¿Qué actividades se van a realizar?
Los centros educativos pueden escoger entre un módulo de cerrado (con contenidos predeterminados) o un módulo abierto (con distintas posibilidades de elección).
IMPORTANTE La DURACIÓN de la escuela de familias es de 6 sesiones, en cualquiera de los módulos escogidos.
QUÉ ACTIVIDADES
Módulo cerrado
Módulo abierto
Tertulias literarias dialógicas
Charlas
Talleres
Charlas
MÓDULO CERRADO: 6 charlas 1. La
comunicación,
2. El
desarrollo emocional.
su importancia para la relación social. La comunicación padres hijos. Estilos y habilidades de comunicación. Desde el conocimiento de sí mismo/a al conocimiento de la autoconciencia. Desarrollo emocional: la expresión emocional, el reconocimiento de las emociones ajenas, la empatía, tipos de emociones, la regulación emocional. La importancia del desarrollo del vínculo para las relaciones sociales positivas.
3. Los diferentes estilos
educativos, qué son y de qué dependen.
Cómo aprenden los niños y qué necesitan. Consecuencias de los distintos estilos educativos a corto y a largo plazo. ¿Son necesarios los límites y las normas? Por qué. Cuándo empezar a poner límites y cómo poner límites. Claves indispensables a la hora de poner límites (diferenciar deseos y necesidades, consistencia, dar opciones para el cambio, hablar en positivo, las explicaciones, alternativas, sensatez y objetividad, coherencia, evitar las etiquetas, etc.)
4. Los niños
difíciles. Cómo hacer frente a las rabietas y a la irritación. La
observación en la educación. Los premios y castigos.
5. La
gestión del ocio en la familia.
El juego. Actividades extraescolares. Uso de internet y videojuegos. Juguetes y consumo. El valor educativo de los cuentos y el fomento de la lectura en familia.
6. Qué es la
autoestima, desarrollo e importancia. Componentes de la
autoestima. Hábitos de autonomía y de trabajo. Cómo ayudar a los hijos e hijas en el desarrollo de la autoestima. Las mentiras, los miedos y los celos.
Educación Infantil y Primaria
comunicación
1. La , importancia y elementos. Características de la adolescencia. Dificultades de comunicación en esta etapa de la vida. Habilidades de comunicación: escuchar activamente, mostrar empatía, acuerdo parcial, hacer preguntas para ayudar a reflexionar, hacer y recibir críticas o amonestaciones.
estilos educativos
2. Los diferentes . Características y consecuencias a corto y largo plazo. Los estilos educativos y su relación con las normas. Claves indispensables para poner límites. Los castigos, tipos y consecuencias. Coste de respuesta, sobrecorrección, consecuencias lógicas. Técnicas de negociación con adolescentes. Orientaciones para educar en la responsabilidad (normas, salidas, dinero, toma de decisiones, …)
Rendimiento académico y técnicas de estudio
3. . El papel del adulto en la gestión del ocio y planificación del tiempo en la familia con adolescentes (actividades compartidas, actividades deportivas, videojuegos, internet y redes sociales, tv,…) Cómo planificar el tiempo. Factores que determinan el rendimiento académico (personales y contextuales). La Motivación. Cómo actuar ante el bajo rendimiento académico. Cómo ayudar a nuestros hijos/as a hacer los deberes. Relación con el centro educativo.
Sexualidad y adolescencia
4. . Fases y características. Cómo hablar de sexo con los adolescentes. El autoconcepto y la autoestima. La agresividad: tipos. Cómo afrontar el comportamiento agresivo y factores que lo mantienen. El autocontrol: orientaciones y estrategias para los padres. La asertividad: cómo desarrollar la asertividad en el adolescente y cómo reconocer los diferentes estilos de interacción y comunicación. La amistad. Las amistades en la adolescencia: el papel de los padres ante los amigos.
nuevas tecnologías
5. Uso de las : teléfono móvil, videojuegos. Pautas educativas para el uso del teléfono y videojuegos. Los riesgos en internet y las redes sociales. Indicadores, pautas de actuación y utilización de recursos. Delitos contra la intimidad, el honor y la propia imagen: privacidad y protección de datos. Control parental.
drogadicciones y el alcohol.
Educación Secundaria
6. Las Factores de riesgo de consumo de drogas y alcohol. Causas del consumo de drogas y alcohol. Características de las drogas más
MÓDULO ABIERTO Seis temas o talleres (de 2 sesiones) a elegir entre los siguientes 1. Los padres y los hijos:
1.1. Cómo desarrollar las inteligencias múltiples en el hogar. 1.2. Seis sombreros para pensar. 1.3. Prevención de la violencia.
2. Los padres y la escuela: 2.1. Leer con tus hijos. 2.2. Técnicas de estudio.
2.3. Tertulias literarias dialógicas
3. Salud:
3.1. La alimentación. 3.2. Trastornos alimentarios. 3.3. Hablar de sexo con tus hijos. 3.4. Running es la escuela (experimental en 1 o 2 centros) 3.5. El deporte y el ejercicio físico en familia
4. Atenci贸n a la diversidad:
4.1. TDAH. 4.2. Sistemas de comunicaci贸n: ARASAAC. 4.3. Dificultades de aprendizaje. 4.4. Altas capacidades. 4.5. TEA
5. Talleres (2 sesiones):
4.1. Educar las emociones en el hogar. 4.2. Habilidades de comunicaci贸n. 4.3. Manualidades: tiempo libre 4.4. Autoestima. 4.5. Estilos educativos. Actitudes educativas
Desarrollo de las sesiones CHARLAS: 1. Fase educativa/explicativa de los contenidos de la sesión. 2. Fase de entrenamiento a través de situaciones de enseñanzaaprendizaje en las que se aplican los contenidos.
3. Debate y conclusiones. 4. Compromisos o tareas que consistirán en la aplicación de alguno de los aspectos trabajados durante la sesión y que se revisarán en la siguiente.
TALLERES: 1ª sesión. Definir los objetivos. Exposición del tema opiniones y necesidades de los participantes.
y recabar las
2ª Sesión: Revisión de las tareas y búsqueda de soluciones para las situaciones que se han trabajado en casa. Elaboración de resumen y conclusiones entre todos los asistentes. Metodología: uso de material audiovisual para la exposición, juegos de rol y simulaciones. Trabajo en pequeños grupos y en gran grupo.
VALORACIÓN DEL PROGRAMA Al finalizar cada sesión, los asistentes cumplimentarán un cuestionario para valorar los siguientes aspectos: • claridad en la exposición de los contenidos, • su aplicabilidad a las situaciones cotidianas, • interés personal por el tema de la sesión, • participación individual en la sesión. Estos aspectos se valorarán en términos cuantitativos. Por último, un apartado de observaciones, permitirá a los asistentes realizar comentarios que se tendrán en cuenta para la valoración cualitativa y para introducir modificaciones si fuera necesario.
SI OS INTERESA ESTE PROGRAMA
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SI ADEMÁS OS INTERESA QUE PARTICIPEN FAMILIAS DE OTRAS CULTURAS
El CAREI dispone de mediadores interculturales que os pueden ayudar a partir de enero.
CUALQUIER DUDA CAREI San Antonio Abad, 38 50010-Zaragoza TelĂŠfono 976 713025 Fax 976 541289 carei@aragon.es
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