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Reconoce OCDE a laboratorio de la UNAM
611 • Junio 11-17, 2015
Realiza UAEM encuentro de tutoría
UAM capacita a especialistas en Oaxaca
Fonoteca Nacional
La Casa de los Sonidos de México
Suspensión de evaluación
el dilema de la reforma educativa Homenaje en la UNAM
Actualidad de Barros Sierra
Segundo informe de actividades en la UAS
uas
DIRECTORIO
ÍNDICE CAMPUS 611 • junio 11-17, 2015
3• Reconoce OCDE a laboratorio de Facultad de Química de la UNAM 4• Regla de tres 5• Los diputados... y sus comisiones especiales Que se llama soledad 6• Dilema corneliano por frenar la reforma educativa Actualidad de Barros Sierra 7• De la suspensión a la reflexión Una tarea permanente 8• La UAS, el proyecto educativo más sólido del estado 10• La Casa de los Sonidos de México Panorama 12• los sonidos del silencio 14• Un tributo perfecto a un clásico de culto 16• Realiza UAEM encuentro internacional de tutoría
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR
FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Hugo Chapa alfredo campos Roberto López Néstor Ojeda Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Pedro González Javier Chapa Ángel Cong Adrián Loaiza guillermo franco o Mauricio Morales Adriana Obregón francisco somohano RICARDO ZAMORA Dyana Reyes Valeria González tomás sánchez Marco A. Zamora Fernando Ruiz rodolfo gutiérrez
Director general J Director general adjunto Director general editorial Director ejecutivo Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director editorial de deportes Director de enlace editorial Director general de operaciones
BREVES
JDirector general de medios impresos Director de milenio digital Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de desarrollo corporativo
En colaboración con la UPAEP
directora general comercial Director de comunicación estratégica
Realizará BUAP convención regional del medio ambiente
director general de enlace institucional Directora de innovación comercial Directora creativa Director de mercadotecnia corporativa
Puebla ocupa el séptimo lugar nacional en la producción de residuos sólidos urbanos, de los que sólo el diez por ciento es reutilizado. Ante esto y con el fin de difundir soluciones a los problemas ambientales, la BUAP, en colaboración con la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), realizará la XII Convención Regional para la Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente. En este año, “contaremos con la participación de más de veinte organi-
Director de proyectos especiales Director de producción director de desarrollo digital
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
Acercan el conocimiento a los jóvenes
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contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
Pone en marcha la UASLP Verano de la ciencia 2015
fotos: buap/ uaslp
Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo
Edmundo Morales Tépatl.
Con más de 540 estudiantes de licenciatura provenientes del estado, el país y el extranjero, autoridades universitarias, encabezadas por el rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Manuel Fermín Villar Rubio; el secretario de Investigación y Posgrado, Jorge Fernando Toro Vázquez; y el Secretario de Educación de Gobierno del Estado, Vito Lucas Gómez Hernández; inauguraron las actividades del "Verano de la Ciencia de la UASLP 2015" en sus versiones: internacional, nacional, regional, local, y el verano de la innovación en el sector social y productivo.
Villar Rubio subrayó que este evento llenará de grandes experiencias tanto a investigadores y a estudiantes dando así inicio a la edición 21 del Verano de la Ciencia de la UASLP. Destacó que en cada una de sus versiones la participación de los estudiantes es cada vez más significativa, asistiendo este año 545 estudiantes entre jóvenes de la Máxima Casa de Estudios Potosina, de instituciones de todo el país, así como del extranjero. “Lo cual nos impulsa a seguir trabajando para acercar la ciencia y la investigación científica a los jóvenes para fortalecer su formación profesional”, dijo.
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zaciones civiles, de gobierno y del sector privado de la región —Tlaxcala, Veracruz y Guerrero—, las cuales además de contribuir con conferencias, exposiciones y talleres, se unen al compromiso de emprender una agenda ambiental para el 2015”, señaló Edmundo Morales Tépatl, académico de la Facultad de Ingeniería Química de la BUAP y miembro del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, quien precisó que todas las actividades son abiertas al público de forma gratuita.
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NOTA DE LA SEMANA
Unidad de Investigación Preclínica
Reconoce OCDE laboratorio de Facultad de Química de la UNAM El organismo distingue a la Unidad de Investigación Preclínica por sus prácticas en animales
El reconocimiento coloca a la entidad universitaria en un lugar de vanguardia y de referencia internacional.
REDACCIÓN CAMPUS
La Facultad de Química (FQ) de la UNAM recibió el registro de cumplimiento con los principios de Buenas Prácticas de Laboratorio (BPL) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El certificado reconoce a la Unidad de Investigación Preclínica (Uniprec) de esa facultad como entidad autorizada para realizar estudios de toxicidad in vivo e in vitro, patología clínica veterinaria, histopatología veterinaria, seguridad animal y dispositivos médicos en el área de farmacéutica y medicamentos. Así, se convierte en la segunda instalación de pruebas en obtenerlo —la otra correspondió a un laboratorio privado— y la primera entidad universitaria que obtiene la acreditación en BPL para estudios aplicados en animales. Al respecto, el director de la FQ, Jorge Vázquez Ramos, aseveró que este reconocimiento “abre la posibi-
Trabajo sólido La Facultad de Química (FQ) de la UNAM puso en marcha la Unidad de Investigación Preclínica (UNIPREC), que oferta servicios a los sectores productivos farmacéutico, alimentario y de dispositivos médicos, además de fortalecer la relación academiaindustria y la formación de recursos humanos de alta calidad.
Durante la inauguración de esta Unidad, realizada el 23 de abril en el Auditorio del Conjunto E de la FQ, el Director de esta entidad, Jorge Vázquez Ramos, afirmó que la Uniprec
lidad de que México participe en el mercado mundial como proveedor de servicios y evaluación de estudios en productos farmacéuticos”. Asimismo, permitirá a la Uniprec mantener su vinculación con las industrias farmacéutica y de dispositivos médicos, al acreditar que los datos que se obtengan de los estudios realizados en sus instalaciones cuenten con la calidad y validez internacionales que eviten conflictos o duplicidades innecesarias en la evaluación de riesgos de productos que se comercializan en más de un país, con lo que se generará ahorro de recursos para la industria, el gobierno y consumidores en su conjunto. “La aceptación mutua de datos abre la posibilidad de que México participe en el mercado mundial como proveedor de servicios de evaluación; con ello se impulsará el crecimiento del comercio en dispositivos médicos, productos farmacéuticos y químicos, además de promover el bienestar ani-
es una instancia de vinculación entre la academia y el sector empresarial-productivo. Recordó que desde hace años, esta Unidad ha realizado múltiples proyectos de investigación, vinculación y servicios, así como de apoyo constante al sector clínico público y privado. Ha sido también un importante espacio para la formación de recursos humanos en áreas de especialización para el desarrollo de la farmacéutica y clínica del país, así como para la elaboración de farmoquímicos, químicos, biológicos y la captación de
La Uniprec es la primera entidad universitaria y el primer laboratorio no privado en obtener la certificación mal al disminuir el número de los involucrados en los estudios”, abundó. Vázquez Ramos resaltó que el reconocimiento coloca a la entidad universitaria en un lugar de vanguardia y de referencia internacional, “con un sistema de aseguramiento de calidad que certifica la validez de los datos de las pruebas que sirven para establecer la seguridad de los dispositivos médicos y productos químicos”. Por su parte, Rocío Ruiz Chávez, subsecretaria de Competitividad y Normatividad de la Secretaría de
Economía (SE), detalló que este reconocimiento se inserta en el programa de BPL, implementado por la OCDE y que, en el caso de México, es conducido por esa instancia gubernamental. En tanto, la Entidad Mexicana de Acreditación (EMA) cumple las tareas de inspección de las instalaciones de prueba de los organismos que buscan obtener un registro de cumplimiento como el que hoy se entrega a la Uniprec, dijo. El certificado tiene la aprobación de corporaciones internacionales de los 34 países que integran la OCDE y seis adherentes, lo que constituye una oportunidad de acceso a mercados para empresas mexicanas. Ruiz Chávez, quien hizo entrega del certificado, destacó el compromiso de la UNAM para el cumplimiento de normas de calidad, la mejora continua y el esfuerzo de la investigación científica. Con este proceso, esta casa de estudios demuestra una vez más esa responsabilidad.
El Director de la Facultad de Química, Jorge Vázquez Ramos.
recursos extraordinarios, agregó. “Nuestra Facultad es excelente en docencia e investigación, y
fotos: unam
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debe crecer hacia la vinculación, para abrirnos a un mayor número de sectores”, apuntó
la distinción abre posibilidades al laboratorio para trabajar en mercados nacionales e internacionales
para finalmente señalar que la Uniprec es una muestra “de lo que se puede hacer y crear con la voluntad de sus profesores”. Por su parte, la directora de la Uniprec, Isabel Gracia, comentó que “la capacidad que tengamos como país de generar no sólo el conocimiento científico, sino además contar con las plataformas tecnológicas y los laboratorios certificados que permitan llevarlo hasta la innovación, será directamente proporcional a la generación de riqueza y al consecuente aumento en el bienestar social”.
EDITORIAL
regla de tres carlos reyes*
La ira de Mexicanos Primero ¿De dónde les viene tanta rabia? Sólo puede provenir de la soberbia. Con motivo de la suspensión y la casi inmediata reanudación de las fechas del proceso de evaluación para el ingreso, promoción y permanencia en la educación básica y media superior, la cruzada que Claudio X González, cabeza de Mexicanos Primero y su equipo de expertos educativos, han emprendido contra el Secretario de Educación Pública Emilio Chuayffet y contra el gobierno, ha alcanzado su clímax.
Apuntes del SNI. En días pasados,
Eugenio Cetina Vadillo, director general del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), realizó una visita a la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Ahí, dejó en claro que este organismo va más allá de la generación de nuevos conocimientos, es decir, tiene la responsabilidad de contribuir con el avance y la calidad de la educación, y sobre todo, con el desarrollo económico, social y sustentable del país. Ante autoridades de esa casa de estudios, dijo que la comunidad científica mexicana debe participar en los procesos de innovación contribuyendo a la generación de empleos, calidad de vida y fortalecimiento de instituciones democráticas. Una tarea multidisciplinaria que debe ser atendida.
Algunas cifras. De acuerdo con Cetina Vadillo, un hombre que desde hace años ha estado ligado, de manera muy efectiva a la educación superior y la investigación del país, el SNI tiene 23 mil 300 miembros, cifra muy superior a los 7 mil 500 que había en el año 2000. Es decir, en los últimos 15 años el número de integrantes se multiplicó más de 200 por ciento. Un dato al que han contribuido de gran manera las universidades públicas estatales. Detalló que el crecimiento del sistema se registra en mayor grado en el nivel 1. Tan solo el año pasado, 2 mil 500 jóvenes ingresaron al sistema por primera vez y 85 por ciento lo hicieron en doctorados de calidad. Así, para ser candidato al SNI hay que haber egresado de un programa reconocido por el Conacyt. No hay más. Tuirán de gira. En otros asuntos, en el marco de la Primera Reunión de la Comisión Binacional México–Alemania, los gobiernos de ambos países firmaron el Memorándum de Entendimiento en el área de la educación y la formación profesional técnica, con el propósito de intensificar la cooperación para fortalecer en México la implementación del modelo de formación dual en el nivel de Educación Media Superior. Ahí estuvo, como tenía que ser en estos
Llama la atención su recorrido desorbitado por los medios. Y éstos les han sido asequibles y generosos. Todos con la misma cantaleta, con el mismo guión de denostar al gobierno y a la SEP. Recuerdan a sus antecesores ideológicos de la Unión Nacional de Padres de Familia, UNPF, que presidía Ramón Sánchez Medal, cuando éste daba la lucha encarnizada contra los Libros de Texto de Gratuito establecidos durante el gobierno de Adolfo López Mateos y con Jaime Torres Bodet al frente de la SEP. Era
la época del “Cristianismo sí, Comunismo no”. Como aquellos enemigos de los libros de Texto y de la educación laica y gratuita, estos tradicionalistas de siempre, surgen como herederos de esa línea oscurantista de la UNPF, de la que no hay que olvidar sus orígenes clericales y porfiristas. Y aquí y ahora, como si fuera el patrono de la educación nacional, Claudio X y su grupo no estuvieron de acuerdo con la suspensión de las fechas del proceso de evaluación y
casos, el subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, quien tiene muy en claro que este instrumento contribuirá a sentar las bases institucionales y normativas para que México pueda aprovechar la experiencia alemana, como líder de la formación dual en el mundo, a través de la cooperación técnica.
participación de 50 planteles y 150 empresas.Habráquedarseguimiento a esta iniciativa que promete mucho.
Beneficios inmediatos. Además, destacó que el Memorándum es el marco para impulsar un programa de cooperación internacional de 10 millones de euros, monto que se dirigirá en los próximos cuatro años a detonar actividades prioritarias asociadas al diseño e implementación del Modelo Mexicano de Formación Dual, como son el desarrollo del marco regulatorio, el fortalecimiento institucional y normativo del modelo, la capacitación profesional del personal de empresas y planteles y el desarrollo del sistema de evaluación de la formación dual, entre otros. Y es que el sistema de formación dual alemán es un referente indiscutible de la vinculación escuela-empresa, lo que se ha traducido en bajas tasas de desempleo de los jóvenes en la Unión Europea. Como se ve, las instituciones mexicanas pueden aprovechar al máximo este convenio. Primeros resultados. El funcionario agregó que se analiza la adopción del sistema de formación dual para elevar la competitividad y productividad nacionales, e impulsar la movilidad social y el bienestar de los jóvenes. Informó que desde 2013, en México se ha impulsado la formación dual de técnicos, en estrecha colaboración con el sector empresarial, a través de la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex), así como con diversas instanciasalemanas,comolaCámara Mexicano-Alemana de Comercio e Industria. Incluso, el subsecretario de Educación Media Superior detalló que en ese mismo año se implementó, con resultados muy satisfactorios, un programa piloto que contó con la
Una de la UAM. Por primera vez alumnos de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) participaron en el G200 Youth Forum 2015, encuentro internacional donde estudiantes universitarios comparten sus opiniones y propuestas de solución a las principales problemáticas mundiales con expertos y representantes de empresas y gobiernos. Este 2015, tuvo como sede la ciudad de Garmisch-Partenkirchen, en Alemania. Ahí, Alejandro León Ramírez, de la Licenciatura en Biología Molecular de la Unidad Cuajimalpa, y Javier Medina Barrientos, de la Licenciatura en Filosofía de la Unidad Iztapalapa, fueron los estudiantes de la UAM seleccionados por la G200 Association para participar en el foro del presente año. En hora buena para esta casa de estudios. Corresponsabilidad social.
Mucho se habla de la corresponsabilidad de las universidades del país en varios temas que aquejan y ocupan al país. A propósito de este tema, en días pasados la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) presentó el “Atlas de Riesgo ante el Cambio Climático del Estado de México”. Jorge Olvera García, rector de la institución, en su calidad de presidente del Consejo Consultivo de Cambio Climático, explicó que es una herramienta diseñada y elaborada por profesores, investigadores y alumnos de las facultades de Planeación Urbana y Regional, Geografía y Química. Su importancia radica en identificar de manera puntual y precisa aquellas zonas o territorios más susceptibles de riesgos en toda la geografía estatal, donde mayormente la población es vulnerable.
Compromiso marcado. En ese sentido, el rector de la UAEM informó que este documento estará a disposición del público en general, a través de un visualizador en línea administrado por la Secretaria del Me-
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tampoco con la reanudación. Tal vez no les haya gustado que el Secretario Chuayffet los dejará chiflando en la loma con su amparo, que lo dejara inservible para sus propósitos. O quizás quería más protagonismo mediático en estos días poselectorales. Lo cierto es que la furia mediática de Claudio X. debe hacer pensar a muchos si en todo ello no subyace el deseo de ser Secretario de la SEP. ¿Querrá el cargo? Es pregunta, como suele decir ante esta clase de enigmas su columnista anónimo.
dio Ambiente. Para la creación de este instrumento, detalló Olvera García, se construyeron alrededor de 44 mapas, cada uno con una ficha y un texto interpretativo que incluye el objetivo, la metodología, la interpretación y la relación que tiene con el cambio climático,consiguiendoconellomostrar áreas de oportunidad para mitigar los gases de efecto invernadero y aplicar sistemas de gestión de riesgos. Algo de lo mucho que le ha dado la sociedad a la institución mexiquense.
La misma línea en el IPN.
Con esta misma visión, el director general del Institituto Politécnico Nacional (IPN), Enrique Fernández Fassnacht, sostiene que la comunidad politécnica debe unir esfuerzos en las diferentes acciones de promoción del consumo responsable de los recursos naturales. Esto, para garantizar el equilibrio ambiental y, en consecuencia, la sustentabilidad, e incluso la supervivencia de la sociedad, el conocimiento científico y tecnológico juegan un papel crucial. Para el exrector general de la UAM, no hay mucho que diascutir. Tiene claro que las instituciones de educación superior pueden aportar bastante en estos temas. Y el IPN debe marcar la agenda y la pauta.
Otra opción para jóvenes. En otro esfuerzo por internacionalizar la educación superior y darle un lugar preponderante, la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) lanzaron el Programa México Global Rumbo Joven, que permitirá a jóvenes realizar prácticas profesionales en embajadas y consulados de nuestro país en el extranjero. México Global Rumbo Joven está dirigido a estudiantes universitarios y egresados menores de 30 años, con promedio mínimo de licenciatura de 8.5, quienes podrán participar en un proceso de selección para vivir una experiencia que les permitirá enriquecer su formación profesional, personal y académica.
OPINIÓN
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Los diputados... y sus comisiones especiales
Suspensión de la evaluación
¿Cambiará la distribución de privilegios?
La SEP sale apaleada por una decidel país acarrearía suspender o cancelar sión que probablemente no determinó, la evaluación en marcha. El grupo de pero que le está saliendo cara. Tras el presión Mexicanos Primero (MP), tomó anuncio de una suspensión indefinida de la batuta en el concierto de voces de las fechas para el ciclo de evaluaciones oposición que criticaban la actuación docentes (29 de mayo 2015) y luego de de la SEP. Los legisladores convocarán la celebración de la jornada electoral el a los titulares de Educación Pública y 7 de junio, el secretario de Educación Gobernación para que expliquen más Pública, Emilio Chuayffet Chemor, salió a ampliamente la decisión ya revertida, explicar las razones de dicha suspensión y hay un proceso judicial en curso, el (8 de junio 2015). amparo promovido por MP para que se Acompañado de su equipo jurídico, suspenda la suspensión. Así las cosas a estas alturas. el titular de la SEP dio lectura a un comunicado que argumenta dos motiEl diseño institucional y normativo en vos en torno a la decisión. El primero torno a la evaluación docente es bastante es de carácter logístico: “el viernes complejo, concierne a varias autoridades 29 de mayo, repito, el viernes 29 de del ámbito educativo y abunda en la mayo, diversas autoridades locales se descripción de funciones, atribuciones encontraban todavía realizando los y competencias de las instancias invotrabajos para poder contar con los lucradas en el proceso. Pero no define domicilios, con las computadoras y con con claridad cuál de todas, si la SEP, la conectividad requerida, por lo que el INEE, las autoridades educativas de a esa fecha no habían reportado dicha los estados, o la Coordinación Nacional información como se desprende de la del Servicio Profesional Docente tiene Fe de Hechos, aplicada facultades para decipor el Notario Público dir en qué casos y con 190 del Distrito Federal qué procedimientos se “Lo primero que remitiré, adjunpuede llevar a cabo una que resalta ta a este documento, suspensión o cancelaes la falta de al Instituto Nacional ción de los procesos de comunicación para la Evaluación de evaluación. Si eso fuera con el Instituto la Educación.” claro, no habría conflicto La segunda razón, de competencias. Pero Nacional según Chuayffet, es lo hay. para la de carácter político: Un segundo tema Evaluación de “mantener una extrerelevante remite a la la Educación” ma prudencia para no fórmula de coordinavulnerar el desarrollo ción y comunicación. de un proceso electoLa que está pla sral trascendente para el país”. Sobre mada en la normativa es abundante este ángulo de la cuestión abundó el pero insuficiente. El legislativo tomó secretario: “prudencia que se fincó en la decisión de distribuir la función las leyes electorales y no en el capricho, de evaluación docente en un conjunto prudencia que ha dado sus resultados de instancias con autoridad en distintos cumpliendo con sus dos propósitos, que aspectos del proceso. Un esquema de se mantenga la evaluación en tiempo autoridad distribuida es funcional cuany en forma y, al mismo tiempo, que no do el mecanismo coordinador funciona se vulnerara el derecho de todos los perfectamente. En caso contrario, la participantes en el proceso electoral autoridad distribuida se convierte en a debatir cuestiones que son fundaautoridad dividida. El riesgo, me parece, mentales para el interés de la nación.” ha salido a relucir en la coyuntura y vale Lo primero que resalta es la falta de la pena tomarlo en cuenta para hacer los ajustes que sea necesario. comunicación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. No a todos ha convencido la explicación Chuayffet la explica así: “Esta decisión del secretario Chuayffet. El presidente se tomó con la finalidad de salvaguarde la Comisión de Educación del Senadar los derechos de los participantes do, Juan Carlos Romero Hicks (PAN), en los concursos a nivel nacional, y no calificó públicamente de “inverosímil” se comunicó entonces al INEE, porque el argumento técnico planteado por la con ello no se afectaban los elementos SEP (La Jornada , 8 de junio 2015). El técnicos de la evaluación ni los calenINEE expresó su beneplácito ante el darios establecidos por dicho Instituto, nuevo aviso pero, en el comunicado de publicados desde marzo pasado.” Ah, prensa, no quitó el dedo del renglón: bueno. “Actos de autoridad que pongan en Al final de la conferencia de prensa, riesgo la legalidad y dañen la certeza una reportera inquirió: “dicen que de los procesos de evaluación que usted va a renunciar”. El secretario mandata el artículo 3º constitucional contestó “¿Ah, sí? Dicen que usted se y sus leyes reglamentarias, NO (así, llama soledad.” con mayúsculas) deben repetirse” (8 ¿No hubiera sido más sano ponerse de de junio 2015). El agua derramada parece recobrar acuerdo? Porque la reacción del INEE al aviso del 29 de mayo fue muy enfática en cauce. Pero hay desgaste, engranes el sentido de defender sus atribuciones poco aceitados, estridencia, ruido. En en la materia, no digamos en torno al su celda una prisionera esboza una potencial daño que para la educación sonrisa.
nos puede dar una idea de su naturaleza: “Perfeccionar el marco jurídico, contribuir a un proyecto de gobernanza multinivel que favorezca una dirección coordinada y corresponsable que impacte una cultura compatible con la ciencia, que a su vez dote de un compromiso y de una práctica ética que supere el analfabetismo social que impera y ha determinado prejuicios en los que el desarrollo del país se ha visto impactado, a través del impulso de un nuevo marco normativo y del establecimiento de estrategias comunes que permitan a las instituciones públicas y privadas de educación superior el cumplimiento cabal de sus funciones...” (programa anual de trabajo 2013-2014, p. 14). A partir del 1 de abril, como parte de las medidas de austeridad en la cámara, se declaró la extinción de 17 de las 35 comisiones especiales, porque “su objeto de creación se había cumplido y agotado”, la de Fortalecimiento a la Educación Superior fue una de ellas. La citada comisión, en su primer informe en la Gaceta Parlamentaria, reportó su instalación y diferentes reuniones para organizar un foro. En su último reporte destacó que su junta directiva otra vez realizó reuniones de acercamiento “para organizar futuras reuniones de trabajo” con diversas organizaciones, como la Asociación Mexicana de Capacitación y Empresarial, la Secretaría de Innovación Educativa de la Coordinación de Universidad Abierta y a Distancia de la UNAM, y la Dirección de Estudios para la empleabilidad de la Secretaría de Trabajo. Además, reportó una reunión de trabajo con representantes de ANUIES. ¿Y en materia de presentación de iniciativas? Ninguna. Tampoco nada de asuntos turnados para dictamen, ni de comisiones unidas y ni siquiera asuntos remitidos para una opinión. Una auténtica y verdadera falsedad de comisión. Tan necesaria como extinta. Aguardemos los informes finales de las otras comisiones ordinarias para valorar su labor. Según los resultados de las recientes elecciones, la composición total de la siguiente cámara de diputados será ligeramente diferente, ya lo comprobaremos con los resultados finales. Sin embargo, lo que no debiéramos permitir es el mismo patrón de distribución de privilegios y derroche de recursos.
la comisión de Fortalecimiento a la Educación Superior resultó inútil e innecesaria
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Todavía no se conocen los resultados definitivos de las elecciones del pasado 7 de junio, pero las tendencias parecen irreversibles. Todos los cargos de elección popular que estuvieron en disputa son importantes, aunque tal vez los 500 diputados federales nos debieran preocupar más. Los diputados federales son los que analizan, aprueban y se sirven del gasto público. Además, también conviene tener presente la distribución y responsabilidad de los legisladores en el conjunto de comisiones ordinarias, extraordinarias y especiales que integran, entre ellas las de educación y ciencia. Los actuales diputados todavía no presentan su informe final, lo deberán hacer a más tardar el mes próximo, pero están sus informes parciales. Obviamente, los eventuales ganadores de los recientes comicios aún no elaboran un programa de trabajo, aunque algunos sí tienen propuestas de agenda legislativa. Al menos debiéramos tomarlos como referente para una mayor exigencia. En la cámara de diputados que está por marcharse estaban representadas ocho fuerzas políticas, el PRI como primera minoría con 214 integrantes, le seguía el PAN con 113, el PRD con 99 y luego otros 77 diputados de cinco partidos minoritarios (incluyendo dos legisladores sin partido). Entre las 52 comisiones ordinarias estuvo la de “Ciencia y Tecnología”, encabezada por el diputado Rubén Benjamín Felix Hay del partido Nueva Alianza y contó con 22 integrantes, siguiendo más o menos la misma distribución relativa de fuerzas políticas que el total de la cámara. La comisión de “Educación Pública y Servicios Educativos”, presidida por Roberto López González del PRD e integrada por 28 diputados, con el mismo principio de composición que la comisión de ciencia. Otra más fue la “Especial de Fortalecimiento a la Educación Superior y la Capacitación para Impulsar el Desarrollo y la Competitividad”, encabezada por la diputada Laura Ximena Martel del Verde Ecologista, comenzó con 14 integrantes y terminó en marzo pasado con diez diputados. Fue una de las 35 comisiones especiales, creadas más para preservar equilibrios en la titularidad de comisiones y privilegios asociados entre fuerzas políticas, en lugar de verdaderas necesidades legislativas. El objetivo general que se planteó esta comision especial,
Que se llama soledad
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Administración de EPN
Carlos Pallán Figueroa
Dilema corneliano por frenar la reforma educativa
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Ma. Dolores Villagómez Díaz y Carlos Rafael Rodríguez Solera*
El 29 de mayo, a ocho días de la más “no se ejercerá ningún tipo de celebración de la jornada electoral, sanción o represión administrativa la SEP anuncia que, “con motivo de o judicial en contra de los trabanuevos elementos a considerar en jadores como consecuencia de su el proceso de evaluación para el inparticipación en las actividades de carácter político-social”. greso, promoción y permanencia en Educación Básica y Media Superior, Ahora, si a ello añadimos la actitud quedan suspendidas indefinidamente beligerante y agresiva de la CNTE las fechas publicadas para su rea—en especial por la declaración de lización”. Un mensaje escueto que boicotear la jornada electoral del 7 de no proporciona información para junio —; estamos ante condiciones entender los motivos de una medida que podrían generar el escenario de carácter ilegal, tal y como en los perfecto para justificar la mano dura últimos días diversos del gobierno, quizá sectores y actores lo vía el ejército, para han confirmado, inclugolpear y poner en la yendo al INEE quien arena del exterminio respondió de manera al movimiento. inmediata y coherente •Otra posibilidad con el comunicado de es que el gobierno prensa no. 20 el sábado haya cedido ante las 30 de mayo (http:// presiones menos visiwww.inee.edu.mx). bles mediáticamente, Cabe destacar que, pero más efectivas con base en el calendel Sindicato Nacional dario de evaluaciones de Trabajadores de la del INEE éstas iniciarían Educación, que se comel 15 de junio, es deprueba por su silencio cir, ocho días después ante una medida de de la jornada electotanta trascendencia, a ral. En ellas estarían pesar de su supuesto implicados 250 mil apoyo a la reforma maestros, directores y “El gobierno educativa. Esta consupervisores, tanto de cesión del gobierno tiene ante sí educación básica como se haría a cambio del dos opciones de media superior. La apoyo electoral para suspensión también favorecer al PRI en y las dos son crea incertidumbre estas elecciones. igualmente para el ciclo escolar Si trascendemos el nocivas” 2015-2016. terreno de la especulaLa tinta ha llenado ción, lo que sí es claro, diversos espacios mees que el gobierno se diáticos en los que ha prevalecido está enfrentando a la oposición que la voz empresarial de condena a la diversos sectores han manifestado medida y, en el caso de Mexicanos ante la medida, lo que muestra su Primero, interponen un amparo debilidad frente y proyecta una contra la SEP para que reponga la imagen de inconsistencia. La reforevaluación docente. Por su parte, ma educativa es uno lo de los ejes algunos miembros de la academia centrales de la presente adminiscolocaron su perspectiva en térmitración y eliminar un aspecto clave nos de reconocer los límites de la de la misma, lleva a cuestionar la Reforma Educativa al considerar capacidad del estado de implementar la evaluación como el corazón de otras reformas que podrían ser más la misma, sin embargo, destacan complejas, como la energética o la de telecomunicaciones. la ilegalidad de la medida y lo que significa dado que se violenta la El gobierno se coloca a sí misautonomía del INEE. mo en un dilema corneliano: tiene Esos datos nos están dejando en ante sí dos opciones y las dos son el terreno de la especulación desde igualmente nocivas. Si mantiene el cual se han ofrecido diversas posu posición de suspender en forma siciones. Aquí destacamos sólo dos: indefinida la evaluación de los maes•Hay quienes dicen que el gobierno tros asestará un golpe mortal a la cedió a las presiones de la CNTE, reforma educativa y estará violando entre ellos el sector empresarial la Constitución y las leyes. cuya posición ha tenido una amplia Si al cabo de unos días, anuncia que cobertura mediática. Esta idea se “siempre no” se suspende la evaluación refuerza dado que el martes 2 de y retoma el camino de la legalidad, junio el subsecretario de gobernaaparecerá como un gobierno zigzación, Luis Enrique Miranda, en la gueante, sin rumbo fijo, que cede a las minuta 19 acuerda con la Sección presiones, primero de los sindicatos y 22 de la Coordinadora Nacional de luego de las cámaras empresariales Trabajadores de la Educación “que y los medios de comunicación. “Palo dado ni Dios lo quita” el gobierno ya ningún trabajador podrá ser removido de su cargo y función, no sufrirá tomó la medida, ahora sólo resta ver detrimento en su salario y no podrá cuáles serán las acciones que emprenser removido de las funciones que derá para “el control de daños” en los próximos días. ha venido desempeñando…” y ade-
Homenaje de la UNAM
Actualidad de Barros Sierra La UNAM, encabezada por su rector, ha rendido un merecidísimo homenaje a Javier Barros Sierra, jefe nato de la Máxima Casa de Estudios, durante 1966-70. En un solemne acto que sirvió para recordar el centenario del nacimiento de tan insigne personaje, verificado el 3 de junio, se otorgó también el Reconocimiento Autonomía Universitaria a ocho protagonistas del surgimiento y desarrollo de la Universidad Nacional y a tres instituciones precursoras de la autonomía en nuestro país: La Michoacana, la de San Luis Potosí y Sinaloa. Con ese acto culminaron también los festejos del 85 aniversario de la gesta autonómica de 1929, iniciados desde el año pasado. Javier Barros Sierra. En ese marco, varios de los oradores hicieron importantes declaraciones en torno a la autonomía y a la propia e impulsó importantes reformas en figura de Barros Sierra. Así, Javier los ámbitos académico y administraBarros Valero, hijo del recordado tivo que establecen las bases para buena parte de los rasgos que hoy rector, resumió lo que éste significó en los luminosos y aciagos días del 68: distinguen a la UNAM como una “... con la sola investidura de rector institución prestigiada y de primer y sin más poder que el derivado de orden en el escenario nacional e su autoridad moral e intelectual, internacional. El segundo pronunciamiento del defendió a la institución de sus enemigos externos e internos”. Sin Dr. Narro tiene que ver con la doble duda, una verdad que ha quedado naturaleza de la autonomía. Es una como un ejemplo y muestra de la prerrogativa institucional, inscrita en responsabilidades que, la Constitución, pero sin estar inscritas en también es una responla Ley Orgánica, son sabilidad. Como él lo “...Con la sola consustanciales a esa expresó: “la autonomía investidura estratégica posición. también representa la de rector, No lo dijo nadie en obligación de rendir defendió a la la ceremonia, pero cuentas, de ejercer institución de seguramente Barros el compromiso con la sus enemigos Sierra abrevaba en el sociedad que nos da externos ejemplo que, en 1929, razón de ser; implica dio el Rector Fernando la transparencia en el e internos” Ocaranza frente a las uso de los recursos autoridades policiacas que aporta la nación, y de gobierno en el Distrito Fedela exigencia de calidad en el desarroral, cuando los huelguistas del ’29, llo y el cumplimiento de las tareas sustantivas”. aquellos que lograron la autonomía, fueron reprimidos por las fuerzas La posición del Rector está en del orden público. consonancia con lo que ha venido El Rector Narro en su discurso hizo resolviendo la Suprema Corte de dos pronunciamientos importantes. El Justicia en varias de sus tesis. Una primero, relacionado con la defensa de ellas, a propósito de una célebre de la institución —con o sin autonodemanda de amparo promovida por mía como ocurrió con Ocaranza— al la Universidad Michoacana de San aludir a dicha defensa como: “ . . . el Nicolás Hidalgo, en 2009, afirma legado que nos dejaron otras institres principios básicos aplicables tuciones y la herencia que debemos a las universidades públicas autótransmitir a nuestra juventud”. En el nomas: a) son parte integral del caso de Barros Sierra el legado va Estado mexicano; b) no están por consiguiente al margen del orden más allá de la defensa institucional. Recuérdese que el llegó a la rectoría Constitucional; c) la autonomía después de la abrupta caída del Dr. que goza la institución no puede Chávez. Pocas veces, posiblemente ser “avasallada por una supuesta violación a las garantías constitununca antes, la máxima autoridad cionales de un individuo”. universitaria había sido objeto de la burla y la violencia de un sector Qué bueno que en los momentos de la comunidad como aconteció en que la UNAM está cumpliendo, con el prestigiado cardiólogo. De además, 70 años de haberse entrado ahí el propósito de Barros Sierra de en vigor la actual Ley Orgánica, la institución reconozca a quienes la ser un factor de concordia dentro de la UNAM y restituir la vigencia engrandecieron, entre ellos, de de la ley. Pero, Barros Sierra no se manera muy destacada, al ingeniero limitó a restablecer el orden: diseñó Javier Barros Sierra.
* Miembros del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.
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ceneval
Cultura de la evaluación:
Una tarea permanente La Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (Conaeva), creada en 1989, fue el primer organismo orientado a establecer estrategias de evaluación en México. Dos años más tarde surgieron en el escenario educativo nacional los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), encargados de evaluar los programas de docencia, difusión, extensión de la cultura, así como el aspecto administrativo de las instituciones. Antes de los años noventa la evaluación estandarizada en nuestro país era únicamente asunto de especialistas. Con la creación en 1994 del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) fue posible ofrecer a las instituciones educativas instrumentos a gran escala. El Centro se fundó, precisamente, para elaborar y administrar los Exámenes Nacionales de Ingreso (EXANI) y los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL). Ese concepto etéreo denominado cultura de la evaluación no tendría sentido sin el quehacer de ya más de dos décadas de los CIEES, del Ceneval, del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes), de los or-
Hoy el contexto de la evaluación educativa ha cambiado.
ganismos evaluadores creados por los colegios de profesionistas, así como del ya no tan recientemente incorporado Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), organismo ahora autónomo que rige la evaluación de la calidad, el desempeño y los resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para cumplir con su misión, el Ceneval cuenta con cinco tipos de instrumentos de evaluación: De selección. Su diseño permite ordenar a los sustentantes en función de los aciertos obtenidos, distinguiendo a los candidatos idóneos para ingresar a una institución educativa u obtener una
posición laboral. Estos exámenes consideran las competencias que predicen desempeño educativo. Se aplican antes de que inicien las acciones educativas o laborales. En esta categoría se encuentran los Exámenes Nacionales de Ingreso a la Educación Media Superior, a la Educación Superior y al Posgrado. De diagnóstico. Permiten identificar las fortalezas y debilidades de un programa o proceso al momento de la evaluación. Se alinean a currículos o descripciones puntuales de competencia, por lo que necesariamente separan a los sustentantes en dos grupos: aquellos cuyo desempeño es suficiente o satisfactorio y aquellos que no lo demostraron. Los exámenes
de diagnóstico se pueden aplicar al inicio, durante o al final de un proceso o ciclo escolar. Ejemplos de estas pruebas son los Exámenes Intermedios de la Licenciatura y el de Expresión Escrita en Español. De egreso. Están diseñados para determinar el nivel de conocimientos y las habilidades que logran los sustentantes después de un proceso formal de instrucción. Constituyen un indicador de logro alcanzado con respecto a las metas o los currículos planeados. Los exámenes de egreso son evaluaciones sumativas o finales. En esta categoría están los 39 Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura del Centro. De acreditación. Identifican si los sustentantes cuentan con conocimientos y habilidades equivalentes a los estudios que se proporcionan en algún nivel escolar. Estas evaluaciones se aplican en momentos no ligados a procesos de instrucción o capacitación. Ejemplos de estos exámenes son los empleados para procesos de acreditación de la secundaria, el bachillerato y algunas licenciaturas, con base en diversos acuerdos secretariales, como el 286 y el 357. De certificación. Su objetivo es determinar si los sustentantes cuentan con los conocimientos y las habilidades que establecen los colegios de profesionistas como necesarios para el ejercicio de una profesión. Estos exámenes permiten informar a la sociedad sobre la
calidad de la formación profesional en disciplinas particulares. Entre los exámenes de certificación que diseña el Ceneval figuran el Examen Uniforme de Certificación de la Contaduría Pública (EUC-CP) y el Examen Único de Certificación de la Calidad del Actuario. Estos tipos de evaluación a menudo se complementan. Un joven que presentó un examen de selección y diagnóstico para ingresar al nivel medio superior y tres años después rindió satisfactoriamente otra prueba para obtener un lugar en la licenciatura de su preferencia pudo luego haberla dejado trunca; entonces, si ya cumplió 30 años de edad, puede sustentar una prueba de acreditación con base en el acuerdo 286. Si estudió Contaduría, quizá tendría que certificarse con el EUC-CP. El trabajo de las distintas instancias evaluadoras es, asimismo, complementario, al evaluar programas educativos, infraestructuras, planta docente, en fin, al abordar desde perspectivas diferentes el fenómeno educativo en nuestro país. Hoy el contexto de la evaluación educativa ha cambiado; por este motivo, el Ceneval se mantiene al tanto de las experiencias exitosas que en la materia acontecen en el panorama global; analiza sus instrumentos de evaluación y de manera gradual genera mejoras para garantizar la calidad de sus servicios bajo las premisas de la equidad y la responsabilidad social.
universidad crítica
Enriquecer el debate público
Pedro Flores-Crespo
fotos: shutterstock/ especial
De la suspensión a la reflexión Como algunos colegas lo previeron (Arnaut, Márquez), el anuncio de suspender “indefinidamente” los procesos y las fechas para la evaluación docente duró muy poco. Una vez pasadas las elecciones —donde el PRI parece mantener la mayoría en el Congreso— , el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet, ofreció una conferencia de prensa para decir que se mantienen las fechas de los exámenes. Contrario al escueto comunicado de hace quince días, ahora la SEP nos explica que la suspensión se debió a “elementos técnicos y políticos”. Entre lo primero, estuvo el hecho de “asegurar que todos los participantes presenten los exámenes con computadoras y con la conectividad necesarias” y entre lo segundo: “mantener una extrema prudencia para no vulnerar el desarrollo de un proceso electoral trascendente para el país. Prudencia que se fincó en las leyes electorales y no en el capricho; prudencia que ha dado sus resultados.” (Comunicado 137, 08/06/15) Si estos fueron en verdad los motivos para haber suspendido la evaluación, ¿por qué no los expresaron desde el principio? ¿Querían “provocar” a la
sociedad a favor de la reforma y luego “echársela encima a la CNTE”, como escribió Jorge G. Castañeda? ¿Qué ganó la SEP generando tanto escándalo e “histeria” (Ordorika)? Unos reaccionamos con asombro y molestia hacia la SEP, otros enfilaron sus baterías contra la CNTE y de paso, hacia al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), al que le pidieron “fajarse los pantalones”. Hubo fuertes reacciones, desplegados, comunicados y como es natural en una democracia, reflexión y crítica pública. Varios colegas académicos que evitaron rasgarse las vestiduras con la “suspensión indefinida”, opinaron que la suspensión abría la posibilidad de revisar y mejorar las propuestas del Gobierno Federal en materia educativa. Si se revisa a fondo la evaluación, la reforma educativa podría “reactivarse”, escribió Roberto Rodríguez en estas páginas. Por su parte, Alberto Arnaut, el investigador del Colmex, expresó que al momento de conocer la noticia pensó que quizás la SEP quería tiempo para atender las críticas que le habían hecho. Para el investigador, había que corregir al menos cuatro cosas: (1) el excesivo centralismo con
Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
que ha actuado la SEP, (2) la excesiva unilateralidad con que se diseñan las políticas de profesionalización docente, (3) el excesivo peso de la evaluación en la función magisterial y (4) la prisa con que se diseñaron los instrumentos de evaluación. Uno de los puntos más destacados de Arnaut es que la maestra o maestro participe de manera más directa en el diseño de los procesos e instrumentos de evaluación; lo que hace pensar que una reforma verdadera es aquella en la que la SEP, en concurrencia con el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional para Trabajadores de la Educación (SNTE), trabajaran para alivianar a los maestros de las tutelas burocráticas que actualmente les imponen y crearan las condiciones necesarias para que los docentes tomaran en su manos la responsabilidad de dirigir su vida profesional. En ello, la SEP mostraría que posee una visión amplia y profunda del magisterio mexicano y rebasaría, por mucho, a las nociones reduccionistas que ciertos grupos empresariales han querido imponer. Como sabemos, la SEP no utilizó la suspensión para “agarrar aire” y avanzar con mayor inteligencia
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en la ejecución y diseño de la reforma. La evaluación docente se quedó tal como estaba a pesar de sus deficiencias. Al haber reactivado la evaluación para el ingreso, promoción y permanencia en el servicio docente y al haber “sacudido” a la opinión pública con un discreto comunicado, ¿en qué lugar nos encontramos ahora? ¿Qué lecciones se recogen de este pasaje de la política educativa? En primer lugar, es importante reconocer la movilización de algunos sectores sociales en contra de la medida tomada por la SEP, lo que demuestra que la autoridad educativa está constantemente vigilada y es sujeta a una contraloría social, incluyendo el INEE. Segundo, la manera en que algunas organizaciones civiles como Mexicanos Primero (MP) reaccionaron y dijeron defender la ley y pugnar por la transparencia, elevó su nivel de responsabilidad. Me explico. “Si a estos grupos les gusta la transparencia y rendición de cuentas, no estaría mal que la practicaran publicando sus estados financieros o dando a conocer cómo toman decisiones”, me escribió un profesor ante la fuerte reacción que tuvo este
grupo. Ya encarrerado, este maestro señaló que solamente les creería a MP cuando hagan una “acción ciudadana” contra la programación de Televisa en sus canales de TV abierta, en particular Laura de América y Sabadazo. Así como algunos creen que la evaluación “con consecuencias” es central para mejorar la calidad de la educación, también enriquecería el debate público estudiar y hablar de los efectos que ha producido la programación de Televisa y TV Azteca en la inteligencia de la niñez mexicana. La calidad educativa es un fenómeno multifactorial, dicen los especialistas. El anuncio de suspender la evaluación no sólo conjuntó voces a favor de la reforma, también sirvió para subrayar de manera elocuente las partes de las que adolece. Asimismo, a algunos nos permitió mirar con mayor detenimiento la manera en cómo interactúan y se relacionan los miembros de la sociedad con el gobierno y los órganos autónomos de evaluación. Sobre este punto, hay que seguir reflexionando para construir una mejor oposición y disidencia. Se trata de una responsabilidad pública.
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Segundo Informe de Labores
La UAS, el proyecto educat
Durante la Sesión Solemne del Consejo Universitario, el rector Juan Eulogio Guerra Liera presentó los avances de la Casa Ro
El titular de la institución remarcó que los logros han sido posibles gracias al equipo de alumnos, docentes y administrativos, así como padres de familia.
R
espaldada por 142 años de historia, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) constituye hoy en día el proyecto educativo más sólido de nuestro estado. Así lo sostuvo el rector de la institución, Juan Eulogio Guerra Liera, al rendir su segundo informe de labores el pasado viernes.
desde su origen, la UAS ha sido una institución abierta a todo el mundo
En Sesión Solemne del Honorable Consejo Universitario, el Rector reveló que la UAS acaba de ascender al tercer lugar nacional en el listado de calidad de la Fórmula CUPIA (Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines), que se basa en indicadores de cobertura, nuevo ingreso, programas educativos, planta docente y eficiencia terminal, entre universidades públicas del país. “El tercer lugar que hemos alcanzado es sumamente satisfactorio por su carácter académico y colectivo; este liderazgo implica compromisos más serios y corresponde a los universitarios cumplirlos con oportunidad, pues nadie vendrá a hacer por nosotros las arduas y diversas tareas que nos corresponden”, apuntó. Ante la presencia del gobernador del estado, Mario López Valdez, y del director de Subsidios a Universidades de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Francisco Varela del Rivero, Guerra Liera expresó que la UAS vive un proceso de consolidación académica basado en un liderazgo colectivo vigente, donde cada proyecto se sustenta en la planeación, en la sumatoria de esfuerzos y
en un nítido aprecio por la identidad rosalina. “Tenemos el deber de visualizarnos como la mejor opción para los jóvenes de hoy, pero también como el Alma Máter de excelencia y por excelencia para las futuras generaciones”, subrayó. Realizada en el Teatro de la Torre Académica Culiacán, la sesión solemne del Consejo Universitario contó con la presencia de alcaldes, exrectores, funcionarios de la administración estatal, senadores, diputados federales, diputados locales y representantes de los sectores productivos y sociales de la entidad. En su discurso, el Rector de la UAS hizo hincapié en la difícil situación financiera que vive la Casa Rosalina, a lo cual se agrega un panorama complicado. Apuntó que el 2015 inició con situaciones financieras adversas que
Indicadores como el número de registro en el programa Nacional de Posgrados de Calidad y de académicos integrantes del Sistema Nacional de Investigadores la ponen a la vanguardia obligaron al país a hacer recortes en diferentes renglones del presupuesto, entre ellos el educativo, y para el 2016 las expectativas no son mejores, pues se han anunciado menores recursos para áreas como educación media superior, superior, posgrado e investigación, por lo que el Rector hizo un llamado a los universitarios a cerrar filas, a trabajar con lealtad y mantenerse muy unidos. Al hacer un recuento de los logros obtenidos durante el último año, el dirigente universitario se dijo convencido de que la rendición de cuentas es un acto necesario y saludable
Casi siglo y medio de historia respalda a la institución. campus
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para el desarrollo armónico de la institución, con apego y en cumplimiento de la Ley Orgánica.
La UAS, líder en el Sistema Nacional de Bachillerato
Desde su origen, refirió el Rector Guerra Liera, la UAS ha sido una institución abierta para todos y puso como ejemplo que, en el ciclo escolar 2014-2015, al bachillerato universitario ingresó más del 98 por ciento de los jóvenes que así lo solicitaron; a su vez, señaló, en el nivel de licenciatura la cifra fue superior al 86 por ciento, siendo la institución de educación superior del país que mayor cobertura brindó a sus aspirantes. “Esta muestra de compromiso se ha traducido en que hoy tengamos una matrícula total de 143 mil 513 estudiantes, lo que nos coloca como la tercera universidad pública estatal más grande de México”, agregó. Explicó el rector que en el bachillerato universitario, la UAS brinda educación a 57 mil 276 estudiantes en 38 unidades académicas y 62 extensiones, cubriendo con ello el 44.8 por ciento de la matrícula estatal en este nivel. De estas 38 unidades académicas, 37 han logrado ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, lo que representa el 94 por ciento de las mismas. Con este indicador, subrayó que la UAS se ubica como líder en
tivo más sólido del estado
osalina durante su administración
redacción campus*
el marco del Sistema Nacional de Bachillerato al ser el subsistema con más planteles y más matrícula en este máximo circuito de la calidad del país: nuestro bachillerato universitario es un orgullo para la UAS, para Sinaloa y para México.
De igual manera, aseguró que se ha fortalecido la actividad cultural como una manera de llevar un mensaje de solidaridad, tolerancia y amistad a todas las generaciones y a todo tipo de público, logrando, como parte de ello, la proyección internacional del Festival Cultural en su vigésima edición, así como su arraigo en todos los municipios. En materia deportiva, el Rector de la UAS resaltó que la institución se ha afianzado en el liderazgo nacional al ubicarse, nuevamente, en la cuarta posición en el medallero nacional y ser cuna de atletas que son embajadores de fuerza y nobleza en diversos campeonatos del mundo. Puntualizó que la Casa Rosalina está al servicio de los sinaloenses, que está apostándole a un mejor futuro y que en eso seguirá trabajando cada día. “Caminemos unidos, a un solo ritmo y en una misma dirección para seguir impulsando el vuelo ágil y seguro del águila rosalina, siempre y cada vez más, hacia la cúspide”, finalizó.
El nivel superior a la vanguardia
En lo concerniente al nivel superior, se da cobertura a 61 mil 781 estudiantes, de los cuales el 96.45 por ciento es atendido en programas educativos de calidad académica reconocida, toda vez que 67 de ellos han sido objeto de evaluación por entidades acreditadoras del país y del extranjero. En total, 63 programas han obtenido el nivel 1 que otorgan los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES); 55 han sido acreditados por organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes), de ellos, 35 han sido reacreditados y 11 han logrado este distintivo a nivel internacional. En otro renglón, Juan Eulogio Guerra Liera expuso que la UAS se ubica entre las 10 instituciones del país con más registros en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), al sumar 40 posgrados: 15 son doctorados, 18 maestrías y 7 especialidades médicas. En cuanto a niveles de capacidad académica, se cuenta con 217 integrantes del Sistema Nacional de Investigadores, 5 por ciento más que hace un año. De igual forma, 621 catedráticos cuentan hoy con el Reconocimiento de Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, antes PROMEP. Ante ello, manifestó también que “convencidos de que el componente global debe ser parte fundamental de la formación de nuestros estudiantes y del desarrollo de nuestros académicos, hoy somos parte de 28 consorcios y redes académicas
Avances y logros, resultado del trabajo colectivo
fotos: uas
Los avances y logros que el rector Guerra Liera dio a conocer el pasado viernes durante su segundo informe de labores son resultado del trabajo colectivo de la comunidad universitaria.
Así lo expresó durante su comparecencia ante el Honorable Consejo Universitario y la sociedad en general, donde dio a conocer metas institucionales cumplidas e, incluso, rebasadas, ya que se planteaban para ser alcanzadas al finalizar la administración y ya se consiguieron.
“Hay un gran equipo en la institución”
Guerra Liera rindió su informe ante la presencia del gobernador del estado, Mario López Valdez, así como de la comunidad universitaria.
internacionales y, durante el último año, se han firmado 24 convenios de cooperación con universidades extranjeras, el doble de lo realizado durante el ciclo escolar anterior”. Guerra Liera resaltó que la movilidad estudiantil es una experiencia
a la que cada vez más estudiantes tienen acceso, lo que garantiza que la formación académica que aquí reciben está a la par de las mejores universidades del país y del mundo. Enfatizó que todos tienen que entender el riesgo que existe
sobre la jubilación dinámica e hizo un llamado a defenderla y a fortalecer el Fideicomiso para que esta generosa prestación se mantenga, sin sacrificar el óptimo funcionamiento de la Universidad.
Como ejemplo de ello, citó el número de programas dentro del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Conacyt, así como el de contar con librerías universitarias, entre otras metas que se han logrado. “El trabajo, los logros y la mejora de los indicadores, el elevar la calidad y la vinculación con la sociedad tiene que ver en gran parte con un trabajo colectivo que lo integran los estudiantes, los maestros, los trabajadores administrativos y, obviamente, los funcionarios”, manifestó el Rector de la UAS.
“La comunidad universitaria sabe bien, porque es un resultado de la actividad de quienes la integran, que en este informe se darán a conocer los grandes avances que implican; prácticamente, en todos los indicadores académicos de la institución hay un alza, un avance cuantitativo y cualitativo muy importante, que la ubica en los primeros lugares en el nivel medio superior y superior”, enfatizó. Guerra Liera detalló que un logro muy importante, desde hace años, es la aceptación y reconocimiento de la sociedad, que no es sólo por la vinculación
con el sector empresarial y productivo —que son quienes reciben a los egresados—, sino también por la calidad educativa que la institución imparte. De igual forma, resaltó que hay un factor en donde la UAS ha sido muy definitiva en el desarrollo del estado y que es de gobernabilidad y de estabilidad social, ya que, dijo, abre las posibilidades de que Sinaloa tenga un mejor futuro basado en la educación, donde la sociedad encuentra un lugar para que sus hijos puedan estudiar, emprender sus sueños y hacerlos realidad.
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“Claro que ha costado (alcanzar
“Hemos hecho lo que ha estado a nuestro alcance. Creo que hay un gran equipo en la institución, gente muy madura, muy comprometida, que lleva los colores y la esencia de la Universidad en el corazón y, bueno, pues me siento muy agradecido con ellos porque son parte de un equipo que ha mostrado un gran esfuerzo y ha mostrado, en los últimos años, cómo los indicadores que marcan la calidad en la educación han venido mejorando”, manifestó. A los padres y madres de familia, Juan Eulogio Guerra Liera les externó que deben sentirse afortunados de que sus hijos estén en una universidad de tanto prestigio, una universidad pública estatal que, a pesar de su lucha diaria por obtener los recursos que se requieren, no escatima en los insumos necesarios para que puedan tener una educación de calidad.
las metas); ha costado refundarse desde los puntos de vista de sus objetivos académicos, mejorar en su estructura administrativa y, obviamente, perfilar y afinar los mecanismos en los cuales, la comunidad universitaria elije a sus autoridades”, expresó al referir que, en los últimos 10 años, en la Universidad prevalece un ambiente de calma relativa en cuanto al tiempo que se le dedica a la academia, a la investigación, al compromiso y a la gestión. Reconoció que siempre hay aspectos que hace falta mejorar y será la propia comundad universitaria la que opine si el trabajo realizado va por buen camino.
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Memoria sonora del país
La Casa de los Sonidos En la Fonoteca Nacional pueden encontrarse desde discursos históricos hasta los sonidos cotidianos de nuestro país
En los sonidos de nuestra cultura se dan lugar sus creencias, modos del habla, ritmos y entornos que representan y conforman su identidad.
E 465, 000
soportes conforman los archivos de la institución
349, 000
documentos sonoros han sido catalogados
62, 273 horas de audio digitalizado conforman el acervo
l silbido del afilador se cuela hasta el silencio de una de estas salas de la Fonoteca Nacional. Lo invade también el grito del merenguero. Y el golpeteo de una máquina mecánica de escribir se escucha junto al alegre tintineo de un paletero. Se mezclan con la sonoridad del kiliwa, lengua que solo conocen 29 personas en Baja California, o del pápago, que tienen apenas 94 hablantes en Sonora y Arizona. También, con el canto del quetzal o de la ballena azul, el rugido del jaguar o el croar de una rana de árbol yucateca, conocida también como rana pico de pato. O con el ambiente sonoro creado por el repicar de las campanas de la Catedral Metropolitana, de esta capital; un atardecer en la selva de Palenque, Chiapas; la playa de Catemaco, Veracruz, al atardecer, y el canto de los zanates, en Juchitán, Oaxaca. Éstos son apenas algunos de los 465 mil soportes sonoros; 394 mil documentos sonoros catalogados en las 62 mil 273 horas digitalizadas aquí, y que están a disposición del público usuario. Y es que ingresar a la Casa de los Sonidos de México es zambullirse en la memoria auditiva nacional, donde igualmente se pueden escuchar piezas claves de la historia del país, como el discurso de Lázaro Cárdenas cuando hizo la declaración de la expropiación petrolera, en 1938.
La lista de personajes cuyas voces están guardadas pareciera interminable: Porfirio Díaz, en 1909, que responde a una carta enviada por el inventor Tomas Alba Edison; los ex secretarios de Educación Pública José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet; los pintores Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros y José Luis Cuevas, y los escritores Carlos Monsiváis, Octavio Paz, Carlos Fuentes, José Emilio Pacheco y Andrés Henestrosa. Asimismo, de los músicos y compositores Agustín Lara, Francisco Gabilondo Soler Cri Cri, y Manuel Esperón; los cineastas Gabriel Figueroa e Ismael Rodríguez, y los actores Pedro
En sus bóvedas puede encontrase todo tipo de soportes analógicos, desde cilindros de cera hasta CD's y cintas digitales Infante, Pedro Armendáriz padre, Mario Moreno “Cantinflas”, María Félix y Enrique Alonso “Cachirulo”, por tan sólo citar algunos. Pero también de comerciales del siglo pasado, como el de un famoso rompope cuya protagonista era la “hermana Engracia”; del chicle Maya, que fue el primer comercial de la radio mexicana, y el de la fá-
brica que ha dado fama al chocolate; así como también programas radiofónicos que hicieron época y radionovelas del siglo XX.
El sonido se hace presente
Celosamente guardados en dos bóvedas del edificio de conservación de la Fonoteca Nacional están los soportes analógicos: cilindros de cera, cintas
El organismo busca fomentar una cultura de la escucha y estimular la creación y experimentación sonora.
* Subdirector de Enlace/ Dirección General de Comunicación Social SEP campus
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Unesco y CiiMar-GoMC
de México
colaboran en preservación de mares y océanos
Alejandro Herrera D.*
La representante de la Oficina de la Unesco en México, Nuria Sanz, al participar mediante videoconferencia en la sesión del CiiMar-GoMC.
Fomentar la cultura de la escucha
En la Fonoteca Nacional se trabaja para que especialistas en sonido, investigadores y público en general amplíen sus conocimientos musicales y se fomente la cultura de la escucha. Para realizar estas actividades académicas se cuenta con un auditorio y dos aulas de capacitación que deben su nombre a dos grandes etnomusicólogos que recorrieron el territorio nacional documentando las sonoridades de México: Thomas Stanford y Henrietta Yurchenko
En el jardín principal de esta casona del siglo XVIII, ubicada en el centro de Coyoacán, cada paso, cada movimiento del visitante, activa un sistema multicanal de audio de alta calidad para el disfrute y escucha de música de concierto, piezas de arte sonoro, composiciones experimentales y obras poéticas. Rodeado de encinos, cipreses y naranjos de más de medio siglo, ofrece un espacio para el disfrute de la música. Cada mes el público cuenta con una oferta de programación distinta, de lunes a sábado.
Audioteca Octavio Paz
La Audioteca Octavio Paz cuenta con equipos de cómputo a disposición del público, a través de los que se puede consultar y tener acceso a los archivos sonoros que se han catalogado y digitalizado. En la sala de escucha grupal se realizan círculos de escucha, en el cual los usuarios pueden interactuar. Este espacio de consulta de la Fonoteca Nacional está abierto a investigadores, estudiantes, niños, adultos mayores, personas con capacidades diferentes y todo aquel interesado en participar, valorar y formar parte activa de la cultura del sonido y la escucha. Además, hay una biblioteca con más de dos mil libros especializados en música, sonido y en lo referente a la cultura de la escucha, y estudios de grabación y post producción. La Fonoteca Nacional se ubica en Francisco Sosa 383, en el Barrio de Santa Catarina, Coyoacán, y da servicio de lunes a viernes de 9:00 a 19:00 horas, y los sábados, de 9:00 a 18:00 horas.
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Más de la sesión La sesión efectuada los días 8 y 9 de Junio en el marco del Día Mundial de los Océanos, incluyó un taller donde se analizaron detalles del proyecto Sistema Integrado de Observación de la Costa y el Océano (MexICOOS), y se establecieron los mecanismos de cooperación para dotar de información al Archivo Oceanográfico de la Secretaría de Marina (Semar), además de informar el nuevo proyecto que se tiene con la NASA. En el evento, también estuvieron presentes la direc-
fotos: sep/ ujat/ shutterstock
de carrete abierto, casetes, DATs (cintas digitales de audio), discos en diferentes formatos (78 rpm, 45 rpm y 33 1/3 rpm), y discos compactos que conforman la historia sonora nacional. Aquí, se rescata y resguarda la memoria auditiva del país, además de que se registra, conserva y difunde el patrimonio sonoro, derivado tanto de las experiencias en vivo como de la tradición fonográfica y radiofónica. Ubicada en lo que fuera la residencia de Octavio Paz, un edificio construido con influencia andaluza y morisca, este organismo de la Secretaría de Educación Pública se encarga también de dar a conocer el acervo sonoro que resguarda; realizar actividades académicas, artísticas y culturales relacionadas con el sonido; fomentar una cultura de la escucha entre la población, y estimular la creación y experimentación artística sonora. Y es que la memoria sonora de una cultura da cuenta de su acontecer. En ella se encuentran sus creencias, modos del habla, ritmos y entornos sonoros que representan y conforman su identidad.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (Unesco) está al pendiente de las conclusiones que el Consorcio de Instituciones de Investigación Marina del Golfo de México y del Caribe (CiiMarGoMC) obtenga en materia del cuidado y protección de las costas y los océanos, ya que existe interés de este organismo de sumarse a los trabajos del consorcio. Así lo dio a conocer la directora y representante de la Oficina de la Unesco en México, Nuria Sanz, al participar —mediante una videoconferencia— en la Novena Sesión Ordinaria del CiiMarGoMC, que se desarrolla en las instalaciones del Club Naval de la Secretaría de Marina, en el puerto de Veracruz, Veracruz, y que fue inaugurada por el rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), José Manuel Piña Gutiérrez. Luego de reconocer los avances que el CiiMar-GoMC ha obtenido a través de su vinculación nacional e internacional con países como Estados Unidos, Francia y Cuba, la funcionaria de la Unesco refrendó su interés de colaborar en este proyecto, a fin de contribuir a la construcción de las políticas públicas que demanda la agenda de desarrollo a nivel mundial en materia de cuidado de los océanos.
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La Unesco reconoció los avances en la materia realizados internacionalmente por el Consorcio En su calidad de presidente del CiiMar-GoMC, José Manuel Piña Gutiérrez aplaudió el interés de la Unesco de sumarse a la aplicación del conocimiento científico en prácticas locales y regionales que ayuden a mantener saludables los océanos, mares y costas, apoyando con ello la creación de empleos y nuevas oportunidades económicas que permitan a México fortalecerse en temas como la seguridad alimentaria. Durante la reunión en la que también estuvo presente el vicerrector de la Universidad Veracruzana, Alfonso Pérez Morales, en representación de la rectora Sara Ladrón de Guevara González, se ultimaron los detalles para la participación de este consorcio en la ceremonia del Premio “Guardián del Golfo”, y en la Conferencia sobre Cambio Climático, a efectuarse en Estados Unidos y París, Francia, respectivamente.
tora ejecutiva del Sistema de Observación del Océano y la Costa del Golfo de los Estados Unidos (GCOOS), Barb Kirkpatrick, del director del Instituto Tecnológico de Boca del Rio, José Manuel Rosado Pérez, así como el secretario ejecutivo del CiiMAR-GoMC, Porfirio Álvarez Torres, y la directora de la División Académica de Ciencias Biológicas de la UJAT, Rosa Martha Padrón López, entre otras personalidades Además, se analizó el desarrollo de proyectos con la NASA y la Semar, y se presentaron los avances del programa Mex-ICOOS.
la organización busca contribuir a crear políticas públicas necesarias en el cuidado de los mares
estaciÓn de paso
Evaluación docente:
los sonidos del silencio
El anuncio de la suspensión desató una serie de dudas en la opinión pública La decisión de la SEP de “suspender indefinidamente” la aplicación del examen de evaluación docente levantó un revuelo inusual entre intelectuales, organizaciones empresariales y civiles, entre segmentos del profesorado nacional, entre las filas del oficialismo y de los partidos políticos de oposición. Es un revuelo que concentró en unos cuantos días molestia, críticas, confusión, desconcierto, indignación moral. Se puede afirmar incluso que el famoso síndrome de Los Tecolines (“ansiedad, angustia y desesperación”) se adueño durante días de algunas zonas del ánimo público. El propio INEE exigió en un comunicado público la realización del examen, y acusó de “ilegal” la suspensión del mismo. La decisión, anunciada el viernes 29 de mayo, resultó sorpresiva, confusa y descompuesta, sin que la SEP pudiera proporcionar más elementos a la opinión pública que la vaguedad de la frase “nuevos elementos a conside-
rar” para la aplicación del examen. En el contexto de la insurgencia magisterial representada por la CNTE, las protestas por los desaparecidos de Ayotzinapa, las exigencias de detener la reforma educativa peñanietista, y el desarrollo de procesos electorales federales y estatales en nueve entidades de la república, el panorama político se enrareció rápidamente. En medio de la polvareda y los gritos, el silencio de la SEP era estruendoso. Hasta el día de las elecciones, el 7 de junio, no se había realizado ningún pronunciamiento oficial al respecto, fuera de una evasiva declaración banquetera del propio Presidente a algunos medios, afirmando que “pronto” la SEP daría una explicación al respecto, y que la reforma “continuaría”. ¿Qué sucedió? La pedacería dispersa de la coyuntura sugiere muchas sospechas, hipótesis y especulaciones frente a los acontecimientos y hechos. El sociólogo noruego Jon Elster ha insistido en sus numerosos estudios sobre la racionalidad en las ciencias sociales, que es necesario distinguir entre acontecimientos y hechos. Los primeros son el registro del momento, el fenómeno visible, lo que se puede observar en la coyuntura. Sin embargo, lo que no es evidente son los hechos que provocan el acontecimiento, los “datos” que pueden articular alguna explicación posible al complicado curso
La evaluación docente se había convertido en un tema clave en la agenda de reformas del presente gobierno
de los acontecimientos. Desde esta perspectiva, pueden arriesgarse cuatro tesis para la interpretación del acontecimiento y los hechos que probablemente lo explican.
“Una decisión del tamaño e impacto de la suspensión no puede durar demasiado tiempo sin explicaciones sobre su lógica y sentido” •Fue una decisión sorpresiva, inoportuna y desafortunada. La maquinaria de la reforma educativa iniciada en 2013 apuntaba claramente a colocar en el centro el Servicio Profesional Docente como el núcleo duro de la reforma educativa peñanietista. En especial, con la creación del INEE, y su autonomía institucional, la evaluación docente se convirtió en la pieza clave para la asignación de plazas a profesores, directivos y supervisores de las escuelas de educación básica, bajo el supuesto de que ése es el eje vertebral del funcionamiento del sistema. Más allá de las críticas académicas, políticas o sindicales a las propias reformas, en especial a la evaluación docente, el gobierno federal había logrado imponer no solamente un tema clave de su agenda de reformas, sino que ya había aplicado con antelación el examen docente sin mayores contratiempos. Sólo en algunos casos (Oaxaca, Guerrero), con fuerte presencia de la CNTE, la SEP no pudo implementar el ejercicio. •Los costos de la decisión superan a sus beneficios. Si la suspensión del examen obedeció a una lectura oficial de ausencia de condiciones adecuadas para su aplicación, se podría suponer razonablemente que había un ejercicio mínimo del cálculo de costos y beneficios políticos de la acción federal. Sin embargo, a la vista de los acontecimientos, un par de hechos parecen gravitar en la racionalidad de la decisión. Primero, el peso político de la movilización de la CNTE y sus aliados. Segundo, la debilidad del gobierno federal para garantizar el cumplimiento de la ley y la aplicación del examen. El re-
* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. shutterstock
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adrián acosta silva* sultado es un típico efecto no deseado de la decisión gubernamental: desconcierto, confusión, imagen de inconsistencia y contradicción por parte de la propia SEP. En otras palabras, los costos superaron a los beneficios de la decisión. •Proporcionó combustible gratuito a los enemigos de la reforma educativa. Paradójicamente, la CNTE interpretó en esta decisión una victoria clave en sus estrategias de lucha y bloqueo a las reforma educativa peñanietista. Entre los críticos de la CNTE, la lectura fue una derrota de la SEP, una claudicación de sus facultades y atribuciones, una acción ilegal. Como señaló aquí mismo la semana pasada Roberto Rodríguez (“La SEP ¿cede, concede o recapacita?”, Campus 610, 04/06/2015), la decisión de posponer la aplicación del examen fue un movimiento que suscitó más críticas que apoyos. Hasta donde se alcanza a ver, no hubo una sola voz fuera del círculo oficial que apoyara la suspensión del examen. La SEP quedó aislada, solitaria y criticada por la decisión. •Debilita la autoridad del Estado. En cualquier caso, la decisión de coyuntura refleja una debilidad estructural: la debilidad del Estado. Contra la retórica de firmeza del inicio del sexenio, de devolver la autoridad del Estado en materia educativa, que se plasmó en el Pacto por México, y que llevó a la cárcel a la ex dirigente del SNTE, a realinear y subordinar al SNTE a las reformas, y sacar adelante la reforma educativa en el congreso federal y en la prácticamente en todos los congresos estatales, el lenguaje de la “suspensión indefinida” muestra la imagen de una autoridad débil, claudicante, confundida. Quizá la decisión fue un acto de prudencia gubernamental más que de temor oficial, una acción con visión republicana que los mortales no alcanzamos a ver ni a aquilatar debidamente. Sin embargo, el acontecimiento deja como rastro de coyuntura un déficit argumentativo y político que erosiona la legitimidad de la propia reforma educativa. Una decisión del tamaño e impacto de la suspensión no puede durar demasiado tiempo sin explicaciones sobre su lógica y sentido. Y los sonidos del silencio, en términos de política y de política pública, nunca son los mejores aliados para disipar la sombra de dudas que el propio oficialismo se encargó de expandir en el ánimo público en muy pocos días.
Post-scriptum: Luego de enviado este texto a Campus, el lunes 8 de junio, el Secretario Chuayfett declaró que el examen se realizaría del 20 al 22 de junio. También afirmó que la “suspensión indefinida” se debió a causas de carácter “técnico” (faltaban computadoras) y “político” (periodo electoral). La pregunta obvia está inspirada en un clásico: ¿pero qué necesidad? ¿Para qué tanto problema?
PANORAMA
Fortalecen la educación superior entre Europa, Latinoamérica y el Caribe
RECTOR DE UDEG PARTICIPA EN REUNIÓN DE JEFES DE ESTADO EN BRUSELAS Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, rector general de la Universidad de Guadalajara, participó en dos reuniones: la cumbre académica y la de Jefes de Estado de América Latina y El Caribe-Unión Europea, que se llevan a cabo en Bruselas, Bélgica; donde uno de los objetivos es avanzar en el reforzamiento y concretización del espacio eurolatinoamericano y caribeño de enseñanza superior. El rector general de la UdeG acude a estas reuniones como representante de las universidades de América Latina y del segundo seminario preparatorio para la Segunda Cumbre Académica, que se llevó a cabo en noviembre pasado en Guadalajara, México. En Bruselas, en la Segunda Cumbre Académica (CELAC-UE), Bravo Padilla, presentó las conclusiones de los seminarios preparatorios y copresidirá la ceremonia de clausura, donde se dará a conocer la Declaración Académica de Bruselas. El miércoles 10, ya durante la Segunda Cumbre
El rector Tonatiuh Bravo Padilla representará a AL en las reuniones.
de Jefes de Estado y de Gobierno, estuvo presente en la entrega de esta declaratoria. Cabe señalar que en el seminario preparatorio de Guadalajara, que tuvo como sede la UdeG, se realizaron más de 50 presentaciones y diálogos que significaron aportes valiosos para avanzar hacia el espacio Euro-Latinoame-
ricano y Caribeño para la Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. En esa ocasión se reflexionó sobre la integración de los sistemas de educación superior; ciencia, tecnología e innovación; relación con la sociedad, particularmente con el sector productivo, y la vinculación con las políticas públicas. También
se examinaron las condiciones normativas y financieras para desarrollar este espacio. La Segunda Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno, que busca la colaboración comercial y la promoción de las inversiones con calidad social y ambiental, tiene lugar del 10 al 11 de junio bajo el lema “Nuestro futuro común: trabajar para una sociedad próspera, cohesiva y sostenible para nuestros ciudadanos”. En reuniones anteriores los gobiernos han analizado pobreza, desigualdad, exclusión, empleo, migración, democracia, derechos humanos, seguridad, combate al terrorismo, medio ambiente, cambio climático e innovación y tecnología. Han firmado acuerdos comerciales, se han establecido mecanismos de inversión y lanzado iniciativas sobre el clima y la cohesión social, además de anunciar importantes programas como los de la sociedad de la información y de la formación académica superior.
la udeg realizó aportes valioso al diálogo de la educación superior entre las naciones involucradas
Incrementarán colaboración y movilidad académica
La ANUIES y el British Council firman memorando de entendimiento El pasado 2 de junio, el secretario general ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, firmó un memorando de entendimiento con la directora general del British Council México, Lena Milosevic, que tiene como objetivo incrementar la cooperación y movilidad académica entre México y el Reino Unido. Esta iniciativa se enmarcó en las actividades de la conferencia internacional Going Global 2015,
Inauguración de la Cumbre de Rectores México-UK
fotos: udeg/ shutterstock
Un día después, Jaime Valls Esponda inauguró en Londres la Cumbre de Rectores MéxicoReino Unido, con la finalidad de fortalecer la cooperación internacional, desarrollar una relación de trabajo más estrecha, compartir experiencias y buenas prácticas de colaboración.
La Cumbre forma parte de los compromisos que se acordaron en el memorando de entendimiento que la ANUIES firmó con Universities UK, durante la visita de Estado del presidente Enrique Peña Nieto al Reino Unido en marzo de este año. Los titulares de las más de 50 universidades del Reino Unido y los 31 representantes de 26 instituciones de educación superior (IES), encabezadas por UK Higher Education International Unit, el British Council y la ANUIES, abrirán espacios para el intercambio cultural, científico y tecnológico de alta calidad para los
que organiza el British Council en el Reino Unido, donde se ofreció un foro abierto a líderes globales de educación internacional para que discutieran hechos de actualidad, intercambiaran experiencias y actualizaran sus conocimientos en temas de internacionalización de la educación superior. El memorando de entendimiento contempla la organización de seminarios, talleres y conferencias en temas de interés
común, así como la promoción de programas de becas y oportunidades de estudio en ambos países.
Con la firma de este memorando, la ANUIES busca una mayor y mejor cooperación con el British Council, así como dar
seguimiento a los compromisos académicos que se establezcan en el marco del Año Dual en materia de cooperación educativa.
El Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana, A. C.
estudiantes y académicos. Como parte de las actividades de esta Cumbre de Rectores liderada por la ANUIES, la delegación mexicana participó en distintas mesas de trabajo en temas como salud internacional, manufactura avanzada, energéticos, ciencias sociales, desarrollo conjunto y movilidad académica. Con esta iniciativa se logró estrechar los lazos de las dos delegaciones a través de visitas y paneles especializados entre las IES mexicanas participantes y distintas Universidades del Reino Unido como Durham, Newcastle, Edimburgo, Birmingham, Cranfield y Oxford. Finalmente estas reuniones sirvieron para trabajar la agenda que impulse la siguiente Cumbre de Rectores México-UK, en la cual la delegación del Reino Unido visitará distintas universidades mexicanas el próximo mes de noviembre en el marco del Año Dual entre ambas naciones.
CONVOCA a los titulares y a la comunidad académica de las instituciones de educación superior asociadas a presentar candidatos para obtener el
Premio ANUIES 2015 En cuatro categorías: • Tesis de Doctorado sobre educación superior • Tesis de Maestría sobre educación superior • Trayectoria y contribución al desarrollo de la educación superior • Trayectoria profesional en educación superior, en ejercicio docente Convocatoria completa en: www.anuies.mx Contacto: premios.2015@anuies.mx
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el hablador
Estudian los rayos Gamma Científicos del IPN colaboran en Observatorio
Mundo Jurásico
un tributo perfecto a un clásico de culto Después de malas secuelas, la franquicia vuelve a sorprendernos salvador medina armienta*
Los blockbusters están aquí y es época de grandes producciones y presupuestos. Uno de los estrenos más esperados del año viene de la mano del director Colin Trevorrow. El cineasta, que ganó grandes elogios con su producción independiente Safety Not Guaranteed, parecía una apuesta arriesgada para tomar una franquicia. Su primer largometraje, que cuenta la historia de un grupo de periodistas que buscan al hombre detrás de un peculiar anuncio en el periódico buscando a alguien que lo acompañe a viajar en el tiempo, encontró enorme recepción en el medio. Con el talento de Mark Duplass, Jake Johnson y Aubrey Plaza, Safety Not Guarenteed atrajo gran atención de los estudios hacia el novel direct or p e s e a ser una p el íc u l a de bajo presupuesto. Así, el nombre de Trevorrow comenzó a circular como rumor para tomar las riendas de grandes producciones. Primero, se rumoró que estaría a cargo del filme de Boba Fett en la renaciente franquicia de Star Wars, algo que desde entonces tachó como falso. Pero su capacidad como director le significó ser el principal aspirante para tomar la secuela de una exitosa franquicia que cuenta con una enorme base: Jurassic Park. Junto con su coguionista Derek Connolly, presentó a Steven Spielberg la idea que daría lugar a Jurassic World. Y es que para Spielberg, se trataba de un proyecto personal. Sí, el laureado cineasta está detrás de decenas de algunas de las producciones más grandes del año, pero su cercanía con esta franquicia es obvia. Tras el éxito que significó la película original, basada en el bestseller de Michael
Después de varias fallidas secuelas, la nueva película recupera el éxito de la original Crichton, las secuelas no tuvieron la misma fortuna. Spielberg y compañía dejaron que las aguas se calmaran. No quisieron, en ningún momento, forzar una historia que no funcionara en pantalla y que representara únicamente dólares en taquilla, al estilo de Transformers y otras franquicias.
Así, más de 20 años después, y con el tiempo suficiente para encontrar el talento necesario, llega Jurassic World (Mundo Jurásico), el ambicioso filme que rinde tributo a su antecesor, llega a cines de todo el mundo. Con Trevorrow al mando, la franquicia encontró una visión fresca que apela a las nuevas generaciones y a la base de espectadores que tuvo el privilegio de disfrutar la original. El mundo de Jurassic Park quedó atrás. El sueño de John Hammond ha cambiado y hoy, Isla Nublar, es un exitoso parque de diversiones. Atracciones al estilo de
Sea World, corrales donde los más pequeños pueden montar dinosaurios y paseos tipo safari, han sustituido el parque anterior y han traído la atracción a los nuevos tiempos. Pero como todo negocio, la innovación es necesaria para mantener el parque a flote. De la mano de los científicos que trajeron los dinosaurios a la vida en el siglo XX, el parque ha creado una nueva especie, más peligrosa que cualquiera, para mantener a su patrocinadores contentos. Pero subestimar la inteligencia del dinosaurio, llamado Indominus Rex, trae consecuencias esperadas. Es por ello que Claire (Bryce Dallas Howard), la administradora del parque, debe acudir a Owen (Chris Pratt), un ex marino que ha a pren d id o a trabaja r con velocirraptors, para encontrar una solución a un problema que puede destruir e l p a rque para siempre. L a s e x t r a o rdinarias escenas de acción y la claridad de la temática y los personajes, hacen de Jurassic World la mejor secuela de la franquicia sin duda. Se trata, en el fondo, de una reflexión sobre la ciencia y los alcances de la humanidad. Además, es la relación entre Claire y Owen, y la obvia tensión entre ellos, lo que mueve la historia hacia delante. En una época de grandes producciones, es difícil encontrar equilibrio entre una historia bien contada y grandes efectos visuales. Para fortuna de muchos, Jurassic World es un extraordinario esfuerzo, digno de una franquicia que cambió a Hollywood para siempre, y que deja al espectador con expectativa de más filmes de similar manufactura.
Representantes del politécnico trabajan con otras instituciones en el HAWC.
Desde hace más de siete años el Instituto Politécnico Nacional participa, al lado de instituciones nacionales e internacionales, en la puesta en marcha del Obser vatorio de Rayos Gamma HAWC (High Altitud Water Cherenkov)'. En las instalaciones del observatorio, ubicado a 4 mil 100 metros sobre el nivel del mar, en las laderas del volcán Sierra Negra, en Puebla, los más de 100 científicos provenientes de 30 instituciones del país y del extranjero, estudian rayos cósmicos y rayos gamma. El HAWC se estableció en las faldas del volcán mexicano porque los vientos provenientes del Golfo de México limpian constantemente el cielo y se cuenta con una amplia visión del firmamento. Queremos saber de dónde vienen los rayos gamma, por qué se forman, caracterizarlos y conforme avance el proyecto encontrarles
El científico Jesús Alberto Martínez dijo que la estela de luz que generan dichas cascadas la captan con tecnología de alta fidelidad y es posible establecer la energía contenida en cada una de las partículas. Además se determina la dirección, el lugar del que provienen y el tiempo de advenimiento. El investigador politécnico habló de la utilidad del observatorio. “Entre nuestros resultados preliminares hemos captado lo
fotos: ricardo reyes/ ipn/ shutterstock/ uam
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una aplicación', indicó el especialista del Centro de Investigación en Computación (CIC). El obser vatorio HAWC se caracteriza por el uso de una tecnología basada en 300 detectores de tipo Cherenkov, que son tanques de aproximadamente 4.5 metros de alto por 7.3 metros de diámetro, que contienen 180 mil litros de agua ultrapura. En la base les instalan cuatro detectores de luz de alta sensibilidad, los cuales registran rastros de las cascadas de radiación, formadas por el choque entre partículas atmosféricas yrayos gamma', explicó el miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I.
Tecnología de punta
*SAlvador@elhablador.com.mx campus
En las laderas del volcán Sierra Negra investigadores estudian este tipo de radiación
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el cielo limpio a miles de kilómetros sobre el nivel del mar hace de las laderas en Puebla el sitio ideal para el proyecto
que representa la sombra de la luna y el sol, además poseemos la sombra de la nebulosa del cangrejo, la cual se cree que es un remanente de supernova; todo esto es muy importante para los radioastrónomos”, acotó. Comentó que sus aportaciones en el observatorio, que se inauguró oficialmente el pasado mes de marzo, se enfocan en el diseño, implementación y operación de los sistemas de control y monitoreo, a través de Internet del sistema de verificación del nivel del agua, así como en la instalación general y en el adiestramiento de estudiantes.
Atención de recién nacidos con signos patológicos
INVESTIGADORES DE LA UAM CAPACITAN EN OAXACA A ESPECIALISTAS Investigadoras de la Maestría en Rehabilitación Neurológica de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) capacitaron al personal de la Unidad Básica de Rehabilitación “El Espinal”, Oaxaca, en el manejo del Sistema de Vigilancia y Promoción del Desarrollo Integral del Niño (Siviprodin) concebido por este grupo de investigación en colaboración con el Laboratorio de Seguimiento del Neurodesarrollo del Niño del Instituto Nacional de Pediatría (INP). El sistema busca en términos generales la identificación en niños recién nacidos de signos tempranos de patologías (neurológicas, cognitivas, motoras e incluso de parálisis cerebral) que pudieran llevarles a una alteración de su desarrollo. La maestría en rehabilitación Neurológica de la Unidad Xochimilco ha trabajado durante más de 30 años en desarrollar un modelo para identificar e intervenir tempranamente a estos niños, con el propósito fundamental de prevenir secuelas generadoras de algún grado de discapacidad y canalizarlos a dependencias donde se les pueda brindar atención. Entrevistadas a propósito de su visita a “El Espinal”, las investigadoras señalaron que el objetivo fue la capacitación del personal de la unidad básica de rehabilitación, sobre todo pediatras y responsables de guardería, con la intención de implementar el SIVIOPRODIN en la institución. Explicaron que en la primera visita realizada en marzo de 2015 se capacitó al personal de la unidad, en tanto que en la segunda, en mayo de este año, se realizó una primera evaluación de la operación del programa.
Convenio con el DIF De igual manera se trabajó con la persona que coordina el grupo para evaluar las dificultades que ha tenido en la implementación que se ha recomendado y darle sugerencias para flexibilizar a partir de las necesidades que se van identificando.
La doctora Patricia Muñoz Ledo, jefa del Área de Ciencias Clínicas del Departamento de Atención a la Salud, comentó que a partir de esta experiencia —que tuvo el apoyo de la profesora Hortensia Matus Peto, presidenta del DIF del Espinal y del profesor Claudio Toledo Villalobos, presidente municipal de El Espinal—, se habló de la posibilidad de formalizar estas acciones a través de un convenio entre la Universidad, el municipio y el DIF de esa comunidad, lo que daría la posibilidad de continuar este proyecto. La maestra Jesica Nisaya Contreras Toledo, ayudante de posgrado en la Maestría de Rehabilitación Neurológica, destacó que otro logro de este
El sistema busca identificar signos tempranos de alteración.
Un convenio entre la Universidad, el municipio y el DIF local daría la posibilidad de continuar este proyecto Durante la primera visita se evaluaron a 68 niños de uno a 24 meses, y a 22 de uno a 12 meses, a quienes se les realizaron valoraciones neurológicas, de interacción cuidador-niño, además de hacer una visita domiciliaria, con lo que se tuvo un diagnóstico integral que permitió identificar a 10 niños que requirieron intervenciones específicas.
Además de estas valoraciones sobre la vigilancia del niño, el sistema propone las cartillas de vigilancia y las cartillas de promoción del desarrollo infantil temprano, las cuales son parte de una estrategia para promover el acercamiento de los profesionales y promotores de la salud hacia las acciones de vigilar promover el adecuado desarrollo del niño mediante la detección temprana y la facilitación de estilos de cuidado y crianza saludables.
programa es que empieza a llegar a otras comunidades como Juchitán, gracias al personal que ha migrado de El Encinal. Tras señalar que en México no hay un programa similar que brinde este tipo de atención a niños tan pequeños, la doctora Sánchez Pérez agregó que si bien no se tienen todavía tabulados los resultados de estas acciones, en una visión panorámica “sí encontramos en primera instancia modificaciones importantes en un periodo muy corto”. No podemos todavía demostrarlo con datos, porque estamos terminando de capturar la información, pero después de haberlos evaluado y ver que en mes y medio un niño que no gateaba empieza a hacerlo, otro que no se podía poner en pie lo está logrando u otro que tenía problemas de interacción empieza a expresar su lenguaje, vemos que el sistema funciona, de acuerdo con la observación tanto de los profesionales, como de la familia y de la propia comunidad.
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La doctora Fabiola Soto Villaseñor, coordinadora de la maestría en Rehabilitación Neurológica, señaló que es muy importante dimensionar el servicio universitario en el sentido del aporte que se hace al salir a las comunidades e identificar problemas para traerlos a la discusión universitaria y poder generar propuestas que contribuyan a su solución. Por otro lado, destacó que esta labor es muy importante en términos de formación de recursos humanos porque a partir de la práctica que estudiantes y profesores hacen en dichas comunidades se contribuye a la formación académica y de responsabilidad social. Esta participación es relevante no solo para poner en práctica las herramientas que se han generado a partir del Siviprodin en términos de vigilar el desarrollo identificando riesgos tempranos y estrategias que pueden implementarse en el ámbito familiar, sino también por el impacto que estas acciones tienen en poblaciones vulnerables y en modificar las prácticas que sistemáticamente se realizan en instituciones que brindan servicios de salud comunitaria. En el mismo sentido, la doctora Carmen Sánchez Pérez, fundadora de la maestría, consideró que a partir de este sistema se han es-
tablecido convenios no solo con el INP, sino con el Gobierno del Distrito Federal, con la propia universidad particularmente los centros de desarrollo infantil, e incluso se ha atendido a la propia comunidad universitaria, todo ello con el fin de generar una serie de visiones en torno al desarrollo del niño que puede estar en riesgo, ya sea biológico o social. Agregó que llevar el sistema a El Espinal ha sido una experiencia extraordinaria porque es una comunidad con fuertes raíces culturales en las que “podemos ver la persistencia de la lactancia materna, las ablactaciones de los niños con comida tradicional, el buen peso y talla de los niños al nacimiento, la atención al niño no solo de la madre, sino de la familia en conjunto, donde las abuelas todavía tienen un papel muy importante”. La doctora Soto Villaseñor destacó que se propició además un espacio de retroalimentación con las mamás de los niños, para conocer sus impresiones sobre las actividades desarrolladas y los cambios que observan en sus hijos, así como su precepción sobre las sugerencias que se hacen en el programa y si éstas contribuyen a mejorar las actividades de manejo y estimulación que hacen en sus casas.
REPORTE
Escuela Preparatoria Plantel Cuauhtémoc
Realiza UAEM encuentro internacional de tutoría
El evento es parte de
las estrategias de la universidad para evitar la deserción de los estudiantes.
El secretario de Docencia, Alfredo Barrera Baca, encabezó la inauguración junto con la directora del plantel, María de los Ángeles Manzur Quiroga.
durante el evento tuvieron lugar presentaciones de libros, talleres, conferencias y mesas de trabajo
México se encuentra a la vanguardia en la producción de café orgánico certificado
REDACCIÓN CAMPUS
La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) realizó el Primer Congreso Internacional de Tutoría con Énfasis en los Aportes de la Ciencia y la Tecnología del siglo XXI, organizado por el Plantel Cuauhtémoc de la Escuela Preparatoria. Esto, como parte de las estrategias para evitar que factores como la pobreza, la delincuencia, la falta de competencias y la depresión incidan para que los estudiantes abandonen sus estudios. El secretario de Docencia de la institución, Alfredo Barrera Baca, encabezó la inauguración, y estuvo acompañado por la directora de dicho Plantel, María de los Ángeles Manzur Quiroga; el representante de la Dirección de Estudios del Nivel Medio Superior, Jesús Edgardo Pérez Baca, y la directora de Apoyo Académico a Estudiantes y Egresados, Lucía Collado Medina. Barrera Baca puntualizó que los estudios de nivel medio que ofrece la UAEM son una oportunidad para fortalecer e impulsar una tutoría académica ejercida con vocación, que brinde confianza y seguridad a los alumnos. En su intervención, Manzur Quiroga subrayó que el programa tutorial permite que el docente guíe al estudiante e hizo un llamado para crear una cultura mediante la cual el estudiante participe de manera activa en el proceso educativo, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas. Aseguró que también es necesario que los docentes cuenten con mejores recursos para desempeñar sus tareas primordiales de enseñar y mejorar el aprendizaje de los alumnos, aunque también deben contar con una visión humanista y responsable para ejercer la tutoría académica. En el primer día de actividades del Congreso Internacional de Tutoría con Énfasis en los Aportes de la Ciencia y la
Tecnología del Siglo XXI, la académica de la UAEM, Gina Flores García, dictó la Conferencia Magistral La Tutoría académica, piedra de toque en la formación integral; además, se presentó el libro Tutoría en la educación, una visión multidisciplinaria, se dictaron talleres y se instalaron mesas de trabajo.
Impulsa capacidades en Turismo y Gastronomía México es el quinto productor de café del mundo y el primero en la producción de café orgánico certificado, aseveró la directora de la Facultad de Turismo y Gastronomía de la Universidad Autónoma del Estado de México, Elizabeth López Carré.
Esto, en el marco de la Primera Competencia de Baristas, convocada por este organismo universitario. Ante los 15 participantes en este certamen, representantes de igual número de cafeterías de los municipios de Toluca y Metepec, así como el Distrito Federal, quienes prepararon café con dos temáticas: Espresso y Cappuccino o Latte Art, en las categorías de Profesionales Independientes o Representantes de Cafeterías y Aficionados, López Carré destacó que este concurso, organizado en coordinación con la Agrupación de Egresados de las Licenciaturas en Turismo y Gastronomía, tuvo como propósito fomentar el consumo del café de especialidad. Asimismo, la integración y la competitividad en esta área de la gastronomía.
Las tutorías buscan crear una mayor participación del alumno en el proceso educativo y así evitar que abandonen sus estudios por factores como la pobreza o la delincuencia
En la Categoría Profesionales Independientes o Representantes de Cafeterías, Efraín Campirán Pompa se hizo acreedor al primer lugar, el segundo fue para Abel Martínez Olivares y el tercero para
Daniel Tanuz; en la Categoría Aficionados, Carlos Alberto Venegas obtuvo el primer lugar; Carlos Trejo, el segundo, y Alberto Clemente Monte, el tercer lugar. Este concurso tuvo como objetivo incentivar a los universitarios y especialistas en el tema de la cafeti-
cultura para que conozcan técnicas especializadas en la preparación de bebidas a base de café mexicano y basadas en estándares de calidad vigentes. Asimismo, alumnos de la Facultad de Turismo y Gastronomía de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), obtuvieron segundo y tercer lugar en el Festival de la Paella organizado por la Finca Sala Vivé de Freixenet México, en Querétaro. La UAEM detalló que en el certamen compiten restauranteros, instituciones de educación superior y amateurs, con el objetivo de elaborar el mejor platillo, que es evaluado por un jurado integrado por reconocidos chefs, que califican aspectos como la presentación, sabor y originalidad. Como ya es una tradición, los alumnos de la Licenciatura en Gastronomía de la universidad mexiquense acudieron a este evento, que se lleva a cabo de forma anual y que permite a los participantes preparar la paella y exponerla a los asistentes, quienes pueden degustarla. Durante la jornada enogastronómica, que se llevó a cabo durante dos días, los universitarios volvieron a colocar el nombre de la Universidad Autónoma del Estado de México en los primeros sitios.
fotos: uaem
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