Educación básica: Enseñanza del español Lenguaje competencias comunicativas
Saber leer
Preescolar
Procesos de lectura e Producción de textos interpretación de escritos. textos 2.1. Se familiariza con 1.1. Selecciona textos diferentes géneros de de acuerdo con sus escritura; por ejemplo, propios intereses y/o cuentos, poemas y propósitos. 1.2. obras de teatro. 2.2. Entiende diferentes Interpreta la lectura de funciones de la lengua textos literarios escrita; por ejemplo, elementales (cuentos, expresar sentimientos o leyendas, poemas), así proporcionar como de textos información. 2.3. informativos. 1.3. Entiende la necesidad Interpreta que los de corregir un texto
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Jacqueline Carolina Jiménez Cardona Prácticas sociales del lenguaje
Saber escribir
Sabe escuchar
Saber hablar
Producción de Conocimiento de las textos orales y características, de la participación en función y del uso del eventos lenguaje. comunicativos 4.1. Entiende la 3.1. Comunica utilidad de los textos estados de ánimo, escritos y orales para sentimientos, comunicar y emociones y organizar ideas, y vivencias mediante para seguir el lenguaje oral. 3.2. aprendiendo.4.2. Participa con recuerda eventos o atención en diálogos hechos (individuales y conversaciones, o sociales) en escucha lo que otros relación con el
textos escritos y las imágenes crean un significado al conjuntarse. 1.4. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de textos informativos. 1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas. 1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, el subtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y
escrito. 2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita. 2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar. 2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos. 2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los
dicen y respeta turnos al hablar. 3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones). 3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, tomar turnos. 3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas. 3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad
tiempo y el espacio. 4.3. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas. 4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país, y reconoce su significado.
los números de página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen. 1.7. Compara y contrasta información factual contenida en los libros con experiencias propias. 1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por ejemplo, recetas o procedimientos para construir objetos. 1.9. Identifica la escritura convencional de los números
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Jacqueline Carolina Jiménez Cardona Prácticas sociales del lenguaje
días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos. 2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema.
argumentativa. 3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés. 3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete. 3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. 3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales en una
historia, y explica las diferencias entre ellos. 3.11. Narra anĂŠcdotas, historias, cuentos, leyendas y fĂĄbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio. 3.12. Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes. 3.13. Escucha, con cuidado y atenciĂłn, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinan zas,
trabalenguas chistes. Primaria
Conviene destacar que la competencia lectora es una capacidad que ni solo se adquiere en la escuela, ya que es un proceso en evolución, que incluye conocimientos, habilidades y estrategias.
Esta forma de concebir el aprendizaje del lenguaje, en el “hacer con las palabras”, propiciará el uso de la reflexión, conozca aspectos particulares del lenguaje: gramática, ortografía etc.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Jacqueline Carolina Jiménez Cardona Prácticas sociales del lenguaje
El uso del lenguaje escrito, tanto en forma como en contenido, ha cambiado al transitar de la escritura a mano en papel, al uso del teclado y la pantalla; y la entrega de documentos de mano en mano o por correo postal. Ha pasado al intercambio de textos que ahora son enviados por teléfonos celulares. Este contexto de transformación constante, la escuela se enfrenta al reto de adecuar sus contenidos y formas de enseñanza para poder entender a los
y
Es importante que el educando propicie el uso de la reflexión en diferentes formas como es el escuchar, pues este le ayudará en la comunicación con sus exteriores, como lo es el diálogo con una persona o un grupo de personas.
Los diferentes usos del lenguaje permiten la comunicación: recibir, trasmitir y utilizar información; la representación, interpretación y comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de conocimientos
alumnos que ingresan con numerosas necesidades de comunicación
Fuente de consulta: Plan de estudios de educación básica 2011
Conclusión de las competencias comunicativas (Saber leer, saber escribir, saber escuchar y saber hablar) Durante la estancia en el preescolar resulta importante adquirir competencias comunicativas que poco a poco los niños se van apropiando de ellas, el docente juega un papel importante en este aspecto ya que es el encargado de dar las pautas para que los niños puedan dominar correctamente los cuatro saberes o las capacidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar).
Dominar estas capacidades comunicativas nos permite usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada día, pues el niño cuando entra a preescolar conoce otro ámbito que es el educativo ya que al principio solo se desenvolvía en el ámbito familiar, el niño al entrar a la institución comprende que existen otros niños de su edad, de su misma capacidad y que tiene que saber escuchar y hablar para poderse comunicar y después saber leer y escribir El lenguaje es el instrumento del pensamiento y del aprendizaje y a través de estas habilidades podremos recibir información, procesarla y expresar nuestros propios sentimientos, por esta razón es de vital importancia que el niño adquiera y desarrolle correctamente estas 4 habilidades para que pueda expresarse y comunicarse. El niño primordialmente tiene que saber escuchar, y escuchar no solo significa atender a lo que otros tratan de comunicarnos sino que también incluye atender a los sentimientos, ideas o pensamientos que el emisor (el que habla) nos trata de informar. Regularmente esta capacidad se desarrolla en el ámbito familiar escuchando a los padres hermanos u otras personas mayores que rodean al pequeño. El habla se practica desde que somos bebés ya que se inicia con los arrullos, gritos, gorgoteos etc., pero aún el cerebro ni el aparato vocal estaban totalmente desarrollados como para usar palabras tan rápidamente y poder expresar nuestras necesidades. Sin embargo, a medida que los niños crecen, llegan a darse cuenta de los distintos sonidos existentes y descubren su significado. El desarrollo de la capacidad lectora es una de las bases para obtener un buen aprendizaje tanto en el ámbito escolar como fuera de él, a través de la lectura se puede obtener diversos beneficios tales como reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre algunos temas de interés, incluso se puede encontrar una diversión y finalmente nos encontramos con la capacidad de escritura en la cual se estimula al niño Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Jacqueline Carolina Jiménez Cardona Prácticas sociales del lenguaje
para que pueda expresarse ya no solamente verbal sino tambiĂŠn escrita, trazando letras y plasmando sus ideas y pensamientos.