Ibáñez-Cursá
Properament es traduiran la resta de volums de Cuadernos de teoría i el primer volum de ‘Cuadernos de audición’ per a treballar l’educació de l’oïda. Adaptant-se a les més modernes línies pedagògiques, aquesta col·lecció introdueix a l’alumne progressivament en el llenguatge musical de forma atractiva, lúdica, senzilla i ordenada. Aquesta col·lecció està formada per sis volums corresponents a l’ensenyament del llenguatge musical en sis cursos: quatre de Nivell Elemental i dos de Grau Mig. De la mateixa manera que el primer, aquest segon llibre està dividit en BLOCS en els quals s’explica la teoria amb definicions i exemples senzills i amens. Les FITXES DE TREBALL de l’alumne, perforades i de fàcil extracció per si el professor considera oportú corregir-les individualment, plantegen exercicis a realitzar sobre els continguts dels blocs. Al final del volum l’alumne trobarà un TEST D’AUTOAVALUACIÓ amb les preguntes (i respostes) més importants i característiques del curs. “QUADERNS DE LLENGUATGE”, “QUADERNS D’EDUCACIÓ DE L’OÏDA” i “CANTA AMB ELS CLASICS” són altres títols de les col·leccions Ibáñez-Cursà que completen l’ensenyament del llenguatge musical.
ISBN 978-84-387-1061-6
NUEVA CARISCH ESPAÑA Madrid, España
www.carisch.com
9 788438 710616
MK17540
NOUS QUADERNS DE TEORIA 4 (Nivell Elemental)
NOUS QUADERNS DE TEORIA és el quart volum traduït al català de la col·lecció NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, editada originalment en castellà i avalada per un èxit sense precedents durant els darrers 15 anys en l’ensenyament del llenguatge musical en Conservatoris i Escoles de Música.
Ibáñez-Cursá
4
Nivell Elemental
Amando Mayor Ibáñez Dionisio de Pedro Cursá
4
Nivell Elemental
Traducció: Teresa Marçal Escudero
ISBN: 978-84-387-1061-6 ISBN (Obra completa): 978-84-387-0981-8 ISMN: 979-0-69202-266-4 ISMN (Obra completa): 979-0-69202-112-4
the best on-line resource for music
www.carisch.com click your music everywhere! Este album © 2010 de NUEVA CARISCH ESPAÑA Cuesta San Vicente, 24 / 2ºD - 28008 Madrid, España distribuido por MUSIC DISTRIBUCIÓN: tel. (+0034) 93.4221.811 - fax (+0034) 93.4221.121
No és permesa la reproducció total o parcial d’aquest llibre, ni el seu tractament informàtic, ni la transmissió de ninguna forma o per qualsevol mitjà, sigui electrònic, mecànic, per fotocòpia, per registre i d’altres mètodes, sense el previ avís i per escrit dels titulars del Copyright. All rights reserved.
PRÒLEG Els materials curriculars que hem elaborat per a l’ensenyament del Llenguatge Musical estan compostos per les següents col·leccions: “Quaderns de llenguatge musical” (6 cursos) (Cant-Ritme-Lectura-Entonació-Improvisació) “Canta amb els clàssics” (6 cursos) “Quaderns d’educació de l’oïda” (6 cursos) (Audició-Memorització-Escriptura-Dictat-Anàlisi) “Quaderns de teoria” (6 cursos) Les col·leccions de Llenguatge, Audició i Teoria tenen un desenvolupament progressiu (avanç gradual), paral·lel (amb la coordinació dels continguts entre si mentre és possible) i modular (abordant un determinat aspecte musical des dels àngles més importants: ritmicsmelòdics, auditius i teòrics). El plantejament d’aquest desenvolupament coordinat i integrador no priva, tammateix, la utilització de les tres col·leccions individualment. Hem pensat, al organitzar els materials d’aquesta manera, en aquells professors que no vulguin vincular-se a la nostra metodologia en la seva totalitat i que desitgin utilitzar altres materials existents o elaborats per ells mateixos. La col·lecció “Canta amb els clàssics” ofereix als professors de llenguatge uns materials de cant, basats en obres d’autors clàssics, adaptats a la tessitura de les veus escolars amb un grau de dificultat progressiu. CARACTERÍSTIQUES DEL LLIBRE NOUS CUADERNS DE TEORIA El llibre està dividit en blocs. En aquests s’explica la teoria amb definicions i exemples. Hem procurat dins del possible, utilitzar un llenguatge apropiat a les edats dels alumnes evitant caure en l’infantilisme. No pretenem que les definicions siguin apreses de memòria; simplement que siguin una referència que es pugui consultar en qualsevol moment. Les fitxes plantegen exercicis sobre el contingut dels Blocs. Aquests exercicis incideixen des de diferents angles sobre un mateix concepte amb la finalitat d’insistir, sense reiteracions, en la seva comprensió i assimilació evitant la monotonia.
Les fitxes són fulls perforats amb la finalitat que puguin ser arrencats i entregats al professor si aquest creu oportú avaluar els exercicis per veure’n el grau de comprensió i realització dels continguts per part dels alumnes. Al final del llibre, l’alumne trobarà un test d’autoavaluació amb les preguntes (i les respostes) més importants i característiques del curs. La intuïció musical és imprescindible per a un bon músic, però aquest no serà complert si no té un bon domini de la tècnica musical, i la teoria forma part de la tècnica. No pretenem, però, sobrevalorar la teoria a costa d’altres aspectes de la música; simplement intentem posarla al seu lloc i presentar un llibre que sigui atractiu, amè i eficaç. Volem agrair expressament les observacions que hem rebut d’alguns companys i esperem haver encertat en les modificacions que se’ns han suggerit. Una vegada més oferim el nostre treball a totes aquelles persones que s’esforcen en la difícil tasca d’ensenyar.
Els autors
BLOC 1 CONCEPTES: Escala menor. Equivalències.
Natural
&
RA
Escala menor: 4 tipus w w w w w w w w 1
2
3
4
5
6
7
8
Harmònica
ST
(Té les alteracions pròpies de la tonalitat. En aquest cas cap)
&
œ
œ
œ
œ
œ
œ #w œ 7
(7è grau alterat 1 st. ascendent)
UE
Melòdica
&
œ
œ
œ
œ
œ #w #w œ 6
7
(6è i 7è graus alterats 1 st ascendent)
M
Dòrica
&
œ
œ
œ
œ
6
œ #w œ
œ
(6è grau alterat 1 st. ascendent)
Aquests són els quatre tipus d’escala menor tradicionalment usats. Les alteracions dels 6è i 7è graus donen varietat i color tant a la melodia com a l’harmonia. Una obra musical pot estar composta per un sol tipus o per diversos.
BLOC
1
Equivalències (Temps desiguals)
Ex.
RA
Fins ara hem estudiat les equivalències que no provoquen canvis en la pulsació, és a dir, temps igual a temps. D’ara en endavant practicarem també equivalències que provoquen canvis de pulsació.
;= ; 24 œ œ œ œ 68 œ œ œ œ œ œ
.
.
. .
. .
Pulsació més lenta per contenir més figures ( 3 e por 2 e ).
ST
1
;= ; 68 œ œ œ œ œ œ 24 œ œ œ œ
. .
. .
UE
2
.
.
Pulsació més ràpida per contenir menys figures ( 2 e por 3 e ).
M
;= ; ;= ; A 1 temps 68 œ œ œ ‰ œ œ 24 œ œ œ œ ‰ œj œ œ 38 œ œ œ
3
38 œ .
. .
.. .. . .
.
Pulsació més ràpida
; =; ‰ œ œ 68 œ œ œ œ .
. .
.
..
Més lent
˙.
. . . . .. .. Igual
FITXA
Practiquem els conceptes apresos
1
1
L’escala menor natural és:
RA
Escala menor: 4 tipus a) La que no porta ni diesis ni bemolls
b) La que té alteracions pròpies de la tonalitat
ST
c) La que es canta amb naturalitat
2 D’aquestes escales ratlla les que no es corresponguin amb l’escala menor natural.
&
#
b b &
w w w w w w w w
UE
w bw w w w b w & w w
&
###
w w w w w w w w
w w w w w w w w
3 Escriu les escales naturals de Fa M i fa m. &
Fa m
M
&
Fa M
4 L’escala harmònica té el VII grau alterat: a) 1 st. descendent
b) 1 to ascendent c) 1 st. ascemdent
FITXA
1
5 Converteix en harmòniques les següents escales menors naturals. bbb w w w w b w w & w w 7
6 Escriu les escales de:
&
w w w w w w w w 6 7
RA
6
##
&
Sol m armónica
Sol
# m melódica
ST
&
7 Afegeix les alteracions que falten per a formar l’escala melòdica d’aquestes tonalitats.
w #w w w w w w w 6 7
UE
&b
w w w w w w w w 6 7
M
bb b &
###
#w w w w w w w w
# & #
w #w w w w w w w 6 7
&
8 Escriu les escales melòdiques de:
&
&
Sol m
Mi m
6
7
2
FITXA
Practiquem els conceptes apresos
1
&b a)
w w w w w w w w 6 7
&
##
b)
w w w n w w w w w 6 7
&
&
###
#w w # w w w w w w
c)
bbb w nw w w b w w & w w
ST
&
RA
Afegeix o treu alteracions per tal que aquestes escales siguin dòriques.
6
7
6
7
d)
&
UE
&
2 Escriu les escales dòriques de: &
Sol m
& Do
#m
M
3 A quin tipus d’escales menors corresponen aquests dos fragments? Sol m
b 2 & b 4 ≈ œ œ œ ≈#œ œ œ œ Œ Tipus
Si m
# 2 & # 4 Œ œ œ œ #œ #œ ˙ œ Tipus
FITXA
2
4 Indica
b
tonalitat
tipus d’escala
b 2 œœœ œœœœ œ œ &b 4 œ œ œ
tonalitat
tipus d’escala
b 2 œœœ & b b 4 œ œ œn œ œ œ J J ˙
tonalitat
tipus d’escala
tonalitat
tipus d’escala
tonalitat
tipus d’escala
UE
c
˙
ST
a
# 2 œ œ œ #œ & 4 œ œ
RA
la tonalitat i tipus d’escala a la que pertanyen els següents fragments.
M
d
? ## 6 œ œœ#œ#œ œ œ œ œ œ . J 8 œ
e
10
œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ? 3 b 4
FITXA
Practiquem els conceptes apresos
3
a)
b)
Posa les equivalències a aquest exercici per tal que les pulsacions no variïn (temps=temps). =
34 œ œ œ œ
=
98 œ œ œ œ œ œ œ . 24 ‰ œj œ œ œ
Œ
ST
1
RA
Equivalències
=
28 œ œ
œ
=
34 œ œ œ œ œ 38 œ œ œ œ œ œ œ
UE
2 Marca amb un cercle les equivalències que provoquen un canvi de pulsació.
;;
24 œ œ œ œ Œ 68 œ œ œ œ . =
a)
c)
©;
=
;;
38 œ . ‰ œ œ 24 œ œ ( a un )
=
© ©3 =
4 ˙.
;= ; j;= ; ©= h = j 34 ‰ œ œ œ œ 38 œ œ œ œ œ œ 68 œ . œ œ 24 œ œ 22 w
M
b)
;;
28 œj œ œ
;; =
38 œ œ œ œ
;© =
;;
44 œ ˙ œ œ 38 œ œ œ =
11
FITXA
3
3 Observa
bé els exemples i subratlla la resposta correcta entre les possibilitats que tens en els requadres.
6 œ œ œ 8
a
= 60
La pulsació del
Ú
90
La pulsació del
©
34 œ
œ œ
œ
=
3 œ œ œ œ œ œ 4
és mes ràpida / lenta que el la pulsació del
œ
˙
œ œ
;;
El
œ œ œ œ
;; =
28 œ œ > >
= 120
M
24 œ œ
El
œ œ œ œ
œ œ
;; =
38 œ œ œ
68 œ œ œ œ œ œ
cal marcar-lo a un temps / a tres temps
La pulsació del
12
34 œ
cal marcar-lo a un temps / a dos temps
©
d
68 œ œ œ œ œ œ
és més ràpida / més lenta / igual que en la pulsació del
UE
= 120
c
=
ST
44 œ œ
b
;;
RA
©.
és més ràpida / més lenta / igual que la pulsació del
Ibáñez-Cursá
Properament es traduiran la resta de volums de Cuadernos de teoría i el primer volum de ‘Cuadernos de audición’ per a treballar l’educació de l’oïda. Adaptant-se a les més modernes línies pedagògiques, aquesta col·lecció introdueix a l’alumne progressivament en el llenguatge musical de forma atractiva, lúdica, senzilla i ordenada. Aquesta col·lecció està formada per sis volums corresponents a l’ensenyament del llenguatge musical en sis cursos: quatre de Nivell Elemental i dos de Grau Mig. De la mateixa manera que el primer, aquest segon llibre està dividit en BLOCS en els quals s’explica la teoria amb definicions i exemples senzills i amens. Les FITXES DE TREBALL de l’alumne, perforades i de fàcil extracció per si el professor considera oportú corregir-les individualment, plantegen exercicis a realitzar sobre els continguts dels blocs. Al final del volum l’alumne trobarà un TEST D’AUTOAVALUACIÓ amb les preguntes (i respostes) més importants i característiques del curs. “QUADERNS DE LLENGUATGE”, “QUADERNS D’EDUCACIÓ DE L’OÏDA” i “CANTA AMB ELS CLASICS” són altres títols de les col·leccions Ibáñez-Cursà que completen l’ensenyament del llenguatge musical.
ISBN 978-84-387-1061-6
NUEVA CARISCH ESPAÑA Madrid, España
www.carisch.com
9 788438 710616
MK17540
NOUS QUADERNS DE TEORIA 4 (Nivell Elemental)
NOUS QUADERNS DE TEORIA és el quart volum traduït al català de la col·lecció NUEVOS CUADERNOS DE TEORÍA, editada originalment en castellà i avalada per un èxit sense precedents durant els darrers 15 anys en l’ensenyament del llenguatge musical en Conservatoris i Escoles de Música.
Ibáñez-Cursá
4
Nivell Elemental