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744 • MARZO 1 - 7, 2018

Repite la UAS en presidencia de la AMPEI Reciben Cimarrones Premio Estatal de Ciencia y Tecnología

Universidades, referente de reflexión sobre civilidad: ANUIES

El dilema de la UNAM

Entre eruditos, malinchistas y booktubers

¿Existe el lector mexicano?

Colaboración entre instituciones • Universidades contribuyen a consolidar la reforma educativa Norma generacional • reglamento del sistema nacional de investigadores especial

DIRECTORIO

UASLP (†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Presidente del consejo de administración Francisco D. González presidente ejecutivo Jesús D. González vicepresidente Carlos Marín Director general editorial Ángel Cong Director general adjunto Pedro González Director general adjunto Hugo Chapa Director ejecutivo Javier Chapa Director de medios impresos alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial ÓSCAR CEDILLO director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson

Directora de innovación editorial

Rafael Ocampo director de milenio televisión Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo Adriana Obregón directora comercial RICARDO ZAMORA DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Dyana Reyes Directora de innovación comercial Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos guillermo franco Director de ingeniería y regulación Fernando Ruiz Director de producción alberto braña Director de producciones editoriales Valeria González Directora creativa RODOLFO GUTIéRREZ DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL

Concluye con gran éxito Diplomado en Estudios Literarios La División de Difusión Cultural a través del Departamento de Arte y Cultura de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), realizó la entrega de reconocimientos a 35 participantes del Diplomado en Estudios Literarios De la tradición a la contemporaneidad, concluyendo los trabajos el pasado 23 de febrero.

La ceremonia de entrega de reconocimientos tuvo lugar en las salas del Centro Cultural Universitario Bicentenario, con la presencia del rector Manuel Fermín Villar Rubio, acompañado de la jefa de la División de Difusión Cultural, Cynthia Valle Meade; la jefa de Difusión Cultural licenciada Lucía Delgado Oviedo, Gloria Prado Garduño de la Universidad Iberoamericana (UIA) y responsable de impartir algunas clases del diplomado, Margarita Díaz de León coordinadora del diplomado, entre otras personalidades.

El rector Manuel Fermín Villar Rubio entregó los certificados.

El rector aseguró a los asistentes que mientras exista entusiasmo e interés, la UASLP seguirá impartiendo nuevos diplomados en este y otros temas manteniendo la educación continua, “es impresionante como avanza el conocimiento día a día, y siempre para cualquier actividad la universidad estará abierta para seguir proporcionando docencia, investigación y cultura, funcio-

nes fundamentales de la institución”.

En su oportunidad, Cinthya Valle Meade agradeció el apoyo a la Rectoría en la realización del Diplomado, siendo la primera vez que la División de Difusión Cultural ofrece un evento como este. El diplomado logró conjuntar tres instituciones de enseñanza superior de reconocido prestigio, la UASLP, El Colegio de San Luis y la Universidad Iberoamericana.

tomás sánchez Director de responsabilidad social Marco A. Zamora Director de proyectos especiales

Otto Granados Roldán CONSEJO CONSULTIVO Alejandro Canales • Gilberto Guevara NieblA • jorge medina viedas • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

CONSEJO EDITORIAL

jorge olvera garcía (uaem josé manuel piña gutiérrez (UJAT FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) Raúl Trejo Delarbre (UNAM) José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México Enrique Villa Rivera (colsin) José Antonio de la Peña (UNAM) Carlos Calderón Viedas (UAS) Luis González de Alba (†) (UNAM) Otto Granados Roldán (ITESM) Adrián acosta silva (udeg) Rollin Kent Serna (BUAP) Rodrigo López Zavala (UAS) Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM) Porfirio Carrillo (UV)

contacto:

Señala SEP importancia de los medios de comunicación en el desarrollo político mexicano Otto Granados Roldán, secretario de Educación Pública, cuestionó si los medios de comunicación se conducen con tales niveles de profesionalismo, rigor, y exactitud para desempeñar eficazmente su papel como contrapeso del poder y sus abusos, y si los referentes legales, institucionales y éticos en que se desarrolla la actividad periodística son los apropiados para un régimen democrático.

En el acto de entrega de 76 títulos de periodismo, otorgados a través de la certificación de saberes adquiridos, comentó que la discusión sobre ello es relevante.

Consideró que la primera de las responsabilidades es la credibilidad, y en ese sentido la transparencia de los medios es, o debiera ser, un fertilizante crucial para su fortalecimiento. Transparencia respecto a la forma en que operan, de las modalidades con las que ga-

El titular de la SEP, Otto Granados Roldán otorgó 76 títulos a periodistas.

rantizan los derechos de los ciudadanos que consumen la producción mediática, y los derechos laborales y profesionales de los periodistas, para preservar su independencia, así como los derechos del público en su relación con los medios.

En el salón Iberoamericano de la Secretaría de Educación Pública (SEP),

fotos: uaslp/ sep

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Granados Roldán dijo que los medios son, en cuanto a empresas, entidades privadas, pero el rasgo distintivo es que el servicio que prestan es un bien público, y su influencia en la sociedad las convierte en entidades de interés público en las que es necesaria la transparencia, con la finalidad no sólo de aumentar la rentabilidad, sino para que el público tenga más elementos para fundamentar su confianza en los medios.

El secretario de Educación Pública, acompañado por el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, abundó que otro aspecto medular es cómo elevar los niveles de profesionalismo, compatibles con la importancia y la delicadeza de la función informativa.

Comentó que en este sentido debe ser interesante explorar la naturaleza de la relación entre los propietarios de los medios y sus periodistas.

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MILENIO

IMPULSO UAS

Educación superior sin límites

Ocupa la UAS por segundo período consecutivo la presidencia de la AMPEI La directora de Vinculación y Relaciones Internacionales de la UAS, América Lizárraga González, tomó protesta como titular de la asociación.

REDACCIÓN CAMPUS

La Universidad Autónoma de Sinaloa ocupa por segundo período consecutivo la presidencia de la Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), en la figura de América Lizárraga González y correspondió al secretario general ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, tomar protesta al Comité Directivo de la asociación para el período 2018-2019.

El rector Juan Eulogio Guerra Liera, quien también presidió este evento, felicitó a la Directora de Vinculación y Relaciones Internacionales de la UAS por continuar al frente de esta noble responsabilidad a nivel nacional, y expresó que su reelección unánime es una muestra fehaciente de su liderazgo y pasión por la educación internacional.

“Tengo la certeza de que seguirá poniendo su muy amplia capacidad de gestión al servicio de la AMPEI y sus afiliados; a todos los integrantes de ese organismo les hago un público reconocimiento por su disposición a la cooperación, al diálogo constructivo, a la sumatoria de capacidades personales e institucionales para hacer avanzar la internacionalización en nuestro país”, dijo.

Guerra Liera enfatizó que uno de los grandes avances en la UAS es el área de internacionalización por considerarse que la formación de los jóvenes debe ser global, por lo que nunca se ha dudado en sumarse a las diversas estrategias que se han propuesto desde la ANUIES y se han hecho propios los objetivos y metas de la AMPEI.

Aprueban creación de 6 licenciaturas, 2 maestrías y un TSU En Sesión Ordinaria encabezada por el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Juan Eulogio Guerra Liera, el H. Consejo Universitario aprobó la creación de seis nuevas licenciaturas, dos maestrías y un Técnico Superior Universitario (TSU) como nueva oferta educativa que se pone a disposición de los aspirantes a ingresar a la institución.

Las nuevas carreras que se aprobaron son: Licenciatura en Comunicación para operar en la Facultad de Filosofía y Letras en la Unidad Regional Centro y en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas en Unidad Regional

fotos: uas

El rector Juan Eulogio Guerra Liera y el titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, presidieron el evento donde tomó protesta el comité directivo del organismo para el siguiente año de actividades.

El titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, reconoció el impulso que se ha tenido a favor de la educación internacional en el país.

“Quiero agradecer y reconocer este gran esfuerzo que han hecho la AMPEI y la Universidad Autónoma de Sinaloa y que han puesto a la internacionalización de la educación superior para hacerla una realidad en nuestras instituciones, para promoverla como una política de Estado de

Norte, la Licenciatura en Ingeniería en Procesos Industriales para operar en las unidades académicas de Ingeniería en Mazatlán y Mochis, la Licenciatura en Diseño y Arte Multimedia y la Licenciatura en Artes Visuales en modalidad escolarizada para operar en la Unidad Académica de Artes Plásticas. También se crea la Licenciatura en Educación Física y Ciencia del Deporte, en la Facultad de Educación Física y Deporte en la Unidad Regional Centro Norte (Guasave), así como la Licenciatura en Criminalística y Ciencias Forenses para operar en las facultades de Derecho de las cuatro unidades regionales que conforman la institución.

El Consejo aprobó además la creación del TSU en Fotogra-

largo aliento que democratice el derecho a la universalidad y multiculturalidad de las comunidades de la educación superior”, planteó Valls Esponda.

Señaló que “en la ANUIES estamos convencidos que la educación superior no puede tener límites ni barreras que la detengan, como algunos pretenden”, por lo que reivindicó el papel estratégico de la educación superior en la unificación de los pueblos.

El titular de la ANUIES destacó las actividades realizadas por la UAS y MAPEI en pro de la internacionalización educativa Por su parte la reelecta presidenta, América Lizárraga, agradeció al rector Guerra Liera por su apoyo,

El rector y el secretario del Consejo Universitario durante el proceso de votación.

fía y Producción de Video y la conformación de la Maestría en Enseñanza del Idioma Inglés en el Centro de Idiomas Culiacán, la Maestría en Enfermería en la Escuela Superior de Enfermería Culiacán y la Especialidad en

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Enfermería Pediátrica.

El rector informó los nuevos programas educativos que han sido reconocidos por su calidad por organismos acreditadores como son la Licenciatura en Relaciones Comerciales Internacionales de la

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visión, compromisos y consejos, así como a todas las instituciones que se han esforzado por la AMPEI cuyos retos y compromisos se multiplican, a quienes integran el Consejo Directivo electo los exhortó a continuar innovadores y proactivos, y a que estas habilidades sean permanentes, mientras que a Valls Esponda le reiteró el agradecimiento y el respaldo de la asociación para la implementación y difusión de las iniciativas que gesta la ANUIES.

Unidad Académica de Negocios que recibe su primera reacreditación, la Licenciatura en Enfermería de la Escuela Superior de Enfermería Mochis que obtuvo su segunda reacreditación y la Licenciatura en Matemáticas de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas que logró ser acreditada.

Los consejeros también aprobaron la institución de tres Premios Nacionales de Literatura en la UAS: Premio Nacional de Dramaturgia “Óscar Liera”, Premio Nacional de Novela “Élmer Mendoza” y Premio Nacional de Poesía “Juan Eulogio Guerra Aguiluz”, cuyas convocatorias se lanzarán en el mes de mayo en el marco del Festival Internacional Universitario y la premiación será el próximo año en el mismo evento.

Desde el sexto piso

Carlos Pallán Figueroa

Los trabajos y días de un rector

El ex rector José Sarukhán nos permite mirar detrás del telón de las instituciones de educación superior

Ex secretario general ejecutivo de la Anuies capafi2@ hotmail.com

El relato del líder universitario nos ayuda a matizar muchas de las acciones realizadas durante su administración.

el tema de las colegiaturas en la UNAM llevó a Sarukhán a una de las más difíciles decisiones de su vida

fotos: especial/ Ibero

Calificado como un relato de recuerdos sobre sus ocho años como rector de la Unam (1988-1996), José Sarukhán expresa un anhelo en el capítulo final de su libro, Desde el sexto piso: “ojalá estas líneas sirvan para dar cuenta de algunas situaciones y hechos, para mí los más significativos en la historia de la institución en esos años”. Esas “situaciones y hechos” integran un testimonio valioso que, en algunos casos, evocan y dan relieve a las principales acciones realizadas en aquél periodo; pero, en otros develan acontecimientos que modificaron sensiblemente el rumbo de la institución. En ese sentido, el libro es una reflexión serena y meditada, publicado 22 años después de haber concluido su mandato. Aludo a esas dos casos porque algunos de los temas ahí tratados con gran sobriedad muestran, no obstante, los entretelones de la vida política de las universidades y cómo las decisiones que éstas adoptan aparecen matizadas, cuando no influidas, por otras instancias del poder, llámese gobierno o personajes significativos de la propia vida universitaria.

Sobre las primeras, las acciones realizadas, destaco la que juzgo más importante: la academización de la universidad. Con ese nombre se innovó la organización y se fortaleció la planta académica. No sólo se otorgaron reconocimientos y dis-

tinciones a la labor desempeñada, ésta se vio gratificada por primera vez con seis distintos programas que, basados en el mérito y logros alcanzados, incluían complementos significativos a las percepciones salariales ordinarias. En estos programas, algunos se dirigieron a regularizar a franjas del personal académico, incluyendo al de los dos sistemas del nivel medio superior, CCH y Preparatorias.

Dentro de esa gran acción debe incluirse la reorganización del posgrado, calificada por el autor como “una verdadera revolución en su conducción académica”. Además, hacia el final del rectorado, se emprendió la evaluación institucional de los posgrados en ciencias, en un esfuerzo conjunto entre la Academia Nacional de Ciencias y su homóloga de los Estados Unidos.

En estas actividades participaron pares académicos de una decena de universidades muy prestigiadas del vecino país, otro tanto de institutos de investigación de México, más la Universidad de Guadalajara y la UAM. En lo que corresponde a los acontecimientos que modificaron sensiblemente el rumbo de la institución destaco el asunto de las cuotas o colegiaturas. Emprendido en 1992, y con la convicción de que “era inaceptable que la gratuidad de

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Algunos de los temas ahí tratados con gran sobriedad muestran, no obstante, los entretelones de la vida política de las universidades”

la Unam beneficiara en realidad a alumnos provenientes de familias acomodadas”, Sarukhán lo considera un proyecto fallido. Se trató de un proceso bien diseñado, cuidadoso en cada una de sus etapas, incluyendo una amplia consulta, pero que, en su fase final, el entonces regente del DF se encargó de descalificarlo ante el Presidente de la República. En una reunión sostenida en Los Pinos, aquél afirmaba que “él estaba informado de serios problemas que podrían complicar las próximas elecciones estatales”.

Después de una confrontación entre regente y rector frente al Presidente, éste dejó en manos del último la decisión: “que yo juzgase, para bien del país, si era conveniente seguir o

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no con el procedimiento de revisión de cuotas que había iniciado…que de ninguna manera él trataría de influir en una decisión que le correspondía al rector de la Unam”.

Para el rector fue, como él lo dice, la más difícil y dolorosa de las decisiones adoptadas en ocho años.

Durante muchas horas sopesó la posibilidad de renunciar al puesto pero, finalmente, decidió que su “responsabilidad como rector era velar por el bien de la institución… con la convicción de que no podía arriesgar la estabilidad y el fortalecimiento académico de la Unam”.

Por supuesto, en el libro hay muchas más acciones relevantes y casos que incidieron o pudieron haber modificado el rumbo institucional.

Quienes abreven en sus páginas advertirán que trabajar para hacer más grande una universidad tiene que ver con la inteligencia, el entusiasmo, y el afán de hacer bien las cosas en las que se cree. Pero, como José Sarukhán lo advierte: la tarea de un rector “no puede ser la acción solitaria de una persona…tiene que estar asistido por un conjunto de colaboradores cercanos compuesto por personas lo más calificadas posible”. Muchos rectores en activo podrán aprovechar la experiencia ahí plasmada con la honestidad, agudeza y pasión de un universitario de toda la vida.

Norma generacional

UNAM

Reglamento SNI

Tiempos difíciles Al tomar posesión de su cargo como rector de la Universidad Nacional, el doctor Enrique Graue Wiechers, dedicó algunas líneas de su discurso a los problemas de seguridad en el campus. Era el 19 de noviembre de 2015 y las notas sobre la irrupción del narcotráfico en Ciudad de México comenzaban a figurar en la prensa.

El rector decía, en esa ocasión, que “la inseguridad, en sus distintas manifestaciones, campea en el país. Sería de extrañar que, en nuestra casa de estudios, que es y seguirá siendo un espacio abierto, no existieran problemas de esta índole”.

Las expresiones “sería de extrañar” y “no existieran” pueden interpretarse como un reconocimiento a que los problemas de seguridad ya existían en el campus y que probablemente se mantendrían. ¿Porqué? Porque la UNAM es un espacio abierto en un entorno de inseguridad creciente. ¿Qué hacer ante ese escenario?

Proseguía el recién designado rector: “no contamos con una fuerza coercitiva y no la tendremos. Se continuará con la misma política de disuasión y se fortalecerá la cultura de denuncia temprana para la reacción oportuna de nuestros cuerpos de vigilancia. Mantendremos la prudencia universitaria y haremos lo conducente para mejorar nuestra seguridad.”

Este enfoque, como ya habrán advertido quienes han seguido el curso de las declaraciones y acontecimientos en torno a la actual coyuntura de la UNAM, es muy coherente con la postura que hoy sostiene el rector ante los hechos de violencia en el entorno universitario: la agresión a una funcionaria de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (22 de febrero) y la balacera con saldo de dos muertos en Ciudad Universitaria (23 de febrero).

Ante estos acontecimientos, en reunión con el cuerpo directivo de la Universidad, el rector reconoció, en primer lugar, que las medidas de disuasión tomadas, la ampliación del sistema de vigilancia y el trabajo conjunto con las autoridades capitalinas, ejes de la estrategia para enfrentar los problemas del narcomenudeo y la inseguridad en los espacios universitarios, “no han sido suficientes”. Pero que, aun reconociendo el alcance limitado de dichas medidas, las opciones de solicitar la intervención de la fuerza pública o de armar a los cuerpos de vigilancia de la UNAM son inaceptables. Esa es, hasta el momento, la postura oficial.

Graue enfatizó esta posición al sostener: “Vivir constantemente en un estado de vigilancia armada nunca fue, ni será, una opción a considerarse.” Y advirtió, seguramente con conocimiento de causa que “En los días y semanas por

Nuevamente, como ha ocurrido casi cada año, ya está ajustado el nuevo reglamento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). La publicación del ordenamiento ocurrió el pasado 16 de febrero y seguramente era la condición que requería la emisión de la convocatoria 2018 de ingreso y reingreso al SNI. Así es, esta última apareció este 26 de febrero.

Si usted tenía preocupación porque transcurrían las semanas y no se publicaba la convocatoria de este año, la espera llegó a su fin. Ya no se intranquilice. Ahora, más bien, prepare lo mejor que pueda sus documentos, tendrá hasta el próximo 6 de abril para ingresar su solicitud. Claro, en este año también se completará la transición hacia la nueva plataforma informática del Sistema, en la cual deberá quedar registrada toda su información, aunque tal parece que eso ya no será un problema. Eso dicen, por lo menos. ¿Cuáles son las novedades del reglamento? La propia dirección del SNI envió un correo electrónico a todos los miembros del Sistema, alertando sobre las principales modificaciones. Esto tal vez en previsión de lo que ocurrió con el cambio en el programa de becas hace un año. ¿Lo recuerda? Sí, cuando la forma de cálculo de los montos de beca para los estudios de posgrado cambió de salarios mínimos mensuales a la Unidad de Medida y Actualización (UMA).

Los estudiantes se rebelaron porque no se enteraron previamente y, claro, porque al cuarto para las doce les avisaron que no todos alcanzarían beca.

El caso podría ser similar con los incentivos económicos que reciben los miembros del SNI. El reglamento de 2017 establecía montos fijos, diferenciados conforme categoría y nivel, con la aclaración de que “a partir del 1 de enero de cada año se incrementarían conforme el Índice de Precios al Consumidor pero nunca superior al 3 por ciento”.

En cambio, una de las principales modificaciones del ahora reglamento vigente es que precisa el calculo de los montos conforme al valor mensual de la UMA. Esto es: tres veces el valor mensual de la UMA recibirán los candidatos a investigador; seis veces los investigadores nivel I; ocho veces los investigadores nivel II; catorce veces los investigadores nivel III; y catorce veces los investigadores eméritos. El valor mensual de la UMA para este año es de 2,450.24 pesos.

La UMA, según la normatividad, se utilizará “como unidad de cuenta, índice, base, medida o referencia para determinar la cuantía del pago de las obligaciones y supuestos previstos en las leyes federales, de las entidades federativas y de la Ciudad de México, así como en las disposiciones jurídicas que emanen de dichas leyes”.

Tal vez usted lo recordará también.

Una modificación constitucional de

UNAM-IISUE/SES. enero de canalesa@unam.mx 2016 estiTwitter: puló que el canalesa99 salario mínimo no se utilizaría más como unidad de referencia para fines ajenos a su naturaleza. Un requisito para tratar de mejorar el salario mínimo sin alterar el conjunto de normas que lo tenían asociado como índice o unidad de medida. En su lugar, para todas esas leyes, entraría en vigor la UMA, cuyo valor será fijado anualmente por el Inegi. Lo relativamente sorprendente es que, en su momento, el reglamento del SNI de 2017 no consideró la reforma constitucional.

En el nuevo reglamento, también se introduce mayor precisión y especificidad. Un caso es el de las comisiones dictaminadoras transversales.

En la norma anterior solamente se mencionaba en una fracción a la de “Tecnología”. Ahora se añade un capítulo (capítulo V) con tres artículos para establecer su finalidad (tendrán por objeto evaluar los temas comunes a todas las áreas) y la posibilidad de crear tantas como lo determine el Consejo de Aprobación.

Otra precisión es el requisito de doctorado para ser miembro del SNI. En la normatividad previa y en todos los años anteriores, el requisito que encabezaba la lista solamente indicaba: “Realice habitual y sistemáticamente actividades de investigación científica o tecnológica”. Incluso, todavía en el 2016, en el capítulo concerniente al otorgamiento de la distinción de categoría y nivel, se añadía que, en casos excepcionales, “las comisiones dictaminadoras podrán eximir el requisito del doctorado cuando los solicitantes cuenten con una trayectoria notable, la cual se entenderá como el reconocimiento público de su desempeño científico y tecnológico”. No más.

Ahora, tanto en los requisitos como en el resto de artículos se precisa que se debe poseer el grado de doctor.

Solamente en el caso de medicina se pueden establecer equivalencias y eso conforme lo señalen los criterios de evaluación del área 3. Esto, sin duda, es el reconocimiento de un cambio generacional en los miembros del SNI: el grado de doctor ya es solamente el punto de partida de la carrera académica, no es más el punto de llegada como en algún momento lo fue.

En fin, el nuevo reglamento incluye otras modificaciones importantes pero, sobre todo, es más breve, puntual y claro que los ordenamientos anteriores. También refleja lo que las comisiones dictaminadoras han experimentado y cambios paulatinos en la evaluación del trabajo académico.

Posdata. Lo inquietante es que, apenas, al final del periodo, las autoridades del sector se están planteando cómo mejorar la evaluación de la investigación científica en México. campus

fotos: shutterstock

Alejandro Canales

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Roberto venir se escucharán Rodríguez voces, internas y exterGómez nas, que clamarán por UNAM. Instituto otras alternativas más de Investigaciones agresivas, que quisieSociales. ran vernos o armados roberto@unam.mx o militarizados; y no pocas aprovecharán los momentos políticoelectorales que vivimos en nuestra nación para internar desestabilizarnos.”

Tiene mucho sentido político este posicionamiento. No solo porque es congruente con el proyecto de gobierno del rector, sino porque previene contra soluciones extremas e irresponsables. En el país tenemos suficiente experiencia para saber que confrontar la delincuencia del narco con medios violentos no ha dado el resultado deseado y esperado. Más bien al contrario.

Además ¿Cómo llamar a la fuerza pública en el cincuentenario del 1968? ¿Cómo hacerlo en el escenario de las elecciones federales? ¿Para qué activar dispositivos de fuerza en una institución que no cuenta con ellos ni lo ha experimentado?

Estamos en una circunstancia en que el remedio puede ser peor que la enfermedad y así parce entenderlo el cuerpo directivo de la Universidad, y muy probablemente la gran mayoría de la comunidad universitaria estará de acuerdo en este punto de partida.

Si se reconoce, simultáneamente, que la estrategia de mejorar las condiciones de seguridad ha dado pocos resultados de corto plazo, y que no es opción el uso de la fuerza, entonces ¿cómo puede superarse el dilema? No es fácil, en absoluto.

Soy de la opinión de que urge fijar prioridades. Lo primero es evitar la violencia en el campus. Es ilusorio proponer que el comercio de drogas se elimine del espacio universitario a través de campañas de disuasión, y en todo caso este debería ser un propósito de segundo orden. Brindar la máxima atención al tema de violencia implica identificar, con apoyo de las comunidades locales, las áreas de mayor riego y la problemática específica de cada entorno, para reforzar la estrategia activar de seguridad en donde hace más dispositivos falta y probablemente diseñar nuevos de fuerza en instrumentos. También hace falta, la universicomo lo están solicitando diversos dad puede grupos y organizaciones, abrir es- empeorar pacios de diálogo para encontrar la situación salidas viables y para recoger las diversas demandas de seguridad.

Bien dijo Ortega y Gasset hace casi un siglo: “es una inocencia de las gentes de orden pensar que las fuerzas de orden público, creadas para el orden, se van a contentar con imponer siempre el que aquéllas quieran. Lo inevitable es que acaben por definir y decidir ellas el orden que van a imponer, y que será, naturalmente, el que les convenga.”

De la UNAM a Oxford

en los pasillos Jorge Medina Viedas

Hable, señor rector Graue

Cuatro asuntos del día Humberto Muñoz García

Es un momento complejo para Enrique Graue Wiechers y para la UNAM.

Sin desconocer que son lugar idóneo es la misma. Los caminos de Copilco para el desarrollo de las ciencias y y la zona del Pedregal, más parecen los valores, las universidades han sido vías de un centro comercial, ajenas espacio ocasional para dogmáticos a la vida cultural íntima, al entendiy para profetas del cambio, para miento, al diálogo. desmesurados de todo tipo.

Los narcomenudistas se distinguen La UNAM, como ninguna otra, ha en sus madrigueras. Los ve uno sin sufrido las vicisitudes de los que han problema, sus movimientos son desquerido destemplarla y llevarla de carados, como muñecos de guiñol, ojos vidriosos, perdidos. Sus capos la gloria a las orillas del infierno. son los que le quieren imponer a la Por causa de seres delirantes, grupúsculos dementes, ha enfrentado vida universitaria, a los estudiantes, momentos terribles. Su naturaleza, prácticas, reflejos, reacciones de su poder académico, su historia, la seres perseguidos, desconfiados. vuelven vigorosa para constituir Quieren temor en ellos.

El momento es sumamente comsocialmente toda una experiencia que le da capacidad de resistir, plejo y es poco lo que puede hacer el de frenar a enemigos. En los años rector. Hablar como él lo sabe hacer. setenta y ochenta, Con la verdad como se se hablaba de ellos, es usual en todos los “los enemigos”. Los “Nada de espacios de diálogo había en el gobierno de la universidad, que lo que sigan y en el púlpito. para eso son, fieles a haciendo los Pero cuando las arsí mismas. delincuentes, mas salen a relucir en Nada de lo que ha el campus, nos asomahecho relucir las artiene alguna mos a otra dimensión. mas tiene que ver con conexión con Fragilidad maldita. En alguna disputa política la vida ni con 1972, el izquierdismo ni nada que ver con la ninguna asesinó en el auditorio vida de un estudiante de Filosofía y Letras común y corriente. universidad” a dos estudiantes de Nada de lo que sigan ingeniería, enemigos haciendo los delindel movimiento; un asamblea que fue cuentes, tiene alguna conexión con la vida ni con ninguna universidad. un pandemónium, era la universidad en plena revuelta, la frustración Ellos están ahí por una disputa estudiantil que expulsaba rabia por armas, drogas y territorios; después de 1968 y 1971 . es como hablar de otros mundos: En los setentas del siglo pasado era Tlahuac, Tepito, CU. De no creerse, como algo irreal. otro el ambiente. Era el despertar de la izquierda y una ola de protestas Hable, señor rector. Le escuchasacudía a México. mos. Recuerde que la UNAM no es La autonomía apenas era una exla única universidad en sufrir esta cusa. Nadie renegaba de ella, pero ofensiva. Muchas de nuestras casas las comunidades la reclamaban para de estudio están peor en violencia sus fines políticamente inmediatistas; y drogadicción. Se entiende lo de la la verdad. No con otros propósitos.

UNAM, por lo que representa. Duele Lo cierto es que la permisividad y la verla casi impotente. De nada sirve omisión tanto tiempo abrieron las decir “Fuera narcos de la UNAM”, puertas para que muchos espacios así nada más. Hay que explicar, de CU, sirvieran de refugio para explicar, explicar. otros fines.

Hable, señor rector. La comunidad Pero ahora todo es distinto. Ni CU está con usted. jorgemedinaviedas@gmail.com UNAM /CUARTOSCURO

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1. La UNAM: una buena y una mala. Comienzo por la mala.

Quieren construir dos torres de departamentos que atentan contra Ciudad Universitaria, declarada patrimonio de la Humanidad. No acepto, como muchos otros ciudadanos, que este Gobierno de Ciudad de México haya seguido una política de manos libres a los desarrolladores sin importar las consecuencias sobre el tráfico, el uso del agua y la contaminación del ambiente.

Rechazo que intereses particulares demeriten el valor simbólico y material de las instalaciones de la universidad de la nación, como la han calificado nuestros rectores.

El valor artístico y patrimonial de Ciudad Universitaria es inconmensurable. Y, por eso, hacemos un llamado a todos los universitarios de México para que se una(m) a la protesta y apoyen cualquier iniciativa que surja de nuestro rector y del Consejo Universitario para impedir la construcción de estas dos torres.

2. La muy buena. La UNAM acaba de abrir la Escuela Nacional de Estudios Superiores en Mérida, Yucatán. La nueva escuela va a ofrecer varias licenciaturas. Ya funcionan las de Manejo Sustentable de Zonas Costeras y la de Desarrollo y Gestión Interculturales. Con esta Escuela, la UNAM continúa fortaleciendo su presencia en el país, al tiempo que contribuye a ampliar la oferta educativa en la región del Sureste. La Junta de Gobierno eligió como Director a Xavier Chiappa.

3. Hacer lecturas críticas de los documentos oficiales que evalúan las políticas públicas del campo educativo, en el que uno se desenvuelve, es lo que se espera de un académico informado. Particularmente, porque en las universidades públicas tenemos el tino de revisar todo aquello que en política afecta nuestras vidas y las de los jóvenes. Así, es consustancial a los académicos opinar con fundamento y respeto; esperamos el mismo trato de quienes están en desacuerdo con nosotros, cuando se evalúan políticas públicas que no han cumplido del todo con sus objetivos.

En educación superior, seguimos en espera de que aumente sustancialmente la cobertura, que disminuyan significativamente las diferencias estatales, que los presupuestos sigan una tendencia real al alza, y en plazos más largos que los anuales, que la planta académica se renueve, ahí donde hace falta, que se resuelvan los problemas de pensiones y jubilaciones, que se modifique el sistema de evaluación y se paguen salarios dignos, que se apoye directamente a los proyectos de investigación en las universidades públicas, básicos y aplicados al entorno social, que se respalde el prestigio de la uni6

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UNAM. Seminario versidad pública, y de Educación un largo etcétera.

Superior, IIS. Quienes trabaProfesor de la FCPS. jamos en la unirecillas@unam.mx versidad pública tenemos una actitud crítica en el aula y en la investigación, porque buscamos formar ciudadanos conscientes y responsables. La institución es conciencia crítica de la realidad para que la sociedad aumente su caudal y capacidades cognitivas y ponga el conocimiento a su servicio. De esta forma podemos enseñar a comunicarnos y dar condiciones para entrar a la esfera social y a la cultura de una manera provechosa, para acabar con la violencia y pasar a nuevas etapas de desarrollo de la sociedad. Y eso supone hacer de la institución un espacio de debate racional, de diálogo para el acuerdo, de descubrimiento de nuevas ideas. También, supone defender el carácter público y autónomo de la universidad.

4. Hay una gran movilización política en las universidades ingle-

sas. Ocurre que 64 universidades, incluidas las prestigiosas Oxford y Cambridge, han entrado en una huelga, de parte de los académicos, por una amenaza a sus pensiones.

El sindicato University and College Union convocó a la huelga con motivo de una drástica reducción de las pensiones propuesta por las autoridades.

Se trata de un cambio al Plan de Jubilación Universitaria que pretende establecer un nuevo esquema de pensiones, dado que el actual, según la UUK(unión de universidades) presenta un déficit de 6000 millones de euros, déficit que no puede ser atribuido a los profesores. Con el cambio propuesto, las jubilaciones de los académicos se reducirían en unos 11 mil euros. Y los profesores han considerado que ante tal medida es inevitable entrar en huelga. El propio Jeremy Corbyn, político laborista, ha señalado la necesidad de resolver el problema porque “todo mundo merece dignidad y seguridad en la vejez, lo que proviene de una pensión decente”. La huelga afectará a varias decenas de miles de estudiantes, que ya preparan movilizaciones para reclamar que les sea devuelto lo correspondiente a sus colegiaturas, por el tiempo que dure el paro de labores.

En fin, estamos presenciando un momento de movilización de profesores y estudiantes, en varios países, que nos debe hacer reflexionar ¿dónde estamos en México en materia de educación superior?

Porque faltan muchas cosas por resolver en este nivel educativo, que bien puede ser uno de los temas sobresalientes en los programas de gobierno del próximo sexenio.

64 universidades inglesas han entrado en una huelga académica

SUPLEMENTO ESPECIAL / 1 DE MARZO DE 2018 / GUADALAJARA, JALISCO

Son doctores Honoris causa

L ATENDERÁ LAS NECESIDADES DE DESARROLLO TECNOLÓGICO Y CIENTÍFICO

Inauguran el IISTrans

Será plataforma generadora de proyectos y patentes que respondan a los retos desde Jalisco para México

L

IVÁN SERRANO JÁUREGUI

a atención de problemas que involucran el desarrollo tecnológico, la biomedicina y el medio ambiente tendrán cabida en el Instituto de Investigaciones y Servicios Transdisciplinarios (IISTrans) de la Universidad de Guadalajara.

En este edificio de 4 mil 532 metros cuadrados, cuya inversión fue de 145 millones de pesos, se ofrecerán servicios para investigadores de la Casa de Estudio, así como para empresas públicas y privadas.

Algunos de estos son espectroscopías, microscopías, análisis de organismos y biología molecular mediante equipos de vanguardia.

“Este instituto sustituye al Centro de Instrumentación Transdisciplinaria y de Servicios (Citrans), creado en el 2011. Esta transformación está fundada en la necesidad de ampliar sus áreas de investigación desde un enfoque trans y multidisciplinario, aprovechar los desarrollos tecnológicos de la Red Universitaria e impulsar el método de trabajo a partir de redes de colaboración científica”, expresó el Rector General de la UdeG, maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla.

“Estará abierto al sector público y privado para generar sinergia, pues eso es lo que permitirá despegar la ciencia y tecnología en el país”.

Recordó que este proyecto no hubiera sido posible sin la gestión de investigadores de los centros universitarios de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA), de Ciencias de la Salud (CUCS) y de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI), pero sobre todo del trabajo incansable del doctor Alfredo Ignacio Feria y Velasco, quien falleció el año pasado.

El Director del IISTrans, doctor Evguenii Kourmychev, señaló que el modelo de este instituto se ha reforzado con nuevas áreas estratégicas de investigación: biología molecular, bioinformática, sistemas robotizados y automatización de procesos industriales, materiales avanzados, estudio y manejo integral de ecosistemas complejos, así como modelación y matemáticas en sistemas complejos.

José Ramón Cossío Díaz

ADRIANA GONZÁLEZ

El instituto está ubicado en el Centro Cultural Universitario, al norponiente de la Zona Metropolitana de Guadalajara.

a Universidad de Guadalajara entregó el doctorado Honoris Causa a José Ramón Cossío Díaz, Ministro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, y a Julio Frenk Mora, ex Secretario de Salud y Presidente de la Universidad de Miami.

Cossío Díaz fue reconocido por sus contribuciones como académico, servidor público, especialista en Derecho constitucional y por promover posiciones de avanzada en materia de derechos de tercera generación.

Frenk Mora ha destacado en aportar al desarrollo e investigación en materia de los sistemas de salud.

En su mensaje, el Ministro Cossío Díaz señaló que es tiempo de generar una reingeniería constitucional.

“Es un gran honor recibir este grado académico de la UdeG. Esta decisión permitirá fortalecer el lazo de cooperación entre nuestras universidades. Hoy mismo hemos empezado a discutir proyectos apasionantes”, dijo Frenk Mora por su parte.

Con estas distinciones, Cossío Díaz y Frenk Mora forman ahora parte de la comunidad universitaria de la UdeG.

ABRAHAM ARÉCHIGA

ABRAHAM ARÉCHIGA

IVÁN SERRANO JAUREGUI Y JULIO RÍOS

Julio Frenk Mora

FORTALECEN ECOSISTEMA DE INNOVACIÓN

Firman convenio con Harvard l maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, Rector General de la Universidad de Guadalajara (UdeG) y el doctor Ramón Alberto Sánchez Piña, Director de Tecnología Sustentable y Programa de Salud de la Universidad de Harvard, firmaron el convenio de colaboración para el Fortalecimiento del Ecosistema de Innovación de Jalisco.

Es el segundo convenio interinstitucional que da continuidad al suscrito el mes de agosto de 2017, para realizar diagnósticos sobre los ecosistemas de innovación en Jalisco.

El proyecto, que generará ecosistemas de innovación, emprendimiento y sostenibilidad, inició esta semana y concluirá en febrero de 2019.

www.udg.mx

/udg.mx

“El objetivo es fortalecer los ecosistemas de innovación en la entidad, principalmente lo relacionado con la sostenibilidad, la salud pública y la adaptación al cambio climático”, destacó Bravo Padilla.

“Mediante el acuerdo, la UdeG desarrollará las funciones de investigación para la formación de recursos humanos especializados en las temáticas y dar soluciones a los problemas en la entidad, así como guiar la política pública en Jalisco”, agregó.

Participarán 750 personas de la comunidad universitaria y 250 ciudadanos, quienes serán instruidos por medio de un curso que se impartirá en sesiones en línea, diseñado por la Universidad de Harvard y con sesiones presenciales en las instalaciones de la UdeG.

DAVID VALDOVINOS

E

DANIA PALACIOS

El doctor Ramón Alberto Sánchez Piña y el maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla

Universidad de Guadalajara

fabulaciones

Entre eruditos, malinchistas y booktubers

¿Existe el lector me

En un mundo globalizado y con un mundo editorial que se diversifica hacia nichos específicos, ya no es posible hablar de

A

pesar de que, cada vez más, las sociedades presumen de “diversidad”, es f recuente topa r nos c on c a t e g or i z a c ion e s abst ract a s que se tornan generalizaciones incompren sible s. Si a lgo revolucionó el pensamiento es la capacidad de distinguir conceptos (representación de ideas) a través de las palabras. Por ello, desde la Antigüedad, la generalización únicamente se admite cuando la lógica nos demuestra que lo que se afirma o se niega es irrefutable. Ejemplo: “Todos los hombres son mortales”.

Bastaría que un solo integrante de la humanidad fuera inmortal para que esta generalización desapareciera.

En casi todo lo demás es importante precisar, acotar, distinguir, para comprender mejor. Si afirmáramos, sea por caso, que “todo intelectual es inteligente”, la mínima excepción nos derrotaría y, por supuesto, todos los días nos derrota.

En su tratado Del abuso de las palabras, John Locke (1632-1704) afirma lo siguiente: “Si la principal finalidad del lenguaje es comunicar, las palabras no la cumplen bien, ni en el discurso civil ni en el filosófico, cuando una palabra no suscita en el oyente la misma idea que representa en la mente del hablante”. En su libro Para combatir esta era (2017), Rob Riemen (1962) actualiza, con sabiduría aforística, la sentencia de Locke: “Hombres sabios como Confucio y Sócrates sabían que, para entender algo, debes llamarlo por su justo nombre”.

Hoy son frecuentes las generalizaciones que aportan muy poco al entendimiento de las cosas.

Se habla, por ejemplo, del “lector mexicano”, como podría hablarse y, de hecho, se habla, del “lector alemán”, el “lector francés”, el “lector inglés”, el “lector español”, etcétera.

Podemos comprender que se trata de categorías de la mercadotecnia para uso del ámbito editorial, pero estrictamente esto no existe con esa enfática singularidad, del mismo modo que no existe “la mujer”, sino que existen “las mujeres”, y aun así, como bien afirma Sara Sefchovich, habría que precisar “cuáles mujeres” o a quiénes nos referimos en un enunciado cuando pretendemos señalar atributos, cualidades o defectos.

Existen, por tanto, los “lectores mexicanos” y, siguiendo la sensata recomendación de Sara Sefchovich, habría también que preguntarnos “cuáles lectores”, porque en esta pluralidad caben todos los

fotos: especial/ ricardo reyes/ uaslp

mexicanos que leen, ya sea por voluntad o por obligación, y que pertenecen a segmentos sociales, educativos y culturales diferentes, que tienen gustos diversos y que acceden a sus lecturas (distintas también) en circunstancias específicas. Hay matices que la precisión exige. A la categorización el “lector mexicano” habría que oponer un principio lógico: no son lo mismo los lectores de libros de texto que los lectores de novelas de entretenimiento; no son lo mismo los lectores de obras de ficción que los lectores de libros de reflexión filosófica, económica o política; no son lo mismo los lectores universitarios que los lectores sin formación profesional; no son lo mismo los lectores pobres que los lectores ricos o al menos desahogados, ni por supuesto son lo mismo los lectores que se fijan mucho en la calidad de las ediciones (buen gusto y cuidado editorial, buena traducción, buena impresión y encuadernación) que quienes son indiferentes a todo esto y lo único que desean es que el libro sea nuevo y esté en las conversaciones sociales. Cuando se habla del “lector mexicano”, ¿qué debemos entender con tal expresión?

Históricamente, incluso ya muy avanzado el siglo XX, se llegó a creer que había un prototipo universal de “lector”, independientemente de la nacionalidad, que sólo hacía diferir a las personas lectoras por el nivel educativo y cultural de su respectivo país y por la actualidad o las novedades editoriales a

las que tenían acceso. Y esto era así porque si ciertos argentinos, colombianos o mexicanos que leían con avidez, dominaban, además, otros idiomas y tenían medios económicos suficientes, podían compensar esa diferencia si encargaban las novedades editoriales de Francia, Inglaterra y Alemania y las leían en francés, inglés y alemán, casi al mismo tiempo que los franceses, los ingleses y los alemanes. La noción de “lector” era un ideal de la cultura aristocrática o aristocratizante que tenía como modelo a Europa, y ciertos lectores hispanoamericanos de los siglos XIX y XX podían ser tan “europeos” como los europeos en cuanto a su dominio cultural y su actualidad libresca.

Lo extranjero como atributo cultural

Pero es obvio que, en general, se daba por sentado, entonces, que los alemanes, los franceses y los ingleses eran más cultos y “leídos” que los argentinos, los chilenos, los colombianos, los mexicanos, etcétera, sobre todo porque éstos habían llegado más tarde que los europeos al banquete cultural.

De ahí que, para las élites incluso poco versadas en materia editorial, la cultura, o la aculturación, fuese un rasgo aspiracional: especialmente el “afrancesamiento” o la “germanización”. La tipología o caracterización del pensamiento culto como atributo indiscutido de franceses, alemanes e ingleses es el origen de la famosa frase de Juan Gil-Albert (“soy un español que razona”) cuando alguien lo acusó de afrancesado, como si el razonar fuese patrimonio exclusivo de lo que Luis Cernuda llamó, con sarcasmo poético, el “arte lógico” de Francia.

Esto fue lo que motivó que los más “cultos” y, por supuesto, los que poseían más recursos económicos (los integrantes, pues, de las élites económicas, sociales y políticas) pasaran estancias más o menos prolongadas en Europa y, especialmente, en Francia, Alemania e Inglaterra, y regresaran con modas y hábitos copiados de allá. Y todavía hoy, a imitación de los escritores latinoamericanos de los siglos XIX y XX, hay quienes, para consagrarse o al menos para adquirir pátina intelectual (es decir, para patinarse, para adquirir un barniz cultural), viven unos meses o un par de años en París, Londres o Berlín, ya sin pasar hambres, desde luego (como sí las pasaron Horacio Quiroga,

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Gabriel García Márquez, Julio Ramón Ribeyro y Mario Vargas Llosa, entre otros muchos), becados y subvencionados o comisionados por sus gobiernos, que viene a ser casi lo mismo.

De todo esto se desprendió el equívoco de que en París, por ejemplo, en cada esquina, se encuentra uno a un Sartre, un Proust o una Simone de Beauvoir, y en Londres en cada pub hay un Dickens, un Orwell o una Virginia Woolf, lo cual alienta también el mito de que allá todos o casi todos leen libros estupendos, todo el tiempo, a toda hora, y de donde se desprenden también las nociones singularísimas el “lector francés”, el “lector inglés”, el “lector alemán”, para contraponerlas a la muy menesterosa tipología el “lector mexicano”, a fin de que el contraste nos hiera, como lo dijo espléndidamente Ramón López Velarde.

Por todo lo anterior nuestro desafortunado concepto el “lector mexicano” está teñido, históricamente, de indigencia intelectual, a pesar de que las cosas no son tan simples y que ni siquiera llegan a ser, ni de lejos, acertadas. En el siglo XIX, si se llegaba a decir el “lector mexicano”, ¿a qué lector hacía referencia esta abstracción? ¿Acaso a Lucas Alamán, Ignacio Manuel Altamirano, Ángel de Campo, Manuel Gutiérrez Nájera, Manuel Payno, Juan de Dios Peza, Guillermo Prieto, Justo Sierra? ¿O a un lector, menos insigne, menos mentado, pero de parecida alcurnia cultural? Cuando se hablaba en el siglo XX del “lector mexicano”, ¿tal noción caracterizaba, quizá, a Elena Garro, Jorge Ibargüengoitia, Salvador Novo, Jorge Cuesta, Juan Rulfo, Carlos Monsiváis, José Emilio Pacheco, Gabriel Zaid, Octavio Paz o Ermilo Abreu Gómez? ¿O acaso la expresión se destinaba a los lectores de libros de texto gratuitos y a quienes leían tanto y tan bien como Monsiváis o Pacheco pero no eran escritores?

Lo que sabemos es que Jorge Cuesta no era un lector igual a Ermilo Abreu Gómez ni quería serlo, a pesar de la mexicanidad de ambos. ¿Cómo lo sabemos? Por la historia cultural de cada uno de ellos, por las obras que dejaron y por lo que dijeron en torno a la lectura. En respuesta a una exigencia de consumir preferentemente literatura mexicana, manifestada por Abreu Gómez, en 1932 Cuesta el lector escribió lo siguiente: “De acuerdo con él, es legítimo preferir las novelas de don Federico Gamboa a las novelas de Stend-

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hal y decir: don Federico, para los mexicanos, y Stendhal, para los franceses. Pero hágase una tiranía de este principio: sólo se naturalizarán franceses los mexicanos más dignos, esos que quieren para México no lo mexicano, sino lo mejor. Por lo que a mí toca, ningún Abreu Gómez logrará que cumpla el deber patriótico de embrutecerme con las obras representativas de la literatura mexicana. Que duerman a quien no pierde nada con ella; yo pierdo La cartuja de Parma y mucho más”.

Cuando se habla hoy del “lector mexicano” para

exicano?

e una audiencia estandarizada contraponerlo al “lector francés”, al “lector inglés”, al “lector alemán” e incluso al “lector español”, ¿qué debemos entender con tal abstracción?, ¿cuál es el referente de dicha generalización? ¿Gabriel Zaid, acaso?, ¿Fernando Escalante Gonzalbo?, ¿Enrique Krauze?, ¿Julieta Fierro?, ¿Sabina Berman?, ¿Sara Sefchovich?, ¿Felipe Garrido?, ¿Juan Villoro?, ¿los adolescentes que van a las ferias del libro como parte de las tareas

obligatorias?, ¿los consumidores de golosinas de las mesas de novedades en las grandes librerías?, ¿los buscadores de tesoros en las estanterías menos frecuentadas?, ¿los booktubers? ¡Pero es que incluso entre los booktubers hay diversos intereses!; los hay únicamente afanados en libros de entretenimiento, modas y chismes; los hay pretenciosos, además de frívolos; los hay sólo interesados en novedades, con calidad de publicistas subrogados de las empresas editoriales, y los hay con una búsqueda que no se conforma ni con la novedad ni con la superficialidad.

Y en cuanto a los blogs de libros el panorama es parecido. No hay el “lector mexicano”, lo que hay son los lectores en México.

Y hay también pruebas que al tiempo que refutan la estandarización, revelan los más diversos segmentos de intereses de lectura, en medio de una globalización que hace trizas las tipologías nacionales. Desde el despertar el siglo XXI, hace tres lustros, cuando muchos de los que hoy son adolescentes lectores apenas nacían, en las bibliotecas francesas era más importante (por la demanda) tener más ejemplares de Stephen King que de Honoré de Balzac. (En esas bibliotecas incluso los ejemplares nuevos de Balzac, Flaubert y Stendhal se iban al expurgo después de un par de años en que ningún lector los solicitaba.) También desde entonces, las librerías francesas acogían con alborozo los cientos de miles de ejemplares de El alquimista, de Paulo Coelho, y en tanto que vendían a cuentagotas La cartuja de Parma y Rojo y negro. Hoy los sectores que devoran las novelas de Elena Ferrante en Italia, Francia, Inglaterra y Alemania son muy parecidos a los segmentos del público que las devoran,

juan domingo arGüelles

casi simultáneamente, en México, Argentina, Colombia, Chile, Uruguay, etcétera. Por ello, en el caso de nuestro país, esto no se puede llamar, así nada más, el “lector mexicano”, sino un sector específico de los lectores en México.

El lector mexicano ideal

“Cuando se habla hoy del lector mexicano para contraponerlo al lector francés, al lector inglés, al lector alemán e incluso al lector español, ¿qué debemos entender con tal abstracción?”

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Para poner un ejemplo inobjetable, Gabriel Zaid no es el “lector mexicano” (¡brincos diéramos de ser como él todos los lectores mexicanos!), sino el lector ideal, y no sólo para México. Es, seguramente, un gran lector que ha leído los mejores libros con más inteligencia, sensibilidad y provecho que muchísimos franceses, ingleses, alemanes, españoles y, por supuesto, mexicanos. Si por patriotismo fuese, ya quisiera Francia un Zaid para su orgullo nacional.

Nos anticipamos a quien objete que el ejemplo de Gabriel Zaid, por su carácter excepcional, no es representativo. ¡Pero es justamente esto lo que estamos diciendo!

Ningún lector es representativo de nada, sino de sí mismo y, por ello, es un absurdo hablar y escribir del “lector mexicano” con un sentido de generalización que no se sostiene por ningún lado. No hay un “lector mexicano”, hay diversos tipos de lectores mexicanos que funcionan de forma diferente no sólo para las prácticas de la lectura sino también para el mercado.

Podemos jurar que, sólo excepcionalmente, quienes leen, y se sacian, con los libros de John Green son los mismos que leen a Zymunt Bauman o que buscan los rescates literarios de los grandes autores clásicos que llevan a cabo ciertas editoriales que dirigen su labor a un público lo más altamente cultivado. No es cuestión de encasillar a los lectores, sino de cono-

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cer, y reconocer, sus gustos e intereses. Por ello, con ese conocimiento, sería sorprendente, casi insólito, que alguien saliera de una librería con los siguientes títulos para su íntima felicidad y conocimiento: Las 900 tesis de Giovanni Pico della Mirandola, El filósofo ignorante de Voltaire, Mil palabras de Gabriel Zaid y ¡Renuncio! de Yordi Rosado.

(Adivine el lector cuál es el libro fuera de rango.)

Para comprender hay que distinguir. No existe el “lector mexicano”, del mismo modo que no existe el “escritor mexicano”, ni siquiera como categoría comercial.

Lo que hay son los lectores y los escritores, diversos en sus intereses, distintos en sus gustos, diferentes en su cultura y en su formación. Y del mismo modo que cada escritor tiene los lectores que se merece, así también cada lector tiene los escritores merecidos. Aun en términos de mercado (donde los nichos de venta son plenamente conocidos) es un sinsentido hablar del “lector” como una abstracción. Los editores y los libreros saben qué es lo que hacen y lo que venden y tienen sin duda un conocimiento, así sea aproximado, de sus públicos lectores. ¿Una prueba de ello? En las librerías de los aeropuertos y de las grandes tiendas de autoservicio, las existencias están acotadas a partir de los temas, títulos y autores que más demanda tienen entre los pasajeros y clientes que adquieren o leen libros. Trate alguien de conseguir allá el Tractatus logicophilolosophicus, de Wittgenstein, o La sociedad abierta y sus enemigos, de Popper, a ver cómo le va.

En cambio, todavía está a tiempo incluso de conseguir en esas librerías la Agenda del Pequeño cerdo capitalista.

En México, como en España, Argentina, Francia, Gran Bretaña, Estados Unidos o Alemania se escriben y se publican libros para públicos lectores diversos, y entre esa diversidad lectora hay sectores que, independientemente de su nacionalidad y del país en que residen, están leyendo los mismos libros, y a los mismos autores, generalmente de moda (es decir, los llamados “superventas”) que acaparan las mesas de novedades en las librerías y los pedidos en línea en Amazon. Y esos mismos gustos e intereses lectores generan también ciertas identidades en hábitos más allá de la lectura de libros.

Fuera del idioma materno, en los más diversos países hay sectores de adolescentes, jóvenes y adultos que se ocupan de las mismas cosas (consecuencia de la globalización), además de leer lo mismo.

Quien crea que todos los franceses o la mayoría leen o han leído a Balzac, que todos los ingleses o la mayoría leen o han leído a Milton, que todos los alemanes o la mayoría leen o han leído a Goethe y que todos los españoles o la mayoría leen o han leído a Quevedo es que no tiene idea de nada. Asimismo, sólo alguien muy despistado puede suponer que todos los mexicanos, o la mayor parte de ellos, leen o

han leído Libertad bajo palabra de Octavio Paz, el único escritor mexicano que ha sido galardonado con el premio Nobel de Literatura, y cuyos libros, ¡por supuesto! (no es para sorprendernos), se venden mucho menos que los de Carlos Cuauhtémoc Sánchez. En cuestión de tipologías, categorías y abstracciones comerciales, que pretenden ser culturales, el errado concepto “lector mexicano” es inservible para entendernos, no por deficiencia nuestra, sino simplemente porque tampoco existen el “lector alemán”, el “lector francés”, el “lector inglés”, el “lector español”, el “lector argentino”, etcétera. Ningún autor escribe para todos, aunque, quiméricamente, todos pudiesen leerlo. Cada libro tiene cierto tipo de receptores, es decir de lectores, incluso cuando el autor desconoce, con cierta aproximación, quiénes lo leerán.

Pero, además, para nadie es un secreto que hoy existen libros encauzados por la propia industria editorial a sectores tan distintos como “adolescentes mujeres”, “adolescentes varones”, “mujeres profesionistas”, “hombres de negocios”, “ejecutivos”, “amantes de los animales”, “canófilos”, “veganos”, “católicos”, “izquierdistas”, “derechistas”, “comunidad LGBT”, “seguidores de redes sociales”, “fans de celebridades”, “interesados en la política”, etcétera, todo lo cual prueba que no hay un “lector mexicano” que merezca dicha abstracción. Lo que hay son los lectores mexicanos que siguen manteniendo un mercado, aquí, como en cualquier otra parte del mundo del libre comercio y, donde como siempre, los libros de calidad cultural y científica, casi siempre de flujo lento, mantienen el desarrollo cultural, en tanto que los demás, y especialmente los más vendidos, mantienen el equilibrio de la industria, una industria en la que no debemos confundir, tampoco, utilidades económicas con utilidades formativas.

*Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus libros más recientes son Breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (Océano, 2015), Dos siglos de poesía mexicana: el XIX y el XX (Océano/Gandhi, 2015), Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/ Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016), El último strike (UJAT/ Laberinto Ediciones, 2016), En la boca del lobo: La verdadera historia de Caperucita Roja (Fondo Editorial Estado de zMéxico, 2016), Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (UJAT/Universidad Autónoma de Aguascalientes/ Laberinto Ediciones, 2017), ¿Qué leen los que no leen?

(Océano, 2017, nueva edición definitiva) y Antología esencial de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2017).

reporte

Aportan experiencia

Universidades contribu a consolidar la reform

Las instituciones de educación superior apoyan con conocimientos, infraestructura y sus recursos humanos para impulsar las me

La experiencia de las casas de estudio en la capacitación docente puede ser de mucho provecho para la reforma.

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a constr ucción e implementación de la reforma educativa pasa por la contribución incondicional y el trabajo académico que han desarrollado las universidades del país.

El apoyo ha ido de la mano desde los primeros momentos de esta reestructuración del sistema educativo que ha marcado a la actual administración.

es fundamental resaltar la importancia de la función docente y contribuir a que la evaluación repercuta en mejores prácticas

Uno de los pilares de la reforma es la formación y capacitación docente en el nivel básico y en el nivel medio superior, donde la mano de las instituciones de educación superior ha permitido avanzar en las metas y en los objetivos trazados.

Tanto a nivel federal como a nivel estatal, las universidades han acercado sus conocimientos, su infraestructura y sus recursos humanos para impulsar esta reforma.

Al igual que otros sectores se han sumado, las instituciones de educación superior le han apostado también al proyecto de reforma. Porque existe el convencimiento y la posibilidad de contribuir, como dicen los propios rectores

y especialistas, a fortalecer y mejorar la calidad de la educación desde sus primeros niveles.

Como lo ha reconocido la propia Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), las bases que requieren millones de jóvenes que llegan a las aulas del nivel profesional están en las manos de esta reforma.

A cinco años de la firma de la reforma educativa, las universidades del país saben que deben apoyar de principio a fin este proyecto que a mediano y largo plazo va a redituar en mejores resultados, no sólo a nivel cuantitativo.

De la formación docente depende, en mucho, que la reforma culmine muchos de sus objetivos en el terreno de la enseñanza aprendizaje, de los contenidos, de la formación de las nuevas generaciones.

Y eso, explican los rectores, es uno de los beneficios que no se le puede regatear a la reforma educativa. Y escatimar esfuerzos y recursos, a estas alturas del camino, es inaceptable y podría dar al traste con todo lo que se ha logrado.

Algunos logros en principio

De entrada, el respaldo ha sido unánime.

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), en la que se agrupan 187 casas de estudio privadas y particulares, ha estado con la reforma desde un inicio.

Sabe que su papel en la formación docente, de manera constante y sólida, es vital y por eso saben que a estas alturas de la jugada no es conveniente cancelar este proyecto.

Como lo plantea el propio Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, se trata de una de las reformas más importantes que se han logrado en el país en los últimos años.

Y la evaluación y la capacitación docente en la que han trabajado decididamente las instituciones de educación superior a lo largo de estos cinco años han permitido mejorar la calidad del sistema educativo.

“Es una de las reformas estructurales más importantes que hemos tenido en los últimos años. Es una reforma que le da al Estado esta capacidad de poder regular la educación y nosotros estamos totalmente a favor, estamos trabajando en los temas de capacitación de los docentes. Nosotros creemos en la capacitación, creemos en la evaluación”, puntualiza Valls Esponda.

Y es que los resultados en este rubro han sido más que satisfactorios. Tan solo el año pasado se logró capacitar a 626 mil 637 profesores a través de la Estrategia de Formación Continua, con lo cual se rompieron los parámetros que se habían establecido para 2017.

Además, estos datos mantienen una aceptación considerable entre los propios docentes, de acuerdo con una encuesta de satisfacción que se realizó

cra19762003@yahoo.com.mx fotos: sep/ especial

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El perfil docente que se busca con la reforma educativa va a mejorar la calidad de la educación en todos los niveles”

a 13 mil 876 docentes, es decir, el 2.2 por ciento de los capacitados en 2017.

Una cifra en la que se ve reflejado el papel y la labor que han conseguido las universidades e instituciones de educación superior del país.

Para Alberto Gárate Rivera, Vicerrector Académico del Sistema CetysUniversidad, la reforma educativa ha sido una decisión acertada debido a que se tenían que enfrentan los rezagos que prevalecían en el sistema educativo.

“Se trata de decisiones estructurales para cambiar la dinámica de la vida escolar, para evitar una gran pérdida de tiempo en las aulas y notables fugas en el calendario escolar anual”, dice.

Y en eso las universidades, explica, deben trabajar aún más para estar a la altura de otros países en desarrollo similares a México.

uyen ma educativa

ejoras académicas en los niveles básicos “Es momento de entender y trabajar con una sociedad educada y capacitada para impactar positivamente en sus regiones; no se pueden quedar atrás en la competitividad económica mundial y otros temas”, argumenta.

Como lo establece el rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Manuel Fermín Villar Rubio, históricamente la educación ha sido el medio por el que el país ha logrado altos niveles de desarrollo.

“Los esfuerzos de las universidades públicas, a través de la Red Nacional de Educación Media Superior para impulsar las actividades de formación docente son una parte fundamental”, apunta.

Un esfuerzo que será mucho más decisivo en los próximos meses porque ahora esta reforma, dice el rector general de la Universidad de Guadalajara (UdeG), Tonatiuh Bravo Padilla, deberá impactar no solo al nivel básico sino se debe trabajar para que alcance incluso a la educación superior.

Y es que, como ha ocurrido en los últimos años, la capacitación docente ha sido un ejemplo y un modo de vida dentro del sistema de educación superior, cuya experiencia puede ser ahora aprovechada para mejorar aún más la reforma educativa.

“La educación superior ha tenido oportunidad, a través de su estructura y de su sistema de avanzar de manera más significativa en esta ruta, porque en el ámbito de la educación superior, las universidades y los docentes sí son evaluados para que puedan recibir estímulos.

A final de cuentas, sostiene el rector general de la UdeG, en las universidades públicas, “las plazas son del Estado Mexicano y no son propiedad de ningún organismo de carácter sindical o gremial. Por eso el tema de la reforma es un tema trascendente, pero es un tema que nos debe llevar a la mejora de la educación superior”.

Impulso desde el nivel universitario

Para el rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), Francisco Javier Avelar González, el perfil docente que se busca con la reforma educativa va a mejorar la calidad de la educación en todos los niveles.

Por eso las universidades del país deben seguir contribuyendo en la organización de foros y espacios para la discusión de los avances y pendientes de la reforma educativa.

Pero también deben poner sus recursos humanos y “la infraestructura de todas sus escuelas incorporadas, y la conformación de programas de capacitación pertinentes” que están en la misma dinámica de dicha reforma.

Porque los docentes deben reafirmar el compromiso de estar a la vanguardia en sus conocimientos para hacer de su práctica docente una labor competente ante los nuevos retos y escenarios.

De acuerdo con Manuel Valenzuela Valenzuela, Director de Innonación e Internacionalización Educativa de la Universidad de Sonora (Unison), comenta que la reforma educativa representa un proceso trascendente para la vida educativa de México en sus niveles de enseñanza básica, media superior y superior.

Lo importante, asegura, es que se generalice el conocimiento de ese proceso y que se conozca la dinámica de la evaluación docente en el marco de la reforma educativa.

Porque este, apunta Valenzuela Valenzuela, es el instrumento para el ingreso y permanencia de los egresados, tanto a nivel medio superior y superior, como básico.

“Las universidades deben contar con programas académicos de donde egresan estudiantes que, de acuerdo a su formación y perfil, tengan el servicio profesional docente como un nicho laboral”, explica.

Y es que como ocurre en Sonora, entre un 30 y 35 por ciento de los aspirantes a ocupar una plaza en el servicio profesional es egresado de la Universidad de Sonora.

“De ahí que se tenga el compromiso institucional de generarle condiciones propicias para que logre excelentes desempeños que lo lleve, por una parte, a la colocación dentro del sistema educativo y, por otra, sea signo de la formación y la calidad educativa que se brinda en nuestra casa de estudios”, apunta.

Y esa situación, dice, se replica en todos los estados, por lo que las instituciones de educación superior no han dejado de apoyar este esfuerzo que cumple cinco años de instrumentación.

“Un aspecto importante es la evaluación docente, que desde la reforma educativa de 2013, estableció que la promoción del profesorado se da a través de un examen de ingreso donde se miden no sólo los conocimientos disciplinares que los futuros académicos tengan, sino también su formación pedagógica

carlos reyes

Apoyar a los nuevos docentes trae avances significativos.

Algunos parámetros a seguir A fin de elevar la calidad de la educación que se imparte en el nivel medio superior, la Subsecretaría de Educación Media Superior alineó el programa de formación docente con los procesos establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

Dichos procesos incluyen evaluaciones de: ingreso, de promoción a funciones directivas y de desempeño.

Sobre esta base se integra la educación media superior a la Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior, la cual diversifica la oferta formativa, tomando en consideración su perfil de ingreso al sistema educativo y los resultados de su proceso de evaluación.

Una de las áreas más relevantes del Servicio Profesional Docente es el apoyo para los docentes de nuevo ingreso. Al respecto, la evidencia internacional señala que los docentes que cuentan con apoyo durante los primeros años de su labor son los que alcanzan avances más significativos.

La formación para los docentes que han sido promovidos a cargos de dirección es, por su parte, clave para fortalecer sus

en el manejo del nuevo modelo educativo”, apunta.

Apoyo sin excusas

En este sentido, Benilde García Cabrero, investigadora de la UNAM, sostiene que las universidades públicas han jugado un papel central en estos cinco años porque han abierto y promovido espacios de discusión en torno a una reforma integral educativa, que beneficie y permita

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capacidades de liderazgo y su gestión. El curso de desarrollo de competencias directivas abarca los temas fundamentales para la consolidación del trabajo colegiado, de comunidades de aprendizaje y ambientes apropiados en la educación media superior. Ello significa que la formación continua está vinculada al trabajo colaborativo y la retroalimentación entre pares, pues parte del supuesto de que las escuelas constituyen comunidades de aprendizaje en las que los docentes estudian, enseñan, observan y se apoyan entre sí.

La formación para los docentes que han sido promovidos a cargos de dirección es, por su parte, clave para fortalecer sus capacidades de liderazgo y su gestión. El curso de desarrollo de competencias directivas abarca los temas fundamentales para la consolidación del trabajo colegiado, de comunidades de aprendizaje y ambientes apropiados en la educación media superior. Ello significa que la formación continua está vinculada al trabajo colaborativo y la retroalimentación entre pares, pues parte del supuesto de que las escuelas constituyen comunidades de aprendizaje en las que los docentes estudian, enseñan, observan y se apoyan entre sí.

un cambio del sistema tradicional a uno basado en competencias profesionales.

Dice que las instituciones de educación superior han expresado su preocupación por generar conocimiento en torno a la problemática educativa en el nivel superior, aunque requieren redoblar esfuerzos en este rubro.

La especialista comenta que la capacitación docente no tiene que

estar ligada solamente al acceso de recursos económicos adicionales, compensaciones e incrementos salariales.

También se debe plantear la necesidad de rescatar otros valores como la aplicación de un modelo de evaluación que proponga orientar las actividades de profesores y directivos en los procesos de evaluación.

Y dentro de todo, “resaltar la importancia de la función docente y contribuir a que la evaluación repercuta en mejores prácticas para la enseñanza y el aprendizaje”.

Para Eduardo Hernández Nava, rector de la Universidad de Colima (UCol), es importante que las universidades públicas participen en este tipo de estrategias.

“Creo que los universitarios y las universidades públicas no debemos estar ajenos a lo que está sucediendo en nuestro país en materia de la reforma educativa; también debemos hacer presencia en esto”, dice.

Después de todo, asegura, todo apunta a la mejora de la calidad de la educación, considerada dentro de la reforma educativa, y de acuerdo con los procesos de certificación que las propias universidades realizan.

“Sobre todo en el nivel medio superior, para poder entrar en un sistema de calidad los maestros tendrán que estar evaluados y certificados por organismos facultados, eso es lo que están exigiendo los tiempos actuales”, comenta el rector de la UdeCol. En tanto, Cecilia Osuna Lever, Directora del Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades del Sistema CETYS Universidad, considera que el modelo educativo actual ya no respondía a las necesidades de un mundo globalizado y con un gran desarrollo científico, tecnológico y digital.

Además, “la excesiva carga de contenidos y la enseñanza orientada a la memorización no generaban beneficio alguno”, plantea.

Por eso el compromiso de la formación docente recae en las universidades, en la construcción de programas curriculares para contribuir con dicha tarea.

“Ahora la tarea del actual Gobierno Federal y los estados, es demostrar siempre el beneficio del nuevo proyecto educativo y se le logre dar continuidad en el siguiente sexenio”, dice.

De lo que se trata, es de definir parámetros que le permitan evaluar su efectividad y se realicen los ajustes pertinentes de cara al contexto de la sociedad del conocimiento.

glosario de la cultura

Minería

Héctor Martínez Rojas

Primavera y poesía Hoy iniciamos el mes de la primavera con una amplia oferta cultural, dos de lo eventos más atractivos de estos días, se concentran en el centro Histórico de la Ciudad de México, concretamente, en la calle de Tacuba: la Feria Internacional del Libro (FIL) del Palacio de Minería y la exposición “Caravaggio. Una obra, un legado” en el maravilloso Museo Nacional de Arte (Munal). Como la exposición de Caravaggio durará hasta el mes de mayo, en esta ocasión nos concentraremos en la edición número 39 de la FIL de Minería, organizada por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en la cual participa el estado de Campeche como invitado de honor.

En esta edición, la FIL de Minería contempla un programa conformado por mil 360 actividades en el que participan 180 expositores, 600 sellos editoriales y una lista de 800 autores con 856 presentaciones de libros impresos, 112 talleres, 81 mesas redondas y 113 lecturas abiertas al público. De todas ellas, me permito destacar la presentación del poemario “La edad de las esfinges”; la manufactura más reciente del joven poeta Fernando Corona, quien estará acompañado el próximo domingo 4 de marzo a las 17:00 horas por los autores Roberto Luviano y Beatriz Saavedra.

Aunque joven, acercarse a la poesía de Corona es acercarse a la voz de lo arcano, en una constante influencia por lo clásico, su poesía renueva lo arcaico —lo hace presente—, este poeta busca en la antigüedad, luz y camino sobre los misterios perennes.

Anualmente, esta feria de las letras dura 12 días, después de casi 40 años de experiencia, en sus ediciones más recientes, promedia 150 mil visitantes al año; según han dado a conocer sus organizadores. Lo que nos dicen estos números es que la máxima casa de estudios, a través de su impulso a la lectura y a la industria editorial, reúne lo equivalente a un estadio Azteca y medio, lleno de personas seducidas por esta actividad tan solitaria y tan necesaria para tender vínculos solidos hacia “el otro”.

Las páginas de Campus han abundado con respecto a los alcances y límites de los libros y la lectura. En esta edición 39 de la FIL de Minería, la tercera que le toca inaugurar al rector Enrique Graue, no se dejaron esperar las sentencias que hacen ver al libro como un antídoto mágico y a la lectura como un remedio de alquimia para los males de nuestra sociedad. Veamos.

La lectura puede llegar a determinar el futuro de una nación y más en los tiempos que atravesamos, en los que la desinformación, la demagogia y la ‘posverdad’ podrían imperar en los meses por venir, afirmó el rector Graue al inaugurar esta edición de la FIL de Minería. Presente en el evento, la secretaria de Cultura, María Cristina García Cepeda, llamó a valorar al libro como “instrumento vital del ser humano”. Y sí, los libros resguardan nuestra memoria y nuestros anhelos, por lo que es seguro que aquellas personas que no tengan acceso a la información y al conocimiento, queden marginadas

UdeC, comprometida con la construcción de paz: rector

de sus derechos y sus horizontes se vean, al menos, limitados.

Los números incomodos

Uno de los argumentos más recurrentes para el impulso a la lectura se da a partir de las evaluaciones que se hacen en este rubro, tanto en pruebas nacionales como internacionales; cifras que destacó el rector de la UNAM al inaugurar la edición 39 de este festival de la palabra. Para los lectores de Campus, no es desconocido que durante 2015, en la aplicación de la prueba Pisa, México se ubicó en el último lugar de los países de la OCDE en comprensión lectora. En el ámbito latinoamericano, los estudiantes de nuestro país se ubicaron por debajo de los alumnos de Argentina, Chile y Colombia en este rubro. “En la reciente prueba Planea de 2017, el 62 por ciento de los jóvenes se encuentran entre los niveles de insuficiencia o desempeño elemental en lenguaje y comunicación”, insistió Enrique Graue.

Con el afán de cambiar estos números más tristes que incomodos, la Secretaría de Educación Pública (SEP), de manera frontal ha decidido abrir espacios de capacitación para los alumnos que presenten estas pruebas, situación que ha sido sumamente criticada por distintos académicos enfocados al análisis de las políticas educativas; y es que, no es trampa estudiar para presentar un examen, lo que resulta extraño es que el sistema educativo prepare a sus alumnos para presentar un determinado examen, en lugar de prepararlos para el examen constante que es la vida. Bien, hasta aquí lo relacionado con la FIL del Palacio de Minería, tenemos hasta el 5 de marzo para visitarla.

de Cultura por la Paz, que coordina el CEDEFU y cuyo objetivo “es promover la erradicación de la violencia y la construcción de una sociedad pacífica mediante el fomento de valores cívicos a través de tutorías, festejos, festivales y entrega de apoyos a niños de comunidades vulnerables, rurales y suburbanas El rector José Eduardo Hernández Nava y el físico de Colima”.

Alfredo Aranda.

La idea de la cátedra surgió también de la charla que el En el marco del año dual Méxicorector tuvo en con Patricia E. Cárdenas Colombia 2017-2018, el rector de la Santamaría, embajadora de Colombia Universidad de Colima, José Eduardo en México, cuando el buque-escuela de ese país atracó en Mazanilllo. Ella pidió Hernández Nava y el cónsul de ese país en Guadalajara, Álvaro Ávila Arrieta entonces a la UdeC vincularse con las inauguraron la Cátedra Colombia, en actividades de la Casa Colombia en México. la cual el físico Alfredo Aranda dictó Hernández Nava agregó que la la conferencia “Construyendo paz y Cátedra Colombia “es un comprodesarrollo desde la ciencia básica”. miso compartido para contribuir al La Cátedra Colombia forma parte desarrollo sostenible y armónico de de las 100 actividades principales que nuestras sociedades en un contexto integran el programa conmemorativo de incertidumbre económica, social y del año dual y los 50 años de construcpolítica, que atenta contra los derechos fundamentales de las personas ción de paz en este país del sur. Esta en el mundo”. construcción de paz, dijo el rector, “es una tarea nacional estratégica para La Cátedra, finalizó el rector, es el país y para nuestro estado, que muestra de la cooperación para seguir se finca en la confianza, legitimidad, promoviendo y abogando por el tema apropiación local y cohesión social”, de inclusión y equidad, en un marco Hernández Nava recordó que la UdeC de derechos y de construcción de más estableció hace cinco años el Programa ciudadanía para la sociedad”.

Arrancó Simposio Frontiers of Science Conacyt-Max Planck Society

Poesía emergente

La poeta Adriana Dorantes Moreno, ganó la XIV edición de los Juegos Literarios Nacionales Universitarios, convocada por la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Es difícil no alegrarse por los reconocimientos que van cosechando los amigos. A Adriana la conocí en la UAM, hace casi 10 años, desde aquel entonces, su poesía era un brillo acendrado que buscaba impulso y forma en la academia. Ahora, fuera del ámbito escolar, ha ido granjeándose el reconocimiento de propios y extraños.

Dorantes Moreno, obtuvo este reconocimiento el pasado lunes 19 de febrero, por su obra “El comienzo”, poema que retrata el dolor de una mujer embarazada que perdió a su hijo. En la categoría de poesía, Adriana recibió el galardón “Rosario Castellanos”, en el cual participaron 227 obras, de las cuales ella resulto ganadora. En su breve pero brillante trayectoria, nuestra autora ha publicado los poemarios “Quién vive” y “Entre mares alados”; además del libro de cuentos “Vendrá la muerte y tendrá tus ojos”. Muchas felicidades a la compañera, hay que leerla. Para mi es un gusto acercarles verdaderas novedades literarias.

El titular del Conacyt, Enrique Cabrero Mendoza (centro), inauguró el simposio.

Con la finalidad de fomentar las relaciones entre México y Alemania en favor del desarrollo científico y tecnológico, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) inauguró el simposio Frontiers of Science Conacyt-Max Panck Society, el cual fungirá como un espacio de intercambio de ideas y buenas prácticas entre investigadores, científicos, funcionarios y estudiantes interesados en dichos temas.

Durante la ceremonia de inauguración, Enrique Cabrero Mendoza, Director General del Conacyt, comentó que trabajar de la mano con la Max Planck Society es fundamental para seguir con el fomento de la ciencia y

fotos: udec/ conacyt/ unam/ sc/ anuies

Periodista campus

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la tecnología en el país, pues de esta manera México y Alemania continúan fortaleciendo sus lazos y, sobre todo, extienden la búsqueda de nuevas formas de colaboración bilateral.

“Desde el Conacyt estamos seguros que trabajar con la Max Plack Society nos permitirá, en un futuro, encontrar nuevas formas de trabajar en conjunto en favor de la investigación científica y tecnológica de ambos países, pues su rol para el fomento de estos temas a nivel mundial es fundamental”, comentó.

Durante su intervención, Viktor Elbling, Embajador de Alemania en México, enfatizó que la cooperación entre ambos países

sección editada por los colaboradores de Campus

Seguridad, justicia y respeto a los derechos humanos son la única forma de convivir en paz: Graue El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue Wiechers, afirmó que el Estado tiene la obligación de garantizar la seguridad, la justicia y el respeto a los derechos humanos de los ciudadanos, pues esta tríada ha sido siempre la única forma de convivir en paz.

Al inaugurar la Segunda Conferencia Internacional sobre Seguridad y Justicia en Democracia: “Hacia una política de Estado centrada en los Derechos Humanos”, acompañado del presidente de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), Luis Raúl González Pérez, el rector señaló que infortunadamente el Estado está en deuda con los ciudadanos que aún añoramos la seguridad y el respeto pleno a nuestros derechos.

Muestra de esta deuda, agregó, son las 150 mil vidas que ha cobrado la llamada guerra contra el narcotráfico, o los datos que colocaron al 2017 como el año más violento en nuestra historia reciente.

“Según el último reporte de Human Rights Watch nuestro país presenta: desapariciones forzadas, ejecuciones, abusos de las fuerzas armadas, prácticas sistemáticas de tortura y tortura sexual, amedrentación y muerte de periodistas, y por supuesto las distintas facetas de la lacerante violencia de género”, expuso el rector.

Además, prosiguió, un reporte reciente de la Facultad Latinoamericana

El rector Enrique Graue Wiechers destacó la importancia de revisar la nueva ley de seguridad interior.

de Ciencias Sociales (FLACSO), del Programa de Derechos Humanos de la Universidad de Minnesota y del Centro Latinoamericano de la Universidad de Oxford, señala que en México hay más de 31 mil personas desaparecidas o extraviadas, y en el 47 por ciento de estos casos, agentes del Estado —sea a nivel municipal, estatal o federal— estuvieron involucrados. Por si fuera poco, subrayó, el 91 por ciento de estas víctimas eran ajenas a actividades ilícitas.

“México exige justicia ante la impunidad, así como un sistema judicial donde los mexicanos estén exentos del

riesgo de ser privados de su libertad, amedrentados o violentados por las mismas instituciones responsables de procurar su seguridad y bienestar”, demandó el rector de la UNAM. Por ello, subrayó la importancia de revisar cuidadosamente la nueva ley de seguridad interior, pues aseguró que si se impone el orden sin los marcos legales o procesos institucionales apropiados, se pierde también la legitimidad necesaria para restaurar la paz y la confianza que le urge a México para recomponer su tejido social.

El cine de El Indio Fernández se verá en el MoMA es fundamental pues el trabajo científico fortalece la relación entre instituciones y universidades, en favor de sus sociedades.

“Se debe continuar trabajando de manera dinámica para alcanzar un desarrollo científico de alto nivel en México y Alemania, pues sólo de esta forma podremos apoyar el progreso de la sociedad”, resaltó.

Por último, Axel Börsch-Supan, Director General del Instituto Max Planck de Derecho y Política Social, acentuó que la colaboración con el Conacyt es fundamental, pues de esta forma se crea una relación exitosa entre México y Alemania en favor del desarrollo científico, no por nada, al día de hoy 117 investigadores alemanes trabajan dentro de proyectos de investigación científica en nuestro país.

La inauguración del evento tuvo como sede el auditorio Jaime Torres Bodet del Museo Nacional de Antropología, y contó también con la presencia de Julia Tagüeña Parga, Directora Adjunta de Desarrollo Científico del Conacyt; Elías Micha Saga, Coordinador de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Presidencia de la República; diplomáticos, funcionarios, investigadores, estudiantes, y representantes de los medios de comunicación.

Por tercera ocasión el Festival Internacional de Cine de Morelia (FICM) presentará un ciclo de cine clásico mexicano en el Museo de Arte Moderno de Nueva York (MoMA), ahora dedicado a Emilio El Indio Fernández del 1 al 13 de marzo.

Daniela Michel, directora del FICM, destacó que serán 13 películas de El Indio Fernández las que se presentarán en esta ocasión, luego de que el año pasado el ciclo estuvo dedicado a Julio Bracho y en 2015 el programa fue de cine negro mexicano.

“Es la tercera ocasión en la que colaboramos con el MoMA y para nosotros es muy importante como festival, continuar promoviendo el cine mexicano a lo largo del año y más que nada si se puede también difundir el acervo impresionante, la cultura cinematográfica de México”.

En entrevista con la Secretaría de Cultura, destacó que de manera para-

lela a este ciclo, del 7 al 11 de marzo, el programa de Cine Negro Mexicano que se presentó hace tres años en el MoMA, ahora estará en la Cinemateca de París.

“Estamos trabajando muy arduamente en la promoción del cine clásico mexicano” y aseguró que “es padrísimo estar en el MoMA y en la Cinemateca Francesa, los sitios de exhibición de cine de arte más importantes del mundo”.

En cuanto al ciclo titulado El Indio: The Films of Emilio Fernández, Daniela Michel destacó que abarcará casi cuatro décadas de trabajo cinematográfico en las que este icónico personaje participó como actor, escritor, director y productor, de 1935 a 1974.

“Se van a presentar películas como la primera que protagoniza El Indio Fernández, Janitzio, dirigida por Carlos Navarro en 1935 y que es una historia que narra y representa muy bien la cultura indígena de Michoacán”.

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Las universidades, referente para reflexionar sobre civilidad y democracia: ANUIES

El titular de la ANUIES; Jaime Valls Esponda, con Héctor Marcos Díaz-Santana Castaños y Ciro Murayama Rendón.

Con el propósito de establecer y coordinar acciones para desarrollar estrategias de apoyo en materia de capacitación, difusión y divulgación para prevenir los delitos electorales, la violencia política de género y los actos de corrupción, firman Programa de Trabajo el Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Jaime Valls Esponda, y el Titular de la Fiscalía Especializada para la Atención de Delitos Electorales (FEPADE), Héctor Marcos Díaz-Santana Castaños.

Las universidades son referente de primer orden para reflexionar sobre civilidad y democracia, señaló Valls Esponda e hizo hincapié en que la ANUIES, ofrece todo su respaldo y pone a la disposición, los recursos intelectuales que sean necesarios para la difusión de los principios de la legalidad y la civilidad democrática en todo el país.

El Titular de FEPADE, Héctor Marcos Díaz-Santana Castaños, afirmó que el Programa signado es un primer paso, un parte aguas significativo para generar condiciones de civilidad democrática, al informar e instruir sobre la prevención de delitos electorales.

Al atestiguar la firma del Programa, Ciro Murayama Rendón, Consejero Electoral del Instituto Nacional Electoral, manifestóque el INE, celebra el convenio, porque los jóvenes universitarios representan el 28 por ciento del padrón electoral —alrededor de 23 millones—y son un segmento que potencia la vida democrática de nuestro país. En ellos, dijo “en buena medida, estará la definición de los puestos de gobierno, de representación y de elección del próximo 1 de julio”.

El rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Juan Eulogio Guerra Liera, precisó que esta suma de esfuerzos ayuda a garantizar la transparencia, la participación libre, el voto razonado y se pone al alcance la herramienta necesaria para que los jóvenes tengan más elementos y puedan decidir libremente el destino que quieren para el país.

UJAT

Manuel Quintero

Inicia segunda generación de Especialidad en Sistemas Offshore

Tiene México profesionistas con valores y principios éticos

La secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez, presidió el evento.

El titular del TecNM, Manuel Quintero Quintero, en representación del secretario de Educación Pública, elogió la calidad de los egresados nacionales.

La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) se ha consolidado como una institución pionera en México al ofertar una opción académica para formar capital humano en exploración y producción de hidrocarburos en aguas profundas, puntualizó el coordinador de Educación Continua Laboratorio Offshore de la Universidad Federal de Río de Janeiro, José Marcio do Amaral Vasconcellos, durante la ceremonia de inicio de la segunda generación en la Especialidad en Ingeniería de Sistemas Offshore, que fue presidida por la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez, en representación del rector José Manuel Piña Gutiérrez.

Al respecto, la funcionaria universitaria señaló que esta especialidad se encuentra enmarcada en los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional 2016-2020 que establece la necesidad de priorizar el crecimiento y diversificación de la oferta de programas educativos en sus distintas modalidades

y niveles con calidad, pertinencia y equidad, “hemos asumido el compromiso de potenciar las actividades de capacitación ofreciendo soluciones a problemas específicos”, indicó en presencia del director de la División Académica de Ciencias Básicas, Gerardo Delgadillo Piñón.

Durante la ceremonia efectuada el pasado 22 de febrero en la Sala de la Laguna, Frías Márquez destacó la presencia de los profesores Gelder Éneo Cámara Beauregard y Mayra Agustina Pantoja Castro, de las divisiones académicas de Ciencias Básicas e Ingeniería y Arquitectura, respectivamente, quienes son egresados de la primera generación, “estamos ciertos que esta segunda generación de especialistas en aguas profundas, vendrá a reforzar con creces las grandes necesidades de mano de obra altamente calificada que requiere actualmente el sector energético, específicamente en lo referente a la producción de hidrocarburos”, indicó.

México tiene profesionistas con valores, con principios éticos y comprometidos con el desarrollo del país, aseguró el director general del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero.

“Por su excelencia en la formación de liderazgos, el Tecnológico Nacional de México es la institución de educación superior que más promueve los principios, valores y amor a la patria” agregó.

En representación del secretario de Educación Pública, Otto Granados Roldán, el titular del TecNM inauguró el XXIV Evento Nacional Estudiantil de Escoltas y Bandas de Guerra del Tecnológico Nacional de México, que se realizó en el estadio de béisbol Beto Ávila, en Cancún, Quintana Roo. La actividad cívica reunió a autoridades militares, civiles, comunidad estudiantil y familias de la entidad, para disfrutar el espectáculo que estudiantes del TecNM presentaron para rendir un homenaje a los símbolos patrios.

Ante más de 10 mil asistentes a la ceremonia, desfilaron mil 600 estudiantes con 41 escoltas y bandas de guerra en el evento cívico estudiantil más importante de México, demostrando así respeto por la identidad nacional.

Quintero comentó que el TecNM tiene 150 escoltas y bandas de guerra, y desde hace más de dos décadas realiza encuentros nacionalesparallevaradiferentespuntosdelpaísun mensaje de unidad y de respeto por México”.

En un mensaje transmitido a la comunidad nacional vía Internet, Quintero Quintero señaló la importancia de fortalecer la cultura cívica, ya que es indispensable para formar jóvenes comprometidos, no sólo con su desarrollo personal y profesional, sino con el desarrollo del país, de sus regiones y comunidades.

El titular del TecNM exhortó a los 600 mil estudiantes de todo el país a expresar con orgullo y gallardía su identidad como mexicanos, futuros profesionales conscientes de que México es mucho más que el lugar en que les tocó nacer.

Huella profunda En representación del gobernador Carlos Joaquín González, la titular de la Secretaría de Educación de Quintana Roo, Ana Isabel Vázquez Jiménez, agradeció a los estudiantes tecnológicos por la visita a las 123 escuelas ya que con acciones como esta, “dejan una huella profunda en nuestros niños y jóvenes que se traducen en amor y respeto por nuestro México; gracias por hacer con su ejemplo un mejor país, un mejor mundo”.

Por su parte, Xóchitl Carmona Bareño, directora del Instituto Tecnológico de Cancún y anfitriona del evento, señaló que el TecNM imparte una formación integral a los jóvenes estudiantes, con valores que acompañan a los futuros ingenieros en su vida profesional.

El XXIV Evento Nacional Estudiantil de Escoltas y Bandas de Guerra reunió a los 41 mejores grupos cívicos del Tecnológico Nacional de México, provenientes de diversos puntos del país. Se presentó en escuelas, plazas y las principales calles de cinco municipios del estado de Quintana Roo. La presentación del evento cívico del

Los estudiantes reforzarán las necesidades de profesionistas especializados.

En presencia de los profesores de la DACB, José Gilberto Torres Torres y José Guadalupe Pacheco Sosa, la secretaria de Servicios Académicos expresó que este es el preámbulo para que un conjunto de profesionales de la industria del petróleo, empresas estatales y privadas, e instituciones educativas, continúen colaborando para lograr el desarrollo de esta y otras industrias. Lo cual permitirá a México posicionarse en los primeros planos de la economía a nivel regional

y encaminarse a escalas mundiales.

Al dar la bienvenida a los 40 estudiantes que participarán, Dora María Frías Márquez agradeció el trabajo desarrollado por la coordinadora del Programa de Desarrollo de Capital Humano para el Sector Energético (PDCH), de la UJAT, Elda Peralta Fuentes, así como de los once destacados especialistas brasileños que cuentan con una vasta experiencia en la materia de hidrocarburos y que son los encargados de impartir los módulos de esta especialidad.

fotos: ujat/ ipn/ uaem/ tecnm

Colaboración interdisciplinaria

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El Evento Nacional Estudiantil de Escoltas y Bandas de Guerra reunió a 41 de los mejores grupos.

TecNM fue visto del 21 al 26 de febrero por más de 150 mil personas según las autoridades municipales de Benito Juárez, Isla Mujeres, Cozumel, Solidaridad y Puerto Morelos.

A la ceremonia de inauguración asistió también Carlos Gutiérrez García, presidente de la Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados, así como autoridades estatales, municipales y representantes de la zona militar del estado de Quintana Roo.

UAEM

FInder del IPN

Egresada adecúa tecnología solar para sustituir fogones

crean SISTEMA PARA LOCALIZAR PERSONAS EXTRAVIADAS DESPUÉS DE UN SISMO

Los sismos del año pasado inspiraron a los politécnicos a buscar personas extraviadas.

Los pasados sismos que azotaron la Ciudad de México, Morelos y Oaxaca han generado la necesidad de localizar individuos. Por esta razón alumnos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) crearon Finder, sistema que permite situar personas extraviadas después de un movimiento telúrico mediante las coordenadas de sus dispositivos móviles.

Los estudiantes de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA), Adrián Mata Alba y Osvaldo Uriel Frías Pérez, explicaron que esta app encuentra individuos a través de referencias geográficas mediante sus coordenadas, sin requerir que algunos de esos usuarios tengan conexión a Internet, es decir, que se pueden conectar directamente a otro dispositivo con conexión a la red, enviar esos datos para que éste los suba a la nube y cualquier persona que quiera localizar a algún familiar consulte la información.

La principal funcionalidad que tiene la aplicación móvil es conectarse directamente de un celular a otro sin ningún intermediario, ni punto de acceso inalámbrico (Access Point) que los coordine. Está desarrollada para Android y reporta incidentes basados en su ubicación geográfica actual a través de una foto del sitio.

El ingeniero en telemática, Frías Pérez, indicó que la app establece una red inalámbrica adhoc, que sirve para obtener información acerca de los dispositivos móviles cercanos que ejecutan el sistema. Estos datos son procesados y almacenados a través de una API Web, la cual permite a los usuarios realizar búsquedas y consultar reportes de incidentes que

Ana Gabriela Rincón Rubio busca ayudar a mujeres de entornos rurales.

Para que las mujeres de entornos rurales no usen el fogón, asociado a enfermedades pulmonares, cuarta causa de muerte entre las mexicanas, Ana Gabriela Rincón Rubio, egresada de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM, adecúa tecnología que hace uso de energía solar para la preparación de alimentos típicos mexicanos.

La universitaria, quien realiza su estancia posdoctoral en el Departamento de Estudios Étnicos de la Universidad de Berkeley, California, detalló que en la gastronomía mexicana es común la preparación de tortillas en fogones.

Sin duda, esta práctica es indispensable para la conservación de las tradiciones, pero se ha identificado que 80 por ciento de las muertes por obstrucción pulmonar crónica es consecuencia de ello.

Por esta razón, abundó, busco relacionar las fuentes renovables existentes, como los calentadores solares, con los estudios antropológicos y de género, a fin de que las mujeres dedicadas al campo prueben los prototipos y se determine su viabilidad. Indicó que no necesariamente de forma intencional, en el campo persisten dinámicas culturales que violentan a las mujeres y ponen en riesgo su salud.

“Es necesario vincular los diseños ingenieriles bajo un enfoque de género. Mi intención es generar conocimiento que preserve el maíz sin que su producción dependa de desigualdades entre hombres y mujeres”. el uso del fogón está asociado a enfermedades pulmonares, cuarta causa de muerte entre las mujeres del país

Trabajo a futuro Ana Gabriela Rincón Rubio, egresada de la Especialidad en Género, Violencia y Políticas Públicas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UAEM, regresará a México para realizar, durante seis meses, labores académicas y de investigación en el Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales (ICAR) de la Universidad Autónoma del Estado de México.

ocurren en tiempo real dentro de un área con radio de 500 metros.

“La idea del sistema surgió a partir de la situación que se generó el 19 de septiembre de 2017 para poder monitorear a familiares, así como para reportar incidentes reales”, declaró.

App en crecimiento El funcionamiento de Finder se basa en la interconexión de los dispositivos que cuenten con la tecnología Wi-Fi Direct para la creación de redes adhoc para comunicar dispositivos entre sí y de este modo notificar la ubicación de otros usuarios con la capacidad de poder acceder a Internet.

También posee un servicio que revisa constantemente el Twitter del Sismológico Nacional, el cual manda una notificación al celular por medio de la aplicación en caso de terremoto. Este prototipo también incorpora grupos de comunicación enfocados para generar brigadas.

Asimismo se desarrolló una Página Web, la cual sólo es de consulta para que la gente que haya perdido su celular o no tiene acceso a uno busque a su familiar e incluso ayudar en alguna eventualidad.

La app podría ampliarse y modificarse de acuerdo a las necesidades de las situaciones y de los cambios tecnológicos.

Como trabajo a futuro pretenden realizar una versión para iPhone una vez que tengan los permisos para publicarla en su tienda y obtener una licencia de desarrollador.

La app encuentra a los usuarios mediante coordenadas, sin necesidad de conexión.

El dispositivo vincula el trabajo de ingeniería con un enfoque de género. campus

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reporte

Investigación en la UABC

Reciben Cimarrones Premio Estatal de Ciencia y Tecnología 2017 Por sus aportaciones en la investigación científica y en el desarrollo tecnológico REDACCIÓN CAMPUS

Tres Cimarrones de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) fueron galardonados con el Premio Estatal de Ciencia y Tecnología 2017 que otorga el Gobierno del Estado de Baja California, a través del Consejo de Ciencias e Innovación Tecnológica de Baja California (CocitBC), por sus aportaciones en la investigación científica y en el desarrollo tecnológico, logrados con el apoyo de la casa de estudios.

El primero en recibirlo en la “Modalidad I. Premio al Desarrollo Tecnológico Aaplicado a Empresas” fue el licenciado José Ángel Zaizar Prado, egresado de la UABC y Director de la empresa Industrias Bioquim S.A. de C.V., por el desarrollo de un desinfectante micro encapsulado de amplio espectro de aplicación en hospitales, realizado en conjunto con un grupo de investigadores del Instituto de Ingeniería de la UABC, conformado por los doctores Benxxx jamín Valdez Salas, Nallely Rivera Reyna, Navor Rosas González y Ernesto Alonso Beltrán Partida.

En la “Modalidad II. Premio a la Innovación en la Categoría de Emprendedores” recibió reconocimiento el doctor Roberto Luis Ibarra Wiley, egresado del Doctorado en Ciencias e Ingeniería del que se imparte en el Instituto

El rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández, elogió el trabajo de los egresados de la istitución, José Ángel Zaizar Prado, Roberto Luis Ibarra Wiley y el investigador Daniel González Mendoza.

de Ingeniería, por el desarrollo de su “Modelo de Creación de Empresas de Alta Tecnología y Aplicación dentro del Estado de Baja California”, emanado como parte de su investigación

doctoral dirigida por el doctor Benjamín Valdez Salas.

Además, Daniel González Mendoza, investigador del Instituto de Ciencias Agrícolas de la UABC logró el reconocimiento

Rinde rector de UABC tercer informe El rector presentó su tercer informe en sesión del Consejo Universitario, máximo órgano colegido conformado por representantes de alumnos, docentes y personal administrativo, y ante el Presidente de la Junta de Gobierno doctor Felipe Cuamea Velázquez y el representante del Patronato Universitario, doctor Víctor Manuel Alcántar Enríquez. También se presentaron los Estados Financieros correspondientes al 2017.

En su informe resumido, el rector señaló que el año pasado la UABC celebró su 60 aniversario al servicio de la educación superior en Baja California, y lo festejó con la presentación de conferencias magistrales impartidas por reconocidas personalidades nacionales e internacionales; fue distinguida por la XXI Legislatura del Congreso de Baja California al aprobar la declaratoria del 2017 como el “Año del 60 aniversario

fotos: uabc

Ocegueda Hernández presentó los avances de la UABC durante su administración.

de la UABC”; la Lotería Nacional se unió con la emisión de un billete conmemorativo como reconocimiento a su trayectoria en el desarrollo educativo del país; asimismo, se realizaron un gran número de actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas.

Agregó que gracias al esfuerzo, desempeño y compromiso con la calidad de muchas generaciones

de académicos, alumnos y personal administrativo, la UABC obtuvo varios reconocimientos el año pasado, entre ellos posicionarse como la mejor institución de educación superior del noroeste de México y una de las más prestigiadas a nivel nacional e internacional, de acuerdo a los rankings latinoamericano y mundial de universidades, emitidos por la

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El gobernador destacó las aportaciones de los científicos al desarrollo local

empresa TES Global Limited con sede en Londres.

Además, otra empresa inglesa, la QS Quacquarelli Symonds Limited, reconoció el desarrollo y avance de la UABC al entregar el Reconocimiento a la Gran Calidad “QS Star”, con el distintivo de Tres Estrellas. Igualmente significativo fue el hecho de que la UABC se convirtió en un referente nacional por ser el primer sujeto obligado en cumplir con las obligaciones establecidas en la Ley de Transparencia, al subir la información en la plataforma nacional creada por el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI).

En cuanto a la oferta educativa, el rector Ocegueda Hernández mencionó que se ofertaron el año pasado 132 licenciaturas, siendo 129 evaluables, de las cuales, 126 recibieron reconocimiento por su buena calidad. De los 46 posgrados, resaltó que 44 están inscritos en el Padrón Nacional

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en la “Modalidad III. Premio a la Investigación Científica, Aplicada a las Ciencias Agropecuarias”, por sus investigaciones en el campo de las Ciencias Agropecuarias, específicamente en la aplicación de estas investigaciones en la biotecnología agrícola en Baja California. También colabora con el doctor Benjamín Valdez Salas en investigación sobre el desarrollo de bio-nanopartículas.

En sus discursos de aceptación, los tres galardonados agradecieron el apoyo recibido por la UABC, lo que les permitió no solo recibir este premio, sino alcanzar sus objetivos para brindar beneficios a la sociedad bajacaliforniana, así como del resto del país. Cada uno de ellos obtuvo un cheque por 240 mil 120 pesos y una escultura del reconocido artista Carlos Coronado.

El rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández, manifestó sentirse complacido por el premio que recibieron los tres Cimarrones por sus propuestas científicas y tecnológicas que se han desarrollado en coordinación con los institutos de Ingeniería y de Ciencias Agrícolas, ambos del Campus Mexicali.

Por su parte, el Gobernador del estado, Francisco Arturo Vega de Lamadrid, felicitó a los ganadores del premio de este año por sus aportaciones al crecimiento de la entidad.

de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Además, informó que se cuenta con tres posgrados con el nivel de compete internacional y que 21 programas educativos ingresaron al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico EGEL-CENEVAL, de los cuales 7 alcanzaron el estándar 1 y 14 el estándar 2.

Respecto a la matrícula, indicó que se logró atender a 65,214 alumnos, 63,495 de licenciatura y 1,719 posgrado. Respecto a los aspirantes a ingresar en el año que se informa, fueron aceptados 7 de cada 10 de un total de 32,388.

Para el desarrollo integral de los estudiantes, se destinaron 167.6 millones de pesos para becar a 49,672 alumnos, y de estos recursos, 30.1 millones de pesos se asignaron al programa de movilidad estudiantil, donde 873 alumnos realizaron estancias en instituciones de educación superior nacionales e internacionales.