Ibañez-Cursá
Properament es traduiran també al català el volum 2 de CUADERNOS DE TEORIA i el volum 1 de CUADERNOS DE AUDICIÓN, per treballar l’educació de l’oïda. Adaptant-se a les més modernes línies pedagògiques, aquesta col·lecció introdueix a l’alumne progressivament en el llenguatge musical de forma atractiva, lúdica, senzilla i ordenada. Aquesta col·lecció està formada per sis volums corresponents a l’ensenyament del llenguatge musical en sis cursos: quatre de Nivell Elemental i dos de Grua Mig. Aquest primer llibre està dividit en BLOCS en els quals s’explica la teoria amb definicions i exemples senzills i amens. Les FITXES DE TREBALL de l’alumne, perforades i de fàcil extracció per si el professor considera oportú corregir-les individualment, plantegen exercicis a realitzar sobre els continguts dels blocs. Al final del volum l’alumne trobarà un TEST D’AUTOAVALUACIÓ amb les preguntes (i respostes) més importants i característiques del curs.
NOUS QUADERNS DE TEORIA (Nivell Elemental 1)
NOUS QUADERNS DE TEORIA és el primer volum traduït al català de la col·lecció NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, editada originalment en castellà i avalada per un èxit sense precedents durant els darrers 15 anys en l’ensenyament del llenguatge musical en Conservatoris i Escoles de Música.
CUADERNOS DE LENGUAJE, CUADERNOS DE AUDICIÓN Y TEORIA COMPLETA DE LA MÚSICA són altres títols de les col·leccions Ibáñez-Cursà que completen l’ensenyament del llenguatge musical.
ISBN 978-84-387-0978-8
SAN PEDRO, 13 - 28015 MADRID
distribuido por Music Distribution:
TEL.: 93-4221.811 - FAX: 93-4221.121 WWW.CARISCH.COM
9 788438 709788 MK17358
Real Musical
C/RODRÍGUEZ DE
Amando Mayor Ibáñez Dionisio de Pedro Cursá
1
Nivell Elemental
Traducció: Teresa Marçal Escudero
© 2007 by Nueva Carisch España, S.L. C/ Rodríguez San Pedro, 13 28015 Madrid www.carisch.com All rights reserved for all countries in the world. 1ª Edición, Setembre 2007 ISBN: 978-84-387-0978-8 ISBN (Obra completa): 978-84-387-0748-7 ISMN: M-69202-111-7 ISMN (Obra completa): M-69202-089-9
No és permesa la reproducció total o parcial d’aquest llibre, ni el seu tractament informàtic, ni la transmissió de ninguna forma o per qualsevol mitjà, sigui electrònic, mecànic, per fotocòpia, per registre i d’altres mètodes, sense el previ avís i per escrit dels titulars del Copyright.
PRÒLEG Dins el nostre projecte d’elaboració de materials curriculars per a l’ensenyament del Llenguatge Musical presentem aquesta nova col·lecció de quaderns de teoria en sis volums: quatre de nivell elemental i dos de nivell mitjà.
CARACTERÍSTIQUES DEL LLIBRE El llibre està dividit en blocs. En aquests s’explica la teoria amb definicions i exemples. Hem procurat dins del possible, utilitzar un llenguatge apropiat a les edats dels alumnes evitant caure en l’ infantilisme. No pretenem que les definicions siguin apreses de memòria; simplement que siguin una referència que es pugui consultar en qualsevol moment. Les fitxes plantegen exercicis sobre el contingut dels Blocs. Aquests exercicis incideixen des de diferents angles sobre un mateix concepte amb la finalitat d’insistir, sense reiteracions, en la seva comprensió i assimilació evitant la monotonia. Les fitxes són fulls perforats amb la finalitat que puguin ser arrencats i entregats al professor si aquest creu oportú avaluar els exercicis per veure’n el grau de comprensió i realització dels continguts per part dels alumnes. Al final del llibre, l’alumne trobarà un test d’autoavaluació amb les preguntes (i les respostes) més importants i característiques del curs. La intuïció musical és imprescindible per a un bon músic, però aquest no serà complert si no té un bon domini de la tècnica musical, i la teoria forma part de la tècnica. No pretenem, però, sobrevalorar la teoria a costa d’altres aspectes de la música; simplement intentem posarla al seu lloc i presentar un llibre que sigui atractiu, amè i eficaç. Volem agrair expressament les observacions que hem rebut d’alguns companys i esperem haver encertat en les modificacions que se’ns han suggerit. Una vegada més oferim el nostre treball a totes aquelles persones que s’esforcen en la difícil tasca d’ensenyar.
Els autors
BLOC 1
RA
CONCEPTES: pentagrama, notes, clau de sol en 2ª línia, línies addicionals, figures, pulsació.
El pentagrama
El pentagrama és un conjunt de cinc línies i quatre espais on s’escriuen els signes musicals. Línies Líneas
5ª
1º
2º
3º
4º
Œ œ w J
ES T
1ª
4ª 3ª 2ª
Espacios Espais
Proposta: a partir de la teva mà, dibuixa un pentagrama, pensa en separar els dits, per tal que et quedin dibuixats els espais. Després juga a col·locar amb fitxes les notes al seu lloc.
Les notes
Les notes són una sèrie de set síl·labes que donen nom als sons. DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI
Aquesta sèrie es pot ampliar tant per sobre com per sota, per tal de poder expressar tots els sons possibles.
MU
etc. do - re - mi - fa - sol - la - si - DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI- do - re etc.
La clau de sol en segona línia
La clau de sol és un signe que indica que la nota escrita a la segona línia es diu sol.
& w
Sol
œ œ w w w & w w w w w Do Re Mi Fa Sol La
Si
etc.
Do Re Mi
5
BLOC
1
Les línies addicionals
RA
Les línies addicionals són unes línies curtes que es col·loquen per sobre o per sota del pentagrama. Serveixen per col·locar-hi en elles i en els seus espais les notes més agudes o més greus que no caben al pentagrama.
w w w w w
la
si
do
re
sol
mi
ES T
&
la si w w w w
fa
Les figures de ritme
Les figures de ritme són signes que representen la durada dels sons musicals. FIGURES
w
˙
œ
j œ
˚j œ
Rodona
Blanca
Negra
Corxera
Semicorxera
∑
Ó
Œ
‰
≈
˚˚j œ
˚˚˚ j œ
Fusa
Semifusa
®
Ù
MU
SILENCIS: són signes que representen durada, però que no tenen so.
La pulsació
La pulsació és un batec regular i constant que hi ha darrere la música, és la base sobre la qual construïm el ritme. Podem associar-la al batec del cor. Proveu de sentir-vos el cor després d’haver caminat i després d’haver corregut.
&
6
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
Œ
œ
Œ
œ
PRACTIQUEM ELS CONCEPTES APRESOS Cap
RA
NEGRA
1
FITXA
Plica
BLOC
1 Practica la cal·ligrafia musical. Dibuixa els caps de negra a diferents línies
œ
i espais del pentagrama.
œ
œ
œ
OBSERVACIONS:
ES T
4 A les notes que s’escriuen per sota de la tercera línia del pentagrama, els posem la plica a la dreta i cap a munt. Exemple:
&
œ
œ
œ
œ
2 Posa els pals als caps de les negres.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
4 A les notes que s’escriuen per sobre la tercera línia del pentagrama, els posem la plica a l’esquerra i cap a baix.
&
MU
Exemple:
œ
œ
3 Posa els pals als caps de les negres. œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
4 La nota que s’escriu a la tercera línia, podem posar-li la plica tant a dalt, com a baix. Exemple:
& œ
œ
7
FITXA
1
4 Posa els pals (pliques) a aquests caps de negra.
RA
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
SILENCI DE NEGRA
Exemple manuscrit
ES T
Exemple d’impremta
Œ
5 Dibuixa silencis de negra al centre del pentagrama.
MU
6 Dibuixa la clau de sol. Ressegueix primer les que estan en blau clar. Posa atenció, i mira de què el cargol de la clau quedi a la segona línia.
8
BLOC 2
RA
CONCEPTES: L’accent. El compàs. El compàs 2/4. L’accent i el compàs binari 2/4. L’accent i el compàs ternari 3/4. Corxera i silenci. Blanca y silenci.
L’accent
L’accent és la major intensitat d’un so respecte a altres.
>
La seva representació gràfica és aquesta:
>œ
œ
>œ
œ
>œ
œ
ES T
El compàs
El compàs és la unitat de pulsacions en torn a un accent principal. BINARI: 2 pulsacions. 1
TERNARI: 3 pulsacions.
2
1
QUATERNARI: 4 pulsacions. 1
3
2
>
>
3
2
4
>
El compàs
El compàs 2/4 és un compàs binari. La seva unitat de temps és la negra i la de compàs la blanca.
2 &4 œ
>
MU
>
œ
œ
œ
Línia divisòria o barra de compàs
œ
>
œ
El compàs 2/4 es marca amb dos moviments del braç, cada moviment equival a una pulsació o temps.
Œ
>
œ
1 2
œ
>
Œ
Doble barra final 2
1
La barra que separa un compàs de l’altre s’anomena línia divisòria. Quan acabem d’escriure una melodia cal posar-hi dues barres finals, que indiquen que la melodia està acabada. Proposta: Ara prova-ho tu, fes de director. Amb els companys de classe feu de directors, intentant portar el compàs amb la música que et tocaré o que pots escoltar enregistrada, així com també amb cançons populars o d’autor.
9
BLOC
2
1
RA
L’accent i el compàs binari Fixat bé en l’accent d’aquestes paraules i la relació que tenen amb el compàs. Són paraules de dos cops de veu, el primer fort i el segon feble, igual que en el compàs 2/4.
Guai - - go ta Ten
œ
œ
>1
>1
>1
Dèbil
œ
œ
2
œ 2
ES T
2
fres - - o ca frí
œ
2
Fort
qui - - cho na mu
L’ANACRUSI
Fixat ara en aquestes altres paraules, tenen l’accent fort en el segon cop de veu. D’aquest primer cop de veu o nota sense accent (dèbil) en diem anacrusi. La línea divisoria davant de l’accent.
Œ
œ 2
œ
>1
MU
>1
A - - yer De mà
co se - - mí rà
œ 2
œ
>1
me Na - - lón dal
œ 2
œ
>1
Π2
D’aquest primer cop de veu o nota sense accent (dèbil) en diem anacrusi.
Exemple amb anacrusi
2 &4 œ
10
œ œ
œ œ
Exemple sense anacrusi
2 &4
œ œ
œ
œ
BLOC
2
L’accent i el compàs ternari
RA
a
En l’accentuació ternària trobem tres casos diferents:
Lám mú
œ >1
4 1er .- l’accent a la primera síl·laba.
Pa pa
4 2on.- l’accent a la segona síl·laba.
--
œ
Cos co
--
1
lo rau
œ >2
--
colo
--
ra ca
œ 3
ma la
œ 3
œ
rrón mí
œ >3
ES T
4 3er.- l’accent a la tercera síl·laba.
1
2
En el compàs , el primer temps sempre és fort (accentuat) i el segon i el tercer són dèbils (sense accentuar). Veiem ara com s’han d’escriure les paraules que hem proposat al punt a: La línia divisòria davant de l’accent lám Lám - pa -Lám ra, Mú -- pa si -- ra, ca,
4 1er cas:
34 œ >1
pa lám - ra mú -- pa si
œ3 œœ œ œ œ œ œ œ œ 1 3 2 1 3 2 24 1 3 2 > > >
--
ra ca
œ 3
La línia divisòria davant de l’accent
MU
b
œ
--
2
--
œ
pasi
- lo rau- -lám la, - pa pa rau- - ma la Pa- -ra, ma, pa - -- lo ra Lám - papa
4 2on cas:
34 œ >1
œœ œ œ 2
3
Anacrusi
>1
œ >21
œœ 3
2
œœ 3 1 >
œ 2
Π3
La línia divisòria davant de l’accent
Cos co - - co lo - - rrón, mí, co - co lo - - -rarrón mí Lám - pa ra, lám cos - -pa
4 3er cas:
34 œ >1
œœ œœ 2
3
Anacrusi
œœ œ œ œ 1 2 1> 2 3 >
œœ Œ Œ 3 >1 2 3 11
BLOC
2
j j j Corxera œœ j œ œj j œ œ œ ‰ œ œ œ Silenci deœ œcorxera
RA
‰
La corxera és una figura que val la meitat que la negra. El silenci de corxera té el mateix valor. Per tant
j jj j j j jj j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ‰ œ ‰és‰l’escriptura més habitual. œ œ œ œ = 2 = ( ) Aquesta
1œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Observa:
œ j œ
ES T
4 Negres 4 Corxeres
4 Pulsació
Ó
Blanca h Ó Silenci de blanca
Ó
j œ
h Ó
h
h
q q h h
q
q
q q
La blanca és una figura que val el doble d’una negra. El seu silenci té la mateixa durada, està situat a la tercera línia del pentagrama i l’anomenem barret degut a la seva forma.
h
h
MU Per tant
1
4 Blanques 4 Negres
4 Pulsació
12
=
2
q q ˙ œ œ
˙ œ
œ
Observa:
˙
œ
œ
2
FITXA
PRACTIQUEM ELS CONCEPTES APRESOS
BLOC
RA
L’accent
1 Subratlla les paraules de dues síl·labes o cops de veu (binaries). Tisores Obrir Televisor Poble
Camisa Casa Cama Cirera
ES T
Finestra Goma Llapis Cendrer
2 Subratlla les paraules de tres síl·labes o cops de veu (ternàries). Cullera Sucrera Roser Cistella
Bolígraf Carretera Oli Roba
Bola Vorera Cucut Quadernet
3 A veure si saps a quin tipus d’accentuació correspon aquest exercici, binària o ternària?
& œ
Œ
œ
>
MU
>
œ
œ
>
œ
œ
>
œ
Œ
Resposta – – – – – – – – – – – –
œ
>
œ
>
Œ
4 Col·loca els accents que corresponen a una accentuació binària Recorda: fort- feble
& œ
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
Π13
FITXA
El compàs
2
5 Ens hem oblidat de posar les línies divisòries, ens ajudes? Ara ja coneixes el compàs binari!
œ Œ œ œ Œ
RA
2 &4 œ œ œ œ Œ œ œ
Doble barra final
6 Ara fes anar la imaginació, juntament amb tot el que has après fins ara.
ES T
Inventa un exercici similar a l’anterior.
7 Posa atenció i còpia aquest exercici en el pentagrama buit que hi ha a sota.
2 &4 œ
Œ
œ
MU
24 &
œ
œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
Œ
8 ATENCIÓ! En aquest exercici hi ha deu errors, marca’ls i escriu en el pentagrama buit l’exercici correctament.
24
14
œ œ
Œ
œ
œ
Œ
œ
œ
œ
ÍNDEX GENERAL BLOC
PÀG
1
5
MATÈRIA Pentagrama. Notes. Clau de sol. Línies addicionals. Figures, silencis. Pulsació.
FITXA
PÀG
1
7
2
9
Accent. Compàs. Compàs . Corxera i el seu silenci. Blanca i el seu silenci
2 3 4 5
13 15 17 19
3
21
Frase: Pregunta- resposta. Anacrusi. Coma de respiració i fraseig. Lligadura. Puntet. Compàs.
6
23
7
25
8 9
27 29
10
33
11
37
12 13
41 43
14 15 16
47 49 51
4
31
Staccato o picat. Dinàmica. Matís. Matís(canvis graduals).
5
35
Tempo o moviment. Calderó. Metrònom. Clau de fa en 4ª línia.
6
39
7
45
Escala musical. To i semitò. Compàs .
8
53
Temps forts i febles. Fraccions. Notes a contratemps. Síncope.
17 18
55 57
9
59
Quadre de valors. Formes d’indicar els compassos. Semicorxera.
19
61
20
63
Interval. Uníson. 8ª alta i baixa. Acord. Acord triada. Acord Major i menor.
67
INDEX ALFABÈTIC DE MATÈRIES
68
BLOC
PÀG
2
9
7
MATÈRIA
FITXA
PÀG
Accent
2
13
45
Acord
16
51
3
21
Anacrusi
6
23
2
9
Blanca i el seu silenci
3-4
15-17
5
35
Calderó
11
37
5
35
Clau de fa en 4ª línia
11
37
1
5
Clau de sol en 2ª línia
1
7
3
21
Coma de respiració o fraseig
6
23
2
9
Compàs
2-5
13-19
3
21
9
29
6
39
Compàs
13
43
2
9
Corxera i el seu silenci
3
15
9
59
Quadre de valors
19
61
4
31
Dinàmica
6
39
Escala musical
12
41
1
5
Figures
9
59
Formes d’indicar el compàs.
19
61
8
53
Fraccions
17
55
3
21
Frase (pregunta - resposta)
6
23
Compàs
BLOC
PÀG
MATÈRIA
FITXA
PÀG
7
45
Interval
14-15
47-49
3 1
21 5
Lligadura Línies addicionals
7
25
4
31
Matís
10
33
5
35
Metrònom
5
35
Moviment
11
37
8
53
Notes a contratemps
17
55
7
45
Octava alta i baixa
16
51
1
5
Pentagrama
4
31
Picat
1
5
Pulsació
3
21
Puntet
8
27
9
59
Semicorxera
20
63
1
5
Silencis
8
53
Síncope
18
57
4
31
Staccato
5
35
Tempo
11
37
8
53
Temps forts i dèbils
17
55
6
39
To i semitò
12
41
7
45
Uníson
69
Ibañez-Cursá
Properament es traduiran també al català el volum 2 de CUADERNOS DE TEORIA i el volum 1 de CUADERNOS DE AUDICIÓN, per treballar l’educació de l’oïda. Adaptant-se a les més modernes línies pedagògiques, aquesta col·lecció introdueix a l’alumne progressivament en el llenguatge musical de forma atractiva, lúdica, senzilla i ordenada. Aquesta col·lecció està formada per sis volums corresponents a l’ensenyament del llenguatge musical en sis cursos: quatre de Nivell Elemental i dos de Grua Mig. Aquest primer llibre està dividit en BLOCS en els quals s’explica la teoria amb definicions i exemples senzills i amens. Les FITXES DE TREBALL de l’alumne, perforades i de fàcil extracció per si el professor considera oportú corregir-les individualment, plantegen exercicis a realitzar sobre els continguts dels blocs. Al final del volum l’alumne trobarà un TEST D’AUTOAVALUACIÓ amb les preguntes (i respostes) més importants i característiques del curs.
NOUS QUADERNS DE TEORIA (Nivell Elemental 1)
NOUS QUADERNS DE TEORIA és el primer volum traduït al català de la col·lecció NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, editada originalment en castellà i avalada per un èxit sense precedents durant els darrers 15 anys en l’ensenyament del llenguatge musical en Conservatoris i Escoles de Música.
CUADERNOS DE LENGUAJE, CUADERNOS DE AUDICIÓN Y TEORIA COMPLETA DE LA MÚSICA són altres títols de les col·leccions Ibáñez-Cursà que completen l’ensenyament del llenguatge musical.
ISBN 978-84-387-0978-8
SAN PEDRO, 13 - 28015 MADRID
distribuido por Music Distribution:
TEL.: 93-4221.811 - FAX: 93-4221.121 WWW.CARISCH.COM
9 788438 709788 MK17358
Real Musical
C/RODRÍGUEZ DE