Revista del IES Emilio Prados
Dibujo de la portada: Alba SolĂs Sicilia
Junio 2013
Índice • Editorial
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• Discurso para la ceremonia de graduación de 2º Bachillerato 2013. • El AMPA es de todos
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• Ciencia y Medioambiente: •
Concurso de fotografía medioambiental
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• Cultura: • • • • • •
Análisis de la música contemporánea Apasionados por la música. Comentario del libro Sin noticias de Gurb. Argo, una joya del cine. Encuentro con la autora Ana Alcolea.
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Intercambios (Hamburgo, Cambridge, Kirchhein unter Teck) • • •
Una experiencia para recordar Europeans living together. Otros Intercambios
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• Actividades del año • • • • • •
Recital poético Versos en Unicaja. Fería del Libro Concurso Literario Dibujos alumnos 4º ESO Cómic alumnos 1º ESO A
• Colaboradores.
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Editorial
El curso 2012/2013 ha estado marcado por las protestas de alumnos, profesores y padres contra los recortes en la educación. Esta circunstancia ha motivado, que como medida de protesta , se haya reducido considerablemente el número de actividades extraescolares de nuestro centro, como en muchos otros. En este número final de Punto de mira no queremos dejar de apoyar las reivindicaciones del último año, y animar a toda la comunidad educativa a seguir defendiendo la escuela pública con movilizaciones, con protestas, pero también y sobre todo con nuestra práctica diaria. Creemos que ahora es el momento de dar sentido y apoyar con la mayor intensidad posible el fomento de la lectura, porque “la lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos”; además señala que “se lee para obtener información, para aprender, para comunicarse, para disfrutar e interactuar con el texto escrito”(Instrucciones de 11 de junio de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso 2012/2013). En ambos cometidos la biblioteca debe ayudar con su labor de extensión cultural y desarrollando el juicio crítico ante las distintas informaciones que el alumno puede recibir.
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Discurso para la ceremonia de Graduación de los alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato del IES Emilio Prados. Junio de 2013
Pensé escribiros un twuiter pero me ha salido un discurso. Y eso que me había estudiado la estructura: mensaje simple, máximo 140 caracteres. Pero no. Me ha salido un discurso.
Cartel: Andrea Leveratto
Yo conocí el mar por la literatura. El mar de Alberti, con su nostalgia y su desarraigo. El mar clásico de Homero con Ulises siempre de regreso a su Ítaca, en un viaje largo y lleno de experiencias. El mismo que después cantó Constantino Cavafis en su poema “Ítaca” en el que nos deseaba un camino largo y lleno de aventuras, lleno de experiencias. Y conocí muchos mundos a través de la literatura y después, de la vida. 4
La literatura, que nos ofrece mundos de ficción que no son falsos sino mundos que recrean los conflictos y los comportamientos de las personas en nuestro mundo real. Esos mundos de ficción y esas lecturas que me sirvieron para el aprendizaje de la vida es lo os he querido ir enseñando desde que os conocí en 3º de ESO, recién llegado de Castilla. Cambié el cielo de Castilla por el mar y la luz de Málaga. Seguramente el mundo en el que hoy nos encontramos no es el mundo que habíamos soñado para vosotros. No es este mundo en crisis el que queríamos dejaros cuando tenéis que ir aprendiendo a caminar solos, fuera ya de la tutela de vuestros profesores en el instituto. Pero sí creo que os hemos transmitido mecanismos y enseñanzas que os pueden ayudar. Habéis aprendido a reflexionar sobre el conflicto entre la verdad y la mentira, entre el bien individual y el bien colectivo en San Manuel, Bueno, mártir. Habéis aprendido a debatir sobre las propuestas rebeldes y extremas de Max Estrella en Luces de bohemia y su difícil relación con el poder. Max, que acudió al despacho del ministro a exigir una explicación y salió tocado por el fondo de reptiles. Habéis conocido el comportamiento lleno de dignidad del capitán Alegría en Los girasoles ciegos o la fatalidad y el cúmulo de circunstancias adversas que llevaron a la muerte a Santiago Nassar en la Crónica de una muerte anunciada. Habéis aprendido también a reflexionar sobre los comportamientos solidarios y tolerantes de las personas y sobre la necesidad de actuar, de movilizarse. Habéis conocido por la literatura el exilio de los poetas de la Generación del 27 y ahora, por los textos periodísticos, el de los jóvenes científicos españoles y su desarraigo. Tantos conocimientos que nada distan de la realidad actual. No es este mundo de hoy el mundo que habíamos deseado para vosotros. Ni este desmantelamiento de la enseñanza pública, ni la perversión del lenguaje de los políticos. Pero si ponéis en práctica todo lo que os hemos enseñado, la constancia, la pasión, el rigor en todo lo que hacéis; si sois curiosos e inquietos, si empezáis a participar activamente en la sociedad, entonces aún nos quedará esperanza. Pensad en la cosa pública con una mentalidad activa y solidaria porque el mundo que nos espera está en vuestras manos y tendréis que mejorarlo. 5
Por eso, cuando el día de mañana en vuestro currículun pongáis científico, bióloga, arquitecto, ingeniera, médico o escritora, poned también “CIUDADANO”. Así, don Jorge Roig Marín, actor, director de teatro y ciudadano. Don Alberto Vegas Luque, ingeniero y ciudadano. Don Alejandro Díaz Nadales, Físico y ciudadano. Doña Míriam Matín Morales, traductora e intérprete y ciudadana. Don Ismael López Mariscal, traductor, intérprete y ciudadano. Doña María Fernández Hijano, ingeniera civil y ciudadana. Don Alejandro Contioso García, maestro y ciudadano. Doña Paloma Ojeda Fernández, intérprete, traductora y ciudadana. Doña Beatriz Rico Robles, escritora y ciudadana. Don Alejandro González Nevado, joven científico investigador en Alemania y ciudadano (cabreado). Entre otros. He dicho. Enhorabuena a todos. Antonio Sánchez Barés. Profesor, tutor y ciudadano.
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El AMPA es de todos El AMPA es de todos, nuestro compromiso de contribuir, desde nuestras competencias y capacidades, desde la confianza y la colaboración, al objetivo común de mejorar la enseñanza de nuestros hij@s y las relaciones con la comunidad educativa.
Por eso desde nuestra AMPA, no dejamos de plantear la necesidad de que mejoren y aumenten los medios presupuestarios destinados a la educación y a la enseñanza, que se mejoren y amplíen las infraestructuras y prestaciones culturales y deportivas, el acceso a las nuevas tecnologías, la renovación e impulso de la biblioteca, laboratorio, mobiliario,.....,fortalecer el asociacionismo, que los padres, y digo los padres, no sólo las madres, seamos los motores que aúnen los esfuerzos para que las AMPAS sean útiles, concretas y motivadoras. Entre todos tenemos que crear una AMPA que tenga una definición clara de objetivos a conseguir y que concentren el poco tiempo disponible de los padres y las madres en momentos de intercambio, información y formación. Deseamos que todos seáis conscientes de que los padres y madres forman parte de la comunidad educativa y que, por esta razón, disponemos de diversos medios para que esta participación sea más activa. Pretendemos ser el cauce que tenemos los padres para participar en la educación de nuestros hijos, como vehículo de información, como medio de ofrecer propuestas y de conocer las actividades que desarrolla la Asociación para mejorar la educación de nuestros hij@s. Los padres y madres somos los responsables de la educación de nuestros hijos, formamos parte de la Comunidad Educativa del Centro y, como miembros de la misma, debemos asumir nuestros derechos, pero también nuestras obligaciones. No podemos desentendernos de esta tarea tan compleja y especial. Como fruto de esta responsabilidad los padres y madres nos asociamos para poder participar de una forma más activa en el buen funcionamiento del Centro.
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En la actualidad, un pequeño grupo de padres formamos la Junta Directiva de nuestra AMPA. Por ello os solicitamos vuestra colaboración con el ánimo de poder mejorar la gestión y ampliar los servicios que ofrecemos actualmente. Habitualmente estamos en la oficina de la AMPA, los martes por la mañana de 11:00 a 12:00 y los jueves por la tarde de 19:00 a 20:00 h. Plantéate de qué forma puedes colaborar para trabajar por el bienestar docente de nuestros hijos, seguro que puedes “arrimar el hombro” de alguna manera, aunque sólo sea para algún aspecto concreto o actividad puntual, toda ayuda es bienvenida. Dentro de la AMPA se realizan muy diferentes actuaciones, tanto a nivel personal como económico, entre las que destacan: •
La organización de la Escuela de Padres, que tanto nos orienta y nos ayuda en nuestra labor de educadores.
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Colaborar económicamente con la actividad de Teatro, que tan arraigada está y tan buena fama da a nuestro Centro.
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Colaborar en la financiación de los libros que se venden con motivo de la Feria del Libro.
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Participar en los actos de Graduación.
Hay que hacer mención especial al reto que se enfrentaba el AMPA en este curso: la organización de las Graduaciones de 2º de Bachillerato y 4º de la ESO. Aquí los padres, dedicamos un esfuerzo y eso se traduce en dedicarle bastante tiempo e ilusión para que, por lo menos, estuviésemos a la altura. Creo que se alcanzó y estamos orgullosos de haberlas organizado. El curso que viene queremos seguir trabajando juntos y esperamos que, a vosotros los padres, a través de los medios que tenéis a vuestro alcance, destacando especialmente el correo electrónico y la Asamblea de socios por ser los que mejor ayudan a canalizar y difundir vuestras aportaciones, sintáis que formamos parte de algo grande, que lo estamos haciendo entre todos que es, colaborar en la mejora de la educación de nuestros hijos. José Manuel del Pino Presidente del AMPA del IES Emilio Prados
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Ciencia y Medioambiente
El pasado 28 de mayo se hizo público los ganadores del III Concurso de Fotografía Medioambiental. Profesora organizadora: M ª José Fernández El jurado compuesto por:
Blanca Pérez García Paloma Ramírez Pinto Manuel Jesús Luque Lara
ha otorgado:
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Ciencia y Medioambiente
El PRIMER PREMIO a IBTIHAL JAHOUH Por captar una escena tan infrecuente sin olvidar la calidad fotogrรกfica.
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Ciencia y Medioambiente
EL SEGUNDO PREMIO a MÂŞ LUISA NAVAS Por la sensibilidad que demuestra la escena elegida.
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Ciencia y Medioambiente
EL TERCER PREMIO a ALBA DURÁN PÉREZ Porque su foto muestra el contraste entre lo natural y la edificación humana.
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Cultura
Análisis de la música contemporánea Lucía Félix Prieto Los diferentes estilos musicales han ido evolucionando a lo largo del tiempo, pero yo voy a centrarme en el rock y sus derivados, y como ha cambiado desde los 60's hasta la actualidad
Allá por los 60’s, surgieron varias bandas de música rock que revolucionaron el panorama musical, como fueron The Rolling Stones, The Doors… e, indudablemente,The Beatles, que con sus canciones, en las que consideraban que la paz y ayudar a las personas debería ser nuestra prioridad, hicieron que miles y millones de jóvenes, y no tan jóvenes, tomaran conciencia de ello y siguieran al pie de la letra su mensaje. Es por ello que, actualmente, su música sigue vigente. Durante años posteriores, aparecieron en el campo del rock (alternativo), hard rock y grunge, varios grupos más, la mayoría activos en la actualidad, como fueron ACDC, Guns N’ Roses, Red Hot Chili Peppers, Kiss, Metallica, Green Day… y, el que quizás más expectación causó, Nirvana, cuyas letras incitaban a la rebeldía, al derecho de expresar nuestras propias opiniones e ideales, y a vivir la vida al máximo mientras se pueda disfrutar de ella, con mensajes bastante oscuros y difíciles de descifrar. Al contrario de lo que se cree, el hard rock, no incita a los pensamientos satánicos u oscuros, si no que sus letras tratan del amor, de la soledad, y de sacar fuerzas de donde no las hay para seguir viviendo aunque la realidad en la que te encuentres no sea lo que realmente esperabas. Por eso, son muchas las personas que siguen escuchando esta música, porque aunque hayan pasado los años, siguen aportándoles la misma fuerza que entonces.
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Cultura
Otro de los grupos más influyentes en la historia de la música, ha sido, y será Queen. Su carisma y apariencia, tan poco aceptadas en esa época por su extravagancia, sus melodías innovadoras, y la potente voz de su vocalista, Freddie Mercury, hicieron que el público enloqueciera en sus actuaciones y las considerara las mejores de la historia de la música. Hicieron muchísimas aportaciones al mundo del heavy metal y del hard rock, y consiguieron que la gente, que por aquellos tiempos se encontraba bastante retraída, mostrase como era realmente, sin darle importancia a la opinión de los demás; declarando la homosexualidad como algo corriente, de lo que no deberían tener miedo. Hoy en día, los medios de comunicación solo transmiten estilos de música mucho más comerciales, con canciones de melodías totalmente hechas por sistemas informáticos y letras cuyo mensaje no está claro, o trata simplemente de las fiestas, de divertirse y pasárselo bien. En esta sociedad actual, se le da más importancia a la apariencia de dicha banda o cantante, que su música; por eso existen los llamados fenómenos fan, como son Justin Bieber o One Direction, de escasa calidad musical y cuyas letras no son propias, pero a los que millones de chicas de entre 12 y 16 años siguen como si su vida dependiese de ello.
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Cultura
Los grupos de rock, y demás estilos mencionados anteriormente, no deberían perderse, ya que son canciones con gran variedad instrumental, calidad, y mensaje en sus letras, que pueden, y deben, aplicarse en nuestra vida para poder superar los obstáculos que se nos presentan. Canciones cuyo mensaje sigue siendo actual, y con las que te indenficarás. Porque muchas veces, la música es nuestro mejor amigo y aliado, y os aseguro que esas canciones lo son más que ningunas.
Imágenes
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http://www.birinciblog.com/wp-content/uploads/2012/12/The-Beatles1.jpg http://2.bp.blogspot.com/nmFTVr9rN_0/UXGc_gfH5mI/AAAAAAAAATQ/9akKfB2dYGM/s1600/Queen+Freddie+Mercu ry+Music+-+Wallpapers+Background+Desktop+-+Fondowallpaper.blogspot.com+(1).png http://zambranodowning.blogspot.com.es/2010/04/la-banda-de-rock-and-roll-masgrande.html
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Cultura
Apasionados por la música Estrella Guerrero Caumel
“Un lugar de convivencia entre personas diferentes que comparten una misma pasión: la música”. Así define un músico el Conservatorio. De los muchos que hay en toda España, hemos escogido el Conservatorio Profesional de Música “Gonzalo Martín Tenllado” situado en la zona oeste de Málaga.
Por ahora se comparte edificio con el C.E.I.P. Paulo Freire y con el I.E.S. Litoral. Llevan cerca de 14 años con el proyecto de construcción de un edificio nuevo para el conservatorio pero en realidad comenzaron a construirlo hace menos de seis meses, con la idea de inaugurarlo el próximo curso. Debido a la falta de dinero, ese día de pospuso todo este tiempo, auque ya podemos ver realizadas la estructura y los muros junto al Parque de Bomberos, en la zona próxima a Las Pirámides. Todos esperan ansiosos poder trabajar en un sitio especializado, con aulas insonorizadas, para poder trabajar sin escuchar a los demás y concentrarse mejor; un salón de actos en condiciones, donde se pueden celebrar conciertos con buena acústica, un patio interior, donde poder relajarse después de las clases, pianos en todas las aulas, etc. La carrera de música consta de 14 años: cuatro cursos de enseñanza elemental, seis de enseñanza profesional y cuatro de grado superior (equivalentes a los años de Universidad). También existen otras opciones que no requieren el título superior como la carrera de magisterio musical, que te permite impartir la asignatura de música en colegios e institutos o como profesor particular, siendo necesario para acceder a ello haber cursado como mínimo ocho años.
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Cultura
Muchos chicos y chicas compaginan los estudios musicales con estudios de primaria, secundaria o bachillerato. Para lograrlo hay dos cosas fundamentales: la organización y la dedicación. A veces no se le da la suficiente importancia a lo primero. Hay que elegir lo prioritario en aquellas ocasiones en las que el tiempo no te permite realizar ambas. En este caso la prioridad siempre son los estudios. No obstante, es cierto que la dedicación está totalmente infravalorada. En numerosas ocasiones, los padres, en su afán de que sus hijos aprendan a tocar un instrumento o adquieran conocimientos de música, no son conscientes de las horas de dedicación que tendrán que invertir. También hay que tener muy en cuenta los gustos y aficiones, porque tocar un instrumento durante mucho tiempo va íntimamente ligado a esa capacidad de disciplina necesaria para que una vez transcurrido el tiempo no tengas que plantearte el hecho de abandonar y no sentir la necesidad de seguir en el conservatorio, habiéndolo considerado una pérdida de tiempo y sentirse invadido de esa sensación de no haber servido para nada ese esfuerzo. En los conservatorios no sólo aprendes a tocar un instrumento sino que también adquieres otros muchos conocimientos relacionados con la música como teoría musical, historia de la música, armonía, composición, análisis, coro, orquestas, cámara, etc., todo ello encaminado a la formación integral del músico.
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Cultura
Comentario del Libro Sin noticias de Gurb Nuria Luque Maldonado ¿Quieres pasar un rato entretenido riendo sin pausa? “Sin noticias de Gurb” es más que un libro de Eduardo Mendoza. Un extraterrestre pierde a su compañero, Gurb, por lo que decide salir a buscarlo por la Barcelona preolímpica, y así, ridiculiza nuestra manera de vida, la de los humanos.
Desde que se abren las primeras páginas de este libro se sabe que no es uno cualquiera. Todo está contado con muchísimos detalles, que pueden llegar a ser irrelevantes para el lector. Aparte, la manera de narrarlo es en forma de diario, pero no según los días, que también, sino con horas y minutos. El protagonista llega con Gurb a la Tierra y, éste último adopta la forma de Marta Sánchez para realizar su misión. Al cabo de poco, el extraterrestre pierde la señal de su compañero, por lo que sale en su busca. Así, adentrándose en Barcelona, ridiculiza a la especie humana y hace que nos veamos de una manera que nunca seríamos capaz. A pesar de todo, el protagonista empieza interaccionando con nuestra especie, comprándose un piso, comiendo churros (su perdición) e incluso enamorándose. Este libro acaba con un final que hace sonreír de manera pícara al lector. La historia finaliza de la mejor manera posible: igual que como empieza. Por eso, en cuanto terminamos de leerlo, nos hace saber que tenemos en nuestras manos una obra maestra, y, a partir de entonces, vemos el mundo de una manera diferente, una manera que sin haberse leído ese libro hubiéramos sido incapaces de contemplarlo. En definitiva, Sin noticias de Gurb es de lo mejor que podemos tener en nuestra estantería, o en las bibliotecas, ya que, ¿quién diría que un libro protagonizado por un extraterrestre sería tan “humano”?
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Argo, joya del cine Estrella Guerrero Caumel Estoy convencida que ningún ser humano sería capaz de siquiera imaginar un rescate semejante, y nadie con una inteligencia por encima de la media lo creería si no fuese verdad. Este último año, como bien sabéis , se han estrenado bastantes producciones cinematográficas. Entre ellas podemos encontrar “Argo”, ganadora del Óscar a la mejor película.
Irán, 1968. Seis americanos escapan de la embajada estadounidense en el momento en el que los iraníes la asaltan y secuestran a los demás empleados. Aguardan cerca de 70 días en la casa del embajador canadiense. ¿Sabéis cual es la supuesta coartada que usan para entrar en el país más peligroso, revuelto y vigilado de esos años y salir de rositas con seis estadounidense, burlando la seguridad en la aduana? Producir una película falsa de ciencia ficción llamada “Argo”. ¿Que si suena descabellado? No, más bien, imposible, aunque hay que tener en cuenta que, en estas situaciones, todas las opciones son malas, sólo hay que encontrar la menos mala. Estoy convencida que ningún ser humano sería capaz de siquiera imaginar un rescate semejante, y nadie con una inteligencia por encima de la media lo creería si no fuese verdad. Su inverosimilitud era la razón por la que lo llevaron a cabo. Creo que esa es una de las mejores características de esta película. Una historia verídica conlleva que los espectadores se pongan en el papel del protagonista, y que puedan llegar a sentir lo que transmite el actor, que es, digamos, el medio de comunicación entre el espectador y las personas que de verdad protagonizan la historia en la vida real. Otro factor brillante aunque, a veces, desmoralizante, es la tensión que crea desde que empieza la película hasta que acaba. No hay un intervalo de tiempo en el que digas “¡Uf, menos mal!”. El director ha conseguido que no haya ni un sólo momento de sosiego. Para mí, el hecho de no descansar desde que los empleados salen de la embajada hasta que despega el avión ya conlleva un mérito, y por esa razón, si tuviera que definir con un sólo adjetivo esta película, sería brillante, una joya del cine. 19
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Encuentro con la autora Ana Alcolea "El autor debe escribir lo que le pide el cuerpo en cada momento." Nuria Luque Maldonado
Ana Alcolea es profesora y autora de El medallón perdido y El retrato de Carlota, entre otros; y ganadora del VIII Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil. Visita muchísimos institutos para conocer a sus lectores, "los ojos de aquellos que han creado el libro conmigo a través de mis palabras y de su imaginación", nos cuenta, entre otros aspectos como la escritura. -¿Con qué personajes del libro “Donde aprenden a volar las gaviotas” se identifica más? Todos son "hjjos míos", Pero en este caso, diría que con Arturo, Arturo tiene mi mirada hacia Noruega, hacia su naturaleza, hacia su historia. Sí, yo soy Arturo, aunque no nos parezcamos mucho... -¿Las ideas surgen de la nada? Me explico, ¿esta historia se le ocurrió a usted de la noche a la mañana o forma parte de una historia real? Mis novelas no surgen de la nada. Esta novela surgió a partir de un paseo por el barrio en el que vivo cuando estoy en Noruega, el país de mi marido. Nuestra casa tiene una orientación distinta a las del resto del barrio. Un día, tras un paseo en solitario, me di cuenta de que era así, pregunté, y la respuesta fue la misma que le dan a Arturo en la novela: 20
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el barrio había sido construido donde hubo un campo de concentración alemán con prisioneros serbios durante la Segunda Guerra Mundial. Y junto a nuestra casa están los restos de un búnker... -Vemos que usted hace muchas visitas por muchos institutos y colegios. ¿Algún hecho que le haya sorprendido en sus viajes? ¿Cómo se siente delante de tantos lectores? Cada encuentro es diferente y sorprendente, porque cada lector es distinto, y lee un libro distinto aunque lea el mismo. Es fascinante. Me gusta formar parte de estos encuentros en los que veo los ojos de aquellos que han creado el libro conmigo a través de mis palabras y de su imaginación. Es fascinante. ¿Anécdotas? Me han pasado cosas muy hermosas. Soy muy privilegiada por tener este trabajo.
-También es profesora. ¿Hay algún alumno que le haya inspirado para crear algún personaje o situación? ¿Les gustan a sus alumnos sus libros?
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Intento no fijarme en mis alumnos para crear a mis personajes. Mis alumnos son sagrados y sus historias privadas. No los utilizaría nunca conscientemente para crear a un personaje. A veces sí he leído mis libros con ellos, y la experiencia es estupenda: puedo contarles cómo y por qué escribí, creé, de dónde viene cada frase. Es una gozada. -En la última visita que hizo al Emilio Prados, instituto de Málaga, dijo que la historia de ese libro estaba basada en hechos reales aunque haya cambiado a los protagonistas. ¿Cuáles de ellos siguieron siendo los mismos? No entiendo bien esta pregunta. No hay personajes reales en la novela. Acaso, el personaje de Elsa está recreado a partir de lo que les ocurrió a jóvenes noruegas que tuvieron relaciones con soldados y oficiales alemanes. -Ahora hablemos sobre la escritura. ¿Cuándo y cómo es el momento en el que decide que va a escribir un nuevo libro? Cuando siento un impulso, una emoción, por algo que he vivido, he visto, me experimentado. De pronto, ocurre algo a mi alrededor, que se mete dentro de mí y que me dice que debo escribir sobre ello. Pero siempre debe ser algo que me haya emocionado: un lugar, un hecho, un objeto, una visión... -¿Suele escribir a ordenador, o a mano? ¿Por qué? Si estoy en casa, escribo con el ordenador, es muy rápido y me permite trasladar con rapidez los pensamientos de los personajes y los míos... Pero suelo escribir mucho cuando viajo, entonces llevo un cuaderno y escribo en él. Muchas de mis novelas están comenzadas durante viajes, y muchos capítulos están creados en trenes, estaciones, aeropuertos... 22
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-¿Qué opina de la literatura castellana actual? ¿Cree que estamos en una generación importante de escritores? ¿Por qué? Creo que hay muy buenos escritores en la época actual. En general y de eso que no me gusta llamar Litertura Infantil y Juvenil. Estamos pasando un buen momento. Hay buena literatura en colecciones pensadas para jóvenes. Buena y mala... Pero hay mucha de la buena. Nos quedamos con ella.
¿Cuándo empieza a escribir un libro, sabe ya cómo va a acabar o lo decide en el momento que escribe?Solo supe como iban a acabar los dos primeros. A partir del tercero, yo empiezo a escribir y dejo que la novela y los personajes fluyan, me lleven. Me parece que una novela es como la vida: que se sabe que va a terminar, pero no se sabe ni como ni cuando, y tampoco lo que va a ir aconteciendo durante su transcurso. Así me gusta que sea también la novela. De esta manera está viva, fresca.
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-¿Cuál cree que es el elemento principal para que un libro sea bien vendido y guste a los lectores? Que le guste al autor. Y no es una tontería lo que estoy diciendo. El autor debe escribir lo que le pide el cuerpo en cada momento. Aquello que le emocione, que esté sintiendo. Si no lo hace así, si el libro que escribe no le emocione, no lo vive, tampoco podrá transmitir nada a los lectores. Es lo mismo que le ocurre a un actor de teatro. Si no se cree el personaje, difícilmente lo podrá transmitir. Creo que esa es la clave para que un libro guste. Que parta de la verdad. Que tenga "verdad", aunque no sea realista. -¿Hay algo que le cueste más escribir? Alguna situación, paisaje, personaje... Me cuesta muchísimo matar a mis personajes. Lo paso fatal. Incluso en LA NOCHE MÁS OSCURA, que partía del nombre de alguien que estaba muerto en la vida real, fui incapaz de matarlo y me tuve que inventar un salvamento extraordinario. No me gusta matar a mis personajes. Creo que tendría un problema si escribiera novela negra. Pero, ¿quién sabe?, a lo mejor algún día lo intento...
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Cultura
-Para acabar, sabemos que está escribiendo una nueva historia. ¿Algún adelanto sobre cómo va a ser? Acabo de terminarla... Es una novela ambientada en el mar. Se mezclan dos historias, una en el pasado y otra en el presente. Hay un misterio, es bastante inquietante. Y creo que me ha salido bastante bien. Al menos eso ha dicho mi padre que ya se la ha leído... Pero no es un lector nada objetivo... -Gracias por su atención. Muchísimas gracias a vosotros por vuestras preguntas. Ha sido delicioso contestarlas y compartir con vosotros la creación de un libro y una mañana en vuestro instituto.
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Intercambios
Una experiencia para recordar Lucía Félix Prieto Varios alumnos del Gymnassium Rissen, en Hamburgo, vienen para pasar una semana con nosotros a Málaga
Era un lunes a las cinco de la tarde, y nos encontrábamos en la puerta del instituto, ansiosos, esperando la llegada de los alemanes, que habían aterrizado hacía unos minutos. Había una mezcla de ganas, felicidad y nervios. Estábamos todos preparados con nuestros carteles, donde se podía leer ''Welcome to Málaga city'', cuando vimos el autobús acercarse. Uno a uno fueron bajando del autobús nuestros compañeros alemanes, con sus sudaderas de Málaga 2013, y más ganas aún incluso que nosotros. Ninguno nos imaginábamos que durante la semana que pasamos juntos, esos 20 chicos y chicas que venían de un país extranjero, iban a crear un lazo tan fuerte con nosotros. Esa misma tarde, al llegar a nuestras casas, nos entregaron los regalos que nos habían traído de Hamburgo, y luego decidimos reunirnos todos juntos para así poder conocernos un poco más. Los llevamos a dar una vuelta por el barrio, para que lo conocieran, mientras nos iban contando cosas de allí, de Alemania, y nosotros los escuchábamos con una sonrisa en la cara.
Al día siguiente, tocaba excursión al centro, pero antes les enseñamos el instituto y les hablamos un poco sobre nuestra ciudad. Desayunamos chocolate con churros, y la verdad es que les encantó; la mayoría repitió. 26
Intercambios
Esa mañana llovió mucho, y aunque fue un inconveniente bastante grande, visitamos muchos de los monumentos del centro histórico, que conservaron su encanto a pesar del agua. Por la tarde, fuimos un grupo a la bolera, y puedo asegurar que esa fue una de las tardes más divertidas que pasamos con ellos, a pesar de que fuesen muchísimo más buenos que nosotros, y nos ganasen por bastantes puntos.
El miércoles fuimos a Córdoba, una ciudad preciosa, que les sorprendió. Ya nos conocíamos mucho más, e íbamos cogiendo confianza, eso se notaba. Nos enseñaron a hablar un poco en alemán; aunque algunos eran muy ''graciosillos'' y nos decían palabras que no tenían sentido, o que significaban todo lo contrario. El jueves tocó visitar el museo de ciencia ''Principia'', en el que realizaron experimentos muy interesantes, en los que más de uno se atrevió a salir como voluntario. Como hacía tan buen tiempo ese día, por la tarde los llevamos a la playa, y todos los chicos alemanes se pusieron su bañador, ¡y hasta se metieron en el agua! Algunos españoles valientes también se bañaron con ellos, fue muy divertido.
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Intercambios
El viernes ya era el último día de excursiones, y aunque teníamos programada la visita a Ronda, esta tuvo que suspenderse a causa de la lluvia. Pero esto no fue un impedimento para pasárnoslo bien, ya que fuimos de nuevo al centro, visitamos algunos museos, y luego se nos dejó tiempo libre, el que un grupo utilizamos para subir al mirador de Gibralfaro, y ellos pudieron admirar las vistas de toda la ciudad. Aunque no tenían ganas de andar hasta arriba ninguno de ellos, y se resistieron un poco, al final conseguimos que lo hiciesen, y yo creo que nos lo agradecieron, porque mereció bastante la pena. Ese fin de semana, nos volvimos a reunir todos, pero esta vez más arreglados, porque ¡el sábado teníamos la fiesta de despedida! Tanto españoles como alemanes nos pusimos nuestras mejores ropas, y nos dirigimos al local con muchísimas ganas de pasarlo genial esa noche. Bailamos mucho, e incluso pusimos algunas canciones típicas españolas, como son ''La Macarena'', ''Aserejé'' y ''Paquito, el chocolatero'', en las que algunos de ellos se animaron a seguirnos, y la verdad es que no lo hacían nada mal. Al día siguiente, los llevamos por la tarde a que viesen el puerto, pero volvimos pronto a nuestras casas, ya que teníamos que volver a arreglarnos para esa noche, en la que teníamos una cena. 28
Intercambios
A las nueve y media ya estábamos en la Piccolina, con los profesores, que cenaron con nosotros. Al terminar de comer, pusieron música, y algunos de nosotros salieron a bailar, acompañados de uno de los alemanes, que siempre se apuntaba a todo.
Un poco antes de que llegase la hora de irse, nos dieron una pequeña bengala a cada uno, que encendimos mientras se escuchaba la canción ''Cuando me vaya'' de fondo. Fue un acto muy emotivo, en el que todos nos abrazamos. Ya se empezaron a ver las primeras lágrimas, a escucharse los inevitables ''te echaré de menos''. Esa noche, incluso los más duros demostraron que también tenían su lado sensible, porque, claro, quien no iba a echar de menos a todos ellos, con los que habíamos estado las veinticuatro horas del día.
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Intercambios
Inevitablemente, llegó el día de la despedida. Con mucha tristeza, ayudamos a nuestros alemanes a hacer la maleta. Después de comer, fuimos todos al instituto, a esperar de nuevo el autobús que los llevaría al aeropuerto, para coger el avión de vuelta a casa. Ninguno quería irse, ni nosotros queríamos que se fueran. ¡Habíamos pasado tantísimas cosas junto a ellos esa semana!; ¡habíamos compartido tantas experiencias, risas, emociones, e incluso lágrimas!, y ver que se iban ya, tan pronto... Lo suyo hubiese sido pensar que, aunque ahora se fuesen, los íbamos a volver a ver en abril, pero, aún así, la espera se nos haría eterna. Casi sin apenas darnos cuenta, el temido autobús llegó, y tuvimos que darles el último abrazo. En ellos se notaba la tristeza y la nostalgia de ambos al tener que irse, pero quedó la promesa de que no estaríamos tristes, que nos volveríamos a ver dentro de poco. Poco a poco fueron subiendo, y, finalmente, se marcharon. Ha sido una experiencia muy bonita, que volveremos a repetir sin lugar a dudas (cosa que va a poder realizarse en abril). Todas esas experiencias que hemos vivido aquí con ellos, las vamos a recordar siempre, porque ha sido una semana muy especial, que hemos compartido con personas que, aunque sean de otro país que se encuentra a más de 2500 km de distancia, han sabido llegarnos, ¡y tanto!. Por eso, esperamos impacientemente ese 13 de abril, en el que los volveremos a ver, y empezará otra semana llena de nuevos momentos, que aprovecharemos lo mejor que podamos. 30
Intercambios
EUROPEANS LIVING TOGETHER Paula Guzmán Jiménez Our group of students of 3ºESO, stayed in Hamburg last month.
Some things in Germany were different, but not so different from here. Most of the people in the country live in houses, not in blocks of flats. Each house has a big garden and is surrounded by other houses or woods. They all have different timetables. They used to wake up very early in the morning. Schools starts at eight o’clock and lots of students need time to go by train or bicycle. The timetable for lunch and diner is also different, they are always eating, too!
Rissen is a very quiet village. It’s not too large and big, but is very nice and beautiful. People used to go to different places by bicycle, but if it is a far place, they go by train, or sometimes by car. The high school were we went was very big, more than ours here. It has different buildings divided into different classes for different levels and lessons. People there are very kind, but there are also very serious people. About the economy: People in Germany have more money, that is obvious, so clothes and products there are very expensive, except for some supermarkets, etc. 31
Intercambios
Streets there are very clean, people don’t throw away rubbish because they all follow the rules. We have visited many places. We went to Luneburg, a medieval city which was very interesting and full of people (compared with Rissen). We also went to the miniature museum and the America’s migration museum. This last museum was boring, because it was almost all in German, and we didn’t understand anything. We attended different lessons at the high school and we went to the harbour. I liked it at all, because it is a good experience to learn English and learn about other cultures, to meet new people and to have fun with them, even when they are from an other country and they like very far us. I think the worst is to say good-bye to those people that made us very happy in only two weeks.
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Intercambios
Otros Intercambios 2ยบ ESO: Intercambio con Cambridge (Reino Unido)
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Intercambios Bachillerato: Intercambio con Kirchhein unter Teck (Alemania)
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Actividades relacionadas con la lectura ➢
Entrega del Libro del lector a los alumnos de 1º ESO, durante su primera visita a la biblioteca..
➢ Día de la lectura en Andalucía(16 de diciembre), compartimos lecturas con nuestros alumnos.
➢ Recital poético Lectura de poemas y fragmentos de prosa a cargo de los alumnos de 1º de Bachillerato del Proyecto de Lectura y alumnos de la asignatura de Lengua de 1º de bachillerato. ➢
Cumplimentación del árbol de la lectura.
➢
Reflexión sobre Qué es la lectura para mí.
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Convocatoria de un concurso de cuentos solidarios, con motivo de la Navidad (1º y 2º ESO)
➢ Día de la Paz. ➢ Lectura de poemas y cuentos en los recreos y en las clases correspondientes. ➢ Exposición de caligramas con motivo de la Paz. ➢ Concurso de cuentos solidarios. ➢ Confección de una receta para un mundo mejor.
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➢
Participación en concursos realizados fuera del centro: Coca- Cola, Letras solidarias, certámenes de diferentes institutos y otras instituciones. •
Participación en el concurso de Coca-Cola, alumnos de 2º de la ESO.
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Participación en el concurso El País de los estudiantes, alumnos de 3º de la ESO.
➢ Participación en la actividad de lecturas poéticas : Versos en Unicaja, en la que han colaborado alumnos de diferentes cursos, sobre todo de 1º de Bachillerato, durante todo el curso. ➢
Actividades de Animación a la Lectura, a cargo de Juan Prado Piñero, dirigidas a 1º, 2 y 3º de ESO.
➢ Concurso literario, modalidad de poesía y de relato. ➢ Día de Andalucía: lectura de poemas, antología de poemas andaluces. Actividades de investigación sobre distintos aspectos de la cultura andaluza.
➢
Día del libro. Durante la semana del 19 al 23 de abril realizaremos las siguientes actividades relacionadas con la lectura, la escritura y la creatividad. Entre ellas destacamos:
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➢ Resolución del Certamen literario, dirigido a todos los alumnos del centro, además de la dotación económica los trabajos serán publicados en la revista del centro. Se han diferenciado dos categorías: relato y poesía; además se concederá un premio para Secundaria y otro para Bachillerato.
➢
➢
Realización de murales- homenaje a Juan Ramón Jiménez y Rafael Alberti.
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Realización de cómics sobre mitos clásicos, 1º de ESO, en colaboración con la profesora de Plástica María Paz Aurusa.
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Feria del libro, en colaboración con la Distribuidora Dismolibro. Actividad subvencionada por el AMPA y el centro.
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Poesía e imágenes a partir de poemas de Federico García Lorca, en 2º de ESO. Profesores de Lengua y Literatura y Educación Plástica.
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Transformación de cuentos tradicionales en cómics.
➢
Compartimos lecturas: el profesorado del centro, ,así como los alumnos trajeron sus lecturas favoritas para leerlas en clase y explicar por qué habían seleccionado estos textos.
Encuentros con autores: Ana Alcolea, autora de El medallón perdido y Donde aprenden a volar las gaviotas con la colaboración de la editorial Edebé. Actividad desarrollada en dos sesiones: El medallón perdido, dirigido a los alumnos de 2º de ESO y Donde aprenden a volar las gaviotas, para los alumnos de 3º de ESO. Además de la lectura del libro en los diferentes cursos, y del encuentro con la autora, los alumnos han realizado actividades de escritura, comprensión, investigación, exposición oral, etc, a propósito de la lectura de los libros citados. ➢ Continua utilización de la biblioteca para el visionado de películas, documentales, etc. ➢ ➢
Actualización continua de los contenidos del blog de la biblioteca. Publicación de un número final de curso de nuestra revista Punto de mira. 37
Ganadores del concurso literario Emilio Prados 2012-2013 Reunido el jurado del Concurso literario Emilio Prados ha llegado a los siguientes acuerdos: En 1º ESO aunque no se reconoce ningún ganador, se acuerda el reconocimiento por su participación a: • •
“El ratón y su queso amado” de Samuel García Florido 1º ESO-D “La ciega de corazón” de María Victoria Martínez López, 1º ESO-D
En 3º ESO : •
Categoría Poesía se acuerda el reconocimiento por su participación a: •
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Los sueños de Susana García Díaz, 3º ESO-A, Diversificación y • ¿Qué hago yo aquí? de Pablo Melgares Natoli, 3º ESO-C.
Categoría Narrativa premio ex aequo para: •
La transparencia, de Estrella Guerrero, 3º ESO-B y • Un rayo de luz de Nuria Luque de 3º ESO-B.
Bachillerato: •
Categoría Poesía: desierto
•
Categoría Narrativa: Dos primeros premios a • El puente nevado de Carmen Baquedano González, 1º Bach-B y • La llamada de Erandor de Rocío Candelaria Martínez Sánchez, de 1º Bach-B. Dos segundos premios a: • Insomnio de Guillermo Romani García, 1º Bach-B y • Cumpleaños de Fernando Criado de 1º Bach-C.
La entrega de premios será el próximo día 25 de junio durante el recreo en la Biblioteca. Si quieres leer algunos de estos relatos ganadores, entra en el blog de la biblioteca: biblioemilioprados.blogspot.com
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Dibujos realizados por los alumnos de 4º ESO
Rosa Medina
Lucía Díaz del Rivero
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Jesús Castillo Sánchez
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C贸mic realizado por alumnos de 1潞 ESO A
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Descubre el final del c贸mic en el blog de la biblioteca biblioemilioprados.blogspot.com
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Colaboradores
Alumnos: Juan Díaz Ríos Lucía Félix Prieto Estrella Guerrero Caumel Paula Guzmán Jiménez Nuria Luque Rosa Medina Lucía Díaz del Rivero Jesús Castillo Sánchez Talia C. Cantero Alba Solís Sicilia Álvaro Serna Ortega Javier Veredas Morente
Padres/madres Andrea Leveratto José Manuel del Pino
Profesores: Profesorado de distintas áreas Carmen García Carmen Matillas
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Contraportada: Talia C Cantero