Revista “Keqkem rij ‘ le tijnojík”
“Armando la Educación”
INDICE EDITORIAL
2
Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
4
Globalización Y Educación
8
La Tendencia Neoliberal en la Universidad
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Innovación Curricular
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Cambio Pedagógico en la Educación Superior
20
La Entrevista
24
¿Qué es el constructivismo?
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UMG, QUICHE
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“Armando la Educación”
EDITORIAL
EVALUACION Y ACEDITACION La Evaluación y Acreditación de la educación en la Universidad Mariano Gálvez en el Centro Universitario de Santa Cruz del Quiché, está rezagada a comparación de otros centros universitarios del país, ya que la implementación de políticas adecuadas para la evaluación y acreditación, así como el poco uso de las TIC’s en la mayoría de carreras de licenciatura con que cuenta la universidad.
UMG, QUICHE
Eso debe cambiar en la UMG de Santa Cruz del Quiché, no solo con el esfuerzo de las autoridades, sino como estudiantes exigiendo que se Aplique la calidad educativa que se requiere, porque en un mundo tan competitivo y globalizado no nos podemos quedar atrás. El camino para el cambio no será sencillo pero lo podemos lograr paulatinamente. Implementando políticas adecuadas, una educación integral sin olvidar la utilización de las TIC’s como herramienta tecnológica para lograr el objetivo de la evaluación y Página 2
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acreditación de la educación a nivel superior. GLOBALIZACION Hoy en día la globalización nos ha llevado a perder la conciencia humana moviéndonos conforme al consumismo extremo que nos lleva únicamente a querer complacer y saciar cada deseo personal aun siendo este innecesario. Esto mismo ha realizado cambios importantes en la educación, las instituciones que sobresalen son privadas, han tomado la educación como una mercancía, considerándose a sí mismas como entidades sin lucro cuando en realidad mantienen un lucro sin fin. Todo esto también afecta negativamente a la educación al mantener la población bajo sus “criterios empresariales”, perdiéndose así el verdadero sentido de la educación.
INNOVACION CURRICULAR La innovación curricular indudablemente está asociada a la introducción de algo nuevo que produce mejoras, dentro de las mejoras que puedo mencionar como estudiante es el aprendizaje enriquecido por medio de las TIC, ya que viene a ser más efectivo que los enfoques tradicionales siendo parte de la innovación educativa soportada por la UMG, QUICHE
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tecnología, considero que dentro de la educación superior que ofrece la universidad Mariano Gálvez han habido innovaciones pero aún falta crear comunidades profesionales de docentes que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto, lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio, la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades para aprender unos de otros. Yo como estudiante en educación superior lo único que deseo es que el docente sea el principal agente mediador de los procesos que nos conduzcan a la construcción del conocimiento y a la adquisición de capacidades complejas, teniendo un papel protagónico, siendo necesario que el docente privilegie estrategias didácticas que nos transporten a la adquisición de habilidades cognitivas de alto nivel, a la interiorización razonada de valores y actitudes, a la apropiación y puesta en práctica de aprendizajes complejos, resultado de nuestra participación activa en ambientes educativos experienciales y situados en contextos reales.
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Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
El creciente impacto de los sistemas de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior favorecen el desarrollo de una cultura de calidad, el mejoramiento de los procesos sustantivos y su gestión, y la búsqueda de nuevas alternativas en correspondencia con la exigencias de la globalización y de la competencia internacional, y de la pertinencia del desarrollo local y regional.
Artículo Escrito por: Pedro Rolando Lux López Licenciado en Administración de Administración de Empresas
UMG, QUICHE
El creciente impacto de los sistemas de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior favorecen el desarrollo de una cultura de calidad, el mejoramiento de los procesos sustantivos y su gestión, y la búsqueda de nuevas alternativas en correspondencia con la exigencias de la globalización y de la competencia internacional, y de la pertinencia del desarrollo local y regional. Página 4
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La evaluación y la acreditación de instituciones, programas y sistemas de educación superior es un fenómeno relativamente nuevo en el campo de las políticas educativas. Su emergencia como parte de un mismo movimiento paradigmático, tendente a enfatizar la responsabilidad institucional. Es una necesidad mantener la acreditación de los programas e instituciones mediante procesos de autoevaluación sistemáticos, de modo que las universidades respondan a la confianza pública, reafirmando su autonomía, así como su pensamiento crítico y transformador. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) deben ser incorporadas al perfeccionamiento y desarrollo de los sistemas de evaluación y acreditación, ya que como una tendencia de innovación que tiene la educación a nivel global deben ser indispensables para lograr la calidad educativa. El aseguramiento de la calidad es una tarea compleja compartida entre instituciones y diversos actores sociales en un país, entre países y entre regiones del mundo. Por lo cual para la Acreditación de la Calidad de la educación superior, se tiene que ir compartiendo intereses y un lenguaje común, una visión del mundo y una comprensión de lo que significa trabajar en este ámbito. UMG, QUICHE
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Se debe fortalecer la evaluación del impacto de la aplicación de los sistemas de evaluación y acreditación en la región como una vía para medir las transformaciones en el ámbito institucional, individual y para el propio perfeccionamiento de los distintos sistemas. En las políticas públicas de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en la región según la UNESCO son aspectos fundamentales los siguientes: La necesaria sinergia entre la voluntad política gubernamental y la academia para lograr la calidad. El fortalecimiento de los sistemas de evaluación y acreditación como instrumentos cotidiano de gestión y aseguramiento de la calidad en el país y entre países. El mutuo reconocimiento de títulos sobre la base de la garantía de la calidad, certificada por las agencias de acreditación de los países. La calidad genera confianza y es requisito para el reconocimiento de títulos y para la movilidad profesional y social.
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Globalización Y Educación
Decir una ruptura de fronteras y básicamente se caracteriza por una Intensa
intercomunicación.
Esta
fuerza está reorganizando distintos procesos como la economía y
la
educación a nivel mundial. La globalización se fundamenta en el Artículo Escrito por: Virginia Carolina Álvarez Medrano Contadora Pública y Auditora
Capitalismo,
una
medio
del
consumismo,
globalización ha llegado globalización es un proceso
tecnológico,
económico,
fuerte
influencia en todas las sociedades por
La
tiene
social
la
también a
todos los sistemas educativos, tal es
y
el caso de la Educación Virtual, una
cultural a gran escala, que consiste
de las tendencias más notables,
en la creciente comunicación
creando así la necesidad de
entre
los distintos países del mundo, es
uso
de
Tecnologías
hacer de
la
Información y Comunicación (Tic´s), UMG, QUICHE
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para
promover
conocimientos
e
“Armando la Educación”
intercambiar
rompiendo
así
totalmente reemplazados, sino que estos sirvan para acelerar e innovar
barreras y fronteras territoriales. La
la educación,
para ello es preciso
globalización
orientar
educación
y
Educación
han
la
de
las
acelerado el uso de las Tic´s, el
presentes y próximas generaciones
espacio y el tiempo ya no
en otros valores a los existentes actualmente.
Esto
exige
gran
son un problema, en la educación la
competitividad de los docentes para
globalización permite que estudiantes
consolidar el proceso de enseñanza
de todas partes del mundo puedan
aprendizaje e ir desarrollando un
incorporarse a este proceso.
La
universo mas disperso, potente y
globalización busca afianzarse en
expansivo que propicien un campo de
grandes dimensiones, lo que amerita
acción muy eficaz que responda a las
que
necesidades de la sociedad actual.
cada
nación
se
involucre,
permitiendo a sus pobladores nuevas formas de producción, comunicación y porque no decirlo, nuevas formas de
enseñanza
aprendizaje.
Esto
exige que la educación sea liberal y que vaya de la mano con el uso de la tecnología para dejar a un lado las rutinas, que se promueva una fuerte cultura y educación para no permitir la invasión de otras culturas que van tomando espacios por medio de ideas,
modas,
costumbres,
entre
otros aspectos que nos van quitando totalmente nuestra identidad. Es necesario que los docentes no solo estén capacitados para hacer un uso adecuado de TIC´s para no ser UMG, QUICHE
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La Tendencia Neoliberal en la Universidad
esta
una
doctrina
filosófica,
económica y política que tiene la Ideología liberal, es decir liberal en forma Artículo Escrito por: Wendy Marlene Natareno Rodriguez Licenciada en Trabajo Social
radical
contexto
de
enfocado
en
grandes
un
cambios,
tecnológica y científica, surgiendo de la crisis del capitalismo que se dio en
P
los años 70s. Enfocado a las ara entender el tema de la
Educación
libertades individuales, estado Neoliberal
universidad una
en
la
de las primeras
derecho,
libertad
individualismo,
a
de
de
mercado,
la
propiedad
cosas que debemos de tener claro es
privada, estado laico.
¿Que es Neoliberalismo? Siendo
En la Educación Neoliberal , el sistema
UMG, QUICHE
educativo
es
visto
y
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analizado y comparado en las ideas
planificación de contenidos no estará
fundamentales de eficiencia, eficacia
bajo su dirección si no de los
y calidad, pero enfocado al capital
organismos
humano,
inversión
certificaran conforme a sus criterios
personal colectiva la cual debe ser
economista a los procesos pero sobre
rentable en
Términos económicos
todo enfocado a los productos finales
para el capitalismo es decir formar a
de educación, quiere decir que el
un grupo de profesionales
estado ya no supervisara los planes y
como
una
Educativos ya que este vincula al hombre consigo mismo y con los demás y sobre todo con su medio social, por tal razón el éxito laboral no depende
únicamente
de
los
conocimientos técnicos que pueda adquirir el profesional.
programas
privados
educativos,
neoliberalismo
se
privatización costos,
quienes
porque
enfoca
a
representando
imprevisión
de
el la
altos criterios
formativos acordes a las necesidades producidas por el capitalismo, donde se privilegiara la educación técnica según
la
reforma
(1565
para
capases de responder a la demanda
favorecer la educación internacional
capitalista,
de trabajo, mano de obra laboral).
las
experimentado
universidades una
han
serie
de
transformaciones en los últimos años debido a las recomendaciones del Banco Mundial y el BID, búsqueda enfocado
de en
la los
en la
productividad sistemas
de
Si algo es verdad la educación no puede divorciarse del trabajo, pero el trabajo no es producto únicamente en términos Invertir mejor no significa invertir más,
educación superior, enfocado en el
si
reglamento
de
educativas que demanda el mercado
universitaria,
y considera una educación que debe
interno,
permanencia
límites
no
desarrollar
mensualidades, privatización de la
mostrar
educación, etc.
rentabilidad
La transferencia del protagonismo estatal en materia de evaluación y UMG, QUICHE
su y
aquellas
áreas
eficiencia,
eficacia,
calidad.
Como
ciudadanos debemos estar en la búsqueda de esa calidad bajo una Página 11
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visión
diferente
y
“Armando la Educación”
opuesta
a
lo
siendo
el
capitalista,
donde
neoliberal en donde busquemos esa
únicamente tendrán acceso quienes
educación que forme profesionales
Dispongan de los recursos para
críticos capaces no solo de asimilar
comprarla, quedando la educación
las tecnologías sino de crear y asumir
despojada
una postura de transformaciones en
formativo sustituido únicamente por
todos los aspectos. Lo que debe de
un sentido lucrativo.
buscar
las
universidades
es
la
formación de profesionales capaces, creadores, conscientes de su entorno de la historia, la realidad y de sus procesos sociales.
de
cualquier
sentido
Es importante no dejarnos engañar ya que el enfoque neo liberalista para venderse
mejor
habla
elección,
competitividad
de:
libre
docente,
autonomía, productividad escolar y
Según el docente MCS Carlos Huerta
por ende privatización. Donde solo un
en su presentación en Sil desharé, en
grupo selecto tendrá los medios para
el tema neoliberalismo y Educación
accesar a ello en donde la formación
Dice
significa
es automatizada sin empoderamiento
invertir más si no de desarrollar
social ni mucho menos con enfoque
aquellas
local.
“Invertir
mejor
áreas
no
educativas
que
demanda el mercado y considerara la educación como una empresa que debemos mostrar eficiencia, eficacia rentabilidad y calidad”. Es
necesario
otros ámbitos educativos, que se proyectan como "tendencias" para encaminar la educación en el trabajo,
modelo
para el ocio y la cultura, la educación
neoliberal eliminar el derecho a la
social, etc. En fin, se trata de dar una
educación para comercializarla con
imagen rápida de un universo aún
fines lucrativos y que no sea vista
disperso, pero potente y expansivo,
como
como es: la educación no escolar.
una
lucrativos
para
Hoy se plantea la necesidad de crear
mercancía y
de
el
con
consumo
fines donde
únicamente se beneficie un sector,
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CARRERAS: PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA: o Sociolingüística Aplicada a la Educación Bilingüe Intercultural de Guatemala LICENCIATURAS: o Administración de Empresas o Administración Municipal (en línea) o Ciencias Jurídicas y Sociales o Ciencias Jurídicas y Sociales (Plan Diario) o Contaduría Pública y Auditoria o Ingeniería en Sistemas de Información y Ciencias de la Computación o Psicología Clínica o Trabajo Social MAESTRÍAS o Derecho Penal y Procesal Penal o Educación Superior UMG, QUICHE
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Innovación Curricular
Indudablemente
es a partir de la
década de los noventa, cuando los sistemas educativos entraron en una dinámica de cambio caracterizada por procesos de reforma sustentados en el discurso de la innovación de los modelos educativos y curriculares. Por lo general, en los documentos base
de
las
educativos
reformas
modelos
institucionales
y
propuestas curriculares se expresaba Artículo Escrito por: Yesica Mendoza Contadora Pública y Auditora
como
intención
necesidad demandas
UMG, QUICHE
de de
manifiesta atender una
a
la las
sociedad Página 14
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crecientemente
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globalizada,
la
los procesos, estructuras o prácticas
llamada sociedad del conocimiento,
más significativas de las instituciones
así como dar respuesta a diversas
educativas.
políticas derivadas de organismos nacionales e internacionales. Es así que la educación por competencias, el currículo flexible, las tutorías, el aprendizaje basado en problemas y casos, la formación en la práctica, el currículo centrado en el aprendizaje del
alumno
aglutinaron
y
otros
bajo
la
más,
se
etiqueta
de
Ahora bien, recordemos que los docentes son sujetos sociales que forman parte de una comunidad educativa, por lo que resulta claro que el ejercicio docente no debe reducirse
a
simples
ejecuciones
técnicas
o
pedagógicas.
Para
entender el quehacer del docente es importante identificar sus significados
modelos innovadores.
y prácticas en el aula, lugar donde el Por lo que,
el mundo entero está
sumergido en un proceso de cambio
conocimiento
profesional
se
concretiza.
importante, proceso que involucra a Definitivamente se puede decir que
varios factores.
la innovación curricular desafía al Considero que para decir que se ha
docente a un proceso de cambio de
logrado innovar, se requiere una
concepciones y prácticas que va
transformación
mucho
a
fondo
de
las
más
allá
de
un
simple
concepciones y prácticas educativas
aprendizaje
por
de los actores de la educación,
información
o
principalmente docentes y alumnos,
adquisición y traslado al aula de
así como replantear la dinámica y
nuevas técnicas didácticas. Si lo que
estructura de los diversos procesos y
subyace en los modelos innovadores
escenarios educativos que resultan
es
impactados por la innovación en
educativo, con la expectativa de que
cuestión. Por ello, la innovación no
el docente abandone la enseñanza
puede
transmisivo-receptiva
lograrse
mediante
la
un
acumulación centrado
cambio
de
la
paradigma
(enfoque
elaboración y conducción de acciones
educativo
o proyectos aislados, al margen de
hacia los enfoques centrados en el
UMG, QUICHE
tradicionalista)
en
de
y migre Página 15
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alumno,
la
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construcción
del
conocimiento y la colaboración.
El currículo continúa siendo el foco intelectual
y
organizativo
de
los
procesos educativos en instituciones educativas,
el
terreno
donde
se
definen y debaten fines, contenidos y procesos; ante todo, es el espacio donde grupos y actores se disputan el poder en las instituciones. De ahí la relevancia que cobra el tema de las innovaciones curriculares y el papel depositado
en
el
docente
como
responsable de su concreción.
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Cambio Pedagógico en la Educación Superior
Regiones que las universidades públicas no han podido atender. Cuando se habla de desafíos Artículo Escrito por: Carlos Jesús Marroquín Quiñónez Ingeniero en Sistemas de Información y Ciencias de la Computación
visiones que se tienen por alcanzar en los
fundamental para el desarrollo integral de cualquier país o nación, esto se observa en el grado de participación de los estudiantes universitarios en el desarrollo de las diversas actividades que se realizan en los lugares de cada región del país; desde los años 50 se ha incrementado dicha participación con el apoyo de las universidades privadas y especialmente con la ampliación de cobertura de están en las diversas
UMG, QUICHE
diferentes
centros
de
estudio
universitario, considero que la principal es
La educación superior es una pieza
son
la
calidad
educativa.
Ahora
la
pregunta principal es como medir la calidad educativa, considero que medir la calidad educativa de cada universidad es analizar
la
participación
que
cada
estudiante de diversas universidades tiene dentro de la sociedad, como este estudiante construye un modelo social que sea participativo, al hablar de calidad se puede tomar una entrevista realizada por Sophie Bessis al experto francés J. Attali este dice que es evidente que la educación superior debe formar tanto
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productores como ciudadanos. Y que
Según el libro de los paradigmas de la
todo diplomado que egresa de una
calidad educativa establece que “El inicio
universidad ha de haber aprendido en
de este siglo se ha caracterizado por la
ella por lo menos cuatro cosas: A ser un
necesidad
ciudadano, A comunicar, A crear y A
transparencia,
criticar
trascendencia. Los distintos países se
Hemos visto muchas universidades
o
centros educativos que cuentan con buena
infraestructura,
profesores
y
mobiliario,
alumnos
de
mejoramiento de
de
incidencia
y
refieren a la necesidad de mejorar la calidad
de
indicadores
vida,
que
miden
económicos
con
relacionados
con la educación.”
de
“alto
significaba
que
La tecnología ha venido a tener un gran
entonces el establecimiento llenaba los
impacto en los aspectos académicos en
estándares
la
reconocimiento”
de
calidad
automáticamente
educación
superior,
Pero
acreditaban
lastimosamente solo para la promoción,
solamente por las “apariencias” ya que
divulgación y consulta de materiales no
no crea estudiantes participativos dentro
en si como herramienta integral de
de la sociedad ya que la educación es
aprendizaje, esto se debe a que no
contextualizada, actualizada, y además
existen modelos de este tipo, como se
no llena las expectativas de los alumnos,
puede encontrar en países europeos o
Muchas
se
y
universidades
latinoamericanas enraizadas
y
más
se
en
sus
las
Estados unidos.
quedaron
Como lo establece el documento de
concepciones
calidad educativa “Son principios de
antiguas de calidad sin poder siquiera
calidad
tomar
siguientes:
iniciativas
introduciendo
de
conceptos
solución y
criterios
copiados de otros países sin ninguna adecuación, favoreciendo el crecimiento incontrolado de universidades privadas en alumnado, carreras etc. Pero no se enfocaron participativos
en en
formar que
alumnos
permitieran
desarrollo de estos países.
el
educativa,
entre
otros,
los
- La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo a las
diversas
aptitudes,
intereses
y
expectativas de los alumnos. - La función docente, garantizando las condiciones
que
permitan
a
los
profesores el desarrollo de su labor, su formación inicial y permanente y su reconocimiento profesional.
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- La evaluación del sistema educativo, de
estándares que se deben cumplir no
los centros y del rendimiento de los
importando la universidad, o localidad en
alumnos, de acuerdo con los estándares
la
establecidos en los países del entorno.
observado que en los diferentes centros
- El fortalecimiento institucional de los centros educativos, mediante el refuerzo de su autonomía, la profesionalización de la dirección y un sistema de verificación de los procesos y los resultados.”
que
se
encuentra,
ya
que
he
educativos en los departamentos, los mismos alumnos desprestigian a las universidades
con
las
actitudes
y
participación entre la sociedad en que se desenvuelven.
En la calidad educativa intervienen una serie de factores educativo,
como el sistema
docentes,
instituciones
etc.
alumnos,
Que
permitan
un
desarrollo cognitivo de los alumnos pero sobre
todo
la
preparación
de
ciudadanos/alumnos que puedan ser propositivos,
cambiantes
multiplicadores
de
y
entes
conocimientos,
actitudes positivas; Lastimosamente en nuestro medio la mayoría de egresados de los diferentes centros educativos superiores se enfocan de enriquecerse económicamente con los conocimientos que tuvieron en la universidad, no así ser entes de desarrollo social. Lastimosamente en nuestro pais existe una gran diferencia entre los diferentes campus centrales de cada universidad y los centros departamentales tanto en docentes, infraestructura, acceso a la tecnología etc. Esto hace que la calidad de nuestra educación no sea la que se espera,
además
UMG, QUICHE
deben
de
existir
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Encuentre las diferencias
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Realizada a: Lic. Roberto Carlos Batén Coordinador de la Carrera de Trabajo Social UMG QUICHE
Puedan llevar a la práctica las teorías, conocimientos y habilidades que pudieron Recibir dentro del aula; considero que esta es una innovación
curricular ya que se
¿Cuáles son las tendencias e Innovaciones
verifica a través de la práctica la calidad
curriculares que se han implementado en la
educativa de la universidad, que es lo que
UMG Quiché?
persiguen todas las universidades. Esto es
Actual se lleva una práctica tanto a nivel técnico como licenciatura, que consiste en la realización de proyectos de desarrollo a nivel comunitario, los cuales permiten
interesante
compararlo
con
otras
universidades del País, ya que son pocas las que realizan estos proyectos.
que los
alumnos de la carrera de trabajo social
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¿Cuáles son las tendencias e Innovaciones
¿Con esto último de la utilización de la
Pedagógicas y Tecnológicas que se han
plataforma, que otros inconvenientes ha
implementado en la UMG Quiché?
tenido, para poder mejorarlos?
La utilización de la plataforma como parte
En
del proceso de enseñanza aprendizaje ha
catedráticos
venido a ayudar grandemente a los alumnos
profesionalizaron en alguna maestría que les
ya que ellos pueden consultar y entregar las
permita abrir sus horizontes como docentes,
tareas, actividades etc.
además de conocer técnicas y herramientas
Esto
apoya
enormemente
el
proceso
educativo porque es una herramienta que el docente utiliza para poder interactuar con los alumnos, como la carrera es plan fin de semana, algunos alumnos en algún momento determinado
se
quedan
con
dudas,
inquietudes entre otras, las cuales pueden solventar con la plataforma, algo bastante importante es que queda evidencia de la
muchas
ocasiones los
han
cuales
asignado no
se
que permitan realizar de una forma dinámica las clases, esto ha llevado a que algunos alumnos se hayan quejado de la asignación de docentes, esta asignación la hacen muchas veces desde la central, y estos docentes asignados no conocen la cultura de nuestros estudiantes, no contextualizan los contenidos. Ocasionando inconvenientes en el proceso educativo.
realización de actividades, entrega de tareas etc. Esto permite llevar un mejor control de las notas de cada estudiante. La tendencia de la universidades es la utilización de herramientas tecnológicas que ayudan al proceso cognitivo del alumno; por tal motivo considero que el uso de la plataforma de la UMG es indispensable para todos los catedráticos de la universidad; aunque lastimosamente no se nos prepara o capacita constantemente para poder utilizar la misma.
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Serrano y Pons (2011) sugieren que el conocimiento “es un proceso de construcción genuina del sujeto y no un despliegue de conocimientos innatos ni una copia de conocimientos existentes en el mundo externo”
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Mario Carretero (1993) afirma que la construcción del conocimiento no está sujeta a las limitaciones de la mente del individuo sino más bien que es el resultado de una interacción entre ambos.
“El individuo es una construcción propia que se va produciendo como resultado de la interacción de sus disposiciones internas y su medio ambiente” (Chadwick, 2011).
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El modelo del constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica, si hay algo que difiera este modelo con los tres anteriores es la forma en la que se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarse como momentos creativos. (Aguilar, 2008). Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de método s de apoyo que permitan a los participantes construir su propio saber. No se aprende sólo registrando en nuestro cerebro, se aprende construyendo nuestra propia estructura cognitiva. Es por tanto, necesario entender que esta teoría está fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotsky, Jean Piaget y David P. Ausubel. En el caso de Lev Vygotsky, su enfoque se centra en la actividad personal del educando mediada por el contexto y pone sobre todo su empeño en ver de qué modo la línea cultural incide en la natural, entendiendo el desarrollo como la interiorización UMG, QUICHE
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de medios proporcionados por la interacción con otros, por lo que el aprendizaje puede suscitar procesos evolutivos que sólo son activos en este tipo de situaciones: el desarrollo viene guiado y conducido por el aprendizaje. El constructivismo de Jean Piaget o Constructivismo Psicológico, se enfoca que el aprendizaje es fundamentalmente un asunto propio del estudiante, enfatiza la importancia de la creación de las estructuras operatorias de la persona y enfatiza el proceso individual de construcción del conocimiento, primando el desarrollo sobre el aprendizaje. Por último, David P. Ausubel a través de su Teoría del Aprendizaje Significativo por Recepción, afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores de los educandos. Basándose para ello, en el desarrollo de modelos instruccionales basados en estructuras cognitivas. Cabe destacar que, pone el acento en que la transmisión verbal es el vehículo normal y ordinario de proceso de enseñanza-aprendizaje.
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS IMPLICACIONES EN EL AULA Catedrática: Dra. Iliana Judith Armas Gordillo
INTEGRANTES Yesica Mendoza Vielman
2575-06-12339.
Entrevistadora
Virginia Carolina Álvarez Medrano
2575-07-10717
Entrevistadora
Pedro Rolando Lux López
2575-07-10955
Redactor
Carlos Jesús Marroquín Quiñonez
2575-99-5958
Diseñador
Wendy Marlene Natareno Rodríguez
2575-13-22541
Entrevistadora
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