Por: Carlos Andrés Peñas (2014) Imágenes Corbis (www.corbis.com)
Guía-Taller de Orientación Escritural No. 5
¿Qué tipo de escritor soy?
Explorar las características del tipo de escritor y buscar alternativas para producir textos que construyan significados y comuniquen de forma eficiente.
Guía-Taller No. 5 Construcción de la Escritura
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Presentación Apreciado escritor(a): Esta guía-taller pretende motivar el autoanálisis del proceso de escritura utilizando como criterio de análisis los perfiles del escritor propuestos por Castello, M. (2005): escritores buzos, helicópteros, caos y puzzle. Se explorarán los rasgos de cada tipo de escritor y algunas sugerencias para mejorar el proceso de producción textual. A la final, lo que se busca es tomar conciencia de la forma como se enuncia para desplegar nuevas estrategias que incrementen la efectividad comunicativa de los escritos. El Autor
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Tabla de Contenido
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Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿APA?
§ Citas § Referencias
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Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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Tabla de Contenido
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Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿APA?
§ Citas § Referencias
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Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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Perfiles de Escritor
Escribir en un proceso de alta complejidad cognitiva que requiere de la práctica continua, así como de la reflexión metacognitiva del escritor para reconocer su propio estilo, aciertos, fallas y posibles rutas de corrección. La autora Castello, M. propone una serie de estrategias de planificación, ejecución, control y análisis metatextual para asegurar que los escritores sean conscientes de su proceso de producción, así como de las acciones que despliega para asegurar “que los lectores comprendan y compartan el punto de vista defendido, en definitiva, nuestro punto de vista” (p. 54). Por esto se hace necesario que el escritor reconozca los estilos y la forma como las comunidades científicas generan criterios de producción y aceptación de los escritos. No menos importante, el autocontrol de las fases del proceso de producción escrita y el desarrollo de muchas experiencias para adquirir la competencia necesaria (Castllo, M. 2009). Sobre la base de estos rasgos la autora propone formas de aproximarse al texto que se analizarán más adelante. Cada una invita a explorar posibilidades de mejoramiento para asegurar la construcción de textos suscitadores de ideas y reflexiones, así como efectivos para participar en las comunidades científicas de la era del conocimiento. _______________________________________________ Castelló, M. (ed.) (2005). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Barcelona: Graó.
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Premisas
Atendiendo lo señalado por Castelló, M. (2009) es importante que los escritores. 1. La escritura no surge de forma espontánea. Se requiere tiempo, planificación y mucho entrenamiento para dominar tan magno arte. 2. Jamás le queda bien al primer intento. Es importante que el escritor lea, relea, piense y metapiense hasta armonizar lo que quiere decir, lo que dice y lo que entiende el interlocutor. 3. Se deben convocar la lectura y la escritura. Es importante “leer para escribir y escribir para leer” (Cassany, D. 1997); pero también “leer para pensar y pensar para escribir” (Zubiria, J. 1996). 4. La tarea termina cuando hable el lector. Conviene que el proceso de revisión esté a cargo de un tercer imparcial que explore las relaciones y distancias entre lo planeado y lo dicho en el escrito. 5. Más no quiere decir mejor. Aunque por lo general en algunos contextos académicos la cantidad es sinónimo de calidad, eso no es necesariamente cierto. Las palabras no deben ser tantas que indigesten, ni tan pocas que dejen sensación de hambre. 6. Escribir es un acto solitario y sistémico. Es importante que el escritor analice el estilo de su comunidad académica. Así producirá textos significativos y pertinentes con su contexto. Guía-‐Taller No. 5 Construcción de la Escritura
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Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿APA? § Premisas
§ Citas § Referencias
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Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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Tipos de Escritores Según Castelló, M. (2009) hay cuatro perfiles que comúnmente muestran los escritores. Lea cada uno de ellos y con base e la información desarrolle los talleres No. 1 y 2 de ésta guía.
§ Escritor buzo § Escritor helicóptero § Escritor puzle § Escritor caos
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Perfil de Buzo
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Se idenLfica por: Literalmente se sumerge en la tarea de escribir. Produce un número significaLvo de palabras desde el primer intento de aproximación al escrito. Es poco amigo de revisar y pretende producir siempre desde cero. Por lo general organiza el escrito después de producirlo. En suma, suele ser poco estructurado en su proceso de producción y muchas veces queda corto en ideas lo cual lo lleva a sobrecargar el texto de frases y expresiones con poco poder para la construcción semánLca del texto. AlternaLvas: Debería aprender a organizar las ideas, estructurar las partes del texto y desplegar un auto control que le permita monitorear el grado de correlación entre lo dicho y lo escrito, entre la intención y el resultado.
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Perfil de Helicóptero
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Se idenLfica por: Pretende tener la panorámica total del texto y sus partes, así como toda la información posible antes de empezar a producir el escrito. Su intento es altamente eficienLsta ya que pretende controlar cada una de las fases de la producción y le cuesta aventurarse a escribir sin una meLculosa ruta de trabajo. Esto afecta la creación del escrito ya que se le dificultad iniciar con la tarea y aún más mantener el azar para reajustar las palabras durante el desarrollo del escrito. AlternaLvas: Debería aprender la diferencia entre planear un camino y recorrerlo. Es importante que el escritor trate de ser coherente entre sus ideas y lo enunciado, sin embargo, que también mantenga un poco de incerLdumbre para reelaborar sus letras durante el proceso.
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Perfil Puzle
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Se idenLfica por: En la era del conocimiento existe exceso de información, pero no necesariamente de ideas. El escritor puzle por lo general Lene grandes compilaciones de información para la creación de sus escritos. Su tarea es la de tratar de encajar cada una de esas piezas de forma tal que armonice la totalidad del escrito. Sin embargo, cuando no lo logra sus textos se tornan densos, vagos y cargados de información interesante, pero no por ello necesaria o conexa. AlternaLvas: Es importante que antes de escribir el escritor recopile y analice la información, pero que sea capaz de independizarse de las fuentes para generar sus propias ideas. Así el lector percibirá las palabras del escritor, no una compilación inconexa.
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Perfil Caos
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Se idenLfica por: Desarrollar las ideas de forma desestructurada y carecer de un plan textual para el proceso de producción. El caos implica la incerLdumbre total en la producción escrita y, dependiendo del estado emocional, cogniLvo y ambiental del escritor, producirá sus letras libremente hasta que se agoten los pensamientos o el cansancio venza al escritor. Escribir desde esta perspecLva es un proceso más de inspiración y espontaneidad, que de planificación y ejecución. AlternaLvas: Invitar a planificar el texto por lo menos en sus elementos globales. También moLvarlo a que exprese verbalmente o por escrito que abordará y la progresión del escrito.
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Consideraciones
Proceso de Construcción
§ ¿APA? § Premisas
§ Citas § Referencias
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Ejercicios § Talleres de Aprestamiento
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Actividad No. 1 a. ¿Cuál es mi perfil de lector?
Buzo
Helicóptero
Puzle
Caos
¿Cuál(es) son los rasgos de mi perfil? ¿Qué ventajas supone? ¿Cuáles son las limitaciones? ¿Qué alternaLvas debería considerar para ser un escritor eficiente en producir, mediar sus ideas y comunicarse con los interlocutores?
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