la silla XXVI.

Festival Internacional

Grave problemática ambiental

Participa la UAEMEX en Encuentro de Teatro Universitario

Advierte la UAM deterioro de superficie terrestre La degradación de suelos es una de las problemáticas ambientales más severas a escala mundial porque amenaza la agricultura, la diversidad y el medio ambiente con consecuencias socioeconómicas irreversibles.

Se estima que 40 por ciento de la superficie terrestre sufre algún tipo de degradación, ya sea por erosión, compactación, pérdida de nutrientes y contaminación, entre otros.

Silvia Pajares Moreno, adscrita al Departamento de Procesos y Tecnología, de la Universi-

El grupo Ojos de Edipo representará a la institución.

La Generación 2009-2014 de la Licenciatura en Artes Teatrales, conformada por 16 estudiantes, quienes integran el grupo Ojos de Edipo de la Facultad de Humanidades, representará a la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX) en el Festival Internacional de Teatro Universitario.

Este certamen es convocado anualmente por la Universidad Nacional Autónoma de México, y en esta ocasión se llevará a cabo del 7 al 15 de febrero.

Cabe destacar que ésta es la segunda ocasión que la Autónoma mexiquense participa en este espacio que reconoce la calidad del trabajo escénico que se realiza en el país.

El festival contempla varias categorías, en las que se incluyen trabajos de nivel bachille-

rato, licenciatura, montajes estudiantiles dirigidos por estudiantes, montajes estudiantiles dirigidos por maestros y montajes de egresados.

Con Esta vida es un teatro, de Karl Valentin, bajo la dirección de Jesús Díaz, Ojos de Edipo competirá con propuestas teatrales de estudiantes de instituciones como la Escuela Nacional de Arte Teatral del Instituto Nacional de Bellas Artes, el Centro Universitario de Teatro de la UNAM y el Instituto de Artes de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

En el evento se escenificarán puestas en escena como Alphonse, de Wajdi Mouawad; Sólo un hombre, basada en Hombre es un Hombre, de Bertolt Brecht, y Ventanas, también de Wajdi Mouawad.

México es una de las naciones con mayor degradación del suelo

dad Autónoma Metropolitana, aseveró que México es una de las naciones que más padece esta problemática.

Esto, principalmente, en los suelos agrícolas localizados en el eje volcánico, desierto y en la selva baja de Yucatán, los cuales ocupan una cuarta parte de la superficie nacional.

No obstante ser suelos fértiles, resultan susceptibles a la erosión, a causa de la agricultura intensiva, sustrato geológico erosionable, cambio climático, cambios de uso de suelo, prácticas de manejo inadecuadas, alta densidad de población, entre otros factores, explica la especialista en Biogeoquímica en suelos volcánicos agrícolas degradados de México.

Silvia Pajares Moreno, investigadora de la UAM.

el certamen promueve el trabajo escénico nacional de calidad

Como parte de su proyecto nacional

Entrega Conacyt agenda estatal de innovación al gobierno de SLP

El titular del consejo, Enrique Cabrero Mendoza, presentó el proyecto al gobierno estatal.

Los actores trabajarán con obras del autor alemán Karl Valentin.

Diálogos y monólogos Los estudiantes de la UAEMEX participarán en la Categoría C2 de Montajes Estudiantiles Dirigidos por Maestros, con el trabajo del dramaturgo alemán Karl Valentin.

Se trata de un autor de monólogos, diálogos, escenas y obras cortas, cuya labor escénica, heredera de la tradición del cabaret, experimentó con nuevas formas teatrales y un concepto del humor escéptico y disparatado.

Los diálogos y monólogos que Karl Valentin escribió para cabaret y teatro

Enrique Cabrero Mendoza, titular del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), presentó la Agenda Estatal de Innovación del estado de San Luis Potosí al gobierno del estado.

Esto, como parte del proyecto de las 32 Agendas Estatales de Innovación que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología impulsa en la República.

Cabrero Mendoza apuntó que el documento destaca a las industrias alimentaria, automotriz y de energías alternas, como aquellas donde San

retratan de manera excepcional la miseria. Sus personajes, colocados en situaciones absurdamente banales e insignificantes, muestran sin pudor que son seres abyectos, desposeídos en lo material, moral, emocional, intelectual y espiritual.

El reparto de Esta vida es un teatro está conformado por Rosalba Andrade, Horacio Arenas, Montzerrat Áviles, Pedro Farit, Irving García, Ilse Gil, Raymundo González, Yesenia Gutiérrez, Angélica Hernández, Arturo Mejía, Michelle Núñez, Beatriz Rocha, Jalnaely Ruíz, Yolanda Segura, Nedali Serrano y Mauri.

fotos: uaemex/ uam/ conacyt/ uas/ ipn/ uaslp

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En la agenda se destacaron los campos en donde el estado cuenta con ventajas competitivas

Luis Potosí cuenta con ventajas competitivas para fortalecer su economía y desarrollo social a través de la innovación.

Reca lcó la importancia de impulsar la innovación tecnológica en dichos sectores para avanzar hacia una sociedad del conocimiento.

Para ello, el funcionario federal anunció una inversión sin precedentes para la entidad de mil millones de pesos. Ésta será distribuida a través de los programas de Estímulos a la Innovación; Fondos Mixtos, Apoyo al Fortalecimiento y Desarrollo a la Infraestructura Científica y Tecnológica, Becas del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad; Becas Conacyt-Gobierno del Estado; Apropiación Social de la CTI; Fondos Sectoriales y Proyectos de Investigación Tecnológica.

Durante los Diálogos sobre Educación Superior

International Collegiate Programming Contest

Rector de la uas invita al Presidente Peña Nieto a visitar la institución

Alumnos del IPN participarán en evento mundial de programación

El equipo Escoolers, del Escom, viajará a Marruecos en mayo.

Alumnos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) representarán a México en la final de la International Collegiate Programming Contest (ICPC).

Se trata de la competencia de programación y algoritmia de mayor prestigio entre las universidades de todo el mundo.

El equipo mexicano denominado Escoolers está integrado por Sergio Adonais Romero González, Edgar Augusto Santiago Nieves y Luis Martín Jiménez Rodríguez, alumnos de séptimo, tercero y primer semestre, respectivamente, de la Escuela Superior de Cómputo (Escom) del IPN. La ICPC se celebra anualmente bajo los auspicios de

El rector Juan Eulogio Guerra Liera entregó la invitación durante el evento al que acudieron diversos rectores.

El rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Juan Eulogio Guerra Liera, entregó al presidente de la República, Enrique Peña Nieto, una carta mediante la cual le invita de manera formal a que visite el campus de la máxima casa de estudios del estado.

En el contexto de la reunión Diálogos sobre la Educación Superior en México, que el primer mandatario de la nación sostuvo con rectores de universidades de todo el país, en la Residencia Oficial de Los Pinos, Guerra Liera subrayó que “hoy el señor Presidente da un paso muy fuerte para la instituciones de educación superior y nos sentimos, al menos en lo personal, atendidos”.

Guerra Liera dijo que espera que el Presidente visite pronto la UAS para que vea el esfuerzo que está realizando esta institución en recibir a más jóvenes con deseos de estudiar, garantizarles una educación de calidad y, sobre todo, egresarlos con un bagaje de desarrollo humano.

Guerra Liera reveló que en la carta le comenta al Presidente que la UAS es una institución que tiene más de 142 años de existencia destacando en la educación superior, que está a punto de cumplir 50 años de autonomía, que lo invita a visitar su campus cuando su agenda se lo permita, como una manera de acercarlo pero, además, de comprobar que esta es una institución muy comprometida y que está rindiendo buenas cuentas a la sociedad.

“Yo he dicho que este año tiene que voltearse a ver la educación superior en México y precisamente en ese tipo de situaciones, presupuestos, reconocimiento plantillas, pensiones y jubilaciones y, eso al final, va a impactar en una mejor calidad de cobertura y en un mejor futuro para nuestro país”, comentó el Rector de la UAS. Sobre la reunión Diálogos sobre la Educación Superior en México, resumió que se trató de un encuentro muy motivante porque se abordaron aspectos que tienen que ver con los problemas estructurales de las universidades,

Guerra Liera desea mostrar al presidente la labor de la institución a su cargo como son el presupuesto, la plantilla no reconocida y la situación de las pensiones y jubilaciones.

la Association for Computing Machinery (ACM) y este año se llevará a cabo del 16 al 21 de mayo en Marruecos.

Escoolers es integrante del Club de Algoritmia de la Escom, que preside el alumno de séptimo semestre Ethan Adrián Jiménez Vargas, quien junto con el maestro en ciencias Edgardo Adrián Franco Martínez entrenaron al equipo para el ciclo de competencias de la región México y Centroamérica.

Los jóvenes politécnicos destacaron que cada año participan en la final mundial de la ICPC al menos 120 equipos de las mejores universidades del mundo.

la competencia es organizada por la Association for Computing Machinery

Voces para celebrar

Festeja UASLP con concierto 92 años de autonomía

Buenas señales Enfatizó que los representantes de los rectores y el Presidente de la República fueron puntuales al abordar elementos como el de la cobertura, la calidad y el compromiso social de las universidades para poder garantizar un mejor futuro para nuestro país, a través de la educación.

“Yo veo con buenos ojos que el presidente planteé una agenda de reuniones donde esté presente ANUIES al igual que Hacienda, donde se puedan ir revisando estas propuestas para darle una mejor certidumbre a las instituciones de educación pública”, puntualizó Guerra Liera.

Sobre el planteamiento que Jaime Valls Esponda hizo al Presidente de la República respecto al problema de las pensiones y jubilaciones, las asimetrías en el financiamiento y el no reconocimiento a la plantilla académica y administrativa, Guera Liera externó “que el secretario general ejecutivo de la ANUIES inicia muy bien porque éstos son los aspectos que nos preocupan a los rectores y que, de resolverse, la educación pública en México va a mejorar”.

el titular de la UAS destacó la labor realizada durante el evento, donde se puntualizaron diversos temas relevantespara la educación superior

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El músico Linus Lerner dirigió a la Orquesta Sinfónica Universitaria.

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) continúa con la celebración de sus 92 años comoinstituciónautónoma.

En esta ocasión con el concierto Voces para Celebrar, 92 años de autonomía universitaria con la Orquesta Sinfónica Universitaria, dirigida por el artista de talla internacional, Linus Lerner.

El evento se efectúo en el auditorio del Centro Cultural Universitario Bicentenario, ante la comunidad universitaria y sociedad potosina.

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La comunidad universitaria, así como el público general disfrutaron del evento

Linus Lerner agradeció el espacio al rector de la universidad, además reconoció la calidad y talento de los artistas universitarios.

“Para ustedes es maravilloso contar con este grupo de artistas, la Or-

questa Sinfónica Universitaria, que tiene una gran calidad artística”, dijo.

Como invitados especiales participaron los alumnos del taller de perfeccionamiento vocal, coordinado por la División de Difusión Cultural de la UASLP. Linus Lerner es director artístico de la Orquesta Sinfónica del Sur de Arizona y de la Orquesta Sinfónica de Rio Grande do Norte, en su natal Brasil; así como también director del Festival de Ópera en Oaxaca.

REPORTE

Tema prioritario en la agenda educativa

Pide UNAM mayor colaboración México-EUA en educación superior

En la sociedad del conocimiento es necesaria para apuntalar la investigación y la innovación científico-tecnológica

América del Norte debe de avanzar en materia educativa si no desea un rezago ante zonas como Asia y la Unión Europea.

3.3

años sin empleo y sin estudiar se estiman en promedio para los mexicanos de 15 a 29 años

En México la cobertura educativa para la población de entre cinco y 14 años de edad es universal, como sucede en casi todos los países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Sin embargo, solo el 53 por ciento de los jóvenes de 15 a 19 años –la población más grande en este rango de edad– está matriculado en el sistema educativo, refirió Silvia Núñez García, directora del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (Cisan).

Al participar en el Seminario Internacional Historia Comparada de las Américas: Mapas de la Integración Cultural, indicó que en el ámbito de los vínculos comerciales entre México, Estados Unidos y Canadá, el tema logró escalar en términos de prioridades en la agenda oficial.

Esto, porque la relación estaba basada fundamentalmente en cuestiones económicas, comerciales y políticas.

“Se reconoce que es relevante ampliar espacios de colaboración a nivel de estudios superiores, porque esto permite, de alguna manera, apuntalar el campo de la investigación y de la innovación científico-tecnológica en una época definida globalmente por la era del conocimiento.

“No hay integración posible si no entramos al juego sobre la misma base que lo hacen los asiáticos y que amenaza con hacerlo la Unión Europea”, resaltó.

Núñez García señaló que la colaboración de México con Estados Unidos, en el terreno de la educación superior, beneficiará a miles de jóvenes.

“Hará del conocimiento un factor estratégico de la integración que traerá beneficios sociales y económicos a la región en su conjunto”, comentó.

Asimismo, consideró que la Unión Americana tiene un déficit en términos de formación de recursos humanos en cuatro áreas fundamentales: ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Por ello, ha establecido una serie de mecanismos para atraer a jóvenes talentosos –no solo de México, sino también de China e India– para que se preparen y se queden en su territorio y así subsanar esa carencia.

Por otra parte, refirió que con base en las tendencias actuales, se estima que los mexicanos de 15 a 29 años de edad pasarán, al menos, 3.3 años sin un empleo y sin estudiar, proporción superior a la considerada por la OCDE, de 2.3 años.

Además, la cifra de jóvenes adultos considerados ninis (ni estudian

Tan solo poco más de la mitad de los jóvenes mexicanos de 15 a 19 años está matriculado en el sistema educativo ni trabajan) es de 22 por ciento en nuestro territorio; sin embargo, a diferencia de otros países integrantes de la OCDE, a pesar que en los últimos años se observó una disminución de 2.9 por ciento en esta población, la proporción se mantuvo por arriba de 20 por ciento durante más de una década.

Por ello, acotó la investigadora, éste es uno de los grandes problemas que enfrenta el país.

Silvia Núñez García, directora del CISAN. campus

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Las disparidades educativas En México

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fotos: unam

REDACCIÓN CAMPUS

Uno de cada 10 hombres jóvenes no tiene empleo ni estudia, mientras que entre las mujeres de este segmento, la proporción es de tres de cada 10.

Los expertos consideran que esta diferencia entre ambos géneros se debe a cuestiones de índole cultural.

El número de ninis aumenta con la edad, pues en personas de 15 a 19 años es de 17 por ciento de la población; en el rango de 20 a 24, sube a 23.6 por ciento, mientras que en el grupo etario de 25 a 29 es de 27.1 por ciento.

Estados Unidos también tiene problema de ninis, sobre todo si se compara con Japón, Alemania o Noruega.

No obstante, explicó Ñúnez García, sus políticas sociales básicamente apuntalan a la población de adultos mayores.

“De alguna manera se ha dejado desprotegida a esa población”, apuntó la especialista universitaria.

Finalmente, señaló que México contribuye con 1.8 por ciento de estudiantes internacionales en Estados Unidos y es el tercer receptor de alumnos estadunidenses, con unos cuatro mil, después de Argentina y Costa Rica.