INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FÚTBOL
PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE Tercer Nivel
1 Plan de Estudios
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FÚTBOL
OCTUBRE 2014 – MARZO 2015
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SYLLABUS 1. DATOS DE LA MATERIA. NOMBRE DE LA MATERIA: CARGA HORARIA:
Psicología del adolescente. 60 horas.
2. DATOS DEL PROFESOR. NOMBRE: CORREO ELECTRÓNICO:
Psic. Pedro Jacome Estrella ordep.je@gmail.com
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. La psicología del adolescente se centra en el estudio de los procesos psíquicos de la conducta durante la actividad deportiva y la concientización de los métodos que permitan al deportista mejorar el potencial físico, técnico y táctico adquirido en el proceso de preparación. Todos estos aspectos estarán articulados a la necesidad de ejecutar procesos de autorregulación y mayor temporalidad y capacidad de razonamiento ante estados anímicos y afectivos en la ejecución de la disciplina deportiva. 4. OBJETIVO GENERAL La formación del profesional se enmarcará de modo coherente con los enfoques empírico-analíticos y se basará en el uso de estrategias validadas empíricamente que contribuyan de modo efectivo a la solución de problemas sociales, concernientes a su práctica profesional. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Facilitar la comprensión del desarrollo de las problemáticas infantiles y del adolescente,
desde la psicopatología evolutiva.
• Promover el uso de estrategias de cambio basadas en la evidencia empírica, como forma
ética de proceder y de integrar los hallazgos investigativos a la práctica profesional. • Fomentar las habilidades para el trabajo interdisciplinario
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FÚTBOL 6. RESULTADO Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Nivel de Logro Logros o resultados de aprendizaje: A B C El estudiante debe: El estudiante estaré en capacidad ALT MEDI BAJ A A A Dirigir: ES LA TOMA DE DECISIONES Utilizar los mejores métodos para Y LA ELECCIÓN DE ALTERNATIVAS desarrollar el dominio de su cuerpo y TANTO EN EL ASPECTO TÉCNICO, sus capacidades motriz, además de los TÁCTICO Y FÍSICO A FIN DE X fundamentos técnicos a fin de lograr los ALCANZAR LOS MEJORES resultados esperados conforme a las RESULTADOS EN UN PARTIDO DE edades correspondientes. FÚTBOL. Entrenar: ES DEMOSTRAR CONOCIMIENTO PARA PLANIFICAR, ORGANIZAR, DIRIGIR Y EVALUAR EL DESARROLLO DE LA PREPARACIÓN FÍSICA, TÉCNICA Y TÁCTICA DE UN EQUIPO DE FÚTBOL. Administrar: ES EL PROCESO DE PLANIFICAR, ORGANIZAR, DIRIGIR CONTROLAR Y SUPERVISAR TODOS LOS RECURSOS DE UN EQUIPO DE FÚTBOL PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES. Educar / Instruir: Educar: ENSEÑAR Y FORMAR A UN INDIVIDUO PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE SU PERSONALIDAD POTENCIANDO SUS HABILIDADES FUTBOLÍSTICAS Y FORTALECIENDO SUS VALORES. Instruir: ES EL PROCESO DE PREPARACIÓN Y ADOCTRINAMIENTO TÉCNICO QUE SE REALIZA EN FORMA PERMANENTE PARA FORMAR Y DESARROLLAR DESTREZAS EN LOS DEPORTISTAS Asesorar: ACONSEJAR, SUGERIR SOLUCIONES, ORIENTAR EN ASUNTOS PROFESIONALES O TÉCNICAS RELACIONADAS CON EL CLUB DE FÚTBOL. Comunicar: ES LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE CORRECTAMENTE EN FORMA ORAL Y ESCRITA. Promover el desarrollo del fútbol: ES LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL DESARROLLO DEL FÚTBOL DEMOSTRANDO FORTALEZA MORAL, ASUMIENDO UNA ACTITUD CRITICA Y PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN LA INVESTIGACIÓN.
X
Planificar, organizar y controlar el desarrollo y la mejora de los fundamentos técnicos.
X
Saber organizar una escuela de formación básica
X
Ayudar a la formación básica de valores y comportamientos junto con el cumplimiento de los reglamentos de las escuelas de formación básica.
X
Asesorar el nivel técnico a sus dirigidos para la correcta toma de decisiones dentro del campo.
X
Expresarse correctamente en público, mantenimiento el respeto por su entorno.
X
Promueve el desarrollo del fútbol a través de la auto preparación, investigación y la implementación de programas de mejoramiento continuo en el ámbito del desarrollo técnicos.
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7. POLÍTICAS DEL CURSO. 7.1
POLITICAS GENERALES
• Generar en los estudiantes procesos motivacionales, cognoscitivos y afectivos hacia la comprensión sobre la comunicación oral y escrita, mediante una clara visión personal de sus potencialidades, habilidades y valores. • Se considera atraso, llegar con 10 minutos después de la hora establecida. Una vez iniciada la clase. • Por ningún concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios, abandonar las clases, dar por terminada antes de tiempo, caso contrario se sancionará a docentes y estudiantes. • Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al docente para su uso. 7.2
POLÍTICAS DE EVALUACIÓN.
La evaluación se desarrollará teniendo en cuenta cuatro momentos fundamentales: 1. Cognitivo: este se refiere a las capacidades que muestra el estudiante para pensar, deducir, analizar, comprender, concluir e inferir los aprendizajes para que sea capaz de transferirlos desde sus competencias adquiridas. 2. Discursivo: este obedece a la capacidad de diálogo y expresión con el otro, argumentación y fundamentación de manera escrita y oral sobre las inquietudes que se generen, produciendo respuestas adecuadas de los temas propuestos en la guía. 3. Aplicativo: este obedece a la capacidad para la planeación, diseño, aplicación y análisis de diferentes propuestas de proyectos académicos, fundamentados en las teorías analizadas durante el curso. 4. Actitudinal: en este aspecto, el estudiante deberá asumir una actitud de responsabilidad y compromiso, con relación a su proceso de formación en habilidades para el trabajo individual y grupal. 7.3
POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN DE TAREAS.
El desarrollo de las Guías de Estudio y demás trabajos que indique el docente que corresponden a las actividades de autoestudio, deberán presentarse en la fecha establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad. Casos justificados debidamente con certificados aprobados.
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FÚTBOL 8. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: Aplicar las actividades destinadas a evidenciar el desarrollo Psicológico evolutivo de niñas y niños 9. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA A LA FORMACION PROFESIONAL: Los contenidos expresados, se seleccionaron en función de la necesidad de aplicación para el futuro profesional del deporte, para esto dentro del campo de la psicología es imperativo tener bases teóricas solidas sobre los inicios de esta ciencia y su objeto de estudio, así también los primeros enfoques que postulaban el entendimiento del comportamiento desde los diversos puntos de vista de los autores. También en el módulo se ejecutará el análisis de las especializaciones de esta ciencia y los objetivos que cada una persigue, poniendo énfasis en el desarrollo evolutivo del ser humano desde la concepción hasta las etapas previas a la adolescencia, identificando todos los cambios físicos, psíquicos y sociales que experimenta. Además comprender el proceso madurativo de las funciones cognitivas del infante que hacen posible el aprendizaje y que generan una respuesta de cualquier tipo en el contexto en que interactúa.
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE FÚTBOL 10. CONTENIDOS TEMÁTICOS. No.
Módulos de estudios y sus contenidos
Evidencia del aprendizaje y sistemas de tareas
Horas: UNIDAD 1
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EN LA ADOLESCENCIA
•
Pubertad en el final de la 22 niñez
•
Cambios hormonales
•
Signos y secuencias de la pubertad
•
Crecimiento rápido
•
Señales de madurez sexual
•
Contexto social de cambios corporales.
los
UNIDAD 2 • CAMBIOS PSICOLÓGICOS EN LA MADURACIÓN • TEMPRANA O • TARDÍA
El cerebro en el adolescente
14
Salud física y mental Problemas en comportamientos
los
•
Actividad neuronal
•
Necesidades del sueño
•
Trastornos de la conducta alimentaria
•
Imagen corporal
•
Anorexia y Bulimia
•
Uso y abuso de drogas Examen Viernes 7 de Noviembre
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UNIDAD 3
•
DESARROLLO • COGNITIVO EN LA INFANCIA
Aspectos de la maduración cognitiva. 12
Etapa piagetiana de operaciones formales
las
•
Razonamiento deductivo
•
Características inmaduras del pensamiento adolescente
•
Desarrollo del lenguaje.
•
Procesamiento información adolescencia
•
Desarrollo moral
•
La búsqueda de la identidad
UNIDAD 4
•
DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA
Diferencias de género en la formación de la identidad.
•
Sexualidad
•
Tipos de relaciones
•
Relaciones con la familia y los pares
•
Perspectivas a largo plazo
•
La importancia del deporte en la adolescencia.
hipotético
de en
la la
10
Examen Recuperación Jueves 4 de Diciembre Viernes 5 de Diciembre
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11. TRABAJOS QUE DEBEN REALIZAR EL ESTUDIANTE • • • •
Exposición teórica. Lecturas individuales y grupales. Organizadores gráficos Resolución de problemas por el profesor
12. METODOLOGIA La metodología del proceso enseñanza-aprendizaje será participativa incorporando aspectos colaborativos y significativos, utilizando todos los recursos tecnológicos disponibles para asegurar el desarrollo de las habilidades, destrezas y competencias necesarias para la práctica profesional. También se utilizarán técnicas específicas dependiendo de la temática para la reproducción del conocimiento como lo son: trabajos grupales e individuales, exposiciones, elaboración de cuadros y mapas conceptuales, ensayos orientados a la práctica profesional aplicando categorías vistas en clase, lecciones escritas al final de cada unidad para evaluar el impacto del aprendizaje, entre otras. 13. RECURSOS DIDÁCTICOS • • • •
Papelógrafos Investigaciones Laptop Proyector
14. TEXTOS DE CONSULTA • •
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA (Diane E. Papalia, Sally WendkosOlds, Ruth DuskinFeldman), 2009. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, UN ENFOQUE SISTEMICO (Adolfo Perinat), 2007
________________________________ Psic. Pedro Jácome Estrella
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