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Por: Carlos Andrés Peñas Velandia
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Lengua Extranjera - Inglés
DEBEN TENER EN CUENTA
1.
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Caracterización del Área
En la Tabla contigua se presenta la caracterización del área: CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA Área de Formación Lengua Extranjera - Inglés Grados en los que se Dinamiza Ciclo Nº 1 (1º - 3º), Ciclo Nº 2 (4º y 5º), Ciclo Nº 3 (6º y 7º), Ciclo Nº 4 (8º y 9º), Ciclo Nº 5 (10º y 11º) Objetivo General Participar en situaciones comunicativas utilizando significativamente los procesos de comprensión y producción de la lengua extranjera “inglés”. Competencia General Comunicar y comprender los significados. Unidades de Competencias y Ejes Curriculares ESCUCHA
LECTURA
ESCRITURA
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CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
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DEBEN TENER EN CUENTA
1.
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Desempeños de Aprendizaje
Periodos
Grado
En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo I
1
2
ESCUCHA
LECTURA
ESCRITURA
4
ÉTICA Y CULTURA
A. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor.
B.
Reconoce y sigue instrucciones sencillas, si están ilustradas.
C.
Transcribe y repinta el vocabulario que usa con frecuencia en el salón de clase.
D. Respondo a instrucciones sencillas con ayuda de movimientos y gestos hechos por el profesor.
E.
A. Entiende cuando lo saludan y se despiden de él.
B.
Identifica y reconoce palabras de expresiones habituales.
C.
D. Responde a saludos y a despedidas.
E.
A. Discrimina auditivamente las letras del abecedario y los números. A. Comprende canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestra con gestos y movimientos.
B.
Asocia imágenes con nuevo vocabulario.
C.
Completa palabras con las letras faltantes que hacen referencia al vocabulario que le es familiar. Copia y transcribe en su cuaderno el nuevo vocabulario.
D. Deletrea palabras que le son conocidas.
E.
Avanza en adquisición y construcción de conocimientos.
B.
Participa en juegos de búsqueda de palabras conocidas.
C.
Subraya las palabras correctas que representa una imagen.
D. Participa activamente en juegos de palabras y rondas.
E.
Valora el lenguaje no verbal en la comunicación
1º
3
CONVERSACIÓN
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Fortalece la cultura de la escucha, una correcta comunicación con los otros, el uso correcto de la palabra en forma oral. El saludo como una expresión de afecto y cortesía.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
ESCUCHA
LECTURA
ESCRITURA
A. Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal
B.
Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas.
C.
Reconoce, escribe y dibuja los comandos que se usan en clases.
A. Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
B.
C.
Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración.
A. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre él, su familia y su entorno.
B.
Reconoce palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuela. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares.
C.
B.
Relaciona ilustraciones con oraciones simples.
C.
B.
B.
10
A. Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. Sigue la secuencia de una historia sencilla.
C.
9
A. Sigue la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes. A. Reconoce que hay otras personas que se comunican en inglés.
5
6 2º
7
8
3º
C.
CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
D. Utiliza el lenguaje no verbal cuando no puede responder verbalmente a preguntas sobre sus preferencias. D. Expresa e indica necesidades personales básicas relacionadas con el aula.
E.
Expresa sus sentimientos y estados de ánimo.
E.
Menciona sus preferencias y respeta la diferencia.
Responde brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a la familia, los amigos o el colegio. Escribe información personal en formatos sencillos. Escribe mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos.
D. Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
E.
Describe lo que hacen algunos miembros de la comunidad.
D. Responde a preguntas sobre información personal. D. Pide que le repitan el mensaje cuando no comprende.
E.
Completa un texto con la información que se requiere.
D. Usa expresiones cotidianas para expresar sus necesidades inmediatas en el aula.
E.
Se reconoce como persona y parte de la sociedad. Interpreta cantos, rimas, poesías y trabalenguas en inglés entendiendo la diversidad. Atiende a las personas apreciando sus opiniones, experiencias y enseñanzas
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E.
F.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
11
12
ESCUCHA A. Entiende la idea general de una historia contada por el profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. A. Identifica a las personas que participan en una conversación.
LECTURA
ESCRITURA
B.
Puede predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.
C.
Escribe un pequeño párrafo narrando un tema de su interés.
B.
Utiliza diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase
C.
Demuestra conocimiento de las estructuras básicas del inglés.
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CONVERSACIÓN D. Participa y expresa su punto de vista recurriendo al lenguaje verbal y no verbal y con apoyo de la lengua materna. D. Mantiene una conversación con oraciones cortas y aisladas para expresar las ideas.
ÉTICA Y CULTURA E.
Describe algunas características de sí mismo y de otras personas.
E.
Participa en representaciones cortas, memorizando y comprendiendo los parlamentos en inglés
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DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
<
2. Desempeños de Aprendizaje
Periodos
Grado
En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para el Ciclo II
ESCUCHA A. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
LECTURA B.
ESCRITURA
Participa en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.
C.
Escribe sobre temas de su interés.
1
CONVERSACIÓN D. Puede saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.
F.
Busca oportunidades para expresar lo que sabe en inglés.
E.
Se identifica como persona y sus características físicas.
E.
Expone y diferencia su información personal con la de un anglo parlante.
E.
4º
B.
Asocia un dibujo con la descripción escrita.
C.
2
A. Identifica de quién habla a partir de una descripción física.
B.
Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
C.
3
A. Comprende información personal proporcionada por los compañeros y el profesor.
Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
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Saluda cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. D. Pregunta y responde sobre las características físicas de objetos familiares.
ÉTICA Y CULTURA
D. Responde a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
4
5 5º
6
ESCUCHA
LECTURA
A. Identifica la secuencia de las acciones y las asocia con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.
B.
A. Sigue atentamente lo que dice el profesor y los compañeros durante un juego o una actividad. A. Reconoce algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación.
B.
C.
B.
ESCRITURA
CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
Ubica en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. 19. Identifica las acciones en una secuencia corta de eventos. Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.
D. Enlaza frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición.
E.
Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de aula.
F.
Diferencia estilos de vida en diversas sociedades.
C.
Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia.
D. Deletrea palabras que le son conocidas.
E.
Usa oraciones cortas para decir lo que puede y no puede hacer.
Utiliza gráficas para representar la información más relevante de un texto.
C.
Escribe textos cortos que describen el estado de ánimo y sus preferencias.
D. Responde preguntas sobre gustos y preferencias.
E.
Expresa sus sentimientos y sensaciones.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
ESCUCHA
F.
8
LECTURA
ESCRITURA
A. Identifica objetos, personas y acciones que son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.
C.
B.
D. Reconoce, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde.
Identifica los nombres 7 de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor, apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. A. Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.
B.
Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.
Lee y entiende textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad, etc.).
E.
Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
F.
Escribe pequeñas historias que se imagino.
C.
Escribe tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación.
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CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
G. Puede cortésmente llamar la atención del profesor con una frase corta.
H. Memoriza una dramatización ayudándose de gestos
D. Pide y acepta disculpas de forma simple y cortés.
E.
Expresa en una palabra o frase lo que siente.
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Lengua Extranjera - Inglés
DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
<
Desempeños de Aprendizaje
Periodos
Grado
En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo III
ESCUCHA A. Comprende información básica: saludos, despedidas, presentaciones.
1 6º
2
B.
Comprende y sigue instrucciones sobre situaciones familiares.
A. Escucha y Comprende preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
LECTURA C.
ESCRITURA
Lee y sigue instrucciones para la aplicación de procedimientos .
E.
D. Comprende textos apoyado en el diccionario y el contexto textual. B.
Extrae información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Completa información personal y escolar en formatos preestablecidos .
F.
Escribe instrucciones sobre situaciones del contexto.
C.
Describe con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
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CONVERSACIÓN G. Expresa instrucciones para realizar actividades del contexto.
ÉTICA Y CULTURA I.
Compara la formación cultural angloparlante con la cultura Colombiana.
H. Participa en situaciones comunicativas como pedir favores, ofrecer disculpas y agradecer. D. Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales de la escuela, la familia y el entorno.
E.
Compara la dinámica familiar de países angloparlantes con la de su propia cultura
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
ESCUCHA B.
Comprende textos informativos identificando: lugar, contexto, antecedentes y consecuencias.
C.
3
A. Comprende la intención y contenido comunicativo de temas de interés.
B.
A. Comprende aspectos generales de una exposición oral.
B.
Compara la forma y contenido de descripciones que abordan un mismo hecho. Comprende la secuencia de tiempo de un hecho narrativo.
C.
4
A. Comprende una descripción oral sobre elementos del contexto.
A. Compara aspectos generales de una conversación.
B.
A. Comprende el hecho narrativo de un texto.
B.
5
7º
6
7
LECTURA
ESCRITURA
CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
Escribe mensajes cortos y con propósitos comunicativos e informativos relacionados con situaciones de mi entorno inmediato. Escribe oraciones con propósito de concejo.
D. Describe oralmente aspectos físicos con oraciones sencillas en situaciones de mi entorno cercano.
E.
Contrasta las condiciones climáticas de su contexto con países extranjeros.
D. Responde a preguntas sencillas sobre sus gustos y preferencias.
E.
Compara los hábitos alimenticios de culturas extranjeras con su propia cultura.
C.
Escribe textos en los cuales narra situación que implique relaciones de causa y efecto.
E.
Relaciona la influencia musical de países extranjeros con nuestra sociedad.
Compara relaciones establecidas por adición, contraste y secuencia en textos narrativos.
C.
Escribe textos cortos en los que expreso contraste entre ideas.
D. Describe con oraciones simples y con la ayuda de gestos y la entonación situaciones comunicativas acerca de si mismo y su entorno. D. Establece comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
E.
Comprende la acción. Personajes, contexto y hechos narrativos.
C.
Escribe textos cortos en los cuales busca adición de elementos comunicativos.
D. Narra hechos, actividades y participa en diálogos de contextos familiares.
E.
Compara la historia de los personajes famosos de la música y el cine de la sociedad americana, inglesa con nuestra sociedad. Compara las festividades tradicionales de la comunidad americana e inglesa con la de su entorno.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
8
ESCUCHA A. Comprende el tema principal y la información más importante de un texto o dialogo oral.
LECTURA B.
ESCRITURA
Comprende la intención comunicativa y la información más relevante de un texto escrito.
C.
Planifica (finalidad, destinatario, estructura) y produce textos utilizando un texto común (temas del entorno)
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CONVERSACIÓN D. Hace exposiciones grupales tipo debate, con oraciones simples, predecibles y aprendidas.
ÉTICA Y CULTURA E.
Compara el uso de la tecnología en comunidades angloparlantes con su contexto.
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Lengua Extranjera - Inglés
DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
<
Desempeños de Aprendizaje
Periodos
Grado
En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo IV
1
8º
2
3
ESCUCHA
LECTURA
ESCRITURA
CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
A. Sigue las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas en el aula.
B.
Reconoce el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión
C.
Diligencia formatos con información personal.
D. Hace presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
E.
A. Entiende lo que dice el profesor y los compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición, pero si con el apoyo del lenguaje corporal. A. Identifica las ideas de una exposición expuestos sobre un tema conocido y vocabulario apropiado.
B.
Identifica iniciación, nudo y desenlace en una narración.
C.
Escribe mensajes en diferentes formatos sobre temas de interés.
D. Conversa y expresa sus opiniones sobre temas de contexto escolar preparado previamente.
E.
B.
Comprende relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.
C.
Contesta, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.
D. Participa en conversaciones descriptivas tomando el tiempo necesario para formular y retroalimentar al interlocutor.
E.
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Compara los gustos musicales de la comunidad inglesa y americana con los de su comunidad. Contrasta las creencias, los valores y la moral de los países angloparlantes con su contexto.
Analiza las condiciones y organización social de las comunidades angloparlantes con su contexto.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
4
5
6 9º
7
8
ESCUCHA
LECTURA
ESCRITURA
A. Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. A. Reconoce el propósito de diferentes tipos de textos que presentan sus compañeros en clase. A. Usa información específica de una conversación breve representada en mapas o diagramas para desarrollar los escritos.
B.
Identifica la recurrencia de ideas en un mismo texto así como la organización textual como hilo conductor.
C.
Organiza un plan escritural para escribir descripciones y narraciones.
B.
Identifica las relaciones semánticas entre las oraciones de las oraciones que lee.
C.
Escribe descripciones mostrando coherencia y pertinencia con su plan escritural.
B.
Identifica posiciones a favor o en contra en textos referidos a contextos familiares.
C.
A. Reconoce los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
B.
Comprende la información implícita en textos relacionados con temas de interés.
C.
A. Parafrasea información que lee, escucha y comprende en vídeos y películas. como parte de mis actividades académicas.
B.
Identifica elementos culturales presentes en textos sencillos.
C.
Edita sus escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales. Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. Ejemplifica sus puntos de vista sobre los temas que ha escrito.
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CONVERSACIÓN
ÉTICA Y CULTURA
D. Interactúa en conversaciones sobre temas cotidianos, memorizando y ensayando previamente la información requerida D. Narra historias cortas dando cuenta del enlace gramatical y temático entre oraciones.
E.
Compara asuntos ambientales de comunidades angloparlantes con la de su contexto.
E.
D. Analiza su pronunciación y mejora la expresión sobre temas referidos al contexto cercano.
E.
Compara los conflictos sociales de las comunidades angloparlantes con su contexto. Examina los hábitos de consumo en comunidades angloparlantes con su contexto.
D. Participa en mesas redondas y retroalimenta las verbalizaciones de los participantes.
E.
Analiza la relación con la lengua castellana en comunidades angloparlantes con su contexto.
D. Usa un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas.
E.
Analiza la interacción de los inmigrantes latinos en comunidades angloparlantes con su contexto.
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Lengua Extranjera - Inglés
DEBEN TENER EN CUENTA
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
<
Desempeños de Aprendizaje
Periodos
Grado
En la Tabla contigua se presentan los desempeños de competencias para Ciclo V
A. ESCUCHA
B. LECTURA
A. Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
B.
Identifica palabras claves dentro del texto que le permiten comprender su sentido general.
C.
A. Utiliza estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucha. A. Comprende un hecho narrativo de un texto oral, así no comprenda todas las palabras.
B.
Comprende el vocabulario y las oraciones, así como su relación, en los textos que lee.
C.
B.
Hace inferencias a partir de la información en un texto.
C.
1
10º
2
3
C.
ESCRITURA
D. CONVERSACIÓN
E.
Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.). Escribe resúmenes e informes que demuestran su conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
D. Narra en lenguaje sencillo experiencias, hechos o situaciones del contexto.
E.
D. Describe oralmente su contexto y responde preguntas aclaratorias.
E.
Escribe reseñas a partir de la interpretación de un texto leído.
D. Adecua el lenguaje, gestos y entonación para presentar oralmente temas de su interés.
E.
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ÉTICA Y CULTURA
Relaciona las preferencias y condiciones profesionales de comunidades angloparlantes con su contexto. Compara las condiciones y ofertas laborales de comunidades angloparlantes con su contexto.
Analiza y compara las condiciones del desarrollo social de comunidades angloparlantes con su contexto.
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Periodos
Grado
Lengua Extranjera - Inglés
4
5
6
11º
7
8
A. ESCUCHA
B. LECTURA
C.
ESCRITURA
D. CONVERSACIÓN
E.
A. Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. A. Identifica los conectores en situaciones de habla para complementar el sentido del texto.
B.
Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
C.
Establece un plan textual para escribir, revisar y publicar los textos que escribe.
D. Utiliza un vocabulario y pronunciación apropiada para verbalizar sus textos.
E.
B.
C.
E.
B.
B.
Identifica la idea, argumentos y ejemplos de textos argumentativos que lee.
C.
A. Se apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
B.
Identifica los elementos que le permiten apreciar los valores de otras culturas angloparlantes y eso le permite construir una interpretación de su identidad.
C.
D. Prepara sus opiniones y practica en discusiones para determinar una alternativa favorable sobre un tema o un texto leído. D. Sustenta sus opiniones y Dispone sus argumentos para persuadir al interlocutor en una situación comunicativa controversial. D. Sustenta oralmente textos referidos a indagaciones sobre temas de interés.
E.
A. Identifica la idea principal de un texto oral cuando tiene conocimiento previo del tema.
Escribe textos a través de los cuales explica las preferencias, decisiones, actuaciones y pensamientos. Estructura sus textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación y la ortografía. Mejora sus textos atendiendo los elementos de coherencia y cohesión global y local.
D. Parafrasea los textos de otras personas con el propósito de mejorar sus exposiciones.
A. Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Identifica el hecho narrativo, contexto textual (lugar, personajes y tiempo) de los textos que lee. Identifica el punto de vista del autor en los textos que lee.
C.
Escribe textos expositivos sobre temas de su interés.
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ÉTICA Y CULTURA
Compara el factor de globalización en comunidades angloparlantes con su contexto. Confronta las políticas y acciones de bienestar social de comunidades angloparlantes con su contexto. Compara y analiza los desafíos de la juventud de comunidades angloparlantes con su contexto.
E.
Compara las ventajas y fortalezas competitivas de comunidades angloparlantes con su contexto.
E.
Analiza la interacción cultural entre las comunidades angloparlantes y la comunidad hispana. (intercambios culturales)