Portada: Ada Contreras
Índice Saluda el Director
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Actividades 1ª evaluación
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Ancient olimpic games
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Lee escritoras de ficción
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Los huesos de Cervantes
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Pág. 4 - 10
Pág. 15—17
Logos y eslóganes para los movimientos sociales actuales
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Pág. 18—19
Trabajos de nuestros alumnos—————————–——— Pág. 20—22 Actividades 2ª evaluación
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Los juegos de Rol basados en novelas————————— Pág. 32—34 Trabajos de nuestros alumnos—————————–——— Pág. 35—37 La otra Málaga
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Pág. 38—40
Actividades 3ª evaluación —————————–———
Pág. 41—48
El primer año de trabajo de un profesor———————
Pág. 49—50
Trabajos de nuestros alumnos —————————–—— Pág. 51—53 My e-portfolio
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Pág. 54— 58
Trabajos de nuestros alumnos—————————–——
Pág. 59—61
Crítica literaria
Pág. 62
The cat in the snow
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Pág. 63
Trabajos de nuestros alumnos —————————–—
Pág. 64—70
Agradecimientos
Pág. 71
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Saluda el Director Un curso más ha pasado por nuestro ―Emilio Prados‖, que mide el paso del tiempo en promociones que realizan su transición de la niñez a la vida adulta, en iniciativas impulsadas por sus profesores y en familias que vuelven generación tras generación. Este curso 2018/2019 que dejamos atrás ha sido intenso en actividades. En el plano más viajero, como cada año, hemos tenido los intercambios con Stuttgart y Hamburgo que forman ya parte de la vida de nuestro centro. Además tuvo lugar el tradicional viaje a Italia que organiza el departamento de Latín y Griego que contó con un guía de lujo en la persona de nuestro profesor de Historia del Arte. Aún falta por realizar el viaje de estudios de nuestros alumnos de 4º de ESO, en el que seguro que vivirán mil y una experiencias que les harán recordarlo con mucho cariño de por vida. En el plano cultural, cabe reseñar la participación en el homenaje al poeta Emilio Prados, o la visita al Congreso de los Diputados y al Museo del Prado que realizaron nuestros alumnos de 2º de Bachillerato. La celebración de efemérides ha permitido desplegar toda la creatividad que atesoran alumnado y profesorado, tanto en el día de la Paz, la feria del libro, Halloween o el día de Andalucía, en el que contamos con la colaboración de madres del AMPA para ofrecer al alumnado el tradicional desayuno andaluz. Además, pudimos disfrutar de la espectacular actuación ideada y dirigida por la profesora de filosofía Yolanda Sánchez para el día de la mujer, que contó con la participación de más de cincuenta alumnos y alumnas. Y hablando del día de la mujer, este curso hemos puesto en marcha un panel de información exclusivo para asuntos de igualdad, coeducación y lucha contra la violencia de género, que esperamos contribuya a concienciar aún más a un alumnado que ya de por sí es muy consciente de lo mucho que aún queda por hacer en este ámbito. Otra de las iniciativas que se han puesto en marcha este año ha sido la campaña de concienciación medioambiental, con la colaboración de profesores y alumnos, y que tiene como primeras medidas la instalación de contenedores de reciclaje o los mensajes que decoran el muro de nuestro patio. Esperamos que en el próximo curso podamos ampliar esta campaña y que todos nos concienciemos de lo mucho que nos estamos jugando con la conservación del planeta. No tenemos otro hogar. Y va tocando terminar esta editorial para dar paso a la revista. No quisiera terminar sin agradecer a Ana Belén Gómez y a Carmen García Casero el esfuerzo que han realizado para sacar esta edición adelante, y que sirve como recuerdo del año que dejamos atrás. 3
Dámaso Chicharro
Actividades 1ª evaluación
Teatro contra el bullying y el ciberacoso
La 1ª actividad del curso 18/19 la realizaron los alumnos de 4º ESO y 2º PMAR, que asistieron a una representación sobre el bullying y el ciber acoso en la Diputación de Málaga. Fueron acompañados por los profesores Yolanda Sánchez, José Antonio Molina y Estefanía Ortega.
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Actividades 1ª evaluación
Visita a la Biblioteca Municipal
En el día de las mujeres escritoras, los alumnos de 4º ESO asistieron a un taller en la Biblioteca Provincial de Malaga. En él, se hizo un recorrido por la historia de la literatura mostrándonos obras escritas por mujeres, protagonistas femeninas... y en el que se nos invitó a reflexionar
Versos en Unicaja El pasado martes 23 de octubre 2018, los alumnos de 1º Bachillerato Mireya Trimiño Álvarez y Javier González Calle junto con el profesor de Lengua y Literatura José Luis Carrasco participaron en el acto Versos en Unicaja.
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Homenaje a Emilio Prados
Actividades 1ª evaluación
EL 29 de Octubre se celebró en el CAC un homenaje a Emilio Prados con motivo de la publicación del libro "Ser y Tiempo" de F. Morales Lomas, profesor de la UMA. La obra ha sido editada por la Fundación Málaga y la Fundación el Pimpi y reivindica la vertiente poética de un autor con frecuencia ninguneado en la Generación del 27. El acto estuvo presidido por Juan Cobalea y Luis Merino, presidentes de las fundaciones anteriormente citadas. Además asistió el poeta malagueño Juvenal Soto y el alcalde de Málaga don Francisco de la Torre. Nuestro instituto tuvo la gran suerte de ser invitado al acto y, como representación del mismo asistieron las profesoras Concepción Gordo, Carmen García Casero y Ana Belén Gómez. Junto a ellas estaban el elemento más importante de nuestro centro, un grupo de alumn@s que leyeron magníficamente poemas del E. Prados. Desde aquí queremos agradecer a Paula García, Luis Parrado, Paloma Maldonado, Nerea Jaime, Olga Balbuena, Aroa Romero, Sara Núñez, Elena Segura, Elisa Polonio y Carmen González Aneas su colaboración, su asistencia y que leyeran tan bien en un acto tan relevante.
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Halloween
Actividades 1ª evaluación
Para celebrar Halloween, la biblioteca realizó durante la primera semana se Noviembre numerosas actividades que recogemos y os detallamos a continuación: Los alumnos escribieron relatos de terror tanto en español como en inglés. Algunos de ellos los colgamos en el tablón de la biblioteca. Muchos de estos relatos, participaron el el concurso "bibliorol". Los ocho mejores relatos fueron premiados con una partida de rol durante la hora de lengua, partida que fue dirigida por el profesor Miguel Ángel Madero. Cuatro de esos ocho relatos fueron además seleccionados para ser publicados en nuestra "publicata bibliotecae". Estos ejemplares fueron repartidos entre todo nuestro alumnado. Además, el día 31 de Octubre, a lo largo de toda la mañana, nuestro alumnado leyó historias de miedo y terror para los compañeros de otros cursos. Por supuesto, esta lectura tuvo lugar en nuestra biblioteca perfectamente decorada y ambientada para la ocasión. Y como no podía faltar nuestro "trick or treat" particular, repartimos entre todo nuestro alumnado unos chupachups con un envoltorio muy especial
Por último, en la sección "entornos informacionales" de nuestro blog, colgamos un padlet con toda la información referente a esta celebración para que toda la comunidad educativa pudiera aprovechar los recursos que allí aparecían. http://biblioemilioprados.blogspot.com/2018/10/halloween_54.html 7
El CIME nos visita
Actividades 1ª evaluación
En el mes de Noviembre, recibimos la visita del CIME, Centro de Información sobre Movilidad Eléctrica. Aprendimos un montón sobre los coches eléctricos y después de la charla que nos dieron, llegó la sorpresa: teníamos un coche eléctrico en el patio y todos nos hemos dimos una vuelta. Lo que más nos sorprendió fue lo silencioso que era y la velocidad que puede alcanzar. ¡Muy interesante!
Día internacional contra la violencia hacia las mujeres Para celebrar el Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, en nuestro instituto se leyeron manifiestos contra la violencia de género, escuchamos a las chicas de 1º ESO que juegan en la liga de fútbol del recreo y también a dos alumnos de 2º Bachillerato que cantaron la canción de Manuél carrasco y Malú ―Que nadie‖ Y todo con la ayuda de nuestras expertas en sonido, Nerea y Carmen.
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Actividades 1ª evaluación
Visita al Congreso de los Diputados y el Museo del Prado Los alumnos de 2º Bachillerato viajaron a Madrid en AVE para visitar el Congreso de los Diputados y el Museo del Prado el pasado lunes 12 de Noviembre. Estuvieron acompañados por los profesores de Geografía e Historia, Miguel Artola, Pablo Ramírez y Miguel Vicente. Una experiencia inolvidable.
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Actividades 1ª evaluación
Actividades final primer trimetre El viernes 21 de diciembre se acabó el primer trimestre de este curso y durante las tres últimas horas pudimos disfrutar del Instituto con actividades como Ajedrez, Juegos de Rol, Zumba y muchos más. Excepto los alumnos de 1º ESO que estaban patinando junto con sus profesores Alfredo Sánchez, Rafael Guerrero y José Carlos Rodríguez, los demás nos apuntamos a, por lo menos, dos actividades.
Ajedrez: En la Biblioteca del centro con los profesores Rafael Sastre y Juan Romero.
Animadores y Ayudantes: Muchas gracias a todos los que contribuyeron a realizar estas actividades. En especial gracias a los alumnos de 2º bach B Adrián Peralta y Marcos Vitorgán en el patio y Luis Baquedano y Carlos Martín de 4º ESO en el ping pong.
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Artículos de nuestr@s profesor@s
Ancient Olimpic Games
!"Oh Zeus, king of the gods!!" Así comenzaron el juramento olímpico en presencia del padre de los dioses los 83 atletas venidos de las polis helenas de Atenas (1º ESO-A), Esparta (1º ESO-B) y Corinto (1º ESO-C), todos ellos buscando la gloria de convertirse en campeones olímpicos. Los colores blanco, negro y rojo identificaban a los atletas de dichas ciudades. Los Juegos comenzaron con la competición de lucha, resultando vencedores Inma Ariza (Corinto) y David Uyi (Esparta). Ambos demostraron aunar fuerza y técnica para derribar a sus adversarios y provocar así el estallido de la ovación del enardecido público. Siguió el concurso de pentasalto de longitud ejecutados con los implementos correspondientes (dos halteras en las manos para tomar impulso). Desde la primera tanda de saltos se comprobó que el ateniense Jesús Florido (curtido en muchas competiciones previas) marcaba las mejores distancias, y en las series sucesivas mejoraba sus prestaciones haciendo honor a la fama de buen saltador que le precedía. A continuación fue el turno de los lanzamientos. En el de jabalina (sí, una jabalina especial con punta de goma apta para superficies duras) el también ateniense Javi Guerrero impuso su mejor técnica y conquistó el título a pesar de no tener la corpulencia de sus rivales. En cuanto a los discóbolos (en este caso en su versión moderna del freesbee), el representante de Atenas Rubén Jiménez envió el platillo volante a una distancia imposible para el resto. Mientras tanto los competidores de las carreras ecuestres habían estado entrenando. Ya se aproximaba la hora de uno de los eventos más esperados. Alineados en la línea de salida se encontraban los componentes de los equipos (2 de Atenas, 1 de Esparta y 2 de Corinto) a lomos de sus caballos tornados en patines por obra y gracia de los dioses. 11
Desde la señal de salida las espartanas Gabriela y Sandra tomaron ventaja y al término de la primera vuelta marchaban destacadas; parecía una fácil victoria pero de pronto el segundo relevo ateniense comandado por el auriga Pablo empezó a acelerar el ritmo y recortar distancias. La meta estaba cerca y las espartanas comenzaron a sentir la presión, el público gritaba y animaba a unos y otros. En la última curva ambas formaciones se pusieron en paralelo, y en el fragor de la carrera hubo un ligero contacto que desequilibró a Sandra haciéndola caer. La desilusión envolvió al equipo de Esparta que finalmente quedó en tercera posición y coronó a los atenienses (Gema, Eva, Julia, Paula, Pablo, Uxue, Claudia y Lucía ) que culminaron la remontada. El triunfo se lo dedicaron a Marina que no pudo participar por una caída en la semana de entrenamientos. Cosas del destino. Con los ánimos encendidos y los nervios a flor de piel se acercaban los momentos decisivos de las carreras. En la del Estadio una masa incontrolada de espectadores se arrojó a la pista a correr al lado de sus héroes para animarlos y obligó a repetir la eliminatoria. En la carrera final se impuso el espartano Diego Torres, cuya fama se extiende por todo el Peloponeso, y que días antes estaba lesionado pero aun así afirmó contundente: "correré". Mención aparte merece también Daniel Gallardo (Atenas) quien al ver a otro atleta caído por un traspiés se paró para interesarse por él y ayudarlo, renunciando así a sus posibilidades de clasificación para la final pero ganando la estima de todos y el premio a la deportividad. Las pruebas finalizaron con la doble vuelta al Estadio, el conocido como Diaulos. Gaby Rey (Corinto) salió inspirado por el dios Hermes, impuso su buena zancada y mantuvo un ritmo alto y continuo que le permitió coronarse como campeón olímpico. Reunidos de nuevo frente a la figura majestuosa de Zeus, los vencedores fueron coronados con la prestigiosa corona de olivo y recibieron los aplausos y admiración de todos los presentes. La polis de Corinto fue la vencedora por puntos con un escaso margen sobre Atenas. Gracias a todos por el esfuerzo y el entusiasmo mostrado. Los dioses os recompensarán a todos en el futuro.
Crónica del historiador Raplinio el Viejo 12
Lee escritorAs de Fantasía: escritoras en castellano
Artículos de nuestr@s profesor@s
Este es un artículo que pretende resaltar el papel de las mujeres como narradoras de ciencia ficción, fantasía y terror. Un papel que no siempre es fácil y en el que aparecen escollos editoriales, reticencias por parte de los lectores o incluso críticas cuando reciben o son nominadas a premios literarios. Nuestro objetivo con este primer artículo es daros a conocer autoras españolas de primerísima calidad y algunas de sus obras, para que derribar tópicos y darles el lugar que se merecen en nuestras bibliotecas y en nuestra lista de escritores favoritos. Si te ha gustado un libro de una autora, te recomendamos que investigues sus otras obras (aquí solo ponemos una, pero seguro que han escrito otras obras que pueden interesarte). Entre todos estos títulos, seguro que encuentras lectura para el verano.
NEIMHAIM,
ALUCINADAS, de varias autoras
de Aranzazu Serrano
EL INFORME MONTEVERDE, de Lola Robles
BIONAUTAS, de Cristina Jurado
YABARÍ, de Lola Robles HORIZONTE LUNAR, Felicidad Martinez 13
Artículos de nuestr@s profesor@s
CRÓNICAS DEL FIN, de Gabriella Campbell
LA COMPAÑÍA AMABLE, de Rocio Vega
LA FÁBRICA CREATOR, de Patricia García-Rojo
EL DÍA DEL DRAGÓN, de Gabriella Campbell
LA CORTE DE LOS ESPEJOS, de Concepción Perea
Miguel Ángel Madero Ortas 14
Artículos de nuestr@s profesor@s
Los huesos de Cervantes Transcripción del audio de un programa de la cadena SER donde colaboraba Sonia Juárez. Podéis escucharlo aquí:
https://soundcloud.com/carmentecno/visionsoniajuarezsobredescubrimiento-dialcampinaivoox4240527-1
Estos días se está hablando mucho sobre el hallazgo de los huesos de Cervantes y muchos nos preguntamos, ¿hasta qué punto tiene importancia este hallazgo? Desde mi opinión este hallazgo tiene valor en la medida en que con él se halla también a Cervantes, es decir si gracias a esto le hallamos también como escritor. El mejor homenaje que le podemos hacer, si es que queremos o debemos hacérselo, no es visitar unos huesos identificados con más o menos exactitud sino encontrarnos con él, en su novela, en El Quijote. En este sentido, en el de despertar las ganas de leerle, quiero poner mi humilde grano de arena. No voy a dar aquí mi opinión profesional sobre El Quijote porque eso rebasaría el propósito de este espacio. Solo decir que para cualquier filólogo El Quijote es el paraíso donde se encuentra todo. Toda la Lengua española se puede estudiar desde él y a la vez, es el compendio de toda la literatura antigua y moderna, todos los géneros aparecen reflejados de una u otra forma. En él todo se halla. Mi aportación es más bien como lectora. Lo primero que quiero decir es que comprendo que si nos acercamos a esta novela sin preparación previa a muchas personas puede resultarle aburrida y no entender dónde está la obra maestra. Muchos alumnos me lo dicen y es comprensible, no hay que escandalizarse, nos pasa a todos. Si yo no he estudiado Arte Moderno, las obras de Miró sólo me parecerán simples manchas de pintura. Como todo el arte, un libro también se aprecia mejor y se disfruta más, mucho más, si nos lo explican bien, si antes nos lo preludian, nos lo abren para que lo veamos con otros ojos. En este sentido yo me enamoré de esta novela, de El Quijote y la releí con otros ojos gracias a las palabras de Juan Luis Alborg, un gran historiador que en su colosal obra Historia de la literatura española desmenuza ésta y otras joyas de nuestra literatura con tal pasión, que te hace amarlas. 15
Artículos de nuestr@s profesor@s Yo os recomiendo que quien quiera abordar la lectura de El Quijote con ojos ya abiertos, lea primero aunque sea solo algún artículo que sobre él han escrito filólogos expertos como Francisco Rico o Andrés Trapiello o el mismo Alborg, antes citado. Yo no puedo aportar tanto. Sólo quiero destacar un aspecto del libro, desde mi punto de vista el más importante. El Quijote es un clásico y lo bueno de los clásicos es que cualquier persona de cualquier época y lugar puede encontrar algo en ellos y reconocerse dentro. Cervantes era un gran escritor pero, a la vez, era un hombre común, y estaba un poco loco, como Don Quijote, y era bastante práctico en su vida, algunas veces, como Sancho, como todos, como todos nosotros. Un poco loco y un poco cuerdo. Para mí la universalidad y la genialidad de esta novela, entre las muchas genialidades que encierra, reside en que al leerla podemos darnos cuenta con cierta tristeza de que habla de nosotros, del ser humano sin excepción. Todos tenemos dentro un Don Quijote y también un Sancho. Y cada día, en las innumerables situaciones que nos plantea la vida cotidiana, tenemos que elegir ser uno u otro. Y eso les ocurre a todas las personas del mundo, en todos los países del mundo, cada día. Por eso es una novela famosa en el mundo entero. Cuántas veces en la vida nos vemos en la siguiente disyuntiva ―uf, voy a ser práctica, voy a pensar en mi propio beneficio, voy a ser sensata, sensato, aspirar sólo a una vida cómoda y sin preocupaciones, sin meterme en líos y que cada uno se averigüe lo suyo, que yo bastante tengo ya con lo mío.‖ Cuando pensamos así, entonces elegimos ser Sancho y a la misma vez pensamos ―no, no, tengo que ser valiente, decir la verdad, aunque me perjudique, aunque me meta en líos, tengo que salir de mi zona de confort para ayudar a los demás, ser amable o buena con alguien, aunque no me apetezca, aunque no se lo merezca. Actuar según mi conciencia aunque vaya contra corriente‖. Cuando actuamos así, estamos siendo Don Quijote. La misma persona puede elegir ser Sancho y sin embargo actuar con absoluto quijotismo horas después. ¿Por qué no? En realidad Sancho y Don Quijote no son tan diferentes. Si lo pensamos bien hay que estar muy loco para irse de escudero con Don Quijote y a la vez Don Quijote actúa con prudencia y astucia al hacerse acompañar por Sancho. Y así, son muchas las ocasiones en la novela en que Don Quijote se muestra cuerdo y Sancho parece un loco. Don Quijote y Sancho no son dos personajes antagónicos sino que ambos muestran la dualidad intrínseca de todo ser humano.
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Artículos de nuestr@s profesor@s Desde mi punto de vista ésta es la mayor genialidad de Cervantes y lo que hace que su novela sea universal porque no hay ser humano que pueda escapar a esa dualidad, entre la grandeza y la miseria, a la que nos vemos abocado cada día. Por eso, cuando leemos las desventuras de Don Quijote, al ver cómo le apalean, cómo se burlan de él, los disparates que dice y hace, nos reímos sí, porque Cervantes es un maestro del humor... pero a la vez nos produce compasión, una sensación agridulce. Porque cada vez que Don Quijote fracasa es nuestra parte quijotesca la que fracasa, nuestra valentía que tantas veces sacrificamos ante nuestro pragmatismo, ese que nos permite sobrevivir. ¡Cuántas veces dejamos de lado lo que sabemos qué debemos hacer pero no lo hacemos por el miedo al qué dirán, el miedo al fracaso o por pura comodidad y egoísmo.! Miles de veces al día, en todas las partes del mundo, nuestro Quijote es apaleado y humillado. Así pues, en cada momento, en cada encrucijada de nuestras vidas, elegimos ser Sancho o Quijote y en ambos casos sentiremos compasión por nosotros mismos, por vernos obligados a elegir. Porque nos damos cuenta de que la vida es eso, una continua sucesión de disyuntivas entre la que nos debatimos entre la mezquindad y la valentía, siendo ambas partes indivisibles de nosotros mismos, pues hay mucho de la una en la otra, lo mismo que Sancho tiene momentos de heroicidad y Don Quijote sus momentos más terrenales. Ambos representan facetas esencialmente humanas. Un mismo ser humano es capaz de la mayor ruindad y a la vez de la mayor generosidad. Así como la persona más rica y poderosa del planeta no puede escapar a su miseria humana, igualmente a la más pobre e insignificante nadie puede quitarle su grandeza interior. Por eso, sabiendo que soy simplemente un ser humano que encierra lo mejor y lo peor dentro de sí, yo veo a Cervantes desde la misma perspectiva. Era un genio, sí pero también era un hombre común. ¿Desde qué punto de vista, pues, hay que interpretar la importancia del hallazgo de unos huesos? ¿Puede la grandeza cervantina otorgarle relevancia a unos míseros huesos podridos? Yo no lo sé pero lo que a mí me enseñó ese hombre común que a la vez fue un genio es que la miseria y la grandeza van unidas y me lo enseñó a través de su novela. Por eso para mí El Quijote es y será el verdadero esqueleto de Cervantes, el que a mí me interesa y a la vez, como ya he dicho, la radiografía de todos nosotros.
Sonia Juárez
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Artículos de nuestr@s profesor@s
Logos y eslóganes para los movimientos sociales actuales Desde los grupos con perfil bilingüe de 4º E.S.O., durante el tercer trimestre, hemos trabajado la unidad integrada ―Movimientos sociales de los siglos XX y XXI‖. Es un tema que ha suscitado mucho interés tanto en los profesores como en los alumnos. Hemos intentado abordarlo de la mejor manera posible y, sobre todo, hacer que el ―topic‖ fuera una gran ―despedida‖ del programa bilingüe para los alumnos. Asimismo, queríamos que pudieran demostrar sus cualidades, aplicar conocimientos adquiridos, ser conscientes del nivel de las destrezas lingüísticas desarrolladas…; en definitiva, sentir que ha valido la pena todo el proceso que han ido experimentando a lo largo de los años participando en todas las unidades integradas de Bilingüismo de todos los cursos. Para ello, el departamento de Lengua castellana y literatura diseñó, a partir de una actividad del profesor Cristian Olivé sobre el texto argumentativo y la publicidad (https:// twitter.com/xtianolive/status/1102624977239621633), un proyecto que ha culminado en la creación de un logo y de un eslogan de cada uno de los movimientos sociales trabajados (pacifismo, feminismo, lucha por los derechos humanos básicos, lucha por los derechos de los niños, el desarrollo científico, el cambio climático, la LGTBIfobia) y la defensa de los mismos ante una empresa de publicidad. Con ello, el alumnado ha tenido que, en un primer momento, crear los logos y los eslóganes, para después, a través de la argumentación, elaborar una defensa que demostrara que sus logos y sus eslóganes eran los mejores en el mercado para representar una campaña que defendiera los diferentes movimientos sociales. El resto de la clase ha decidido si finalmente ―compraba o no‖ los productos publicitados y si la forma de argumentación para conseguirlo había sido la adecuada. Os dejamos aquí con una muestra de algunos de los logos y eslóganes digitales creados por nuestros alumnos de los grupos de 4º de E.S.O. A y B. También podéis encontrar una exposición en el pasillo de la biblioteca de los realizados en murales físicos. Esperamos que los disfrutéis tanto como nosotros lo hemos hecho creándolos y ―vendiéndolos. 18
Artículos de nuestr@s profesor@s Logo realizado para el desarrollo científico por el grupo de Leo Cabezas, Víctor Lucena, Luis Baquedano y David López,de 4ºE.S.O. B.
Logo y eslogan para el pacifismo, realizados por el grupo de Ana González, Lara Moreno, Eva Bello, Aarón Santos y Paula Romero Chamizo, de 4º ESO B.
Logo y eslogan creados para la lucha contra la LGTBIfobia, realizados por el grupo de Celia Sánchez, María Moral, Alejandro Poveda y Juan Manuel López, de 4º E.S.O. A
Logo y eslogan creados para el feminismo, realizados por el grupo de Eugenio Gámez, Nuria Bautista, Andrea Roldán y Agustín Zanni, de 4º de E.S.O. A.
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José Luis Carrasco
Trabajos de nuestr@s alumn@s
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Trabajo realizado por: Patricia AgĂźera e Irene MartĂn 2 ESO C 20
Trabajos de nuestr@s alumn@s
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Trabajos de nuestr@s alumn@s
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Actividades 2º evaluación La segunda evaluación comenzaba con la entrega de premios a las diversas competiciones que se celebraron el último día del primer trimestre.
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Actividades 2º evaluación
30 de enero, Día Escolar de la no violencia y la Paz El 30 de enero de 1948 murió asesinado Mahatma Gandhi. Desde 1964, para conmemorar su muerte se celebra del día escolar de la no violencia y la paz. En el instituto se realizó un acto en la media hora antes del recreo. A pesar de los problemas de sonido que tan bien resolvieron nuestras técnicas, Nerea y Carmen, se leyó un manifiesto por la paz por parte de los mediadores del centro, se interpretó Imagine a piano por los alumnos de 2º Bachillerato y Adrián Peralta cantó un rap del que es autor.. Como sorpresa final, alumnos y profesores bailaron vestidos de blanco creando un círculo final en un flash mob. Durante el recreo, se continuó rapeando en un pelea de gallos. Para finalizar los actos de este día, los alumnos de 4º ESO asistieron a una mesa redonda organizada por Juan Antonio Mateo en el salón de actos.
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Actividades 2º evaluación
Día de Andalucía
A lo largo de la última semana del mes de febrero en nuestro centro se realizaron numerosas actividades para celebrar el día de Andalucía. A continuación os las detallamos y mostramos con fotos para que contempléis el magnifico trabajo realizado tanto por el alumnado, como por los profesores. Nuestra enhorabuena a todos ellos por la labor realizada: El miércoles 20 se realizó durante el recreo en la biblioteca del centro un recital de poemas de Lorca y Emilio Prados. Nuestras alumnas de 1º y 2º de eso fueron las encargadas de llevarlo a cabo: María Cuenca, Nora y Yaiza Ojeda, Irene Martí, Elena Muñoz y Patricia Agüera. Cuando terminó el recital, dos alumnas de 4º de eso, Daniela y Esther, se encargaron de recitar poemas y bailar algunas piezas.
nuestro alumnado de primero de ESO realizó murales en sus aulas con escritoras andaluzas como temática de fondo. Estos son sus magníficos trabajos.
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Actividades 2º evaluación En el recreo, las madres del AMPA con la colaboración del instituto nos han ofrecido unos molletes con aceite como típico desayuno andaluz.
Posteriormente, teníamos el museo viviente realizado por los alumnos de 3º A y 4º A y B en español, inglés y francés. Durante las tres últimas horas, los alumnos de 1º, 2º, 3º , 2ºPMAR y aula específica han pasado por los distintos puestos para conocer la historia de personajes ilustres relacionados con Andalucía.
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Actividades 2º evaluación
Día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia El 11 de febrero se celebra el día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia y desde coeducación se han organizado una serie de charlas sobre el tema.
La primera de ellas estuvo a cargo de Silvana Tapia, investigadora en la Universidad de Málaga en el área de Microbiología, la doctora Rocío Bautista, experta en bioinformática y genética médica y la doctora Shanti Bijani, experta en ingeniería de materiales y nanomateriales. Asistieron los alumnos de 1º bachillerato A y B La charla trató sobre su vocación científica, el tipo de investigación que realizan en la Universidad y la visibilización de sus predecesoras.
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Actividades 2º evaluación
Málaga- Hamburgo
Los alumnos del Gymnasium Rissen de Hamburgo nos visitaron desde el lunes 18 al 25 de marzo. Con ellos fuimos al centro de la ciudad, la Alcazaba y Gibralfaro, Granada y la Alhambra, El museo Ruso y del Automóvil, El caminito del Rey y terminamos el último día en la playa antes de llevarlos al aeropuerto.
Malagueños ilustres en el cementerio San Miguel Los alumnos de 4º C junto con sus profesores Miguel Vicente y Pablo Ramírez asistieron en el mes de Marzo a una visita del Ayuntamiento titulada "Malagueños ilustres en el cementerio de San Miguel". Una visita muy muy interesante para conocer la historia de Málaga.
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Actividades 2º evaluación
10ª Olimpiada Española de Geología A principios de Abril se realizó en Cáceres la fase nacional de la 10ª Olimpiada nacional de Geología. Nuestro alumno de 2º Bachillerato Juan Carlos Ruiz quedó el primer clasificado en la fase provincial y y asistió como representante de Málaga. Aquí lo tenéis acompañado de la profesora de Biología y Geología, Carmen Cardo.
Visita a las cofradías de Semana Santa
Como cada año, cuando se acerca la Semana Santa , nuestro alumnado acude al centro de Málaga a visitar las diferentes cofradías de nuestra ciudad acompañados de su profesora de religión 29
Actividades 2º evaluación
Stuttgart -Málaga
Los alumnos de 1º Bachillerato participaron en un intercambio con un instituto situado en Kircheim Unter Teck del 4 al 11 de abril. Realizaron actividades en el instituto alemán el primer día para conocerse, visitaron Tüningen y una fábrica de pasta, visitaron el Museo del papel en Lenningen y subieron al castillo de Teck. También tuvieron clases de alemán y de Educación Física. En mayo nos tocará a nosotros recibir a los alumnos alemanes.
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Actividades 2º evaluación
Actividades final 2º trimestre
Ya se acabó este larguísimo trimestre y como es habitual en nuestro instituto, ocupamos las últimas horas con actividades como juegos de rol, Karaoke, patinaje, ping-pong, tenis, baloncesto, voleibol y dos partidos especiales: uno de exhibición, un partido de tenis entre dos de nuestros profesores, Antonio Toledo y Miguel Vicente y otro entre los profesores y los alumnos de baloncesto. Aquí tenéis algunas fotos
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Artículos de nuestr@s profesor@s
Juegos de Rol basados en novelas
En un artículo anterior de esta magnífica revista expuse la definición de los juegos de rol y sus propiedades, así como varios ejemplos. Cada juego de rol, aparte de unas reglas y unos personajes, debe tener un mundo, un ambiente, un contexto en el que se mueven y viven sus aventuras los jugadores. Hoy vamos a hablar de algunos juegos de rol inspirados en novelas o sagas literarias. De algunas novelas hay varios juegos, así que trataré de mostraros siempre el más moderno. Y por supuesto, estos son solo algunos ejemplos, con una breve investigación, descubrirás que son muchos más los mundos que se han trasladado del papel a los dados.
El Anillo Único
Este juego creado originalmente por la editorial inglesa Cubicle Seven recrea con una enorme fidelidad el mundo de Tolkien narrado en su libro ―El Hobbit‖ y ―El Señor de los anillos‖, centrándose sus aventuras en el tiempo que transcurre entre las dos novelas. Con un sistema muy completo pero evocador y en el que tiene una parte importante el tema de los viajes y la relación entre los personajes, este juego fue un éxito de ventas. Sus ilustraciones son una maravilla, algunas de ellas de John Howe y Jon Hogdson
The Dresden Files Este es un juego de fantasía urbana basado en las novelas del mago Harry Dresden escritas por Jim Butcher. Harry Dresden es un mago que ayuda a la policía a resolver casos que se escapan a su competencia, aunque en ello se juegue la vida y se enfrente a peligrosos poderes arcanos y terroríficos seres. Hay publicadas más de 15 novelas sobre este detectives y son todo un éxito en los Estados Unidos.
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Artículos de nuestr@s profesor@s
La llamada de Cthulhu
Hablar de este juego es hablar de un todo un clásico con 7 ediciones ya a sus espaldas. Basado en las novelas de horror cósmico de H.P. Lovercraft nuestros jugadores interpretarán a investigadores de principio de siglo XX que se enfrentan a sectarios, casas encantadas, misterios ominosos y dioses terribles capaces de acabar con la humanidad. Destacar la gran cantidad de módulos y campañas que existen, lo cual os proporcionará infinitas horas de juego. Si te gusta el misterio y lo oculto, este es tu juego.
Mundodisco Divertido juego basado en las novelas de fantasía y humor del mismo nombre del escritor Terry Pratcchett. Es un libro de 256 páginas con numerosas ilustraciones de Paul Kidby. En las novelas de Mundodisco se tratan y mezclan con humor temas como la fantasía, la muerte, la religión o la política, con un tono desenfadado pero no carente de significado. Puedes interpretar a varias razas y meterte en divertidos líos con este juego de rol. Si te gustaron las novelas de Terry Pratchett, este es tu juego sin duda.
Strombringer Basado en las Crónicas de ―Elric de Melniboné‖ del escritor Michael Moorcock, que cuentan la historia del príncipe Élric y su espada Portadora de Tormentas, ca-
paz de absorber las almas de sus enemigos. Elric vivirá grandes y trágicas aventuras en un mundo cruel dominado por los señores del Caos. El juego Stormbringer fue pubicado por la extinta editorial catalana Joc Internacional y cuenta con numerosos modulos con aventuras. En 1993 se reeditó con el nombre de ―Elric!‖ por la editorial ―La factoría‖, así que no tendrás dificultad en encontrarlo si te animas a vivir aventuras en este rincón del Multiverso creado por Moorcock.
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Artículos de nuestr@s profesor@s Canción de Hielo y Fuego
The Witcher
El Capitán Alatriste
Si hay una saga de fantasía conocida en esta última década es ―Canción de Hielo y Fuego‖, de George R.R. Martin que culminó su ola de fama con la serie ―Juego de Tronos‖ de sobra conocida. En este juego de intriga y emoción, podrás ponerte en la piel del miembro de una casa nobiliaria (de la existentes o creadas por ti) y hacer misiones para defender tu emblema. No faltará la acción, las batallas y puede que algún dragón que otro. El libro trae mucha información sobre los reinos de Poniente y un sistema de juego sencillo y fácil de aprender.
La saga de Geralt de Rivia del escritor Andrzej Sapkowski ha batido records de ventas y ediciones. En los ocho libros que componen la saga, se cuentan las andanzas de Geralt de Rivia, un brujo cazador de monstruos que se gana la vida eliminando amenazas por los pueblos de los Reinos del Norte hasta que un día conoce a Ciri, una niña muy especial que le hará vivir una peligrosa y épica aventura. Este personaje también es conocido por la adaptación a videojuego que se ha hecho de las novelas, con el mismo nombre que ha tomado el juego de rol: The Wit-
cher. El juego de rol se publicará en España de la mano de Holocubierta a lo largo de este año.
De la saga de libros del conocido escritor, Arturo Pérez Reverte también vamos a encontrar un juego de rol, en este caso escrito por Ricard Ibáñez, autor del magnífico juego Aquelarre. En el juego del Capitán Alatriste podremos vivir un sin fin de aventuras de capa y espada en el Siglo de Oro español. Un juego ideal para aquellos que quieran iniciarse en los juegos de rol y de paso conocer más a fondo los entresijos de este periodo histórico de nuestro país.
Miguel Ángel Madero Ortas 34
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Trabajo realizado por Claudia Segura Fuentes 2ยบ ESO B
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La otra Málaga Para quien llega a la ciudad desde casi cualquier medio de transporte, lo fácil es comenzar este recorrido desde la explanada de la Estación. Málaga fue uno de los incipientes focos de la revolución industrial española y la burguesía local tuvo la iniciativa de que el ferrocarril suministrara material a las fábricas y altos hornos. Aún se conservan las pequeñas torres originales que flanqueaban la terminal pero, incomprensiblemente, la marquesina de acero y vidrio que las unía(obra cumbre de la ingeniería de la época) en lugar de ser integrada en el nuevo edificio duerme un sueño de óxido en algún almacén. Antigua marquesina de la estación
Callejeando hasta el maltrecho Perchel podemos hacer una parada en el mercado del Carmen. Algunos puestos han aprovechado para extender mesas hasta la zona habilitada por la restauración del antiguo claustro del convento donde Torrijos pasó su última noche antes de ser fusilado en la playa a escasos metros. Los clientes del mercado terminan sus compras y se mezclan con algunos turistas despistados para disfrutar de un refrigerio y del buen tiempo a la espalda de la iglesia carmelitana. Pero la verdadera vida late aún en los puestos de su interior, donde merece la pena pasear entre puestos de verdura, carnes y pescados. De regreso a la luz natural, calle Ancha del Carmen espera. La reciente peatonalización invita al paseo, pero ha perdido el sabor añejo que le confería el antiguo suelo. Durante las obras, los vecinos de toda la vida pavimentaron su nostalgia llevándose a casa un adoquín como recuerdo ante la mirada atónita de los obreros. A mí me gusta especialmente en esas prontas noches de otoño en las que la bruma acude desde el mar para difuminar la luz de las farolas y la silueta de sus edificios se desdibuja evocando la que fuera calle del gremio de los sastres hasta el siglo XVII.
Alameda de Colón
Para acceder al centro histórico hay que cruzar algún puente del Guadalmedina, esa estéril cicatriz a los que los malagueños nos empeñamos en seguir llamando ―El Río‖ para pasmo de los foráneos que son incapaces de concebir un río sin agua.
Los desvíos de tráfico por las eternas obras desaconsejan la saturada Alameda de Colón. Es una pena, porque la sombra de sus palmeras esconde dos interesantes edificios decimonónicos. Sólo a altas horas de la madrugada, antes de que la ciudad y el tráfico despierten, se impregna de ese espíritu melancólico que le hizo llamarse Alameda de los Tristes, probablemente porque era trayecto forzoso para los reclutas que contemplaban su último recorrido antes de ser embarcados en el puerto hacia el matadero de la guerra de Marruecos. La zona de bohemia prefabricada ahora llamada Soho fue hasta hace bien poco una de las partes más de-
gradadas del centro. Hasta el siglo XVII era delta del Guadalmedina, la famosa Isla de Arriarán de la que Cervantes habla en su Quijote como uno de los señeros enclaves más peligrosos de España. En el siglo XIX fue trazado del ensanche para la burguesía malagueña y ahora se ha reconvertido en barrio ―chic‖ y posmoderno de forma artificial. Quizá por sus orígenes la marginalidad y la mala vida lo reclaman de forma periódica. 38
Otro acceso alternativo hasta el centro es a través de Santo Domingo. Pero antes, aunque sea de forma fugaz, merece la pena saludar a la Dolorosa que custodia el puente y a María, que lleva media vida haciéndole compañía a cualquier hora rompiendo de forma apenas perceptible la soledad de la capilla callejera. El Puente de Santo Domingo es llamado por los malagueños ―De los Alemanes‖, ya que fue construido en 1910 por el gobierno del káiser para agradecer el rescate de supervivientes de la fragata Gneisenau. Al servicio de su construcción se pusieron la misma técnica y materiales utilizados en la entonces reciente Torre Eiffel. Prueba de ello, es que es el más antiguo de la ciudad y, probablemente, el más sólido. Desde la orilla del Perchel, la torre de la iglesia de San Juan señorea de forma indiscutible sobre el perfil de la ciudad. Desde allí podemos continuar hacia Carretería. Ahora debemos disfrutar de su recorrido mientras podamos pues, paradójicamente, la calle que debe su nombre a ser el único lugar por el que cabían los carruajes frente a los callejones y adarves del interior de la ciudad, pronto será la siguiente presa de la peatonalización con el fin último de ser invadida por terrazas y sillas. En el portal número 15 aún puede contemplarse la línea hasta donde llegó el agua en aquella trágica ―riá‖ de 1907 que incluso destruyó todos los puentes de la ciudad y en la que la Alemania imperial encontró un motivo para devolver la hospitalidad por su naufragio. Unos metros más adelante en la acera opuesta, Julia Bakery ofrece la que, probablemente, sea una de las
mejores tartas de queso del país. Quien lo crea exagerado no tiene más que pedir una porción.
En la siguiente esquina está mi calle preferida de la ciudad: Andrés Pérez. A pesar del incesante baile de aperturas, cierres y traspasos de locales, a pesar de las de las épocas de amenaza de destrucción patrimonial, el tiempo parece haberse detenido en este lugar. Allí donde el convento que los malagueños llaman ―Las Catalinas‖ estrangula la calle, el perro de Santo Domingo toscamente tallado sostiene la antorcha entre sus fauces desafiando inerte el paso de los siglos. Sobre el dintel de piedra del número 20 se exhibe un escudo de armas de otro tiempo con el mismo orgullo con el que lo haría cuando fue erigido. La estrechez del espacio nos puede distraer de los balcones enrejados y los portales que dejan entrever antiguos patios señoriales. Incluso el local abierto por una clásica heladería ha entendido y respetado la atmósfera del lugar con un mobiliario de botica decimonónica en los que podemos paladear su afamado turrón tanto en un ―blanco y negro‖ como en un bombón helado. El último reducto del trazado musulmán nos va a invitar a perdernos en un recorrido circular en el espacio y el tiempo de heladería a heladería. Podemos callejear por los vericuetos de Pozos Dulces para salir a la plaza de San Juan de Dios, que custodiada por el Cristo de los Faroles se resiste a perder su aire recoleto. Desde allí, atravesaremos San Telmo y su inesperado e inquietante zigzagueo final para desembocar en la esquina de Santa Lucía en la que, para completar nuestro círculo, el Signor D’Affari deleitaba a Torre de la Catedral desde Salinas
Málaga con los primeros helados en el siglo XIX.
Málaga es, que yo sepa, la única ciudad del mundo que tiene un monumento a la desidia, sólo que aquí lo llamamos Catedral. En 1782 los fondos de su presupuesto decidieron gastarse en otros menesteres y el templo quedó inconcluso sin torre sur y, lo que es peor, sin cubierta. Y es que, en Málaga, las obras no finalizan jamás. Al malagueño, que se le escapa toda fuerza por la boca, en el fondo le da igual. Pero de la Catedral hablábamos. La forma más impactante de llegar hasta ella es o bien a través de calle Fresca, (en la que el caminante hallará plenamente justificado su nombre en esas tórridas sobremesas de verano) o bien por Salinas, donde merece la pena asomarse a un hermosísimo palacio del siglo XVII cuyo patio alberga ecos de un origen musulmán. 39
Ambos caminos confluyen junto al lateral de la fachada del Palacio Episcopal que, como si se tratara del telón que oculta un escenario, aguarda ser apartado al doblar la esquina para que la Catedral irrumpa en todo su esplendor. Suele pasarse por alto que el edificio está construido muy por encima del nivel de la calle, por lo que el acceso a cualquiera de sus puertas debe siempre salvar un desnivel por medio de escalinatas, rampas o balaustradas. La razón es que en la época de la fundación de la ciudad, cuando la línea de costa llegaba mucho más al interior, el solar era un islote que sobresalía del mar. Los fenicios eligieron el promontorio para levantar un santuario, probablemente a Astarté. Después debió ser templo romano y, naturalmente, mezquita. Cada religión demolió el edificio anterior para erigir el suyo, pero sin embargo todas las culturas presupusieron que el terreno debió ser elegido por tener alguna conexión con lo sagrado. Prueba de ello es que ni siquiera los cristianos se atrevieron a allanarlo para levantar la Catedral. A pesar de estar en el epicentro de la masificación turística, el viejo empedrado salva a calle San Agustín. La calle custodia la vista más hermosa de la torre de la Catedral, que mantiene un diálogo mudo con la del Palacio de los condes de Buenavista (actual Museo Picasso). En la Plaza de la Merced, el suelo en el que se excavó la cripta y erigió el monolito para albergar los restos de Torrijos y sus compañeros fue donado a Francia por el gobierno liberal de la época para, en previsión de futuras tiranías poco escrupulosas, evitar su demolición. Aunque no se conserva el documento escrito que refrenda la cesión, ni siquiera Franco se atrevió a violar la soberanía francesa y sólo tapó el monumento con un andamiaje externo hasta bien avanzado su régimen.
Torre del palacio Buenavista en San Agustín
Y calle Larios?, dirán ustedes. La calle que ha perdido su alma entre las multitudes de turistas, locales de franquicias y tiendas de polos que han sustituido al comercio tradicional. Sin embargo, como bien saben mis amigos Luis y Héctor, hay un momento en que recupera su espíritu con toda su fuerza. Los fines de semana, durante las primeras horas del día, cuando aún no hay ningún negocio abierto y el suelo brilla con la pátina de la humedad nocturna, se produce el mágico efecto de que es ella quien parece contemplarte a ti desde los infinitos ojos en los que se convierten sus ventanas. Y es que, precisamente, los redondeados edificios que siguen el estilo arquitectónico de la Escuela de Chicago fueron concebidos como palcos desde los que la burguesía malagueña contemplaría el escenario en el que iba a convertirse la principal vía de la ciudad durante sus principales eventos. Esa misma burguesía que levantó la estación de tren a la que ahora regresamos sobre nuestros pasos. Disfruten mientras puedan de esta Málaga o de ―su otra Málaga‖. Disfruten antes de que sea devorada de forma inexorable por esa marea humana regurgitada por los cruceros como ya ha ocurrido en otras ciudades.
Pablo Ramírez 40
Actividades 3ª evaluación
Hamburgo– Málaga
El mes de mayo comenzaba con el viaje que nuestros alumnos de 3º de ESO realizaban a Hamburgo como parte del intercambio con el instituto de Rissen que mantenemos ya desde hace ya 7 años. Fueron unos días muy interesantes en los que visitamos el centro de la ciudad, el museo de las ciencias de Bremen, su centro histórico, Lüneburg, y realizamos actividades en tirolina y escalada en el bosque y visita al zoo de Hamburgo.
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17 de mayo Día contra la homofobia, transfobia y bifobia Desde Coeducación se ha trabajado el Día contra la homofobia, transfobia y bifobia. El día 17 de mayo, nuestros mediadores repartieron banderas multicolores y los alumnos de 1º Bachillerato han confeccionado un mural sobre el tema.
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Actividades 3ª evaluación
Actividades 3ª evaluación
Pasión por la danza Los alumnos de Artes Escénicas de 4º ESO asistieron a un espectáculo de danza en la Caja Blanca organizada por el Ayuntamiento de Málaga. El espectáculo de danza se llamaba ―La rosa 14‖
XI muestra de teatro: Los buenos tratos Nuestros alumnos de 3º ESO asistieron a la XI muestra de "Los Buenos Tratos" que se celebra tradicionalmente en el teatro Cánovas.
Los Buenos Tratos’ es una iniciativa única en España y en Europa que tiene como objetivo prevenir la violencia de género entre los más jóvenes y que utiliza el teatro como instrumento. Se desarrolla con alumnado de la Universidad de Málaga, gracias al convenio de colaboración suscrito entre la ONG Al Sur y la UMA.
Durante todo el curso académico, se organiza un taller de teatro semanal y gratuito al que pueden apuntarse los estudiantes que lo deseen. Quienes participan en estos talleres reciben conocimientos para que puedan recorrer el camino que lleva de los malos a los buenos tratos. A lo largo del curso, y con la ayuda de un dramaturgo, las alumnas y alumnos son los encargados de crear y montar una obra de teatro sobre esta temática. Esta creación colectiva se representa al término del curso escolar en un teatro de Málaga. . 43
Actividades 3ª evaluación
Visita al castillo de
Gibralfaro Alumnos de 2º y 3º ESO visitaron el castillo de Gibralfaro el jueves 16 de mayo en una visita guiada organizada por el Ayuntamiento. Les acompañaron las profesoras Estefanía Ortega, Lucía García y Miguel Vicente.
Entrega de medallas deporte fin de curso El miércoles 29 de mayo, durante el recreo se entregaron las medallas a los ganadores de la Liga de fútbol que se ha jugado durante este curso. Además se le entregaron medallas a los ganadores de tenis y ping-pong de los juegos del segundo trimestre. Entregaron las medallas, Dámaso Chicharro, Alfredo Sánchez y Soledad Rodríguez. Felicitamos a todos los ganadores. Iván Naimo. Ganador Ping-Pong
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Actividades 3ª evaluación
Fernándo Ródenas. Ganador de Tenis
3º Clasificado 1º División. Álvaro Fernádez, David León, José Al-Shikan, Manu Barrera, Manu Martínez, Miguel Pérez, Miguel Segarra
1ºClasificado 2º División: Adrián Calvo, Adrián Moreno, Pablo Baz, Ismael Suan, Rubén Puentedura, Marcos Villalba, Víctor Villalba. 1º Clasificado 1º División: Kiko Espinosa, Miguel Luque, Carlos Félix, Pablo Muñoz, Álvaro Recio, Víctor Gómez, Hamza Amraoui
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Actividades 3ª evaluación
5 de Junio, día del medioambiente Con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente el alumnado de Portfolio de 1º ESO A quiso compartir sus proyectos en inglés: RECYCLE, REUSE, REDUCE con el alumnado del Aula Específica. Ellos, a su vez, les mostraron el trabajo que habían hecho del planeta Tierra Ha sido una actividad muy interesante de concienciación, aprendizaje mutuo, inclusión y diversión.
Además, en el pasillo de 1º ESO se han expuesto los trabajos en Pixton que han realizado los alumnos de 3º ESO en inglés sobre este tema. También están recogidas algunos artículos en el panel junto a la escalera
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Actividades 3ª evaluación
Water sports: sailing and stand up paddle 2º B/C A continuación os mostramos algunas fotos de el curso de vela al que pudieron asistir nuestros alumnos de 2º B/C a finales de mayo. Una actividad a la que acudieron con Alfredo Sánchez y Carmen García Casero.
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Actividades 3ª evaluación
Jornadas ABP El pasado jueves 23 de mayo nuestro instituto participó en las jornadas sobre Aprendizaje Basado en Proyectos que se celebraron en Málaga y al que acudieron más de 200 profesionales con ganas de compartir y conocer nuevos proyectos educativos.
Nuestro instituto participaba con el proyecto Audiocity para 2º de la ESO y fueron los profesores Encarni (de Inglés) y Miguel Ángel (de Matemáticas bilingües) quienes prepararon el stand y atendieron a todos los profesores y maestros que por allí se pasaron.
En el stand había dos portátiles con auriculares estéreo para poder escuchar los podcast realizados por nuestros alumnos estos dos últimos años. También estaban los folletos con las guías que complementaban el proyecto. Las jornadas fueron un éxito de participación y asistencia, y pudimos charlar con numerosos profesionales de la educación con los que intercambiamos ideas. Para finalizar, echa un vistazo al artículo de Málaga educación sobre el evento AQUÍ.
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Artículos de nuestr@s profesor@s
El primer año de trabajo de un profesor. Aunque estamos ya en junio recuerdo el primer día que pisé el Emilio Prados como si fuese ayer. Muchos sentimientos y emociones pasaron por mi mente en ese momento: los nervios de comenzar algo nuevo que no había hecho nunca, el miedo de pasar una dura prueba y fracasar, la incertidumbre de no saber cómo iban a ser mis compañeros y mis alumnos, etc. Años de estudios en la universidad habían llenado mi cabeza de contenidos, pero no me habían preparado para transmitir esas ideas. Mi contacto y experiencia en educación siempre había sido desde el lado del alumno, provocando que tuviese claro qué tipo de profesor quería ser y cuál no, pero no tan claro cómo llegar a ser uno u otro. Por todo lo anterior, únicamente tengo palabras de agradecimiento al primer instituto con el que me he topado. Si bien mis compañeros me han aconsejado con la mejor de las intenciones y desde la voz de la experiencia, quienes han sido mis profesores esta vez han sido mis alumnos. Es por ello que quiero dedicar a cada uno de los cursos unas palabras para que sepan cuáles han sido las lecciones que me han dado a lo largo de este primer curso que estoy impartiendo clases: Primero de la ESO Ame ha demostrado que la inteligencia no depende de la edad que se tiene, pues algunos de los debates que se han hecho en esta clase dejan en mal lugar los que pueden tener personas adultas ya formadas.Os presagio un futuro prometedor si continuáis con las mismas ganas e ilusión que habéis tenido en cada clase de Valores Éticos. Segundo de la ESO B ha hecho que valorase la suerte que tengo al poder dedicarme a esta profesión. Estoy seguro de que tardaré años en encontrar un curso que me haga desear tanto ir cada miércoles a trabajar. No quiero pasar al siguiente sin destacar la curiosidad que siempre han demostrado en cada uno de los temas que íbamos viendo. ¡Ha sido un placer conoceros! Segundo de la ESO A y C me ha permitido aprender lo que es la paciencia. No quiero que se mal interprete, esto es algo totalmente positivo, pues es una cualidad que permite a cualquier docentedescubrir qué puede aportar cada alumno. He de hacer mención especial a las exposiciones, pues en ellas cada alumno me ha demostrado que las apariencias engañan y que lo único que necesita una persona para demostrar lo que vale es una oportunidad.
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Artículos de nuestr@s profesor@s
Tercero de la ESO B y C ha sido un curso especialmente complejo, pues no les he pillado ―el rollo‖ casi hasta final de curso. Gracias al proyecto por la paz entre Palestina e Israel, puesto en marcha por el departamento de filosofía, he podido comprender que no se pueden llevar todos los cursos del mismo modo, pues no todos los alumnos son iguales. Ojalá hubiera podido entender esto antes, seguro que hubiésemos tenido clases más entretenidas y amenas. Dicho esto también me gustaría destacar que en esta clase hay personas que valen muchísimo la pena, os deseo lo mejor en las etapas que os quedan, ¡muchísima suerte! Primero de Bachillerato C ha sido, por el número de sesiones, la clase a la que más he podido asistir y conocer. Y pese a tener más clases a lo largo de la semana, las horas se me pasan volando con ellos. Sus integrantes forman, en el buen sentido,el curso más crítico que tengo, demostrando que, efectivamente, la filosofía es amor a la sabiduría,el interés del ser humano por conocer más y mejor el mundo en el que vivimos. Por último, tengo que destacar a segundo de Bachillerato C, mi gran desafío a nivel personal. Nunca había preparado alumnos para selectividad, pero el éxito que han demostrado en cada uno de los exámenes propuestos me ha sorprendido hasta a mí. Si habéis superado el curso conmigo, estoy seguro de que lograréis sacar la nota que os propongáis
Juan Ruiz Muñoz, profesor de filosofía
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Trabajo realizado por Ana Moreno y Laura MartĂn 2Âş ESO 51
Trabajos de nuestr@s alumn@s
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Trabajos de nuestr@s alumn@s
My e-portfolio This is my portfolio online, a document where I’m going to show you the most relevant productions I have done, the most importants events I have been through and how I have felt during all the process. All this stuff is being obviously essential for my development and my growth as an adult person. Firstly, I would like to clarify that the main purpose this Portfolio has is not focusing on only one aspect of myself, but going through almost every part of my life, in order to create a general view of it. Biography and personal facts I was born here in Malaga, I’m 17 years old but in march I’ll be 18. My parents divorced when I was only five, since then I have been moving from one house to another time after time. Even though they are divorced, my parents have an agreeable treatment to each other. Another important fact of my life, is that half of my family is from Morocco, because my grandfather comes from there, despite living here. On the other hand, my grandmother is from Malaga. I have family from France too, and also from a tiny village here in Malaga: Arriate. All these facts about my family have really influenced me. When your parents are divorced, you are able to see life from another perspective, as well as valuing in a deeper way some things. Having such a varied family besides having the opportunity of visiting different places and discovering new people, I think it is really important in a more personal way. It helps me to understand some ways of behaviour and at the same time, it teaches me the importance of being loyal to your own self.
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Talking about my spare time and hobbies, I have to mention volleyball. It has been a part of my life since I was 11 years old. I play in a team called Unideba, but I will talk about it in depth afterwards. I love listening to music, and hanging out with my friends. Two or three years ago, I used to read more than I do it now, but I still love doing it. I sometimes help my mother when she cooks too, but I’m not keen on it. I have been to some concerts, and this summer I’m going to a beach festival, in which there will be so many different artists. I have three female best friends, and one male best friend too. Unfortunately, the fact of having such a real friendship with a boy has brought me several problems. However, I really enjoy myself with them, and I’m absolutely proud of the friends I have because I know that they love me as I am. The friends and the hobbies I have are a really important part of me and my life, because I know that without them I wouldn’t have been able to do all the things I have already done. All those things I have gone through because of them have made me be like this and feel things as I feel them now. Productions 2.1 Volleyball competitions As I said before, volleyball has been a part of my life since I was eleven years old. I took up this sport just to try and it ended up being the sport I love the most. Since then, I have gone to many competitions. In fact, I have gone to four Andalusia championships, two national championships and to many matches all around Andalusia. We once had the first place, two times the second place and finally the fifth place talking about the Andalusia one. Then, we had the fourth place in the national one. As well as the position, the really satisfaction was to struggle all the way to finally achieve what we wanted.
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Trabajos de nuestr@s alumn@s Volleyball has been one of the things that has had the most powerful impact on me. It has taught me what trust was, how to manage my stress, and how to use it in order to be a better player and also a better person. I have felt important and meaningful in the court. I learned to be persistent and constant in order to fulfill all my goals. As well as that, I have met so many interesting people because of it. Nevertheless, I have also met people I didn’t get on well with. But I think that has also helped me to understand how I don’t want to be. Finally, I have to say that even though I have missed so many things because of volleyball, such as my graduation celebration, meetings with my friends, birthdays… it has been really worthy and it has made me completely happy. https://youtu.be/U_DBFFJuE4o
2.2 My marks I have always had good marks. In the global marks, I have never failed one subject. Even though I eventually get good grades, I don’t realize it because I’m a demanding person. I’m currently studying second of Bachillerato in Emilio Prados high school. I did Primary and Secondary school in the Rosario Moreno school. I usually get so stressed when studying, but I’m used to deal with stress. Even though I don’t like some subjects, such as Philosophy or History, I always try to study so hard to get good marks. 56
Trabajos de nuestr@s alumn@s 2.3 Projects As well as studying, at school we are taught other things, such as getting on in difficult situations or how important is it to respect others. However, there is something we have been learning more and more these years and it is talking in front of a public. Learning how to control your nervousness as well as improving your expression when talking about a specific topic. We have been told to make presentations about a set of various subjects, and then we had to display it in front of the class. This sometimes could be laborious, not only because of the people who is watching you but also because you are forced to deal with your shyness. Two or three years ago, this was really hard for me, but I have become able of doing an adequate speech. You have to believe in yourself and in your abilities in order to succeed. I attach here some presentations I did last year: https://docs.google.com/presentation/d/1yk1uUgiReKPAAHtmfRl5WHKUTBA2xbF6rAOlcuULAo/edit#slide=id.g2fa73a1bc3_0_175 https://docs.google.com/presentation/d/1-O3a8ff7E1x2VG314Eu0JKW3GVW6vbPWGbyPzgYphI/edit#slide=id.p
2.4 Writing skills I have always loved writing. When I was really young, nine or ten years, I was already keen on writing. In fact, this was because one teacher I had in Primary school. She encouraged me to continue writing and supported me as no one ever did. If I write now, it is thanks to her. It makes me feel relaxed as well as selfconfident. In fact, I took part in a contest which was about creating a short story. You could choose the topic you wanted to talk about. I actually don’t remember what I talked about, but it was an incredible experience for me because it’s always a superb opportunity to join in this type of competitions. Because of this contest, I tried to do my best and I think that is the most important thing I have to think about: take a learning of every thing you do, no matter how little it is.
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Trabajos de nuestr@s alumn@s 2.5 Linguistic immersion in England Two years ago, me and my friends went to England, specifically to a village called Broadstairs. It was a travel organised by my previous school, and its aim was to practice our English, meet new people, improve our friendship, discover new places… We stayed there for three weeks. We were hosted by some English families, who treated us as one member more. In addition, we did several trips to the most popular and engaging cities, such as Cambridge, London… I saw traditions and manners that are really different from Spain. People are really different too. It shocked me in the same way that it fascinated me. Personally, I really enjoyed this travel not only because of being with my friends but also because of the experience of travelling abroad. I had to manage many situations only using English. Because of it, now I would really love to study languages, mostly English, and try to study abroad. It helps you to understand perfectly what the language is like and why it is so appealing. Final conclusion (reflection as a whole) Carrying out this portfolio has been really amusing because I have remembered some aspects of my life which were undoubtedly forgotten. It is very significant knowing your own self, your life, and the things you fancy and you control. It’s not only about recognizing your imperfections, the point is learning how to use them in order to be a better version of yourself. As well as that, the positive aspects you possess, you should be aware of them and empower them as much as you are capable of. However, life is in continuous changing and you have to accept it and be ready for every obstacle you have to confront.
Nora Melgar Iraqui, 2º Bachillerato B 58
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Puedes ver esta crítica del libro en esta presentación https://issuu.com/carmentecno/docs/the_book_thief.pptx
Life's not behind the screen—Paula Villalba advert. Para verlo en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=2z4UkbpiCgM 62
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The cat in the snow The wind howled, pil ing upsnow in heaps, blinding the night with ice-white dust. The cat prowled, bent over against the cold, and leapt through the redbrick window into the library. Broken lamps hung from the cracked ceiling, dust floated lazily causing him a difficult time breathing, all that could be heard was the hushed atmosphere, punctured by the increasing pace of his tread towards the spider webs, which moved loosely around the books. This cat, that once scaled up mighty oaks and jumped from one roof top to another, knew what his mission was.Therefore, with his cracked pads, he pawed the withered book withdrawing it from the shelf until he was able to clutch it with his tiny teeth. His fur was thin and dull, unwashed and bare over the tips of his pronounced shoulder blades. All he could think ofwas the treat he was going to be given for his work. He sprang stiffly onto the arched window and found himself in the pristine snow that was washing away his famine and sins and wrapping him into God’s perfect love, forcing him to leave with a soft purr.
by 63
Aurea Rey
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Ada Contreras Salvo 65
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Alicia Núñez Guijo 66
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Amanda DĂaz Hilario 67
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Nuestros videocurrículos "del derecho y del revés"
Para trabajar los textos jurídico-administrativos, los alumnos y alumnas de 4º de E.S.O. A y B han realizado sus propios currículos. Es fundamental para los chicos y chicas de este curso conocer este tipo de textos, y saber elaborarlos, ya que muchos de ellos cuando terminen entrarán directamente en el mercado laboral, sin pasar por el bachillerato o la Formación Profesional. Además, hemos querido tener en cuenta cómo ha ido cambiando el formato del currículo en los últimos años. Por esto, iniciamos la secuencia con muestras de modelos tradicionales, el currículo europeo (ampliamente aceptado por el mundo profesional) y cómo este formato se ha actualizado con el soporte digital a través del videocurrículo. Como esta actividad se incluye dentro de la unidad integrada de Bilingüismo "La democracia" y del programa ComunicA, nos planteamos, por un lado, el desarrollo de las competencias en comunicación lingüística y del sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, a través de la creación del currículo "formal", en el que se destacaron las cualidades de cada alumno para desempeñar un empleo en concreto; y, por otro, el desarrollo de la competencia digital y la creatividad literaria, realizando los llamados "anticurrículos", "contracurrículo" o "currículos del revés", que nos sirvieron para analizar todo lo que no debe aparecer en un texto de estas características. Para ello, nos servimos de estos videotutoriales en youtube y dimos la opción de realizar un videocurrículo formal ("del derecho") o, como hemos dicho, un "anticurrículo", un "contracurrículo" o "currículo del revés". Intentamos facilitar al máximo su realización y, por ello, propusimos hacer la grabación y edición del vídeo desde un móvil, aparato que todo el alumnado tiene a su alcance y sabe utilizar: https://www.youtube.com/watch?v=kTK_m1mv9-g Como modelo de videocurrículo formal, nos servimos de este ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=Ds8lRXWfoPE Os dejamos con algunos de los mejores resultados, aunque debemos reconocer que la mayoría de los alumnos se ha involucrado mucho en la realización de la actividad y estamos muy satisfechos con los productos obtenidos. Queremos destacar que, en todo momento, ha primado el respeto por los tipos de personajes que se representan en los vídeos y que el alumnado es consciente de ello. Esperamos que os gusten. Podéis verlos en el siguiente enlace: http://biblioemilioprados.blogspot.com/2019/06/nuestros-videocurriculos-del-reves.html 69
Trabajos de nuestr@s alumn@s
Finales Era la hora del final. Pero el lápiz seguía quieto, sobre el papel, sin trazar ni un mísero punto. Se esforzó por pensar algo original, pero estaba tan en blanco como la hoja que sostenía entre sus manos. Se dio por vencido: siempre podía recurrir a un final ya ocurrido. Y no supo si era la necesidad o el deseo lo que hizo aparecer en su mente todos los finales acontecidos desde que era un niño: El final de la guerra, cuando las oraciones de las mujeres dieron resultado y los ojos cerrados se sellaron para siempre. Deseó que nadie volviera a contemplar ese horror, limpió la lágrima que había caído sobre el folio y continuó recopilando finales en su cabeza. El siguiente le sacó una sonrisa: el final de un libro. Recordó ese instante sintiendo de nuevo esa magia que le llenó al terminar de leer su primera novela, cuando, al cerrarla, repasó la historia a cámara rápida. Silenciosamente, le dio gracias al hombre que le había regalado ese libro y siguió por su recorrido de finales. Continuó con el final de un curso escolar. Evocó con asombroso detalle a sus amigos del colegio. Sacudió la cabeza riéndose de su juventud y, no sintiéndose satisfecho con ese final, volvió a su tarea. El final de su primera relación, cuando se pasó días llorando y suplicando. Su sonrisa volvió a aparecer: ¡qué ingenuo había sido! Y el final de una pelea, cuando ambos participantes se creen ganadores y regresan como gallos a sus casas. Y, como este, muchos más: el final de un partido, el final de la universidad, el de un año, el de una película, el de una reunión… Mas de repente, el único final no mencionado ocurrió: el final de una vida. El lápiz cayó al suelo, y el cuerpo del escritor se desplomó inerte sobre la mesa. A pesar de todas las posibilidades, aquella historia se quedó sin inacabada, a la espera de un final que nunca llegará. Sara Núñez Guijo
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Colaboraciones y agradecimientos Una vez escuché una canción que se llamaba “crecemos haciéndonos pequeños‖. En un principio me pareció un contrasentido pero, sin darme apenas cuenta, aquella canción me hizo reflexionar. Es cierto, crecemos haciéndonos pequeños, volviendo a nuestra niñez. Cuando hablamos de crecer, pensamos siempre en hacernos más altos, más fuertes, poder trabajar, conducir…pero nos olvidamos de que para crecer de verdad es necesario parar y volver hacia atrás, recordar a ese niñ@ que tenemos dentro, volvernos a ilusionar y soñar. Cada otoño, todos y cada uno de los que formamos este centro educativo, volvemos con ilusión, con sueños, con ganas de hacer actividades, de planear proyectos y de trabajar en equipo profesores y alumnos. Este curso no ha sido menos. Hemos llenado cada mes del calendario de exposiciones, de viajes, de torneos, de concursos…y sobre todo de ESFUERZO. Por todo ello os quiero dar las GRACIAS. GRACIAS con mayúsculas a todos los que habéis hecho posible ese sinfín de actividades que yo recojo en esta revista. Es posible que se me haya quedado alguna en el tintero y por ello pido disculpas, pero creo haber plasmado la gran mayoría. Quiero además dar las gracias a tod@s l@s profesor@s que han colaborado en la elaboración de esta revista: Sonia Juárez, Miguel A. Madero, Juan Ruiz, Pablo Ramírez, José Luis Carrasco, Rosa Hiniesta, Libertad Córdoba, Conchi Gordo y Mercedes Mazuecos. Gracias también a tod@s l@s alumn@s que nos han cedido sus trabajos . Y gracias especialmente a Carmen García Casero por realizar esta revista conmigo. Espero que os haya gustado y os haya entretenido. Os esperamos a todos en septiembre con nuevos sueños e ilusiones.
Feliz Verano Ana Belén Gómez López Coordinadora de la biblioteca IES Emilio Prados 71
Contraportada de MĂriam Romero Gaspar