BRIGGITTE MANGA BELTRAN
APRENDIENDO DENTRO Y FUERA DEL AULA
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Tabla de contenido INTRODUCCION ................................................................................................... 1 EL ABACO .................................................................................................................2 REGLETA DE CUISENAIRE .................................................................................3 GEOPLANO ..............................................................................................................4 TAGRAM ...................................................................................................................5 LA TAPTANA ...........................................................................................................6 MATERIAL BASE DIEZ.................................................. 7
BRIGGITTE MANGA BELTRAN
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os recursos y los materiales didácticos en los primeros años de
Educación Básica en el área de matemática son importantes tanto el material concreto como virtual porque favorecerá el desarrollo del pensamiento lógico y crítico, si es utilizado de manera adecuada en el aula. Proporcionan una fuente de actividades atractivas y creativas sobre todo educativas permitiendo que el niño mantenga el interés de aprender y una mente abierta a nuevos conocimientos. Estos tipos de materiales hacen que las clases cotidianas muchas veces aburrida, áridas y sin interés se conviertan en interesantes con nuevos enfoques y procedimientos.
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En el proceso de aprendizaje la fase concreta da al estudiante la oportunidad de manipular objetos, formar esquemas, conocer mejor el objeto, relacionar y establecer relaciones entre objetos, para pasar a la fase gráfica y simbólica lo que implica la abstracción conceptos y podrá aplicarlos en la resolución de los problemas cotidianos.
多QUE MATERIALES PODEMOS UTILIZAR?
EL ABACO
E
s una herramienta idónea en los procesos de iniciación al cálculo con los más pequeños, puesto que
les permite manipular y visualizar de forma clara los conceptos numéricos y entender la estructura de las unidades, decenas y centenas. Sumar, restar, multiplicar, dividir, calcular raíces cuadradas y cúbicas son algunas de las principales operaciones que se pueden efectuar con este instrumento, sustituto imprescindible de la calculadora digital.
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REGLETA CUISENAIRE
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os Números en color o regletas Cuisenaire fue creado por el profesor belga G. Cuisenaire en 1954, son materiales didácticos manipulativos que se emplea para adquirir la noción de los números y realizar operaciones matemáticas. Las regletas son prismas de maderas de distintos colores, la longitud varia de entre 1 y 10cm. Y tienen un 1cm2 de base A cada una se le asigna un número que coincide con su longitud. 1 a la regleta de color blanco, 1cm cúbico 2 a la regleta de color rojo, 2cm de longitud 3 a la regleta de color verde claro, 3cm de longitud 4 a la regleta de color rosa, 4cm de longitud 5 a la regleta de color amarillo, 5cm de longitud 6 a la regleta de color verde oscuro, 6cm de longitud 7 a la regleta de color negro, 7cm de longitud 8 a la regleta de color marrón, 8cm de longitud 9 a la regleta de color azul, 9cm de longitud 10 a la regleta de color naranja, 10cm de longitud
Qué se puede desarrollar con el material? La regleta Cuisenaire se la puede utilizar desde los primeros años de escolaridad. Su uso permitirá que el niño desarrolle nociones básicas, calcule, reagrupe, y descubra a través de la experimentación.
Se puede trabajar con concepto de “mayor que”, “menor que”,
Permite al docente: Estimular y desarrollar las capacidades lógicas.
“igual a” o
Desarrollar la comprensión de conceptos a traes de la construcción activa.
“equivalente
Mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El estudiante será capaz de: Descubrir y elaborar conceptos a través de la experimentación. Efectuar clasificaciones, seriaciones, composiciones y descomposiciones de números, sumas, restas. Descubrir relaciones de equivalencias y de inclus ión.
GEOPLANO
P
ermite a los ni帽os visualizar c贸mo se construyen las distintas
formas a partir de los puntos, asociar las figuras al movimiento, desarrollar su pensamiento espacial y la destreza motriz, entre otros aspectos. Este material puede tener forma cuadrada, triangular o circular, en funci贸n de las figuras que se quieran trabaja
TAGRAM Se usa en la enseñanza de matemáticas para introducir conceptos de geometría plana. Se obtiene a partir de la descomposición de un cuadrado de cartón, madera o plástico en siete piezas. Este puzzle puede acoplarse de diferentes maneras para construir figuras geométricas distintas, pero siempre con igual área. El pensamiento abstracto, las relaciones espaciales, la lógica y la creatividad son algunas de las competencias que se pueden desarrollar con este material didáctico Qué se puede desarrolla con el material Actualmente es utilizado como material didáctico para el aprendizaje de matemáticas se emplea principalmente parar: · Reconocer figuras geométricas y otras formas. ·
Desarrollar las destrezas
espaciales para armar figuras geométricas y formas.
· Estimular la imaginación a través de la búsqueda de posibles soluciones a figuras propuestas de construcción. ·
Introducir conceptos de
geometría plana, y promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales de los niños(as), pues permite ligar la manipulación concreta de materiales con formación de ideas abstractas
LA TAPTANA Conocemos el material: La taptana, también llamada ordenador de números, es un invento de los antiguos pueblos del Ecuador y su descubrimiento ha permitido que el mundo reconozca el avance matemático de nuestros pueblos ancestrales Se conocen algunos tipos de taptana, en este caso, vamos trabajar con la variedad Nikichik, la cual se utiliza principalmente para la representación y operación de cantidades hasta el 9 999
¿Qué se puede desarrollar con el material? El uso de la taptana permite: Comprender el sistema de numeración decimal posicional. La construcción de las nociones de cantidad. Ejecutar procesos de secuenciación. Realizar la conceptualización de las cuatros operaciones básicas aritméticas.
¿Cómo utilizamos el material? Presentamos cualidades, el niño deberá identificar órdenes dentro del numeral; así, procederá a colocar un mullo o semilla en cada agujero de la columna correspondiente contando desde abajo hacia arriba hasta representar la cantidad de cada orden 9 (unidades, decenas, centenas o unidades de mil). Así, cada semilla colocada en un agujero verde corresponderá a una unidad, las que se colocan en los agujeros azules corresponderán a las decenas: en los rojos, a las centenas y; en los anillos amarillos, a las unidades de mil
Fu
El Ed
MATERIAL BASE DIEZ reagrupación entre los distintos
E
s un material concreto que ayuda a comprender conceptos
básicos de matemáticas, permite relacionar ideas abstractas acerca de los números y figuras con objetos que pueda manipular viendo o tocando, facilitando al niño la manera de pensar y razonar. Qué se puede desarrollar con el material? El material Base 10 ayuda a comprender el valor posicional de los números, de manera concreta se realizan los procedimientos lógicos de la suma, resta multiplicación y división. Además lo podemos utilizar para: Representar de manera concreta números hasta el 9 999, lo cual permite entender los conceptos matemáticos, a partir de la experiencia concreta
Explicar los procesos de
órdenes. Realizar la composición y descomposición de números. Comprender los principios operativos de la adición (agregar), sustracción (quitar), multiplicación (repetir) y división (repartir) Identificar los elementos geométricos básicos y unidades de medida con sus múltiplos y submúltiplos