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CAMPUS 736 • DICIEMBRE 21 - 27, 2017

Inaugura UABC PLAZA DE ORGULLO Cimarrón Trabaja IPN en aplicaciones de IMPORTANCIA ALIMENTARIA Induce UAEM políticas públicas al SERVICIO DE LA SOCIEDAD

Recortes al presupuesto en Brasil

De las aulas hacia la sociedad

Otto Granados • EL MÉTODO DEL DISCURSO Universidades públicas • NUEVAS MEDIDAS DE TRANSPARENCIA Chile • PIÑERA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR ESPECIAL

DIRECTORIO

BREVES Estudiantes del TecnM

Ganan campeonato mundial de robótica en Tokio

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR

Estudiantes del Tecnológico Nacional de México (TecNM), campus Poza Rica ganaron Medalla de Oro en Categoría Sumo Radio Control (R/C) en la edición XXIX del torneo “All Japan Robot Sumo Tournament”, celebrado en Tokio, Japón.

En las instalaciones del tradicional estadio de Sumo Japonés Ryogoky ubicado en el distrito de Shibuya, compitieron 125 robots provenientes de 24 países en evento de competencia estudiantil más emblemático del planeta.

La batalla de robots se dio con los equipos representativos de Argentina, Brasil, Chile, China, Colombia, República Democrática del Congo, Ecuador, Egipto, Indonesia, Albuerne, Kazakstán, Lituania, Malasia, Mongolia, Filipinas, Polonia, Rumania, España, Tailandia, Turquía, EUA, Japón y México.

El equipo de robótica del Instituto

FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE DEL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN FRANCISCO D. GONZÁLEZ PRESIDENTE EJECUTIVO JESÚS D. GONZÁLEZ VICEPRESIDENTE CARLOS MARÍN DIRECTOR GENERAL EDITORIAL ÁNGEL CONG DIRECTOR GENERAL ADJUNTO PEDRO GONZÁLEZ DIRECTOR GENERAL ADJUNTO HUGO CHAPA DIRECTOR EJECUTIVO JAVIER CHAPA DIRECTOR DE MEDIOS IMPRESOS ALFREDO CAMPOS DIRECTOR EDITORIAL ROBERTO LÓPEZ SUBDIRECTOR EDITORIAL JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA SUBDIRECTOR EDITORIAL HÉCTOR ZAMARRÓN SUBDIRECTOR EDITORIAL ÓSCAR CEDILLO DIRECTOR EDITORIAL DE MILENIO DIGITAL BÁRBARA ANDERSON DIRECTORA DE INNOVACIÓN EDITORIAL RAFAEL OCAMPO DIRECTOR DE MILENIO TELEVISIÓN MIGUEL ÁNGEL VARGAS DIRECTOR DE ENLACE EDITORIAL MAURICIO MORALES DIRECTOR DE DESARROLLO CORPORATIVO ADRIANA OBREGÓN DIRECTORA COMERCIAL RICARDO ZAMORA DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL DYANA REYES DIRECTORA DE INNOVACIÓN COMERCIAL ADRIÁN LOAIZA DIRECTOR DE TECNOLOGÍA Y PROCESOS GUILLERMO FRANCO DIRECTOR DE INGENIERÍA Y REGULACIÓN FERNANDO RUIZ DIRECTOR DE PRODUCCIÓN ALBERTO BRAÑA DIRECTOR DE PRODUCCIONES EDITORIALES VALERIA GONZÁLEZ DIRECTORA CREATIVA RODOLFO GUTIÉRREZ DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL

El equipo mexicano superó a Japón y otros favoritos.

Tecnológico de Poza Rica, piloteado por José Israel Ortiz conquistó el Primer Lugar del torneo Mundial de Robótica luego de una férrea lucha del robot mexicano ST-STROKE que se impuso en la final de la Categoría Sumo Radio Control ante el Tecnológico de Monterrey campus León.

El Segundo Lugar de la categoría Sumo R/C, correspondió al equipo del Tecnológico de Monterrey campus León, en tanto que el Tercer Lugar lo conquistó el TecNM campus Poza Rica con el robot SUKUNE piloteado por Martín Contreras, estudiante de quinto semestre de Ingeniería Mecatrónica.

TOMÁS SÁNCHEZ DIRECTOR DE RESPONSABILIDAD SOCIAL MARCO A. ZAMORA DIRECTOR DE PROYECTOS ESPECIALES

ANUIES

La reforma educativa, parte importante para mejorar la calidad del sistema educativo de nuestro país

DIRECTOR EDITORIAL JORGE MEDINA VIEDAS

CONSEJO CONSULTIVO ADRIÁN ACOSTA • ALEJANDRO CANALES • HUMBERTO MUÑOZ • CARLOS PALLÁN • ROBERTO RODRÍGUEZ EDITORES: SALVADOR MEDINA ARMIENTA • CARLOS REYES • RICARDO REYES

CONTACTO:

FOTOS: TECNM/ ANUIES

CONSEJO EDITORIAL JORGE OLVERA GARCÍA (UAEM • SALVADOR VEGA Y LEÓN (UAM) • HUMBERTO MUÑOZ GARCÍA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO • FELIPE MARTÍNEZ RIZZO (UAA) • RAÚL TREJO DELARBRE (UNAM) • JOSÉ ÁNGEL PESCADOR OSUNA EL COLEGIO DE SINALOA • JOSÉ SARUKHÁN KÉRMEZ UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO • ENRIQUE VILLA RIVERA (COLSIN) • JOSÉ ANTONIO DE LA PEÑA (UNAM) • CARLOS CALDERÓN VIEDAS (UAS) • ALEJANDRO CANALES (UNAM) • LUIS GONZÁLEZ DE ALBA (†) (UNAM) • OTTO GRANADOS ROLDÁN (ITESM) • GILBERTO GUEVARA NIEBLA (UNAM) • ROLLIN KENT SERNA (BUAP) • RODRIGO LÓPEZ ZAVALA (UAS) . JAVIER MENDOZA ROJAS (SES UNAM) • CARLOS PALLÁN FIGUEROA (UAM) • ROBERTO RODRÍGUEZ GÓMEZ (UNAM) • MA. HERLINDA SUÁREZ Z. (UNAM) • SYLVIE DIDOU AUPETIT (CINVESTAV) • FRANCISCO J. MARMOLEJO (BANCO MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• PORFIRIO CARRILLO (UV)•

El secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidade e Instituciones de Educación Superior, ANUIES, Jaime Valls Esponda, consideró que es inconveniente cancelar la reforma educativa, porque se trata de una reforma de las más importantes del país y parte importante de la reforma es la capacitación y evaluación de los docentes para mejorar la calidad del sistema educativo de nuestro país.

Se trata, dijo de una reforma que le da al Estado la capacidad de poder regular la educación y nosotros estamos totalmente a favor, estamos trabajando en los temas de capacitación de los docentes. “Nosotros creemos en la capacitación, creemos en la evaluación, “lo que no se evalúa no se puede mejorar”, dijo.

Jaime Valls Esponda.

La ANUIES, comentó es una asociación civil apartidista, en donde participan todos los partidos, todos los colores y todas las ideologías que puedan existir, somos muy respetuosos de esos temas.

Durante una reunión con reporteros de la fuente, Valls Esponda dijo que desde hace varias administraciones, la ANUIES, se reúne con los candidatos a la Presidencia de la República para presentarles las propuestas de las 191 Universidades asociadas en materia de educación superior.

Reiteró, las universidades estatales públicas del país, están preparadas a través del Programa “Puentes”, un esquema Universitario Emergente Nacional para la Terminación de Estudios Superiores puesto en marcha este año como una estrategia de carácter extraordinario y temporal para atender a los jóvenes estudiantes mexicanos repatriados, con el propósito de facilitar su ingreso y permitirles que concluyan sus estudios en instituciones de educación superior mexicanas.

El equipo editorial de Campus desea felices fiestas y próspero año nuevo a todos nuestros lectores, patrocinadores y a la familia MILENIO. Regresamos con nuestra siguiente edición en enero

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NOTA DE LA SEMANA

Símbolo del esfuerzo colectivo

Inaugura la UABC Plaza de Orgullo Cimarrón El espacio fue creado por el arquitecto Benjamín Olea Flores y extendió un reconocimiento póstumo al diseñador Sergio Tapia Bolfeta

El rector Juan Manuel Ocegueda Hernández recordó a aquellos que con su trabajo y talento han contribuido a la excelencia de la casa de estudio.

REDACCIÓN CAMPUS

En el contexto del 60 aniversario de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), se llevó a cabo la inauguración de la Plaza del Orgullo Cimarrón y se extendió un reconocimiento póstumo al diseñador Sergio Tapia Bolfeta, diseñador del isotipo con las siglas UABC, mejor conocido como “pincelazo” o “brochazo”.

Durante el evento, el rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández, señaló que la Plaza del Orgullo Cimarrón, ubicada en la Unidad Universitaria Mexicali I por el bulevar Benito Juárez, fue diseñada y construida por el arquitecto Benjamín Olea Flores, con el propósito de crear un espacio de encuentro para las generaciones presentes y futuras, en torno a un símbolo universitario,

que contribuye al fortalecimiento del sentido de pertenencia de la comunidad Cimarrona.

Sobre Sergio Tapia Bolfeta señaló que fue un diseñador adelantado a su época y que entre sus múltiples aportaciones a la Máxima Casa de Estudios se encuentra este símbolo creado hace 30 años, que fue heredado a la comunidad universitaria como un elemento de identidad que ha trascendido en su uso y apropiación a múltiples generaciones de Cimarrones y que ahora forma parte como un símbolo institucional.

Agregó que el 2017 ha sido un año de trabajo intenso y logros institucionales importantes, resultado del esfuerzo colectivo de los universitarios. “Con sus acciones diarias, el personal académico, los trabajadores administrativos y de servicios, nuestros estudiantes y egresados, han ido esculpiendo la Uni-

Olea Flores buscó crear un espacio de encuentro para las generaciones presentes y futuras, en torno a un símbolo universitario versidad exitosa que tenemos y han forjado al mismo tiempo los símbolos y los valores que nos dan identidad como institución”, expresó el doctor Ocegueda Hernández.

“Por eso, al inaugurar esta Plaza del Orgullo Cimarrón, recordamos a mujeres y hombres que con su trabajo y talento han contribuido a forjar ese orgullo basado en una imagen institucional de calidad, excelencia académica y responsabilidad social”, puntualizó.

Sentido de pertenencia El doctor David Piñera Ramírez, investigador del Instituto de Investigaciones Históricas del Campus Tijuana, mencionó que los Cimarrones tienen una profunda valoración de los símbolos universitarios, una clara conciencia de su papel como generadores de identidad y sentido de pertenencia que se expande a la sociedad en general.

Manifestó que la Plaza del Orgullo Cimarrón sintetiza los distintos elementos que integran la simbología institucional y sobre Tapia Bolfeta destacó su dedicación y profesionalismo durante su des-

FOTOS: UABC

Ocegueda Hernández entregó el reconocimiento a la académica Luz María Ortega Villa.

empeño en Editorial Universitaria, donde se encargaba del arte y diseño de las obras literarias que

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se distinguieron por su calidad, además de sentar las bases para que esta disciplina tomara fuerza

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Un momento significativo del evento, fue la entrega de reconocimiento por parte del rector a Luz María Ortega Villa, viuda de Tapia Bolfeta y académica de la UABC, quien en su discurso agradeció la distinción y señaló que el diseñador llegó a la Institución en 1984 donde dejó mucha enseñanza en cuanto a la disciplina y calidad del diseño gráfico, la cual incluso trascendió los muros universitarios y llegó hasta imprentas de Mexicali.

La doctora Ortega Villa indicó que el isotipo con la siglas de la UABC fue creado para el trigésimo aniversario de la Institución, pero que fue adoptado y adaptado por los universitarios, 30 años después. “Creo que esta es una herencia que cualquier universitario quisiera dejar, creo que es el mejor regalo que podría recibir Sergio”, puntualizó.

en Mexicali, ya que en los años ochenta estaba aún incipiente.

También conformaron el presídium el doctor Juan Álvarez López, Presidente de la Junta de Gobierno; doctor Víctor Manuel Alcántar Enríquez, en representación del Patronato Universitario; doctor Ángel Norzagaray Norzagaray, Vicerrector del Campus Mexicali, y el alumno José Luis Beltrán Armenta, Presidente del Consejo Estatal de Sociedades de Alumnos del Campus Mexicali.

Además, se contó con la presencia de estudiantes, académicos, así como personal administrativo y de servicios de la UABC.

EL ISOTIPO “pincelazo”, creado por Tapia Bolfeta fue elevado a símbolo oficial por acuerdo del Consejo Universitario

EN LOS PASILLOS

JORGE MEDINA VIEDAS*

E

l gobierno

tiene quien hable por él con la comunidad inte lectual. Otto Granados Roldán, el nuevo secretario de Educación Pública, representa al político cada vez más en desuso en los gobiernos actuales que poco transmiten “convicción y autoridad”, justamente entre otras razones por la falta de interlocución con una sociedad cada vez más crítica e informada.

A diferencia de muchos de sus coetáneos que incursionaron en la vida pública, Granados Roldán se formó entre las generaciones de priístas que hicieron, no sin padecimientos traumáticos, la transición democrática de México.

Abrevó de Jesús Reyes Heroles la heterodoxia política que se permitía el viejo régimen, pero al mismo tiempo se nutrió de la ideología que identificaba al ilustrado liberal, al fino lector de Maquiavelo, Montaigne, Rousseau, Mirabeau y Ortega, al seguidor consecuente de los liberales reformistas mexicanos del siglo XIX, al político pragmático ejecutor de las formas más estrictas de la razón de Estado.

Reyes Heroles, protagonista y profundo conocedor del sistema político sabía de la importancia de la inteligencia en la gestión del poder. Procuró al joven egresado del Colegio de México y de la UNAM y lo llamó a la secretaría particular de la Secretaría de Educación. La disciplina y el talento de Otto lo hicieron uno de los hombres de más confianza del vulpino veracruzano.

Como nuevo secretario, por poco tiempo, Granados tendrá la grave responsabilidad de impulsar los programas clave de la Reforma Educativa. Lo tendrá que hacer en un contexto complejo y de alta tensión electoral, a contracorriente de unos medios de comunicación que poco orientan a una opinión pública que de por sí desconfía de los políticos. Estos, especialmente los gobernantes priístas, tienen desde hace tiempo una mala prensa. Ésta hace su papel, pero eso no justifica que destilen ignorancia y derrochen mala vena sin razón alguna.

El secretario de Educación Pública, Otto Granados, fue uno de los hombres de más confianza de Jesús Reyes Heroles, quien fuera también titular de la SEP en los 80.

Más interesados en difundir los escándalos, los medios poco aportan al conocimiento objetivo de la vida de los políticos, por lo que es difícil que la gente pueda valorarlos correctamente.

Tal vez por eso valga decir que Otto Granados representa todo lo contrario a la imagen del estereotipo que aparece reflejado en ellos. y señalar que desde joven Otto se convirtió en un delicado estudioso de la vida social, política y cultural, desarrolló una brillante carrera académica, convivió con círculos intelectuales críticos y parte de su tiempo lo consagró al periodismo.

Ha tenido oportunidad de conocer bien las entrañas del poder, su lado luminoso y su lado oscuro; sin dejar de ser pragmático, asume que el buen político para serlo debe tener una sólida cultura; de ahí su pasión lectora; su codiciosa búsqueda por las obras de trascendencia, la buena literatura, el ensayo inteligente, las biografías de los grandes hombres.

Siempre se da tiempo para actualizar una de las más nutridas bibliotecas particulares que conozco, diseminada, por cierto, aquí y en Aguascalientes. Cuenta con libros que todo buen bibliófilo quisiera tener, muchos de los cuales ha rescatado de librerías de viejo de Donceles y Madrid.

Con su sólida formación, ha escrito ensayos y libros que estoy seguro son el preámbulo de una obra mayor. A todo esto hay que añadir una faceta del nuevo secretario que poca gente conoce: su profundo conocimiento sobre el arte, especialmente de la pintura y la escultura.

En la atracción que siente por el poder como por el saber, es un

“...Su método de fragmentar, observar, corregir y reunir las piezas de un problema social o político para solucionarlo, lo aprendió en el Colegio de México”

curioso hurgador de la vida de figuras históricas, busca respuestas a sus misterios, a sus secretos, a todo aquello que descubra el lado humano que los vuelve llamativos a nuestros ojos. Su afán de saber a detalle la dramática caída de Richard Nixon, cuando había alcanzado la cima del poder del país más poderoso de la tierra, y había abierto las puertas de Oriente y logrado su reelección de forma contundente, revela su deseo de conocer el por qué un hombre que llegó a tener ese poder y esa inteligencia, fue capaz de labrar su propia autodestrucción. Para Otto, conocer “la vida vivida”, de la que habla Gramsci, conocer al ser vivo en su esencia más humana, es uno de sus rasgos analíticos más característicos. De esa manera prescribe sus reflexiones sobre los problemas, introduce en ellos una visión ordenada, no sólo los elementos de la realidad sino las sensibilidades de los actores que concurren en ellos.

Hay que explicar los rasgos anteriores: Otto Granados es egresado del Centro de Estudios Internacionales del Colegio de México y como él mismo lo ha

confesado, su método de fragmentar, observar, corregir y reunir las piezas de un problema social o político para solucionarlo, lo aprendió en esa institución de maestros como Rafael Segovia, Luis Medina Peña, Jaime Serra, Carlos Arriola, entre otros precursores de la Ciencia Política en México.

Escribió Granados que este método “Algunas ocasiones funciona y otras no, desde luego. Pero esa forma de aproximación intelectual, compuesta de información, método y disciplina, es probablemente una de las herramientas más útiles que adquirí durante los años que pasé en El Colegio y que de muchos modos me ha acompañado siempre”. Las lecturas de Marx, Easton, Joseph La Palombara, a Sidney Verba, a Gabriel Almond, más las que por cuenta propia lo llevaron a la literatura y a las biografías de los personajes que le dieron sentido y rumbo a los mejores valores de la humanidad, tienen que ver con su formación.

De ese aprendizaje hace más de treinta años. Su cercanía juvenil con los maestros del periodismo Manuel Buendía, Julio Scherer, Miguel Ángel Granados Chapa, Froylan Flores Cancela, entre otros, su formación académica, su pasión por la lectura, le dieron a Otto los recursos intelectuales para hacer una carrera política temprana. Oficial Mayor, Director de Comunicación Social de la presidencia de la República, gobernador de su estado Aguascalientes, Director del Instituto de Administración Pública y Gobierno en el Tec de Monterrey, Embajador

* JORGEMEDINAVIEDAS@GMAIL.COM FOTOS: ESPECIAL

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de México en Chile dos veces y en la segunda ocasión fue traído a México a la Subsecretaría de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas.

En 2012, su nombre se mencionó como uno de los posibles titulares de la SEP. El presidente Peña nombró a Emilio Chuayffet Chemor. Otto conversaba entonces acerca de la estrategia que juzgaba más idónea para enfrentar el problema educativo de México que había llegado al punto de degradación que conocimos.

La estrategia de la instrumentación de la Reforma Educativa, en la que muchos estaban ya de acuerdo, tiene muchos puntos de coincidencia con lo que él pensaba. La razón de Estado y el consenso para una lograr una reforma que le devolviera a la SEP su protagonismo, sin duda basada en las enseñanzas de Torres Bodet, sobre todo, gravitaban en las esferas educativas del más altas del gobierno.

En un texto publicado por Campus, y que formó parte de un libro publicado por el Colegio de México, comentó lo que para él significaba la esencia de la educación: “más allá de la transmisión de conocimientos, el desarrollo de habilidades o la obtención de grados, la misión de una educación completa debiera ser la formación del temperamento, la inteligencia y el carácter”.

Otto Granados pudo haber sido Secretario de Educación Pública hace años. Estaba preparado para ello desde tiempo atrás. Buen conocedor del sistema político desde muy joven, sabía, sin embargo, que los cargos de un gabinete responden a circunstancias que postergan las idoneidades.

Es lo más cercano al político capaz de sobresalir “en el yermo mundo intelectual mexicano de esta época”. Su saber sobre el arte, la cultura y la educación, lo hacen el hombre idóneo para este momento en la Secretaría de Educación Pública del gobierno federal.

De Otto Granados Roldán se puede decir que ha vivido bajo la sombra de aquello que Thoreau escribió en homenaje a la palabra escrita sobre el libro, como la pieza “más íntima y universal” para nosotros, más próxima a la vida misma: “El símbolo del pensamiento del antiguo se convierte en discurso del hombre moderno”.

OPINIÓN Alejandro Canales

Roberto Rodríguez Gómez

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

“Dejen de lado la política”

Chile

El pleno del Senado, el pasado 14 de autorización previa de importación, sodiciembre, aprobó una modificación al lamente avisar a la autoridad corresponartículo 29 de la ley de ciencia y tecnolodiente y ésta confirmar en un plazo no gía. Un cambio en la norma que permitimayor a 30 días. rá, si la aprueban los diputados, agilizar No obstante, en su paso por comisiola importación de insumos para la invesnes, los senadores modificaron la propuestigación científica. ta original. En el dictamen dicen que no Después de dos años, parecía que la inibuscan “una absoluta liberación de las ciativa no pasaría; ni en éste ni en ningún cargas administrativas a los particulares año. Sí pasó, sorprendentemente. Todasino un punto intermedio sano”. Esto es, vía falta ver qué dicen los diputados. Sin conservaron la propuesta de no requerir embargo, las palabras del senador Patriautorización previa para la importación, cio Martínez, presidente de la comisión pero añaden condiciones en las que la aude ciencia, muestran parte de la relación toridad sí podría exigir el permiso previo entre academia y política. de importación de insumos.

La importación de insumos no es un Por ejemplo, una autoridad competentema menor o irrelevante para el desarrollo te, “con base en una evaluación de riesgo”, de la ciencia. Todavía es más básico para puede exigir el permiso previo de importaaquellos científicos cuya actividad cotición de insumos para la investigación. Aundiana depende de materiales que no están que, se indica, el trámite de permiso previo disponibles en el mercado nacional, como deberá ser ágil, breve y sencillo. Además, la se pudo advertir en la consulta del año paautoridad deberá publicar, conjuntamente sado que realizaron la comisión de ciencia con el acuerdo, los productos que necesitan del Senado y el Foro Consultivo Científico permiso previo y los que no; la lista se actuay Tecnológico. En la academia, ha sido una lizará de forma permanente. No está mal, queja reiterada la serie de dificultades para pero no será nada sencillo ponerla en marobtener los permisos de importación de cha. La propuesta de redacción final del aralgunos insumos. tículo 29, con sus cuatro Al comienzo del párrafos, se asemeja más “La pregunta actual sexenio, en el a un reglamento. es si el proyecto documento “Hacia una Las palabras del de ley se habría agenda nacional en ciensenador Patricio Marelaborado y cia, tecnología e innovatínez, presidente de la aprobado sin las ción” (coordinado por la comisión de ciencia de expresiones de UNAM), el tema formó la cámara alta, al moinconformidad y parte de las propuestas mento de presentar la presión de algunos para modificar la legislainiciativa en tribuna, científicos” ción del sector y también son reveladoras de la fue una de sus 16 conclurelación que sostienen siones. Precisamente, en legisladores y miembros la síntesis, como último punto se proponía de la academia. Por un lado, señaló que los “establecer las modificaciones normativas científicos han hecho reclamos fuertes a pertinentes a fin de facilitar la importación los políticos por su incomprensión sobre la y adquisición de equipos e insumos para actividad científica y su falta de respaldo. la investigación científica y el desarrollo Por otro lado, dijo que la reforma que estaba tecnológico...” (p. 22). por aprobarse sería un refuerzo a la ciencia Actualmente, en la sección correspony a los investigadores, con lo que disminuidiente de la ley de ciencia y tecnología, en ría la controversia e incomprensión entre el artículo 29, solamente se establece que unos y otros. los proyectos de investigación gozarán del El punto final que remató la argumenestímulo fiscal conforme lo previsto en la tación del senador Martínez fue: “Haley del ISR. Nada tiene considerado sobre ciendo votos para que los investigadores trámites y permisos de importación de inse enfoquen realmente a la investigación, sumos. Por la misma razón, en diciembre y también de nuestra parte decirles: Que de 2015, seis senadores, entre ellos Juan en la medida de lo posible dejen de lado la Carlos Romero Hicks, presentaron una política y se vayan directo a los matraces” iniciativa para añadir dos párrafos al ar(versión estenográfica. Sesión. 14.12.2017). tículo citado.

El dictamen se aprobó.

El primer párrafo preveía que las depenLa pregunta es si el proyecto de ley se dencias de la administración pública, fedehabría elaborado y aprobado sin las expreral y estatal, debían considerar el impacto siones de inconformidad y presión de algude regulaciones y trámites para favorecer nos científicos. No parece nada probable. y estimular el desarrollo de los proyectos Sin embargo, tampoco quiere decir que, científicos y tecnológicos. El segundo páen todos los casos, la manifestación de los rrafo, dirigido a regular la importación de interlocutores aseguran o inhiben los caminsumos, señalaba que las personas e instibios legislativos; sobran las muestras. La tuciones inscritas en el Registro Nacional relación es algo más compleja y azarosa. Ya de Instituciones y Empresas Científicas y lo veremos. Por lo pronto, en esta iniciativa, Tecnológicas (Reniecyt) no necesitarían falta la aprobación de los diputados.

El ingeniero Sebastián Piñera, quien ya fue mandatario de Chile en 2010-2014, resultó vencedor en las recientes elecciones por la presidencia encabezando el bloque de derecha y centro-derecha denominado “Chile Vamos”. La coalición sumó a los partidos Unión Demócrata Independiente (derecha), Renovación Nacional (centro-derecha) del que Piñera fue presidente de 2001 a 2004, Partido Regionalista Independiente (centro, de inspiración cristiana) y Evolución Política (centro-derecha) fundado apenas en 2012. Piñera triunfó, con más de nueve puntos de ventaja, sobre Alejandro Guillier, abanderado de la social democracia chilena, quien no pudo más que aceptar el resultado y resignar la derrota. Al igual que en la Argentina de Mauricio Macri, en Chile se ha vuelto a imponer la opción política de derecha, la más cercana al programa neoliberal.

Durante su primer mandato, Piñera y sus ministros de educación, Felipe Bulnes Serrano (2011), Harald Beyer Burgos (2011-2013) y Carolina Schmidt Zaldívar (2013-2014), ni quisieron ni supieron atender a las demandas que planteaba la movilización de los estudiantes universitarios, que se levantaron para presionar en favor de una educación superior pública gratuita, limitaciones a la inversión privada lucrativa en el sector, y democratización de las condiciones de acceso al sistema. El poder legislativo del país, dominado entonces por las alianzas de centro-derecha, fue también insensible para facilitar una negociación favorable a los estudiantes.

La postura presidencial contra el movimiento universitario de la época, sumada a críticas de conflicto de intereses en la distribución de contratos gubernamentales, fue haciendo decaer la aceptación sobre el mandato de Piñera al grado de marcar un récord histórico de impopularidad, preludio de su derrota en la elección de 2014 en que triunfó, por segunda ocasión, la propuesta de Michelle Bachelet. A diferencia de su antecesor, la presidenta colocó al centro de sus prioridades de gobierno el tema educativo, en particular la solución de las demandas de los jóvenes universitarios. No solo eso, sino que varios líderes del movimiento de 2011 accedieron a diputaciones, como es el caso de Camila Vallejo, Giorgio Jackson, Gabriel Boric y Karol Cariola.

A pesar de su voluntad de transformación, ni todas las promesas ni todas las iniciativas programáticas del gobierno de Bachelet lograron cumplirse en su administración. En gran medida porque la reforma fiscal, de la que dependía el incremento sostenido del gasto en educación, obtuvo resultados por debajo de lo previsto, y en parte porque la implantación de reformas normativas para el control del sector privado

Piñera y la educación superior

Importación de insumos para la actividad científica

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lucrativo en educación superior fue reiteradamente resistida y litigada por los grupos directamente interesados.

Como, en todo caso, el ritmo de avance fue más bien lento y no siempre eficaz, los estudiantes volvieron a la calle en 2016, quizás con menos intensidad que en 2011 pero con la reiteración de sus demandas históricas y con un claro reclamo ante el incumplimiento de los planes de la Concertación y del liderazgo de Bachelet.

Con la vuelta de Piñera se abre un nuevo escenario. Con la lección aprendida, al menos del discurso políticamente correcto, el nuevo presidente incluyó en su plataforma de campaña y en su propuesta de gobierno una serie de nuevas iniciativas para la mejora del sistema educativo chileno. El programa comprende todos los niveles del sistema, con énfasis especial en la modernización de la educación media, pero también incluye planteamientos sobre la educación superior. En particular: • Creación de un nuevo Sistema Solidario de Acceso a la Educación Superior (Gratuidad, Becas y nuevo sistema de créditos estatales).

• Nueva institucionalidad para la Educación Superior y la Ciencia: Ministerio de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación; Superintendencia de Educación Superior y modernización del Sistema de Acreditación.

• Creación de fondos concursables para potenciar las capacidades académicas en el plano educativo y de investigación en ciencia y tecnología, humanidades y creación artística, abierto a todas las entidades de educación superior con ciertos niveles de acreditación, sean universidades, IP o CFT. Destaca, en relación con las demandas del movimiento estudiantil universitario, la propuesta de equilibrar el acceso social a la educación superior mediante tres instrumentos: avanzar en la gratuidad de la educación superior, para lo cual la meta propuesta es de noventa por ciento de gratuidad en el sistema público de educación técnico profesional, y aminorar el impacto del crédito universitario mediante créditos avalados por el estado con tasas de interés por debajo del mercado financiero respectivo.

Antes de la elección Piñera había declarado sobre este tema: “Todos quisiéramos que la gratuidad fuera para todos y en la medida que la economía chilena vuelta a crecer con fuerza y la situación fiscal lo permita, vamos a avanzar en materia de gratuidad pero especialmente con los alumnos de la educación técnico profesional, que representan más de la mitad de la matrícula, los más vulnerables y de clase media” (El Mostrador, 23 de noviembre 2017).

O sea que no hay muchas esperanzas que digamos.

Entregan estímulos a personal

TRABAJO EN UNIDAD, CLAVE DE CRECIMIENTO DE LA UDEC: RECTOR

Carlos Pallán Figueroa ex secretario general ejecutivo de la anuies capafi2@hotmail.com

Universidades al Borde

Los orígenes

Angel Pescador) y el de la SHCP (Pedro Aspe), después de un estudio exhaustivo, decidieran una quita total a dicha deuda, una especie de “borrón y cuenta nueva”. La decisión fue muy relevante, tal monto equivalía a varias veces el subsidio federal a las Upes, pero también la decisión implicaba un compromiso de nunca más incurrir en mora por esos conceptos Ocho años después se empezó a presentar el mismo fenómeno de adeudos, aunque ahora por otras razones o causas, sin que se eliminasen del todo algunas de las ya existentes. Entre las primeras destacan aquellas que se habían acumulado en los 20 años previos: a) contratación de personal sin sustento financiero autorizado; b) otorgamiento de prestaciones no reconocidas al personal, entre ellas, aguinaldos, pensiones con un régimen muy generoso, primas de antigüedad pródigas; c) pago a jubilados con base a nóminas de personal en activo. Ese tipo de causas, como se dijo hace dos semanas, han generado ya un pasivo de 358 mil millones de pesos (cantidad que representa casi tres veces el subsidio federal que se otorgará al total de Upes el próximo año), dando lugar a dificultades muy severas para cerrar el año en siete de las 24 universidades que se encuentran en esa situación.

Ante la adversidad o lo inevitable, varias de ellas han hecho virtud de la necesidad. Han conseguido que los gobiernos estatales las saquen del apuro, aunque sólo sea para cerrar el año. Un caso notable es el de la Universidad Autónoma de Nayarit, institución cuyo mantenimiento por parte del gobierno de la entidad federativa se reduce al siete por ciento de su presupuesto de egresos.

La ‘solución’ es, como en otras Upes, adelantarle varios meses del subsidio de 2018, remedio que solo tornará más intenso el problema el próximo año.

La situación es muy delicada.

Ante lo expresado por los funcionarios de la SEP, pareciera que, independientemente de las razones y responsabilidades implicadas, el primer paso lo deben dar las universidades que están en esa circunstancia, tal como lo ha hecho, hace dos semanas, la Universidad de Guanajuato que ha logrado firmar con sus dos sindicatos un nuevo régimen en materia de jubilaciones y pensiones, mismo que le permitirá fortalecer su rumbo institucional.

El rector José Eduardo Hernández Nava distinguió a trabajadores con alto desempeño.

LAS INSTITUCIONES han comenzado a desarrollar nuevos planes de retiro para sus trabajadores

FOTOS: / UDEC

El artículo de dos semanas atrás, relativo a la quiebra técnica de siete universidades públicas (“Universidades al borde”, 7 de diciembre), culminaba con la afirmación relativa a que la SEP, finalmente, no las había apoyado en su difícil situación, argumentando “razones evidentes”.

Ahí también se aseguraba que en la siguiente entrega se ampliaría el tema. Como no lo hice, ya que sobrevino el nombramiento del nuevo titular de la SEP, algunos de mis dilectos lectores me llamaron a cuentas, emplazándome a cumplir, aunque sea tardíamente, con aquel ofrecimiento. Cosa que hago ahora.

Tanto el subsecretario del ramo, Salvador Jara, como el director de educación superior, Salvador Malo, comunicaron la imposibilidad de que la SEP aliviase la difícil situación que para cerrar el año confrontan dichas casas de estudio. Desde inicios de este 2017, la dependencia había sostenido reuniones con dichas instituciones a fin de que, en un esquema de compromisos recíprocos, pudiesen encontrar un camino para la delicada situación en que se encuentran. El Dr. Malo fundamentó la negativa en función de que los sismos y huracanes han obligado al gobierno federal y a la SEP a revisar su capacidad financiera y a redefinir sus prioridades de gasto (El Sur, Cuernavaca, 23 de octubre).

Por su parte, el Dr. Jara fue más directo, declarando lo siguiente: a) la SEP no cuenta con recursos disponibles para lo solicitado; b) un buen número de IES no han tomado medidas apropiadas para hacer frente a la situación; c) “ellas conocen muy bien cuáles son sus fuentes del déficit y qué tipo de acciones deben llevar a cabo para que la crisis no crezca” (T. Moreno, El Universal, 22 de noviembre). Pero además, con cierta molestia, remata aquellas razones: “…cuando se da el dinero, la mayoría de las universidades no han hecho nada”, refiriéndose a los programas de atención a “problemas estructurales”, destinados a abatir pasivos.

La negativa de las autoridades de la SEP tiene además un fundamento histórico. Desde 1994, ante problemas de financiamiento originados con el gobierno federal, por parte de las Upes (incumplimiento en pagos de ISR, seguro social, ISSSTE y otros), mismos que se habían incrementado notablemente, volviendo la deuda impagable, la ANUIES consiguió que el secretario de la SEP (José

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El rector de la Universidad de Colima, José Eduardo Hernández Nava, entregó cien estímulos económicos a personal secretarial y de servicios generales, el equivalente a un mes de salario base, como una retribución y reconocimiento porque a lo largo del año todos ellos y ellas trabajaron de manera sobresaliente.

De los estímulos entregados, 50 corresponden al personal secretarial y 50 al de servicios generales. Este reconocimiento se entrega desde el 2013 a los trabajadores con el mejor desempeño, de acuerdo con una evaluación que realiza la Dirección General de Recursos Humanos.

Este año la evaluación se realizó a 831 trabajadores, de los cuales 307 son de personal secretarial y 524 de servicios generales. Se consideran cuatro aspectos: la evaluación del jefe inmediato, la participación sindical, puntualidad y asistencia y la capacitación.

El estímulo, dijo el rector al tomar la palabra, en un acto celebrado en la sala de juntas de Rectoría, “es un reconocimiento pero también un compromiso que adquieren para seguir trabajando con la institucionalidad, ya que el trabajo colectivo, en unidad de los trabajadores universitarios, es la clave para que la institución continúe creciendo y ofrezcamos, como lo hemos hecho hasta ahora, una educación integral de calidad”.

Y añadió: “Los logros de la institución, insisto, se deben al trabajo de todos y cada uno de sus trabajadores.

Esto es, los avances de la Universidad no son producto del esfuerzo individual, sino del trabajo en equipo que se realiza en esta Casa de Estudios”.

Por último, dijo que la educación de calidad, “basada en principios de responsabilidad social, permite reducir las brechas sociales a través del conocimiento y la formación de profesionistas con un alto sentido social. Esto, por supuesto, no podría lograrse si a su vez la comunidad universitaria no se desarrolla ni trabaja en favor de la institución y de quienes la integran”.

Hernández Nava expresó que la educación de calidad permite reducir las brechas sociales

Trabajadores excelentes En su intervención, Luis Enrique Zamorano Manríquez, secretario general del Sindicato Único de trabajadores de la Universidad de Colima (SUTUC), dijo que “todos los trabajadores de la institución son muy buenos, pero ahora me dirijo a los excelentes”, y destacó que la UdeC “brinda una gran oportunidad, en lo personal y profesional, para que todos y todas tengan un mejor bienestar”.

Desde 2013, la dirección general de Recursos Humanos evalúa al personal de la UdeC.

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MILENIO

OPINIÓN

Desde las aulas hacia la sociedad

EDUCACIÓN, CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA

EDUARDO BACKHOFF ESCUDERO*

El Estado debe educar para la democracia, pero los docentes deberían poder transmitir esta experiencia de modo natural a sus alumnos

En sentido muy amplio, la democracia es una forma de gobierno en la que el poder político es ejercido por los ciudadanos; es decir, es un tipo de organización social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la ciudadanía.

En las democracias modernas los ciudadanos votan por sus candidatos o partidos políticos preferidos para que actúen como sus representantes en el gobierno. Por ello, dos elementos consustanciales de las sociedades democráticas son el ejercicio del voto ciudadano para elegir gobernantes y la renovación periódica del gobierno en turno.

A la luz de las reformas electorales, iniciadas hace cuarenta años, podemos decir que México ha avanzado lentamente, pero con paso firme, en la consolidación de una cultura democrática que se cristaliza principalmente en las elecciones; especialmente, en las de las máximas autoridades de gobierno (presidente, gobernadores, congresistas). Un cambio de gobierno representa la oportunidad de mirar de manera diferente los problemas y prioridades que tiene un país, así como la forma de atenderlos de mejor forma. Por ello, las elecciones federales levantan una gran expectativa de cambio y mejoría ciudadana.

México enfrenta grandes problemas que son verdaderos obstáculos para que se consolide la democracia en el país, entre los que destaco dos: la corrupción y la impunidad. En este escenario, los jóvenes representan la única esperanza de que se dé un cambio sustancial para consolidar la democracia en el país y, en consecuencia, las posibilidades de resolver los problemas que laceran a la sociedad. En mi opinión, las personas mayores difícilmente cambiarán; como dice el dicho: “chango viejo no aprende piruetas nuevas”.

Le educación es el instrumento para que nuestros jóvenes se preparen y empujen al viejo sistema mexicano a consolidar su democracia. Para ello se requiere que el sistema educativo prepare a los futuros ciudadanos para que adquieran: 1) las competencias profesionales suficientes para tener un trabajo bien remunerado y, con ello, una vida digna, 2) el compromiso social para hacer avanzar al país en todos los campos posibles, desde el social hasta el económico; y, 3) la fortaleza moral que se requiere para cambiar las pautas

Sería ideal ejercitar la democracia entre estudiantes.

sociales e individuales que alimentan la corrupción y la impunidad.

Desgraciadamente, parece que nos encontramos en un círculo vicio, dado que la educación en el país es muy pobre y todavía no es capaz de cumplir con su gran meta social: la de formar plenamente a niños y jóvenes. En cuanto a lo que se refiere a la formación ciudadana, recientemente se publicaron los resultados del estudio internacional Educación Cívica y Ciudadana (ICCS, por sus siglas en inglés), coordinado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo.

El propósito de ICCS 2016 fue conocer la preparación que tienen los jóvenes para asumir su papel como ciudadanos en el siglo XXI, considerando el nivel de aprendizajes que tienen en temas cívicos, así como su compromiso y actitudes hacia temas sociales.

Participaron en ICCS 24 países, entre los que se encuentran cuatro latinoamericanos: México, Chile, Colombia y República Dominicana.

La población objetivo se concentró en estudiantes de segundo grado de secundaria. En el país participaron 5 mil 526 estudiantes, 1 mil 918 docentes y 213 directores de escuelas secundarias, quienes respondieron los diversos instrumentos diseñados para este estudio: prueba de conocimientos cívicos, cuestionario para alumnos y cuestionarios para docentes y directores.

“Si los docentes no han vivido una experiencia democrática en el magisterio, ¿cómo podrán transmitir estos valores a sus estudiantes?”

La prueba de conocimientos consideró los siguientes componentes: 1) organizaciones, instituciones y derechos de las sociedades democráticas, 2) equidad, libertad y justicia, 3) procesos y prácticas de participación ciudadana y 4) papel de las personas en la sociedad y en la democracia. Por su parte, el cuestionario del alumno indagó sobre: 1) actividades y actitudes hacia cuestiones cívicas y ciudadanas; 2) compromiso y participación en diferentes actividades cívicas (ej.: voluntariado, voto, afiliación a partidos) y 3) actitudes hacia temas sociales (ej.: problemas globales, confianza en partidos políticos y en medios de comunicación). Los cuestionarios para docentes y directores exploraron actividades relacionadas con la formación cívica que se realizan en las escuelas.

Entre los resultados obtenidos por los estudiantes mexicanos, destaco los siguientes. Cerca de la mitad de alumnos no cuenta

con el conocimiento y comprensión de los conceptos esenciales cívicos y de ciudadanía. Asimismo, México se encuentra en el antepenúltimo lugar de los países participantes (sólo por encima de Perú y República Dominicana) y a una distancia de 121 puntos respecto a Dinamarca (el país con las puntuaciones más altas), lo que corresponde a cerca de tres grados escolares de diferencia.

En cuanto a las actitudes ciudadanas, los estudiantes mexicanos dicen estar dispuestos a: pintar las paredes como señal de protesta (40 por ciento), armar una protesta bloqueando el tráfico (44 por ciento) y ocupar edificios públicos como forma de protesta (37 por ciento). Asimismo, casi 4 de 10 alumnos no consideran bueno para la democracia que se permita que las personas critiquen al gobierno. Igualmente, cerca del 50 y 40 por ciento de los estudiantes no considera que obedecer siempre la ley y respetar las opiniones de otros representan comportamientos muy importantes para ser un buen ciudadano, respectivamente. Por otra parte, casi 9 de cada 10 estudiantes mexicanos tienen la intención de obtener información acerca de los candidatos, así como de votar en las elecciones federales, municipales o delegacionales.

En síntesis, lo bueno de estos resultados es que la gran mayoría de estudiantes mexicanos que terminan el segundo grado de secundaria (en su mayoría de 13 años) piensan votar de manera informada cinco años después; lo malo es que la mitad de ellos desconoce los temas cívicos y ciudadanos, que son elementales para poder votar con conocimiento de causa; y, lo feo es que muchos de ellos están dispuestos a desobedecer la ley y a no respetar el derecho que tienen otras personas a manifestar sus opiniones. A la luz de estos resultados, es claro que la oferta educativa que están recibiendo los jóvenes del país es insuficiente para cumplir con las grandes expectativas que se depositan en la educación para que las futuras generaciones puedan transformar al país empezando por la consolidación de su democracia, cuya máxima expresión se cristalizará en las próximas elecciones nacionales del 1º de julio de 2018.

El Estado mexicano debe propositivamente educar para la democracia a través de programas

* Consejero del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ESPECIAL

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MILENIO

que formen el pensamiento crítico y promuevan los derechos humanos, teniendo como eje articulador la construcción de ciudadanía y la solución de conflictos de manera pacífica y creativa. Sin embargo, la educación para la democracia requiere que su aprendizaje sea vivencial; es decir, que se enseñe y aprenda a través de ejercitar la democracia en los ambientes naturales. En el caso de los estudiantes implica que se ponga en práctica la elección de representantes de grupo y de representantes escolares. Igualmente, se requiere que los alumnos aprendan a tomar decisiones de manera colegiada y a exigir que sus representantes actúen en consecuencia.

Sin embargo, esto no sucede en las aulas mexicanas. Para que ello sucediera sería necesario que los docentes compartieran los valores de la democracia y que hubieran aprendido, en “carne propia”, la práctica de votar y ser votados de manera democrática. Sin embargo, todos sabemos que esto no sucede en el sindicato del magisterio (cualquiera que sea éste). Por el contrario, las decisiones cupulares de los sindicatos son una copia fiel de los que sucede en los partidos políticos: una imposición de la minoría cupular sobre las bases mayoritarias.

Entonces, si los docentes no han vivido una experiencia democrática en el magisterio, ¿cómo podrán transmitir estos valores a sus estudiantes? Diría que es imposible: nadie puede dar lo que no tiene. En estas condiciones, lo que se puede esperar del nuevo modelo educativo, en términos de le educación ciudadana para la democracia es que, en el mejor de los casos, se enseñe a los alumnos el componente cognitivo, pero no el afectivo (el interés, aprecio y motivación por la democracia) que es el más importante para que se haga realidad el que los jóvenes participen activamente en las elecciones de sus autoridades.

La solución no es otra que formar a los futuros docentes, así como actualizar a los docentes frente a grupo, en temas de educación cívica y ciudadana para que ellos, a su vez, puedan formar a sus estudiantes en la materia. El reto de concretar este proyecto es enorme; su cumplimiento se podrá medir en la próxima ocasión en que se evalúen las competencias cívicas y ciudadanas de los estudiantes mexicanos.

REPORTE

Bajo la administración de Michel Temer

LA CRISIS ECONÓMICA AMENA

Para finales de este 2017, el congreso del país podría aprobar un recorte más para el sector, revirtiendo así décadas de grandes av

E

l futuro de la ciencia y la tecnología en Brasil pende de la balanza. Para finales de este mes, el Congreso brasileño tendrá que decidir si aprueba un nuevo recorte para el sector de hasta 25 por ciento. Ya para 2017, el Congreso redujo en un 44 por ciento el monto previsto para el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Innovación y Comunicaciones (MCTIC), como parte de las draconianas medidas de austeridad promovidas por el presidente Michel Temer.

El presidente sustenta que los masivos recortes al sector son necesarios ante la crisis económica que enfrenta el país sudamericano desde 2015 (y una desaceleración económica desde 2011). En 2016, el PIB brasileño se contrajo 3.6 por ciento, en lo que representa la peor recesión en la historia reciente del país. Y para este año, se espera un crecimiento de apenas 0.3 por ciento, según el Banco Central.

Temer ha respondido ante la crisis con medidas de choque. En diciembre de 2016, el Congreso— que es controlado por aliados del presidente—aprobó la Propuesta de Enmienda Constitucional 55 (PEC 55), que congela el gasto social federal durante 20 años. La medida fue calificada por el diario Washington Post como “la madre de todas las medidas de austeridad”.

También atrajo fuertes críticas de grupos de izquierda y representantes de la ONU. Entre las áreas más afectadas están educación, salud, y ciencia y tecnología (CyT)—todos sectores privilegiados durante los 12 años de gobiernos de izquierda (2003-2015).

Para sus críticos, el gobierno está cometiendo harakiri, al revertir décadas de grandes avances en materia de ciencia y tecnología.

Hoy, Brasil es el líder indiscutible en América Latina en CyT, tanto por el tamaño de su inversión histórica como por su producción en el sector. En 2015, Brasil gastó 1.28 por ciento del PIB en investigación y desarrollo, más del doble que México (0.53 por ciento) y Argentina (0.63 por ciento), y muy por encima del promedio regional, de 0.7 por ciento, según datos del RICYT. El mismo año, el país sudamericano graduaba tres veces más doctores que México: 18,625 contra 5,798. Aún más impactante, investigadores en Brasil publicaron 55,770 artículos en revistas indexadas en el Web of Science, comparado con 15,006 por parte de residentes mexicanos.

Las cifras son contundentes, aun ajustando por la diferencia en el

tamaño de las dos poblaciones, que es menos del doble.

No obstante, tal ventaja estratégica ahora está el peligro. Los críticos de Temer señalan que los recortes para CyT son aún más radicales que los aplicados a otras áreas, aunque el MCTIC representa apenas 2 por ciento del gasto federal.

“La propuesta es un desastre… significaría el fin del sistema de institutos de investigación en el país”, dijo Ronald Shellard, director del Centro Brasileño de Investigaciones Físicas (CBPF), en entrevista con el diario Estadão. El CBPF es uno de 16 centros de investigación bajo control del MCTIC, que enfrentan nuevos recortes de hasta 39 por ciento.

Temer, anterior vice presidente, tomó poder en agosto de 2016 después del desafuero y destitución de la presidenta Dilma Rousseff. La ex mandataria, del izquierdista Partido de los Trabajadores (PT), fue acusada de maquillar las cifras económicas para asegurar su reelección en 2014. Los partidarios de Rousseff califican su destitución como un “golpe de estado” orquestado por políticos de la derecha, muchos de los cuales—incluyendo el mismo Temer—se encuentran enfrascados en sus propios escándalos de corrupción.

Lo que sí está claro es que, para el gobierno de Temer, la inversión en ciencia y tecnología no es prioridad.

En 2017, el presupuesto del MCTIC, que financia la mayor parte de la investigación en CyT en el país, fue de 3.3 mil millones

de reales (USD$1 mil millones).

Del total, 2.5 mil millones fueron para ciencia y tecnología, y lo demás para comunicaciones. La cifra representa la cuarta parte del presupuesto del ministerio en 2010. En ese año, el monto llegó a un máximo histórico de 8.6 mil millones de reales, equivalente a 10 mil millones en cifras de hoy.

Ahora el panorama parece ir de mal en peor. El paquete económico para 2018, enviado por el ejecutivo a finales de octubre, incluye recortes de 19.5 por ciento para el ministerio. A su vez, la parte correspondiente a ciencia y tecnología se reduciría en un 25 por ciento.

Los científicos reaccionan

Ante tal escenario, la comunidad científica del Brasil se ha puesto en pie de lucha. La Sociedad Brasileña para el Progreso de la Ciencia, el grupo más influyente de científicos en el país, organizó manifestaciones en abril y septiembre en Sao Paulo y otras ciudades en contra de los recortes presupuestales para el sector.

“A pesar de todas las alertas, Brasil mutiló los presupuestos”, Helena Nader, presidenta de la organización, le dijo al periódico Folha de Sao Paulo. “Ellos clasifican a la gente como un gasto, cuando somos una inversión”.

A finales de septiembre, las organizaciones científicas más importantes del país enviaron una carta al presidente pidiendo la liberación de otros 12.8 mil millones de reales para el MCTIC en 2018. Manifestaron lo siguiente: “Como hemos dicho antes, estas son las condiciones esenciales para un proyecto de nación que se preocupe por un desarrollo sustentable, en los aspectos económico, social y ambiental, que conduzca a la mejoría de las condiciones de vida de los brasileños y que asegure la soberanía de la nación”.

Los científicos brasileños también tienen el apoyo de sus colegas a nivel internacional. A finales de septiembre, 23 ganadores del Premio Nobel de distintos países enviaron una carta a Temer expresando su “fuerte preocupación por la situación de la ciencia y la tecnología en Brasil”. Los recortes “van a perjudicar al país por muchos años con el desmantelamiento de grupos internacionalmente reconocidos y una ´fuga de cerebros´ que afectará a los mejores científicos y a los más jóvenes”, dijeron. Además, señalaron que, en otros países, los gobiernos han enfrentado a las crisis económicas con recortes del orden de 5 a

Prestigiosas organizaciones científicas del país enviaron una carta al preside

10 por ciento: “Un recorte de más de 50 por ciento es imposible de ser acomodado, y comprometerá seriamente el futuro del país”.

La carta llegó después de una serie de artículos en las prestigiadas revistas Nature y Science, alertando sobre la crisis de Brasil. El presupuesto de 2017 es “un ataque de bomba atómica a la ciencia brasileña”, Luiz Davidovich, presidente de la Academia Brasileña de Ciencias, le dijo a Nature en abril.

El mismo reportaje informó que, según estimados preliminares, el número de artículos publicados por brasileños había bajado en 2016.

A su vez, la comunidad científica brasileña se ha organizado en torno a la campaña Conocimientos sin Recortes, con sede en la Universidad Federal de Rio de Janeiro, una de las instituciones mejor ranqueadas de América Latina. En octubre, los organizadores entregaron una petición con más de 80 mil firmas a los presidentes del Senado y de la Cámara de Diputados, exigiendo la restitución del presupuesto y garantías para la preservación de las universidades públicas. La página web de la campaña (http://www. conhecimentosemcortes.org.br/) mantiene un contador que muestra el tamaño de los recortes al MCTIC al día. Hasta esta semana, la página sumó pérdidas de más de 13 mil

*Académica y periodista ESPECIAL

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millones desde 2015 en fondos para la investigación científica y para las universidades públicas.

Inclusive, el propio ministro del MCTIC, Gilberto Kassab, se ha pronunciado en contra de los recortes. En julio, Kassab (quien es de otro partido que Temer) instó a la comunidad científica a utilizar a los medios de comunicación para presionar al Congreso y al gobierno federal para conseguir más dinero. También criticó la PEC 55, la cual, dijo, ha obligado a los distintos ministerios a pelearse a través de la opinión pública para mantener a flote sus programas.

Los impactos de los recortes

Tales llamados han caído en oídos sordos. Ya se han detenido muchos proyectos de investigación y no se están otorgando fondos para nuevos estudios, según reportó el diario El País. Entre los proyectos en peligro están dos estudios en la Universidad Federal de Rio de Janeiro, que buscan combatir los efectos del virus de Zika. La enfermedad, que se trasmite por picadura de mosquitos, causa microcefalia en bebes nacidos de madres infectadas.

El propio Laboratorio de Computación del MCTIC está enfrentando problemas de finan-

AZA A LA CIENCIA BRASILEÑA

vances que posicionaron al país como líder indiscutible en América Latina

ente pidiendo la liberación de otros 12.8 mil millones de reales para el rubro.

“Temer empezó a desmantelar gran parte de los programas sociales creados durante los gobiernos petistas.

Entre ellos Ciencia sin Fronteras”

ciamiento. Éste alberga el Santos Dumont, el computador más potente de Brasil y uno de los más veloces del mundo. Actualmente, hay unos 70 proyectos que están utilizando el equipo, en temas que van desde la evolución de la galaxia hasta la búsqueda de medicamentos y vacunas para enfermedades tropicales. La máquina, que consumo 500 mil reales al mes en luz, estaba a punto de ser desconectada hace unos meses. Pero el ministerio la salvó a último momento con la liberación de 500 millones de reales para becas e institutos de investigación, según El País.

Los recortes también han pegado fuertemente al Instituto Nacional de Investigación de la Amazonia, el cual perdió 62 por ciento de su presupuesto previsto para 2017. El instituto, fundado

en 1954, realiza investigación del medio ambiente de la región para “promover el bienestar humano y el desarrollo socioeconómico tropical”.

Otros centros han sufrido recortes similares. Destaca el Centro Brasileño de Investigación Física, con sede en Rio de Janeiro.

Fundado en 1949, fue la primera institución del país enfocada en la ciencia básica. Hoy realiza estudios en campos de punta como la energía renovable, la nanotecnología y la biomedicina, entre otros. Sin embargo, la falta de presupuesto hace casi imposible mantener operando los equipos, que valen cerca de 100 millones de reales, según El País.

Ante tal escenario, los directores de los centros publicaron un manifiesto en julio alertando sobre los efectos de la crisis presupuestal. Argumentaron que los recortes causarían “daños irreversibles a instituciones estratégicas, privando al Estado brasileño de instrumentos esenciales para cualquier movimiento de recuperación en nuestra economía”.

Por su parte, el ministro Kassab sigue batallando por mayores fondos. El funcionario anunció en noviembre que el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) había aprobado un préstamo de

MARION LLOYD*

1.5 mil millones de dólares para investigación e innovación en Brasil durante los próximos cinco años. “Es la mayor inversión en la historia del BID en ciencia, investigación e innovación”, declaró Kassab. Sin embargo, muchos críticos cuestionan si los fondos serán suficientes para evitar el colapso del sector.

Cabe resaltar que la MCTIC no es la única institución científica que ha sufrido de los recortes presupuestales—aunque sí la más afectada. También se redujo el presupuesto de la fundación CAPES, organismo vinculado al Ministerio de Educación y Cultura, que se encarga de las becas para estudios de posgrado, así como de la evaluación de los programas.

A su vez, la crisis económica ha golpeado fuertemente a las agencias estatales de investigación. Por ley, éstas reciben una proporción fija de los impuestos estatales—un monto significativo, debido al sistema fiscal descentralizado.

Tal es el caso de la FAPESP de Sao Paulo, la primera y más importante de las fundaciones de investigación estatales. La Constitución estatal de 1947 garantiza que 1 por ciento de los ingresos de Sao Paulo van para la investigación científica. Asimismo, las tres universidades estatales de Sao Paulo reciben 9.57 por ciento de la recaudación de impuestos locales.

Debido a tal provisión, el estado siguió avanzando en materia de ciencia y tecnología durante la crisis inflacionaria de los años noventa, afianzando su liderazgo científico en el país.

No obstante, en enero de 2017, el congreso de Sao Paulo votó por reducir el monto de impuestos asignados a la FAPESP a 0.89 por ciento, lo que representó una pérdida estimada en 120 millones de reales en 2017. A su vez, las tres universidades—que incluyen las dos mejor ranqueadas de América Latina—están en números rojos, debido a la disminución en el monto de impuestos recaudados.

Antes y después

Tal situación amenaza con revertir los grandes avances en la ciencia y tecnología brasileña durante siete décadas. Empezando en los años 30, el gobierno brasileño fijó la meta de lograr la autosuficiencia tecnológica, debido a su lejanía geográfica de las grandes potencias en la materia: Estados Unidos y Europa. A la vez, se apostó por el desarrollo científico como parte de un proyecto de nación, con estrategias de largo plazo—una novedad para la región.

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A partir de los años 50, el gobierno empezó a invertir fuertemente en ciencia y tecnología.

En 1951, se crearon las dos agencias encargadas del sector: el Consejo Nacional para el Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) y la Coordinación del Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES). En comparación, el CONICET de Argentina se fundó en 1958 y el Conacyt de México, hasta 1970.

Tales esfuerzos ganaron impulso durante la dictadura militar de 1964 a 1985, lo que representa una anomalía para la región. Por un lado, los militares reprimieron a sus opositores en las universidades. Y por otro, promulgaron una Reforma Universitaria en 1968, que creó las bases para un robusto sistema de posgrado en el país. También se crearon fondos nacionales para fomentar la ciencia y tecnología, políticas que continuaron bajo los gobiernos civiles en el periodo pos-dictadura. Durante esas décadas, se desarrollaron muchas industrias de alta tecnología, en áreas como la biotecnología, la bioagricultura y la aeronáutica. Como resultado, Brasil es el único país de la región que cuenta con su propia empresa de aviones, Embraer.

La edad de oro de la ciencia brasileña

Sin embargo, el mayor impulso para el sector se registró durante el gobierno de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010), cuando se duplicaron el número de investigadores y estudiantes en las universidades públicas. A la vez, hubo un incremento masivo en la publicación de artículos en revistas arbitradas. Si en 2000, Brasil produjo 43 por ciento de las publicaciones en América Latina, para 2008, esa proporción llegó a 55 por ciento.

Para el final del gobierno de Lula, en 2010, el país fue visto como un ejemplo para la región y el mundo por el tamaño de sus avances en CyT. En ese año, la revista Nature publicó un reportaje con el título “Altas expectativas para la ciencia brasileña”. La revista le dio la mayor parte del crédito al presidente petista: “Con un gobierno que está convencido de que la ciencia es una parte esencial de una economía en crecimiento, los investigadores en Brasil nunca han visto tiempos mejores”.

En mayo de 2010, Lula fue recibido con una ovación de pie al hablar ante la cuarta Conferencia Brasileña de Ciencia, Tecnología e Innovación. En el evento, que

atrajo a unas 4 mil personas, el presidente declaró lo siguiente: “Estamos apenas comenzando, un comienzo excepcional, pero aún falta mucho”, y agregó, “el dato concreto es que hoy tenemos otro paradigma de país”.

El mismo año, Lula fijó la meta de incrementar la inversión en CyT a 2 por ciento del PIB para 2020.

Sin embargo, el siguiente año, el ritmo de crecimiento económico bajó de 7.5 por ciento a menos de 4 por ciento del PIB. Esto debido a la caída en el precio de materias primas a nivel internacional y la inestabilidad de la economía china, uno de los principales socios comerciales de Brasil.

Como resultado, el gobierno de Rousseff, ex jefa de gabinete de Lula, empezó a recortar algunos fondos para ciencia y tecnología.

En 2011, el presupuesto del MCTIC bajó de 3.3 millones de dólares a poco más de 3 mil millones. Entre las dependencias más afectadas fue la Secretaría de Inclusión Social, instancia creada por Lula dentro del ministerio, que perdió la mitad de su presupuesto, según SciDev.net.

No obstante, también hubo importantes avances en CyT durante el gobierno de Rousseff.

En 2011, la presidenta lanzó el programa Ciencia sin Fronteras, que enviaría a casi 100 mil estudiantes brasileños a cursar programas de licenciatura y posgrado en las mejores universidades del mundo.

En 2014, Rousseff anunció planes para otras 100 mil becas a partir del siguiente año.

Para 2015, sin embargo, la economía brasileña entró en plena recesión. Y un año después, Rousseff fue destituida por sus opositores en el Congreso. Temer, quien actuó como presidente interino entre mayo y agosto de 2016, pronto empezó a desmantelar gran parte de los programas sociales creados durante los gobiernos petistas. Entre ellos está Ciencia sin Fronteras, que está casi detenido.

Ante ese panorama, parece difícil imaginar hoy el clima de optimismo que predominaba en el país en 2010. En ese año, el ministro de Ciencia y Tecnología, Sergio Rezende, declaró lo siguiente sobre el futuro de la CyT brasileña: “Creo que hemos llegado a un punto en que el sector crecerá de forma orgánica, para que la próxima persona no tendrá que hacer mucho”.

La llegada de Temer indica lo contrario. Resulta que la voluntad política sí cuenta, y cuenta mucho.

El futuro de la ciencia brasileña depende de ello.

REPORTE

Universidades públicas

SE INSERTAN EN NUEVAS MEDIDAS DE TRANSPARENCIA La rendición de cuentas es un tema prioritario en la agenda nacional, aunque no debe ser manejado para condicionar su autonomía

D

e nuevo las universidades públicas del país se ajustan a los tiempos y a los ritmos que le marca la cultura de la transparencia y rendición de cuentas que se ha afianzado con las nuevas disposiciones legales.

De nuevo las instituciones de educación superior deben someterse a un escrutinio público adicional, aunque desde hace varios años el ejercicio de los recursos que le son entregados ha quedado asentado en auditorías externas y en las que ha realizado la propia Auditoría Superior de la Federación.

Los nuevos esquemas establecidos por el Sistema Nacional Anticorrupción y el Instituto Nacional de Acceso a la Información (INAI) plantean a las universidades una serie de retos y ajustes que las ponen de nuevo a prueba.

Se trata de una nueva dinámica para la rendición de cuentas que deben cumplir por ley, lo cual las ha obligado a realizar cambios en su estructura administrativa y en la parte operativa de su gestión para no quedar al margen.

Sin embargo, advierten los rectores, es un procedimiento que debe acatarse siempre bajo el marco legal y no debe poner en riesgo la autonomía ni la capacidad de las propias universidades para resolver sus conflictos, problemas y decidir el rumbo académico que mejor convenga.

Tampoco, sostienen, debe ser un instrumento utilizado por los gobiernos locales para presionar a las instituciones de educación superior o a condicionarlas para que reciban algún apoyo financiero adicional, como ha ocurrido en varias ocasiones.

Lo más importante, explican los especialistas, es que las universidades públicas no se aparten de esta tendencia ni se escuden en la autonomía para no cumplir con los requerimientos que marca el acceso a la información y la transparencia.

A final de cuentas, dicen, es reforzar la cultura de la rendición de cuentas que se ha impulsado en las últimas décadas y en la que las instituciones de educación superior han sido pieza central.

Sin reservas

Para el Presidente del Consejo Directivo de la Asociación Mexicana de Órganos de Control y Vigilancia en Instituciones de Educación Superior (AMOCVIES), Ignacio Gutiérrez Padilla, dijo que las

universidades públicas tienen un compromiso insustituible para manejar de manera adecuada los recursos que les son otorgados.

Dice que están obligadas, sin excepción a establecer e impulsar mejores prácticas universitarias para la transparencia y rendición de cuentas.

De lo que se trata, sostiene, es de fortalecer el Estado de D ere cho en este tema para que las instituciones de educación superior hagan f rent e a l a s nuevas disposiciones legales.

Y es que las universidades ahora, explica, deben “insertarse en todas la implicaciones” del Sistema Nacional Anticorrupción y en los beneficios que esto puede traer en la percepción social.

Porque ahora, detalla Gutiérrez Padilla, habrá nuevas atribuciones de los órganos internos de control derivados de la implementación del Sistema Nacional Anticorrupción.

Luis Felipe Guerrero Agripino, rector general de la Universidad Autónoma de Guanajuato (UAGto), enfatiza que el tema de la rendición de cuentas es un tema prioritario en la agenda nacional que no es ajeno a las instituciones de enseñanza superior.

Comenta que todo órgano de control representa un rol trascendente en el desarrollo de las instituciones y en el esfuerzo que han hecho en los últimos años por rendir cuentas de manera abierta del ejercicio de los recursos.

“Quienes nos desempeñamos en el entorno universitario representamos una esperanza, lo que hacemos debe constituir un marco de referencia para la sociedad; la educación es un bien público, y por ende, el quehacer universitario también lo es”, apunta.

Y es que, argumenta Guerrero Agripino, cada peso debe ser “celosamente” cuidado y ejercido porque de lo contrario se debilitan los fundamentos del Estado de Derecho.

Y si bien es cierto que los órganos internos de control enfrentan retos bastante complejos, también tienen la oportunidad histórica de convertirse en referente en materia de transparencia y rendición

de cuentas.

En ese sentido, Leticia Jiménez Zamora, tesorera general de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro), reconoce que las instituciones de educación superior han camino hacia la transparencia porque han liberado sus cuentas públicas, impulsan la rendición de cuentas y se han sujetado a todas y cada una de las disposiciones que les permiten justificar los montos asignados.

“Con las nuevas leyes de disposición fiscal todos estamos obligados a rendir cuentas de manera efectiva y transparente, sabemos que hay nuevas disposiciones a nivel nacional sobre el tema de sanciones, cumplimiento y armonización contable”, dice.

Para Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), advierte que estos cambios no entran por decreto, sino que requieren de un trabajo mucho más reposado y a detalle.

Expresa que si bien la mayoría de las universidades coinciden con la importancia de estas disposiciones, el tema de la autonomía y la inercia negativa en las instituciones para aceptar cambios, son algunos de los factores que complican esta transición.

Guerra Liera plantea que en los últimos años se han dado recortes de recursos y una intensa realización de auditorías, en ocasiones orientada por una infundada sospecha de que las instituciones educativas no han impulsado esta rendición de cuentas a fondo.

Incluso, comenta, la solicitud de información que pueda hacerse para conocer ciertos datos de las universidades, no garantiza que esos datos sean utilizados con fines negativos.

“Una inst it uc ión no puede argumentar el desconocimiento, lo que sí podemos argumentar es que sea un proceso no con los tiempos que se quisiera por el INAI, que nos lleve a un procedimiento para ir poco a poco avanzando en este sentido”, comenta.

Sin embargo, dice Guerra Liera, así como las universidades se insertan en este escenario, también deben ser tomadas en cuentas las necesidades de las propias comunidades universitarias.

“Nosotros no trabajamos con ladrillos, o mesas, esto implica que debemos ser cuidadosos e ir transitando, independientemente de los tiempos para que la comunidad universitaria pueda asumirlo”, expresó.

El rector enfatiza que las universidades son sujetos obligados a cumplir con la normatividad, pero también debe haber un toque de sensibilidad para que las instituciones puedan ir trabajando fuertemente en este sentido.

“Nosotros no nos escondemos en la autonomía para no cumplir, menos cuandomanejamosrecursos que no son nuestros, que reforzar la

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CARLOS REYES*

transparencia y la información nos permita reforzar la posibilidad del financiamiento”, señala.

Además, plantea, se debe incorporar la temática en planes y programas de estudio, aumentar la especialización del personal en la materia y consolidar el compromiso de llegar a la transparencia.

Se trata, puntualiza, de detonar la discusión sobre la importancia del derecho de acceso a la información y protección de datos.

Mayores alcances

Enrique Fernando Velázquez Contreras, rector de la Universidad de Sonora (Unison) es claro: las universidades e instituciones de enseñanza superior deben ser ejemplo en la aplicación de la normatividad y nuevas leyes en materia de anticorrupción, y coadyuvar en la capacitación de la sociedad.

“Necesitamos ser ejemplo, apoyarnos en esta responsabilidad; en la Universidad no solamente queremos ser ejemplo en la aplicación de la normatividad, sino también ayudar en la capacitación de la sociedad en general”, reitera.

Y es que de acuerdo con datos del Fondo Económico Mundial difundidos recientemente, México ocupa el lugar 51 en competitividad, y uno de los factores principales que afectan la operatividad de la competencia, es la corrupción.

“En materia de anticorrupción, las universidades somos de las instituciones de mayor confianza entre la ciudadanía, por ello, el sistema de educación superior es parte fundamental para salir de estos problemas, el reto es grande y para ello estamos trabajando”, subraya el rector de la Unison.

Dice que uno de los principales retos es capacitar a quienes van a interactuar directamente con estas disposiciones porque son varias leyes recientemente aprobadas, de las cuales se desconoce su interpretación y aplicación en diferentes circunstancias.

De acuerdo con Francisco Javier Acuña Llamas, Comisionado Presidente del INAI, las universidades e instituciones de educación superior, son el mejor recinto desde donde se puede construir una estrategia acertada en materia de rendición de cuentas.

Porque de entrada, argumenta, la universidad debe asumirse como una instancia que debe estar abierta a la sociedad.

“La información no solo es la que el Estado debe ofrecer para explicar lo que hizo la autoridad, que debe cumplir una tarea. La universidad está proporcionando permanentemente información cualificada, científicamente útil y socialmente necesaria”, dice.

Por eso, enfatiza, es fundamental que las instituciones le abran mecanismos y espacios pertinentes a las autoridades públicas dedicadas al tema para difundir hasta dónde llegan los alcances de las nuevas disposiciones y hasta dónde están obligadas las universidades públicas.

“Que nos inviten a exponer y a explicar; y que también nos pregunten y nos hagan responder cuando por razones de nuestro estilo y manera de comunicar las cosas, no lo hagamos debidamente; la universidad es un campo de compresión progresivo”, señala.

Por ello, considera María Patricia Kurczyn Villalobos, comisionada del INAI, la transparencia en parte fundamental en el ejercicio y en la gestión de las universidades públicas.

“La finalidad de las universidades es instruir, enseñar, investigar, descubrir, divulgar, difundir, informar de manera universal, indiscriminadamente, con un servicio a la propia humanidad, queda fuera de cualquier cuestionamiento”, apunta.

Además, explica la naturaleza y funcionamiento de las universidades públicas del

A enfrentar nuevo marco María Patricia Kurczyn Villalobos, comisionada del Instituto Nacional de Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI), explica que las exigencias para la rendición de cuentas a las universidades privadas o públicas pueden variar según la legislación con que se rijan, sin embargo, la transparencia es parte inseparable de los centros educativos.

En eso coincide Mónica González, abogada general de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), quien señala que la transparencia y el acceso a la información son elementos fundamentales para evitar las malas prácticas en las universidades y, en general, en el servicio público.

“Las universidades tenemos que ser modelo de transparencia no solamente porque ejercemos recursos públicos, eso es muy evidente, sino porque estamos formando a los futuros profesionistas y, en ese sentido, tenemos una responsabilidad ineludible de ser absolutamente transparentes”, afirma.

Sin embargo, aún ciertas lagunas que preocupan a las universidades públicas estatales y que, hasta cierto punto, son una injerencia directa de parte de los gobiernos estatales.

La mejor opción, de acuerdo con los propios rectores, es que las contralorías universitarias deben ser electas por cuerpos colegiados para estar desligados de los intereses de la administración pública y de los poderes.

Todo, en función de que las universidades públicas fortalezcan sus mecanismos de control administrativo y adopten los estándares más altos de transparencia en el ejercicio de los recursos.

Y es que en algunos casos, las dificultades de estas nuevas medidas ya han puesto en aprietos y en pique a las administraciones estatales y las instituciones de educación superior.

país es parte del sistema democrático y del derecho que tienen todos a participar en el sistema educativo.

Y si no cuentan con el suficiente financiamiento, argumenta Kurczyn Villalobos, el motor del desarrollo y de la formación de la sociedad que representan, queda en entredicho.

“Recursos puede haber muchos y si el origen es privado, sólo debe cuidar su legalidad, pero es sabido que el financiamiento principal y fuerte, sin duda, proviene del erario público, y por ello debe ser abierto, debe ser informado y, por supuesto, su uso y disponibilidad deben justificarse ante la propia sociedad”, enfatiza.

En esa dinámica, dice, es muy importante que el derecho de acceso a la información y la protección de datos personales sean uno de los fundamentos en todas las carreras universitarias.

En ese sentido, Joel Salas, también comisionado del INAI, argumenta que las universidades, de la mano con los órganos garantes, deben jugar un papel clave para generar una mayor cultura de la transparencia y la rendición de cuentas.

“Las consecuencias por incumplimiento a las obligaciones de transparencia entrarán en vigor en enero, y esperamos que esto también ayude a modificar las posibles resistencias que prevalezcan en las instituciones de educación superior”, apunta.

La falta de sensibilidad en la sociedad

Extraordinario

David Alejandro Diaz Mendez * El cine, establecen los clásicos, es un reflejo de la realidad. Pocas veces como en la cinta que ahora nos atañe, esto resulta absolutamente cierto.

Extraordinario es una película que plantea la vida de August (Jacob Tremblay), un pequeño que nace con una deformidad en la cara, que le ha impedido llevar una vida social en plenitud; de hecho, su madre Isabel (Julia Roberts) ha fungido como institutriz personal del pequeño, por lo que aún en su reclusión adquirió conocimientos para su desarrollo cognitivo.

El padre, Nate (Owen Wilson) y su hermana Via (Izabela Vidovic), complementan a una familia que, al llegar la edad en que August debe cursar quinto grado, toma una decisión atrevida: Auggie debe ir a la escuela.

Por supuesto esto genera una serie de situaciones que, lejos del sentimentalismo barato, esbozan una a una las emociones y decisiones que afectan, directa o indirectamente, no solo a los miembros de la familia, sino también a terceros que, necesariamente, tienen que interactuar con el pequeño.

La cinta debe ser vista por todos aquellos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de un niño, ya que es un fiel reflejo de lo que muchos alumnos viven en sus respectivas casas, y la condición de Auggie no es más que el reflejo de esos estigmas que la sociedad cataloga de “diferentes”, y por tanto, rechaza.

Mucho se habla de que el sistema educativo ha fallado en nuestro país, si bien hay algunos elementos para entender que se trata de un proyecto perfectible, también lo es que cada uno de los actores debe asumir las responsabilidades que le tocan.

Todo comienza en casa, y cada padre o madre de familia tienen que entender que para que un chico tenga éxito en la vida, hay dos reglas de oro: hay que estar, y hay que dar tiempo de calidad.

Es imposible que cualquier estudiante, con o sin problem a s, log re destacar si se le deja a la buena de Dios; hay que saber con quién convive, cuáles son sus tareas, cuáles son sus gustos y necesidades. De no hacerlo, lo estamos condenando a una vida sin aspiraciones.

Otro punto abordado; no por privilegiar a un hijo con “problemas” se debe

Mientras que en Guanajuato, el gobierno y los legisladores estatales desistieron de nombrar ellos al contralor interno de la universidad, en Hidalgo, ya existe una demanda de amparo para anular la reforma que dejaba en manos del Congreso del estado el nombramiento del contralor universitario.

Por ello, las universidades e instituciones de educación superior pública exigen respeto a su autonomía. Argumentan que se debe hacer un análisis más a fondo de las implicaciones legales del Sistema Nacional Anticorrupción (SNA) y las situaciones locales en temas de autonomía.

En el caso de Hidalgo, el rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), Adolfo Pontigo Loyola, adelanta que el próximo 18 de diciembre habrá una audiencia para determinar si se continúa con el amparo interpuesto a dicha medida o si existe un acuerdo.

“Estamos ocupados siguiendo el término legal para dirimir esta cuestión, la acción de inconstitucionalidad… A nosotros nos avalan nuestros resultados, nos avala el trabajo y los argumentos son la transparencia y rendición de cuentas”, aseveró el rector.

Tonatiuh Bravo Padilla, rector general de la Universidad de Guadalajara (UdeG) la situación de la UAEH no es la única ya que en otras regiones del país los gobiernos estatales también buscan asignar un contralor.

“Hay varias asociadas que han vivido el amago, o la realidad de que, aprovechando el Sistema Nacional Anticorrupción, se aprovechó para incluir a las universidad autónomas de nombrarles los contralores por parte del gobierno estatal. Ésta práctica es común en el gobierno estatal y federal”, lamenta.

Y no se trata, dice, de falta de disposición porque todas las universidades tienen más de dos décadas siendo auditadas y nunca se han negado a la fiscalización.

abandonar a los hermanos, cada cosa debe estar en su sitio, porque tan grave es no atender el asunto que genera conflicto, como lo es mantener la armonía y la estabilidad de una familia. Nunca un hijo debe ser más importante que otro, sin importar las condiciones. Basta que alguno de los retoños suponga que está siendo desdeñado, para que su sentir, su conducta y su percepción de la vida se modifiquen. ¡Cuidado con esto!

La forma en que la cinta maneja el bullying me parece muy atinada, pues no solo es el maltrato de los compañeros, quienes le llaman “monstruo”, sino la perversa forma de ser de los padres; podremos ver como en algún momento la madre de uno de los agresores es capaz de cuestionar la decisión de Mr. Tushman, Director de la escuela (Mandy Patinkin), por suspender a uno de estos niños agresores; no obstante mostrar la evidencia, contundente, del proceder de ese niño, sus padres muestran poca sensibilidad y dejan claro que ellos mismos han sido quienes han permeado ese tipo de “valores”. ¿Cuántas veces hemos visto esto?

Finalmente, se plantea un escenario posible, en el que el esfuerzo paga positivamente y es capaz de romper paradigmas en aras de la construcción de verdaderas sociedades armónicas.

Insisto, pocas veces una cinta resulta tan explícita; en la que cada quien deberá mirarla desde el rol que le toque participar. Es muy cómodo para todos culpar al sistema porque las cosas no salen, mirando la paja en el ojo ajeno; o aprendemos que todos estamos en el mismo barco o simplemente no estaremos en condiciones de reclamar absolutamente nada.

Padres de familia, autoridades escolares y alumnos, sin importar el nivel, somos co-responsables de hacer que las cosas pasen, ya basta de quedarnos en una placentera zona de confort; es tiempo de revertir la vorágine de violencia y falta de valores que está destruyendo lo poco que nos queda de sociedad.

Lo Extraordinario sería que qu isiéramos ser d i f e r e nt e s: lo ordinario resulta para muchos más disfrutable, ¡Lástima!

*cine_expresion@hotmail.com CAMPUS

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En el filme, Jacob Trembley sufre dificultades a causa de una deformidad en su rostro.

IMPULSO UAS Trabajo conjunto en pro de la sociedad

Agradece rector de la UAS al gobernador y a diputados apoyo brindado a la institución Reconoció el respaldo y confianza del mandatario Quirino Ordaz Coppel y los integrantes de la LXII Legislatura del Congreso REDACCIÓN CAMPUS

Por sus acciones y muestras de confianza hacia esta más que centenaria institución, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), por conducto del rector Juan Eulogio Guerra Liera hizo un público reconocimiento al gobernador del estado, Quirino Ordaz Coppel y a los integrantes de la LXII Legislatura del Congreso del Estado, representados por la diputada Irma Tirado Sandoval.

En desayuno ofrecido en el Salón de rectores del Edificio Central de la UAS, Guerra Liera les agradeció al titular del ejecutivo y a los legisladores el respaldo generoso y la confianza a la institución en tiempos tan difíciles, presupuestalmente hablando.

A los diputados, el rector les valoró la empatía que han mostrado con la Universidad ante la propuesta del gobernador del estado de donar un terreno a la institución y aumentar 100 millones de pesos el presupuesto universitario.

“Nos da mucho gusto saber que contamos con un Congreso empático, muchos de ellos egresados de esta institución y con un señor gobernador muy preocupado porque la UAS siga progresando, siga siendo aliada, siga garantizando que el egresado sea intelectualmente bueno pero además propositivo, con valores y que sea verdadero agente de cambio”, expuso.

Al gobernador del estado, Guerra Liera le expresó su disposición de seguir trabajando de la mano con él en los tiempos difíciles que se vienen, con más demandas so-

El rector Juan Eulogio Guerra Liera con el gobernador Quirino Ordaz Coppel y los legisladores.

ciales y con más situaciones por resolver.

Después de recibir el reconocimiento que le otorgó el rector, el gobernador felicitó a Guerra Liera por el liderazgo responsable y congruente que está ejerciendo para llevar a la Universidad a tener una cobertura del 94 por ciento y sobre todo con estándares de calidad extraordinarios que le han dado reconocimiento nacional a internacional.

“La estabilidad que existe en esta universidad nos diferencia de universidades que traen muchos problemas laborales y de diverso tipo en otras entidades de la República, eso habla de una conducción muy seria, un liderazgo responsable, congruente y con miras altas”, subrayó Ordaz Coppel.

Ordaz Coppel les reconoció a los diputados la voluntad que mostraron en la última etapa de aprobación del presupuesto al

Refrendan calidad académica en el nivel superior La UAS refrendó su calidad educativa en el nivel superior al recibir reacreditaciones en las licenciaturas en Médico General, Psicología y Derecho.

Esta fue una muestra más de las fortalezas que tienen los programas educativos de la Máxima Casa de Estudios sinaloense quedando así demostrada la dedicación, el trabajo, el compromiso y la calidad que se brinda en la institución.

En un primer acto se llevó a cabo la distinción de la Licenciatura en Médico General de la Facultad de Medicina con la constancia de reacreditación por cinco años que otorga el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica A.C. (COMAEM).

FOTOS: UAS

El rector con la Presidenta del Comaem, Zeta Melva Triana Contreras y el director de la Facultad de Medicina, Gerardo Alapizco Castro.

Correspondió al rector de la institución, Juan Eulogio Guerra Liera, y al director de la Facultad de Medicina, Gerardo Alapizco Castro recibir el documento que acredita por tercera vez a la Licenciatura, en esta ocasión por el período 2017-2022, de manos de la presidenta de laComaem, Zeta Melva Triana Contreras.

Por su parte la Presidenta delComaem, Zeta Melva Triana Con-

treras, habló de la importancia de la reacreditación porque con ella se constata la calidad académica que se brinda en la institución, que es congruente con su misión y que cumple lo que ofrece.

En el caso de la Licenciatura en Psicología, como una muestra de la calidad en su programa educativo la Facultad recibió por parte del Consejo Nacional para

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Guerra Liera reiteró al gobernador su disposición para continuar trabajando de manera conjunta para el bien de la entidad privilegiar a la educación y apoyar a la UAS, lo cual fue un reconocimiento a la administración

la Enseñanza e Investigación en Psicología, A.C. (CNEIP) la constancia que acredita el programa por 5 años más.

En este evento protocolario además del líder de los universitarios y la directora de la Facultad de Psicología, Karla Margarita Guerrero Lizárraga, estuvo presente el presidente del CNEIP, Édgar Antonio Tena Suck quien les hizo entrega de la constancia.

Asimismo el presidente del CNEIP, Édgar Antonio Tena Suck informó que la nueva cultura de la evaluación institucional es con la firme intención de mantener un proceso de mejora continua y que este repercuta en la formación de profesionales competentes, por lo que felicitó a la Facultad y a la comunidad rosalina.

El otro programa educativo que se vio favorecido con este logro y que llenó de orgullo a los universi-

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responsable y honesta que tiene esta de sus recursos así como a los múltiples logros alcanzados.

Por su parte la diputada Irma Tirado Sandoval, presidenta de la Junta de Coordinación Política del Congreso del Estado agradeció a nombre de sus compañeros el reconocimiento e hizo patente el compromiso de seguir fortaleciendo todas sus acciones para dar oportunidades a los jóvenes y construir para el futuro.

tarios fue el de la Licenciatura en Derecho que fue reacreditado por parte del Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho A.C. (Confede).

El rector Guerra Liera, acompañado del director de la Facultad, Romeo Maldonado Dorado, recibió a nombre de la comunidad de la Facultad la constancia correspondiente que entregó el presidente del CONFEDE, Rodolfo Chávez de los Ríos y develó placa que deja asentada la reacreditación.

Por su parte el presidente de la CONFEDE, Rodolfo Chávez de los Ríos, manifestó que la UAS se ha esmerado y ha cumplido con creces el crecer con armonía y calidad en sus programas, además dio testimonio de la actualización constante en sus programas de estudio por lo que exhortó a los universitarios a sentirse orgullosos de estudiar o trabajar en esta institución.

EL HABLADOR

UJAT

Una obra espesa y sin rostro

HISTORIA DE FANTASMAS

SALVADOR MEDINA*

PREMIAN A GANADORES DE OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

La directora de la DACBiol, Rosa Martha Padrón López, entregó los reconocimientos.

Por obtener los mayores puntajes y demostrar un amplio conocimiento sobre una de las disciplinas más importantes para la preservación de la vida en la Tierra, cinco estudiantes del nivel medio superior obtuvieron reconocimientos en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), por lograr los primeros lugares dentro de la XXVII Olimpiada de Biología que organizó la División Académica de Ciencias Biológicas (DACBiol).

Dichos reconocimientos fueron entregados por la directora de la DACBiol, Rosa Martha Padrón López, quien acompañada de la delegada estatal de la Olimpiada de Biología, Susana Camarillo Copp, felicitó a los cinco jóvenes ganadores provenientes de los Colegios de Bachilleres Plantel 2, 4 y 39, así como del Colegio México del Sureste, que destacaron entre estudiantes de 58 centros educativos de todo el estado.

“Mis reconocimientos jóvenes por demostrar su talento y conocimiento en esta disciplina tan importante para la preservación de nuestro planeta. Espero que este reconocimiento que les da el pase para representar a Tabasco en la XXVI Olimpiada

Casey Affleck representa a un fantasma peculiar en el nuevo filme de David Lowery.

fecto, con una iluminación natural, con tomas largas con apenas paneos o mínimos movimientos de cámara que sirven para reflejar la estática de nuestro protagonista.

La apariencia del fantasma parece primero absurda pero el diseño de vestuario de Annell Brodeur, junto a la música de Daniel Hart, se convierte en algo tétrico y perturbador.

Se trata de una película con pocas palabras. Y pese a ello, vemos al fantasma transitar por situaciones que nos harán sentir lástima, dolor e impotencia. Sin percibir sus expresiones, sino utilizando el recurso de edición y la intención de la música, logra conectar con las emociones a la perfección, haciéndonos conectar con un personaje sin rostro.

El fantasma ve el mundo pasar sin poder incidir en él de manera significativa. Su espíritu es consecuencia no haber hecho lo suficiente en vida y estar atado al pasado que dejó tras el accidente.

Historia de fantasmas no es una película fácil de digerir, pero una vez superado lo espeso, hay una historia extraordinaria y una lección que te seguirá fuera de la sala.

El personaje de Rooney Mara pierde a su marido en un accidente.

*SALVADOR@ELHABLADOR.COM.MX CAMPUS

LA DIRECTORA

de la división elogió el conocimiento y talento de los gandores que representarán a Tabasco en la justa nacional

Entregan al Ayuntamiento de Centro estudio de reubicación de ambulantes A fin de impulsar una urbanización ordenada y funcional que beneficie a los ciudadanos, y ayude a consolidar las actividades comerciales y de turismo, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco hizo entrega al H. Ayuntamiento Constitucional de Centro, del Estudio Mercadológico sobre potencial reubicación de vendedores ambulantes en el Centro Histórico de la Ciudad de Villahermosa.

Durante el evento realizado el pasado 14 de diciembre en el Palacio Municipal, el rector José Manuel Piña Gutiérrez, entregó al alcalde Gerardo Gaudiano Rovirosa, los tomos que concentran los resultados del proyecto que contó con la participación de 25 estudiantes de la Licenciatura en Mercadotecnia y cinco de la Licenciatura en Administración, todos ellos ampliamente capacitados

FOTOS: ESPECIAL/ UABJO/ UJAT/ UAEM

En Historia de fantasmas (A Ghost Story) el tiempo avanza como un recordatorio de nuestra propia mortalidad, una observación de nuestra rutina y la futilidad de la vida.

El director David Lowery, conocido por Ain’t Them Bodies Saints y Pete’s Dragon, entrega en su nueva película un retrato desolador del olvido y el arrepentimiento. Una joven pareja, conformada por Rooney Mara y Casey Affleck, se ve involucrada en una situación trágica cuando él fallece en un accidente automovilístico.

Cuando ella acude a identificarlo a la morgue, cubre su cuerpo con una sábana de hospital después de despedirse. Momentos después, se incorpora, cubierto con la sábana, y comienza a recorrer el hospital. Frente a él se abre una puerta pero decide acudir a su casa.

Ahí se encuentra con la absoluta soledad de lo que solía ser su hogar. Su viuda está buscando seguir con su vida pero la presencia espectral evita que lo haga.

Lowery conforma una atmósfera contemplativa, silenciosa, donde son las acciones lo que mueven la historia.

La fotografía minimalista de Andrew Droz Palermo es el complemente per-

Nacional de Biología les motive para dar lo mejor de sí y traer una medalla para nuestro estado y sus respectivas instituciones”, reflexionó la funcionaria.

Durante el evento celebrado en el auditorio de la Biblioteca “Juan José Beauregard”, se premió a los estudiantes: Jael Sánchez Segura (Plantel 4); Ariana Hernández Castillo (Plantel 2); Sergio Enrique Vázquez Torres (Plantel 39), así como Guillermo Villar Juárez y Jesús Tonatiuh López Bocanegra del Colegio México del Sureste.

De igual forma se contó con la presencia del coordinador de Docencia de la DACBiol, Andrés Arturo Granados Berber, del coordinador de Estudios Terminales, Guadalupe Rivas Acuña, del coordinador de la Biblioteca “Juan José Beauregard”, José María García Sánchez, así como representantes y maestros de las instituciones ganadoras.

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El rector José Manuel Piña Gutiérrez presentó el proyecto al alcalde Gerardo Gaudiano Rovirosa.

en el desarrollo de proyectos de investigación de mercados.

Además, el rector de la UJAT informó que se contó con la colaboración de cuatro profesores de la División Académica de Ciencias Económico Administrativas (DACEA) especialistas en mercadotecnia, y que forman parte del Cuerpo Académico de Estudios Estratégicos para Negocios e Instituciones.

Gran celebración

Colaboran con la Secretaría de Desarrollo Económico

UABJO VIVE CON PROPIOS Y VISITANTES GRAN ‘CALLEJONEADA’ EN LA CAPITAL DEL ESTADO

INDUCE UAEM POLÍTICAS PÚBLICAS AL SERVICIO DE LA SOCIEDAD

Miembros de la comunidad universitaria y de la sociedad oaxaqueña disfrutaron con canciones tradicionales y villancicos.

La titular de la dependencia en la entidad, Alejandra del Moral Vela, y el rector Alfredo Barrera Baca.

La Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO) salió este sábado 16 de diciembre a las calles de la ciudad para compartir con propios y visitantes algo de su grandeza, a través de una “Callejoneada” amenizada por la Tuna Real Universitaria y villancicos del Coro bilingüe de la Facultad de Idiomas (FI).

La vanguardia que partió el pasado domingo aproximadamente a las 17:00 horas de la explanada del templo de Santo Domingo de Guzmán hacia el atrio de la Catedral Metropolitana, fue encabezada por el rector Eduardo Bautista Martínez, funcionarios de la Administración Central, titulares de las distintas Unidades Académicas, así como personal docente y administrativo, y estudiantes, a quienes se unieron personas de la sociedad civil.

A lo largo del Andador Turístico “Macedonio Alcalá”, con una parada obligada frente al Edificio Central de la UABJO, la Tuna Real de más de 25 integrantes cautivó al público en general que no paraba de tomar selfies, fotos y videos, al ritmo de sus mejores interpretaciones, la mayoría de autores oaxaqueños como Álvaro Carrillo y Chuy Rasgado.

Ahí iban, acompañando al rector Eduardo Bautista, los directores de la Facultad de Medicina, Guilebaldo Cruz Cortés; de Contaduría y Administración, Jhovany Cabrera Ramos; de Idiomas, Edwin León Jiménez; de Bellas Artes; Lilí Urbieta Morales; del Instituto de Investigaciones Sociológicas, Virginia Reyes de la Cruz; el secretario Técnico, Enrique Mayoral Guzmán; la investigadora Leticia Briseño Maas, del Instituto de Ciencias de la Educación; el secretario Particular de la Rectoría, Joaquín Rodríguez González, y el director de Responsabilidad Social, Israel Mayorga Hernández, entre la multitud.

Con vuelta sobre la Avenida Independencia, el contingente ingresó al corazón de la capital del estado cerca de las 18:00 horas, donde la fiesta universitaria contagió a la población, visitantes locales, nacionales y extranjeros identificados con la UABJO, que escucharon villancicos en español e inglés, propios de las festividades decembrinas, así como el mensaje institucional en voz de la

abogada Blanca Santaella, Premio Estatal de la Juventud 2017, egresada de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (FDCS).

La Universidad Autónoma del Estado de México aporta su riqueza científica y tecnológica para inducir políticas públicas al servicio de la sociedad, aseveró el rector Alfredo Barrera Baca, al firmar un convenio general de colaboración con la secretaria de Desarrollo Económico del gobierno de la entidad, Alejandra del Moral Vela.

En la Sala “Dr. Gustavo Baz Prada” del edificio de Rectoría, Barrera Baca indicó que la firma de este instrumento legal es una excelente oportunidad para mostrar la capacidad académica y científica con que cuenta esta casa de estudios.

El proyecto sexenal del gobierno de Alfredo del Mazo Maza, dijo, reconoce el papel protagónico que juega en la actualidad la ciencia y la tecnología; en tanto, el Plan Rector de Desarrollo Institucional 20172021 de la Autónoma mexiquense contempla como estrategia clave multiplicar recursos humanos y materiales al compartir responsabilidades afines.

Aseguró que la UAEM continuará este diálogo en el ámbito académico y en pos de la búsqueda de soluciones a los retos que enfrenta la entidad. “La Secretaría de Desarrollo Económico cumple sus actividades reguladoras de la economía a partir de certezas racionales, lo que coincide con la metodología rigurosa que emplea esta casa de estudios mediante el conocimiento científico”.

El rector Eduardo Bautista Martínez y la abogada Blanca Santaella.

Esperanza oaxaqueña En un templete ubicado a un costado del templo de la Catedral, identificado por el hastag #SomosUABJO Festival navideño, Santaella señaló que la Universidad pública estatal representa la esperanza y oportunidad para más del 70 por ciento de las y los jóvenes oaxaqueños que demandan educación media superior y superior.

Recordó que la Máxima Casa de Estudios, heredera del glorioso Instituto de Ciencias y Artes del Estado, es forjadora de hombres y mujeres ilustres, profesionales que han sobresalido en el ámbito nacional e internacional, con las mejores cualidades que incluyen templanza, fortaleza y prudencia.

Beneficio a la comunidad Alejandra del Moral sostuvo que la signa de este documento sienta las bases para trabajar en equipo para fines de servicio público y beneficio social.

Reconoció la participación crítica y el talento de los universitarios para mejorar las condiciones de la entidad y el país y subrayó que el Gobierno del Estado de México está comprometido con los jóvenes, como agentes de productividad y desarrollo.

En este evento, donde se dieron cita la directora de la Facultad de Economía, Reyna Vergara González, y el jefe de la Unidad de Información, Planeación, Programación y Evaluación de la secretaría, Juan Carlos Arellano Camacho, la secretaria de Extensión y Vinculación de la UAEM, Jannet Valero Vilchis, detalló que esta casa de estudios consolida su participación en la toma de decisiones, diseño y evaluación de políticas públicas.

Destacó que la firma de este instrumento legal representa la continuidad del vínculo establecido desde 1997 entre ambas instituciones, con la finalidad de afianzar acciones emprendedoras.

La institución, refirió, cuenta con una red de 11 incubadoras, un espacio de vinculación empresarial, dos unidades de emprendimiento y una unidad de servicios especializados de vinculación en el sector rural y social.

Sostuvo que en cada familia oaxaqueña está presente el orgullo de ser parte de nuestra Alma Mater, con egresados directos o familiares en todas las disciplinas que en cada tiempo de la historia, a lo largo de 180 años, demuestran siempre conocimientos, capacidad y desempeño laboral exitoso, lo que hace reconocernos como la más grande Universidad de las y los oaxaqueños.

La colaboración entre organismos es una excelente oportunidad para mostrar la capacidad académica y científica de la universidad.

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REPORTE

Instituto Politécnico Nacional

Trabajan con chía para microencapsular enzimas de importancia alimentaria

Estudios realizados en el Poli buscan conseguir un aditivo de origen natural que se pueda usar en la industria de la panificación REDACCIÓN CAMPUS

Proteger sustancias bioactivas de la temperatura extrema, así como mantener su estabilidad, viabilidad y controlar su liberación, son las acciones en las que científicos del Instituto Politécnico Nacional (IPN), por ello trabajan con el mucílago de chía para microencapsular enzimas como la glucosa oxidasa y solucionar problemas tecnológicos de la industria de la alimentación.

En este contexto, desde hace 13 años, el grupo formado por la investigadora Georgina Calderón Domínguez y la actual cátedra del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), María de la Paz Salgado Cruz, de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), Unidad Zacatenco, analizan el mucílago de la semilla de la chía (Salvia hispánica) para darle un nuevo uso en el desarrollo de encapsulados.

“El halo que se forma al poner en agua a la chía, así como la capacidad impresionante de absorción y la alta viscosidad que presenta es lo que nos motivó para seguir estudiándola. A nivel internacional se le ha dado bastante auge y comienzan a desarrollarse más estudios sobre este material”, subrayó.

Asimismo detalló que la meta es microencapsular glucosa oxidasa, enzima de importancia alimentaria, que tiene la capacidad de actuar con los componentes de la harina de trigo y desatar ciertas reacciones en la elaboración de pan. En este caso, produce peróxido de hidrógeno, asociado a un mayor rendimiento de la masa, y

El mucílago de la semilla de la chía podría ayudar a proporcionar un mejor rendimiento y volumen al pan.

también protege y refuerza los enlaces de las proteínas, no obstante en forma libre se inactiva durante la primera etapa del proceso.

Con esta investigación se pretende que la liberación de la enzima sea gradual. “Esperamos tenerla encapsulada, probarla in vitro, con variaciones de pH, temperatura, humedad y tiempo de almacenamiento”, comentó.

La estudiante de doctorado en Alimentos Minerva Rentería Ortega, quien participa en el proyecto, dijo que la intención es proteger a un compuesto activo (enzima)

La absorción y viscosidad de la chía puede ser ideal para encapsular la glucosa oxidasa de las condiciones externas como la humedad, oxidación y aromas indeseables mediante el proceso de encapsulado con el uso del mucílago de chía.

IPN competirá por un lugar para el certamen Hult Prize 2018 En una competencia efectuada en la Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial (UPDCE) del Instituto Politécnico Nacional fue seleccionado el equipo que representará a esta casa de estudios para obtener su participación en la iniciativa global Hult Prize 2018, donde estudiantes universitarios proponen una idea de negocio social con el objetivo de transformar la vida de 10 millones de personas.

Con cinco mil proyectos realizados, la asistencia de mil universidades, la creación de 50 mil aplicaciones, la formación de 100 empresas sociales y la colaboración de mil 500 empresarios, este certamen internacional se ha convertido en

FOTOS: IPN

Sergio Campos Verde, Juan de Dios Castellanos Blanco y Roberto Carlos Guzmán integran el equipo LMG.

el espacio de emprendedurismo universitario más importante en el mundo.

En esta ocasión el equipo ganador que representará al IPN a nivel nacional es LMG, integrado por los alumnos Sergio Campos Verde y Juan de Dios Castellanos Blanco, de la Escuela Superior de

Ingeniería y Arquitectura (ESIA), Unidad Ticomán, y Roberto Carlos Guzmán, de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA).

De las eliminatorias locales se eligen a aquellos equipos que pasarán a una segunda ronda a

Otro aspecto relevante es el método que utilizan para la producción de los encapsulados de chía, el denominado aspersión electrohidrodinámica, que se ha desarrollado en colaboración con el doctor Eduardo Morales Sánchez del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA), Unidad Querétaro, quien diseñó y construyó el equipo de Aspergado electrodinámico.

A la par, este equipo de científicos ha evaluado la adición del mucílago de un dos por ciento en productos de panificación como

nivel regional con la presencia de instituciones educativas públicas y privadas, para posteriormente seleccionar a los finalistas que asistirán a un campamento con especialistas y patrocinadores, de los que se seleccionará al mejor proyecto para asistir a la final que se llevará a cabo el próximo año en la Ciudad de Nueva York, donde tendrán la oportunidad de obtener el premio del primer lugar que consiste en un millón de dólares para ser utilizados en la conformación de su empresa.

Debido a que el concurso está enfocado en los temas de conectividad, educación, salud, agricultura, movilidad y agua, el trabajo de los jóvenes politécnicos consiste en un sistema productor de oxígeno a base de bacterias que ayuda a disminuir la contaminación del

fuente de fibra soluble, para disminuir el índice glicémico y se encontró que en el caso del pan pita no provoca el efecto en la magnitud esperada.

Salgado Cruz concluyó que desean generar mayor impacto sobre este cultivo y darle la importancia que realmente se merece, porque ésta ya se manejaba desde las épocas prehispánicas. “Vamos a tener un aditivo de origen natural que se pueda usar en la industria de la panificación. Éste también proporcionará un mejor rendimiento y mayor volumen al pan”.

aire, por lo que para calificar a nivel nacional deberán precisar el alcance científico y tecnológico de su propuesta, bajo la interpretación de un contexto social y de reformas estructurales.

Para representar al Politécnico, los estudiantes se enfrentaron a 18 equipos conformados por estudiantes de diferentes unidades académicas de nivel superior de la Ciudad de México, así como de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Guanajuato (UPIIG).

En la evaluación de los competidores participaron expertos del Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnológica (CIEBT) del IPN, quienes calificaron la utilidad de su producto en el mercado, modelo de negocios, alcance social y factibilidad de comercialización, entre otros.