REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO PROGRAMA: INFORMÁTICA EDUCATIVA
MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO FUNDACIÓN GABRIEL PIEDRAHITA URIBE (FGPU)
Autores: JENIFFER CENITH BARRIOS GONZALEZ OSVALDO JAVIER MALDONADO TORRES CARLOS ARTURO PEREZ GONZALEZ YINARY DEL CARMEN TORRES YEPES
Tutor: Dr. CARLOS VILCHEZ
Maracaibo, octubre de 2014
1. INTRODUCCIÓN
Unos de los retos actuales de la educación ha sido involucrar los recursos tecnológicos con los que cuentan las nuevas generaciones al currículo escolar. Resulta una tarea muy interesante porque permite explorar nuevos campos y alternativas para el educando acorde a sus expectativas y prioridades que definen su nuevo estilo de vida, el cual no se puede desconocer ni mucho menos criticar o menospreciar.
Las TIC han marcado el desarrollo de estas generaciones creando espacios virtuales que les posibilitan la interacción constante entre ellos y una comunicación efectiva, lo que resulta muy atrayente para sus intereses. De esta manera se ha constituido el uso de herramientas como las redes sociales, las Webquests, los espacios interactivos y las plataformas virtuales como el espacio ideal para el intercambio de experiencias significativas y para las situaciones de aprendizaje que generen expectativas.
2. DESARROLLO
La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) ha desarrollado una propuesta de articulación de las TIC al currículo educativo como alternativa para generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Se ha apoyado de unos estudios en las instituciones de Latinoamérica analizando sus necesidades y los recursos con los que cuenta para poder desarrollar una articulación de esta magnitud. Se debe reconocer que ese proyecto es muy ambicioso e interesante para las nuevas generaciones y los nuevos retos en educación impuestos por el desarrollo tecnológico que se vivencia en esta época y que de una u otra forma ha brindado ciertas ventajas en el proceso de enseñanzaaprendizaje; estrategias como la educación virtual, el uso de plataformas, el diseño de programas interactivos y las redes sociales educativas le han dado una nueva visión o alternativa a nuestras instituciones educativas y por consiguiente mejores resultados de tipo académico los cuales inciden a su vez en mejores estándares de calidad del perfil profesional de nuestros estudiantes. El currículo dentro de su concepción flexible permite que propuestas como la presentada por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe se incorpore fácilmente a los objetivos de la educación; la inclusión de estrategias o la aplicación de nuevas asignaturas como “Laboratorio de Integración” inmersa dentro de las áreas crean el espacio de interacción entre los contenidos propios de una asignatura y los recursos digitales que se pueden emplear
para los aprendizajes de las mismas; todo esto dado con el apoyo de un trabajo articulado y coordinado por los docentes de las áreas tecnológicas y los de las áreas básicas; permiten ampliar el campo de visión y las expectativas dentro de cada temática desarrollada, lo que resulta positivo e imprescindible para nuestra educación actual. En lo que se refiere a los recursos tanto humanos como tecnológicos, nuestras escuelas en Latinoamérica en especial las escuelas públicas no alcanzan a cumplir con los estándares mínimos requeridos para lograr con éxito una articulación completa y significativa de las TIC en el currículo porque se necesitaría una mayor inversión de estos recursos y una formación completa e integral de los docentes y de un líder que organice los procesos educativos de la escuela; esto no significa la negativa o imposibilidad de alcanzar estas metas sino un mayor esfuerzo de inversión y capacitación; en la propuesta hecha por la fundación se denota claramente la necesidad de brindar una herramienta tecnológica de manera permanente a cada estudiante, con la que este contará en todos los espacios para garantizar su aplicación en el desarrollo de sus actividades académicas; esto sería una ventaja muy significativa teniendo en cuenta que los jóvenes de hoy se interesan y les resulta muy significativa la implementación de la tecnología. Desde el punto de vista curricular la creación de la coordinación y docencia TIC propuesta por la fundación se puede analizar como una alternativa viable y necesaria que permitiría mayor interacción de los
docentes en su quehacer educativo con la aplicación de herramientas tecnológicas; a su vez propondría una capacitación constante y una actualización en la utilización de estos recursos; de esta forma se podría evidenciar en el aula un estilo de aprendizaje por proyectos que invitaría a un proceso activo y permanente con el estudiante que desarrollaría su aprendizaje de las actividades propuestas dentro del entorno tecnológico. En términos generales se puede definir esta propuesta como una estrategia atractiva y motivante no solo para el docente sino para el estudiante que vería de otra manera su educación. Generar expectativas, intereses y motivación pensamos que es el punto clave para una educación exitosa, por tanto consideramos que esta propuesta tiene los requisitos propios para ser aplicada con éxito.
3. CONCLUSIÓN
Como docentes de la nueva generación somos conscientes que vivimos en una época de cambios estructurales, la educación no se escapa a este proceso y por consiguiente resulta importante rediseñarla bajo unas nuevas propuestas que vayan encaminadas a satisfacer los intereses y necesidades de nuestros niños y jóvenes en formación; no estamos afirmando con esto que la educación se ha venido dando de manera equivocada, sino resulta importante ajustarla y aplicarla dentro de los contextos actuales, por lo tanto debemos mirar a las TIC y los recursos que esta nos ofrece como una herramienta aliada para unos procesos educativos significativos; solo con esta mentalidad lograremos conquistar el espacio que tiene la educación en los jóvenes de hoy.
4. RECOMENDACIONES
Aplicar propuestas como la articulación de las TIC al currículo educativo no solo es importante, sino necesario dentro del proceso de aprendizaje. La educación reclama una visión más amplia y un cambio en sus entornos el cual nos los brinda el uso y aplicación de las tecnologías.
BIBLIOGRAFÍA Modelo
para
Integrar
las
Tic
al
Currículo,
http://www.eduteka.org/DefinicionIntegracion.php
(2008).
En
la
web: